Pietari ja susi. Tekijän esipuhe partituuriin Jokainen tämän tarinan hahmo on kuvattu orkesterissa omalla soittimellaan: lintu - huilu, ankka - oboe, kissa - staccato klarinetti matalassa rekisterissä, isoisä - fagotti, susi - kolme torvea (sointuja), Petya - jousikvartetto, laukaukset metsästäjistä - timpanit ja bassorumpu. Ennen orkesteriesitystä on suositeltavaa näyttää nämä soittimet lapsille ja soittaa niillä leitmotiiveja. Tällä tavalla lapset oppivat esiintyessään vaivattomasti tunnistamaan monenlaisia ​​orkesterisoittimia. -"-"- Varhain aamulla pioneeri Petya avasi portin ja meni ulos suurelle vihreälle nurmikolle. Petyan tuttu lintu istui korkeassa puussa. "Kaikki on rauhallista", hän siristi iloisesti. Petyaa seuraten, kahlaamalla puolelta toiselle, ilmestyi ankka. Hän oli iloinen siitä, ettei Petya ollut sulkenut porttia, ja päätti kylpeä syvässä lätäkössä nurmikolla. Nähdessään ankan lintu lensi ruohkolle, istuutui ankan viereen ja kohautti olkiaan: "Mikä lintu sinä olet, jos et osaa lentää!" - hän sanoi. Siihen ankka vastasi: "Mikä lintu sinä olet, jos et osaa uida!" ja vajosi lätäköön. He väittelivät pitkään - ankka ui lätäkössä, lintu hyppää rantaa pitkin. Yhtäkkiä Petya tuli valppaana. Hän huomasi, että kissa vaelsi ruohoa pitkin. Kissa ajatteli: "Riittääkö lintu? Nyt aion napata sen." Ja äänettömästi, samettitassuilla hän hiipi hänen luokseen. "Ole varuillasi!" Petya huusi, ja lintu lensi heti ylös puuhun. Ja ankka lätäkkönsä keskeltä huusi vihaisesti kissalle. Kissa käveli puun ympäri ja ajatteli: ”Onko sen arvoista kiivetä niin korkealle? Niin kauan kuin kiipeät sisään, lintu lentää silti pois. Isoisä tuli ulos. Hän oli vihainen, että Petya meni ulos portista. Paikat ovat vaarallisia. Jos susi tulee metsästä, mitä sitten? Petya ei pitänyt isoisän sanoja tärkeänä ja julisti, että pioneerit eivät pelänneet susia. Mutta isoisä otti Petyan kädestä, vei hänet kotiin ja lukitsi portin tiukasti. Ja todellakin, heti kun Petya oli lähtenyt, metsästä ilmestyi valtava harmaa susi. Kissa kiipesi nopeasti puuhun. Ankka huusi ja ryntäsi ulos lätäköstä. Mutta vaikka kuinka kovasti hän yritti, susi juoksi nopeammin. Tässä hän on lähempänä... lähempänä... nyt hän sai hänet kiinni... tarttui... ja nielaisi. Nyt kuva oli tällainen: kissa istui toisella oksalla, lintu toisella... kaukana kissasta. Ja susi käveli puun ympäri ja katsoi heitä ahnein silmin. Sillä välin Pioneer Petya, joka jäi lukitun portin taakse ja näki kaiken tapahtuvan, ei ollut lainkaan peloissaan. Hän juoksi kotiin, otti paksun köyden ja kiipesi korkealle kiviaidalle. Yksi sen puun oksista, jonka ympäri susi kulki, ulottui tähän aidaan. Ja tarttuessaan siihen Petya kiipesi taitavasti ylös puuhun. Petya sanoi linnulle: "Lennä alas ja kiertele suden kuonon ympärillä, varo vain, ettei se tartu sinuun." Lintu melkein kosketti siivillään suden kuonoa, ja susi hyppäsi vihaisena perässä joka suuntaan. Voi kuinka lintu ärsytti sutta! Kuinka hän halusi napata hänet! Mutta lintu oli ketterä, eikä susi voinut tehdä sille mitään. Petya, tehtyään silmukan köyteen, laski sen varovasti alas, heitti sen suden hännän päälle ja kiristi sen. Susi tunsi jääneensä kiinni ja alkoi raivoissaan hypätä yrittäen paeta. Mutta Petya sitoi köyden toisen pään puuhun. Suden hyppyistä silmukka vain kiristyi hänen häntäänsä. Tällä hetkellä… metsästä ilmestyi metsästäjät. He seurasivat suden jälkiä ja ampuivat aseitaan. Mutta Petya sanoi puusta: ”Älä ammu, lintu ja minä olemme jo saaneet suden! Auta viemään hänet eläintarhaan." Ja niin... Kuvittele juhlallinen kulkue: Petya käveli edessä. Metsästäjät johtivat suden perässään. Hänen takanaan käveli isoisä kissan kanssa. Isoisä pudisti päätään tyytymättömänä: "No, entä jos Petya ei olisi saanut sutta kiinni? Mitä sitten? Lintu lensi yläkertaan ja siristi iloisesti: ”Sellaisia ​​me Petya ja minä olemme! Sen me saimme!" Ja jos kuunteli tarkkaan, saattoi kuulla ankan värähtelevän suden vatsassa, sillä sudella oli niin kiire, että hän nielaisi sen elävältä.

Sergei Prokofjev.
Pietari ja susi.
Sinfoninen tarina

Esiintyjät: Natalia Sats, Neuvostoliiton valtion akateeminen sinfoniaorkesteri

Kuvaus:
Sergei Prokofjevin sinfoninen satu valtion akateemisen esittämänä sinfoniaorkesteri Neuvostoliitto. Tämä teos on erityisesti kirjoitettu esittelemään kuulijoita ilmaisumahdollisuudet erilaisia ​​työkaluja ja tutustuttaa ne perusasiaan musiikillinen kieli. Natalya Sats puhuu sinfoniaorkesterista ja soittimista, jotka ovat sadun hahmoja.

Erinomainen Neuvostoliiton säveltäjä Sergei Sergeevich Prokofjev (1891-1953) - oopperoiden "Rakkaus kolmeen appelsiiniin", "Sota ja rauha", "Semjon Kotko", "Tarina todellisesta miehestä", balettien "Romeo ja Julia" kirjoittaja ", "Cinderella", sinfoninen, instrumentaali, piano ja monia muita teoksia, - vuonna 1936 hän kirjoitti sinfonisen sadun lapsille "Pietari ja susi". Keskustan pääjohtaja ehdotti hänelle ajatusta tällaisen teoksen luomisesta lasten teatteri Natalia Sats, kaikki hän luova elämä omistettu lasten taiteelle.
Prokofjev, joka herkästi "osaa kuunnella aikaa", vastasi elävästi ehdotukseen luoda teos, jonka tavoitteena on tutustua sinfoniaorkesterin soittimiin. Yhdessä N.I. Satsin kanssa säveltäjä valitsi tällaisen teoksen muodon: orkesteri ja johtaja (lukija). Säveltäjä uskoi tämän sadun eri "rooleja" soittimille ja niiden ryhmille: lintu - huilu, susi - torvet, Petya - jousikvartetti.
"Petya ja susi" Ensimmäinen esitys Keski-lastenteatterin lavalla pidettiin 5. toukokuuta 1936. ”Olin Sergei Sergejevitšin pyynnöstä sadun esittäjä. Yhdessä mietimme, kuinka heille näytettäisiin kaikki soittimet vuorotellen, jolloin lapset kuulevat jokaisen äänen.
...Sergei Sergeevich oli läsnä kaikissa harjoituksissa, hän yritti varmistaa, että tekstin semanttinen, mutta myös rytminen ja intonaatioesitys liittyi erottamattomasti orkesterisoundiin, "muistaa Natalia Ilyinichna Sats kirjassaan" Lapset tulevat teatteriin". Levyllä tämä satu soi hänen esityksessään.
Tämän sinfonisen teoksen epätavallinen muoto (orkesteri ja johtaja) mahdollistaa lasten esittelemisen vakavaan musiikkiin iloisesti ja helposti. Prokofjevin kirkas, mielikuvituksellinen, huumorilla väritetty musiikki on nuorten kuulijoiden helposti havaittavissa.
”Pidin todella musiikista Petyasta, linnusta ja sudesta. Kun kuuntelin häntä, tunnistin kaikki. Kissa oli kaunis, käveli niin, ettei sitä kuultu, hän oli ovela. Ankka oli vino, tyhmä. Kun susi söi sen, olin pahoillani. Olin iloinen, kun kuulin hänen äänensä lopussa, sanoi Volodja Dobužinski, pieni kuuntelija.
Iloinen lintu, rohkea Petya, murheellinen mutta kiltti isoisä tunnetaan ja rakastetaan Moskovassa, Lontoossa, Pariisissa, Berliinissä, New Yorkissa ... kaikissa maailman maissa.
Yli kolmenkymmenen vuoden ajan satu Petyasta ja sudesta on matkustanut ympäri planeettaa, säteilee ajatuksia hyvyydestä, ilosta, valosta ja auttaa lapsia ymmärtämään ja rakastamaan musiikkia.
Tulkoon tämä sinfoninen satu kotiisi tänään...
© 1970

Oppitunti

Ohjelman sisältö:

Tuntisuunnitelma:

2. Liikuntakasvatus.

4. Oppitunnin yhteenveto.

Tuntien aikana

Musiikillinen johtaja:

Musiikillinen johtaja:

Valon opiskelija K.

Opiskelija Ruslan A.

Musiikillinen johtaja:

Opiskelija Nastya T.

Suosta, joka on kasvanut ankarille,

Pelloilta, metsäluokasta

melodinen hyvä satu

Menin musiikillisia polkuja pitkin.

Lautataloon, puiden alle,

Polku vie sinut

Kerro Petyasta ja sudesta

Kvartetto ja klarinetti ja fagotti.

Piilotettu musiikkisivuille

Lasket, niityt ja metsät.

Jokaiselle pedolle ja linnulle

Huilu viheltää kuin pichuga,

Oboe huutaa kuin ankka,

Ja paha-halvettava susi

Sarvet korvaavat itsensä.

Miksi kuitenkin kiirehtiä

Tämä on sinun sadusi - ota se!

Taikaovet - sivut

Avaa se nopeasti.

Opiskelija Ruslan A.

Opiskelija Katya G.

Romanin oppilas

Opiskelija Alina V.

Opiskelija Guzel B.

Opiskelija Emil F

Opiskelija Elina Zh.

Musiikillinen johtaja.

Roskaan kadulla

Vapautan perhonen

Paperin tuhlaamista

Rokot ovat hyviä

Musiikillinen johtaja:

Fyysinen koulutus "Muusikat".

Olemme nykyään muusikoitapään kumarrus)

Tänään olemme muusikoita

Venytetään nyt sormiamme(joustavat sormet)

Aloitetaan leikkiminen yhdessähiero kämmentäsi)

Piano soi

Rummut jyskyttävät(simuloida rummunsoittoa)

Viulu - vasen

Viulu - oikein

Hall taputti (taputti)

huusi "Bravo!"(nostaa kädet pään yläpuolelle)

Musiikillinen johtaja:Joten aloitamme.

Pietari - päähenkilö satuja.Kuuntelemme Petya-teemaa.

Kysymyksiä:

Vastaukset:

Musiikillinen johtaja

Musiikillinen johtajaLintuteeman kuuntelu).

Kysymyksiä:

Musiikillinen johtaja

(lasten vastaukset) - klarinetti

Fizkultminutka.

Kissa istui ikkunalla alkoi pestä korvia tassulla, 1-2-3. Tule, toista. 1-2-3. Tule, toista.
Apina haluaa kävellä. Loppujen lopuksi apinat ovat musiikin ystäviä ja musiikkia pitää soittaa. Ja meillä kaikilla on hauskaa hypätä! 1-2-3. Hauskaa hyppäämistä! 1-2-3. Hauskaa hyppäämistä!	Helppo hyppy.
Käärme ryömii pitkin metsäpolkua, Kuinka nauha liukuu maassa. 1-2-3. Tule, toista. 1-2-3. Tule, toista.

Musiikillinen johtaja:

Lasten tanssin luovuus.

Musiikillinen johtaja:

Metsän melu? Satakielen laulua?

pöytä 1

	Alussa X vrt. pisteissä	Lopussa X vrt. pisteissä	Dynamiikka pisteissä

Yhteenveto oppitunnista

Bibliografia

1. ka. - M., 2000. – 320 s.

Sovellus

Musiikkimusiikkia

Nro p / s	Arviointikriteerit				Kokonaispisteet	Taso
X vrt.

Musiikkimusiikkiatiedot S. S. Prokofjevin sinfonisesta sadusta "Pietari ja susi" aiheen tutkimuksen lopussa

Nro p / s	Arviointikriteerit				Kokonaispisteet	Taso
X vrt.

Huomautus

Arviointikriteerit

1. Kyky tunnistaa sankariasi kuvaava musiikki-instrumentti.

2. Kyky määrittää sankarien toimintaa soittimien sointien avulla.

3 . Kyky analysoida musiikillisia kuvia sadun sankareita.

4. Ymmärtää mitä "intonaatio" on.

Luettelo lukion 2A luokan oppilaista, 34, Nab. Chelny

Esikatselu:

Oppitunti aiheesta: S.S.:n sinfoninen satu "Pietari ja susi" Prokofjev toisella luokalla

Ohjelman sisältö:

1. Kasvata lapsissa kiinnostusta musiikin maailmaa kohtaan.

2. Auttaa lisäämään lasten tunne- ja musiikki-luovaa aktiivisuutta.

3. Kehitä figuratiivista ajattelua, monimutkaista käsitystä taiteellisista kuvista.

4. Kehitä musiikillista muistia (satuhahmojen teemat).

5. Kannusta lapsia luovuuteen.

6. Kehittää kykyä analysoida satujen sankarien musiikillisia kuvia.

7. Lisää jokaisen lapsen kiinnostusta, vastaanottavuutta.

8. Tee yhteenveto sinfonisen sadun "Pietari ja susi" tiedoista.

Tuntisuunnitelma:

1. Säveltäjä Sergei Sergeevich Prokofjevin työstä opitun materiaalin konsolidointi.

2. Liikuntakasvatus.

3. Roolipeli "Peter and his friends" perustuu S. S. Prokofjevin sinfoniseen satuun "Pietari ja susi"?

4. Oppitunnin yhteenveto.

Tuntien aikana

Musiikillinen johtaja:Sergei Sergeevich Prokofjev on suuri Neuvostoliiton säveltäjä. SISÄÄN kuvaannollinen maailma S. S. Prokofjev, terävä, ankara skyyttiläinen, iloinen jokeri, narri, lempeä sanoittaja, intohimoinen romanttinen kapinallinen ja tiukka klassikko elävät rinnakkain helposti ja harmonisesti. Syntymästä lähtien hän kuuli äitinsä esittämiä klassisia sävellyksiä - Beethovenin sonaatteja, Chopinin preludioita ja mazurkoja, Lisztin, Tšaikovskin teoksia. Siksi Prokofjev aloitti musiikin säveltämisen lapsuudesta lähtien, ja 5-vuotiaana hän sävelsi pianokappaleen nimeltä "Indian Gallop".

S. S. Prokofjev kirjoitti monia upeita sävellyksiä lapsille: pianon kappaleita aloitteleville pianisteille kokoelma "Lasten musiikkia", lauluja L. Kvitkon ja A. Barton sanoille sekä sinfoninen satu "Pietari ja susi" omaan tekstiinsä. Hän omistautui suuri määrä toimii lapsille, koska hän rakasti heitä kovasti.

Musiikillinen johtaja:Kuvittele nyt, että olemme konserttisali. Kuuntelemme tarinaa S.S. Prokofjev "Pietari ja susi" lukijalle ja sinfoniaorkesterille, säveltäjän sanat lukee Natalja Iljinitšna Sats, maailman ensimmäisen lastensoiton perustaja. musiikkiteatteri. Orkesterin kapellimestari on Jevgeni Svetlanov.

Mitä kerrotaan sinfonisessa sadussa "Pietari ja susi"?

Valon opiskelija K. Sinfoninen satu "Pietari ja susi" kertoo rohkeasta pojasta (pioneeri) Petyasta, joka voitti suden ja pelasti pienen linnun ja ankan.

Opiskelija Ruslan A. S. Prokofjevin sinfonisessa sadussa "Pietari ja susi" hahmojen musiikilliset teemat esitetään sinfoniaorkesterin soittimilla, tarinan kertoo kuulijoille kertoja (Natalja Iljitšna Sats lukee säveltäjän sanat ), ja musiikilliset ominaisuudet soitetaan orkesterin erilaisilla soittimilla.

Musiikillinen johtaja:Mitä soittimia säveltäjä valitsi värikkäiden hahmojensa musiikkiteemoihin? (Kuunnella musiikkia). Sinfoniaorkesteri on jaettu soitinryhmiin (jousi, puupuhallin, vaski, lyömäsoittimet).

Opiskelija Nastya T. S. S. Prokofjev käytti sadussa puupuhallinryhmän soittimia (huilu, oboe, klarinetti, fagotti) ja vaskipuhallinryhmän soittimia (torvi). Jokainen sinfoniaorkesterin soitin kuvaa sointinsa (äänivärinsä) ansiosta sankariaan. Seuraava runo kertoo tästä:

Suosta, joka on kasvanut ankarille,

Pelloilta, metsäluokasta

Hyvän sadun laulaminen

Menin musiikillisia polkuja pitkin.

Lautataloon, puiden alle,

Polku vie sinut

Kerro Petyasta ja sudesta

Kvartetto ja klarinetti ja fagotti.

Piilotettu musiikkisivuille

Lasket, niityt ja metsät.

Jokaiselle pedolle ja linnulle

Huilu viheltää kuin pichuga,

Oboe huutaa kuin ankka,

Ja paha-halvettava susi

Sarvet korvaavat itsensä.

Miksi kuitenkin kiirehtiä

Tämä on sinun sadusi - ota se!

Taikaovet - sivut

Avaa se nopeasti.

Säveltäjä sai sadun sankarit "puhumaan" eri kielellä Soittimet. Loppujen lopuksi jokaisella instrumentilla on oma äänisävynsä.

Opiskelija Ruslan A. S. S. Prokofjev "inhimillistää" eläimet sadussaan: ne puhuvat "inhimillisesti" Petyan ja toistensa kanssa, joten heidän musiikissaan on aina ilmaisuvoimaisia ​​intonaatioita, ikään kuin he olisivat ihmisiä; ja kuvaintonaatiot: lintu sirkuttaa, sen roolia esittää huilu. Miksi säveltäjä valitsi huilun linnun rooliin? Sävyn mukaan! Lintu on pieni ja kevyt, jolle on ominaista korkeat "siirkuvat" huiluäänet.

Opiskelija Katya G. Kissa on ovela ja varovainen, kyykistyy pehmeillä tassuilla, sitä kuvaavat klarinetin äkilliset äänet.

Romanin oppilas Susi - hampaitaan kiristelevä, kauhean suden luonnetta kuvaa kolme sarvea. (Käännetty saksasta - metsäsarvi). Terävät äänet luonnehtivat saalistajaa.

Opiskelija Alina V. Ankka - quacks, sen kiireetön kahluu kulutuspinta on parhaiten ominaista "nasaali" oboe.

Opiskelija Guzel B. Isoisä - hänen murheellinen vihainen, on ominaista matalat äänet fagotti.

