Oppitunti: "Alisteisten lausekkeiden alisteisuustyypit"

Oppitunnin tavoitteet : opettaa määrittämään alisteisuuden tyyppi monimutkaisessa lauseessa, jossa on useita alalauseita; muodostaa kyvyn määrittää oikein välimerkit määritellyn rakenteen lauseet.

Oppitunnin tavoitteet :

Koulutuksellinen:

Laajenna opiskelijoiden ymmärrystä monimutkaisista lauseista, alisteisuustyypeistä;

Tarkista ja syvennä syntaksitietoja monimutkainen lause;

Toista alalausetyypit;

Muodostaa pätevän kirjoittamisen taidot ja kyvyt;

Vahvistaa termien tuntemusta, opettaa osallistumista keskusteluun, lausunnon rakentamista.

Kehitetään:

Kehittää kykyä systematisoida, analysoida;

Kehitä huomiota ja puhetta looginen ajattelu;

Kehittää taitoja työskennellä pienryhmissä (pareittain ja ryhmässä);

Koulutuksellinen:

Lisää tiedon tarvetta;

Kasvata rakkautta äidinkieltäsi kohtaan.

Oppitunnin edistyminen:

1. Organisatorinen hetki .

Kaverit, jatkamme yhteistyötä kanssanne valmistautuaksemme kokeeseen. Tänään meillä on uusi oppitunnin aihe, se liittyy monimutkaisiin lauseisiin. Esittelemme sinulle uudenlaisia ​​syntaktisia rakenteita.

Katso huolellisesti yhden GIA-vaihtoehdon tehtävää 13. Se kuulostaa tältä:

13. Etsi lauseista 8 - 12 monimutkainen lause, jossa on peräkkäinen alalause. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

Vastaus: __________________________________________________ (Pöydällä)

Yritä muotoilla oppitunnin teema itse.

Oppitunnin aihe on: "Alisteisten lausekkeiden alisteisuustyypit"

Mitkä ovat tavoitteemme ja tavoitteemme?

Opi määrittämään alisteisuuden tyyppi monimutkaisessa lauseessa, jossa on useita alalauseita; muodostaa kyvyn määrittää oikein välimerkit määritellyn rakenteen lauseet.

Kirjoitamme oppitunnin numeron ja aiheen GIA-muistikirjaan.

Ennen opiskelun aloittamista uusi aihe Tehdään toisto.

2. Oikeinkirjoituksen lämmittely (Tee kaikille ja sen jälkeen vahvistus)

Jokaisella teistä on testi, jossa on tehtäviä - osoittaa sanat, joiden juuressa on vuorotteleva vokaali. Sinun on löydettävä sana jokaisesta tehtävästä, korostettava juuri ja selitettävä, mikä määrittää tämän vokaalin oikeinkirjoituksen juurissa. (Aika - 3 minuuttia)

1. Merkitse sana vaihtuvalla vokaalilla juuressa:

1. paksut ( -roS- - o, -raST-, -raSH)

2. kaste

3. mittaus

4. myöhässä

Vokaalin oikeinkirjoitus riippuu pohjimmiltaan siitä, mitkä konsonantit seuraavat sitä: laG- - a, -loZh- - o: expound - expound; -roS- - oh, -raST-, -raSH- - a: Kasvoin - Kasvan, kasvan.

Poikkeukset: verso, koronantaja, Rostov, Rostislav, teollisuus.

2. Määritä sana, jonka juuressa on vuorotteleva vokaali:

1. koko sydämestäni

2. kahlata (-e-/-ja-:)

3. jatka

4. ohenna

Vokaalin oikeinkirjoitus riippuu juurta seuraavasta jälkiliitteestä.

Ber- - -bira-: Poistan - poistan

Der- - -dira-: juokse karkuun - juokse karkuun

Mer- - maailma-: kuole - kuole

Per- - -pira-: lukko - lukko

Ter- - -tira-: pyyhi - pyyhi

Loistava- - -blista-: kiiltoa - kiiltoa

Stel- - -teräs-: aseta - kansi

Palanut- - -palanut-: palanut - sytyttää

3. Määritä sana, jonka juuressa on vuorotteleva vokaali:

1. alasti,

2. omistautua

3. osuma

4. tavallinen ( tasa- - -parillinen-) Juuret, joissa vokaalin oikeinkirjoitus riippuu merkityksestä.

-yhtä suuri- - on kirjoitettu sanoilla, jotka tarkoittavat tasa-arvoa:Ratkaise yhtälö.

Rovn- - sanoilla, jotka tarkoittavat jotain jopa, ts. sileä, suora Tasoita taitokset.

3.Syntaktinen lämmittely.

1 tehtävä (suullinen)

1.Korvaa sopimuksen perusteella rakennettu lause synonyymilauseella yhteyden ohjauksessa.

Hallintosopimus.

kirjakauppa (kirjakauppa), lankkuvaja (lautavaja), kristallimaljakossa (kristallimaljakossa), iltaviileyttä (illan viileyttä), hanhiparvi (hanhiparvi).

2. Korvaa viereisyyden perusteella rakennettu lause synonyymilauseella yhteysohjauksella.

Yhteys ohjaukseen.

kohtele humoristisesti (kohtele huumorilla), kutistui surullisesti (kutistui kaipauksesta), näytä pelästyneeltä (katso pelolla), hallitsee tiukasti (hallitaan lujasti)

3. Korvaa ohjauksen perusteella rakennettu lause synonyymilauseella viereisyysrelaatiolla.

Vierekkäisyyden hallinta.

söi ahneesti (söi ahneesti), istui päivälliselle (istui syömään), tuli ulos taitavasti (päästiin ulos taitavasti), puhuu iloisesti (sanoo iloisesti)

4. Korvaa ohjauksen perusteella rakennettu lause synonyymilauseella linkityssopimukselle.

Johto hyväksyttäväksi.

Krylovin satu (Krylovin satu),maalausnäyttely (taidenäyttely), sotavuodet (sotavuodet), mansikka niityllä (niittymansikka)

2 tehtävää (arkeille, ehdotus kirjoitetaan taululle, yksi työskentelee taululla)

- Kirjoita muistiin lauseen monimutkainen alisteisuus, korosta kieliopilliset perusteet, osoita rajat, määritä alalauseen tyyppi.

[ Näytä häntä oli sellainen ], (ikään kuin joku loukkaantunut ).(lopullinen)

[X], (mitä...)

[ Oli yö ],(kun menin ulos kadulle kotoa), (missä rakkaiden piirissä oli lukemassa sinun tarinasi) koska luotin heidän kirjalliseen makuun)

(1 alalause - attribuutti, 2 - attribuutti, 3 - selittävä)

Mikä? Mitä? Miksi?

[ X ], (kun ...) , (missä ..), (koska ....)

Miten nämä tarjoukset eroavat toisistaan? (1. yksi alalause, 2. kolme lausetta.

Johtopäätös: Monimutkaisessa lauseessa voi olla yksi tai useampi alalause.

4. Uuden aiheen oppiminen

Tehdään tutkimus. Muista fysiikan materiaali "Johtimien liitäntätyypit"

Millaisia ​​johdinliitäntöjä on olemassa? (sarja ja rinnakkais)

Miten johdot kytketään sarjaan? (sarjakytketyt sähkövirran vastaanottimet seuraavat toisiaan, esimerkki on joulukuusenseppele).

Miten johtimet kytketään rinnan?

(Kaikki johtimet on kytketty kahteen pisteeseen - solmuihin. Rinnakkaisliitännällä kaikkien johtimien alkupäät kytketään yhteen sähköpiirin pisteeseen ja päät toiseen).

Olemme havainneet sellaiset ilmiöt kuin sarja- ja rinnakkaisalistus. Myös venäjän kielessä on tällaisia ​​ilmiöitä.

Huomasimme, että monimutkaisessa lauseessa voi olla useita alalauseita. Tässä tapauksessa on tärkeää ymmärtää, kuinka monimutkaisen lauseen kaikki osat liittyvät toisiinsa, mikä on alisteinen mihin.

mahdollistaalisteisten lausekkeiden kolme tyyppiä :

1) johdonmukainen esittäminen,

2) rinnakkainen alisteisuus,

3) homogeeninen alisteisuus.

1. Johdonmukainen esittäminen

Peräkkäisellä alisteisuudella muodostetaan lauseketju: ensimmäinen lause on alisteinen päälauseeseen nähden, toinen lauseke on alisteinen ensimmäiselle lauseelle ja niin edelleen. Tämän tyyppisessä alalausekkeessa jokainen alalause on päälause seuraavalle alalausekkeelle.

Harkitse (kaikki ehdotukset taululla)

[ Minä pelkään ], (mitä Anna olla myöhässä kokeeseen), (joka pitäisi alkaa aikaisin aamulla). (1 alalause - selittävä, 2 - attribuutio)

Kaava: [ ... ], (konjunktio että ...), (liittosana, joka ...).

mitä? Mikä?

[X], (mitä…) , (mikä…)

(Peräkkäinen, jos osa ketjusta tai lauseesta poistetaan, sähköpiiri, lauseen semanttinen ja kieliopillinen eheys rikotaan)

Peräkkäisellä alisteisuudella päälauseeseen liittyvää alalausetta kutsutaan ensimmäisen asteen alalauseeksi ja seuraavaa alalausetta kutsutaan toisen asteen alalauseeksi jne.

2. Rinnakkainen alisteisuus

Jos erityyppiset alalauseet kuuluvat yhteen päälauseeseen, muodostuu rinnakkainen alisteisuus. Tämän tyyppisellä alisteisuudella molemmat alalauseet kuuluvat samaan päälauseeseen. On tärkeää, että nämä lausekkeet ovat erilaisia ​​ja vastaavat erilaisiin kysymyksiin.

(Kun opettaja tuli sisään), [kaverit nousivat ylös], (tervehtimään häntä).

(1 - kerta, 2 - maalia)

Kaava: (liitto sana kun ...), [ ... ], (liitto ...).

kun? Mihin tarkoitukseen?

(kun ...), [ X ], (...)

(Rinnakkaisin, jos osa ketjusta tai lauseesta poistetaan, sähköpiiri ei katkea, ja lauseen semanttinen ja kieliopillinen eheys)

3. Homogeeninen esittäminen

Jos sivulauseet ovat samantyyppisiä lauseita javiittaavat samaan päälauseen jäseneen tai koko päälauseeseen kokonaisuutena , silloin muodostuu homogeeninen alisteisuus. Homogeenisella alisteisuudella, alalauseillavastaa samaan kysymykseen .

[ minä yhtäkkiä tunsi olonsa ], (Miten jännitys laantui ) Ja miten siitä tuli helppoa sielussani). (molemmat alemmat selittävät lauseet)

Kaavio: [ ... ], (konjunktio kuin ...) ja (konjunktio ...).

Mitä ?

[X] ,(kuten..) ja (kuten...)

Alisteiset selittävät lauseet ovat samanlaisia ​​​​kuin homogeeniset lauseen jäsenet, ne on yhdistetty toisiinsa liitolla ja. Molemmat alalauseet viittaavat päälauseen lauseen jäseneen. Niiden välissä ei ole pilkkua.

5. Ankkurointi

Rivityö. Suorita tehtävä: laita välimerkit, määritä alalauseiden alisteisuustyyppi

1 rivi. Hän ryntäsi peuran kimppuun ja veti köydestä,Hei hei ei vakuuttunutmitä eläimet seisovat.

Kuinka kauan? Missä?

[...venynyt], (kunnes... en ole vakuuttunut ), ( mitä… )

Peräkkäinen lähetys

2 riviä. Nyt,kun peurat leikattiin pois pajuniemestä,kun hän vältti lauman suurimman vaaran, Arsin rauhoittui vähitellen ...

Kun?

[ ..., (kun ...), (kun ...) ... rauhoittui]

Homogeeninen esittely

3 riviä. Kun havumetsä alkoi, hän tunsi hetikuinka paljon tuuli on heikompi täällä.

Kun? Mitä?

(Kun ... aloitti), [... tuntui], (kuinka paljon ...)

Rinnakkainen alisteisuus

6. Koulutusarviointi - kognitiivinen toiminta

FI

tehtäviä

kaikki yhteensä

Harjoitus 1.

1) Arsinilla ei ollut muuta vaihtoehtoa kuin alkaa vetää pois vettä täynnä olevia ja turvonneita, kosteudesta tunkeutuneita, kuin tukia.2) Kun mökissä oli melko lämmin, Taya meni ulos, jotta hän voisi jäädä rauhaan ja kuivata pellavapaidansa ja housunsa.

Tehtävä 2 . Etsi lauseiden joukosta monimutkainen lause homogeeninen alisteisuus adnexal. Syötä tarjouksen numero. Kirjoita vastauksesi pistetaulukkoon.

yksi). Jää ei edelleenkään liikkunut, ja rannat pysyivät kapeina ja matalina: täältäkin oli havaittavissa, että vesi tuskin ylsi eläinten vatsaan. 2) Hirvenvasikat, juuri syntyneet, jauhettuina joidenkin naisten vieressä.3) Arsin näki, kuinka epäröivästi lapset alkoivat uida, kuinka raskaasti pennut kuorssivat antaen signaalin seurata heitä.

Tehtävä 3. Etsi lauseiden joukosta monimutkainen lause, jossa on peräkkäiset alalauseet. Syötä tarjouksen numero. Kirjoita vastauksesi pistetaulukkoon.

1) Veden kohina kavioiden alla vahvistui, ja Arsin tajusi, että saarelle kuljetettiin melko suurta laumaa, joka liikkui yhä nopeammin. 2) Varmistaakseen tämän hän päätti kiivetä portaita ylös, jotka rakennettiin katselemaan ympäristöä silloinkin, kun he rakensivat kota isänsä kanssa. 3) He työnsivät kymmenkunta vahvaa poikkipalkkia kahdelle vierekkäin seisovalle lehtikuukselle - he saivat luotettavan rakenteen, joka oli palvellut säännöllisesti lähes viisi vuosikymmentä ... (R. Ruginin mukaan)

Tehtävä 4. Etsi lauseiden joukosta monimutkainen lause, jossa on rinnakkainen alisteinen alalause. Syötä tarjouksen numero. Kirjoita vastauksesi pistetaulukkoon.

1) Hän ei osannut sanoa, kuinka kauan hän veti raskasta nahkaa, minne oli menossa. 2) Tulin järkiini vasta leveän Meleksimsky-pentueen rannalla, parinkymmenen kilometrin päässä entisestä paikasta 3) Nostin pääni: aurinko lähestyi jo puoltapäivää... (R. Ruginin mukaan)

Tehtävät verrataan opettajan tarkistuslistaan ​​ja arviointilomakkeisiin.

7. Oppitunnin yhteenveto

Tehdään yhteenveto oppitunnista:

Millä tavoilla alisteiset lausekkeet voidaan alistaa monimutkaisessa lauseessa?

Miksi sinun täytyy tuntea NGN-ryhmät alisteisuusmenetelmän mukaan?

(Jos haluat merkitä NGN:ssä useilla alalauseilla, suorita koetehtävät)

8. Kotitehtävät:

1. Määritä WBS homogeenisella alisteisuudella.

A) He kirjoittavat minulle, että sinä sulattaen ahdistustasi olet hyvin surullinen minusta, että menet usein tielle vanhanaikaisessa nuhjuisessa touhussa.

B) Mitä lähemmäs vene lähestyy, sitä kirkkaammalta yö hänestä näytti, vaikka joku kutsuisi tätä pimeyttä pilkkopimeksi.

C) Haluan sinun kuulevan kuinka elävä ääneni kaipaa.

2. Määritä alalauseiden alisteisuuden tyyppi.

Kun ensimmäinen lämpö tuli, ei ollut päivääkään siitä kun olin varhaislapsuus jotta en menisi leikkimään lääkäriakatemian lähipuutarhaan.

Univormu.

B) Rinnakkais (heterogeeninen).

B) peräkkäinen.

3. Etsi NGN, jossa on useita lausekkeita.

A) Vain aroilla vanhentuneet tornit leijuivat rauhallisesti ruohon päällä tai välinpitämättömästi, kiinnittämättä huomiota mihinkään, nokkivat nokkallaan vanhentunutta maata.

B) Hiljaa, kuten vain eläimet voivat, karhu istui liikkumattoman ihmishahmon lähellä, tuskin näkyvissä lumikukan rinteessä.

C) Vaikka hän oli kuinka innoissaan, hän ei voinut olla vastaamatta, että saksalaisilla ei ollut täällä ilmatorjuntatykistöä.

4. Määritä WBS ketjutuksella.

A) Niin kauan kuin palamme vapaudesta, niin kauan kuin sydämemme elävät kunniasta, ystäväni, omistakaamme sielumme isänmaallemme upein sysäyksen avulla!

B) Yö oli niin musta, että ensimmäisinä minuuteina, kunnes silmät tottuivat, piti hapuilla tietä.

C) Kun kaikki yksiköt vedettiin jälleen valtatielle, tuli uutinen, että komentaja haavoittui päähän.

5. Määritä WBS homogeenisella alisteisuudella.

A) Menin pysäkille, jossa ei ollut ketään, koska bussi oli juuri lähtenyt.

B) Kysymys ei ole siitä, kuka on syyllinen, vaan kysymys on siitä, mitä tehdä nyt.

C) Tapahtui jotain, mitä Davydov ei voinut unohtaa pitkään aikaan ja joka ajoittain sai hänet vapisemaan.

Monimutkaisista lauseista, joiden rakenteessa on useita alalauseita, erotetaan monimutkaiset lauseet

• johdonmukaisella toimituksella
• yhtenäisellä alaisuudella
• rinnakkaistoimituksella.

Subordinaatio on, kun kaksi tai useampi alalause on alisteinen yhdelle päälauseelle.

• Yhtenäisellä esityksellä alaosat eivät vain selitä pääosaa, vaan ovat myös samantyyppisiä alalauseita.

Alalauseiden homogeenisella alisteisuudella pilkut sijoitetaan samalla tavalla kuin lauseen homogeeniset jäsenet. Jos homogeeniset alalauseet yhdistetään toistuvilla liitoilla, niiden väliin sijoitetaan pilkku, eikä sitä kirjoiteta, jos liitot ovat ei-toistuvia.

• Kun monimutkaisissa lauseissa eri lauseet kuuluvat samaan pääosan jäseneen tai joissa samat lauseet selittävät pääosan eri sanoja, ne ovat lauseita rinnakkaistoimituksella.

Esimerkki: Ihminen, kun hän on liian väsynyt, näyttää siltä, ​​​​että hän nukkuu liian pitkään.

• Peräkkäinen lähetys- tämä on alaosien sarja, jossa jokainen seuraava alalause liittyy edelliseen osaan ja pääosa vain ensimmäinen alalause liittyy.

Alalauseiden peräkkäisellä alisteisuudella voi ilmaantua liittoja, mitä ja jos, mitä ja milloin jne. Liittojen väliin laitetaan pilkku, jos liiton toista osaa ei enää ole, silloin tai niin, esimerkiksi: Hän varoitti, että jos tulta ei sammuteta nyt, liekki leviää katolle. On hyväksyttävää, että ennen toista alalausetta ei ole alisteista konjunktiota.

Yhdistetty lähetys- nämä ovat erilaisia ​​yhdistelmiä toissijaisesta yhteydestä yhdessä monimutkaisessa lauseessa.

Monimutkaisen lauseen alaosien tyypit

• määrittävä

Viittaa substantiiviin tai substantiivilauseeseen demonstratiivisten sanojen kanssa. Vastaa kysymykseen mitä?

• pronominaalia määrittävä

Viittaa pronomineihin, että jokainen, kaikki; kaikkea, sellaista, sellaista. Vastaa kysymyksiin; WHO? mikä? mitä?

• selittävä

Viittaa ajatuksen, puheen, havainnoinnin verbiin tai substantiiviin yhdessä kanssa indeksi sana että. Vastaa tapauskysymyksiin.

• Yhdistetään

Koskee koko päärunkoa.

• Edullinen

Liittyy koko pääosaan

Välimerkkisäännöt

Jos epätäydellisessä alalauseessa on yksi liitossana, sitä ei eroteta pääpilkusta, esimerkiksi: Haluan auttaa sinua, mutta en tiedä miten.

Jos monimutkaisen lauseen lopussa oleva alalause on epäsuora kysymys, kysymysmerkki ei laita (ellei tietenkään pääasia ole kysely), esimerkiksi: Määritä, mitkä määritelmistä on eristetty.

Pilkkua ei kirjoiteta, jos homogeeniset lauseet yhdistetään yhdistämällä tai erottamalla liitot, esimerkiksi: Kuten joku tuomittu kuolemaan ja luottavainen armahduksen mahdottomuuteen.

Luento 75 Alalauseiden alisteisuuden tyypit

Tällä luennolla käsitellään monimutkaisten lauseiden päätyyppejä, joissa on useita alalauseita.

Alalauseiden alisteisuuden tyypit

Tällä luennolla käsitellään monimutkaisten lauseiden päätyyppejä, joissa on useita alalauseita.

Luentosuunnitelma

75.1. Alalauseiden johdonmukainen alisteisuus.

75.2. Alalauseiden homogeeninen alisteisuus.

75.3. Alalauseiden rinnakkainen alisteisuus.

75.1. Alalauseiden peräkkäinen alisteisuus

Luennoilla 73 ja 74 puhuttiin monimutkaisesta lauseesta, erityyppisistä alalauseista, mutta periaatteessa kiinnitettiin huomiota vain lauseisiin, joissa on yksi alalause. Paljon useammin teksteissä on kolmen tai useamman osan lauseita, joissa käytetään useita alalauseita.

Riippuen siitä, kuinka nämä alalauseet on liitetty päälauseeseen, monimutkaiset lauseet (CSS) jaetaan:

1) NGN, jossa alalauseet ovat peräkkäin;

2) NGN, jossa on homogeeniset alalauseet;

3) NGN, jossa on rinnakkainen alalause;

4) SPP kanssa erilaisia ​​tyyppejä alisteisten lausekkeiden alisteisuus.

Analysoidaan ehdotus:

Nuolet osoittavat, missä tarkalleen esitämme kysymyksen alalauseeseen (edellisen osan lopusta, alusta tai keskeltä). Tässä lauseessa kysytään molemmille alalauseille edellisen osan lopusta.

Harkitse vielä muutamaa lausetta, joissa alalauseet ovat peräkkäin.

Tästä kaaviosta voidaan nähdä, että toinen osa katkaisee ensimmäisen, koska kysymys esitetään päälauseen keskeltä.

Haluan kiinnittää huomion toisentyyppiseen monimutkaiseen lauseeseen, jossa alisteiset lauseet ovat peräkkäisiä. Tämä tapaus on melko monimutkainen, joten kiinnitä siihen erityistä huomiota.

[Ajattelin] 1 , (että minun on myöhemmin vaikea vapautua hänen holhouksestaan) 2 , (jos en riitele vanhan miehen kanssa tällä ratkaisevalla hetkellä) 3.

Yritä nyt piirtää kaavioita useista lauseista itse. Voit tehdä tämän vetämällä ja pudottamalla eri elementtejä alakentästä taulukkoon.

1) Hän kirjoitti hänelle, että hän oli päättänyt jouduttaa Dresdenistä lähtöään, koska hänen tätinsä terveys oli parantunut täysin.

2) Mechik ei voinut uskoa, että Levinson oli todella sellainen kuin Chizh kuvasi häntä.

3) Hän katsoi häntä kuin ihmistä, jossa he näkivät sen, mitä he olivat pitkään odottaneet.

75.2. Alalauseiden homogeeninen alisteisuus

Noin homogeeninen alisteisten lauseiden alisteisuus, sanomme jos monimutkaisessa lauseessa kaikki alalauseet

• viittaa samaan pääosan sanaan,
• ovat samaa tyyppiä
• yhdistetty toisiinsa ei-liitolla tai koordinoivalla yhteydellä.

Katsotaanpa muutamia esimerkkejä.

Muissa tapauksissa lausekkeiden homogeenisuus ei ehkä ole niin ilmeinen:

[Hän meni hänen kanssaan, mielissään] 1, (että hän miellytti häntä) 2 ja (nyt hän voi jäädä rannalle ja pitää taukoa kyllästyneen Pavlikin hoitamisesta) 2 .

Homogeenisten lauseiden välillä on yhdistävä liitto, mutta toisessa lauseessa liittoutuma (liitto MITÄ) on jätetty pois, mutta se voidaan helposti palauttaa:

[Keskiaikaiselle lukijalle se on enimmäkseen tärkeää], (mille teos on omistettu) ja (kenen toimesta se on luotu).

Ja yritä nyt koota monimutkaisia ​​lauseita, joilla on homogeeninen alisteisuus hajallaan olevista yksinkertaisista lauseista. Kiinnitä huomiota lauseen merkitykseen.

75.3. Alalauseiden rinnakkainen alisteisuus

Rinnakkais (epätasainen) alisteisten lausekkeiden alisteisuus tapahtuu kahdessa tapauksessa:

• jos alalauseet on liitetty yhteen pääosan sanaan, mutta ne ovat erilaisia ​​​​semantiikassa;
• alalauseet ovat merkitykseltään samat, mutta viittaavat erilaisia ​​sanoja pääosa.

Tarkastellaan molempia tapauksia esimerkein.

(Koska emme koskaan pitäneet lintuja) 1 , [silloin ymmärsin] 2 , (että tämä häkki kuuluu uudelle vuokralaiselle) 3 .

Tässä lauseessa toinen osa on pääosa, molemmat alalauseet riippuvat samasta sanasta, mutta samalla ne ovat merkitykseltään erilaisia: osa 1 on syyn alalause ja osa 3 on selittävä lause. Esitetään nyt tämä ehdotus kaavamaisesti.

Huomaa, että järjestelmä on hyvin samanlainen kuin monimutkaisen lauseen, jossa on homogeeniset alalauseet, kaavio, mutta kysymykset esitetään eri tavalla.

Harkitse nyt lausetta, jossa on alalauseet, joilla on sama merkitys, mutta jotka viittaavat pääosan eri sanoihin.

Tämän lauseen molemmat alalauseet ovat selittäviä, yhdistetty samoilla konjunktioilla, mutta samalla ne riippuvat eri sanoista.

Määritä monimutkaisten lauseiden lukumäärä, joissa on rinnakkainen alalause. Jos vastaus on väärä, muista lukea ponnahdusikkunan kommentti.

Päivämäärä: 2010-05-22 10:47:52

Katselukerrat: 25279

Grechishnikova Marina Anatolievna,

venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja

MBOU "Secondary School No. 2" p.g.t. Urengoy

Monimutkaiset lauseet, joissa on useita alalauseita. Lähetystyypit.

Valmistautuminen GIA:han. Tehtävä B8.

Kohde - systematisoi opiskelijoiden tietämystä aiheesta, parantaa heidän taitojaan työskennellä testien ja tekstien kanssa valmistautuessaan GIA:han

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen

• parantaa kykyä erottaa alisteisuustyypit monimutkaisessa lauseessa;
• tutustua Juri Afanasjevin työhön.

Koulutuksellinen

• kehittää syntaktisia taitoja;
• kehittää kirjoitustaitoja;
• kehittää taitoja kokeiden kanssa työskentelyssä (tehtävät A1 - B9).

Koulutuksellinen

• viljellä rakkautta Kotimaa Jamalissa asuvien pohjoisten kansojen kulttuurin kunnioittaminen;
• kouluttaa ajattelevaa lukijaa Yamalin kirjailijoiden teoksista.

Oppitunnin varusteet:

• tietokone;
• interaktiivinen aluksella;
• oppikirja;
• muistikirjat;
• monisteet (testit, tekstit).

Tuntien aikana

1. Kielen lämmittely

1. Lue teksti - ote Juri Afanasjevin tarinasta "Kaksi kuusta" (tulosta tekstit jokaiselle oppilaalle tai projisoi ne taululle).

1. Myrskyn vuoksi hinaaja asettui suvantoon. 2. Aika oli kiirettä. 3. Lähes viikon ajan Eduk ja Oksana matkustivat kanavia pitkin Kaldankan kylään. 4. Melkein viikko on aikaa. 5. Ja Edukin elämässä oli yksi hetki. 6. Näinä päivinä hän oppi maailmasta niin paljon kuin vanhin vanha mies ei voinut tietää. 7. Maailma, osoittautuu, on hyvin suuri, levoton. 8. Kuten eläimet taigassa, kaikenlaiset ihmiset asuvat siinä. 9. Kaikilla on paljon huolia. 10. Mutta kaikkein uskomattomin asia oli Edukille kuulla, että on maita, joissa ihmiset ympäri vuoden mennä melkein ilman vaatteita. 11. Ajattele vain, kuvittele itsesi arktisella alueella ilman vaatteita, vaikka ei talvella, vaikka kesällä (?!). 12. Hän ei kuitenkaan voinut luottaa Oksanaankaan. 13. Heidän suhteensa oli niin läheinen, että hänen silmänsä ymmärsivät hänet niin syvästi, että hän pelkäsi omaansa pahoja ajatuksia. 14. "Mitä? Edek ajatteli. "Miksi et menisi naimisiin, olisi oma persoona lämpimässä, tyydyttävässä kylässä?"

15. Ja sitten kylä ilmestyi yhtäkkiä sulaneen viimen takia. 16. Hajallaan harjanteelle, talot rinteessä käpertyivät kuin kanat. 17. Heidän joukossaan kirkko kohotti kuin metso, punertaen lehtikuusihirret.18. Ja kauempana kylän takana piikkikuusia jäi esiin kuin kampasimpukka. 19. Lämpimän leivän heikko haju oli huimausta. 20. Educ pystyi erottamaan tämän tuoksun kaukaa. 21. Et voi sekoittaa häntä mihinkään ...

1. Etsi tekstistä murresanoja, korvaa ne tyylillisesti neutraaleilla synonyymeillä.

Kaldanka (projektissa 3) – vene

Uval (projektissa 16) - mäki, rinne

1. Etsi vertailut kohdasta 2. Kirjoita lauseiden lukumäärä muistiin vertailuilla.

16 - kuten kanat

17 - metso (instrumentaalikotelon muoto)

18 - kampasimpukka (instrumentaalikotelon muoto)

1. Kirjoita lauseen numero johdantosanalla.

1. Kirjoita muistiin kieliopin perusteet lauseista 7, 12, 20

7 - maailma on suuri, levoton

12 - hän ei voinut muuta kuin uskoa

20 - Koulutus voisi erottaa

1. Määritä alisteisuuden tyyppi lauseessa "eläimet taigassa" (lause 8). Korvaa tämä lause synonyymillä sanalle alisteisuutta sopimus.

Viestintä - hallinta; taigan eläimiä

1. Määritä alisteisuuden tyyppi lauseessa "levoton maailma" (lause 7). Korvaa tämä lause synonyymillä alisteisen suhteen hallinnassa.

Koordinaatio; rauha ilman rauhaa

1. Kirjoita monimutkaisten lauseiden lukumäärä muistiin.

6, 10, 13

1. Tiedon päivitys

Kirjoita tekstistä lause 10.

Mutta kaikkein uskomattominta Edukille oli kuulla, että on maita, joissa ihmiset kävelevät lähes ilman vaatteita ympäri vuoden.

Rakenna tämän lauseen ääriviivat: [ === ], (mitä === ____), (missä ____ ===).

Määritä alisteisuuden tyyppi (peräkkäinen).

Millaisia ​​alisteisia monimutkaisen lauseen tyyppejä tiedät? (Muistio, liite 1).

Antaa esimerkkejä.

1. Ankkurointi

1. Määritä lähetyksen tyyppi. Täytä taulukko (Liite 2). Kommentoi vastausta suullisesti. Tulosta jokaiselle opiskelijalle taulukoita esimerkkilauseineen. Valmistuneet täyttävät vain 2 saraketta.

Tuomita	Alisteisen tyyppi
Tärkein sankari Hantien mytologiassa on karhu, joka pidetään esi-isänä	Peräkkäinen (pää → suhteellinen attribuutti → toissijainen seuraus)
älä tuo sitä vain tunnollinen työ antaa hänen tulla ulos	Homogeeninen (pää → alisteinen selittävä, toissijainen selittävä)
Jos haet	Rinnakkainen tai heterogeeninen ( sivulause→ pää → alisteinen selittävä)
on voitettavamonia esteitä,	Rinnakkainen tai heterogeeninen (alitarkoitus → pääasiallinen → suhteellinen attribuutti)
Tehtävä perinteiden säilyttäminen monimutkaistaa se tosiasia, että monet venäjää puhuva nuorioppia äidinkieltään mieluummin	Peräkkäinen (pää → toissijainen selittävä → suhteellinen attribuutti)
rooli näkyy legendoissa.	Peräkkäinen (pää → alapuolella oleva selittävä → alalause)
Kansan oikeuksien puolesta joka puhuttelee huutavaa runoilijaa	Rinnakkainen tai heterogeeninen (alaattribuutti → pää → alisteinen attribuutti). Tässä lauseessa lauseet viittaavat eri sanoihin päälauseessa.
Kirjoittaja usein tulee hyväksymään"menneisyyteen viittaaminen" pakottaa	Homogeeninen (pää → toissijainen tavoite, toissijainen tavoite).

1. Suorita tekstin pakkaus. Tee lauseista 6-8 (ote tarinasta "Kaksi kuusta") 1 monimutkainen alisteinen alalauseiden homogeenisella alisteisuudella.

Mikä tämän tyyppinen tekstinpakkaus on nimeltään? (Yksinkertaistaminen - useiden lauseiden yhdistäminen yhdeksi).

1. Etsi alla olevista lauseista NGN lauseiden peräkkäisellä alisteisuudella:

1. Ymmärtämättä tietä, hän pakeni metsä-tundraan, juoksi kohti Uralia. 2. Juokse loppuun asti. 3. Hän pelkäsi pysähtyä. 4. Hän tunsi, että jos hän pysähtyisi, hän repeytyisi sisältä. 5. Sydän ei kestä. 6. Ja hän juoksi, juoksi kyvyttömyyden päälle, roiskuen katkeruutta ja katkeruutta itsestään.

Vastaus: 4

1. Tarinan tekstiä käyttäen oli Yu. Afanasjev ”Kaksi kuusea”, jatka lauseita niin, että saat SPP:n erilaisia ​​tyyppejä alisteisuus:

Peräkkäinen: En osaa sanoa kuinka vanhoja nämä kuuset ovat ... .. (jotka kasvavat Obin rannalla).

Homogeeninen : Meidät toi yhteen yksinäisyys tai aamun odotus, kun kylä herää kalahien kera, lehmien moukuminen, raikkaan tuulen henkäys, .... (kun osterisipsu ilmoittaa päivän alkamisesta puisella shamaanistrillillä.

Rinnakkais (epätasainen): Kun rehtori hymyilee, näyttää siltä... (että hän on valmis nielemään sinut kuin pieni kala).

1. Testaus. Osa B8. Esittely (on parempi suorittaa oppitunti mobiilitietokoneluokassa, jotta jokainen valmistuva voi itsenäisesti työskennellä kokeiden kanssa. Jos tämä ei ole mahdollista, tehtävät voidaan tulostaa jokaiselle opiskelijalle).

1. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jossa on homogeeninen alalause. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Monet eivät menneet tutkimaan pohjoista ja asumaan Jamalissa, vaan ansaitakseen rahaa. (2) Eikö se tullut täältä: työskenteli 15 vuotta, antoi "kaikki voimansa" villi pohjoinen- laita minut takaisin paikalleni, anna minulle kaikki. (3) Ja he antoivat hyvästit ja suutelivat, ja "hiljaiset" heitettiin yhä enemmän pimeyteen, ikään kuin heidät olisi tuomittu etukäteen: he eivät voineet kasvattaa kaadereita paikallisista ihmisistä. (4) Toisessa ja kolmannessa sukupolvessa syrjäytyneiden lapsille ei annettu passia.

(5) "Yamal sai kolmannen iskun öljyn ja kaasun kehityksen alkaessa. (6) Nyt järjestäjät eivät itse tiedä miksi kaupungit rakennettiin, mitä tehdä väestölle."

2. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jolla on rinnakkainen (heterogeeninen) alisteinen. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Navigoinnin sulkemisen myötä verkkojen laskeminen Ob-joelle on käytännössä kiellettyä. (2) Mutta joka vuosi verkot pystytetään, eikä kalatarkastaja pysty poistamaan niitä kaikkia. (3) Kuinka monta reikää sinun pitää leikata?! (4) Virkistyskalastuksen tehostamiseksi on joissain tapauksissa tarkoituksenmukaista soveltaa luvanvaraista kalastusta Guryevin asukkaiden kokemuksen perusteella. (5) Tämä kokemus on perusteltu arvokkaiden kalalajien vähäisellä sivusaaliilla, joka ei vaikuta kielteisesti kalakantojen lisääntymiseen, ja syksyllä sileällä hiekalla, kun viimeksi mainitut lähtevät kalastajien luota ja siirtyvät talviasuilleen.

(6) On otettava huomioon, että pohjoisen kalastus syksyllä, tuulessa, jäisessä vedessä ei ole helppoa nautintoa.

3. Etsi lauseista 1-5 monimutkainen lause, jossa on homogeeninen alalause. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Lupakalastuksen kannattavuus ei ole vain varojen keräämisessä, josta osa pitäisi mennä kalastuksen kehittämiseen, pääasia on ihmisen itsensä koulutuksessa. (2) Jos haluat kalastaa, puhdista karjaa, istuta muutama pensas vahvistaaksesi kutevien jokien rantoja ja tee oma osasi nuorten eläinten pelastamiseksi. Se, joka otti kalan, mutta ei antanut sitä takaisin, joka rikkoi kalastussääntöjä, voidaan erottaa seurasta tai tilapäisesti pidättää kalastustoiminnasta. (4) Vaikuttaa siltä, ​​että asuinpaikallaan amatöörikalastajat seuraavat kateellisemmin paikkaa ja auttavat myös torjumaan haitallista salametsästystä. (5) Viimeksi mainittujen tapausten vireillepano on edelleen merkityksetöntä.

4. Etsi lauseista 1-7 monimutkainen lause, jossa on homogeeninen alalause. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Salametsästäjät. (2) Keitä he ovat? (3) Tietysti ihmiset. (4) Mutta nämä ovat ihmisiä, jotka tietoisesti menevät vahingoittamaan luontoa. (5) Ja entä muut, jotka rakastavat Obiaan, jotka syystä tai toisesta joutuvat rikkojiin? (6) Eikö sana salametsästäjä loukkaa hänen korviaan? (7) Toistaiseksi tällaista eroa ei ole havaittavissa, ja vain siksi, että kaikkia niitä ei käytetä virkistyskalastuksen järjestämisessä.

5. Etsi lauseista 1-5 monimutkainen lause, jossa on peräkkäiset alalauseet. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) B viimeiset päivät lähtevä karkausvuosi kylän tanakat hirsitalot painuivat entistä tiukemmin maahan kattojen lumen painosta. (2) Vanha toimistorakennus, joka ei kestänyt sellaista kuormaa, nojasi naapuriaidaan, mutta ylpeänä ja röyhkeästi lipun alla liehuu kuusivarrella, kaikki peitettynä savella, eikä tiedetä milloin ja kuka sen siellä nosti. . (3) Lippu ylisti vielä tuhoutumatonta ja mahtavaa unionia, kun toista vuotta pihalla vallitsi täysin erilainen poliittinen sää. (4) Mutta Jamalskin ihmiset eivät ole muuttuneet moraalisesti ja toimissaan. (5) Toimiston päädyssä roikkui edelleen kuoriva iskulause, joka kehotti kalastajia ja kalastajia tekemään lujasti töitä ja antamaan vielä yhden prosentin yli suunnitelman, koska tästä prosenttiosuudesta riippuu Isänmaan kohtalo.

6. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jossa on rinnakkainen alalause. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) "Nyt tulee "zhik"!" - Styopka selitti mentorilleen, joka migreenikipuna havaitsi lasten melun ja odotti kärsimättömänä kellonsa loppumista. (2) Mistä hän tuli, Styopka ei tiennyt. (3) Mutta kuinka hän voisi olla kiinnostunut siitä, että jotkut lähtevät KaukoPohjolassa rakentamaan, toiset selvittämään pohjoisen kokemusta eläkkeelle, kertoimella. (4) Mutta kylän sisäoppilaitoksen opettaja huomasi epäsosiaalisuutensa, ei luottanut yagushkien ja malitsan puhtauteen, oli varovainen vierailemasta tundran asukkaiden perheiden luona. (5) Ei ole helppoa kerätä porohoitajia ja kalastajia sisäoppilaitokseen Vanhempainkokous, mutta kotiisi tuloa - kaveri - kunnioitetaan. (6) Ja jos opettaja alkoi puhua, lisäksi heidän äidinkieli, sitten hänestä tuli peräti roma - ystävä, jolle joskus pitäisi antaa lahja.

7. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jossa on homogeeniset alalauseet. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Lumimyrsky ulvoi kovemmin ja vihaisemmin, mutta ruton äänet, joita ulkoa valaisevat useat sähkölamput, kuuluivat kauas. (2) Ennen kuin Tšuprovin ehti heittää kuomu takaisin, mies naamiossa roiskui täyden kauhallisen jääkylmää vettä hänen kaulukseensa. (3) "No, vitsejä", Styopka haukkoi henkeään. (4) Isäntä piti vitsistä, ja tämä temppu lisäsi melua ja hauskaa kaikille vieraille.

(5) Miten hän ei osannut ennakoida kaikkia seurauksia? (6) Hänen olisi sentään pitänyt tietää, että hänet kutsuttiin ja otettiin panttivangiksi Yksisilmäiselle, että tarvittaessa ja omistajan miellyttämiseksi tavarantoimittaja vietiin kylään.

8. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jossa on peräkkäiset alalauseet. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Hän oli tuntenut susien jälkeläisen viime vuodesta, ja nyt myös neljä vuoden ikäistä pentua harjoitteli lumimyrskyssä. (2) Kun he leikkaavat kaikki heikentyneet peurat veitsellä, heidän ruumiinsa muuttuivat mustiksi lumessa. (3) Joissain paikoissa ahma yritti: hyppäämällä puusta puuhun, hän puri kurkkuaan, joi verta ja jätti eläimen sellaiseksi ...

(4) Khunzi ei enää ajatellut Zyrjanovin lupauksia - siirrä hirven sataprosenttisella turvallisuudella kolmekymmentä prosenttia hänelle. (5) Tämä koko markkina ei ole häntä varten. (6) Ainoa asia, jota hän ajatteli nyt, oli se, ettei kukaan voisi viedä lunta, taivasta, ilmaa, tundraa, jossa hän kävelee.

9. Etsi lauseista 1-6 monimutkainen lause, jossa on peräkkäiset alalauseet. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Hunzi meni suden luo aseettomana, vain tällä tikkulapiolla. (2) Hänellä ei ollut pelkoa eikä pahuutta sutta kohtaan. (3) Se, mistä hän unelmoi, on poissa. (4) Polkua kurkistaessaan Hunzi näki yrittävänsä hypätä rotkon yli, mutta hän varoitti suuresta lumikuormasta, että hän istui, kääntyi ympäri ja liikkui jälleen suoraan.

(5) Lopulta Khunzi näki suden Yugan-joen vastakkaisella rannalla. (6) Tultasanko oli pari-kolme metriä syvä lumen peitossa - et juokse yli niin helposti...

10. Etsi lauseista 1-5 monimutkainen lause, jossa on peräkkäiset alalauseet. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

(1) Hirvi kantaa paimenta kauemmas ja kauemmas. (2) Sellaisen peuran kanssa ja aseettomana ei ole pelottavaa ratsastaa. (3) Kuinka paimen ei voi iloita peuroista, kuinka hän ei voi laulaa niistä laulua! (4) Narasyuh, kerro meille tärinän sinisestä tuulesta ja Minyruva-hirvestä, pyhästä hirvestä, joka ei koko ikänsä tiedä mitä joukkue on. (5) Kerro minulle, kuinka Minruv laittoi auringon sarvilleen ja kuinka sisään hiljainen yö nopeasta juoksusta tähdet soivat kellot korvissa ...

Vastaukset

1. Heijastus. Yhteenveto oppitunnista.

• Mitä uutta opit tunnilla?
• Kuinka löytää monimutkaisia ​​lauseita, joilla on erilainen alisteisuus?
• Mitä eroa on homogeenisella alisteisuudella ja rinnakkaisella alisteisuudella?
• Mitä ongelmia Yu.N. Afanasiev teoksissaan?
• Mitä leksikaalisia piirteitä oppitunnilla käytetyistä teksteistä voidaan havaita? (Murteen sanat, ilmaisuvälineiden runsaus, erityisesti vertailut).
• Oletko huomannut Yamalin kirjailijoiden teosten syntaktiset piirteet? ( Yksinkertaisia ​​lauseita, johdantosanat, käännös).

1. Eriytetty kotitehtävä (valinnainen).

1. Valmista 20 dian esitys aiheesta "GIA:n valmistelu. B8 "(Ryhmissä esiintyminen on mahdollista).
2. Kehitä muistio aiheeseen liittyvän teoreettisen materiaalin muistamiseksi.
3. Tee taulukko aiheen tiedon systematisoimiseksi ja teoreettisen materiaalin muistamiseksi.
4. Ratkaise useita vaihtoehtoja tehtäville B8 GIA-valmistelukokoelmasta.

Bibliografia

1. Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Venäjän kieli. Luokka 9 30 muunnelmaa tyypillisistä testitehtävistä ja valmistautuminen osan 3 (C) toteuttamiseen / Yu.N. Gosteva, I.P. Vasiliev, G.T. Egoraev. - M .: Kustantaja "Exam", 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. Venäjän kieli: koulutustehtävät: luokka 9 / S.I. Lvova, T.I. Zamuraeva. – M.: Eksmo, 2013.
3. Nazarova T.N. GIA. Venäjän kielen työpaja: valmistautuminen osan B tehtäviin / T.N. Nazarova, E.N. Viulu. - M .: Kustantaja "Exam", 2014.
4. Venäjän kieli. 9-luokka. Valmistautuminen GIA-2013:een: opetuksen apuväline/Toim. PÄÄLLÄ. Senina. - Rostov n / a: Legion, 2012.
5. Khaustova D.A. Venäjän kieli. Valmistautuminen GIA:han (kirjoitus yhteenveto). Monipuoliset materiaalit ohjeita, päätökset ja vastaukset / D.A. Khaustov. - 3. painos, tarkistettu. ja ylimääräisiä - M .: Kustantaja "Exam", 2012.

Internet-resurssit

1. Gubkinskayan keskitetty kirjastojärjestelmä.http://www.gublibrary.ru
2. Afanasiev Yu.N. Tundra rytmit. Kerran astunut haravalla. Kaksi kuusta. Jamalo-Nenetsien autonomisen piirikunnan yritystieto- ja kirjastoportaali.http://libraries-yanao.ru

Liite 1.

MUISTUTUS

LÄHETYSTYYPIT

Monimutkaisessa lauseessa voi olla kaksi tai useampia alalauseita. Tällaisten alisteisten lausekkeiden keskinäinen suhde määrää alisteisuuden tyypin.

1. Rinnakkainen toimittaminen

Rinnakkaisella alisteisuudella erityyppiset alalauseet kuuluvat yhteen päälauseeseen, jotka vastaavat eri kysymyksiin:

Syy, (huolimatta mistä?), vaikka se on sorrettu ja laiminlyöty, lopulta aina voittaa (miksi?), koska on mahdotonta elää ilman sitä (A. Ranska).

2. Homogeeninen esittäminen

Homogeenisessa alisteisuudessa alalauseet ovat samantyyppisiä, vastaavat samaan kysymykseen ja viittaavat samaan päälauseen jäseneen tai koko päälauseeseen kokonaisuutena. Homogeeniset alalauseet yhdistetään keskenään koordinoivalla tai liittovapaalla yhteydellä:

Jegorushka näki (mitä?), kuinka pikkuhiljaa taivas pimeni ja pimeys laskeutui maan päälle (mitä?), kuinka tähdet syttyivät yksi toisensa jälkeen (A. Tšehov).

3. Johdonmukainen esittäminen

Peräkkäisessä alaisuudessa päälauseeseen sovelletaan alalausetta (ensimmäisen asteen alalause), joka puolestaan ​​​​on seuraavan alalauseen (toisen asteen alalause) jne. (osat muodostavat ketjun) ). Tällaisella yhteydellä jokaisesta alaosasta tulee pääosa suhteessa seuraavaan, mutta vain yksi pysyy alkuperäisenä pääosana: joka pidetään esi-isänä ihmisiä, siksi hänelle on omistettu eniten legendoja.

Historiallinen kokemus osoittaa, että kaikki yritykset "Hyppääminen" joidenkin kulttuurin vaiheiden yli ei ole hyvästäälä tuo sitä vain tunnollinen Työ toipumista varten historiallinen muisti, ihmisten "lapsuus ja nuoruus". Anna hänen mennä maailman kulttuurin päätiellä ja tule olemisen henkisen täyteyden tunteeseen.

Jos haet to ulkomaista kirjallisuutta, sitten luottavaisin mielin voimme sanoa, että sadun sankari R. Rugin on tunnettu pitkään jo Euroopan laajuudessa Ranskasta Venäjälle.

Tulla kohtalosi herraksi , Hantit ja muut Siperian pienet kansaton voitettavamonia esteitä, jonka nykyaika on valmistanut heille.

Tehtävä perinteiden säilyttäminen monimutkaistaa se tosiasia, että monet venäjää puhuva nuori metsästäjät, jotka eivät näe järkeä oppia äidinkieltään mieluummin opi sen sijaan englantia.

On tärkeää, että peura leikkii vähemmän merkittävä hantimytologiassa rooli kuin nenetsien legendoissa, vaikka myös esiintyy legendoissa.

Roman Rugin on myös painija ihmisten oikeuksien puolesta jotka osoitteet lukijansa mieleen ja toteaa tosiasiat, ja runoilija, joka huutaa ihmisten sydämiin ja heidän tunteisiinsa.

Kirjoittaja usein tulee hyväksymään"menneisyyteen viittaaminen" pakottaa Hantin lukija katsomaan menneisyyttään, mennä eteenpäin, rakentaa tulevaisuutta.

Monimutkaiset lauseet ei voi sisältää yhtä, vaan useita alalauseita.

Monimutkaisia ​​lauseita, joissa on kaksi tai useampi alalause, on kahta päätyyppiä:

1) kaikki alalausekkeet liitetään suoraan päälauseeseen;

2) ensimmäinen lauseke on liitetty päälauseeseen, toinen - ensimmäiseen lauseeseen jne.

I. Lauseet, jotka on liitetty suoraan päälauseeseen, voivat olla homogeenisia ja heterogeenisia.

1. Monimutkaiset lauseet, joissa on homogeeninen alalause.

Tällä alalauseella kaikki alalauseet viittaavat yhteen sanaan päälauseessa tai koko päälauseeseen, vastaavat samaan kysymykseen ja kuuluvat samantyyppisiin alalauseisiin. Homogeeniset alalauseet voidaan yhdistää keskenään koordinoimalla liitot tai ammattiliitot vapaasti (vain intonaation avulla). Homogeenisten alalauseiden yhteydet päälauseeseen ja keskenään muistuttavat yhteyksiä homogeeniset jäsenet ehdotukset.

Esimerkiksi:

[Tulin luoksesi tervehtimään, kertomaan], (että aurinko on noussut), (että se vapisi kuumasta valosta lakanoissa). (A. Fet.)

[Että, (joka elää oikeaa elämää), (joka on lapsuudesta asti tottunut runouteen),uskoo ikuisesti elävään, täynnä mieltä Venäjän kieli]. (N. Zabolotsky.)

[Toukokuun lopussa nuori karhu houkutteli kotiseudulleen], (missä hän syntyi) ja ( jossa lapsuuden kuukaudet olivat niin mieleenpainuvia).

Monimutkaisessa lauseessa, jossa on homogeeninen alisteinen, toisella alalauseella ei välttämättä ole alisteista konjunktiota.

Esimerkiksi: ( Jos on vettä) ja ( siinä ei ole kalaa), [En luota veteen]. (M. Prishvin.) [ Vauhdikaamme], (jos yhtäkkiä lintu lentää) tai ( hirvi trumpetit kaukaa). (Yu. Drunina.)

2. Monimutkaisia ​​lauseita kanssa heterogeeninen alisteisuus alisteinen (tai rinnakkaisalisteinen). Tällaisella alisteisuudella alalausekkeet sisältävät:

a) päälauseen eri sanoille tai yhdelle osalle koko pääsanalle ja toiselle sen yhteen sanaan;

b) yhteen sanaan tai koko päälauseeseen, mutta ne vastaavat eri kysymyksiin ja ovat erityyppisiä alalauseita.

Esimerkiksi: ( Kun minulla on uusi kirja käsissäni), [Tunnen], (että elämääni tuli jotain elävää, puhuvaa, upeaa). (M. Gorki.)

(Jos käännymme puoleen parhaat näytteet proosaa), [sitten varmistetaan], (että ne ovat täynnä aitoa runoutta). (K. Paustovsky.)

[Maailmasta (jota kutsutaan lasten), avaruuteen johtava ovi], (missä he ruokailevat ja juovat teetä) (Tšehov).

II. Monimutkaiset lauseet, joissa alalauseet ovat peräkkäin.

Tämäntyyppiset monimutkaiset lauseet, joissa on kaksi tai useampi alalause, sisältävät lauseet, joissa lauseet muodostavat ketjun: ensimmäinen lause viittaa päälauseeseen (1. asteen alalause), toinen lause viittaa 1. asteen lauseeseen ( 2. asteen alalause) jne.

Esimerkiksi: [ Nuoret kasakat ratsastivat epämääräisesti ja pidättelivät kyyneleitä], (koska he pelkäsivät isäänsä), (joka oli myös hieman nolostunut), (vaikka yritin olla näyttämättä sitä). (N. Gogol)

Alisteisten osien erityispiirre tässä tapauksessa on, että jokainen niistä on alisteinen suhteessa edelliseen ja pääasiallinen suhteessa seuraavaan.

Esimerkiksi: Usein syksyllä katselin tarkkaan putoavia lehtiä saadakseni kiinni huomaamattoman sekunnin murto-osan, kun lehti irtoaa oksasta ja alkaa pudota maahan.(Paustovsky).

Peräkkäisessä alisteisuudessa yksi alalause voi olla toisen sisällä; tässä tapauksessa lähellä voi olla kaksi alaista ammattiliittoa: mitä ja jos, mitä ja milloin, mitä ja koska jne.

Esimerkiksi: [ Vesi kaatui niin pelottavan], (mitä, (kun sotilaat juoksivat alas), raivoavat purot lensivät jo heidän perässään) (M. Bulgakov).

On myös monimutkaisia ​​lauseita, joissa on yhdistetty alalausetyyppi.

Esimerkiksi: ( Kun lepotuoli lähti pihalta), [hän (Chichikov) katsoi taaksepäin ja näki], (että Sobakevitš seisoi yhä kuistilla ja, kuten näytti siltä, ​​katseli, haluten tietää), (minne vieras menee). (Gogol)

Tämä on monimutkainen lause, jossa on rinnakkaiset ja peräkkäiset alalauseet.

Välimerkit yhdistelmälauseessa, jossa on useita sivulauseita

Laitetaan pilkku homogeenisten alalauseiden välillä, joita ei ole yhdistetty koordinoivilla liitoilla.

Esimerkiksi: Tajusin, että makasin sängyssä , että olen sairas , että olin vain sekaisin.(Kuppi.)

Kadehdin niitä, jotka viettivät elämänsä taistelussa , joka puolusti hienoa ideaa.(Ec.)

Muistamme sen suuren hetken, jolloin aseet hiljenivät ensimmäistä kertaa , kun kaikki ihmiset kohtasivat voiton sekä kaupungeissa että jokaisessa kylässä.(Isak.)

Pilkku ei laita homogeenisten alalauseiden välillä, jotka on yhdistetty yhdellä yhdistävällä liitolla (riippumatta siitä, onko olemassa alisteinen liitto tai liittosana molemmilla alalauseilla vai vain ensimmäisen kanssa).

Esimerkiksi: Uskon, että mikään ei jää huomaamatta ja että jokaisella pienimmälläkin askeleellamme on merkitystä nykyiselle ja tulevalle elämälle.(Ks.)

Miliisi toi prinssi Andrein metsään, missä vaunut seisoivat ja jossa oli pukeutumisasema.(L. T.)

Kun alkoi sataa ja kaikki ympärillä kimalteli, kävelimme polkua pitkin... ulos metsästä.(Sp.).

Toistettaessa koordinoivia konjunktioita, alisteisten alalauseiden väliin sijoitetaan pilkku.

Esimerkiksi: Kaikki saivat tietää, että nainen oli saapunut ja että Kapitonich antoi hänen , ja että hän on nyt päiväkodissa...(L. T.).

ammattiliitot onko... vai kun yhdistetään kompleksisen lauseen predikatiivisia osia, niitä pidetään toistuvina ja homogeeniset alalauseet erotetaan pilkulla, joka sijoitetaan ennen tai.

Esimerkiksi: Aloitettiinpa häät kaupungissa tai kuka vietti nimipäivää iloisesti, Pjotr ​​Mihailovitš puhui siitä aina mielellään.(Pis.).

Heterogeenisen alisteisuuden tapauksessa alalauseet erotetaan tai erotetaan pilkuilla.

Esimerkiksi: Heti kun lämpö laski, metsässä alkoi tulla kylmä ja pimeä niin nopeasti, etten halunnut jäädä siihen.(T.)

Se, joka ei ole kokenut jännitystä nukkuvan nuoren naisen tuskin kuuluvasta hengityksestä, ei ymmärrä, mitä arkuus on. (Tauko.).

Jaksottaisessa ja sekalaisessa alaisuudessa alempien osien väliin sijoitetaan pilkku samojen sääntöjen mukaisesti kuin pää- ja alaosien väliin.

Esimerkiksi: Olisivatko vaeltajamme alkuperäisen kattonsa alla , jos he tietäisivät , mitä tapahtui Grishalle.(nekr.)

Helena hymyili näin , joka puhui , jota hän ei sallinut , jotta kuka tahansa näkee hänet, eikä hän olisi ihastunut.(L. T.)

Minkä tahansa , joka elämässä taisteli onnen puolesta olla oma itsensä , tietää , että tämän taistelun vahvuus ja menestys riippuu luottamuksesta , jolla etsijä menee maaliin(Sp.)

Laitetaan pilkku kahden vierekkäisen aliliiton välillä tai liittosanan ja alaliiton välillä sekä koordinoivan ja alisteisen liiton kohtaamisen yhteydessä, jos sisäistä alaosaa ei seuraa kaksoisliiton toinen osa tämä tai tuo.

Esimerkiksi: Karhu rakastui Nikitaan niin paljon, että , kun hän meni jonnekin, peto haisteli ilmaa huolestuneena.(M. G.)

Siitä meitä varoitettiin , jos jos sää on huono, kiertuetta ei järjestetä.

Yö on ohi ja , kun aurinko nousi, kaikki luonto heräsi eloon.

Toisen (sisäosan) poistaminen tässä ei edellytä ensimmäisen lisäosan uudelleenjärjestelyä.

Jos alalausetta seuraa monimutkaisen liiton toinen osa siis, niin, silloin kahden edellisen liiton väliin ei kirjoiteta pilkkua.

Esimerkiksi: Sokea tiesi, että aurinko katsoi huoneeseen ja että jos hän ojentaisi kätensä ikkunasta, pensaista putoaisi kastetta.(Kor.)

Ajattelin, että jos en kiistele vanhan miehen kanssa sillä ratkaisevalla hetkellä, niin myöhemmin minun olisi vaikea vapautua hänen holhouksestaan.(P.).

Lisäosan poistaminen tai uudelleenjärjestely (jos hän ojentaa kätensä ikkunasta ja jos tällä ratkaisevalla hetkellä en kiistellä vanhan miehen kanssa) on mahdotonta, koska lähellä on kaksoisliiton osia.

Viiva monimutkaisessa lauseessa

Alaosan (alalauseryhmän) ja sitä seuraavan lauseen pääosan välillä voi ollaviiva , jos päälausetta edeltävä alaosa tai alaosien ryhmä lausutaan loogisella valinnalla informatiivisesti tärkeästä sanasta ja syvällä tauolla ennen pääosaa (yleensä alisteiset selittävät osat erotetaan tällä tavalla, harvemmin - ehdollinen, myönnetty jne.).

Esimerkiksi: Minne Nelidova meni?- Natasha ei tiennyt(Tauko.); Ja jos niitä katsoo pitkään- kivet alkoivat liikkua, murentua(Ast.); Soittiko hän heille, tulivatko he itse- Nejdanov ei koskaan saanut tietää...(T.).

Laitetaan viiva myös alaisen ja alaisen välillä pääosat samalla tavalla rakennetuissa rinnakkaisissa kompleksisissa lauseissa.

Esimerkiksi: Kuka on iloinen - hän nauraa, joka haluaa - hän saavuttaa, joka etsii - hän löytää aina!(OK.).

Laitetaan viiva alalauseen jälkeen ennen päälausetta, jos se sisältää sanat tämä, ja myös jos lause on keskeneräinen lause.

Esimerkiksi: Minulle on selvää, että hän on rehellinen luonne.(T.)

Se, mitä hän löysi hänestä, on hänen asiansa.

Missä hän on nyt, mitä hän tekee - näihin kysymyksiin en voinut vastata.

Vastasin johonkin, jota en itse tiedä(vertaa koko - mitä sanoin).

Laitetaan viiva alisteisten lausekkeiden välillä, jos kontradiktorista liittoa ei ole, tai niiden välisen vertailevan liiton toinen osa.

Esimerkiksi: Taiteellisuus on jotta jokainen sana ei ole vain paikallaan - niin että se on välttämätöntä, väistämätöntä ja mahdollisimman vähän sanoja(Musta).

Alisteisen osan selventävällä luonteella on viiva.

Esimerkiksi: Vain kerran hän heräsi henkiin - kun Mika kertoi että ditties laulettiin eilen häissä.(R. Zernova)

Laitetaan viiva vahvistaa lauseen kyselyluonnetta ja samalla korostaa alalauseen epätavallista sijaintia ennen päälausetta tai päälauseen intonaatiota erottamista myöhemmästä lauseesta.

Esimerkiksi: Mitä on vaikuttaminen- sinä tiedät?; Oletko varma, että se on välttämätöntä?

Viiva sijoitetaan myös runsaasti pilkkuja vastaan, joita vastaan ​​viiva toimii ilmaisuvoimaisempana merkkinä.

Esimerkiksi: Mutta kokemusta on kertynyt , vaan kokemuksen vuoksi , kuten sanonta kuuluu , Ei väliä kuinka paljon maksat, et maksa liikaa.

Pilkku ja viiva monimutkaisessa lauseessa

Pilkku ja viiva yksittäisenä välimerkkinä sijoitetaan monimutkaiseen lauseeseen ennen pääosaa, jota edeltää joukko homogeenisia alaosia, jos monimutkaisen lauseen jakamista kahteen osaan pitkällä tauolla ennen pääosaa korostetaan.

Esimerkiksi: Missä tahansa olen, mitä tahansa yritän pitää hauskaa , - Kaikki ajatukseni olivat Olesyan kuvassa.(Kuppi.)

Kuka on syyllinen, kuka on oikeassa , - Ei ole meidän asia tuomita.(Kr.)

Sama merkki sijoitetaan myös samassa lauseosassa toistetun sanan eteen, jotta siihen yhdistetään uusi lause tai saman lauseen seuraava osa.

Esimerkiksi: Tiesin erittäin hyvin, että se oli mieheni, ei joku uusi minulle tuntematon henkilö, vaan hyvä ihminen. , - mieheni, jonka tunsin omana itsenäni.(L. T.)

Ja ajatus, että tämä kiinnostus voi ohjata häntä, että hän etsii sovintoa vaimonsa kanssa myydäkseen tämän metsän , Tämä ajatus loukkasi häntä.(L. T.)

Laitetaan viiva alaosan sulkevan pilkun jälkeen, mukaan lukien ennen sanaa tämä.

Esimerkiksi: Parasta mitä hän voi tehdä , - lähteä ajoissa Ainoa asia, josta pidän täällä , on vanha varjoisa puisto.

Monimutkaisen lauseen syntaktinen analyysi, jossa on useita alalauseita

Kaavio monimutkaisen lauseen jäsentämiseksi, jossa on useita alalauseita

1. Määritä lauseen tyyppi lausunnon tarkoituksen mukaan (kertova, kysely, kannustin).

2. Ilmoita lauseen tyyppi tunnevärillä (huutaava tai ei-huutaava).

3. Määritä pää- ja alalauseet, löydä niiden rajat.

4. Piirrä lausekaavio: kysy (jos mahdollista) kysymyksiä päälauseesta alalauseisiin, ilmoita pääsanassa, josta alalause riippuu (jos se on ehdollinen), luonnehdi viestintävälineitä (liitot tai liitossanat) ), määrittää lausekkeiden tyypit (lopulliset, selittävät jne.).

5. Määritä alalauseiden subordinaatiotyyppi (homogeeninen, rinnakkainen, peräkkäinen).

Esimerkki monimutkaisen lauseen jäsentämisestä, jossa on useita alalauseita

1) [Katso vaaleanvihreää tähtitaivasta(jossa ei ole pilviä, ei täpliä),ja tulet ymmärtämään], (miksi kesän lämmin ilma on liikkumaton), (miksi luonto hälytys) (A. Tšehov).

[… n., ( johon…), ja vb.], ( miksi…), (miksi…).

(Kuvaava, ei-huutaava, monimutkainen, kompleksi, jossa on kolme alalausetta, rinnakkainen ja homogeeninen alalause: 1. alalause - attribuutiolause (alalause riippuu substantiivista taivas, vastaa kysymykseen joka jonka päällä); 2. ja 3. alalause - selittävät alalauseet (riippuu verbistä ymmärtää, vastaa kysymykseen mitä?, on yhdistetty liittoutuneella sanalla miksi)).

2) [Minkä tahansa ihmisen tietää], (mitä hänen pitää tehdä, (mikä erottaa hänet ihmisistä), muuten), (mikä yhdistää hänet heihin) (L. Tolstoi).

[…vb], ( mitä…., (mitä…), muuten), (mitä…).

(Kuvaava, ei-huutaava, monimutkainen, kompleksi, jossa on kolme alalausetta, sarja- ja rinnakkainen alisteinen: 1. alalause - alalause - selittävä alalause (riippuu verbistä tietää, vastaa kysymykseen mitä?, liittyy ammattiliittoon mitä), 2. ja 3. lausekkeet - pronominaali-determinatiivin lauseet (jokainen niistä riippuu pronominista sitten, vastaa kysymykseen joka (sitten)?, liittyy liittosanaan mitä).