Svi rječnici su podijeljeni na enciklopedijske i lingvističke. Encyclopedia predstavlja u sažetom obliku trenutno stanje naučnih saznanja u bilo kojoj oblasti, tj. opisuje svijet, objašnjava pojmove, daje biografske podatke o poznate ličnosti, informacije o gradovima i državama, istorijskim događajima, itd. Svrha lingvistički rječnici drugi - sadrže informacije o riječi. Postoje različite vrste lingvističkih rječnika: eksplanatorni, rječnici strane reči, etimološki, pravopisni, ortoepski, frazeološki, rječnici sinonima, homonima, antonima, rječnici lingvističkih pojmova, sintaksički rječnici itd. Objašnjavajući rječnici opišite značenje riječi: takve rječnike treba konsultovati ako treba saznati šta riječ znači. Rečnik ruskog jezika S. I. Ozhegova je široko rasprostranjen i poznat. Posebno mjesto među objašnjavajući rječnici zauzima „Objašnjavajući rečnik živog velikoruskog jezika“ V. I. Dahla, koji se sastoji od 4 toma i sadrži više od 200 hiljada reči i 30 hiljada poslovica, izreka, izreka, zagonetki, koje su date kao ilustracije za objašnjenje značenja reči. Iako je ovaj rečnik star više od 100 godina (objavljen je 1863-1866), njegova vrednost ne bledi s vremenom: Dahlov rečnik je nepresušna riznica za sve one koji se zanimaju za istoriju ruskog naroda, njegovu kulturu i jezik. Poreklo reči, njen put u jeziku, istorijske promene u njenom sastavu fiksiraju istorijski i etimološki rječnici. U frazeološki rječnici možete pronaći opise stabilnih obrta, saznati o njihovom porijeklu i upotrebi. Godine 1967, ed. A. I. Molotkov objavio je prvi specijalni frazeološki rečnik ruskog jezika, u kojem je objašnjeno preko 4000 frazeoloških jedinica. Informacije o ispravan pravopis riječi se mogu naći u pravopisni rječnik, ali o ispravan izgovor- V ortoepski. Postoje rječnici gramatika, koji sadrži informacije o morfološkim svojstvima riječi. Postoji rječnici posvećeno opisu pojedinih grupa vokabulara: sinonimi, antonimi, homonimi, paronimi. Leksikografi rade na sastavljanju rečnika jezika pisaca, na primer, postoji Puškinov rečnik jezika. Rječnici govornih nepravilnosti i poteškoća pomažu u izbjegavanju govornih grešaka u upotrebi određenih riječi ili njihovih oblika. studiranje strani jezik, bez toga je nemoguće dvojezični rječnici.
Predmet opisa u lingvističkom rječniku je jedinica jezika, najčešće riječ. Svrha opisa u lingvističkom rječniku je da pruži informacije ne o samom označenom objektu, već o jezičkoj jedinici (o njenom značenju, kompatibilnosti, itd.), dok se priroda informacija koje pruža rječnik razlikuje ovisno o vrsta lingvističkog rječnika.
Lingvistički rječnici se pak dijele na dvije vrste: dvojezične (rjeđe višejezične), odnosno prevodne rječnike koje koristimo pri učenju stranog jezika, pri radu sa stranim tekstom (rusko-engleski rječnik, poljsko-ruski rječnik itd. .). ), i jednojezično. Najvažnija vrsta jednomjezičnog lingvističkog rječnika je eksplanatorni rječnik koji sadrži riječi s objašnjenjem njihovog značenja, gramatičkih i stilskih karakteristika. Želja za prikupljanjem i sistematizacijom frazeoloških jedinica ruskog jezika došla je do izražaja u objavljivanju niza frazeoloških zbirki. Tu su i rječnici sinonima, antonima, homonima, paronima i rječnici novih riječi; rječnici kompatibilnosti (leksički), gramatički rječnici i rječnici ispravnosti (poteškoće); rječnici za građenje riječi, dijalekatski, frekvencijski i obrnuti rječnici; pravopisni i ortoepski rječnici; onomastički rječnici (rječnici vlastitih imena); rečnici stranih reči.
Vrste normativnih rječnika i principi rada s njima
Rječnik . Najpotpunije informacije o riječi daje objašnjavajući rječnik. Savremeni standardni rečnik objašnjenja je rečnik sa objašnjenjima ruskog jezika S.I.Ozhegova i N.Yu.Shvedove. Služi kao vodič za pravilnu upotrebu riječi, pravilno formiranje riječi, pravilan izgovor i pravopis. Iz čitave raznovrsnosti vokabulara savremenog ruskog jezika, za ovaj rečnik je odabran njegov glavni sastav. U skladu sa zadacima rječnika, nije obuhvatio: posebne riječi i značenja koja imaju usku stručnu upotrebu; dijalekatske riječi i značenja, ako nisu u širokoj upotrebi u književnom jeziku; narodne riječi i značenja sa izraženom grubom obojenošću; zastarjele riječi i značenja koja su izašla iz aktivne upotrebe; sopstvena imena.
Rječnik otkriva značenje riječi u kratkoj definiciji, dovoljnoj za razumijevanje same riječi i njene upotrebe.
Rječnik daje opis upotrebe riječi: knjižno, visoko, službeno, kolokvijalno, kolokvijalno, regionalno, prezrivo, posebno.
Nakon tumačenja značenja riječi, ako je potrebno, daju se primjeri koji ilustruju njenu upotrebu u govoru. Primjeri pomažu boljem razumijevanju značenja riječi i načina upotrebe. Kao primjeri su dati kratke fraze, najčešće kombinacije riječi, kao i poslovice, poslovice, svakodnevni i figurativni izrazi koji pokazuju upotrebu ove riječi.
Nakon tumačenja i primjera, dati su frazeološki obrti koji uključuju ovu riječ.
Rječnik izgovora popravlja norme izgovora i naglaska. Prvi takav rečnik objavljen je 1959: to je „Ruski književni izgovor i naglasak.
Ovaj rječnik uglavnom uključuje riječi:
čiji se izgovor ne može nedvosmisleno utvrditi na osnovu njihovog pisanog oblika;
ima mobilni naglasak u gramatičkim oblicima;
formiranje nekih gramatičkih oblika na nestandardne načine;
riječi koje doživljavaju fluktuacije naglaska u cijelom sistemu oblika ili u zasebnim oblicima.
Rječnik uvodi ljestvicu normativnosti: neke opcije se smatraju jednakim, u drugim slučajevima jedna od opcija je prepoznata kao glavna, a druga je prihvatljiva. Rječnik sadrži i napomene koje označavaju izgovor riječi u poetskom i stručnom govoru.
Sljedeće glavne pojave odražavaju se u znakovima izgovora:
omekšavanje suglasnika, tj. meki izgovor suglasnika pod uticajem kasnijih mekih suglasnika, na primjer, pregled, -i [nzʹ];
promjene koje se dešavaju u grupama suglasnika, na primjer, izgovor stn kao [sn] (lokalni);
mogući izgovor jednog suglasničkog zvuka (tvrdog ili mekog) umjesto dva identična slova, na primjer, aparat, -a [n]; efekat, -a [f];
čvrst izgovor suglasnika iza kojih slijedi samoglasnik e umjesto pravopisnih kombinacija sa e u riječima stranog porijekla, na primjer hotel, -ya [te];
nedostatak redukcije u riječima stranog porijekla, tj. izgovor nenaglašenih samoglasnika umjesto slova o, e, a, koji nije u skladu s pravilima čitanja, na primjer, bonton, -a [bo]; nokturno, -a [fakult. Ali];
karakteristike u izgovoru suglasnika povezanih s podjelom sloga u riječima s kolateralnim naglaskom, na primjer, šef laboratorije [zaf / l], ne-cl. m, f.
Rečnici sinonima Ruski jezici daju čitatelju priliku da pronađe zamjenu za riječ ili kombinaciju, odgovori na pitanje kako reći drugačije, kako izraziti istu ideju drugim riječima, nazvati ovaj ili onaj predmet. Riječi u takvom rječniku date su u obliku redova sinonima za glavne riječi, raspoređenih po abecednom redu.
Rečnici paronima omogućavaju vam da shvatite značenja riječi koje su bliske po zvuku, ali različite po značenju, kao što je, na primjer, duboko - duboko, junaštvo - herojstvo - junaštvo, čekajte - čekajte. Struktura rečničkog unosa u „Rečniku paronima savremenog ruskog jezika” Ju. A. Belčikova i M. S. Panjuševe (Moskva: ruski jezik, 1994) uključuje interpretativni deo, poređenje kombinovanih mogućnosti paronima i opisuju se komentari koji objašnjavaju razlike u značenjima paronima i situacije njihove upotrebe, te karakteriziraju gramatička i stilska svojstva paronima.
stranih rečnika čudne reči imaju istu namenu i strukturu rečničkog zapisa kao i objašnjenja rečnika, a razlikuju se od njih po tome što sadrže reči stranog porekla, što je i naznačeno u rečničkoj natuknici.
Terminološki rječnici imaju profesionalnu orijentaciju - namijenjeni su specijalistima u određenoj oblasti naučnog znanja ili prakse. Ovi rječnici ne opisuju jezička svojstva riječi i kombinacija, već sadržaj naučnih i drugih posebnih pojmova i nomenklaturu stvari i pojava kojima se bavi specijalist u određenoj grani nauke ili industrije.
O FORMIRANJU KULTURE RADA SA REČNICIMA U SISTEMU OPŠTEG OBRAZOVANJA RUSKOG FEDERACIJE. KLASIFIKACIJA I VRSTE RJEČNIKA. 04.12.2015 23:53
I. Formiranje kulture rada sa rječnicima u sklopu obrazovni proces
Formiranje kod školaraca potrebe za pozivanjem na rječnike i vještina rada s njima, sposobnost izvlačenja iz rječnika informacija potrebnih za rješavanje Ciljevi učenja preko disciplina, unutar projektne aktivnosti iu vannastavnom radu treba da postane jedna od normi obrazovanja. Kultura vokabulara, koja je jedan od pokazatelja stepena razvijenosti zajednička kultura i prosvjećenja kako cijelog društva tako i pojedinca, jedan je od temelja informatičke pismenosti i neophodan je da bi učenik postigao podjednako visoke lične, predmetne i metapredmetne rezultate u ovladavanju osnovnim obrazovni program predviđeno Federalnim državnim obrazovnim standardom.
Vaspitanje kulture rada sa rječnicima različitih tipova mora se provoditi kroz cijeli obrazovni proces: u osnovna škola utvrđuju se potrebe pozivanja na rječnike i općeobrazovne vještine njihovog korištenja, u osnovnim i srednjim školama te potrebe i vještine se razvijaju i učvršćuju, formiraju se vještine pretraživanja i informatičkog rada u različitim disciplinama školski program uz upotrebu eksplanatornih, enciklopedijskih i specijalnih (predmetnih) rječnika, postavlja se mogućnost korištenja čitave raznolikosti rječnika u rješavanju obrazovnih problema u disciplinama filološkog ciklusa.
Praksa sistematske upotrebe rječnika u razrednim, projektnim i vannastavnim aktivnostima osmišljena je tako da doprinese formiranju intelektualnih vještina učenika u oblasti univerzalnih obrazovnih aktivnosti: traženja informacija, logičkih radnji za formiranje pojmova, znakovno-simboličkih radnji. za obradu i pohranjivanje informacija.
II. Klasifikacija rečnika neophodna za obezbeđivanje rezultata savladavanja osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja
U sklopu obrazovnog procesa (u obrazovnim i vannastavnim aktivnostima) preporučuje se korištenje nastavnicima i učenicima savremeni rječnici različite vrste, koji se razlikuju po namjeni, obimu i vrsti prezentacije informacija.
Školski (obrazovni) rječnici
Vrste školskih rječnika: ruskog jezika (univerzalni, objašnjavajući, pravopisni, ortoepski, naglasni, frazeološki, gramatički, derivacijski, morfemski rječnici, etimološki, tematski za proširenje vokabular i drugi); dvojezično.
Dizajniran za primarne, sekundarne i srednja škola;
Fokusirani na obrazovni program, uzimaju u obzir obrazovna i metodička interesovanja škole, nivo znanja učenika;
Dozvolite nastavnicima osnovna škola, kao i nastavnici ruskog jezika i književnosti, da razvijaju i izvode moderne interaktivne lekcije, uključujući i u obliku igre;
Pomažu nastavniku da jasno demonstrira i otkrije najteže teme za učenika, učine njegovo učenje uzbudljivijim, razvijaju potrebu i sposobnost samostalnog pretraživanja, analize i interpretacije informacija;
Učenik razvija sistemsko jezičko mišljenje i jezičku kulturu.
Osnovni lingvistički rječnici
Vrste osnovnih rječnika: univerzalni, eksplanatorni, ortografski, ortoepski, etimološki, gramatički, sinonimi, antonimi, homonimi, paronimi, tezauri (uključujući ideografske) i drugi. "Jezgro" osnovnih rječnika: univerzalni, objašnjavajući, pravopisni i ortoepski.
