Tarjous (persoonaton, nimellinen). Tutkimustyö "lauseiden nimeäminen fiktiossa"

MOU "Lyceum nro 31"

Tutkimustyö

NIMILAUKSET TAIDEKIRJALLUKSESSA

Esitetty: B-luokan 9 opiskelija

Pinyaskina Maria

Tieteellinen neuvonantaja:

venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja

Dumsheva Nadezhda Valentinovna

Saransk, 2011

Johdanto…………………………………………………………………………………4

Luku 1. Nimelliset lauseet……………………………………………………………6

§yksi. Mitä nimelliset lauseet ja miten nimittävien lauseiden pääjäsenet ilmaistaan………………………………………………………………6

§2. Nimellisten lauseiden ominaisuudet…………………………………….8

§3. Välimerkit nimellisten lauseiden lopussa………………………8

§ neljä. Yleiset ja epätavalliset nimilauseet ... ..9

§5. Nimilauseita ei pidä sekoittaa kaksiosaisiin epätäydellisiin lauseisiin. ..................................... .......................... kymmenen

§6. Nimellisten lauseiden tyylillinen rooli…………………………..12

§7. Nimellisten lauseiden käyttö………………………………….13

kappale 2 fiktiota……………….15

§yksi. Stillkuvat……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

§2. Kuvia liikkeessä……………………………………………………………………………….

§3. Nimellisten lauseiden funktiot tekstissä………………………………..17

§ neljä. Nominatiiviset lauseet, jotka ovat ominaisia useimmille A.A. Fetin runoille, muistuttavat impressionististen taiteilijoiden lyöntejä...................18

Luku 3 runollinen sana ja maalaus…………………………………..21

§yksi. Yksilöllinen maalaustyyli………………………………………21

§2. Impressionismi…………………………………………………………………..21

§3. Impressionistiset maalaukset………………………………………………22

Luku 4

Johtopäätös……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Viitteet……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Liite 1. Tehtävä nimittävien ja kaksiosaisten epätäydellisten lauseiden määrittelemiseksi tekstissä.………………………………………………………..……….29

Liite 2. Maalausten jäljennökset kuuluisia taiteilijoita– Impressionistit…………………………………………………………………… 30

Johdanto

Nimiehdotuksia. Se tuntuisi niin yksinkertaiselta ja huomaamattomalta. Mutta jos ajattelet sitä, käy ilmi, että nämä ovat kirkkaita, ytimekkäitä ja tilavia keinoja ilmaista tunteita.

Merkityksellisyys liittyvää tutkimusta

kirjallisuuden syvän ymmärtämisen ilo;
kielikulttuurin ja esteettisen maun koulutus;
sanaston rikastaminen.

Uutuus tutkimus perustuu siihen, että yritin yhdistää runollisen sanan ja taiteellisen kankaan merkityksen.

Aihe: nimelliset lauseet kirjallisuudessa.

Esine: syntaksi.

Aihe: yksinkertainen yksiosainen nimilause.

Hypoteesi: lapset osaavat ilmaista tunteitaan nimittävien lauseiden avulla.

Kohde: analysoida nimellisten lauseiden olemusta, määrittää niiden rooli fiktiossa ja tarkastella runollisen sanan ja maalauksen fuusiota.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi on tarpeen ratkaista seuraavat asiat tehtäviä:

tutustu "nimellisen lauseen" käsitteeseen;
löytää nimellisiä lauseita kaunokirjallisuudesta ja tutkia niiden ominaisuuksia;
suorittaa testi 9. luokan opiskelijoiden keskuudessa nimellislauseiden kokoamisessa impressionististen taiteilijoiden maalauksia kuvaamaan, jotta selvitetään lasten yksikomponenttisten nimilauseiden tuntemuksen taso ja kyky käyttää näitä konstruktioita tarkoituksenmukaisesti.

Menetelmät: teoreettinen: analyysi, synteesi, vertailu ja abstraktio; empiirinen: testi.

^ Luku 1

§yksi. Mitä ovat nimelliset lauseet ja miten nimellislauseiden pääjäsenet ilmaistaan

Nimeävät (nominatiiviset) lauseet- nämä ovat yksiosaisia lauseita, joissa on vain yksi pääjäsen - subjekti. He raportoivat, että jokin ilmiö tai esine on olemassa nykyisyydessä. Ne vahvistavat esineiden tai ilmiöiden olemassaolon: Talvi . Se onlumi . Mikä vahvajäätymistä ! »

Nominatiiviset lauseet ovat hyvin lyhyitä (tiiviitä). Ne lausutaan sen viestin intonaatiolla, että jokin esine tai ilmiö on olemassa nykyisyydessä. Esineiden nimeäminen, paikan tai ajan osoittaminen, nimeävät lauseet johdattavat lukijan välittömästi toiminnan tilanteeseen:

1) Metsä. Teltta. Hiekka joen aalto.(A. Yashin.)

2) Se ontalvi- - kyllä, kelkka ei huvita.(N. Nekrasov.)

Pääjäsenen muoto nimellislauseissa on samanlainen kuin subjektin: "Kuningas! - juhlallisesti lausuttu duuri.

Nimilauseiden pääjäsen ilmaistaan substantiivin ja fraasin nominatiivin tapauksen muodossa, joka sisältää nominatiivin tapauksen. Periaatteessa on mahdollista käyttää myös pronominia, yleensä in puhekielessä: "Tässä minä olen!" Ariel sanoi kelluessaan olohuoneeseen. Näissä lauseissa on mahdollista käyttää itsenäistä nimitapausta, koska niiden merkitys on viesti kohteen tai ilmiön olemisesta, läsnäolosta, olemassaolosta. Siksi oletetaan vain yksi kieliopillinen aikamuoto - nykyisyys. Verbin puuttuminen korreloi predikaatin nollalinkin kanssa. Verbin puuttuessa denominatiivisilla NSP:illä ei ole kieliopillisia indikaattoreita todellisuuden merkityksille, mutta niiden korrelaatio nykyajan kanssa merkitsee kuvattavan todellisuutta.

Aiemmin sanotun yhteydessä huomautamme, että verbin puuttuminen lauseesta ei automaattisesti tee siitä nominaalista. Mieti esimerkiksi tätä lausetta: "Sinä iltana oli myrsky veden alla ja maassa satoi." Ensimmäinen osa on kaksiosainen lause, jossa toiminta tapahtuu menneessä aikamuodossa. Tämä tarkoittaa, että myös toisen osan on oltava menneisyydessä, ja verbin puuttuminen siinä on osan epätäydellisyyttä. Predikaatin pois jättämisestä tässä osassa osoittaa myös alaikäisen jäsenen läsnäolo - seikka, joka lauseen koostumuksessa riippuu juuri predikaatista. Tällä tavalla analysoimalla jokaista meille esitettyä ehdotusta teemme oikeat johtopäätökset sen rakenteesta.

Joitakin lauseita, joissa on kohteen pääjäsen, voidaan pitää kahdella tavalla - sekä OSP:nä että epätäydellisenä DSP:nä: "Häät ovat pian tulossa, ja veden alla on myrsky!" Ariel sanoi surullisesti. Molempia osia pidettäisiin epätäydellisinä (verbit "tapahtuu" ja "raivoaa" jätetään pois), joiden poisjättämiseen, kuten yllä analysoidussa esimerkissä, viittaavat olosuhteet.

Nimellisen SSP:n merkityksen tarkentamiseksi se voi sisältää partikkeleita, ja myös nimellisen lauseen huutomerkki on mahdollinen. Yleensä he puhuvat merkityksistä:

Suora havainto - Antaa potkut!
Ohje - Tässä on metsä. Voitti joen.
Saavutus - Tässä on hiljaisuus.
Emotionaalinen arviointi - No, talo! Tässä on metsä! Mitä höyheniä!

§2. Nimellisten lauseiden ominaisuudet

Nimitarjouksessa on seuraavat ominaisuudet:

1. Ilmaisukyky, pirstoutuminen, samalla suuri sisältökapasiteetti;

2. Luo kuvaannollisen, näkyvän kuvan luonnosta, sankarin tilasta;

3. Vangitsee yhden hetken, yhden kuvan. Korjaa vain nykyisen ajan;

4. Antaa lukijalle mahdollisuuden ajatella, esittää kokonaiskuvaa;

5. Käytetään useammin lauseen tai luvun alussa, kun kirjoitetaan henkilökohtaisiin päiväkirjoihin, kirjeisiin, muistivihoihin, kirjoitettaessa käsikirjoituksia.

§3. Välimerkit nimellisten lauseiden lopussa

Nimellisten lauseiden lopussa kirjaimeen laitetaan piste, huutomerkki, kysymysmerkki tai ellipsi:

1) Syksy. Kaikki köyhä puutarhamme murenee.

2) Moskova!.. Kuinka paljon onkaan sulautunut tähän ääneen Venäjän sydämelle!(A. Pushkin.)

3) Ruusulaakso! Nuo sanat huolestuttivat minua.(K. Paustovsky.)

4) Muistatko joen yläpuolella olevan lehdon? Millaista hiekkaa? Entä vesi?(A. Tšehov.)

5) Espanja... Yliopistoystäväni menivät sinne kääntäjiksi.(E. Serebrovskaja.)

Ellipsiä käytetään usein huuto- tai kysymysmerkin jälkeen. Kysymysmerkki laitetaan, jos lause on kysely-huutomerkki ja alussa on liitto-partikkeli a.

§ neljä. Yleisiä ja ei-yleisiä substantiivilauseita

Toissijaisten jäsenten läsnäololla yksinkertaisia lauseita voi olla harvinaista ja yleistä. Yksinkertaista lausetta, joka koostuu vain kielioppipohjasta, kutsutaan epätavalliseksi, esimerkiksi: Syksy on tullut. Kylmä tuli.

Yksinkertainen lause, joka sisältää kieliopin lisäksi alaikäiset jäsenet, kutsutaan yleiseksi, esimerkiksi: Pensaan alta hopeakielo nyökkää päätään ystävällisesti minulle.(M. Lermontov.) Lauseen välttämättömien jäsenten läsnäolon tai puuttumisen perusteella yksinkertaiset lauseet jaetaan täydellisiin ja epätäydellisiin.
Epätäydelliset lauseet ovat lauseita, joista jokin lauseen jäsen puuttuu - pää- tai toissijainen. Puuttuvat termit epätäydellisistä lauseista voidaan helposti palauttaa aikaisempien lauseiden ansiosta.
Dialogissa käytetään usein epätäydellisiä lauseita:
Tunnetko kipua nyt?
- Nyt hyvin pieni.(F. Dostojevski.)

Lauseen jäsenten pois jättäminen puheessa voidaan ilmaista tauolla, ja kirjeessä on viiva: ^ Saamme aikaisin kesällä ja myöhään talvella.

Nimellislauseissa aihetta voidaan laajentaa vain määritelmillä: Syksyn jäähdytys. Piirakka sienillä(vrt.: sienipiirakka). (B. Okudzhava.)

Epäjohdonmukaisilla määritelmillä voi olla lisämerkityksiä olosuhteista ja lisäyksistä:

1) Tähdet(Mitä missä?) yli peltojen, erämaan ja ruo'on...(I. Nikitin.)

2) Tässä on kirje. Kirje(mitä? keneltä?) pojalta. (A. Tvardovsky.)

Nimilauseet, joiden koostumuksessa on vain partikkeleita, osoittautuvat harvinaisiksi. Mutta on myös yleisiä nimellisiä lauseita, jotka sisältävät useimmiten määritelmiä - " Hiljainen yö".

§5. Nimilauseita ei pidä sekoittaa kaksiosaiseen epätäydelliseen lauseeseen

Suurin virhe, joka liittyy denominatiivisen lauseen määrittelyyn, on mahdollisuus sekoittaa se epätäydelliseen lauseeseen. Lisäksi emme puhu vain kaksiosaisesta epätäydellisestä, jossa on puuttuva predikaatti, vaan myös epätäydellisistä lauseista, joissa koko predikatiivinen kanta jätetään pois ja jäljelle jää vain lisäys, jonka monet epäröimättä antavat subjektille.

Lue teksti:

Noita kysyi pieneltä merenneidolta, mitä tämä halusi. "Jalat!" tyttö kuiskasi. "Jalat?" Noita nauroi. "Ja mitä sinä annat minulle vastineeksi?" - "Maaginen koralli!" "Ei, minä tiedän mitä tarvitsen! Ääni!"

Edessämme on 4 lausetta, jotka edustavat ensi silmäyksellä nimellisiä NSP:itä. Mutta edessämme on vuoropuhelu, puhekieli, joten mahdollisuus käyttää epätäydellisiä lauseita on suuri. Yritetään kääntää dialogi täydelliseksi (ikään kuin kirjoittaisimme harjoituksen ensimmäisen kielenopiskeluvuoden ulkomaalaisille). Keskustelu tapahtuu seuraavassa muodossa: Tarvitsen jalkoja... - Tarvitset jalat / haluat saada jalat ... - Annan sinulle korallin ... - Tarvitsen äänen / haluan ottaa äänen. Tällaisella tekstin restauroinnilla ensimmäinen osoittautui yksiselitteisesti ei-nimittäiseksi, kolmas oli epätäydellinen ja puuttui pääjäseniä (kävi ilmi, että koralli on sana akkusatiivi, lisäys). Kahta jäljellä olevaa ehdotusta voidaan tarkastella eri tavoin. Olemme osoittaneet, kuinka huolellisesti sinun tulee analysoida tekstiä määritettäessä lausetyyppiä.

Seuraavan rakenteen lauseet eivät myöskään ole denominatiivisia: ^ Hölynpöly! (= "tämä on hölynpölyä"), kaunotar! (= "tämä/hän on kaunis"). Tällaisissa lauseissa esitetty nimitystapauksessa oleva sana sisältyy yhdisteen nimellisosaan nimellinen predikaatti.

Muuten, jotkut koululaiset unohtavat tällaisen tuomion monimutkaisen valituksena, minkä seurauksena se myös joskus laaditaan nimellisenä tuomiona. Vertailla: "Ariel, tule tänne!" soittivat sisarukset. Tässä "Ariel" on osoite. Otsikkolause olisi: "Ariel!" Prinssi esitteli vaimonsa.

§6. Nimellisten lauseiden tyylillinen rooli

Nimeävät (nominatiiviset) lauseet sisällön suhteen voivat:

1. Kuvaile luonnolliset ilmiöt: Kuuma!
2. Kuvaile ympäristöä ja ympäristöä.
3. Kuvaile ulkomuoto ja elävien olentojen psykologinen tila: Hienot, pehmeät ja valkoiset kädet, absurdit punertavat kasvot.
4. Ilmaise toiveet, tilaukset ja terveiset: Suoloja, suoloja!

Nominatiiviset lauseet ovat pohjimmiltaan luotuja kuvausta varten: ne sisältävät suuria kuvallisia mahdollisuuksia. Esineiden nimeäminen, määritelmien värittäminen kirjoittajat piirtävät kuvia luonnosta, tilanteesta, kuvaavat sankarin tilaa ja arvioivat ympäröivää maailmaa. Sellaiset kuvaukset eivät kuitenkaan heijasta tapahtumien dynamiikkaa, koska nominatiiviset lauseet viittaavat kohteen staattiseen olemassaoloon.
Tapahtumien lineaarinen kuvaus näillä lauseilla on mahdotonta: ne kiinnittävät vain nykyajan.
Esimerkiksi näin Uspensky kuvaa taloa "Rasteryaevsky-herrasmiehen" kuoleman jälkeen luvussa "Ensimmäinen kokemus":

Korkeat messinkikynttilänjalat. Sotilaita, naisia. Mestarin viimeisen suosikin, Lizaveta Alekseevnan, surullinen hahmo valtavassa satiinihatussa, kyyneltahrat silmät ja kädet ... Kynttilöitä, höyryäviä lamppuja. Leveäselkäinen diakoni valmistautuu lukemaan psalttia...

Nominatiiviset lauseet voivat kuulostaa erittäin jännittyneiltä, ja niillä on ilmeikäs tehtävä sopivalla intonaatiolla.

Siten tyylillinen rooli on melko laaja. Nimeävien lauseiden avulla voit kuvata ytimekkäästi luontokuvia, sisäinen tila sankari; Keskittämällä huomiomme yksittäisiin esineisiin, tekijä erottaa ne siten koko tilanteesta. Nämä yksityiskohdat esitellään kirjoittajalle ja hänen jälkeensä lukijalle ovat erityisen tärkeitä. Ne auttavat luomaan kuvan uudelleen kokonaisuutena, ja kaikki tarpeeton, tarpeeton jätetään pois.

§7. Nimellisten lauseiden käyttö

Myös nimittäviä lauseita voidaan käyttää taiteellista tekstiä, ja puhekielessä, useimmiten kuvauksissa ja kirjallisessa teoksessa myös tekijän huomautuksissa. Toinen mahdollisuus käyttää nimittäviä lauseita ovat nimet, kyltit.

Nominatiivisilla lauseilla on päärooli kuvauksessa, koska ne tuovat kuvan ilmeikkäämistä ja selkeyttä: Pensas ja aluskasvillisuus. Kammottava iltahiljaisuus. hiljaiset pensaat (V. Peskov).

Nominatiivisten lauseiden ketjun avulla voit kuvata kuvaa huimaavasta tanssista. Paljon yksityiskohtia ja yksityiskohtia. Toiminnan nopea kehitys.

Nimeävät lauseet luovat vaikutelman henkilökohtainen päiväkirja, kirjaimet - päivämäärä, kellonaika, viikonpäivä, tämän päiväkirjan kirjoittajan sijainti on kiinteä ja merkinnän aihe on rakkaus. Tämä on päiväkirja ei niinkään tapahtumista kuin tunteista.

Nominatiivisia lauseita käytetään laajasti näissä genreissä kirjallisia teoksia, joille on ominaista ajatusten esittämisen välittömyys, tärkeimpien, tärkeimpien yksityiskohtien kiinnittymisen nopeus. Nominatiiviset lauseet kertovat esineen, ilmiön olemassaolosta (olemisesta) nykyisyydessä. Niitä käytetään usein kaunokirjallisuudessa.

^ kappale 2

Nominatiiviset lauseet fiktiossa ovat eräänlainen ilmaisukeino. Ne joko maalaavat pysäytyskuvan tai välittävät jonkin tai jonkun liikettä.

§yksi. Vielä kuvia

Luoden liikkumattoman kuvan runoilija muuttuu nimellisiksi

ehdotukset.

Me kaikki tiedämme Alexander Blokin runon:

Yö, katu, lamppu, apteekki,

Merkitön ja himmeä valo.

Elä vähintään neljännesvuosisata -

Kaikki tulee olemaan näin. Ei ole ulospääsyä.

Jos kuolet, aloitat alusta

Ja kaikki toistuu, kuten vanhaan:

Yö, kanavan jäiset väreet,

Apteekki, katu, lamppu.

Tämä runo on loistava esimerkki siitä, miten syntaktiset keinot Kirjoittaja pystyy ilmaisemaan tarkoituksensa.

Kaksi ensimmäistä riviä ovat unittomia vaikea lause, joka koostuu viidestä nimestä. Ensimmäiset neljä koostuvat vain substantiivista, vailla määritelmiä, annetaan vain kuvaus aineellisen maailman esineistä. Tämä luo kuvan kuolleesta liikkumattomuudesta.

Käännytään Boris Pasternakiin, joka myös käyttää nimilauseita vangitakseen, kuten valokuvassa, yhden hetken, yhden ruudun "kultaisesta" syksystä:

Syksy. Satu,
Kaikki auki katsottavaksi.
metsäteiden raivauksia,
Katse järviin
Kuten taidenäyttelyssä:
Hallit, hallit, hallit, hallit
Jalava, saarni, haapa
Ennennäkemätön kultauksessa.
Lehmusvanne kultaa,
Kuin kruunu vastaparilla.
Koivun kasvot verhon alla,
Häät ja läpinäkyvä.

Venäläinen runoilija - talonpoika Ivan Zakharovich Surikov luo värikkään maaseutumaisema. Hänen runonsa "Lapsuus" avausrivit koostuvat kuvaavista lauseista demonstratiivisessa merkityksessä:

^ Tässä on kyläni,

Tässä on kotini...

§2. Maalaukset liikkeessä

Mutta voit tavata hetkiä, jolloin liike välittyy nimellisillä lauseilla. Juuri tämä hetki esiintyy Tvardovskin runossa "Lenin ja liesi":

^ Käänny, kartano Gorki,
Puutarha, piha, valkoinen talo.

Tämä viidestä denominatiivista koostuva monimutkainen lause, joka ei liity liittoon, osoittaa myös liikettä. Vaikuttaa siltä, että käännytteessä ajaisit Gorkin kartanon ohi, sitten puutarhan ja pihan ohi ja lopulta saavut valkoiselle talolle.

§3. Nimellisten lauseiden tehtävä tekstissä

Nimilauseiden avulla voit vangita, kuten valokuvassa, yhden hetken, yhden kehyksen; korjata vain nykyaikaa. Ote Tvardovskin runosta "Vasili Terkin. Ylitys" erillisiksi, mutta tärkeiksi ilmeikkäiksi yksityiskohdiksi kutsutaan niitä, jotka jäävät jäljelle ensisilmäyksellä ja koko elämäksi: kaksi rantaa, lumi, vesi. Yksiosaisten lauseiden lakonisuus mahdollistaa huomion kiinnittämisen epiteetteihin. Ne täydentävät kauhean kuvan risteyksestä.

^ Ylitys, ylitys!
Vasen ranta, oikea ranta,
Lumi on kovaa, jään reuna...

Nimellisten lauseiden avulla näemme kuvan itse ylittävän sotilaan silmin. Jännitys, pelko, kuoleman ajatukset eivät anna hänen nähdä täydellinen kuva, vertailla. Hän näkee vain pienimmän, mutta tärkeitä yksityiskohtia. Hänen edessään on kaksi rantaa: se, jolla hän on, ja se, johon hänen täytyy päästä.

Kun luet tekstejä, joista löytyy nimellisiä lauseita, on tärkeää kiinnittää huomiota intonaatioon. Useilla nimellislauseilla - pitkä tauko, tasainen, rauhallinen lukeminen.

§ neljä. Nominatiiviset lauseet, jotka ovat ominaisia useimmille A.A. Fetin runoille, muistuttavat impressionististen taiteilijoiden vetoja

Afanasy Afanasyevich Fet kirjoitti hämmästyttävän runon:

^ Kuiskaus, arka hengitys,
trilli satakieli,
Hopeaa ja lepatusta
uninen virta,

Yövalo, yön varjot,
Varjot ilman loppua
Sarja maagisia muutoksia
makeat kasvot,

^ Savuisissa pilvissä purppuraisia ruusuja,
meripihkan heijastus,
Ja suudelmia ja kyyneleitä,
Ja aamunkoitto, aamunkoitto!...

Koko runo on yksi lause, joka koostuu homogeeniset jäsenet- aihe (niiden väliin laitetaan pilkku). Se luetaan yhdellä hengityksellä, numeratiivisella intonaatiolla. Näin lukija voi nähdä maalatun kuvan, ihailla sen ainutlaatuista kauneutta. Koko runo on yksi iso substantiivilause. Ei ainuttakaan verbiä. Vain esineet ja ilmiöt, jotka on nimetty peräkkäin: kuiskaus - arka hengenveto - satakielen trillejä ...

Mutta kaiken tämän kanssa runoa ei voida kutsua objektiiviseksi ja aineelliseksi. Tämä on yllättävin ja odottamattomin. Fetin objektit ovat ei-objektiivisia. Ne eivät ole olemassa itsestään, vaan tunteiden ja tilojen merkkejä. Ne hehkuvat hieman, välkkyvät. Nimeäessään tämän tai tuon asian runoilija ei herätä lukijassa suoraa käsitystä asiasta itsestään, vaan ne assosiaatiot, jotka siihen yleensä liittyvät.

Runoilijan käyttämät runon rakentamismenetelmät, figuratiiviset ja ilmaisukeinot tähtäävät välittämiseen pääidea toimii: rakkaus on ihana tunne maan päällä.

Kuten useimmissa muissakin teoksissaan, kirjailija maalaa lukijoiden eteen ensi silmäyksellä liikkumattoman kuvan,
vangitsemassa hänen hetkellistä tilaansa. Tämä on Fetin halu välittää
hetken kauneus, vangitse se runoihisi.

Tämän runon ilmestyminen aiheutti lukijoissa ristiriitaisen reaktion. Jotkut ihailivat, ihmettelivät, kuinka on mahdollista kuvata maailman kauneutta ilman verbejä. L.N. Tolstoi huomautti: "Siessä ei ole ainuttakaan verbiä. Jokainen ilmaisu on kuva". Toiset näkivät tässä sanattomuudessa loukkaavan runouden lakeja.

Fetiä voi verrata impressionistiseen taiteilijaan. Hänen suulliset vedot-lauseensa, jotka ovat tyypillisiä useimmille hänen runoilleen, muistuttavat näiden taiteilijoiden maalauksellisia vedoksia.

^ Luku 3

Aivan kuten tunteet ovat tärkeitä runoilijalle, niin myös impressionistiselle taiteilijalle on tärkeää, miten he näkevät sen, mitä hän kuvaa.

§yksi. Yksilöllinen maalaustyyli

Taiteilijan ilmeikkäät keinot - piirustus, väri, chiaroscuro. Jokainen teos on sisällön ja muodon harmonia. Jokainen taiteilija ilmentää tätä harmoniaa, ajatusta kauneudesta ja elämänilosta omalla tavallaan.

Taiteilijan havaittavaksi moderni maailma tarkoittaa saada hänet kiinni lukuisista kuvista, jotka sitten löytävät toisen elämänsä hänen maalauksissaan, jotka ovat jo muuttuneet hänen lahjakkuutensa ja mielikuvituksensa voimalla.

Tulen mielikuvitukselliset heijastukset, pimeyttä rikkovat, työskentelevät mustalla kankaalla taitavasti kuin sivellin taiteilija-impressionistinen.
^

§2. Impressionismi

Impressionismi(ranskalaisesta vaikutelmasta - vaikutelma) - suunta IX lopun - XX vuosisadan alun taiteessa, jonka edustajat pyrkivät vangitsemaan luonnollisimmin todellista maailmaa liikkuvuudessaan ja vaihtelevuudessaan välittääkseen ohikiitäviä vaikutelmiaan.

Impressionistiset taiteilijat välittävät hienovaraisia tunnelmia, realististen kankaiden mielikuvaa, mutta joskus siirtyvät pois maailman aineellisuudesta.

Auguste Renoir kuvasi ohimenevyyttä liikkuvien hahmojen keskuudessa.

Taiteilijat, kuten Claude Monet ja Camille Pissarro, maalaavat maisemia, yrittivät luoda tunteen kimaltelevasta auringonvalosta (esineille ja heijastukselle), osoittaakseen luonnon värien rikkautta, kolmiulotteisten muotojen hajoamista valon värähtelyssä. ja ilmaa.

Konstantin Aleksejevitš Korovinin ja Igor Emmanuilovich Grabarin "värisevässä" maalauksessa osoitti kiinnostusta välitöntä liikettä ja sulavaa havaintomuotoa kohtaan.

Kirjallisuus puhuu impressionismin piirteistä suhteessa I.F. Annensky Venäjällä.
^

§3. Impressionistisia maalauksia

Impressionismin suurten taiteilijoiden maalaukset vahvistavat kauneutta jokapäiväinen elämä, yksinkertaiset, elintärkeät motiivit, saavuttavat välittömän aitouden siitä, mitä kankaalla tapahtuu. Impressionistiset taiteilijat täyttävät maalauksensa runsailla väreillä ja vangitsevat muuttuvan maailman ja osoittavat ihmisen ja luonnon yhtenäisyyttä. Keskittämällä taiteellisen silmän näennäisesti satunnaiseen hetkeen, impressionistit maalauksissaan kieltäytyvät kertomasta tarinaa. Kuvan luomiseen käytetään luonnontuntemusta, visuaalista kokemusta, havaintoa. Luodakseen kuvan impressionistit menevät kadulle. Impressionistit loivat aikaansa varten uusia maalauksia moderni elämä kaupunki ja siinä asuvat ihmiset. Luonnon tuoreuden säilyttämiseksi kuvaa luodessaan impressionistit käyttivät monimutkaisten sävyjen hajottamista puhtaiksi väreiksi. Elämästä tehdyt impressionistiset maalaukset erottuvat runsaasti reflekseistä, valoista ja kirkkaista värit ja värillisiä varjoja. Tilaa ympäröivän kuvan luominen, valo-ilmaympäristö tekee impressionistisesta maalauksesta helppoa ja suoraa. Heidän maalauksensa maisemissa muuttaa usein kaikkialla läsnä oleva, elävä auringonvalo tuo iloisia tunteita kuvaan. Puhtaiden värien vetojen tunkeutuminen kankaalle ikään kuin sekoittaisi ne kuvaa harkitsevan henkilön silmissä. Kuvan luominen O. Renoir, K. Monet, K. Pissarro pyrkivät säilyttämään improvisaation vaikutuksen maalauksessa. Impressionistinen maalaus on tutkimuksen ja maalauksen yhdistelmä. Tällainen kuva on katkelma jatkuvasti muuttuvasta luonnosta tai kaupungista.

^ Luku 4

Tutkimuksen aikana suoritettiin koe 9. luokan oppilaille.

tavoite testauksen tarkoituksena oli tunnistaa lasten yksikomponenttisten nimilauseiden taitotaso ja kyky käyttää näitä rakenteita asianmukaisesti.

Opiskelijoille tarjottiin luovuutta Harjoittele: kuvaamaan kuuluisien impressionististen taiteilijoiden maalausten jäljennöksiä nimilauseilla.

Seuraavat jäljennökset esiteltiin opiskelijoille (katso liite 2):

Auguste Renoir ;
Claude Monet "Puu pallon muodossa";
Camille Pissarro "Tutkimus talonpojasta lapiolla";
Konstantin Korovin "Place de la Bastille";
Grabar Igor "Helmikuun sininen".

Tuloksena saimme sarjan epätavallisia yksiosaisia lauseita, nimittäin nimellisiä lauseita, joiden avulla lapset yrittivät ilmaista vaikutelmiaan näkemästään.

40 opiskelijasta 3 henkilöä ei selvinnyt tehtävästä, koska heidän laatimansa lauseet olivat muita rakenteita: epätäydellisiä kaksiosaisia ja persoonattomia. Yksi tärkeimmistä syistä tähän oli se, että he eivät kyenneet ilmaisemaan tunteitaan nimellisillä lauseilla.

Loput 37 opiskelijaa suorittivat tehtävän onnistuneesti.

Tässä mielenkiintoisimmat yhdistykset:

Auguste Renoir "Kesä. Nuori nainen kukkivalla pellolla":

Hämmennys.
Rauha.
Elämän kesä.
Kukkiva neitsyt.
Vihreä liekki.
Lämpö.
Odotus.
Vihreä roiske.

Claude Monet "Puu pallon muodossa":

Symmetria.

Vapina.

Bifurkaatio.
Kultainen vesi.
Luonnon silmät.
Smaragdi-ilta.
Rauhoittaa.

Camille Pissarro "Tutkimus talonpojasta lapiolla":

Aurinko neliöt.

Kypsä olki.
Meditaatio.
Arkuus.
Yksinäisyys.

Konstantin Korovin "Place de la Bastille":

Ripples.
Märkä kaupunki.
Heijastus.
hurja.
Peilikaupunki.
Aurinkoinen vilske.
Kultainen kuu.

Igor Grabar "February Blue":

Tässä on koivumetsä.
Korallikoivut.
Keväinen hengitys.
Ilahduttaa.
Taivaansininen.

Siten voidaan tehdä seuraavat johtopäätökset:

Tämän ikäisten opiskelijoiden kyky muodostaa denominatiivisia lauseita on melko korkea.
Lapset voivat tuntea kuvatun riittävän syvästi ja on tarkoituksenmukaista käyttää nimitteleviä lauseita, tunteita välittäviä.

Testitulokset vahvistivat hypoteesimme. Lapset todellakin pystyvät ilmaisemaan tunteitaan nimellislauseiden avulla.

Johtopäätös

Tietysti, Tämä työ ei väitä olevan täydellinen ja sitä on täydennettävä.

Useissa teoksissa jäljitimme kirjoittajan ajatuksen polun faktamateriaalista juonityöhön ja päädyimme seuraaviin johtopäätöksiin:

kirjallisuudessa runoilijat välittävät tunteitaan nimellisten lauseiden avulla, joskus tietoisesti, joskus intuitiivisesti;
ei ole ajatuksia ja tunteita, joita ei voisi ilmaista lauseella, vaan ne ovat lyhyin ja tilavin. syntaktiset rakenteet- substantiivitarjous.

Työni tarkoituksena oli analysoida denominatiivisten lauseiden olemusta, selvittää niiden roolia fiktiossa sekä tarkastella runollisen sanan ja maalauksen fuusiota. Tutkimuksen tuloksena uskon, että tavoite saavutettiin.

Näemme työn teoreettisen ja käytännön merkityksen seuraavasti: havainnoinnin tuloksia voidaan käyttää venäjän kielen, kirjallisuuden ja jopa Kuvataide luokilla 9-11.

Bibliografia

Babaitseva V.V. ja muut venäjän kieli. Teoria. 5.-11. luokka: Yleissivistävän oppikirja koulutusinstituutiot. M.: Bustard, 1995.
Peshkovsky A.M. Venäjän syntaksi tieteellisessä kattauksessa. M.: Prosveshchenie.2002.
Rosenthal D.E. Venäjän kielen käytännön stilistiikka / Toim. I.B. Golub. 3. painos, rev. Moskova: Rolf, 2001.
Rukhlenko N.M. Yksiosaisia lauseita kirjallisessa tekstissä // Venäjän kieli koulussa. 2004.
Kaplan I.E. Lyriikkaanalyysi lukiossa. 10-11 solua. M.: Tentti. 2007.
Chalmaev V.A. XX vuosisadan venäläinen kirjallisuus. 11 solua M.: Valaistuminen. 2002.
Pasternak B.L. Vihreä tila. Irkutsk: East Siberian Publishing House. 1990.
1800-luvun venäläinen runous - 1900-luvun alku. M.: Fiktio. 2000.
Tvardovsky A.T. Runoja. M.: Valtion kaunokirjallisuuden kustantaja. 1981.
Blok A.A. Suosikit. Moskova: Koulutus, 1988.
Prokhorov A.M. Neuvostoliiton tietosanakirja. M.: Neuvostoliiton tietosanakirja, 1979

Liite 1

Harjoittele: määrittää, mitkä tekstin lauseet ovat nimellisiä ja mitkä kaksiosaisia epätäydellisiä.

1. ^ Susi työskenteli metsässä tarkastuspisteessä pimeän metsän ja aurinkoisen reunan välissä. Hän pysäytti kaikki polulla kulkevat ja murisi uhkaavasti: "Asiakirjat!"

2. "Kuka nukkui sängyssäni?" - Karhu murisi. Sitten pieni karhu katsoi sänkyynsä ja huusi: "Tyttö!" "Kuka sinä olet?" hän kysyi kutsumattomalta vieraasta. "Masha!" hän vastasi.

3. "Ulkona sataa lunta!" pieni vuohi kiljui ilosta. "Missä kelkat ovat?" - "Tässä on kelkka!"

4. "Mikä takki!" Lisa huudahti. "Meidän täytyy vain lisätä joitain yksityiskohtia", sanoi Kissa. "Minkälainen?" - Painikkeet.

5. "Kuka teki tämän kaiken?" - "Karhu. Ei ongelmaa. Kevät on tulossa. Rakennetaan uusi torni."

6. "Hölynpöly! Nenä ei voi muuta kuin mahtua kannuun. Kokeile!... Se on ongelma! Ja nosturi hyppäsi ulos talosta huutaen äänekkäästi: "Kauhua! Kettu…!"

7. Mitä haluaisit päivälliseksi? Mikä on mielestäsi houkuttelevin? Pizza? Kermakakku? Painajainen!

8. Hampurilainen. Niin valtava pulla mehukas liha! Namia!!!

9. "Mitä tuoda teille, tyttäret, matkalta?" "Peilaile nähdäksesi itsesi kaunotarena. Helmipäähine yhdistettynä helmikorvakoruihin. - "Ja sinä, Nastenka?" - "Scarlet kukka."

10. "Ja ostin sinulle lahjan!" - "MITÄ?!!" "Vain pieni matkamuisto! Picasso!

Korosta lauseen jäsenet niissä lauseissa, joita pidät epätäydellisinä.

Liite 2

Jäljennökset kuuluisien taiteilijoiden - impressionistien maalauksista.

Auguste Renoir "Kesä. Nuori nainen kukkivalla kentällä

Camille Pissarro "Tutkimus talonpojasta lapiolla"

Konstantin Korovin "Place de la Bastille"

Igor Grabar "Helmikuun sininen"

.
3) Aktivointimenetelmillä kognitiivinen toiminta- harjoitus.

Oppitunnin tarkoitus ja tavoitteet: Oppitunnin tarkoitus: uuden materiaalin oppiminen
Tehtävät: Koulutuksellinen:
1) yksiosaisten lauseiden tietojen toistaminen;
2) nimilauseiden tuntemus;
3) hankitun tiedon käytännön suuntautumisen tutkiminen.
Kehitetään:
1) edistää kykyä analysoida, esittää hypoteeseja ja oletuksia, havainnoida;
2) edistää loogisen ajattelun kehittymistä;
3) kyvyn ilmaista puheella oman henkisen toiminnan tuloksia kehittäminen.
Koulutuksellinen:
1) edistää tieteellisen maailmankuvan muodostumista;
2) edistää koulutusta: vastuullinen asenne työhön; ajattelun ja puheen kulttuuri;
3) kiinnostuksen herättäminen venäjän kieltä kohtaan;
4) taitojen muodostaminen yksikomponenttisten lauseiden tarkoituksenmukaiseen käyttöön puheessa.
Menetelmä:
Näytä eriytetyn oppimisen tekniikka venäjän kielen tunneilla.

Menetelmät ja tekniikat: 1) menetelmät tiedon välitykseen ja tiedon kuuloon havaitsemiseen (tekniikat: keskustelu, tarina, keskustelu);
2) tiedon visuaalisen välittämisen ja tiedon visuaalisen havaitsemisen menetelmät (tekniikat : havainto, maalaus);
3) menetelmät tiedon siirtämiseksi käytännön toiminnan kautta ( kokeellinen työskentely ryhmässä, työskentely kirjan kanssa, luova työskentely);
4) menetelmät opiskelijoiden stimuloimiseksi ja motivoimiseksi (tekniikat: osittainen etsintätoiminta, ryhmätutkimustoiminta, menestystilanteen luominen, keskinäisen avun tilanteen luominen)
5) valvontamenetelmät (tekniikat: etututkimus, itsearviointi)

Periaatteet: tieteellinen luonne, johdonmukaisuus, saavutettavuus, persoonallisuuden kehitys, kollektivismi.
Työn organisointimuoto luokkahuoneessa: frontaalinen, ryhmä, yksilö.
Opetusvälineet: Materiaali ja tekninen: projektori, kuvan jäljennös.
Didaktinen: Venäjän kielen oppikirjat, muistikirjat, tehtäväkortit.
Oppitunnin ajankohta:
1) Ajan järjestäminen-2 minuuttia.;
2) Käsitellyn materiaalin toisto -8 min;
3) Uuden materiaalin selitys -10 min.;
4) Tietämyksen lujittaminen -20 min.;
5) Yhteenveto - 2 minuuttia;
6) Kotitehtävien esittely ja keskustelu -3 min.

Tuntien aikana:

1) Organisaatiovaihe
Opiskelijoiden ja opettajan molemminpuolinen tervehdys; kiinnitys puuttuu; opiskelijoiden valmiuden tarkistaminen oppitunnille; päiväkirjojen, muistikirjojen, oppikirjojen saatavuuden tarkistaminen; huomion järjestäminen.

2) Blitz - kysely:

1) Mitä eroa on yksiosaisilla lauseilla ja kaksiosaisilla lauseilla?

(Kaksiosaisissa lauseissa kielioppiperusta koostuu kahdesta pääjäsenestä - subjektista ja predikaatista, ja molemmat jäsenet ovat välttämättömiä lauseen merkityksen ymmärtämiseksi. Yksiosaisissa lauseissa kieliopillinen perusta koostuu yhdestä pääjäsenestä jäsen (subjekti tai predikaatti), ja toista pääjäsentä ei tarvita lauseen merkityksen ymmärtämiseen.)

2) Mihin ryhmiin yksiosaiset lauseet jaetaan pääjäsenen muodon mukaan?

(Pääjäsenen muodon mukaan yksikomponenttiset lauseet jaetaan kahteen ryhmään: kanssa

pääjäsen - predikaatti ja pääjäsen - subjekti.)

3) Nimeä yksiosaisten lauseiden pääryhmät pääjäsenellä

predikaatti.

(Ehdottomasti henkilökohtainen, äärettömän henkilökohtainen, persoonaton.)
4) Mitä lauseita kutsutaan ehdottomasti henkilökohtaisiksi?

(Ehdottomasti - henkilökohtaiset lauseet ovat yksiosaisia lauseita

predikaatti - verbi 1. tai 2. persoonan muodossa.)

5) Mitä lauseita kutsutaan äärettömän henkilökohtaisiksi?

(Epämääräisesti - henkilökohtaiset lauseet ovat yksiosaisia lauseita

predikaattiverbin kanssa monikon 3. persoonan muodossa nykyhetkessä

ja tulevaisuus ja muoto monikko imperfekti.)
6) Mitä lauseita kutsutaan persoonallisiksi?

(Persoonattomat lauseet ovat yksiosaisia lauseita, joissa on predikaatti,

jossa ei ole eikä voi olla aihetta.)

3) Teksti heijastetaan taululle:

Ulkona on kylmä. Ja lapset odottavat pakkasta. Sitten he lähtevät hiihtämään ja luistelemaan. Rakasta talvea!

Voidaanko näiden lauseiden kokonaisuutta kutsua tekstiksi?
- Nimeä se ("Talvea odotellessa")
- Nimeä näiden lauseiden kieliopilliset perusteet ja määritä lauseiden tyyppi ( kolea- persoonaton; lapset odottavat- kaksiosainen; tulee ratsastamaan- toistaiseksi henkilökohtainen; rakkaus- ehdottomasti henkilökohtaista

4) Siirry kohtaan uusi aihe oppitunti Opettaja lukee runon "Kuiskaus, arka hengitys." ( katso liite 1)
- Piditkö tästä runosta?
-Näin hän sanoi siitä: "Siissä ei ole ainuttakaan verbiä, jokainen ilmaus on kuva."
Opettaja: Tässä runossa ei ole toimintaa, mutta kuva yöstä piirretään hyvin kuvaannollisesti substantiivien avulla. Kirjoittaja käyttää vain nimiä, jotka nimeävät esineitä. A. Fet käyttää denominatiivisia lauseita (tai nimeäviä lauseita).
Oppitunnin aihe nauhoitetaan: "Nominatiiviset lauseet."
Opettaja: Nimilauseet muodostavat tietyn ryhmän yksiosaisten lauseiden joukossa. Tieteellisessä kieliopissa niitä tulkitaan eri tavoin, mutta käytännössä ne edustavat melko kirjavaa ryhmää, jonka pääjäsenenä toimivat subjekti- ja indikatiiviset substantiivit. Huone. Pöytä. Sohva. Yö. Viileä. Hiljaisuus. Nominatiiviset lauseet, kuten persoonattomat lauseet, ovat ekspositiivisia. Niitä käytetään pääasiassa kaunokirjallisuudessa (runous, proosa), sanoma- ja aikakauslehtien esseissä ja artikkeleissa. Nimelliset lauseet ovat hyvin lyhyitä, mutta ilmeisiä. Niiden avulla kirjoittaja piirtää hienovaraisesti ja ytimekkäästi paikan, toiminnan ajan, maiseman, ympäristön. Ne edistävät juonen nopeaa kehitystä. Hän käytti tarinoissaan usein nimellisiä lauseita.
Maasairaala. Aamu. (tarina "Leikkaus")
Iltahämärä. Iso, märkä lumi. (tarina "Tosca")
runoissaan hän käytti usein nimittäviä lauseita:
Kahdeskymmenesensimmäinen. Yö. Maanantai. Pääkaupungin ääriviivat sumussa.(huomaa: kaikki ehdotukset näytetään telakalla projektorin avulla)
Kiinnitämme huomiota nimellisten lauseiden lukemiseen. Ne luetaan pitkällä tauolla.
Jotta voit erottaa denominatiiviset lauseet kaksiosaisista epätäydellisistä, sinun on tiedettävä kieliopilliset ominaisuudet nimi tarjoaa:
a) Denominatiivisilla lauseilla on yksi pääjäsen - subjekti, joka voidaan ilmaista substantiivilla nominatiivissa ( Metsä. tyhjennys), määrällinen-nimellinen lause ( Kaksikymmentä yli kymmenen.), henkilökohtainen pronomini ( Tässä hän on.) ja numero ( Kaksikymmentäkolme!- jatkaa Grisha). Näiden nimellisten lauseiden kaavio sisältää myös partikkeleita tässä ja ulos ja, silloin tällaiset lauseet saavat demonstratiivisen arvon.

b) Nimilauseet voivat olla yleisiä ja epätavallisia. Nimittävien lauseiden erityisyys tässä suhteessa on siinä, että niiden pääjäsentä voidaan laajentaa vain määritelmillä, sovituilla ja epäjohdonmukaisilla.
- Mitä määritelmiä kutsutaan sovituiksi? (substantiiviin liittyvät määritelmät määritellään sovitusmenetelmällä, eli tapauksessa, numero, sukupuoli. Tähtiyö.)
- Mitä määritelmiä kutsutaan epäjohdonmukaisiksi? (määritelmät, jotka liittyvät selitettyyn sanaan ohjaus- tai adjunktiomenetelmällä . Suden kuoppien ketju tammiharjaksilla.)

5) Lause on kirjoitettu sanelulla: Pakkanen ja aurinko; ihana päivä!
- Mistä tämä linja tulee, kuka on kirjoittaja? ("Talvi aamu")
- Suorita syntaktinen analyysi (deklaratiivinen, huutomerkki, monimutkainen, ei-yhteislause; 1. virke yksiosainen, nominatiivi, ei-yleinen, 2. lause kaksiosainen, ei-yleinen)
Johtopäätös: denominatiiviset lauseet voivat myös olla osa monimutkaista lausetta.
Eriytetty tehtävä: 1. ryhmä (vahvat opiskelijat): kirjoittaa pienoisessee maalauksen "Overgroown Pond" pohjalta yksikomponenttisilla lauseilla;
2. ryhmä (keskimäärin): tehtävä kortilla; ( katso liite 2, kortin numero 1)
3. ryhmä (heikosti suorittaneet): harjoitus 213, kirjoita nimelliset lauseet.
Tehtävät tarkistetaan yksitellen kustakin ryhmästä.
Itsenäinen työ
Tunti tekee harjoituksen 216 tehtävän mukaisesti.
= Opiskelija työskentelee taululla kortilla (tehtävän voi antaa joko vahvalle tai heikommalle) , katso liite 2, kortin numero 2 tai kortin numero 3)

6) Yhteenveto 1) Opettaja analysoi oppilaiden toimintaa oppitunnilla.
2) Opettajan ja oppilaiden toiminnan yhteinen arviointi tunnilla.

7) Kotitehtävän esittely ja keskustelu Kohta 24, eriytetty tehtävä, jokainen ryhmä saa tehtävän sisältäviä kortteja. ( katso liite 3)

Liite 1

Feta "Kuiskaus, arka hengitys"

Kuiskaus, arka hengitys,

trilli satakieli,

Hopeaa ja lepatusta

uninen virta,

Yövalo, yön varjot,

Varjot ilman loppua

Sarja maagisia muutoksia

makeat kasvot,

Savuisissa pilvissä purppuraisia ruusuja,

meripihkan heijastus,

Ja suudelmia ja kyyneleitä,

Ja aamunkoitto, aamunkoitto!...
(1850)

Liite 2

Korttien mukaan eriytetty tehtävä.

Kortti nro 1 Sovitun ja epäjohdonmukaisia määritelmiä jakaa substantiivit.

Aamu. Joki. Saari. pensaat. Kalastaja istuu heidän tiheässä varjossaan.

Kortti #2 (huom: tehtävä vahvalle oppijalle)

Aseta välimerkit, jäsennä lause.

Hiljaisuus ja vain lokkien kalastajat rikkovat yön rauhan.

Kortti #3 (huom: tehtävä huonosti suoriutuneelle opiskelijalle)

Etsi nimelliset lauseet ja korosta niiden kielioppia, kuvaile lauseita.

Syksy. Metsän paksuja.
Kuivien suiden sammalta.
Järvi on valkoinen.
Vaalea taivas.
I. Bunin

Liite 3

Eriytetty kotitehtävät aiheesta "Nominatiiviset lauseet"

Tehtävä 1 ryhmä:

Tee lyhyitä suullisia luonnoksia: 1) kuvaile tilannetta asunnossasi eri aika päivät - aikaisin aamulla, iltapäivällä, myöhään illalla; 2) Kuvaile tilannetta koulussa ison välitunnin aikana. Mitkä nimelliset lauseet auttavat sinua välittämään ilmaisullisesti ja elävästi kuvia koti- ja kouluelämästä?

Tehtävä 2 ryhmä:

Muista mitä luontokuvia muistat (retkellä, matkalla, matkoilla kaupungin ulkopuolella, lomalla jne.). Kuvaile niitä. Millaisia yksiosaisia lauseita tässä tapauksessa voidaan käyttää?

Tehtävä 3 ryhmä:

Kirjoita ulos dramaattinen työ kaksi - kolme huomautusta nimellisillä lauseilla. Selvitä, mitä kirjoittaja ilmaisee näillä lauseilla.

Liite 4

Opiskelijakyselyn tulokset

1. Minkä paikan venäjän kieli vie sinulle muiden oppiaineiden joukossa:

a) yksi ensimmäisistä -57 %;
b) Olen kiinnostunut hänestä jossain määrin -40%;
c) En ole kiinnostunut tästä aiheesta ollenkaan -3%.

2. Mielenkiintoinen venäjän oppitunti sinulle on oppitunti:

a) jossa opettaja selittää oppitunnin aiheen -32%;
b) missä sinä ja opettaja ratkaisette oppimisongelman -60%;
c) jossa itse tutustut materiaaliin -8%.

3. Millaisena näet venäjän kielen tunnit tulevaisuudessa:

a) tunnit, joissa opettaja raportoi valmiita tieteellisiä johtopäätöksiä - 43%;
b) oppitunnit, joilla olet itse tai ohjauksessasi
opettajat saavat uutta tietoa 50 %;
c) Et välitä siitä, mitä he ovat 7%.

Liite 5

Kotitehtävät

Venäjän federaation liittovaltion koulutusvirasto

Kunnan oppilaitos

Keskikokoinen Peruskoulu№2 Tulun

Tutkimustyö

NIMILAUKSET TAIDEKIRJALLUKSESSA

Esitetty: A-luokan 9 opiskelija

Zavalina Daria Sergeevna

Tieteellinen neuvonantaja:

venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja

Desyatskaya Antonina Nikolaevna

Tulun, 2009
Sisältö

Johdanto…………………………………………………………………………………4

Luku 1. Nimelliset lauseet……………………………………………………………6

§yksi. Mitä ovat nimilauseet ja miten nimellislauseiden pääjäsenet ilmaistaan………………………………………………………………6

§2. Nimellisten lauseiden ominaisuudet…………………………………….8

§3. Välimerkit nimellisten lauseiden lopussa………………………8

§ neljä. Yleiset ja epätavalliset nimilauseet ... ..9

§5. Nimilauseita ei pidä sekoittaa kaksiosaisiin epätäydellisiin lauseisiin. ..................................... .......................... kymmenen

§6. Nimellisten lauseiden tyylillinen rooli…………………………..12

§7. Nimellisten lauseiden käyttö………………………………….13

Luku 2. Nimityslauseet kaunokirjallisuudessa………………….15

§2. Kuvia liikkeessä……………………………………………………………………………….

§3. Nimellisten lauseiden funktiot tekstissä………………………………..17

§ neljä. Nominatiiviset lauseet, jotka ovat ominaisia useimmille A.A. Fetin runoille, muistuttavat impressionististen taiteilijoiden lyöntejä...................18

Luku 3

§yksi. Yksilöllinen maalaustyyli………………………………………21

§2. Impressionismi…………………………………………………………………..21

§3. Impressionistiset maalaukset………………………………………………22

Luku 4

Liite 1. Tehtävä nimittävien ja kaksiosaisten epätäydellisten lauseiden määrittelemiseksi tekstissä.………………………………………………………..……….29

Liite 2. Jäljennökset kuuluisien taiteilijoiden - impressionistien maalauksista………………………………………………………………………………
Johdanto

Nimiehdotuksia. Se tuntuisi niin yksinkertaiselta ja huomaamattomalta. Mutta jos ajattelet sitä, käy ilmi, että nämä ovat kirkkaita, ytimekkäitä ja tilavia keinoja ilmaista tunteita.

Merkityksellisyys liittyvää tutkimusta

kirjallisuuden syvän ymmärtämisen ilo;

kielikulttuurin ja esteettisen maun koulutus;

sanaston rikastaminen.

· Uutuus tutkimus perustuu siihen, että yritin yhdistää runollisen sanan ja taiteellisen kankaan merkityksen.

Aihe: nimelliset lauseet kirjallisuudessa.

Esine: syntaksi.

Aihe: yksinkertainen yksiosainen nimilause.

Hypoteesi: lapset osaavat ilmaista tunteitaan nimittävien lauseiden avulla.

Kohde: analysoida nimellisten lauseiden olemusta, määrittää niiden rooli fiktiossa ja tarkastella runollisen sanan ja maalauksen fuusiota.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi on tarpeen ratkaista seuraavat asiat tehtäviä:

Tutustua "nimitarjouksen" käsitteeseen;

löytää nimellisiä lauseita kaunokirjallisuudesta ja tutkia niiden ominaisuuksia;

· Suorittaa 8. luokan oppilaiden kesken kokeen kuvaavien lauseiden kokoamisessa impressionististen taiteilijoiden maalauksia kuvaamaan, jotta selvitetään lasten yksikomponenttisten kuvailevien lauseiden tietämyksen taso ja kyky käyttää näitä rakenteita asianmukaisesti.

Menetelmät: teoreettinen: analyysi, synteesi, vertailu ja abstraktio; empiirinen: testi.

Luku 1

§yksi. Mitä ovat nimelliset lauseet ja miten nimellislauseiden pääjäsenet ilmaistaan

1) Metsä. Teltta. Hiekka joen aalto.(A. Yashin.)

2) Se ontalvi- - kyllä, kelkka ei huvita.(N. Nekrasov.)

Pääjäsenen muoto nimellislauseissa on samanlainen kuin subjektin: "Kuningas! - juhlallisesti lausuttu duuri.

Nimilauseiden pääjäsen ilmaistaan substantiivin ja fraasin nominatiivin tapauksen muodossa, joka sisältää nominatiivin tapauksen. Periaatteessa myös pronominin käyttö on mahdollista, yleensä puhekielessä: "Tässä minä olen!" Ariel sanoi kelluessaan olohuoneeseen. Näissä lauseissa on mahdollista käyttää itsenäistä nimitapausta, koska niiden merkitys on viesti kohteen tai ilmiön olemisesta, läsnäolosta, olemassaolosta. Siksi oletetaan vain yksi kieliopillinen aikamuoto - nykyisyys. Verbin puuttuminen korreloi predikaatin nollalinkin kanssa. Verbin puuttuessa denominatiivisilla NSP:illä ei ole kieliopillisia indikaattoreita todellisuuden merkityksille, mutta niiden korrelaatio nykyajan kanssa merkitsee kuvattavan todellisuutta.

Nimellisen SSP:n merkityksen tarkentamiseksi se voi sisältää partikkeleita, ja myös nimellisen lauseen huutomerkki on mahdollinen. Yleensä he puhuvat merkityksistä:

Suora havainto - Antaa potkut!

· Indikaatio - Tässä on metsä. Voitti joen.

· Saavutus - Tässä on hiljaisuus.

Emotionaalinen arviointi No, talo! Tässä on metsä! Mitä höyheniä!

§2. Nimellisten lauseiden ominaisuudet

Nimitarjouksessa on seuraavat ominaisuudet:

1. Ilmaisukyky, pirstoutuminen, samalla suuri sisältökapasiteetti;

2. Luo kuvaannollisen, näkyvän kuvan luonnosta, sankarin tilasta;

3. Vangitsee yhden hetken, yhden kuvan. Korjaa vain nykyisen ajan;

4. Antaa lukijalle mahdollisuuden ajatella, esittää kokonaiskuvaa;

5. Käytetään useammin lauseen tai luvun alussa, kun kirjoitetaan henkilökohtaisiin päiväkirjoihin, kirjeisiin, muistivihoihin, kirjoitettaessa käsikirjoituksia.

§3. Välimerkit nimellisten lauseiden lopussa

Nimellisten lauseiden lopussa kirjaimeen laitetaan piste, huutomerkki, kysymysmerkki tai ellipsi:

1) Syksy. Kaikki köyhä puutarhamme murenee.

2) Moskova!.. Kuinka paljon onkaan sulautunut tähän ääneen Venäjän sydämelle!(A. Pushkin.)

3) Ruusulaakso! Nuo sanat huolestuttivat minua.(K. Paustovsky.)

4) Muistatko joen yläpuolella olevan lehdon? Millaista hiekkaa? Entä vesi?(A. Tšehov.)

5) Espanja... Yliopistoystäväni menivät sinne kääntäjiksi.(E. Serebrovskaja.)

Ellipsiä käytetään usein huuto- tai kysymysmerkin jälkeen. Kysymysmerkki laitetaan, jos lause on kysely-huutaava ja sen alussa on liitospartikkeli a.

§ neljä. Yleisiä ja ei-yleisiä substantiivilauseita

Toissijaisten jäsenten läsnä ollessa yksinkertaiset lauseet voivat olla epätavallisia ja yleisiä. Yksinkertaista lausetta, joka koostuu vain kielioppipohjasta, kutsutaan epätavalliseksi, esimerkiksi: Syksy on tullut. Kylmä tuli.

Yksinkertaista lausetta, joka sisältää kieliopin lisäksi toissijaisia jäseniä, kutsutaan yleiseksi, esimerkiksi: Pensaan alta hopeakielo nyökkää päätään ystävällisesti minulle.(M. Lermontov.) Lauseen välttämättömien jäsenten läsnäolon tai puuttumisen perusteella yksinkertaiset lauseet jaetaan täydellisiin ja epätäydellisiin.

Epätäydelliset lauseet ovat lauseita, joista jokin lauseen jäsen puuttuu - pää- tai toissijainen. Puuttuvat termit epätäydellisistä lauseista voidaan helposti palauttaa aikaisempien lauseiden ansiosta.

Dialogissa käytetään usein epätäydellisiä lauseita:
Tunnetko kipua nyt?
- Nyt hyvin pieni.(F. Dostojevski.)

Lauseen jäsenten pois jättäminen puheessa voidaan ilmaista tauolla, ja kirjeessä on viiva: Saamme aikaisin kesällä ja myöhään talvella.

Nimellislauseissa aihetta voidaan laajentaa vain määritelmillä: Syksyn jäähdytys. Piirakka sienillä(vrt.: sienipiirakka). (B. Okudzhava.)

Epäjohdonmukaisilla määritelmillä voi olla lisämerkityksiä olosuhteista ja lisäyksistä:

1) Tähdet(Mitä missä?) yli peltojen, erämaan ja ruo'on...(I. Nikitin.)

2) Tässä on kirje. Kirje(mitä? keneltä?) pojalta. (A. Tvardovsky.)

Nimilauseet, joiden koostumuksessa on vain partikkeleita, osoittautuvat harvinaisiksi. Mutta on myös yleisiä nimellisiä lauseita, jotka sisältävät useimmiten määritelmiä - " Hiljainen yö".

§5. Nimilauseita ei pidä sekoittaa kaksiosaiseen epätäydelliseen lauseeseen

Lue teksti:

Edessämme on 4 lausetta, jotka edustavat ensi silmäyksellä nimellisiä NSP:itä. Mutta edessämme on vuoropuhelu, puhekieli, joten mahdollisuus käyttää epätäydellisiä lauseita on suuri. Yritetään kääntää dialogi täydelliseksi (ikään kuin kirjoittaisimme harjoituksen ensimmäisen kielenopiskeluvuoden ulkomaalaisille). Keskustelu tapahtuu seuraavassa muodossa: Tarvitsen jalkoja... - Tarvitset jalat / haluat saada jalat ... - Annan sinulle korallin ... - Tarvitsen äänen / haluan ottaa äänen. Tällaisella tekstin restauroinnilla ensimmäinen osoittautui ehdottomasti ei denominatiiviseksi, kolmas oli epätäydellinen ja puuttui pääjäsenet (kävi ilmi, että koralli on sana akkusatiivissa, lisäys). Kahta jäljellä olevaa ehdotusta voidaan tarkastella eri tavoin. Olemme osoittaneet, kuinka huolellisesti sinun tulee analysoida tekstiä määritettäessä lausetyyppiä.

