Roman daje široku sliku društveno-političkog života Rusije kasno XIX veka. Ruska inteligencija je jedna od glavnih istorijska pitanja naša zemlja. Problemi u smislu da se ovaj društveni sloj nikada ne bi mogao naći, definišu sopstvene ideale. Intelektualci, liberali, teroristi - nakon čitanja romana nećete imati pitanja zašto u Rusko carstvo ovi koncepti su za mnoge bili sinonimi.

2. "Ujka Vanja", Anton Čehov

Gorky nakon gledanja pozorišna produkcija Ujak Vanja je pisao Čehovu: „Ujka Vanja i Galeb su nova vrsta dramske umetnosti […]. Druge drame ne skreću osobu sa stvarnosti na filozofska uopštavanja - vaše to čini." Šta reći, Čehovljeve drame su zaista najmoćnije u ruskoj književnosti.

"Ujka Vanja" ni na koji način nije inferioran od " voćnjak trešnje” ili „Tri sestre”. No, Ministarstvo prosvjete iz nekog razloga isključilo je predstavu sa liste obavezne lektire, što je uticalo na njenu trenutnu popularnost. Ako se odlučite da ga pročitate, onda imajte na umu da je djelo teško i da se naracija u njemu odvija u ozbiljnom tonu neuobičajenom za Čehova.

3. "Crveni smeh", Leonid Andrejev

"Crveni smeh" ako se spominje na časovima književnosti, onda samo nakratko. Glavna pažnja posvećena je još jednoj priči autora - "Juda Iskariotski". Ali “Crveni smijeh” je toliko stilski provjereno djelo da se naježiše po koži ne od opisanih užasa rata, već od zvučnog bogatog sloga.

Dakle, niko nije pisao o ratu. Dakle, niko uopšte nije pisao. Ako želite jasno i jasno shvatiti šta znači riječ "stil" u književnosti, pročitajte Andreeva.

4. Šef profesora Dowella, Alexander Belyaev

Kreativnost Belyaeva je zabavna. Stoga, vjerovatno, njegovi radovi nisu ušli u školske udžbenike. Međutim, sposobnost zabave uz održavanje odlična umetnički stil takođe vredi mnogo. Neka se Beljajev sada smatra klasikom fikcije, ali ne moramo uvijek čitati da bismo razmišljali o problemima svijeta, zar ne? "Glava profesora Dowella" je najfascinantniji eksperiment u naučnofantastičkoj književnosti svog vremena.

5. Sabrana djela, Daniil Kharms

Kharms je šaljivdžija i drznik sovjetske književnosti. Njegova apsurdistička proza ​​lišena je jasne moralističke poruke, zbog čega školarci i dalje dobijaju svedočanstva, a da ništa ne saznaju o najoriginalnijem sovjetskom piscu. Prilično je teško izdvojiti centralno djelo Kharmsa, pa preporučujemo da pročitate prvo što vam dođe pod ruku. Evo, na primjer, cijele priče "Nova anatomija":

Jednoj djevojčici na nosu su izrasle dvije plave trake. Slučaj je posebno rijedak, jer je na jednoj traci napisano "Mars", a na drugoj "Jupiter".

Ovaj roman ne treba predstavljati. Fraze Ostapa Bendera odavno su rastavljene na citate i postale su krilate. Čak i ako iz nekog razloga niste imali priliku da pročitate legendarni roman o velikom spletkaru, vjerovatno ste gledali jednu od njegovih mnogobrojnih adaptacija. Međutim, to je slučaj kada se nijedna filmska inkarnacija ne može porediti s književnim originalom. Uostalom, to je kao šangajski leopardi u poređenju sa meksičkim jerboasima. Beskrajno bolje.

7. "Živi i mrtvi", Konstantin Simonov

Trilogija Konstantina Simonova posvećena je Velikom otadžbinskom ratu. Zasnovan je na lično iskustvo autora, i možda je zato ispao tako inspirativan i iskren. Ovo je hronika događaja iz 1941-1945, prikazana kroz prizmu pogleda učesnika rata. Djelo je temeljno, velikih razmjera, sa mnogo duboko ispisanih slika, snažnih dijaloga i priče. „Rat i mir“ XX veka.

Čudno je zašto sovjetski klasici naučne fantastike još uvijek nisu uključeni u školski program. Gotovo svaka njihova knjiga je filozofska i pokriva širok spektar tema. "Piknik pored puta" je možda i najviše poznato delo autori. Serija knjiga Stalker nastaje ovdje. "Zonu", čak i prije nego što je postala popularno mjesto za djela književnih epigona, Strugacki su uveli kao najdublju metaforu. Metafora koja sažima sve ljudske aktivnosti i daje joj univerzalno značenje potrage za srećom.

9. Razor's Edge, Ivan Efremov

"Oštrica britve" je roman u kojem je Efremov izrazio svoj cjelokupni pogled na svijet. Stoga je toliko mnogostruka i dotiče se ogromnog broja različitih tema: nauke, filozofije, misticizma, ljubavi, joge. Pisac je to napravio težak posao o sintezi materijalističkih, metafizičkih i mističnih učenja, da se njegova knjiga može smatrati ne samo umjetničkim djelom, već i svojevrsnom filozofskom raspravom. Nije iznenađujuće da je nakon pisanja romana Efremov stekao status duhovnog gurua.

10. Romani, Vladimir Nabokov

Zašto u školskom programu nema Lolite, možemo razumjeti. Ali zašto se tako malo vremena posvećuje drugim autorovim delima, kao što su Lužinova odbrana ili Poziv na pogubljenje, je misterija. Nabokov je otkrio potpuno novu dimenziju ruskog jezika – onu koju nisu poznavali ni Puškin ni Tolstoj. Njegove riječi zvuče, mirišu, osjećaju se na koži i jeziku. Ovo je sinestezijska gozba zvukova i boja u kojoj se ne pokreću najtradicionalnije teme za rusku književnost, kao što su odnos autora i njegovog stvaralaštva, iluzornost svijeta.

11. "Generacija" P ", Viktor Pelevin

"Generacija "P"" je biblija devedesetih. Šta se desilo nova Rusija, koje su vrijednosti svijeta u nastajanju, odakle su njihovo porijeklo i koji je smisao medija - Pelevin, naravno, kopa mnogo dublje od nivoa zabavne priče o avanturama talentovanog PR čovjeka Vavilena Tatarskog . Prastari problem "Ko dobro živi u Rusiji?" se transformiše u „Šta je Rus? šta je dobro? I šta, uostalom, znači živjeti?

Ideološki, Pelevinov rad je pomalo zastario: u dvorištu već postoje druge realnosti. Međutim, njegov pristup objašnjavanju fenomena, koji spaja postmoderne ideje i metafiziku indijske i iranske filozofije, potpuno je jedinstven. Metoda analize koju je otkrio Pelevin društvenih pojava daje svojoj kreaciji bezvremenski smisao.

12. "Boris Pasternak", Dmitrij Bikov

Djela ovog pisca ne mogu se naći u školskom programu iz jednog jednostavnog razloga: još uvijek nisu uspjela tamo stići. Dmitrij Bikov je jedan od najistaknutijih predstavnika moderna književnost. Riječ je o klasičnom piscu s dobrim osjećajem za jezik i željom za opsežnim otkrivanjem slika likova.

"Boris Pasternak" je biografsko djelo, međutim, zahvaljujući Bikovljevom književnom talentu, čita se kao umjetničko djelo i daje teksturirano razumijevanje životni put Pasternak.

A šta su to knjige koje su ostale napolju školski program sjećaš li se?

Borite se i tražite, pronađite i nikada ne odustajte!

Poštovane kolege, poštovani roditelji, dame i gospodo!

Drago nam je što vas možemo pozdraviti na stranicama našeg sajta za sve odrasle koji nisu ravnodušni prema ruskom jeziku, prema vaspitanju i obrazovanju mlađe generacije u višejezičnom i multikulturalnom svetu.

Svrha stranice vidimo u ujedinjenju i pružanju informacija svima o situaciji sa podučavanjem i učenjem ruskog kao drugog maternjeg jezika u svijetu. Ova stranica je za one koji nisu ravnodušni, radoznali, kreativni ljudi. Stranica nije jedna organizacija, već svi njeni autori.

Glavni zadatak– informaciona podrška za rusko govorenje edukativnih centara kako u okviru redovnog rada tako iu projektnim aktivnostima.

Na glavnoj stranici sastajat ćete se mjesečno zanimljivi ljudi rad u oblasti dvojezičnog obrazovanja, te informacije o novitetima ruskih i stranih izdavača o temama sajta - za roditelje i nastavnike. Ovdje možete pronaći i "goruće" najave o konkursima, seminarima, projektima itd. (Tema mjeseca) Šta će biti zaštitno lice stranice zavisi od vas: šaljite priče o svojim kolegama - ljudima koji su zaljubljeni u naše zajednički uzrok; o nastavna sredstva, bez kojih će lekcija postati dosadna.

Tradicionalno, glavni rezultat proučavanja književnosti u školi je razvoj knjiga uključenih u takozvani nacionalni književni kanon. Čija imena i djela trebaju biti tamo? Svaki pisac ima svoj lobi u akademskim i pedagoškim krugovima; isti autori koji za života tvrde da su klasici mogu lično učestvovati u borbi za pravo pojavljivanja u udžbeniku. Postojao je čak i koncept "školskog kanona" - ovo je također lista, hijerarhijski organizirana i izvedena iz nacionalnog književnog kanona. Ali ako je veliki nacionalni kanon formiran samim mehanizmima kulture, onda se lista obavezne lektire za školarce sastavlja drugačije. Dakle, na izbor konkretnog dela za školski kanon, pored opštepriznate umetničke i kulturno-istorijske vrednosti, utiču:

• uzrast čitaoca, odnosno kome je upućen (školski kanon je podeljen na čitalačke grupe - učionice);
• vidljivost utjelovljenja u njemu književnog ili društvenih pojava, koji se izučavaju u školi (istovremeno, prosječni pravolinijski radovi mogu biti mnogo zgodniji od remek-djela);
• obrazovni potencijal (kako su vrijednosti ugrađene u tekst, ideje, čak i njegove umjetničke karakteristike može imati blagotvorno dejstvo na um učenika).

U SSSR-u je školski kanon težio nepromjenjivosti i istovremeno se stalno mijenjao. Književni programi različite godine- 1921., 1938., 1960. i 1984. godine - odražavale su sve promjene koje su se dešavale u zemlji, kao i procese u samoj književnosti i obrazovnom sistemu.

Pažnja prema učeniku i odsustvo strogih propisa

Ratni komunizam se postepeno završavao, a počela je era NEP-a. Nova vlada smatrala je obrazovanje jednim od prioritetnih područja svog djelovanja, ali kriza koja je započela nakon revolucije nije dopustila da se radikalno obnovi predrevolucionarni obrazovni sistem. Uredba „O Jedinstvenoj radnoj školi RSFSR-a“, koja je svakome garantovala pravo na besplatno, zajedničko, vanklasno i svetovno obrazovanje, doneta je još u oktobru 1918. godine, a tek 1921. godine pojavio se prvi stabilizovani program. Rađena je za devetogodišnju školu, ali je zbog nedostatka novca za obrazovanje u zemlji i opšte razaranja, školovanje moralo biti svedeno na sedam godina i podeljeno na dve etape: treću i četvrtu godinu drugog stepena. odgovaraju zadnja dva svršena razreda škole.

Sastav programa
Spisak knjiga u osnovi ponavlja predrevolucionarne gimnazijske programe

Broj sati
Nije regulisano

III godina druge etape 3. godina 2. etape

• Oralni poetsko stvaralaštvo: lirika, starine, bajke, duhovne pjesme
• Stari ruski spisi: „Priča o pohodu Igorovom“, „Priča o Julijanu Lazarevskoj“; priče o Eršu Eršoviču, o tuzi-nesreći, o Savvi Grudtsynu, o Frolu Skobejevu
• Mikhail Lomonosov. Lyrics
• Denis Fonvizin. "Podrast"
• Gavrila Deržavin. "Felica", "Bog", "Spomenik", "Eugene. Život Zvanskaya "
• Nikolaj Karamzin. "Jadna Lisa", "Šta treba autoru?"
• Vasilij Žukovski. "Teon i Eshines", "Kamoens", "Svetlana", "Neizrecivo"
• Aleksandar Puškin. Stihovi, pesme, "Evgenije Onjegin", "Boris Godunov", " Škrti vitez“, “Mocart i Salieri”, “Priče o Belkinu”
• Mikhail Lermontov. Tekstovi, "Mtsyri", "Demon", "Heroj našeg vremena", "Pesma o trgovcu Kalašnjikovu"
• Nikolaj Gogolj. „Večeri na salašu kod Dikanke“, „Taras Bulba“, „Starosvetski zemljoposednici“, „Priča o tome kako se Ivan Ivanovič svađao sa Ivanom Nikiforovičem“, „Šinel“, „Portret“, „Inspektor“, „ Dead Souls»
• Aleksej Kolcov, Jevgenij Baratinski, Fedor Tjučev, Afanasi Fet, Nikolaj Nekrasov. Odabrane lirske pjesme

IV godina druge etape 4. godina 2. etape

• Alexander Herzen. "Prošlost i misli" (odlomci)
• Ivan Turgenjev. "Bilješke lovca", "Rudin", " Noble Nest“, “Uoči”, “Očevi i sinovi”, “Nov”, “Pjesme u prozi”
• Ivan Gončarov. "Oblomov"
• Alexander Ostrovsky. “Sopstveni ljudi - mi ćemo računati” ili “Siromaštvo nije porok”, “Profitabilno mjesto”, “Grmljavina”, “Snjegurica”
• Mihail Saltikov-Ščedrin. Bajke (tri ili četiri po izboru učitelja), "Poshekhonskaya stara vremena"
• Fedor Dostojevski. "Jadni ljudi", "Braća Karamazovi" ili "Zločin i kazna"
• Lev Tolstoj. "Djetinjstvo", "Dječaštvo", "Mladost", "Rat i mir", "Hadži Murat", "Ispovijest", "Aljoša Pot"
• Gleb Uspenski. "Moral Rasteryaeve ulice", "Moć zemlje"
• Vsevolod Garshin. "Umjetnici", "Crveni cvijet"
• Vladimir Korolenko. „Makarov san“, „Slepi svirač“, „Reka svira“, „Šumska buka“
• Anton Čehov. "Stepa", "Momci", " The Cherry Orchard»
• Maksim Gorki. "Chelkash", "Pesma o sokolu", " bivši ljudi“, “Pesma o Petrelu”, “Na dnu”, “Majka”, “Detinjstvo”
• Leonid Andreev. "Bilo jednom", "Tišina", "Život čoveka"
• Konstantin Balmont, Valerij Brjusov, Aleksandar Blok. Odabrane pjesme
• Seljački i proleterski pjesnici našeg vremena

Godine 1921. Državno akademsko vijeće Narodnog komesarijata prosvjete predstavilo je u "Programima za I i II stepen sedmogodišnje jedinstvene radne škole" prvu stabilnu listu nakon zbrke postrevolucionarnih lista. Književni kritičar i lingvista Pavel Sakulin vodio je rad na stvaranju programa iz književnosti, a on jasno pokazuje ideje o kojima se raspravljalo u pedagoškom okruženju neposredno prije revolucije, posebno 1916-1917 na I Sveruskom kongresu učitelja. ruskog jezika i vokabulara. Sakulin je u svom programu reprodukovao mnoge principe formulisane na ovom kongresu: varijabilnost u obrazovanju (četiri programske opcije umesto jedne sa četiri odgovarajuće liste radova), pažnja prema interesovanjima i potrebama ne samo nastavnika, već i učenika. Osnovu programa činili su uglavnom ruski književni klasici 19. vijek, dok je književnost prethodnih vekova, kao i jedina sovjetska književnost u nastajanju, u njoj zauzimala prilično skromno mesto.

Čas književnosti u školi u fabrici "Crveni Bogatir". Ranih 1930-ih Getty Images

Zadatak prevazilaženja ove liste u cijelosti nije bio postavljen - za sastavljače programa mnogo je važnija emocionalna percepcija i samostalno shvaćanje od strane školaraca onoga što čitaju.

“Pažnja studenata je, naravno, sve vrijeme usmjerena na tekst samih radova. Nastava se izvodi induktivnom metodom. Neka učenici prvo nauče o Rudinu i Lavreckom, a zatim o filozofskim raspoloženjima ruske inteligencije, o slavenofilstvu i zapadnjaštvu; neka se prvo naviknu na imidž Bazarova, pa će onda čuti o mislećim realistima šezdesetih. Čak ni biografija pisca ne bi trebalo da prethodi neposrednom upoznavanju učenika sa delima. U školi drugog stepena nema mogućnosti da se teži iscrpnom proučavanju istorijskih i književnih tokova. Ako je potrebno, neka nastavnik isključi određena djela sa donje liste, čak i jednog ili drugog pisca. Još jednom: non multa, sed multum "Mnogo, ali ne mnogo" latinska je poslovica koja znači "mnogo u vrijednosti, a ne u količini".. I što je najvažnije, u centru - sama umjetnička djela" Programi za I i II stepen sedmogodišnje jedinstvene škole rada. M., 1921..

Književno obrazovanje, usko povezano s predrevolucionarnim, teško bi moglo odgovarati ideolozima partijske države, u kojoj bi književnost, uz druge vidove umjetnosti, trebala služiti propagiranju ideologije moći. Osim toga, program u početku ograničen obim distribucije - kako zato što je u zemlji bilo malo škola drugog stepena (većina maturanata prvog stepena ulazila je u redove proletarijata ili seljaštva), tako i zato što su mnogi regioni imali svoje obrazovni programi. U roku od nekoliko godina izgubio je snagu regulatornog dokumenta, ostajući spomenik ruske humanitarne i pedagoške misli.

Učitelj i udžbenik su jedini izvori znanja

Između programa iz 1921. i 1938. nalazi se isti jaz kao između revolucije i posljednjih predratnih godina. Hrabra traganja 1920-ih u raznim oblastima nauke, kulture i obrazovanja postepeno su se ugasila. Sada je zadatak nauke, kulture i obrazovanja postao izgradnja superindustrijskog i militarizovanog totalitarna država. Kao rezultat čistki i političke represije, dramatično se promijenio sastav onih koji su predvodili promjene u obrazovanju i kulturi.

Sastav programa
80% ruskih klasika, 20% sovjetske književnosti

Broj sati
474 (od 1949. - 452.)

8. razred

• Oralni narodna poezija(folklor)
• Ruski epovi
• "Priča o Igorovom pohodu"
• Mikhail Lomonosov. "Oda na dan stupanja na presto carice Elizabete Petrovne", "Razgovor sa Anakreontom"
• Gavrila Deržavin. "Felica", "Poziv na večeru", "Spomenik"
• Denis Fonvizin. "Podrast"
• Alexander Radishchev. "Putovanje od Sankt Peterburga do Moskve" (odlomci)
• Nikolaj Karamzin. "Jadna Lisa"
• Vasilij Žukovski. “Svetlana”, “Teon i Eshines”, “Šumski kralj”, “More”, “Ja sam mlada muza, desilo se...”
• Kondraty Ryleev. "Privremenom radniku", "Građanin", "Ah, muka mi je od toga..."
• Aleksandar Gribojedov. "Teško od pameti"
• Aleksandar Puškin. Tekstovi, ode, "Cigani", "Eugene Onegin"
• Vissarion Belinsky. "Djela Aleksandra Puškina"
• George Gordon Byron. "Hodočašće Čajld Harolda" (odlomci)
• Mikhail Lermontov. Tekst, "Heroj našeg vremena"

9. razred

• Nikolaj Gogolj. "Mrtve duše", tom 1
• Vissarion Belinsky. "Pustolovine Čičikova, ili Mrtve duše", pismo Gogolju od 3. jula 1847.
• Alexander Herzen. "Prošlost i misli"
• Ivan Gončarov. "Oblomov"
• Alexander Ostrovsky. "Oluja"
• Ivan Turgenjev. "Očevi i sinovi"
• Mihail Saltikov-Ščedrin. "Gospodo Golovljevi"
• Lev Tolstoj. "Ana Karenjina"
• Vladimir Lenin. „Lav Tolstoj kao ogledalo ruske revolucije“, „L. N. Tolstoj i moderni radnički pokret”, “L. N. Tolstoj i njegova era»

10. razred

• Anton Čehov. "ogrozd", "Voćnjak trešnje"
• Maksim Gorki. "Starica Izergil", "Konovalov", "Na dnu", "Slučaj Artamonov"
• Vladimir Lenjin o Maksimu Gorkom
• Vjačeslav Molotov. "U spomen na A. M. Gorkog"
• Alexander Serafimovich. "Gvozdeni tok"
• Alexander Fadeev. "debakl"
• Vladimir Majakovski. Pesme, pesme
• Pjesme naroda SSSR-a

Do 1923-1925, književnost kao predmet je nestala iz nastavnih planova i programa, rasplinuvši se u društvene nauke. Sad književna djela korišćeni su kao ilustracije za proučavanje društveno-političkih procesa i pojava u cilju vaspitanja mlađe generacije u komunističkom duhu. Međutim, u drugoj polovini 1920-ih, literatura se vratila na mrežu tema – značajno ažurirana. U narednih petnaest godina, programi će biti dotjerani, dodajući djela sovjetske književnosti.

Do 1927. GUS je izdao niz programa koji su stabilizirani, odnosno nepromijenjeni u naredne četiri godine. Nastavnik ima sve manje prava da zamijeni jedan rad drugim. Sve se više pažnje poklanja „društvenim ideologijama“ – prije svega, revolucionarnim idejama i njihovom odrazu u književnosti prošlosti i sadašnjosti. Polovinu devetog, maturskog razreda devetogodišnje škole dobila je mlada sovjetska književnost, koja je upravo proslavila desetogodišnjicu: pored Gorkog, Bloka i Majakovskog nalaze se imena Konstantina Fedina, Vladimira Lidina, Leonida Leonova, Alexander Neverov, Lidia Seifullina, Vsevolod Ivanov, Fjodor Gladkov, Alexander Malyshkin, Dmitry Furmanov, Alexander Fadeev, od kojih je većina danas poznata samo starijoj generaciji i stručnjacima. Program je detaljno izlagao kako tumačiti i iz kojeg ugla razmatrati ovo ili ono djelo, pozivajući se na marksističku kritiku za ispravno mišljenje.

Godine 1931. pripremljen je nacrt drugog stabilizovanog programa, još ideološki verifikovanijeg. Međutim, same tridesete, sa svojim preokretima i stalnom jurnjavom, čistkama elita i restrukturiranjem svih temelja na kojima su počivala i država i društvo, nisu dozvolile da se programi slegnu: za to vrijeme tri generacije zamijenjeni su školski udžbenici. Stabilnost je nastupila tek 1938-1939, kada je konačno pripremljen program, koji je trajao bez ikakvih posebnih promjena sve do Hruščovljevog odmrzavanja, a u svom glavnom jezgru - do danas. Odobrenje ovog programa je propraćeno suzbijanjem bilo kakvih pokušaja eksperimentiranja s organizacijom obrazovni proces: nakon prepoznatih neuspješnih eksperimenata sa uvođenjem američke metode, kada je nastavnik morao ne samo dati nova znanja, već i organizirati samostalna aktivnost učenika u njihovom izvlačenju i primeni u praksi, sistem se vratio na tradicionalnu razredno-časovnu formu poznatu iz predrevolucionarnih vremena, gde su učitelj i udžbenik glavni izvori znanja. Učvršćivanje ovih znanja je izvršeno prema udžbeniku - isti za sve školarce. Udžbenik treba pročitati i ocrtati, a stečeno znanje reproducirati što bliže tekstu. Program je striktno regulirao čak i broj sati posvećenih određenoj temi, a ovaj put nije podrazumijevao detaljan rad sa tekstom, već usvajanje, pamćenje i reprodukciju gotovih znanja o tekstu bez mnogo razmišljanja o pročitanom. Kritična važnost program je dat na pamćenje Umjetnička djela i njihovih fragmenata, čija je lista takođe bila strogo definisana.

Na skupu posvećenom nastavi književnosti u srednjim školama 2. marta 1940. godine, poznati učitelj i nastavnik književnosti Semjon Gurevič izrazio je veliku zabrinutost zbog novog pristupa:

“Prvo, jedna velika nevolja koju imamo u nastavi književnosti je to što je nastava postala šablona... Šablona je nevjerovatna. Ako izbacite prezime i počnete pričati o Puškinu, Gogolju, Gončarovu, Nekrasovu itd., onda su svi narodni, svi su dobri i humani. Riječ "objavljivanje" književnosti, koju je neko izrekao, zauzela je takvo mjesto u nastavi književnosti, kakvo su ove sociološke definicije zauzele prije nekoliko godina... Ako su prije nekoliko godina momci napustili školu s mišljenjem da je Nekrasov - ovo je pokajni plemić, Tolstoj je filozofski liberal itd., sada su svi pisci tako čudesni ljudi, sa kristalno čistim karakterima, sa divnim djelima koji su samo sanjali o socijalnoj revoluciji.

Krajem 1930-ih, opšti spisak kursa književnosti poklopio se za više od dve trećine sa spiskom iz 1921. Prema proračunima nenjemačke istraživačice Erne Malygine.. Osnova su i dalje bila djela ruskih klasika, ali je glavni zadatak ovih djela bio preispitan: naloženo im je da govore o "olovnim gadostima života" pod carizmom i sazrijevanju revolucionarnih osjećaja u društvu. O tome čemu su ova raspoloženja dovela i kakvi su uspjesi u izgradnji nove države radnika i seljaka, pripovijedala je mlada sovjetska književnost.

Čas književnosti u 5. razredu. Kod table - budući mladi gard Oleg Koshevoy. Ukrajinska SSR, Ržiščov, januar 1941 Dnevnik TASS

Odabir radova bio je određen ne samo njihovom bezuvjetnom umjetničkom zaslugom, već i sposobnošću da se integrira u logiku sovjetskog koncepta. književni razvoj Novo i moderno doba, koje odražava progresivno kretanje zemlje ka revoluciji, izgradnji socijalizma i komunizma. Godine 1934. školsko obrazovanje je postalo desetogodišnji kurs, a kurs istorije i književnosti trajao je tri godine umesto dve. Prije djela folklorne, ruske i sovjetske književnosti postojao je još jedan važan odgojni zadatak - dati primjere istinskog herojstva, borbe ili rada, kojima bi mladi čitatelji mogli biti jednaki.

„Pokažite veličinu Rusa klasična književnost koji je odgojio mnoge generacije revolucionarnih boraca, ogroman fundamentalna razlika i moralna i politička visina sovjetske književnosti, naučiti učenike da razumiju glavne faze književnog razvoja bez pojednostavljivanja, bez šematizma - to je istorijski i književni zadatak kursa VIII-X razreda srednje škole. Iz programa gimnazije iz književnosti za VIII-X razred 1938.

Skraćivanje radnog vremena i proširenje liste: kolaps nade za ažuriranje artikla

Nakon vojnih razaranja i prvi poslijeratnih godina došlo je vrijeme za teški ideološki pritisak i kampanje: čitave grane nauke postale su predmet represije, činjenice su iskrivljene radi ideologije (na primjer, veličala se superiornost ruske nauke i njen primat u većini grana naučnog znanja i tehnologije) . U tim uslovima, nastavnik se pretvorio u dirigent zvanične linije u obrazovanju, a škola u mesto gde je učenik podvrgnut ideološkom pritisku. Humanitarno obrazovanje sve više gubi svoj humanistički karakter. Staljinova smrt 1953. i otopljenje koje je uslijedilo praćeno je nadom u promjene u zemlji, uključujući i na polju obrazovanja. Činilo se da će škola obratiti pažnju na učenika i njegova interesovanja, a nastavnik dobiti više slobode u organizaciji obrazovnog procesa i odabiru nastavnog materijala.

Broj sati
429

8. razred

• "Priča o Igorovom pohodu"
• Denis Fonvizin. "Podrast"
• Alexander Radishchev. "Putovanje od Sankt Peterburga do Moskve" ( odabrana poglavlja)
• Aleksandar Gribojedov. "Teško od pameti"
• Aleksandar Puškin. Tekstovi, "Cigani", "Eugene Onegin", " Kapetanova ćerka»
• Mikhail Lermontov. Tekstovi, "Mtsyri", "Heroj našeg vremena"
• Nikolaj Gogolj. "Inspektor", "Mrtve duše", tom 1

9. razred

• Ivan Gončarov. "Oblomov" (odabrana poglavlja)
• Alexander Ostrovsky. "Oluja"
• Ivan Turgenjev. "Očevi i sinovi"
• Nikolay Chernyshevsky. "Šta učiniti?" (odabrana poglavlja)
• Nikolaj Nekrasov. Stihovi, “Ko dobro živi u Rusiji”
• Mihail Saltikov-Ščedrin. “Priča o tome kako je jedan čovjek nahranio dva generala”, “Konyaga”, “ wise scribbleer»
• Lev Tolstoj. "Rat i mir"
• Vilijam šekspir. "Hamlet"
• Johann Wolfgang Goethe. "Faust", prvi dio

10. razred

• Maksim Gorki. "Starica Izergil", "Na dnu", "Majka", "V. I. Lenjin" (skraćeno)
• Vladimir Majakovski. „Levi marš“, „Oni koji sede“, „Drugu Neti - parobrod i čovek“, „Pesme o sovjetskom pasošu“, „Vladimir Iljič Lenjin“, „Dobro!“, Uvod u pesmu „Naglas“
• Nikolaj Ostrovski. "Kako je čelik bio kaljen"
• Mihail Šolohov. "Prevrnuto devičansko tlo"
• Alexander Fadeev. "mlada garda"

Kao što je već spomenuto, sovjetski školski kanon, koji se razvio do kraja 1930-ih, kasnije se malo promijenio. U njemu i dalje nije bilo mjesta za „sumnjive“ Dostojevskog i Jesenjina, melodramatska „Ana Karenjina“ sa svojom „porodičnom mišlju“ zamijenjena je patriotskim „Ratom i mirom“ sa svojom „narodnom mišlju“ tokom ratnih godina, a modernističkih struja prelom veka ugurali su se u šest sati na samom kraju devetog razreda. Deseti, diplomski, čas bio je u potpunosti posvećen sovjetskoj književnosti.

Učenice u Puškinovom muzeju-rezervatu "Boldino". 1965 Zhiganov Nikolaj / TASS Newsreel

U tom periodu definiše se kvadriga ruskih klasika, uhvaćena na zabatima tipičnih školskih petospratnica iz 1950-ih: dva velika pesnika - ruski predrevolucionarni genije Puškin i sovjetski Majakovski - i dva velika prozaista - predrevolucionarni Lav Tolstoj i sovjetski Gorki Jedno vrijeme, umjesto Tolstoja, na frontovima je izvajan Lomonosov, ali je njegov lik narušio geometrijsku harmoniju četverokutne piramide školski kanon krunisani prvim autorima svoje epohe (dva pesnika - dva prozaista, dva predrevolucionarna - dva sovjetska autora).. Sastavljači programa posvetili su mnogo vremena proučavanju Puškina: 1938. - 25 sati, 1949. - već 37. Sovjetski klasici, školski kanon.

Govoriti ne samo o ažuriranju sastava školskog kanona, već io pristupima njegovom formiranju i sadržaju, kao i principima organizacije književnog obrazovanja u cjelini, bilo je moguće tek u drugoj polovini 1950-ih godina, kada je zemlja zauzeo kurs ka izvesnom omekšavanju ideološkog režima. Publikacija za nastavnike, časopis Književnost u školi, štampani su transkripti rasprava o nacrtu novog programa o književnosti, kao i pisma običnih nastavnika, školskih i univerzitetskih metodičara i bibliotekara. Bilo je predloga da se književnost dvadesetog veka proučava ne jednu, već poslednje dve godine, ili da se ona uključi u 8-10 razred. Bilo je čak i odvažnih koji su tvrdili da "Rat i mir" treba proučiti u potpunosti: prema riječima nastavnika, većina njihovih štićenika nije bila u stanju da savlada tekst.

Čas književnosti u 10. razredu. Učenik čita pjesmu Aleksandra Bloka. Lenjingrad, 1980 Jurij Belinski / Dnevnik TASS

Međutim, dugo očekivani program, objavljen 1960. godine, bio je veliko razočarenje za sve koji su se nadali promjenama. Veći obim se morao ugurati u još manji broj sati - sastavljači programa su predložili da nastavnici sami riješe problem i nekako imaju vremena da prođu kroz sve što je propisano bez žrtvovanja dubine razumijevanja.

Ni proučavanje nekih radova u skraćenom obliku, niti smanjenje sati za strane književnosti. U proučavanju književnosti proklamovani su principi sistematičnosti i istoricizma: živi književni proces uklapa se u lenjinistički koncept "tri faze revolucionarnog oslobodilačkog pokreta u Rusiji". Periodizacija predrevolucionarnog književnog procesa u posleratnim programima i udžbenicima zasnivala se na tri etape revolucionarnog oslobodilačkog pokreta u Rusiji, koje je Lenjin identifikovao u članku „U sećanje na Hercena“ (1912). Plemenita, raznočinska i proleterska etapa u istoriji književnosti odgovarala je prvoj i drugoj polovini 19. veka i prelazu 19. u 20. vek. Nakon toga se završila istorija ruske književnosti, ustupajući mjesto sovjetskoj.. I dalje je bilo potrebno da se materijal jednostavno nauči napamet u prezentaciji nastavnika i (ili) udžbeniku.

„Neophodno je upozoriti nastavnike na preterano detaljnu analizu dela, kao i na pojednostavljena tumačenja književnih pojava, usled čega proučavanje fantastike može izgubiti svoju figurativnu i emocionalnu suštinu. Iz programa srednje škole za školsku 1960/61.

Obrazovanje osjećaja umjesto ideologije

Nakon odmrzavanja, cijela država je stala u redove za nestašice - i to ne samo za jugoslavenske čizme ili domaće televizije, već i za dobru literaturu, police kojima je postalo moderno ukrašavati interijere stanova. Procvat tržišta knjiga, uključujući andergraund, masovnu kinematografiju, sovjetske književne i ilustrovane časopise, televiziju, a za neke, postao je ozbiljna konkurencija dosadnom sovjetskom školski predmet"književnosti", koju su spasili samo pojedini asketski učitelji. Da zameni ideologiju školske literature dolazi do vaspitanja osećanja: kod heroja počinju da se posebno cene njihove duhovne osobine, u delima - poezija.

Sastav programa
Lista se postepeno širi, s jedne strane - zbog ranije nepreporučenih djela ruskih klasika (Dostojevskog), s druge - zbog djela sovjetske književnosti posljednjih godina da se čita samostalno, nakon čega slijedi diskusija na času

Broj sati
340

8. razred

• "Priča o Igorovom pohodu"
• Jean-Baptiste Molière. "Trgovac u plemstvu"
• Aleksandar Gribojedov. "Teško od pameti"
• Aleksandar Puškin. "Čadajevu" ("Ljubav, nada, tiha slava ..."), "Na more", "Sjećam se divnog trenutka ...", "Prorok", "Jesen", "Na brdima Gruzije" , "Voleo sam te ...", "Ponovo sam posetio ...", "Podigao sam sebi spomenik ...", "Eugene Onjegin"
• George Gordon Byron. "Hodočašće Čajld Harolda" (I i II pesme), "Moja duša je sumorna"
• Mikhail Lermontov. “Smrt pesnika”, “Pesnik”, “Duma”, “Koliko često, okružen šarolikom gomilom...”, “Izlazim sam na put”, “Otadžbina”, “Heroj našeg vremena”
• Nikolaj Gogolj. "mrtve duše"
• Vissarion Belinsky. Književna i kritička djelatnost

• Anatolij Aleksin. “U međuvremenu, negdje...”, “Pozadi kao i pozadi”
• Chingiz Aitmatov. "Jamilya", "Prva učiteljica"
• Vasil Bykov. "Alpska balada", "Živi do zore"
• Oles Gonchar. "Čovek i oružje"
• Savva Dangulov. "Staza"
• Nodar Dumbadze. "vidim sunce"
• Maksud Ibragimbekov. "Za svako dobro - smrt!"
• „Imena su pouzdana. Pjesme vojnika koji su pali na frontovima Velikog domovinskog rata»
• Vadim Kozhevnikov. "Prema svitanju"
• Maria Prilezhaeva. " neverovatna godina“, “Tri sedmice odmora”
• Johan Smuul. "ledena knjiga"
• Vladislav Titov. "Sve smrti iz inata"
• Mihail Dudin, Mihail Lukonjin, Sergej Orlov. Odabrane pjesme

9. razred

• Alexander Ostrovsky. "Oluja"
• Nikolaj Dobroljubov. „Snop svetlosti unutra mračno kraljevstvo»
• Ivan Turgenjev. "Očevi i sinovi"
• Nikolay Chernyshevsky. "Šta učiniti?"
• Nikolaj Nekrasov. „Pesnik i građanin“ (odlomak), „U sećanje na Dobroljubova“, „Elegija“ („Neka nam promenljiva moda kaže...“), „Ko treba da živi dobro u Rusiji“
• Mihail Saltikov-Ščedrin. " wise gudgeon», « divlji stanodavac»
• Fedor Dostojevski. "Zločin i kazna"
• Lev Tolstoj. "Rat i mir"
• Anton Čehov. "Ionych", "Voćnjak trešnje"
• Vilijam šekspir. "Hamlet" (recenzija)
• Johann Wolfgang Goethe. "Faust": "Prolog na nebu", scena 2 - "Na gradskim vratima", scene 3 i 4 - "Faustova radna soba", scena 12 - "Bašta", scena 19 - "Noć. Ulica ispred Gretchenine kuće, scena 25 - "Zatvor"; Faustov posljednji monolog iz II dijela (recenzija)
• Honore de Balzac. "Gobsek"

Za razgovore o sovjetskoj književnosti

• Ales Adamovich. "partizani"
• Sergej Antonov. "Alenka", "Kiša"
• Mukhtar Auezov. "Abay"
• Vasil Bykov. "obelisk"
• Boris Vasiljev. “A zore su tihe...”
• Ion Druta. "Stepske balade"
• Afanasy Koptelov. "Veliki početak", "Plamen će se raspaliti"
• Willis Latsis. "Ka novoj obali"
• Valentin Rasputin. "časove francuskog"
• Robert Božić. "Rekvijem", "Pismo XXX vijeku"
• Konstantin Simonov. "živ i mrtav"
• Konstantin Fedin. "Prve radosti", "Neobično ljeto"
• Vasilij Šukšin. Odabrane priče

10. razred

• Maksim Gorki. "Starica Izergil", "Na dnu", "Majka", "V. I. Lenin
• Aleksandar Blok. „Stranac“, „Fabrika“, „O, proleće bez kraja i bez ivice...“, „Rusija“, „O hrabrosti, o podvizima, o slavi...“, „Na željeznica", "Dvanaest"
• Sergej Jesenjin. „Sovjetska Rusija“, „Pismo majci“, „Neugodna tečna mesečina ...“, „Blagoslovi svaki posao, sretno!“, „Kačalov pas“, „Hranilica spava. Ravnica je draga...”, “Idem kroz dolinu. Na potiljku je kapa ... "," Zlatni gaj je razuvjerio ... ", "Ne žalim, ne zovem, ne plačem ..."
• Vladimir Majakovski. "Levi marš", "Oni koji sede", "O smeću", "Crno i belo", "Drugu Neti - parobrod i čovek", "Pismo drugu Kostrovu iz Pariza o suštini ljubavi", " Razgovor sa finansijskim inspektorom o poeziji", "Pesme o sovjetskom pasošu", "Vladimir Iljič Lenjin", "Dobro!", "Naglas" (prvi uvod u pesmu)
• Alexander Fadeev. "debakl"
• Nikolaj Ostrovski. "Kako je čelik bio kaljen"
• Mihail Šolohov. "Prevrnuto djevičansko tlo", "Sudbina čovjeka"
• Alexander Tvardovsky. „Ubijen sam kod Rževa“, „Dva kova“, „Na Angari“ (iz pesme „Daleko izvan daljine“)

Školarci pišu esej za završni ispit. 1. juna 1984 Kavaškin Boris / Dnevnik TASS

Broj sati za književnost od 8. do 10. razreda i dalje opada: 1970. godine iznosio je samo 350 sati, 1976. i naredne četiri decenije - 340. Školski program se uglavnom popunjava djelima koja su posebno bliska konzervativcima. : ranih 1970-ih, roman Zločin i kazna, koji pobuni protiv postojećih poredaka suprotstavlja ideju ličnog spasa. Pored "urbaniste" Majakovskog stoji "seljak" Jesenjin. Blok uglavnom predstavljaju pjesme o domovini. Mosfilm, KinoPoisk

Snimak iz filma Sergeja Solovjova" Načelnik stanice". 1972Mosfilm, Filmania.ru

Snimak iz filma Vjačeslava Nikiforova Plemeniti razbojnik Vladimir Dubrovski. 1988"Belarusfilm", "KinoKopilka"

Snimak iz filma Eldara Rjazanova Okrutna romansa. 1984Mosfilm, KinoPoisk

Šezdesetih i sedamdesetih godina prošlog stoljeća snimani su filmovi prema mnogim djelima školskog kanona, koji su odmah stekli široku popularnost: rješavaju probleme kako nečitanja tako i prilagođavanja složenih ili povijesno udaljenih značenja klasičnih djela njihovoj percepciji od strane šira javnost, sa ideološka pitanja pomeranje fokusa na radnju, osećanja likova i njihovu sudbinu. Ideja da su klasici univerzalni postaje sve čvršće utemeljena: čini se da kombinira pristupačnost popularne književnosti sa visokoumjetničkim trajnim remek-djelima (za razliku od nerealističkih djela, posebno onih "modernističkih", upućenih uglavnom pojedinim grupama "esteta").

„Klasična književnost je književnost koja je dostigla najviši stepen savršenstva i koja je izdržala test vremena, čuvajući vrednost besmrtnog stvaralačkog primera za sve naredne pisce.” S. M. Florinsky. ruska književnost. Udžbenik za 8. razred srednje škole. M., 1970.

Radovi o revoluciji građanski rat i kolektivizacija idu u skraćenu ili preglednu studiju (četiri sata o tome kako je čelik bio kaljen) ili u vannastavnu lektiru koncept vannastavno čitanje postojao u gimnazijama, ali je 1930-ih počeo da se reguliše: predloženo je da se bira sa odobrenih lista., čiji se obim povećava. S druge strane, sve je više radova o Velikom otadžbinskom ratu: osam sati, prethodno utrošenih na proučavanje Šolohovljeve prevrnute devičanske zemlje, sada je podijeljeno između ovog epa i priče "Sudbina čovjeka". Književnost posljednjih decenija se samostalno čita kod kuće, nakon čega se na času raspravlja o jednoj od četiri teme: Oktobarska revolucija, Veliki Otadžbinski rat, slika Lenjina, slika našeg suvremenika u djelima savremenih autora. Od 30 proznih djela sovjetskih pisaca ponuđenih za diskusiju u 8-9 razredima, deset knjiga posvećeno je ratnom vremenu, tri - revoluciji i građanskom ratu, pet - životu i radu Lenjina. Devet od 24 pisca predstavljaju nacionalne književnosti SSSR-a. Međutim, sama pojava rubrike „Za razgovore o sovjetskoj književnosti“ postala je znak približavanja novog vremena u domaćem obrazovanju, pa tako i u književnom obrazovanju: od predavanja praćenog anketom lekcija se bar ponekad pretvara u razgovor; barem se neka varijabilnost pojavljuje u obaveznoj listi, doduše samo u izboru djela tekućeg književnog procesa. Pa ipak, uprkos ovim ustupcima, književno obrazovanje kasnog sovjetskog perioda nudilo je falsifikovanu, ideološki i cenzurno usitnjenu istoriju ruske književnosti, u kojoj mnogo čemu nije bilo mesta. Autori programa iz 1976., čiji je tekst gotovo nepromijenjen u program iz 1984., nisu to krili:

"Jedan od kritične zadatke nastavnici – pokažu učenicima šta im je zajedničko Sovjetska književnost sa naprednim naslijeđem prošlosti kako se nastavlja i razvija najbolje tradicije klasičnu književnost, a ujedno otkrivaju kvalitativno novi karakter književnosti socijalističkog realizma, što je iskorak u umjetnički razvojčovječanstvo, klasnu osnovu njegovog univerzalnog komunističkog ideala, raznolikost i estetsko bogatstvo sovjetske književnosti.

Učenici desetog razreda prije časa ruske književnosti. Kazahstanska SSR, 1989 Pavsky Alexander / Dnevnik TASS

Za nekoliko godina, na mjestu SSSR-a će nastati druga država, a umjesto naduvane obavezne liste, još obimnija preporuka, konačno opet, kao početkom 1920-ih, povjeravajući učitelju pravo izbora između predložene liste naziva i radova, uzimajući u obzir interesovanja i nivo učenika. Ali ovo će biti istorija postsovjetskog školskog kanona, ništa manje dramatična, u kojoj će aktivno učestvovati roditeljska zajednica, pedagoška zajednica, pa čak i najviše rukovodstvo zemlje.

Alena Baltseva | 18.01.2016 | 20146

Alena Baltseva 18.01.2016 20146

Ako u vašoj porodici postoji školarac, ovo je odlična prilika da s njim najviše čitate najbolje knjige uvršten u književni program. Možemo se kladiti da će vam se mnoga djela otvoriti iz neočekivanog ugla i postati povod za iskrene razgovore o važnim temama.

Svi znaju da se u romanu "Očevi i sinovi" Turgenjev dotiče teme generacijskog sukoba, ali ovo djelo je mnogo dublje. Ovdje nije samo priča o odnosu ekscentričnog sina i ostarjelih roditelja koji nemaju duše u sebi, a istovremeno ga se boje. Ova mala knjiga govori o sukobu pogleda na svijet, ljudskih vrijednosti, smisla života.

Možda ćete se, čitajući "Očeve i sinove" sa svojim djetetom, tamo prepoznati. Zašto ne bi bila odlična prilika da pozovete dijete na otvorenu diskusiju i naučite na greškama drugih, makar i književnih?

Cenzurisani roman napisan iza zatvorskih rešetaka koji je izazvao pravu buru u Ruskom carstvu i šire - čini se da je to dovoljno da zaintrigira tinejdžera, zar ne?

Na mnogo načina, ovo filozofsko delo Nikolaja Černiševskog je odgovor na Turgenjevljeve Očeve i sinove. U Beleškama iz podzemlja njegove ideje je osporio Fjodor Dostojevski. A Lenjin i Majakovski su mu se, na primjer, divili.

Dakle, koja je misterija iza ove knjige? Je li moguće novo društvo o kojem je pisao Černiševski? Pokušajte ovo zajedno shvatiti.

“Ja sam drhtavo stvorenje, ili imam na to pravo?” - ovo pitanje je mučilo ne samo Raskoljnikova, već se u određenim trenucima života postavlja i pred svakim od nas. Da li je zlo prihvatljivo za dobro? Ima li prestupnik šansu za iskupljenje i oprost? Tinejdžer mora pronaći odgovore na sve ovo prije svega kod svojih roditelja. Pročitajte zajedno "Zločin i kazna".

Budite iskreni: jeste li savladali sva četiri toma Rata i mira u školi, a da niste propustili ni jedan red o ratu? Ako ste odgovorili potvrdno, na vašoj izdržljivosti se može samo zavidjeti!

Zapravo, Tolstojev epski roman ima samo dvije mane koje plaše školarce - ovo je obilje citata na francuskom i impresivan volumen. Sve ostalo su vrline: fascinantan zaplet (ljubav za djevojčice, rat za dječake), dinamična naracija, svijetli likovi.

Pomozite svom djetetu da vidi ljepotu ovog komada. A da čitanje bude zabavnije, dodajte element takmičenja: ko će brže završiti prvi tom? A drugo? Kako bi bilo da pročitate cijelu knjigu do kraja? Nećete požaliti što ste odlučili ponovo pročitati sjajno djelo.

„Kako manje žena volimo, lakše joj se sviđamo“, „Svi smo naučili nešto malo i nekako“, „Svakog častimo nulama, a sebe jedinicama“, „Ali ja sam drugom dat i njemu ću biti vjeran za vijek” - spisak krilatih fraza iz ove pjesme može se nastaviti u nedogled. Nije ni čudo što je Puškin ovo djelo smatrao jednim od najznačajnijih djela svoje kompozicije.

Ova knjiga je priča o prvom neuzvraćena ljubav romantična devojka, priča o besposlenom životu mladog kicoša, priča o odanosti i samoodricanju. Sve će vam se to u bojama pojaviti pred očima ako organizujete porodična čitanja o ulogama ovog remek-djela ruske književnosti.

Fonvizinova histerično duhovita predstava o porodici Prostakov postigla je trenutni uspjeh na dan premijere u kasno XVIII veka i nastavlja da zabavlja čitaoce u početkom XXI. Kažu da je sam Grigorij Potemkin pohvalio Fonvizina sljedećim riječima: "Umri Denis, nećeš pisati bolje".

Zašto je ova predstava spadala u kategoriju besmrtnika? Zahvaljujući najmanje dva citata:

• „Neću da učim – želim da se udam!
• "Evo dostojnih plodova zla."

Kao maksimum - zahvaljujući zajedljivoj satiri koja razotkriva neznanje. Još jedna briljantna priča o odnosu roditelja i djece.

Citirajući Griboedova, "srećni sati se ne poštuju." Pogotovo kada u rukama drže “Jao od pameti”, jer čitanje je čisto zadovoljstvo. Kako je Puškin predvideo delo, skoro polovina pesama je prešla u kategoriju poslovica.

Ova briljantna tragikomedija samo površno dotiče ljubavnu temu, osuđujući podlidstvo i servilnost. Važna pitanja za svaku osobu, bilo da ima 15 ili 40 godina.

Većina poznati roman Gogolj je referentni primjer ruske ironične proze, svojevrsna "Odiseja" koja opisuje putovanje preduzimljivog veleposjednika Čičikova kroz ruske provincije, enciklopedija arhetipova.

Da biste naučili kako prepoznati pliš, manilu, kutije u životu, trebali biste pročitati Dead Souls u mladosti. A kako ne biste "izgubili svoj talent" - ponovo ga pročitajte u odrasloj dobi.

Radnja ovog ironičnog, duhovitog romana je opsceno jednostavna: uglavnom glavni lik leži na kauču u starom bade-mantilu, povremeno ga ometaju pokušaji uređenja privatnog života. Uprkos tome, "Oblomov" se čita lako i sa zanimanjem.

Nažalost, “Oblomovizam” pogađa ne samo lijene neženja sa nešto više od 30 godina, već i ugledne očeve porodice već preko 40 godina, a rađa se u glavama razmažene djece mlađe od 18 godina. Da biste spriječili ovu akutnu bolest, čitajte Gončarova sa cijela porodica!

Za razliku od Ilje Iljiča Oblomova, heroji Čehovljeve drame su prilično aktivni, ali rezultat je i dalje isti - neodlučnost i psihička muka, koji na kraju ne dovode do ničega dobrog. Posjeći baštu ili ne posjeći? Dati zemljište u zakup ili ne?

Zaista, šta biste radili da ste tamo? glavni lik drame Ranevske? dobra tema za porodičnu raspravu.

Orest Kiprenski, "Jadna Liza"

Ovaj dramski roman je dobar povod da se sa tinejdžerom razgovara o etici odnosa sa suprotnim polom, da se razgovara o muškoj pristojnosti i devojačkoj časti. Priča jadna Lisa koja je izvršila samoubistvo zbog izdaje onog ko ju je zaveo mladi čovjek, nažalost, prečesto se ponavlja u pravi zivot u raznim varijacijama, tako da se smatra samo književnom fikcijom.

Epsko djelo čiji je glavni lik klasični "loš momak", skeptik i fatalista Pečorin. "Heroj našeg vremena" je inspirisan romantična djela Walter Scott i Lord Byron, kao i Puškinov Jevgenij Onjegin.

Sumorni protagonist će po mnogo čemu izgledati blizak tinejdžeru, ali i odrasloj osobi koja je vidjela poglede.

Dopuniti leksikon lakonske fraze Elle Shchukine, naučiti prosjačiti na nekoliko evropskih jezika, dobiti majstorsku klasu o pretvaranju kože sumnjivog kvaliteta u krzno šangajskog leoparda, naučiti 400 relativno poštenih načina iznuđivanja novca? Polako!

Dok će školarac vjerovatno vidjeti samo iskričavu humorističnu priču u romanu talentovanog spisateljskog dvojca, njegovi roditelji će cijeniti suptilnu ironiju autora.

Još jedno djelo, bukvalno raspršeno u citate. Ponovo pročitajte briljantnu satiru Mihaila Bulgakova kako biste se podsjetili i objasnili djetetu da "pustoš nije u ormarima, već u glavama".

RUSKA KNJIŽEVNOST 18. VEKA M.V. Lomonosov „Oda na dan vaznesenja na Sveruski tron Njeno Veličanstvo carica Elisaveta Petrovna, 1747” (fragmenti).

DI. Fonvizin Komedija "Podrast".

G.R. Deržavin pesme: "Spomenik", "Reka vremena u svom stremljenju...", kao i 2 dela po izboru.

A.N. Radiščov "Putovanje od Sankt Peterburga do Moskve" (fragmenti).

N.M. Karamzin Priča "Jadna Liza". U školi sa maternjim (neruskim) jezikom nastave književnost XVIII stoljeća proučava se pregledno uz čitanje fragmenata navedenih djela.

RUSKA KNJIŽEVNOST XIX VEKA I.A. Krylov 5 basni po vašem izboru.

V.A. Balada Žukovskog "Svetlana", kao i 2 komada po izboru.

A.S. Komedija Gribojedova "Teško od pameti" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - odvojene scene).

I.A. Gončarov Članak "Milion muka" * (fragmenti).

A.S. Puškinove pesme: "Čadajevu", "Pesma o proročki Oleg“, “Na more”, “K *” (“Sjećam se divnog trenutka...”), “19. oktobar” (“Šuma spušta grimizno haljinu...”), “Prorok”, “Zimski put “, “Ančar”, “Na brdima Gruzije leži noćna izmaglica…”, “Voleo sam te: ljubav još, možda…”, “Zimsko jutro”, “Demoni”, “Oblak”, “Same sam sebi spomenik podigao čudesni...”, kao i 3 pesme po izboru. Pesma "Poltava" (fragmenti) "Priče o Belkinu" (jedna od priča po izboru). Romani: "Dubrovski", "Kapetanova kći" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom, oba romana se izučavaju skraćeno). Roman u stihovima "Evgenije Onjegin" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - fragmenti). V.G. Belinski Serija članaka "Djela Aleksandra Puškina". Članci: 8, 9 (fragmenti). M.Yu. Pjesme Lermontova: „Jedro“, „Smrt pjesnika“, „Borodino“, „Kad se požutjelo polje uzburka...“, „Duma“, „Pesnik“, „Tri palme“, „Molitva“ („U težak trenutak života...”), “I dosadno i tužno”, “Ne, ne volim te tako strastveno...”, “Otadžbina”, “Prorok”, kao i 3 pjesme po izboru . Pjesme: „Pjesma o caru Ivanu Vasiljeviču, mladom gardisti i odvažnom trgovcu Kalašnjikovu“, „Mtsyri“. Roman "Junak našeg vremena" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - priča "Bela"). A.V. Koltsov 3 pjesme po izboru. N.V. Gogoljeve priče: „Večeri na salašu kod Dikanke“ (1 priča po izboru), „Taras Bulba“, „Šinel“ (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom ove priče se izučavaju skraćeno) . Komedija "Generalni inspektor" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - odvojene scene). Pjesma "Mrtve duše" (I tom) (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - posebna poglavlja). A.N. Komedija Ostrovskog "Naši ljudi - mi ćemo se naseliti" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - odvojene scene). I.S. Turgenjev "Bilješke lovca" (2 priče po izboru). Priča o Mumu. Priča "Azija"*. Roman "Očevi i sinovi" (fragmenti). "Pjesme u prozi" (3 pjesme po izboru).

F.I. Pjesme Tjučeva: "Proljetne vode", "Ima u jesen originalna ...", "Rusija se ne može razumjeti umom...", kao i 3 pjesme po izboru.

AA. Fet pjesme: “Veče”, “Jutros, ovo veselje...”, “Uči od njih - od hrasta, od breze...”, kao i 3 pjesme po izboru.

A.K. Tolstojeve pesme: "Usred bala bučne, slučajno...", "Ti si moja zemlja, moja mila zemljo...". Balada "Vasily Shibanov", kao i 3 komada po izboru. NA. Nekrasov

Pjesme: "Razmišljanja na ulaznim vratima", "Seljačka djeca", "Željeznica". 3 rada po izboru*. Pjesma "Kome je dobro živjeti u Rusiji" (fragmenti) . N.S. Leskovske priče: "Ljevačica" *, "Kadetski manastir"(skraćeno). M.E. Priče Saltykov-Shchedrin: „Priča o tome kako je jedan čovek nahranio dva generala“, „Mudri gudžer“, kao i 1 bajka po izboru.

F.M. Priče Dostojevskog: "Jadnici" * ili "Bele noći" *. Roman "Zločin i kazna" (fragmenti) . L.N. Tolstojeve priče: " Kavkaski zarobljenik", "Nakon lopte"*. Epski roman "Rat i mir" (fragmenti), priča "Hadži Murat". V.M. Garshin 1 priča po vašem izboru. A.P. Čehovljeve priče: "Smrt službenika", "Kameleon", "Grozd", kao i 2 priče po izboru. Priče: "Uljez" *, "Čovek u koferu" *. V.G. Korolenko 1 komad po izboru. RUSKA KNJIŽEVNOST XX VEKA I.A. Bunin 2 priče po vašem izboru. 2 pesme po izboru. M. Gorky Priča "Djetinjstvo" (fragmenti). "Pjesma o sokolu", kao i 1 priča po izboru. AA. Blok pesama: "Rusija", "Oh, ludo hoću da živim...", "O hrabrosti, o podvizima, o slavi...", kao i 3 pesme po izboru. V.V. Pjesme Majakovskog: "Slušaj!", " Dobar stav konjima”, „Izvanredna avantura koja se dogodila sa Vladimirom Majakovskim tokom leta na dači”, kao i 3 pesme po izboru. S.A. Jesenjinove pesme: „Goy you, Rus', my draga...“, „Pesma o psu“, „Zlatni gaj razuverio...“, kao i 3 pesme po izboru. AA. Ahmatova Pesme: „... Imala sam glas. Utješno je pozvao...”, “Hrabrost”, “Zavičajni kraj”, kao i 3 pjesme po izboru. M.I. Cvetaeva Pesme: „Mojim pesmama napisanim tako rano…“, „Crvena četka…“, „Sedam brda, kao sedam zvona…“, „Moskva“, kao i 2 pesme po izboru. O.E. Mandelstam 3 pjesme po izboru. B.L. Pasternak 3 pjesme po izboru. M.A. Bulgakovljeva priča pseće srce”(u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - fragmenti). MM. Zoshchenko 1 priča po izboru A.P. Platonov 1 komad po izboru. KG. Paustovsky 1 priča po vašem izboru. MM. Prishvin 1 komad po izboru. NA. Zabolocki 3 pesme po izboru. A.T. Tvardovski Poema "Vasily Terkin" (poglavlja). M.A. Šolohov Priča "Sudbina čoveka" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - fragmenti). KNJIŽEVNOST DRUGE POLOVINE XX VEKA F.A.Abramov, Č.T.Ajtmatov, V.P.Astafjev, V.I.Belov, A.A..Kazakov, V.L.Kondratiev, E.I.Nosov, B.Š.Okudžava, B.Š.Okudžava, V.G.Okudžava, V.G. 4 rada po izboru. KNJIŽEVNOST NARODA RUSIJE Herojski ep naroda Rusije: "Geser", "Džangar", "Kalevala", "Maadai-Kara", "Mege Bayan-Toolai", "Narts", "Olonkho", "Ural -Batyr" (1 rad zasnovan na odabiru u fragmentima). R. Gamzatov, M. Karim, G. Tukay, Y. Rytkheu, K. Khetagurov (1 komad po izboru). STRANA KNJIŽEVNOST Homer "Odiseja" (fragmenti). Antički tekstovi 2 pjesme po izboru. O. Khayyam Ciklus "Rubaiyat" (3 rubaja po izboru). Danteova Božanstvena komedija (odlomci). M. Servantes Rimski "Don Kihot" (fragmenti). Tragedije W. Shakespearea: "Romeo i Julija" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - fragmenti) ili "Hamlet" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - fragmenti) . 2 soneta po vašem izboru.

J.-B. Molijerova komedija "Trgovac u plemstvu" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - fragmenti). I.-V. Goethe "Faust" (fragmenti). F. Schiller 1 komad po izboru. J. G. Byron 1 komad po izboru. H.K. Andersen 1 bajka po izboru. P.-J.Beranger, R.Burns, R.Bradbury, J.Verne, G.Heine, V.Hugo, D.Defoe, A.K. Doyle, R. Kipling, A. Lindgren, M. Reid, L. Carroll, F. Cooper, D. London, C. Perro, J. Rodari, J. Swift, A. Saint-Exupery, J. Salinger, W. Scott, R. L. Stevenson, M. Twain, G. Wells. 2 rada po izboru.

RUSKA KNJIŽEVNOST XIX VEKA A.S. Puškinove pesme: „Sloboda“, „Danje se ugasilo...“, „Nadživio sam svoje želje...“, „Demon“, „Sječ slobode pustinje...“, „Razgovor knjižara sa pesnikom “, “Imitacije Kurana” (III, V, IX), “Ako te život prevari...”, “Da li lutam bučnim ulicama...”, “Pjesniku”, “Elegija” (“ Lude godine izumrle zabave...”), “Jesen”, “Vrijeme je, prijatelju, vrijeme je! moje srce traži mir...”, “...Ponovo sam posetio...”, “Pustinjski očevi i žene su besprekorni...”, “Od Pindemontija”, kao i 4 pesme po izboru. Poema "Bronzani konjanik" Priča "Pikova dama". "Male tragedije" ("Mocart i Salbury"). Tragedija "Boris Godunov" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - prikaz sa analizom fragmenata). F.M. Dostojevski, esej "Puškin". Pesnici Puškinovog vremena K.N. Batjuškov, E.A. Baratynsky, A.A. Dalweg, D.V. Davidov. 4 pesme po izboru. M.Yu. Lermontovljeve pjesme: „K *“ („Neću se ponižavati pred tobom ...“), „Molitva“ („Ja, Majka Božja, sada s molitvom ...“), „Koliko često, okružena šarolika gomila ...”, “Ima govora - znače...”, “Zahvalnost”, “Testament” (“Sam s tobom, brate...”), “Valerik”, “Spavaj” (U podne vrućina u dolini Dagestana ...), "Izlazim sam na put ...", kao i 4 pjesme po izboru. Pesma "Demon" N.V. Gogoljeve priče: "Portret", "Nevski prospekt". A.N. Ostrovski Predstave: "Oluja sa grmljavinom", "Šuma". NA. Dobroljubov, "Zraka svjetlosti u mračnom kraljevstvu" (fragmenti). AA. Grigorijev, „Posle oluje Ostrovskog. Pisma I.S. Turgenjev" (fragmenti). I.A. Gončarov Esej "Fregata "Pallada"" (fragmenti). Roman "Oblomov" N.A. Dobrolyubov "Šta je oblomovizam?" (fragmenti). A.V. Družinin "Oblomov", Gončarovljev roman "(fragmenti). I.S. Turgenjev Roman "Očevi i sinovi" D.I. Pisarev "Bazarov" (fragmenti). F.I. Pjesme Tjučeva: "Podne", "Silentium!", "Ciceron", " Jesenje veče“, “Nije ono što misliš, prirodo...”, “Sjenke sivog pomiješane...”, “Dan i noć”, “Suze ljudi, o suze ljudi...”, “Oh, kako smo smrtonosni ljubav...”, “Posljednja ljubav”, “Ova jadna sela...”, “Nije nam dato da predviđamo...”, “Priroda je sfinga. I što je istinitije…”, „K. B." (“Upoznao sam te - i sva prošlost...”), kao i 4 pjesme po izboru. AA. Fet pjesme: “Mačak pjeva, žmirkajući oči...”, “Vlasasti oblak...”, “Šapat, stidljivo disanje...”, “Borovi”, “Još je majska noć...” , “Zora se oprašta od zemlje...”, “Noć je zasjala. Vrt je bio pun mjesečine. Ležali su...”, “Još jedna zaboravna riječ...”, “Kako je siromašan naš jezik! - Želim i ne mogu... ”, “Jednim guranjem da vozim živi čamac...”, “Na ljuljašci”, kao i 4 pjesme po izboru. A.K. Tolstojeve pesme: „Ja, u mraku i u prašini...“, „Ako voliš, pa bez razloga...“, „Ne veruj mi, prijatelju, kada, preko tuge...“, “Dva tabora nisu borac, već samo slučajni gost...”, “Suza drhti u tvom ljubomornom pogledu...”, “Protiv struje”, “Blagoslovim te šume...” (iz pesma „Jovan Damaskin“), „Istorija ruske države od Gostomisla do Timaševa“, kao i 4 dela po izboru. NA. Nekrasovljeve pjesme: „Na putu“, „Moderna oda“, „Trojka“, „Da li se vozim mračnom ulicom noću...“, „Mi smo glupi ljudi...“, „Proslava života - mladost godine...”, “ zaboravljeno selo“, “Pjesnik i građanin”, “Pod okrutnom ljudskom rukom ...” (“O vremenu”), “Umrijet ću uskoro. Jadno naslijeđe...“, „Elegija“ („Neka nam promjenljiva moda kaže…“), „Sjejačima“, „O muzo! Na vratima sam kovčega...“, kao i 4 pesme po izboru. Pjesma "Kome je dobro živjeti u Rusiji" (u školi sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom - prikaz sa analizom fragmenata). N.G. Chernyshevsky Roman "Šta da radim?" (recenzija). N.S. Leskov Priča "Začarani lutalica" ili priča "Odnodum". M.E. Saltykov-Shchedrin "Istorija jednog grada" F.M. Dostojevski Roman "Zločin i kazna" N.N. Strahov, Esej "Zločin i kazna" (fragmenti). L.N. Tolstoj Epski roman "Rat i mir" A.P. Čehovljeve priče: "Skakač", "Odeljenje br. 6", "Student", "Kuća sa mezaninom", "Jonjič", "Draga", "Dama sa psom", kao i 2 priče po izboru. Predstava "Voćnjak trešnje". RUSKA KNJIŽEVNOST XX VEKA I.A. Bunjinove priče: " Antonovske jabuke", "Gospodin iz San Francisca", "Mračne aleje" (priča), " Clean Monday“, kao i 2 priče po vašem izboru. A.I. Kuprin Priča "Granatna narukvica", kao i 1 komad po izboru. L.N. Andreev 1 komad po izboru. M. Gorky Priča "Starica Izergil". Predstava "Na dnu". Poezija kasnog XIX - početka XX veka. I.F. Annensky, K.D. Balmont, V.Ya. Bryusov, Z.N. Gippius, A. Bely, N.S. Gumiljov, N.A. Klyuev, V.V. Hlebnikov, I. Severjanin. Pjesme 4 pjesnika po izboru. AA. Pjesnički blok: „Previđam te. Godine prolaze…”, „Ulazim tamne hramove…”, „Sreli smo se sa tobom na zalasku…”, „Devojka je pevala u crkvenom horu…”, „Stranica”, „Noć, ulica, fenjer, apoteka…”, „Fabrika”, „Došla je sa mraza… “, “Kad mi staneš na put...”, ciklus “Na Kulikovom polju”, “U restoranu”, “Umetnik”, “O, hoću da živim ludo...”, “Pre suđenja”, “Na željeznica“, „Skiti“, kao i 4 pjesme po izboru. Pjesme: Vrt slavuja, dvanaest. V.V. Pesme Majakovskog: "Možeš li?", "Nate!", "Violina i pomalo nervozno", "Lilička!", "O smeću", "Prolazak", "Pismo drugu Kostrovu iz Pariza o suštini ljubavi", „Jubilej“, „Pismo Tatjani Jakovlevoj“, kao i 4 pesme po izboru. Pjesme: "Oblak u pantalonama", "Volim". Prvi uvod u pjesmu "Naglas". Predstava "Buba". S.A. Jesenjinove pesme: "Gospod je išao da muči zaljubljene ljude ...", "Rus", "Sorokoust" ("Jesi li video ..."), "Ne lutaj, ne ruši se u grimiznim grmovima ... ", "Sjećam se, voljena, sjećam se ...", "Put je mislio o crvenoj večeri ...", "Pismo od majke", "Sovjetska Rusija", "Sada odlazimo malo ... “, “Shagane ti si moj, Šagane...”, “Na Kavkazu”, “Ne kajem se, ne zovem, ne plačem…”, “Pismo ženi “, “Trava perja spava. Draga ravnice...”, “Blagoslovi svako djelo, sretno...”, kao i 4 pjesme po izboru. Pesma Anna Snegina. M.I. Tsvetaeva Pjesme: "Pjesme za Blok" (" Tvoje ime– ptica u ruci…“), „Pesme rastu kao zvezde i kao ruže…“, „Srećan sam što živim na uzoran i jednostavan način…“, „Ko je od kamena, ko je od gline…“ , ciklus "Student", "Poklopac - slatki grijeh ... "," Majakovski "(" Sovjetski plemić ... ")," Prizivam te od zlata ... "," Don "(" bela garda, visok je tvoj put...“), „Čežnja za domovinom! Dugo vremena...”, kao i 4 pjesme po izboru. O.E. Mandelstam Poems: “Dato mi je tijelo - šta da radim s njim...”, “ Neopisiva tuga…”, “Notre Dame”, “Ne znam od kada…”, “Nesanica. Homer. Čvrsta jedra...”, “Mrzim svijet...”, “O, kako volimo da budemo licemjeri...”, “Ne pitaj: znaš...”, “Tvoj lik, bolan i nestalan...”, “Za gromovito junaštvo vekova koji dolaze...”, „Vek”, „Vratio sam se u svoj grad, poznat do suza...”, kao i 4 pesme po izboru. AA. Akhmatova Pjesme: “Pjesma o posljednjem sastanku”, “Stiskala je ruke pod tamnim velom...”, “Kralj sivih očiju”, “Zbuna”, “Ljubav”, “Dvadeset prva. Noć. Ponedeljak…“, „Naučio sam da živim jednostavno, mudro…“, „Ne treba mi odic ratis…“, „Treba nam svežina reči i osećaj jednostavnosti…“, „Primorski sonet“, „Molitva“, „Muza “, kao i 4 pjesme po izboru. Pjesme: "Pesma bez heroja", "Rekvijem". B.L. Pasternakove pesme: „Februar. Uzmi mastilo i plači!..”, “O ovim stihovima”, “Biti slavan je ružno...”, “Definicija poezije”, “Kad se razvedri”, “Hoću da stignem do svega...”, “ Hamlet“, „Čudo“, „Avgust“, „Getsemanija“, „Noć“, „Jedini dani“, kao i 4 pesme po izboru. M.A. Romani Bulgakova: Bijela garda ili Majstor i Margarita. I.E. Babel 2 priče po vašem izboru. AA. Fadeev Roman "Poraz" A.P. Platonovljeva priča "Tajni čovjek". M.A. Šolohov Epski roman "Tihi teče Don" V.V. Nabokov 1 komad po izboru. NA. Pjesme Zabolotskog: „Znakovi zodijaka blijede…“, „Testament“, „Čitanje poezije“, „O ljepoti ljudska lica“, “Septembar”, kao i 3 pjesme po izboru. A.T. Tvardovski Pjesme: "Ubijen sam kod Rževa ...", "Cijela poenta je u jednom jedinom testamentu ...", "U spomen na majku", "Znam: nisam ja kriv...", " Na gorke uvrede vlastite osobe...", kao i 4 pjesme po želji. A.I. Solženjicin Priča "Jedan dan iz života Ivana Denisoviča", priča "Matrjona Dvor". Proza druge polovine 20. veka F.A. Abramov, Ch.T. Aitmatov, V.P. Astafiev, V.I. Belov, A.G. Bitov, V.V. Bykov, V.S. Grossman, V.L. Kondratiev, V.P. Nekrasov, E.I.Nosov, V.G. Rasputin, V.F. Tendryakov, Yu.V. Trifonov, V. T. Šalamov, V. M. Šukšin. 4 rada po izboru; jedan od njih je na temu Velikog domovinskog rata. Poezija druge polovine 20. veka B. A. Ahmadulina, I. A. Brodski, A. A. Voznesenski, V. S. Vysotsky, E.A. Evtušenko, Yu.P.Kuznjecov, L.N.Martynov, B.Sh. Okudžava, N.M. Rubcov, D.S. Samoilov, A.A. Tarkovsky. Pjesme 4 pjesnika po izboru. Dramaturgija 20. veka A.N. Arbuzov, A.V. Vampilov, A.M. Volodin, V.S. Rozov, M.M. Roshchin, E.L. Schwartz. 2 rada po izboru.

KNJIŽEVNOST NARODA RUSIJE G. Aigi. Poems. R. Gamzatov. Knjiga "Moj Dagestan", legenda "Povratak Hadži Murata", pjesma "Goryanka". M. Jalil. Ciklus pjesama "Moabitska sveska". M. Karim. Pjesme po izboru; tragedija "Ne bacaj vatru, Prometeje." D. Kugultinov. Poems. K. Kuliev. Poems. Y. Rytkheu. Roman "San na početku magle" (Legenda o bijeloj ženi rodonačelnici). G. Tukay. Pesme po izboru. Pjesma "Šurale". K. Khetagurov. Poems. Poem Fatima. Y. Shestalov. paganska pesma. Dva komada po vašem izboru. STRANA KNJIŽEVNOST G. Apollinaire, O. Balzac, G. Böll, C. Baudelaire, P. Verlaine, O. Henry, G. Hesse, W. Golding, E. T. A. Hoffmann, V. Hugo, C. Dickens, G. Ibsen, A. Camus, F. Kafka, T. Mann, G. Marquez, P. Merimee, M. Meterlinck, G. Maupassant, D. Orwell, E. A. Poe, E. M. Remarque, A. Rimbaud, J. Salinger, O. Wilde, G. Flaubert, W. Faulkner, A. France, E. Hemingway, B. Shaw, W. Eco. 3 rada po izboru.