Dizajniran za redovnu upotrebu od strane nastavnika obrazovnih institucija, kao i učenika osnovnih i srednjih škola u obrazovnim i vannastavnim aktivnostima;
Fokusiran na odraz aktuelnih jezičkih procesa, normativni opis modernog književni jezik, pokrivaju najširi mogući spektar jezičkih fenomena kojima je potrebno komentarisanje rječnika;
Pomozite nastavnicima osnovnih škola, kao i nastavnicima ruskog jezika i književnosti, da efikasnije osmisle nastavu i organizuju vannastavne aktivnosti;
Omogućiti nastavnicima svih predmetnih disciplina da dobiju neophodno Dodatne informacije za organizaciju projektantskih i istraživačkih aktivnosti, izradu olimpijadskih i takmičarskih zadataka i vannastavnih aktivnosti.
Fundamentalni naučni rječnici
Vrste temeljnih naučnih rječnika: univerzalni, eksplanatorni, ortografski, ortoepski, etimološki, gramatički, sinonimi, antonimi, homonimi, paronimi, tezauri (uključujući ideografske) i drugi.
Namenjeno nastavnicima ruskog jezika i književnosti, kao i deci motivisanoj za učenje i nadarenoj;
Fokusiran na dubinsko proučavanje jezika, kulture, istorije, prirode i društva;
Omogućiti povećanje nivoa znanja i proširenje vidika nastavnika i učenika;
Pomozite nastavnicima da razviju sposobnost učenika da identifikuju uzročno-posledične veze, analiziraju, upoređuju, sintetizuju, klasifikuju i tumače informacije.
Dvojezični rječnici
Vrste dvojezičnih rječnika: osnovni, školski (različiti jezički parovi: engleski-ruski, rusko-engleski; francusko-ruski, rusko-francuski; njemačko-ruski, rusko-njemački i drugi).
Dizajniran za nastavnike stranih i nacionalnim jezicima i školarci koji uče ove jezike;
Fokusiran na prevođenje i tumačenje vokabulara stranih i domaćih jezika;
Neophodno da bi se osigurao potpuni proces učenja jezika.
Enciklopedijski rječnici i priručnici
Vrste enciklopedijskih rječnika i priručnika: maternji jezik, humanitarne, prirodne nauke (rječnici-priručnici iz fizike, hemije, matematike, ruskog jezika i književnosti, istorije).
Namijenjeno nastavnicima određenih akademskih disciplina i studentima koji žele unaprijediti svoje znanje u određenoj predmetnoj oblasti;
Orijentiran na performanse pozadinske informacije o stvarnosti koja okružuje osobu, kulturu, istoriju, sadrži vokabular i terminologiju koja se odnosi na određeni akademski predmet ili predmetnu oblast;
Omogućiti pogodnost informativne aktivnosti u predmetnoj oblasti koja se proučava;
Oni omogućavaju učeniku da formira sistematski pogled na predmet koji se proučava.
III. Uloga rječnika u implementaciji odredbi Federalnog državnog obrazovnog standarda
Uloga rečnika u obezbeđivanju ličnih rezultata u savladavanju osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja
Formiranje odgovornog odnosa prema učenju, spremnosti i sposobnosti učenika za samorazvoj i samoobrazovanje zasnovano na motivaciji za učenje i znanje podrazumeva razvoj veština u radu sa rečnicima, što zahteva proučavanje ne samo sadržaja pojedinačnog rečnika. unose, ali i opšti principi njihovu organizaciju i lokaciju, značenje rečničkih oznaka, skraćenica itd. Učenik takođe treba da poznaje vrste rečnika, njihovu namenu i karakteristike, kao i najautoritativnije rječničke publikacije, moći koristiti rječnike u obrazovnim, naučnim i praktičnim aktivnostima.
Nivo svijesti učenika o svojoj nacionalnosti, poznavanju istorije, jezika, kulture svog naroda, svog kraja, osnova kulturnog naslijeđa naroda Rusije i čovječanstva značajno se povećava savladavanjem onoga što se ogleda u jeziku. kulturno nasljeđe ljudi. U ove svrhe preporuča se uključiti rječnike: objašnjavajuće, jezičko-kulturološke, nazive mjesta i onomastiku, frazeološke, aforističarske, poslovice i izreke, zastarele reči i sl.
Formiranje holističkog pogleda na svijet, dopisivanje stanje tehnike razvoj nauke, uzimajući u obzir društvenu, kulturnu, jezičku, duhovnu raznolikost savremeni svet, moguće je samo uz široku asimilaciju od strane studenata opštih naučnih i predmetnih pojmova, razumevanje prirodne pojave, kategorijama i predmetima kulture i u razumijevanju načina njihovog izražavanja na maternjem i drugim jezicima. Da bi se to asimilirao, preporučuje se korištenje rječnika: enciklopedijskih, terminoloških, lingvističkih i kulturnih, objašnjavajućih, gramatičkih, frazeoloških i aforizama, dvojezičnih itd.
majstor društvene norme, pravila ponašanja, uloge i forme drustveni zivot u grupama i zajednicama je nemoguće bez ovladavanja sredstvima i pravilima govorni bonton. Za postizanje odgovarajućih rezultata preporučuje se korištenje rječnika: govornog bontona, objašnjenja, frazeologije i aforistike.
Formirati sposobnost rješavanja moralnih problema na osnovu ličnog izbora, formacije moralna osećanja i moralno ponašanje, svestan i odgovoran odnos prema sopstvenim postupcima, kao i za razumevanje značaja porodice u životu čoveka i društva, za razumevanje vrednosti porodicni zivot važno je uzeti u obzir opšteprihvaćene moralne norme. Proučavanje ovog dijela vokabulara jezika preporuča se provoditi pomoću frazeoloških rječnika, fraze, poslovice i izreke.
Efikasno formiranje komunikativne kompetencije u komunikaciji i saradnji sa vršnjacima, decom starije i mlađi uzrast, odrasli u procesu obrazovnih, društveno korisnih, nastavno-istraživačkih, kreativnih i drugih aktivnosti mogu se ostvariti samo ako učenici posjeduju dovoljan vokabular, vještine za tačnu, kompetentnu i tačnu upotrebu riječi. U ove svrhe preporučuje se oslanjanje na rječnike: objašnjenja, paronime, sinonime, antonime, gramatičke i ortoepske poteškoće, pravopisne, ortoepske, naglasne, kompatibilne, stabilne komparacije, frazeologiju i aforizme.
Formiranje temelja ekološke kulture koja odgovara savremenom nivou ekološkog mišljenja nemoguće je bez savladavanja najvažnijih ekoloških pojmova. Za njihovo određivanje preporučuje se pozivanje na ekološke rječnike različitih vrsta: enciklopedijski, terminološki, popularni.
