1. Pronume personale indicați un participant la o conversație sau un obiect: Eu, noi, tu, tu, el, ea, el, ei. Se schimbă în cazuri și numere, pronumele el modificări în funcție de sex.

Propunerea poate include:

Subiect: euîncremenesc de încântare.

Predicat: A OMS acest domn?

Anexă: A vorbit bătrânul cu el ton iritat, bilios.

Circumstanţă: Sub el un flux de azur mai deschis, sub el rază de soare aurie.

2. pronume reflexiv eu insumi indică persoana despre care vorbesc. Nu are formă Im.p., gen și număr. În propoziție este o adăugare: Roșchin se uită pentru mineîn oglindă.

Atenţie!Treci peste tine- aici cuvântul „la sine” este o particulă cu verbul.

3. Pronume interogativeînlocuiți adjectivele: cine?, ce?, cine?, al cui?, ce?, ce?, cât? si altii. Pronume ce? variază doar în funcție de sex și număr. Pronume cine?, ce?, cât? schimbare numai în cazuri. Pronumele interogative sunt folosite în propozițiile interogative. Propunerea poate include:

Subiect: OMS nu a încheiat astfel de condiții cu conștiința lui?

Plus: Despre ce ai vrea sa stii?

Definiție: Care mi-a căzut o floare la picioare?

4. Pronume relative : cine, ce, care, cui, ce, ce, cât? si altii. Sunt folosite în propoziții complexe, unde sunt cuvinte aliate. Propunerea poate include:

Subiect: Apoi bitul orice, OMS putea să țină o tijă în mână.

Predicat: Ce este Măr, acestea sunt si mere.

Addendum: Au aflat de existență poet, a caror poeziile erau populare.

Definiție: am văzut o pisică in care avea ochii galbeni.

5. Pronume nedefinite indică obiecte necunoscute. Ele sunt formate din Pronume interogative cu ajutorul prefixelor nu-, ceva- și sufixelor -ceva, -sau, -ceva: cineva, ceva, unii, unii, mai mulți, unii, ceva, unii cineva ceva. Asa si asa variază în funcție de sex și număr.

Propunerea poate include:

Subiect: cineva din vara locuitorii au iesit pe poarta.

Definiție: se întrebă Masha niste foşnind la uşă.

Anexă: Frunze șoptite despre ceva a lui.

Circumstanţă: Mai multe zile în care a plouat.

6. Pronume posesive indică faptul că un obiect aparține ceva sau cuiva: al meu, al tău, al lui, al ei, al lor, al nostru, al tău, al tău. Se schimbă după gen, număr și caz, cu excepția pronumelor el, ea, ei. Propunerea poate include:

Definiție: Lisa l-a înțeles al lor ochi limpezi.

Partea nominală a predicatului: Livada de cireși a devenit a mea.

7. Pronume demonstrative indicați un obiect printre alte obiecte: că, asta, așa, așa, asta, atât. Se schimbă după caz, cu excepția asa este. Ele variază în funcție de sex și număr, cu excepția asta, la fel de mult ca. Propunerea poate include:

Subiect: Da, patetic aceaîn care conştiinţa nu este limpede.

Predicat: Care este întrebarea - asa este Răspuns.

Definiție: Acest conversația nu a adus nicio ușurare.

Adăugare: Doar în sat despreși a vorbit.

Atenţie! La declinarea pronumelor asa de multși Câți accentul cade întotdeauna pe prima silabă: atât de multe, cam câte.

8. Pronume definitive indicați un atribut generalizat al subiectului: toți, toți, toată lumea, el însuși, cel mai mult, orice, diferit, altul. Acestea variază în funcție de sex, numărul de cazuri, cu excepția toata lumea.

Propunerea poate include:

Subiect: Nu orice capabil să sară de la înălțime.

Predicat: Lara a fost diferit, orice.

Definiție: Soarele s-a liniștit toate umbre.

Plus: Despre tot ce s-a întâmplat, nu regret.

9. Pronume negative indică absența unui obiect: nimeni, nimeni, nimeni, nimeni, nimic. Sunt formate din pronume interogative cu ajutorul prefixelor not-, nor-. Acestea variază în funcție de sex, număr și caz, cu excepția nimeni, nimic.

Propunerea poate include:

Subiect: Noaptea era întunecată, dar nimic nu a placut.

Adăugare: Case nimeni nu a avut.

Definiție: Nici unul persuasiunea nu a ajutat.

Elevii sunt deja conștienți de faptul că distribuirea cuvintelor în părți de vorbire se bazează pe trei grupuri de semne:

1. Sensul lexical general.
2. Caracteristici morfologice.
3. Rol sintactic cuvintele.

Având în vedere funcția sintactică a pronumelor, ar trebui să pornești de la faptul că aceasta este o parte a vorbirii care este de natură sincretică, combinând trăsăturile pronumelui însuși, precum și trăsăturile unui substantiv, un adjectiv, un numeral, un adverb sau predicate impersonale (cuvinte din categoria de stat), i.e. elevul trebuie să învețe să coreleze pronumele cu substantivele, adjectivele și numeralele.

Această parte a discursului se desfășoară în două direcții:

1. Conștientizarea rolului sintactic al pronumelor în fraze și propoziții.
2. Asimilarea normelor de utilizare a pronumelor în vorbire.

funcția de sintaxă personal pronumele sunt familiare elevilor.

În acest caz, este necesar să aducem copiii la generalizarea că pronumele personale dintr-o propoziție joacă același rol ca și substantivele (nu sunt doar apeluri).

Luand in considerare returnabil pronume eu insumi, elevii vor învăța că pronumele reflexiv eu insumi Pentru eu insumi viu - mocnit.

Începând să studiez interogativ pronume, este de dorit să se repete pronumele interogative și să se familiarizeze practic cu pronumele interogative în rolul diferiților membri ai propoziției. Se prevede consolidarea funcției sintactice a pronumelor interogative în comparație cu ruda pronume.

relativ pronume ca membri ai unei propoziții, dar și utilizarea acestor pronume ca mijloace de legătură în propoziții complexe. Trebuie atrasă atenția copiilor asupra metodei de distincție între pronumele relative și interogative similare ca sunet și ortografie (definiția funcției lor sintactice). Elevii ar trebui să fie conștienți de faptul că pronumele relative

Lucrați la incert pronume începe cu clarificarea semanticii pronumelor nehotărâte – nehotărâre. Pronumele nedefinit pot acționa ca cuvântul principal al unei fraze ( oricine de la elevi; cineva din clasa; cineva pe un cal).

Când studiezi negativ nu nici nimic Nu știam. Este util să adăugați că pronumele negative cu nici sunt de obicei folosite în propoziții în care există deja o negație (nu, nu, imposibil), și servesc la întărirea negației.

Posesiv pronumele în rol sintactic corelează cu adjectivele posesive. Sunt la fel ca adjective posesive, indică apartenența și acționează ca definiții în propoziție.

funcția de sintaxă index pronume demonstrativ + substantiv ): despre acest eveniment; din astfel de cărți; în acestea Fermecat în această pădure...(S.A. Yesenin)

studiu definire pronume, trebuie remarcat că aceste pronume au aceleași trăsături morfologice ca și adjectivele, adică. se schimbă după gen, număr și caz, în propoziție acţionează, de regulă, în rolul unei definiţii.

În clasa a VI-a se lucrează în continuare la sintaxa în legătură cu studiul morfologiei. Copiii pentru prima dată, de fapt, se întâlnesc cu pronumele ca parte a vorbirii. Ei sunt familiarizați doar cu pronumele personale. Ele determină fără greșeală subiectul exprimat printr-un pronume personal, adaosul este oarecum mai rău. Elevii de clasa a VI-a sunt încă nefamiliarizați cu restul categoriilor de pronume. De aceea, lucrul pe sintaxă devine importanţă să înțeleagă funcțiile părții de vorbire studiate și categoriile morfologice ale acesteia.

Primele două grupuri de semne, de regulă, nu provoacă dificultăți în studiu. Funcțiile sintactice ale pronumelor sunt destul de specifice și greu de stăpânit.

În această lucrare, voi încerca să consider doar un aspect al studiului pronumelui ca parte a vorbirii, în opinia mea, cel mai dificil, și anume: rolul său sintactic în propoziție și frază.

În prima etapă a stăpânirii acestui material, este de dorit să începeți lucrul cu un tabel de categorii lexicale și gramaticale de pronume, indicând posibilul lor rol sintactic în propoziție.

Această lucrare se desfășoară în caiete pentru scheme pe care elevii le țin încă din clasa a V-a.

Tabelul va fi completat pe măsură ce vă familiarizați cu noi categorii lexicale și gramaticale.

Având în vedere funcția sintactică a pronumelor, ar trebui să plecăm de la faptul că aceasta este o parte a vorbirii de natură sincretică, combinând trăsăturile pronumelui însuși, precum și trăsăturile substantivului, adjectivului, numeralului, adverbului sau impersonalului. predicate (cuvinte din categoria de stat), adică elevul trebuie să învețe să coreleze pronumele cu substantive, adjective și numerale. De exemplu, pronumele el, cine, cineva, nimeni etc., ca și substantivele, denotă un obiect, într-o propoziție sunt subiecte sau obiecte:

Ea este a fost la scoala? (Cine este ea? Katya) Katya era la școală?

A ei ai cumparat o servieta? (Cui? Katya) Au cumpărat o servietă pentru Katya?

Pronume al meu, unii, fiecare etc., ca și adjectivele, denotă un semn, sunt de acord în gen, număr și caz cu substantivul fiind definit; într-o propoziție există de obicei definiții (Sora mi-a luat stiloul).

Pronume cât, atât din punct de vedere al sensului, declinării și relațiilor sintactice cu un substantiv, acestea corespund cu un numeral cantitativ (cf. patru cărți / câte cărți - management; patru cărți / câte cărți - acord).

Pentru a-i învăța pe școlari să coreleze un pronume cu un substantiv, adjectiv și numeral, este necesar să se folosească în mod constant metoda de analiza si metoda de comparatie.

În practică, arată astfel: în acest text, lângă pronumele dintre paranteze, indicați partea de vorbire (substantiv, adjectiv, numeral) în locul căreia este folosită:

Primăvara e în prag. În curând ea (primăvara) va intra în ea. Și acum este încă frig. Astfel de Vremea (gerată) nu va dura mult. Prin mai multe(șapte până la zece) zile vor străluci soare de primăvară iar adevărata primăvară se va deschide.

O astfel de înregistrare contribuie la conștientizarea generalizării și relativității semnificației pronumelui (pronumele nu au un sens lexical propriu și îl dobândesc într-o propoziție împreună cu alte cuvinte).

Explorarea funcției sintactice Această parte a discursului se desfășoară în două direcții:

1. conștientizarea rolului sintactic al pronumelor în frază și propoziție;
2. stăpânirea normelor de utilizare a pronumelor în vorbire.

Unii elevi fac o varietate de erori sintactice în utilizarea pronumelor. Aici este recomandabil să dați sarcini precum:

1. găsiți erori în utilizarea pronumelor;
2. scrieți propozițiile în formă corectă.

Munca poate fi făcută colectiv într-o clasă slabă. Într-un caz puternic, copiii se descurcă singuri. O opțiune eronată este dată pe placă sau printr-un proiector grafic, de exemplu:

1. Am luat peștele din coș și i l-am dat tatălui meu.
2. Când Dubrovsky a ucis ursul, Troekurov nu s-a supărat de el, ci a ordonat să-i rupă pielea.
3. Troekurov a avut un fiu, Sasha, și a luat un profesor(din eseuri ale studenților).

Copiii trebuie să fie învățați să se autocontroleze, trebuie să-și monitorizeze vorbirea, să fie conștienți de ce indică pronumele, ce înseamnă.

funcția de sintaxă personal pronumele sunt familiare elevilor. În acest caz, este necesar să aducem copiii la generalizarea că pronumele personale dintr-o propoziție joacă același rol ca și substantivele (nu sunt doar apeluri).

Noul material sintactic este cunoașterea sintagmei după model verb + pronume personal în cazul indirect (Îți faci griji pentru mine - despre cine?).

Este necesar să includeți fraze în lecție Mi-e dor de tine, mi-e dor de tine, mi-e dor de tine.

Pentru a evita erorile în formarea formelor gramaticale ale acestor pronume, este indicat să introduceți aceste fraze în dicționarul „Vorbește corect”. Orice altă modalitate de a vă concentra asupra lor: faceți o propoziție, scrieți o scrisoare cuiva din lecție folosind aceste fraze.

În clasele puternice, este posibil să se stipuleze cazuri când pronume eu, tu, noi, tu, el, ea, ea, ei pierde sensul pronominal al obiectivității, o îmbogățește cu conținut specific și se transformă în substantive.

În același timp, se schimbă și proprietățile lor morfologice: aceste cuvinte devin neschimbate, dobândesc gen neutru, formă imuabilă singular, schimbați după caz, cum ar fi cuvintele metrou, cafenea etc. De exemplu:

• Noosfera din era energiei nucleare necesită o restructurare a conștiinței umane. Scăderi "eu", crește "noi" (D. Granin);
• Fiodor Ivanovici undeva în adâncul lui "eu" simțit durere(V. Dudintsev).

Luand in considerare returnabil pronume eu insumi , elevii vor învăța că pronumele reflexiv eu insumi flexionat, dar nu în cazul nominativ; prin urmare, într-o propoziție, nu poate fi niciodată subiectul. Este cel mai des folosit functie sintactica- adaos: Pentru eu insumi viu - mocnit.

Este important să familiarizați elevii cu unitățile frazeologice, care includ un pronume eu insumi (a intra pe tine, pe tine minte etc.).

Este recomandabil să ne amintim că unitatea frazeologică în ansamblu este un membru al propoziției:

Totul este rezolvat de la sine(circumstanţă); După sărbători copiii nu arata ca ei insisi(predicat).

Începând să studiez interogativ pronume, este de dorit să se repete pronumele interogative și să se familiarizeze practic cu pronumele interogative în rolul diferiților membri ai propoziției. Lucrarea trebuie făcută colectiv, deoarece elevii nu au încă abilitățile de a califica un pronume interogativ ca membru al unei propoziții. Este util să scrieți la tablă și să faceți o analiză completă a 2-3 propoziții cu pronume interogativ:

OMS tricotează mănuși colorate, cântă cântece vechi?

A caror părul zăpezii este mai alb, iar mâinile sunt galbene și uscate?

Consolidarea funcției sintactice a pronumelor interogative este asigurată prin compararea acestora cu pronumele relative.

Nou pentru studenți nu este doar cunoașterea relativ pronume ca membri ai unei propoziții, dar și utilizarea acestor pronume ca mijloace de legătură în propoziții complexe. Trebuie atrasă atenția copiilor asupra metodei de distincție între pronumele relative și interogative similare ca sunet și ortografie (definiția funcției lor sintactice).

Elevii ar trebui să fie conștienți de faptul că pronumele relative cine, ce, care, cui, ce, care, cât servesc la conectarea unor părți ale unui complex (propoziție complex-subordonată). Interogativele nu acționează în această funcție.

Este util să le oferim elevilor următorul exercițiu: citiți, indicați pronumele interogative, apoi alcătuiți propoziții complexe, astfel încât aceste propoziții să devină a doua lor parte (cu pronume relative cine, cui, despre ce, ce).

1. OMS a castigat olimpiada de limba rusa?
2. La care a primit un premiu?
3. Despre ce spune prezentatorul TV?
4. Ce interesat de fanii fotbalului?

Probă: Pe cine antrenorii vor trimite la competiție? Toți voiau să știe pe cine antrenorii vor trimite la competiție.

Într-o clasă puternică, ar trebui să se ia în considerare nu numai problema delimitării pronumelor relative de pronumele interogative, ci și problema delimitării pronumelor relative de conjuncțiile subordonate, familiarizați propedeutic copiii cu un nou fenomen sintactic, pe care îl vor studia mai detaliat în mare. şcoală. Nu vă aprofundați în complexitatea problemei. Este suficient să se efectueze o analiză comparativă a celor două propuneri:

În prima frază ce este doar un mijloc de conectare a părților unei propoziții complexe, de ex. uniune, deoarece nu este membru al propoziției și, cel mai important, nu poate fi corelată cu cuvântul unei alte părți de vorbire.

În al doilea - un membru al propoziției (poate fi corelat cu un substantiv) și, prin urmare, - un pronume relativ.

Lucrați la incert pronume începe cu clarificarea semanticii pronumelor nehotărâte – nehotărâre.

De regulă, elevilor le este dificil să determine în mod independent care membru al propoziției este acesta sau acel pronume nedefinit. Prin urmare, este util să sugerăm înlocuirea mentală a acestor pronume cu substantive sau adjective. Incertitudinea va dispărea, iar elevii vor determina cu exactitate care membri ai propoziției sunt pronume:

cineva a mers pe un drum și a găsit ceva.

niste a dat o parte din ceea ce a găsit unui prieten și ceva aruncat.

Pronumele nedefinit pot acționa ca cuvântul principal al unei fraze ( oricine de la elevi; cineva din clasa; cineva pe un cal).

Ele pot fi alăturate prin substantive în cazurile genitiv și prepozițional. Acest model de frază este format și din pronume negative, atributive și demonstrative:

• eu nimeni nu a invitat de la prieteni.
• Acestea de la elevi care a scris un eseu pentru cinci, au fost fericiți.

Când studiezi negativ pronume, informația sintactică nouă este indicația că dacă predicatul are o particulă nu , apoi un pronume negativ cu nici întăreşte sensul negativ al propoziţiei: Tată nimic Nu știam.

Este util să adăugați că pronumele negative cu nici sunt de obicei folosite în propoziții în care există deja o negație (nu, nu, imposibil), și servesc la întărirea negației.

Atunci când analizăm pronume și le delimităm de cuvintele omonime ale altor părți de vorbire, trebuie amintit că sensul unui pronume și funcția acestuia depind de context și situație.

Ca o ilustrare a ceea ce s-a spus într-o clasă puternică, putem lua în considerare pronumele feminin a desena și substantiv a desena , precum și pronumele nimic și adverb nimic :

• Câinele era a desena (desen - pronume).
• rasa - a desena!– strigă mai multe voci deodată... (M. Gorki) (desen - substantiv).
• mie nimic nu a trecut(nimic nu este un pronume).
• – Ei bine, cum trăiești, poți? – Nimic. (F. Reshetnikov) - ( Nimic - adverb - „bun”, „tolerabil”) (SRYA, 1986)

Posesiv pronumele în rol sintactic corelează cu adjectivele posesive.

Ele, ca și adjectivele posesive, indică proprietatea și acționează ca definiții într-o propoziție. În același timp, în sensul lor, pronumele posesive se corelează și cu pronumele personale, deoarece indică faptul că obiectul aparține persoanei I (al meu, al nostru) sau persoanei a II-a (al tău, al tău). Nu există un pronume posesiv special de persoana a 3-a în rusă: pentru a indica apartenența la persoana a 3-a, Genitiv Pronume personal persoana a 3-a: el, ea, ei . Pronume A mea indică apartenența la oricare dintre cele trei persoane ( am luat Ale mele caiet; El a luat Ale mele caiet).

De asemenea, este necesar să se țină cont de un astfel de fenomen lingvistic: pronumele posesive și demonstrative nu sunt de obicei distribuite de alte părți ale vorbirii, prin urmare nu acționează ca cuvântul principal al frazei.

De remarcat că pronumele pot fi fundamentate proprii, proprii, proprii ; în același timp, sensul lor lexical se modifică și, în consecință, rolul lor sintactic: substantiv A mea însemnând „rudă”

• Al tau prieten involuntar (proverb); oameni apropiați în credințe, prieteni.
• Muncitorii îl cunoșteau pe Klychkov îndeaproape, îl iubeau, îl luau în considerare al lor (D.Furmanov).

funcția de sintaxă index pronume în fraze - a fi un cuvânt dependent (model pronume demonstrativ + substantiv ): despre acest eveniment; din astfel de cărți; în acestea timp); într-o propoziție, pronumele demonstrative sunt de obicei atributive: LA acest padure fermecata...(S.A. Yesenin)

studiu definire pronume, trebuie remarcat că aceste pronume au aceleași trăsături morfologice ca și adjectivele, adică. se schimbă după gen, număr și caz, în propoziție acţionează, de regulă, în rolul unei definiţii. Elevii ar trebui să învețe să recunoască aceste pronume „din vedere”.

Când se lucrează la text, la început sunt indicate pronumele definitive împreună cu cuvintele de care depind, apoi se recomandă să scrieți aceste fraze, indicând cuvântul principal din ele, iar de la acesta la cuvântul dependent puneți o întrebare.

• Fiecare elevul apreciază onoarea clasei ( fiecare student);
• Pe raft erau toate tipurile instrumente ( toate tipurile instrumente).

De asemenea, ar trebui să luăm în considerare o astfel de construcție sintactică, în care pronumele definitiv acționează ca subiect:

• Fiecare vine la curs fără întârziere. Orice cunoaște regulile de bază de igienă.

La sfârșitul studiului întregului subiect, este util să sugerăm următoarea lucrare:

Stabiliți care pronume acționează ca subiecte.

1. Ieri eu a venit la Pyatigorsk, a închiriat un apartament la marginea orașului(M. Lermontov) .
2. Cineva a strigat că Petya și-a rupt piciorul.
3. DIN acestea de cand nimeni nu a vorbit cu Tatyana(I. Turgheniev).
4. Tot ceea ce visând cu ochii deschiși alții, y ne s-a adeverit in tara(S.Mihalkov).
5. aceasta cabinet? aceasta dormitor? Si aici ce? (A.Cehov)
6. Toate cautat din fericire, toateîn lume s-a schimbat de mai multe ori(N. Nekrasov).
7. A început al nostru merge la.
8. Toateși totalitatea mea mulţumit.

Stabiliți care membri ai propoziției sunt pronumele din aceste propoziții:

1. Ea este spus: "Este el!" (A. Pușkin)
2. Sfântă Rusia, Patrie! Sunt a ta! (A. Pușkin)

Le doresc succes în stăpânirea acestui subiect studenților tăi. M-as bucura daca as putea fi de ajutor.

Literatură

1. M. Baranov. Predarea rusă în clasa a VI-a. M., Iluminismul 1984
2. E.I.Dibrova. Limba rusă modernă. partea a 3-a. Sintaxă.
3. V.V.Babaitseva. Instrucțiuni la complexul educațional în limba rusă. Clasele a 6-a-7. M., Educație, 1994
4. Deikin, Trostentsova, Nevskaya. Caiet de lucru pentru limba rusă. Clasele a 6-a-7.

1. Pronume personale indicați un participant la o conversație sau un obiect: Eu, noi, tu, tu, el, ea, el, ei. Se schimbă în cazuri și numere, pronumele el modificări în funcție de sex.

Propunerea poate include:

Subiect: euîncremenesc de încântare.

Predicat: A OMS acest domn?

Anexă: A vorbit bătrânul cu el ton iritat, bilios.

Circumstanţă: Sub el un flux de azur mai deschis, sub el rază de soare aurie.

2. pronume reflexiv eu insumi indică persoana despre care vorbesc. Nu are formă Im.p., gen și număr. În propoziție este o adăugare: Roșchin se uită pentru mineîn oglindă.

Atenţie!Treci peste tine- aici cuvântul „la sine” este o particulă cu verbul.

3. Pronume interogativeînlocuiți adjectivele: cine?, ce?, cine?, al cui?, ce?, ce?, cât? si altii. Pronume ce? variază doar în funcție de sex și număr. Pronume cine?, ce?, cât? schimbare numai în cazuri. Pronumele interogative sunt folosite în propozițiile interogative. Propunerea poate include:

Subiect: OMS nu a încheiat astfel de condiții cu conștiința lui?

Plus: Despre ce ai vrea sa stii?

Definiție: Care mi-a căzut o floare la picioare?

4. Pronume relative: cine, ce, care, cui, ce, ce, cât? si altii. Sunt folosite în propoziții complexe, unde sunt cuvinte aliate. Propunerea poate include:

Subiect: Apoi bitul orice, OMS putea să țină o tijă în mână.

Predicat: Ce este Măr, acestea sunt si mere.

Addendum: Au aflat de existență poet, a caror poeziile erau populare.

Definiție: am văzut o pisică in care avea ochii galbeni.

5. Pronume nedefinite indică obiecte necunoscute. Se formează din pronume interogative cu ajutorul prefixelor nu-, ceva- și sufixelor -ceva, -ori, -nibud: cineva, ceva, unii, unii, mai mulți, unii, ceva, unii cineva ceva. Asa si asa variază în funcție de sex și număr.

Propunerea poate include:

Subiect: cineva din vara locuitorii au iesit pe poarta.

Definiție: se întrebă Masha niste foşnind la uşă.

Anexă: Frunze șoptite despre ceva a lui.

Circumstanţă: Mai multe zile în care a plouat.

6. Pronume posesive indică faptul că un obiect aparține ceva sau cuiva: al meu, al tău, al lui, al ei, al lor, al nostru, al tău, al tău. Se schimbă după gen, număr și caz, cu excepția pronumelor el, ea, ei. Propunerea poate include:

Definiție: Lisa l-a înțeles al lor ochi limpezi.

Partea nominală a predicatului: Livada cireșilor a devenit a mea.

7. Pronume demonstrative indicați un obiect printre alte obiecte: că, asta, așa, așa, asta, atât. Se schimbă după caz, cu excepția asa este. Ele variază în funcție de sex și număr, cu excepția asta, la fel de mult ca. Propunerea poate include:

Subiect: Da, patetic aceaîn care conştiinţa nu este limpede.

Predicat: Care este întrebarea - asa este Răspuns.

Definiție: Acest conversația nu a adus nicio ușurare.

Adăugare: Doar în sat despreși a vorbit.

Atenţie! La declinarea pronumelor asa de multși Câți accentul cade întotdeauna pe prima silabă: atât de multe, cam câte.

8. Pronume definitive indicați un atribut generalizat al subiectului: toți, toți, toată lumea, el însuși, cel mai mult, orice, diferit, altul. Acestea variază în funcție de sex, numărul de cazuri, cu excepția toata lumea.

Propunerea poate include:

Subiect: Nu orice capabil să sară de la înălțime.

Predicat: Lara a fost diferit, orice.

Definiție: Soarele s-a liniștit toate umbre.

Plus: Despre tot ce s-a întâmplat, nu regret.

9. Pronume negative indică absența unui obiect: nimeni, nimeni, nimeni, nimeni, nimic. Sunt formate din pronume interogative cu ajutorul prefixelor not-, nor-. Acestea variază în funcție de sex, număr și caz, cu excepția nimeni, nimic.

Propunerea poate include:

Subiect: Noaptea era întunecată, dar nimic nu a placut.

Adăugare: Case nimeni nu a avut.

Definiție: Nici unul persuasiunea nu a ajutat.

Rolul sintactic (ce este într-o propoziție)

SUBSTANT aceasta este parte independentă discurs care desemnează un subiect și răspunde la întrebări OMS? ce?

(În gramatică, subiectul este tot ceea ce conștiința noastră este capabilă să-i atribuie diverse atribute: calități, proprietăți, stări, acțiuni. Din punct de vedere al logicii, sensul moliciune lână, alb zăpadă, pestrițățesuturile sunt calitățile unui obiect, dar în limbaj este un obiect, adică ceva capabil să producă acțiuni sau să fie purtător de semne. Sensul lexical al majorității substantivelor coincide cu sensul gramatical general al obiectivității: buldozer, cal, servieta, perete. Substantivele sunt, de asemenea, cuvinte care denumesc diverse calități, proprietăți, relații, acțiuni, procese - obiecte în sensul gramatical al cuvântului: îngălbenire, drumeții, egoism, luptă, călărie, strângere de mână)

Forma initiala:(N. f.): Caz nominativ (I.p.), singular (singular) școală, casă, carte, caiet.

2. Semne permanente:

1) proprii(nume, porecle, nume geografice, titluri de cărți, reviste, filme) sau

substantiv comun(alte)

2) animat(răspunde la întrebare OMS? ) sau
neînsufleţit(răspunde la întrebare ce? )

3) declinaţie(determinate de singular) substantivele sunt împărțite în trei declinații (amintiți-vă despre substantivele indeclinabile și substantivele diferite.

4) substantivele au trei feluri:

barbat femela mijlociu

el (al meu) ea (al meu) acesta (al meu)

Nestatornic(schimbabil) semne: substantivele se schimba:

1) după numere (singur, numărul școlii sau seturi, numărul școlii)

2) dupa cazuri:

caz Întrebare Singular Plural ȘI. OMS? ce? prieten, carte prieteni, cărți R. pe cine? ce? prietene, cărți prieteni, cărți D. la care? ce? prieten, carte prieteni, cărți LA. pe cine? ce? prieten, carte prieteni, cărți T.. de cine? Cum? prieten, carte prieteni, cărți P. despre cine? despre ce? despre un prieten, despre o carte despre prieteni, despre cărți

3. Rol sintactic:Într-o propoziție, un substantiv poate fi un subiect, un obiect, un predicat, ca parte a unei definiții și a unei circumstanțe => orice membru al propoziției.

1. ADJECTIV este o parte independentă a vorbirii care răspunde la întrebări care? care? care? care? a caror? și denotă un atribut al unui obiect.

Forma inițială (N. f.): I. p., unități. ore, m.

2. Semne permanente:

1) categorie (toate adjectivele sunt împărțite în trei categorii):

calitate relativ posesiv unu). Ele indică diferitele calități ale obiectelor, ajută la caracterizarea lor în funcție de aspect, greutate, dimensiune etc. 2) au o formă scurtă (profundă, inteligentă). 3) au un grad de comparație (deep - deeper, smart - smarter). 4) Au sufixe -ist-, -ovat-, -enk- .5) Formă adjective compuseși adjectivele cu prefix nu- 6) Combinați cu adverbe foarte, extrem, de asemenea, etc. 1) nu se combină cu adverbe foarte, extrem, prea (iarna) 2) nu au o formă scurtă (de lemn) 3) nu formează grade de comparație Argint, sticlă 2. Ele indică atributul unui obiect nu direct, ci prin relaţia sa cu un alt obiect. 3. Au sufixe -an-(-yan-), -sk-, -ov- etc. 5. Nu formați adjective complexe și adjective cu prefix nu-. 1) răspunde la întrebarea cui? 2) denotă apartenența unei persoane. 3) nu poate fi în subiect într-o măsură mai mare sau mai mică. Coada (a cui?) vulpe, eșarfă din piele de vulpe (a cui?) mamă, tați, frați

Semne nepermanente:

1. gen (masculin, feminin, neutru),

2. număr (singular, plural)

3. caz => cazul adjectivelor este determinat de substantivul la care se referă adjectivul

3. Rol sintactic:într-o propoziție adjective complete sunt de obicei o definiție (uneori un predicat), iar cele scurte sunt întotdeauna un predicat.

1) adjectivele pot fi folosite sub formă scurtă, adj. Răspunde la întrebarea ce?

2) adjectivele pot fi folosite în grad comparativ sau superlativ

Adjective comparative

comparativ excelent simplu (dintr-un singur cuvânt) compus (două cuvinte) simplu (dintr-un singur cuvânt) compus (două cuvinte) imagine. cu ajutorul - ei (e), - e, -ea frumoasa + - ea = mai frumos (astfel de adjective nu se schimba) folosind cuvinte particule: mai mult (mai puțin) + adjectiv în forma sa originală (obișnuită) = mai subțire(amintiți-vă: nu puteți spune: mai subtil) imagine. cu ajutorul sufixelor -eysh- -aysh-: frumos eysh wow, adânc aish a ei o formă compozită este formată dintr-o particulă cel mai + adj. în forma obișnuită (forma originală) Cel mai profund

1. VERB - este o parte independentă a vorbirii care denotă acțiunea unui obiect și răspunde la întrebări ce să fac? ce să fac?

Forma inițială (cu alte cuvinte, infinitivul) este atunci când verbul răspunde la întrebările: ce să fac? ce să fac?

2. Semne permanente : 1 ) vizualizare

perfect imperfect

(dacă răspunde la întrebare ce să fac?) (dacă răspunde la întrebare ce să fac?)

2) tranzitivitatea verbelor:

tranziție intranzitiv 1) combinat cu un substantiv în V.p. fără prepoziție ( iubesc mama) 2) combinat cu un substantiv în R. p., fără prepoziție, dacă verbul este negativ ( nu-mi plac cărțile). Toate celelalte verbe nu au proprietatea tranzitivității.

3) reflexiv (acestea sunt verbe cu postfixul -sya)

râde, zâmbește.

irevocabil (acestea sunt verbe fără postfix - xia)

4) conjugarea (1 sau 2): (în rusă există diferite verbe conjugate: mananca, da, fugi, vrei)

-eat, -et, -eat, -eat, -ut, -ut, se referă la 1 conjugare.

verbe care au terminații -ish, -it, -im, -ite, -at, -yat, aparțin celei de-a doua conjugări.

A doua conjugare include toate verbele de pe - it, (cu excepția bărbieritului, așezării) + 11 verbe cu excepție: conduce, respiră, ține, jignește, auzi, vezi, urăște și depinde și îndura, Si deasemenea uite, întoarce-te.

tine minte : bărbierit, întindere→ la І ref.

Simptome neregulate: 1) înclinare:

indicativ imperativ Condiţional Aceasta este o acțiune care se întâmplă sau se poate întâmpla de fapt ( scrie, fugi). Verbul conține o cerere, o comandă, un sfat și nu se știe dacă acest lucru poate fi făcut ( scrie, fugi, lasă-l să o facă, hai să o facem) O acțiune poate fi efectuată într-o anumită condiție: cap. la timpul trecut, următoarea particulă ar fi ( aș veni dacă aș putea).

2) timp: viitor (ce voi face? ce voi face?)

prezentul (ce fac eu? ce fac ei?)

trecut (ce ai făcut? ce ai făcut?)

3) persoană: (dar amintiți-vă că verbele sunt personale și impersonale, vezi mai jos)

unitate Plural față -y (-y) (Eu cant -em, -im (noi cântăm față -mănâncă, mănâncă (tu cânți -ee, -ee (tu cânți față -et, -it (el canta -ut(-yut), -at(-yat) (ei câtă

4 ) gen (pentru verbe la timpul trecut): f. r., m. r., sr.r.

a mers a mers a mers

5) număr (singular sau plural)

Rol sintactic: verbele sub forma unei anumite dispoziții sunt întotdeauna

predicat.

Verbele la infinitiv pot fi orice membru

sugestii.

Probă analiza morfologică verb:

Nu am mai râs atât de tare de mult.

1. (Nu) a râs- un verb, deoarece denotă acțiunea unui obiect și răspunde la întrebare ce ai mai facut?

N. f.: a rade.

2. Postează. semne: specie imperfectă, intranzitiv, reflexiv, 1 sp.

Non-post. semne: în ex. inclusiv, în trecut timp, m.r., unități h.

3. Sinteză. rol: nu a râs (este un predicat într-o propoziție)

Verbe impersonale nu sunt combinate cu subiectul, ele sunt predicate în propoziții impersonale cu o singură parte.

Personal: impersonal

El nu îi citește nu i se citește (nu citește)

El vrea să plece vrea (a vrut) să plece

Râul urlă în urechi

Plăcinta miroase delicios în bucătărie miroase a plăcinte

va începe să se răcească
7

1. PRONUMELE - este o parte independentă a vorbirii care indică un obiect, un semn, o cantitate și răspunde la întrebări CINE? CARE? CÂȚI?

N.f.: în I.p., singular, (m.r.) pentru pronume care indică semne

2. Semne permanente : 1) categorie (sunt 9)

Descarcare Pronume (în I.p.) Cum se schimbă Personal eu, noi, tu tu, el, ea, ei, asta(+ aceleasi locuri in cazuri indirecte) persoana 1 persoana 2 persoana 3 După cazuri, cifre Rambursabil R.p.: eu insumi, D.p.: tu, V.p.: eu insumi etc.: tu, P.p.: Despre mine. Pe cazuri Interogativ OMS? Ce? Cum? Ce? Care? Care? A caror? Cine a venit? Pe cazuri relativ Cine, ce, care, al cui, care, cât(atunci când este folosit pentru comunicare propoziții simpleîn subordonare complexă. Știu cine a venit. Știu ce sa întâmplat.) Pe cazuri Nedefinit cineva, ceva, mai multe, cineva, ceva, ceva, orice Pe cazuri Negativ Nimeni, nimic, nimeni, nimeni, deloc, nimeni, nimic Pe cazuri Posesiv Al meu, al tău, al tău, al nostru, al lui (al lui, al lor, al ei) nu confunda cu personalul . Răspunde la întrebare A CAROR? După numere, sex, cazuri arătând Asta, asta, așa, atâtea, așa După numere, sex, cazuri Determinanți Toti, diferiti, diferiti, toti, toti, el insusi, cel mai mult După numere, sex, cazuri

2) fata NU PENTRU

3) un fel de TOATE

Simptome neregulate:

1) caz (cu excepția: ce, așa)

2) genul pronumelor care indică

3) fata pentru un semn.

3. Rol sintactic: poate fi orice membru al propoziției.

Pronumele înlocuiesc substantivele(cine, ce, el, n, tu, noi, nimeni, ceva etc.) și indică obiecte, schimbare în cazuri: cine, cui, cui, de către cine, despre cine etc.

Pronumele înlocuiesc adjectivele(ce, asta, aia, al meu, al tău, al tău etc.) și indicați semnul obiectelor, modificarea numerelor, genurilor, cazurilor: ce, ce, ce, ce, ce, despre ce etc.

Pronumele înlocuiesc numeralele(câte, câte, mai multe)și indicați numărul de articole. La fel ca numerele cardinale, aceste pronume se schimbă de obicei după caz: câte cutii (șase cutii), câte cutii (șase cutii), câte cutii (șase cutii).

Caracteristicile sintactice ale pronumelor depind, de asemenea, de partea de vorbire pe care o înlocuiesc.

Pronume care înlocuiesc substantivele de cele mai multe ori propozitia joaca si rolul de subiect, de obiect.

Pronume care înlocuiesc adjectivele sunt definiții în propoziție.

Astfel, pronumele au trăsături morfologice și sintactice ale părții de vorbire pe care o înlocuiesc.

1. NUMERAL - parte de vorbire care exprimă semnificația unui număr. Cifrele răspund la întrebarea câți? ( doi, o sută, multe, o sută cincizeci, trei)

2.Postează ex.: descărcare (ordinală sau cantitativă, pentru cantități - întreg, fracționat sau colectiv); simplu, complex sau compus - după compoziție.

Non-post. ex: caz

3.Sintet. rol: orice membru al propunerii

Ortografia numerelor

1. Numerele compuse sunt scrise împreună ( șaptezeci, șapte sute)

2. Numerele compuse sunt scrise separat ( treizeci si doi).

(scrieți atâtea cuvinte câte icoane sunt - numere, fără să numărăm zerourile, ci adăugând cuvinte: o mie, un milion, un miliard).

401 patru sute unu(2 cifre 2 cuvinte).

b la sfârșit (I. p.) Z. Cifrele de la 5 la 19 b în mijlocul unui cuvânt (I. p.)

de la 500 la 900

4. Numerale podea- scrie împreună dacă a doua parte începe cu o consoană

(cu excepția lui l).

NB! Semi... mereu împreună SCRIEȚI CU CRIMAMA dacă al doilea

(Semifinală, pantofi joase) parte începe:

cu o vocală ( jumătate de pepene verde)

cu majuscule ( jumătate din Europa)

L ( o jumătate de lămâie).

Numerale Caracteristici de declinare 1. 1,2,3,4. refuzat ca adjective: patru, doi. 2. de la 5 la 20+30 Ca substantive 3 declinaţii) unităţi. şold.: cinci, R. p.: cinci, D. p.: cinci. 3. 40,90,100. 40- I., V. p, - zero, în alte cazuri 90.100-I., V. p.-o 40.90.100-a. 4. 50-80 200-900 fiecare parte a cuvântului este refuzată: cincizeci, două sute, nouă sute, nouă sute. 5. 1000 Ca un substantiv. 1 declinare, dar în T. p. num. mie substantiv mie. 6. 1000000 1000 000000 milioane sunt declinate ca substantive miliarde 2 declinări. 7. numere compuse Toate părțile se sprijină în felul lor. 8. numere ordinale Sunt declinate ca adjective, finalul depinde de întrebare. Dacă este un număr ordinal compus, atunci numai ultimul cuvânt este refuzat. 9. numerale unu și jumătate-1,5 o sută și jumătate-150 I. p. - unu și jumătate, unu și jumătate. R.V.P. - o sută și jumătate, o sută și jumătate. D. o jumătate T. o sută și jumătate P.

1. ADVERB - o parte independentă de vorbire care indică semne de acțiune sau semne de semne și răspunde la întrebările: Unde? Unde? când? Unde? la fel de? De ce? și de ce? cu ce scop?

folosind cuvinte: mai mult (mai puțin) + adverb = mai subtil forma compusă se formează folosind pronumele toate+ adverb în grad comparativ A făcut ce era mai bun.

Cel mai frecvent adverb dintr-o propoziție este:

1. împrejurare

2. dar poate definiție inconsecventă (păr drept blocat afară)

3. în oferta impersonală poate fi un predicat, atunci numim acest adverb cuvântul categoriei de stare (SCS). sunt trist.

Majoritatea adverbelor sunt scrise împreună, deoarece este o parte invariabilă a vorbirii.

Cratima se scrie:

1. în adverbe cu prefix pe-și sufixe -omu,-către el. De -nou omu,

pe-toamnă către el

2. în adverbe cu prefix de si sufixe și, -ski: in rusa

3. în adverbe cu prefixul -in (-in), terminate în -s, -ih. Primul, al treilea.

4. în adverbe formate prin repetarea cuvintelor sau a cuvintelor înrudite: abia, abia, ușor, ferm, ferm, încetul cu încetul, cu mult timp în urmă, aparent-invizibil.

5. în adverbe cu prefix cevași sufixe -ceva, orice

ȚINE minte SCRIEREA:

unul lângă altul, unul lângă altul.

Dar există un grup de adverbe și expresii adverbiale care sunt scrise separat. În ele consolă! scrise separat. Era atât de înghețată. Vezi mai jos o listă a acestor expresii.

1. PARTICIPIUL -(o formă specială a verbului) o parte de vorbire care răspunde la întrebarea care și denotă un semn al unui obiect prin acțiune.

N.f.: I.p., m.r., cânta. (ca și în cazul adjectivelor).

2. Semne permanente: 1) real sau pasiv.

denotă o caracteristică care denotă o caracteristică care

creat de acțiunea însăși creată de un element

subiect ( avion zburător, acţiunea altui obiect.

minge căzută).

2) vedere (perfect, imperfect).

3) timp (prezent, trecut).

4) returnabil sau irevocabil.

Simptome neregulate: gen, număr, caz, participii pasive formă scurtă sau lungă).

3. Rol sintactic: definiție (în formă scurtă – predicat).

Pronume este o parte independentă a vorbirii indica pe obiecte, semne, cantitate, dar nu le numește: eu, eu, ta, atât de mult si etc.

Pronumele răspund la întrebările de la substantive (cine? ce?), adjective (ce? ale cui?), numerale (câte?): el râde Ale mele frate, mai multe creioane.

Morfologicși sintactic semnele pronumelor depind și de partea de vorbire pe care o înlocuiesc în text.

Rolul sintactic al pronumelor

Pronumele poate fi orice parte a propoziției:

eu Vreau să dorm(subiect) .

aceasta ea este (predicat) .

Misha - Ale mele frate(definiție) .

A sunat profesorul a lui (plus) .

Cât timp va continua(ce incluse în circumstanță) ?

Rangurile pronumelor

A. Clase de pronumePdespre trăsăturile gramaticale (în funcție de faptul dacăîn ce parte de vorbire sunt folosite.

1. Pronume substantive (eu, tu, noi, tu, el, cine, ce, cineva, nimeni, tu însuți si etc.). Caracteristicile lor:

• arata lucruri;
• răspunde la întrebările substantivelor (cine? ce?);
• modificarea cazurilor ( cineva ceva sunt folosite numai sub formă de I.p.; nimeni, nimic, tu însuți nu au forma de I.p.);
• asociate cu alte cuvinte dintr-o propoziție, cum ar fi substantivele.

2. Pronume-adjective ( al meu, al tău, al nostru, al tău, ce, unii, asta, aia si etc.). Caracteristicile lor:

• indica semne ale obiectelor;
• răspunde la întrebările adjectivelor (ce? al cui?);
• asociate cu substantive, precum adjectivele;
• schimbați, ca și adjectivele, după număr, gen (la singular) și cazuri ( ce nu se modifică în cazuri; posesiv el, ea, ei nu se schimba deloc, spre deosebire de formele omonime ale pronumelor personale el, ea, ei);

pronume care alătura pronume-adjective (se schimbă după gen, numere și cazuri), dar uneori, ca număr ordinal, indică ordinea obiectelor la numărare ( - Cat e ceasul acum? - A cincea).

3. Pronume-numerale ( câți, câți, mai mulți). Caracteristicile lor:

• indicați numărul de articole;
• răspunde la întrebare Câți?;
• asociate cu substantive ca numere cardinale;
• de obicei schimba de la caz la caz.

B. Descărcări de pronumeprin sens lexical.

1. Personal: Eu tu el ea el noi voi ei. Pronumele personale indică participanții la dialog ( Eu, tu, noi, tu), persoane care nu participă la conversație și obiecte ( el, ea, ea, ei).

2. Returnabil: eu insumi. Acest pronume indică identitatea persoanei sau lucrului numit de subiect, a persoanei sau a lucrurilor numite de cuvânt eu insumi (Nu se va răni. Speranțele nu s-au justificat).

3. Posesiv: al meu, al tău, al tău, al nostru, al lui, al ei, al lor. Pronumele posesive indică faptul că un obiect aparține unei persoane sau altui obiect ( Acesta este portofoliul meu. Dimensiunea sa este foarte convenabilă).

4. Index: asta, asta, așa, așa, atât, asta(învechit), acest(învechit). Aceste pronume indică un semn sau o cantitate de obiecte.

5. Determinanti: el însuși, majoritatea, toți, fiecare, fiecare, oricare, altul, diferit, fiecare(învechit), toate felurile(învechit). Pronumele definitive indică atributul unui obiect.

6. Interogativ: cine, ce, care, care, cui, cât. Pronumele interogative servesc ca cuvinte interogative speciale și indică persoane, obiecte, semne și cantități. (Cine este aici? Al cui bilet? Cât este ceasul?).

7. Relativ: la fel ca interogativ, dar servesc la conectarea părților unei propoziții complexe, acestea sunt așa-numitele (Am aflat cine a venit. Aceasta este casa pe care a construit-o bunicul meu).

8. Negativ: nimeni, nimic, nimeni, nimic, nimeni, nimeni. Pronumele negative exprimă absența unui obiect sau a unui atribut, a unui pronume; format din pronume interogative folosind prefixe nici-, nu- (Nimeni nu a răspuns. Nimeni de vină).

9. Nedefinit: cineva, ceva, unii, unii, mai mulți, precum și toate pronumele formate din pronume interogative folosind prefixul ceva- sau postfixe - apoi, -sau, -într-o zi: cineva, cineva, ceva si etc. ( A sunat cineva. Cineva este concediat).

Note:

1) Pronume asta, el insusi, pronume asta, toate la singular, gen neutru ( este tot) și alții în anumite contexte pot acționa ca pronume substantive, ca adjectivele fundamentate ( El nu mai este periculos pentru noi; Însuși va veni; Aceasta este o carte; Totul s-a terminat cu bine).

Plan pentru analiza morfologică a pronumelui

1. Parte de vorbire, general sens gramatical si o intrebare.

2. Forma inițială.

3. Permanent caracteristici morfologice:

• categorie în raport cu o altă parte de vorbire (pronume-substantiv, pronume-adjectiv, pronume-numeral);
• categorie după valoare (personal, reflexiv, posesiv, interogativ, relativ, nedefinit, negativ, indicativ, atributiv);
• persoană (pentru pronume personale);
• număr (pentru pronumele personale de persoana I și persoana a II-a).

4. Caracteristici morfologice variabile:

• caz;
• numărul (dacă există);
• gen (dacă există).

5. Rol în propoziție (care membru al propoziției este pronumele din această propoziție).

modele de analiză a pronumelor

Imagina tu bucurie niste botanică, care se găseşte deodată pe o insulă pustie, unde acesteîntrucât nici un picior de om nu a pus piciorul și unde el poate îmbogăți Ale mele Colectie toate tipurile reprezentanți ciudați ai florei(N.S. Valgina).

• (Imagina)tu

la care?

2. N. f. — eu insumi.

3. Trăsături morfologice permanente: pronume-substantiv, reflexiv.

4. Trăsături morfologice variabile: utilizate sub forma cazului dativ.

5. În ofertă, un plus.

• niste (botanică)

ce?

2. N. f. — niste.

3. Trăsături morfologice constante: pronume-adjectiv, nehotărât.

4. Trăsături morfologice inconstante: folosite la singular, masculin, genitiv.

• care

1. Pronume, indică subiectul; răspunde la întrebare OMS?

2. N. f. — care.

3. Trăsături morfologice permanente: pronume-adjectiv, relativ.

5. Subiectul din propoziție.

• (inainte de) aceste (de cand)

1. Pronume, indică un semn; răspunde la întrebare ce?

2. N. f. — acest.

3. Trăsături morfologice constante: pronume-adjectiv, demonstrativ.

4. Trăsături morfologice variabile: utilizate în formă plural, cazul genitiv.

5. În sentință, parte a împrejurării timpului.

• a desena(picior)

1. Pronume, indică un semn; răspunde la întrebare a caror?

2. N. f. — al nimănui.

3. Trăsături morfologice permanente: pronume-adjectiv, negativ.

4. Trăsături morfologice nepermanente: folosite la singular, feminin, nominativ.

5. Propunerea are o definiție convenită.

1. Pronume, indică subiectul; răspunde la întrebare OMS?

2. N. f. — el.

3. Trăsături morfologice permanente: pronume-substantiv, personal, persoana a III-a.

4. Trăsături morfologice nepermanente: folosite la singular, masculin, nominativ.

5. Subiectul din propoziție.

• Ale mele(Colectie)

1. Pronume, indică un semn; răspunde la întrebare a caror?

2. N. f. — A mea.

3. Trăsături morfologice constante: pronume-adjectiv, posesiv.

4. Trăsături morfologice nepermanente: folosit la singular, feminin, acuzativ.

5. Propunerea are o definiție convenită.

• toate tipurile (reprezentanți)

1. Pronume, indică un semn; răspunde la întrebare ce?

2. N. f. — orice.

3. Trăsături morfologice permanente: pronume-adjectiv, atributiv.

4. Trăsături morfologice nepermanente: folosit la plural, caz instrumental.

5. Propunerea are o definiție convenită.

Surse:

• Secțiunea „Pronumele ca parte a vorbirii” din manualul E.I. Litnevskaya „Limba rusă: un scurt curs teoretic pentru școlari”
• Secțiunea „Pronume” în L.V. Balashova, V.V. Dementieva „Curs de limba rusă”

În plus, pe Guenon: