Projektna aktivnost je trend u školski život relativno nov. Roditelji, a ponekad i nastavnici, žmire na samo spominjanje. Je li zvijer toliko strašna? Kome on služi? I kako to usmjeriti za dobrobit vašeg djeteta?

Moderna stvarnost diktira svoja pravila: uspješni žive dobro. Uspješna osoba je ona koja može postaviti ciljeve, mobilizirati resurse, postići ciljeve, upravljati timom, a lista se nastavlja. Da, sada se neće svaka odrasla osoba nositi sa svim ovim spiskom, ali će naša djeca biti bolja od nas. I Ministarstvo prosvjete uvjereno je da je kvalitet uspješna osoba morate početi formirati odmah u prvom razredu.

Šta je to uopšte, projektna aktivnost? Mnogi ljudi misle da je projekat izvještaj. Ili sažetak. Ili, ozbiljno, čitava studija. Projektna aktivnost sadrži elemente pripreme izvještaja, sažetka i može uključivati ​​studiju.

Projektna aktivnost učenika je obrazovna, kognitivna, kreativna odn aktivnost igranja, čiji je rezultat rješenje problema, predstavljeno u obliku njegovog Detaljan opis(projekat).

Metode projekta:

1. Proučavanje literature i drugih izvora informacija o temi

Imajte na umu da informacije mogu biti različitim stepenima pouzdanost, napraviti linkove na izvore informacija.

2. Nadzor

Napravite plan posmatranja (kada, gdje, koliko dugo i šta posmatrati). Zapišite rezultate svojih zapažanja.

Postoje 3 vrste ankete: razgovor, intervju, upitnik. Rezultati ankete se mogu prikazati u tekstu ili u obliku grafikona.

4. Eksperimentirajte

Ovo je serija eksperimenata. Iskustvo uključuje stvaranje određenih uslova, posmatranje onoga što se dešava i fiksiranje rezultata. U radu treba detaljno opisati uslove, tok eksperimenta, dobijene rezultate.

5. Analiza teksta

To je proces dobijanja informacija kroz interpretaciju teksta. U tekstu možete pronaći riječi sa jednim ili drugim značenjem, znači umetničku ekspresivnost, rime... Možete uskladiti tekst na strani jezik i njegov prevod.

Šta uči projektna aktivnost

Uz pravu prezentaciju, projektna aktivnost daje djetetu dobre vještine u postavljanju ciljeva, razumijevanju „šta želim“ i „zašto je to potrebno“.

Međutim, teren često pati. Pa dobro, Meri Ivanna ne može da uloži dušu 30 puta nedeljno, fizički nije dovoljna za ovo. Stoga nailaze teme nezanimljive, bezobrazne, gdje se razvija jedina, vrlo sumnjiva vještina - izdržati ono što vam se ne sviđa.

sta da radim?

Udubite se u sebe. Ne da istražujem, ne da pišem izvještaje noću, već da pomognem u pronalaženju teme, makar pitajući - šta te sada zanima? Kopajte po hobijima, pokažite enciklopedije i uzmite olovkom stranice na kojima svijetle oči!

Teme istraživačkih radova i projekata za mlađe učenike:

klima, biljke

• Meteorološki centar « Narodni predznaci"izvještava.
• Zašto sjemenke ne klijaju u jabuci?
• Ćilibar - magične suze drveća
• Uzgoj kaktusa kod kuće
• Da li je moguće uzgajati biljku u zatvorenoj staklenoj posudi
• Plijesan je takođe gljivica!
• Ima li vode u zraku?
• šarena mora
• Utjecaj ljubaznih i uvredljivih riječi na biljku: eksperiment
• Radilo se o prašini
• Šta i zašto privlači mraz na staklu?
• Zašto se cvjetni pupoljci zatvaraju noću?
• Gdje rastu krpe za pranje?
• Naklon za sedam bolesti
• Bean iskustvo. Klijanje
• organska poljoprivreda
• Ne idem na teren, idem u apoteku..
• Da li leče sobne biljke hladno?
• Zašto kopriva peče?

Životinje, ptice, insekti

• Razlike između velikih i malih pasa
• pernatih arhitekata
• Pomozite pticama koje zimuju
• Princeza žaba, ili kako sam ja sama odgojila žabu
• Zašto iverak ima oči na jednoj strani
• Zapažanja o razvoju mravinjaka
• Razumijemo li se u životinje ili kako privući leptire u svoju baštu
• Praise bee!
• Hipoterapija: komunikacija s konjima je najbolji lijek.
• Beskućne životinje su problem svakog od nas
• Mogu li životinje računati?
• Kako naučiti psa da slijedi komande?
• Zašto mačke ne vole da plivaju?
• Zašto psi ne vole mačke?
• Utjecaj muzike na akvarijske ribe.

Porodica, ljudi, društvo

• Mala priča o mojoj velikoj porodici
• Omiljene pjesme moje bake
• Znamenitosti našeg grada
• Kiseonička glad gradskih stanovnika
• Ljeti je dobro na selu: kako se život na selu razlikuje od života u gradu
• Kakav posao sada mogu da radim?
• Kako organizirati svoje vrijeme?
• Čistoća u mojoj ulici. Šta da radim sa smećem?
• Ruski i evropski snjegović: šta je zajedničko, a koje razlike?

Psiho-socijalna istraživanja

• Kako vrijeme utiče na raspoloženje?
• Zašto ljudi pričaju u snu?
• Zašto nastavnici stavljaju dvojke?
• Zašto nam treba društvene mreže?
• Teorija laži: kako uočiti kada osoba laže.
• Šta gestovi govore o raspoloženju?
• Norme učtivosti u različitim zemljama: šta je zajedničko, a koje razlike?
• Ime i lik su povezani: istina ili mit?
• Kako djeluje strah?
• Kako odgovoriti na grubost?
• Misao je materijalna: istina ili mit.
• Šta drugovi iz razreda misle o želji ili nespremnosti za učenjem?

Zdravlje i ishrana

• 5 pravila otvrdnjavanja koja sam iskusio na sebi
• Kako punjenje utiče na osobu?
• Kako crtani filmovi utiču na psihu deteta
• Moja dijeta
• Yard Perils
• Koje su prednosti hladnoće i gladi?
• Zdravi slatkiši bez šećera
• Domaći hleb
• zdrave prehrambene navike
• Šta je dobro jesti za doručak i zašto?
• Gde su rupe u hlebu?

Nauka (književnost, istorija, matematika...)

• Omladinski žargon u govoru modernih školaraca
• Slika zmaja /jednoroga / ....u književnosti za djecu
• Jedinice u Drevna Rusija
• Matematičke poslovice
• Tehnike brzog brojanja
• Kako napisati pjesmu?
• Priča u muzici.

Ostalo

• Kako odabrati zrelu lubenicu
• Sol je materijal za kreativnost.
• Scotch traka je materijal za sve prilike.

U kontaktu sa

Uopšte ne postoji
pouzdani testovi darovitosti,
osim onih koji se pojavljuju
kao rezultat aktivnog učešća
barem u najmanjoj
istraživački rad.
A.N. Kolmogorov

Explorer je

ISTRAŽIVANJE JE

ISTRAŽIVAČKE AKTIVNOSTI

takav sistem organizacije rada,
koji je u vezi sa odlukom
istraživački zadatak sa
nepoznato rješenje

Kako odabrati temu istraživanja?

KAKO ODABRATI TEMU
ISTRAŽIVANJE?
Odgovori na pitanja:
1.
Šta me najviše zanima?
2.
Šta prvo želim da uradim?
3.
Šta radim većinu vremena u slobodno vrijeme?
4.
U kojim predmetima dobijam najbolje
marks?
5.
Šta želite od onoga što ste naučili u školi?
dublje naučiti?
6.
Postoji li nešto što sam posebno
ponosan?

Pravila za odabir teme

PRAVILA ZA IZBOR TEME
1. ???? ?????? ???? ????????? ???????, ?????? ???????? ???.
????????????????? ??????, ??? ? ?????? ??????????, ???????? ? ?????????? ?????? ??
???????????? ??????. ????, ?????????? ???????, ?? ???? ???????? ??????????.
2. ???? ?????? ???? ?????????, ??????? ?? ?????? ???? ??????? ?????????? ????????????.
?????????? ?????????? ??????? ?? ????, ? ?????????? ??????? ?? ???????? ?????? ???????
?????? ??????????, ??????? ????? ??????, ?????? ? ??????. ??????? ????? ???????? ?
????? ????????, ????? ??????? ?? ?? ?????? ????? ???????.
3. ???????? ???????? ?????, ????????? ????????? ????? ? ??? ?????, ? ??????? ????
????? ????? ????????????, ? ??????? ?????????? ???? ?????????.
?????? ??????? ????? ???? ???, ??? ??????? ???.
4. ???? ?????? ???? ????????????, ? ??? ????????? ??????? ?????????????, ???????????.
?????????????? ??????? ???????? ?? ?????? ??? ??????????? ????? ????? ?????????, ?? ?
??? ??????????? ???????????? ?????? ???????????? ???????? ? ???????.

Pravila za odabir teme

PRAVILA ZA IZBOR TEME
5. Tema treba da bude takva da rad može
biti završen relativno brzo.
6. Tema mora biti dostupna.
Problem mora odgovarati godinama.
karakteristike.
7. Kombinacija želja i mogućnosti.
Prilikom odabira problema potrebno je uzeti u obzir prisutnost
potrebnim materijalima i sredstvima.
8. Izbor teme ne treba odlagati.
Morate brzo djelovati, dok interes nije
izblijedio.

ROĐENJE ISTRAŽIVAČKOG RADA

CILJEVI I CILJEVI ISTRAŽIVAČKE AKTIVNOSTI
određuju LIČNI MOTIVI.
POSTOJI PROBLEM NA POČETKU RADA.
I samo PROBLEM koji ima
LIČNO BOJANJE koje izaziva interesovanje,
bljesak radoznalosti čini čovjeka
čin.
Međutim, PROBLEM MORA BITI
RELEVANTNO ne samo za autora, već i za
društvo.

GLAVNI KRITERIJI ZA IZBOR
PROBLEMI
RELEVANTNOST,
NOVOSTI,
PRAKTIČNO
ZNAČAJ
POGLEDAJTE PROBLEM I FORMULIRAJTE
PROBLEM JE TEŽI OD REŠAVANJA.
PROBLEM
FORMULIRANO
AT
VIDEO
PITANJA

Ako ste zainteresovani za fudbal

AKO STE ZAINTERESOVANI ZA FUDBAL

OKO INTERESA ZA FUDBAL

Teme mogu biti

TEME MOGU BITI
1. Fantastično
2. Empirijski
3. Teorijski

KLASIFIKACIJA KREATIVNIH RADOVA UČENIKA

Problem-sažetak
eksperimentalni
naturalistički
deskriptivan
Istraživanja
i

PROBLEM I REFERATIVAN

ZASNOVANO NA NEKOLIKO KNJIŽEVNIH
IZVORI
- IMPLICIRANJE UPOREDBE
PODACI IZ RAZLIČITIH IZVORA
- VLASTITO TUMAČENJE
PROBLEMA

EKSPERIMENTALNO

- PISANI KREATIVNI RADOVI
NA OSNOVU IZVOĐENJA EKSPERIMENTA,
OPISAN U NAUCI I IMATI
POZNATI REZULTAT
- NOSITE PRILIČNO ILUSTRATIVNO
KARAKTER
- PRETPOSTAVLJAMO NEZAVISNO
INTERPRETACIJA OSOBINA REZULTATA
ZAVISNO O PROMJENI
OSNOVNI USLOVI

ISTRAŽIVANJE

KREATIVNI RADOVI IZVOĐENI UZ POMOĆ
NAUČNO ISPRAVNA METODOLOGIJA
DOBILI SU OVU METODU
OWN
EKSPERIMENTALNO
MATERIJAL,
BASED
KOGA
GOTOVO
ANALIZA
I ZAKLJUČCI O KARAKTERU ISTRAŽIVANOG FENOMENA
FEATURE
TAKAV
RADOVI
IS
NESIGURNOST
REZULTAT,
WHCH THE
MOŽE DATI ISTRAŽIVANJE

NATURALISTIČKI I OPISNI

- KREATIVNI RADOVI CILJENI
ZA ZAPAŽANJE I KVALITET
OPIS BILO KOJE POJAVE
- MOŽDA IMA NAUČNI ELEMENT
NOVOSTI
- Izvanredna KARAKTERISTIKA
JE NEDOSTATAK ISPRAVNOG
METODE ISTRAŽIVANJA

Primjeri neuspjelih imena i njihova preformulacija

PRIMJERI NEUSPJEŠNIH IMENA
I NJIHOVA REFORMACIJA
ISPRAVNA IMENA
NEUSPEŠNA IMENA
Meteoriti - gosti iz svemira Studija
meteoriti
in
(novinarski, veoma širok)
savremeno
Attention Sharks!
klasifikacija
Proučavanje uzroka i faktora
(novinarski, veoma širok,
napade ajkula na ljude
nauka
i
njima
nije vezano za temu
istraživanje)
Kako je nastao kompjuter
(primitivno,
povezuje
nenaučno,
With
istraživanje)
Rainbow
in
Dom
Priča
prevazilaženje problema
ne pri izradi kompjutera
predmet
(nenaučno, uslovi istraživanja
primitivno, novinarsko, bez duginog izgleda
povezuje
With
istraživanje)
Kako razumeti Šopena
predmet
Exploring Features

BITAN!!!

Da biste započeli, morate odlučiti o glavnim točkama studije:

DA POČNETE RADITI, TREBA DA ODLUČITE
SA NAGLASIMA ISTRAŽIVANJA:

Problem istraživanja se shvata kao kategorija koja nešto znači
nepoznato otkriti i dokazati.
TEMA odražava karakterne osobine Problemi.
OBJEKT je onaj skup veza i relacija, svojstava, koji
objektivno postoji u teoriji i praksi i služi kao izvor
informacije potrebne istraživaču.
PREDMET studije je konkretniji. Uključuje samo one veze i
odnosi koji su predmet direktnog proučavanja u radu,
postaviti granice naučnog istraživanja. Svaki objekat može
odabrati nekoliko predmeta učenja.
Predmet studije određuje SVRHU i ZADATKE same studije.
SVRHA je formulisana kratko i definitivno precizno, u semantičkom smislu.
izražavajući glavnu stvar koju istraživač namjerava učiniti. Ona je
je konkretizovan i razvijen u ZADACIMA studije.
Cilj treba da proizlazi iz naslova rada, zadatak iz cilja, tj. ona
konkretizirati, zaključci na kraju rada odgovaraju skupu
zadataka.

PRIMJERI TEME
ISTRAŽIVAČKI RADOVI
1. Izrada raketoplana od kompozita
materijala koji koriste 3D
modeliranje.
2. Utjecaj hronoloških tipova
na postignuća učenika.
3. Proučavanje odnosa čovjeka i psa
Rase ruskog španijela.
4. Proučavanje porijekla rodovnika
da se napravi porodično stablo.
5. Upotreba imenica
u ruskim narodnim pričama.
6. Uticaj principa zlatnog preseka na
ljudska percepcija živih i neživih objekata
priroda

Približne teme istraživačkih radova

PRIMJERI TEME
ISTRAŽIVAČKI RADOVI
7. Anilizacija naziva ergonima grada
Naberezhnye Chelny.
8. Dobivanje nenjutnovske tečnosti u
laboratorije kabineta fizike i detekcije
mogućnost korišćenja njegovih svojstava.
9. Uticaj tipa tela na
sportski učinak.
10. Uzroci narušavanja držanja i metode za njih
prevencija.
11. Dobivanje halalit plastike iz
mlijeko i njegova multifunkcionalna
upotreba.
12. Dobivanje nanostrukturiranih čestica i njihova
multifunkcionalna upotreba.

Sve vrste su dobrodošle
istraživanja
aktivnosti!
Sve u vašim rukama!
Sretno!

Nauka

Kakav bi svijet bio bez njega naučno istraživanje? Većina ljudi će se složiti da neke od studija mogu biti vrlo informativne, druge ne toliko korisne, a treće su gubljenje vremena i novca.

Lista u nastavku sadrži prilično neobične studije koje su, u najmanju ruku, zabavne. Međutim, neki ipak imaju određene zasluge, drugi spadaju u kategoriju sumnjivih i prema njima se treba odnositi s nepovjerenjem.

10 Slonova ispovest

Istraživanje: Slonovo samoprepoznavanje

Stručnjaci su, postavljajući veliko ogledalo u vrt, posmatrali ponašanje tri azijska slona, ​​koje su nazvali Lucky, Maxine i Patty. Slovo X je naslikano na mostu nosa Lucky bijelom bojom, a njena suprotna strana glave označena je sličnim znakom, samo što su to uradili bojom koja ne ostavlja tragove, ali koja ima identičan miris i teksturu .

Kada je Lucky ugledao svoj odraz u ogledalu, u više navrata pokušavala je svojim deblom doprijeti do bijele oznake. Ovo je bilo poslednji test za samoidentifikovanje. I drugi slonovi su pravili ponavljajuće pokrete ispred ogledala i koristili su svoje surle da "pregledaju" dijelove tijela. Čak je i Maxine, dok je bila pred ogledalom, stavila svoj kovčeg u usta kao da pokušava da prouči šta ima tamo.

Zanimljiva činjenica: slonovi su se već pridružili majmunima i delfinima, koji su dio male grupe životinja koje se prepoznaju u ogledalu.

9. Prepoznavanje ovce

Studija: Prepoznavanje ovaca različitih lica

Specijalisti sa Instituta Babraham istraživali su sposobnost ovaca da prepoznaju i prepoznaju svoju vrstu, ali i ljude. Stručnjaci su obučili ovce da prepoznaju lice para, koje je povezano s hranom. 20 ovaca predstavljeno je fotografijama 25 parova lica.

Kao rezultat toga, utvrđeno je da ovca može prepoznati osobu koja je povezana s primanjem hrane, čak i u profilu. Kasnije je tim stručnjaka otkrio da ovca može pamtiti više od 50 lica svoje vrste pored ljudskog lica do dvije godine.

Zanimljiva činjenica: Naučnici su zaključili da, budući da ovce imaju tako sofisticiranu vještinu prepoznavanja lica, izgleda da su mnogo društvenije životinje nego što se mislilo.

Istraživanje: da li postaju bračni parovi tokom godina slični jedno drugom?

U istraživanju je učestvovalo 110 ljudi koji su dobili fotografije nasumičnih lica. Volonteri su morali upariti one muškarce i žene koji su najviše ličili jedni na druge. Na dva tuceta su bili parovi koji su se tek vjenčali, na ostalih dvadesetak su bili prikazani isti ljudi, ali već nakon 25 godina braka. Kao rezultat toga, mnogo je veća vjerovatnoća da će se ispitanici "poklopiti" s parovima koji su živjeli zajedno mnogo godina nego s parovima novopečenih muža i žene.

Zanimljiva činjenica: niko nije dao tačno objašnjenje za ovaj fenomen, ali neki mogući razlozi su izraženi. Prvi se odnosi na ishranu i kaže da ako oba partnera jedu dijetu bogatu mastima, onda njihova lica imaju tendenciju da izgledaju punašno.

Drugo objašnjenje se odnosi na okruženje, naime, sunčeva svetlost, koji na sličan način utječe na kožu. Pristalice treće tačke gledišta kažu da su ljudi na podsvjesnom nivou skloniji da za sebe izaberu partnera onu osobu koja će s godinama ličiti na sebe.

Najpopularniji stav je da je sve u empatiji. Parovi s godinama postaju slični jedni drugima, jer suosjećaju jedno s drugim, a samim tim i kopiraju izraze lica jedno od drugog. Zatim, vremenom, zbog stalne empatije, njihova lica postaju slična jedno drugom.

7. Pametni kukovi

Studija: Odnos između zaobljenih bedara i intelektualnih sposobnosti

Stručnjaci su analizirali podatke više od 16.000 žena i djevojaka koje su detaljno mjerile svoje tjelesne parametre, a proučavali su i njihov nivo obrazovanja i njihove rezultate na različitim kognitivnim testovima. Žene su mjerile svoj omjer struka i bokova.

U izvještaju se navodi da su žene sa strukom koji čine oko 70 posto njihovih kukova postigle više rezultate na testovima inteligencije i obično imaju više visoki nivo obrazovanje od žena je veći omjer struka i bokova.

Osim toga, žene sa nižim rezultatima, kao i njihova djeca, također su postigle veći rezultat na kognitivnim testovima. Jedna teorija kaže da je sve u vezi sa omega-3 masnim kiselinama koje se nalaze u njenoj masnoći na butinama, zbog čega su njena bedra ključni pokazatelj zdravlja njenog srca. Važan je i za zdravlje njenog mozga, ali i mozga djeteta koje će roditi.

Zanimljiva činjenica: naučnici opisuju studiju kao prilično intrigantnu, ali ističu da razlike u kognitivnim sposobnostima koje su otkrili istraživači nisu toliko velike. Iz tog razloga, smatraju, bilo bi pogrešno tumačiti rezultate na sljedeći način: žene zaobljene figure su pametnije.

6. Žena u crvenom

Studija: Da li su žene u crvenom privlačnije?

U sklopu ovog istraživanja autori su odlučili provjeriti da li se odnos muškaraca prema ženama mijenja u zavisnosti od boje odjeće ovih potonjih? U jednom eksperimentu pitali su se psiholozi veliki broj muškarci koji su dobili situaciju: "Zamislite da idete na sastanak sa ovom ženom, imate 100 dolara u novčaniku. Koliko ste spremni potrošiti na spoj?" Muškarcima su pokazane fotografije različite žene obučeni u odjeću različitih boja.

Kao rezultat toga, dobile su žene obučene u crveno maksimalni iznos tačke na zahtjev muškaraca da troše novac na njih. U svim kasnijim eksperimentima, žene obučene u crveno ili koje su nosile neki crveni komad odjeće ocijenjene su kao seksualno privlačnije od žena koje su nosile drugu boju.

Zanimljiva činjenica: jedna od teorija koja objašnjava rezultate studije sugerira da postoje duboki biološki korijeni, jer muške primate, kao što su babuni i čimpanze, privlače ženke koje imaju crvenu nijansu na različitim dijelovima tijela.

5. Gasovi haringe

Studija: da li haringe komuniciraju jedna s drugom gasom?

Ovaj projekat su izvela dva tima stručnjaka. Jedan od njih je istraživao ponašanje pacifičke haringe u Britanskoj Kolumbiji, dok se drugi fokusirao na proučavanje atlantske haringe u Škotskoj.

Kao rezultat toga, otkriveno je da obje vrste haringe stvaraju tajanstvenu podvodnu buku. Kako se ispostavilo, ovaj zvuk visoke frekvencije nije ništa drugo nego zrak iz anusa. Buku je uvijek pratio tanak mlaz mjehurića. Istraživači sumnjaju da haringa "čuje" ove mjehuriće i tako formira odbranu noću.

Zanimljiva činjenica: istraživači su ovu pojavu nazvali "tikom koji se brzo ponavlja". Za razliku od ljudske verzije, kao što se i očekivalo, riblji BPT okuplja pojedince.

4. Grudnjak koji drži grudi

Studija: Grudnjak koji podržava grudi koje skakuću

U eksperimentu je učestvovalo 70 žena sa veličinama grudnjaka od A do veoma velikih. Svaka žena je hodala, skakala i trčala dok je nosila razne vrste grudnjaci. Tokom "vježbi" vršena su biomehanička mjerenja pokreta mliječne žlijezde u tri smjera: gore i dolje, s jedne na drugu stranu, prema van - prema unutra.

Tokom hodanja, ženske grudi su se relativno malo kretale u sva tri smjera. Ali kada su sudionice počele skakati ili trčati, njihove grudi su se proporcionalno više pomjerale u nekim smjerovima.

Studija je otkrila da su se ženske grudi A-cup pomicale 53 posto manje kada nose sportski grudnjak u poređenju sa 55 posto onih koje nose G-cup grudi. D-cup grudi teže otprilike 7-10 kilograma i imaju vrlo malo prirodne potpore kože.

Na kraju, stručnjaci su zaključili da, bez obzira na veličinu grudi, konvencionalni grudnjaci ne ispunjavaju zahtjeve poskakajuće podrške za grudi.

Zanimljiva činjenica: zamah koji se stvara intenzivnim poskakivanjem može istegnuti vezivno tkivo, što može uzrokovati, osim opuštene kože, i oštar bol. Istraživači procjenjuju da oko 50 posto žena osjeća bol u grudima dok vježba.

3. Seksualnost i plodnost

Studija: Da li šetnja žene postaje seksipilnija tokom vrhunca plodnosti?

Ideja iza ove studije bila je da se utvrdi da li žene daju muškarcima nesvjesne signale o nivoima polnih hormona u njihovoj krvi. Vodeći istraživač na univerzitetu vjerovao je da je seksi hod jedan od takvih signala.

Analizirala je hod volonterki i izmjerila nivo njihovih polnih hormona sadržanih u pljuvački. Zatim je video snimak ženskih šetnji prikazan 40 muškaraca, koji su morali ocijeniti atraktivnost šetnji, a ona je rezultate uporedila sa rezultatima hormonalnih testova.

Rezultati su bili toliko neverovatni da je odlučila da ponovi eksperiment sa drugom grupom muškaraca. Istraživači su otkrili da su žene s najprivlačnijim šetnjama bile daleko od ovulacije, a žene koje su bile najspremnije začeti hodale su s minimalnim pokretima kukova i koljena.

Zanimljiva činjenica: sugerirano je da u periodu maksimalnog sadržaja hormona u žensko tijelo, žena je najviše zainteresirana za formiranje privrženosti jednom muškarcu koji će joj pomoći u podizanju djece, a ne da bi demonstrirala svoju plodnost i zakačila više mužjaka. Osim toga, seksi šetnja je nešto previše očigledno, pa žene često "iskoriste" promjene mirisa i izraza lica koje se mogu osjetiti samo na blizinu.

2. Seksi vrisak

Studija: zašto ženke majmuna vrište tokom seksa

Kako bi saznali koja je svrha ženki majmuna, bihevioralni naučnik i primatolozi usmjerili su pažnju na makake Barbary u rezervatu prirode Gibraltar, koje su promatrali dvije godine. Istraživači su otkrili da su žene vrištale u 86 posto svih seksualnih susreta. Kada su ženke vrištale, muškarci su polni odnos završavali ejakulacijom u 59 posto slučajeva, u odsustvu vriska, ejakulacija se dogodila u manje od 2 posto kontakata.

Kako bi se uvjerili da je vrisak rezultat snažnog seksa, naučnici su izbrojali broj pokreta karlice kod muškaraca i vrijeme tokom kojeg su ih činili. Otkrili su da kada ženke vrište, brzina njihovih pokreta se povećava. To je prirodno dovelo do snažnijeg seksa. Na kraju je zaključeno da ženke majmuna vrište tokom seksa kako bi pomogli svojim partnerima da dođu do vrhunca. Naučnici su otkrili da bez ovih poziva mužjaci Barbary gotovo nikada ne ejakuliraju.

Zanimljiva činjenica: mužjaci i ženke Barbary makaka su promiskuitetni, često imaju seks sa mnogo partnera. Ženke vrište u periodima kada su najspremnije za oplodnju, tako da mužjaci mogu maksimalno iskoristiti svoju spermu.

1. Velike ruke, velika stopala, velika...

Istraživanje: Korelacija između veličine penisa i veličine nogu

U ovoj studiji, istraživači su izmjerili dužinu nogu 104 muškarca i odnos prema dužini njihovog penisa. Budući da ne postoji savršen način za mjerenje muškog penisa, stručnjaci su koristili metodu korištenu u mnogim drugim istraživanjima, jednostavno su rastegnuti kožu što je više moguće.

Ovo daje prilično dobru predstavu o tome koliko je dug penis kada je potpuno uspravan. Kao rezultat ove studije, stručnjaci su došli do zaključka da ne postoji apsolutno nikakva veza između dužine dostojanstva muškarca i veličine njegovog penisa sa dužinom noge.

Zanimljiva činjenica: u drugoj studiji, grupa grčkih stručnjaka izmjerila je visinu, težinu, omjer struka i bokova i dužinu prstiju i uporedila ih sa dužinom penisa 52 muškarca starosti od 19 do 38 godina. Otkrili su da starost i fizičke karakteristike nemaju nikakve veze s veličinom penisa osim dužinom. kažiprst, što je u korelaciji sa veličinom mlohavog penisa.

Trenutno se istraživački rad u osnovnoj školi smatra preduslovom za obrazovanje. Saznajte ciljeve, ciljeve, pravce takvog rada. Evo gotovih istraživačkih radova u osnovnoj školi.

Značaj istraživanja

AT Rusko obrazovanje dogodile su se velike reforme. Zamjena standarda prve generacije karakterističnih za klasiku obrazovni sistem, došao je novi GEF. Oni misle na organizaciju osnovno obrazovanje ne samo kao prilika da učenici steknu određena predmetna znanja. Ažurirani standardi imaju za cilj razvijanje adaptacije djece na život u društvenom društvu. Nakon završetka prve faze obrazovanja, učenici treba da razviju univerzalne vještine učenja.

Dizajnerski i istraživački rad u osnovnoj školi uspješno se nosi sa ovakvim zadacima, pomaže nastavniku da izgradi individualne obrazovne putanje za svakog učenika.

One vještine koje dijete dobije u mlađoj fazi obrazovanja pomažu mu da izbjegne probleme u kognitivnoj aktivnosti u budućnosti.

Dječji istraživački rad u osnovnoj školi često se odvija pod vodstvom roditelja, što je odličan vaspitni aspekt, pomaže u jačanju porodične vrednosti. Na primjer, učenik, zajedno sa svojim roditeljima, traži informacije o porodičnim običajima, ritualima koji se prenose s generacije na generaciju.

Primljene vještine

Gotovi istraživački rad u osnovnoj školi autor predstavlja pred drugarima iz razreda. Djeca uče analizirati aktivnosti drugih učenika, postavljati pitanja i odgovarati na njih. Iskustvo kreativnog razmišljanja, eksperimenti i eksperimenti koji se izvode, daju duboko razumevanje značaja posla o kome je reč, povećavaju interesovanje za naučni rad kod mlađih učenika.

Studentski istraživački rad osnovna škola je progresivni oblik obrazovni proces u savremenoj školi. Bogato iskustvo koje djeca dobijaju u procesu zajedničkih aktivnosti sa roditeljima i nastavnicima daje im prava prilika ispoljavanje njihovih kreativnih i intelektualnih sposobnosti.

Svrha metode pretraživanja u osnovnoj školi

Istraživački rad u osnovnoj školi ima za cilj razvijanje osnovnih vještina za izvođenje eksperimenata i eksperimenata kod školaraca, ovladavanje tehnikama adaptacije u drustveni zivot. Fiziološke karakteristike ovog uzrasta potvrđuju biološku potrebu sedmoosmogodišnje djece za učenjem, stjecanjem novog životnog iskustva.

Zanimljiv istraživački rad u osnovnoj školi pomaže u usađivanju kod djece želje da postanu pravi naučnici. Žeđ za novim iskustvima nastavnik treba da iskoristi.

Teme istraživanja u osnovnoj školi često su vezane za proučavanje divljih životinja, porodičnih vrijednosti. Oni bi trebali potaknuti istraživača početnika na aktivne korake, želju za razumijevanjem materijala koji je odabrao za svoj rad.

Karakteristike istraživanja

Mnoge istraživačke aktivnosti u osnovnoj školi odvijaju se u kutku prirode. Djeca ne samo da promatraju biljke, već i uče kako se brinuti o njima. Na primjer, istraživački projekti u osnovnoj školi mogu se posebno odnositi na utvrđivanje uslova za brzi razvoj određenih sobnih biljaka.

Učitelj treba maksimalno iskoristiti unutrašnju želju djeteta da istražuje svijet, njegovu raznolikost i jedinstvenost. Istraživački rad u osnovnoj školi mijenja ne samo način razmišljanja učenika, već i njihovo ponašanje.

Pravila dizajna

Kako se provodi istraživanje u osnovnoj školi? Njegov dizajn se ne razlikuje od pravila koja važe za naučne radove školaraca. Svaki projekat ili rad mora imati naslovnu stranu. Označava naziv škole na osnovu koje se obavljao posao. Propisuje se i naziv rada, prezime i ime studenta, kao i nastavnik koji je bio mentor.

Završeni istraživački rad u osnovnoj školi pretpostavlja prisustvo sadržaja (sadržaja). Ukazuje na nabrajanje glavnih dijelova koji se nalaze u ovom radu. Navedene su i stranice na kojima su predstavljene informacije o svakoj stavci studije.

Svaki završeni istraživački rad u osnovnoj školi treba da bude relevantan, da sadrži neki element novine, posebnosti. Zajedno sa učiteljem dijete postavlja određeni cilj za svoje istraživanje. Individualni istraživački rad u osnovnoj školi, gotovi projekti moraju imati specifične svrhe. Na primjer, dijete bi moglo zakazati svoje učenje kako bi istražilo kako presaditi vrtne jagode. Uzorak istraživački rad u osnovnoj školi predstavit će u nastavku kako bi demonstrirali kompletnu strukturu školskog projekta.

Osim cilja, rad mora ukazati na zadatke koje je mladi istraživač sebi postavio. Kako bi se djetetu olakšalo traženje teorijskog materijala, naznačeni su subjekt i objekt.

Šta još uključuje istraživački rad u osnovnoj školi? Četvrti razred je završna faza obrazovanja, tako da momci već znaju kako napraviti pretpostavke. Studija ukazuje na hipotezu koju naučnik početnik planira potvrditi tokom svojih eksperimentalnih aktivnosti.

U glavnom dijelu studije vrši se potpuni pregled različitih knjiga o problematici odabrane studije. Ako se tema odnosi na praktične aktivnosti, onda su u rad uključeni laboratorijski eksperimenti. Poslednji deo svaka studija je ona u kojoj dijete mora izvući zaključke, dati preporuke o problemu svog proučavanja.

Šta još znači istraživački rad u osnovnoj školi? Treći razred već zna raditi sa književnim izvorima, pa je u radu naveden spisak literature koju je autor koristio.

Registracija književnih izvora

Knjige su navedene abecednim redom, navodeći autora, naziv djela, izdavača, godinu izdanja. Da li istraživački rad u osnovnoj školi sadrži aplikacije? Teme: "3D dizajn moje sobe", "Bašta snova", "Bašta na prozorskoj dasci" predlažu dodavanje fotografija, slika, dijagrama.

Ako su u toku istraživanja, osim knjiga, korišteni i izvori sa interneta, oni su također naznačeni u popisu literature.

Istraživanja ne provode samo djeca. Teme: "3. razred osnovne škole: nastavne metode i tehnike", "Vrijednost istraživanja u prvoj fazi obrazovanja" mogu biti opcije naučna djelatnost nastavnici.

Rad školaraca

Dajemo primjere istraživačkih radova u osnovnoj školi, ne uključujući naslovnu stranicu.

Šta znamo o grašku?

Grašak se smatra jednom od najstarijih prehrambenih biljaka. Bio je poznat ljudima čak i kada u Evropi niko nije ni čuo za kupus, krompir ili šargarepu. Zašto je ova biljka toliko poznata? Koja je nutritivna vrijednost graška? Može li se grašak koristiti u narodne medicine? Kako rasti ovu kulturu na običnoj vikendici? Koji faktori utiču na rast graška? U svom radu pokušat ću pronaći odgovore na ova pitanja i povezati rezultate eksperimenta sa kvalitetom uzetog tla.

Šta je sam grašak? Pokušat ću to shvatiti. Prema arheološkim podacima, grašak je jedna od drevnih kultura prosečne starosti otprilike 20 hiljada godina.

Grašak je kultura otporna na hladnoću koja podnosi samo mrazeve do 0 stepeni. Njegovo sjeme počinje klijati na oko dva stepena Celzijusa. Zbog toga se može uzgajati u sjevernim ruskim regijama u kojima je uzgoj dozvoljen. Osim toga, ova biljka ima kratku vegetaciju, ne prelazi tri do šest mjeseci. Grašak slabo podnosi sušu, to je kultura koja voli svjetlost. Grašak ima korijenski sistem štapa i slab štap, čija dužina nije veća od 2,5 metra. Listovi sa nekoliko pari listova i dugim viticama koje završavaju listom. U podnožju svih listova nalaze se dvije polusrčaste listove koje su veće od samog lista.

Oni igraju veliku ulogu u procesu fotosinteze. Listovi obično imaju plavo-zelene boje. Cvjetovi su veliki, dugi 1,5-3,5 cm, sa bijelim, rijetko žućkastim ili crvenkastim vjenčićem. Grašak je samooprašujuća biljka, ali do unakrsnog oprašivanja dolazi po vrućem vremenu. Mahune su uglavnom ravne, ponekad zakrivljene, gotovo cilindrične, dugačke oko tri do deset centimetara, sa bijelom ili blijedozelenom ljuskom (kožicom). Svaka sadrži tri do deset velikih sjemenki u obliku kuglica, koje se nazivaju grašak.

Koja je ljekovita moć biljke? Grašak je pravi šampion u sadržaju proteina. Bogata je važnim aminokiselinama: cistinom, lizinom, askorbinskom kiselinom, sadrži čak i karoten. Zbog ravnoteže aktivnih bioloških i nutritivnih komponenti, grašak se počeo smatrati posebno vrijednim dijetetskim proizvodom (činilo mi se vrlo relevantnim u naše vrijeme) za razne bolesti.

Nadzemni dijelovi ove biljke kao infuzija su odlični za probleme s bubrezima. Diuretski učinak može se objasniti povećanim sadržajem kalija u njegovim zelenim dijelovima. Za pustule na koži, obloge od graška brašna pomažu omekšavanju upaljenih područja. Graškovo brašno dobro rađa tvrde tumore dojke.

Zrno graška, prženo na umjerenoj vatri, mljeveno i pomiješano s dijelom kafe od cikorije, zamjenjuje indijsku kafu! Kako pripremiti ljekovite lijekove? Toliko me zanimalo ovo pitanje da sam pregledao mnoge knjige sa starim receptima. Sudeći po broju recepata, grašak je zaista od velike vrijednosti, pa nisam pogriješio što sam ga izabrao za eksperiment.

Dakle, pažljivo proučivši sve karakteristike graška, odlučio sam preći na praktični dio: pripremiti tlo, posijati grašak, ubrati, osušiti sjemenke, skuhati jedno od ljekovitih jela od njih i analizirati učinak upotrebe jela. .

Praktični dio rada.

Postavio sam sebi sledeće zadatke:

Uzgajati grašak na dvije ogledne gredice, analizirati rezultate ogleda, uporediti dvije sorte graška;

Analizirati kvalitet tla na svakoj lokaciji;

Donijeti zaključak o stanju životne sredine u prigradskom području;

Od dobivene berbe pripremite barem jedno jelo po starim recepturama, analizirajte rezultate njegove upotrebe;

Kroz eksperiment sam došao do sljedećih zaključaka:

Grašak je šećer i oguljen.

Zahtjevna je za osvjetljenje, djelovanje vjetrova.

Grašak se sadi samo u dobro zagrijano tlo.

Cvetovi graška su osetljivi na hladnoću.

Da bi se ubrzao rast, grašak se mora olabaviti.

Grašak je hirovit, zahtijeva zalijevanje.

Šećernom grašku je potrebna potpora, inače se gubi dio usjeva.

Što češće berete, to je više.

Postoji direktna veza između stanja biljaka i blizine kolovoza.

Grašak šećera je mekši, ukusniji, ali se sjemenke brže kvare.

1. Da bi se smanjio uticaj izduvnih gasova na rast biljaka, letnjikovac mora biti zaštićen od puta sađenjem drveća.

2. Grašak je bolje saditi kasnije, u dobro zagrijano tlo.

3. Korov treba obaviti tek nakon što visina biljaka dostigne 2 - 3 cm (korijenov sistem je ojačan).

4. Grašak je bolje zalijevati toplom vodom.

5. Sadnja se može izvršiti bez prethodnog namakanja graška.

Posao oko vode

Već nekoliko stoljeća ljudi traže načine za liječenje raznih bolesti, ne primjećujući da su neke od metoda u blizini. Takav alat, na primjer, može biti liječenje mnogih bolesti otopljenom vodom. Prve informacije o hidroterapiji nalaze se u drevnim indijskim i staroegipatskim raspravama napisanim prije naše ere. Iz Egipta je Pitagora prenio metod liječenja u Grčku. Iz Grčke u Rim prenio ga je doktor Asklepijad. Otopljenu vodu od Bogojavljenskog snijega naši su preci držali u bokalovima u slučaju bolesti.

Zbog toga se hidroterapija danas široko koristi u liječenju raznih bolesti ovu temu može se smatrati prilično relevantnim i zanimljivim.

Nažalost, sada nije tako lako pronaći takav snijeg koji bi nakon topljenja postao čist i koristan za ljude. pije vodu. To nije lijek sam po sebi. Ali voda je ta koja osigurava samoregulaciju tijela, poboljšava metabolizam, povećava vitalnu aktivnost svake ćelije. To se može objasniti njegovom sličnošću u molekularnoj strukturi sa međućelijskom tekućinom. Takva voda je aktivna, lako će je apsorbirati ljudsko tijelo. Ima određeni energetski naboj vedrine, lakoće, koji je ljudima toliko potreban zimi. Svježa otopljena voda jača ljudski organizam.

Svrha mog rada je da dobijem otopljenu vodu i ispitam njena ljekovita svojstva.

1. Zamrzavanje da se dobije otopljena voda.

2. Proučiti postojeće metode tretmana otopljenom vodom.

3. Uradite vlastiti eksperiment.

Da biste dobili otopljenu vodu, možete koristiti nekoliko metoda:

1. Ako živite u planinama, dovoljno je skupiti snijeg, pa ga otopiti. U ovom slučaju uzima se samo čist, suv, nedavno pali snijeg. Za odmrzavanje možete koristiti emajliranu kantu koja je zatvorena poklopcem. Da biste ubrzali proces, kantu možete staviti u posudu napunjenu toplom vodom. Na zidovima kante ne bi trebalo biti smolastog taloga; ako jeste, onda je voda neprikladna za piće. Da biste se riješili biljnog otpada, voda se filtrira kroz nekoliko slojeva gaze. Zatim se sipa u staklenu posudu i dobro zatvori poklopcem. Rok trajanja joj ne bi trebalo da bude duži od nedelju dana.

2. Voda se brzo dovede do + 94 ... + 96 ° C, tj. stvaraju se mjehurići, ali voda još ne proključa. Zatim skinite posudu sa vatre i ohladite. Zatim sipajte u teglu, zamrznite.

3. Potrebno je sipati vodu u plastičnu posudu hladnom vodom. Zatim se zatvara poklopcem, pa stavlja na kartonsku oblogu u zamrzivač frižidera. Kada se voda potpuno zamrzne u otprilike polovini posude, morate ukloniti led, a ostatak baciti. Sve nečistoće će ostati u tekućoj vodi. U praksi, zapremina uklonjene "salamure" može biti od trideset do sedamdeset ukupne zapremine prvobitno izlivene vode.

Nakon samo nekoliko eksperimenata došao sam do sljedećih zaključaka:

Otopljena voda je zaista dobra za zdravlje;

Tretman otopljene vode dostupan je svima.

Međutim, tretman otopljenom vodom nije univerzalni lijek. Međutim, kao i svaki lijek, ima kontraindikacije.

Na vama je da li se isplati koristiti svojstva otopljene vode u praksi.

Zaključak

Navedeni primjeri osnovnoškolskih istraživačkih radova pokazuju osnovnu strukturu projekta. Takve aktivnosti doprinose analitičkom razmišljanju: poređenje, klasifikacija, generalizacija prikupljenog materijala.

Tokom ovakvih aktivnosti djeca se upoznaju sa različitim istraživačkim metodama, primjenjuju teorijske vještine u ličnom istraživanju.

Dijete koje je zaljubljeno projektne aktivnosti uči da organizuje svoje lično vreme. Važna tačka bilo koji dizajnerski rad je prezentirati rezultate obavljenog rada drugim učenicima i nastavnicima.

Kako bi svoj nastup učinili sjajnim i nezaboravnim, školarci već u početnoj fazi obrazovanja aktivno koriste informatičku tehnologiju. Nastavnik ih upoznaje sa osnovnim pravilima izrade prezentacije. Pripremajući se za javni nastup sa rezultatima istraživanja, dijete uči da savlada strah od publike.

Osim toga, formira se kultura govora koja će učeniku pomoći u budućnosti. školovanje. U osnovnoj školi istraživačke aktivnosti se odvijaju po određenom algoritmu. Prvo se bira tema. Zatim se određuju svrha i ciljevi studije. Zatim se postavlja hipoteza za rad.

Nakon pregleda literature (upoznavanje sa raznim knjigama), dijete bira teoriju, odabire metodologiju za provođenje svojih eksperimenata i eksperimenata. Koji su osnovni uslovi za formiranje istraživačkih veština kod mlađih učenika?

Bitna je sistematičnost, motivacija, sistematičnost, autoritet nastavnika, psihološko okruženje, vodeći računa o individualnim i starosne karakteristikeškolarac.

Federalni obrazovnih standarda Druga generacija podrazumijeva formiranje četiri bloka vještina koje će studentu biti potrebne u projektnim aktivnostima.

Organizacione vještine uključuju organiziranje radnog mjesta, izradu plana aktivnosti.

Vještine istraživačkog plana uključuju odabir teme, postavljanje cilja, odabir metode istraživanja i traženje potrebnih informacija.

Dijete uči da bira iz velikog obima samo ono gradivo koje je direktno povezano s njegovim istraživanjem.

Četvrti blok uključuje stjecanje vještina za prezentaciju svog rada. Student se upoznaje sa oblicima demonstriranja dobijenih rezultata, proučavanjem uslova za govor govornika, mogućnošću prezentovanja rezultata rada.

Za izvođenje propedeutskih aktivnosti nastavnik koristi heuristički, problematičan pristup obrazovnom procesu.

Tokom ovakvih časova djeca uče prepoznati problem, odrediti algoritam akcija usmjerenih na njegovo rješavanje. Učenje zasnovano na problemima omogućava nastavnicima u osnovnim školama da očaraju svoje učenike istraživanjem.

Škola postaje sve popularnija. Kada studenti istražuju, suočeni su sa pitanjem: „Kako napisati i osmisliti ovu vrstu rada?“ Treba napomenuti da ovo nije lako pitanje. Stoga će vam naš članak reći kako napisati istraživački rad, kao i ponuditi najviše zanimljive teme za istraživanje. Dakle, prvo prvo.

Faza 1. Odabir teme

Prije nego odete u biblioteku i odaberete potrebnu literaturu, važno je razmisliti o temi studije. Ali odakle početi? Prije svega, morate sebi postaviti neka važna pitanja o svom istraživanju. Uostalom, odabir teme je najvažniji i glavni korak! Važno je da postoji dovoljno materijala i literature o vašem problemu. Ako istražujete bilo koji novi fenomen, onda imajte na umu da će biti vrlo malo izvora informacija. Ako problem nije dovoljno istražen, da li je prikladno lično mišljenje na ovom poslu?

Istraživački rad u školi ili na fakultetu trebao bi biti posvećen temi koja vas zanima. Ako proučavate onu koja vam nije ravnodušna, onda će rezultat biti pozitivan. Danas su istraživački radovi iz književnosti veoma popularni. Djeca razmatraju karakteristike poetike u pjesmama raznih pisaca, uče usmeno narodna umjetnost kod kuće i tako dalje.

Mišljenje nastavnika

Obavezno razgovarajte o odabranoj temi sa nastavnikom. Poslušajte njegov savjet, možda će učiteljeve ideje biti originalne. Kvalitetan rad je u sferi interesovanja nastavnika. Zapamtite da će vam nastavnici uvijek pomoći.

Nemojte se bojati prilagoditi temu istraživanja. Dešava se da se posao ne pomera mrtva tačka. Ne očajavajte! Dovoljno je da zajedno sa nastavnikom revidiramo temu i nastavimo istraživački rad iz književnosti, istorije, društvenih nauka i sl. Možete prilagoditi ne samo temu, već i ciljeve sa zadacima. Napominjemo da je nemoguće snažno odstupiti od originalnih teza. Ovo može suštinski uticati na tok rada u budućnosti.

Faza 2. Prikupljanje informacija

Da biste shvatili kako napisati istraživački rad, morate znati algoritam. Sljedeći korak nakon odabira teme dolaze prikupljanje informacija. Kada se odabere tema, potrebno je da odaberete enciklopedije, knjige, časopise, novinske intervjue, postove na blogu koji su relevantni za vaš problem.

Pažnja! Što više izvora pročitate, to bolje, čak i ako pišete istraživački rad iz matematike, koji se zasniva na proračunima.

U tom procesu, obratite se na empirijsko istraživanje koje podržavaju drugi o vašoj temi. Nemojte zanemariti biblioteku. Metoda je, naravno, "djedovska". Ali upravo na ovom mjestu ćete naći mnogo informacija! Postavljajte pitanja osoblju čitaonice. Kontaktirajte ih za pomoć. Uostalom, to je njihov posao.

Potražite pomoć na mreži. Nemojte koristiti prva tri linka na svoj zahtjev. Informacije koje nađete na internetu treba analizirati, jer web stranice i razni forumi nisu najpouzdaniji izvori. Na web lokacijama s domenama naći ćete mnogo korisnih znanja:

• gov i drugi.

Kada formulirate upit, koristite sinonime i srodne pojmove.

Faza 3. Analiza primljenih informacija

I nastavljamo da smišljamo kako napisati istraživački rad. Prelazimo na sljedeću, već analitičku fazu. U ovoj fazi istraživanja potrebno je sistematizirati i strukturirati pronađene informacije. Prvo morate sve pročitati. Drugo, napravite potrebne napomene na marginama, stavite oznake, jer će vam to kasnije dobro doći! Veoma je zgodno kada su informacije sistematizovane po bojama. Na primjer, ako pišete istraživački rad iz matematike, onda narandžasta možete označiti informacije o otkriću, crvenom bojom - tekst o naučnicima i tako dalje.

Nakon što se odlučite za izvore, potrebno je da napravite preliminarnu listu referenci. Potrebno je napisati autore, godinu izdanja knjige ili časopisa, gdje je objavljena, broj stranica. I, naravno, obavezno zapišite broj stranice koja sadrži informacije koje su vam potrebne. Ovo će vam dobro doći čak iu fazi zaštite!

Faza 4. Definicija suštine studije

Postoje dva pristupa kako napisati istraživački rad. Ovu činjenicu treba uzeti u obzir prije uključivanja u radni tok. dakle:

• Istraživački rad na diskusiji. Zasnovan je na kontroverzno pitanje ili argument u korist bilo koje tačke gledišta. Naravno, današnji problem bi trebao biti kontroverzan, tada će vaši protivnici biti zainteresirani i moći će iznositi kontraargumente.
• Analitički istraživački rad. Nudi slušaocima novu ideju ili perspektivu koja se bavi važnim pitanjem. Zanimljive teme za istraživačke radove ove prirode možda neće izazvati kontroverze visokog profila tokom odbrane. Morate uvjeriti svoje slušaoce da su vaši stavovi vrijedni slušanja.

Faza 5. Struktura naučnog rada

Istraživač mora shvatiti da njegov rad mora biti striktno strukturiran.

1. Naslovna strana.

3. Uvod. Otkriva problem, temu, relevantnost, svrhu novine, pregled literature i metodologiju.

4. Teorijsko poglavlje.

5. Praktično poglavlje. Može ih biti nekoliko, ovisno o svrsi i ciljevima studije.

6. Rezultati istraživanja.

7. Zaključak. Sadrži zaključke, kao i praktični značaj studije.

8. Spisak korištenih izvora.

9. Aplikacija. Njihov broj zavisi i od studije.

Faza 6. Rad na tekstu

Prije nego što sjednete za računar i odštampate studiju, morate se upoznati s pravilima za obradu takvih radova. Provjerite margine, razmak između redova, boju, font, veličinu tačke i tako dalje. Ukoliko se ova pravila ne poštuju, komisija ima pravo da ne prihvati Vaš rad. Sačuvajte studije na više medija za pohranu:

• Email;
• fleš disk;
• HDD;
• virtuelni disk.

Redovno ih prepišite. U slučaju kvara laptopa ili računara, pri ruci ćete imati najnoviju verziju studije.

Sada znate kako napisati istraživački rad. Skrećemo vam pažnju na listu zanimljivih tema.

Moguće teme istraživanja

Možete istraživati ​​bilo koga i bilo šta. Svaki predmet ili pojava to zaslužuje. Na primjer, razmotrite neke primjere tema iz kemije:

• aromaterapija;
• darovi vatre;
• istorijat i svojstva sapuna;
• tajne soli.

Ekologija također može ponuditi zanimljive teme za istraživanje. Na primjer:

• gdje se lakše diše;
• proučavanje vode na određenom području;
• nanotehnologija;
• proučavanje svojstava vode;
• žive boje;
• mikroflora;
• problemi beskućnih životinja;
• sijeno i tako dalje.

Nudimo vam listu uobičajenih tema:

• načini brzog pamćenja pjesama;
• koja je razlika između ruskih i evropskih snjegovića;
• kako naučiti opraštati uvrede;
• Kako vremenske prilike utiču na raspoloženje?
• kako naučiti o raspoloženju uz pomoć gesta;
• šta se može reći o karakteru osobe po njegovom rukopisu;
• simetrični pejzaži;
• magični brojevi u bajkama;
• evolucija mobilnih telefona;
• aranžman i rad klavira;
• razlike između putokaza u Rusiji i Evropi;
• da li karakter zavisi od imena;
• elektricitet u tijelu;
• kako pronaći i održati emocionalnu ravnotežu.

obično, posebnu pažnju 2017. godine zaslužuju teme o ekologiji. 2016. je proglašena godinom kina. 2015. godina bila je posvećena književnosti.

Otprilike od 2018 ovog trenutka postoje sporovi. Prvi predlažu da se to proglasi godinom pozorišta, drugi - godinom jedinstva Rusije, treći - godinom borbe protiv raka. Kontroverza se još nije stišala.

Naš članak je došao do kraja. Želimo vam kreativni uspeh na putu istraživanja!