Sposobnost sagledavanja umjetničkog naslijeđa naroda Rusije i svijeta, razvoj kreativna aktivnost estetska priroda zahtijeva poznavanje najvažnijih kategorija estetike i najvećih objekata kulture. U ove svrhe preporučuje se korištenje enciklopedijskih, kulturno-istorijskih, lingvističkih i kulturnih rječnika.
Uloga rečnika u obezbeđivanju metapredmetnih rezultata savladavanja osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja
Formiranje sposobnosti da samostalno određuju ciljeve svog učenja, postavljaju i formulišu sebi nove zadatke u učenju i kognitivna aktivnost počinje otkrivanjem novih kategorija i objekata. Za razvoj ovih vještina preporučuje se korištenje rječnika: enciklopedijskih, granskih, terminoloških, eksplanatornih, toponimijskih i onomastičkih.
Sposobnost definisanja pojmova, kreiranja generalizacija, uspostavljanja analogija, klasifikacije, samostalnog odabira osnova i kriterijuma za klasifikaciju formiraju se uzimajući u obzir tumačenja opšteg književnog rečnika i definicije pojmova. U ove svrhe preporučuje se pozivanje na rječnike: objašnjavajuće, terminološke, enciklopedijske.
Razvijanje vještina uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza, izgradnje logičkog zaključivanja, izvođenja zaključaka (induktivnih, deduktivnih i po analogiji) i zaključaka, kao i kreiranja, primjene i transformacije znakova i simbola, modela i shema za rješavanje obrazovnih i kognitivnih Problemi su olakšani proučavanjem gramatike, tvorbe riječi i etimologije. Za to se preporučuje korištenje rječnika: gramatičkih, kompatibilnih, tvorbenih, morfemskih, etimoloških.
Formiranje vještina semantičkog čitanja nemoguće je bez razvijanja potrebe za preciznim razumijevanjem značenja riječi i izraza korištenih u tekstu. Da bi se to osiguralo, preporučuju se rječnici: enciklopedijski, terminološki, objašnjavajući, sinonimi, antonimi, paronimi, frazeologizmi i aforizmi, zastarjele riječi.
Sposobnost svjesnog korištenja govorna sredstva u skladu sa zadatkom komunikacije izražavanje svojih osjećaja, misli i potreba, planiranjem i regulacijom svojih aktivnosti, posjedovanjem usmenog i pismenog govora, monološkim kontekstualnim govorom može se ostvariti samo ako učenici posjeduju dovoljan vokabular, vještine preciznog, kompetentnog i tačnog upotreba reči. U ove svrhe preporučuje se oslanjanje na rječnike: objašnjenja, paronimi, sinonimi, antonimi, gramatičke i ortoepske poteškoće, pravopis, naglasak, kompatibilnost, figurativna poređenja, frazeologija i aforizam.
Formiranje i razvoj kompetencija u korišćenju informaciono-komunikacionih tehnologija (u daljem tekstu: IKT kompetencije), orijentacija u globalnom informacionom prostoru može biti efikasnija korišćenjem ideografskih i gramatičkih rečnika.
Uloga rečnika u obezbeđivanju predmetnih rezultata savladavanja osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja
Za formiranje holističke naučne slike sveta, opšteg sistema naučnih saznanja, inicijalnih sistematizovanih ideja za pojedine nauke i za saznanje njihovih najvećih ličnosti, preporučuje se korišćenje rečnika: enciklopedijskih, istorijskih, granskih, terminoloških, lingvoloških. -kulturološki, toponimi, onomastika. Prilikom organizovanja projektnih aktivnosti preporučuje se i prijava jezički rječnici različite vrste za poboljšanje pismenosti i govorne izražajnosti dizajna i prezentacije projekta, kao što su: objašnjenje, sinonimi, pravopis, ortoepska, kompatibilnost, gramatičke i izgovorne poteškoće itd. U radu sa posebno darovitom i visokomotiviranom djecom preporučuje se upućivati na industrijske enciklopedije i enciklopedijske rječnike.
Za postizanje boljih rezultata iz predmeta ruski jezik preporučuje se korištenje:
Pojasniti značenje riječi - riječnici: objašnjavajući, enciklopedijski, strane i zastarjele riječi, sinonimi, antonimi, paronimi, homonimi, lingvističke i regionalne studije;
Za samouređivanje i međusobno uređivanje eseja - rječnika: objašnjenje, kompatibilnost, sinonimi, antonimi, paronimi;
Za pripremu zadataka za semantički i gramatički ispravnu konstrukciju iskaza - rečnici: objašnjavajući, kompatibilni, gramatički;
Za sprečavanje govora i gramatičke greške- rječnici: objašnjenja, kompatibilnost, gramatičke poteškoće, sinonimi, paronimi;
Za formiranje kulture usmenog govora - rječnici: ortoepske poteškoće, stres;
Za poboljšanje pravopisne pismenosti - rječnici: pravopis;
Za razvoj govorne ekspresivnosti, jezičkog instinkta i „čula za riječ“ – rječnici: sinonimi, antonimi, paronimi, frazeologija i aforizam, stabilna poređenja, revers (za formiranje vještine rimovanja), ortoepska, retorička terminologija;
Za zajedničko povećanje komunikativne i kulturne kompetencije - rječnici: objašnjavajući, lingvistički i kulturni, ličnosti, toponimi;
Za rad sa darovitom i visokomotivisanom decom - rečnici: mladi filolog (i lingvista), enciklopedijski, ideografski;
Da bi se poboljšao nivo znanja ruskog jezika kod djece kojoj on nije maternji, koriste se dvojezični, lingvistički i kulturni rječnici.
U cilju postizanja boljih rezultata u predmetu "književnost" preporučuje se korištenje rječnika: eksplanatornih, paronima, historijskih, jezičkih i kulturnih, zastarjelih riječi, frazeologije i aforizama, stabilnih poređenja, rječnika mladog filologa (i književnog kritičara). ).
U cilju postizanja boljih rezultata iz predmeta „strani jezik“ preporučuje se korištenje rječnika: dvojezičnih, jezičko-kulturoloških, enciklopedijskih, etimoloških (za prikaz odnosa riječi).
U cilju postizanja što boljih rezultata iz predmeta „Istorija“ preporučuje se korišćenje rečnika: istorijskih, enciklopedijskih, etimoloških.
IV. Metodologija za formiranje kulture rada sa rječnicima u sistemu usavršavanja nastavnika
Sistem napredne obuke nastavnika u različitim predmetnim oblastima treba da sadrži sledeće blokove za ovladavanje metodama razvoja rečničke kulture u školi i podučavanje upotrebe rečnika i referentnih sredstava za formiranje univerzalnih aktivnosti učenja kognitivne prirode.
Formiranje kulture rada sa rječnicima u osnovnoj školi kao nizu općeobrazovnih vještina za pronalaženje informacija u cilju povećanja motivacije za učenje i svrsishodne kognitivne aktivnosti.
Razvijanje kulture rada sa rječnicima u osnovnoj školi kao dio općeobrazovnih vještina za pronalaženje informacija i njihovu logičku obradu (formiranje pojma) za povećanje sposobnosti korištenja ovih vještina u obrazovnoj, kognitivnoj i društvenoj praksi, za sticanje samostalnosti u planiranju i realizaciji obrazovnih aktivnosti i sticanju novih znanja u okviru predmeta.
Postavljanje temelja kulture filološkog rada sa rječnicima u proučavanju disciplina filološkog ciklusa za sticanje jezičkih i književnih kompetencija.
Direktor Instituta za ruski jezik. V. V. Vinogradov RAS akademik A. M. Moldovan
Klasifikacija rječnika
Sažetak "Klasifikacija rječnika" daje detaljnu strukturu tipologije rječnika. U ovom radu pokušava se prikazati sistem klasifikacije rječnika u uređenom obliku.
Uvod
Prema definiciji datoj u enciklopediji, " Rječnik- ovo je zbirka riječi (ponekad i morfema ili fraza) raspoređenih određenim redoslijedom, koja se koristi kao priručnik koji objašnjava značenja opisanih jedinica, daje različite informacije o njima ili njihov prijevod na drugi jezik, ili pruža informacije o objekte koje označavaju.
Rječnici odražavaju znanje koje posjeduje dato društvo u određenoj eri. Rječnici rade društvene funkcije: informativne (omogućavaju da se na najkraći način - kroz oznake - pridruže akumuliranom znanju) i normativne (fiksiranje značenja i upotrebe riječi, doprinose poboljšanju i ujednačavanju jezika kao sredstva komunikacije).
Rječnici također mogu pružiti gramatičke informacije, etimologija riječi (njihovo porijeklo i istorijski razvoj), izvedeni oblici (na primjer, oblici plural V engleski jezik) u slučajevima kada su neuobičajeni ili je njihovo formiranje opterećeno poteškoćama, sinonimi i antonimi.
U ovom radu pokušava se prikazati sistem klasifikacije rječnika u uređenom obliku.
Klasifikacija rječnika
Prototip rječnika je jednojezični eksplanatorni rječnik, čiji je zadatak da objasni (tumači) značenje riječi i ilustruje njihovu upotrebu u govoru. Za prototipski rečnik, semiotički sistem je jedno ili drugo prirodni jezik, jedinica je riječ, a predmet komentiranja je semantička (semantička) struktura riječi. Riječ se upoređuje s objašnjenjima (tumačenjima) njenog značenja ili značenja; ponekad ima i komentara na određene karakteristike upotrebe riječi. Princip organiziranja jedinica u eksplanatornom rječniku je najčešće (ali ne uvijek) abecedni.
Klasifikacija rječnika je višedimenzionalni niz vrijednosti koji definira odnos rječnika prema mnogim kriterijima.
Rječnici se mogu klasificirati:
Glavne karakteristike ovoga su:
- Opis objekta.
- Kompozicija objekata.
- Sastav opisa.
- metode opisa.
1.1. Rječnici
| Opis objekta. | Riječ |
| Kompozicija objekata. | Svi delovi govora |
| Sastav opisa. | Značenja, karakteristike upotrebe, strukturna svojstva, kompatibilnost, korelacija sa leksičkim sistemima drugih jezika (za dvojezične rečnike) itd. |
|
metode opisa. |
Riječ je opisana u smislu njenog lingvističkog i karakteristike govora(upoređuje se npr. sa tumačenjem, kompleksom gramatičkih i stilskih oznaka, podacima o porijeklu itd.) |
| Primjer iz rječnika. | Pravopisni rečnik ruskog jezika |
1.2 Enciklopedije
| Opis objekta. | Koncept. |
| Kompozicija objekata. | Uglavnom imenice i imenske grupe. |
| Sastav opisa. | Područje pojmova, činjenica i stvarnosti; (“ekstralingvističke informacije” ili “enciklopedijske informacije”). |
| metode opisa. | Rječnički unos enciklopedije može uključivati širok spektar informacija - prvenstveno nejezičkih, prenošenih u tekstu i slikovna forma(u obliku crteža, fotografija, dijagrama, mapa itd.). Međutim, treba napomenuti da neki rječnici s objašnjenjima također sadrže crteže i dijagrame. |
| Primjer iz rječnika. | Ozhegov S.I., Rečnik ruskog jezika; 10. izd., M., 1973; |
1.3 Sadrži karakteristike rječnika i enciklopedije
1.3.1. Prošireni rječnici
1.3.2. Lingvistički i kulturni rječnici
1.3.3. Zbirke jezičkih izraza
1.3.4. Terminološki rječnici
2. U odnosu na opisani simbolički sistem.
2.1 Rječnici prirodnog jezika
2.2 Rečnici drugih semiotičkih sistema
2.2.1. Symbol Dictionaries
2.2.2. Rječnici neverbalnih znakova (geste, izrazi lica, položaji)
3. U odnosu na broj jezika koji se koriste
3.1. jednojezično
3.2. Nije jednojezično
3.1.1. Prevodni rječnici
Prevodni rječnici posebne vrste su i lingvistički i kulturni rječnici. Osim toga, prijevodi riječi koje čine naslove rječničkih natuknica na jedan ili više jezika mogu se uključiti u lingvističke rječnike gotovo svih postojeće sorte; u praksi se to najčešće radi u terminološkim rječnicima.
Dobar prijevodni rječnik je zaista djelomično objašnjen. Zbog činjenice da je semantička struktura većine riječi vrlo složena, a semantički sistemi čak i bliskih jezika obično su daleko od izomorfizma, prijevodni ekvivalenti su dati za različita značenja riječi, a ti ekvivalenti mogu biti potpuno različiti; Dakle, prijevodni rječnik sadrži i informacije o strukturi značenja prevedenih riječi. U prilično detaljnim prijevodnim rječnicima daju se i ekvivalenti za različite fraze, prvenstveno one neslobodne, a pružaju i informacije pragmatične prirode vezane za posebnosti upotrebe riječi. Ponekad se u rječničkim zapisima prijevodnih rječnika nalaze i podaci lingvističke, regionalne, etimološke i enciklopedijske prirode, iako to obično pokušavaju izbjeći.
4. Po obimu inventariziranih jedinica
4.1. Rječnici u kojima je jedinica leksikografskog opisa riječ (ili neki znak u rječnicima neverbalnih znakovnih sistema)
4.2. Subleksički rječnici
Rječnici u kojima su predmet opisa jedinice manje od riječi.
4.2.1. Morfemski rječnici
4.3. supraleksički rječnici.
