Voin kertoa itsestäni. Hän syntyi keskosena (8 kk), neurologiset ongelmat (hypoksia synnytyksessä, olkalaukku). Minut kasvatti yksi äiti.
Lapsena olin aina kiireinen piirissä tai osassa. Olen lukenut 4-vuotiaasta asti. Luultavasti 5-vuotiaasta lähtien hän keksi satuja ja runoja. Valmistunut musiikkikoulu. Hän lauloi kuorossa, matkusti moniin Euroopan maihin osallistuen kilpailuihin. Lisäksi taidetunnit. Urheiluuinnista, sulkapallosta, tenniksestä. 8. luokalta lähtien jatkuvat matematiikan, fysiikan ja kemian tutorit eivät vetäneet heitä.
Lopulta. Hopeamitali koulussa. Valmistunut Pietarin valtionyliopistosta. Hän puolusti tohtorinsa kauppakorkeakoulussa. Naimisissa, asumme erillisessä treshkassa. Asuntolaina on maksettu. Tulot kahdelle 250 tuhatta kuukaudessa. No, ennen asetusta se oli niin... Nyt olen Pieni lapsi Aion myös panostaa siihen mahdollisimman paljon.

Kotona kolmatta vuotta on adoptiopoika, 8-vuotias, adoptoitu 6-vuotiaana. Hän on somaattisesti terve, eikä psykologit tai neuropsykologi ole havainneet hänessä mielenterveyden poikkeavuuksia. Se on aivojen etukuori, joka suojaa meitä puhumasta tyhmiä ajatuksia ääneen.

Keskustelu

Minulla on tällainen kehys, 10 vuotta vanha, ADHD. He kävivät koulua 8-vuotiaasta lähtien ja puhekouluun (en lausunut 3 ääntä. 1. luokalla oli vain valituksia, vaikka opettaja myönsi, että ongelmat olivat käyttäytymishäiriöitä, pää kokkaa hyvin. Nyt on rauhoittunut alas, mutta väsymyksenä tulee häiriöitä (neljänneksen loppu, vuoden loppu) Opiskelu hyvin.
Lääkkeet laiminlyödä turhaan, etsi pätevä neurologi, tarvitset häntä. Työskentely neuropsykologin kanssa on hyvä asia.

Phenibut ei anna vieroitusoireyhtymää. Pelkäät huumeita turhaan, ilmeisesti lapsesi tarvitsee niitä. Hänellä ei ole mitään tekemistä vankeusluokassa, siellä on lapsia, joilla on alhainen älykkyys, eikä käytöshäiriöitä (tai molempia). Ja sen lapsen isän väliintuloa vastaan, jonka tavarat hän pilaa, en välitä. Ehkä hän pystyy välittämään pojallesi sen, mitä sinä itse et voi välittää. Vastaa opettajien valituksiin luokkahuonekäyttäytymisestä myötätunnolla ja lämpimällä tuella ja kysy sitten heiltä, ​​mitä heidän mielestään voitaisiin tehdä tilanteen parantamiseksi.

"Muistoksi". Terveys. Teini-ikäiset. Koulutus ja suhteet lasten kanssa "Muistoksi". Minulla on ahkera tytär, hän työskentelee kovasti, mutta tulokset jättävät paljon toivomisen varaa. Minulle se on kuin häpeä. Nyt minua neuvotaan hoitamaan aivoni.

Keskustelu

Juo Jodomariini 200. Parantaa keskittymiskykyä, lievittää väsymystä (ja ärtyneisyyttä). Ja kun keskittyminen paranee, niin se muistetaan enemmän ja helpommin.

Valmistautumassa kokeisiin? Muista vaihtaa 1 vapaapäivä viikossa – mistä hän pitää sinussa siellä? Vieraile ystävien kanssa vai neuloako? Mutta vain ilman opiskelua.
Ja vielä yksi asia: ehkä hänen antamansa tulokset ovat hänen objektiivisia tuloksia? Riman liioitteleminen johtaa neurooseihin ja hermoromahduksiin. Ehkä hän ei juo mitään sellaista täyttääkseen odotuksesi?

Sen toiminnan tarkoitus on sen aivojen osan kehitys, jota nyt stimuloidaan. Lapsi 1-3. Lapsen kasvatus yhdestä kolmeen vuotiaan: kovettuminen ja kehitys, ravitsemus ja sairaudet, päivittäiset rutiinit ja Onko lapsen aivoja parantavia lääkkeitä tai vitamiineja?

Keskustelu

Tietoja logopuutarhasta - mene jo ottamaan lähete komissioon, alueellamme ne ovat jo matkalla. Kyllä, ja esimerkiksi maassamme jopa yksi puutarha siirrettiin tavallisten luokkaan - siellä on vähän ihmisiä, jotka haluavat mennä sinne, kaikki haluavat modernit puutarhat uima-altailla jne., ja meillä on logopuutarhoja vanhoissa rakennuksissa.
minulla on nuorin lapsi enintään 3 ei puhunut ollenkaan (paitsi äiti, isä, kyllä) ... kun tulin puheterapeutille, minulle kerrottiin "Missä olit 1,5-vuotiaana? ja missä olit 2-vuotiaana? ". Yleisesti ottaen saimme lähetteen TsVL:lle (restoratiivisen hoidon keskus, kuten logopuutarha 2-4-vuotiaille vauvoille, mutta jossa on hierontaa ja lääkäreitä, ne ovat terveysministeriön alaisia ​​ja ovat pohjimmiltaan hoitolaitos) , nyt mennään, syksystä lähtien - logopuutarhaan.
Huumeiden käyttö ei antanut hänelle mitään, vaikka erittäin pätevä neurologi määräsi hänelle sanoilla, että hän oli puhumassa ...
Itse asiassa on silti järkevää tehdä ECHO-EG (kuten paineen kanssa), audiometria (kuulo voi vaikuttaa puheeseen), UZDG (suonet). Näiden tietojen perusteella neurologi voi määrätä lääkkeitä, jotka AUTTAVAT toimimaan lapsen kanssa.
Uskokaa kolmen puheterapialapsen äitiä - älkää lannistuko lauseilla "odota vielä vähän, hän puhuu pian", "mutta meillä ei puhuttu ennen kuin 4-vuotiaana, ja sitten hän jutteli niin" .. Puheterapiassa on parempi liioitella kuin olla tekemättä, koska hinta on aivan liian korkea.

Poikani ei puhunut ollenkaan ennen 2.7. Etusormi ja ääni "Y" - olivat tärkeimmät avustajat viestinnässä. 2.9 alkaen aloimme opiskella puheterapeutin kanssa. Pääpysähdyksemme oli, että poika ei voinut matkia (toistaa ääniä, toimia muiden ihmisten perässä). Kuukautta myöhemmin prosessi alkoi. Nyt, 4 kuukauden luokkien jälkeen, emme vieläkään tiedä, miten lauseita rakennetaan, mutta sanastoa- valtava, kutsuu asioita, tekoja niiden oikeilla nimillä, alkoi matkia (toistaa kaikkea kuin papukaija:). Lääkkeitä, missä asumme, lääkärit, joilla on puheviive, eivät määrää.

Neuvo mitä-säie muistiin. En ole vielä 35-vuotias, mutta joskus tuntuu jo jarrulta...nikotiinihappoa ja aivoharjoituksia koko ajan - kirjoja aiheesta vieras kieli lue, loogiset palapelit Yleensä muistin kehittämiseksi on vain suositeltavaa muistaa runous.

Palojen väliset yhteydet. Kehitys, koulutus. Muut lapset. Palojen väliset yhteydet. Voitko kertoa minulle harjoituksia, joiden tarkoituksena on kehittää pallonpuoliskon välisiä yhteyksiä / corpus callosumia? Tämä on meidän kissamme. Hän on jo 15-vuotias, ja hän on todella upea ...

Keskustelu

Yksi syy liikkeiden mahdottomuuteen aivohalvauksessa on aivojen monolateraliteetti. Nuo. lapsi voi liikuttaa vain käsiä samanaikaisesti tai vain jalkoja tai kättä ja jalkaa vain toisella kehon puolella. Terve lapsi on molemminpuolinen. "Erityisille" lapsille on opetettava tämä.

Lapsen kämmenet yhteen ja vuorostaan ​​tuodaan lapsen nenänseltään ja pidetään alas kasvoja vasten.
Lapsen kämmenet yhdessä ja vuorostaan ​​tuodaan lapsen nenäseltään ja pidetään posket alaspäin korviin.
Vastakkaisten käsien ja jalkojen samanaikainen taivutus ja ojentaminen. (oikea käsi-vasen jalka ja päinvastoin) tämä tehdään sekä vatsaan että selkään.

"Tick-tock" Kaikki tietävät sen hyvin. Lapsi makaa selällään. Taivutamme polviamme ja laitamme ne joko oikealle tai vasemmalle. Nopeassa tahdissa. Rentouttaa lonkkanivel. Aloita 50 kertaa.
"Basket", joka on erittäin tehokas yksinkertaisuudestaan ​​​​huolimatta: lapsi makaa vatsallaan, taivuta jalat polvessa, ota lapsen kädet taaksepäin ja tartu jalkoihin, sinun tarvitsee vain tarttua siihen sisäpuolelta, jossa kaari jalan on tuoda lapaluita yhteen. Alat nostaa jalkojasi ja laskea niitä, ikään kuin heiluisit. Sinun on tehtävä se nopealla tahdilla. Aloita 50 kertaa. Lisää sitten vähitellen. Mutta sinun on katsottava lasta. Jos olet kiihtynyt tai sävy hieman kohonnut, sinun on vähennettävä se määrään, jolloin kaikki oli normaalia. Kun tehdään koria, kaikki lihakset toimivat. Vahvistaa niskaa, selkää, olkapäät tuodaan takaisin, avautuu rintakehä, hengitys paranee, sydän toimii paremmin, lonkkanivel rentoutuu.
Jopa korin asennosta, jos lapsi onnistuu, voit pyytää häntä nostamaan vain päätään, aloittamaan 5 kertaa, sitten kääntämään sitä vasemmalle ja oikealle, myös 5 kertaa. Jos lapsi ei voi, ei tarvitse kiusata, tulee hetki, jolloin hän voi.

On kirja nimeltä "Nämä uskomattomat vasenkätiset", unohdin kirjoittajan, sininen pokkari, siellä on paljon harjoituksia, joita tarvitset, katso. Teen lapseni kanssa. Luulin häntä katsellessani, että hän oli ehdottomasti vasenkätinen, mutta nyt se ei ole selvää. Asiantuntijat suosittelevat samanlaisia ​​harjoituksia ja kehittävät kaksi kättä. Iän myötä lapsi selvittää, kumpi käsi on parempi, minua neuvottiin olemaan kiinnittämättä sitä jäykästi vasen- tai oikeakätiseksi.

Mindfulness-harjoitukset. Psykologiset ja pedagogiset näkökohdat. Hyväksyminen. Keskustelua adoptiokysymyksistä, lasten perheeseen sijoittamisen muodoista, sijaislasten kasvatus, vuorovaikutus huoltajuuden kanssa, sijaisvanhempien opettaminen koulussa.

Hyvin usein opiskelijoiden vanhemmat alemmilla luokilla kohtaavat tarpeen kehittää lapsessaan mindfulnessia. Kuitenkin onnistunut oppiminen se ei toimi ilman sitä. Lapsi 7-8v iän ominaisuudet On vaikeaa pitää huomiosi pitkään. Kuitenkin opiskelijat, jotka jo selviävät tästä, ratkaisevat opettajan asettamat tehtävät paljon nopeammin ja helpommin. Erityiset pelit ja mielenkiintoiset harjoitukset voivat auttaa mindfulnessin kehittämisessä.

Millaista huomio on?

Huomiota on kolmenlaisia:

1. tahatonta- ilmestyy yllättäen, itsestään. Tämä on vastaus kirkkaaseen, tarttuvaan, paljon melua aiheuttavaan, kiinnostusta herättävään, mutta katoaa nopeasti heti, kun aihe muuttuu tavalliseksi. Tämäntyyppinen huomio on vallitsevaa alle 7-vuotiailla lapsilla.
2. Mielivaltainen huomio - vauva oppii hallitsemaan itseään tekemättä enää sitä, mikä häntä kiinnostaa Tämä hetki mutta mitä tarvitaan. Hän oppii keskittymään käsillä olevaan tehtävään. Koulunkäynnin alussa alkaa kehittyä vapaaehtoinen huomio.
3. Vapaaehtoisuuden jälkeinen Huomio ilmaantuu, kun vauva joutuu tehtävään, eikä hänen tarvitse keskittyä siihen.

Huomio jakaantuu myös visuaaliseen, kuuloon ja motoriseen.

Jokaisen tämän tyypin kehittämiseksi voit valita sopivat pelit ja harjoitukset.

Luokkien johtamisen ominaisuudet

• Valitse oikea aika. Älä häiritse vauvaa, jos hän on intohimoinen johonkin. On parempi odottaa, kunnes hän lopettaa toimintansa.
• Pyydä perheenjäseniä olemaan häiritsemättä sinua ja vauvaa tunnin aikana.
• Anna lapsen ennen oppitunnin alkua täyttää ensisijaiset tarpeet: juo, käy vessassa, laita leluja pois.
• Käytä epätyypillisiä tapoja valloittaa vauva. Parempi, jos niihin liittyy enemmän positiivisia tunteita sinun puoleltasi. Harjoitusten tulee olla mielenkiintoisia, ymmärrettäviä ja saavutettavia.
• Aloita vaiheittaiset ohjeet täyttymykseen. Varmista, että lapsi suorittaa tehtävän jokaisen kohdan loppuun asti.
• Hallitse tunteitasi. Kurssit tulisi pitää ystävällisessä ilmapiirissä. Älä arvostele lasta, nuhtele, nosta ääntäsi hänelle. Kannusta, kehu, hymyile, sano ystävällisiä sanoja, anna tarvittaessa apua.
• Kaikki henkiset toiminnot ovat yhteydessä toisiinsa. Mitä paremmin lapsen puhe ja muisti kehittyvät, sitä helpompi hänen on keskittyä johonkin. Siksi on tarpeen huolehtia paitsi vauvan tarkkaavaisuuden kehityksestä, myös hänen yleisestä älyllisestä kehityksestään - kouluttaa muistia, kehittää puhetta.
• Järjestelmällinen ja säännöllinen harjoittelu on erittäin tärkeää. Joskus on epätodennäköistä, että onnistut.

Hyödyllisiä pelejä ja harjoituksia

Keskittymisen lisäämiseksi.

Korjaustesti

Tarjoa lapselle paperiarkki, johon on painettu teksti. Fontin on oltava suuri. Pyydä lastasi etsimään tekstistä mahdollisimman monta samaa kirjainta (esimerkiksi kirjain "a") ja yliviivaa se lyijykynällä. Tehtävä valmistuu ajallaan. 7-8-vuotiaalla lapsella tulee olla aikaa käydä läpi 350-400 merkkiä 5 minuutissa ja tehdä enintään 10 virhettä. Samaan aikaan vanhemman on valvottava vauvaa ja varmistettava, että hän etsii tiukasti linjoja. Tuntien tulisi olla 7-10 minuuttia joka päivä. Vähitellen sitä voidaan tehdä vaikeammaksi lisäämällä kirjainten määrä viiteen.

Salattu kirje

Lapselle tarjotaan paperiarkki, jossa on joukko venäläisten aakkosten kirjaimia. Niiden joukosta sinun on löydettävä sanoja.

IPAODROTPMAMANGSHGQLDPSVASHLRPPPAKETTIKPYOOPSRKYUZYYYEYEYSHIANISVZhSFUTORSPOOMBATMVVVRSHVHSMIYYUDMOLOKTSYAYIMVNLSHDSVVRODJV

• labyrintit eri tasoilla vaikeuksia.

• Graafiset sanelut - piirustukset soluittain.

Moottori-motorinen tarkkaavaisuus ja vaihtokyky kehittyvät seuraavien pelien avulla.

Peli "Syötävä-kelvoton"

Johtajan tehtävänä on heittää pallo pelaajille samalla kun hän nimeää sanoja. Jos esittäjä nimesi syötävän esineen, pelaajan on otettava pallo kiinni, jos se on syötäväksi kelpaamaton, pallo hylätään.

Piano

Pelaajat istuvat vierekkäin ja laittavat kätensä naapureiden polville oikealla ja vasemmalla. Sinun on taputettava kämmentäsi vuorotellen tietyllä tahdilla. Ensimmäinen ja viimeinen pelaaja napauttavat polviaan kahdesti ja peli jatkuu käänteisessä järjestyksessä. Pelaaja, joka missaa taputusnsa tai menettää vauhtinsa, on poissa pelistä.

kielletty liike

Pelin alussa kaikki pelaajat sopivat jostakin liikkeestä, joka kielletään, ts. sitä ei voi toistaa. Seuraavaksi johtaja nopealla tahdilla näyttää pelaajille erilaisia ​​liikkeitä, jotka heidän on toistettava hänen jälkeensä. Kielletyn liikkeen toistaneesta pelaajasta tulee johtaja.

Peli "Puoli nenä-katto"

Pyydä lasta näyttämään nimesi. Nimeä ja näytä hänen kanssaan. Kun vauva alkaa helposti selviytyä tehtävästä nopeasti, vaikeuta sitä. Nyt voit nimetä yhden asian ja näyttää toista. Sen pitäisi näyttää vain se, mitä sanot.

Kuulotietoisuuden lisäämiseksi:

Etsi pari

Pitää ottaa tasaluku identtiset läpinäkymättömät pullot. Täytä ne pareittain eri sisällöllä. Esimerkiksi kaksi pulloa - hiekkaa, kaksi muuta - pieniä kiviä, kaksi muuta - riisi, seuraava voidaan täyttää kolikoilla, erilaisilla viljoilla - herneillä, papuilla, mannasuurilla, oksilla, kahisevalla karkkikääreellä. Voit ajatella monia vaihtoehtoja. Ota itsellesi yksi pullo jokaisella täyteaineella ja anna toinen muruille. Ravista yhtä pulloistasi, vauvan tulee kuunnella tarkasti sen ääntä. Pyydä nyt lastasi löytämään sopiva pulloistaan ​​sinun äänesi perusteella.

Pienille lapsille voidaan tarjota samat lapaset.

taputus

Pyydä vauvaa taputtamaan ehdotettua rytmiä takanasi. Monimutkaista tehtävää vähitellen.

Arvaa kuulostava esine

Näytä lapselle erilaisten esineiden ääntä. Se voi olla puulusikkaa, helistintä, erilaisia Soittimet. Pyydä häntä nyt kääntymään pois ja arvaamaan, miltä se kuulostaa.

Visuaalinen huomio kehittyy:

Muista ja sano

Aseta 5 erilaista lelua vauvan eteen ja pyydä häntä muistamaan ne. Pyydä vauvaasi kääntymään pois tai sulkemaan silmänsä, kun hän piilottaa yhden leluista. Kun vauva avaa silmänsä, hänen on nimettävä mikä lelu puuttuu. Monimutkaise tehtävää vähitellen lisäämällä lelujen määrää 10:een. Tätä peliä voidaan pelata toisessa versiossa. Lelua ei saa piilottaa, vaan niiden järjestys on käännettävä.

Didaktinen peli "Parilliset kuvat"

Tällaisen pelin avulla lapsi oppii nopeasti etsimään samanlaisia ​​kuvia. Peli - paras tapa opiskele lapsen kanssa sääntöjä, säkeitä ja kehitä huomiota. Mutta! Heti kun lapsi väsyy, peli tulee keskeyttää ja jatkaa muutaman tunnin kuluttua tai seuraavana päivänä.

Toista sarja

Leikkaa erilaisia ​​geometrisia muotoja värillisestä pahvista. Niiden tulee erota muodoltaan, väriltään ja kooltaan. Aseta nyt tietty sarja niistä lapsen eteen ja pyydä häntä muistamaan. Seuraavaksi sinun on sekoitettava kaikki hahmot yhteen kasaan ja pyydettävä vauvaa toistamaan hänen edessään ollut sekvenssi. Aloita viidellä numerolla. Vaikeuta tehtävää vähitellen lisäämällä niiden määrää.

Hei ystävät. Sinun kanssasi Juri Okunev.

Kysymys elämästä. Lapsesi tulee kotiin koulusta, tekee läksynsä, tuo sinut tarkastamaan. Ja sitten löydät sen:

1. Ratkaisusta ongelmasta puuttuu jotain - kaksi toimenpidettä, kolme numeroa ja yksi vastaus. Katsot luonnosta, näet esimerkillisen oikean ratkaisun, kaikki näyttää olevan paikallaan;
2. Vihkon arvosanoilla on tietty geometrinen kuvio: kolmen jälkeen tulee viisi, viiden jälkeen kolme (vaihtoehtona: kahden jälkeen viisi ja niin edelleen).

Onko tilanne tuttu? Ne, jotka sanoivat "ei", voivat olla vain kateellisia. Keskustele muiden kanssa tänään tehokas menetelmä ongelman käsittely: harjoituksia nuorempien opiskelijoiden huomion kehittämiseksi.

Ensimmäisellä luokalla meidän fiilis ei vieläkään voi koota tahtoaan nyrkkiin ja työskennellä.

No, miten te saatte yhteen, jos ikkunalaudalla ryömii lihava kärpänen, ja edessäsi olevalla naapurilla on iso valkoinen jousi, jota haluat vain vetää! Ja sinun on työskenneltävä: jos et ymmärrä materiaalia, saat päiväkirjaasi kakkosen tai "sadepilven".

7-8-vuotiaalle lapselle huomion epävakaus ja nopea väsymys. Hän ei pysty tekemään yhtä asiaa yli 30-35 minuuttia, häntä häiritsevät usein pienet asiat. Mitä yksitoikkoisempaa toiminta on, sitä vaikeampaa se on ekaluokkalaiselle. On helpompi ratkaista ongelma tähdellä, mutta mielenkiintoista. On myös vaikeaa vaihtaa ammatista toiseen. Sano, ratkaise ongelma ja sano sen ratkaisu ääneen.

Opintojakson loppuun mennessä v ala-aste Vapaaehtoista huomiota ja tapaa työskennellä pitkään ja täysin omistautuneena, eli huomion vakautta, tulisi kehittää. Ennakoi jonkun helpotuksen huokauksen: no, lapsi kasvaa ja saa mielensä, hän kantaa viitosia.. Älä toivo, että kaikki tulee itsestään. Ei tule, eikä ilmaislahjoja tule! Kukaan opettaja ei tee työtäsi!

Kaikki tulee koulutuksen mukana

Käyttämällä tässä artikkelissa annettuja tehtäviä kehittääksesi ala-asteen oppilaiden huomiota, saavutat näkyviä tuloksia kuukauden systemaattisen harjoittelun jälkeen. Harjoittele puoli tuntia päivässä, pysy tietyssä aikataulussa, ole vaativa mutta kärsivällinen.

1. Suorita oppitunti pelin muoto;
2. Ylistä lasta, huomaa hänen jokainen saavutus;
3. Vaihtoehtoisia tehtäviä, mikä herättää kiinnostusta;
4. Aseta tietty tavoite ja saavuta se.

Tarkkailuharjoitukset on jaettu 3 osaan.

Huomion keskittyminen

Huomion keskittyminen on opiskelijan kykyä keskittyä täysin ongelman ratkaisemiseen.

• "Kirje aboriginaalilta". Lapsen eteen asetetaan kortti, jossa on venäjän aakkosten kirjaimia. Tämä sarja sisältää salattuja sanoja. Lapsen on löydettävä ne.

AVROGAZETAATMNIVSLShKDOMRVMCHEVNGMSh
SHAONSRVIKEYURINSVLGMLGSTIMSPACKETD
AVMLBERYOZAVLNGSTRYICHENSSCKNIGAMSHVAL
WONGARSIYPCHLSCHATCATASPPRINGAUUKYMCHSYA
ZVNKPENALVAXSHNMTVLDCHBYUVNLESVNAOSTV

• Yliviivaa kaikki kirjaimet "B" ja ympyröi kaikki kirjaimet "E"

• Kävelemässä labyrinttien läpi(muokkaa polku pisteestä toiseen). Tässä kehitystehtävässä on kaksi vaikeusvaihtoehtoa.

Kevyt (ei crossoveria)

Lisääntynyt monimutkaisuus (risteyksillä)

• "Piirrä kuva". Tämä tehtävä rakentaa sinnikkyyttä

• Piano peli. Ihmisten määrä 3 tai enemmän (mitä enemmän, sitä mielenkiintoisempaa). Lapset pitävät tästä pelistä erittäin paljon. Kaikki istuvat tuoleilla samassa rivissä. Kädet asetetaan toistensa polville. Sinun on taputettava vuorotellen naapurin polvea tarkkaillen annettua tahtia. Viimeinen Mies peräkkäin taputtaa 2 kertaa ja peli menee sisään kääntöpuoli. Se, joka epäonnistuu tai missaa taputusta, on poissa pelistä.

Huomion jakaminen

Tämä on kyky osallistua 2-3 toimintaan samanaikaisesti.

• "Julius Caesar". Voit tehdä yhden toiminnon yhdellä kädellä, toisella - toisella samanaikaisesti ja harhailematta:
  a) Piirrä toisella kädellä ympyrä ja toisella neliö;
  b) siirrä herneitä lautaselta lautaselle toisella kädellä ja selaa kirjaa toisella kädellä jne.;
• "Yhdistä tili". Laskemme 1, 30, 2, 29, 3, 28 ja niin edelleen;

"Elementtien laskeminen".Lapselle tarjotaan korttia. Lasketaan tässä järjestyksessä: ensimmäinen neliö, ensimmäinen ympyrä, ensimmäinen kolmio, toinen ympyrä, toinen kolmio jne.

• Näytämme vuorostaan ​​opiskelijalle 4 korttia geometriset kuviot, joka kerta soittaa numeroa 1-9. Pyydä häntä sitten muistista piirtämään kaikki numerot ja muodot noudattaen samaa järjestystä.

keskittymiskyky

• Kaupungin peli. Aikuinen kutsuu kaupungin nimeä, esimerkiksi PENZA. Lapsi toistaa ja lisää toisen kaupungin: PENZA-MINSK. Aikuinen PENZA-MINSK-MOSKAVA ja niin edelleen, kunnes joku eksyy;
• "Detektiivit". pelitehtävä erittäin mielenkiintoinen ja hyödyllinen. 3-6 hengen lapsiryhmässä valitaan kuljettaja (Detective), joka tutkii huolellisesti kaikki, muistaa yksityiskohdat. Sitten hän poistuu huoneesta, ja loput yrittävät muuttaa 5 yksityiskohtaa ulkomuodossaan. Etsivä tulee sisään, hänen tehtävänsä on löytää kaikki muutokset.

Wikium-simulaattori nuoremmille opiskelijoille

Yksi syy huomion jyrkkään heikkenemiseen alemmilla luokilla on villitys tietokonepelit. Tämä johtaa häiriötekijöihin ja siirtymiseen klippitietoisuuteen. Aivot lakkaavat muistamasta, analysoimasta - ne vain "tyhmästi" hyväksyvät kuvat unohtaakseen ne välittömästi. Yritä pyytää lastasi oppimaan runo tai sääntö kahden tunnin tablet-pelin jälkeen - se vie paljon aikaa.

Kuinka olla? Tietenkin voit kieltää pelin, mutta sanon, että on parempi vaihtoehto. Tapat kaksi kärpästä yhdellä iskulla! Ehdota pojallesi tai tyttärellesi toisen ammuntapelin sijaan simulaattori aivojen kehittämiseen ja huomion korjaamiseen Wikium. Lapsi viedään ehdottomasti pois, lelu on erittäin mielenkiintoinen ja myös kehittyvä.

Venäläiset tutkijat kehittivät Wikium-tekniikat siten, että ne toimivat alitajunnan tasolla aktivoiden aivot. Ja mitä kauemmin lapsi leikkii, sitä enemmän hänen aivonsa toimivat ja kehittyvät. Tulokset ovat havaittavissa viikossa. blogi on jo omistettu Wikium-palvelulle. Kaikki on kuvattu yksityiskohtaisesti. Minä suosittelen.

Sallikaa minun taipua tähän. Jos artikkelista oli hyötyä, suosittele sitä ystävillesi ja tuttavillesi. Tilaa blogiuutiset. Kommentteja odotellessa. Hei hei!
Sinun, Juri Okunev.

Harjoituksia pienten lasten huomion kehittämiseksi kouluikä

Harjoitus "Lempihedelmäni"

Harjoituksen avulla ohjaaja voi luoda työskentelytunnelmaa ryhmässä, tapahtuu myös muistin kehittymistä, pitkäjänteisen huomion keskittymiskyvyn kehittymistä.

Ryhmän jäsenet esittelevät itsensä piirissä. Kutsuttuaan itseään nimellä, jokainen osallistuja nimeää suosikkihedelmänsä; toinen - edellisen nimi ja hänen suosikkihedelmänsä, hänen nimensä ja hänen suosikkihedelmänsä; kolmas - kahden edellisen nimet ja heidän suosikkihedelmien nimet, ja sitten heidän nimensä ja heidän suosikkihedelmänsä jne. Jälkimmäisen on siksi nimettävä kaikkien ryhmän jäsenten suosikkihedelmien nimet ja nimet.

2. Harjoitus "En eksy"

Harjoituksia keskittymisen kehittämiseen, huomion jakamiseen

Psykologi tarjoaa seuraavat tehtävät:

laske ääneen yhdestä 31:een, mutta koehenkilö ei saa soittaa numeroihin, joissa on kolme tai kolmen kerrannainen. Näiden numeroiden sijaan hänen pitäisi sanoa: "En eksy." Esimerkiksi: "Yksi, kaksi, en eksy, neljä, viisi, en eksy..."

Oikea näytemäärä: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _rivi korvaa numerot, joita ei voi lausua).

3. Harjoitus "Havainto"

Harjoitus visuaalisen huomion kehittämiseksi. Tässä pelissä paljastetaan huomion ja visuaalisen muistin yhteydet.

Lapsia pyydetään kuvailemaan yksityiskohtaisesti koulun piha, tie kotoa kouluun on jotain, mitä he ovat nähneet satoja kertoja. Nuoremmat opiskelijat tekevät tällaiset kuvaukset suullisesti ja heidän luokkatoverinsa täydentävät puuttuvat tiedot.

4. Harjoitus "Fly 1"

Keskittymistä kehittävä harjoitus

Tämä harjoitus vaatii laudan, johon on piirretty yhdeksän solun 3x3 pelikenttä ja pieni imukuppi (tai muovailuvaha). Imejä toimii "koulutettuna kärpänä". Lauta asetetaan pystysuoraan ja isäntä selittää osallistujille, että "kärpäsen" liikkuminen solusta toiseen tapahtuu antamalla sille komentoja, jotka se tottelevaisesti toteuttaa. Yhden neljästä mahdollisesta komennosta ("ylös", "alas", "oikealle" ja "vasemmalle") "lentää" siirtyy komennon mukaan naapurisoluun. "Kärpäsen" lähtökohta on pelikentän keskussolu. Osallistujat jakavat joukkueet vuorotellen. Pelaajien tulee, säälimättä "kärpäsen" liikkeitä seuraten, estää sitä poistumasta pelikentältä.

Kaikkien näiden selitysten jälkeen itse peli alkaa. Se pidetään kuvitteellisella kentällä, jota jokainen osallistuja edustaa edessään. Jos joku hukkaa pelin langan tai "näkee", että "kärpäs" on poistunut kentältä, hän antaa komennon "Stop" ja palauttaa "lennon" keskussoluun, aloittaa pelin uudelleen. "Fly" vaatii pelaajilta jatkuvaa keskittymistä.

5. Harjoitus "Valitsija"

Harjoituksia keskittymiskyvyn, huomion vakauden kehittämiseen

Harjoitusta varten valitaan yksi pelin osallistujista - "vastaanotin". Loput ryhmästä - "lähettimet" - ovat kiireisiä sen kanssa, mitä jokainen laskee ääneen eri numeroista ja eri suunnista. "Vastaanottaja" pitää sauvaa kädessään ja kuuntelee hiljaa. Hänen on viritettävä jokainen "lähetin" vuorotellen. Jos hänen on vaikea kuulla tätä tai toista "lähetintä", hän voi pakottaa hänet puhumaan kovempaa pakottavalla eleellä. Jos se on hänelle liian helppoa, hän voi vaimentaa ääntä. Kun "vastaanotin" on tehnyt tarpeeksi työtä, hän luovuttaa sauvan naapurilleen, ja hänestä tulee "lähettäjä". Pelin aikana sauva tekee täyden ympyrän.

6. Harjoitus "Lentää - ei lennä"

Harjoitus huomion vaihtamisen, liikkeiden suorittamisen mielivaltaisuuden kehittämiseksi.

Lapset istuvat tai muodostavat puoliympyrän. Johtaja nimeää kohteet. Jos esine lentää, lapset nostavat kätensä. Jos se ei lennä, lasten kädet lasketaan alas. Johtaja voi tahallaan tehdä virheitä, monet kaverit nostavat tahattomasti kätensä jäljittelyn vuoksi. On välttämätöntä pidättäytyä ajoissa eikä nostaa käsiä, kun ei-lentävä esine nimetään.

7. Harjoitus "Syntymäpäiväni"

Harjoittelu kehittää muistia, kykyä pitkäaikaiseen keskittymiseen.

Ryhmän jäsenet, kuten edellisessä versiossa, huutavat vuorotellen nimiään, mutta jokainen jäsen lisää nimeensä syntymäpäivän. Toinen - edellisen nimi ja syntymäpäivä, hänen nimensä ja syntymäpäivänsä, kolmas - kahden edellisen nimet ja syntymäpäivät sekä hänen nimensä ja syntymäpäivänsä jne. Jälkimmäisen on siksi ilmoitettava kaikkien ryhmän jäsenten nimet ja syntymäpäivät.

8. Harjoitus "Palms"

Harjoituksia huomion vakauden kehittämiseen.

Osallistujat istuvat ympyrässä ja asettavat kämmenensä naapureidensa polville: oikea kämmenen oikeanpuoleisen naapurin vasempaan polveen ja vasen kämmen vasemman naapurin oikealla polvella. Pelin tarkoitus on nostaa kämmentä vuorotellen, ts. "aalto" juoksi nousevista kämmenistä. Esiharjoittelun jälkeen väärään aikaan kohotetut tai väärään aikaan nostamattomat kämmenet ovat poissa pelistä.

9. Harjoitus "Syötävä - syömätön"

Harjoittelu huomion siirtymisen kehittämiseen.

Isäntä heittää vuorotellen palloa osallistujille ja samalla nimeää esineitä (syötävät ja syömättömät). Jos esine on syötävä, pallo pyydetään, jos ei, se heitetään pois.

10. Harjoitus "Lennä"

Harjoituksia keskittymiskyvyn kehittämiseen, huomion vaihtamiseen.

Harjoitus suoritetaan täsmälleen samalla tavalla kuin edellinen versio, vain monimutkaisemmassa versiossa: kärpästen määrää lisätään (niitä on kaksi). Kärpäskäskyt annetaan erikseen.

11. Harjoitus "Huomioisin"

Harjoitus visuaalisen huomion, muistin kehittämiseksi.

Osallistujien on seisottava puoliympyrässä ja määritettävä johtaja. Kuljettaja yrittää muistaa pelaajien järjestyksen muutaman sekunnin ajan. Sitten hän käskystä kääntyy pois ja kutsuu järjestyksen, jossa toverit seisovat. Kaikkien pelaajien tulee vuorotellen ottaa kuljettajan paikka. Ne, jotka eivät erehdy, kannattaa palkita aplodeilla.

12. Harjoitus "Puhelin"

Harjoitus kuulotarkkuuden, kuulomuistin kehittämiseen.

Sanallista viestiä kuiskataan ympyrän ympäri, kunnes se palaa ensimmäiselle pelaajalle.

Satu "Kupla, olki ja niini kengät"

Olipa kerran kupla, olki ja olkikenkä. He menivät metsään hakkaamaan puuta; saavuttanut joen eivätkä tiedä kuinka ylittää sen. Bast kenkä sanoo kuplalle: "Kupla, uimme ylitsesi?" - "Ei", kupla sanoo, "on parempi antaa oljen vetää rannikolta rannikolle, niin me ylitämme sen!"

Olki vedettiin; jalkakenkä meni sen yli ja se meni rikki. Naurakenkä putosi veteen, ja kupla alkoi nauraa - nauroi, nauroi ja räjähti!

Kirjallisuus:

1. Kruglov Yu.G. venäläiset kansantarut– M.: Enlightenment, 1983.

2. Panfilova M.A. Viestinnän peliterapia - M .: Kustantaja GNOM ja D, 2000.

"Lapsesi on täysin välinpitämätön" on lause, jonka vanhemmat kuulevat usein opettajilta. Kun lapsi alkaa käydä koulua, hänelle asetetaan uusia epätavallisia vaatimuksia. Opiskeluprosessi vaatii lapselta ahkeruutta ja keskittymistä tehtävään. Kouluun tullessa nämä ominaisuudet ovat heikosti kehittyneet pienillä lapsilla. Mutta on täysin mahdollista lisätä opiskelijan huomiota ja keskittymistä, tärkeintä on löytää lähestymistapa lapseen.

Mitä huomio on?

Joka hetki saamme paljon tietoa ulkopuolelta. Mutta vain aivomme koko virrasta keskittyvät vain merkittävään tietoon ja seulovat pois merkityksettömän tiedon. Tämä mekanismi toteutetaan huomion kustannuksella. Psykologian näkökulmasta huomio on ihmisen kykyä keskittyä tiettyyn ilmiöön tai esineeseen. Lapsissa nuorempi ikä huomio on alikehittynyttä. Ja vasta kun opiskelet koulussa, kasvaa, lapsen huomio paranee.

Psykologit erottavat tahattoman ja vapaaehtoisen huomion tyypit. tahaton huomio ei liity tahdon osallistumiseen, ei vaadi henkilöltä ponnistelua keskittyä tiettyyn kohteeseen. Esimerkiksi vanhemmat kävelevät kadulla lapsensa kanssa. Yhtäkkiä joku huutaa takaa jonkun toisen nimen. Lapsi kääntyy tämän huudahduksen jälkeen, vaikka se ei ollutkaan hänen nimensä. Tämä on tiedostamaton reaktio ääniärsykkeelle, tahattoman muistin ilmentymä.

Mielivaltainen huomio sisältää tahdon harjoittamisen. Eli ihmisen on ponnisteltava keskittyäkseen tietyn ajan johonkin aiheeseen. Pienillä lapsilla on vaikeuksia tämän parametrin kanssa, koska tahtoalue ei ole vielä täysin kehittynyt. On erittäin vaikeaa pakottaa vauva suorittamaan mitä tahansa tehtävää, istumaan paikallaan, jos hän ei halua. Koulutuksen päätehtävä on nimenomaan vapaaehtoisen huomion kehittäminen vauvassa.

Perheen vaikutus lapsen kehitykseen

Pienet lapset kokevat maailman vanhempiensa kautta. On reilua olettaa, että lapsen välinpitämättömyys saattaa kopioida aikuisen käyttäytymistä. Jos vanhempi on hajamielinen, epäjärjestynyt, lapsi näkee tällaisen käytöksen normina. Siksi ja mahdollisia ongelmia lapsen keskittymisen kanssa.

Mutta vanhemmat voivat olla positiivinen esimerkki lapselle. Esimerkiksi kun menet töihin, kommentoi toimintaasi ääneen. "Nyt pakkaan laukkuani. Laitoin siihen muistikirjan, kynän, puhelimen - tarvitsen kaiken tämän työhön. Tarkista, onko laukun taskussa avaimia. Lapsi voi kokeilla samaa peliä. Sano esimerkiksi ääneen tekosi, kouluun meno. Tämä auttaa kehittämään lapsesi keskittymiskykyä.

Mikä tahansa vapaa minuutti voidaan käyttää hyödyksi, mikä auttaa lasta parantamaan huomiokykyään. Kadulla kävellessä vanhempi voi kiinnittää oppilaan huomion erilaisiin esineisiin ja pyytää heitä kuvailemaan niitä. "Näet tuon talon, kuvaile sitä. Minkä värinen talo, katto? Kuinka monta ikkunaa rakennuksessa on? Tällaiset yksinkertaiset tavat auttavat lasta keskittymään paremmin.

Hyvin organisoitu päivärutiini

Avain onnistuneeseen lapsen koulutukseen on oikein organisoitu päivärutiini. Lapsen on helpompi "liittyä" kouluprosessiin, jos hänellä on selkeä työ- ja lepojärjestely. Yksi kriittisiä näkökohtia- unelma. Nuoremman opiskelijan tulisi nukkua yöllä noin kymmenen tuntia. Keskittymisestä ja tuottavuudesta ei voi puhua, jos lapsi tulee luokkaan unisena.

Koulun ulkopuoliset aktiviteetit ovat hyviä, mutta jos maltillisesti. Kun vanhemmat vievät vauvan heti koulun jälkeen valinnaisesta aineesta toiseen, siitä ei ole hyötyä. Lapsi ei pysty käsittelemään tällaista tietomäärää ja hän yksinkertaisesti väsyy. Vauvalla tulee olla vapaa-aikaa, jolloin hän voi rentoutua.

Myös lapsen terveen kehityksen vuoksi sinun on järjestettävä päivittäin kävelee eteenpäin raikas ilma kestää kahdesta kolmeen tuntia. Muuten, kävelyyn voi kuulua myös aktiivisia pelejä, esimerkiksi pallolla. Yleisesti ottaen urheiluaktiviteetit lisäävät erittäin tehokkaasti huomiota ja keskittymistä. Siksi vauva voidaan antaa tansseihin tai urheiluosioon.

On erittäin tärkeää järjestää työpaikka vauva kotona . Se voi olla erillinen huone tai yksityinen nurkka asunnossa. Täällä opiskelija suorittaa tehtävänsä sekä tallentaa kaikki oppikirjansa ja muistikirjansa. On myös tärkeää opettaa lapsi pitämään työpaikka kunnossa. On toivottavaa, että lapsi tekee läksyt samaan aikaan joka päivä. Tulevaisuudessa tämä periaate auttaa lasta pääsemään nopeasti mukaan kouluaineiden opiskeluprosessiin.

Kotitehtäviä tehdessään lapsen ei pidä häiritä mitään. On parempi sammuttaa televisio, perheenjäsenten ei pitäisi puhua äänekkäästi. Ulkoisten ärsykkeiden puuttuminen auttaa vauvaa keskittymään paremmin ja suorittamaan kotitehtävät nopeasti.

Erikoisharjoitukset

Tehokas koulunkäynti on mahdotonta ilman kehittynyt huomio ja keskittymiskykyä. Pienellä huomiolla, huonolla keskittymiskyvyllä lapsi tekee virheitä tehtävissä, ei muista hyvin koulutusmateriaalia. Näiden tärkeiden taitojen kehittämiseen käytetään erilaisia ​​tekniikoita, joita voidaan toistaa kotona.

Harjoitus "Painikkeet"

Tätä harjoitusta varten tarvitset kaksi sarjaa monivärisiä painikkeita. Vanhempi ja lapsi istuvat pöydän ääressä toisiaan vastapäätä. Yksi setti nappeineen jää lapselle, toisen setin ottaa aikuinen. Lisäksi jokaiselle osallistujalle annetaan paperi, johon on piirretty neliöitä. Sitten pöydän keskelle asennetaan osio.

Aikuinen tekee ensimmäisen liikkeen - asettaa painikkeet arkilleen tietyssä järjestyksessä. Este poistetaan. Lapsi katsoo 10 sekunnin ajan painikkeiden sijaintia ja muistaa kuvion. Sitten osio asennetaan uudelleen. Ja nyt oppilaan on muistin mukaan asetettava sama kuvio painikkeilla arkilleen.

Harjoitus "Kuoriainen"

Valmistele paperiarkki, jossa on vuoratut solut. Harjoituksen ydin on, että lapsen täytyy henkisesti kuvitella, kuinka kovakuoriainen ryömi aikuisen ohjeiden mukaan. Joten vanhempi antaa komennon. Esimerkiksi kovakuoriainen ryömii ylös tai kovakuoriainen ryömi oikealle jne. Tässä tapauksessa vauvan täytyy henkisesti kuvitella, kuinka kovakuoriainen liikkuu piirtämättä kynää tai lyijykynää arkkia pitkin. Jossain vaiheessa aikuinen sanoo "stop" ja oppilas laittaa lyijykynällä pisteen soluun, johon kovakuoriaisen olisi pitänyt olla.

Korjaustesti

Tätä harjoitusta varten sinun on valmistauduttava vanha kirja tai sanomalehti pitkillä teksteillä. Aikuinen antaa tehtävän, esimerkiksi alleviivaa kaikki tekstin kirjaimet "a" alhaalta ja yliviivaa kaikki "o"-kirjaimet. Sitten hän merkitsee viisi minuuttia, ja lapsi jatkaa tehtävän suorittamista. Kun aika on kulunut, lapsi lopettaa harjoituksen. Ja sitten hän yhdessä vanhemman kanssa tarkistaa, kuinka hyvin hän suoritti tehtävän ja kuinka monta kirjainta häneltä puuttui.

Tulevaisuudessa peli voi olla monimutkainen. Esimerkiksi ensimmäinen kirjain on alleviivattu ja toinen yliviivattu. Ja sitten aikuisen käskystä "Huomio!" harjoitus menee toisin päin, yliviivaa ensimmäinen kirjain ja alleviivaa toinen.

Peli "Toista lause"

Tämä peli sopii sekä nuoremmille että vanhemmille opiskelijoille. Aikuinen sanoo lauseen "otan laukun mukaani kävelylle". Sitten sama lause toistetaan, mutta lisäämällä uusi aihe. Ja niin edelleen, lisäämällä asteittain kohteiden määrää kymmeneen tai kahteenkymmeneen. Lapsen on toistettava lauseet ja nimettävä esineet oikeassa järjestyksessä.

Huomio on ominaisuus, jota voidaan ja pitää kehittää. Älä luota vain koulun opettajiin. Vietä enemmän aikaa lastesi kanssa, tee asioita yhdessä erityisiä harjoituksia järjestää leikkisällä tavalla opiskelijan päivittäisiä rutiineja. Kaikki nämä tekniikat auttavat pian lisäämään opiskelijan huomiota ja keskittymistä.

Grigorova Valeria, lääkäri, lääketieteellinen kommentaattori