Utilizarea tehnologiilor LEGO în munca corecțională și logopedică cu copiii cu nevoi speciale de dezvoltare

În stadiul actual de dezvoltare a proceselor de integrare în educație, problema adaptării copiilor cu nevoi speciale la condiții școală gimnazială are prioritate. Integrarea în școlile publice a copiilor cu această tulburare de vorbire are succes doar dacă nivelul de dezvoltare a vorbirii este suficient de ridicat.
Având în vedere că principalele tipuri de activități la vârsta preșcolară sunt activități ludice și constructive, se acordă multă atenție dezvoltării și implementării tehnologiilor pedagogice care au un pronunțat caracter de modelare. Ele oferă o oportunitate de a dezvolta atât activități de vorbire, cât și activități non-vorbire conexe la copiii cu tulburări de vorbire.
Antrenându-ne degetele, avem un impact puternic asupra performanței cortexului cerebral și, în consecință, asupra dezvoltării vorbirii. Prin urmare, utilizarea tehnologiilor LEGO orientate spre dezvoltare abilități motorii fine sunt indispensabile în activitatea de logopedie.
Când folosim tehnologii LEGO, putem observa câteva dintre avantajele acestora față de alte tehnici de joc constructive inovatoare utilizate pentru dezvoltarea vorbirii:
Un copil se poate juca cu meșteșuguri din seturi de construcție LEGO și se poate atinge fără riscul de a le strica. Constructorul este în siguranță: nu există riscul să vă tăiați sau să înghiți otrăvitoare compoziție chimică, cum ar fi lipiciul. Mâinile copilului rămân curate, iar meșteșugurile pot fi puse deoparte rapid și ușor.
Când folosește un constructor LEGO, un copil poate crea modele colorate și atractive, indiferent de abilitățile sale. El experimentează o stare mentală de succes.
Când lucrează cu un constructor LEGO, un copil își dezvoltă un sentiment de securitate, deoarece construcția este o lume sub controlul lui.
Constructorul LEGO nu provoacă o atitudine negativă în copil și toată munca de logopedie este percepută de acesta ca pe un joc.
Deoarece setul de construcție poate fi așezat nu numai pe masă, ci și pe podea, pe covor și chiar pe perete, copilul nu trebuie să mențină o poziție statică de șezut în timpul orelor, ceea ce este deosebit de important pentru persoanele slăbite somatic. copii.
Lucrul cu LEGO vă permite să dezvălui individualitatea fiecărui copil, să îi rezolvați dificultățile psihologice, să dezvoltați capacitatea de a-și realiza dorințele și posibilitatea de a le realiza.
Perspectivele de utilizare a acestor metode și tehnici depind direct de dezvoltarea unui echipament metodologic adecvat, fără de care nu pot fi utilizate pe deplin în procesul educațional. Prin urmare, am dori să vorbim despre experiența utilizării tehnologiilor Lego pentru dezvoltarea și corectarea vorbirii copiilor din grădinița noastră.
Baza muncii corecționale folosind tehnologii Lego este construirea decorului, reproducerea acțiunilor personajelor cu dublare, construirea de modele cu descrierea lor ulterioară, utilizarea discursului precedent, însoțitor și de încheiere, precum și utilizarea modelelor construite pentru dezvoltarea componentei lexicale si gramaticale a vorbirii.
Lucrând pe subiecte lexicale cu ajutorul unui constructor LEGO, care are o selecție largă de seturi, le permite copiilor cu ODD să memoreze cuvinte noi folosind analizatoare tactile și vizuale. Cel mai bun mod pentru astfel de copii de a acumula vocabular este prin ceea ce văd și înțeleg.
De exemplu, lucrul cu copiii pe tema „Orașul nostru” ne-a surprins prin eficiența sa. Copiii au creat modele atât pe teme fantastice, cât și pe povești reale. Componenta emoțională a jocului a contribuit la activarea dialogurilor în timpul procesului de lucru. Compilarea poveștilor bazate pe decorul construit și apoi combinarea lor într-o narațiune comună mare, i-a ajutat pe copii să urmărească relațiile spațio-temporale necesare pentru coerența enunțului. Aceeași muncă a fost efectuată pe tema „Spațiu” și alte subiecte. Copiii au lucrat cu mare motivație.
Capacitatea de a efectua acțiuni independente cu elementele constructorului, descrierile și comparațiile acestora contribuie la formarea unui complex interconectat de operații semantice, sonore, morfologice și ritmice care efectuează o căutare de cuvinte, ceea ce face posibilă, pe lângă creșterea vocabularul, pentru a transfera cuvinte dintr-un dicționar pasiv într-unul activ.
Utilizarea tehnologiilor LEGO în procesul de logopedie face posibilă efectuarea corectării cu cel mai mare confort psihologic. Lucrul la repovestire, poveste, dialog devine mai eficient. Repovestind povestea nu conform imagine de poveste, iar pe baza imaginii tridimensionale a decorului din setul de construcție, ajută copilul să înțeleagă mai bine intriga, ceea ce face repovestirea mai detaliată și mai logică. În același timp, se lucrează asupra vorbirii coerente în ordinea creșterii complexității, cu o scădere treptată a clarității.
Deoarece munca corecțională nu numai asupra defectului de vorbire „extern” al copilului, ci și asupra abilităților sale de comunicare, precum și asupra schimbărilor în caracteristicile personale, una dintre cele mai metode eficiente restabilirea comunicării în procesul de dialog este un joc LEGO logopsihocorecțional (jocuri de dramatizare, jocuri de rol bazate pe intriga)
A avut loc în grădina noastră job interesant bazată pe repovestirea basmului „Morozko”. În primul rând, piesa „Morozko” a fost prezentată de profesori și profesori de grădiniță. După aceea copiii grupa pregatitoare Ei înșiși au realizat decoruri mari din seturi de construcție, au atribuit roluri și și-au prezentat propria versiune a piesei, în care dialogurile din basm au fost repetate cu succes. Următoarea etapă a fost construirea constructorilor de peisaje din truse standard și repovestirea basmului (la această lucrare au luat parte copiii din grupurile mijlocii și seniori).
Copiii creează adesea ei înșiși decorațiuni, la orele de design, în timpul liber și uneori acasă cu părinții. Trebuie remarcat faptul că logopedul, participând la crearea structurilor, lucrează cu copiii care au cele mai complexe defecte de vorbire, în care este necesar să-și pronunțe propriile acțiuni sau să folosească vorbirea reflectată. Când proiectarea este finalizată, începe lucrul cu întregul grup.
Când lucrați cu un set de construcție, este bine să exersați structurile gramaticale: coordonarea numerelor cu substantivele (câte ferestre sunt în casa dvs.? Câte fructe de pădure sunt pe un tufiș? Cum răcește un leu într-o cușcă? Sunt mulți oameni în grădina zoologică ta?).
Proiectarea figurilor de animale îi ajută pe copii să învețe să identifice părți ale unui întreg și să exerseze finalurile de caz (un pisoi fără ce? Fără coadă). Adunarea părților diferitelor animale ajută la dezvoltarea înțelegerii educației. cuvinte dificile(Jocul „Magic Zoo” în care capul unui crocodil și corpul unui tigru sunt combinate pentru a forma un crocotigru).
Lucrările privind dezvoltarea vorbirii folosind tehnologiile Lego au făcut ca procesul de terapie a vorbirii corective să fie mai eficient. Copiii au perceput orele ca pe un joc; nu a provocat negativitate în ele; i-a învățat pe copii să fie atenți, perseverenți și să urmeze cu acuratețe instrucțiunile. Acest lucru a ajutat la o mai bună asimilare a materialului corecțional. Cu cât sunt mai diverse metodele de logopedie pentru copiii cu patologie a vorbirii, cu atât formarea vorbirii va avea mai mult succes.

Cum se face Lego. aslan scris în 10 mai 2013

Astăzi vom merge în orașul Billund din Danemarca pentru a vizita fabrica care produce renumitul designer LEGO. Să ne uităm la procesul de producție din interior și să urmărim progresul procesării și ambalării celebrului designer.

Aceste cărămizi se află în fața sediului Lego Group din Billund.

Compania s-a născut în 1932. Fondatorul acesteia a fost danezul Ole Kirk Christiansen, care a fost maistrul unei echipe de dulgheri și tâmplari. În 1947, compania și-a extins producția și a început să producă jucării din plastic.De la introducerea sa în 1949, elementele LEGO în toate versiunile lor au rămas compatibile între ele. Deci, de exemplu, elementele create în 1958 sunt încă asociate cu elemente lansate în 2010, în ciuda schimbărilor radicale în designul și forma elementelor de-a lungul anilor.

Toate piesele seturilor de construcție LEGO sunt fabricate la un standard specific cu un grad ridicat de precizie, ceea ce le permite să fie conectate fără efort semnificativ. În plus, după conectare, piesele trebuie să fie bine atașate unele de altele. Pentru a asigura aceste condiții, elementele de proiectare sunt fabricate cu o precizie de 2 micrometri.

Din 1991, odată cu începutul erei jocurilor video pe calculator, compania Lego a suferit pierderi timp de 11 ani, corectând această situație doar cu lansarea de noi seturi robotice.

Procesul de creare a cărămizilor Lego nu este de fapt atât de complicat. Producția de elemente de designer constă în turnarea plasticului lichid într-o matriță și plasarea acestuia sub o presă. Forma se răcește, se deschide și aveți o cărămidă Lego gata făcută în mâini. Apoi urmează a doua parte, mai complexă a procesului - procesarea, adăugarea detalii artistice precum costume, cravate etc.

Aceasta este zona de recepție de la sediul Lego. Acordați atenție tavanului și scaunelor - acestea par a fi făcute din cărămizi de construcție.

Toate seturile Lego sunt realizate din același plastic pe bază de acrilonitril, butadienă și stiren. Vine la Lego direct de la furnizori și apoi este depozitat în silozuri gigantice. De obicei, este fie roșu, fie limpede, iar la mașinile de turnat se adaugă colorant specific pentru bucată. Acesta este un recipient umplut cu plastic lichid pe bază de acrilonitril, butadienă și stiren, cu adaos de coloranți individuali.

Aceasta este o mașină de turnat. În primul rând, plastic foarte fierbinte este turnat în formele din partea dreaptă. Apoi se răspândește prin canale mici și intră în zona de presare prin incizii foarte mici. Când apă rece turnat în mașina de turnat, ajută plasticul să se răcească și matrița se deschide, permițând cărămizilor să cadă liber pe banda transportoare.

În prezent, există aproximativ 7 mii de forme active care sunt utilizate în producția de Lego. Cu toate acestea, în general, compania are la dispoziție peste 9 mii dintre aceste formulare, dintre care multe așteaptă în aripi pe rafturi, ca acesta, de exemplu. Forma medie costă aproximativ 72 de mii de dolari, costul celei mai complexe și scumpe este de 360 ​​de mii de dolari.

Aici puteți vedea cum se toarnă plasticul în zona de presare a mașinii de turnat.

În această fotografie vedem două părți elipsoidale care tocmai au fost în matriță. După câteva secunde, acestea vor cădea pe bandă rulantă.

Această fotografie prezintă o matriță pentru realizarea de părți elipsoidale din fotografia de sus.

Cărămizile produse și alte elemente pot fi utilizate ulterior în moduri diferite. Aceste piese albastre pot fi folosite atât ca capete pentru figurile minuscule, cât și ca decor pentru alte elemente.

Mii de cărămizi Lego violet care au fost sub presiune cu doar câteva minute în urmă.

Acesta este unul dintre cele douăsprezece module de turnare situate în Billund. Fiecare modul, sau cameră de producție dedicată, găzduiește până la 64 de mașini de turnat de lucru, împărțite în două blocuri a câte 32 de mașini fiecare.

Un braț robotic care îndepărtează deșeurile din procesul de topire și face piese dintr-o mașină de turnat. Plasticul va fi trimis înapoi pentru topire și va fi folosit foarte curând.

Coș pentru deșeuri de producție.

Producția de la fabrica Lego este practic fără deșeuri, deoarece plasticul este folosit în mod adecvat. Cu toate acestea, o parte din deșeurile generate în timpul procesului de producție sunt încă trimise la coșul de gunoi.

Conducte prin care granulele de plastic intră în mașinile de turnat. Zgomotul creat de acest lucru amintește de zgomotul care ar fi cauzat de miliarde de boabe de orez care se mișcă prin țevi de plastic.

Mașinile de turnat sunt folosite timp de patru săptămâni înainte de a fi scoase și curățate temeinic. În fotografie vedem un angajat al companiei care efectuează această procedură.

În această etapă de producție a figurilor, brațele, picioarele, capetele și alte părți și elemente suplimentare vor fi atașate acestora.

Robotul atașează mâinile de figurină.

Aici puteți vedea cum mașina ștampilă fețe și cămăși pe figuri.

Acest afișaj arată greutatea unui sac mic de piese Lego, cunoscut sub numele de pre-tara. Greutatea ar trebui să fie între 94,9 și 95,7 grame. Acest pre-pachet cântărește 94,94 grame, așa că trece inspecția. Cu toate acestea, după cum arată afișajul, cinci genți erau prea ușoare și unul prea greu.

Piese Lego preambalate pe o bandă transportoare, la capătul căreia sunt cântărite.

Acesta este departamentul de ambalare, majoritatea pieselor sunt în pungi care intră automat în container. Dar unele pungi sunt prea mari și trebuie să le scuturi cu mâna pentru a distribui uniform piesele și a face pungile mai plate și mai subțiri.

Sute de semifabricate din carton care vor fi folosite pentru a face cutii pentru seturi Lego cu tema " Razboiul Stelelor».

Această mașină controlează înălțimea cutiilor astfel încât acestea să se poată închide etanș și piesele să nu cadă în timpul transportului.

Cutii cu seturi Lego cu tematică Star Wars pe o linie de asamblare.

Această mașină închide automat cutiile și le sigilează.

Cutiile cu seturi Lego tematice Star Wars sunt complet ambalate și gata de expediat.

Această mașină ia două cutii gata făcute de seturi Star Wars și le pune în cutii de șase.

Un muncitor ridică două cutii care au căzut accidental de pe transportor.

Fiecare dintre aceste cutii conține șase cutii de seturi Lego cu tematică Star Wars.

Acum aceste cutii vor merge în Cehia, unde vor merge la centrul oficial de distribuție Lego, la depozitul fabricii din orașul Kladno, care, de altfel, produce 35-40% (peste un milion de piese) a tuturor produselor companiei. Există un depozit robotic uriaș, unul dintre cele mai mari din Europa, unde comenzile sunt procesate și produsele sunt trimise la punctele de vânzare cu amănuntul din întreaga lume.

Dacă aveți o producție sau un serviciu despre care doriți să le spuneți cititorilor noștri, scrieți-i lui Aslan ( [email protected] ) și vom face cel mai bun reportaj care va fi văzut nu doar de cititorii comunității, ci și de site

Tehnologia logo-ului este un mijloc de învățare de dezvoltare care stimulează activitate cognitivă prescolari, promoveaza educatia sociala personalitate activă cu un grad ridicat de libertate de gândire, dezvoltare a independenței și capacitatea de a rezolva orice probleme în mod creativ. tehnologia logo-ului combină elemente de joc cu experimentare și, în consecință, activează activitatea mentală și de vorbire a copiilor preșcolari.

Pentru a dezvolta interesul preșcolarilor pentru modelare și design, pentru a stimula creativitatea științifică și tehnică a copiilor. Formează gândirea spațială, capacitatea de a analiza un obiect, de a-l evidenția caracteristici, părțile principale, stabilesc o legătură între scopul și structura lor. Dezvoltați capacitatea de a vă aplica cunoștințele în proiectarea și asamblarea structurilor. Dezvoltați operațiuni gandire logica, Dezvoltați activitatea cognitivă a copiilor, imaginația, fantezia și inițiativa creativă; Dezvoltați abilitățile motorii fine, dialogice și discurs monolog, extinde lexicon. Îmbunătățiți abilitățile de comunicare ale copiilor atunci când lucrează în perechi, echipe și împărtășesc responsabilitățile; Pentru a forma condițiile prealabile pentru activitățile educaționale: capacitatea și dorința de a lucra, îndeplini sarcinile în conformitate cu instrucțiunile și scopul stabilit, duce la finalizare munca începută, planifica lucrările viitoare.

1. Au fost dezvoltate abilitățile și abilitățile de proiectare, capacitatea de a analiza un obiect, de a evidenția trăsăturile sale caracteristice, părțile principale și de a stabili o legătură între scopul și structura acestuia. 2. A fost dezvoltată capacitatea de a aplica cunoștințele cuiva în proiectarea și asamblarea structurilor. 3. Se dezvoltă activitatea cognitivă a copiilor, imaginația, fantezia și inițiativa creativă. 4. Abilitățile de comunicare ale copiilor au fost îmbunătățite atunci când lucrează în perechi, în echipă și își împărtășesc responsabilitățile. 5. Au fost formate condițiile prealabile pentru activitățile educaționale: capacitatea și dorința de a lucra, îndeplini sarcinile în conformitate cu instrucțiunile și scopul stabilit, duce la finalizarea lucrărilor începute, planifica lucrările viitoare. 6. Există idei: despre părțile designerului și cum să le conectăm; despre stabilitatea modelelor în funcție de forma și distribuția greutății acestora; despre dependența rezistenței unei structuri de metoda de conectare a elementelor sale individuale; despre relaţia dintre forma unei structuri şi funcţiile acesteia.

Mi-am început munca prin crearea unui centru de logo în grup. Părinții mei m-au ajutat cu asta. Mai întâi, părinții mei ne-au cumpărat un constructor de logo simplu, iar apoi sigla „Duplo”. ÎN grup de seniori este planificată achiziționarea siglei Dakta. Pentru a ajuta părinții cu activități constructive acasă și pregătirea proiectelor, am elaborat pliante cu recomandări metodologice.

Iulia Tutovici
Utilizarea tehnologiilor Lego în instituțiile de învățământ preșcolar

LEGO. Ți se pare că aceasta este o jucărie. În mâinile lor se transformă într-un instrument.

Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea diversificată a copiilor vârsta preșcolarăţinând cont de vârsta lor şi caracteristici individuale, inclusiv atingerea de către copiii preșcolari a unui nivel de dezvoltare necesar și suficient pentru dezvoltarea lor cu succes programe educaționaleînvăţământul primar general, bazat pe o abordare individuală a copiilor preşcolari.

Una dintre sarcinile principale este de a păstra și susține individualitatea copilului, de a dezvolta abilitățile individuale și potențialul creativ al fiecărui copil ca subiect al relațiilor cu oamenii, lumea și el însuși; formare cultura generala elevilor, dezvoltarea calităților lor morale, intelectuale, fizice, estetice, inițiativa, independența și responsabilitatea, formarea premiselor pentru activitățile educaționale;

Dacă vorbim despre implementarea Programului de învățământ preșcolar, ne referim la faptul că Standardul definește implementarea educației preșcolare pe baza cooperării copilului cu adulții și semenii în activități adecvate vârstei. Acest tip de activitate pentru un preșcolar este un joc. Incorporat forma de joc Situația educațională are o semnificație pedagogică mai mare decât o activitate educațională precum o lecție școlară. Munca conform Standardului Educațional Federal de Stat presupune construirea de activități educaționale astfel încât situația de joc să devină parte din viața copilului, în care el ajută eroul din această situație să găsească o cale de ieșire din situația actuală sau să îndeplinească o sarcină într-un astfel de caz. un mod în care toată lumea se simte bine. Preșcolarii sunt întotdeauna pregătiți pentru exploatații. Ei chiar vor zbura în spațiu doar pentru a ajuta pe toată lumea (vor trage miere pentru un urs flămând sau vor inventa propoziții pentru o scrisoare de la Baby Mamut către mama lui). Principalul lucru este că copilul înțelege ce face și de ce are nevoie. Atunci nu numai că va obține rezultate, dar va înțelege că are deja succes la 3 sau 5 ani.

Îmi invit toți prietenii

"LEGO" aduna rapid.

Este interesant și pentru adulți:

ÎN "LEGO" E bine de jucat!

Când cărămizile LEGO sunt în mâinile copiilor, magia începe. Ele deschid imaginația și trezesc imaginația copilului. Seturile sunt un instrument excelent pentru dezvoltarea copilului în cadrul cheii vârstă fragedă educational regiuni: dezvoltare social-emoțională, dezvoltare cognitiva, dezvoltarea timpurie a limbajului, dezvoltarea timpurie a matematicii și dezvoltarea artistică. În același timp, lucrând cu LEGO permite fiecărui copil să se exprime, precum și să-și îmbunătățească abilitățile de comunicare și capacitatea de a lucra în echipă.

Ți se pare că aceasta este o jucărie. În mâinile lor se transformă într-un instrument.

Soluții educaționale LEGO pentru educația preșcolară stimulează dorința naturală a copiilor de a explora împreună lumea din jurul lor și de a învăța prin joacă. Truse sigure, durabile LEGO contribuie la dezvoltarea copiilor cu diferite niveluri cunoștințe și abilități, permițându-le să-și dezvolte abilități sociale de cooperare și interacțiune cu lumea exterioară. Soluții LEGO pentru copiii preșcolari este o varietate de moduri de învățare. Implementarea unor astfel de soluții educaționale moderne în proces educațional poate deveni parte a programului dezvoltare timpurie prescolari. La urma urmei, susținerea și dezvoltarea interesului natural al copilului pentru a învăța de la o vârstă fragedă este sarcina cheie a unui profesor preșcolar.

Am observat că copiii dau dovadă de performanță ridicată, lucrează cu plăcere atât în ​​mini-grupe, cât și individual, iau inițiativa în propriile mâini, manifestă creativitate în luarea deciziilor și nu se tem să greșească atunci când îndeplinesc sarcinile.

Dezvoltare creativă și cognitivă

Realizare propriile ideiîn viață crește încrederea în sine. Dă viață cu soluții educaționale Idei minunate LEGO create de propria lor imaginație, copiii se exprimă în mod creativ, formă artistică. Cuburi LEGO captează cu ușurință atenția copiilor, încurajându-i să co-creeze, să discute idei și să atribuie roluri. Cu ajutorul blocurilor, copiii gândesc, comunică și dezvoltă capacitatea de a înțelege și aprecia ideile și contribuțiile celorlalți.

Soluții de învățare preșcolară LEGO implică întotdeauna organizarea munca creativași autoexprimarea în clasă în trei moduri diferite, în funcție de grupa de vârstă a elevilor.

Set cuburi moi

Set cuburi moi LEGO– o modalitate excelentă de a prezenta seturile copiilor preșcolari LEGOși potențialul inerent de creativitate. Cărămizile mari și moi încurajează copiii să-și exploreze propriile lor Abilități creative, în timp ce dezvoltă abilitățile motorii grosiere și simțul spațiului.

Copiii pot folosi cărămizile pentru a construi figuri de dimensiuni mari, ziduri, turnuri și alte structuri. În timpul jocului își dezvoltă abilităților fiziceși gândirea spațială. Acest set încurajează copiii să exploreze spațiul, formele și culorile în timp ce își dezvoltă abilitățile motorii. Materialul din care sunt realizate cuburile acestui set este un polimer care isi reface usor forma dupa deformare, usor si durabil. Material ideal pentru cursuri ca aer proaspat, și în timpul liniștii.

LEGO- un instrument ideal nu numai pentru realizarea ideilor de design geniale, ci și suport practic pentru dezvoltarea abilităților de autorealizare, lucru în echipă și abilități motorii fine. Și cardurile de construcție vor fi un material auxiliar excelent pentru tine și o sursă de inspirație pentru elevii tăi.

LEGO permite copiilor să creeze tot felul de modele preluate din viata reala sau personaje fictive, obiecte și clădiri. Procesul de construcție dezvoltă abilitățile motorii fine, în special pentru copiii mici. Cine știe unde i-ar putea duce puterea imaginației?

"Ferma mare"

Cu acest set, copiii vor învăța despre îngrijirea animalelor, anotimpurile și recoltarea. Vei putea discuta multe întrebări: ce sunete scot animalele, cum să ai grijă de animale, când să recoltezi, cum afectează anotimpurile recoltele, cum să crești diverse culturi si pentru ce.

Cu o mulțime de forme de animale, copiii pot învăța cu ușurință să le clasifice. Și datorită numărului mare de piese, setul este ideal pentru mari clase de grup, jocuri de rol sau creativitate liberă.

"Animale salbatice"

Figurinele drăguțe de animale și diverse elemente decorative vor permite copiilor să se familiarizeze cu viața animalelor sălbatice și să amenajeze o casă potrivită pentru fiecare dintre ele. Setul include cinci acestea: taiga, savană, junglă, Antarctica și rezervor fluvial. Atenție la hipopotam și crocodil - au fălci mobile!

Kit « Dezvoltarea emoțională copil" invită copiii preșcolari să se cufunde în lumea fascinantă a emoțiilor. În timpul activităților care au loc sub formă de joc, copiii învață multe despre diferite emoții umane și caracteristici fizice ale unei persoane. Pe măsură ce copiii lucrează împreună pentru a crea personaje diferite, ei vor învăța să recunoască diferite sentimente și să le identifice asemănările și diferențele. Fișele de lucru vor servi drept resursă și sursă de inspirație, astfel încât copiii să poată construi noi modele din nou și din nou.

Dezvoltarea matematică timpurie

Constructorii LEGO va ajuta copilul să se concentreze, să înțeleagă instrucțiuni simple și să le urmeze. În plus, soluția este ideală pentru studierea conceptelor abstracte precum cauză și efect, poziția obiectelor în spațiu și altele. Pentru a stimula imaginația copiilor, puteți folosi cartonașele ilustrate din set.

„Trenul de matematică”

Acest set tematic este ideal pentru a introduce matematica într-un mod blând și intuitiv prin jocuri de rol incredibil de distractive. calea ferata. Împreună, copiii vor învăța numerele și vor exersa calculul mental prin încărcarea și descărcarea remorcilor colorate folosind o macara specială. A un numar mare de elemente suplimentare, personajele și încărcătura vă vor permite să veniți cu și să implementați diverse scenarii despre aventurile din gară.

Dezvoltarea timpurie a limbajului

Constructorii LEGO-urile sunt utilizate pe scară largă in prescolar institutii de invatamant. Ele reprezintă o varietate de serii tematice, proiectate pe baza elementelor de bază de construcție - cărămizi multicolore lego. Prin dezvoltarea creativității de vorbire a preșcolarilor, profesorul poate invita copiii să vină cu un basm despre modul în care o clădire s-a transformat în alta, realizând această transformare pe parcursul poveștii.

Clădiri create din LEGO poate fi folositîn jocurile de teatru, în care conținutul, rolurile și acțiunile de joc sunt determinate de intriga și conținutul unuia sau altuia operă literară, basme etc., și există și elemente de creativitate. În timpul construcției, copiii creează o imagine tridimensională, care îi ajută să-și amintească mai bine imaginea obiectului. Copilul vorbește mai binevoitor despre calul pe care l-a făcut singur, vine cu diferite povești etc.

Dat folosind LEGO-construcția contribuie și la vorbire creativitate: În timpul construirii caracterului, copilul își descrie caracterul. De asemenea, puteți invita copiii să vină cu propriul lor final pentru un basm familiar, să îl interpreteze pe cel mai bun sau să facă totul pe rând. Folosit de LEGO-elemente şi în jocuri didactice si exercitii. Profesorul poate elabora diverse manuale și utilizare aceștia pentru efectuarea de exerciții în scopul dezvoltării vorbirii și a proceselor mentale la copii, dezvoltarea interesului pentru învățare și formarea unei funcții comunicative. De exemplu, jocul "Gata minunata", în care copiii dezvoltă tactil (palpare) percepția formei și vorbirea pot fi efectuate cu LEGO.

Aplicație exercitii didactice Cu folosind LEGO-elementele sunt destul de eficiente la desfășurarea orelor de pregătire pentru învățarea scrisului și a citirii, corectarea pronunției sunetului, familiarizarea cu lumea exterioară etc. În procesul activităților de joc constructive, profesorul, bazându-se pe atenție involuntară copiii, își activează activitatea cognitivă, îmbunătățește sferele senzoriale-tactile și motorii, formează și corectează comportamentul, dezvoltă funcția comunicativă și interesul pentru învățare. În procesul activităților de joc constructive cu Profesorul LEGO poate folosi o varietate de forme: sarcinile sunt date de profesor, copiii le îndeplinesc; sarcinile sunt formulate de copil și îndeplinite de copii și profesor; copiii își dau sarcini reciproc; realizat de parinti si copil.

Copiilor le place să se joace în activități gratuite.

Pe parcursul activități educaționale copiii devin constructori, arhitecți și creatori; în timp ce se joacă, vin cu ideile lor și le dau viață. Incepand cu figuri simple, copilul se mișcă din ce în ce mai departe și, văzându-și reușitele, devine mai încrezător în sine și trece la următorul, mai mult etapă dificilă Instruire.

Copiilor le place să construiască lucruri simple desene: poteci, garduri, poduri, porti, garduri, masini, case. Copiii exersează recunoașterea culorilor, numărarea până la 5 și consolidarea concepte: "ridicat scăzut", "larg ingust". Sunt folosite constructori cu piese de dimensiuni mari.

ÎN grupa mijlocie baza pentru organizarea muncii cu LEGO- constructorul este un basm. Aceasta este o familiarizare preliminară cu lucrarea și apoi construirea personajelor acesteia, crearea modelelor de basme familiare și, de asemenea, compunerea propriilor povești. La această vârstă, copiii se familiarizează cu micile seturi de construcție. LEGO DASTA – design by design.

Copiii sunt liberi să experimenteze material de construcții. Eșantionul poate fi dat la început și apoi este îndepărtat. Exemple de subiecte ale lecției includ: fi: „Vom merge cu tine în păduri – minuni „Modelarea personajelor bazată pe basmul Kolobok” si etc.

Folosind LEGO-tehnologia în sistem educatie suplimentaraîn instituțiile de învățământ preșcolar este relevantă în lumina noului federal cerințele statului la programul preșcolar educaţie:

principiul integrării educaționale regiuni: constructia este in domeniul educational „Cogniție”și se integrează cu zonele educaționale "Comunicare", "Muncă", "Socializare", "Citind fictiune» , « Creativitate artistică» , "Siguranță";

constructor LEGO folosit atât în ​​activitățile comune ale adulților și copiilor, cât și în activitățile independente ale copiilor, nu numai în cadrul activităților educaționale, ci și în timpul liber, vacanțelor și în activitățile proiectului;

bază proces educațional Cu folosind LEGO-tehnologia este joc - tipul principal de activitate a copiilor.

Folosind LEGO-tehnologia din instituțiile de învățământ preșcolar vă permite să o ridicați la mai mult nivel inalt dezvoltarea activității cognitive a preșcolarilor, iar aceasta este una dintre componentele succesului educației lor ulterioare la școală.

Primul cavaler umanoid a fost propus de Leonardo da Vinci în 1495, în 1738 mecanicul francez Jacques de Waccanson a creat primul android, iar în 1921 scriitorul ceh Karel Capek a inventat cuvântul „robot”.

Relevanţă. Primul cavaler umanoid a fost propus de Leonardo da Vinci în 1495, în 1738 mecanicul francez Jacques de Waccanson a creat primul android, iar în 1921 scriitorul ceh Karel Capek a inventat cuvântul „robot”.

Robotica a intrat în lume într-un ritm rapid la mijlocul secolului al XX-lea. A fost una dintre cele mai avansate, prestigioase și scumpe domenii ale ingineriei mecanice. Baza roboticii a fost fizica tehnică, electronica, tehnologia de măsurare și multe alte discipline tehnice și științifice.

Astăzi este imposibil să-ți imaginezi viața în lumea modernă fără mașini mecanice programate pentru a crea și procesa alimente, coase haine, asambla mașini, controlează sisteme complexe management, etc. Robotica este astăzi unul dintre domeniile cele mai dinamice din industrie. ÎN începutul lui XXI secolul, robotica este una dintre domeniile prioritare în domeniul economiei, ingineriei mecanice, asistenței medicale, afacerilor militare și în alte domenii ale activității umane. Sunt solicitați specialiști cu cunoștințe în acest domeniu.

În SUA, Japonia, Coreea, China și într-o serie de țări europene, robotica se dezvoltă la pas. Deja de la grădiniță, copiii au posibilitatea să frecventeze cluburi și centre de inovare dedicat roboticii și tehnologiei înalte. Japonia este o țară în care modernizarea și robotica au devenit un cult. Acesta este motivul pentru care vedem o creștere tehnologică de mare viteză în țară.

Ce avem?

În Rusia există o astfel de problemă: oferta insuficientă de personal de inginerie și statutul scăzut al educației inginerești. Există deja o cerere uriașă în Rusia pentru specialiști cu cunoștințe în acest domeniu.

În Rusia, copiilor le sunt oferite o întreagă gamă de cunoștințe, dar, din păcate, un domeniu precum robotica este extrem de slab reprezentat. Dar va fi în curând la mare căutare și prestigios în viitor. Prin urmare, este necesară popularizarea profesiei de inginer, deoarece utilizarea roboților în viața de zi cu zi, în producție și pe câmpul de luptă necesită ca utilizatorii să aibă cunoștințe moderne în domeniul controlului roboților. Grădinița este prima etapă în care poți dezvolta cunoștințe și abilități inițiale în domeniul roboticii, insufla elevilor interesul pentru robotică și sisteme automatizate.

Standardul educațional de stat federal Societate modernă are o nevoie urgentă de
specialişti de înaltă calificare cu capacităţi intelectuale ridicate. Prin urmare, este atât de important, începând de la vârsta preșcolară, să se formeze și să se dezvolte gândirea tehnică curios, o minte analitică și să se formeze calitățile de personalitate desemnate de standardele educaționale ale statului federal ale educației preșcolare. Formarea motivației pentru dezvoltarea învățării la preșcolari, precum și activități creative, cognitive - acestea sunt principalele sarcini cu care se confruntă profesorii astăzi în cadrul standardului educațional de stat federal. În acest sens, o mare importanță este acordată designului, care încurajează atât capul, cât și mâinile să lucreze în mod egal, în timp ce două emisfere ale creierului lucrează, ceea ce afectează dezvoltarea completă a copilului. Design în grădiniţă a fost mereu. Se desfășoară cu copii de toate vârstele, atât la ore, cât și în activități comune și independente ale copiilor, într-o formă ludică accesibilă, de la simplu la complex.

Însă dacă prioritățile anterioare au fost puse pe gândirea constructivă și dezvoltarea abilităților motorii fine, acum, în conformitate cu noile standarde, se impune o nouă abordare.

Copiii moderni sunt „avansați” din punct de vedere tehnic, dar jucăriile gata făcute îi privează de posibilitatea de a crea singuri. Dar chiar și cel mai mic set de elemente de construcție se dezvăluie unui copil lume noua. Prin urmare, trebuie să ajutăm copiii studiu practic, proiectare și producție independentă de obiecte tehnice.

Fiecare persoană are propriul său drum de dezvoltare și îmbunătățire. Sarcina educației se rezumă la crearea unui mediu care să-i facă mai ușor pentru copil să-și descopere propriul potențial, să-i permită să acționeze liber, învățând despre acest mediu și prin el. lumea. Rolul profesorului este de a organiza și echipa un mediu educațional adecvat și de a încuraja copilul să învețe și să acționeze.

Designeri.

În prezent, activități productive precum construcția Lego și robotica educațională devin foarte populare în lucrul cu preșcolarii. Această direcție în dezvoltarea educației în țara noastră este stabilită de programul țintă federal „Concept pentru dezvoltarea educației pentru 2016-2020”.
Construcții Lego și robotică educațională - nou tehnologie educațională, reprezintă cele mai avansate domenii ale științei și tehnologiei, este o zonă interdisciplinară relativ nouă de educație și dezvoltare a copiilor.

Această tehnologie este relevantă în contextul implementării standardelor educaționale ale statului federal pentru educația preșcolară, deoarece:
- este un instrument excelent pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari,

Permite profesorului să combine educația, creșterea și dezvoltarea preșcolarilor în modul de joc (învață și învață în joc);

Permite elevului să dea dovadă de inițiativă și independență tipuri diferite activități - joc, comunicare, construcție etc.

Combină jocul cu activitățile de cercetare și experimentale, oferă copilului posibilitatea de a experimenta și de a-și crea propria lume, unde nu există limite.

Motivele pentru intrarea din ce în ce mai activă a roboticii în educatie prescolara sunt asociate cu capacitățile sale și sarcinile rezolvate cu ajutorul acestuia:

Dezvoltarea abilităților motorii fine prin lucrul cu părți mici ale seturi de construcție;

Abilități de matematică și numărare: chiar și la nivelul selectării pieselor, compararea părților după mărime și numărarea în intervalul 10-15;

Prima experiență de programare;

Abilități de proiectare, familiaritate cu elementele de bază ale mecanicii;

Munca în echipă: robotul este de obicei realizat de două sau trei persoane;

Abilități de prezentare: atunci când un proiect este finalizat, trebuie să vorbiți despre el

Astăzi, piața educațională oferă un număr mare de seturi de construcție interesante, dar toate pot fi numite educaționale? Ce criterii trebuie să îndeplinească un designer pentru a fi considerat educațional?

in primul rand, designerul ar trebui să se străduiască spre infinit, adică să ofere câte opțiuni de design pot veni cu profesorul și copilul, nu ar trebui să limiteze imaginația.

În al doilea rând, designerul trebuie să conțină ideea de complicație, care, de regulă, este oferită de elementele constitutive, detalii ale designerului, care fac designul divers și, pe termen lung, complex.

Al treilea, setul de construcție ar trebui să facă parte dintr-o linie de seturi de construcție care să ofere capacitatea de a lucra secvențial cu fiecare set, în funcție de vârsta copiilor și de sarcinile de proiectare.

Al patrulea, poartă o încărcătură semantică și cunoaștere deplină, care se exprimă în crearea și reproducerea semnificativă de către copii a modelelor de obiecte din realitate din părți ale setului de construcție.

Un designer care îndeplinește aceste criterii este capabil să îndeplinească o sarcină serioasă asociată cu dezvoltarea armonioasă și deplină a unui copil.

Stăpânirea unui constructor și utilizarea acestuia ar trebui să fie un proces ghidat, nu unul spontan. În aceste scopuri, un element obligatoriu al procesului de învățare este ca profesorul să aibă o strategie clară de utilizare a constructorului în procesul educațional.

Stăpânirea abilităților de proiectare robotică pentru preșcolari are loc în etape:

1. În prima etapă a lucrării, vă familiarizați cu proiectantul și instrucțiunile de asamblare, studiați tehnologia de conectare a pieselor.

1. În a doua etapă, copiii sunt învățați să asambleze structuri simple pe baza unui model.
2. La a treia etapă, profesorul se confruntă cu sarcina de a prezenta copiilor limbajul de programare și icoanele, precum și regulile de programare într-un mediu informatic.
3. A patra etapă de îmbunătățire a modelelor propuse de dezvoltatori, crearea și programarea modelelor cu comportament mai complex.

Tinerii designeri explorează modul în care schimbarea designului unui model afectează comportamentul acestuia: înlocuiesc piese, efectuează teste, evaluează capacitățile acestuia, creează rapoarte, fac prezentări, vin cu povești, scriu scenarii și interpretează performanțe folosind modelele lor.

Pentru organizare eficientă ore, este necesar să se amenajeze mediul în care se vor ține cursurile cu copiii. Multe instituții de învățământ preșcolar au astăzi săli de clasă speciale. Centrul tehnic găzduiește un complex interactiv pentru demonstrarea materialelor video, proces tehnologic, stăpânirea elementelor de bază ale programării, rafturi pentru containere cu seturi de construcție, mese și scaune pentru activități comune cu copiii și părinții. Va fi și un colț pentru profesorul-organizator, unde va fi literatura metodologicași materialul necesar activităților educaționale.

În timpul activităților educaționale, copiii devin constructori, arhitecți și creatori; în timp ce se joacă, ei vin cu și își pun în aplicare ideile. Începând cu cifre simple, copilul se mișcă din ce în ce mai departe, iar, văzându-și reușitele, devine mai încrezător în sine și trece la următoarea etapă, mai complexă, de învățare.

Este puțin probabil ca cineva să creadă serios că robotica pentru preșcolari are ceva în comun cu exploatarea roboți industriali. Pe de altă parte, astfel de cursuri reprezintă primul pas către pregătirea ulterioară în robotică: familiarizarea cu mecanica, controlul programelor, feedback-ul și alte elemente.

Această tehnologie are un viitor mare. Este foarte relevant. Industria noastră nu are ingineri, designeri și tehnologi înalt calificați, dar robotica dezvoltă perfect gândirea tehnică și ingeniozitatea tehnică la copii. Robotica a demonstrat o eficiență ridicată în procesul educațional, rezolvă cu succes problema adaptarea socială copii de aproape toate grupele de vârstă. Și competițiile de robotică sunt evenimente educaționale vibrante care unesc copiii și adulții.

Predarea copiilor folosind echipamente robotizate nu înseamnă doar învățare prin joacă, ci și creativitate tehnică în același timp, care contribuie la educarea oamenilor activi, pasionați, autosuficienti din noua generație.

Concluzie. De ce nu a mai fost folosită robotica dacă este atât de utilă și unică? Din nou, există mai multe motive. În primul rând, orice schimbare în educație vine foarte lent. În al doilea rând, astăzi există mai multe oportunități atât în ​​ceea ce privește alegerea achiziției designerilor, cât și în ceea ce privește metodele, cât și în ceea ce privește pregătirea personalului. Cererile părinților joacă și ele un anumit rol în acest proces. În general, acest proces este lent și dificil.