Rječnici u kojima su predmet opisa jedinice veće od riječi.
4.3.1. Rečnici kompatibilnosti.
Treba napomenuti da se nestandardna kompatibilnost jezičkih jedinica u jednom ili drugom stepenu uvijek odražava u objašnjenjima i prijevodnim rječnicima, ali to se obično ne radi sistematski.
4.3.2. Rječnici epiteta
4.3.3. Eksplanatorno-kombinatorni rječnik (TCS)
| Karakteristično. | Prilikom kreiranja tzv senzibilno-kombinatorski rječnik (TCS) je zasnovan na opisu neslobodne kombinacije riječi. Prema prvobitnom planu, zamišljen je kao vokabularna komponenta sadašnjeg modela jezika "Značenje Û Tekst". TCS treba da bude složen leksikografski rad i da sadrži, pored informacija o kompatibilnosti, i posebno konstruisana tumačenja reči. |
| Primjer iz rječnika. | Eksplanatorno-kombinatorni rečnik ruskog jezika kreirao je veliki tim autora predvođen I. A. Melčukom i A. K. Žolkovskim 1960-ih i 1970-ih godina. U određenoj fazi rada objavljeni su njegovi rezultati (Beč, 1984), ali ovaj rečnik nije imao široku upotrebu. Neki od principa na kojima je TCS izgrađen sada su utjelovljeni u “Novom objašnjavajućem rječniku sinonima ruskog jezika” |
4.3.4. Frazeološki rječnici
4.3.4.1. Rječnici krilate reči i izrazi
4.3.4.2. Cliche dictionaries.
4.3.4.3. Citatni rječnici.
5. Prema socio-kulturnoj orijentaciji
5.1. Deskriptivni rječnici
Deskriptivni rječnici imaju za cilj da maksimiziraju kompletan opis vokabular određene sfere i fiksiranje svih upotreba tamo. Procjena kvaliteta opisnog rječnika ovisi o stepenu potpunosti rječnika koji rječnik odražava problematičnu oblast i koliko su precizno opisana značenja leksema predstavljenih u materijalu.
5.1.1. Objašnjavajući rječnici svakodnevnog jezika
5.1.2. Rječnici slenga i žargona
5.1.2. Rječnici vulgarnosti
U principu, pojam norme bi se dobro mogao primijeniti na sleng i žargon (i, paradoksalno, čak i na vulgarnost), ali norma u ovim područjima jezika je općenito manje stabilna i, što je najvažnije, ne postaje predmet jezika. politike, države.
5.2. Preskriptivni (normativni) rječnici
5.2.1 Objašnjeni rječnici književnog jezika.
5.2.2 Rečnici jezičkih poteškoća
5.2.3 Pravopisni i ortoepski rječnici.
6. Po semantičkom sadržaju
U prototipskom rječniku semantičko tumačenje zauzima najvažnije mjesto uz same jezičke forme, koje čine rječnik leksikografskog izdanja. Postoje, međutim, posebne vrste rječnika koji odstupaju od prototipa, kako formalno, tako i sadržajno.
6.1. Rečnici jezičkih oblika
Ovaj opšti termin se može koristiti za opisivanje nekoliko razne vrste rječnicima, koji uglavnom fiksiraju karakteristike oblika riječi i izraza jezika, dok njihova tumačenja ili potpuno izostaju ili imaju čisto pomoćnu ulogu. Tipično, rječnici ove vrste djeluju kao referentne knjige neophodne za ispravnu konstrukciju jezički izrazi na jednom ili drugom jeziku (uključujući automatsku sintezu teksta).
6.2. Pravopisni rječnici
6.3. Ortoepski rječnici
Svaki štampani ortoepski rečnik je takođe ortografski; obrnuto uopšte nije tačno. I pravopisni i pravopisni rječnici su zapravo popis naslovnih riječi iz članaka s objašnjenjem normativni vokabular, predstavljen bez objašnjenja, sa samo kratkim napomenama o nekim riječima.
Druge vrste rječnika namijenjene su uglavnom stručnjacima.
6.4. Derivacijski rječnici
6.5. Gramatički rječnici
6.6. Reverse Dictionaries
6.7. Frequency Dictionaries
6.8. Rječnici konkordancija
6.9. Ideografski rječnici
6.10. tezaurus
6.11. Asocijativni rječnici
| Karakteristično. | Predmet opisa u asocijativnim rječnicima je asocijativni odnos između vrijednosti leksičkih jedinica. Rječnička natuknica takvog rječnika je leksema-stimulus (zapravo, samo oznaka nekog značenja), koja se poredi s popisom riječi poredanih po učestalosti ili abecednom redu (sa naznakom učestalosti) - reakcije dobivene u psiholingvističkom eksperiment. |
| Primjer iz rječnika. | Godine 1999. Institut za ruski jezik Ruske akademije nauka završio je projekat „Asocijativni tezaurus savremenog ruskog jezika“ (Yu. N. Karaulov, E. F. Tarasov, Yu. A. Sorokin, N. V. Ufimtseva, G. A. Cherkasova), što je rezultiralo objavljivanjem tri dijela (šest knjiga) novog asocijativnog rječnika. |
Lako je zamisliti druge vrste ideografskih rječnika - na primjer, rječnike analogija i rječnike ideologema; zaista postoje rječnici zapleta. Ideografski rječnici uključuju i rječnike političkih pojmova.
7. Po istorijskom fokusu
7.1. Istorijski rječnici
7.2. Etimološki rječnici
8. U smislu odražavanja cjelokupnog skupa vokabulara
Po prirodi inventarnog rječnika, rječnici, prvenstveno eksplanatorni, dijele se na opšte, koji tvrde da opisuju cjelokupni vokabular jezika, i privatne, u kojima je rječnik ograničen iz ovih ili onih razloga. Broj varijanti privatnih rječnika i osnova za odabir vokabulara za uključivanje u njihove rječnike je vrlo velik.
8.1. Rječnici regionalnih i privatnih dijalekata
8.1.1. Opšti dijalekatski rječnici
8.1.2. Privatni dijalekatski rječnici
8.1.3. Rječnici žargona i slenga ruskog jezika
8.2. Rječnici pojedinih klasa vokabulara
8.2.1. Rečnik sinonima
8.2.2. Rječnik antonima.
8.2.3. Homonimski rječnik
8.2.3. Rječnik paronima
8.2.4. Rječnici rječnici novih riječi (neologizmi)
8.2.5. Rječnik stranih riječi
8.2.6. Skraćenice Dictionaries
Po definiciji, svi terminološki rječnici također spadaju u broj rječnika određenih klasa vokabulara.