Opiskelija Emil F . Metsästäjät – heidän varovaiset askeleensa (ei pelotella susia!) Ohita neljä soitinta: huilu, klarinetti, oboe, fagotti. Ja militanttien metsästäjien laukaukset ovat symbaalit ja iso rumpu.

Opiskelija Elina Zh. Peter on tarinan päähenkilö. Hänen musiikillinen teema muistuttaa laulua, tanssia ja marssia. Tämä ei ole sattumaa. Loppujen lopuksi Petya on poika, sama kuin kaikki lapset, hän leikkii, pitää hauskaa, tanssii ja laulaa. Petyan melodia esittää kaksi viulua, alttoviulu ja sello. Tarinan lopussa "viimeisessä kulkueessa" käy selväksi, että sankari Petya ja hänen ystävänsä saivat pahan suden kiinni: musiikki kuulostaa juhlallisesti, marssin tahdissa.

Musiikillinen johtaja.Musiikki auttaa meitä ymmärtämään satujen sankarien tekoja, tuntemaan hyvän ja pahan heidän toimissaan. Prokofjev itse vitsaili, että jos kuuntelet musiikkia tarkasti, kuulet ankan värähtelevän suden vatsassa, koska sudella oli niin kiire, että hän nielaisi sen elävältä.

Liikunta - peli "kyllä, ei"

Pelisäännöt: jos olet samaa mieltä, hyppää ylös, taputa käsiäsi pään yli, jos ei, istu alas.

Roskaan kadulla

En sammuta valoa, kun en ole huoneessa.

Säästän vettä ja suljen hanan

Vapautan perhonen

Paperin tuhlaamista

Rokot ovat hyviä

Luonnonsuojelulliset edut

Rakastan pakokaasujen hajua

Maaplaneetta on yhteinen kotimme

JUNI-ROOLLIPELI "PETER JA HÄNEN YSTÄVÄT"

Musiikillinen johtaja:Tänään kerromme tarinan. Tarina ei ole yksinkertainen - sinfoninen, musikaalinen. Musiikki ja sinfoniset soittimet auttavat meitä tässä. Joten ensin kuvittelemme itsemme sinfoniaorkesterin muusikoiksi.

Fyysinen koulutus "Muusikat".

Olemme nykyään muusikoitapään kumarrus)

Tänään olemme muusikoita(korjaa perhonen kääntämällä päätä)

Venytetään nyt sormiamme(joustavat sormet)

Aloitetaan leikkiminen yhdessähiero kämmentäsi)

Piano soi(näytä sormet soittavat pianoa puolelta toiselle)

Rummut jyskyttävät(simuloida rummunsoittoa)

Viulu - vasen (soittaa viulua vasemmalla kädellä)

Viulu - oikein(soittaa viulua oikealla kädellä)

Hall taputti (taputti)

huusi "Bravo!"(nostaa kädet pään yläpuolelle)

Musiikillinen johtaja:Joten aloitamme.

Jokaisella sadun sankarilla on oma musiikkiteema ja oma instrumentti tietyllä "äänellä".

Jokaisella sadun sankarilla on "leitmotifi", melodia, joka ilmaisee hänen luonnettaan, kävelyään, äänen intonaatioita.

Heidän avullaan näytämme satua, ilmennämme sen sankareita, kerromme tämän musiikillisen tarinan.

Petya on tarinan päähenkilö.Kuuntelemme Petya-teemaa.

Kysymyksiä:

Mikä on Petyan persoonallisuus? Mitä musiikki edustaa? Mitä intonaatioita kuulemme tässä melodiassa? Mitkä instrumentit soittavat päähenkilön teemaa?

Vastaukset: Petya on iloinen, iloinen, ilkikurinen poika. Häntä hyvä tuuli ehkä hän jopa hyräilee jotain. Ja Petya kävelee iloisesti, luottavaisesti.

Tämä teema on kirjoitettu marssin tyylilajissa. Viulut johtavat pääteemaa, niillä on sointuinen, korkea, kevyt soundi, se välittää sekä tunnelmaa että päähenkilön luonnetta - itsevarma ja rohkea. No, alttoviulut, sellot ja kontrabasso, kaikki kielet, auttavat viuluja. jousisoittimet, jotka muodostavat tärkeimmän sinfoniaorkesterin instrumenttien ryhmän.

Musiikillinen johtaja kutsuu pojat esittämään Petyaa, välittämään sadun päähenkilön luonnetta ja tunnelmaa.

Musiikillinen johtaja: Petya tuli lomalle isoisän luo. Muistellaanpa isoisän teemaa. Hän on vihainen ja tiukka. Melodiassa voit kuulla kuinka hän kävelee ja moittii Petyaa. Isoisä on tyytymätön pojanpoikansa käyttäytymiseen. Hän on huolissaan siitä, että Petya meni portin taakse eikä sulkenut sitä perässään. ”... Paikat ovat vaarallisia. Entä jos susi tulee metsästä? Mitä sitten? Kuulemme hänen melodiassamme murisevia intonaatioita. Ja fagottin sointi - matala, murheellinen, käheä - välittää nämä intonaatiot ja isoisän tunnelman erittäin tarkasti.

Musiikkijohtaja kutsuu pojat esittämään isoisää.

Voit kutsua lapsia määrittämään, kuka pojista onnistui ilmentämään musiikkikuvaa tarkimmin.

Musiikillinen johtaja: Ketä tämä teemalaulu mielestäsi edustaa? (Lintuteeman kuuntelu).

Tämä on lintu. Teemaa soittaa huilu. Melodia soi korkealla rekisterillä, siinä on paljon trillejä, se on nopeaa ja omituista. Voit kuvitella kuinka lintu lentää, lepattaa, räpyttää siipiään, laulaa laulujaan.

Kysymyksiä: Millainen on linnun mieliala? Mihin soitinryhmään huilu kuuluu?

Lasten tanssin luovuus.

No nyt meidän saliin on ilmestynyt linnun tyttöystävä - ankka. Hän on tärkeä ja tyhmä, kahlaa, hitaasti, huutaa.Ankka-teema soi, lapset liikkeessä välittävät musiikillisen kuvan piirteitä.

Musiikillinen johtaja: Ja näytät tämän hahmon eleillä.

Melodia kuulostaa varovaiselta, hiljaiselta, vihjailevalta. Kissan luonne on ovela, varovainen, hän on todellinen metsästäjä. Ja välittää kaikki nämä intonaatiot(lasten vastaukset) - klarinetti . Lasten tanssin luovuus.

Fizkultminutka.

Ja nyt on aika venytellä väsyneitä lihaksiamme kissan tavoin.

Kissa istui ikkunalla alkoi pestä korvia tassulla, ja voimme myös toistaa kissan liikkeet. 1-2-3. Tule, toista. 1-2-3. Tule, toista.	Pää kallistuu vasemmalle ja oikealle Kämmenen pyörivät liikkeet vuorotellen oikean ja vasemman korvan lähellä.
Apina tuli alas meille oksasta, Apina haluaa kävellä. Loppujen lopuksi apinat ovat musiikin ystäviä ja musiikkia pitää soittaa. Ja meillä kaikilla on hauskaa hypätä! 1-2-3. Hauskaa hyppäämistä! 1-2-3. Hauskaa hyppäämistä!	Laskeutumisen liikkeen jäljitelmä köydellä. Helppo hyppy.
Käärme ryömii pitkin metsäpolkua, Kuinka nauha liukuu maassa. Ja voimme toistaa tällaisen liikkeen kädellämme. 1-2-3. Tule, toista. 1-2-3. Tule, toista.	Vartalon vääntelevät liikkeet (pysähdyksissä), Aaltoilevat käsien liikkeet

Musiikillinen johtaja: Hyvin tehty! Omasi näyttää hyvin samanlaiselta.

Mutta sitten ilmestyi susi, kuulemme torvien uhkaavan äänen. Susi on varovainen ja ovela. Hän murisee - kuulemme sarvien "haukkuvan", hän hiipii - kuulemme niiden hiljaisen, varovaisen äänen.

Lasten tanssin luovuus.

Mutta täältä tulevat metsästäjät. Kuulemme heidän ampuvan aseitaan.Ääni "laukauksia" rummuista ja timpaneista. Lapset jäljittelevät "laukauksia" liikkeillä.

Mutta kuten tiedämme, Petya selviytyi pienen mutta erittäin rohkean linnun avulla suden kanssa, ja kaikki päättyi kaikkien sankareiden ja metsästäjien juhlalliseen kulkueeseen eläintarhaan. Kaikki ovat iloisia ja ylpeitä voitostaan. Ollaan mukana tässä kulkueessa.

Viimeinen kulkue. Lapset esittävät satujen sankareita.

Kaikki sadun "Pietari ja susi" sankarit ilmestyvät ruudulle.

Musiikillinen johtaja:Kaverit! Tänään olemme jälleen nähneet, että musiikki voi luoda todellisia ihmeitä. Hän osaa piirtää ja luoda kuvia. Ja tosiaan...

Mitä musiikkiin verrataan soundin suhteen?

Metsän melu? Satakielen laulua?

Ukkosmyrskyjä? Puro nurisee?

En löydä vertailuja.

Mutta aina kun sielussa on hämmennystä, -

Rakkautta tai surua, hauskaa tai surua.

Missä tahansa luonteeltaan tunnelmissa,

Yhtäkkiä musiikki alkaa soida.

Se soi sielussa, alitajunnan kielillä,

Se jylisee timpaneissa ja lyö symbaaleissa, -

välittää iloa tai kärsimystä -

Tuntuu siltä, ​​että sielu laulaa!

Opiskelijoiden tietojen ja taitojen arviointi

Arvioinnin tulokset on esitetty taulukossa 1

pöytä 1

Musiikkimusiikkiatiedot S. S. Prokofjevin sinfonisesta sadusta "Pietari ja susi" aiheen tutkimuksen alussa ja lopussa

Musiikkitiedon arviointiperusteet	Alussa X vrt. pisteissä	Lopussa X vrt. pisteissä	Dynamiikka pisteissä
Kyky tunnistaa sankariasi kuvaava musiikki-instrumentti
Kyky määrittää sankarien toimet soittimien sointien avulla
Kyky analysoida satujen sankarien musiikkikuvia
Ymmärtää mitä "intonaatio" on.

Taulukkoa 1 tarkasteltaessa voidaan sanoa, että opiskelijoiden tieto on parantunut paljon S.S:n luovuutta käsittelevän oppitunnin jälkeen. Prokofjev.

Opiskelijoiden musiikillisen tietämyksen dynamiikka on esitetty graafisesti kuvassa 1.

Riisi. 1. Opiskelijoiden musiikillisen tiedon dynamiikka

Yhteenveto oppitunnista

Ensimmäisillä tunneilla oppilaat tutustuivat sadun "Pietari ja susi" hahmojen musiikillisiin ominaisuuksiin - teemoihin sinfoniaorkesterin eri soittimilla. Viimeisellä oppitunnilla aiheena: "Musiikin kehitys". Lapset jatkoivat tutustumista S. S. Prokofjevin musiikkisatuun. Tässä asetettiin vaikeampi tehtävä - jäljittää, kuinka eri intonaatioiden törmäys auttaa säveltäjää paljastamaan teoksen sisällön elävämmin. Lapsia pyydettiin seuraamaan musiikin kehitystä S. S. Prokofjevin sinfonisessa sadussa sen käsityksen perusteella, mitä "intonaatio" on. Lapset kuuntelivat huolellisesti Petyan musiikin (teema) pääjaksoja Prokofjevin sadun alusta, jossa tunnelma on rauhallinen, iloinen, iloinen, ei ennakoi vakavia tapahtumia, viimeiseen, yleiseen kulkue-marssiin, joka kasvoi Petyan melodia (teema).

Oppilaat oppivat tunnistamaan, ymmärtämään satujen sankarien S.S. ominaisuuksia ja toimia. Prokofjev musiikillisten teemojen, säveltäjän luonnehtimien instrumenttien sointien kautta satujen sankareita. Nimeä niitä soittavat soittimet.

Bibliografia

1. Anserli E. Keskusteluja musiikista. - Pietari. Peter, 2004. - 25 s.
2. Bezborodova L.A., Aliyev Yu.B. Menetelmät musiikin opettamiseen oppilaitoksissa: Opetusohjelma musiikin opiskelijoille. fak. pedagogiset yliopistot. - M.: Akatemia, 2002. - 416 s.
3. Vasina - Grossman V. Kirja musiikista ja mahtavista muusikoista. – M.: Akatemia, 2001. – 180 s.
4. Dmitrieva L.G., Chernoivanenko N.M. Metodologia musiikillinen koulutus koulussa: Oppikirja toisen asteen tieteellisten oppilaitosten opiskelijoille. – M.: Akatemia”, 2007.- 240 s.
5. Kuna M. Hienoja säveltäjiä. - M.: Akatemia, 2005. - 125 s.
6. Osenneva M.S., Bezborodova L.A. aikaisin fak. pedagogiset yliopistot. - M.: Akatemia", 2006. - 368 s.
7. Luovia muotokuvia säveltäjistä. Käsikirja - M., 2002. - 300 s.
8. Tunnen maailman. Lasten tietosanakirja: Muses ka. - M., 2000. – 320 s.

Sovellus

Musiikkimusiikkiatiedot S. S. Prokofjevin sinfonisesta sadusta "Pietari ja susi" aiheen tutkimuksen alussa

Nro p / s	Arviointikriteerit				Kokonaispisteet	Taso
			1	0	3	H
4	2	2	2	2	8	SISÄÄN
5	0	1	0	1	2	H
6	0

Tatjana Martynova
Tutustuminen sadun hahmoihin ja heitä kuvaaviin soittimiin S. Prokofjev "Pietari ja susi"

(1 dia) Huomiota tarjotaan interaktiivisella oppaalla sinfonian kuunteluun satuja lapsille« Pietari ja susi» .

Upea venäläinen säveltäjä S. S. Prokofjev sävelsi musiikillisen sadun jossa hän tutustuttaa lapset työkaluihin sinfoniaorkesteri. Joka soitin sadussa luonnehtii tiettyä hahmoa, joten on helpompi tuntea jokaisen ilmaisumahdollisuudet työkalu. Haluaisin huomauttaa, että säveltäjä löysi sointisäveliä Soittimet, jotka ovat samanlaisia ​​kuin hänen sankariensa äänet. SISÄÄN satumusiikkia välittää paitsi äänen sointia myös kuvaa liikettä, kävelytyyli. Välittäessään liikkumistapaa, säveltäjä käyttää sisään satumarssi, mutta näiden marssien hahmot ovat erilaisia.

(2 diaa) Näet, että poika on edelläkävijä Peter. Petitin melodia on huoleton, ystävällinen, iloinen. Tämä melodia alkaa satu. Hänen luonteensa on rohkea, kekseliäs ja ystävällinen. Petya edustavat kielisoittimia.

Petyan teema on iloinen, hänen kävelynsä on pomppiva, kevyt, nopea.

(3 diaa) Lintu on kiireinen, ketterä, ketterä. Linnun melodia on nopea, ketterä, joskus kevyt, lepattava, nykivä, joskus pehmeämpi, nirso, lentävä. lintu kuvaa huilua. Huilun ääni on kevyt, kevyt, korkea. Linnun ja huilun äänet ovat hyvin samankaltaisia. Lintuhuilun melodia soi aina, kun kyse on linnusta. Lintu lepattaa nopeasti, huolimattomasti ja iloisesti.

(4 diaa) Ankka - sen melodia on hidas, kiireetön. Ankka kävelee kahlaten, kömpelösti. Musiikki kuvaa tämä kävely on leppoisaa, tärkeää, ankan melodiaa soittaa oboe. Hänellä on hieman nenäääni ja kuvaa ankan värähtely on hyvin samanlaista. Ankkamelodia soi aina, kun se mainitaan satu. Ankka liikkuu hitaasti, kömpelösti, kahlaa puolelta toiselle. Kolminkertainen koko korostaa kömpelyyttä, kuvaa kyykistyy ankan kävelyyn yhdellä tai toisella jalalla.

(5 diaa) Kissa, salakavalan, ovelan kissan melodia soittaa klarinetti. Tämä työkalu on suuri potentiaali. Se on erittäin liikkuva, eri sointiväreillä. Kyyristyvä kissa, joka on valmis koska tahansa kiirehtimään uhrinsa perään, hän kuvaa matalaa, vihjailevia, varovaisia, staccato-ääniä äkillisillä aksenteilla. Kissa livahtaa huomaamatta samettitassuilleen ja on aina hereillä. Pysähtyy soimaan (askel-katso ympärillesi) korostaa hänen varovaisuuttaan. Kissa liikkuu varovaisesti, varovasti, taitavasti.

(6 diaa) vanha isoisä kuvaa tiukkaa, rauhallinen, murheellinen melodia, isoisä kävelee vaivalloisesti. JA musiikki on hidasta, välittää raskaan polkunsa, isoisän ääni on matala. Fagotti soittaa melodian: matalin puupuhallin työkalu. Isoisä-teema on myös marssi, mutta raskas, vihainen, ankara, hidas.

(7 diaa) Sutta edustaa kolme sarvea. Heidän äänensä muodostavat sointuja - rumia, kovia, jauhavia, käheitä. Aihe susi on pelottavan pelottava, Mutta susi antoi itsensä kiinni, mutta kuinka - hännästä ja kenelle - aseeton poika ja rohkea lintu. Tämä tekee siitä satu ei niin pelottavaa, vaan pikemminkin valitettavaa ja hauskaa. Aihe susimyös vähän kuin marssi: hän ohittaa hänen mahtavat askeleensa.

(8 diaa) Jokaisella sankarilla on saduilla on oma melodiansa, joka soi aina hänen ilmestyessään, sellaista melodiaa - tunnistettavaa muotokuvaa - kutsutaan leitmotiiviksi. Nyt leitmotiivit Kissat, Ankat ja susi.

(9 diaa) Ja nyt Petyan leitmotiivit soivat, susi ja linnut, melodian luonne muuttuu juonen yhteydessä satuja, mutta se on aina tunnistettavissa.

(10 diaa) Metsästäjät kuvattu sadussa tyhmäksi(he seurasivat jalanjälkiä susi ja ampui kuinka paljon turhaan aseista, heidän kuvata lyömäsoittimia - timpaneja, rummut. Myös metsästäjiä esiintyy satumarssi, mutta tämä marssi on leikkisä, keväinen, odottamattomilla aksenteilla, terävä, pomppiva. Metsästäjät kävelevät urhoollisesti, nyt varovaisesti, nyt osoittaen rohkeuttaan, jota he eivät ole ehtineet osoittaa. Melodiassa kuullaan leikkisät koristeet ja säestyksenä hyppiviä, hajallaan olevia sointuja. Metsästäjien marssin lopussa kuullaan heidän uhkaava ja arvoton ampuminen.

(11 diaa) Päättyy satu kaikkien sankareiden juhlallinen kulkue.

(12 diaa) Susi eläintarhassa ei ole niin pelottavaa, vaan pikemminkin valitettavaa ja hauskaa.

(13 diaa) Siten sisään pelin muoto käyttämällä musiikillinen satu tutustuttaa lapset työkaluihin sinfoniaorkesteri.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

S. S. Prokofjevin 125-vuotispäivälle omistettu vapaa-aika. Sinfoninen satu "Pietari ja susi" Synopsis vapaa-ajasta, joka on omistettu S. S. Prokofjevin 125-vuotispäivälle lapsille valmisteleva ryhmä aiheesta: "Sinfoniaorkesterin soittimet.

GCD:n tiivistelmä lasten esittelystä komilaisten kansanmusiikin soittimiin "Musiikin äänet metsässä" Tiivistelmä integroidusta oppitunnista, jossa lapset tutustutaan komin kansanmusiikkisoittimiin musiikillisia ääniä metsässä" Tarkoitus. Jatkaa.

Synopsis avoimesta NOD:sta musiikissa "S. S. Prokofjevin sinfoninen satu "Pietari ja susi" S. S. Prokofjevin sinfoninen satu "Pietari ja susi" Oppitunnin kulku. Muusat. Johtaja: Hei kaverit. Olen iloinen voidessani tavata sinut musikaalissamme.

Abstrakti itsenäisen musiikkitoiminnan oppitunnista "Johdatus soittimiin" (ensimmäinen junioriryhmä) Riippumaton musiikkitoimintaa kohdassa 1 junioriryhmä"Johdatus soittimiin" Tavoitteet: Lasten tutustuttaminen musikaaleihin.

GCD. Aihe: "Sinfoniaorkesterin soittimet. S. Prokofjevin sinfoninen satu Petya ja susi. Tarkoitus: Esitellä lapsia monimuotoisuuteen.

Maailma. GCD:n synopsis julkaisussa keskimmäinen ryhmä: "Johdatus soittimiin". Integroitu oppitunti mallinnuselementeillä (tekniikka.

Yhteenveto musiikkitunnista aiheesta:

Sinfoniaorkesterin soittimet

sinfonisessa tarinassa S.S. Prokofjev

"Pietari ja susi"

Oppitunnin aihe: Sinfoniaorkesterin instrumentit S.S.n sinfonisessa sadussa Prokofjev "Pietari ja susi".

Luokka/ikä:

Oppitunnin tyyppi: Uuden materiaalin oppiminen.

Oppitunnin tarkoitus: kasvatus musiikillista kulttuuria opiskelijat

Oppitunnin tavoitteet:

Tutustua sinfoniaorkesterin soittimiin, satujen sankarien S.S. Prokofjev "Pietari ja susi".

Kehitä sävelkorvaa ja musiikkikorvaa, sanakirja määrittää musiikkiteoksen luonteen.

Sinfonisen musiikin kuuntelukulttuurin kasvattaminen.

Laitteet:

PC tai kannettava tietokone, TV;

oppitunnin esittely;

Interaktiivinen testi S.S.:n sinfonisen sadun teemasta. Prokofjev "Pietari ja susi";

Menetelmät:

Verbaalinen menetelmä (keskustelu visuaalisilla ja auditiivisilla visuaalisilla apuvälineillä: esitysdiojen katseleminen oppitunnin aiheesta);

Sinfonisen tarinan katselu ja kuuntelu.

Työmuodot: yksilöllinen, frontaalinen.

Tuntien aikana

Ajan järjestäminen. (5 minuuttia)

Musikaalinen tervehdys "Hyvää päivää" Sanat ja musiikki I. Menshikh

Opettaja: Ja nyt, virittyäksesi uuteen aiheeseen, ehdotan, että pelaat peliä nimeltä "Arvaa".

Yksi johtaja tulee ulos, seisoo selkä luokkaa kohti. Muut kaverit sanovat hänen nimensä yksitellen. Ohjaajan on sanottava oppilaan nimi, eikä hän näe häntä, vaan kuulee vain hänen äänensä. Oppilaat pelaavat useita kertoja.

Opettaja: Hieno! Kuinka johtaja onnistui näkemättä sinua määrittämään nimesi tarkasti?

Esimerkki oppilaiden vastauksista:äänellä.

Opettaja: Oikein! Ja kuinka esittäjämme pystyivät määrittämään, kenen ääni kuului?

Esimerkki oppilaiden vastauksista:

Opettaja: Hieno! Mitä olette hyvät kaverit! Eli jokaisella äänellä on oma värinsä tai oikeammin oma sointinsa. Nyt avataan sanakirjat ja kirjoitetaan niihin uusi sana sinulle TIMBRE, ja anna sille erittäin helppo ja lyhyt määritelmä.

(Dia 3 - sointi)

TEMBRE ON ÄÄNEN VÄRI

Nyt tiedät, että jokaisella ihmisäänellä on oma erityinen sointinsä. Luuletko, että jokaisella soittimella on tietty sointi?

Esimerkki oppilaiden vastauksista: Kyllä minulla on!

Opettaja: Oikein! Jokaisella soittimella on oma sointinsä. Ja soittimia on paljon. Ja tänään tutustumme joihinkin heistä sekä opimme erottamaan ne toisistaan ​​paitsi ulkomuoto mutta myös sointisuunnassa.

Uusi aihe (20 minuuttia + 15 minuuttia)

Opettaja: Kuuntele nyt runoa huolellisesti ja yritä nimetä siinä olevat soittimet.

*****

Suosta, joka on kasvanut ankarille,

Pelloilta, metsän ontelosta,

Laulu, hyvä tarina

Menin musiikillisia polkuja pitkin.

Lautatalolle kuusen alle, (Sana "kuusi" korvattiin sanalla "kuusi"!!!)

Polku vie sinut

Hän kertoo Petyasta ja Susista,

Oboe, klarinetti ja fagotti. (Sana "kvartetti" korvattiin sanalla "oboe"!!!)

Piilotettu musiikkisivuille

Lasket, niityt ja metsät.

Jokaiselle pedolle ja linnulle

Huilu viheltää kuin pichuga,

Oboe huutaa kuin ankka, (Sana "fagotti" korvattiin sanalla "oboe"!!!)

Ja paha-halvettava susi,

Sarvet korvaavat itsensä,

Miksi kuitenkin kiirehtiä?

Tämä on sinun satu, ota se

Taikaovet - sivut,

Avaa se nopeasti.

Esimerkki oppilaiden vastauksista: oboe, klarinetti, fagotti, huilu, torvet

Opettaja: Hieno! Ja mikä on runossa sanotun sadun nimi, kuka voi sanoa?

Esimerkki oppilaiden vastauksista: Pietari ja susi"

Opettaja: Oikein! Ja tämän sadun on kirjoittanut Sergei Sergeevich Prokofjev. (Dia 4 - säveltäjän muotokuva). Tämä oli vuonna 1936. Tämä ei ole tavallinen satu - se on musiikillinen sinfoninen satu. Ja sitä kutsutaan "sinfoniaksi", koska se on kirjoitettu sinfoniaorkesterille. S. S. Prokofjev oli ensimmäinen säveltäjä, joka päätti esitellä lapsille sinfoniaorkesterin äänen kiehtovassa muodossa, sadun muodossa.

Jokaisella tarinan hahmolla on oma leitmotiivinsa. Kirjoita sanakirjoihin vielä yksi termi, joka ei ole sinulle vielä selvä. (Dia 5 - pääpuhe)

LEITMOTION - LYHYT MUSIIKKITEEMA, KUULUU JATKUISESTI, KUN SAMA HAHMO ILMOITTAA TAI HÄNESTÄ MAINITTAAN

Hän halusi lasten oppivan kuuntelemaan sinfonista musiikkia. Ja ennen tämän musiikin esityksen alkua lapsille näytettiin soittimia ja soittivat niillä sadun hahmojen leitmotiiveja. Esityksen aikana lapset kuulivat nämä leitmotiivit useaan otteeseen ja oppivat erottamaan soittimien sointiset.

Joten jokaisella sadun hahmolla on oma musiikkiteema - leitmotiivi ja oma soitin, jolla on tietty sointi, joka suorittaa tämän leitmotiivin.

(Dia 6 - Pioneer Petya)

Rohkea edelläkävijä Petya on tarinan päähenkilö. Sen teema kuulostaa iloiselta marssilta. Ja Petyan teemaa esittää jousijousitettu soitinryhmä: 2 viulua, alttoviulu ja sello.

(Dia 7 - jouset) - kuuntelemassa aihetta.

Opettaja: Mitä mieltä olet, mikä hahmo Petyalla on? Miten hänen musiikkinsa kuvasi häntä?

Esimerkki oppilaiden vastauksista:

Iloinen, ilkikurinen, iloinen.

Hän kävelee, hyräilee jotain ja hyppää.

Opettaja: Hieno! Lisäksi ilmestyy sadun seuraava hahmo - tämä on lintu. (Dia 8 - lintu, huilu). Sen leitmotiivia soittaa huilu. Tämä soitin kuuluu puupuhaltimien ryhmään. Kuuntele tarkasti hänen aiheensa, jotta voit vastata kysymyksiini myöhemmin.Aiheen kuuleminen.

- Millainen on linnun tunnelma? Kuinka voit kuvitella tämän linnun?

Esimerkkivastauksia lapsilta:

Iloinen, iloinen, onnellinen.

Voit kuvitella hänen istuvan korkealla puun oksalla ja laulavan.

Tai ikään kuin lintu heilauttaa usein siipiään ja lentää maan yläpuolella tietämättä minne laskeutua.

Opettaja: Ei paha!

Seuraavan ankkahahmon teemaa esittää oboe - tämä on myös puupuhallin (Dia 9 - ankka, oboe). Oboen sointi soi "nasaalisesti" ja ankka "quack-quack" kuuluu - kuuntelemassa aihetta.

Millaista ankkaa musiikki edustaa?

Esimerkkivastauksia lapsilta:

Hän on hidas, kävelee rauhallisesti tietä pitkin, kahlaa käpälästä toiseen ja pukkaa.

Opettaja: Mutta täältä tulee kissa! Sen leitmotiivina soittaa klarinetti, toinen puupuhallinsoittimien perheen jäsen. (Dia 10 - kissa, klarinetti) - kuuntelemassa aihetta.

Mitä voit sanoa kissasta kuunneltuasi sen aiheen?

Esimerkkivastauksia lapsilta:

Pehmeillä tassuilla oleva kissa livahtaa varovasti linnun luo.

Joskus hän pysähtyy.

Opettaja: Petyan isoisä ilmestyy kissan perään. (Dia 11 - isoisä, fagotti) Hän on huolissaan siitä, että Petya meni ulos portista, koska "paikat ovat vaarallisia. Jos susi juoksee metsästä, mitä sitten? Sen teemaa esittää myös puupuhallin, fagotti. Tämä on tämän perheen heikoimmin kuuloinen instrumentti. Ei ihme, että Prokofjev esitti heidän isoisänsä. Isoisän teemaa soittava fagotti kuulostaa vanhan miehen tavalla murheelta ja käheältä. Aiheen kuuleminen.

Kuulostaako äreältä isoisältä?

Esimerkkivastauksia lapsilta: Joo!

Opettaja: Toinen tarinan hahmo on susi! (Dia 12 - susi, sarvet). Sen leitmotiivin esittävät torvet - puhallinryhmän instrumentit. Aiheen kuuleminen.

Mitä voit sanoa tämän hahmon leitmotiivista? Mitä kuulit musiikissa, miten susi ilmestyy eteen? Onko se positiivinen vai negatiivinen hahmo tässä tarinassa?

Esimerkkivastauksia lapsilta:

Musiikki esittää susin vaarallisena saalistajana.

Se on paha susi!

Kuuntele kuinka hän huutaa.

Opettaja: Melko oikein! Ja lopuksi, on metsästäjiä, jotka seuraavat Suden jalanjälkiä (Dia 13 - metsästäjät, lyömäsoittimet). Kuunnelkaamme nyt tarkkaan heidän teemaansa ja yritetään selvittää, mitkä instrumentit sen esittävät. Aiheen kuuleminen.

Esimerkkivastauksia lapsilta:

Nämä ovat rummut!

Lyömäsoittimet!

Opettaja: Aivan oikein, Wolf-teeman esittää joukko lyömäsoittimia. Nimittäin timpanit ja rummut.

Opimme tuntemaan sinut näyttelijät sinfoninen satu "Pietari ja susi", näki ja kuuli soittimia, jotka esittävät leitmotiivinsa. Nyt pystymme erottamaan soittimien sointiäänet korvan perusteella.

Laulu- ja kuorotyötä

Esim. Hengityksen vuoksi

Esim. harmonisen kuulon kehittämiseen

Kappaleiden oppiminen lauseiden mukaan. "Muusikko-turisti"

Oppitunnin yhteenveto (4 minuuttia)

Ja nyt tarkastetaan kuinka opit tämän päivän aiheen ja ratkaise pieni testi, joka koostuu vain seitsemästä kysymyksestä. Interaktiivisen testin ratkaisu sinfonisen sadun teemasta S.S. Prokofjev "Pietari ja susi".

Kotitehtävät (1 minuutti)

Piirrä kuvitus S.S.:n sinfoniseen satuun. Prokofjev "Pietari ja susi".

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta:

1. Z.E. Osovitskaya, A.S. Kazarinova - Musiikkikirjallisuus: Oppikirja lastenmusiikkikoululle: Ensimmäinen opetusvuosi. – M.: Musiikki. - 2004 - 224 s.