Kuinka olla hyvä LUKIJA

Kirjamessujen neuvoja nuorille

"KirjallisuusNiinsamatarvittulahjakkaat lukijat,

Mitenjalahjakaskirjoittajat."

SamuelJakovlevich Marshak

Kirja on yksi maailman suurimmista ihmeistä, ihmiskunnan hämmästyttävä keksintö.

Osoittautuu, että lukeminen on myös opeteltava, silloin se on sekä iloa että hyötyä.

1. Tehdä matkustaa sisään kirjan historiaa .

Se on kielletty tulla hyvä lukija ilman tietoa tarinoita kirjat . opiskella hänen .

Tämä maa on vanha ja samalla nuori. Nuoret lukijat voivat tutustua kirjan historialliseen rooliin antiikista nykypäivään, sen merkitykseen ihmisen henkisen kulttuurin muovaamisessa, saada käsityksen antiikin suurista kirjoista ja kuuluisista kirjanoppineista, vierailla eri maat ja aikakaudet pelaavat tärkeä rooli kirjan kohtalossa. Ja muista "tutustua" menneisyyden kirjastoihin ja nykyaikaisiin viisauden temppeleihin.

Kirjallisuus:

1. E. L. Nemirovsky. Matka venäläisen painatuksen alkuun: Kirja opiskelijoille. - M.: Enlightenment, 1991. - 224 s.: ill.

2. A. G. Gluhov. … Vain kirjoitukset kuulostavat: Muinaisten kirjastojen kohtalo. - M.: Kirja, 1981.- 208 s., ill.

3. Golubeva O. D. Kirja-aarteiden maailmassa. - L.: Lenizdat, 1988. -272 s.

4. E. Osetrov. Tarina Drukar Ivanista ja hänen kirjoistaan: Nuoremmille kouluikä. - M.: Malysh, 1983. - 95 s.: ill.

5. I. Pavlov. Tietoja kirjastasi. - L .: Lastenkirjallisuus, 1991. - 113 s.: ill. (Tiedä ja osaa)

6. Sähköinen esitys "Sinun tylsä ​​kirjapuutarhasi". / Kirjasto MOU SOSH No. 3, Shumerlya, 2010.

2. Opi kulttuuri lukeminen . kulttuuri lukeminen — Tämä on

• taitoomillaantyöKanssakirja;
• tietoatemppujajärkeväälukeminen;
• varovainenasennetokirja;
• taitokeskittyäpäällääänenvoimakkuus,mitäsinä luet;
• kyky löytää nopeasti oikeat kirjat kirjastosta jne.
• Kyky samanaikaisesti: ymmärtää, kuvitella, kokea luettua.

HallitakaikilleTämä.

Kirjaopettaa,parantaasielu,kasvattaa makua,muodotnäkymät...Lukukyky— Tämä oneiyksinkertaisestiluonnollinenlahja,auudelleentulositsepäinentyövoimaa.

• Kuinka oppia nauttimaan kirjoittajan taidosta, hänen ajatusten syvyydestä, eikä vain "niellä" kirjoja, suorittaa tylsä ​​tehtävä?
• Miten oikea kirja eroaa väärennöksestä, lahjakas harmaasta?
• Kuinka aloittaa abstraktin työstäminen?
• Mitä ovat pikalukutekniikat?
• Kuinka tehdä lainaus oikein, tehdä lähdeluettelo, suunnitelma, abstrakti?

Teini-ikäiset voivat löytää vastauksia näihin ja moniin muihin kysymyksiin ehdotetuista julkaisuista käyttämällä asiantuntijoiden tärkeitä neuvoja.

Lukijan lahjakkuus on yksi niistä harvoista kyvyistä, joita jokainen voi kehittää itsestään. Ja sitten ihminen oppii soveltamaan kirjoista saatuja tietoja elämässään. Sanalla sanoen, se hankkii lukijan lahjakkuutta.

Kirjallisuus:

1. I. Ya. Linkova. Sinä ja kirjasi: Kirja lukemiseen. - M., Education, 1981. - 142 s.

2. Olen kirjan ystävä // Children's Encyclopedia, 2009, nro 3, 72 s.

3. Tiedot ja sinä. // Lasten tietosanakirja, 2007, nro 3, 56 s.

4. Kirjaston ohjaaja / Lukion 3:n kirjasto.

5. Painetun median kanssa työskentelyn salaisuudet: kirjaston oppitunti lukiolaisille. Sähköinen esitys. MOU SOSH:n kirjasto nro 3.

6. ”Muistiinpanomenetelmä. Kirjastotunti Sähköinen esitys. MOU SOSH:n kirjasto nro 3.

7. Matka lasten Internet-kirjaston oppitunnin läpi Sähköinen esitys. MOU SOSH:n kirjasto nro 3.

3. Hanki ystäviä Kanssa tietosanakirjoja , lähdekirjat , sanakirjoja .

navigoida sisään virtaus tiedot auttaa viite kirjallisuus . se tietosanakirjoja , sanakirjoja , lähdekirjat .

Ottaa yhteyttä to häntä .

Ehdotetuista ainutlaatuisista julkaisuista tulee uskollisia kumppaneita jännittävällä matkalla tiedon planeetan halki. Lakoninen teksti, kuvitukset auttavat sinua oppimaan helposti vakavaa ja hyödyllistä tietoa ihmisestä ja maailmankaikkeudesta, kadonneista sivilisaatioista ja epätavallisista luonnonilmiöistä, eläimistä ja kasveista ja paljon muuta. Ja tietysti niistä on hyötyä opiskelijalle useiden opiskeluvuosien ajan.

Kiinnostuksen kohdeesittääjulkaisujaalkaensarja"Kaikkimolemmatkaikki","Aivohalvauksiaaika","Tietosanakirjavartenlapset","WHOmaailmassa on joku,"100kuuluisa","100hienoa", "Kaikki kaikesta", "Tiedän maailman", "Ensyklopedia lapsille",

tietosanakirjoja"Mikä on, kuka on", "Suuri venäläinen tietosanakirja", " Suuri tietosanakirja Cyril ja Methodius "(CD), "Suuri Neuvostoliiton tietosanakirja (CD) ja muut.

Hyödyllistä ja luotettavaa tietoa tieteellisiä faktoja voi auttaa teini-ikäisiä laajentamaan näköalojaan.

1. Venäjän valtion lastenkirjaston Internet-sivusto nimeltä "BiblioGuide" (www.bibliogid.ru ja www.biblioguide.ru).
2. Maxim Moshkovin kirjasto,
3. Aleksei Komarov Internet-kirjasto,
4. International Reading Associationin verkkosivusto (www.reading.org
5. Elektroniset kirjastot "ImWerden" ja "Bestseller" - tämä on epätäydellinen luettelo digitaaliset kirjastot johon on vapaa pääsy.

4. Lue kirjat , vahvistettu aika .

Valinta kirjat varten lukeminen , erityiset mieltymykset antaa takaisin aiheita , kuka käytti suosio klo monet sukupolville lukijat .

Tässä ovat parhaat lastenkirjat, jotka ovat kestäneet ajan kokeen: niitä lukivat äidit ja isät, isovanhemmat... Nämä julkaisut todella muodostavat lukemisen "kultaisen ympyrän": A. Pushkin "Runot", J. Bern " 15-vuotias kapteeni A. Green Scarlet Sails”, M. Reed "Päätön ratsastaja", N. Gogol "Iltat maatilalla lähellä Dikankaa", ihme, W. Shakespeare "Kahdestoista yö", L. Tolstoi "Nuoruus", G. Troepolsky "Valkoinen Bim" Musta korva" ja monet muut.

Kirjallisuus:

1. Sata suosikkikirjaa: Golden List for lasten lukemista// Lasten tietosanakirja, 2008, nro 9, 88 s.
2. Maailman lastenkirjallisuuden antologia. / Moniosainen painos - M., Avanta, 2003.
3. Kirjat Successful Reading -projektin suositusluetteloista
   1. M.N. Pryakhinin "Aarreluettelo". [sähköposti suojattu]

Lukijana olemisen taito on ääretön taito, tätä taitoa hallitaan läpi elämän. Auttavia vihjeitä näyttelyssä tarjotut kirjat auttavat sinua tulemaan HYVÄLUKIJA.

Lukettujen kirjojen määrällä ei ole väliä, mutta tärkeintä on kauan sitten, päivittäinen, öinen lukeminen, iltainen lukeminen - lampun kanssa - ikkunasta. Ja vaikka pyöreän pöydän lampun ympyrä sammuu vasta myöhään aamunkoitteessa, kaikki on kunnossa pyöreällä ja kirkkaalla Maapallolla, lukijoiden asuttamalla planeetalla.

Boris Slutsky

Näyttelyn valmisteli kirjastonhoitaja Loskutova A.V.

Tietoja lahjakkaasta lukijasta

Puhutaanpa lukijasta. Hänestä puhutaan vähän. Samaan aikaan lukija on korvaamaton henkilö. Ilman sitä eivät vain kirjamme, vaan kaikki Homeroksen, Danten, Shakespearen, Goethen ja Pushkinin teokset ovat vain tyhmää ja kuollutta paperikasaa.

Yksittäiset lukijat voivat joskus arvioida kirjoja väärin, mutta lukijalla sanan laajemmassa, kollektiivisessa merkityksessä - ja lisäksi enemmän tai vähemmän pitkäksi aikaa - on aina viimeinen sana kirjallisen teoksen arvioinnissa.

On totta, että tietyn ajanjakson aikana vakiintuneen kirjan arvio muuttuu hyvin usein. Jotkut lähellä sijaitsevat koppi voivat peittää tornin, joka seisoo kaukana. Mutta ennemmin tai myöhemmin tulemme tietoisiksi tästä optisesta harhasta ja alamme kuvitella kirjallisia arvoja oikeammassa mittakaavassa.

Aika kuluu, sukupolvi korvaa toisen, ja jokainen heistä arvioi omalla tavallaan siihen syntyvää kirjallista perintöä. Ja jos proosakirjailija tai runoilija säilyttää merkityksensä ja painonsa vuosisatojen ajan, tämä ei johdu siitä, että hänet on kerran kirjattu nerojen ja klassikoiden joukkoon tai ikuistettu heidän kunniakseen pystytettyihin monumentteihin, vaan siitä, että uudet sukupolvet tunnustavat heidät arvokkaiksi ja tarpeellisiksi. .elämäksi.

Ja joskus hyllyllämme rauhanomaisesti makaava kirja menettää vähitellen ja huomaamattomasti viehätysvoimansa. Hän näyttää tuhoutuneen ja sulautuvan muiden kaltaistensa kanssa.

Elävä ihminen, lukija, päättää kirjan kohtalosta.

Tätä ei pidä unohtaa, kun puhumme kielestä, runoilijan sanavarastosta.

Muista, kuinka Lermontov toi Heinen runot lähemmäksi venäläisen lukijan sydäntä kääntämällä saksalaiset sanat sellaisiksi venäläisiksi:

Ja torkkumista, heilumista ja löysää lunta
Hän on pukeutunut kuin viitta.

Tyutševin käännös samasta Heinen runosta, joka on hyvin lähellä alkuperäistä, ei kuitenkaan herättänyt meistä niin syvää vastausta, eikä siksi tullut venäläiseen runouteen alkuperäisten runojen tasolle.

Sanat ja sanayhdistelmät liittyvät mielessämme moniin monimutkaisimpiin assosiaatioihin ja pystyvät nostamaan sielumme pohjasta koko maailma muistoja, tunteita, kuvia, ideoita.

Ja pointti tässä ei ole vain hienovaraisessa ja perusteellisessa kielen tuntemisessa, mikä on kielitieteilijöiden tilanne.

Etsiessään ilmaisuvoimaisinta, ainutlaatuisinta, korvaamatonta sanaa runoilija tai proosakirjailija ei turvaudu pelkästään muistiin, kuten lääkäri, joka muistaa lääkkeiden latinankieliset nimet.

Sanat järjestyvät mielessämme eri tavalla kuin sanakirjoissa, eivät erikseen, eivät aakkosjärjestykseen eivätkä kielioppiluokkiin. Ne liittyvät läheisesti erilaisiin tunteisiimme ja tunteisiimme. Emme keksi vihaista, terävää, hyvin kohdennettua sanaa ennen kuin olemme todella vihaisia. Emme löydä kuumia, helliä, helliä sanoja ennen kuin olemme täynnä aitoa hellyyttä. Siksi Majakovski puhuu kallisarvoisen sanan "artesisista ihmisen syvyyksistä" poistamisesta.

Tämä ei suinkaan tarkoita sitä, että runoilija tarvitsee joitain epätavallisia, hienostuneita, teeskenteleviä sanoja ilmaistakseen tunteita.

Yksinkertaisimman ja samalla tarkimman sanan löytäminen on joskus paljon vaikeampaa.

Muista kuvaus talvi-ilta Tšehovin tarinassa "Takavariko".

"Äskettäin tuli ensimmäinen lumi, ja kaikki luonnossa oli tämän nuoren lumen voimalla. Ilmassa oli lumen tuoksua, lumi rypistyi pehmeästi jalkojen alla, maa, katot, puut, penkit bulevardeilla - kaikki oli pehmeä, valkoinen, nuori, ja tästä talosta näytti erilaiselta kuin eilen, lyhdyt paloivat kirkkaammin, ilma oli läpinäkyvämpää, vaunut jysähtivät vaimeammin, ja raikkaan, kevyen pakkasilman ohella tunne kuin valkoinen, nuori, pörröistä lunta pyydettiin sieluun ...

Nämä ovat tavanomaisia, tuttuja sanoja, jotka Tšehov antaa meille ensimmäisen lumen tunteen. Missä on edellä mainittu sanallinen "artesinen syvyys"?

Lyyrisessä keskittymisessä, niukka ja tiukka valikoima hienoimpia yksityiskohtia, rytmi, joka vie meidät talvi-iltakaupungin tunnelmaan.

Itse asiassa yksinkertaisimmat sanat ovat suurin voima jos lukija havaitsee ne runoilijoille ja lapsille ominaisella tuoreella spontaanisuudella.

Tšehov vastusti puoli-vitsillä kaikki mielikuvitukselliset kuvaukset merestä sen yksinkertaisimmalla määritelmällä:

Ja kansaneepos "Kalevala" Ainon kuolemasta uutisen tuova jänis kertoo perheelleen, että tyttö

Meri putosi märkään.

"Iso meri", "märkä meri" - näin jokainen lapsi, joka havaitsee maailman ensimmäistä kertaa, voisi ilmaista itseään - suuri, vahva ja yksinkertainen.

Aikuinen voi löytää monimutkaisempia epiteettejä kuvaamaan merta. Mutta onnellinen on se, joka onnistuu yhdistämään kypsän kokemuksen niin raikkaan ja suoran näkemyksen maailmasta.

Kansaneepoksessa, antiikin kreikkalaisessa runoudessa, latinalaisessa proosassa, muinaisten monumenttien kirjoituksissa yksinkertaiset verbit ovat täynnä liikettä ja voimaa:

Tulin, näin, voitin.

Ja mikä voima ja paino Lermontovin runon "Kaksi jättiläistä" rivissä - verbissä "lasku", joka on sijoitettu jakeen loppuun, ikään kuin jyrkän kallion yli:

Hengitti röyhkeästi - ja putosi!

Runoilija ikään kuin palauttaa sanoihin niiden alkuperäisen tuoreuden, energian, äänen täyteyden - hyveet, joita heillä ei ollut, lepäävät toimettomuudessa sanakirjojen sivuilla.

Verbissä "nauraa" kuuluu kovaäänistä naurua - "ho-ho-tat".

Olemme pitkään tottuneet tähän nauravaan sanaan ja lausumalla sen nopeasti rypistelemme sitä, piilotamme painottamattomat vokaalit.

Ja kuinka selvästi ja voimakkaasti jokainen hänen tavunsa kuulosti Pushkinin runoissa:

Kaikki kävelevät, hän kävelee ympäriinsä,
Puhuu äänekkäästi itselleen -
Ja yhtäkkiä lyömällä kädellä hänen otsaansa,
Nauroi...

Näyttää siltä, ​​​​että ensimmäistä kertaa tälle sanalle on annettu tilaa, joka tarvitaan sen täyteen kuulostukseen. Runollinen koko saa meidät ääntämään kaikki vokaalit selkeästi ja selkeästi. Edellisen säkeen jälkeinen väistämätön tauko luo sen hiljaisuuden, jonka jälkeen sanan "nauru" sisältämä nauru jyrisee kuin ukkosen.

Meidän kiireinen, joskus huolimaton Puhuminen, jota käytämme jokapäiväisessä elämässä utilitaristisiin tarkoituksiin, usein haalisoi ja "hiljentää" sanoja muuttamalla ne palveluehdiksi, jonkinlaiseksi ehdollisiksi koodiksi.

Kirjoittaja käyttää samoja yleisesti hyväksyttyjä sanoja (vaikka hänen sanavarastonsa pitäisi olla paljon laajempi ja rikkaampi kuin puhekielen sanasto), mutta taitonsa mestarina hän osaa laittaa sanan muiden joukkoon niin, että se leikkii kaikilla väreillään , kuulostaa odottamattomalta, painavalta ja uudelta.

Ja hän onnistuu vain, jos hän itse kohtelee sanoja välinpitämättömästi ja epätavallisesti, jos hän ei vain ymmärrä niiden merkitystä, vaan myös kuvittelee kaiken, mitä "kielitieteilijä" - ihmiset - laittaa niihin.

Tshehov, joka ei pelkää rikkoa tyylisääntöjä, toistaa kuvauksessaan ensimmäisestä lumesta sanan "lumi" useammin kuin kerran, mikä sinänsä - ilman epiteettejä - voi kertoa lukijalle paljon. Runoilija uskoo tämän voimaan yksinkertainen sana, aikuisena tai lapsena, sanataiteeseen kokematon, uskoo häneen, jolle sanat ovat yhtä konkreettisia ja painavia kuin esineet itse. Mutta tietenkään Tšehovin linjojen voima ja viehätys ei ole pelkästään sanassa "lumi". Niissä on uuden lumen tuoksu ja sen pehmeä rapina jalkojen alla, ja lumen vaimentamien vaunujen ääni ja lumen valkoisuus ja talviilman läpinäkyvyys, josta lyhdyt palavat tavallista kirkkaammin.

Yhdessä Tšehovin kanssa lukija ei vain näe tätä ensimmäistä "nuorta" lunta, vaan kuulee myös sen narisevan ja hengittää raitista lumelta tuoksuvaa talviilmaa ja näyttää jopa tuntevan kämmenessään sulavan lumihiutaleen kylmyyden.

Kaikki viisi aistiamme vastaavat niihin yksinkertaisiin ja samalla maagisiin sanoihin, joita Tšehov käyttää niin huolellisesti tässä kohdassa.

Hänen talvi-iltamaisemansa herättää lukijoissa niin monia hienovaraisia, sydämelle rakkaita tuntemuksia, että he itse alkavat muistaa jotain omaa - jotain, jota Tšehov ei nimennyt.

Lukija lakkaa olemasta vain lukija. Hänestä tulee osallistuja kaikkeen, mitä runoilija on kokenut ja tuntenut.

Ja päinvastoin, hän pysyy välinpitämättömänä, jos kirjoittaja on tehnyt kaiken työn hänen puolestaan ​​ja pureskellut ideaansa, teemaansa, kuviaan niin, ettei hän jättänyt tilaa mielikuvitukselleen. Myös lukijan täytyy ja hän haluaa tehdä työtä. Hän on myös taiteilija - muuten emme voisi puhua hänen kanssaan kuvien ja värien kielellä.

Kirjallisuus tarvitsee lahjakkaita lukijoita yhtä paljon kuin lahjakkaita kirjoittajia. Se on heissä, näissä lahjakkaissa, herkissä ja omistavissa luova mielikuvitus lukijoille, ja kirjoittaja laskee, kun hän raastelee kaikkia henkisiä voimiaan etsiessään oikeaa kuvaa, oikeaa toiminnan käännettä, oikeaa sanaa.

Mutta jokainen kirja ei saa lukijaa, edes lahjakkainta, työskentelemään - ajattelemaan, tuntemaan, arvailemaan, kuvittelemaan.

Elämässä olemme jostain syystä kiehtovia, etäiset äänet tuntuvat meistä erityisen runollisilta - kaukainen kukon huuto, kaukainen koirien haukkuminen, jonka avulla opimme, että jossain edessä on kylä, etäinen ihmisten keskustelu tiellä tai katkelma laulusta, joka tulee meille kaukaa. Meille on mielenkiintoista nähdä tuntemattomia ihmisiä metsässä nuotion ääressä, jonka liekki kaappaa heidän yksilölliset piirteensä puolipimeydestä. Kadulla kävellessä emme voi toisinaan vastustaa kiusausta katsoa valaistuun ikkunaan, jonka takaa kulkee jonkinlainen oma, meille tuntematon elämämme.

Olemme kiinnostuneita kaikesta, mikä herättää runollisen mielikuvituksemme, joka pystyy luomaan kokonaisuuden muutamasta yksityiskohdasta.

Luimme "Tamanin" uudelleen äärettömän monta kertaa, kirjoitettuna niin lakonisesti, yksinkertaisesti ja tiukasti, kuin vain runoilijat kirjoittavat proosaa. Mutta jokin tässä tarinassa jää meille aina mystiseksi, näkemättömäksi, kuulemattomaksi.

En tarkoita mitään ovelaa pois jättämistä tai puhtaasti hienovaraisia ​​vihjeitä, joita käyttävät usein pretennoituneet kirjoittajat, jotka haluavat antaa salaperäistä vihjailua johonkin hämärään, joka kirkkaassa valossa näyttäisi primitiiviseltä ja jopa litteältä.

Ei, puhumme kuvan monimutkaisuudesta ja syvyydestä, ajatuksista, tunteista, joissa ei ole niin helppoa päästä pohjaan.

Mikä näyttää olevan hankalaa Katyusha Maslovan muotokuvassa, jonka on maalannut Leo Tolstoin käsi? Mutta luemme loputtomasti uudelleen hänelle omistettuja sivuja ymmärtääksemme, nähdäksemme, mitä tarkalleen ottaen on tässä kuvassa nuoresta tytöstä, jolla on niin iloiset, hieman vinot, "mustat kuin märkäherukka" silmät ja sitten kalpea naisvanki. , turvonneet kasvot, niin iski ja innostui meitä koko elämän. Me vain arvaamme ja yritämme siksi lukea Tolstoin romaanin rivien välistä, mitä hänen sielussaan tapahtuu vaikean ja tuskallisen murtuman jälkeen, kuinka ja milloin hänen ensimmäinen, niin julmasti poljettu rakkaus heräsi hänessä, hyväksyykö hän Nehljudovin sovitusuhrin vai löytääkö hän jonkinlainen toinen tapa, vaikeampi ja korkeampi. Kaikki nämä kysymykset eivät lakkaa kiihottamasta meitä kirjan viimeisille sivuille asti. Ja kun olemme lukeneet sen loppuun, mielikuvituksellemme ja ajatuksellemme on vielä paljon työtä jäljellä.

Ja koska kirjailija saa meidät tuntemaan, ajattelemaan ja kuvittelemaan niin paljon läpi romaanin, emme missaa yhtäkään sanaa tekstistä, saamme ahneesti kiinni jokaisesta liikkeestä näyttelijät yrittävät ennustaa kohtalonsa käänteitä.

Monimutkaisen, sisäisesti loogisen, mutta samalla harkitsemattoman ennakoinnin mukaan Tšehovin tarinoiden "Duel", "Tarina tuntemattomasta miehestä", "Kolme vuotta" hahmojen kohtalot kehittyvät.

Ja yritä arvata etukäteen, kuinka ja minne M. Gorky johdattaa sinut "Erakossa" tai "Onnettoman rakkauden tarinassa".

Kyllä, ja meidän nykytaide Löydät monia tarinoita, runoja, elokuvia, joiden avulla lukija ja katsoja voivat olla täysimääräisesti mukana taiteilijan luomassa todellisuudessa.

Grigori Melekhovin polku on monimutkainen ja ristiriitainen. "Walking Through the Torments" -elokuvan sankarien kohtaloiden käänteitä on vaikea määrittää ennalta - kaikesta säännöllisyydestään huolimatta. Koko runollisen tarinan, ensimmäisestä rivistä viimeiseen, Nikita Morgunok etsii "muurahaisen maata", ja lukija vaeltelee hänen mukanaan "tuhansia polkuja ja teitä" jakaen ajatuksia ja huolia sankarin kanssa. runo.

Kuitenkaan tähän päivään mennessä fiktioistamme ja runoudestamme eivät ole vielä loppuneet "reittiautot", jotka vievät lukijan paitsi ennalta määrättyyn päämäärään, myös ennalta määrättyä reittiä, joka ei lupaa mitään uutta, odottamatonta tai odottamatonta.

Lukijalla ja hänen mielikuvituksellaan ei ole mitään tekemistä näin kuluneella tiellä.

Ja kirjoittaja itse tällaisen kirjoitusprosessin aikana tuskin löytää tai löytää mitään arvokasta ja merkittävää itselleen, elämälle, taiteelle. Pohjimmiltaan sellaiset helpot tiet kulkevat elämän ja taiteen ohi.

Lukija saa vain tekijän teokseen sijoittaman pääoman. Jos työn aikana ei käytetty oikeita ajatuksia, aitoja tunteita tai eläviä ja tarkkoja havaintoja, ei lukijan mielikuvituskaan toimi. Hän pysyy välinpitämättömänä, ja jos hän herättää yhden päivän, niin huomenna hän unohtaa lyhytaikaisen harrastuksensa.

Kun esirippu kohoaa teatterissa tai kirja avataan, katsoja tai lukija on vilpittömästi taipuvainen uskomaan kirjailijaa ja näyttelijää. Loppujen lopuksi hän tuli tätä varten teatteriin tai avasi kirjan uskoakseen. Eikä se ole hänen vikansa, jos hän menettää luottamuksensa näytelmään tai kirjaan, ja joskus näytelmän ja kirjan syyn vuoksi myös teatteriin ja kirjallisuuteen.

Katsoja on valmis antautumaan skeptisyyteen, voi menettää luottamuksensa liimatuihin partoihin ja maalattuihin metsiin, jos hän ei ole muutaman minuutin aikana esityksen sisäisesti miehitetty, ei seuraa juonen kehitystä, ratkaisua varten elämän ongelma ellei hän ole innostunut ja kiinnostunut. Hahmojen suhdetta seuraten katsoja unohtaa, että he ovat sävellettyjä, fiktiivisiä. Hän itkee traaginen kohtalo rakkaat sankarit, hän iloitsee hyvyyden ja oikeuden voitosta. Mutta lavalla tapahtuvan valheellisuus, banaalisuus tai ilmaisuttomuus saa hänet heti varovaiseksi, tekee näyttelijöistä surkeita koomikoita ja paljastaa kaikki lavastuksen halpa rekvisiitta.

Samuel Marshak(1887 - 1964) - kuuluisien lastenkirjojen kirjoittaja eikä vähempää kuuluisia käännöksiä. Hänen ensimmäinen opettajansa oli arkistonhoitaja ja taidehistorioitsija Vladimir Stasov, jolle Marshak puhui "Rakas isoisä" varhaisissa kirjeissään. Nuorta runoilijaa holhotettiin ja hän itse auttoi lapsia pienestä pitäen: hän osallistui avun järjestämiseen nuorille orvoille ja pakolaisille - ensimmäisen maailmansodan uhreille; vuonna 1917 hän järjesti ja johti "Lasten kaupunkia" - lasten laitosten (kirjasto, koulu ja luovat työpajat) kompleksia, johon kuului yksi ensimmäisistä Neuvostoliiton teatterit nuori katsoja.

Marshak ei ollut vain harjoittaja, vaan myös teoreetikko. Hän puhui paljon runouden tärkeydestä, käännösteoriasta ja omista havainnoistaan kirjallinen prosessi. Hän yhdisti suurimman osan kirjallisuutta koskevista artikkeleistaan ​​ja muistiinpanoistaan ​​vuonna 1961 julkaistuun kokoelmaan "Koulutus sanalla".

Valitsimme siitä 10 lainausta:

Katsojana, joka ei ole nähnyt ensimmäistä näytöstä, Lapset ovat hukassa arvauksissa. Ja silti he pärjäävät jotenkin Ymmärrä mitä maailmassa tapahtuu.

Kaikista taiteista runous on suosituin, yleisin, voisi sanoa, ilmainen materiaali. Musiikki tarvitsee soittimia - uruista yksinkertaiseen piippuun, maalausta ei voi ajatella ilman värejä, ja runollinen taide käsittelee sanaa - niitä tavallisia, tuttuja sanoja, jotka palvelevat meitä jokapäiväisessä puhekielessä.

Kirjallisuus tarvitsee lahjakkaita lukijoita yhtä paljon kuin lahjakkaita kirjoittajia. Juuri heihin, näihin lahjakkaisiin, herkkiin, mielikuvituksellisiin lukijoihin, kirjailija laskee, kun hän raastelee koko henkisesti oikean kuvan, oikean toiminnan käänteen, oikean sanan.

Sen voi täysin varmuudella sanoa satuja Andersen kertoi siitä yhä totuudenmukaisemmin todellista maailmaa kuin niin monet kirjailijat, jotka väittävät olevansa jokapäiväisen elämän kirjoittajia.

Lyhin epigrammi - aivan kuten suuri eeppinen runo - voi siirtyä sukupolvelta toiselle valloittamalla tilaa ja aikaa.

Kirjoittajan täytyy tuntea jokaisen sanan ikä. Hän voi käyttää vapaasti sanoja ja lauseita, jotka ovat tulleet äskettäin ja lyhyesti suulliseen puheeseemme, jos hän osaa erottaa tämän pienen neuvottelupelin niistä sanoista ja puheenkäänteistä, jotka ovat osa kielen tärkeintä - kultaista - rahastoa.

Kirjallisuus ilman kritiikkiä on kuin katu ilman lamppuja.

Sanakirja heijastaa kaikkia maailmassa tapahtuvia muutoksia. Hän vangitsi vuosisatojen kokemuksen ja viisauden ja seuraa elämää, tekniikan, tieteen ja taiteen kehitystä.

Johtajat kirjallisuuspiireissä yleensä pitää musikaalisuutta, mielikuvia ja muita helposti mitattavissa olevia ominaisuuksia säkeen muodollisina ansioina. He laskevat metaforien, vertailujen, kuvien määrän, arvioivat riimin rikkautta ja päättävät näin helposti mitkä säkeet ovat parempia ja mitkä huonompia. Se on viettelevän helppo lähestymistapa runouteen, mutta onko se luotettava? Todellakin, tällaisten kriteerien mukaan Balmont osoittautuu varmasti "runollisemmaksi" kuin Pushkin, ja Severyanin tietysti voittaa Lermontovin.

Kallista ajallaan. Liikaa ja liian vähän aikaa. Pitkä aika ei ole aikaa Jos se on mennyt ohi.

Olen mukana "Viisi plussalla" Gulnur Gataullovnan ryhmässä biologiassa ja kemiassa. Olen iloinen, opettaja osaa kiinnostaa aihetta, löytää lähestymistapa opiskelijaan. Selvittää riittävästi vaatimustensa olemuksen ja antaa realistisia kotitehtäviä (eikä kuten useimmat opettajat tenttivuonna, kymmenen kappaletta kotona, mutta yksi luokassa). . Opiskelemme tiukasti tenttiä varten ja se on erittäin arvokasta! Gulnur Gataullovna on vilpittömästi kiinnostunut opettamistaan ​​aineista, hän antaa aina tarpeellista, oikea-aikaista ja asiaankuuluvaa tietoa. Suosittelen!

Camilla

Valmistaudun "Viisi plussalla" matematiikan (Daniil Leonidovichin kanssa) ja venäjän kielen (Zarema Kurbanovnan kanssa). Erittäin tyytyväinen! Oppituntien laatu korkeatasoinen, koulussa näissä aineissa on nyt vain viisi ja neljä. Kirjoitin testikokeet viidelle, olen varma, että läpäisen OGE:n täydellisesti. Kiitos!

Airat

Valmistauduin historian ja yhteiskuntatieteiden kokeeseen Vitali Sergeevitšin kanssa. Hän on työhönsä nähden erittäin vastuullinen opettaja. Täsmällinen, kohtelias, miellyttävä kommunikaatiossa. On nähtävissä, että mies elää työtään. Hän tuntee hyvin nuorten psykologian, hänellä on selkeä valmistusmenetelmä. Kiitos "Viisi plussalla" työstä!

Leysan

Läpäsin venäjän kielen kokeen 92 pisteellä, matematiikan 83 pisteellä, yhteiskuntaopin 85, mielestäni tämä on erinomainen tulos, pääsin yliopistoon budjetilla! Kiitos Five Plus! Opettajasi ovat todellisia ammattilaisia, heidän kanssaan korkea tulos on taattu, olen erittäin iloinen, että käännyin puoleesi!

Dmitri

David Borisovich on upea opettaja! Valmistauduin hänen ryhmässään matematiikan yhtenäiseen valtiokokeen profiilitasolla, läpäsin 85 pisteellä! vaikka tieto vuoden alussa ei ollut kovin hyvä. David Borisovich tuntee aiheensa, tuntee yhtenäisen valtiontutkinnon vaatimukset, hän itse on koepapereiden tarkistuskomission jäsen. Olen erittäin iloinen, että pääsin hänen joukkoonsa. Kiitos "Viisi plussalla" tästä mahdollisuudesta!

Violetti

"Viisi plussalla" - erinomainen keskus kokeisiin valmistautumiseen. Täällä työskentelevät ammattilaiset, kodikas ilmapiiri, ystävällinen henkilökunta. Opiskelin englantia ja yhteiskuntaoppia Valentina Viktorovnan johdolla, suoritin molemmat aineet hyvällä arvosanalla, tyytyväinen tulokseen, kiitos!

Olesya

"Viisi plussalla" -keskuksessa hän opiskeli kahta ainetta kerralla: matematiikkaa Artem Maratovichin kanssa ja kirjallisuutta Elvira Ravilievnan kanssa. Pidin todella luokista, selkeästä menetelmästä, esteettömästä muodosta ja mukavasta ympäristöstä. Olen erittäin tyytyväinen tulokseen: matematiikka - 88 pistettä, kirjallisuus - 83! Kiitos! Suosittelen sinun Koulutuskeskus!

Artem

Kun valitsin ohjaajia, minua houkuttelivat hyvät opettajat, kätevä tuntiaikataulu, ilmaiset koekokeet, vanhempani - edulliset hinnat korkealle laadulle. Loppujen lopuksi olimme erittäin tyytyväisiä koko perheeseen. Opiskelin kolmea ainetta kerralla: matematiikkaa, yhteiskuntaoppia ja englantia. Nyt olen KFU:n opiskelija budjetin perusteella, ja kaikki hyvän valmistautumisen ansiosta - läpäsin kokeen korkeilla arvoilla. Kiitos!

Dima

Valitsin hyvin huolellisesti yhteiskuntaopin tutorin, halusin läpäistä kokeen maksimipistemäärällä. "Viisi plussalla" auttoi minua tässä asiassa, opiskelin Vitaly Sergeevichin ryhmässä, tunnit olivat super, kaikki on selvää, kaikki on selvää ja samalla hauskaa ja mukavaa. Vitaly Sergeevich esitti materiaalin niin, että se jäi mieleen itsestään. Olen erittäin tyytyväinen valmisteluun!

> Esseitä aiheista

Mitä tarkoittaa olla lahjakas lukija

Hyvänä lukijana oleminen on mielestäni yhtä lahjakkuutta kuin oleminen hyvä kirjailija. Se voidaan oppia, kuten kaikki maailmassa. Mutta lahjakkuus on lahjakkuutta. Kun ihminen avaa uuden kirjan, hän löytää itselleen uuden maailman, täysin uuden, toisin kuin kaikki aikaisemmat, jossa hän koki, taisteli, rakasti, piti hauskaa, tanssi ja nautti jokaisesta lukemastaan ​​sanasta, joka hetkestä yhdessä hänen kanssaan. hahmoja. Lahjakas lukija ei vertaa jo lukemaansa uuteen kirjaan, joka on jo edessään. Hän ei ole kriitikko, hän on lukija. Ja hän lukee mielihyvin, nauttiakseen jokaisesta hyvän kirjan uudesta rivistä ja nauttiakseen kirjailijan kirjallisesta lahjasta, jos hänellä on hyvä tuuri.

Toisin kuin kriitikot, lukijan tarvitsee vain nauttia kirjasta sellaisenaan, lukea sitä sielulla, ei mielellä. Silloin ymmärrät paljon paremmin kuin kokeneimmat kriitikot, mitä kirjailija tarkalleen halusi sanoa työssään. Loppujen lopuksi sanotaanpa mitä tahansa, kukaan kirjailija ei kirjoita teoksiaan voidakseen lukea kuuluisan kriitikon tänään tai tulevaisuudessa. Useimmiten minkä tahansa kirjailijan pääyleisö on lahjakkaita lukijoita tai vain hyviä lukijoita. Siksi joka kerta, kun lahjakas lukija avaa uuden kirjan, hän tietää, että se on kirjoitettu hänelle. Ehkä siksi hän saa lukuprosessista suurta iloa.

Lahjakas lukija ottaa aina jotain uutta itselleen, hän ei lue vain kirjaa, hän elää sankarien elämää. Hän elää heidän kanssaan heidän voittonsa ja tappionsa, hän oppii heidän virheistään, matkustaa heidän kanssaan ja vahvistuu. Todellinen lahjakas lukija löytää jokaisesta hyvästä kirjasta osan itsestään, jotain, mitä häneltä puuttui. Hän löytää esimerkiksi neuvoja, joita hän todella tarvitsi, tai sankarin, joka on erittäin samanlainen kuin hän. Joskus hän voi nähdä itsensä sankarin kuvauksessa ulkopuolelta. Näin ei aina ole päähenkilö, se voi olla kuka tahansa. Mutta itsensä näkeminen ulkopuolelta on joskus erittäin hyödyllistä.

Lahjakas lukija ei koskaan lopeta lukemista, koska hän tietää mitä kaunis maailma voi avata kirjoja lukijalle. Hän tietää, että novelleista, novelleista, romaaneista ja runoista löytyy paljon enemmän kuin sanomalehdistä. Hän tietää, että suurten kirjailijoiden teokset voivat auttaa paljon enemmän kuin psykologiakirjat. Lahjakas lukija kaikesta tästä huolimatta ei etsi pelkästään lukemisen etuja, vaan omaansa päätavoite on ilo. Siksi häntä voidaan kutsua lukemisen gourmetiksi, koska hän nauttii hyviä kirjoja, aika testattu tai tuore, mutta aina tietysti koskettava ja mielenkiintoinen.