Aktivnost- način odnosa prema vanjskom svijetu, koji se sastoji u preobražavanju i podređivanju čovjekovim ciljevima (svjesnim, produktivnim, transformativnim i društvenim). jedan

Struktura aktivnosti:

• Objekt je nešto na što je usmjerena aktivnost.
• Subjekt je taj koji ga sprovodi. 2
• Motiv (skup spoljašnjih i unutrašnjih uslova koji izazivaju aktivnost subjekta i određuju pravac aktivnosti. Motivi mogu biti: potrebe; društveni stavovi; uverenja; interesovanja; nagoni i emocije; ideali).
• Cilj (ovo je svjesna slika rezultata kojem je usmjereno djelovanje osobe. 3
• Sredstva - tehnike koje se koriste u toku aktivnosti, metode delovanja, predmeti itd. Sredstva moraju biti proporcionalna cilju, moralna; ne može se opravdati nemoralna sredstva plemenitošću cilja.
• Akcija je element aktivnosti koji ima relativno samostalan i svjestan zadatak. Aktivnost se sastoji od pojedinačnih radnji. specijalni oblici radnje: radnje (radnje koje imaju vrednosno-racionalni, moralni značaj); djela (radnje koje imaju visoku pozitivnu društvenu vrijednost).
• Rezultat je konačni rezultat, stanje u kojem je potreba zadovoljena (u cjelini ili djelimično). Rezultat aktivnosti se možda neće poklapati sa svrhom aktivnosti. Parametri rezultata aktivnosti su kvantitativni i kvalitativni pokazatelji, prema kojima se rezultat upoređuje sa ciljem. Kroz aktivnost se ostvaruje sloboda čoveka, jer u tom procesu on pravi svoj izbor. četiri

Vrste aktivnosti:

• rad (usmjeren na postizanje cilja, praktična korisnost, vještina, lični razvoj, transformacija)
• igra (proces igre je važniji od njenog cilja; dvojna priroda igre: stvarna i uslovna)
• podučavanje (znanje o novom)
• komunikacija (razmjena ideja, emocija). 5

Klasifikacije komunikacija:

prema korištenim sredstvima komunikacije:

• direktno (uz pomoć prirodnih organa - ruku, glave, glasnih žica itd.);
• indirektno (uz pomoć posebno prilagođenih ili izmišljenih sredstava - novina, CD-a, otiska stopala na tlu, itd.);
• direktni (lični kontakti i direktna percepcija jedni drugih);
• indirektno (preko posrednika, koji mogu biti drugi ljudi);

po subjektima komunikacije:

• između stvarnih subjekata;
• između stvarnog subjekta i iluzornog partnera, kojem se pripisuju osobine subjekta komunikacije koje su za njega neuobičajene (to mogu biti kućni ljubimci, igračke itd.);
• između stvarnog subjekta i imaginarnog partnera, manifestuje se u unutrašnjem dijalogu („unutrašnji glas“), u dijalogu sa slikom druge osobe;
• između imaginarnih partnera - umjetničke slike djela.

Kreacija:

Posebno mjesto u sistemu aktivnosti zauzima kreativnost. Kreativna aktivnost je proces aktivnosti kojim se stvaraju kvalitativno nove materijalne i duhovne vrijednosti ili rezultat stvaranja objektivno nove. Glavni kriterij koji razlikuje kreativnost od proizvodnje (proizvodnje) je jedinstvenost njenog rezultata. Znakovi kreativna aktivnost su originalnost, neobičnost, originalnost, a njen rezultat su izumi, nova znanja, vrijednosti, umjetnička djela.

U svakoj vrsti aktivnosti postavljaju se specifični ciljevi, zadaci, koristi se poseban arsenal sredstava, operacija i metoda za postizanje postavljenih ciljeva. Sve vrste aktivnosti postoje u međusobnoj interakciji, što određuje sistemsku prirodu svih sfera javnog života.

Vrste ljudskih aktivnosti su veoma raznolike. U zavisnosti od različitih kriterijuma, deli se na praktičnu, radnu, obrazovnu, igrivu, materijalnu, duhovnu, moralnu, nemoralnu, progresivnu, reakcionarnu, a uključuje i kreativnost i komunikaciju.

Od školski kurs društvene nauke su poznate kao jedna od glavnih obeležja ljudska, u poređenju sa visokoorganizovanim životinjama, svrsishodna aktivnost se prepoznaje kao stalno obavljanje određenih zadataka u cilju promene sveta oko sebe, što rezultira stvaranjem takozvane „druge prirode“.

Svaka aktivnost se zasniva na četiri glavna elementa:

• objekat (objekat koji je podložan promeni);
• subjekt (onaj koji obavlja djelatnost);
• ciljevi (predviđeni rezultat ove ili one akcije);
• motivi (odražavaju na čemu se zasniva volja osobe za djelovanjem).

Glavne ljudske aktivnosti

To uključuje materijalno i duhovno. Svrha prvog je promijeniti okolnu stvarnost, uključujući prirodu i društvo. Zauzvrat se dijeli na proizvodnju (cilj je promjena prirodnih objekata) i društvenu transformaciju (cilj je promjena i poboljšanje sistema). javni odnosi).

Primjer prve vrste je stvaranje dobara za javnu potrošnju.

Društveno-transformativnost se manifestuje u različitim društveno-političkim pojavama, kao što su: državne reforme, revolucije, stvaranje partija, učešće na izborima.

Duhovna aktivnost nastoji se promijeniti ljudska svijest kako pred licem jedne osobe tako i pred cijelim društvom. Teško je precijeniti njegov uticaj na naše živote. Ovakav pogled pomaže u ujedinjavanju ljudi, usmjerava svakog pojedinca da pronađe svoj put i sreću.

• vrijednost (ideološka);
• prognostički (planiranje za budućnost);
• kognitivna (sticanje znanja o okolnom svijetu) aktivnost.

Dodjeljivanje materijalnih i duhovnih aktivnosti različitim kategorijama je uslovno.

U praksi, ovi fenomeni nisu ništa drugo nego dvije strane istog novčića. Svaki od njih pretpostavlja materijalno oličenje, a zasniva se na planiranju, definisanju ciljeva, metoda i načina za njihovo postizanje.

Praktične aktivnosti

Sastoji se u transformaciji čitavog okolnog svijeta, uključujući prirodu i društvo.

Socio-transformativna aktivnost

Glavni cilj je promjena strukture društva, društvenih pojava. Predmet je društvo, klasa, grupa ili pojedinac.

Obavljaju aktivnosti i zadatke koje imaju važnost za društvo, ostvariti javne interese i ciljeve, koristeći za to ekonomske, političke, ideološke alate.

duhovna aktivnost

• uticaj na kreativnu misao i naučna saznanja;
• formiranje, promjena pogleda na život;
• planiranje budućih događaja.

Duhovni život osobe zasniva se na:

• naučni;
• kreativan;
• vjerska aktivnost.

Drugi uključuje umjetnost, muziku, glumu, arhitekturu, režiju.

Društvena aktivnost

Jedna od njegovih manifestacija je politička aktivnost na kojoj se zasniva javne uprave. Život ljudi uključenih u društvene procese nužno je podložan uticaju političkih partija i odluka vlade.

Na njih, pak, utiču različiti oblici učešća ljudi u politički život države kroz koje građani izražavaju svoju volju i građanski stav, predstavljaju svoje političke zahtjeve predstavnicima vlasti.

prediktivnu aktivnost

Gradi model budućih radnji i događaja, pretpostavku o mogućim promjenama u stvarnosti. Izvor ove vrste aktivnosti je ljudska fantazija, koja prethodi stvarnosti, gradi model budućnosti.

Rezultati dizajna su:

• planovi, tabele, dijagrami za izume i razne građevinske konstrukcije;
• idealni modeli za društvene promjene;
• ideje novih oblika državne i političke strukture.

Vodenje aktivnosti - igra, komunikacija i rad

Igru karakteriše prava akcija putem izmišljenih sredstava.

Komunikacija je proces prenošenja informacija kao rezultat interakcije. Ljudi su primorani da kontaktiraju jedni s drugima kako bi zadovoljili potrebu za zajedničkim aktivnostima.

Sastoji se ne samo u razmjeni informacija, već i u prenošenju emocija, iskustava jednih na druge, ispoljavanju jednog ili drugog stava prema ljudima i stvarima, izražavanju procjene ponašanja drugih, njihovih postupaka.

Rad je usmjeren na postizanje rezultata koji su od praktične koristi.

Vrste profesionalne aktivnosti osobe

Profesionalnu aktivnost karakteriše organizovanost, u većini slučajeva je monotona, regulisana standardnim pravilima. Osoba koja ga implementira ima detaljne, detaljne informacije i praktične vještine u određenoj oblasti znanja.

Rezultati ovakvih aktivnosti su od velikog društvenog značaja, jer utiču na živote mnogih ljudi.

Koncept "profesije" uključuje različite vrste aktivnosti. Ukupno postoji pet vrsta profesionalna aktivnost:

1. Technic man. Čovjekov rad sa mehanizmima, materijalima, energijom.
2. Čovek je čovek. Obrazovanje, obuka, usluge, usmjeravanje.
3. Čovjek-priroda. Interakcija sa pet carstava divljih životinja (životinje, biljke, gljive, virusi,), kao i neživih objekata (minerali, minerali, itd.).
4. Čovjek potpisuje. Rad sa brojevima, jezicima, znakovima.
5. Čovjek - umjetnička slika. Stvaranje muzike, književnosti, glume, slikarstva itd.

Primjer progresivne aktivnosti

U zavisnosti od toga kakve je posledice aktivnost imala na tok istorije, razvoj države i društva, razlikuju se progresivne (podrazumeva razvoj, unapređenje, stvaranje) i reakcionarne (destruktivne) aktivnosti.

Kao primjer progresivne aktivnosti mogu se navesti industrijske transformacije Petra I, ukidanje kmetstva od strane Aleksandra II, kao i reforme P. A. Stolypina.

reakcionarnu aktivnost

Za razliku od progresivnog, koji vodi razvoju, regresivni (reakcionarni), naprotiv, vodi propadanju, propasti, na primjer:

• uvođenje opričnina;
• uredba o osnivanju vojnih naselja;
• uvođenje embarga na hranu itd.

materijalna aktivnost

To je rezultat promjena i obrade okolnog svijeta, uključujući prirodne objekte i društvene pojave.

Najjednostavniji primjeri ove vrste su: uzgoj biljaka, obrada zemlje, ribolov, gradnja itd.

Kolektivna aktivnost i njeni primjeri

Aktivnosti su podijeljene u posebne grupe u zavisnosti od broja subjekata koji ih obavljaju. Suprotnost kolektivnoj akciji je individualna akcija.

Prvi se zasniva na objedinjavanju i koordinaciji aktivnosti svakog člana tima. Zadatak integracije leži na vođi. Efikasnost se ocjenjuje rezultatima proizvodnje. U ovom slučaju važnu ulogu igra psihološki faktor, odnosno lični kvaliteti menadžera, od kojih zavisi radna efikasnost tima.

Osim toga, učinak tima ovisi o kvaliteti međuljudskim odnosima, dobro koordiniran rad, psihološka kompatibilnost učesnika radna aktivnost.

Upečatljiv primjer kolektivne aktivnosti je izgradnja Kineskog zida.

Zaključak

Prikazani tipovi ljudskih aktivnosti i kriteriji za njihovu podjelu u različite kategorije su općenito prihvaćeni, ali ne i univerzalni. Za psihologe su neke vrste aktivnosti osnovne, za istoričare - druge, za sociologe - treće.

Dakle, postoji veliki izbor klasifikacija ljudskih aktivnosti koje ga karakterišu sa pozicije: korisno/štetno, progresivno/regresivno, moralno/nemoralno, itd.

MISLI MUDRIH

“Što više živite duhovnim životom, to ste nezavisniji od sudbine, i obrnuto.”

L. N. Tolstoj (1828-1910). ruski pisac

" 5. " Aktivnost je način na koji ljudi postoje

Može li čovek ništa da uradi u svom životu? Postoji li aktivnost izvan svijesti i svijest izvan aktivnosti?

LJUDSKE AKTIVNOSTI: GLAVNE KARAKTERISTIKE

Aktivnost je oblik interakcije svojstven samo čovjeku sa vanjskim svijetom. Čovjek dok živi stalno glumi, nešto radi, nečim je zauzet. U procesu aktivnosti osoba upoznaje svijet, stvara uslove potrebne za vlastitu egzistenciju (hrana, odjeća, stanovanje itd.), zadovoljava svoje duhovne potrebe (na primjer, bavi se naukom, književnošću, muzikom, slikanjem) i bavi se i samousavršavanjem (jačanje volje, karaktera, razvijanje njihovih sposobnosti).

U toku ljudske delatnosti dolazi do promene i transformacije sveta u interesu ljudi, stvaranja nečega što ne postoji u prirodi. Ljudsku aktivnost karakterišu karakteristike kao što su svijest, produktivnost, transformativni i društveni karakter. Upravo su to karakteristike koje razlikuju ljudske aktivnosti od ponašanja životinja. Hajde da ukratko okarakterišemo ove razlike.

Prvo, ljudska aktivnost je po prirodi svesna. Osoba svjesno postavlja ciljeve svoje aktivnosti i predviđa njihov rezultat. drugo, aktivnost je produktivna. Usmjeren je na postizanje rezultata, proizvoda. To su, posebno, alati koje čovjek pravi i stalno poboljšava. S tim u vezi, govore i o opioidnoj prirodi aktivnosti, jer za njeno sprovođenje osoba stvara i koristi alate. Treće, aktivnost je transformativna: u toku aktivnosti osoba mijenja svijet oko sebe i sebe - svoje sposobnosti, navike, lični kvaliteti. Četvrto, u ljudskoj aktivnosti se manifestuje njen društveni karakter, jer u procesu aktivnosti osoba, po pravilu, ulazi u različite odnose sa drugim ljudima.

Ljudska aktivnost se odvija da bi se zadovoljile njegove potrebe.

Potreba je potreba koju osoba doživljava i ostvaruje za onim što je neophodno za održavanje njegovog tijela i razvoj njegove ličnosti.

AT moderna nauka primjenjuju se različite klasifikacije potreba. U samom opšti pogled mogu se grupisati u tri grupe.

prirodne potrebe. Na drugi način se mogu nazvati urođenim, biološkim, fiziološkim, organskim, prirodnim. To su potrebe ljudi u svemu što je neophodno za njihovu egzistenciju, razvoj i reprodukciju. U prirodne spadaju, na primjer, ljudske potrebe za hranom, zrakom, vodom, zaklonom, odjećom, snom, odmorom itd.

Društvene potrebe. One su određene pripadnosti osobe društvu. Ljudske potrebe za radnom aktivnošću, stvaranjem, kreativnošću, društvenom aktivnošću, komunikacijom sa drugim ljudima, priznanjem, postignućima, odnosno u svemu što je proizvod društvenog života, smatraju se društvenim.

idealne potrebe. Na drugi način se nazivaju duhovnim ili kulturnim. To su potrebe ljudi u svemu što im je potrebno. duhovni razvoj. U idealne spadaju, na primjer, potreba za samoizražavanjem, stvaranjem i razvojem kulturnih vrijednosti, potreba da čovjek upozna svijet oko sebe i svoje mjesto u njemu, smisao svog postojanja.

Prirodne društvene i idealne ljudske potrebe su međusobno povezane. Dakle, zadovoljenje bioloških potreba dobija mnoge društvene aspekte u čoveku. Na primjer, kada se utoli glad, osoba vodi računa o estetici stola, raznovrsnosti jela, čistoći i ljepoti posuđa, ugodnom društvu itd.

Opisujući ljudske potrebe, američki psiholog Abraham Maslow (1908-1970) opisao je osobu kao „biće koje želi.“, koje rijetko dostiže stanje potpunog, potpunog zadovoljstva. Ako je jedna potreba zadovoljena, druga izbija na površinu i usmjerava pažnju i napore osobe.

Istu osobinu ljudskih potreba naglasio je i ruski psiholog S. L. Rubinshtein (1889-1960), govoreći o „nezadovoljavajućim“ potrebama koje osoba zadovoljava u toku svoje aktivnosti.

Teoriju aktivnosti u domaćoj nauci razvio je psiholog A. N. Leontiev (1903-1979). Opisao je strukturu ljudske aktivnosti, ističući u njoj cilj, sredstvo i rezultat.

STRUKTURA AKTIVNOSTI I NJENA MOTIVACIJA

Svaka ljudska aktivnost određena je ciljevima koje sam sebi postavlja. O tome smo već govorili, dotičući se takve osobine ljudske aktivnosti kao što je njen svjestan karakter. Cilj je svjesna slika očekivanog rezultata, na čije postizanje usmjerava aktivnost. Na primjer, arhitekt prvo mentalno zamišlja sliku nove zgrade, a zatim svoju ideju utjelovljuje u crtežima. Mentalna slika nove zgrade je očekivani rezultat.

Određena sredstva aktivnosti pomažu u postizanju željenog rezultata. Dakle, u vama poznatoj obrazovnoj aktivnosti sredstva su udžbenici i nastavna sredstva, karte, tabele, rasporedi, uređaji itd. Oni pomažu u usvajanju znanja i razvoju potrebnih vještina učenja.

U toku aktivnosti nastaju određeni proizvodi (rezultati) aktivnosti. To su materijalna i duhovna dobra. oblici komunikacije među ljudima, društveni uslovi i odnosi, kao i sposobnosti, vještine, znanja same osobe. Svesno postavljen cilj oličen je u rezultatima aktivnosti.

I zašto osoba postavlja određeni cilj? On je motivisan da to učini. „Cilj je ono zbog čega osoba djeluje; motiv je zašto osoba djeluje “, objasnio je domaći psiholog V. A. Krutetsky.

Motiv je motiv za aktivnost. U ovom slučaju se može pozvati ista aktivnost raznih motiva. Na primjer, učenici čitaju, odnosno obavljaju istu aktivnost. Ali jedan učenik može čitati, osjećajući potrebu za znanjem. Drugi - zbog želje da se udovolji roditeljima. Treći je vođen željom da se dobije dobra ocjena. Četvrti želi da se afirmiše. Istovremeno, isti motiv može dovesti do razne aktivnosti. Na primjer, u nastojanju da se afirmiše u svom timu, učenik se može dokazati u obrazovnim, sportskim i društvenim aktivnostima.

Obično je ljudska aktivnost određena ne jednim motivom i ciljem, već cijelim sistemom motiva i ciljeva. Postoji kombinacija, ili, reklo bi se, kompozicija i ciljeva i motiva. A ovaj sastav se ne može svesti ni na jedno od njih, niti na njihov prosti zbir.

U motivima čovjekove djelatnosti očituju se njegove potrebe, interesi, uvjerenja, ideali. To su motivi koji daju smisao ljudskoj aktivnosti.

Svaka aktivnost se pojavljuje pred nama kao lanac akcija. Sastavni dio ili, drugim riječima, poseban čin aktivnosti naziva se radnja. Na primjer, obrazovna aktivnost se sastoji od radnji kao što su čitanje obrazovne literature, slušanje objašnjenja nastavnika, bilježenje, vođenje laboratorijski rad, izvođenje vježbi, rješavanje problema itd.

Ako se postavi cilj, mentalno se prezentiraju rezultati, ocrtava postupak izvođenja radnji, odaberu sredstva i metode djelovanja, onda se može tvrditi da se aktivnost provodi sasvim svjesno. Međutim, u stvarnom životu, proces aktivnosti ga izvlači iz obala bilo kakvih ciljeva, namjera, motiva. Nastali rezultat aktivnosti ispada siromašniji ili bogatiji od početnog plana.

Pod uticajem snažnih osećanja i drugih podsticaja, osoba je sposobna da deluje bez dovoljno svesnog cilja. Takve radnje se nazivaju nesvjesne ili impulsivne radnje.

Ljudska djelatnost uvijek se odvija na osnovu prethodno stvorenih objektivnih preduslova i određenih društvenih odnosa. Na primjer, poljoprivredne aktivnosti tokom Drevna Rusija suštinski drugačije od moderne poljoprivredne delatnosti. Prisjetite se ko je posjedovao zemlju u to vrijeme, ko ju je obrađivao i kojim oruđem, o čemu su ovisili usjevi, ko je posjedovao poljoprivredne proizvode, kako su se oni preraspodijelili u društvu.

Uslovljenost djelatnosti objektivnim društvenim pretpostavkama svjedoči o njenom specifičnom istorijskom karakteru.

RAZNOLIKE AKTIVNOSTI

U zavisnosti od raznolikosti potreba osobe i društva, formira se i niz specifičnih vrsta ljudskih aktivnosti.

Po raznim osnovama postoje različite vrste aktivnosti. U zavisnosti od karakteristika odnosa osobe prema svijetu oko sebe, aktivnosti se dijele na praktične i duhovne. Praktična aktivnost je usmjerena na transformaciju stvarnih objekata prirode i društva. Duhovna aktivnost je povezana sa promjenom svijesti ljudi.

Kada je aktivnost osobe u korelaciji sa tokom istorije, sa društvenim napretkom, onda izdvajaju agresivnu ili reakcionarnu orijentaciju aktivnosti, kao i konstruktivnu ili destruktivnu. Na osnovu materijala koji se proučava na kursu istorije, možete navesti primere događaja u kojima su se ove aktivnosti manifestovale.

U zavisnosti od usklađenosti delatnosti sa postojećim opštim kulturnim vrednostima, društvene norme definišu legalne i nezakonite, moralne i nemoralne aktivnosti.

U vezi sa društvene forme udruženja ljudi u cilju obavljanja djelatnosti razlikuju kolektivne, masovne, individualne aktivnosti.

U zavisnosti od prisutnosti ili odsustva novina ciljeva, rezultata aktivnosti, metoda njihove implementacije, razlikuju se monotoni, šablonski. monotona aktivnost, koja se sprovodi striktno po pravilima, uputstvima, novo u takvoj aktivnosti je minimizirano, a najčešće potpuno izostaje, a inovativna, inventivna, kreativna aktivnost. Riječ "kreativnost" koristi se za označavanje aktivnosti koja stvara nešto kvalitativno novo, ranije nepoznato. Kreativnu aktivnost odlikuje originalnost, jedinstvenost, originalnost. Važno je naglasiti da elementi kreativnosti mogu naći mjesto u svakoj aktivnosti. I što je manje uređeno pravilima, uputstvima, to ima više mogućnosti za kreativnost.

U zavisnosti od javne sfere u kojoj se aktivnost odvija, razlikovati ekonomske, političke, društvene aktivnosti i dr. Osim toga, u svakoj sferi društva razlikuju se određene vrste ljudske aktivnosti koje su za nju karakteristične. Na primjer, ekonomsku sferu karakteriziraju proizvodne i potrošačke aktivnosti. Političke karakteriziraju državni, vojni, Međunarodna aktivnost. Za duhovnu sferu društva - naučnu, obrazovnu, razonodu.

Uzimajući u obzir proces formiranja ljudske ličnosti, domaća psihologija identificira sljedeće glavne vrste ljudske aktivnosti. Prvo, to je hijerarhija: subjekt, radnja-uloga, intelektualna, sportska. Aktivnost igre fokusiran je ne toliko na konkretan rezultat koliko na sam proces igre - njena pravila, situaciju, imaginarno okruženje. Ona priprema osobu za kreativnu aktivnost i život u društvu.

Drugo, ova nastava je aktivnost usmjerena na sticanje znanja i metoda djelovanja.

Treće, to je rad - vrsta aktivnosti koja ima za cilj postizanje praktično korisnog rezultata.

Često se, uz igru, učenje i rad, komunikacija izdvaja kao glavna djelatnost ljudi - uspostavljanje i razvoj međusobnih odnosa, kontakata među ljudima. Komunikacija uključuje razmjenu informacija, procjena, osjećaja i konkretnih radnji.

Proučavajući karakteristike manifestacije ljudske aktivnosti, razlikuju vanjsku i unutarnju aktivnost. Vanjska aktivnost se manifestira u obliku pokreta, mišićnih napora, radnji sa stvarnim predmetima. Unutrašnje se dešava kroz mentalne radnje. U toku ove aktivnosti ljudska aktivnost se ne manifestuje u stvarnim pokretima, već u idealnim modelima nastalim u procesu razmišljanja. Između ove dvije aktivnosti postoji bliska i složena veza. Unutrašnja aktivnost, slikovito rečeno, planira spoljašnju. nastaje na osnovu spoljašnjeg i kroz njega se ostvaruje. ovo je važno uzeti u obzir kada se razmatra veza između aktivnosti i svijesti.

SVIJEST I AKTIVNOST

Svijest je sposobnost svojstvena samo čovjeku da reproducira stvarnost u idealnim slikama.

Vekovima je problem svesti bio poprište oštrih ideoloških sporova. Predstavnici različitih filozofskih škola daju različite odgovore na pitanje o prirodi svijesti i karakteristikama njenog formiranja. Prirodno-naučni pristup se u ovim sporovima suprotstavlja religijsko-idealističkim stavovima. Zagovornici prirodno-naučnog pristupa smatraju da je svijest manifestacija funkcija mozga, sekundarna u odnosu na tjelesnu organizaciju osobe. Pristalice religiozno-idealističkih pogleda, naprotiv, smatraju svijest primarnom, a "tjelesna" osoba je njen derivat.

No, unatoč razlikama u tumačenju prirode svijesti, obojica primjećuju da je ona povezana s govorom i ljudskom aktivnošću postavljanja ciljeva. Šta je svest, šta je, svedoči jezik ljudi i kulturnih predmeta – rezultati rada, umetnička dela itd.

Na osnovu prirodno-naučnog pristupa domaća psihologija je razvila doktrinu o formiranju stabilnih struktura ljudske svijesti u rane godine kroz interakciju sa odraslima. Prema ovoj doktrini, svaka osoba u toku individualni razvoj se usvajanjem jezika vezuje za svest, odnosno zajedničko znanje. I zahvaljujući tome, formira se njegova individualna svijest. Tako čovjek od svog rođenja ulazi u svijet predmeta koje su stvorile prethodne generacije. Kao rezultat komunikacije s drugim ljudima, on uči svrsishodnu upotrebu ovih predmeta.

Upravo zato što se čovek prema objektima spoljašnjeg sveta odnosi sa razumevanjem, sa znanjem, način na koji se odnosi prema svetu naziva se svešću. Svaka senzualna slika predmeta, bilo koji osjećaj ili predstava, koja ima određeno značenje i značenje, postaje dio svijesti. S druge strane, brojna senzacija, ljudska iskustva su izvan okvira svijesti. One dovode do malo svjesnih, impulzivnih radnji, koje smo ranije spomenuli, a to utječe na ljudsku aktivnost, ponekad iskrivljujući njene rezultate.

Aktivnost, zauzvrat, doprinosi promjenama u ljudskoj svijesti, njenom razvoju. Svest se formira aktivnošću kako bi se u isto vreme uticalo na ovu aktivnost, određivalo je i regulisalo. Praktično realizujući svoje kreativne ideje rođene u svesti, ljudi transformišu prirodu, društvo i sebe. U tom smislu, ljudska svijest ne samo da odražava objektivni svijet, već ga i stvara. Upijajući istorijsko iskustvo, znanje i metode razmišljanja, stekavši određene vještine i sposobnosti, osoba ovladava stvarnošću. Istovremeno postavlja ciljeve, kreira projekte za buduće alate i svjesno regulira svoje aktivnosti.

Opravdavanje jedinstva. aktivnosti i svijesti, domaća nauka je razvila doktrinu aktivnosti, koja je vodeći za svaki dobni period života osobe. Riječ "vodeći" naglašava, prije svega, da je ona ta koja formira najvažnije crte ličnosti u ovoj dobi. drugo, u skladu sa vodećom djelatnošću razvijaju se i svi njeni drugi vidovi.

Na primjer, za dijete prije polaska u školu, vodeća vrsta aktivnosti je igra, iako ono već uči i malo radi (kod kuće sa roditeljima ili u vrtić). Vodeća aktivnost učenika je nastava. No, uprkos činjenici da posao zauzima važno mjesto u njegovom životu, u slobodno vrijeme i dalje se sa zadovoljstvom igra. Mnogi istraživači smatraju da je komunikacija vodeća aktivnost tinejdžera. Istovremeno, tinejdžer nastavlja da uči i u njegovom životu se pojavljuju nove omiljene igre. Za odraslu osobu, vodeća aktivnost je posao, ali uveče može učiti, a slobodno vrijeme posvetiti sportu ili igre uma, komunikacija.

Završavajući naš razgovor o aktivnosti i svijesti, vratimo se još jednom definiciji aktivnosti. Ljudska aktivnost, ili, što se može smatrati sinonimom, svjesna djelatnost, je djelatnost osobe usmjerena na realizaciju postavljenih ciljeva u vezi sa zadovoljenjem njegovih potreba.

PRAKTIČNI ZAKLJUČCI

1 Naučite postaviti konkretne ciljeve i odrediti najbolja sredstva za njihovo postizanje. To aktivnosti daje svjestan karakter, omogućava vam da kontrolirate njen tok i, ako je potrebno, izvršite određena prilagođavanja.

2 Zapamtite: važno je vidjeti ne samo neposredne, već i udaljene ciljeve vaših aktivnosti. Ovo će pomoći da se prevladaju poteškoće, neće vam dozvoliti da stanete na pola puta a da ne postignete cilj.

3 Pokažite brigu o raznolikosti vaših aktivnosti. To će omogućiti zadovoljavanje različitih potreba i razvoj različitih interesovanja.

4 Ne zaboravite na važnost unutrašnje aktivnosti u životima ljudi. To će vam pomoći da budete pažljivi prema mišljenjima, emocijama, osjećajima drugih, da pokažete delikatnost u svojim odnosima s drugim ljudima.

Iz rada modernog domaćeg psihologa V. A. Petrovskog "Ličnost u psihologiji: paradigma subjektivnosti."

Na primjer, uvjereni smo da svaka aktivnost ima autora („subjekt“), da je uvijek usmjerena na jednu ili drugu stvar („objekt“), da je to najprije svijest, a zatim aktivnost. Osim toga, ne sumnjamo da je aktivnost proces i da se može promatrati izvana, ili, u svakom slučaju, „iznutra“ – očima same osobe. Sve je tako, sve dok ne uzmemo u obzir napredak osobe prema već prihvaćenom cilju... Ali ako pokret aktivnosti učinimo predmetom pažnje, onda se odjednom ispostavi da je sve rečeno o njegovoj strukturi gubi svoju izrazitost... Autor gubi "oštrinu"; orijentacija aktivnosti prema objektu ustupa mjesto orijentaciji na drugu osobu...proces aktivnosti se raspada na mnogo grananja i opet spajanja "potoka-prijelaza"... umjesto da svijest prethodi i usmjerava aktivnost, on sam ispada da biti nešto sporedno, proizašlo iz aktivnosti... I sve to zbog trendova sopstveno kretanje, samorazvojne aktivnosti ...

Uvek postoji element nesklada između onoga čemu težite i onoga što postižete... Bez obzira da li se ideja ispostavi da je viša od otelotvorenja ili, obrnuto, utelovljenje prevazilazi ideju, nesklad između težnje i efekata od preduzetih radnji stimuliše aktivnost osobe, kretanje njene aktivnosti. I kao rezultat toga, rađa se nova aktivnost, i to ne samo vlastita, već, moguće, i tuđa.

Pitanja i zadaci za dokument

1. Na osnovu teksta dokumenta objasniti šta su predmet i predmet aktivnosti. Navedite konkretne primjere objekata i subjekata djelatnosti raznih vrsta.
2. Pronađi u tekstu dokumenta redove u kojima autor govori o kretanju aktivnosti. Kakvo značenje on stavlja u ove riječi? Šta se pojavljuje kao rezultat kretanja aktivnosti?
3. Kako su, prema autoru, povezane aktivnost i svijest?

PITANJA ZA SAMOPROVERU

1. Šta je aktivnost?
2. Koje karakteristike su svojstvene ljudskoj aktivnosti?
H. Kako su aktivnosti i potrebe povezane?
4. Šta je motiv aktivnosti? Po čemu se motiv razlikuje od svrhe? Koja je uloga motiva u ljudskoj aktivnosti?
5. Definišite potrebu. Navedite glavne grupe ljudskih potreba i navedite konkretne primjere.
6. Šta se može pripisati rezultatima (proizvodima) ljudske aktivnosti?
7. Navedite vrste ljudskih aktivnosti. Otvoreno za konkretnim primjerima njihovu raznolikost.
8. Kako su aktivnosti i

U ljudskoj aktivnosti, njegove potrebe su ispunjene. Oni ga takođe aktiviraju. Odnosno, u procesu aktivnosti zadovoljavaju se stvarne potrebe, formiraju se nove. Međutim, u ovom slučaju ne dolazi samo do promjene potreba, već i do promjene individualnosti osobe. Kakav još uticaj ima aktivnost na ljudski razvoj? Hajde da to shvatimo.

Djelatnost je oblik ljudske djelatnosti usmjeren na spoznaju, transformaciju okolnog svijeta, sebe i uslova svog postojanja. To je ono što razlikuje čovjeka od životinje, naglašava društveno u ljudskoj prirodi.

• Aktivnosti nisu ograničene na zadovoljavanje potreba.
• Ono je određeno ciljevima i zahtjevima društva.
• Radnje su povezane s razvojem ličnosti, ljudske svijesti (uključujući samosvijest).
• Ovo je svjesno reguliran proces ljudske interakcije sa svijetom.

U aktivnosti se osoba ponaša kao kreator, kreator. U tom procesu razvijaju:

• intelektualne sposobnosti pojedinca;
• kreativna mašta;
• pogled na svet;
• sistem ideala i vrijednosti;
• emocionalni i estetski odnos prema svijetu.

Kao član društva, osoba je vrijedna kada vodi aktivan rad, javni život vrši radnje i preuzima odgovornost za njih.

Predmet aktivnosti

Aktivnost je uvijek subjektivna. Predmet je ono čemu je namenjen. Može postojati samostalno ili nastajati u toku same aktivnosti.

Principi rada

Djelatnost se zasniva na principu funkcionalnosti i principu konzistentnosti.

• Prvi uključuje oslanjanje na već razvijene mentalne elemente koji su mobilizirani za postizanje cilja.
• Načelo konzistentnosti podrazumijeva uključivanje individualnih osobina ličnosti, na osnovu kojih se u strukturi može izdvojiti nekoliko blokova.

Struktura aktivnosti

Ima šest blokova. Svaki od elemenata je međusobno povezan, međusobno prožimajući.

Ovdje dolaze na posao. Motiv je objektivizirana potreba. Želja da se zadovolji potreba, odnosno da se dobije određeni predmet, podstiče aktivnost. Aktivnost je nemoguća bez motiva.

Ciljevi

Glavni element. Ima dva oblika ispoljavanja:

• kao rezultat predstavljen od strane osobe;
• kao željeni nivo postignuća.

Program

Čovek odlučuje šta i kako treba da radi, odnosno to je izbor metoda i sredstava, procena sopstvenih resursa. Rad uključuje kognitivnu, motivacionu, izvršnu sferu.

Baza informacija

Njegova efikasnost zavisi od adekvatnosti i potpunosti informacija o uslovima delatnosti.

Donošenje odluka

Odabire se, savladava jedna od alternativnih opcija, razvijaju se pravila i kriteriji za postizanje cilja.

Lične kvalitete značajne za aktivnost

To su karakterne osobine, sklonosti i druge individualne karakteristike koje će vam pomoći da postignete svoj cilj.

Komponente aktivnosti

Aktivnost uvijek ima unutrašnji plan i vanjsku manifestaciju, između kojih postoji neraskidiva veza. Iz vanjskih operacija s objektima (objektivno mišljenje), informacija, koju psiha transformiše, pretvara se u unutrašnje slike, ideale (figurativno mišljenje). Ovaj proces tranzicije naziva se internalizacija.

Obratno djelovanje (stvaranje nečega materijalno kroz unutrašnje reprezentacije) je eksteriorizacija.

Akcija je oruđe za postizanje cilja

Radnja je dio aktivnosti čiji je cilj postizanje srednjeg rezultata u određenim uslovima. Sastoji se od operacija - metoda izvođenja prema uslovima.

fizičke radnje

To su vanjske, motoričke radnje s objektima koje se sastoje od pokreta.

Pametne akcije

Unutrašnje mentalne radnje sa slikama i konceptima zasnovane na spoljašnjim akcijama sa objektima.

Psiha je regulator aktivnosti

Odraz svijeta od strane psihe događa se svjesno, odnosno u procesu djelovanja osoba:

• svjestan (djelimično ili u potpunosti) svrhe svojih radnji;
• predstavlja rezultat;
• sagledava i ocjenjuje uslove u kojima se mora djelovati;
• gradi plan korak po korak, algoritam operacija;
• čini voljne napore;
• nadgleda proces;
• doživljava uspeh i neuspeh.

Znanja, vještine, navike

Znanje, vještine ili ZUN je osnova odgovorna za organizaciju i upravljanje praktičnim aktivnostima.

Znanje

To su slike senzacija i percepcija, koje se dalje obrađuju u predstave i koncepte. Bez njih je nemoguća svjesna svrsishodna aktivnost. Znanje povećava efikasnost akcija.

Vještine

Ovo je ovladavanje metodom izvođenja radnje koja ne zahtijeva pojačanje vježbama. Svjesna individualna kontrola je glavna razlika između vještina. Oni su usko povezani s razmišljanjem i nemogući su bez aktivne intelektualne aktivnosti. Vještine vam omogućavaju da pronađete izlaz iz nestandardnih situacija, odgovorite na promjene vanjskih uvjeta.

Vještine

Vještine su radnje dovedene do automatizma. Uspjeh zavisi od vještina. Vještine se formiraju kroz vježbe - višekratno ponavljanje određene radnje (radnje). Vještina se zasniva na dinamičkom stereotipu, odnosno neuronskoj vezi između elemenata radnje. To se događa nekontrolirano, ali ako postoji neka vrsta nepreciznosti, onda osoba to odmah primijeti. Što je nervna veza jača, to je akcija brža i bolja.

Vještine su motoričke, mentalne, senzorne, bihevioralne. Vještina se formira u nekoliko faza:

• uvodni (razumijevanje radnji, poznavanje metoda implementacije);
• pripremni (svjesno, ali nesposobno izvođenje radnje);
• standardiziranje (jedinstvo i automatizam djelovanja);
• situacijski (ovladavanje proizvoljnošću radnje).

Učenje novih vještina uvijek je pod utjecajem starih. Nekad pomaže, a nekad ometa. U prvom slučaju govorimo o koordinaciji vještina, u drugom - o smetnji (kontradikciji). Vještine su dosljedne kada:

• sistem pokreta jedne veštine poklapa se sa sistemom pokreta druge;
• jedna vještina je sredstvo bolje asimilacije druge;
• kraj jedne vještine je početak druge i obrnuto.

Shodno tome, do smetnji dolazi u obrnutim uslovima.

navike

Navika je radnja koja je postala potreba. Postoje i navike. Navike, kao i vještine, temelje se na dinamičnim stereotipima. Navike se formiraju kroz:

• imitacije;
• višestruko nasumično ponavljanje;
• svjesno svrsishodno učenje.

Oni mogu biti motor ili inhibicijski faktor u obavljanju aktivnosti.

Aktivnosti

Postoji mnogo vrsta aktivnosti, ali u psihologiji je uobičajeno razlikovati 4 glavne.

Komunikacija je prva aktivnost u kojoj osoba učestvuje (intimno-lična komunikacija sa majkom). U ovom obliku aktivnosti dolazi do prvog razvoja ličnosti.

Svrha komunikacije je uspostavljanje međusobnog razumijevanja, ličnog i poslovni odnosi, pružanje uzajamne pomoći, podučavanja i obrazovnog uticaja ljudi jedni na druge.

Vrijedi napomenuti da neki istraživači komunikaciju ne smatraju samostalnom aktivnošću, već je nazivaju sredstvom za provođenje druge aktivnosti, postizanje ciljeva druge aktivnosti. Međutim, u djetinjstvo ovo je tip vođe.

Igra

Igra je glavna aktivnost djetinjstva, ali se nastavlja u kasnijim godinama. Omogućava vam da asimilirate društveno iskustvo ljudskih aktivnosti i ljudskih odnosa. Za odrasle, igra je opuštanje, oslobađanje od stresa.

Igrana aktivnost priprema osobu za dalje učenje i rad. Ona razvija:

• razmišljanje,
• pamćenje,
• mašta,
• pažnja,
• sposobnosti,
• će.

I također određuje formiranje karaktera.

Studije

Prosvetna delatnost se izdvajala od rada. Pretpostavlja:

• asimilacija informacija o svojstvima okolnog svijeta (znanja), tehnikama, operacijama (vještinama);
• razvijanje sposobnosti izbora tehnika i operacija u skladu sa ciljevima i uslovima (vještinama).

U obrazovnoj aktivnosti odvija se usvajanje znanja, razvoj vještina, sposobnosti i razvoj sposobnosti.

Posao

Rad je aktivnost koja ima za cilj stvaranje društveno značajnog proizvoda. Rad je osnova ljudskog postojanja, njegovog mentalnog i ličnog razvoja.

Postoje i druge vrste aktivnosti, ali se sve one nižu u okviru jedne od četiri navedena ili na spoju nekoliko vrsta. Izbor ovisi o snazi, količini, originalnosti potreba određene osobe.

Međutim, u svakoj životnoj dobi osoba obavlja nekoliko vrsta aktivnosti odjednom, a samo jedan ostaje lider. Na primjer, za odraslu osobu ovo je posao.

Individualni stil aktivnosti

Ovo učvršćenje nervni sistem osobe i karakteristike organizma na obavljane aktivnosti. U srcu individualnog stila je:

• vještine;
• vještine;
• iskustvo.

Svrha ove adaptacije je postizanje najboljeg rezultata uz najnižu cijenu. Temperament određuje uspjeh i neuspjeh osobe u određenoj aktivnosti.

Pogovor

Svjesna svrsishodna aktivnost je razlika između ljudi i životinja. U svom procesu čovjek stvara predmete materijalne i duhovne kulture, transformira svoje sposobnosti, osigurava napredak (iako ponekad nazadovanje) društva, utiče na prirodu (očuva ili uništava).

Svaka aktivnost je kreativan put izvan prirodnog, rad na sebi i svijetu. Čovek ne samo da troši, već i stvara. Time on utiče na svoj život.

Zahvaljujući njemu, ostvaruje se mentalni razvoj pojedinca. Međutim, u isto vrijeme, mentalni procesi (pažnja, mašta, pamćenje, govor) djeluju kao komponente, pa čak i zasebne vrste aktivnosti.

PITANJA ZA SAMOPROVERU

1. Šta je aktivnost?

Aktivnost je proces svjesne i svrsishodne promjene čovjeka svijeta i sebe.

3. Kako su aktivnosti i potrebe povezane?

Ljudska aktivnost se odvija da bi se zadovoljile njegove potrebe.

Potreba je potreba koju osoba doživljava i ostvaruje za onim što je neophodno za održavanje njegovog tijela i razvoj njegove ličnosti. Postoje tri vrste potreba: prirodne, društvene i idealne.

4. Šta je motiv aktivnosti? Po čemu se motiv razlikuje od svrhe? Koja je uloga motiva u ljudskoj aktivnosti?

Motiv je razlog zašto osoba djeluje, a cilj je ono zbog čega osoba djeluje. Ista aktivnost može biti uzrokovana različitim motivima. Na primjer, učenici čitaju, odnosno obavljaju istu aktivnost. Ali jedan učenik može čitati, osjećajući potrebu za znanjem. Drugi - zbog želje da se udovolji roditeljima. Treći je vođen željom da se dobije dobra ocjena. Četvrti želi da se afirmiše. Istovremeno, isti motiv može dovesti do različite vrste aktivnosti. Na primjer, u nastojanju da se afirmiše u svom timu, učenik se može dokazati u obrazovnim, sportskim i društvenim aktivnostima.

5. Definišite potrebu. Navedite glavne grupe ljudskih potreba i navedite konkretne primjere.

Potreba je potreba koju osoba doživljava i ostvaruje za onim što je neophodno za održavanje njegovog tijela i razvoj njegove ličnosti.

U savremenoj nauci koriste se različite klasifikacije potreba. U najopštijem obliku, mogu se kombinovati u tri grupe: prirodne, društvene i idealne.

prirodne potrebe. Na drugi način se mogu nazvati urođenim, biološkim, fiziološkim, organskim, prirodnim. To su potrebe čovjeka u svemu što je potrebno za njegovu egzistenciju, razvoj i reprodukciju. U prirodne spadaju, na primjer, ljudske potrebe za hranom, zrakom, vodom, zaklonom, odjećom, snom, odmorom itd.

Društvene potrebe. One su određene pripadnosti osobe društvu. Društvenim potrebama smatraju se ljudske potrebe u radnoj aktivnosti, stvaranju, stvaralaštvu, društvenoj aktivnosti, komunikaciji sa drugim ljudima, priznavanju, postignućima, odnosno u svemu što je proizvod društvenog života.

idealne potrebe. Na drugi način se nazivaju duhovnim ili kulturnim. To su potrebe čovjeka u svemu što je potrebno za njegov duhovni razvoj. U idealne spadaju, na primjer, potreba za samoizražavanjem, stvaranjem i razvojem kulturnih vrijednosti, potreba da čovjek upozna svijet oko sebe i svoje mjesto u njemu, smisao svog postojanja.

6. Šta se može pripisati rezultatima (proizvodima) ljudske aktivnosti?

Proizvodi ljudske aktivnosti uključuju materijalne i duhovne koristi, oblike komunikacije među ljudima, društvene prilike i odnose, kao i sposobnosti, vještine, znanje same osobe.

7. Navedite vrste ljudskih aktivnosti. Proširite konkretne primjere njihove raznolikosti.

Po različitim osnovama postoje različite vrste aktivnosti.

U zavisnosti od karakteristika odnosa osobe prema svijetu oko sebe, aktivnosti se dijele na praktične i duhovne. Praktična aktivnost je usmjerena na transformaciju stvarnih objekata prirode i društva. Duhovna aktivnost je povezana sa promjenom svijesti ljudi.

Kada se ljudska aktivnost dovede u korelaciju sa tokom istorije, sa društvenim napretkom, onda se izdvaja progresivna ili reakcionarna orijentacija delatnosti, kao i kreativna ili destruktivna. Na osnovu materijala koji se proučava na kursu istorije, možete navesti primere događaja u kojima su se ove aktivnosti manifestovale.

U zavisnosti od usklađenosti djelatnosti sa postojećim općim kulturnim vrijednostima, društvenim normama, utvrđuju se zakonite i nezakonite, moralne i nemoralne djelatnosti.

U vezi sa društvenim oblicima udruživanja ljudi radi obavljanja djelatnosti izdvajaju se kolektivne, masovne i individualne aktivnosti.

U zavisnosti od prisutnosti ili odsustva novina ciljeva, rezultata aktivnosti, načina njegovog sprovođenja, razlikuju se monotone, šablonske, monotone aktivnosti koje se sprovode strogo po pravilima, uputstvima, novo u takvim aktivnostima je minimizirano, a većina često potpuno odsutne, a inovativne, inventivne aktivnosti., kreativne.

U zavisnosti od javnih sfera u kojima se aktivnost odvija, razlikuju se ekonomska, politička, društvena aktivnost itd. Osim toga, u svakoj sferi društva razlikuju se određene vrste ljudske aktivnosti koje su joj karakteristične. Na primjer, ekonomsku sferu karakteriziraju proizvodne i potrošačke aktivnosti. Političke aktivnosti karakteriziraju državne, vojne, međunarodne aktivnosti. Za duhovnu sferu društva - naučnu, obrazovnu, razonodu.

8. Kako su aktivnost i svijest povezani?

Svaka senzualna slika predmeta, bilo koji osjećaj ili predstava, koja ima određeno značenje i značenje, postaje dio svijesti. S druge strane, brojna senzacija, ljudska iskustva su izvan okvira svijesti. One dovode do malo svjesnih, impulzivnih radnji, koje smo ranije spomenuli, a to utječe na ljudsku aktivnost, ponekad iskrivljujući njene rezultate.

Aktivnost, zauzvrat, doprinosi promjenama u ljudskoj svijesti, njenom razvoju. Svest se formira aktivnošću da bi se uticalo na ovu aktivnost, da bi je istovremeno odredilo i regulisalo. Praktično realizujući svoje kreativne ideje rođene u umu, ljudi transformišu prirodu, društvo i sebe. U tom smislu, ljudska svijest ne samo da odražava objektivni svijet, već ga i stvara. Upijajući istorijsko iskustvo, znanje i metode razmišljanja, stekavši određene vještine i sposobnosti, osoba ovladava stvarnošću. Istovremeno postavlja ciljeve, kreira projekte za buduće alate i svjesno regulira svoje aktivnosti.

ZADACI

1. Na Kamčatki, poznatoj po svom aktivni vulkani, u život se uvode posebne tehnologije za preradu vulkanskih sirovina. Ovaj rad je pokrenut posebnom odlukom guvernera. Stručnjaci su utvrdili da je proizvodnja silikata iz vulkanskih stijena vrlo isplativ posao koji ne zahtijeva značajna kapitalna ulaganja. Prema njihovim proračunima, rad jednog pogona može donijeti 40 miliona rubalja u regionalni budžet i 50 miliona rubalja u državni budžet. Razmotrite ove informacije sa stanovišta proučavane teme: odredite koje su se aktivnosti ljudi manifestirale u opisanim događajima, navedite u svakom slučaju subjekte i objekte aktivnosti, pratite na ovaj primjer vezu između svesti i aktivnosti.

Vrsta djelatnosti - radna snaga, materijalna djelatnost, subjekti - radnici, specijalisti, objekti - vulkanske sirovine, poslovni profit. Komunikacija svijesti i aktivnosti – prvo smo svjesni događaja, pravimo izvještaj o tome (kalkulacije profitabilnosti), zatim već počinjemo djelovati (uvodimo tehnologije).

2. Odredite da li praktične ili duhovne aktivnosti uključuju: a) kognitivna aktivnost; b) socijalne reforme; c) proizvodnja osnovnih dobara.

a) kognitivna aktivnost se odnosi na duhovnu aktivnost, jer spoznaja je usmjerena na stjecanje znanja, a znanje je idealno, ne može se vidjeti niti dodirnuti;

b) društvene reforme će se odnositi na praktične aktivnosti, tk. ova vrsta aktivnosti ima za cilj transformaciju društva;

c) proizvodnja osnovnih dobara će se odnositi na praktične aktivnosti, tj. predmet će u ovom slučaju biti priroda, a rezultat će biti materijalna dobra.

3. Navedite radnje koje čine aktivnosti ljekara, farmera, naučnika.

Doktor prije svega radi sa ljudima: prihvata, prema rezultatima analiza donosi zaključak, po potrebi liječi. Poljoprivrednik: proučava tlo da bi znao šta će na njemu rasti i da li ga treba gnojiti, obrađuje, sadi sve što je potrebno, brine o biljkama, bere. Naučnik: bavi se naukom, prikuplja i testira materijale u bilo kojoj naučnoj oblasti, proučava njihova svojstva, pokušava da poboljša i otkrije nešto novo, sprovodi eksperimente itd.

4. A. N. Leontijev je napisao: „Aktivnost je bogatija, istinitija od svesti koja joj prethodi.” Objasnite ovu ideju.

Svijest omogućava čovjeku da razmišlja, ali ne vodi svaka misao ka djelovanju, što znači da je aktivnost bogatija i istinitija.