>>Šta znanje daje umjetnost
Koje znanje pruža umjetnost?
Umjetnost pomaže ljudima da obrate pažnju na ono što sami ne vide uvijek u svakodnevnom životu. Čini se da otvara poznate stvari i pojave iz nove perspektive.
Posebno je važno da umjetnost ljudima daje znanje ponekad neprimjetno nenametljivo.
U istoriji čovečanstva umetnost je više puta otkrivala saznanja od naučnog značaja. Na primjer, umjetnik iz 18. stoljeća J.-E. Lyotard je na slici "Čokoladna djevojka" razlagao svjetlost prema zakonima koji su tada još bili nepoznati fizici.
Francuski pisac naučne fantastike iz 19. veka J. Verne je u romanu "20 hiljada milja pod morem" predvideo pojavu podmornice, a ruski pisac 20. veka. A. Tolstoj u romanu "Hiperboloid inženjera Garina" - pojava lasera. Umjetnik V. Kandinski, razvio teoriju o utjecaju boje na ljudske emocije, približio se rješavanju problema moderne psihologije i umjetničke terapije (liječenje umjetnošću).
Sadržaj lekcije sažetak lekcije podrška okvir prezentacije lekcije akcelerativne metode interaktivne tehnologije Vježbajte zadaci i vježbe samoispitivanje radionice, treninzi, slučajevi, potrage domaća zadaća diskusija pitanja retorička pitanja učenika Ilustracije audio, video i multimedija fotografije, slike grafike, tabele, šeme humor, anegdote, vicevi, strip parabole, izreke, ukrštene reči, citati Dodaci sažetakačlanci čipovi za radoznale cheat sheets udžbenici osnovni i dodatni glosar pojmova ostalo Poboljšanje udžbenika i lekcijaispravljanje grešaka u udžbeniku ažuriranje fragmenta u udžbeniku elementi inovacije u lekciji zamjenom zastarjelih znanja novim Samo za nastavnike savršene lekcije kalendarski plan za godinu metodičke preporuke programa diskusije Integrisane lekcijeSažetak časa "Umjetnost" u 9. razredu "Koja znanja umjetnost daje?"
(čas otkrivanja novih znanja, sa istraživačkim metodama i pronalaženjem rješenja zadataka, kreiranjem problemskih situacija)
1 organizacioni trenutak. Motivacija.
Zvuči "pesma magičnog sveta umetnosti".
Učitelju
Pozdrav, dragi učenici, dragi nastavnici, gosti današnjeg časa.
Pozivam vas u čarobni svijet umjetnosti. Pozivam vas na putovanje u spoznaju svijeta kroz umjetnost.
Nadam se da će ova lekcija biti produktivna i da ćemo uspjeti. Stvar onda ima rezultat, ako svako uloži dio svog rada u ovu stvar. Dakle, rezultat naše komunikacije ovisi o svakom od vas. Konfucije je jednom rekao: „Ako svaki dan donesem šaku zemlje, onda ću na kraju stvoriti planinu.
2. Aktuelizacija znanja.
Na početku naše lekcije zamoliću vas da zapamtite
Koje vrste umetnosti poznajete!
(odgovori djece) - muzika, slikarstvo, književnost, kultura, pozorište, bioskop, umjetnost i zanati itd.
1 slajd
Želio bih započeti našu lekciju riječima iz našeg pasusa.
Umjetnost pomaže ljudima da se preobratena činjenicu da u svakodnevnom životu oni sami ne vide uvijek. Čini se da otvara uobičajenostvari i pojave sa druge strane.
Posebno je važno da umjetnost ljudima ponekad daje znanje neprimjetno, nenametljivo.
3. Stvaranje problemske situacije.
Učitelj:
Dakle, dvije riječi.
Art. Znanje (prilažemo riječi na tabli)
Učitelj: Predlažem da spojim ove dvije riječi u jednu rečenicu. Veoma je kratak!!! (nagoveštaj leži na površini)
Vaše opcije.
2 slajd
Zato predlažem da napišem temu lekcije:"Koje znanje daje umjetnost?"
Predlažem da se identifikujemo problem koje moramo riješiti za lekciju
Date su vam riječi za referencu
3 slajd znanje, prošlost, umjetnost, nauka, utjelovljenje, budućnost, stvarnost, (1 min)
Rasprava o pretpostavkama (1 min)
4 slajd Saznanja stečena u prošlosti u raznim vidovima umjetnosti našla su svoju naučnu potvrdu u budućnosti.
4. Postavljanje ciljeva
Dakle, već moramo spojiti tri riječi - naučno znanje umjetnost
I formulirajte svrhu lekcije (dječji rad je pretpostavka)
5 slajd
"Otkrijte i istražite naučna saznanja u umjetnosti!"
5. Faza primarne asimilacije znanja.
oblast studija slikanje (tablet na tabli)
6 slajd Pred vama je slika J.. E. Lyotarda "Čokoladna djevojka". Pažljivo razmotrite cijelu pozadinu ove slike, šta možete reći?
Odgovori djece (Razlaganje svjetlosti u 7 boja spektra)
7 slajd
Učitelj: Da momci! Umjetnik Lyotard razlagao je svjetlost prema zakonima koji u to vrijeme još nisu bili poznati fizici.
Učitelj: Pažnja na ekran!
Demonstracija videa o razgradnji svjetlosti.(Primarna konsolidacija znanja)
8 slajd Umjetnik V. Kandinsky razvio je teoriju utjecaja boje na ljudske emocije, pristupio rješavanju problema moderne psihologije.
9 slajd
Učitelj. Hajde da provjerimo svoja osjećanja. Da li boja utiče na nas? (provjera osnovnog znanja)
10 slajd Crvena
11 slajd Plava
12 slajd Zelena
13 slajd žuti
14 slajd Bijela
15 slajd Crna
16 slajd Rad za tablom (primarna konsolidacija znanja) - usklađenost
Pitanja: Zašto je plafon bijel?
Koje boje imate u hodniku i spavaćoj sobi?
17 slajd VAN GOGH-ova tehnika pisanja
Izazov: Istražite tehniku i napravite pretpostavke!
Jedan učenik se poziva na tablu i stavlja tačku na platno, produžavajući ga, zaključak je da je linija polukružna, (provera osnovnog znanja), što znači ... ..
Učitelj: Čitamo u udžbeniku….. Umjetnikov osebujan, kao da haotično zapetljani način pisanja, kako se ispostavilo, nije ništa drugo do raspodjela svjetline koja odgovara matematičkom opisu turbulentnog toka. Čiju je teoriju postavio veliki matematičar A. Kolmogorov tek sredinom 20. veka. Naučnici, nakon što su objasnili fenomen turbulencije, rješavaju ozbiljan problem u avijaciji: na kraju krajeva, danas je uzrok mnogih zrakapostaje turbulencija.
Naučnici koji su digitalizirali i matematički izračunali radove francuskog umjetnika V. Van Gogha tvrde da je imao jedinstven dar da vidi ono što obični smrtnici ne daju - vazdušne struje. Pažnja na ekran!
Demonstracija videa je primarna konsolidacija znanja.
Oblast studija -LITERATURA
18 slajd
Učitelj:
Moramo se upoznati sa 2 književna djela.
Odlomak iz njih - rad A. Tolstoja "Hiperboloid inženjera Garina" je na vašem stolu. Zamolit ću vas da pročitate tekst i pogodite šta je Garin izmislio? (2 min)
Učitelj: Ko je Žil Vern? A šta je izmislio, ko zna?
Odgovori djece (nagoveštaj na slajdu.)
Slajd 20
Učitelj:
- J. Verne je u svojim radovima predvidio naučna otkrića i izume u različitim oblastima, uključujući opremu za ronjenje, televiziju i svemirske letove. Kao i:
- Električna stolica
- Avion.
- Helikopter.
- Letovi u svemir, uključujući i Mjesec.
- Video komunikacija i televizija.
- i mnogo više
Slajd 21
A. Ajnštajn, tvorac teorije relativnosti, rekao je da je Univerzum slojevita torta, gde svaki sloj ima svoje vreme i svoju gustinu, strukturu, oblike kretanja i postojanja. Dokažite da je ova izjava tačna!
Dječji odgovori - provjera primarnog znanja
Oblast studija - muzika
slajd 22
Učitelj: Izvanredan muzičar, začetnik klasicizma u muzici. On je osnivač strogih zakona muzike - ovo je J. S. Bach.
Jedno od jedinstvenih nagađanja o polifoniji svemira bila je najveća muzička kreativnostOtkriće iz 17. veka - fuga - žanr polifone muzike,koji je razvijen u radu I.-S. Bach. Upravo fuga sa svojim glasovima koji ulaze u različito vrijeme predstavlja određeni figurativni model strukture Univerzuma (primarna asimilacija znanja)
Problematična situacija.Opišite prijatelje u razredu prema sjaju njihove ličnosti.
Slušajte fugu.Koje asocijacije izaziva muzika kod vas? (konsolidacija znanja)Slušanje muzike fragmenta.
slajd 23
Ajnštajnove i Bahove pretpostavke će dokazati naše iskustvo. Radi 3 grupe u redovima i jedna sa nastavnikom
Sastav pijeska (konsolidacija znanja)
Slide 24 Ko je ovo? (problematična situacija)
Leonardova naučna otkrića i slikarstvo su neodvojivi, pa ćemo nauku približiti slikarstvu.
Učitelj: Na tablicama imate tekstove sa otkrićima Leonarda da Vincija.
Zamolite 4 osobe da se okrenu jedna drugoj i razgovaraju o nalazima u tri grupe.
1 čita, svi slušaju (1 min) izvode zaključke.
Razgovor o čitanju
Problematična situacija.
Mnoga otkrića Leonarda da Vincija nisu se odrazila na život. Šta mislite šta je razlog?
4. Generalizacija rezultata. Refleksija.
Učitelj:
Naša naučna istraživanja u umjetnosti su završena, ali u okviru samo jedne lekcije.
Hajde da sumiramo neke
PITANJE: Šta ovim ljudima pomaže da predvide događaje?
Odgovori djece
Učitelj: Ovaj kvalitet može biti samo kod ljudi sa dobro razvijenim maštovitom razmišljanjem. Budući da je umjetničko mišljenje bolje od razmišljanja drugih ljudi, razvijeno je među umjetnicima, kompozitorima, piscima - ljudima čija je profesija kreativno upotpunjavanje stvarnosti, oni su ti koji najčešće prave zadivljujuća predviđanja koja se često ostvare nakon nekog vremena.
Slajd 27
Nazad na problem
Znanja stečena u različitim vidovima umjetnosti našla su svoju naučnu potvrdu u budućnosti.
Jesmo li to dokazali? Jesmo li postigli svoj cilj?
A sada test znanja - predlažem da ih provjerite testiranjem
Slajd 28-29
slajd 30
- Zamijenite testove i provjerite
Rad jedni drugih.
- Instalacija leptira.
- Parabola o punoj čaši.
Slajd 31
5 Domaći
Umjetnički i kreativni zadatak
Stranica 125 Navedite druge primjere naučnog saznanja u umjetničkim djelima.
Hvala na lekciji!!!
Pregled:
Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Pregled:
Kakvo znanje daje umjetnost
A) ne B) da
2. Šta je ruski pisac A. Tolstoj predvideo u romanu "Hiperboloid inženjera Garina"? ________________
Kakvo znanje daje umjetnost
1. Da li je tačan izraz "bilo koje umjetničko djelo usmjereno ka budućnosti"?
A) ne B) da
2. Koja su naučna saznanja odražena na slici "Čokoladna djevojka" Jean Etienne Lyotard?
3. Koju je teoriju razvio ruski umjetnik V. Kandinski u svojim slikama? A) utjecaj boje na ljudske emocije B) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
4. Kakav je dar imao francuski umjetnik V. Van Gogh? A) turbulencija B) vidio vazdušne struje C) napravio naučna otkrića
Kakvo znanje daje umjetnost
1. Da li je tačan izraz "bilo koje umjetničko djelo usmjereno ka budućnosti"?
A) ne B) da
2. Koja su naučna saznanja odražena na slici "Čokoladna djevojka" Jean Etienne Lyotard?
______________________________________________
2. Šta je ruski pisac A. Tolstoj predvideo u romanu "Hiperboloid inženjera Garina"? _______________
3. Koju je teoriju razvio ruski umjetnik V. Kandinski u svojim slikama? A) utjecaj boje na ljudske emocije B) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
4. Kakav je dar imao francuski umjetnik V. Van Gogh? A) turbulencija B) vidio vazdušne struje C) napravio naučna otkrića
Kakvo znanje daje umjetnost
1. Da li je tačan izraz "bilo koje umjetničko djelo usmjereno ka budućnosti"?
A) ne B) da
2. Koja su naučna saznanja odražena na slici "Čokoladna djevojka" Jean Etienne Lyotard?
______________________________________________
2. Šta je ruski pisac A. Tolstoj predvideo u romanu "Hiperboloid inženjera Garina"? _________________
3. Koju je teoriju razvio ruski umjetnik V. Kandinski u svojim slikama? A) utjecaj boje na ljudske emocije B) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
4. Kakav je dar imao francuski umjetnik V. Van Gogh? A) turbulencija B) vidio vazdušne struje C) napravio naučna otkrića
Kakvo znanje daje umjetnost
1. Da li je tačan izraz "bilo koje umjetničko djelo usmjereno ka budućnosti"?
A) ne B) da
2. Koja su naučna saznanja odražena na slici "Čokoladna djevojka" Jean Etienne Lyotard?
_______________________________________
2. Šta je predvideo ruski pisac A. Tolstoj u romanu „Hiperboloid inženjera Garina“? _______________
3. Koju je teoriju razvio ruski umjetnik V. Kandinski u svojim slikama? A) utjecaj boje na ljudske emocije B) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
4. Kakav je dar imao francuski umjetnik V. Van Gogh? A) turbulencija B) vidio vazdušne struje C) napravio naučna otkrića
Kakvo znanje daje umjetnost
1. Da li je tačan izraz "bilo koje umjetničko djelo usmjereno ka budućnosti"?
A) ne B) da
2. Koja su naučna saznanja odražena na slici "Čokoladna djevojka" Jean Etienne Lyotard?
______________________________________________
2. Šta je ruski pisac A. Tolstoj predvideo u romanu "Hiperboloid inženjera Garina"? _____________
3. Koju je teoriju razvio ruski umjetnik V. Kandinski u svojim slikama? A) utjecaj boje na ljudske emocije B) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
4. Kakav je dar imao francuski umjetnik V. Van Gogh? A) turbulencija B) vidio vazdušne struje C) napravio naučna otkrića
11. Kakvo znanje daje umjetnost
1. Da li je izraz "svako umjetničko djelo je usmjereno ka budućnosti”?
A) ne B) da
2. Koja su naučna saznanja odražena na slici "Čokoladna djevojka" Jean Etienne Lyotard?
____________________________________________
3. Šta je predvideo ruski pisac A. Tolstoj u romanu „Hiperboloid inženjera Garina“?
____________________________________________
4. Koju je teoriju razvio ruski umjetnik V. Kandinski u svojim slikama?
A) Uticaj boje na ljudske emocije
B) teorija izgradnje podmornice
C) teorija uticaja individualnosti naučnika na njegovo istraživanje
5. Kakav je dar imao francuski umjetnik V. Van Gogh?
A) turbulencija
B) strujanja vazduha pile
B) napravio naučna otkrića
6. . J.S. Bach je napisao polifono djelo pod nazivom _________
Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Opis slajda:
Kakvo znanje daje umjetnost 9. razred Nastavnica likovne umjetnosti Ekaterina Andreevna Ikhnenko MBOU srednja škola br. 2 ul. Starominskaya, Krasnodarska teritorija 2017-2018.
2 slajd
Opis slajda:
Umjetnost i čovjek postoje i razvijaju se zajedno od samog početka istorije. Isprva su to bili samo probni pokušaji da se utiče na stvarnost, izraženi u primitivnim kamenim slikama. Kasnije su se ljudske vještine poboljšale, razumijevanje svijeta je postalo dublje, a umjetnost se iz dijela magijskog rituala pretvorila u potpuno neovisno polje djelovanja. Prilično je teško odrediti šta umjetnost daje osobi, jer je sfera njenog utjecaja na život i svijest stanovništva treće planete od Sunca izuzetno velika. Međutim, vrijedi pokušati. Čovek se tokom života svuda susreće sa umetnošću. Daje divljenje, radost, emocije, utjehu. To su razne slike, građevine arhitekture, muzike, dizajna i još mnogo toga što nas okružuje. Ali malo ljudi razmišlja o tome da su to daleko od svih obilježja umjetnosti. U stanju je dati znanje, dati iskustvo i mudrost. Umetnost je ta koja daje znanje. Nije potrebno to raditi, da sami stvarate remek-djela. Dovoljno je samo moći vidjeti umjetnost, promatrati je i zanimati se.
3 slajd
Opis slajda:
Koje znanje pruža umjetnost? Prije svega, usađuje čovjeku razumijevanje lijepog i razumijevanje kako racionalnog, tako i duhovnog karaktera. Možda ovu razliku treba objasniti. Osoba koja je manje-više upućena u kulturologiju i istoriju umjetnosti u stanju je da shvati vrijednost, ljepotu i veličinu poteza, jurnjave ili filigranske konstrukcije nota. U tome će sigurno vidjeti određeni sistem. U ovom slučaju, razumijevanje će biti čisto racionalno. Umjetnost zadovoljava potrebe čovjeka u filozofiji, etici i estetici. Kao i unutrašnje visoke potrebe ljudske duše. Daje emocije, sposobnost razmišljanja i rasuđivanja. Slikarstvo omogućava čovjeku da vidi svu ljepotu kombinacije boja, ali ovo je čitava umjetnost. Osim toga, detaljno proučavanje ili samo gledanje slika uvodi zakone interakcije boja. Proučavajući portrete, možete naučiti filozofirati, tražiti njegove karakterne crte, crte ličnosti u naslikanoj osobi. Gledajući slike, može se upoznati i sa kompozicijom koja daje znanja o proporcijama, harmoniji i principima rasporeda predmeta. Osim toga, mnoge slike uvode i geometriju.
4 slajd
Opis slajda:
Likovna i dekorativna umjetnost daje pojam boje, a pomnijim ispitivanjem ispada da se zakoni percepcije boja mogu proučavati i iz slika. Prešutimo zakone prekrivanja boja, zakone interakcije boja među sobom i slično. Plodovi izgledaju tako svijetli i sočni samo zato što su okruženi odgovarajućom pozadinom: narandžasti plodovi toplih tonova okruženi su hladnom ljubičastom bojom, a ljubičasta je boja kontrasta narandžastoj. Ovdje vidimo dobar primjer kontrasta tamnog prema svijetlom, hladnog prema toplom. Sledeća i glavna stvar je kompozicija. Ovdje vaša pažnja otvara znanje o nevjerovatnim obrascima proporcija, harmoniji, uključujući prirodne proporcije. Takođe vam postaje dostupno znanje o principima raspoređivanja objekata u ravni tako da bude ugodan oku posmatrača. Moći ćete naučiti sve o "božanskim proporcijama", ali i razumjeti zašto mnoge stvari izgledaju onako kako izgledaju. Uostalom, oblik i dimenzije, na primjer, antičkih amfora nisu odabrani samo zbog njihove funkcionalne svrhe.
5 slajd
Opis slajda:
Francuski slikar impresionista Monet došao je u London i naslikao Vestminstersku opatiju. Monet je radio jednog običnog londonskog maglovitog dana. Na Moneovoj slici, gotički obrisi opatije jedva izranjaju iz magle. Slika je majstorski oslikana. Kada je slika bila izložena, izazvala je pometnju među Londončanima. Začudilo ih je što je Moneova magla ljubičasta, dok svi znaju da je boja magle siva. Monetova odvažnost je u početku izazvala bijes. Ali oni koji su bili ogorčeni, izlazeći na ulice Londona, zavirili su u maglu i prvi put primetili da je zaista grimizna. Odmah sam počeo tražiti objašnjenje za ovo. Dogovoreno je da crvena nijansa magle zavisi od obilja dima. Osim toga, londonske kuće od crvene cigle prenose ovu boju magli. Ali kako god bilo, Monet je pobijedio. Nakon njegove slike, svi su počeli da vide londonsku maglu onako kako ju je umetnik video. Mone je čak dobio nadimak "tvorac londonske magle".
6 slajd
Opis slajda:
7 slajd
Opis slajda:
Jean Etienne Lyotard. (Švajcarski umetnik 18. veka) Čokoladna devojka je raspala svetlost po zakonima, u to vreme još nepoznatim fizici. Slika "Čokoladna djevojka" odlikuje se potpunošću u svakom detalju, što J.-E. Lyotard. Istoričar umetnosti M. Alpatov smatra da se „zbog svih ovih osobina „Čokoladna devojka“ može pripisati čudima optičke iluzije u umetnosti, poput onih grozdova na slici poznatog starogrčkog umetnika koji je pokušao da kljuca vrapce. " Nakon konvencionalnosti i manira nekih majstora 18. stoljeća, gotovo fotografska tačnost slike J.-E. Lyotara je odavao utisak otkrovenja. Umjetnik je radio isključivo u tehnici pastela, koja je bila vrlo česta u 18. vijeku, i savladao je do savršenstva. Ali J.-E.Ljotar nije bio samo virtuozni majstor ove tehnike, već i njen ubeđeni teoretičar. Vjerovao je da je pastel ono što najprirodnije prenosi boje i najsuptilnije prijelaze chiaroscuro u svijetlim šarenim tonovima. Sam zadatak prikazivanja figure u bijeloj pregači na bijelom zidu težak je slikovni zadatak, ali J.-E. Lyotara u kombinaciji sivo-sive i bijele pregače s blijedosivim nijansama i čeličnom nijansom vode prava je poezija boja. Osim toga, koristeći tanke prozirne sjene u "Chocolate Girl", postigao je savršenu tačnost crteža, kao i maksimalnu konveksnost i određenost volumena.
8 slajd
Opis slajda:
Umjetnost arhitekture uvodi proporcije, harmoniju, kao i geometriju i crtež. Pregledom objekata, katedrala i crkava, pružiće se upoznavanje sa istorijom, stilom vremena kada je zgrada podignuta, karakteristikama života i kulture ljudi. Sa slika mnogih starih i starih majstora lako se može proučavati geometrija i perspektiva. Na primjer, majstori renesanse su puno pažnje posvetili perspektivi i proporcijama, težeći apsolutno harmoničnoj ljepoti koliko god su mogli. Ovdje umjetnost arhitekture govori sama za sebe. Prema romaničkim i gotičkim hramovima, prema nekim istraživačima, općenito se može proučavati struktura Univerzuma. Ako je europska arhitektura jedini način za proučavanje strukture svemira, onda većina spomenika istočnjačke arhitekture u potpunosti ponavlja njegovu strukturu, odražava svjetonazor stanovnika Istoka. Na primjer, Kalachakra mandala, koja je projekcija palače na ravan, klasičan je primjer drevnih indijskih višekatnih zgrada i budističkih stupa i hramova. Ali samo kada se gleda odozgo. Dakle, umjetnost je umjetnost, ali daleko od toga da je sve tako.
9 slajd
Opis slajda:
10 slajd
Opis slajda:
Studija matematičkog modela slika velikog holandskog umjetnika Vincenta van Gogha pokazala je da neke od njegovih slika prikazuju stvarne turbulentne (vorteksne) tokove nevidljive oku do kojih dolazi kada tečnost ili plin brzo teče, na primjer, kada gas istječe. mlaznice mlaznog motora. Prema istraživačima, mnoge slike Vincenta van Gogha (poput "Zvjezdane noći", naslikane 1889.) sadrže karakteristične "statističke otiske prstiju" turbulencije. Kako naučnici primjećuju, "turbulentna" djela umjetnik je stvarao u onim trenucima kada mu je psiha bila nestabilna. Van Gog je patio od halucinacija i depresije. José Luis Aragon je rekao: "Mislimo da je Van Gogh imao jedinstvenu sposobnost da vidi i uhvati turbulencije, a to mu se dogodilo upravo u periodima mentalnog sloma." Naučnici koji su digitalizirali i matematički izračunali radove W. Van Gogha tvrde da je imao jedinstven dar da vidi vazdušne struje. Neobičan, kao da haotično zapetljani način pisanja francuskog umjetnika nije ništa drugo do raspodjela svjetline koja odgovara matematičkom opisu turbulentnog toka, čiju je teoriju razvio matematičar A. Kolmogorov tek sredinom 20. veka. Naučnici, nakon što su objasnili fenomen turbulencije, rješavaju ozbiljan problem u avijaciji: turbulencija postaje uzrok mnogih zračnih nesreća.
11 slajd
Opis slajda:
12 slajd
Opis slajda:
Muzika može dati ne samo emocije: strah, osjećaje, tugu, radost, sreću, već i razvijati fantaziju, maštu. Osim toga, zahvaljujući muzici ljudi oslobađaju od stresa, napetosti, provode opuštanje. Slušajući muziku iz različitih vremena, možete naučiti mnogo o kulturi, društvenom društvu određenog vremena. Osim toga, u pjesmama se često pripovijedaju neke legende ili priče iz stvarnog života. Jedno od jedinstvenih nagađanja o polifoniji Univerzuma bilo je najveće muzičko otkriće 17. veka – fuga – žanr polifone muzike, koji je razvijen u delu J.-S. Bach. 24 Dva i po veka kasnije, A. Ajnštajn, tvorac teorije relativnosti, reći će da je Univerzum slojevita torta, gde svaki sloj ima svoje vreme i svoju gustinu, strukturu, oblike kretanja i postojanja. Upravo fuga čiji glasovi ulaze u različito vrijeme predstavlja određeni figurativni model strukture Univerzuma.
13 slajd
Opis slajda:
Umjetnost i historija Zašto nam je potrebno takvo znanje? Znanje koje daje umjetnost neophodno je čovječanstvu da bi bilo svjesno sebe. Gdje se, ako ne u djelima velikih autora, cijela suština istorije ogleda u njenom gotovo izvornom obliku? U stvari, svaki čin stvaranja je odgovor na promijenjeni svijet. Književni proces, na primjer, naziva se najtačnijim odrazom povijesnih događaja: revolucija i ustanaka, otkrića i izuma. Isto se može reći i za slikarstvo, arhitekturu ili muziku. Razlika je samo u jeziku kojim umjetnost priča svoju priču: to su note, karakteristike rezbarenja i vajanja, ili specifičnost poteza i izbor boja i oblika.
14 slajd
Opis slajda:
Knjige i filmovi, naravno, daju ljudima mnogo dobrih emocija, čine da se osjećaju zajedno sa likovima. Takođe, upoznaju nas sa nekim stvarnim događajima koji su se desili u prošlosti. Osim toga, svaka umjetnost, bilo da se radi o slikarstvu, skulpturi, arhitekturi ili muzici, pruža istorijsko znanje. Naime, upoznaje se sa historijom i običajima vremena kada je nastao ovaj ili onaj umjetnički predmet, mitologijom, legendama, pa čak i religijom. Neke fotografije uvode i nauku, jer je svako naučno otkriće na neki način pratilo utiskivanje. ne treba zaboraviti na njegovu ogromnu ulogu u naučnom napretku. Moderni čovjek, uglavnom, doživljava kulturnu baštinu kao primijenjenu, sekundarnu komponentu napretka. Ova se pretpostavka sa sigurnošću može nazvati pogrešnom. U stvari, umjetnost je često djelovala kao najmoćniji motor naučne misli. Fantastični avioni, podmornice, brodovi sposobni za osvajanje svemira, prvobitno su postojali u umjetničkom okruženju, a tek onda postali vlasništvo naučnika. Prisjetimo se, na primjer, letećeg broda iz poznate ruske bajke ili Nautilusa Žila Verna. Dakle, kakvo znanje daje umjetnost? Otkriva nam istoriju u svoj veličini prošlosti i misteriji budućnosti.
15 slajd
Opis slajda:
Umjetnost govora Kreativno naslijeđe daje nam znanje ne samo o istoriji, već i o čovjeku kao takvom. Dolazeći u dodir s kulturnim vrijednostima drugih naroda, pridružujemo se njihovom svjetonazoru, dublje razumijemo njihove vrijednosti, karakteristike života, temelje, tradicije. Ako je potrebna definicija, umjetnost je u ovom kontekstu jezik kojim narodi svijeta govore među sobom. Ovo je dijalog dostupan cijelom čovječanstvu, ne poznavajući jezičku barijeru. Stvaranje i nauka Ako govorimo o tome kakvo znanje daje umjetnost, ne treba zaboraviti na njenu ogromnu ulogu u naučnom napretku. Moderni čovjek, uglavnom, doživljava kulturnu baštinu kao primijenjenu, sekundarnu komponentu napretka. Ova se pretpostavka sa sigurnošću može nazvati pogrešnom. U stvari, umjetnost je često djelovala kao najmoćniji motor naučne misli. Fantastični avioni, podmornice, brodovi sposobni za osvajanje svemira, prvobitno su postojali u umjetničkom okruženju, a tek onda postali vlasništvo naučnika. Prisjetimo se, na primjer, letećeg broda iz poznate ruske bajke ili Nautilusa Žila Verna. Leonardo da Vinci je svojevremeno bio daleko ispred nauke, radeći na crtežima ne samo oružja, već i aviona. Poznat je po svom radu u oblasti anatomije. Veći dio svijeta još je poznat kao veliki umjetnik.
16 slajd
Opis slajda:
Etička komponenta Jednostavno je nemoguće govoriti o umjetnosti bez etičkog konteksta. To je, zapravo, najbolji pokazatelj dobra i zla, pravde i ličnog interesa, duhovne ljepote i unutrašnje ružnoće. Ako govorimo o tome kakvo znanje daje umjetnost, ne možemo ne spomenuti etičku komponentu. Gotovo sve umjetničke kreacije svjetske kulture usmjerene su na to da čovječanstvu objasne postojanost istine, dobrote i ljepote. Naravno, ako se doslovno posmatra ovo ili ono umjetničko djelo, može se pretpostaviti da ono zbog određenih osobina ne oličava ljepotu ili ideale čovječanstva. Međutim, zahvaljujući tome imamo jasnu predstavu o tome šta je dobro, a šta loše. Zapravo, od dječjih bajki do kinematografije, umjetnost nas obrazuje u ljudskosti. Nemoguće je moguće Konačno, umjetnost nas uči najvažnijem – spoznaji da na svijetu nema nemogućih stvari, nepodnošljivih tereta i nedostižnih ciljeva. Beethovenov primjer nas uči da čak i ako ste praktično gluvi, možete pisati zadivljujuće simfonije koje će čovječanstvo nositi kroz vijekove i diviti im se. Roman "Uliks", prepoznat kao vrhunac svjetskog modernizma, napisao je James Joyce u stalnoj borbi sa sljepoćom.
17 slajd
Opis slajda:
Plafon čuvene Sikstinske kapele oslikao je sam Mikelanđelo. Na osnovu ovih činjenica, kakvo znanje daje umjetnost? Prije svega, ovo je jasna spoznaja da u svijetu nema ničeg nemogućeg za čovjeka ako stvara. Liječenje stvaranjem Praksa liječenja mentalnih poremećaja uključivanjem pacijenata u medij umjetnosti odavno se aktivno koristi u cijelom svijetu, dugo vremena. Ovo može biti jednostavna demonstracija reprodukcija ili slušanje sesija klasične muzike. Može biti uključen i direktan čin stvaranja. Većina psihijatara u svijetu uvjerena je da se ljudski nervni sistem najbrže vraća u normalu upravo kreativnom aktivnošću. Govoreći o značenjima umjetnosti, ne smijemo zaboraviti na činjenicu pozitivnog utjecaja na ljudsko tijelo. Inače, ovakva praksa se koristi ne samo u okruženju psihijatrije – uobičajeno je da se čovječanstvo općenito okreće umjetnosti u borbi protiv straha. Izuzetne karakteristike Dakle, naveli smo glavne načine interakcije između čovjeka i umjetnosti. A sada da obratimo pažnju na to šta je posebnost kulturnog nasleđa. U smislu širine mogućeg znanja, umjetnost jednostavno nema premca. Na primjer, ako je riječ o nauci (fizici, algebri ili biologiji), predstavlja nam se potpuno odvojena grana ljudskog znanja. Moguće je, ali teško, skrenuti u stranu, dodirnuti ostatak svijeta.
18 slajd
Opis slajda:
Umjetnost uključuje cijeli svijet. Literatura, na primjer, može pokriti etiku, igrati se zakonima fizike, odnositi se na historiju, biologiju ili astronomiju. Slikarstvo pruža izvrsnu priliku da se shvate ne samo karakteristike tehnike crtanja, već i da se uporede kanoni ljepote u povijesti čovječanstva. Starogrčke skulpture predstavljaju idealan model tijela u pogledu anatomskih karakteristika. Umjetnost, koju većina čovječanstva tako lakomisleno naziva primijenjenom granom djelatnosti, u suštini je multinaučna, jer je ona ta koja se dopada svijetu i odražava ga u svoj njegovoj ljepoti, punoći i veličini. Dakle, umjetnost nam je data ne samo da bismo uživali, već i da bismo od nje učili, uzimali potrebne informacije, vješto ih koristili, razvijali i usavršavali. Umjetnost obavlja sljedeće funkcije: estetsku, društvenu transformaciju, poznavanje stvarnosti, anticipaciju događaja, edukaciju pojedinca, sugestiju vrijednosti, služi kao sredstvo društvene komunikacije i pruža zadovoljstvo.
slajd 1
Lekcija u 9. razredu "Umjetnost 8-9"
Šta znanje daje umjetnost.
slajd 2
U istoriji čovečanstva umetnost je više puta otkrivala saznanja od naučnog značaja. Na primjer, umjetnik iz 18. stoljeća J.-E. Lyotard je na slici “Čokoladna djevojka” razlagao svjetlost prema zakonima koji su tada još bili nepoznati fizici.
slajd 3
J.E. Lyotard "Chocolate Girl"
slajd 4
Godine 1829. dvije osobe su gotovo istovremeno otkrile još jedno svojstvo boje. Gete je pažljivo ispitivao krevet žutih krokusa u bašti; prebacivši pogled na tlo, začudile su ga plave senke koje su naglašavale žutilo cveća. U Parizu je Delacroix, radeći na žutoj draperiji na slici i očajavajući nemogućnosti da je osvijetli, naručio kočiju da ode u Luvr i vidi Veronese, čime je postigao efekat žutilosti. Kočija je bila žuta i Delacroix je ugledao plave senke koje su padale s nje na pločnik. Tako su otkrivene dodatne boje.
slajd 5
lov na lavove
slajd 6
Pokazalo se da boja ima svojstvo da se ne izdvaja od trobojnice, što daje bijelu boju ukupno, odnosno svjetlost. Zbog ovog svojstva, kompleksna – dvostruka – boja uzrokuje dodatnu u susjedstvu koja nije dovoljna da formira trobojnicu. Naravno, oko već dugo percipira karakteristike boja prirode. Zelena zraka koju su stari Egipćani promatrali na horizontu nakon zalaska sunca, koja je za njih postala boja žalosti, poput odsjaja iz podzemnog svijeta smrti - ova zelena zraka, promatrana do danas, je dodatak crvenilu sunca koje je nestao iza horizonta. Kako je plava noć za čovjeka koji se udaljio od vatre, i kako je crvena gola staza na obasjanoj zelenoj livadi; Naravno, ovi fenomeni, iako bez njihove analize, odavno su poznati ljudima. Naša kaliko boja košulja, omiljena među seljacima, ista je zaštitna, dodatna, ustupajući mjesto zelenoj. A takva crvena se ne nalazi među narodima među drugim pejzažnim bojama.
Slajd 7
Umjetnik V. Kandinski, razvio teoriju o utjecaju boje na ljudske emocije, približio se rješavanju problema moderne psihologije i umjetničke terapije (liječenje umjetnošću).
Slajd 8
Slajd 9
Kandinski "Moskva"
Slajd 10
slajd 11
Naučnici koji su digitalizirali i matematički izračunali radove francuskog umjetnika V. van Gogha tvrde da je imao jedinstven dar da vidi ono što obični smrtnici ne daju - vazdušne struje. Neobičan, kao da haotično zapetljani način pisanja umjetnika, kako se ispostavilo, nije ništa drugo do raspodjela svjetline koja odgovara matematičkom opisu turbulentnog toka, čiju je teoriju postavio veliki matematičar A. Kolmogorov tek sredinom 20. veka. Naučnici, nakon što su objasnili fenomen turbulencije, rješavaju ozbiljan problem u avijaciji: na kraju krajeva, danas je turbulencija ta koja uzrokuje mnoge zračne nesreće.
slajd 12
Van Gogh "Zvjezdana noć"
slajd 13
Van Gogh "Zvjezdana noć iznad Rone"
Slajd 14
Van Gogh "Vrane nad pšeničnim poljem"
slajd 15
Jedno od jedinstvenih nagađanja o polifoniji Univerzuma bilo je najveće muzičko stvaralačko otkriće 17. veka. -fuga - žanr polifone muzike, koji je razvijen u radu J.-S. Bach. Za dva i po veka A. Ajnštajn, tvorac teorije relativnosti, reći će da je Univerzum slojevita torta, gde svaki sloj ima svoje vreme i svoju gustinu, strukturu, oblike kretanja i postojanja. Ovo je, zapravo, slika koja nas približava razumijevanju fuge. Upravo je fuga sa svojim glasovima koji ulaze u različito vrijeme svojevrsni figurativni model strukture Univerzuma.Navedite druge primjere naučnog značaja umjetničkog znanja. Poslušajte fugu J.-S.Bacha. Koje asocijacije kod vas izaziva ova muzika?
slajd 2
Dar anticipacije uključuje sposobnost osobe da percipira buduća osjećanja i odnose, misli i ideje, događaje i otkrića, svjedočeći drugim ljudima o tome. Ono što je već dostupno vlasniku ovog poklona.
slajd 3
Mit o Kasandri
Kćerku trojanskog kralja, Kasandru, Apolon je nagradio darom proroštva, a zatim, kada je djevojka odbila njegovu ljubav, natjerala je ljude da prestanu vjerovati u nju. Stoga, kada je Cassandra, predviđajući smrt Troje, pokušala upozoriti Trojance na opasnost koja vreba u drvenom konju, niko joj nije vjerovao. A Troja je, kao što znate, zaista umrla. Izraz "Kasandrino proročanstvo" postao je alegorijski.
slajd 4
Alegorija - izjava, izraz koji sadrži skriveno značenje, nagovještaj. Frazeologizam "Kasandrino proročanstvo" znači: - proročanstvo u koje se ne veruje - reči koje omogućavaju sprečavanje nevolja u budućnosti "Kasandra" su svi oni koji preuzimaju ulogu proricatelja budućnosti, predskazača zlokobnih događaja koji izgleda malo vjerovatno. Evelyn de Morgan. Cassandra
slajd 5
Isto se ponekad dešava sa umjetničkim i književnim djelima. Neki od njihovih kreatora imaju neverovatan dar predviđanja budućnosti, ali im se retko veruje, uprkos činjenici da se njihova predviđanja ostvaruju. - Pošto je umjetničko mišljenje bolje od mišljenja drugih ljudi, razvijeno je među umjetnicima, kompozitorima, piscima - ljudima čija je profesija kreativno upotpunjavanje stvarnosti, oni su ti koji najčešće prave zadivljujuća predviđanja koja se nakon nekog vremena često ostvare. Albrecht Durer1471 - 1528
slajd 6
Gravura "Četiri konjanika"
Njemački renesansni slikar i grafičar Albrecht Dürer (1471-1528) stvorio je seriju gravura "Apokalipsa" (grčki apokalypsis - otkrovenje - ova riječ služi kao naslov jedne od drevnih crkvenih knjiga, koja sadrži proročanstva o kraju svijet). Umjetnik je izrazio alarmantno očekivanje svjetsko-istorijskih promjena, koje su nakon nekog vremena zaista potresle Njemačku.
Slajd 7
Umjetnička djela su više puta anticipirala istorijske događaje, naučna otkrića i razvoj tehnološkog napretka.
Jules Gabriel Verne (1828 - 1905) - francuski pisac i geograf, klasik avanturističke književnosti, jedan od osnivača naučne fantastike. Očekivao je pojavu video komunikacije i televizije, aviona i helikoptera, pronalazak opreme za ronjenje, letove u svemir i podmornicu. Sva spisateljska predviđanja rezultat su briljantnog samoobrazovanja.
Slajd 8
Zadaća
Prisjetite se bajki, narodnih priča, legendi, čiji su likovi anticipirali pojave i događaje budućnosti. Objasnite pojmove: alegorija, metafora, alegorija, personifikacija - na primjeru vam poznatih djela različitih vrsta umjetnosti.
Slajd 9
Koje znanje pruža umjetnost?
Umjetnost pomaže ljudima da obrate pažnju na ono što sami ne vide uvijek u svakodnevnom životu. Čini se da otvara poznate stvari i pojave iz nove perspektive.
Slajd 10
U istoriji čovečanstva umetnost je više puta otkrivala saznanja od naučnog značaja. Na primjer, umjetnik iz 18. stoljeća J.-E. Lyotard je na slici "Čokoladna djevojka" razlagao svjetlost prema zakonima koji su tada još bili nepoznati fizici.
slajd 11
Jean Etienne Lyotard; rod. 22. decembar 1702, Ženeva - 1789, Ženeva) - švajcarski umetnik 18. veka.
slajd 12
Vasilij Vasiljevič Kandinski (1866 - 1944) - istaknuti ruski slikar, grafičar i teoretičar likovne umjetnosti, jedan od osnivača apstrakcionizma. Razvijajući teoriju o utjecaju boja na ljudske emocije, približio se rješavanju problema moderne psihologije i art terapije (liječenje umjetnošću).
slajd 13
Slajd 14
Vincent Van Gogh
(1853 - 1890) Svjetski poznati holandski post-impresionistički slikar.
slajd 15
Naučnici koji su digitalizirali i matematički izračunali radove Vincenta van Gogha tvrde da je imao jedinstven dar da vidi ono što obični smrtnici ne daju - vazdušne struje. Neobičan, kao da haotično zapetljani način pisanja umjetnika, kako se ispostavilo, nije ništa drugo do raspodjela svjetline, koja odgovara matematičkom opisu turbulentnog toka, čiju je teoriju postavio veliki matematičar A. Kolmogorov tek sredinom 20. veka. Naučnici, nakon što su objasnili fenomen turbulencije, rješavaju ozbiljan problem u avijaciji: na kraju krajeva, danas je turbulencija ta koja uzrokuje mnoge zračne nesreće.
slajd 16
Vrane nad pšeničnim poljem
Slajd 17
Jedno od jedinstvenih nagađanja o polifoniji Univerzuma bilo je najveće muzičko stvaralačko otkriće 17. veka. - fuga - žanr polifone muzike, koji je razvijen u radu J.-S. Bach (njemački kompozitor, predstavnik baroknog doba, virtuozni orguljaš, učitelj muzike).
Slajd 18
Za dva i po veka A. Ajnštajn, tvorac teorije relativnosti, reći će da je Univerzum slojevita torta, gde svaki sloj ima svoje vreme i svoju gustinu, strukturu, oblike kretanja i postojanja. Ovo je, zapravo, slika koja nas približava razumijevanju fuge. Upravo fuga čiji glasovi ulaze u različito vrijeme predstavlja određeni figurativni model strukture Univerzuma. Albert Ajnštajn 14. marta 1879 - 18. aprila 1955
Slajd 19
Mnoga književna, kinematografska, pozorišna djela, koja govore o naučnim otkrićima (na primjer, film "Devet dana jedne godine" reditelja M. Romma, prema romanu "Idem u grmljavinu" D. Granina, itd.), neće vas naučiti kako postaviti eksperimente ili eksperimentirati. Ali od njih saznaju čime se različiti ljudi bave naukom, kako put istraživanja zavisi od individualnosti naučnika i koliko je opasno kada u nauku prodiru pojedinci koji su daleko od njenih interesa.
Slajd 20
Jules Gabriel Verne (1828. - 1905.)
Jedan od prvih koji je postavio pitanje moralne strane naučnih otkrića, pitanje koje je u 20. veku bilo u prvom planu: biti ili ne biti za čovečanstvo u vezi sa stvaranjem atomske i hidrogenske bombe.
slajd 21
U nizu romana "Gospodar svijeta" 1904, "Petsto godina beguma" 1879. Pojavljuje se tip naučnika koji nastoji da podredi cijeli svijet uz pomoć svojih izuma.
slajd 22
U djelima poput "Vodeći na zastavu" iz 1896. i "Neobična avantura ekspedicije Barsak" 1914. godine, pisac je pokazao još jednu tragediju: - naučnik postaje oruđe tiranina. 20. vek je ostavio mnogo primera kako je naučnik u tamnici bio primoran da radi na pronalasku sredstava i supstanci za istrebljenje.
slajd 23
Zadaća
Navedite druge primjere naučne vrijednosti umjetničkog znanja. Poslušajte fugu J.-S.Bacha. Koje asocijacije kod vas izaziva ova muzika?
slajd 24
Internet resursi
http://top-antropos.com/mythology/greek/item/75-kassandra http://piarbook.ru/zhyul-vern.html http://www.liveinternet.ru/tags/jean-etienne+liotard/ http://smallbay.ru/kandinsky.html http://www.impressionism.ru/images/Gogh/starrynight.jpg http://www.calend.ru/person/1632/ http://fantlab.ru/ edition3174 http://www.livelib.ru/series/16116/~2
Pogledajte sve slajdove
