virallinen malli Koko venäläinen koetyö luokalle 4.

Työt pidetään 17. ja 19.4.2018.
Sanelun kesto on 45 minuuttia, toinen osa on myös 45 minuuttia.

Työtä tehtäessä ei saa käyttää oppikirjaa, työkirjoja, kieliopin hakukirjoja, oikeinkirjoitussanakirjoja, muut referenssimateriaalit. Tarvittaessa voit käyttää luonnosta. Luonnosehdotuksia ei tarkasteta tai arvosteta.

Lataa demo:
Lataa työnkuvaus:
Viime vuoden sanelu:
Vaihtoehdot viime vuodelta:
Vaihtoehdot 2018:

Demotehtävät

Osa 1

Osa 2

Tehtävien kuvaus

Harjoitus 1 tarkistaa opiskelijoiden perinteisen perusoitsukyvyn kirjoittaa tekstin oikein sanelusta noudattaen kirjoitettaessa opittuja oikeinkirjoitus- ja välimerkkinormeja. Tehtävän onnistunut suorittaminen mahdollistaa hyvin muodostuneen kuuntelutaidon (äänisen puheen riittävä havainnointi, esitettävän tekstin sisältämän tiedon kuuntelu ymmärtäminen) yhtenä puhetoiminnan tyypeistä.

Tehtävät 2 ja 3 olettaa kielen perusyksiköiden tuntemista. Tehtävien tarkoituksena on selvittää opiskelijoiden perusopetuksen ja kielentunnistustaitojen taso. Tehtävä 2 testaa kykyä tunnistaa ja korostaa homogeeniset jäsenet lauseessa (kielen syntaktisen tunnistustaidon oppiminen); tehtävä 3 (s. 1) - kyky tunnistaa ja graafisesti määrittää lauseen pääosat, tehtävä 3 (s. 2) - kyky tunnistaa tutkitut puheenosat lauseessa (kielen morfologinen tunnistustaito).

Tehtävä 4 tarkoituksena on testata kykyä tunnistaa oikea ortoeettinen normi, samalla se edistää kommunikatiivisten yleisten koulutustoimien todentamista; tehtävä 5 tarkistaa kyvyn luokitella konsonanttiääniä osittaisen foneettisen analyysin (kielentunnistuksen ja luokittelutaitojen oppiminen) tuloksena.

Tehtävässä 6 Opiskelijoiden riittävän kirjallisesti esitettävän tekstitiedon ymmärryksen ja opiskelutyyppisen lukemisen hallinnan (yleiset kasvatukselliset ja kommunikatiiviset universaalit kasvatustoimet) perusteella testataan oppiaineen kommunikatiivisia taitoja, jotta tunnistetaan ja muotoillaan asianmukaisesti opiskelun pääidea. tekstiä kirjallisesti noudattaen lauseenmuodostuksen ja sanan käytön normeja.

Tehtävä 7 tarkistaa oppiaineen kommunikatiivisen kyvyn laatia suunnitelma luetusta tekstistä kirjallisesti noudattaen lauseenmuodostuksen ja sanan käytön normeja; Samalla tehtävän tarkoituksena on tunnistaa yleissivistävän yleissivistävän kasvatustoiminnan osaamisen taso: toistaa riittävästi luettua tekstiä tietyllä rajoitusasteella ja tarkkailla tekstisisällön järjestystä termeissä.

Tehtävä 8 tarkoittaa sitä, että opiskelijat ymmärtävät ja analysoivat riittävästi kirjoitettua tekstitietoa (yleiset kasvatukselliset ja loogiset universaalit opetustoimet), joiden perusteella paljastuu kyky rakentaa tietyn rakenteen omaava puhelause (kyselylause) kirjallisesti (oikeinkirjoitustaidot). ; samalla kyky esittää kysymys osoittaa myös opiskelijoiden kommunikatiivisten universaalien opetustoimintojen hallinnan ja kyky muuttaa havaittu tieto puhelauseeksi osoittaa yleissivistävän yleissivistävän toiminnan hallinnan tason.

Tehtävä 9 paljastaa myös opiskelijoiden koulutus- ja kielentunnistustaidot merkityksen tunnistamisessa tietty sana, käyttäen tehtävässä määriteltyä kontekstia ja oppiainekommunikaatiotaitojen tasoa sanan merkityksen riittävään muotoilemiseen kirjallisesti noudattaen lauseenmuodostuksen ja sanan käytön normeja.

AT tehtävä 10 samalla tarkistetaan: koulutus- ja kielitaito valita sanalle läheisiä sanoja (synonyymit); ainekommunikaatiotaito, joka koostuu siitä, että opiskelijat ymmärtävät tarkoituksenmukaisesti samankaltaisten sanojen käytön omassa puheessaan; kommunikatiivinen universaali koulutustoiminta, joka liittyy mahdolliseen vastaavaan sanojen korvaamiseen, jotta se onnistuu tehokkaasti puheviestintä.

Tehtävät 11-14 tarkistaa opiskelijoiden tietämys kielen perusyksiköistä ja tavoitteena on tunnistaa loogisen universaalin oppimistoiminnan taitotaso: sanarakenteen analyysi; lohkokaavion muuntaminen sanasta sanaan; analyysi kieliopilliset ominaisuudet substantiivit, adjektiivit, verbit; syy-seuraussuhteiden luominen näiden merkkien tunnistamisessa; loogisen päättelyketjun rakentaminen. Tehtävä 11 antaa sinun tunnistaa koulutus- ja kielitaidon tason ja luokitella sanoja koostumuksen mukaan; tehtävät 12-14 - koulutus- ja kielitaidon taso puheen osien luokittelussa ja niiden kieliopillisten piirteiden tunnistamisessa.

Tehtävä 15 olettaa, että opiskelijat ymmärtävät riittävästi kirjallisesti esitettyä tietoa (yleiset kasvatukselliset ja kommunikatiiviset universaalit koulutustoimet); kyky tämän tiedon (sananlaskun sisällön) ja opiskelijoiden oman elämänkokemuksen perusteella määrittää tietty elämäntilanne riittävästä sananlaskun tulkinnasta (aineviestintätaito, looginen universaali oppimistoiminta), kyky rakentaa puhelause kirjallisesti (oikeinkirjoitustaidot); tehtävän tavoitteena on myös tunnistaa opiskelijoiden tietämys kansallisista ja kulttuurisista puhekäyttäytymisnormeista (kommunikatiiviset universaalit oppimistoiminnot), tietoisuus venäjän kielen esteettisestä tehtävästä (henkilökohtaiset tulokset).

17.4.2018 käynnistettiin VPR:n koko venäläinen testaustyö venäjän kielellä 4 luokassa. VPR:n ensimmäinen osa venäjän kielellä on sanelu.

19. huhtikuuta 4 luokan on suoritettava työn toinen osa, joka sisältää 12 tehtävää, joihin on varattu 45 minuuttia.

Varmennustyön variantti koostuu kahdesta osasta, jotka suoritetaan eri päiviä ja eroavat sisällöltään ja tehtävien määrältä.

Osa 1 sisältää 3 tehtävää: sanelu (tehtävä 1) ja 2 tehtävää kirjoitetulle tekstille.

Vuonna 2018 VPR:ään osallistuminen 4. luokalla on pakollista. VLOOKUP 2019 -tapahtumaan valmistautumiseen sopivat vuoden 2018 vaihtoehdot.

VPR-vaihtoehdot venäjän kielellä Grade 4 2018 + kriteerit

osa 1 - sanelu

Sanelu osa 1
Tehtävät		Kriteeri
Vaihtoehto	osa 1
Vaihtoehto	osa 1
Vaihtoehto	osa 1
Vaihtoehto	osa 1
Vaihtoehto	osa 1
Vaihtoehto	osa 1
Vaihtoehto	osa 1
Vaihtoehto	osa 1
Vaihtoehto	osa 1
Vaihtoehto	osa 1
Vaihtoehto	osa 1
Vaihtoehto	osa 1

Osa 2

VLOOKUP-tehtävät tarkastavat kielen perusyksiköiden tuntemusta, kykyä ymmärtää kirjoitettua tietoa, tunnistaa ja muotoilla tekstin pääidea, laatia luetun tekstin suunnitelman ja kysyä siitä, tunnistaa sanan merkityksen , valitse synonyymit, aseta paino oikein sanaan. Tehtävien avulla voit myös tunnistaa opiskelijoiden puhenormien pätevyyden.

Testin osan 1 tehtävien suorittamiseen venäjän kielellä on aikaa 45 minuuttia.

Työtä tehtäessä ei saa käyttää oppikirjaa, työkirjoja, kielioppioppaita, oikeinkirjoitussanakirjoja tai muuta lähdemateriaalia.

Tarvittaessa voit käyttää luonnosta. Luonnosehdotuksia ei tarkasteta tai arvosteta.

Vastauksia arvioitaessa opiskelijoiden tekemiä kirjoitus- ja välimerkkivirheitä niille, jotka eivät ole opiskelleet ala-aste säännöt jätetään huomiotta.

Metodologia VPR-sanelun suorittamiseen venäjän kielellä, luokka 4

Sanelun teksti luetaan kolme kertaa.

I. Kuuntelun kohdeasetus

− Opettaja lukee sanelun koko tekstin hitaasti ja ilmeikkäästi venäjän kielen ääntämisnormien mukaisesti. Lukeminen ei saa olla oikeinkirjoitusta, "kehotusta".

− Oppilaat kuuntelevat.

- Tässä vaiheessa on mahdollista tunnistaa ja selittää leksiaalinen merkitys sanat, jotka eivät ole opiskelijoille tuttuja (on suositeltavaa kysyä opiskelijoilta, ovatko kaikki sanat heille selkeitä).

II. Kohdeasetus sanelusta kirjoittamiselle

− Sanelun teksti luetaan erillisinä lauseina. Opettaja lukee lauseen. Oppilaat kuuntelevat. Oppilaat alkavat kirjoittaa lausetta muistiin vasta, kun opettaja on lukenut sen loppuun. Opettaja sanelee lauseen kirjoitettavaksi ja jakaa sen tarvittaessa pieniin semanttisiin segmentteihin.

− Oppilaat kirjoittavat muistiin.

- Sanoessaan lausetta opettaja säilyttää tasaisen tahdin, rauhallisen sävyn, mikä estää kirjeen ruuhkautumisen. Samalla on tärkeää lukea äänekkäästi ja selkeästi, lausuen sanat selvästi.

- Opettaja voi kertoa opiskelijoille opettamattoman väliviivan sijoittelusta lauseessa ja käyttää myös oikeinkirjoituksen ääntämistä saneleessaan sanoja, joiden oikeinkirjoitus ei ole peruskoulussa opiskellut.

III. Itsetestauksen tavoiteasetus

− Kun koko teksti on äänitetty, opettaja lukee sen uudelleen kokonaan alusta loppuun pitäen taukoja yksittäisten lauseiden välissä.

− Oppilaat tarkistavat kirjoittamansa.

Osa 2 sisältää 12 tehtävää, joista 9 tehtävää koetyön lukuversiossa annetulle tekstille.

Sinulla on 45 minuuttia aikaa suorittaa osa 1. Osassa 2 on myös 45 minuuttia aikaa.

Vaihtoehto numero 6

Jos opettaja antaa mahdollisuuden, voit syöttää C-osan tehtävien vastaukset tai ladata ne järjestelmään jossakin graafisessa muodossa. Opettaja näkee B-osan tehtävien tulokset ja voi arvioida C-osan ladattuja vastauksia. Opettajan antamat pisteet näkyvät tilastoissasi.

Versio tulostamista ja kopiointia varten MS Wordissa

Kirjoita sanelun teksti muistiin.

Käytä soitinta tallenteen kuuntelemiseen.

Saneluteksti

Etsi tekstistä lause, jossa on homogeeniset predikaatit. Kirjoita tämä lause ja alleviivaa siinä olevat homogeeniset predikaatit.

Saneluteksti

Liisa joutui ylittämään tien toiselle puolelle. Tyttö seisoi liikennevaloissa ja odotti kärsivällisesti merkkiä. Pian punaisen miehen sijasta vihreä jalankulkija kävelee vahvoilla askelilla. Tien voi ylittää vain vihreän valon palaessa!

Liikennevalo on vaihtunut. Mutta pieni vihreä mies juoksi hyvin nopeasti. Ja Alicen vieressä seisoi surullinen iäkäs nainen. Hän ei voinut kävellä niin pian ilman tukea. Hän tarvitsi apua!

Alice päätti heti auttaa isoäitiään. Hän otti kätensä. Ja he ylittivät vaarallisen tien raidallista seepraa pitkin. (80 sanaa)

Yksityiskohtaisen vastauksen sisältäviä tehtävien ratkaisuja ei tarkisteta automaattisesti.
Seuraavalla sivulla sinua pyydetään tarkistamaan ne itse.

Kirjoita tekstistä viimeinen lause.

1) Alleviivaa pääjäsenet.

2) Kirjoita jokaisen sanan yläpuolelle mikä osa puhetta se on.

Saneluteksti

Liikennevalo on vaihtunut. Mutta pieni vihreä mies juoksi hyvin nopeasti. Ja Alicen vieressä seisoi surullinen iäkäs nainen. Hän ei voinut kävellä niin pian ilman tukea. Hän tarvitsi apua!

Alice päätti heti auttaa isoäitiään. Hän otti kätensä. Ja he ylittivät vaarallisen tien raidallista seepraa pitkin. (80 sanaa)

Yksityiskohtaisen vastauksen sisältäviä tehtävien ratkaisuja ei tarkisteta automaattisesti.
Seuraavalla sivulla sinua pyydetään tarkistamaan ne itse.

Sano alla olevat sanat, aseta niihin painomerkki painotettujen vokaalien päälle.

Hyväksytty, kauniimpi, sementti, soita.

Yksityiskohtaisen vastauksen sisältäviä tehtävien ratkaisuja ei tarkisteta automaattisesti.
Seuraavalla sivulla sinua pyydetään tarkistamaan ne itse.

Etsi alla olevasta lauseesta sana, jossa kaikki konsonantit äänestetään. Kirjoita tämä sana.

Lehmuskruunulle voidaan antaa kaunis muoto.

Yksityiskohtaisen vastauksen sisältäviä tehtävien ratkaisuja ei tarkisteta automaattisesti.
Seuraavalla sivulla sinua pyydetään tarkistamaan ne itse.

(B. Emelyanovin mukaan)

Yksityiskohtaisen vastauksen sisältäviä tehtävien ratkaisuja ei tarkisteta automaattisesti.
Seuraavalla sivulla sinua pyydetään tarkistamaan ne itse.

Tee ja kirjoita kolmipisteinen tekstisuunnitelma. Voit käyttää vastauksessasi sanojen tai lauseiden yhdistelmiä.

(1) Rakastan koiria, koska ne ovat todellisia ystäviä. (2) Kun vanha koirani Tomka kuoli, päätin ostaa itselleni uuden. (3) Mutta en halunnut ottaa pentua, vaan aikuisen koiran, kolme tai neljä vuotta vanha. (4) Pyysin ystäviäni kertomaan minulle, jos he tietävät hyvän metsästyskoiran myynnistä. (5) Pian ystäväni kertoi minulle, että eräs metsästäjä oli myymässä hyvää aikuista koiraa. (6) Hän tekee tämän, koska lääkärit eivät anna hänen mennä metsästämään enää.

(7) Palma oli kaunis koira älykkäillä silmillä, joten pidin hänestä heti. (8) Kadulla hänen omistajansa toi koiran autolleni. (9) Kun auto lähti liikkeelle, Palma alkoi katsoa taaksepäin pysähtymättä. (10) Sivupeilissä ja näin kuinka mies heilutti kättään meille ja hänen vaimonsa itki.

(11) Saapuessaan Palma makasi huoneen nurkassa, ei antanut kenenkään lähestyä häntä, ei syönyt eikä juonut. (12) Kolmantena päivänä soitin hänen entiselle omistajalleen ja sanoin, että koira kärsii. (13) Hän tuli ja vei koiran takaisin. (14) Palman omistautuminen osoitti jälleen kerran, että todellisia ystäviä ei voi ostaa.