Seuraavan rakenteen lauseet eivät myöskään ole denominatiivisia: Hölynpöly! (= "tämä on hölynpölyä"), kaunotar! (= "tämä/hän on kaunis"). Tällaisissa lauseissa esitelty nimitystapauksessa oleva sana sisältyy yhdisteen nimellispredikaatin nominaaliosaan.

§6. Nimellisten lauseiden tyylillinen rooli

Nimeävät (nominatiiviset) lauseet sisällön suhteen voivat:

1. Kuvaile luonnonilmiöitä: Kuuma!
2. Kuvaile ympäristöä ja ympäristöä.
3. Kuvaile elävien olentojen ulkonäköä ja psykologista tilaa: Hienot, pehmeät ja valkoiset kädet, absurdit punertavat kasvot.
4. Ilmaise toiveet, tilaukset ja terveiset: Suoloja, suoloja!

Nominatiiviset lauseet voivat kuulostaa erittäin jännittyneiltä, ja niillä on ilmeikäs tehtävä sopivalla intonaatiolla.

Siten tyylillinen rooli on melko laaja. Nimeävien lauseiden avulla voit kuvata ytimekkäästi kuvia luonnosta, sankarin sisäisestä tilasta; Keskittämällä huomiomme yksittäisiin esineisiin, tekijä erottaa ne siten koko tilanteesta. Nämä yksityiskohdat esitellään kirjoittajalle ja hänen jälkeensä lukijalle ovat erityisen tärkeitä. Ne auttavat luomaan kuvan uudelleen kokonaisuutena, ja kaikki tarpeeton, tarpeeton jätetään pois.

§7. Nimellisten lauseiden käyttö

Nimilauseita voidaan käyttää sekä kirjallisessa tekstissä että puhekielessä, useimmiten kuvauksissa, ja kirjallisessa teoksessa myös tekijän huomautuksissa. Toinen mahdollisuus käyttää nimittäviä lauseita ovat nimet, kyltit.

Nominatiivisilla lauseilla on päärooli kuvauksessa, koska ne tuovat kuvan ilmeikkäämistä ja selkeyttä: Pensas ja aluskasvillisuus. Kammottava iltahiljaisuus. hiljaiset pensaat(V. Peskov).

Nominatiivisten lauseiden ketjun avulla voit kuvata kuvaa huimaavasta tanssista. Paljon yksityiskohtia ja yksityiskohtia. Toiminnan nopea kehitys.

Nimeävät lauseet luovat vaikutelman henkilökohtaisesta päiväkirjasta, kirjaimet - päivämäärä, kellonaika, viikonpäivä, sijainti, jossa tätä päiväkirjaa kirjoittava henkilö sijaitsee, ja merkinnän teema - rakkaus. Tämä on päiväkirja ei niinkään tapahtumista kuin tunteista.

Nominatiivisia lauseita käytetään laajalti niissä kirjallisten teosten genreissä, joille on ominaista ajatusten esittämisen välitön nopeus, tärkeimpien, tärkeimpien yksityiskohtien kiinnittämisen nopeus. Nominatiiviset lauseet kertovat esineen, ilmiön olemassaolosta (olemisesta) nykyisyydessä. Niitä käytetään usein kaunokirjallisuudessa.

kappale 2

Nominatiiviset lauseet fiktiossa ovat eräänlainen ilmaisukeino. Ne joko maalaavat pysäytyskuvan tai välittävät jonkin tai jonkun liikettä.

§yksi. Vielä kuvia

Luoden liikkumattoman kuvan runoilija muuttuu nimellisiksi

ehdotukset.

Me kaikki tiedämme Alexander Blokin runon:

Yö, katu, lamppu, apteekki,

Merkitön ja himmeä valo.

Elä vähintään neljännesvuosisata -

Kaikki tulee olemaan näin. Ei ole ulospääsyä.

Jos kuolet, aloitat alusta

Ja kaikki toistuu, kuten vanhaan:

Yö, kanavan jäiset väreet,

Apteekki, katu, lamppu.

Tämä runo on loistava esimerkki siitä, kuinka kirjoittaja pystyy ilmaisemaan aikomuksensa syntaktisten keinojen avulla.

Kaksi ensimmäistä riviä ovat liiton ulkopuolinen monimutkainen lause, joka koostuu viidestä substantiivista. Ensimmäiset neljä koostuvat vain substantiivista, vailla määritelmiä, annetaan vain kuvaus aineellisen maailman esineistä. Tämä luo kuvan kuolleesta liikkumattomuudesta.

Käännytään Boris Pasternakiin, joka myös käyttää nimilauseita vangitakseen, kuten valokuvassa, yhden hetken, yhden ruudun "kultaisesta" syksystä:

Venäläinen runoilija ja talonpoika Ivan Zakharovich Surikov luo värikkään maaseutumaiseman useilla nimellislauseilla. Hänen runonsa "Lapsuus" avausrivit koostuvat kuvaavista lauseista demonstratiivisessa merkityksessä:

Tässä on kyläni

Tässä on kotini...

§2. Maalaukset liikkeessä

Mutta voit tavata hetkiä, jolloin liike välittyy nimellisillä lauseilla. Juuri tämä hetki esiintyy Tvardovskin runossa "Lenin ja liesi":

Käänny, kartano Gorki,
Puutarha, piha, valkoinen talo.

§3. Nimellisten lauseiden tehtävä tekstissä

Ylitys, ylitys!
Vasen ranta, oikea ranta,
Lumi on kovaa, jään reuna...

Nimellisten lauseiden avulla näemme kuvan itse ylittävän sotilaan silmin. Jännitys, pelko, ajatukset kuolemasta eivät anna hänen nähdä koko kuvaa, vertailla. Hän näkee vain pienimmät, mutta tärkeät yksityiskohdat. Hänen edessään on kaksi rantaa: se, jolla hän on, ja se, johon hänen täytyy päästä.

Kun luet tekstejä, joista löytyy nimellisiä lauseita, on tärkeää kiinnittää huomiota intonaatioon. Useilla nimellislauseilla - pitkä tauko, tasainen, rauhallinen lukeminen.

§ neljä. Nominatiiviset lauseet, jotka ovat ominaisia useimmille A.A. Fetin runoille, muistuttavat impressionististen taiteilijoiden vetoja

Afanasy Afanasyevich Fet kirjoitti hämmästyttävän runon:

Kuiskaus, arka hengitys,
trilli satakieli,
Hopeaa ja lepatusta
uninen virta,

Yövalo, yön varjot,
Varjot ilman loppua
Sarja maagisia muutoksia
makeat kasvot,

Savuisissa pilvissä purppuraisia ruusuja,
meripihkan heijastus,
Ja suudelmia ja kyyneleitä,
Ja aamunkoitto, aamunkoitto!...

Koko runo on yksi lause, joka koostuu homogeenisista jäsenistä - aiheista (niiden väliin on asetettu pilkku). Se luetaan yhdellä hengityksellä, numeratiivisella intonaatiolla. Näin lukija voi nähdä maalatun kuvan, ihailla sen ainutlaatuista kauneutta. Koko runo on yksi iso substantiivilause. Ei ainuttakaan verbiä. Vain esineet ja ilmiöt, jotka nimetään peräkkäin: kuiskaus - arka hengenveto - satakielen trillejä... Mutta kaiken tämän kanssa ei runoa voi kutsua objektiiviseksi ja aineelliseksi. Tämä on yllättävin ja odottamattomin. Fetin objektit ovat ei-objektiivisia. Ne eivät ole olemassa itsestään, vaan tunteiden ja tilojen merkkejä. Ne hehkuvat hieman, välkkyvät. Nimeäessään tämän tai tuon asian runoilija ei herätä lukijassa suoraa käsitystä asiasta itsestään, vaan ne assosiaatiot, jotka siihen yleensä liittyvät. Runoilijan käyttämät runon rakentamismenetelmät, figuratiiviset ja ilmaisukeinot tähtäävät teoksen pääidean välittämiseen: rakkaus on ihana tunne maan päällä. Kuten useimmissa muissakin teoksissaan, kirjailija maalaa lukijoiden eteen ensi silmäyksellä liikkumattoman kuvan,
vangitsemassa hänen hetkellistä tilaansa. Tämä on Fetin halu välittää
hetken kauneus, vangitse se runoihisi.

§2. Impressionismi

§3. Impressionistisia maalauksia

Asiaan liittyvä sisältö: