DESPRE FORMAREA CULTURII DE LUCRU CU DICȚIONARE ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL AL RF. CLASIFICAREA SI TIPURI DE DICTIONARE. 04.12.2015 23:53
I. Formarea unei culturi de lucru cu dicționare ca parte a proces educațional
Formarea la școlari a nevoii de a accesa dicționare și a abilităților de a lucra cu acestea, capacitatea de a extrage din dicționare informațiile necesare rezolvării problemelor educaționale la diverse discipline, în cadrul activitati ale proiectului iar în munca extraşcolară ar trebui să devină una dintre normele educaţiei. Cultura vocabularului, care este unul dintre indicatorii nivelului de dezvoltare a culturii generale și de iluminare atât a întregii societăți, cât și a individului, este unul dintre fundamentele alfabetizării informaționale și este necesar pentru ca un școlar să obțină la fel de înalte niveluri personale, subiective și meta-subiectul are ca rezultat stăpânirea elementului de bază program educațional, prevăzut de Standardul Educațional Federal de Stat.
Promovarea unei culturi a lucrului cu diferite tipuri de dicționare trebuie realizată pe parcursul întregului proces educațional: în școală primară sunt stabilite nevoile de accesare a dicționarelor și competențele educaționale generale în utilizarea acestora; în școlile primare și liceale se dezvoltă și se consolidează aceste nevoi și abilități, se formează abilități de căutare și informare în diverse discipline. curiculumul scolar cu utilizarea dicționarelor explicative, enciclopedice și speciale (subiecte), capacitatea de a folosi întreaga varietate de dicționare este pusă în rezolvarea problemelor educaționale din disciplinele ciclului filologic.
Practica utilizării sistematice a dicționarelor în clasă, proiecte și activități extracurriculare este menită să contribuie la formarea abilităților intelectuale ale elevilor în domeniul acțiunilor educaționale universale: căutarea informațiilor, acțiuni logice pentru formarea conceptelor, acțiuni semn-simbolice pentru prelucrare. și stocarea informațiilor.
II. Clasificarea dicționarelor necesare asigurării rezultatelor însușirii programului educațional de bază al învățământului general de bază
Ca parte a procesului educațional (în activitățile educaționale și extracurriculare), se recomandă utilizarea profesorilor și elevilor dicționare moderne diferite tipuri, diferite ca scop, volum și tip de prezentare a informațiilor.
Dicționare școlare (educative).
Tipuri de dicționare școlare: rusă (universal, explicativ, ortografie, ortografie, accent, frazeologic, gramatical, de formare a cuvintelor, dicționare de morfeme, etimologic, tematic de extindere vocabular si altii); bilingv.
Destinat elevilor din ciclul primar, gimnazial si liceal;
Axat pe programul educațional, ținând cont de interesele educaționale și metodologice ale școlii, de nivelul de cunoștințe al elevului;
Permite profesorilor clasele primare, precum și profesorii de limba și literatura rusă, să dezvolte și să desfășoare lecții interactive moderne, inclusiv sub formă de joc;
Ele ajută profesorul să demonstreze clar și să dezvăluie cele mai dificile subiecte pentru elev, să-și facă studiul mai interesant, să dezvolte nevoia și capacitatea de a căuta, analiza și interpreta în mod independent informațiile;
Ei dezvoltă gândirea lingvistică sistemică și cultura lingvistică a elevului.
Dicționare lingvistice de bază
Tipuri de dicționare de bază: universale, explicative, ortografice, ortografice, etimologice, gramaticale, sinonime, antonime, omonime, paronime, tezaure (inclusiv ideografice) și altele. „Miezul” dicționarelor de bază: universal, explicativ, ortografie și ortografie.
Conceput pentru utilizare regulată de către profesorii instituțiilor de învățământ general, precum și elevii școlilor primare și liceale în activități educaționale și extrașcolare;
Concentrat pe reflectarea proceselor lingvistice curente, descrierea normativă a modernului limbaj literar, acoperă cea mai largă gamă posibilă de fenomene lingvistice care necesită comentarii de dicționar;
Ajută profesorii din școlile primare, precum și profesorii de limbă și literatură rusă, să conceapă mai eficient lecții și să organizeze activități extracurriculare;
Permite profesorilor din toate disciplinele să primească ceea ce este necesar Informații suplimentare pentru organizarea de activități de proiectare și cercetare, derularea sarcinilor olimpiade și competitive și activități extracurriculare.
Dicționare științifice fundamentale
Tipuri de dicționare științifice fundamentale: universale, explicative, ortografice, ortografice, etimologice, gramaticale, sinonime, antonime, omonime, paronime, tezaure (inclusiv ideografice) și altele.
Conceput pentru profesorii de limba și literatura rusă, precum și pentru copiii motivați să învețe și supradotați;
Axat pe studiul aprofundat al limbii, culturii, istoriei, naturii și societății;
Vă permite să creșteți nivelul de cunoștințe și să lărgi orizonturile profesorilor și elevilor;
Ajutați profesorii să dezvolte capacitatea elevilor de a identifica relațiile cauză-efect, de a analiza, compara, sintetiza, clasifica și interpreta informațiile.
Dicționare bilingve
Tipuri de dicționare bilingve: de bază, școlare (perechi de limbi diferite: engleză-rusă, rusă-engleză; franceză-rusă, rusă-franceză; germană-rusă, rusă-germană și altele).
Destinat profesorilor de limbi străine și naționale și școlarilor care studiază aceste limbi;
Axat pe traducerea și interpretarea vocabularului limbilor străine și naționale;
Necesar pentru a asigura un proces complet de învățare a limbii străine.
Dicționare enciclopediceși cărți de referință
Tipuri de dicționare enciclopedice și cărți de referință: limba maternă, discipline umanitare, științe naturale (dicționare și cărți de referință de fizică, chimie, matematică, limba și literatura rusă, istorie).
Conceput pentru profesori de discipline academice specifice și studenți care doresc să-și îmbunătățească cunoștințele într-o anumită materie;
Orientat spre performanță informații de referință despre realitățile care înconjoară o persoană, cultură, istorie, conțin vocabular și terminologie legate de o anumită materie academică sau domeniu;
Asigurarea comodității activităților de informare în domeniul studiat;
Ele permit elevului să formeze o viziune sistematică asupra subiectului studiat.
III. Rolul dicționarelor în implementarea prevederilor Standardului Educațional Federal de Stat
Rolul dicționarelor în asigurarea rezultatelor personale în însușirea programului educațional de bază al învățământului general de bază
Formarea unei atitudini responsabile față de învățare, pregătirea și capacitatea elevilor de autodezvoltare și autoeducare bazată pe motivația pentru învățare și cunoaștere implică dezvoltarea abilităților în lucrul cu dicționare, ceea ce necesită studierea nu numai a conținutului intrărilor individuale de dicționar, ci și principiile generale de organizare și aranjare a acestora, semnificația intrărilor din dicționar, etichetă, abrevieri etc. Studentul trebuie, de asemenea, să cunoască tipurile de dicționare, scopul și Caracteristici, precum și cele mai autorizate publicații de dicționar, să poată folosi dicționare în activități educaționale, științifice și practice.
Nivelul de conștientizare al elevului cu privire la etnia sa, cunoașterea istoriei, a limbii, a culturii poporului său, a regiunii sale, a fundamentelor moștenirii culturale a popoarelor Rusiei și a umanității crește semnificativ atunci când stăpânește ceea ce se reflectă în limbă. mostenire culturala oameni. În aceste scopuri, se recomandă utilizarea dicționarelor: studii explicative, lingvistice și regionale, toponimie și onomastică, frazeologice, aforistice, proverbe și zicători, cuvinte învechite si etc.
Formarea unei viziuni holistice asupra lumii corespunzătoare nivelului modern de dezvoltare a științei, luând în considerare diversitatea socială, culturală, lingvistică, spirituală lumea modernă, este posibil numai cu asimilarea largă de către studenți a conceptelor științifice generale și a subiectelor, înțelegere fenomene naturale, categorii și obiecte de cultură și la înțelegerea modalităților de exprimare a acestora în limba maternă și în alte limbi. Pentru a stăpâni acest lucru, se recomandă folosirea dicționarelor: enciclopedice, terminologice, lingvistice și culturale, explicative, gramaticale, frazeologie și aforistice, bilingve etc.
Este imposibil să stăpânești normele sociale, regulile de conduită, rolurile și formele de viață socială în grupuri și comunități fără a stăpâni mijloacele și regulile eticheta de vorbire. Pentru a obține rezultate adecvate, se recomandă utilizarea dicționarelor: etichetă de vorbire, explicative, frazeologice și aforistice.
Să dezvolte capacitatea de a rezolva probleme morale pe baza alegerii personale, a formării sentimente moraleși comportament moral, o atitudine conștientă și responsabilă față de propriile acțiuni, precum și să înțeleagă importanța familiei în viața unei persoane și a societății, să înțeleagă valorile viață de familie Este important să ținem cont de standardele morale general acceptate. Se recomandă studierea acestei părți a vocabularului limbii folosind dicționare de frazeologie, prinde fraze, proverbe și zicători.
Formarea eficientă a competenței comunicative în comunicare și cooperare cu semenii, copiii mai mari și vârstă mai tânără, de către adulți în procesul de educație, utilă socială, predare și cercetare, activități creative și de altă natură pot fi realizate numai dacă elevii au suficient vocabular, abilități de utilizare corectă, competentă și corectă a cuvintelor. În aceste scopuri, se recomandă să se bazeze pe dicționare: explicative, paronime, sinonime, antonime, dificultăți gramaticale și de ortografie, ortografie, ortografie, accent, compatibilitate, comparații stabile, frazeologie și aforisme.
Formarea bazelor unei culturi ecologice care să corespundă nivelului modern de gândire ecologică este imposibilă fără stăpânirea celor mai importante concepte de mediu. Pentru a le defini, se recomandă să faceți referire la dicționare de mediu de diferite tipuri: enciclopedice, terminologice, populare.
Capacitatea de a percepe moștenirea artistică a popoarelor Rusiei și a lumii, dezvoltarea activității creative de natură estetică necesită familiarizarea cu cele mai importante categorii de estetică și obiecte culturale majore. În aceste scopuri, se recomandă utilizarea dicționarelor enciclopedice, culturale, istorice și culturale.
Rolul dicționarelor în asigurarea rezultatelor meta-subiectelor în stăpânirea programului educațional de bază al învățământului general de bază
Formarea capacității de a determina în mod independent obiectivele învățării, de a stabili și de a formula noi sarcini pentru sine în activitatea de învățare și cognitivă începe cu descoperirea categoriilor și obiectelor care sunt noi pentru sine. Pentru dezvoltarea acestor abilități, se recomandă utilizarea dicționarelor: enciclopedice, industriale, terminologice, explicative, toponimice și onomastice.
Capacitatea de a defini concepte, de a crea generalizări, de a stabili analogii, de a clasifica, de a selecta în mod independent bazele și criteriile de clasificare se formează ținând cont de interpretarea vocabularului literar general și a definițiilor termenilor. În aceste scopuri, se recomandă să faceți referire la dicționare: explicativ, terminologic, enciclopedic.
Dezvoltarea abilităților de a stabili relații cauză-efect, de a construi raționament logic, de a face inferențe (inductive, deductive și prin analogie) și concluzii, precum și de a crea, aplica și transforma semne și simboluri, modele și diagrame pentru rezolvarea educațională și cognitivă. problemele este facilitată de studiul gramaticii și al formării cuvintelor și al etimologiei. Pentru a face acest lucru, se recomandă utilizarea dicționarelor: gramaticale, alocații, formarea cuvintelor, morfeme, etimologice.
Formarea abilităților de citire semantică este imposibilă fără dezvoltarea nevoii de a înțelege cu acuratețe semnificațiile cuvintelor și expresiilor folosite în text. Pentru a asigura acest lucru, sunt recomandate dicționare: enciclopedice, terminologice, explicative, sinonime, antonime, paronime, frazeologie și aforisme, cuvinte învechite.
Abilitatea de a utiliza în mod conștient înseamnă vorbireîn conformitate cu sarcina comunicării pentru a-și exprima sentimentele, gândurile și nevoile, planificarea și reglementarea activităților lor, stăpânirea vorbirii orale și scrise, vorbirea contextuală monolog poate fi realizată numai dacă elevii au suficient vocabular, abilități de utilizare corectă, competentă și corectă de cuvinte. În aceste scopuri, se recomandă să se bazeze pe dicționare: explicative, paronime, sinonime, antonime, dificultăți gramaticale și de ortografie, ortografie, accent, compatibilitate, comparații figurate, frazeologie și aforisme.
Formarea și dezvoltarea competenței în domeniul utilizării tehnologiilor informației și comunicațiilor (denumită în continuare competență TIC), orientarea în spațiul informațional global poate fi mai eficientă atunci când se utilizează dicționare ideografice și gramaticale.
Rolul dicționarelor în asigurarea rezultatelor specifice disciplinei în însușirea programului educațional de bază al învățământului general de bază
Pentru a forma o imagine științifică holistică a lumii, un sistem general de cunoștințe științifice, idei inițiale sistematizate asupra științelor individuale și pentru a le cunoaște cele mai mari personalități, se recomandă folosirea dicționarelor: enciclopedice, istorice, sectoriale, terminologice, lingvistice și culturale, toponime. , onomastica. La organizarea activităților de proiect, se recomandă și utilizarea dicționare de limbă diferite tipuri pentru a îmbunătăți alfabetizarea și expresivitatea verbală a designului și prezentării proiectului, cum ar fi: explicativ, sinonime, ortografie, ortografie, compatibilitate, dificultăți gramaticale și de pronunție etc. Când lucrați cu copii deosebit de supradotați și foarte motivați, se recomandă pentru a face referire la enciclopedii din industrie și dicționare enciclopedice .
Pentru a obține rezultate mai bune la materia limba rusă, se recomandă utilizarea:
Pentru a clarifica semnificația cuvintelor - dicționare: cuvinte explicative, enciclopedice, străine și învechite, sinonime, antonime, paronime, omonime, studii lingvistice și culturale;
Pentru autoeditarea și editarea reciprocă a eseurilor - dicționare: explicative, compatibilitate, sinonime, antonime, paronime;
Să alcătuiască sarcini pentru construirea corectă semantic și gramatical a enunțurilor - dicționare: explicativ, combinabil, gramatical;
Pentru a preveni vorbirea și erori gramaticale- dicţionare: explicative, compatibilitate, dificultăţi gramaticale, sinonime, paronime;
Pentru a forma o cultură a vorbirii orale - dicționare: dificultăți de ortografie, stres;
Pentru a îmbunătăți alfabetizarea ortografică - dicționare: ortografie;
Pentru dezvoltarea expresivității verbale, a flerului lingvistic și a „simțului cuvintelor” - dicționare: sinonime, antonime, paronime, frazeologie și aforisme, comparații stabile, inverse (pentru a dezvolta priceperea versurilor care rime), terminologie ortoepică, retorică;
Îmbunătățirea în comun a competențelor comunicative și culturale - dicționare: explicative, lingvistice și culturale, personalități, toponime;
Pentru lucrul cu copii supradotați și foarte motivați - dicționare: tânăr filolog (și lingvist), enciclopedic, ideografic;
Pentru a îmbunătăți nivelul de cunoaștere a limbii ruse la copiii pentru care nu este limba lor maternă, sunt disponibile dicționare bilingve, lingvistice și culturale.
Pentru a obține rezultate mai bune la materia „literatură”, se recomandă utilizarea dicționarelor: explicative, paronime, istorice, lingvistice, cuvinte învechite, frazeologie și aforisme, comparații stabile, dicționare ale unui tânăr filolog (și critic literar).
Pentru a obține rezultate mai bune la disciplina „limbă străină”, se recomandă utilizarea dicționarelor: bilingve, lingvistice și regionale, enciclopedice, etimologice (pentru a demonstra relația cuvintelor).
Pentru a obține rezultate mai bune la materia „istorie”, se recomandă utilizarea dicționarelor: istoric, enciclopedic, etimologic.
IV. Metodologie pentru crearea unei culturi a lucrului cu dicționare în sistemul de formare a profesorilor
Sistemul de formare avansată a cadrelor didactice din diverse discipline ar trebui să includă următoarele blocuri de însuşire a metodelor de dezvoltare a culturii vocabularului în şcoală şi de predare a utilizării vocabularului şi a instrumentelor de referinţă pentru formarea activităţilor educaţionale universale de natură cognitivă.
Formarea unei culturi a lucrului cu dicționare în școala elementară ca o serie de abilități educaționale generale de căutare a informațiilor în scopul creșterii motivației pentru învățare și activitate cognitivă țintită.
Dezvoltarea unei culturi de lucru cu dicționare în școala primară, ca parte a abilităților educaționale generale în regăsirea informațiilor și procesarea lor logică (formarea conceptelor) pentru a crește capacitatea de a utiliza aceste abilități în practica educațională, cognitivă și socială, pentru a câștiga independență în planificare și implementarea de activități educaționale și obținerea unor cunoștințe noi în cadrul disciplinei academice.
Punerea bazelor unei culturi a muncii filologice cu dicționare la studierea disciplinelor ciclului filologic pentru dobândirea competențelor lingvistice și literare.
Director al Institutului de Limbă Rusă numit după. V. V. Vinogradov RAS Academician A. M. Moldovan
Lexicografia rusă a acumulat o experiență semnificativă în crearea de dicționare și cărți de referință de diferite tipuri. Teoretic, tipul de dicționar este determinat de informațiile despre cuvânt care sunt de bază pentru o anumită carte de referință. Clasificarea practică a dicționarelor pare ceva mai complicată. Există două clase de publicații de referință. Acestea sunt dicționare filologice care conțin cunoștințe despre limbă și cărți de referință enciclopedice care conțin cunoștințe despre lume.
Obiectul central al descrierii dicționarelor filologice (lingvistice) sunt unitățile de limbă. Dicționarele de tip filologic stochează cunoștințe despre mijloace lingvistice, folosit de oameni în lor activitate de vorbire. Astfel de dicționare oferă informații care ajută cititorul să pronunțe corect un cuvânt, să-și exprime discursul în scris și să înțeleagă corect un text scris de cineva. Utilizarea cărților de referință lingvistică permite unei persoane să efectueze acte de vorbire fără erori, astfel încât semnificația conținută în declarația sa să fie înțeleasă de alte persoane.
Obiectul central al descrierii cărților de referință enciclopedice sunt conceptele asociate cu cuvinte individuale, fraze și cunoștințe despre lume și oameni legate de aceste concepte. Astfel, enciclopediile și cărțile de referință caracterizează realitățile extralingvistice, adică se prezintă cunoștințele noastre despre obiecte și lucruri, se prezintă concepte legate de fenomenele naturale și sociale, se oferă biografii ale oamenilor, informații despre evenimente importante, sunt indicate date istorice. Dicționarele de acest tip sunt un compendiu despre lumea din jurul nostru.
În cadrul fiecărei clase de publicații, cărțile de referință specifice pot fi caracterizate de proprietăți suplimentare care determină tipul și calitatea informațiilor conținute în intrările din dicționar.
Directoarele se disting în funcție de mai mulți parametri. Acești parametri pot fi combinați într-un dicționar sau pot fi o caracteristică de diferențiere pentru dicționare. Dicționarele se caracterizează prin obiectul descrierii, volumul dicționarului, principiile de selecție a dicționarului, alcătuirea conceptuală și tematică a dicționarului, ordinea de aranjare a unităților de descriere și adresarea dicționarului.
Obiectul descrierii pentru cărțile de referință de la clasa enciclopedică este cunoașterea realităților extralingvistice. De exemplu, un dicționar enciclopedic lingvistic conține cunoștințe despre limbile lumii, încorporate în concepte și termeni speciali care reflectă proprietăți și fenomene specifice unei anumite limbi, unui grup de limbi sau tuturor limbilor.
Dicționarele limbii ruse în funcție de obiectul descrierii sunt, de asemenea, împărțite în două subclase: dicționare care descriu caracteristicile formale (morfologice, sintactice) ale vocabularului și dicționare care descriu caracteristicile semantice ale utilizării cuvintelor în text. În special, dicționarele care descriu latura formală a utilizării vocabularului limbii ruse includ dicționare de morfeme, ortografie, dicționare de ortografie, dicționare de dificultăți (corectitudine), dicționare gramaticale, sintactice. Dicționarele care descriu semantica lexicală a limbii ruse includ dicționare explicative, dicționare de cuvinte străine, dicționare frazeologice și dicționare proverbiale.
Parametrul de volum al unui dicționar ia în considerare nu atât compoziția cantitativă a dicționarului, cât și compoziția sa calitativă. Aceasta înseamnă că dicționarele de volum mic nu conțin un număr mic de cuvinte, ci doar unitățile de vocabular cele mai necesare, minim suficiente, cu care poți caracteriza obiectul descrierii dicționarului. Dicționarele de dimensiuni medii conțin o astfel de compoziție cantitativă a vocabularului, cu ajutorul căreia sunt descrise cea mai mare parte a cazurilor de vorbire corespunzătoare obiectului descrierii dicționarului. Dicționarele mari acoperă maximum compoziție mare unități de vocabular care alcătuiesc obiectul descrierii dicționarului și descriu-l cu completitudine academică.
Principiile selecției vocabularului pentru dicționarele în limba rusă sunt un parametru de diferențiere important, care include selecția cuvintelor pe baza noutății, pe baza sincroniei și diacroniei, pe baza existenței regionale a vocabularului, pe baza originea cuvintelor, pe baza fixării cuvintelor în discursul unui anumit autor sau într-un anumit text. Potrivit acestui parametru, se face distincția între dicționarele formate după unitatea caracteristicilor stilistice (vocabular colocvial, vocabular abuziv, vocabular cotidian) și dicționare de tip general. Un dicționar format conform unor astfel de principii predeterminate poate avea atât trăsături gramaticale, cât și semantice ale vocabularului selectat ca obiect de descriere.
În conformitate cu principiile selecției vocabularului, cărțile de referință ale clasei enciclopedice sunt împărțite în enciclopedii, care conțin un compendiu de cunoștințe și cărți de referință din industrie, care conțin informații speciale dintr-un anumit domeniu.
Pentru dicționarele care descriu sistemul lexical al limbii ruse, compoziția conceptuală și tematică a dicționarului este un parametru de diferențiere important. Acest parametru face distincția între dicționarul universal și dicționarul de aspect. Printre dicționarele de aspect se numără dicționare de sinonime, antonime, omonime, paronime, dicționare de onomastică și toponimie.
Compoziția conceptuală și tematică a vocabularului cărților de referință enciclopedice corespunde principiilor selecției vocabularului și diferă din punct de vedere universal și specializat.
După ordinea de aranjare a unităților de descriere, se disting dicționarele alfabetice, inverse, ideografice, semantice și tematice.
Adresarea dicționarului este un parametru important al publicațiilor de referință. Acest parametru trebuie să fie indicat în adnotarea oricărui dicționar. Mulți alți parametri de dicționar depind de categoriile de cititori cărora le este destinat dicționarul. În mod obișnuit, publicațiile de referință se adresează celor care folosesc un dicționar pentru a-și stăpâni sau studia limba maternă mai în profunzime și celor pentru care această limbă este o limbă străină.
Scopul dicționarelor de ortografie este de a oferi informații despre pronunția, accentuarea și formarea formelor gramaticale ale fiecărui cuvânt inclus în dicționar. Dicționarele de acest tip interpretează normele de pronunție ale limbii literare în raport cu fiecare unitate a vocabularului. În acest scop, se dezvoltă un sistem special de orientări de reglementare și sunt introduse semne de prohibiție. În funcție de volumul de cuvinte incluse în el, astfel de dicționare pot fi destinate atât specialiștilor, cât și cititorului mai larg. De exemplu, Dicționarul ortoepic al limbii ruse. Pronunție, accent, forme gramaticale (editat de R. I. Avanesov) este cel mai cunoscut dicționar de acest tip. Este conceput pentru specialiști - filologi, profesori de limba rusă, lectori, cranici de radio și televiziune etc. Pentru toți ceilalți cititori, dicționarul poate fi un instrument de referință normativ de încredere.
Dicționarele de acest tip conțin informații despre originea cuvintelor și sursele lingvistice ale intrării lor în vorbirea noastră. Dicționarele care descriu acest aspect al vieții unui cuvânt indică materialul în limba originală, sunetul original și sensul în limba sursă și oferă alte informații suplimentare despre cuvânt care explică conținutul conceptual al cuvântului împrumutat. Obiectul imediat de descriere a dicționarului etimologic este vocabularul împrumutat, care este însoțit de informații de bază despre sursa limbii, sunt reconstruite formele originale ale cuvântului și sunetul acestuia. Completitudinea informațiilor etimologice despre un cuvânt variază în funcție de publicul vizat. Publicația de referință, destinată specialiștilor, se caracterizează prin completitatea maximă a dicționarului, o prezentare detaliată a istoriei de viață a cuvântului și o argumentare amplă a interpretărilor etimologice propuse. Dicționarele etimologice educaționale, destinate cititorului general, au un vocabular mai restrâns format din cele mai frecvente cuvinte împrumutate ale limbajului literar. Dicționarele populare oferă o versiune a originii cuvântului și un argument scurt și simplificat pentru acesta. Dicționarele etimologice populare ale limbii ruse sunt „Dicționar etimologic al limbii ruse” de G. P. Tsyganenko, „Dicționar etimologic scurt al limbii ruse” de V. V. Ivanov, T. V. Shanskaya și N. M. Shansky. „Dicționarul istoric și etimologic al limbii ruse moderne” de P. Ya. Chernykh este destinat cititorului general. Cea mai cunoscută publicație științifică este, desigur, Dicționarul etimologic al limbii ruse în 4 volume de M. Vasmer.
Ca exemple de dicționare de tip general, putem indica dicționarele obișnuite explicative și bilingve (de traducere), în care vocabularul existent în stratul literar general al limbii este descris cu diferite grade de completitudine. Când se vorbește despre dicționare de tip general, experții se referă la dicționare cu diferite grade de completitudine, în care vocabularul literar național, general, este interpretat într-un fel sau altul. Dicționarele de acest tip includ, desigur, Dicționarul limbii ruse în 4 volume de D. N. Ushakov, Dicționarul limbii ruse de S. I. Ozhegov, Dicționarul explicativ al limbii ruse de S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova, Modern Dicţionar Limba rusă S. A. Kuznetsova, Scurt dicționar explicativ al limbii ruse, ed. V.V.Rozanova, Micul dicționar explicativ de V.V.Lopatin, L.E.Lopatina etc.Dicționarele de tip general pot include, fără îndoială, toate dicționarele explicative care dezvoltă o clasă lexicală separată a unei limbi literare comune. Acestea sunt dicționare de cuvinte străine, dicționare frazeologice, dicționare de nume de persoane etc. Dicționarele generale non-lingvistice includ diverse cărți de referință enciclopedice (de exemplu, Marea Enciclopedie Sovietică, Dicționar Enciclopedic).
În practica vorbirii scrise și orale, mulți oameni întâmpină dificultăți de diferite feluri. Acestea includ: scrierea cuvintelor individuale, pronunția unui cuvânt sau alegerea locului de accent într-o anumită formă a cuvântului, utilizarea cuvântului corespunzătoare sensului specific al cuvântului, atribuirea gramaticală a cuvântului, alegerea formei corecte a majusculei și a numărului într-un situație dată de vorbire, probleme cu formarea formelor scurte de adjective, forme personale ale verbului, compatibilitatea sintactică și lexicală a cuvântului etc. Toate aceste dificultăți trebuie rezolvate în dicționare de dificultăți. Cu toate acestea, este greu de găsit un criteriu obiectiv de selectare a materialului lingvistic pentru un astfel de dicționar, mai ales când este vorba de un dicționar destinat unui număr nelimitat de cititori. Atunci când decid asupra compoziției vocabularului pentru o astfel de publicație, compilatorii determină cercul potențialilor cititori și acele domenii de utilizare a cuvintelor care sunt cele mai relevante pentru cititorii vizați. Dicționarele de dificultăți includ astfel de cazuri care sunt descrise în dicționare ortografice, gramaticale și filologice generale. Compilatorii unor astfel de dicționare, desigur, se bazează pe surse în care sunt înregistrate diverse ortografii, pronunții și întrebuințări ale cuvintelor și sunt date recomandări cu caracter normativ. Un rol important în pregătirea unor astfel de cărți de referință îl joacă cercetările proprii ale autorilor, susținute de experiența în observarea vorbirii. oameni educați, verificare experimentală a cazurilor „dificile”. Acest lucru ne permite să includem în dicționar cuvinte care, ca urmare a schimbărilor istorice, există în vorbirea noastră în două versiuni: vechi și noi, precum și cuvinte noi, a căror pronunție nu a fost încă stabilită. Ca exemple aici putem evidenția publicații de referință precum: Kalenchuk M. L., Kasatkina R. F. Dicționarul dificultăților de pronunție rusă: Ok. 15.000 de cuvinte. M., 1997; Gorbachevich K. S. Dicționar de dificultăți în pronunție și stres în rusă modernă: 1200 de cuvinte. Sankt Petersburg, 2000; Verbitskaya L.A. și alții. Să vorbim corect! Dificultăți ale pronunției și stresului rusesc modern: o scurtă carte de referință în dicționar. M., 2003.
ÎN sfârşitul XIX-lea secolul în Rusia, au fost publicate pentru prima dată dicționare care includeau caracteristica „complet” în numele lor. Ca exemplu, putem evidenția următoarele publicații: Orlov A.I. Dicționar filologic complet al limbii ruse cu o explicație detaliată a tuturor diferențelor vorbire colocvială din imaginea sa scrisă și indicând sensul și înlocuirea tuturor cuvintelor străine incluse în limba rusă cu cuvinte pur rusești: În 2 volume. M., 1884-1885; Cel mai complet dicționar explicativ, care conține 200.000 de cuvinte străine incluse în limba rusă a literaturii noastre ruse / Comp. Kartashev, Velsky / Ed. Luchinsky. Ed. 9. - M., 1896-1897. - 208 p. În astfel de cazuri, cuvântul „complet” desemna un dicționar care probabil conține toate cuvintele găsite în textele rusești. Întrebându-se ce înseamnă de fapt să alcătuiești un dicționar explicativ complet al limbii ruse, Lev Uspensky a scris: „Încercați, comparând lexiconele vechi și mai noi ale limbii întregi rusești, să aflați unde sunt nenumăratele cuvinte și termeni noi cu care are. fost completat în ultimii ani provenit din.” o sută de ani. Veți observa în curând: marea majoritate a acestora nu au fost create la birourile scriitorilor, nici prin inspirația poeților sau a lingviștilor. S-au născut în atmosfera tensionată a laboratoarelor de invenții, în atelierele zgomotoase din fabrici, în domeniile în care oamenii lucrează, creând simultan lucruri noi și cuvinte noi necesare pentru a le numi. (...) Cine poate spune dinainte care dintre cuvintele profesionale - cuvântul „pradă”, diferit de „pradă” literară în locul stresului, sau expresia „la munte”, folosită în locul obișnuitului „ la munte” sau „sus” - va intra ferm în el mâine? Evident, avem nevoie de un dicționar de cuvinte și expresii profesionale, industriale, speciale.” În clasificările științifice ale dicționarelor, termenul „complet” se referă la tipul de publicație care conține o compoziție exhaustivă a acelor straturi și categorii de vocabular care servesc ca obiect de descriere a acestei cărți de referință. În acest sens, Dicționarul ortografic al limbii ruse, ed., poate fi considerat și un dicționar de tip complet. V.V. Lopatin și Marele Dicționar explicativ al limbii ruse, ed. S. A. Kuznetsova și Dicționar al limbii lui Pușkin în 4 volume și Dicționar al limbii literare ruse moderne în 17 volume. Prin natura selecției vocabularului, dicționarele de tip complet sunt „Dicționar regional Pskov”, „Dicționar de dialecte Bryansk”. Ele descriu toate cuvintele (limba literară și dialectul) înregistrate în vorbirea locuitorilor indigeni ai unui anumit teritoriu. În conformitate cu acest criteriu, publicații de referință precum „Dicționarul sistemic al vocabularului bazat pe subiecte al districtului Talitsky din regiunea Sverdlovsk”, precum și „Dicționarul complet al dialectului siberian” sau „Dicționarul Vershininsky”, care descriu vocabularul unui sat, pot fi clasificate ca dicționare de tip complet. Dicționarele de tip complet sunt puse în contrast cu dicționarele de tip diferențial. Vocabularul unor astfel de dicționare este selectat în funcție de un parametru de diferențiere. Acesta poate fi un semn de dificultate în utilizarea verbală a cuvântului, domeniul limitat de utilizare a cuvântului pe o bază teritorială, temporară, socială, profesională etc.
Dicționarele de neologisme descriu cuvinte, semnificații ale cuvintelor și frazelor care au apărut într-o anumită perioadă (descrisă). Limbile dezvoltate sunt completate în mod activ cu cuvinte noi. Cercetările arată că numărul de neologisme folosite în practica vorbirii se ridică la zeci de mii. Odată cu apariția tehnologiilor informatice care fac posibilă procesarea unor cantități uriașe de informații text nestructurate, este nevoie de analiza automată a formelor de cuvinte, inclusiv a celor nou formate. Acest lucru a făcut ca colectarea și descrierea unor cuvinte noi să fie deosebit de relevantă, ceea ce, la rândul său, a condus la apariția unei noi ramuri lexicografice a cunoașterii - neografia. În URSS, primul dicționar de acest tip „Cuvinte și semnificații noi: Cartea de referință a dicționarului (pe baza materialelor din presa și literatura anilor 60)”, ed. N. Z. Kotelova, Yu. S. Sorokin a fost eliberat la Leningrad în 1971. De atunci, s-a desfășurat în mod continuu lucrări de colectare și analiză a vocabularului nou. Ca exemplu, putem sublinia „Dicționar explicativ al limbii ruse de la începutul secolului XXI: vocabularul actual”, ed. G. N. Sklyarevskaya.
Dicționarele gramaticale sunt dicționare care conțin informații despre proprietățile formale (de flexiune și sintactice) ale unui cuvânt. Ordinea cuvintelor în astfel de dicționare poate fi fie directă, când cuvintele sunt aranjate în ordine alfabetică de la prima literă care începe cuvântul până la ultima literă a cuvântului, fie inversă, când cuvintele sunt aranjate în ordine alfabetică, începând cu ultima scrisoare cuvinte. Ordinea inversă permite cititorilor să-și imagineze proprietățile de formare a cuvântului. Principiile selecției și cantitatea de informații despre un cuvânt sunt diferite în funcție de scopul și destinatarul fiecărui dicționar gramatical. Unul dintre cele mai bune dicționare de acest tip este „Dicționarul gramatical al limbii ruse”. Schimbarea cuvântului” de A. A. Zaliznyak. Conține aproximativ 100 de mii de cuvinte, aranjate în ordine alfabetică inversă. Pentru descriere detaliata sistem complex de inflexiune, formare și stres, dicționarul folosește un sistem unic de indici care atribuie un cuvânt unei anumite categorii.
Dicționarele frazeologice conțin fraze ca titluri ale intrărilor de dicționar care sunt reproduse în practica vorbirii în întregime, fără rearanjamente sau modificări ale părților lor. Unitățile frazeologice sunt una dintre cele mai conservatoare categorii de vocabular. Proprietățile specifice ale acestor unități lingvistice sunt determinate de o serie de importante trăsături distinctive: integritate semantică, stabilitate și reproductibilitate super-verbală. Există multe dicționare frazeologice. Printre acestea se numără „Dicționar frazeologic al limbii ruse”, ed. A.I. Molotkova este de departe cel mai complet dicționar. Dicționarele educaționale generale includ „Dicționar frazeologic școlar al limbii ruse” de V.P. Jukov și A.V. Jukov, Dicționar-Cartea de referință de frazeologie rusă” de R.I. Yarantsev. Cel mai complet dicționar frazeologic bilingv este „dicționarul frazeologic francez-rus” de V. G. Gak și colab.
Publicațiile de referință, care se disting după industrie (adică, profesionale) pe baza domeniului limitat de utilizare a unui cuvânt, includ dicționare care interpretează semnificațiile cuvintelor și cărți de referință enciclopedice care descriu cunoștințele noastre despre lume. Ca dicționar de primul tip, puteți indica „Dicționarul explicativ al termenilor medicali selectați. Eponime și expresii figurate” / Ed. L. P. Churilov, A. V. Kolobov, Yu. I. Stroev. Există multe alte exemple de al doilea tip, de exemplu: „Dicționar naval” / Ch. ed. V. N. Chernavin. - M.: Voenizdat, 1990; Publicația enciclopedică „Știința politică. Lexicon” /Editor A.I. Solovyov. M.: Enciclopedia politică rusă; Geografie. Concepte și termeni = Geografie. Concepte și termeni: dicționar academic în cinci limbi: rusă, engleză, franceză, spaniolă, germană V. M. Kotlyakov, A. I. Komarova. M.: Nauka, 2007 etc.
Scopul cărților de referință lingvistică de acest tip este de a indica ortografia standard a unui cuvânt care corespunde regulilor de ortografie. Unul dintre primele dicționare de acest tip a fost publicat în 1813 sub titlul „Dicționar de ortografie sau ortografie rusă”. De atunci, au fost publicate multe dicționare generale, industriale și școlare de acest tip. Cel mai complet dicționar general de astăzi este „Dicționarul ortografic rus: aproximativ 180 de mii de cuvinte, resp. ed. V.V. Lopatin. Acesta este un dicționar academic care reflectă vocabularul rus în starea sa care s-a dezvoltat până la sfârșitul secolului al XX-lea. începutul lui XXI secol. Cuvintele de antet sunt date în ortografia lor standard, indicând accentul și informațiile gramaticale necesare.
Dicționarele de acest tip conțin informații despre împărțirea morfemică a unui cuvânt și structura sa de formare a cuvintelor. Astfel de cărți de referință oferă informații despre structura unui cuvânt și despre elementele care alcătuiesc cuvântul. În dicționarele de formare a cuvintelor, cuvintele sunt colectate atât după socluri rădăcină, cât și în ordine alfabetică. Unele dicționare școlare de acest tip oferă caracteristici atât ale structurii morfemice, cât și ale structurii de formare a cuvintelor. Acest lucru îi ajută pe studenți să înțeleagă mai bine întrebările care apar la examenul final de stat în limba rusă.
Divizarea ramificată, în mai multe etape, a domeniului logic al unui concept. Rezultatul unui concept este un sistem de concepte subordonate: conceptul divizibil este un gen, conceptele noi sunt specii, tipuri de specii (subspecii), etc. Cel mai complex și perfect K.... ... Enciclopedie filosofică
clasificare- și, f. clasificare f. 1. Acțiune după valoare. Ch. clasifica. Clasificați materialele colectate în timpul expediției. BAS 1. Nu-i certa metoda cronologică de a publica gramatici: pentru un istoric, modernitatea este mai bună decât orele, iar un index... Dicționar istoric al galicismelor limbii ruse
- (lat. nou din lat. claseis, și facere do). Distribuirea articolelor pe departamente. Vezi SISTEMATICĂ. Dicționar de cuvinte străine incluse în limba rusă. Chudinov A.N., 1910. CLASIFICARE Novolatinsk, din lat. classis, și facere, a face... ... Dicționar de cuvinte străine ale limbii ruse
Cm … Dicţionar de sinonime
În biologie (din latinescul classis rank, class și facio do), distribuția întregului set de organisme vii prin definiție. un sistem de grupuri subordonate ierarhic de taxoni (clase, familii, genuri, specii etc.). In istoria biol. K. a fost mai multi. perioade...... Dicționar enciclopedic biologic
- (din lat. categorie classis și facere do) distribuție, împărțire a obiectelor, conceptelor, numelor în clase, grupuri, categorii, în care obiectele care au trasatura comuna. De exemplu, clasificarea sectoarelor economice... ... Dicționar economic
Vezi SEDIMENTE DE RAFT. Dicţionar geologic: în 2 volume. M.: Nedra. Editat de K. N. Paffengoltz și colab., 1978... Enciclopedie geologică
În minerit, separarea particulelor de minerale zdrobite în omogene ca mărime, densitate și alte produse (clase). Clasificarea se face în clasificatoare...
- (din latinescul classis categoria clasa si...ficare), in logica, un sistem de concepte subordonate (clase de obiecte) din orice domeniu de cunoastere sau activitate umana, folosit ca mijloc de stabilire a legaturilor intre aceste concepte sau clase. .. ... Dicţionar enciclopedic mare
În regăsirea informațiilor, procesul de organizare a documentelor pe categorii. În engleză: Clasificare Sinonime în engleză: Clasificare Vezi și: Indexare Dicționar financiar Finam... Dicţionar financiar
Cărți
- Clasificarea și structura câmpurilor (teoria absolută), Gurevich Harold Stanislavovich, Kanevsky Samuil Naumovich. Cartea „Clasificarea și structura câmpurilor” oferă o clasificare a câmpurilor lumii din jurul nostru, bazată pe relația dintre structura internă a câmpurilor macrocosmosului și microcosmosului. Naștere, viață și moarte...
- Clasificarea și structura câmpurilor, Gurevich Harold Stanislavovich, Kanevsky Samuil Naumovich. Cartea „Clasificarea și structura câmpurilor” oferă o clasificare a câmpurilor lumii din jurul nostru, bazată pe relația dintre structura internă a câmpurilor macrolumii și microlumii. Naștere, viață și moarte...
- Clasificarea și structura câmpurilor. Câmp gravitațional. Câmp electromagnetic. Un câmp magnetic. Câmp electric. Câmp electrostatic. Câmp de puls. Câmpul Coulomb. Câmpul nuclear (teoria absolutității), Gurevich G., Kanevsky S.. Cartea „Clasificarea și structura câmpurilor” oferă o clasificare a câmpurilor lumii din jurul nostru, pe baza relației dintre structura internă a câmpurilor macrocosmos și microcosmos.. Naștere, viață și moarte...
Clasificarea dicționarelor ținând cont de caracteristicile unui cuvânt
Saltea
Diverse abordări ale clasificării dicționarelor lingvistice
Dicționare lingvistice și enciclopedice
Obiect de descriere dicționare lingvistice- unităţi lingvistice: cuvinte, morfeme, combinaţii de cuvinte, unităţi frazeologice. Obiect de descriere dicționare enciclopedice- concepte științifice și uneori cotidiene, evenimente istorice, realități geografice, biografii oameni faimosiși așa mai departe.
Enciclopedic dicţionarele sunt împărţite în universale, speciale (industrie) și regionale.
Enciclopediile universale oferă un corp sistematizat de cunoștințe din diverse domenii ale vieții sociale, din diverse ramuri ale științei etc. Enciclopediile speciale sau industriale conțin un corp sistematizat de cunoștințe dintr-un domeniu al științei, culturii, tehnologiei și producției.
Spre universal enciclopediile includ:
* Marea Enciclopedie Sovietică: 30 de volume, ed. a III-a. - M., 1970–1978;
* Dicționar enciclopedic mare: în 2 volume - M., 2001 etc.
Special enciclopediile sunt:
* Enciclopedie. Limba rusă. - M., 1990;
* Enciclopedia operelor literare. - M., 1998;
* Mituri ale popoarelor lumii. Enciclopedie: în 2 volume - M., 1987–1988;
* Enciclopedia Biblică: 2 volume - M., 1991.
Regional enciclopedii:
* Enciclopedia cazacului Don. - Rostov-pe-Don, 1994.
Se formează un tip special biograficȘi dicţionare enciclopedice personale.
Dicționarele biografice oferă informații despre viețile și activitățile oamenilor care au devenit celebri în orice domeniu. De exemplu: „Scriitorii ruși. 1800–1917" (1989–1994); " Politicienii. 1917" (1993); " rusă în străinătate. carte de aur emigrare. Prima treime a secolului XX. Dicţionar Enciclopedic Biografic” (1997).
Sunt publicate dicționare biografice regionale. De exemplu: „The Science of the Don in Persons” (1996); „Femeile din Rostov” (2002).
Dicționarele enciclopedice personale conțin materiale despre viața și munca unei persoane remarcabile. De exemplu: „Enciclopedia Lermontov” (1981); „Enciclopedia Pușkin” (1999), „Enciclopedia Bulgakov” (1996).
Dicționarele apărute la sfârșitul secolului trecut ne permit să evidențiem tip nou dictionar enciclopedic - stiinta populara. Multe intrări de dicționar dintr-un astfel de dicționar enciclopedic sunt povești, uneori mari, alteori mici, în funcție de obiectul descrierii. Un exemplu este „Dicționar biblic popular” de A. Pavlovsky (1994); „Dicționar culinar” de V.V. Pokhlebkina (1996) și alții.
Termenii „dicționar enciclopedic” și „enciclopedie” sunt folosiți ca sinonimi în literatura științifică modernă. Cu toate acestea, termenul enciclopedie este mai des folosit când vine vorba de un dicționar enciclopedic universal cu mai multe volume.
Subiectul 2. Tipologii de dicționare lingvistice
Limba este un sistem. Ca sistem, este format din unități (morfeme, cuvinte, unități frazeologice, locuțiuni etc.), între care există diverse legături și relații. Sarcina dicționarelor lingvistice este de a caracteriza nu numai un cuvânt, ci și alte unități ale limbii - unități frazeologice, fraze, morfeme, ținând cont de toate caracteristicile lor inerente. Acesta este ceea ce determină prezența în lexicografie a unui număr semnificativ de dicționare foarte diverse și, în consecință, posibilitatea de a le clasifica diferit.
1.1. După metoda de aranjare a cuvintelor, frazelor, expresiilor interpretate(adică, în conformitate cu parametrul organizării materialului de vocabular) dicționarele sunt alocate alfabetic, formarea-cuvântului-cuibărireȘi ideografic.
O parte semnificativă a dicționarelor sunt ALFABETICE - explicative, ortografice, ortografice, etimologice etc.
Sunt numite și alfabetice verso dicționare. În ele, cuvintele sunt aranjate ținând cont nu de literele inițiale, ci de finale, iar apoi compararea literelor continuă de la sfârșitul cuvântului până la început. De exemplu:
cadă de broască râioasă
sclav Argonaut
terapeut cu amibe
studiază diabetul
legământul pucului
amba apologe
Primele două dicționare inverse ale limbii ruse au fost publicate aproape simultan: unul editat de H. Bielfelt în RDG (1958), celălalt editat de M. Vasmer în Republica Federală Germania (1958–1959). Următorul „Dicționar invers al limbii ruse” a fost publicat la Moscova în 1974, ed. M.S. Sheveleva. Are 125.000 de cuvinte. Se joacă dicționare inverse rol important când studiază morfologia, formarea cuvintelor, fonetica (studiul relației dintre accent și compoziția morfologică sau fonetică a unui cuvânt).
Revers (sau inversiune) ordinea cuvintelor a fost adoptată în primul „Dicționar gramatical al limbii ruse” de către A.A. Zaliznyak, publicat în 1977. Conține 100.000 de cuvinte. În ea, folosind un sistem clar construit simboluri este prezentată o inflexiune modernă, i.e. Declinarea substantivelor, adjectivelor, pronumelor, numeralelor și conjugării verbelor. După cum se știe, cuvintele cu o sfârșit similară (și nu un început similar) au același tip de inflexiune sau similar (adică, declinare și conjugare) în limba rusă. Astfel, cu un aranjament de inversare, cuvintele cu același tip de inflexiune sau similare apar de obicei în apropiere (de exemplu, substantive în -enie, substantive pe -Nick, adjective care încep cu - th, verbe care încep cu - oval si etc.).
Al doilea tip include dicționare în care cuvintele sunt aranjate după metoda de formare a cuvintelor-cluster (sau alfabetic-cluster). Această metodă este tipică în principal pentru dicționarele de formare a cuvintelor. În conformitate cu aceasta, cuvintele primitive producătoare sunt aranjate alfabetic și toate cuvintele cu aceeași rădăcină și derivate din ele sunt plasate în intrările de dicționar ale cuvintelor primitive.
Primul „Dicționar de formare a cuvintelor din limba rusă” de A.N. Tikhonov în 2 volume a fost publicat în 1985 și a combinat aproximativ 145.000 de cuvinte în cuiburi care formează cuvinte. Dicționarul constă dintr-o „Prefață”, un articol „Cum se utilizează dicționarul” și două articole teoretice: „Cum este construit dicționarul” și „Concepte de bază ale formării cuvintelor rusești”. Potrivit lui A.N. Tikhonov, dificultățile speciale în compilarea unui dicționar de formare a cuvintelor imbricate au fost cauzate de întrebări precum compoziția lexicală a cuiburilor, imbricarea cuvintelor înrudite, moduri de reprezentare a structurii de formare a cuvintelor a unui cuvânt, modalități de reflectare a naturii în trepte a cuvântului rus. formare etc. ( Tihonov, A.N. Dicționar de formare a cuvintelor limbii ruse: În 2 volume - M., 1985. - P. 3).
Iată exemple de intrări din dicționar cu cuvinte sursă și variantele acestora:
miocardului, miocard(i)
miocardului -aceasta
saltea- Nick I Specialist in fabricarea saltelelor
saltea- Nick II Husa de saltea
saltea- n th
pe-saltea- Nick
Reflecție în dicționar a formării în mai multe etape a cuvintelor:
probleme
rău- stv-O
necazuri -ov- th
pre-săraci
rău- stvova-th
dezastru nici J-e [distres]
dezastre (- și J-e) [dezastru]
dezastre enne th
pe- a fi sărac -xia
De- a fi sărac
necazuri -ova- t
UN. Tikhonov deține și „Dicționarul școlar de formare a limbii ruse” (1978, ed. a 3-a – 1996).
Metoda de formare a cuvintelor-cluster de reprezentare a cuvintelor se găsește în unele dicționare explicative, de exemplu, în „Dicționarul explicativ al Marii Limbi Ruse Vie” de V.I. Dahl (1863-1866). Cu această metodă, intrarea din dicționar, pe lângă cuvântul original, conține și derivate ale aceleiași rădăcini. Deci, în intrarea din dicționar cu cuvântul sursă mână explicat: mânecă, mânecă, mănușă, mănușă, mănușă, manual, slefuire manuală, slefuire manuală, mâner, mâner, spărgătoare de mâini, binecuvântare de mână, plumb, ghid, privitor de mână, lavoar, mână la mână etc. În total, intrarea din dicționar conține aproximativ 100 de cuvinte.
Această metodă a fost aleasă și de compilatorii „Dicționarului limbii literare ruse moderne” (în 17 volume; M.-L., 1948-1965). Cu toate acestea, a fost folosit doar în primele trei volume. Cele 14 articole rămase apar în ordine alfabetică. Schimbarea modului în care sunt aranjate intrările din dicționar se explică prin faptul că metoda de formare a cuvintelor-cluster îngreunează căutarea cuvânt necesar. Prin urmare, compilatorii SSRLYA au fost nevoiți să furnizeze primele volume cu un index alfabetic (nu este inclus în dicționarul explicativ al lui V.I. Dahl). Compilarea este o muncă intensivă în muncă. În plus, ocupă o anumită zonă. În primul volum al „Dicționarului de limbă literară rusă modernă” indexul alfabetic este tipărit pe 32 de pagini, în al doilea volum pe 37, în al treilea pe 43 de pagini.
Al treilea tip sunt dicționarele care folosesc modul IDEOGRAFIC de formatare a cuvintelor. Se bazează pe legătura dintre sistemul de vocabular și sistemul de realitate. Celebrul lingvist ruso-polonez N.V. a fost unul dintre primii care a scris despre o astfel de legătură. Krushevsky (1851–1887) în „Eseu despre știința limbajului” (1883): „ Nu trebuie să pierdem niciodată din vedere caracterul de bază al limbajului: un cuvânt este semnul unui lucru.<…>Cuvintele trebuie clasificate în mintea noastră în aceleași grupuri ca și lucrurile pe care le înseamnă.».
Metoda ideografică, după cum mărturisesc lingviştii, a apărut mai devreme decât cea alfabetică. Cunoscut, de exemplu, este Onomasticonul, creat în secolul al II-lea. ANUNȚ lexicograful și sofistul Julius Pollux asupra materialului limba greacă. Onomasticonul a fost publicat pentru prima dată în 1502 la Veneția. Este format din 10 cărți. Fiecare carte este un tratat și conține cel mai mult cuvinte semnificative legate de un anumit subiect. Astfel, cartea a patra se ocupă de educație, gramatică și retorică; filosofi si sofisti; poeți și muzicieni; instrumente muzicale; dansuri și teatre; despre astronomie; medicina si bolile.
Primul dicționar ideografic - „Tezaur cuvinte englezeștiși expresii” de Peter Mark Roger (1852). Roger a început să alcătuiască dicționarul identificând patru clase conceptuale mari:
* relatii abstracte;
* spatiu;
* materie;
El, la rândul său, a împărțit fiecare clasă într-un număr de genuri, pe care le-a împărțit în specii. Mai mult, fiecare tip include grupuri numerotate, dintre care sunt 1000. Grupurile selectate sunt desemnate prin cuvinte cu semantică largă. Ele servesc ca inițiale și conduc o serie întreagă de cuvinte cu semnificații similare.
Compilarea dicționarelor ideografice este una dintre noile direcții ale lexicografiei. Publicat în prezent: „Dicționar semantic rus. Experiență de construcție automată a unui tezaur de la concept la cuvânt” editat de S.G. Barhudarov (1982); „Dicționar ideologic al limbii ruse” O.S. Baranova (1995); „Dicționar tematic al limbii ruse” L.G. Sayakhova, D.M. Khasanova, V.V. Morkovkina (2000) și alții.
Un loc special în lexicografia modernă îl ocupă Dicționarul semantic rus. Un dicționar explicativ, sistematizat pe clase de cuvinte și semnificații” sub conducerea generală a lui N.Yu. Shvedova în șase volume (M., T. 1–1998; T. 2–2000; T. 3–2003). Sarcina principală a dicționarului este de a prezenta vocabularul limbii ruse ca un sistem ierarhic care reflectă imaginea lingvistică a lumii.
Detaliile prefatei baza teoretica dicţionar
Volumul I conține 39.000 de cuvinte și unități frazeologice și este dedicat descrierii sistemului lexico-semantic al clasei de pronume, precum și acelor clase de substantive care denumesc toate viețuitoarele (oameni, animale, organisme vegetale) și realitățile naturale.
Volumul II include 40.000 de cuvinte și fraze. Descrie substantive care denumesc produsele materiale ale activității umane (zone așezate, zone cultivate, drumuri; produse materiale ale muncii; organizații și instituții).
Volumul III este format din 30.000 de cuvinte și unități frazeologice. Conține o descriere a substantivelor abstracte. Toate împreună formează clase lexicale și asocierile lor condiționate:
* „Geneza. materie. Spaţiu. Timp";
* „Conexiuni, relații, conținut și formă. Structura. Metodă";
* « Lumea spirituală: conștiință, moralitate, sentimente”;
* „Informații, vorbire”;
* „Credință, religie”;
* „Opere de gândire creativă: știință, predare, artă”;
* „Societatea, viața ei, fundamente.”
O intrare din dicționar este o descriere a unui singur cuvânt (dacă acest cuvânt are un singur sens) sau (dacă cuvântul este polisemic) o descriere a unui singur sens legat de o anumită ramură lexicală.
Intrarea din dicționar constă din următoarele zone:
1) sensul cuvântului fiind interpretat;
2) informații gramaticale și, dacă este cazul, ortografice;
3) note stilistice și, după caz, cronologice;
4) definirea sensului;
5) material ilustrativ;
6) combinații frazeologice și idiomuri;
7) cel mai apropiat cuib de formare a cuvintelor.
1.2. Clasificarea dicționarelor în funcție de unitate descriere lexicografică.
O unitate de descriere lexicografică poate fi mai mare decât un cuvânt sau mai mică. În conformitate cu aceasta, prima grupă include dicționare de unități frazeologice, aforisme, proverbe și proverbe, citate, fraze, dicționare de compatibilitate de cuvinte. Al doilea grup include dicționare în care unitatea lingvistică este mai mică decât cuvântul (de exemplu, morfemică).
1.3 În funcție de parametrul de limbă sunt evidenţiate dicţionarele intraductibil, monolingvȘi transferabil, care poate fi bilingvȘi multilingv.
1.4 În funcție de parametrul de volum(număr de cuvinte explicate), se disting mai multe grupuri de dicționare:
* dicționare minime pentru străini și dicționare educaționale (volum - de la 2.000 la 20.000 de cuvinte): „Dicționar frazeologic școlar al limbii ruse” de V.P. Jukov (1980), „Dicționar explicativ școlar al limbii ruse”, ed. F.P. Filina (1981);
* dicționare într-un volum cu un volum de 30-70.000 de cuvinte: „Dicționarul limbii ruse” de S.I. Ozhegova (1990 – ed. a 22-a, circa 57.000 de cuvinte);
* dicționarele de dimensiuni medii, care includ de la 70.000 la 100.000 de cuvinte, ilustrează pe scară largă utilizarea lor cu exemple din fictiune: mic „Dicționar al limbii ruse” academic în 4 volume, ed. A.P. Evgenieva (ed. a II-a, 1981-1984, peste 90.000 de cuvinte);
* dicționare academice mari (120-180.000 de cuvinte): „Dicționarul limbii literare ruse moderne” (1950-1965), în 17 volume, conține peste 120.000 de cuvinte, iar numărul de „paragrafe” (intrări de dicționar) depășește numărul academic de două- volumul „Gramatica Rusă” (1980) de aproape 40 de ori. "Dicţionar Limba germană„Frații Grimm în 16 volume (publicat timp de o sută de ani – din 1854 până în 1954), „The Great Oxford Dictionary of the English Language” (dezvoltat peste o jumătate de secol – din 1879 până în 1928).
Această clasificare este considerată cea mai ramificată și universală. Se disting următorii parametri ai caracteristicilor cuvântului:
· forma exterioara - F;
· conținut intern ( sens lexical) - S;
· etimologia cuvântului;
· compoziție morfemică, structura de formare a cuvintelor;
· relația dintre formă și sens:
Există 4 tipuri de relații între forma și sensul cuvintelor comparate, în urma cărora se disting următoarele:
omonime : imbracaminte(„haine”) și imbracaminte(„direcția spre muncă”);
sinonime : mergi, treci greu;
antonime: lumină, întuneric;
paronime: abonat, abonament
Caracteristicile gramaticale ale cuvântului (genul substantivelor, declinarea, formarea formelor verbale, controlul, acordul de cuvinte etc.);
Utilizarea activă sau pasivă a cuvintelor în vorbire;
Sfera de utilizare a cuvintelor (cuvinte de uz limitat - dialect, argo, argot, vocabular profesional).
În conformitate cu parametrii descriși, dicționarele filologice sunt împărțite în opt tipuri:
La primul tip includ ortografie, ortografie și dicționare accentologice.
Al doilea tip- Acestea sunt dicționare explicative.
La al treilea tip includ dicționare etimologice și istorice.
La al patrulea tip includ dicționare de formare a cuvintelor și dicționare de morfeme.
Al cincilea tip dicționare lingvistice - dicționare de sinonime, antonime, omonime, paronime.
La al șaselea tip includeți dicționare care explică trăsăturile morfologice sau sintactice ale cuvintelor în limba rusă. Crearea unor astfel de dicționare este o nouă direcție în lexicografia internă, care a început să prindă contur de la apariția primului „Dicționar gramatical al limbii ruse” întocmit de A.A. Zaliznyak și publicat în 1977. Scopul dicționarelor gramaticale este de a descrie proprietățile morfologice și sintactice ale unui cuvânt; indicați cărei părți de vorbire aparține, ce sens gramatical si ce forme are; ce forme îi lipsesc; Are opțiuni, care este normală:
Dicţionar entry eu:
1 eu ms ∆: R., V. pe mine, D., P. mie, T. de mine // de mine;
cu ○ (conștient de sine ca entitate)
2 eu cu ○ (numele literei i)
Numerele 1, 2 din stânga chiar deasupra literelor indică faptul că acestea sunt omonime. Primul omonim are semnul Domnișoară, care înseamnă „pronume-substantiv”. După semnul ∆ este dată paradigma cuvântului. Semnul // indică prezența unei forme variante în caz instrumental. Pe a doua linie a intrării de dicționar litera Cu indică faptul că pronumele eu acționează ca un substantiv și este formulat între paranteze sens figurat. Semnul ○ înseamnă că, ca substantiv, cuvântul eu nu se înclină. Articolul al doilea: omonimul I este un substantiv indeclinabil (○).
Odată cu dicționarul gramatical general, au început să apară dicționare dedicate unuia sau mai multor fenomene gramaticale complexe: dicționarul-carte de referință „Management in the Russian Language” de D.E. Rosenthal (1981), „Russian verb and its participial forms” de I.K. Sazonova (1989).
În 1996, a fost publicat „Dicționarul Lexico-Gramatical al Limbii Ruse” de N.P. Kolesnikov (constă dintr-un „Dicționar de cuvinte indeclinabile” și un „Dicționar de cuvinte monosilabice (monosilabe)”). Primul dicționar conține mai mult de 2000 de cuvinte indeclinabile:
Lino. mier. (Linon francez) - un tip de lenjerie albă subțire, cambric; pânză, cambric de acest tip.
Se mai folosește și sub forma substantivului flexat soț. fel: linon, -a.
Al doilea dicționar conține aproximativ 4.000 de cuvinte rusești și împrumutate părți diferite discursuri care sunt monosilabice:
Datorie - substantiv soțul. lor. si vin unitati carte
Atentie speciala merită primul „Dicționar sintactic: Repertoriul unităților elementare ale sintaxei ruse” de G.A. Zolotov (M., 1988). Acesta este un dicționar semantic-gramatical normativ. Unitatea principală de descriere este sintaxa limbii ruse, adică. unitate semantico-sintactică minimă.
Al șaptelea tip– acestea sunt dicționare care descriu vocabular pasiv (cuvinte învechite, neologisme, cuvinte rare, agnonime).
În cadrul acestui tip, dicționarele agnonime sunt atrase de numele lor:
Morkovkin, V.V. Agnonime rusești (cuvinte pe care nu le cunoaștem) / V.V. Morkovkin, A.V. Morkovkina. – M., 1997.
Termenul lingvistic agnonim, precum și termenii filosofici agnosticism, agnostic, revin la cuvinte grecești gnōsis - „cunoaștere, cunoaștere”, agnōstos - „incognoscibil”. Agnonimele includ cuvinte pe care un vorbitor nativ poate să nu le cunoască deloc; au o idee vagă a ceea ce înseamnă.
Principala sursă din care autorii au extras materialul a fost „Dicționarul limbii ruse” academic în 4 volume. Fiecare cuvânt agnonim din dicționar este interpretat pe scurt, are o marcă stilistică, o referință etimologică și o indicație a grupului tematic din care aparține, de exemplu: nume de haine, instrumente muzicale, unități de măsură sau o anumită știință. Acestea și alte grupuri sunt prezentate în partea ideografică a dicționarului „Baza lexicală a limbii ruse”.
Exemple de intrări din dicționar:
IMPERIAL 1, monedă de aur rusă (conființată) de 10 ruble, iar după 1897 - 15 ruble.
IMPERIAL 2. Partea superioară a unei căruțe trase de cai sau a unui omnibus cu scaune pentru pasageri.
Dicționarele care reflectă vocabular special, dialect, jargon și argotisme sunt clasificate ca al optulea tip dicționare lingvistice.
Cuvântul „tezaur” este împrumutat din limba greacă veche cu sensul „trezorerie” și este folosit în două sensuri: 1) un dicționar în care toate cuvintele limbii sunt prezentate cât mai complet posibil, cu o listă exhaustivă a utilizării lor. în texte; 2) ideografic un dicționar care arată relații semantice (gen-specie, sinonime) între unitățile lexicale. Un tezaur în primul sens este fezabil doar pentru limbile moarte: „Thesaurus linguae latinae” (din 1900), de asemenea „Dicționar limba poloneza„(1966). Baza structurală a unui tezaur în sensul 2 este un sistem ierarhic de concepte care asigură o căutare de la unități semantice la unități lexicale (adică o căutare a cuvintelor bazate pe un concept): „Tezaurul cuvintelor și expresiilor engleze” de P.M. Roger (1852; până în prezent a fost publicat de peste 100 de ori), dicționarul ideografic al limbii germane de F. Dornseiff (1933) etc. ( vezi intrebarea 1). În practica muncii informaționale, acestea s-au răspândit tezauri de regăsire a informațiilor, a cărui sarcină principală este înlocuirea uniformă unități lexicale text folosind cuvinte și expresii standardizate (descriptori) la indexarea documentelor (cunoscând termenii de bază folosiți în munca științifică, puteți folosi un astfel de tezaur pentru a reduce semnificativ timpul de căutare): „Tezaur de regăsire a informațiilor în lingvistică” (1977).
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI ŞTIINŢEI RF
Centrul de formare SRL „PROFESIONAL”
Rezumat despre disciplină:
„Engleză: lingvistică și comunicații interculturale”
Pe această temă:
„Principii de clasificare a dicționarelor”
Executor testamentar:
Nazmieva Nadejda Asgatovna
Numele complet
Moscova 2018
Conţinut:
Introducere 3
Din istoria lexicografiei ruse 4
Funcții de dicționar 5
Clasificarea dicționarelor 7
Tipuri de dicționare conform Shcherba 9
Dicționar intrare 10
Concluzia 11
Referințe 12
Introducere
În prezent, școala își pune sarcina de a educa o personalitate dezvoltată cuprinzător, care poate obține în mod independent cunoștințe și le poate aplica. Vorbirea, orală și scrisă, este cea mai importantă condiție pentru dobândirea cunoștințelor. Un elev poate dobândi cunoștințe în diferite moduri: ascultând explicațiile profesorului sau studiind independent un subiect. Sarcina profesorului este de a dezvolta interesul elevului pentru învățare, de a-l interesa și de a insufla abilitățile de a obține în mod independent unele informații. Pentru a dobândi cunoștințe noi, un student trebuie întotdeauna să apeleze la o carte, pentru că, după cum știți, o carte este o sursă de cunoștințe. Dar nu este întotdeauna posibil să obțineți o explicație succintă, concisă și suficient de completă a unui anumit fenomen sau concept într-o carte sau manual obișnuit. Aici vine un dicționar în ajutor.
A. Franța, scriitor faimos a spus: „Un dicționar este o carte de cărți.” Deja din clasa I, profesorul îi învață pe elevi să se refere la diferite dicționare.
Un dicționar este o carte de referință care conține cuvinte cu explicații, interpretări, traduceri, aranjate după un anumit principiu.
În prezent, există un număr mare de diferitedicționare, deoarece limbajul este complex și cu mai multe fațete. În plus, oamenii trebuie să primească o mare varietate de informații. Și nu există nicio modalitate de a furniza într-un dicționar toate informațiile cuprinzătoare care s-ar potrivi absolut tuturor.
Dicționarele sunt foarte diverse în ceea ce privește scopul, volumul, natura și metodele de prezentare a informațiilor.
Utilizarea dicționarelor îmbunătățește cultura vorbirii și ajută la dezvoltarea gândirii logice.
Rolul dicționarelor poate fi cu greu supraestimat, deoarece acestea sunt gardieni și acumulatori de cunoștințe.
Scopul studiului: studiază principiile clasificării dicționarelor.
Metode și instrumente de cercetare: studiul literaturii științifice și metodologice, analiza, utilizarea resurselor Internetului.
Din istoria lexicografiei ruse
Principalele etape din istoria vocabularului rus în schiță generală coincid cu etapele de dezvoltare a lexicografiei în Europa de Vest.
La originile vocabularului în Rus', ca şi în Occident, se află glosare scrise de mână; cel mai vechi glosar care a supraviețuit conține 174 de cuvinte și datează din 1282. Discrepanța dintre cartea slavonă bisericească și rusă veche vorbită, precum și nevoile de comunicare cu străinii, în special grecii, au dus la apariția Rusiei antice mai multe tipuri de dicționare, printre care se obișnuiește să se facă distincția între dicționarele de nume proprii (onomasticoane, de exemplu, un dicționar de nume biblice numitVorbirea limbii evreiești ); așa-numiții afluenți (de la cuvântul „parabolă”) – culegeri de cuvinte cărora le-au fost atribuite sens simbolic; Dicționare slavo-ruse care au interpretat cuvinte de neînțeles din limba cărții (de exemplu,Interpretarea inconvenientului vorbirii cognoscibile ); și dicționare de traducere (de exemplu,Discurs de subtilitate grecească ).
În secolul al XVI-lea Se formează noi principii pentru alcătuirea dicționarelor, în special principiul alfabetic de aranjare a materialului se stabilește treptat. Odată cu apariția tiparului, au fost publicate și dicționare tipărite. Primul,Lexis, adică zicale culese pe scurt din slovenă [acestea. slavona bisericească, a nu fi confundată cu slovenă modernă]limba în dialect rus simplu interpretată Lavrentiy Zizaniy Tustanovsky a fost publicat la Vilna (Vilnius) în 1596. În 1627, un volum mult mai mare (aproximativ 7 mii de cuvinte) a fost publicat la Kiev.Lexicul rusesc slav și interpretarea numelor Pamva Berynda, republicată în 1653 și a avut o influență semnificativă asupra dicționarelor ulterioare. În aceeași perioadă au apărut numeroase dicționare de traducere.
Dicţionar functions
Majoritatea oamenilor au de-a face doar cu câteva tipuri „clasice” de dicționare: cele explicative, la care se apelează atunci când se dorește să afle semnificația unui cuvânt (de obicei de neînțeles); bilingv; ortografie și ortografie, în care se întreabă despre cum să scrie sau să pronunțe corect un anumit cuvânt; şi poate etimologic. În realitate, varietatea tipurilor de dicționare este mult mai mare. Aproape toate sunt prezentate în tradiția lexicografică rusă și sunt accesibile cititorului rus.
Funcția principală a unui dicționar este de a descrie semnificațiile cuvintelor, iar descrierile din dicționar, sau interpretările, ar trebui să fie clare și ușor de înțeles, pe cât posibil, fără a folosi cuvinte mai puțin comune și mai puțin înțelese decât cuvântul interpretat. De obicei, semnificațiile mai comune sunt interpretate mai întâi, urmate de cele mai rare. Deoarece sens specific cuvintele depind adesea de context; dicționarele mai detaliate oferă exemple de cuvinte folosite în contexte diferite.
Pe lângă interpretări și exemple de utilizare, dicționarele includ un depozit bogat de informații lingvistice. Ele sunt o sursă comună de informații despre ortografie corectăși pronunția cuvintelor, oferind pronunții și ortografii preferate și alternative în cazurile în care sunt permise mai multe, ca în cazul limbii engleze.teatru Șiteatru "teatru",catalog Șicatalog „catalog” sau în rusă.galoșuri Șigaloșuri . Dicționarele pot oferi, de asemenea informatii gramaticale, etimologia cuvintelor (originea lor și dezvoltare istorica), forme derivate (de exemplu, forme pluralîn engleză) în cazurile în care sunt neobișnuite sau formarea lor este dificilă, sinonime și antonime. Dicționarele mai mari includ termeni tehnici, denumirile geografice, cuvinte străine și articole biografice. Mai des, totuși, aceste tipuri de informații sunt distribuite peste tot tipuri diferite mai multe dicționare private.
Pentru că ritmul rapid viața modernă corespund schimbărilor constante ale limbii, dicționarele trebuie actualizate în conformitate cu cerințele vremii. Cuvintele noi ar trebui incluse în dicționarele republicate frecvent în ordinea în care sunt adăugate. La fel de importante sunt completitatea și minuțiozitatea. Cele mai cuprinzătoare sunt dicționarele complete (spre deosebire de abreviate), definite în tradiția lexicografică engleză ca neabreviate. Pentru limba engleză, de exemplu, astfel de dicționare conțin mai mult de 400 de mii de cuvinte.
Criteriile de alegere a unui dicționar depind de vârsta utilizatorului și de situațiile în care acesta intenționează să lucreze cu dicționarul. De exemplu, structura complexă a dicționarelor pentru adulți poate frustra și speria studenții mai tineri și, prin urmare, pentru clasele elementare și liceu se întocmesc dicţionare speciale.
Principii de bază ale clasificării dicționarului
Una dintre cele mai importante este împărțirea dicționarelor după conținut în enciclopedice și lingvistice. Dicționarele enciclopedice reflectă idei despre lumea din jurul nostru sau despre fragmentele sale individuale, concepte ale unui anumit domeniu de cunoaștere etc. Dicționare lingvistice descrie unități lingvistice - în principal cuvinte, precum și morfeme, unități frazeologice etc. Principalul tip de dicționare lingvistice monolingve sunt explicative.
Dicționarele lingvistice pot folosi materiale dintr-una sau mai multe limbi. În funcție de aceasta, dicționarele sunt împărțite în monolingve, bilingve și multilingve. Dicționarele monolingve operează cu materiale dintr-o singură limbă (de exemplu, diverse dicționare ale limbii ruse). Dicționarele bilingve (traduceri) prezintă material în două limbi. Astfel de dicționare sunt utilizate în mod activ în studiu limbă străină, atunci când traduceți dintr-o limbă în alta.
Dicționarele istorice pot fi identificate ca un grup special. Dicționarele lingvistice istorice, de regulă, descriu istoria dezvoltării unui cuvânt într-o anumită perioadă, bazându-se pe monumente scrise, date din dialecte și limbi înrudite.
O varietate deosebită dictionar istoric este un dicționar etimologic care explică originea. Dicționarele etimologice se bazează pe date din diverse domenii ale cunoașterii, folosind informații despre istoria poporului, religie, cultură, arheologie, etnografie etc.
Există tipuri de dicționare lingvistice în funcție de stabilirea și descrierea relațiilor sistemice dintre cuvinte. Organizarea structurală a sistemului lexical al unei limbi se reflectă în dicționare de omonime, sinonime și antonime. Dicționarele de paronime sunt dedicate relațiilor particulare dintre lexemele individuale. Structura formării cuvintelor și conexiunile de formare a cuvintelor ale lexemelor sunt descrise în dicționarele de formare a cuvintelor.
Dicționarele pot reflecta atât vocabularul utilizat în mod obișnuit, cât și vocabularul unui domeniu special de utilizare, care este clasificat în funcție de următorii parametri:
Vocabularul colocvial al vorbirii orale;
Obscenități, inclusiv elemente de limbaj abuziv și expresiv, precum și vocabular special grupuri sociale;
Vocabularul dialectal al regiunilor individuale;
Vocabular special folosit de anumite ramuri ale științei și tehnologiei;
Vocabular poetic opere de artă
3. Clasificări din dicționar:
De obicei, la școală le facem cunoștință cu elevii mai multe tipuri de dicționare: explicative, ortografice, ortografice, bilingve. De fapt, există mult mai multe tipuri de dicționare.
Dicționarele sunt clasificate după:
Conținutul informațiilor lexicografice;
Selectarea vocabularului;
Metoda de descriere;
Unitate de descriere lexicografică;
Ordinea materialului;
Numărul de limbi din dicționar;
Scop.
După obiect de descriere:
A)enciclopedic – informații despre obiecte, fenomene, evenimente care sunt indicate prin cuvinte; nu conțin prepoziții, pronume, conjuncții, particule, puține verbe; create de specialişti în diferite domenii ale cunoaşterii.Obiect: subiect și concept
b)lingvistic – descrie cuvântul și da semnificațiile acestuia, subliniază trăsăturile gramaticale, ortografice, ortoepice ale cuvintelor și apartenența stilistică; creat de filologi, lingvişti, lexicografi.Obiect: cuvânt
După volumul dicționarului.Măsurată în mii de cuvinte.
Conform limbajului folosit pentru a descrie unitățile de intrare ale dicționarului:
a) monolingv (explicativ, argo, limba unui anumit scriitor, sinonime, antonime, neologisme) - o unitate și descrierea acesteia într-o singură limbă.
b) tradus (bilingv, multilingv)
Prin descrierea unor varietăți funcționale individuale de limbaj.În anumite domenii de comunicare și cu o anumită funcție. De exemplu, domeniul științific - un dicționar de termeni; dialect teritorial; limba literară etc.
După unitatea de descriere a dicționarului:
a) cuvinte – sinonime, antonime, omonime
b) unităţi frazeologice
În ordinea cuvintelor:
a) în ordine alfabetică (fie cuvinte - dicționare lingvistice, fie concepte sau denumiri de concepte - dicționar ideografic - tezaur, unități generice)
Opțiuni de dicționar:
1. Structura dictionarului: introducere, prefață; modul de utilizare; transcriere; abrevieri și explicații; lista principală de cuvinte; material suplimentar (anexe).
2. Structura unei intrări de dicționar: depinde de dicționarul specific. Cuvântul titlu care deschide articolul; partea principală (descrierea trăsăturilor cuvântului); citate și ilustrații.
4. Tipuri de dicționare conform Shcherba:
1)
Dicţionar tip academic- dicționar-carte de referință.Dicționar de tip academic
este normativ, descriind sistemul lexical al unei limbi date: nu trebuie să conțină fapte care contrazic uzul modern.Dicționare și cărți de referință
poate conține informații despre o gamă mai largă de cuvinte care depășesc granițele limbajului literar standard.
2) Dicţionar Enciclopedic - dicţionar general.
3) Un tezaur este un dicționar obișnuit (explicativ sau de traducere).Tezaurul este considerat un dicționar care listează toate cuvintele care apar într-o anumită limbă cel puțin o dată. Dicționarul ideologic (ideografic) obișnuit, cuvintele-concepte sunt clasificate în așa fel încât să arate relația lor vie.
5. Intrare în dicționar.
Dicționarele constau din intrări de dicționar. O intrare de dicționar este un text care explică o unitate de titlu și descrie parametrii ei principali.
Intrarea din dicționar începe cu un titlu, care este evidențiat cu caractere aldine. cu litere mari. Trebuie să existe un accent. De asemenea, în intrarea de dicționar există note: gramaticale, stilistice. Apoi urmează definiția dicționarului, frazele stabile, cuvintele derivate. Material ilustrativ poate fi prezent și într-o intrare din dicționar.
Combinația de cuvinte cheie formează vocabularul dicționarului. Totalitatea tuturor intrărilor din dicționar formează corpusul dicționarului.
Concluzie
Dicționarele și cărțile de referință sunt însoțitori constanti ai vieții noastre, servindu-ne să ne extindem cunoștințele și să ne îmbunătățim cultura lingvistică. Aceștia sunt numiți pe bună dreptate sateliți ai civilizației. Dicționarele sunt cu adevărat o vistierie inepuizabilă limba națională, și este, de asemenea, un instrument de cunoaștere și un ghid intelectual și o lectură pur și simplu fascinantă. Obiceiul de a folosi dicționare este unul dintre cele mai utile dintre cele pe care o persoană care primește o educație serioasă le poate dobândi.
Această lucrare a examinat principalele clasificări ale dicționarelor. Trebuie subliniat faptul că sarcina principală a teoriei lexicografiei de astăzi nu este atât de a crea o clasificare universală, cât de a dezvolta metode de descriere a fiecărui dicționar individual ca tip, ținând cont de utilizarea ulterioară a unei astfel de descrieri pentru diverse pragmatice. scopuri: informaționale, de prognoză, științifice, educaționale etc.
Pentru a rezuma, putem evidenția următoarele:
Atunci când alegeți un dicționar, totul va depinde de vârsta utilizatorului și de situațiile în care intenționează să lucreze cu dicționarul.
Când selectați un dicționar, puteți vedea clasificarea acestuia și îl puteți împărți în:obiectul descrierii, volumul dicționarului, limba de descriere a unităților de intrare, descrierea varietăților funcționale individuale ale limbii, ordinea cuvintelor etc.
Ritmul nostru rapid al vieții moderne este însoțit de schimbări constante ale limbii, așa că dicționarele trebuie actualizate în conformitate cu cerințele vremii, iar completitatea și minuțiozitatea sunt la fel de importante.
Lista literaturii folosite:
Kozyrev V.A. Lexicografia rusă: un manual pentru universități / V.A. Kozyrev. - M.: Butarda, 2004. - 288 p.
V. I. Maksimova. Limba rusă și cultura vorbirii. Moscova 2003 – 136 p.
Maslov, Yu. S. Introducere în lingvistică. Sankt Petersburg: Philol. Facultatea de la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg; M.: Academia, 2006. - 201 p.
Limba rusă și cultura vorbirii: manual / O.Ya. Goikhman, L.M. Goncharova și alții - M.: INFRA - M, 2003 - 192 p.
D.E. Rosenthal, I.B. Golub „Secretele stilisticii”. - M.: Rolf, 1996 - 208 p.
Limba rusă. Enciclopedie. Ch. ed.F.P. Bufniţă. - M.: " Enciclopedia sovietică", 1979. - 432 p.
Ushakov D.N. Marele dicționar al limbii ruse. Ediție modernă. - Casa cărților slavă, 2014. - P. 620. - slovarey - eu...
›
