Biologija. 8. razred. Bazanova T.I., Pavichenko Yu.V. i sl.

Harkov: 2008. - 307 str.

Svako poglavlje udžbenika sastoji se od kratkog uvoda, nekoliko pasusa, naslova "Čovjek i životinjski svijet", "Naša laboratorija", "Rezultati". Za proučavanje je potreban naslov "Čovjek i životinjski svijet", koji govori o odnosu čovjeka prema drugim životinjama. Ali nije potrebno proučavati materijale iz odjeljka „Naša laboratorija“. Međutim, oni mogu biti zanimljivi i ljubitelju biologije i samo znatiželjnoj osobi. Odjeljak Sažetak pomoći će vam da rezimirate ono što ste naučili. Nakon glavnog teksta pasusa, naći ćete dva bloka zadataka. Zadaci prvog bloka pomoći će vam da shvatite sadržaj odlomka, ovladate tehnikama rada s obrazovnim tekstom. Drugi blok sadrži zadatke za samokontrolu. Među njima ima jednostavnih, ali ima i onih za koje je potrebno ozbiljno razmišljanje.

Format: djvu

veličina: 36.4 Mb

Pogledajte, preuzmite: yandex.disk

SADRŽAJ
Životinjski svijet je sastavni dio prirode.
Klasifikacija životinja.
Struktura i aktivnost životinja.
Struktura i funkcija životinjske ćelije.
Životni procesi i sistemi životinjskih organizama.
Tkiva životinjskog tijela.
Reprodukcija i razvoj životinja.
Staništa životinja. Životinje kao komponenta ekosistema.
Ponašanje životinja.
Jednoćelijske životinje ili protozoe.
Tip Sarkoflagelata. Sarcode class. Amoeba proteus.
Tip Sarkoflagelata. Klasa Flagellati (Flagellates). Bodo i euglena su zeleni.
vrsta infuzorije. Infuzoria cipela.
višećelijske životinje. Vrste spužva i coelenterata.
Vrsta spužve: struktura i aktivnost. Spužva sorta.
Tip Intestinal. Hidra: struktura i život.
Raznolikost intestinalnih. Njihova uloga u ekosistemima.
Vrste ravnih crva, okruglih crva, anelida.
Vrste Flatworms. Klasa Cilijarni crvi. Planaria - način života, utrostručenje i životni procesi.
Vrste Flatworms. Klasa Flukes, klasa Tapeworms.
Tip Primary cavity, ili Roundworms. Klasa Nematode.
Tip Annelids. Razred malih čekinjastih crva.
Raznolikost anelida, njihova uloga u prirodi.
Člankonošci.
Klasa Crustacea. Rakovi, način života i struktura.
Raznolikost rakova, njihova uloga u ekosistemima.
Klasa Arachnids. Spider-cross, način života i struktura.
Raznolikost pauka, njihova uloga u ekosistemima.
Klasa Insects. Građa i životni procesi insekata.
Individualni razvoj insekata. Raznolikost insekata.
društvenih insekata. Ponašanje člankonožaca. Uloga artropoda u prirodi.
Školjke.
Klasa Gastropoda.
Klasa školjkaša.
Klasa glavonožaca.
Upišite horde. Bez lobanje. Riba.
Lancelet je predstavnik podtipa Kranijalni.
Subtype Cranial. Ribe su kičmenjaci prilagođeni životu u vodi.
Razmnožavanje i ponašanje riba. Sezonska pojava u životu riba.
Klasa Koštane ribe. Raznolikost koštane ribe.
Klasa hrskavične ribe.
Klasa Vodozemci (Amphibians).
Vodozemci - struktura i životni procesi.
Reprodukcija i razvoj vodozemaca. Sezonske pojave u životu vodozemaca.
Raznolikost vodozemaca, njihova uloga u ekosistemima.
Klasa Reptili (Reptili).
Gmizavci - struktura i procesi života.
Razmnožavanje i razvoj gmizavaca, sezonske pojave u njihovom životu. Ponašanje reptila.
Raznolikost gmizavaca, njihova uloga u prirodi.
Bird class.
Vanjska struktura ptica.
Unutrašnja struktura ptica.
Razmnožavanje i razvoj ptica.
Sezonske pojave u životu ptica. Ponašanje ptica.
Raznolikost ptica.
Razred sisara (zvijeri).
Vanjska struktura sisara.
Unutrašnja struktura sisara.
Razmnožavanje i razvoj sisara. Ponašanje sisara tokom reprodukcije.
Sezonske pojave u životu sisara. Ponašanje sisara.
Raznolikost sisara.
Raznolikost placentnih sisara.
Organizmi i stanište.
Utjecaj okoline na životinje.
Odnosi između ljudi i drugih životinja.
Zaštita životinjskog svijeta.
Glavne faze istorijskog razvoja životinjskog svijeta.

Među glavnim naučnim radovima I.A. Bazanov treba prije svega navesti dva svoja rada, a to su disertacijske studije o organizaciji hipotekarnog (patrimonijalnog) sistema u stranom i ruskom pravu: (1) „Poreklo moderne hipoteke. Najnoviji trendovi u patrimonijalnom pravu u vezi sa moderna struktura nacionalne privrede" (Tomsk, 1900; Moskva, 1900) i (2) "Patrimonijalni režim u Rusiji. Njegovo poreklo, sadašnje stanje i reformski projekat" (Tomsk, 1910). Obe studije su, kako je sam njihov autor primetio, „podstaknute istim pravnim događajem, ujedinjene zajedničkim ciljem i formiraju resore u izvršenju jednog šireg generalnog plana“. Ovi radovi su visoko cijenjeni od strane naučne zajednice. Tokom javne rasprave o prvom od njih, profesor L.A. Kasso, općepriznati stručnjak za oblast založnog prava, koji je bio zvanični protivnik, prepoznao je rad disertacije kao zaslužan za posebnu pažnju. Drugi rad, koji je, prema kritičarima, sadržavao najzanimljivije, smjelije i pomalo neočekivane zaključke o istorijskoj sudbini ruskog hipotekarnog zakona, zasnovan na proučavanju do sada neproučenih drevnih ruskih pravnih dokumenata, također je prepoznat kao vrijedan za preuzimanje " svoj pravi počasni položaj u našoj pravnoj literaturi". Poznati istraživač ruskog glasa A.S. Zvonitsky je spomenuo ime I.A. Bazanov kao autor jedne od pet nezavisnih teorija koje postoje u domaćem građanskom pravu o suštini staroruskog glasa (zajedno sa Mejerom, Duvernojem, Kasom i Udincevom), iako je ovu teoriju podvrgao temeljitoj kritici. Stručnjacima dobro poznata, ova djela nisu izgubila na značaju, a danas su, naprotiv, za modernu Rusiju možda postala još relevantnija nego što su bila tada, u vrijeme pisanja, uoči velikih prevrata. koji je čekao zemlju koja je dugi niz godina odbacivala kao samu instituciju, hipoteke, i uopšte privatno pravo na dvorišta istorije i one pojmove koji su se zaboravili.

Ostala djela I.A. Bazanov su manje poznati i odražavaju nešto drugačije oblasti naučnih interesovanja autora. Među njima su i dva već spomenuta govora, održana na svečanim sastancima 1902. i 1911. godine. u Tomsku i objavljeno na univerzitetu "Izvestija": "Glavne karakteristike građanskopravnog sistema seljaka prema odredbama od 19. februara i kasnijim legalizacijama" i "Sudbina seljačkog pitanja nakon reforme od 19. februara 1861. " . U njima autor analizira poreformsku sudbinu seljačkog pitanja, otkriva zakonodavne pogrešne proračune reforme i nedostatke vladinih mjera preduzetih nakon 19. februara 1861. godine, koje onemogućavaju stvarnu emancipaciju seljaštva, ukazuje na načine otklanjanja njima. On pokazuje da su Odredbe od 19. februara 1861. „zadesile zajedničku sudbinu istorijskih činova. One su takođe izašle iz lonca akutne borbe heterogenih snaga i interesa. One ne provode dosljedno nikakva određena načela, otvaraju mjesto uz načela stvarne državne politike - načela sanjarskog slavenofilstva, uz početke slobode - početak nove zavisnosti i snage, uz početke uvođenja seljaka u opšte oblike građanskog života - početak izolacija seljaštva u posebnu društvenu kategoriju. Ove početne nedostatke reforme pogoršala je kasnija vladina politika 80-ih godina XIX vijeka: „vlast je nakon oslobođenja seljaka okrenula leđa selu, napustila ga i učinila gotovo ništa za njegov kulturni prosperitet. običaj, uz usložnjavanje životnih odnosa, sa diferencijacijom seljaštva po ekonomskim osnovama itd. pretvara se u paravan samovolje, vlastelinski sud - u iskrivljavanje ideje pravde, seoska samouprava pokazuje osobine potpunog nereda itd. itd." Glavne prepreke stvarnom oslobođenju seljaka Bazanov je vidio u održavanju vlasti zajednice nad seljakom, koji je, „ograničavajući ekonomsku inicijativu potonjeg, u život seljaka unio crte kolektivizma i komunizma, koji su oštro protivrečio opštem građanskom sistemu moderne Rusije“, u postojećem obliku seljačke porodice, često ne zasnovane na krvnom srodstvu, u sistemu zemljoradnje na parcelama, gde pojedinac nije imao preostalu inicijativu, u nadležnosti seljačkih poslova na vlasteoske varoške sudove. , vođeni u svojim odlukama ne zakonom, istim za cjelokupno stanovništvo, već „savješću“ i običajem. U takvim uslovima, „svaki iole osetljiv i daroviti seljak pokušavao je da pobegne iz porodice i zajednice kako bi započeo delatnost van parcelske privrede: selo je propadalo, propadalo, fermentisalo” .

U ovim malim radovima, pozivajući na proširenje opšteg građanskog zakonodavstva na pravne odnose seljaka, prema kojima živi ostatak stanovništva Rusije, Bazanov preformuliše svoje shvatanje društvene uloge zakonodavca i zakona. stvaralačka aktivnost, koja je u suprotnosti sa ideologijom istorijske škole koja zastareva. "Zakonodavac", piše on, "nije običan antikvar koji zna vrijednost samo starim stvarima. On je umjetnik. Baveći se istorijskom građom, uzimajući u obzir njena svojstva, zakonodavac autoritativno gradi društveni poredak za budućnost. Počevši od iz istorijskog spleta društvenih snaga, on potčinjava svoje imperativno dlijeto određenog cilja, očekivanog u budućnosti.

Samo je zakon tako moćan rezač.

Ovaj zakon je trebao biti izvor zakona i za naše višemilionsko seljaštvo.

Konačno, do danas, radovi koje je objavio I.A. Bazanov u egzilu. Bugarski period rada naučnika, potpuno skriven od civilnih istraživača, obilježen je njegovim obraćanjem na širok spektar pravnih problema koji su tada bili relevantni, ali, naravno, zadržavaju svoj značaj i danas. To su pitanja sudstva i sudskog postupka u Bugarskoj i postrevolucionarnoj Rusiji, problemi stambenog prava i građanskopravne regulacije prometa nekretnina, opšti problemi građanskog prava i metodologije naučnog istraživanja itd. Ukupno je objavio 13 članaka u Bugarska periodika (naravno, za period od 23 godine izuzetno malo za današnje standarde), uglavnom na bugarskom. Međutim, najvažniji i najvažniji rad I.A. Bazanov u periodu emigracije je dvotomni kurs o rimskom pravu koji je objavio na kraju svog života, sumirajući autorovo dugogodišnje iskustvo u proučavanju i podučavanju disciplina "romantičarskog" ciklusa - kursa koji je veoma popularan među Bugarima. romanopisci, ali još uvijek nepoznati u Rusiji. Čini se, međutim, da još čeka svog prevodioca i izdavača i da će, nadamo se, u bliskoj budućnosti postati dostupan ruskoj pravnoj zajednici.

U ovom izdanju, čitalac je pozvan na magistarski rad I.A. Bazanov "Poreklo moderne hipoteke. Najnoviji trendovi u patrimonijalnom pravu u vezi sa savremenim sistemom nacionalne ekonomije." Vjerujemo da ovo djelo može poslužiti kao primjer istinski naučnog, klasičnog djela, jednog od onih kojima je ruska jurisprudencija s kraja XIX - početka XX vijeka bila toliko bogata, te će, nesumnjivo, zauzeti zasluženo mjesto među ostalim objavljenim tomovima. od strane izdavačke kuće Statut i Katedre za građanska prava Moskovskog državnog univerziteta. M.V. Lomonosov serijal "Klasici ruskog građanskog prava".

Treba napomenuti i da su za prošlu 2003. godinu vezana dva nezaboravna datuma, koji su direktno povezani sa sudbinom autora preštampanog djela: ovo je, prije svega, 125. godišnjica Tomskog univerziteta, unutar čijih zidova je godine najplodnije naučne, pedagoške i društvene aktivnosti I.A. Bazanov, i drugo, 60. godišnjica njegove smrti. Vjerujemo, međutim, da će ponovno objavljivanje djela Ivana Aleksandroviča poslužiti kao početak „drugog života“ za ime istaknutog Tomskog profesora u srcima, umovima i djelima ruskih civilista.

U zaključku, želeo bih da izrazim iskrenu zahvalnost za pružene materijale i pomoć u pripremi ovog eseja zameniku direktora Naučne biblioteke Tomskog državnog univerziteta (NB TSU) Galini Stepanovnoj Erokhini, šefici odeljenja za Književni spomenici NB TSU Galina Iosifovna Kolosova, direktorka Muzeja istorije TSU Irina Borisovna Delich, viši naučni saradnik Tomskog regionalnog muzeja umetnosti Inna Petrovna Tjurina, kao i moji prijatelji i kolege sa Sofijskog univerziteta Sveti Kliment Ohridski Konstantin Tanev i Teodor Piperkov. Ne mogu a da ne izrazim poseban osjećaj zahvalnosti i zahvalnosti unuci Ivana Aleksandroviča Bazanova Olgi Vsevolodovnoj Morel i njenom suprugu, francuskom ambasadoru pri Svetoj Stolici Pjeru Morelu za nezaboravne trenutke komunikacije, topline i svestrane podrške u poduhvatu.

PRIJE. Asovi

[Sažeci i zapisnici rasprave o izvještaju I.A. Bazanova "Građansko-pravna strana mera neophodnih za poboljšanje prirodnih uslova evropske Rusije"]: Moskovsko pravničko društvo 1893-94. Sastanak 8. novembra 1893. // Ibid. T. 3. Sankt Peterburg, 1894. Hronika, str. 111-114.

[Zapisnik sa rasprave o izvještaju I.A. Bazanov "Vodno pravo, njegovi glavni principi u stranom i ruskom zakonodavstvu"]: Moskovsko pravničko društvo 1893-94. Sastanak 22. novembra 1893. // Ibid. Hronika, str. 114-124.

[Naučni prijevod]: Regelsberger F. Opća doktrina prava / Prevod I.A. Bazanov, ur. prof. Yu.S. Gambarova. M .: Štamparija Najviše odobrenog T-va I.D. Sytina, 1897. 296 str.

S.Sh. F. Regelsberger. Opća doktrina prava. Prijevod I.A. Bazanov, urednik prof. Yu.S. Gambarova. M., 1897 // Journal of Law Society at the Imperial St. Petersburg University. 1897. Prince. VIII. oktobar. Sankt Peterburg: Štamparija Praviteljujućeg Senata, 1897. Kritika i bibliografija. C. 3.

Poreklo moderne hipoteke. Najnoviji trendovi u patrimonijalnom pravu u vezi sa savremenim sistemom nacionalne ekonomije. M., 1900; Vijesti Imperijalnog Tomskog univerziteta. Book. XVII. Tomsk, 1900. 452 str.; M.: Statut, 2004.

Spor I.A. Bazanov na Moskovskom univerzitetu // Pravo. 1900. br. 21. Nedjelja, 21. maj. Stb. 1078-1081.

Glavne karakteristike građanskopravnog sistema seljaka prema odredbama od 19. februara i kasnijim legalizacijama: Govor pročitan na svečanom činu univerziteta 22. oktobra 1902. // Bilten Carskog Tomskog univerziteta. Book. XXII. Tomsk, 1902. 34 str.

Nacrt povelje o mljekarskim partnerstvima // Proceedings of the West Siberian Agricultural Society. Tomsk, 1902.

Pitanja za ispitivanje trenutnog stanja lokalnog suda u Sibiru s obzirom na njegovu predstojeću reformu // Pravo. 1909. N 25. Nedjelja, 21. juna. Stb. 1512-1514.

patrimonijalni režim u Rusiji. Njegov nastanak, trenutno stanje i reformski projekat // Bilten Imperial Tomsk University. Book. XXXIX. Tomsk, 1910. III. 304 str.

Sudbina seljačkog pitanja nakon reforme od 19. februara 1861. Tomsk: Štamparija skloništa i Doma rada, 1911. 13 str. // Bilten Imperijalnog Tomskog univerziteta. Book. XLVIII. Tomsk, 1910 (utkano).

Režim hipoteke u Bugarskoj // Godišnjak za Sofijski univerzitet. XV-XVI (1918-1919-1920). T. ___. Pravni fakultet. 1921. S. 1-13; civilno istraživanje. Problem. I / Ed. B. L. Haskelberg, D. O. Tuzov. M.: Statut, 2004.

Sud pri privremenoj vladi u Rusiji // Godišnjica je objavljena na inicijativu Pravnog fakulteta Univerziteta u Sofiji u čast S.S. Bobčev, povodom petdesetgo-dišnata mu, se bavi naučnom, novinarskom i društvenom delatnošću. Sofija, 1921. S. 199-206; civilno istraživanje. Problem. I / Ed. B.L. Haskelberg, D.O. Tuzov. M.: Statut, 2004.

Zakon o zadužbini za stambene potrebe // Pravni pregled. 1922. N 1. S. 11-15.

Selskiat sjd u Rusiji i Bugarskoj // Pravni pregled. 1922. N 3. S. 108-112.

Selskiat sjd // Zakonski zabranjeno. 1922. N 4. S. 158-162.

Zakon za javnu osigurovku // Zakonski zabranjeno. 1922. br. 6-7. str. 256-259;

Lipsa je važna u bugarskim sdebnim zakonima // Pravni pregled. 1922. N 9. S. 397-400.

Utjecaj prodaje nekretnina na zapošljavanje nekretnina // Pravni misal. 1924. N 3. S. 49-62.

Na zahtjev za asistenta na Univerzitetu // Pravni pregled. 1927. N 10. S. 417-420.

Unifikacija o privatnom pravu // Pravni pregled. 1929. N 6. S. 238-243.

Povijesna metoda u univerzalnom istraživanju // Pravni arhiv. 1930. N 4. S. 435-438.

Rezolutivni uvjet // Pravno prejudicirano. 1931. N 2. S. 68-73.

Građansko pravo nadilazi vrijeme krize u narodnom stomaku // Pravno spriječeno. 1933. N 1. S. 12-19.

Kurs rimskog prava. T. 1-2. Sofija: Univ. Štampano, 1940. (T. 1. Kratak pregled rimskog građanskog prava. Doktrina o ličnostima i pravnim aktima. Stvarno pravo. Pravo obveznica. XVI, 564 str.; T. 2. Porodično pravo. Nasljedno pravo. Rimski građanski postupak. X , 296 str.).

Bazanov Ivan Aleksandrovič // Novi enciklopedijski rječnik / ur. ed. počasni akademik K.K. Arseniev. Izdavači F.A. Brockhaus, I.A. Efron. SPb., b.g. (ali ne prije 1911.). T. IV. Stb. 667.

Almanah Pravnog fakulteta Sofijskog univerziteta "Sv. Kliment Ohridski". 1892-1992. Sofija: Univerzitetska štampa "Sv. Kliment Ohridski", 1992. str. 30-31.

Doktor prava. [Razgovor o I.A. Bazanov sa doktorom istorijskih nauka, profesorom Tomskog univerziteta S.F. Fominykh] // Crvena zastava (Tomsk). 1995. N 52. 2. mart. C. 3.

Martynov B. Prof. I.A. Bazanov. patrimonijalni režim u Rusiji. Njegov nastanak, trenutno stanje i reformski projekat. Tomsk 1910. // Pravo. 1910. br. 50. Nedjelja, 12. decembar. Stb. 3092-3094.

Profesori Tomskog univerziteta: Biografski rečnik. Problem. I. 1888-1917. Tomsk: Izdavačka kuća Tomskog univerziteta, 1996. S. 31-34.

Rektori Tomskog univerziteta: Biografski rečnik (1888-2003). Tomsk: Izdavačka kuća Tomskog univerziteta, 2003. S. 69-73.

Bazanovi u istoriji Tomska / Fominykh S.F., Tyurina I.P. Tomsk, 2003.

Tuzov D.O. Ivan Aleksandrovič Bazanov, profesor univerziteta Tomsk i Sofija // Civilističke studije. Problem. I / Ed. B.L. Haskelberg, D.O. Tuzov. M.: Statut, 2004.

"Suhi prikaz činjeničnog materijala..." (E.S. Rogova)

Ovaj tom serije "Klasici ruskog građanskog prava" predstavlja rad Ivana Aleksandroviča Bazanova "Poreklo moderne hipoteke. Najnoviji trendovi imovinskog prava u vezi sa savremenim sistemom narodne privrede".

Ovo djelo je prvi put ugledalo svjetlo prije više od 100 godina, a objavljeno je 1900. godine „prema odluci Pravnog fakulteta Carskog Tomskog univerziteta od 28. oktobra 1899. godine“. .

Prema samom autoru, „rodila se ideja o ovoj studiji: kada sam se upoznao sa ruskim nacrtom patrimonijalne povelje iz 1893. Nacrt patrimonijalne povelje ima za cilj da u nas usadi isti baštinsko-hipotekarni režim, koja je s nejednakim uspjehom dugo zauzela počasno mjesto u pravu naših zapadnih susjeda i koja je tu bila rezultat složenog niza raznih faktora. Štaviše, ova inovacija je od nas zahtijevala naučno pokriće“.

Rad I.A. Bazanova je napisana i objavljena u vrijeme kada su se dešavale značajne promjene u regulaciji prometa zemljištem u evropskim zemljama. Po prvi put nakon usvajanja Građanskog zakonika Francuske (Napoleonov zakonik) 1804. godine, pojavila se kodifikacija ovog nivoa: 1896. godine usvojen je Njemački građanski zakonik (GGU), čiji je nacrt Bismarck, ne bez razloga , pod nazivom "Pandorina kutija". 1. januara 1900. godine u Njemačkoj počinje djelovati GGU, u isto vrijeme na snagu stupa važan zakon o zemljišnim knjigama, zakon o hipotekarnoj banci i novi njemački trgovački zakonik.

Sam naučnik ovako obrazlaže izbor teme istraživanja: „Novo kretanje u patrimonijalnom pravu kulturnih naroda otvara se u osvit modernog ekonomskog i društvenog sistema i dostiže svoj najveći razvoj tamo gde je savremeni ekonomski i društveni sistem dobio svoje najviši izraz: Hipoteka kao pravni oblik stvarnog kredita stajala je u središtu svih zacrtanih promjena u patrimonijalnom pravu u novije vrijeme.Sa njom je počeo proces, na njoj je prvo i najoštrije izražena, a sve navedene napomene odnose se na to u cijelosti".

Nesumnjivo je da je formiranje i razvoj kapitalističkih odnosa odigrao značajnu ulogu u razvoju hipotekarnog kreditiranja („hipoteka kao pravni oblik realnog kredita“). "Totalnost ... proizvodnih odnosa čini ekonomsku strukturu društva, stvarnu osnovu na kojoj se uzdiže pravna i politička nadgradnja ... Sa promjenama u ekonomskoj osnovi ... revolucija se događa u cijeloj ogromnoj nadgradnji." Njihovim razvojem mijenjaju se i sami pristupi prometu nekretnina i potraživanja koja su osigurana zalogom nekretnina. U odnosu na hipoteke, ove promjene su se sastojale ne samo u „unifikaciji“ prilično originalnih normi različitih nacionalnih zakonodavstava, već i u činjenici da su kapitalistički odnosi zahtijevali veću fleksibilnost hipoteka i, modernim ekonomskim riječima, veću likvidnost. L.V. je o tome pisao još 1890. godine (tj. tokom ranog razvoja kapitalističkih odnosa u Rusiji). Gantover: „Razvoj domaće industrije i trgovine, izgradnja željeznica, organizacija banaka, i na kraju državnih kredita – sve te okolnosti zahtijevale su značajan dio ... zaliha kapitala koji naša zemlja posjeduje. U ovim okolnostima, dakle, zemljišni kredit se pokazao što je konkurencija opasnija, što je više prednosti kupovina državnih fondova, uključujući sve vrste akcija i obveznica... Ove prednosti će postati posebno očigledne ako uporedimo, na primer, mogućnost lakšeg i brza prodaja navedenih vrijednosnih papira ... bez ikakvih troškova i formalnosti, a samim tim i mogućnost povrata u bilo kojem trenutku prijema vlastitog kapitala i njegovog ponovnog ulaganja, uz tu nepokretnost, što je ... karakteristika zemljišnog kredita"

Brzi razvoj društva doveo je do značajnog usložnjavanja školskih programa i reformi opšteg obrazovanja. Informativno opterećenje savremenog školarca stalno raste, a danas, da bi naučilo sav potreban materijal, dijete mora provesti 8 sati za stolom: cijeli radni dan, i to bez uzimanja u obzir vremena provedenog na priprema domaće zadaće. Takvo opterećenje dovodi do umora, smanjene efikasnosti, gubitka motivacije. Da biste se nosili sa sve većom količinom informacija, naučili analizirati i logično razmišljati, te poboljšati akademski učinak, pomoći će GDZ - gotovi domaći.

GDZ ili "rešebnici" su udžbenici koji se aktivno koriste kao priručnici koji dopunjuju obrazovni program iz predmeta kao što su ruski jezik, matematika (algebra), hemija, fizika i niz drugih. Trenutno postoji mnogo resursa stvorenih za pomoć školarcima i njihovim roditeljima: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ od Putina i drugi, ali kako ih iskoristiti za stjecanje pravog znanja?

Reshaki za roditelje

Metodičke priručnike, nazvane GDZ, izrađuju iskusni nastavnici, prvenstveno kao pomoć roditeljima. Tijekom školskog života mnogi odrasli nastoje kontrolirati obrazovni proces kako bi bili svjesni uspjeha i neuspjeha djeteta, kako bi mu pomogli da nauči nova znanja. Međutim, to nije uvijek moguće.

Prvo, zbog činjenice da je savremeni obrazovni program pretrpeo značajne promene - to je lako uočiti posetom sajtu kao što je Megabotan, Putinov GDZ. Drugo, neće svaki roditelj moći zapamtiti teorijsko znanje stečeno u školi, a samim tim i kontrolisati ispravnost domaće zadaće svog djeteta. Treće, odrasli možda jednostavno nemaju dovoljno vremena da sami s djetetom rješavaju domaće zadatke (posebno u velikim porodicama). Ali to ne znači da je potrebno pustiti obrazovni proces da "teče svojim tokom": ponekad je pomoć roditelja jednostavno neophodna kako dijete ne bi izgubilo interes za predmet, steklo znanje i razumjelo gradivo koje mu je teško. . A GDZ može u potpunosti pomoći u tome. Uz njihovu pomoć:

• Roditelji će brzo shvatiti kako riješiti složen problem i objasniti ga svom djetetu;
• Odrasli mogu kontrolisati ispravnost domaće zadaće od strane učenika;
• Učenik srednje i srednje škole može samostalno provjeriti sebe i, ako se pronađu greške, analizirati uzrok njihovog nastanka, bolje usvojiti gradivo i spriječiti greške u budućnosti.

Dakle, korištenje knjiga rješenja ima za cilj, prije svega, pomoći školarcima u savladavanju složenog gradiva.

Dodatak školskom programu

Kao što znate, školski kurikulum je usmjeren na „prosječnog učenika“, ali šta je s onima koji su iz nekog razloga zaostajali za programom (na primjer, zbog duge bolesti) ili se, naprotiv, razvijaju brže od velike većine svojih drugova iz razreda? U oba slučaja, rješavači će postati univerzalni odgovor.

Uz pomoć GDZ-a, učenik koji zaostaje moći će da razumije gradivo koje nije savladao i da "sustigne" ostatak razreda, a za učenike čiji je nivo iznad prosjeka, GDZ će postati "čarobni štapić" sa kojim će moći dalje da se kreće u svom razvoju, asimilirajući gradivo pre školskog programa. Štaviše, roditelji često koriste resurse kao što su Megabotan i Otvet.Ru kako bi svom djetetu dali znanje izvan školskog programa, kako bi proširili djetetov horizont.

Da pomognem učitelju

GDZ je takođe jedinstven alat za nastavnike i nastavnike. Nije tajna da je usložnjavanje školskog programa dovelo do toga da gotovo svaki učenik pohađa mentore radi pripreme za završne ispite i testove. Knjige sa rješenjima nastavnici aktivno koriste kako bi pomogli svojim učenicima da savladaju cijeli školski predmet, kao i da provjere znanja školaraca i prate njihov napredak.

Usput, budući da nastavnici proučavaju i koriste resurse poput "Scribe online" ili "Cheat.Ru", učenici ne mogu jednostavno otpisati svoje domaće zadatke iz knjige rješenja - nastavnik će to odmah primijetiti. Stoga se GDZ ne može koristiti na ovaj način.

Stručno mišljenje

Uprkos navedenom, mišljenja stručnjaka o gotovim domaćim zadacima bila su podijeljena. Neki vjeruju da takve prednosti donose više štete nego koristi. Stoga su rađena brojna istraživanja o uticaju resaka na opšti obrazovni proces. A zaključci su nevjerovatni: američki naučnici Stevens i Lyonson dokazali su da kada se koristi GDZ, djetetov mozak radi gotovo dvostruko aktivnije na analizi informacija koje se proučavaju, što povećava stopu apsorpcije materijala za 1,4 puta i, shodno tome, povećava akademski učinak učenika .

Pozitivan uticaj GDZ-a je, pre svega:

• Razvoj djetetovih analitičkih sposobnosti: gotovi domaći zadaci uče učenika da analizira vlastitu domaću zadaću i odgovore date u metodičkom priručniku, traži greške, bira optimalna rješenja iz više opcija.
• Razvoj samostalnosti: GDZ doprinosi razvoju vještine učenja i samostalnog traženja informacija.
• Stalno podsticanje radoznalosti: ako je gradivo suviše složeno ili prejednostavno, dijete brzo gubi motivaciju za učenje – to je po pravilu razlog da se čak i učenik koji je uspio u prošlosti iznenada „skotrlja“ na dvojke. Korištenje GDZ-a omogućava vam da zadržite djetetov interes za proces učenja, štiti ga od preopterećenja, olakšava percepciju složenog materijala i ne dopušta mu da izgubi vjeru u svoju snagu.

Iz tih razloga svake godine postoji sve više zagonetki, od kojih se najpopularnije prikupljaju za praktičnost nastavnika, učenika i njihovih roditelja na ovom resursu.

Mnogi nastavnici "stare škole" i značajan dio mladih nastavnika srednjih škola, gimnazija, liceja, kao i impresivna armija roditelja školaraca (zabrinutih za nivo i obim znanja svoje djece) zalažu se za isključivo samostalne domaće zadatke. od strane mlađe generacije.

Ali postoji još jedno mišljenje, upadljivo drugačije od klasičnog, općeprihvaćenog. Neki ugledni nastavnici i ništa manje impresivan dio roditelja nisu protiv povremenog korištenja od strane djece tzv. GDZ-a (knjige sa gotovim domaćim zadacima). Njihov glavni protuargument je rapidno rastuće opterećenje učenika svake godine i, kao rezultat, preopterećenost djece, nedostatak vremena za kvalitetne domaće zadatke. Oni također tvrde da često tečno, površno prenošenje tema unutar zidova škole (zbog ograničenog broja sati koji su dodijeljeni novom gradivu) ne doprinosi pravilnoj asimilaciji predmeta od strane učenika.

Nažalost, realnosti modernog života su takve da se ne samo odrasli, već i djeca i adolescenti moraju prilagođavati zahtjevima dinamičnog života, kao u kaleidoskopu svakodnevnih poslova i problema koji zamjenjuju jedni druge. Danas malo ljudi svakodnevno, spokojno uspije ležati satima na kauču i željno čitati fascinantne knjige ili provesti dugo opušteno pred TV-om.

Većina roditelja je i sama zauzeta, uključujući i večernje sate dana, navodno za odmor, razonodu, porodičnu komunikaciju. Ne manje, a ponekad, i mnogo većim tempom, djeca su primorana da borave svaki dan. Mnogi školarci nakon studija pohađaju kružoke i sekcije, a često i tamo dobijaju domaće zadatke od svojih mentora.

Velika količina usmenog materijala potrebnog za asimilaciju, brojni pisani, kreativni radovi oduzimaju školarcima gotovo svo slobodno vrijeme radnim danima i vikendom. Ali rastućem tijelu redovno je potreban i pravilan odmor i promjena aktivnosti. A baš svako dijete želi svaki dan imati malo slobodnog vremena za svoje omiljene vannastavne aktivnosti.

Kako sve upravljati, kombinovati i ne pokvariti? Kako ne izgubiti interesovanje za studije, dobiti dobre ocjene za svoje znanje i istovremeno živjeti punim životom ovdje i sada, iskusiti sve užitke i prednosti djetinjstva? GDZ ili, kako ih inače zovu, Reshebniks mogu poslužiti kao spas.

GDZ: prijatelj ili neprijatelj učenika?

Nitko ne tvrdi da svaki dan trebate pribjeći pomoći rješavača, bezumno otpisujući predložene odgovore. Roditelji kojima je stalo do svog djeteta, njegovog nivoa i kvaliteta znanja, naravno, trebaju kontrolirati proces učenja, spriječiti dijete da površno uči školske predmete, negdje sugerirati, objašnjavati teme koje mu nisu sasvim jasne i, naravno, usaditi vještine samostalnog učenja i izrade novog gradiva.

Međutim, nažalost, ne mogu svi roditelji, zbog svog zaposlenja ili postojećih nedostataka u znanju, pomoći svom djetetu da se nosi sa domaćim zadacima u teškim situacijama. Ali istovremeno, većina njih želi kod svoje djece razviti odgovornost, sposobnost da svaki započeti posao dovedu do kraja. GDZ su dizajnirani samo u ekstremnim slučajevima da pomognu učeniku da se izvuče iz teške situacije, da shvati složenost predloženih zadataka. Omogućavaju u nekoliko minuta da se reše zamućeni matematički problemi, primeri, analiziraju vežbe na ruskom, stranom jeziku, daju tačni odgovori na teška pitanja iz usmenih predmeta ili egzaktnih nauka.

Nekima se može učiniti da gotovi domaći zadaci praktički nemaju nedostataka. Uostalom, oni pomažu da se domaći zadatak pravilno i brzo uradi, doprinose pojašnjenju i konsolidaciji obrađenog materijala. Ali GDZ ima i svojih nedostataka.

Među glavnim su:

• Nesvjesno, automatski uz pomoć knjige rješenja, prepisivanjem odgovora, učenik dobija minimalnu korist, površno znanje. Boraveći u učionici, obavljajući kontrolni, samostalan rad, neće moći učitelju i kolegama iz razreda objasniti tok svojih misli, neće moći riješiti takav problem, pravilno primijeniti pravopis koji je položio.
• Osim toga, metoda za rješavanje problema predložena, na primjer, u GDZ-u iz matematike ne poklapa se uvijek s metodom koja se analizira u učionici pod vodstvom nastavnika.
• Iskusni nastavnik može lako da shvati da li je učenikov domaći zadatak otpisan ili je urađen samostalno. U pravilu, mnogi učenici imaju kod kuće i koriste GDZ, što znači da daju potpuno iste odgovore uz pomoć reshebnikova, poput kopije (ovo posebno vrijedi za predmete kao što su književnost, historija, društvene nauke) .

Naravno, za školarce je korisno da pri ruci imaju gotove domaće zadatke iz matematike, ruskog, engleskog, fizike i drugih predmeta. Rešavač može pomoći u situacijama kada iz objektivnih razloga učenik nije imao vremena da se pripremi za nastavu.

Međutim, i roditelji i, naravno, njihova djeca trebaju zapamtiti da GDZ treba koristiti samo u izuzetnim slučajevima. Tada pametna knjiga nagovještaja koja zna odgovore na sva pitanja školskog programa neće naškoditi, neće doprinijeti naglom padu akademskog uspjeha, već će samo povremeno igrati ulogu spasa, pravog prijatelja koji može biti na koje se oslanja u teškoj situaciji.

Glavne naučne odredbe koje je autor formulisao na osnovu istraživanja:

1. U sibirskim planinskim prirodnim žarištima kuge, uprkos njihovim različitim karakteristikama u pogledu domaćina i vektora, glavni mehanizam za održavanje enzootije je prenošenje mikroba kuge putem inficiranih „neblokiranih“ buva.

3. Sekundarne metode prenošenja mikroba kuge buvama mogu biti efikasne pod određenim uslovima i igrati značajnu ulogu u cirkulaciji mikroba u prirodnim žarištima Sibira.

4. Moguće je uspostaviti funkcionalne kontakte između mikroba kuge i prenosilaca iz geografski odvojenih populacija (iz različitih prirodnih žarišta), kao i između patogena i buva koje nikada nisu dolazile u kontakt sa mikrobom kuge (insekti iz nefokalnih teritorije i međupodvrste hibrida buva). AdaptacijaYersinia pestis ekološkim karakteristikama buva povećava sposobnost mikroba da se ukorijeni u njihovom tijelu, o čemu svjedoči odnos između nivoa FA bilateralnih znakova insekata i učestalosti formiranja bloka.

5. Agregacija mikroba kuge je funkcija njegove adaptacije na organizam buva i odražava vektorsku sposobnost vektora.

2. Varijabilnost Yersinia pestis u tijelu buve / M.P. Mayevsky, L.P. Bazanova, N.P. Konov i drugi // Zhurn. microbiol. - 1994. - br. 3. - S. 16-21.

6. Infektivna sposobnost buva Citellophilus tesquorum altaicus u različitim mjesecima epizootske sezone / L.P. Bazanova, A.F. Popkov, A.V. Khabarov, A.G. Vylkov // Probl. posebno opasnih infekcija. - Saratov. - 1999. - Br. 79. - S. 202 - 203.

11. Unapređenje epizootološkog monitoringa u prirodnim žarištima sibirske kuge / T.I. Innokentiev, A.F. Popkov, D.B. Verzhutsky, L.P. Bazanova i drugi // Probl. posebno opasnih infekcija. - Saratov, 2002. - Broj 1 (83). - S. 52-58.

13. Bazanova L.P. Značaj blokiranih i deblokiranih buva Citellophilus tesquorum altaicus (Ioff, 1936) u prenošenju kuge / L.P. Bazanova, E.G. Tokmakova, M.P. Mayevsky // Probl. posebno opasnih infekcija. - Saratov, 2003. - Br. 86. - S. 14-20.

14. Voronova G.A. Značaj buva (Siphonaptera) različitih vrsta u održavanju epizootija kuge u sibirskim prirodnim žarištima / G.A. Voronova, L.P. Bazanova // Bul. VSNC SO RAMN. - Irkutsk, 2004. - V. 2, br. 1. - S. 58-65.

15. Bazanova L.P. Utjecaj sezonskih karakteristika i spolnih razlika na prijenos mikroba kuge buvama Citellophilus tesquorum altaicus (Ioff, 1936) i epizootski proces / L.P. Bazanova, G.A. Voronova, E.G. Tokmakova // Bul. VSNC SO RAMN. - Irkutsk, 2004. - V. 2, br. 1. - S. 28-34.

16. Komparativna informativnost lančane reakcije polimeraze i tradicionalnih metoda za detekciju mikroba kuge kod buva i laboratorijskih životinja / S.V. Balakhonov, G.A. Voronova, V.V. Sinkov, L.P. Bazanova i drugi // Bul. VSNC SO RAMN. - Irkutsk, 2004. - V. 2, br. 1. - S. 39-44.

17. Kvalitativna heterogenost buve Citellophilus tesquorum u pogledu sposobnosti blokiranja formiranja / V.M. Korzun, A.Ya. Nikitin, L.P. Bazanova i drugi // Bul. VSNC SO RAMN. - Irkutsk, 2004. - V. 2, br. 1. - S. 89-94.

23. Varijabilnost i agregacija patogena kuge kao način njegovog očuvanja u tijelu Citellophilus tesquorum altaicus (Siphonaptera) / L.P. Bazanova, A.Ya. Nikitin, M.P. Mayevsky, Yu.M. Kapustin // Probl. posebno opasnih infekcija. - Saratov, 2004. - Br. 88, br. 2. - S. 29-33.

26. Epidemiološka utemeljenost sanitarne zaštite teritorije Sibira od unošenja kuge iz Mongolije / A.S. Maramovič, S.A. Kosilko, G.A. Voronova, T.I. Innokentiev, L.P. Bazanova i drugi // Probl. posebno opasnih infekcija. - 2007. - Br. 1 (93). - S. 38-43.

27. Bazanova L.P. Prenos patogena kuge buvama Frontopsylla luculenta luculenta (Jordan et Rothschild, 1923), njihova prehrambena aktivnost i mortalitet / L.P. Bazanova, G.A. Voronova, E.G. Tokmakova // Probl. posebno opasnih infekcija. - 2007. - Br. 2 (94). - S. 16-20.

29. Sezonske karakteristike prenošenja uzročnika kuge na dugorepu biljku buvama Citellophilus tesquorum u Tuvi / L.P. Bazanova, A.Ya. Nikitin, A.F. Popkov, M.P. Mayevsky // Zool. časopis - 2007. - T. 86, br. 7 - S. - 846-852.

30. Kuga u Kini. Opasnost od zanošenja u regione Sibira i Dalekog istoka / A.S. Maramovič, S.A. Kosilko, T.I. Innokentiev, G.A. Voronova, L.P. Bazanova i drugi // Zhurn. microbiol. - 2008. - br. 1. - Str. 95-99.

Ostali naučni članci i sažeci

33. Bazanova L.P. Međusobni odnosi buva mongolske pike iz Tuve sa uzročnikom kuge glavne i altajske podvrste / L.P. Bazanova, V.T. Klimov // Napredak medicinske entomologije i akarologije: Mater. X Kongres VEO. - L., 1990. - S.3-4.

34. O preživljavanju zimskog perioda buvama Citellophilus tesquorum altaicus inficiranih uzročnikom kuge u eksperimentu / L.P. Bazanova, M.P. Mayevsky, I.F. Zhovty, A.G. Vylkov, N.F. Galatsevich // Mater. Regionalni sastanci protiv kuge inst. prema epidemiol., epizootol. a prevencija je posebno opasna. inf. (19-20. decembar 1989, Uralsk). - Kuibyshev, 1990. - S. 29-30.

35. Proučavanje mogućnosti infekcije dugorepe koplje uzročnikom kuge kroz oštećenu kožu u eksperimentu / L.P. Bazanova, S.V. Saharov, A.V. Khabarov, S.V. Fedorov // Organizacija nadzora u slučaju kuge i mjere za njeno sprječavanje: Mater. međudržavni naučno-praktična. konf. - Alma-Ata, 1992. - 1. dio. - S. 77-79.

36. Bazanova L.P. Epizootska procjena buhe Neopsylla mana Wagn. u prirodnom žarištu kuge Tuve prema rezultatima eksperimenata / L.P. Bazanova, A.V. Khabarov // Problemi prirodnih žarišta i zoonotskih infekcija u Sibiru i na Dalekom istoku: Mater. Regionalni naučno-praktična. konf. - Čita, 1993. - S.11-13.

37. Fenomen povećanja sposobnosti prenošenja patogena kuge kada inficira intraspecifične hibride Citellophilus tesquorum / A.Ya. Nikitin, L.P. Bazanova, L.K. Nechaeva et al. // Aktuelni problemi prevencije prirodnog žarišta inf. bolesti: apstrakt. izvještaj naučnim konf., posvećen 60. godišnjica Irkuta. protiv kuge in-ta (oktobar, 1994). - Irkutsk, 1994. - S.119-120.

38. Voronova G.A. O mogućem učešću triptofan-zavisnih sojeva mikroba kuge u održavanju epizootija / G.A. Voronova, L.P. Bazanova // Zhurn. zarazna patologija. - Irkutsk, 1998. - V.5, br. 4. - S. 37-38.

39. Bazanova L.P. Metode prijenosa patogena kuge buvom Citellophilus tesquorum altaicus Ioff, 1936 / L.P. Bazanova, M.P. Mayevsky // Kineski časopis za kontrolu endemske bolesti. - 1999. - V. 14. - P. 183-185.

40. Procjena epizootološke uloge buve Citellophilus tesquorum altaicus u tuvskom prirodnom žarištu kuge / L.P. Bazanova, M.P. Mayevsky, A.F. Popkov, N.F. Galatsevich // Znanstveni časopis Centar za kontrolu i istraživanje prirodnih infektivnih bolesti. - Ulan Bator, 2000. - Br. 8. - P. 67-73.

41. Bazanova L.P. Međupopulacijske razlike u odnosu sa uzročnikom kuge dviju masovnih vrsta dugorepih buha iz Tuve / L.P. Bazanova, D.B. Verzhutsky, A.V. Khabarov // Karantin i zoonoza u Kazahstanu. - Almati, 2000. - Br. 2. - S. 48-52.

43. Tokmakova E.G. O uticaju atmosferskog pritiska na nutritivnu aktivnost i mortalitet buva / E.G. Tokmakova, L.P. Bazanova, G.A. Voronova // Aktuelni problemi epidemijske sigurnosti: Mater. jubilej naučno-praktična. konf., posvećen 50. godišnjica Stavropoljske protiv kuge. in-ta (15-16. oktobar 2006, Stavropolj). - Stavropolj, 2002. - S. 281-282.

44. Bazanova L.P. Rodne razlike u formiranju bloka kuge kod buva - prenosilaca uzročnika kuge / L.P. Bazanova, E.G. Tokmakova // Problemi infekcije u kliničkoj medicini: Mater. naučnim konf. i VIII kongres Italijansko-ruskog društva za infektivne bolesti (5-6. decembar 2002). - Sankt Peterburg, 2002. - S. 32.

46. ​​Nikitin A.Ya. Istraživanje mogućnosti formiranja efikasnih ksenoparova između Yersinia pestis i buve Citellophilus tesquorum / A.Ya. Nikitin, L.P. Bazanova // Bul. VSNC SO RAMN. - Irkutsk, 2003. - br. 3. - Str. 152 - 155.

47. Tokmakova E.G. Osobine reprodukcije patogena kuge kod buva Amphipsylla primaris primaris Jordan et Rothschild, 1915. u različitim godišnjim dobima / E.G. Tokmakova, L.P. Bazanova, D.B. Verzhutsky // Zhurn. zarazna patologija. - Irkutsk, 2003. - T. 10. - Br. 4. - S. 106-107.

48. O mogućim načinima evolucije odnosa buva sa uzročnikom kuge (na primjeru sibirskih planinskih žarišta) / A.Ya. Nikitin, T.I. Innokentiev, L.P. Bazanova, I.K. Mashkovsky // Anti-plague. inst. Rusija i njihova uloga u osiguravanju epidemije. blagostanje stanovništva zemlje. - M., 2004. - S. 71-75.

49. Proučavanje latentne (latentne) faze epizootskog procesa u prirodnom žarištu kuge Tuve u eksperimentu / L.P. Bazanova, A.Ya. Nikitin, A.F. Popkov, M.P. Mayevsky // Antiplague. inst. Rusija i njihova uloga u osiguravanju epidemije. blagostanje stanovništva zemlje. - M., 2004. - S. 79-84.

50. Fluktuirajuća asimetrija znakova hetotaksije kod predstavnika reda Siphonaptera / A.Ya. Nikitin, V.M. Korzun, E.G. Tokmakova, L.P. Bazanova, D.B. Verzhutsky // Uspjesi moderne prirodne znanosti. - 2005. - br. 3. - S. 56-57.

51. Bazanova L.P. Uloga buva Frontopsylla luculenta luculenta (Jordan et Rothschild, 1923) iz transbajkalskog prirodnog žarišta kuge u epizootskom procesu / L.P. Bazanova, G.A. Voronova, E.G. Tokmakova // Naučni časopis Centar za zarazne bolesti sa prirodnim žarištima. - Ulan Bator, 2006. - Br. 14. - P. 66-74.

52. Neke karakteristike odnosa između Xenopsylla cheopis (Rothschild, 1903) i patogena kuge različitog sastava plazmida / Npr. Tokmakova, G.A. Voronova, L.P. Bazanova, S.V. Balakhonov // Mater. I All-Russian. Sastanak od krvopija. insekti (Sankt Peterburg, 24-27. oktobar 2006.) - Sankt Peterburg, 2006. - S. 197-199.

Biologija, 8. razred, Bazanova T.I., Pavichenko Yu.V., Shatrovsky A.G., 2008.

U 7. razredu ste se upoznali sa carstvom biljaka, gljiva i bakterija, a ove godine počinjete da proučavate carstvo životinja. Poput biljaka, životinje se nalaze u svim staništima. Među njima postoje višećelijski organizmi različitih veličina, postoje i mikroskopski jednoćelijski organizmi. Razlike između predstavnika ovog kraljevstva su upečatljive: teško je povjerovati da su sva stvorenja na slici 1.1 životinje, ali jesu. Koja zajednička svojstva imaju ovi organizmi, prema kojim znakovima pripadaju životinjskom carstvu?

Principi klasifikacije.
Uporedite mačku i anemonu, a zatim mačku i lisicu. Koji par životinja smatrate zajedničkim karakteristikama? Bez sumnje, lisica i mačka. To znači da se mačka i lisica, prema broju zajedničkih osobina, mogu spojiti u grupu "bliskih srodnika", a mačka i anemona - u grupu "daljih rođaka". Tako ih naučnici, kombinujući životinje u grupe koje karakteriše određeni broj zajedničkih karakteristika, klasifikuju. Principe klasifikacije predložio je veliki švedski naučnik Carl Linnaeus prije skoro 300 godina. Međutim, do danas naučnici nastavljaju da rade na njegovom poboljšanju.

U savremenoj klasifikaciji, znaci po kojima su životinje grupisane su karakteristike njihove unutrašnje i spoljašnje strukture, vitalni procesi, sposobnost stvaranja održivog potomstva itd. Predmet nauke taksonomije je opis, imenovanje i klasifikacija životinja. u grupe u skladu sa zajedničkim karakteristikama. Da bi se saznalo kojoj sistematskoj grupi životinja pripada, koriste se posebne knjige - životinjske odrednice.

Besplatno preuzmite e-knjigu u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu Biologija, 8. razred, Bazanova T.I., Pavichenko Yu.V., Shatrovsky A.G., 2008 - fileskachat.com, brzo i besplatno.

• Biologija, 8. razred, Mamedova N., Gasanova B., Makhmudova K., Fatieva L., 2019.
• Biologija, Čovjek i njegovo zdravlje, Udžbenik za 8 razreda škola opšteg srednjeg obrazovanja, Mavlyanov O., Tilavov T., Aminov B., 2019.
• Biologija, Udžbenik za 8. razred opšteobrazovnih ustanova sa nastavom na ruskom jeziku, Sobol V.I., 2016.