Tema časa: Čarobna moć umjetnosti riječi i muzike.
K.G. Paustovsky. „Košara sa šišarke»
Zemaljski čarobnjaci žive, dajući toplinu srca.
M Plyatskovsky
Ne štedi svoje srce, ne skrivaj svoja saznanja i otkrića.
Ne skrivajte svoju dobrotu i nježnost od ljudi.
Požurite da poklonite sve tokom svog života...
Tatiana Kuzovleva
Danas u lekciji idemo na susret upravo sa takvim ljudima koji su dali sve ljudima tokom svog života: sa velikim čarobnjacima iz oblasti književnosti i muzike K. G. Paustovskim i E. Grigom. Nećemo samo raditi na tome umjetničko djelo, ali i naučite da slušate – čitajte muziku, naučite kako se muzika rađa, kako utiče na naša osećanja, koje emocije izaziva. (Portreti K. Paustovsky, E. Grieg.) (Prezentacija. K. Paustovsky.)
K.G. Paustovsky rođen je 1892. godine u Moskvi. Već u školi sam zarađivao za život. Promjenio je mnoga zanimanja: bio je savjetnik, dirigent, mornar, učitelj. Htjela sam sve znati, vidjeti, osjetiti i putovati. Počnite pisati rano. Njegovi radovi su ispunjeni neverovatnom toplinom, strahopoštovanjem ljubavi prema rodnoj zemlji. Inspirišu ljubav prema svemu lepom u životu. Autor otkriva divno i jedinstveno u najobičnijem objektu. Glavni sadržaj priča je potraga za ljepotom u jednostavnom i skromnom. Njegove priče rado čitaju i odrasli i djeca.
Koja djela K. Paustovskog poznajete? („Zečje šape“, „Čelični prsten“, „Jazavčev nos“, „Mačji kradljivac“, „Topao hleb“, „Kakve kiše mogu biti“, „Meščera strana“, „Vrapac od posuđa“, „Sneg“, „ Top u trolejbusu", "Stanovnici stare kuće"...)
Slajdovi o knjigama Paustovskog. Izložba knjiga Paustovskog.
K. Paustovsky nije pisao samo o prirodi, već i o divnim ljudima. Ostvario mu se san: mnogo je putovao, posjetio Englesku, Francusku, Italiju. Fascinirali su ga ljudi ovih zemalja, muzeji, arhitektura, muzika. Paustovsky je pisao o kompozitorima, umjetnicima, piscima, tj. o ljudima koji suptilno osjećaju ljepotu svijeta oko nas i pokušavaju svojom kreativnošću uvesti sve ljude u svijet ljepote.
Za dom, dobili ste zadatak da pažljivo pročitate delo K. Paustovskog „Košara sa jelovim šišarkama“, koje će nas uvesti u neobičan svet muzičko stvaralaštvo poznati norveški kompozitor Edvard Grig.
Edvard Grig (1843 – 1907) – norveški kompozitor, dirigent, pijanista, muzički kritičar. (Portret E. Griega; Norveška, fjordovi. Bergen. Portreti roditelja. Vila. Kuća.)
Veličanstvena, surova Norveška je zemlja nepristupačnih litica, gustih šuma, uskih krivudavih morskih zaljeva - fjordova. Cijeli svijet je naučio ljepotu skandinavskih melodija zahvaljujući Grigu. Rođen je u Bergenu (glavnom gradu kraljevstva trolova) 15. juna 1843. godine. (Slajd.) Otac je engleski trgovac, britanski konzul. Majka Gezina Grig je izuzetna pijanistica. Njegov talenat se rano pokazao; muzikom je počeo da se bavi sa 6 godina. glavna tema Griegovo stvaralaštvo je tema domovine.
Grig je mnogo putovao, davao koncerte različite zemlje, svaki put sam se trudio da se što prije vratim u domovinu, u svoju skromnu kuću na obali mora (tobogani).
(Njegova vila je Trollhaugen, što znači „brdo trolova“; sviđa mu se ovo ime iz bajke; šumska kuća, ovdje u tišini okružena prirodom rodile su se ideje za radove.)
Rad sa vokabularom: fjordovi, trolovi.
Slušam Griegovu muziku. "Jutro". (Tobogani izlaska sunca.)
Muzika je uvek misterija, to je jezik osećanja. Čini se da zove: pronađite dobro u životu. Pomaže nam da gledamo na svijet drugim očima, osjetimo ga i vidimo svo bogatstvo boja prirode. I dobro je da postoje ljudi koji nam pružaju tu radost i ljepotu.
K. Paustovsky. "Korpa sa jelovim šišarkama." Slajd.
1. Odredite žanr djela. (Ovo je priča, nije veliki broj likovi, mali volumen, stvarni događaji, dvije epizode, narativna forma).
2. O čemu vas K. Paustovsky navodi na razmišljanje? (O smislu života, o sreći, o lepoti).
3. Kakav je utisak na vas ostavila ova priča? Duša mi je bila tužna i lagana.
Postojao je osjećaj radosti, sreće, nježnosti.
Radost za Dagny, za divan poklon.
Puno ljubavi i dobrote od ljudi. Divno je da ljudi zive za dobro drugih.
Mislim da bi sve devojke volele da dobiju takav poklon.
Priča me natjerala na razmišljanje.
Utiske koje ste stekli nakon čitanja priče iskazali ste u svojim kreativnim radovima. Vidite da je razred ukrašen radovima vaših drugova iz razreda na temu časa. Sami autori ovih djela (Katya Lovchikova, Vika Sviridova, Alena Vorobyova) će vam reći zašto su odabrali baš ove epizode iz djela. Slajdovi studentskih radova.
4. Vratimo se na početak priče
a) Gdje je Grieg proveo jesen? (U blizini grada Bergena.)
b) Šta mislite da je Grig radio u šumi? (Divio sam se prirodi. Inspiraciju sam crpio iz ljepote. Priroda inspiriše čovjeka, obogaćuje ga, čini ga plemenitijim, čistijim.)
5. Pročitaj opis planinske šume (učenik ga čita napamet).
6. Šta privlači Grigovu pažnju? Koji zvuci ispunjavaju šumu?
a) Šuštanje lišća. Zrak od gljiva. Zvuk surfanja. U njima raste mahovina. Živi vesela jeka.
7. Koja likovna i likovna sredstva pomažu piscu da opiše jesen u planinskim šumama?
Poređenje je poređenje dvaju fenomena s ciljem da se jedan predmet ili pojava objasni korištenjem drugog. Poređenje (mahovina - zeleni pramenovi; vesela jeka - ptica rugalica)
b) Metafora (jesenja odjeća).
c) Personifikacija (Eho živi, čeka, baca).
8. Šta je personifikacija? (Prenošenje svojstava živih objekata na nežive. Često se koristi kada se prikazuje priroda.)
9. Pročitajmo opis jeseni (učenik ga čita napamet).
Ljepota šume inspirisala je kompozitora. Očigledno je da voli jesen.
Naglašava da nema ničeg ljepšeg od „jesenjeg odjevnog predmeta koji leži u planinama“.
Čini mi se da pisac želi da vidimo lepotu i osetimo je.
Kad se nađem u šumi, osjećam da sam se transformisao, da sam postao bolji.
10. Šta važan događaj opisano u ovom dijelu? Naslov ovog dijela.
"Sastanak u šumi." Slajd. Susret Griega i Dagny Pederson, male kćeri šumara.
11. Mislite li da je sastanak bio činjenica iz Griegove biografije ili fikcija? (Ovo je istina i fikcija. Pisac ima pravo na fikciju. Paustovsky je koristio pojedinačne činjenice iz Griegovog života i kombinirao ih s fikcijom. Slika Dagny je kolektivna.)
12. Tokom šetnje, Grig, svjetski poznati kompozitor i poznata ličnost, rado razgovara sa šumarovom kćerkom. (Slajd. Grig i Dagny.)
Imala je veoma prelijepe oči. “Zjenice su joj zelenkaste, a lišće blista u njima.” Dagny ga je očarala.
13. Da li biste razgovarali sa strancem u šumi?
14. Zašto ti je Dagny vjerovala i čak te pozvala u posjetu?
15. Šta je Grieg odlučio pokloniti djevojčici? Zašto je imao tu želju?
Grig se prema Dagny odnosi s ljubavlju. Povežite to sa životnim činjenicama. (K.P. je znao za ovo.)
Najdramatičniji trenutak u Griegovom životu bila je smrt njegove kćeri. Živjela je godinu dana.
U svakoj devojci je video svoju ćerku. S Dagny je komunicirao kao da mu je rođena kćer.
Dagny je imala naivnost, otvorenost, veru u dobrotu, što je Grig pokušavao da vidi u svemu.
Sviđale su mu se misli o staroj lutki njegove majke.
Grigu se svidjelo što je djevojka znala razmišljati i tugovati o drugima.
Ona je svim srcem pričala o svom domu i pozvala je u posjetu.
Rekla mi je da su imali izvezeni stolnjak, crvenu mačku i stakleni čamac.
Grig je vidio tešku korpu koju je Dagny nosila. To znači da je vrijedna i brine o svom djedu.
Grig i Dagny imaju zajedničko to što vole prirodu i osjećaju je.
Grieg je odlučio da joj da muziku. Nisam mogao odmah jer je još bila mala.
Grieg je smislio duhovni dar - muziku. Obećao mi je da će mi ga dati za 10 godina, jer
Dagny će odrasti i moći će razumjeti kompozitorov dar - "ozbiljnu muziku".
16. Rođenje muzike. Hajdemo sada u Griegovu šumsku kuću. Šta je?
Šta čitaocu govori opis kuće kompozitora?
Rečnik: drvosječa (drvosječa) je najstarije zanimanje. Zadatak je posjeći drveće i pripremiti ga za transport.
Grieg se nije usudio baciti staru sofu, jer je mogla primiti do desetak gostiju.
Klavir je davao udobnost prostoriji, bio je ukras kuće. Slajd. (Šumska kuća uz more. Klavir.)
Rad sa vokabularom: klavir je klavijaturni muzički instrument sa stojećim trouglastom
tijelo i horizontalno razvučene žice, vrsta klavira.
“Klavir je mogao pjevati o svemu – o impulsu ljudskog duha i o ljubavi...” Personifikacija.
17. Koji zvukovi su još živjeli u Grigovoj kući? Na šta je ličio zvuk male žice?
18. Zašto vam treba lijep opis zime u Bergenu? (Smirenost. Tišina. Ljepota prirode.)
Kompozitor je crpio inspiraciju iz onoga što ga je okruživalo i odražavao svoja osjećanja u svojim djelima: ljepotu, dobrotu.)
Zima. Snijeg. Čistoća misli. Boja čistoće. Sve je belo. Sećanja na Dagny
takođe čist i lagan. Dagny je bistro stvorenje.
19. O čemu govori muzička predstava posvećena Dagny? Šta je Grieg zamišljao kada je pisao muziku?
Napisao sam i vidio djevojku zelenih blistavih očiju kako trči prema meni, dahćući od sreće. Ona ga grli i zahvaljuje mu.
Grigu se sviđa Dagny. Priznaje: „Tvoj glas tjera da mi srce zatreperi.“
„Ti si kao sunce“, kaže Grig. – Kao blagi vetar i rano jutro. Bijeli cvijet je procvjetao u tvom srcu i ispunio cijelo tvoje biće mirisom proljeća.”
- Neka je blagosloveno sve što te okružuje, što te dotiče i što dodirneš, što te raduje i tera na razmišljanje.
20. S čim kompozitor poredi Dagny? Sa suncem, rano jutro, sa bijelom noci sa njenom tajanstvenom svjetlošću, sa sjajem zore, sa bijelim cvijetom...
21. Zašto sa suncem? (Sunce zrači toplinom, ljubavlju, nežnošću, dobrotom).
22. Koje slušaoce je Grieg cijenio više? Koja osećanja je izazvala muzika?
Omiljeni slušaoci su sise ispred prozora. (Bili su zabrinuti, vrpoljili se...)
Cvrčak koji je provirio kroz pukotinu. Sneg pada sa neba. Pepeljuga... nasmiješila se.
Mornari pljačkaši koji su slušali, jecajući.
Peračica je ispravila leđa i dlanom obrisala pocrvenele oči.
Pravo i magično su u blizini. Muzika ostavlja magičan utisak.
23. Mislite li da je teško opisati muziku riječima?
Muziku je nemoguće opisati riječima, koliko god da je naš jezik bogat.
24. Mislite li da je Grieg bio sretan? Šta ga je ispunilo srećom?
Grig je dao sve bez povratka. Vjeruje da je sretniji od Dagny jer je dao sve.
Verujem da je srećniji onaj ko daje nego onaj koji prima.
Najvažnije reči u ovom delu: „...život je neverovatan i lep... Svoj život, rad, talenat sam dao mladima. Sve sam dao bez povratka.”
25. Navedite primjere figurativnih i izražajnih sredstava u ovom dijelu.
Brodovi su drijemali i hrkali. Ključevi su čeznuli, pobjegli, smijali se. Kapi
ponavljali su. Snow je slušao zvonjavu. Cipele su se tresle. (Personifikacije.)
Tajanstvena svjetlost, blagi vjetar, blistave oči. (Epiteti.)
Pisac nam je predstavio kompozitora kao osobu koja je laka za komunikaciju i puna ljubavi. Priroda mu mnogo znači u životu i radu. Između istine i bajke kreativna mašta Grieg nema granica. Grig je divan muzičar koji svojom muzikom može dirnuti srca.
Dio 3. “U posjeti teti Magdi.”
26. Rad sa vokabularom.
Brokat je gusta svilena tkanina s uzorkom s isprepletenim zlatnim nitima.
Čizme preko koljena su visoke konjičke čizme sa bakljama (sa produžetkom na vrhu).
Zabavljač - umjetnik, vodeći zabavljač (estradni žanr - performans u
faza povezana sa objavom programskih brojeva).
Simfonijska muzika je veliko muzičko djelo (obično 4 stavka).
Velvet je gusta svilena tkanina sa mekom, glatkom i debelom hrpom.
Magda je tetka (pozorišna krojačica), Nils je frizer u pozorištu. Živio
pod krovom pozorišta. U prostoriji ima mnogo pozorišnih stvari. Fini, ljubazni ljudi.
27. Šta je Dagny radila dok je bila u posjeti? (Često sam išao u pozorište.)
Zašto ste često plakali nakon pozorišta? (Dagny je bila veoma upečatljiva, simpatična, poverljiva, baš kao u detinjstvu. Verovala je u ono što se dešava na sceni. Autorka nas priprema za još jači osećaj.)
Magda ju je umirila, a Nils je rekao: „Pusti ga da plače. U pozorištu morate vjerovati svemu.”
28. Šta je Nils rekao o muzici? (“Muzika je ogledalo duše.”) Muzika se mora razumjeti.
29. Kako razumete ove reči? (Nils nije naučnik, nije završio fakultet, ali je voleo da razmišlja. Život ga je naučio. Ljubazan je i u poslu i u mislima.)
"Duhovni dar" juna. Bijele noći. Gradski park. Koncert.
Bijele noći se mogu uočiti početkom ljeta na sjeveru. Light. Lagani sumrak.
I ne puštajući tamu noći u zlatna neba,
Jedna zora žuri da zameni drugu, dajući noći pola sata. (A.S. Puškin.)
30. Kakva je bila Dagny, prema Nilsu? (Na 1. akordu uvertire.)
Uvertira je uvod u muzičko djelo.
Dagny je mlada, tek počinje u životu. Zato postoji takvo poređenje.
31. Da li je slučajno da autor organizuje koncert u junu, za vreme belih noći? Sjećate li se kako je Dagny bila obučena? (Hteo sam da obučem belo, ali je Nils preporučio crno. „U belim noćima moraš biti u crnom, a... u tamnim noćima blistati belim haljinama.”
Pisac kaže da je haljina napravljena od misterioznog somota. I vi to razumete
Nešto neverovatno i misteriozno će se dogoditi u Dagnynom životu.
32. Obratite pažnju na igru i prelazak boja jedne u drugu.
Bijeli cvijet na Dagnynom srcu je boja radosti i sjaja.
Žuta boja zamijenjena je zlatnom. Jesenje zlato, pletenica zlato. Pozlata sjeverne zore.
To znači da je pred djevojkom veliki i bogat život.
33. Dok je Dagny slušala predstavu, simfonijska muzika?
Dagny je prvi put slušala simfonijsku muziku. Imalo je čudan efekat na nju.
Sav bljesak i grmljavina orkestra izazvala je u Dagny mnogo slika koje su ličile na snove.
Hajde da pročitamo šta je compere najavio? “Sada će se ispuniti...”
“U početku nije ništa čula. U njoj je bila oluja. Tada je konačno u rano jutro začula pastirski rog kako peva i kao odgovor na to stotine glasova, lagano drhtavih, odazove se gudački orkestar.
Melodija je rasla, dizala se, bjesnila kao vjetar, jurila po krošnjama drveća, kidala lišće, tresla travu, udarala u lice hladnim prskama. Dagny je osjetila nalet zraka koji dolazi iz muzike i prisilila se da se smiri.
Da! Ovo je bila njena šuma, njena domovina! Njene planine, pesme njenih rogova, šum njenog mora.
Dakle, to znači da je to bio on! Onaj sedokosi čovek koji joj je pomogao da kući odnese korpu jelovih šišara. Bio je to Edvard Grig, čarobnjak i veliki muzičar! ... Dakle, ovo je poklon..."
A sada ćemo slušati muziku koja je šokirala Dagny svojom snagom i bogatstvom boja.
(E. Grieg. Koncert za klavir i orkestar.)
Da, želim da ćutim i razmišljam. Ne gubite ono što ste čuli: zvuk surfanja, vesela jeka, šuštanje lišća.
34. Zašto je Dagny plakala? (Dagny je plakala suze od zahvalnosti.)
Šteta za Griga što je umro i ona mu neće zahvaliti.
Zato što je nije zaboravio.
Ljudi plaču ne samo od tuge, od bola, već i od velikih, nježnih, dobrih osjećaja.
35. Šta je Grieg uspio da prenese u muziku? Zašto je učinila djevojku tako nervoznom? Koji se zvukovi spominju u tekstu?
Podsjetio ju je na djetinjstvo i probudio najljepše uspomene.
Ona je predstavila slike zemlje u kojoj niko neće jedni drugima oduzeti sreću.
Muzika budi nadu u najbolje. Verujem u sreću, u ljubav, u najbolje.
36. Za koju "velikodušnost" je Dagny htjela zahvaliti Grigu?
Za velikodušnost duše. Svoje srce i dušu dao je muzici.
Za otkrivanje lijepih stvari sa kojima čovjek treba da živi.
37. Kako ga je Dagny nazvala?
Čarobnjak i odličan muzičar.
Čitanje završnih redova priče (str. 183)
38. Zašto je Dagny voljela život?
Za život. Zato što si srećan. Jer je okružena svojim najmilijima.
Zato što možete uživati u muzici i ljepoti svijeta.
39. Da li se Dagny svidio poklon? (Slajd. Spomenik Grigu)
Da. Dobili smo i kod nje. Grig nije sa nama, ali njegova muzika, talenat, ljubav prema ljudima, želja da se da sebe, svoju dušu ljudima učinili su ga vječnim, živim.
Paustovsky pokazuje da muzika, prenoseći osećanja kompozitora, izaziva recipročna iskustva kod slušalaca. Poklon mi se zaista dopao. Muzika je ili nežna, mirna, ili odjednom poletna, ponekad zvuči tiho, ponekad zvuči glasno.
40. Zašto su Nils, a s njim i Paustovsky, odlučili da Dagnyin život neće biti uzaludan?
Čuo je njen sretan smeh i shvatio da Dagny nikada neće nikoga povrijediti.
Sigurno će biti velike ljubavi u njenom životu.
Dagny je osoba lijepe i čiste duše. Njen život će biti pun dobrote i svetlosti.
Dagny će biti velikodušna osoba, baš kao Grieg. Kroz muziku ju je naučio da voli život.
41. Vratimo se na završni dio teksta. Kreativni rad Vicki. Svjetla parobroda.
U finalu, Dagny doživljava buru suprotstavljenih osjećaja. Ona tuguje i raduje se novim senzacijama. Našla se pored mora u nadi da će pronaći mir. Ovdje dolazi do razumijevanja novog osjećaja. Put u svijet ljepote tek počinje. Pojavljuje se romantična slika parobroda sa upaljenim svjetlima. Vječni simbol nastavka puta. “Slušaj, živote”, tiho je rekla Dagny, “volim te.”
42. Šta je ostalo u našim dušama nakon što smo pročitali i razgovarali o priči?
Umetnost čini čoveka boljim.
U životu morate biti velikodušni, donositi ljudima dobrotu i radost.
Muzika je pobedila daljinu i vreme i uspela da prenese osećanja kompozitora.
Ovo je priča o ljepoti svijeta, ulozi muzike u ljudskom životu.
Priroda i detinjasti šarm inspirisali su kompozitora.
Bio sam zadivljen muzikom i njenim zvukom.
Prava muzika može učiniti čuda.
Klasičnu muziku ne shvatam ozbiljno, ni sam je ne slušam, ali danas me nešto pogodilo. Nisam očekivao ovakvu reakciju od sebe.
Važna ideja u djelu Paustovskog je ideja ljepote i poezije ljudska duša, želja da se svima otvori „ključ lepote“.
42. Koja je glavna ideja priče?
Čovjek treba da živi gledajući, slušajući i osjećajući sve ono lijepo što nas okružuje. Tada njegov život neće proživjeti uzalud.
Dati ljudima "bajku života" - sposobnost otkrivanja ljepote i romantike u najobičnijem - to je glavni zadatak čovjeka na zemlji.
Godinama kasnije, veliki kompozitor Grieg je dao svoj dar šarmantna devojka, muzika joj je otkrila “ljepotu ovog svijeta”.
Vratimo se epigrafu lekcije: "Zemaljski čarobnjaci žive, dajući toplinu srca."
43. Koga nazivamo čarobnjacima i zašto?
- Grieg je predstavio talentovanu muziku.
- Paustovsky je dao divnu priču.
- Obojica su veliki majstori: jedan sa rečima, drugi sa muzikom, budi dobra osećanja u nama. I mi smo im zahvalni i zahvalni. Obojica su kreatori. Oni su sami svojom voljom izabrali ovaj put. Oni vole svoju domovinu, svoj narod. Dali smo sve od sebe ljudima.
- Umjetnost ima magične moći. Prava muzika može učiniti čuda. Inspirira čovjeka da čini dobra djela, uči ljude da vole i razumiju prirodu, cijene međuljudske odnose, bore se protiv zla, vjeruju u dobrotu i čuda, dijele sreću i žive za druge. A kada te neko treba, to je sreća. Želim vam ovu sreću. Nosite ovu sreću, dajte je drugima. I ljudima ćete trebati!
K. Paustovsky. Tajne „korpe sa jelovim šišarkama“
Autor: Tamara Borisovna Veršinina, profesor klavira, MBU DODSHI br. 1, Dimitrovgrad, region Uljanovsk
Poštovane kolege, skrećem vam pažnju metodološki razvoj“K. Paustovsky. Tajne „Košare sa jelovim šišarkama“. Ovaj materijal će biti od interesa za nastavnike osnovna škola, nastavnici ruskog jezika i književnosti, muzičke i MHC srednjih škola, nastavnici umetničkih škola.
Target: Analiza kompozicije priče K. Paustovskog "Košara sa jelovim šišarkama"
Ova tema me proganja dugi niz godina. Pregledao sam beleške sa lekcija na raznim sajtovima i u štampi, razgovarao sa kolegama i upoznao se sa literaturom o piscu i njegovom delu. Odgovor na pitanje zašto je priča tako nazvana - "Košara sa jelovim šišarima" - svodio se na sljedeće:
a) da Dagny nije otišla u šumu po šišarke, ne bi srela Edvarda Griga;
b) kompozitor je pomogao djevojci da nosi tešku korpu i tako je počelo njihovo poznanstvo;
c) Grigu se svidjela djevojka i on je imao ideju da napiše muziku za Dagny.
Okvir priče je izgledao otprilike ovako:
1. Sastanak u šumi
2. U kući E. Griega
3. Dagny na koncertu.
4. Dugo očekivani poklon.
Ali postojao je osjećaj da nešto važno nedostaje u tekstu. Uostalom, iz nekog razloga K. Paustovsky nije nazvao priču, na primjer, „Dagni“ ili „E.rig“, „Muzika“! Dakle, postoji neka tajna u korpi jelovih šišara!
Mislio sam da moramo krenuti od glavne ideje priče. Ovo su kompozitorove riječi upućene Dagny: „Vidio sam život. Bez obzira šta vam pričaju o njoj, uvek verujte da je neverovatna i lepa.” Pisac nas navodi na ovu misao. Na kraju priče čujemo Dagnyin tihi glas: „Slušaj, živote, volim te. Devojka je srećna!
Krećemo se u suprotnom smjeru. Dagny je zahvalna kompozitoru na muzičkom poklonu koji joj je obećan prije deset godina tokom susreta u šumi, kada joj je E. Grieg pomogao da prenese težak korpa sa šišarkama. Zašto autor više puta ponavlja da je korpa težak? Nedavno smo naišli na riječi K. Paustovskog, koje nam zvuče kao „oporuka“: „Čitajte, čitajte i čitajte, da ne izgubite ni kap dragocjenog sadržaja knjiga“. Čini mi se da je pisac želeo da „pročitamo“ svaku reč priče i „dođemo do dna“ razumevanja da je „Košara sa jelovim šišarima“ težak Dagni život, to je sinonim bezradosno detinjstvo dijete!
Ovo prvo tajna pisca. Pogledajmo šta piše u tekstu i divimo se autorovoj veštini:
„Jednog dana Grig se sreo u šumi mala djevojčica (8 godina) sa dva repa - kćerka šumara. Skupljala je šišarke u korpi. Ponudio je svoju pomoć: „Sada mi daj korpu. Jedva ga možete prevući. Povešću te sa sobom i razgovaraćemo o nečem drugom... Dagny je uzdahnula i pružila Grigu korpu. Stvarno je bila težak. U šišarkama smreke ima dosta smole, pa su stoga i teže od šišarki... Dagny je, namrštena, gledala za njim. Ona kolica držao ga postrance, čunjevi su ispadali iz njega».
Od čega učimo kratke fraze o Dagnynom životu. U kući je „mali stakleni čamac (dedin), vezeni stolnjak, crvena mačka, stara majčina lutka, jednom je sklopila oči... A sad spava sa otvorenih očiju" Jedini put kada se pominje ovdje je Majko dijete. Očigledno ona ne postoji. Nema majčinske topline i brige (inače ne bi bila poslana jedan u šumu da skuplja teške šišarke), devojčici se ne daju igračke, nema šta i nema sa kim da se igra. Ona je odgovorna za čišćenje kuće. Zato je htela da odmah dobije poklon od kompozitora i nije razumela zašto je to odlagao deset godina. Dagny je ljubazna djevojka. Žao joj je stare lutke i bolesnog djeda. Možda mu šišarke s ljekovitim mirisom bora i smole pomažu da diše. Ali glavna ideja izložbe je nema radosti i sreće u životu male heroine. Opis jeseni i stanje djevojke u suprotnosti su. Jer autor i E. Grig vide ljepotu prirode, a djevojčina tuga je izražena u njenim riječima, uzdasima i kratkim pogledima. Zbog toga je kompozitor odlučio da za nju napiše muziku koja će promeniti njen pogled na svet i učiniti je srećnom.
Sviđa mi se ilustracija Ekaterine Chudnovskaya, koja vrlo precizno prenosi raspoloženje i karakter prvog dijela priče
Sekunda Tajna priče je u sljedećem: kompozitor pita djevojčicu: "Kako ti se zove otac?" "Hagerup", odgovorila je Dagny. Prevedeno sa skandinavskog jezika ovo ime znači "heroj", ali najvažnije je to puno ime kompozitor - Edvard Hagerup Grig! Pisac o tome šuti, ali može se pretpostaviti da je htio reći da muzičar postaje, takoreći, "duhovni" otac djevojčice. Prije rastanka, "zagladio je djevojci kosu". Ovo je "roditeljski" gest. Kada pisac Grigov dom naziva „drvosječom” (u njoj nema ničeg suvišnog, baš kao ni Dagnyin otac, šumar Hagerup), ukazuje na njihovu bliskost s Dagny i sličnost pogleda.
U drugom dijelu priče, kompozitor "čarobnjak" komponuje muziku za Dagny. Zamišlja je ili kao djevojčicu koja drži krpenu lutku, ili kao Pepeljugu, u skrpljenoj haljini i uvrijeđenu od svojih sestara. Ali postepeno devojka postaje devojčica sa zelenim sjajnim očima, a sada se pojavljuju staklene papuče, a pred nama je susret sa lijepim - uz muziku, sa srećom!
K. Paustovsky stavlja E. Griega u usta glavna ideja priča upućena ne samo Dagny, već i svima nama, o neverovatna lepotaživot. A potom kompozitor dodaje da je sretniji od Dagny, jer je „svoj život, rad, talenat dao mladima. Sve sam dao bez povratka.” Ovo je, po mom mišljenju, još jedan, viši, " herojski„Strana sreće. Ne daje se svima, ali među izuzetnim ljudima možemo navesti K. Paustovskog i E. Griga.
U završnom dijelu priče, Dagny sluša muziku napisanu za nju na koncertu. Obuzima je osjećaj zahvalnosti prema kompozitoru koji joj je svojevremeno pomogao da nosi korpu jelovih šišara (pojavljuje se povezna nit sa prvim pokretom), a sada joj je otkrio „lijepe stvari s kojima čovjek treba da živi“.
Pisac pokazuje kako „severna zora svane, kako se bolno rađa novo Dagny.
“Dagny je sklopila ruke i stenjao od osjećaja ljepote ovoga svijeta koji joj je još uvijek bio nejasan, ali koji je obuzimao cijelo njeno biće.
“Slušaj, živote”, tiho je rekla Dagny, “volim te.”
“I nasmijala se gledajući sirom otvorene oci na svjetla brodova. Nils, koji je stajao podalje, čuo je njen smeh i otišao kući. Sada je bio miran prema Dagny. Sada je znao da njen život neće biti uzaludan.” Mislim da bi nacrt priče mogao biti ovakav:
1. Korpa sa šišarkama (Dagnyno neveselo djetinjstvo). Obećani poklon.
2. E. Grieg muzičar - “čarobnjak”.
“Bez obzira šta vam govore o tome, uvijek vjerujte da je (život) nevjerovatan i lijep.”
3. Dagny na koncertu. Zahvaljujući kompozitoru, otvorio se "ta lepa stvar od koje čovek treba da živi". 4. “Slušaj, živote”, tiho je rekla Dagny, “volim te.”
"Njen život neće biti uzaludan."
Ovo je već drugačije ažurirano, Dagny. Za nju počinje novoživot.
I evo ga treće tajna K. Paustovskog: ime Dagny prevedeno sa skandinavskog jezika znači "Novi dan"!
Kompozicija priče K. Paustovskog strukturirana je tako da pokazuje postepenu promjenu čovjekovog pogleda na svijet, razumijevanje ljepote i sreće života, a u tome pomaže muzika velikog kompozitora E. Griega.
„Dati ljudima „bajku o životu“ - sposobnost otkrivanja lijepog i romantičnog u najobičnijem - to je glavni zadatak čovjeka na zemlji“ E. Grieg
Sverusko internet takmičenje pedagoškog stvaralaštva
(školska 2013/14. godina)
Konkursna nominacija:
Pedagoške ideje i tehnologije: srednje obrazovanje
Naziv posla:
Integrisana lekcija
književno čitanje i muzika
u 4. razredu na temu:
K. G. Paustovsky
"Korpa sa jelovim šišarkama"
Nastavni plan i program: „Književno čitanje 4. razred“ L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova
Bondareva Olga Vjačeslavovna
Mjesto rada:
MBOU BGO Srednja škola br. 12
Borisoglebsk,
Voronješka oblast
godina 2014
Tema: K. Paustovsky "Košara s jelovim šišarkama" (lekcija 2)
Cilj:
Otkrijte ideju i smisao priče K.G. Paustovsky "Košara sa jelovim šišarkama."
Ciljevi lekcije:
Da doprinese širenju vidika dece, upoznajući ih sa likovnom i duhovnom kulturom;
Promicati razvoj umjetničkog ukusa i interesovanja za čitanje;
Razvijati govor učenika i sposobnost formulisanja ideje djela;
Doprinijeti formiranju kreativne mašte kroz riječi, muziku, opravdati svoje gledište;
Negujte ljubav i pažljiv stav prema prirodi, prema ljudskim osjećajima, sposobnosti empatije.
Oprema: multimedijalna prezentacija
E. Grieg, djelo iz svite “Peer Gynt”: “Jutro”.
Sažetak lekcije
I. Organiziranje vremena
II. Samoopredjeljenje za aktivnost.
Odakle dolaze ove linije?
... Sve šume su dobre sa svojim gljivarskim zrakom i šuštanjem lišća, ali su posebno dobre planinske šume u blizini mora. U njima se čuje šum daska, magla stalno duva iz mora, a mahovina divlje raste zbog obilja vlage. Visi sa grana u zelenim pramenovima sve do zemlje.
Možete li pogoditi iz kojeg je djela ovaj odlomak? .
( K. Paustovsky "Košara sa jelovim šišarkama" (slajd 1)
Šta mislite da ćemo danas imati na času?
(analiza rada)
Odredite ciljeve lekcije.
Ciljevi: razumjeti sadržaj rada, odrediti glavnu ideju teksta (slajd 2)
Takođe ćemo odgovoriti na pitanja:
Koja je magična moć muzike i prirode? (slajd 3)
Zašto su portreti pisca i kompozitora jedan pored drugog? Šta im je zajedničko? (slajd 4.5)
Uvod u zaplet lekcije.
Da biste dublje razumjeli i osjetili priču Paustovskog, morate dobro poznavati Grigovo djelo i njegov život. Oksana Vjačeslavovna će vam reći u čemu je Griegova kreativnost.
Pre nego što pređem na razgovor o samom norveškom kompozitoru E. Grigu, želeo bih da čujem o zemlji u kojoj je živeo i napisao svoja izuzetna dela.
(učenik priča) slajd 6-15
Veličanstvena, surova Norveška je zemlja nepristupačnih litica, gustih šuma, uskih krivudavih morskih zaljeva. Bergen... jedan od najstarijih gradova u zapadnoj Norveškoj, opran morskim talasima, okrunjen stjenovitim planinskim vrhovima. Duboka jezera i bistri fjordovi, zeleni obronci i moćni planinski lanci, surova veličina planinske prirode i tihi mir dolina.
(kaže učiteljica muzike).
Tu, među nevjerojatnom ljepotom, rođen je 15. juna 1843. Edvard Grig, kompozitor, dirigent i pijanista.
Sa šest godina dječak je počeo da uči svirati klavir od svoje majke, talentirane pijaniste. Upoznala je sina sa djelima Mocarta, Chopina i Mendelssohna.
Čuveni violinista jednom je čuo mladog Griga kako svira i savjetovao mu je da dječaka pošalje na školovanje u Njemačku. Petnaestogodišnji Edvard je upisao konzervatorij i četiri godine kasnije na njemu uspešno diplomirao kompoziciju i klavir.
Griegov kompozitorski talenat brzo je stekao priznanje od njegovih sunarodnika, a ubrzo je njegovo ime postalo poznato širom svijeta. Grieg je mnogo putovao i održao koncerte u različitim zemljama. Ali svaki put je nastojao da se vrati u domovinu, u svoju skromnu kuću na obali mora. U njegovoj muzici oživljavaju legende i bajke, živopisne slike narodni život, slike prirode Norveške. Zvuči kao surf sjevernog mora.
Dan Griegove smrti proglašen je danom nacionalne žalosti. Kompozitor je zakopan u stijeni iznad stalno uzburkanog mora.
Paustovsky je, kao i Grieg, volio prirodu. Ali pisao je ne samo o prirodi, već i o divnim ljudima, čak je imao san - prikupiti kolekciju biografije poznati ljudi, opisuju najzanimljivije događaje iz njihovog života.
III.Rad sa tekstom djela.
Provjera domaćeg. Čitanje po ulogama.
Kod kuće ste trebali pripremiti čitanje po ulogama odlomka iz Dagnyinog sastanka s Grigom i napraviti plan.
Kako se zvao prvi dio?
SASTANAK
Koju biste ilustraciju nacrtali za prvi dio? (slajd 16)
Čitanje po ulogama.
Šta je najvažnije u Griegovom razgovoru sa Dagny?
(da je Grieg odlučio dati Dagny poklon) (slajd 17)
Zašto je Grieg želio dati Dagny poklon?
(zaista mu se svidjela: vrijedna, povjerljiva, ljubazna)
Glavna stvar koja bi se Grigu mogla svidjeti je vjerovatno da djevojka zna kako misliti i tugovati o drugima.
Ali zašto je Grig odugovlačio s poklonom, budući da se uvijek radujete poklonima? Pronađite i pročitajte o tome u knjizi. (...Pravim poklone za odrasle, ti si još mali i ne razumiješ mnogo, nauči se strpljenju...)
Naravno, materijalne poklone - lutke, igračke - lakše je dati. Grig je osmislio veoma kompleksan - duhovni dar - muziku, pa je kompozitor obećava za 10 godina.
Zašto nakon 10 godina? (jer će tada Dagny odrasti i moći će razumjeti dar)
Zašto je K. Paustovsky u svoju priču uključio opise prirode?
Kakvo raspoloženje stvaraju? (Uzvišeno, fantastično, tajanstveno. Jesen je poetsko doba godine, daje inspiraciju, stvara raspoloženje za kreativnost)
Koje glavne riječi treba izdvojiti iz ovog dijela?
(Grieg je odlučio dati poklon Dagny)
Rad na 2. delu. (Rođenje muzike)
Kako smo nazvali drugi dio?
Šta biste nacrtali za ovaj dio? (slajd 18)
S čim su prijatelji uporedili kompozitorovu kuću?
Šta je bio jedini ukras ove kuće?
Kuća je bila siromašna i prazna. Je li Grieg bio sretan tamo?
selektivno čitanje
Šta je bila sreća za velikog kompozitora?
selektivno čitanje
Koje slušaoce je Grieg najviše cijenio?
Koja je osećanja Grigova muzika probudila u onima koji su je slušali? Dokažite riječima iz teksta.
O čemu je pisana muzika?
Pročitajte najvažnije riječi ovog dijela. (slajd 19)
Rad na 3. delu. (Dagny u posjeti)
Kako smo nazvali drugi dio?
Šta biste nacrtali za ovaj dio? (Slajd 20)
Šta se promijenilo u Dagnynom životu kada je napunila 18 godina?
U koju svrhu je poslata teti Magdi? (da vidi kako radi svjetlo, kako ljudi žive)
Rad na završnom dijelu. (na koncertu)
Kako smo nazvali treći dio?
Šta biste nacrtali za ovaj dio? (Slajd 21)
Sa kojim muzičkim terminima ste se susreli u ovom delu?
Simfonijska muzika – u prevodu sa grčkog kao “simfonija” – je veliko muzičko delo za orkestar. (Slajd 22)
A sada da premotamo 10 godina unapred.
Šta se promijenilo u Dagnynom životu? Šta je ona postala?
- Da li se Dagny promenila u izgledu?
Gdje je Dagny voljela ići u gradu?
Zašto je plakala nakon nastupa?
Da li se Dagnyin unutrašnji duhovni svijet promijenio?
Prošlo je 10 godina, Dagny je odrasla - ali u duši je ostala ista i
osetljiva osoba.
Zapamtite, upravo su to bile osobine koje su se Grigu sviđale kod Dagny.
Kakvo joj se čudo dogodilo jednog dana na koncertu?
Kako se osjećala kada je proglašena posveta? (pročitati)
Kakva osećanja Dagny ima? (Veoma je zabrinuta, dirnuta je pažnjom koju joj je ukazao tako veliki čovjek kao što je kompozitor Grig, Dagny je plakala, ne skrivajući suze zahvalnosti)
(učitelj muzike)
Pročitajte šta je Dagny čula u muzici posvećenoj njoj?
Šta mislite koja su se osećanja pojavila u njenoj duši:
(snimanje uključeno slajd: čuđenje, divljenje, zahvalnost, radost, oduševljenje, žaljenje?) Slajd 23)
Zašto je Dagny plakala dok je slušala Grigovu muziku?
(Ovo su suze zahvalnosti. Ljudi plaču ne samo od tuge, već i od velikih dobrih osjećaja, osim toga, Dagny je žao što je kompozitor umro, a ona mu neće zahvaliti.)
Da li se ostalim slušaocima dopala Griegova muzika?
Zašto je zagrmio aplauz nakon izvođenja ove divne muzike, „U početku polako, a onda sve više?”
-(Klasična muzika utiče na dušu, koja se uzdiže i lebdi u vazduhu, a kada muzika utihne, srce se smrzava i treba neko vreme da dođe sebi, da se ponovo oseti na zemlji.)
Koja je bila glavna ideja koju je Dagny otkrila za sebe? (Slajd 24)
- (Otkrili ste za mene lepe stvari sa kojima čovek treba da živi.) (Slajd 25)
Da li želite da prisustvujete ovakvom koncertu i čujete muziku koju je predstavila Dagny?
A sada, momci, hajdemo još jednom pažljivo poslušati predstavu E. Griega, koja je upravo izvedena. Voleo bih da čujete kako kompozitor oslikava prirodu u muzici, kako se muzika menja, koji instrumenti zvuče. Da biste razumeli i osetili muziku, potrebno je da je slušate u tišini. Zato budite spremni da pažljivo slušate.
Zvuči muzika E. Griega (Slajd 26-32)
Dakle, kakav je karakter ove muzike? Kako kompozitor prenosi slike prirode u muzici? Kako se muzika mijenja? Koji instrumenti su svirani?
(Slajd 33-34)
To je ono što muzika može biti.
- Ljudi, kako nam Paustovsky pomaže da bolje percipiramo tekst?
(on bira tačne reči, oživljava muziku)
Kakvu muziku kaže Paustovski?
Dokažite da je muzika živa.
(raslo je, dizalo se i pjenilo, jurilo, bjesnilo, kidalo lišće)
- Autor je animira, obdarujući je ljudskim kvalitetima.
Prisjetimo se gdje je još u priči Paustovski koristio personifikacije?
Dagny je plakala, ključevi su bježali, parobrodi dremali, melodija je rasla, rog je pjevao, orkestar se odazivao, padala je kiša.
- Paustovsky nam pomaže da bolje razumijemo tekst, raspoloženje likova, muziku uz pomoć personifikacija.
IV.Sumiranje razgovora.
Kako možemo odgovoriti na pitanje lekcije: koja je magična moć muzike?
Muzika je jezik osećanja, pomaže nam da sagledamo svet drugačijim očima, osetimo, sagledamo svo bogatstvo boja prirode - muzika čini naš život lepim. Ima ljudi koji su cijeli život živjeli da bi nam pružili radost i ljepotu. U takve ljude spadaju pisac K. G. Paustovsky i kompozitor E. Grieg (slajd sa portretima K. Paustovskog i
Muzika koju je stvorio E. Grieg je prelepa jer je proslavio svoju domovinu, imao je dar da zvucima opeva prirodu i duhovni svet čoveka, njegovu hrabrost, odanost i čistotu.
Muzika vas je smirila i pripremila za posao. Može vas nasmejati i izazvati druga duboka osećanja. Zbog toga smo zahvalni muzičarima, kompozitoru koji je komponovao muziku, umetniku koji ju je izveo.
Kako ste shvatili o čemu se radi u ovoj priči? Slajdovi na koje smo postavili važne riječi svakog dijela pomoći će nam da odgovorimo na pitanja. slajd (35-36)
-(o ljepoti svijeta i muzici koja odražava život; o sposobnosti da se vidi ljepota u najobičnijem.
- Treba da živite i volite svoj život jer je on neverovatan i lep, šta god o njemu pričali)
Zašto su danas portreti pisca i kompozitora jedan pored drugog? Šta ih spaja?
Griegova muzika inspiriše pisce, pesnike i umetnike da stvaraju dela. Svojom muzikom utiče na naša osećanja, izaziva emocije, budi maštu.
-(E. Grieg i K. Paustovsky su veliki majstori. Jedni riječima, drugi muzikom budi čista i dobra osjećanja u nama. I trebamo im biti zahvalni na tome)
Želio bih da završim ovu lekciju izjavom velikog učitelja Suhomlinskog: „Pobrinite se da se ljudi oko vas osjećaju dobro. (slajd 37)
V. Zadaća.
Kod kuće ćete se sjetiti svega o čemu smo pričali i pisali
esej - osvrt na pročitano djelo.
Obrazloženje Program rada za književno čitanje izrađen je u skladu sa: zahtjevima saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje
ObjašnjenjeIspod muzika P.I. Čajkovskog do lekcija književni čitanje By rad V.M. Garshin "Žaba i ruža". Video klip "Norveška". na rad K.G. Paustovsky - "Basket With smreka čunjevi". Paustovsky "Basket With smreka čunjevi"(Mjuzikl...
Program rada za književno čitanje za 4. razred izrađen je u skladu sa zahtjevima federalne komponente Državnog standarda za osnovno obrazovanje (Moskva, 2004.
Radni program... By tekst Integrisano Portret pisca E. Griega, fonogram “Zalazak sunca”. P.47-58, v.6,7, 68 K.G. Paustovsky « Basket With smreka čunjevi ...
Nastavno-metodički priručnik Izvršilac: Marina Yuryevna Rudkovskaya, učiteljica osnovne škole
Nastavno-metodički priručnik... lekcija sama diktira predmet. Proučavajući radove K. Paustovsky « Basket With smreka čunjevi». Lekcija može se poredati By na sljedeći algoritam. Blok 1 Rad sa književni
Konstantin Paustovsky u svom radu često postavlja filozofska pitanja o smislu života, o pronalaženju svog mjesta u ovom svijetu, o teškoći izbora. Nije izuzetak ni priča „Košara sa jelovim šišarkama“. Čitajući ovo lagano djelo koje potvrđuje život, shvatite da se najbolje stvari u životu daju osobi besplatno.
U šumi se susreću glavni likovi ovog djela, kompozitor Edvard Grig i djevojčica Dagny, kćerka šumara. Kompozitor jednostavno hoda, divi se jedinstvenom jesenji pejzaž, a djevojka skuplja šišarke. Normalan razgovor, obična jesen. Međutim, čini se da je sve okolo zasićeno bajkom: iznenađujuće tanko i podložno svakom šuštanju aspen leaves, šišarke koje mirišu na tešku mirisnu smolu, krhak i neobično lijep stakleni čamac...
Grieg je toliko impresioniran interakcijom sa malom strancem da odlučuje da joj posveti muzičko djelo. Naravno, dijete nije u stanju duboko cijeniti snagu i ljepotu klasična muzika, pa Grieg kaže da će Dagny dobiti poklon za deset godina, kada napuni osamnaest godina. Djevojka je na gubitku, sada želi da primi poklon, ali može samo da se pomiri s tim.
Prilikom stvaranja djela posvećenog Dagny, kompozitor s nježnošću razmišlja o svojoj maloj muzi. On zna da ona ima tako uzbudljivu, tako bistaru i divan život, puna otkrića i ljubavi. Grig djevojci želi veliku i pravu sreću, a sva svoja iskustva pretoči u muziku.
Godine prolaze, Dagny se sa njom pretvara u vitku ljepoticu duge pletenice. Povodom završetka škole, djevojka odlazi u posjetu ujaku i tetki i oni odlučuju da je odvedu na koncert. Zamislite svačije iznenađenje kada sa bine zazvuči neopisivo lepa muzika posvećena njoj, šumarovoj ćerki.
Sve se u Dagnyinoj duši okreće naopačke, ona se svega seća: prelepe jesenje šume i čoveka sa smejućim očima koji je obećao da će joj dati neobičan poklon. Ovaj poklon je zaista nešto najbolje što neko može da traži jer je više od muzike, to je dar ljubavi za život.
Život se sastoji od mnogih velikih i mali događaji, svake minute čovjek je okružen stotinama stvari, a koliko je važno zapamtiti da je sve ovo lijepo, i voljeti život u svim njegovim manifestacijama. “Korpa jelovih šišara” je mala, ali impresivna priča koja tjera čitaoca na razmišljanje o pravim vrijednostima.
- Čovjekov život je toliko brz i ispunjen događajima da ponekad zaboravite šta je najvažnije u životu, a šta sporedno. Upravo to se događa Nastji, junakinji priče Paustovskog "Telegram". Iako se čitava radnja vrti oko njenog imena, samu Nastju susrećemo u drugoj polovini priče. Nastya je rođena i odrasla u udaljenom selu Zaborye. Očigledno je djevojci jako dosadilo rodno selo i sve što je s njim povezano, jer godinama nije dolazila u selo. Život nije vrijedan […]
- Koliko često u životu povređujemo druge bez razmišljanja. Koliko se može uštedjeti? ljubazna riječ, jedan saosećajni čin. Možda je upravo tu ideju Paustovski želio prenijeti čitaocu pričom "Topao kruh". Glavni lik priče, Filka, zvani “Ti!”, je dječak vrlo teškog karaktera. Filka je nepovjerljiv, nepopustljiv i bezobrazan prema svima, pa i prema staroj baki. Za sada se izvlači sa svojom grubošću, ali samo dok dječak ne uvrijedi ranjenog konja, miljenika svih […]
- Bolan osjećaj nastaje nakon čitanja priče K. G. Paustovskog "Telegram". Ne lagana tuga, tiha tuga i pomirljivi sklad sa svijetom, već neka vrsta teškog mračnog kamena u duši. Kao da osećaj krivice koji je Nastju zadesio prekasno pada donekle i na mene. Općenito, takve teme nisu toliko tipične za poznatog Paustovskog, koji se učio u školi i volio ga mala djeca. Svi znamo autora koji poštuje i cijeni rodna priroda, majstori suptilnih i dirljivih opisa [...]
- Činite dobro - i vratiće vam se; činite zlo - čekajte odmazdu. Sve je u životu međusobno povezano. Vjerovatno je priča Paustovskog "Zečje šape" upravo o tome: o međusobnoj povezanosti svih živih bića, o važnosti ljubavi i suosjećanja u životu. Naslov priče je vrlo neobičan i odmah navodi čitaoca na razmišljanje zašto zečje noge? Šta je tako posebno kod njih? Pa ja sam zahvatio šumski požar sa svojom kosom i spašen, to je svakodnevna stvar. Da li je zaista vrijedno pisati cijelu priču o ovome? Ispostavilo se da se isplati, jer zec u priči nije jednostavan, već [...]
- Lijepa i ljubazna mala "bajka" Konstantina Paustovskog pod ugodnim domaćim naslovom "Topao kruh". Uprkos prividnoj jednostavnosti i nekompliciranosti radnje, nekoliko narodni jezik, kratki ali živopisni opisi prirodne pojave, je pravo fiktivno djelo. I to, uz višetomne romane, tjera čitaoca da zastane, razmisli i odluči za sebe. O čemu razmišljati? Šta tačno odlučiti? Više o tome u nastavku. Idemo s manje na više. Glavna ideja ostavimo [...]
- Poetsko stvaralaštvo Anna Ahmatova potječe iz briljantnog Srebrno doba ruska književnost. Ovaj relativno kratak period iznjedrio je čitavu plejadu briljantnih umjetnica, uključujući, po prvi put u ruskoj književnosti, velike pjesnikinje A. Ahmatovu i M. Cvetaevu. Ahmatova nije prepoznala definiciju "pjesnike" u odnosu na sebe, ova joj se riječ činila pogrdnom, ona je bila upravo "pjesnikinja" zajedno s drugima. Ahmatova je pripadala taboru Acmeista, ali uglavnom samo zato što je šef i teoretičar […]
- U većini oblasti svog života čovek ne može bez kompjutera. Ovakva situacija je zbog njegovih mogućnosti. Čuvanje i razmjena informacija, komunikacija među ljudima, brojni računarski programi - sve to čini nezamjenjivim za savremeni čovek. Međutim, korištenje računara ima oboje pozitivne strane, i negativan. Prednosti računara: sa mogućnošću povezivanja na Internet, računar postaje nezamjenjiv izvor informacija: enciklopedije, rječnici, referentne knjige […]
- Komedija N. V. Gogolja "Generalni inspektor" ima jedinstven karakter dramatičnog sukoba. Nema ni heroja-ideologa ni svjesnog prevaranta koji svakoga vodi za nos. Zvaničnici se varaju namećući ulogu Hlestakova značajna osoba, prisiljavajući ga da ga igra. Hlestakov je u središtu događaja, ali ne vodi akciju, već se, takoreći, nehotice uključuje u nju i predaje se njenom pokretu. Kontrastirana je grupa negativnih likova koje Gogolj satirično prikazuje pozitivni heroj, i meso od mesa […]
- Krilov Ivan Andrejevič je poznati, svjetski poznati bajkopisac. Svako njegovo djelo je poučno remek djelo. Od djetinjstva nam učitelji i roditelji daju da čitamo Krilovljeve basne kako bismo odrastali i bili odgajani pravim primjerima i moralom. dakle, poznato delo"Kvartet" Ivana Andreeviča nas uči da budemo samokritičniji. Uostalom, prema zapletu basne, problem uopće nije bio u tome kako su životinje sjedile, već u činjenici da nisu posjedovale potrebne talente. "Vilin konjic i mrav" pravi […]
- Žukovski je smatrao Karamzina, poglavara ruskog sentimentalizma, svojim učiteljem poezije. Suštinu romantizma Žukovskog vrlo je precizno okarakterisao Belinski, koji je rekao da je postao „srdačan pevač jutra“. Žukovski po prirodi nije bio borac; njegove "pritužbe" nikada nisu prerasle u otvoreni protest. Udaljavao se od sadašnjosti u prošlost, idealizovao je, s tugom razmišljao o tome: O dragi gostu, sveti prije, Zašto mi se guraš u grudi? Mogu li reći: živi u nadi? Dozvolite mi da vam kažem šta se dogodilo: [...]
- Pisačka ličnost V. Bunina u velikoj je mjeri obilježena takvim svjetonazorom u kojem se akutni, satni „osjećaj smrti“, stalno sjećanje na nju, kombinuje sa snažnom žeđom za životom. Pisac možda ne bi priznao ono što je rekao u svojoj autobiografskoj belešci: „Knjiga mog života“ (1921), jer o tome govori i samo njegovo delo: „Stalna svest ili osećaj ovog užasa / smrti / me malo ne proganja. od malena sam cijeli život živio pod ovim kobnim znakom.Znam dobro da [...]
- Ustani, proroče, i vidi, i pazi, Budi ispunjen voljom mojom, I obilazeći mora i zemlje, Zapali srca ljudi svojim glagolom. A. S. Puškin "Prorok" Od 1836. godine, tema poezije je dobila novi zvuk u Ljermontovljevom radu. Stvara čitav ciklus pjesama u kojima izražava svoj poetski kredo, svoj razrađen idejni i umjetnički program. To su "Bodež" (1838), "Pesnik" (1838), "Ne veruj sebi" (1839), "Novinar, čitalac i pisac" (1840) i, konačno, "Prorok" - jedan od najnoviji i [...]
- Nikolaj Vasiljevič Gogolj jedan je od najsjajnijih pisaca naše ogromne domovine. U svojim delima uvek je govorio o bolnim temama, o tome kako je živeo Njegov Rus u njegovo vreme. I on to radi tako dobro! Ovaj čovek je zaista voleo Rusiju, videći šta je naša zemlja zaista – nesrećna, varljiva, izgubljena, ali u isto vreme – draga. Nikolaj Vasiljevič u pjesmi " Dead Souls"daje društveni presjek Rusa tog vremena. Opisuje zemljoposjedništvo u svim bojama, otkriva sve nijanse, karaktere. Među [...]
- Kao što je bilo uobičajeno u klasicizmu, junaci komedije "Malinjak" jasno su podijeljeni na negativne i pozitivne. Ipak, najupečatljiviji i najupečatljiviji su i dalje negativni likovi, uprkos njihovom despotizmu i neznanju: gospođa Prostakova, njen brat Taras Skotinin i sam Mitrofan. Zanimljive su i dvosmislene. Uz njih se vežu komične situacije, pune humora i svijetle živosti dijaloga. Pozitivni likovi ne izazivaju tako žive emocije, iako su zvučne ploče koje odražavaju […]
- Rezultat dvadesetogodišnjeg rada bila je za Nekrasova poema „Ko u Rusiji dobro živi“. U njoj je autor iznio najvažnija pitanja tog doba i opisao život naroda u poreformskoj Rusiji. Kritičari ovu pjesmu nazivaju epom narodnog života. U njemu je Nekrasov stvorio višestruku zaplet i uveo veliki broj karaktera. Kao iu folklornim djelima, narativ je izgrađen u obliku puta, putovanja, ali glavno je pitanje jedno: saznati ideju o sreći ruske osobe. Sreća je složen pojam. To uključuje društvene […]
- Tema pjesnika i poezije zauzima jedno od centralnih mjesta u djelu A. S. Puškina. Pjesme kao što su “Prorok”, “Pesnik i gomila”, “Pesniku”, “Spomenik” najjasnije odražavaju misao ruskog genija o svrsi pesnika. Pjesma “Pjesniku” napisana je 1830. godine, u periodu oštrih napada na Puškina u reakcionarnoj štampi. Polemika sa urednikom lista „Severna pčela“ Bugarinom primorala je Aleksandra Sergejeviča da se u svom malom lirskom delu okrene besmrtnoj slici neshvaćenog pesnika. U […]
- Priča “Ana na vratu” zasnovana je na priči o neravnopravnom braku. Postoje dva glavna lika: Ana i njen suprug Modest Aleksejevič. Djevojka ima 18 godina, živjela je u siromaštvu sa ocem koji pije i mlađa braća. Opisujući Anu, Čehov koristi epitete: "mlada, graciozna". Modest Aleksejevič izaziva manje simpatija: dobro uhranjen, „nezanimljiv gospodin“. Autor jednostavnim i sažetim izrazima opisuje osjećaje mlade supruge: ona je „uplašena i zgrožena“. Pisac upoređuje Anin brak s lokomotivom koja je pala na jadnu djevojku. Anna […]
- Divni ruski pesnik Boris Leonidovič Pasternak duge godine Imao sam ideju da napišem roman. Živeo je u teškom vremenu za državu, u eri tri revolucije. Poznavao je Majakovskog, započeo je svoju stvaralačku aktivnost kada su aktivno djelovali simbolisti i futuristi, a svojedobno je i sam pripadao futurističkom krugu "Mezanin poezije". Pasternak je nameravao da „daje istorijsku sliku Rusije u poslednjih četrdeset pet godina...“. Prvi nacrti romana datiraju iz 1918. godine. Autor im je dao radni naslov […]
- Veliki ruski pesnik Fjodor Ivanovič Tjučev ostavio je bogat kreativno naslijeđe. Živeo je u doba kada su stvarali Puškin, Žukovski, Nekrasov, Tolstoj. Savremenici su Tjutčeva smatrali najpametnijim, najobrazovanijim čovjekom svog vremena i nazivali ga "pravim Evropljaninom". Od svoje osamnaeste godine pjesnik je živio i studirao u Evropi. Tokom svog dugog života, Tjučev je bio svedok mnogih istorijskih događaja u ruskoj i evropskoj istoriji: rat sa Napoleonom, revolucije u Evropi, poljski ustanak, Krimski rat, ukidanje kmetstva […]
- Na balu Posle bala Osećanja heroja On je „veoma“ zaljubljen; divi se djevojci, životu, lopti, ljepoti i gracioznosti okolnog svijeta (uključujući interijere); uočava sve detalje na talasu radosti i ljubavi, spreman je da se dirne i zaplače na svaku sitnicu. Bez vina - pijan - s ljubavlju. On se divi Varji, nada se, drhti, srećan što ga je odabrala. Lagana, ne oseća sopstveno telo, „lebdi“. Oduševljenje i zahvalnost (za pero sa lepeze), „veselo i zadovoljno“, srećno, „blagoslovljeno“, ljubazno, „nezemaljsko stvorenje“. SA […]
klasa: 4
Ciljevi lekcije.
Obrazovni cilj:
naučiti kako istaknuti glavnu ideju djela različite vrste rad; proširiti vidike učenika, obogatiti leksikon; razviti sposobnost usmenog izražavanja svojih misli.
Obrazovni cilj:
neguju osećaj za lepo kroz vezu književnosti i muzike; doprinose formiranju kognitivnog interesovanja za čitanje dela K.G. Paustovsky; neguju ljubaznost, odzivnost i sposobnost empatije.
Razvojni cilj:
razvijati vještine čitanja učenika; kreativna mašta kroz sposobnost zamišljanja slika na osnovu muzičkog dela; razviti sposobnost analiziranja pročitanog; razvijati govor, logičko i figurativno mišljenje, te kreativne sposobnosti učenika.
Pedagoške tehnologije:
- eksplanatorna i ilustrativna nastava;
- verbalna produktivna i kreativna aktivnost;
- pedagogija saradnje (obrazovni dijalog, edukativna diskusija);
- tehnologija koja štedi zdravlje;
- informacijske i komunikacijske tehnologije.
1. Organizacioni momenat.
Učiteljica čitanja:
Dobar dan, djeco! Dobar dan, dragi odrasli! Drago nam je da vas vidimo.
Učitelj muzike: Neka nam ova lekcija donese radost komunikacije i ispuni naša srca plemenitim osjećajima.
2. Postavljanje cilja lekcije.
Na stolu: Čarobnjak i odličan muzičar!
Čitanje riječi na ploči u horu.
Nastavnik muzike:
Ove riječi će biti tema današnje lekcije. Na koga se odnose, odgovorit ćete kasnije.
3. Poruka o piscu.
Učiteljica čitanja:
Ljudi, pogledajte izložbu knjiga i recite mi koja su djela pisca ovdje predstavljena?
Prikaz portreta K.G. Paustovsky.
Sva djela ovog pisca ispunjena su iznenađujuće toplim i pobožnim osjećajem ljubavi prema prirodi. rodna zemlja, nauči da vidi lepotu. Pisac je do kraja života pamtio očeve riječi: “Doživjet ćete mnoge značajne i zanimljive stvari u životu ako ste i sami značajni i zanimljivi.” Postao je ovakav.
Momci su se malo pripremili poruke o životu pisca.
KG. Paustovsky je mnogo putovao. Posjetio je Englesku, Italiju, Francusku i druge zemlje. Fascinirali su ga ljudi ovih zemalja, muzeji, arhitektura, muzika. Takođe je mnogo pisao o kompozitorima, umetnicima i piscima.
Jeste li već čitali djela ovog pisca? Predlažem da uradite kviz i zapamtite odakle su preuzete linije.
4. Kviz: "Odakle su ove linije?" (Učenici čitaju odlomke iz djela)
1. „...Varjuša je dahnula i počela rukama da lopatom hvata sneg. Ali nije bilo prstena. Varjušini prsti su postali plavi. Toliko ih je mraz stegao da se više nisu mogli savijati...” („Čelični prsten”)
2. „Zec je izvadio dedu iz vatre. Kada su istrčali iz šume do jezera, zec i djed su pali od umora. Djed je pokupio zeca i odnio ga kući. Zadnje noge i stomak zeca su bili opečeni.” (“zečje noge”)
3. „Ljonka je za rep privezao malog žohara za uže i bacio ga kroz rupu u podzemlje. Mačka je smrću zgrabila ribu glavu zubima. Ljonka ga je izvukla.” (Mačji lopov)
4. „Posle pola sata, zver je iz trave stršila mokri crni nos, poput svinjske njuške. Nos je dugo njušio vazduh i drhtao od pohlepe. Tada se iz trave pojavila oštra njuška s crnim prodornim očima.” (“Nos jazavca”)
5. „Jednog dana Grig je u šumi sreo djevojčicu s dvije prase – kćer šumara. Skupljala je šišarke u korpi.” (“Košara sa jelovim šišarkama”)
O čemu poznata osoba K. Paustovsky pripovijeda u svojoj priči? (O kompozitoru E. Grigu).
Učitelj muzike: Edvard Hagerup Grieg - norveški kompozitor, pijanista i dirigent. Rođen 15. juna 1843. u Bergenu. Kompozitorova majka je bila pijanistkinja, pa su Edvarda, njegovog brata i tri sestre od detinjstva učili muzici. Budući kompozitor je prvi put sjeo za klavir sa četiri godine. Godine 1862. diplomirao je na Konzervatoriju u Lajpcigu s odličnim ocjenama. Muzika je postala njegova sudbina od sada i zauvek.
Griegovo djelo nastalo je pod utjecajem norveške narodne kulture. Kompozitor je pokazao interesovanje za skandinavsku književnost, a posebno za književnost svog maternjeg jezika. U njegovoj muzici oživljavaju bajke, slike narodnog života, slike prirode Norveške - sumorna veličanstvenost četinarskih šuma, surfanje sjevernog mora.
Njegova najpoznatija djela: Muzika za Ibzenovu dramu „Peer Gynt“, Norveške igre, Koncert za klavir u a-molu i dr.
6. Kratka poruka o Norveškoj, o E. Griegu.
Nastavnik muzike:
U kojoj je državi kompozitor živio? (u Norveškoj)
Slajdovi 5–9
E. Grieg je jako volio prirodu svoje rodne Norveške. Momci će nam reći o ovome. (Muzika E. Grieg - “Norveški ples br. 2”)
student: Veličanstvena, surova Norveška je zemlja nepristupačnih litica, gustih šuma, uskih krivudavih morskih zaljeva. U jesen, priroda Norveške blista svim nijansama boja. Norveška je bogata tradicijama, legendama i bajkama. Bogata je i muzikom. Bez pretjerivanja, ovo je fantastična zemlja u kojoj želite ostati zauvijek.
Nastavnik muzike:
Ljudi, u kom gradu je rođen E. Grieg?
Slajdovi 10–16
student: Bergen... Jedan od najstarijih gradova u zapadnoj Norveškoj, opran morskim talasima, okrunjen stjenovitim planinskim vrhovima. Ovaj grad se s pravom smatra kulturnom prijestolnicom Norveške i poznat je po svojim nacionalnim kreativnim tradicijama, posebno u oblasti pozorišta. Tu se, među nevjerojatnom ljepotom, rodio Edvard Grieg, proveo mladost i u suštini proživio cijeli svoj život.
Postavljanje cilja lekcije.
Učiteljica čitanja: Danas na času nastavljamo razgovor o junacima priče „Košara sa jelovim šišarkama. Želim da budete u mogućnosti da pokažete svoje kreativne sposobnosti na času. Na lekciji će biti klasična muzika Edvarda Griga.
Prikazujem korpu sa šišarkama.
Ali korpa jelovih šišara pomoći će vam da saznate divnu priču o neočekivanom susretu.
2. Rad sa tekstom.
Prvi dio priče. Učiteljica čitanja:
1. - Gdje počinje priča? Hajde da pročitamo prvu rečenicu.
2. - Pronađite odlomak u kojem Paustovsky opisuje prirodu jesenje planinske šume. Hajde da ga pročitamo.
Koje boje se koriste za farbanje šume? (Zelene niti mahovine, zlatno i bakreno lišće)
Koji zvuci su ga ispunili? (Čuje se jeka, šuštanje lišća, šum daska) A mirisi? (zrak od gljiva)
Kakvo raspoloženje stvara ovaj opis? (Slajd 17) Rečnik raspoloženja: uzvišeno, tužno, fantastično, misteriozno, nemirno. (Uzvišeno, fantastično, tajanstveno. Jesen je poetsko doba godine, daje inspiraciju, stvara raspoloženje za kreativnost)
Mislite li da je pisac slučajno uključio opis prirode u priču?
Šta vi mislite, da li je moguće u muzici dočarati ove zvukove, boje, mirise?
3. Među ovom fantastičnom ljepotom dogodio se susret između kompozitora i djevojčice Dagny. A sada ćemo čuti kako je došlo do ovog sastanka.
Slajd 18
Staging.
(zvuci muzike)
Šta je najvažnije u razgovoru? (Grieg je odlučio dati poklon.)
Kako misliš , zašto je Grig želio dati djevojci poklon?
Prijedlozi djece se slušaju.
Šta se Dagny nadala da će dobiti na poklon?
Zašto je Grieg odgodio poklon, jer se uvijek radujete poklonima? Pročitajte citat iz teksta. (Materijalne darove - stvari, igračke - je lakše dati. Grig je smislio veoma složen duhovni dar - muziku. Mala djeca ne razumiju uvijek složenu muziku. Stoga kompozitor obećava da će svoj dar dati kasnije.)
Koje se Griegove karakterne crte otkrivaju? (Ljubazni - tražeći poklon za nepoznatu devojku, dete se nije plašilo - Grigove oči su se smejale... pomogao (ponudio se) da nosi korpu. Društveno, jednostavno - nalazi zajednički jezik sa jednostavnom devojkom. Dagny je kćerka šumara, E. Grieg je poznati kompozitor, nije arogantan, pažljiv, velikodušan).
Drugi dio priče. Nastavnik muzike:
U kom gradu je Grig pisao muziku za Dagny?
Pređimo u kuću kompozitora ( Pročitajte kako je izgledao? O čemu govori opis kuće kompozitora? (Nisam se okružio luksuzom).
Šta Paustovsky piše o klaviru? Sa čime to poredi? (Muškim glasom: „Klavir je mogao da peva o svemu – o impulsu ljudskog duha ka velikom i o ljubavi.”)
Koga je Grig predstavljao kada je pisao muziku? Čitati.
Pronađi u tekstu i pročitaj misli Griga, koji je pisao muziku (1. Život je neverovatan i lep. 2. Srećan jer je dao sve. Grig je bio inspirisan i srećan jer je pisao i video devojku kako trči prema njemu bez daha od radosti sa zelenim sjajnim očima. Ona ga grli za vrat i pritišće mu sedi neobrijani obraz. On se u potpunosti posvetio svom poslu, stvarao je i radio velike stvari.)
Slajd 19(izreke)
Na stolu: Ne živi duže onaj ko živi duže.
Učiteljica čitanja:
Pročitajte poslovicu.
Može li se ova poslovica povezati sa životom i radom Edvarda Griga? Zašto?
III-IV dio priče.
Vratimo se našoj heroini. Djevojčica je odrasla.
Šta je ona postala?
Pokušajte da napravite Dagnyin portret.
Gdje je Dagny otišla nakon što je završila školu?
Gdje je tetka Magda insistirala da ode jednog dana?
U kakvom je neobičnom ambijentu održan koncert?
Šta su "bele noći"?
Na sjeveru početkom ljeta možete vidjeti sljedeću sliku - noću je skoro svijetlo, ima lagani sumrak, jer... Sunce nakratko nestaje iza horizonta.
A.S. Puškin je tako lepo rekao o belim noćima Sankt Peterburga:
...I, ne dopuštajući noćnoj tami
Do zlatnog neba
Jedna zora ustupa mjesto drugoj
On žuri, dajući noći pola sata.
Nastavnik muzike:
Šta je Dagny prvi put slušala na koncertu? (Simfonijska muzika)
Šta je simfonija? Pročitajmo značenje ove riječi u objašnjavajućem rječniku.
A sada ćete čuti odlomak iz muzičke predstave “Jutro”. Ali prvo, hajde da razgovaramo o tome šta je jutro? Šta je izlazak sunca? Sunce? (Pisati na tabli) Odgovori djece. (Zora, velika plamena lopta)
Nastavnik muzike:
Možeš zatvoriti oči. (Djeca slušaju zatvorenih očiju)
Muzika je počela da svira. Kakva je ovo muzika? (Ona je ili nežna, mirna, ili odjednom poletna, uzbuđena, muzika zvuči glasno ili tiho).
Kojim je zvukovima, intonacijama, nijansama Grieg izrazio buđenje prirode? (Jesu li grubi ili nježni?). Nakon spavanja postepeno otvarate oči.
Tiho ili glasno? (Gdje je glasnije - sunce se pojavljuje, a gdje je tiho?)
Glatki, spori zvuci ili brza melodija?
Tužan ili srećan? Novi dan je uvijek radost (događaj je svijetao, ljubazan, zanimljiv, dobar) i od novog dana očekujemo samo dobre stvari, nadamo se samo ugodnim utiscima.
Koji su još zvukovi moderni za izražavanje jutra, buđenja prirode, izlaska sunca? (Pisanje na tabli: milozvučno, privrženo, čarobno, divno, uzbudljivo, prijateljsko, mirno, prozirno, veselo, očaravajuće, veličanstveno).
Učiteljica osnovne škole:
A sada pročitajmo šta je Dagny čula u pesmi posvećenoj njoj. muzičko djelo. (Pročitajte od riječi „Prvo nije ništa čula“ do riječi „Muzika je prestala.“ Učenici slijede.)
Koje se slike pojavljuju pred Dagnynim umnim okom?
Zašto je sve ovo mogla čuti i vidjeti? (Muzika je, kao i slikarstvo i poezija, sposobna da izazove prostorne slike u umu osobe obdarene, poput Dagny, bogatom maštom, sposobnošću osjećanja i sanjanja)
Zašto je Dagny plakala dok je slušala Grigovu muziku? (Ljudi plaču ne samo od tuge, već i od velikih, dobrih osjećaja. To su bile suze zahvalnosti. Osim toga, Dagny je bilo žao što je Grieg umro i nije mu zahvalila na poklonu.)
Pa zašto je Dagny bila zahvalna Grigu? Čitati. (Za vašu velikodušnost, što ste mi otkrili lijepe stvari sa kojima čovjek treba da živi.)
Kako čovek treba da živi? (Čovjek mora vidjeti ljepotu svijeta oko sebe i činiti plemenita djela)
Edvard Grig više nije s nama, ali ne možemo smatrati da nas je zauvijek napustio. Griga je učinio vječnim, živim i poslije smrti svojom muzikom, talentom, ljubavlju prema životu, prema ljudima, željom da da sebe, svoju dušu. Muzika takvih ljudi izvodi se i nakon njihove smrti, o njima se snimaju filmovi, pišu knjige, kao što je to radio Paustovski.
7. Sažetak lekcije.
Predlažem da se vratimo na našu temu.
O kome su ove riječi? (Trebamo biti zahvalni piscu K. Paustovskom što nam je dao tako divnu priču o velikom kompozitoru E. Griegu – o ovom ljubaznom čarobnjaku i muzičaru. Obojica su veliki majstori: jedan riječima, drugi muzikom budi čisto i ljubazna osećanja u nama.)
Mislite li da je kompozitor bio srećna osoba?
Vjerovatno ste u životu sreli ljude koji su dragovoljno davali, koji su davali ne nužno stvari, ali i dobro raspoloženje i osmijeh.
A sada će svako od vas napisati svoju riječ o dobroti na laticama našeg cvijeća. Na njemu ukratko napišite koje ste dobro djelo učinili i usrećilo vas i ljude oko vas.
(Djeca rade na umirujućoj muzici)
Nećemo ih čitati. Nema smisla vikati o svojim dobrim djelima.
Slajd 19
“Onaj ko je zaista dobar čini dobro u tišini” - engleska poslovica.
Gledajte, dobrota je kao cvijet iz bajke koji može procvjetati u svačijoj duši.
Na kraju našeg susreta želim da vam se zahvalim na vašem radu, na vašoj kreativnosti i da izrastete u ljubazne i pouzdane ljude.
Student napamet:
Ne štedi svoje srce, ne skrivaj ga
Vaša dobrota i nežnost,
Niti tvoji uvidi i otkrića
Ne skrivajte to od ljudi...
Požurite da poklonite sve tokom svog života
Tako da, otišavši u zaborav na vlast,
Topli tuš ili pahuljasti snijeg
Da se opet vratimo u našu dragu domovinu.
Učitelj čitanja: Znajte da svaka osoba mora ostaviti svoj trag na zemlji. Upravo tako su živjeli ljudi kojima je bila posvećena ova lekcija čitanja. To su Konstantin Georgijevič Paustovski i Edvard Grig.
Refleksija.
Slajd 21-22
U posljednjoj lekciji koju ste napravili syncwines o Paustovskom i Grigu. Odabrali smo vaše najuspješnije fraze i evo do čega smo došli: (učenici čitaju sa slajda)
Nastavnik muzičkog: A sada vas čeka kreativan rad (kompozicija-impresija na muziku). Dakle, kako možete započeti svoj esej? (Parsing).
Ali možda ćete završiti sa ovakvim esejem:
„Zamislite da sve spava. Šuma spava, reka spava, tanak potočić tiho žubori između kamenčića, kao da se boji da prekine tišinu. Mali zeleni listovi imaju male zelene snove. Životinje i ptice spavaju. U duplji starog drveta, majka vjeverica je pokrila svoje mladunčad vjeverice svojim pahuljastim repom i udobno spava. A nebo je plavo-plavo. I zvezde su velike, ja sam zvezde su velike, svetle, na nebu je veliki mesec, a na reci od njega ide lunarna staza. A onda se na horizontu, gdje se čini da se nebo susreće sa zemljom, pojavila svjetlosna traka. Raste, širi se, a zvijezde počinju da blijedi i nestaju jedna za drugom. Na istoku sviće zora, a voda je ružičasta. Sunce izlazi iznad zemlje uz pevanje bezbrojnih ptica. Paukova mreža ispružena u šumi blista od mnogih iskri. A sada, iza stabala starih lipa, nad zemljom se uzdiže ogromna plamena lopta. Raste, sija radosnom svetlošću, igra se i smeje se. Novi dan počinje."
Kako možete završiti svoj esej? (Parsing). Ponovo slušam muziku. Prikaži slajdove do kraja. Kreativni rad. Čitanje eseja.
Nastavnik muzike: Da li imate želju da se upoznate sa drugim umetničkim delima Paustovskog i Griga?
Učiteljica čitanja: Ljudi, želim da vam se zahvalim za dobro čitanje, za iskrenost vaših odgovora, za rad vaše duše. Lekcija je gotova.
Aplikacija
“...Varjuša je dahnula i počela rukama da lopata snijeg. Ali nije bilo prstena. Varjušini prsti su postali plavi. Mraz ih je toliko stisnuo da se više nisu mogli savijati...”
“Zec je izvukao mog djeda iz vatre. Kada su istrčali iz šume do jezera, zec i djed su pali od umora. Djed je pokupio zeca i odnio ga kući. Zadnje noge i stomak zeca su bili opečeni.”
“Jednog dana Grig je u šumi sreo djevojčicu s dva praška - kćer šumara. Skupljala je šišarke u korpi.”
“Ljonka je za rep privezao malog žohara za uže i bacio ga kroz rupu u podzemlje. Mačka je smrću zgrabila ribu glavu zubima. Ljonka ga je izvukla.”
“Životinja je nakon pola sata ispružila mokri crni nos, poput svinjske njuške, iz trave. Nos je dugo njušio vazduh i drhtao od pohlepe. Tada se iz trave pojavila oštra njuška s crnim prodornim očima.”
Paustovsky je od djetinjstva želio vidjeti i doživjeti sve što čovjek može vidjeti i doživjeti.
Pisac je rođen 1892. Porodica je bila velika i sklona umjetnosti. Porodica je mnogo pevala, svirala klavir i volela pozorište. I sam pisac je čitavog života išao u pozorište kao praznik. Studirao je u klasičnoj gimnaziji u Kijevu, poznavao je i volio književnost i provodio mnogo vremena čitajući knjige. U posljednjem razredu gimnazije napisao je svoju prvu priču, koja je objavljena u kijevskom časopisu “Lights”. Od tada ga je odluka da postane pisac tako snažno obuzela da je svoj život počeo podređivati ovom jedinom cilju.
Paustovsky je mnogo putovao po zemlji. Želeo je da "sve zna, sve oseti, sve razume". Zato sam upoznao različite ljude. Promjenio je mnoga zanimanja: bio je vozač tramvaja, kondukter i redar u vojnom vozu koji je prevozio ranjenike u gradove. Tada je naučio i svim srcem se zaljubio u centralnu Rusiju (Jaroslavlj, Nižnji Novgorod, Simbirsk, Samara, Tambov). Čuo mnogo divnih priča različiti ljudi. Kasnije je radio u metalurškoj fabrici, u ribarskoj zadruzi i kao reporter moskovskih novina. Pisac je rekao: „Svako moje putovanje je knjiga.