8.3. Onomastikoni - rječnici vlastitih imena
8.3.1. Antroponimijski rječnici
8.3.2. Toponimski rječnici
8.4. Idioleksički rječnici
Pod ovim neopćeprihvaćenim nazivom kombiniraju se rječnički opisi leksičkih karakteristika oblika postojanja jezika, karakteristični za jasno prepoznatljive društvene subjekte, pojedinačne (kao što su „jezik Lenjina“, „jezik Žirinovskog“ ili „jezik Žirinovskog“). jezik Prohanova“), grupni (kao što je „jezik MK“ ili „jezik KPRF“) ili metaforički (kao što je „jezik liberalizma“).
8.4.1. Autorski rječnici
Korištene knjige
P.B. Paršin: „Vrste rečnika i principi i metode leksikografski opis.»
Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. „Savremeni ruski jezik“.
Veliki sovjetska enciklopedija- Internet verzija.
Nivo opšte i govorne kulture pojedinca umnogome zavisi od toga kako je to jezička ličnost zna da koristi rečnike (za detalje videti predavanje br. 3). U našoj zemlji se objavljuju stotine rječnika različitih obima i ciljanih smjerova (veliki, mali, kratki; akademski, školski itd.). Ali prema ciljnoj postavci, prema odabiru materijala i njegovoj predaji, svi su podijeljeni u dvije grupe: enciklopedijski rječnici I lingvistički (jezički) rječnici. Sličnosti i fundamentalne razlike između ovih tipova rečnika date su u tabeli. 5.12.
Tabela 5.12
Komparativna karakteristika enciklopedijski i lingvistički rječnici
| Vrste rječnika | |||
| Encyclopedic | lingvistički (lingvistički) | ||
| I. Sličnost | |||
| 1. Rječnička natuknica kao glavna kompoziciona i semantička jedinica 2. Uloga naslova (glavne riječi) u rječniku 3. Sažeti prikaz podataka u rječniku 4. Abecedni princip rasporeda rječnika | |||
| II. Razlike | |||
| 1. Predmet opisa je stvarnost: predmet, naprava, pojava, događaj, osoba itd. | 1. Predmet opisa je jezička jedinica: riječ, frazeološka jedinica, morfem itd. | ||
| 2. Cilj je dati iscrpnu naučnu karakterizaciju pojma ili fenomena | 2. Cilj je dati kratak opis leksičkog značenja riječi, frazeološke jedinice i sl. | ||
| 3. Uključuje samo imenice i složena imena | 3. Uključuje riječi svih dijelova govora, uključujući službene riječi | ||
| 4. Sadrži vlastita imena | 4. Ne sadrži vlastita imena | ||
| 5. Sadrži slikovni ilustrativni materijal (fotografije, reprodukcije, karte, crteži, itd.) | 5. Sadrži govorni ilustrativni materijal: citate, izreke itd. | ||
| III. Primjeri | |||
| ALTYN (od tat. Altyn - zlato), stari ruski sitni novčić, kao i jedinica den. račune. U početku je bio jednak 6 moskovskih ili 3 novgorodska novca (vidi. novac). Potonji je kasnije dobio ime peni. Odavde sačuvano do danas. ime vremena. "komad od pet kopejki" za 15 kopejki. Godine 1654. prvi put je pušten bakarni novac sa natpisom “altynnik”, a 1704. (do 1726. godine) pušten je srebrnjak. | ALTYN, a, m. Stari ruski sitni novčić od tri kopejke. [ Razljuljajev (pjeva):] Ovdje imamo proso grivna, a ječam tri altina. A. Ostrovsky. Siromaštvo nije porok. Rječnik ruskog jezika: u 4 toma (MAS). T.1, str.33. | ||
U tabeli. 5.13 dana opšte karakteristike glavne vrste lingvističkih rječnika.
Tabela 5.13
Vrste lingvističkih rječnika
| Vrsta rječnika | Svrha |
| Objašnjavajuće | Daje tumačenje leksičkog značenja riječi; sadrži svoje gramatičke i druge karakteristike |
| Kraj stola. 5.13 | |
| Orthoepic | Popravlja norme izgovora i naglaska |
| Orthographic | Popravlja norme pisanja riječi i pojedinačnih oblika riječi |
| Gramatički | Sadrži informacije o gramatičkim svojstvima riječi |
| Etimološki | Sadrži informacije o porijeklu i unutrašnjem obliku * posuđenih i izvornih ruskih riječi |
| strane reči | Sadrži informacije o podrijetlu i leksičkom značenju riječi koje je posudio ruski jezik |
| Frazeološki | Popravci postaviti izraze; sadrži informacije o njihovom leksičkom značenju i porijeklu |
| Sinonimi | Uključuje redove riječi s istim ili sličnim leksičkim značenjem |
| Antonimov | Uključuje parove riječi sa suprotnim leksičkim značenjima |
| Homonimi | Uključuje parove riječi s istim pravopisom i/ili izgovorom, ali s različitim leksičkim značenjima |
| Paronimov | Uključuje parove riječi koje su slične po zvuku, ali imaju različita leksička značenja |
| derivacioni | Pokazuje podjelu riječi na morfeme, strukturu riječi tvorbe riječi i gnijezda za tvorbu riječi |
| Kombinacije riječi | Sadrži karakteristike kombinacije najčešćih riječi |
| Skraćenice | Sadrži transkript složenih skraćenih riječi, kao i grafičke skraćenice koje se koriste u pisanje |
* Unutrašnji oblik riječi je znak u osnovi imena. Na primjer, imenica životinja, posuđeno iz staroslavenski, nastala u njemu od riječi stomak ( sinonim za ruski život).
Koji rječnici ne sadrže podatke o leksičkom značenju riječi?
Koji od lingvističkih rječnika ima rječničku stavku koja se sastoji od samo jedne riječi? Zašto?
Koje su sličnosti i razlike između rječnika stranih riječi i rječnika s objašnjenjima?
Koje su sličnosti i razlike između rječnika stranih riječi i etimološkog rječnika?
Grana lingvistike koja proučava sistematizaciju i opis jezičkih jedinica u rječnicima naziva se leksikografija, i sastavljači rječnika - leksikografi. Sami rječnici su od velike vrijednosti ne samo za nauku, već i za cijelo društvo. Ali, uprkos postojećoj raznolikosti lingvističkih rečnika (tabela 5.13), u glavama većine izvornih govornika, reč-termin rječnik Međutim, prvenstveno se povezuje sa eksplanatorni (leksički) rečnik. Objašnjavajući rječnici, čija je svrha da objasne leksičko značenje riječi koje koriste riječi istog jezika, pokažu uslove njihovog pravilnu upotrebu se najčešće koriste.
Može se tvrditi da svi znaju tzv. Dahl dictionary, čiji je puni naziv „Objašnjavajući rečnik živog velikoruskog jezika“ (za više detalja o V.I. Dalu, videti predavanje 1, §1.2.). fraza Rječnik Dahl - e to je svojevrsni presedan tekst, a za postojanje ovog rječnika znaju i oni koji ga nikada nisu držali u rukama. Cijeli život V.I. Dahl je radio na sastavljanju rječnika: od svoje devetnaeste godine, gotovo do smrti. I, unatoč činjenici da je od prvog izdanja prošlo oko 150 godina, a njegov sastavljač nije sebi postavio cilj kodifikacije leksičkih normi, rječnik nije izgubio svoju relevantnost. Zašto?
Prvo, u ovom najvećem rječniku V.I. Dahl je (za razliku od svojih prethodnika) nastojao da uključi sve ruske riječi koje su mu poznate: knjižne, kolokvijalne, dijalekatske i terminološke. Okarakterisao je preko 200.000 riječi, a neke od njih priređivač je odabrao iz već objavljenih rječnika, a značajan dio (oko 80.000) prikupio je on.
Drugo, rječnik sadrži vrijedan materijal o postojećim ruskim zanatima i zanatima, o narodnim vjerovanjima, običaji, rituali. Jedinstvenost rječnika leži u korištenom ilustrativnom materijalu: frazeološkim jedinicama, poslovicama, izrekama, zagonetkama (u rječniku ih ima više od 30.000), figurativno i ujedno jasno prenoseći ruski jezički mentalitet. (O suštini koncepta jezički mentalitet videti predavanje br. 4, § 4.2.).
I, konačno, Dahlov rječnik sadrži enciklopedijske informacije u zasebnim rječničkim zapisima. Na primjer, u članku gljiva, zajedno sa karakteristikama ovog koncepta ( biljka je manje-više mesnata, bez grana, bez listova, bez boje; sastoji se od korijena ili tučka s režnjevima i klobukom), sadrži iscrpnu listu vrsta gljiva, pa čak su dati i latinski izrazi koji odgovaraju svakom ruskom nazivu. I u rječničkom unosu peći nisu navedene samo vrste peći, već je i detaljno opisana struktura ruske peći.
Istina, treba napomenuti da je karakteristika Dahlova rječnika, koja može donekle zakomplicirati pretraživanja u njemu prava reč: izgrađen je ne po azbučnom principu, kao drugi rječnici, već po abecednom principu ugniježđenja (razlozi za to su navedeni u predavanju br. 1, § 1.2.). Recimo uzalud ćemo tražiti imenicu kupatilo u ulozi zaglavlja: nalazi se u rječničkom unosu sa zaglavnom riječi okupati se (oprati, očistiti vodom); u okviru istog članka riječi su okarakterisane kupanje, kupalište, kadetar i druge srodne riječi.
Među modernim objašnjavajućim rječnicima, najpoznatiji i najpopularniji je Rječnik ruskog jezika. S.I. Ozhegova, kao i „Objašnjavajući rečnik ruskog jezika“ nastao na njegovoj osnovi S.I. Ozhegova i N.Yu. Shvedova. Uporedne karakteristike najpoznatijih savremenih eksplanatornih rečnika prikazane su u tabeli. 5.14.
Višestepena, razgranana podela logičkog opsega koncepta. Rezultat K. je sistem podređenih pojmova: djeljivi koncept je rod, novi pojmovi su vrste, vrste vrste (podvrste) itd. Najkompleksniji i najsavršeniji K...... Philosophical Encyclopedia
klasifikacija- i dobro. klasifikacija f. 1. Akcija po vrijednosti. ch. klasifikovati. Uključite se u klasifikaciju materijala prikupljenog tokom ekspedicije. ALS 1. Ne grdite njegovu kronološku metodu objavljivanja gramatika: za istoričara je modernost bolja od nastave, a indeks... Historical dictionary galicizmi ruskog jezika
- (nova lat. od lat. claseis, i facere raditi). Raspodjela predmeta po odjeljenjima. Vidi SISTEMATIKA. Rječnik stranih riječi uključenih u ruski jezik. Chudinov A.N., 1910. KLASIFIKACIJA Novolatinsk., od lat. classis, i facere, do.… … Rečnik stranih reči ruskog jezika
Cm … Rečnik sinonima
U biologiji (od lat. classis kategorija, klasa i facio radim), distribucija čitavog skupa živih organizama po definiciji. sistem hijerarhijski podređenih grupa svojti (klase, porodice, rodovi, vrste, itd.). U istoriji biol. K. je bilo nekoliko. periodi...... Biološki enciklopedijski rječnik
- (od latinskog classis kategorija i facere raditi) distribucija, razdvajanje objekata, pojmova, imena po klasama, grupama, kategorijama, u kojima se nalaze objekti koji imaju zajednička karakteristika. Na primjer, klasifikacija sektora privrede ... ... Ekonomski rječnik
Vidi DEPOZITI NA POLICI. Geološki rječnik: u 2 toma. M.: Nedra. Uredili K. N. Paffengolts i dr. 1978. ... Geološka enciklopedija
U rudarstvu, razdvajanje čestica usitnjenih minerala u homogene proizvode (klase) po veličini, gustini i drugim proizvodima. Klasifikacija se vrši u klasifikatorima...
- (od lat. classis kategorija klasa i ... fikcija), u logici, sistem podređenih koncepata (klasa objekata) bilo koje oblasti znanja ili ljudske aktivnosti, koji se koristi kao sredstvo za uspostavljanje veza između ovih koncepti ili klase ... ... Veliki enciklopedijski rječnik
U pronalaženju informacija, proces kategorizacije dokumenata. Na engleskom: Klasifikacija Engleski sinonimi: Klasifikacija Vidi također: Indeksiranje Finansijski rječnik Finam ... Finansijski vokabular
Knjige
- Klasifikacija i struktura polja (teorija apsolutnosti), Gurevič Harold Stanislavovič, Kanevski Samuil Naumovič. Knjiga `Klasifikacija i struktura polja` daje klasifikaciju polja svijeta oko nas, zasnovanu na odnosu unutrašnje strukture polja makrokosmosa i mikrokosmosa. Rođenje, život i smrt...
- Klasifikacija i struktura polja, Gurevič Harold Stanislavovič, Kanevski Samuil Naumovič. Knjiga "Klasifikacija i struktura polja" daje klasifikaciju polja svijeta oko nas, zasnovanu na odnosu između unutrašnje strukture polja makrosvijeta i mikrosvijeta. Rođenje, život i smrt...
- Klasifikacija i struktura polja. gravitaciono polje. Elektromagnetno polje. Magnetno polje. Električno polje. elektrostatičko polje. impulsno polje. Kulonovo polje. Nuklearno polje (apsolutna teorija), Gurevich G., Kanevsky S.