(B. Emelyanovin mukaan)

Yksityiskohtaisen vastauksen sisältäviä tehtävien ratkaisuja ei tarkisteta automaattisesti.
Seuraavalla sivulla sinua pyydetään tarkistamaan ne itse.

Esitä tekstistä kysymys, joka auttaa määrittämään, kuinka tarkasti luokkatoverisi ymmärsivät tekstin sisällön. Kirjoita kysymyksesi ylös.

(B. Emelyanovin mukaan)

Yksityiskohtaisen vastauksen sisältäviä tehtävien ratkaisuja ei tarkisteta automaattisesti.
Seuraavalla sivulla sinua pyydetään tarkistamaan ne itse.

Miten ymmärrät sanan "huone" merkityksen lauseessa 11? Kirjoita selityksesi ylös.

(B. Emelyanovin mukaan)

Yksityiskohtaisen vastauksen sisältäviä tehtävien ratkaisuja ei tarkisteta automaattisesti.
Seuraavalla sivulla sinua pyydetään tarkistamaan ne itse.

Korvaa sana "harjoitus" (lause 14) sanalla, jolla on läheinen merkitys. Kirjoita tämä sana muistiin.

(B. Emelyanovin mukaan)

Yksityiskohtaisen vastauksen sisältäviä tehtävien ratkaisuja ei tarkisteta automaattisesti.
Seuraavalla sivulla sinua pyydetään tarkistamaan ne itse.

Etsi lauseesta 5 sana, jonka koostumus vastaa kaaviota:

Kirjoita sana ja merkitse sen osat.

(B. Emelyanovin mukaan)

Yksityiskohtaisen vastauksen sisältäviä tehtävien ratkaisuja ei tarkisteta automaattisesti.
Seuraavalla sivulla sinua pyydetään tarkistamaan ne itse.

Kirjoita kaikki lauseen 8 substantiivit siinä muodossa, jossa niitä käytetään lauseessa. Määritä jonkin substantiivin muodon sukupuoli, deklinaatio, numero, tapaus (valinnainen).

(B. Emelyanovin mukaan)

Perusyleinen koulutus

Linja UMK M. M. Razumovskaya. venäjän kieli (5-9)

Venäjän kieli

VPR venäjän kielellä 5. luokalla. Tehtävien selvittäminen opettajan kanssa

Testin tekemiseen venäjän kielellä on aikaa 60 minuuttia. Työ sisältää 12 tehtävää.

26. lokakuuta järjestetään viidennellä luokalla venäjänkielinen All-Russian Testing Work (VPR).

Työn tarkoituksena on selvittää, millä tasolla koululaiset ovat hallinneet kielimateriaalin ala-aste ja ovatko he valmiita ohjelman jatkokoulutukseen.

VPR:ään valmistautuminen auttaa:

Voit nähdä varmennustyön ratkaisun analyysin alta sivulla ja ladata sen myös tekstiversiona.

VPR:n suorittamiseen liittyvät asiakirjat venäjän kielellä 5. luokalla:

Tehtävä numero 1

Kirjoita teksti 1 uudelleen, avaa hakasulkeet, lisää puuttuvat kirjaimet ja välimerkit tarvittaessa.

Ch..des..ny ovat kuutamoisia maaliskuun öitä! Upea..nym..t..sya n..chnoy (1) metsä. Muut, n..chny, kuulet..t..s.äänet ja g..l..sa. Pöllö googletti ja .. he kutsuivat häntä jonnekin d..leko muut nev .. dimka-pöllöt. Hiljaa vinkuen, l..snaya hiiri.. todennäkösesti..pisto lumen läpi katosi kannon alle lumikoilleen.. . Metsän reunassa näytteitä .. pistää loput .. kiimainen l .. sitsa. Poistu .. yön valossa ..t ja..rmit..sya on p..la hare.. .

He nukkuvat myös lämpimissä (3) koloissaan ja b..rlogsissa b..rsuki ja m..kaksi. Mutta maaliskuun päivinä herää yhä enemmän..t..sya m..dved. Muu..pysy (2) b..rlogeissa. Todellinen uni tulee..t maaliskuussa. Rados .. mutta .. syksyn tunteina .. varpunen huutaa .. ja. Käytössä l..snyh tr..kicks epäonnistuu...t..sya n..gami-unitilassa (g/k). (4)

Vastaus:

Ensimmäinen askel

Työskentelemme oikeinkirjoituksen parissa, lisää puuttuvat kirjaimet.

Päättelyalgoritmi:

Oikeinkirjoitus numero 1	Tarkistettu vokaali juuressa	kirjoittaminen
	n.. yö

	d..leko - kaukana
	nev..dimki - näkymätön	näkymätön
	lopeta .. kiimainen - vartija	varovainen
	l..sitsa -lisonka
	.. ruokkia - ruokkia	syöttää
	p..la -kentällä
	St.. he - sinun
	r .. erottava - kiltti	syntynyt
	z..minun -zimushka
	m..dvezhata- HONEYlta ja VEDEltä	karhunpennut
	in..sna - kevät
	In s..r..din - sydän (täysi sopimus -ERE-)	Keskellä
	On l..snyh - metsä	Metsän päällä
	tr..kicks - trail	polut
	n..gami - jalkojen alla	Jalkojen alla
Oikeinkirjoitus numero 2	Henkilökohtaiset verbipäätteet
	näyttää .. tsya - näyttää (I-konjugaatio)
	kuule .. tsya - kuule (paitsi IIsp)	kuullut
	exit ..t - exit (IIsp)
	herää .. tsya - herää (Isp)	herää
	saapuminen ..t - tule (IIsp)	tule istumaan
	epäonnistua .. tsya - epäonnistua (Isp)	epäonnistuu
	exit..t - exit (IIsp)
	Herääminen ... tsya - herää (I ref)	herää
Oikeinkirjoitus numero 3	Substantiivien päätteet
	lumiholkassa .. - 2-kertainen, P.p.	lumihousussa
	jänis ..- C:n jälkeen
	Keskellä .. - 1 kertainen, P.p.	Keskellä
oikeinkirjoitus numero 4	b piristyksen jälkeen
oikeinkirjoitus numero 4	Hiiri... - 3 cl.
Oikeinkirjoitus numero 5	Vuorotteleva vokaali juuressa
Oikeinkirjoitus numero 5	Muut..stayut- ST:n ja SC:n eteen kirjoitan A (paitsi verso, Rostov, koronantaja)	kasva aikuiseksi
Oikeinkirjoitus numero 6	TSYA, -TSYA verbeissä
	He menevät ulos (mitä tehdä?) ruokkivat ..sya	syöttää
	Karhu (mitä hän tekee?) herää..sya	herää
	Lunta (mitä se tekee?) sataa...	epäonnistuu
oikeinkirjoitus numero 7	Päättyvät adjektiivit
oikeinkirjoitus numero 7	Kirkkaassa .. yössä (mitä?)
Oikeinkirjoitus numero 8	Konsonantin oikeinkirjoitus sanan juuressa
	Ilo .. mutta - ilo	iloisesti
	sne(g/k) - sneGa
	Ihmeitä .. me olemme ihmeitä
Oikeinkirjoitus numero 9	sanaston sanoja
	In b..lokit	Luolaan

	h.. huutaa	twiittaa
Muut oikeinkirjoitukset	H ... ikenet - CHU-SHU
	alkaen .. kutsutaan - muuttumaton etuliite	OTOS soitti
	varpunen .. ja - jakaminen b

vaihe kaksi

Luimme tekstin uudelleen. Työskentelemme välimerkkien parissa. Tarvittaessa laitamme välimerkkejä.

Päättelyalgoritmi:

Vaihe kolme

Kirjoitamme tekstin uudelleen.

Ihania kuutamoisia maaliskuun öitä! Yö (1) metsä näyttää upealta. Muita, yöllisiä, ääniä ja ääniä kuullaan. Pöllö googletti, ja muut näkymätön pöllöt vastasivat siihen jossain kaukana. Hiihtää hiljaa ja juoksi lumen läpi ja piiloutui kannon alle lumikaaliin. Varovainen kettu juoksi pitkin metsän reunaa. Valoisina öinä jänikset tulevat ulos syömään pelloille.

Myös mäyrät ja karhut nukkuvat lämpimissä (3) koloissaan. Mutta maaliskuupäivinä karhu herää yhä useammin. Talvella syntyneet karhunpennut kasvavat (2) luolissa.

Todellinen kevät tulee maaliskuun puolivälissä. Varpuset sirkuttavat iloisesti, keväisesti. Metsäpoluilla lunta sataa jalkojen alle.(4)

Tekstiä kirjoitettaessa otetaan huomioon seuraavat asiat:

1. Oikeinkirjoitusstandardien noudattaminen;

2. Vaatimustenmukaisuus välimerkkien normeja;

3. Tekstin oikea kopiointi (ei puuttuvia tai ylimääräisiä sanoja, ei sanoja, joiden graafinen ulkoasu on muuttunut).

Tehtävä 2

Suorita tehtävän 1 tekstissä olevilla numeroilla merkityt kielianalyysit:

(1) - foneettinen analyysi;

(2) - morfeminen analyysi;

(3) – morfologinen analyysi;

(4) - lauseen syntaktinen analyysi

Vastaus:

Ensimmäinen askel

(1) - foneettinen analyysi;

klo foneettinen analyysi sanoja, sinun on määritettävä kirjainten ja äänten lukumäärä, korostettava sanaa, korostettava vokaalit ja konsonantit, luokiteltava ne. Analyysin suorittamiseksi sinun on tiedettävä, mitä vokaalit ja konsonantit ovat ja miten transkriptio tehdään. Jäsennysmalli on ilmainen.

yö-(1)

o - [a] - vokaali, korostamaton

h - [h '] - konsonantti, kuuro, pehmeä

n - [n] - konsonantti, soinnillinen, kiinteä

o - [o] - vokaali, painotettu

th - [th '] - konsonantti, soinnillinen, pehmeä,

___________________________________

6 kirjainta, 6 ääntä, 2 tavua

vaihe kaksi

(2) - morfeminen analyysi;

Mikä on morfeemi? Morfeemi on sanan pienin merkityksellinen osa (juuri, etuliite, suffiksi, pääte). Morfeminen analyysi on sanan analysointi morfeemiksi (koostumuksen mukaan).

Morfeminen jäsennysjärjestys:

Selvitä, mihin puheen osaan sana kuuluu.

Etsi loppu ja ympyröi se kehyksellä (sanalla voi olla nollapääte, mutta adverbissä ei ole loppua);

Valitse osa sanasta ilman loppua. Tämä on sanan perusta;

Etsi juuri ja valitse kaarella

Etsi etuliite ja määritä se;

Etsi pääte ja merkitse se kuvakkeella;

Muista, että jotkut morfeemit eivät välttämättä ole sanassa.

Päättelyalgoritmi

kasva aikuiseksi(2)

Kasvaminen on verbi. Korostamme päätteen - yut, joka osoittaa monikon kolmannen persoonan muodon. Kasva aikuiseksi, kasva aikuiseksi. Eli alla on etuliite. Valitse liite. Löydämme juuren -rast vertaamalla toisiinsa liittyviä sanoja: kasvaa, kasvoi, istuttaa (juuri vaihtuvalla vokaalilla) Suffiksi -a- verbeissä osoittaa toiminnan merkityksen, tämä on pääte määrittelemätön muoto(ylikasvu)

Joten, sanassa on neljä morfeemia: sub-grow-a-yut

ali- - etuliite

Ruoste - juuri

A- - pääte

Yut - loppu

aluskasvillisuus - perusta

Vaihe kolme

(3) - morfologinen analyysi;

Puheenosien oikean morfologisen analyysin tekemiseksi sinun on:

1. osaa määrittää sanojen alkumuodon;

2. tuntea niiden pysyvät ja vaihtelevat morfologiset piirteet;

3. ymmärtää sanojen syntaktinen rooli lauseessa.

Adjektiivin nimen jäsennysjärjestys.

I. Osa puhetta. Yleinen arvo.

II. Morfologiset ominaisuudet:

Alkumuoto (nominatiivi yksikön maskuliininen);

Lyhyt tai pitkä lomake; suku (in yksikkö); tapaus numero.

III. Syntaktinen rooli

1) (in) lämmin (burrows) - adjektiivi, merkitsee esineen merkkiä: koloissa (mitä?) lämmin;

2) alkumuoto - lämmin; sisään monikko, sisään prepositio;

3) lauseessa on määritelmä.

Vaihe neljä

(4) - lauseen syntaktinen analyysi.

klo jäsentäminen tarpeellista:

luonnehtia lausetta lausunnon tarkoituksen mukaan: kerronnallinen, kysely tai kannustava;

emotionaalisen värityksen mukaan (intonaation mukaan): huutava tai ei-huutaava;

kieliopillisten perusteiden lukumäärän mukaan: yksinkertainen (yksi kielioppipohja) tai monimutkainen (kaksi tai useampi kielioppipohja);

luonnehtia lausetta lauseen pääjäsenten läsnäololla: kaksiosainen (on subjekti ja predikaatti) tai yksiosainen (on vain subjekti tai vain predikaatti), osoittakaa mikä lauseen pääjäsen, jos se on yksiosainen (aihe tai predikaatti).

luonnehtii lauseen toissijaisten jäsenten läsnäololla: laajalle levinnyt (toissijaisia jäseniä on) tai epätavallisia (toissijaisia jäseniä ei ole).

osoittavat, onko lause monimutkainen jostain (homogeeniset jäsenet, inversio) vai ei monimutkainen.

alleviivaa kaikki lauseen osat, osoita puheenosia.

laatia lauseen hahmotelma, josta käy ilmi kielioppi ja mahdollinen monimutkaisuus.

Ehdotus adj. n. v. adj. n. substantiivi

Lunta sataa jalkojen alle metsäpoluille(4).

(Lause on kerronnallinen, ei-huutaava, yksinkertainen, yleinen, kaksiosainen).

Kieliopin perusteet: lumi (aihe) mitä se tekee? epäonnistuu (predikaatti).

Alaikäiset jäsenet ehdotukset:

epäonnistuu (missä? minkä alla?) jalkojen alla - seikka, sallittu - lisäys;

epäonnistuu (missä?) poluilla - seikka;

polut (mitä?) metsä - määritelmä.

Venäjän kieli. luokka 5 Oppikirja.
"Menestysalgoritmi" -järjestelmään kuuluva oppikirja on tarkoitettu ala-asteella hankitun tekstin fonetiikan, morfemiikan, sanaston, syntaksin ja kielitieteen tiedon syventämiseen ja systematisointiin; aloittaa systemaattisen morfologian esittelyn. Oppikirja on rakennettu modulaarisesti: jokainen kahdeksasta luvusta sisältää kuusi toistuvaa osaa: "Kielestä ja puheesta", "Kielijärjestelmä", "Oikeinkirjoitus", "Teksti", "Kieli ja kulttuuri". Puhekulttuuri" ja "Toisto". Oppikirjan mukana tulee CD-levy äänisovelluksella, joka sisältää erikoiskuvakkeella merkittyjen tehtävien kuuntelutekstejä sekä "Sovellus"-välilehden.

Tehtävä numero 3

Aseta aksenttimerkki seuraaviin sanoihin:

Parterre, kilometri, moderni, syventää.

Vastaus:

Tämä tehtävä testaa ortopedisten normien hallintaa.

Vastaus: Parterre, kilometri, moderni, syventää

Tehtävä numero 4

Kirjoita jokaisen sanan yläpuolelle, mikä osa puhetta se on. Kirjoita muistiin, mitkä tunnetuista puheenosista puuttuvat lauseesta.

Tämän tehtävän suorittamiseksi sinun on muistettava puheen itsenäiset ja palveluosat.

Vastaus:

Päättelyalgoritmi

Ensimmäinen askel

1. (puutarhassa) (puutarhassa), oksat (oksa), omenapuut (omenapuu), (ali)paino (paino), hedelmät (hedelmät)

Nämä sanat osoittavat esinettä ja vastaavat kysymyksiin kuka? mitä? Siksi ne ovat substantiivit.

2. Taivutettu - tämä on verbi, koska. tarkoittaa toimintaa ja vastaa kysymykseen mitä teit?

3. Taivutettuna (missä?) puutarhassa, (minkä alla) painon alla, (miten? mihin?) maahan

Prepositiot IN, ALL, TO ilmaisevat substantiivien riippuvuutta verbistä, (yhdistä substantiivit verbiin)

ehdotus substantiivi substantiivi substantiivi vb. ehdotus substantiivi ehdotus substantiivi substantiivi

Vastaus:Puutarhassa omenapuiden oksat taipuivat maahan hedelmien painon alla.

vaihe kaksi

Selvitä, mitkä puheen osat lauseesta puuttuvat.

Lauseessa ei ole adjektiivia, pronominia, numeroa, adverbia, konjunktia, partikkelia tai välilausetta.

Tehtävä numero 5

Kirjoita lause suoralla puheella. (Ei välimerkkejä.) Laita tarvittavat välimerkit. Tee ehdotus.

Styopa, kuinka pääsit toiselle puolelle?

Styopa vastasi, että he kalastavat tavallisella vavalla

Styopa kävi eilen kanssani kalassa, isoisä sanoi hiljaa

Styopan mukaan paras purema oli aikaisin aamulla

Päättelyalgoritmi.

Ensimmäinen askel

Lauseen tunnistus ja välimerkit.

Lause nro 1 on yksinkertainen, kyselevä, mutkikas.

Vastaus:

Styopa, miten pääsit toiselle puolelle?

Toinen lause on monimutkainen, kerronnallinen.

Välimerkkien laittaminen:

Styopa vastasi, että he kalastavat tavallisella siimalla.

Neljäs lause on yksinkertainen, kerronnallinen, johdantosanan monimutkaista.

Välimerkkien laittaminen:

Styopan mukaan paras purema oli aikaisin aamulla.

Lause numero 3 suoralla puheella.

Välimerkkien laittaminen:

"Styopa meni kanssani kalaan eilen", sanoi isoisä hiljaa.

Vastaus: nro 3

vaihe kaksi

Ehdotuskaavion laatiminen: "P", - a.

Venäjän kieli. Venäjän puhe. luokka 5 Oppikirja
Kirja puheen kehittämisestä on olennainen osa venäjän kielen koulutuskokonaisuutta luokille 5-9, joka on osoittautunut koulussa ja jonka opettajat ja opiskelijat tuntevat. Oppikirja "Venäjän kieli. Venäjän puhe” on erityinen rooli kompleksin koostumuksessa. Sen tehtävänä on auttaa opiskelijaa suullisen ja kirjallisen puheen hallitsemisessa. Hän opettaa keskustelemaan; tehdä suunnitelmia luovaa työtä; kirjoittaa esseitä ja esseitä ilmainen teema, kuvan, arvostelujen ja arvostelujen mukaan; osaa nähdä kielen kuvaannolliset välineet ja käyttää niitä puheessasi. Kirja sisältää monipuolista ja mielenkiintoista didaktista materiaalia.

Tehtävä numero 6

Kirjoita lause, johon sinun on laitettava pilkku / pilkku. (Virkeissä ei ole välimerkkejä.) Kirjoita, millä perusteella valitsit.

Keräätkö myös postikortteja kaupunkinäkymistä?

Ota koko postikorttisarja, josta on näkymät Suzdaliin!

Olya näytä minulle suosikkipostikorttisi.

Ystävät antoivat Olyalle erityisen albumin kokoelmaa varten.

Päättelyalgoritmi

Ensimmäinen askel

Lauseentunnistus ja välimerkit.

Vastaus:

Olya, näytä minulle suosikkipostikorttisi.

Muiden lauseiden sisällä ei ole pilkkuja.

Toinen vaihe

Selitys ehdotuksen valinnan syystä

Tämä on yksinkertainen lause, jossa vetoomus tulee lauseen alussa.

Tehtävä numero 7

Kirjoita lause, johon sinun täytyy laittaa pilkku. (Virkeissä ei ole välimerkkejä.) Kirjoita, millä perusteella valitsit.

FROM kuusen oksa sataa kevyesti lunta ja murenee hopeapölyksi.

Alkaen oli ukkosmyrskyä kova tuuli ja yöllä vanha puu kaatui.

Pörröiset lumihiutaleet pyörivät ilmassa ja putosivat hiljaa maahan.

Raskaat lumimyssyt lepäävät mäntyjen ja kuusien oksilla.

Päättelyalgoritmi

Ensimmäinen askel

Lauseentunnistus ja välimerkit:

Vastaus:

1. Kuusenoksasta putoaa kevyt lumipala, joka murenee hopeapölyksi.

Tämän lauseen sisällä ei ole pilkkuja, koska liitto Ja yhdistää homogeeniset predikaatit (se putoaa ja murenee).

2. Oli ukkosmyrsky ja kova tuuli, ja yöllä vanha puu kaatui.

se vaikea lause. Ensimmäinen perustus on ukkosmyrsky, toinen perustus on kaatunut puu. Konjunktiota AND edeltää pilkku.

3. Pörröiset lumihiutaleet pyörivät ilmassa ja putosivat hiljaa maahan.

Tämän lauseen sisällä ei ole pilkkuja, koska liitto Ja yhdistää homogeeniset predikaatit (kiertelevät ja putoavat).

4. Rönsyilevien mäntyjen ja kuusien oksilla on raskaat lumipeitteet.

Tämän lauseen sisällä ei ole pilkkuja, koska liitto Ja yhdistää homogeeniset jäsenet (männyt ja kuuset).

Vastaus: nro 2

Toinen vaihe

Selitys lauseen valinnan syystä: Tämä on monimutkainen lause. Konjunktiota AND edeltää pilkku. Voit piirtää kaavion.

Lue teksti ja suorita tehtävät 8-12

1) Tämä poika ja tämä lintu asuvat Beringin saarella. (2) Ihminen ja lintu eivät nähneet maata, paitsi veden ympäröimän saaren Tyyni valtameri. (3) Pojan nimi on Volodya; hän asuu puutalossa saarikylässä, käy koulua. (4) Suuri lokki asuu suuren samojen lokkien yhdyskunnan rannalla, jotka huutavat, taistelevat, lentävät surffailla koko päivän, metsästävät ja illalla koko yhdyskunta kokoontuu yöksi.

5) Kävelimme Volodya ja minä illalla lähellä vettä ja pelotimme lokit pois, ne karjuivat ja nousivat: satoja lintuja, joilla oli valtavat siivet, kuten kotkien, lensi rannikolla. (6) Mutta yksi lokki yhtäkkiä erottui parvesta. (7) Se lentää meitä kohti, laskeutuu. (8) Perähdin - lintu istui kumppanini olkapäälle. (9) Volodya pysähtyi; lokki taitteli siipensä ja alkoi rauhallisesti katsoa ympärilleen, mutta poika ei ilmaissut hämmästystä.

(10) Keväällä Volodya otti rannalta uupuneen, märkän, lentokyvyttömän poikasen, lämmitti sen, kuivasi sen ja jätti sen kotiin. (11) Varovasti ruokittu, käveli sijaislapsen kanssa rantaan. (12) Lokki kasvoi ja palasi siirtokuntaansa, mutta jotain jäi vapaan linnun muistiin. (13) Joskus hän lentää sisään ja istuu pitkään hirsimökin katolla, ja kun Volodya tulee maihin, lokki tunnistaa hänet. (14) Jos lähellä on vähän ihmisiä, lintu putoaa Volodyan olkapäälle. (15) Ystävyydellä on monia tapoja ...

(V. Peskovin mukaan)

Tehtävä numero 8

Tunnista ja kirjoita tekstin pääidea.

Vastaus:

Pääidea, idea - tämä on tärkein asia, jonka tekstin kirjoittaja halusi sanoa.

Vastaus. Tekstin pääidea ilmaistaan viimeisessä (15) virkkeessä:

Ystävyydellä on monta tietä...

Tekstin pääidea voidaan antaa eri sanamuodossa, joka on merkitykseltään läheinen.

Tehtävä numero 9

Vastaus:

Löydämme vastauksen tähän kysymykseen lauseesta 9: "Volodya pysähtyi; lokki taitti siipensä ja alkoi rauhallisesti katsoa ympärilleen, mutta poika ei ilmaissut ihmetystä ... "

Vastaus: Poika ei yllättynyt, kun lokki istui hänen olkapäällään.

Vastaus voidaan antaa toisella sanamuodolla, joka on merkitykseltään lähellä.

Tehtävä numero 10.

Selvitä, minkä tyyppistä puhetta tekstin lauseissa 5-9 esitetään. Kirjoita vastaus muistiin.

Vastaus:

Puhetyypit ovat kielilajeja riippuen siitä, mitä haluamme tekstillä välittää: kertoa, kuvata tai todistaa jotain. Puhetta on kolmenlaisia:

Kertomus (raportoi kehittyvästä toiminnasta, välittää tiettyä tietoa aikajärjestyksessä);

Kuvaus (tavoite on yksityiskohtainen tarina staattisesta kohteesta, kuvasta, ilmiöstä tai henkilöstä);

Päättely (selittää, paljastaa tiettyjä ominaisuuksia, todistaa tai kiistää jotain) .

Vastaus: kerronta.

Tehtävä numero 11

Etsi lauseista 6-9 sana, joka tarkoittaa "hämmästystä, vahva vaikutelma jostain." Kirjoita tämä sana.

Vastaus:

Vastaus: hämmästys

Tehtävä 12

Etsi virkkeistä 10-12 antonyymi sanalle "kuiva" ja kirjoita se.

Vastaus:

Antonyymit- Nämä ovat merkitykseltään vastakkaisia sanoja, mutta jotka kuuluvat samaan puheenosaan. Niillä on eri kirjoitusasu ja äänet.

Löydämme antonyymin lauseesta nro 10

(10) Keväällä Volodya otti rannalta uupuneen, märkän, lentokyvyttömän poikasen, lämmitti sen, kuivasi sen ja jätti sen kotiin.

Vastaus: märkä

Perusyleinen koulutus

Linja UMK M. M. Razumovskaya. venäjän kieli (5-9)

Venäjän kieli

VPR venäjän kielellä 5. luokalla. Tehtävien selvittäminen opettajan kanssa

Testin tekemiseen venäjän kielellä on aikaa 60 minuuttia. Työ sisältää 12 tehtävää.

26. lokakuuta järjestetään viidennellä luokalla venäjänkielinen All-Russian Testing Work (VPR).

Työn tarkoituksena on selvittää, millä tasolla koululaiset ovat hallinneet ala-asteen kieliaineiston ja ovatko he valmiita ohjelman mukaiseen jatkokoulutukseen.

VPR:ään valmistautuminen auttaa:

Voit nähdä varmennustyön ratkaisun analyysin alta sivulla ja ladata sen myös tekstiversiona.

VPR:n suorittamiseen liittyvät asiakirjat venäjän kielellä 5. luokalla:

Tehtävä numero 1

Kirjoita teksti 1 uudelleen, avaa hakasulkeet, lisää puuttuvat kirjaimet ja välimerkit tarvittaessa.

Vastaus:

Ensimmäinen askel

Työskentelemme oikeinkirjoituksen parissa, lisää puuttuvat kirjaimet.

Päättelyalgoritmi:

Oikeinkirjoitus numero 1	Tarkistettu vokaali juuressa	kirjoittaminen
	n.. yö

	d..leko - kaukana
	nev..dimki - näkymätön	näkymätön
	lopeta .. kiimainen - vartija	varovainen
	l..sitsa -lisonka
	.. ruokkia - ruokkia	syöttää
	p..la -kentällä
	St.. he - sinun
	r .. erottava - kiltti	syntynyt
	z..minun -zimushka
	m..dvezhata- HONEYlta ja VEDEltä	karhunpennut
	in..sna - kevät
	In s..r..din - sydän (täysi sopimus -ERE-)	Keskellä
	On l..snyh - metsä	Metsän päällä
	tr..kicks - trail	polut
	n..gami - jalkojen alla	Jalkojen alla
Oikeinkirjoitus numero 2	Henkilökohtaiset verbipäätteet
	näyttää .. tsya - näyttää (I-konjugaatio)
	kuule .. tsya - kuule (paitsi IIsp)	kuullut
	exit ..t - exit (IIsp)
	herää .. tsya - herää (Isp)	herää
	saapuminen ..t - tule (IIsp)	tule istumaan
	epäonnistua .. tsya - epäonnistua (Isp)	epäonnistuu
	exit..t - exit (IIsp)
	Herääminen ... tsya - herää (I ref)	herää
Oikeinkirjoitus numero 3	Substantiivien päätteet
	lumiholkassa .. - 2-kertainen, P.p.	lumihousussa
	jänis ..- C:n jälkeen
	Keskellä .. - 1 kertainen, P.p.	Keskellä
oikeinkirjoitus numero 4	b piristyksen jälkeen
oikeinkirjoitus numero 4	Hiiri... - 3 cl.
Oikeinkirjoitus numero 5	Vuorotteleva vokaali juuressa
Oikeinkirjoitus numero 5	Muut..stayut- ST:n ja SC:n eteen kirjoitan A (paitsi verso, Rostov, koronantaja)	kasva aikuiseksi
Oikeinkirjoitus numero 6	TSYA, -TSYA verbeissä
	He menevät ulos (mitä tehdä?) ruokkivat ..sya	syöttää
	Karhu (mitä hän tekee?) herää..sya	herää
	Lunta (mitä se tekee?) sataa...	epäonnistuu
oikeinkirjoitus numero 7	Päättyvät adjektiivit
oikeinkirjoitus numero 7	Kirkkaassa .. yössä (mitä?)
Oikeinkirjoitus numero 8	Konsonantin oikeinkirjoitus sanan juuressa
	Ilo .. mutta - ilo	iloisesti
	sne(g/k) - sneGa
	Ihmeitä .. me olemme ihmeitä
Oikeinkirjoitus numero 9	sanaston sanoja
	In b..lokit	Luolaan

	h.. huutaa	twiittaa
Muut oikeinkirjoitukset	H ... ikenet - CHU-SHU
	alkaen .. kutsutaan - muuttumaton etuliite	OTOS soitti
	varpunen .. ja - jakaminen b

vaihe kaksi

Luimme tekstin uudelleen. Työskentelemme välimerkkien parissa. Tarvittaessa laitamme välimerkkejä.

Päättelyalgoritmi:

Vaihe kolme

Kirjoitamme tekstin uudelleen.

Myös mäyrät ja karhut nukkuvat lämpimissä (3) koloissaan. Mutta maaliskuupäivinä karhu herää yhä useammin. Talvella syntyneet karhunpennut kasvavat (2) luolissa.

Todellinen kevät tulee maaliskuun puolivälissä. Varpuset sirkuttavat iloisesti, keväisesti. Metsäpoluilla lunta sataa jalkojen alle.(4)

Tekstiä kirjoitettaessa otetaan huomioon seuraavat asiat:

1. Oikeinkirjoitusstandardien noudattaminen;

2. välimerkkien noudattaminen;

3. Tekstin oikea kopiointi (ei puuttuvia tai ylimääräisiä sanoja, ei sanoja, joiden graafinen ulkoasu on muuttunut).

Tehtävä 2

Suorita tehtävän 1 tekstissä olevilla numeroilla merkityt kielianalyysit:

(1) - foneettinen analyysi;

(2) - morfeminen analyysi;

(3) - morfologinen analyysi;

(4) - lauseen syntaktinen analyysi

Vastaus:

Ensimmäinen askel

(1) - foneettinen analyysi;

Sanan foneettisessa analyysissä on tarpeen määrittää kirjainten ja äänten lukumäärä, painottaa sanaa, korostaa vokaalit ja konsonantit ja luokitella ne. Analyysin suorittamiseksi sinun on tiedettävä, mitä vokaalit ja konsonantit ovat ja miten transkriptio tehdään. Jäsennysmalli on ilmainen.

yö-(1)

o - [a] - vokaali, korostamaton

h - [h '] - konsonantti, kuuro, pehmeä

n - [n] - konsonantti, soinnillinen, kiinteä

o - [o] - vokaali, painotettu

th - [th '] - konsonantti, soinnillinen, pehmeä,

___________________________________

6 kirjainta, 6 ääntä, 2 tavua

vaihe kaksi

(2) - morfeminen analyysi;

Mikä on morfeemi? Morfeemi on sanan pienin merkityksellinen osa (juuri, etuliite, suffiksi, pääte). Morfeminen analyysi on sanan analysointi morfeemiksi (koostumuksen mukaan).

Morfeminen jäsennysjärjestys:

Selvitä, mihin puheen osaan sana kuuluu.

Etsi pääte ja ympyröi se kehyksellä (sanassa voi olla nollapääte, mutta ei päätettä adverbiin);

Valitse osa sanasta ilman loppua. Tämä on sanan perusta;

Etsi juuri ja valitse kaarella

Etsi etuliite ja määritä se;

Etsi pääte ja merkitse se kuvakkeella;

Muista, että jotkut morfeemit eivät välttämättä ole sanassa.

Päättelyalgoritmi

kasva aikuiseksi(2)

Kasvaminen on verbi. Korostamme päätteen - yut, joka osoittaa monikon kolmannen persoonan muodon. Kasva aikuiseksi, kasva aikuiseksi. Eli alla on etuliite. Valitse liite. Löydämme juuren -ras- vertaamalla toisiinsa liittyviä sanoja: kasvaa, kasvoi, istuttaa (juuri vaihtuvalla vokaalilla) Verbien pääte -a- osoittaa toiminnan merkityksen, tämä on epämääräinen pääte (ylikasvu)

Joten, sanassa on neljä morfeemia: sub-grow-a-yut

ali- - etuliite

Ruoste - juuri

A- - pääte

Yut - loppu

aluskasvillisuus - perusta

Vaihe kolme

(3) - morfologinen analyysi;

Puheenosien oikean morfologisen analyysin tekemiseksi sinun on:

1. osaa määrittää sanojen alkumuodon;

2. tuntea niiden pysyvät ja vaihtelevat morfologiset piirteet;

3. ymmärtää sanojen syntaktinen rooli lauseessa.

Adjektiivin nimen jäsennysjärjestys.

I. Osa puhetta. Yleinen arvo.

II. Morfologiset ominaisuudet:

Alkumuoto (nominatiivi yksikön maskuliininen);

lyhyt tai pitkä muoto; sukupuoli (yksikkö); tapaus numero.

III. Syntaktinen rooli

1) (in) lämmin (burrows) - adjektiivi, merkitsee esineen merkkiä: koloissa (mitä?) lämmin;

2) alkumuoto - lämmin; monikkomuodossa prepositiotapauksessa;

3) lauseessa on määritelmä.

Vaihe neljä

(4) - lauseen syntaktinen analyysi.

Kun jäsentät, tarvitset:

luonnehtia lausetta lausunnon tarkoituksen mukaan: kerronnallinen, kysely tai kannustava;

emotionaalisen värityksen mukaan (intonaation mukaan): huutava tai ei-huutaava;

kieliopillisten perusteiden lukumäärän mukaan: yksinkertainen (yksi kielioppipohja) tai monimutkainen (kaksi tai useampi kielioppipohja);

luonnehtii lauseen toissijaisten jäsenten läsnäololla: laajalle levinnyt (toissijaisia jäseniä on) tai epätavallisia (toissijaisia jäseniä ei ole).

osoittavat, onko lause monimutkainen jostain (homogeeniset jäsenet, inversio) vai ei monimutkainen.

alleviivaa kaikki lauseen osat, osoita puheenosia.

laatia lauseen hahmotelma, josta käy ilmi kielioppi ja mahdollinen monimutkaisuus.

Ehdotus adj. n. v. adj. n. substantiivi

Lunta sataa jalkojen alle metsäpoluille(4).

(Lause on kerronnallinen, ei-huutaava, yksinkertainen, yleinen, kaksiosainen).

Kieliopin perusteet: lumi (aihe) mitä se tekee? epäonnistuu (predikaatti).

Lauseen toissijaiset jäsenet:

epäonnistuu (missä? minkä alla?) jalkojen alla - seikka, sallittu - lisäys;

epäonnistuu (missä?) poluilla - seikka;

polut (mitä?) metsä - määritelmä.

Tehtävä numero 3

Aseta aksenttimerkki seuraaviin sanoihin:

Parterre, kilometri, moderni, syventää.

Vastaus:

Tämä tehtävä testaa ortopedisten normien hallintaa.

Vastaus: Parterre, kilometri, moderni, syventää

Tehtävä numero 4

Kirjoita jokaisen sanan yläpuolelle, mikä osa puhetta se on. Kirjoita muistiin, mitkä tunnetuista puheenosista puuttuvat lauseesta.

Tämän tehtävän suorittamiseksi sinun on muistettava puheen itsenäiset ja palveluosat.

Vastaus:

Päättelyalgoritmi

Ensimmäinen askel

1. (puutarhassa) (puutarhassa), oksat (oksa), omenapuut (omenapuu), (ali)paino (paino), hedelmät (hedelmät)

Nämä sanat osoittavat esinettä ja vastaavat kysymyksiin kuka? mitä? Siksi ne ovat substantiivit.

2. Taivutettu - tämä on verbi, koska. tarkoittaa toimintaa ja vastaa kysymykseen mitä teit?

3. Taivutettuna (missä?) puutarhassa, (minkä alla) painon alla, (miten? mihin?) maahan

Prepositiot IN, ALL, TO ilmaisevat substantiivien riippuvuutta verbistä, (yhdistä substantiivit verbiin)

ehdotus substantiivi substantiivi substantiivi vb. ehdotus substantiivi ehdotus substantiivi substantiivi

Vastaus:Puutarhassa omenapuiden oksat taipuivat maahan hedelmien painon alla.

vaihe kaksi

Selvitä, mitkä puheen osat lauseesta puuttuvat.

Lauseessa ei ole adjektiivia, pronominia, numeroa, adverbia, konjunktia, partikkelia tai välilausetta.

Tehtävä numero 5

Kirjoita lause suoralla puheella. (Ei välimerkkejä.) Laita tarvittavat välimerkit. Tee ehdotus.

Styopa, kuinka pääsit toiselle puolelle?

Styopa vastasi, että he kalastavat tavallisella vavalla

Styopa kävi eilen kanssani kalassa, isoisä sanoi hiljaa

Styopan mukaan paras purema oli aikaisin aamulla

Päättelyalgoritmi.

Ensimmäinen askel

Lauseen tunnistus ja välimerkit.

Lause nro 1 on yksinkertainen, kyselevä, mutkikas.

Vastaus:

Styopa, miten pääsit toiselle puolelle?

Toinen lause on monimutkainen, kerronnallinen.

Välimerkkien laittaminen:

Styopa vastasi, että he kalastavat tavallisella siimalla.

Neljäs lause on yksinkertainen, kerronnallinen, johdantosanan monimutkaista.

Välimerkkien laittaminen:

Styopan mukaan paras purema oli aikaisin aamulla.

Lause numero 3 suoralla puheella.

Välimerkkien laittaminen:

"Styopa meni kanssani kalaan eilen", sanoi isoisä hiljaa.

Vastaus: nro 3

vaihe kaksi

Ehdotuskaavion laatiminen: "P", - a.

Venäjän kieli. Venäjän puhe. luokka 5 Oppikirja
Kirja puheen kehittämisestä on olennainen osa venäjän kielen koulutuskokonaisuutta luokille 5-9, joka on osoittautunut koulussa ja jonka opettajat ja opiskelijat tuntevat. Oppikirja "Venäjän kieli. Venäjän puhe” on erityinen rooli kompleksin koostumuksessa. Sen tehtävänä on auttaa opiskelijaa suullisen ja kirjallisen puheen hallitsemisessa. Hän opettaa keskustelemaan; suunnitella luovaa työtä; kirjoittaa esityksiä ja esseitä vapaasta aiheesta kuvan, arvostelujen ja arvostelujen perusteella; osaa nähdä kielen kuvaannolliset välineet ja käyttää niitä puheessasi. Kirja sisältää monipuolista ja mielenkiintoista didaktista materiaalia.

Tehtävä numero 6

Kirjoita lause, johon sinun on laitettava pilkku / pilkku. (Virkeissä ei ole välimerkkejä.) Kirjoita, millä perusteella valitsit.

Keräätkö myös postikortteja kaupunkinäkymistä?

Ota koko postikorttisarja, josta on näkymät Suzdaliin!

Olya näytä minulle suosikkipostikorttisi.

Ystävät antoivat Olyalle erityisen albumin kokoelmaa varten.

Päättelyalgoritmi

Ensimmäinen askel

Lauseentunnistus ja välimerkit.

Vastaus:

Olya, näytä minulle suosikkipostikorttisi.

Muiden lauseiden sisällä ei ole pilkkuja.

Toinen vaihe

Selitys ehdotuksen valinnan syystä

Tämä on yksinkertainen lause, jossa vetoomus tulee lauseen alussa.

Tehtävä numero 7

Kirjoita lause, johon sinun täytyy laittaa pilkku. (Virkeissä ei ole välimerkkejä.) Kirjoita, millä perusteella valitsit.

Kuusenoksasta putoaa kevyt lumimurska ja murenee hopeapölyksi.

Oli ukkosmyrsky ja kova tuuli ja yöllä vanha puu kaatui.

Pörröiset lumihiutaleet pyörivät ilmassa ja putosivat hiljaa maahan.

Raskaat lumimyssyt lepäävät mäntyjen ja kuusien oksilla.

Päättelyalgoritmi

Ensimmäinen askel

Lauseentunnistus ja välimerkit:

Vastaus:

1. Kuusenoksasta putoaa kevyt lumipala, joka murenee hopeapölyksi.

Tämän lauseen sisällä ei ole pilkkuja, koska liitto Ja yhdistää homogeeniset predikaatit (se putoaa ja murenee).

2. Oli ukkosmyrsky ja kova tuuli, ja yöllä vanha puu kaatui.

Tämä on vaikea ehdotus. Ensimmäinen perustus on ukkosmyrsky, toinen perustus on kaatunut puu. Konjunktiota AND edeltää pilkku.

3. Pörröiset lumihiutaleet pyörivät ilmassa ja putosivat hiljaa maahan.

Tämän lauseen sisällä ei ole pilkkuja, koska liitto Ja yhdistää homogeeniset predikaatit (kiertelevät ja putoavat).

4. Rönsyilevien mäntyjen ja kuusien oksilla on raskaat lumipeitteet.

Tämän lauseen sisällä ei ole pilkkuja, koska liitto Ja yhdistää homogeeniset jäsenet (männyt ja kuuset).

Vastaus: nro 2

Toinen vaihe

Selitys lauseen valinnan syystä: Tämä on monimutkainen lause. Konjunktiota AND edeltää pilkku. Voit piirtää kaavion.

Venäjän kieli. luokka 5 Työkirja testitehtävillä
Työkirja on osa Venäjän kielen UMK:ta, jonka on toimittanut M.M. Razumovskaya, P.A. Lekant vastaa GEF LLC:tä, mutta voidaan käyttää FC GOS:a vastaavan oppikirjan kanssa. Se on suunniteltu vahvistamaan ja testaamaan opiskelijoiden oikeinkirjoitustaitoa ja parantamaan heidän kykyään ymmärtää ja ymmärtää toisten ihmisten puheita sekä ilmaista vapaasti ja oikein omia ajatuksiaan suullisesti ja kirjoittaminen ottaen huomioon erilaiset viestintätilanteet ja kirjallisen kielen normien mukaisesti.

Lue teksti ja suorita tehtävät 8-12

1) Tämä poika ja tämä lintu asuvat Beringin saarella. (2) Ihminen ja lintu eivät nähneet maata, paitsi saaren, jota ympäröivät Tyynenmeren vedet. (3) Pojan nimi on Volodya; hän asuu puutalossa saarikylässä, käy koulua. (4) Suuri lokki asuu suuren samojen lokkien yhdyskunnan rannalla, jotka huutavat, taistelevat, lentävät surffailla koko päivän, metsästävät ja illalla koko yhdyskunta kokoontuu yöksi.

(V. Peskovin mukaan)

Tehtävä numero 8

Tunnista ja kirjoita tekstin pääidea.

Vastaus:

Pääidea, idea - tämä on tärkein asia, jonka tekstin kirjoittaja halusi sanoa.

Vastaus. Tekstin pääidea ilmaistaan viimeisessä (15) virkkeessä:

Ystävyydellä on monta tietä...

Tekstin pääidea voidaan antaa eri sanamuodossa, joka on merkitykseltään läheinen.

Tehtävä numero 9

Vastaus:

Löydämme vastauksen tähän kysymykseen lauseesta 9: "Volodya pysähtyi; lokki taitti siipensä ja alkoi rauhallisesti katsoa ympärilleen, mutta poika ei ilmaissut ihmetystä ... "

Vastaus: Poika ei yllättynyt, kun lokki istui hänen olkapäällään.

Vastaus voidaan antaa toisella sanamuodolla, joka on merkitykseltään lähellä.

Tehtävä numero 10.

Selvitä, minkä tyyppistä puhetta tekstin lauseissa 5-9 esitetään. Kirjoita vastaus muistiin.

Vastaus:

Puhetyypit ovat kielilajeja riippuen siitä, mitä haluamme tekstillä välittää: kertoa, kuvata tai todistaa jotain. Puhetta on kolmenlaisia:

Kertomus (raportoi kehittyvästä toiminnasta, välittää tiettyä tietoa aikajärjestyksessä);

Kuvaus (tavoite on yksityiskohtainen tarina staattisesta kohteesta, kuvasta, ilmiöstä tai henkilöstä);

Päättely (selittää, paljastaa tiettyjä piirteitä, todistaa tai kumoaa jotain) .

Vastaus: kerronta.

Tehtävä numero 11

Etsi lauseista 6-9 sana, joka tarkoittaa "hämmästystä, voimakasta vaikutelmaa jostakin". Kirjoita tämä sana.

Vastaus:

Vastaus: hämmästys

Tehtävä 12

Etsi virkkeistä 10-12 antonyymi sanalle "kuiva" ja kirjoita se.

Vastaus:

Antonyymit- Nämä ovat merkitykseltään vastakkaisia sanoja, mutta jotka kuuluvat samaan puheenosaan. Niillä on eri kirjoitusasu ja äänet.

Löydämme antonyymin lauseesta nro 10

(10) Keväällä Volodya otti rannalta uupuneen, märkän, lentokyvyttömän poikasen, lämmitti sen, kuivasi sen ja jätti sen kotiin.

Vastaus: märkä

VPR-vaihtoehdot venäjän kielellä Grade 4 2018 + kriteerit

osa 1 - sanelu

VPR venäjän kielellä 5. luokalla. Tehtävien selvittäminen opettajan kanssa

Tehtävä numero 1

Vastaus:

Tehtävä 2

Vastaus:

Tehtävä numero 3

Vastaus:

Tehtävä numero 4

Vastaus:

Tehtävä numero 5

Vastaus:

Tehtävä numero 6

Vastaus:

Tehtävä numero 7

Vastaus:

Lue teksti ja suorita tehtävät 8-12

Tehtävä numero 8

Vastaus:

Tehtävä numero 9

Vastaus:

Tehtävä numero 10.

Vastaus:

Tehtävä numero 11

Vastaus:

Tehtävä 12

Vastaus:

VPR venäjän kielellä 5. luokalla. Tehtävien selvittäminen opettajan kanssa

Tehtävä numero 1

Vastaus:

Tehtävä 2

Vastaus:

Tehtävä numero 3

Vastaus:

Tehtävä numero 4

Vastaus:

Tehtävä numero 5

Vastaus:

Tehtävä numero 6

Vastaus:

Tehtävä numero 7

Vastaus:

Lue teksti ja suorita tehtävät 8-12

Tehtävä numero 8

Vastaus:

Tehtävä numero 9

Vastaus:

Tehtävä numero 10.

Vastaus:

Tehtävä numero 11

Vastaus:

Tehtävä 12

Vastaus:

Asiaan liittyvä sisältö: