Prezentacija organizacije pozorišnih aktivnosti predškolaca. Pozorišne aktivnosti u vrtiću

Pozorišna predstava u životu predškolskog djeteta

učitelj MADOU №18

Gaya, oblast Orenburg

"Pozorište je magična zemlja u kojoj se dete raduje dok se igra, a u igrici uči svet"

S. I. Merzlyakova

Razvojni potencijal pozorišne igre

Aktivira razmišljanje
Trenira pamćenje i maštovito razmišljanje
Razvija maštu i fantaziju
Usavršava se govor: dijete ovladava bogatstvom svog maternjeg jezika, njegovim izražajnim sredstvima; koristi različite intonacije, pokušava da govori jasno
Upoznavanje sa okolnom stvarnošću
Razvija se sposobnost analize, izvođenja zaključaka i generalizacije

Formiran stav prema svijetu, karakteru, interesima
Djeca razvijaju poštovanje jedni prema drugima
Naučite analizirati vlastito ponašanje i ponašanje svog neposrednog okruženja
Pomaže u prevladavanju osjećaja sumnje u sebe
Uči vas da budete kreativni
Razvija sposobnost improvizacije

dizajn
plot
sadržaja
situacija u igri
uloga
interakcija uloga
pravila

Vrste pozorišnih igara

režiserske igre

Igre dramatizacije

Umjetnici su igračke ili njihove zamjene.

Dijete koje glumi umjetnik », samostalno stvara sliku uz pomoć kompleksa sredstava verbalne i neverbalne izražajnosti.

Dijete je scenarista i reditelj(upravlja umjetnicima, izgovara ih, izmišlja radnju)

Zasnivaju se na radnjama izvođača uloge (odraslog ili djeteta), koji u isto vrijeme može koristiti ruka bibabo lutke ili pozorište prstiju, kao i elementi kostima.

pozorište senki
stono pozorište
Pozorište na flanelgrafu

Vrste dramatizacije

Dijalozi za igranje uloga zasnovani na tekstu

Igre koje imitiraju slike životinja, ljudi, književnih likova

Dramatizacije djela

Improvizacijske igre sa odigravanjem radnje (ili više zapleta) bez prethodne pripreme

Predstave zasnovane na jednom ili više djela

Dramatizacija igre prstima

Atribute koje dijete stavlja na svoje prste, ono djeluje za lik.

Igra dramatizacije sa bibabo lutkama

U ovim igrama lutka se stavlja na prste ruke. Pokreti njene glave, ruku, trupa izvode se uz pomoć pokreta prstiju, ruku.

Improvizacija

Igranje teme, zapleta bez prethodne pripreme

Zadaci za razvoj pozorišnih aktivnosti"

Mlađi predškolski uzrast

Formiranje interesa djece za kazališne igre;
Podsticanje želje djece da se pridruže predstavi;
Primarni razvoj redateljske kazališne igre;
Razvoj posebnih igračkih vještina

Grupe vještina igre

1. Ovladavanje pozicijom "gledaoca" (sposobnost da budete dobronamerni gledaoci, odgledate i odslušate do kraja, pljesnete rukama, kažete hvala "umjetnicima")

3. Sposobnost interakcije sa drugim učesnicima igre: igrajte se zajedno, nemojte se svađati, naizmjenično igrajte privlačne uloge itd.

2. Osiguranje početnog formiranja pozicije „umjetnik » (sposobnost upotrebe nekih izražajnih sredstava za prenošenje slike heroja, sposobnost držanja i vođenja lutke heroja)

Srednji predškolski uzrast

Glavni pravci razvoja kazališne igre su:

u postepenom prelasku djeteta iz igre "za sebe" u igru, usmjerenu na gledatelja;
od igre u kojoj je glavna stvar sam proces, do igre u kojoj su značajni i proces i rezultat;
od igranja u maloj grupi vršnjaka koji obavljaju slične („paralelne“) uloge do igranja u grupi od pet do sedam vršnjaka čiji su položaji uloga različiti (jednakost, subordinacija, kontrola);
od stvaranja jednostavne “tipične” slike u igri dramatizacije do utjelovljenja holističke slike koja kombinuje emocije, raspoloženja, stanja junaka i njihovu promjenu.

Zadaci i sadržaj rada

Produbljivanje interesa za kazališne igre;
Ovladavanje dramskom igrom

- igre sa više likova-dramatizacije po tekstovima dvo-trodijelnih bajki o životinjama i bajkama

- igre dramatizacije zasnovane na tekstovima priča o temama"Djeca i njihove igre", "Djeca i životinje", "Rad odraslih";

- izvođenje predstave prema djelu

Ovladavanje rediteljskom igrom

Grupe vještina igre

2 Grupa

Pozicija "Umjetnik"

Vještina koristiti sredstva neverbalne i intonacijske izražajnosti;
Develop sposobnost "upravljanja" lutkom: držati je neprimijećenom od publike, ispravno "voditi" lutku ili figuru heroja u rediteljskoj kazališnoj igri

1 grupa

Pozicija "Gledalac"

Biti pažljiv i dobroćudan gledalac;
manifest elementi kulture gledalaca;
pozitivno ocjenjuju igru vršnjaka - "umjetnika").

Grupe vještina igre

3 grupa

4 grupa

Pozicija "Direktor" (primarni razvoj)

Pozicija "Dizajner performansi"

Vještina stvorite prostor za igru na ravni stola, napunite ga igračkama i figuricama po vlastitom nahođenju

Sposobnost odrediti mjesto za igru;
pokupiti atributi;
varijabilno koristiti materijale i elemente nošnje;
uključiti u procesu izrade nedostajućih atributa za igru od strane vaspitača.

Grupe vještina igre

5 grupa

Pozicija "Interakcije" sa ostalim učesnicima u igri

Vještina slažem se,
Instaliraj odnos uloga,
Vlastiti elementarni načini rješavanja konfliktnih situacija tokom igre.

starijeg predškolskog uzrasta

Glavni pravci razvoja pozorišne igre su postepeni prelazak djeteta:

od igre zasnovane na jednom književnom ili folklornom tekstu do igre-kontaminacije, u kojoj se spaja književna osnova sa njenom slobodnom interpretacijom od strane djeteta ili se spaja više djela;
od igre, u kojoj se izražajna sredstva koriste za prenošenje karakteristika lika, do igre kao sredstva samoizražavanja kroz sliku junaka;
od igre u kojoj je “umjetnik” centar do igre u kojoj se predstavlja kompleks pozicija “umjetnik”, “reditelj”, “scenarista”, “dizajner”, “kostimograf”;
od pozorišne igre do pozorišne igre kao sredstva ličnog samoizražavanja i samoostvarenja sposobnosti.

Zadaci i sadržaj rada

Formiranje pozitivnog stava djece prema pozorišnim igrama;
Upoznavanje djece sa pozorišnom kulturom;
Produbljivanje pozorišnog i igračkog iskustva;
Tekstovi za produkcije postaju sve komplikovaniji;
Djelomičan prijelaz kazališne igre u govorni plan (fantazija igra, igra

sa nastavkom)

Grupe vještina igre

1 grupa

2 grupa

Poboljšanje pozicije "Gledaoca"

Produbljivanje pozicije "Umjetnik"

- « Pametan, ljubazan savetnik

Razvoj sposobnost izražavanja svog stava prema ideji predstave, junaku
Razvoj sposobnost izražavanja uz pomoć kompleksa sredstava neverbalne, intonacione i jezičke ekspresivnosti.

Grupe vještina igre

3 Grupa

Formiranje pozicije

"scenarista"

4 Grupa

Majstorstvo vještina

"Kostimograf"

- sposobnost implementiraju svoje ideje ne samo sami, već i organizirajući aktivnosti druge djece.

Sposobnost odrediti mjesto "scene" i "gledališta";
odaberite, kreativna upotreba zamjenskih predmeta i vlastitih atributa i elemenata nošnje;
napraviti plakati, pozivnice itd.

Grupe vještina igre

5 Grupa

predlaže :

Upotreba pozitivne načine interakcije sa vršnjacima

proces planiranja igre
duž njenog puta
kada se analiziraju rezultati pozorišne produkcije.

Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

"Vrste pozorišta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi" Pripremila vaspitačica: Kuts Tatjana Aleksandrovna 2015.

2 slajd

Opis slajda:

Pozorište je magična zemlja u kojoj se dete raduje - igrajući se, a u IGRI uči SVET! .

3 slajd

Opis slajda:

Svrha pozorišne aktivnosti u vrtiću Formiranje i unapređenje govornih sposobnosti i vještina djece; razviti sposobnost slobodnog i oslobođenog obraćanja publici; razviti komunikacijske vještine; razvijati izraze lica, izražajne pokrete, intonacionu izražajnost govora; stvoriti uslove za interakciju (roditelji-učitelji-djeca) za organizaciju pozorišnih aktivnosti u grupi.

4 slajd

Opis slajda:

SLIKOVNO POZORIŠTE Flanelograf je specijalno dizajniran za DJECU NE SAMO SLUŠAJU BAJKU, VEĆ I VIDE NJENE JUNAKE. Kada pričaju priču, oni postavljaju likove na flanelgrafu redoslijedom kojim se pojavljuju. Na isti način možete koristiti magnetnu ploču i papirne figure - junake bajki.

5 slajd

Opis slajda:

6 slajd

Opis slajda:

7 slajd

Opis slajda:

Igre prstima su odlična prilika ne samo za igranje, već i za razvoj fine motorike. Igranje lutkama pomaže bebi da bolje kontroliše pokrete svojih prstiju. Igrajući se sa odraslima ili u društvu vršnjaka, dijete savladava komunikacijske vještine, igra razne životne situacije s lutkama koje razvijaju djetetovu maštu.

8 slajd

Opis slajda:

Teatar BI - BA - BO! Cijela ruka već radi u ovom pozorištu! U ovom slučaju, glumčev kažiprst ide u glavu lutke, a palac i srednji prst u rukave njenog kostima. Pokreti njene glave, ruku, trupa izvode se uz pomoć pokreta prstiju, ruku. Lutke rukavice su vrlo pokretne i izražajne. Bibabo lutke obično glume na paravan iza kojeg se skriva lutkar.

9 slajd

Opis slajda:

DESK THEATER. Igračke za takvo pozorište trebaju biti male i lagane kako bi ih dijete moglo držati u rukama, a po mogućnosti stabilne kako bi dijete moglo lako mijenjati likove i scenografiju.

10 slajd

Opis slajda:

POZORIŠTE SENKA Ovde se javlja interesovanje: šta će gledalac videti? Za razliku od platna sa lutkama u prirodnoj veličini, „glumac“ sam vidi (sa strane senke) ono što stvara i može svjesno regulirati lutkarski proces. Pozorište sjenki ima "magiju" sličnu stvaranju crno-bijelog crtića.

11 slajd

Opis slajda:

POZORIŠTE MASK U NJEMU - svako dijete preuzima ulogu određenog heroja i nalazi se u SLICI - MASKI. Već je naučio da bude svestan sebe - kao heroj, sa navikama koje mu odgovaraju, kontroliše svoje telo i ne štipa (naročito ruke koje se uvek vide, već ih kontroliše kao u teatru prstiju). On se postavlja na scenu u određenim mizanscenama - kao u pozorištu na stolu (znajući da se mora okrenuti prema gledaocu - ne preklapati drugog lika). On zna da postoji red po kojem se likovi pojavljuju (pozorište slika). Vodi dijalog sa drugim likom u tekstu, shvatajući da od toga zavisi razvoj radnje i shvata kako to otprilike izgleda spolja (3D razmišljanje o pozorištu senki).

12 slajd

Opis slajda:

Opremanje pozorišnog kutka grupe ranog uzrasta Atributi u skladu sa sadržajem imitacije i igara u kolu: maske, kape, figurativne kecelje, značke-amblemi. Za igre učitelja sa decom i trenutke iznenađenja: "prsti" teatar (pleten celom dužinom djetetovog prsta), lutke od trske, lutke (slike ljudi, životinja), bibabo teatar. Prikazivati dječje predstave zasnovane na bajkama („Teremok“, „Repa“, „Kokoška Ryaba“, „Koliba Zajuškina“, „Vuk i sedam jarića“): pozorište slika, stolno pozorište ravnih igračaka. Opremanje pozorišnog kutka za mlađu grupu Kovrograf (flanelgraf). Različite vrste pozorišta: pozorište slika („Tri medveda“, „Medenjak“, „Jež i medved“, „Zec i guske“), pozorište peršuna („Ko je rekao mijau?“, „Ryaba Hen“), pozorište senki ( “Lisica i zec”), teatar igračaka i pozorište “prst” za izvođenje djela malih folklornih oblika. Kostimi, maske, pozorišni i igrani atributi za igranje bajki "Repa", "Ryaba Hen", "Kolobok", "Teremok". Mali ekran za stono pozorište. Atributi za maskiranje - elementi nošnje (šeširi, šalovi, suknje, torbe, kišobrani, perle, itd.). Atributi u skladu sa sadržajem simulacije i plesnih igara: maske divljih i domaćih životinja (odraslih i mladunaca), maske bajkovitih likova.

13 slajd

Opis slajda:

Opremanje pozorišnog kutka za srednju grupu Oprema za pozorište i igru: veliki i mali ekrani, ograde, jednostavne dekoracije koje izrađuju djeca. Stalak-vješalica za odijela. Kostimi, maske, perike, atributi za insceniranje 4-5 bajki. Grupa ima različite vrste pozorišta lutaka: pozorište slika, prst, rukavica, peršun pozorište, pozorište lutaka, pozorište senki figura i maski, lutke od trske, lutke sa živom rukom. Atributi u skladu sa sadržajem simulacije i plesnih igara: maske divljih i domaćih životinja (odraslih i mladunaca), maske kazališnih likova. Veliki sklopivi paravan, mali ekran za stono pozorište. Stalak-vješalica za odijela. Kostimi, maske, atributi za insceniranje dvije ili tri bajke. Lutke i atributi za igranje istih bajki u raznim vrstama pozorišta (stan na flanelogramu, štap, lutka, sto, rukavica). Atributi za "Šarene bajke". pozorište matematike.

14 slajd

Opis slajda:

Opremanje pozorišnog kutka za stariju grupu Pozorišna i igračka oprema: veliki i mali ekrani, ograde, jednostavne dekoracije koje izrađuju djeca. Stalak-vješalica za odijela. Kostimi, maske, perike, atributi za insceniranje 4-5 bajki. Grupa ima različite vrste pozorišta lutaka: pozorište slika, prst, rukavica, peršun pozorište, pozorište lutaka, pozorište senki figura i maski, lutke od trske, lutke sa živom rukom. Igračke za pozorišne igre ispunjavaju u osnovi iste zahtjeve kao iu prethodnom uzrastu. Međutim, ovdje se dodatno preporučuju lutke sa elementarnim sistemom upravljanja; mekana, na jakim nitima, srazmjerna rastu djeteta.

Prezentacija "Pozorišne aktivnosti u vrtiću" Sastavio: učiteljica Vyshkvarka T.E. 2014.

Ovo je dobra prilika da se otkrije kreativni potencijal djeteta, da se njegova kreativna orijentacija pojedinca. Djeca uče da uočavaju zanimljive ideje u svijetu oko sebe, utjelovljuju ih, stvaraju vlastitu umjetničku sliku lika, razvijaju kreativnu maštu, asocijativno mišljenje, govor, sposobnost uočavanja neobičnih trenutaka u svakodnevnom životu. Pozorišna aktivnost pomaže djetetu da prevlada stidljivost, sumnju u sebe, stidljivost. Dakle, pozorište pomaže djetetu da se sveobuhvatno razvija. Pozorišne aktivnosti u vrtiću

Vrijednost pozorišne aktivnosti Pozorišna aktivnost pomaže: formiranju ispravnog modela ponašanja u savremenom svijetu; poboljšati opštu kulturu djeteta, vezati se za duhovne vrijednosti; upoznati ga sa dječijom književnošću, muzikom, likovnom umjetnošću, pravilima bontona, ritualima, tradicijom; dati djeci elementarne ideje o vrstama pozorišta. poboljšati vještinu utjelovljenja određenih iskustava u igri, potaknuti stvaranje novih slika, potaknuti razmišljanje. promovirati razvoj ponašanja u igri, estetskog osjećaja, sposobnosti kreativnog ponašanja u bilo kojem poslu, sposobnosti komunikacije sa vršnjacima i odraslima; podsticati razvoj scenskog stvaralaštva, muzičkih i likovnih sposobnosti djece; razvijaju vještine javnog nastupa i kreativne zajednice.

Glavni pravci rada sa decom Pozorišna igra Zadaci: Naučiti decu da se kreću u prostoru, da budu ravnomerno raspoređeni po lokaciji, da izgrade dijalog sa partnerom na zadatu temu. Razvijati sposobnost voljnog naprezanja i opuštanja pojedinih mišićnih grupa, pamtiti riječi junaka predstava, razvijati vizualnu i slušnu pažnju, pamćenje, zapažanje, maštovito mišljenje, fantaziju, maštu, zanimanje za izvođačke umjetnosti. Zadaci ritmoplastike: Razvijati sposobnost proizvoljnog reagovanja na komandu ili muzički signal, spremnost za usklađeno djelovanje, razvijati koordinaciju pokreta, naučiti pamtiti zadate poze i figurativno ih prenijeti. Kultura i tehnika govora Zadaci: Razvijati govorno disanje i pravilnu artikulaciju, jasnu dikciju, raznovrsnu intonaciju, logiku govora; naučiti sastavljati kratke priče i bajke, odabrati najjednostavnije rime; izgovarati zverkalice i pjesme, nadopuniti vokabular. Osnove pozorišne kulture Zadaci: Upoznati djecu sa pozorišnom terminologijom, sa glavnim vidovima pozorišne umjetnosti, negovati kulturu ponašanja u pozorištu. Rad na predstavi Zadaci: Naučiti sastavljati skečeve prema bajkama; razvijati vještine djelovanja sa zamišljenim objektima; razviti sposobnost upotrebe intonacija koje izražavaju različita emocionalna stanja (tužna, vesela, ljuta, iznenađena, oduševljena, žalosna itd.).

Oblici organizacije pozorišnih aktivnosti Zajedničke pozorišne aktivnosti odraslih i djece, pozorišni čas, pozorišna predstava na praznicima i zabavama. Samostalne pozorišne i umjetničke aktivnosti, pozorišna igra u svakodnevnom životu. Mini-igre u učionici, pozorišne igre-predstave, mini-scene s lutkama u toku proučavanja regionalne komponente s djecom, uključujući glavnu lutku - Petrushku u rješavanju kognitivnih problema.

Oblici rada Pozorišne igre Govorne igre Ritmoplastika Dramatizacija pjesama, napjeva, kola Upotreba raznih vrsta pozorišta Dramatizacija bajki Interakcija sa roditeljima

Organizacija kutka pozorišne aktivnosti U kutku se nalaze: razne vrste pozorišta: bibabo, sto, pozorište na flanelogramu, pozorište senki, pozorište lutaka, itd.; rekviziti za odglumljivanje scena i predstava: komplet lutaka, platna lutaka, kostimi, elementi kostima, maske; atributi za različite pozicije u igri: pozorišni rekviziti, scenografija, scenariji, knjige, uzorci muzičkih djela, posteri, blagajna, karte, olovke, boje, ljepilo, vrste papira, prirodni materijal.

Razvoj likovnih sposobnosti djece kroz pozorišnu aktivnost Dijagnoza razvoja likovnih sposobnosti djece. 1. Dosljedno upoznavanje djece sa raznim vrstama pozorišta. 2. Postepeni razvoj različitih vidova kreativnosti kod djece. 3. Unapređenje umjetničkih vještina djece kroz doživljaj i utjelovljenje slike u bajkama. 1. Inscenirane pjesme. 2. Pozorišni skečevi. 3.Zabava. 4. Folklorni praznici. 5. Bajke, mjuzikli, vodvilji, pozorišne predstave. 1. Stvaranje pozorišne grupe. 2. Izrada ukrasa, paravana. 3. Kupovina lutaka za pozorište. 1. Individualni razgovori sa roditeljima. 2. Konsultacije za edukatore. 3, Proučavanje ruskih narodnih igara.

Model: razvoj kreativne aktivnosti predškolske djece "Pozorište - kreativnost - djeca" improvizacija Uloga kostima, scenografije, predmetnog okruženja Potraga za izražajnim sredstvima Pokreti u igri Rad na motoričkim sposobnostima ruke i njeno kretanje na ekranu Intonacija, lik, lutke Upoznavanje sa osnovama dramatizacije Upoznavanje sa osnovama lutkarskog pozorišta i lutkarstva DETE Upoznavanje sa osnovama glume Samostalne pozorišne aktivnosti Praznici, zabava Pokreti u igri Izražajno čitanje Izrazi lica Ekspresivnost pokreta Inscenacije predstave Dramatizacione igre Pričanje bajki

Stvaranje razvijajućeg predmetno-književnog okruženja u grupi Uslovi Ilustracije za bajke "Kutak bajke" Tematske ukrštene reči Edukativne igre zasnovane na bajkama Audio snimci bajki Dječija biblioteka Video snimci bajki

Interakcija nastavnika i djece Neposredno obrazovne aktivnosti u obrazovnoj oblasti "Čitanje fantastike" Upotreba skica o bajkama Upotreba elemenata bajkoterapije Dramatizacijske igre zasnovane na bajkama Izrada atributa za bajke Oblici interakcije

Direktno prikazivanje edukativnih aktivnosti na roditeljskom satu „Bajka kuca na vrata“ Informativni štand „U bajci je snaga“ Zabava „U svijetu bajki i avantura“ Pisane konsultacije „Bajka je jedna od efikasna sredstva za razvoj djeteta” Takmičenja, izložbe “Koraci u svijetu bajke” Majstorske nastave “Tehnike rada sa bajkom” Interakcija nastavnika i roditelja Oblici interakcije

U našem vrtiću je organizovan rad kružoka o pozorišnoj delatnosti. Svrha kruga: sveobuhvatan razvoj djeteta kroz njegovo uključivanje u pozorišne aktivnosti. Zadaci: Razviti sposobnost stvaranja slika životinja uz pomoć izražajnih plastičnih pokreta. Negujte povjerenje u sebe, u svoje sposobnosti. Naučiti djecu da komuniciraju kolektivno i usklađeno, pokazujući svoju individualnost. Formirati intonacionu ekspresivnost govora, razvijati dijaloški govor u procesu teatralizacije.

Pozorište je prava igra koja nikad ne dosadi, jer se mijenja, postaje složenija i razvija se sa djecom.

Hvala vam na pažnji

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Organizacija pozorišnih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardima Pripremio vaspitač Kuruts V.D. 2016 POZORIŠTE JE ČAROBNI PEJZAŽ U KOJEM SE DETE RADUJE KADA SE IGRA, A U IGRI POZNAJE SVET!

Baveći se pozorištem sa decom, postavili smo sebi cilj - da život naše dece učinimo zanimljivim i sadržajnim, da ga ispunimo živopisnim utiscima, zanimljivostima, radošću kreativnosti. Trudimo se da vještine stečene u pozorišnim aktivnostima djeca mogu koristiti u svakodnevnom životu. Jedan od najefikasnijih načina uticaja na decu, u kojem se princip učenja najpotpunije i najjasnije manifestuje, jeste poučavanje kroz igru.

Šta je pozorišna aktivnost? O razvoju senzacija, osjećaja, emocija među njegovim učesnicima; Na razvoj mišljenja, mašte, pažnje, pamćenja; Za razvoj fantazije; O formiranju voljnih kvaliteta; Za razvoj mnogih vještina i sposobnosti (verbalnih, komunikativnih, organizacionih, motoričkih itd.)

Utjecaj pozorišne igre na razvoj govora djeteta Pozorišna igra: Podstiče aktivan govor širenjem vokabulara; Dijete uči bogatstvo maternjeg jezika, njegova izražajna sredstva (dinamika, tempo, intonacija itd.); Poboljšava artikulacioni aparat; Formira se dijaloški, emocionalno bogat, ekspresivan govor.

biti uključeni u bilo koju organizovanu obrazovnu aktivnost; u zajedničkim aktivnostima djece i odraslih u slobodno vrijeme (u sadržajima odmora, zabave i razonode); provodi u samostalnim aktivnostima djece. Organizacija rada na pozorišnim aktivnostima u vrtiću, u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, može se uključiti u sve režimske trenutke:

Novi pristup organizaciji pozorišnih aktivnosti - Pozorišne aktivnosti, koje se zasnivaju na principu pružanja jednakih mogućnosti svoj djeci. - Pružanje mogućnosti djetetu da pokaže inicijativu i samostalnost u izboru uloge i lika za svog junaka.

Režija igre ŠTAND POZORIŠTE Pozorište flanelografa JAŠANJE LUTKE RADNI STO POZORIŠTE RUKA POZORIŠTE MASKA ŽIVA LUTKA POZORIŠTE DRAMATIZACIJE IGRE SCENIKACIJA dječjih pjesmica Kreativnost djece malih bajki od malih književnih tekstova

Govor djeteta i vrste pozorišta Pozorište prstima Podstiče razvoj govora, pažnje, pamćenja; formira prostorne reprezentacije; razvija spretnost, tačnost, izražajnost, koordinaciju pokreta; povećava efikasnost, tonus moždane kore.

Stimulacija vrhova prstiju, pokreti ruku, igranje prstima ubrzavaju proces govora i mentalnog razvoja.

Pozorište slika, flanelgraf i magnetna tabla Razvijati kreativnost; Doprinijeti estetskom obrazovanju; Razvijaju spretnost, sposobnost da kontrolišu svoje pokrete, da se koncentrišu na jednu vrstu aktivnosti.

Glumeći raznim slikama, dijete razvija finu motoriku ruku, što doprinosi uspješnijem i efikasnijem razvoju govora.

Konus, stoni teatar Pomaže u učenju djece da koordiniraju pokrete ruku i očiju; Pratiti pokrete prstiju govorom; Podstiče vas da izrazite svoje emocije izrazom lica i govorom.

Pozorište na rukavici Ima neverovatan terapeutski efekat: pomaže u borbi protiv poremećaja govora, neuroza; Pomaže u suočavanju sa osjećajima, strahovima; Lutka rukavica prenosi čitav niz emocija koje djeca doživljavaju.

Pozorište lutaka Bi-ba-bo Kroz lutku, obučenu na ruku, djeca pričaju o svojim iskustvima, strepnjama i radostima, jer se potpuno poistovjećuju (svoju ruku) sa lutkom.

Kada igrate lutkarsko pozorište koristeći B-ba-bo lutke, nemoguće je igrati tiho! Stoga, upravo te lutke logopedi, psiholozi i učitelji često koriste u svom radu!

Dramatizacija igre Najviše „razgovorna“ vrsta pozorišne aktivnosti. U ovoj igri postoji holistički utjecaj na ličnost djeteta: njegovu emancipaciju, samostalnu kreativnost, razvoj vodećih mentalnih procesa.

Nijedna druga vrsta pozorišne aktivnosti ne doprinosi razvoju likovnosti, izražajnosti pokreta i govora koliko dramatizacija.

Pozorišne scene sa maskama-šeširima Roditeljski sastanak "Moidodyr"

Pozorišne scene sa kapama maskama Čišćenje gljiva

Pozorišne scene sa maskama-šeširima "REPKA"

Origami teatar Teatar za previjanje

LUTKE NA GAPITU. NAJJEDNOSTAVNIJI GAPITE JE ŠTAP KOJI SE JEDNOSTAVNO UMETU U IGRAČKU. SHADOW PLAY

Planirani rezultati Djeca ovladavaju vještinama izražajnog govora, pravilima ponašanja i bontonom komunikacije sa vršnjacima i odraslima. Pokažite interesovanje, želju za pozorišnom umetnošću. Oni su u stanju da prenesu različita osećanja pomoću izraza lica, gestova, intonacije. Samostalno izvode i prenose slike bajkovitih likova. Predmetno-prostorno razvojno okruženje predškolske obrazovne ustanove dopunjeno je raznim vrstama pozorišta, priručnicima, crtežima, kartotekama kreativnih igara. Uspostavljen blizak kontakt sa roditeljima.

Pozorišna aktivnost ... ... nije samo igra! Ovo je odličan alat za intenzivan razvoj dječjeg govora, bogaćenje vokabulara, razvoj mišljenja, mašte i kreativnih sposobnosti.

Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

"Organizacija pozorišne aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi" čl. vaspitač: Klim S.V. Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 5 Lgova"

2 slajd

Opis slajda:

„Duhovni život deteta je potpun samo kada živi u svetu bajki, kreativnosti, mašte, fantazije, a bez toga je sušeni cvet“ V. Sukhomlinsky

3 slajd

Opis slajda:

U kontekstu prelaska na Federalni državni obrazovni standard, jedan od osnovnih principa predškolskog vaspitanja i obrazovanja, koji se ogleda u Standardu: „Realizacija Programa u oblicima specifičnim za djecu ove starosne grupe, prvenstveno u vidu igre, kognitivnog i istraživačke aktivnosti, u vidu kreativne aktivnosti koja obezbeđuje likovno-estetski razvoj deteta. „Pozorišne aktivnosti u vrtiću su odlična prilika za otkrivanje kreativnih potencijala deteta, vaspitavanje kreativne orijentacije pojedinca.

4 slajd

Opis slajda:

Jedan od najefikasnijih načina uticaja na decu, u kojem se najpotpunije i najjasnije manifestuje princip učenja – poučavati kroz igru. Trudimo se da vještine stečene u pozorišnim aktivnostima djeca mogu koristiti u svakodnevnom životu.

5 slajd

Opis slajda:

Pozorišne aktivnosti u vrtiću Ovo je dobra prilika da se otkriju kreativni potencijali djeteta, da se obrazuje kreativna orijentacija pojedinca. Djeca uče da uočavaju zanimljive ideje u svijetu oko sebe, utjelovljuju ih, stvaraju vlastitu umjetničku sliku lika, razvijaju kreativnu maštu, asocijativno mišljenje, govor, sposobnost uočavanja neobičnih trenutaka u svakodnevnom životu. Pozorišna aktivnost pomaže djetetu da prevlada stidljivost, sumnju u sebe, stidljivost. Dakle, pozorište pomaže djetetu da se sveobuhvatno razvija.

6 slajd

Opis slajda:

Pozorišna aktivnost unosi raznolikost u život djeteta. Pruža radost djetetu i jedan je od najefikasnijih načina korektivnog uticaja na dijete, u kojem se najjasnije manifestuje princip učenja: poučavati dok se igra.

7 slajd

Opis slajda:

U procesu pozorišnih igara: Proširuje se i produbljuje znanje djece o svijetu oko sebe. Razvijaju se mentalni procesi: pažnja, pamćenje, percepcija, mašta. Postoji razvoj različitih analizatora: vizuelnih, slušnih, govornih, motoričkih. Aktivira se i unapređuje vokabular, struktura govora, izgovor zvuka, veštine koherentnog govora, tempo, ekspresivnost govora, melodijsko-intonaciona strana govora. Poboljšava se pokretljivost, koordinacija, glatkoća, preklopljivost, svrsishodnost pokreta. Razvija se emocionalno-voljna sfera, djeca se upoznaju sa osjećajima, raspoloženjem likova, ovladavaju načinima njihovog vanjskog izražavanja. Ponašanje se prilagođava. Razvija se osjećaj kolektivizma, odgovornosti jedni za druge, formira se iskustvo moralnog ponašanja. Stimuliše se razvoj kreativne, tragačke aktivnosti, samostalnosti.

8 slajd

Opis slajda:

Koristeći pozorišne aktivnosti u sistemu nastave djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, rješavamo skup međusobno povezanih zadataka u svim obrazovnim oblastima prema Federalnom državnom obrazovnom standardu.

9 slajd

Opis slajda:

Sistem rada na organizaciji pozorišnih aktivnosti Objektno-prostorno razvojno okruženje Dugoročno planiranje i realizacija Pozorišna nastava Pozorišne predstave, zabava, projektne aktivnosti Interakcija sa nastavnicima Interakcija sa roditeljima Rad sa decom Interakcija sa društvom

10 slajd

Opis slajda:

Organizacija rada na pozorišnim aktivnostima u vrtiću, u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, može se uključiti u sve režimske momente: biti uključena u bilo koju organizovanu obrazovnu aktivnost; u zajedničkim aktivnostima djece i odraslih u slobodno vrijeme (u sadržajima odmora, zabave i razonode); provodi u samostalnim aktivnostima djece.

11 slajd

Opis slajda:

Glavna područja rada sa djecom u predškolskoj obrazovnoj ustanovi Pozorišna igra je istorijski uspostavljena društvena pojava, samostalna vrsta aktivnosti karakteristična za osobu. Ritmoplastika obuhvata složene ritmičke, muzičke, plastične igre i vežbe koje su osmišljene da obezbede razvoj prirodnih psihotropnih sposobnosti predškolske dece, slobodu i izražajnost pokreta tela, sticanje osećaja harmonije tela sa spoljnim svetom. Kultura i tehnika govora objedinjuje igre i vježbe koje imaju za cilj razvijanje disanja i slobode govornog aparata. Osnove pozorišne kulture - ovaj dio rada namijenjen je upoznavanju djece sa elementarnim pojmovima, stručnom terminologijom pozorišne umjetnosti. Rad na predstavi baziran je na autorskim dramama i obuhvata upoznavanje sa predstavom, bajkom, kao i rad na predstavi – od skica do nastanka predstave.

12 slajd

Opis slajda:

GLAVNI PRAVCI RAZVOJA POZORIŠNE IGRE SASTOJE SE U POSTOPENOM PRELAZU DETETA: - od gledanja pozorišne produkcije odraslog u samostalnu igračku aktivnost; - od individualne igre i „igranja rame uz rame“ do igre u grupi od tri do pet vršnjaka koji igraju uloge; - od imitacije radnji folklornih i književnih likova do imitacije radnji u kombinaciji s prijenosom glavnih emocija junaka i razvojem uloge kao stvaranje jednostavne "tipične" slike u igri dramatizacije.

13 slajd

Opis slajda:

14 slajd

Opis slajda:

Sadržaj rada sa djecom u pozorišnim aktivnostima obuhvata: Vježbe dikcije (artikulacijska gimnastika); Zadaci za razvoj intonacijske izražajnosti govora; Igre transformacije, figurativne vježbe; Vježbe za razvoj dječje plastičnosti; Ritmičke minute; Trening igre prstima; Vježbe za razvoj izražajnih izraza lica, elementi pantomime; Kazališne skice; Reprodukcija mini-dijaloga, pjesmica, pjesama, pjesama; Gledanje lutkarskih predstava.

15 slajd

Opis slajda:

16 slajd

Opis slajda:

Podstiče razvoj govora, pažnje, pamćenja; formira prostorne reprezentacije; razvija spretnost, tačnost, izražajnost, koordinaciju pokreta; povećava efikasnost, tonus moždane kore. Finger Theater

17 slajd

Opis slajda:

18 slajd

Opis slajda:

Konus, stoni teatar Pomaže u učenju djece da koordiniraju pokrete ruku i očiju; Pratiti pokrete prstiju govorom; Podstiče vas da izrazite svoje emocije izrazom lica i govorom.

19 slajd

Naslovi slajdova:

Povezani sadržaj: