suora täydennys- tämä on lisäys muodossa V.p. ilman ehdotusta. Se viittaa verbiin ja sitä käytetään sen jälkeen transitiiviset verbit:

Pesen käteni.

Suora objekti voi olla myös R.p:n muodossa, jos:

osa esineestä on merkitty, tietty määrä, esimerkiksi vähän: juo vettä, syö keittoa;

transitiivisen verbin kanssa on negaatio ei:ei rakentanut uutta rakennusta, ei täyttänyt kotitehtävät .

Kaikkia muita komplementtitapauksia kutsutaan epäsuoraksi komplementiksi.

Määritelmä. Sovittu ja epäjohdonmukainen määritelmä. Sovellus

Määritelmä on lauseen alaikäinen jäsen, joka riippuu aiheesta, kohteesta tai olosuhteesta, määrittää subjektin merkin ja vastaa kysymyksiin: kumpi? mikä? jonka?

Määritelmä voi viitata sanoihin eri osat puhe: substantiivi ja sanat, jotka on muodostettu adjektiiveista tai partisiippeista siirtymällä toiseen puheenosaan, sekä pronominit.

Sovittu ja epäjohdonmukainen määritelmä

Sovittu määritelmä on määritelmä, jonka syntaktisen yhteyden tyyppi pää- ja riippuvaisten sanojen välillä on sopimus. Esimerkiksi:

Tyytymätön tyttö söi suklaajäätelöä ulkoterassilla.

(tyttö(mikä?) tyytymätön, jäätelö(mikä?) suklaata, terassilla(mikä?) avata)

Sovitut määritelmät ilmaistaan ​​adjektiiveilla, jotka ovat yhtäpitäviä määritettävien sanojen kanssa - substantiivit sukupuolen, lukumäärän ja kirjainmuodossa.

Sovitut määritelmät ilmaistaan:

1) adjektiivit: rakas äiti, rakas isoäiti;

2) partisiipit: naurava poika, kyllästynyt tyttö;

3) pronominit: minun kirjani, tämä poika;

4) järjestysluvut: 1. syyskuuta, maaliskuun kahdeksantena päivään mennessä.

Mutta määritelmä voi olla epäjohdonmukainen. Tämä on määritelmän nimi, joka liittyy sanaan, jonka määrittelee muun tyyppinen syntaktinen yhteys:

hallinta

viereinen

Ohjaukseen perustuva epäjohdonmukainen määritelmä:

Äidin kirja oli yöpöydällä.

ke: kirjaäidit- äidinkirja
(äidinkirja- tämä on sovittu määritelmä, yhteyden tyyppi: sopimus ja kirjaäidit– epäjohdonmukainen, viestintätyyppi – ohjaus)

Epäjohdonmukainen läheisyyteen perustuva määritelmä:

Haluan ostaa hänelle kalliimman lahjan.

ke: lahjakalliimpi-lahjakallis
(lahjakalliimpi on epäjohdonmukainen määritelmä, yhteyden tyyppi on viereisyys ja lahjakallis- sovittu määritelmä, yhteyden tyyppi - sopimus)

Epäjohdonmukaiset määritelmät sisältävät myös määritelmät, jotka ilmaistaan ​​syntaktisesti jakamattomilla lauseilla ja fraseologisilla yksiköillä.

Vastakkaiseen riviin ostoskeskus viisi kerrosta.

ke: keskustaviisi kerrosta– viisikerroksinenkeskusta
(keskustaviisi kerrosta on epäjohdonmukainen määritelmä, yhteyden tyyppi on ohjaus ja viisikerroksinenkeskusta- sovittu määritelmä, yhteyden tyyppi - sopimus)

Tyttö astui huoneeseen siniset hiukset.

(tyttösinisillä hiuksilla- epäjohdonmukainen määritelmä, viestintätyyppi - ohjaus.)

Heittää epäjohdonmukainen määritelmä Puheessa on erilaisia ​​osia:

1) substantiivi:

Bussipysäkki on siirretty.

(linja-auto- substantiivi)

2) adverbi:

Isoäiti kypsensi lihaa ranskaksi.

(Ranskan kieli- adverbi)

3) verbi määrittelemättömässä muodossa:

Hänellä oli kyky kuunnella.

(kuunnella- verbi määrittelemättömässä muodossa)

4) adjektiivin vertaileva aste:

Hän valitsee aina helpomman tien, ja hän valitsee vaikeammat tehtävät.

(ottaa rennosti, vaikeampaa adjektiivien vertaileva aste)

5) pronomini:

Hänen tarinansa kosketti minua.

(hänen – omistava pronomini)

6) syntaktisesti jakamaton lause

Sovellus

Sovellus on erityinen määritelmä. Sovellus on määritelmä, joka ilmaistaan ​​substantiivilla, joka sopii tapaukseen määriteltävän sanan kanssa.
Sovellukset tarkoittavat kohteen erilaisia ​​ominaisuuksia, jotka ilmaistaan ​​substantiivilla: ikä, kansallisuus, ammatti jne.:

Rakastan pikkusiskoani.

Ryhmä japanilaisia ​​turisteja asui kanssani hotellissa.

Sovellustyypit ovat maantieteelliset nimet, yritysten, järjestöjen, lehdistöelinten nimet, taideteokset. Jälkimmäiset muodostavat epäjohdonmukaisia ​​hakemuksia. Vertaa esimerkkejä:

Näin Sukhona-joen pengerryksen.

(Sukhony- sovittu hakemus, sanat joet ja Sukhony seiso yhdessä tapauksessa.)

Poika luki sadun "Cinderella".

("Tuhkimo" - epäjohdonmukainen sovellus, sanat satu ja "Tuhkimo" seistä eri tapauksissa.)

Olosuhteet

Olosuhteet- Tämä on lauseen alaikäinen jäsen, joka tarkoittaa toiminnan merkkiä tai muuta merkkiä. Yleensä tilanne riippuu predikaatista.

Koska olosuhteiden merkitykset ovat erilaisia, olosuhteet luokitellaan niiden merkityksen mukaan. Jokaisella merkityksellä on omat kysymyksensä.

Olosuhteet asetetaan arvon mukaan
Seuraavat olosuhteet eroavat toisistaan ​​arvon perusteella.

1. Toimintatapa – miten? miten?: Lapset nauroivat ääneen.

2. Mitat ja asteet - miten? missä määrin?: Olemme väsyneitä uupumukseen asti.

3. Paikat - missä? missä? mistä?: Kaikki ympärillä tanssivat. Hän katsoi kaukaisuuteen. Isä palasi töistä.

4. Aika - milloin? kuinka kauan? mistä lähtien? Kuinka kauan? mihin aikaan?: Odotimme lääkärin aikaa noin kymmenen minuuttia.

5. Ehdot - millä ehdoilla?: Haluttaessa jokainen voi oppia paremmin.

6. Syyt - miksi? miksi?: Masha ei ollut tunneilla sairauden vuoksi. Emme menneet metsään sateen takia.

7. Tavoitteet – miksi? mitä varten?: Hän tuli Jaltaan lepäämään.

8. Myönnytykset – mitä tahansa? huolimatta mistä?: Väsymyksestä huolimatta äiti oli iloinen.

Olosuhteet ilmaistaan

1) adverbit: nopea, äänekäs, hauska;
2) substantiivit epäsuorien tapausten muodossa prepositiolla ja ilman: metsässä, tiistaina, viikko;
3) pronominit: siinä, sen yläpuolella, sen alla;
4) gerundit ja partisiipit: liedellä makaamalla et tapaa onnea;
5) määrittelemätön muoto verbi: tulin puhumaan;
6) fraseologinen käänne: hän työskenteli huolimattomasti;
7) toimintatavan olosuhteet ilmaistaan ​​vertailevin kääntein: Kvartsihiekka kimalteli kuin helmikuun lumi auringossa.

8. Eristäminen, sen yleiset ehdot

Eristäminen on semanttista ja intonaatiota alaikäiset jäsenet antaakseen heille tietyn syntaktisen riippumattomuuden lauseessa. Eristämisen somanttis-tyylinen tehtävä on se erilliset jäsenet selventää ilmaistua ajatusta, konkretisoida toiminnan kuvausta, antaa syvällisempi kuvaus henkilöstä tai esineestä, tuoda lauseeseen ilmeikäs väritys. Intonaatiopainotus ilmenee siinä, että ennen erillistä jäsentä (jos se ei ole lauseen alussa) ääni kohoaa, pidetään tauko, siinä on intonaatiosemanttisille segmenteille (syntagmoille) tyypillistä fraasipainoa. jossa lause on jaettu. Kirjoituksessa eristetyt jäsenet erotetaan tai erotetaan toisistaan ​​välimerkeillä (pilkuilla, harvemmin viivalla). Erilliset jäsenet eivät muodosta lausekkeita määritellyillä sanoilla. Näiden ja muiden välille muodostuu lisävahvistuksen tai -negaation ansiosta puolipredikatiivisia suhteita, joiden seurauksena eristetyt jäsenet semanttisessa kuormituksessaan, samoin kuin intonaatiossaan, lähestyvät alalauseita ja ovat niiden välillä väliasemassa. ja eristämättömiä jäseniä. Erottamisen ehdot - nämä ovat tekijöitä, jotka suosivat lauseen jäsenten semanttista ja intonaatiota.

Yleisin ja välttämättömin ehto mahdollisuudelle erottelu on alaikäisen jäsenen läheisen yhteyden puute pääsanaan. Ensinnäkin tämä ilmenee siinä, että eristäytyminen salli vain lauseen "valinnaiset" jäsenet - ne, jotka eivät ole välttämättömiä pääsanan kanssa: määritelmät, sovellukset, olosuhteet. Päinvastoin, niitä lauseen jäseniä, jotka liittyvät pääsisällön, ei lisäsisällön, siirtoon, ei eroteta. Esimerkiksi määritelmät eivät ole eristyksissä, joita ilman substantiivi ei voi täysin osoittaa objektia tai olosuhdetta: Iloisen pietarilaisen elämän sijaan minua odotti ikävystyminen kuuroilla ja kaukaisilla puolella (A. Pushkin). Lisäykset, jotka toimivat useimmiten lauseen pakollisena jäsenenä ja jotka liittyvät läheisesti pääsanaan, eivät myöskään ole eristyksissä.

Eli ehdot erottelu- tämä on kaikki, mikä osaltaan heikentää yhteyttä pääsanaan ja vahvistaa toissijaisimman jäsenen semanttista merkitystä.

Käytössä eristäytyminen syntaktiset, morfologiset ja semanttiset ehdot vaikuttavat.

Syntaktinen ehdot:

1. Sanajärjestys: 1) inversio (käänteinen sanajärjestys). On normaali (suora) ja epätavallinen (käänteinen) sanajärjestys. Joten suoralla sanajärjestyksellä sovittu määritelmä tulee ennen määritettävää sanaa ja epäjohdonmukainen - määritellyn sanan jälkeen, lisätoiminto, jota kutsutaan gerundiksi, - päätoiminnon jälkeen, jota predikaatti osoittaa. Jos lauseen alaikäinen jäsen sijoitetaan sille epätavalliseen paikkaan lauseessa, niin se erottuu siten, se korostuu erityisesti - sen semanttinen merkitys korostuu. Siksi esimerkiksi sovittujen määritelmien joukossa ne, jotka maksavat jälkeen määriteltävän sanan ja yksittäisten gerundien ilmaisemien olosuhteiden joukossa on seisomista ennen predikaatti. ke: Hän juoksi pysähtymättä ja Hän juoksi pysähtymättä.

2. Lauseen toissijaisen jäsenen etäsijainti suhteessa pääsanaan (lauseen toissijaisen jäsenen eristäminen pääsanasta): Ja taas, tulipalon irti panssarivaunuista, jalkaväki makasi paljaalle rinteelle (M. Šolohov). Tällainen määritelmän erottaminen määriteltävästä sanasta on epätavallista ja johtaa sen semanttisen painon kasvuun. Ja tämä tekee tarpeelliseksi eristää tällainen määritelmä.

3. Eristetyn jäsenen määrä (lauseen yhteiset jäsenet eristetään useammin kuin ei-yhteiset jäsenet) tai kahden tai useamman homogeenisen toissijaisen jäsenen läsnäolo: Vertaa: Toin metsästä sangon täynnä kastetta (S. Marshak) ja En säästellyt vaivaa kerätäkseni täyden ämpäri (S. Marshak).

4. Erityinen semanttinen kuorma, joka on epätavallinen tietylle lauseen alajäsenelle (lisämerkityksen esiintyminen alajäsenessä), kun alajäsen selittää paitsi sanaa, jolle se on suoraan alisteinen, myös minkä tahansa muun jäsenen lauseesta. Esimerkiksi sovittu määritelmä erotetaan jopa ennen määritettävää sanaa (suora sanajärjestys), jos tällä määritelmällä on lisäadverbimerkitys: Ajatuksiinsa uppoutunut poika ei huomannut mitään ympärillä(määritettävää sanaa edeltävä osalause on tässä eristetty, koska sillä on myös olosuhteiden (syy) merkitys).

Morfologinen erotusolosuhteet:

Joskus eristäytyminen riippuu lauseen valitun jäsenen koostumuksesta tietyn kieliopillisen muodon tai tietyn leksikaalisen ja kieliopillisen luokan funktiosanan läsnäolosta, ts. eristäytyminen tässä tapauksessa se liittyy mollitermin morfologiseen ilmaisutapaan.

Partiisiipit, adjektiivien lyhyet muodot ja määrittelynä toimivat partisiipit, yhdistelmät vertailevien konjunktioiden kanssa (vertailukäännökset), jotkut substantiivien yhdistelmät prepositioiden kanssa, johdantosanojen läsnäolo muodostavat yleensä erilliset toissijaiset jäsenet. Esimerkiksi: Kun kirje oli valmis ja olin sinetöimässä sitä, sisään astui rehtori (V. Korolenko) ilmeisen vihaisena. Tässä ehdotuksessa yksi (ei jaettu) sovittu määritelmä vihainen, joka seisoo määriteltävän substantiivin edessä, on eristetty, koska johdantosana viittaa siihen ilmeisesti(jota ei muuten ole erotettu pilkulla määritelmästä).

Melkein aina (joitakin erikoistapauksia lukuun ottamatta) gerundien ja partisiippien ilmaisemat olosuhteet ovat eristettyjä.

Nykyaikaisen venäjän kielen adjektiivien ja partisiippien lyhyet muodot on kiinnitetty predikaatin funktioon. Suhteellisen harvoin (pääasiassa runoudessa) niitä käytetään määritelminä (jotka viittaavat aiheeseen), säilyttäen lisäpredikaatin merkityksen, mikä tekee niistä eristäytyminen pakollinen paikasta riippumatta: Ilma värähtelee, läpinäkyvä ja puhdas (N. Zabolotsky); Rikas, hyvännäköinen Lenski hyväksyttiin kaikkialla sulhaneksi (A. Pushkin); Tavanomaisena kellonaikana hän heräsi, hän nousi kynttilänvalossa (A. Pushkin).

Vertaileva liitto vaatii pääsääntöisesti liikevaihdon intonationaalista painottamista: Tukkoinen ilma on liikkumatonta, kuin metsäjärven vesi (M. Gorki).

Semanttinen erotusehdot:

Läheisen semanttisen ja syntaktisen yhteyden puuttuminen tai olemassaolo lauseen alaikäisen jäsenen ja sanan, johon se viittaa, välillä määräytyy joskus selitettävän sanan semantiikan perusteella. Mitä konkreettisempi, mitä tarkempi sana on, sitä vähemmän sitä tarvitsee levittää heikompi yhteys hänen kanssaan alaikäisiä jäseniä, jotka ovat siksi helposti seistä erillään.

Esimerkiksi henkilökohtaiset pronominit "eivät tunnista" tavallisia määritelmiä, ei voi sanoa: Olen tarkkaavainen, hän on vihainen(vrt.: tarkkaavainen opiskelija, vihainen henkilö). Siksi persoonapronominiin liittyvät määritelmät ovat aina eristettyjä: A hän, kapinallinen, pyytää myrskyä... (M. Lermontov).

Jos määritettävä sana on erisnimi tai viittaa sukulaisuuteen (äiti, isä, isoisä, isoäiti jne.), tämä voi myös edistää määritelmän eristämistä: Isoisä, isoäidin katsaveykassa, vanhassa lippassa ilman visiiriä, siristelee, hymyilee jollekin (M. Gorki).

Päinvastoin: substantiivien kanssa, jotka ovat merkitykseltään liian yleisiä (henkilö, asia, ilmaus, teko jne.), määritelmät muodostavat yhden kokonaisuuden, koska substantiivi ilman määritelmää ei voi osallistua lausunnon muodostukseen, esim.

Tämä harhaluulo on tasainen lälykkäät ja koulutetut ihmiset; Hauskoja, koskettavia ja traagisia asioita tapahtui (V. Astafjev)- Näiden lauseiden määritelmät ovat välttämättömiä pääviestin (eikä lisä) ilmaisemiseksi.

9. Ehdotuksen homogeeniset jäsenet. Kysymys homogeenisista ja epähomogeenisista määritelmistä.

Homogeeniset lauseen jäsenet- lauseen pää- tai toissijaiset jäsenet, jotka liittyvät siinä samaan sanamuotoon ja suorittavat saman syntaktinen toiminto. Homogeeniset jäsenet lausutaan numeraatiointonaatiolla, pääsääntöisesti ne on järjestetty kosketukseen (suoraan peräkkäin) ja sallivat usein permutoinnin. Permutaatio ei kuitenkaan ole aina mahdollista, koska ensimmäistä homogeenisten jäsenten sarjassa kutsutaan yleensä loogiselta tai kronologisesti ensisijaiseksi tai puhujalle tärkeämmäksi.

Homogeenisten jäsenten läsnäolo vaikeuttaa yksinkertaista lausetta. Huomattakoon myös, että merkittävä osa homogeenisten jäsenten monimutkaisista lauseista voidaan esittää useiden itsenäisten lauseiden tai lauseiden "sävellyspelkistyksen" tuloksena. yhdistetty lause: rus. Misha meni ulos kävelylle, ja Masha meni ulos kävelylle - Misha ja Masha meni ulos kävelylle .

Homogeeniset jäsenet ovat lauseen jäseniä, jotka vastaavat yleensä samaan kysymykseen ja liittyvät samaan sanaan lauseessa.

Homogeeniset jäsenet- nämä ovat samat lauseen jäsenet, jotka yhdistää toisiinsa koordinoiva linkki.

Homogeeniset jäsenet voivat olla sekä ehdotuksen pää- että sivujäseniä.

Esimerkiksi: Metsähumusjasammaleen liotustämä sadehitaasti, perin pohjin(Paustovsky). Tässä lauseessa on kaksi riviä homogeenisia jäseniä: homogeeniset subjektit humus ja sammalta korreloi yhden predikaatin kanssa - omaksua; toiminnan homogeeniset olosuhteet hitaasti, perin pohjin riippuu predikaatista ( omaksua(Miten?) hitaasti, perin pohjin).

2. Homogeeniset jäsenet ilmaistaan ​​yleensä samalla puheenosuudella.

ke: humus ja sammalta- substantiivit nimitysmuodossa.

Mutta homogeeniset jäsenet voivat olla myös morfologisesti heterogeenisia:

Nuori mies astui sisäänkaksikymmentäviisi vuotta vanha, terveydestä kimalteleva, . Tässä ehdotuksessa mm homogeeniset määritelmät ensimmäinen ilmaistaan ​​nimilauseella genitiivissä ( kaksikymmentäviisi vuotta vanha), toinen partisiitin vaihtuvuus (terveydestä kimalteleva), kolmas - kolmen substantiivin yhdistelmä instrumentaalista tekosyyllä Kanssa riippuvaisella partisiipin kanssa ( nauravilla poskilla, huulilla ja silmillä).

Merkintä. Joskus koordinoiva yhteys voi myös yhdistää lauseen erilaisia ​​jäseniä, esimerkiksi: tuntematonkuka ja miten levitti uutisia vanhan sokzhoyn kuolemasta koko taigassa(Fedosejev). liittoutuneita sanoja sivulause ovat lauseen eri jäseniä (aihe WHO ja toimintaolosuhteet Miten, mutta niitä yhdistää koordinoiva liitto ja ).

Merkintä!

Eivät ole homogeenisia ehdotuksen jäseniä:

1) toistuvat sanat, joita käytetään korostamaan erilaisia ​​esineitä, toiminnan kestoa, sen toistoa jne.

Kelluimme ehdottomasti ilmassa japyörii, pyörii, kehräsi ; Valkoiset tuoksuvat koiranputket juoksevat hänen jalkojensa allatakaisin takaisin (Kuprin).

Tällaisia ​​sanayhdistelmiä pidetään lauseen yhtenä jäsenenä;

2) toistaa identtisiä hiukkasen yhdistämiä muotoja ei näin : usko tai älä, yritä olla yrittämättä, kirjoita näin kirjoita, työskentele näin;

3) kahden verbin yhdistelmät, joista ensimmäinen on sanallisesti epätäydellinen: Otan sen ja kerron, otin sen ja valitin, menen katsomaan jne.;

4) vakaat yhdistelmät Kanssa kaksoisliittoutumia, joiden väliin ei kirjoiteta pilkkua (!):

ei edestakaisin, ei turhaan, ei kalaa eikä lihaa, ei unta eikä henkeä, eikä naurua ja syntiä ja tätä ja sitä jne.

3. Homogeeniset jäsenet yhdistetään intonaatiolla ( ammatillinen side) ja koordinoivat konjunktiot tai pelkkä intonaatio. Jos homogeeniset jäsenet erotetaan pilkulla, pilkkuja sijoitetaan vain niiden väliin. Pilkuja ei kirjoiteta ensimmäisen homogeenisen jäsenen eteen, vaan viimeisen homogeenisen jäsenen jälkeen (!).

Takaisin eteenpäin

Huomio! Dian esikatselu on tarkoitettu vain tiedoksi, eikä se välttämättä edusta esityksen koko laajuutta. Jos olet kiinnostunut Tämä työ lataa täysi versio.

Oppitunnin tavoitteet: rikastaminen sanastoa uusien sanojen oppiminen, teoreettisen materiaalin omaksuminen, kyky löytää suoria ja epäsuoria lisäyksiä lauseeseen, henkilökohtaisten kykyjen kehittäminen, juurruttaa rakkautta runoon.

Oppitunnin tyyppi: synteettinen

Oppitunnin tyyppi: kokeilutunti

Näkyvyys: julisteita, merkkejä

Tuntien aikana

minä. Ajan järjestäminen(1-2 min)

a) tervehdys (dia numero 3): Hei! AT eri maat tervehtivät omalla tavallaan: Ja yhdessä afrikkalaisissa heimoissa he tapaavat: "Näen sinut":
b) autogeeninen harjoittelu: kaikki lausuvat lauseen "Olen paras!"

II. Kotitehtäväkysely: lue essee aiheesta "Venäläiset kansanperinteet"

III. Uusi aihe: Suora ja epäsuora kohde

1. Opettajan sana.

Rakkaat opiskelijat! Tänään meillä on epätavallinen oppitunti, joka pidetään luovassa työpajassa. Sinun on suoritettava kokeilu ja määritettävä, mikä tämän päivän oppitunnin aihe on. (Taulusta roikkuu valkoinen juliste, jolle oppilaiden on kirjoitettava oppitunnin aihe suoritettuaan kielikokeen ja tehtyään johtopäätöksen).
Mutta ennen kuin aloitamme opinnot, meidän on istutettava odotuspuu, ts. jokainen oppilas kirjoittaa paperille tämän oppitunnin odotuksensa ja liimaa ne puuhun. (Odotusten puu. Dia nro 4)

2. Aivoriihi (Dia numero 5). Kysymys: Mikä on oppitunnimme aihe?

Tukikäsitteet: lauseen pääjäsenet, lauseen toissijaiset jäsenet, subjekti, predikaatti, objekti, epäsuora ja suora objekti.
Mukagali Makataev, venäjän kielen opettaja, sanoitukset, Dante, Shakespeare (Näiden käsitteiden joukossa uusia ovat: suora ja epäsuora lisäys, Mukagali Makataev. Uusien käsitteiden perusteella oppilaat pääsevät yksimielisyyteen, että oppitunnilla puhumme suoria ja epäsuoria lisäyksiä, ja myös leksikaalinen teema on omistettu Mukagali Makataevin työlle.)

3. Opettaja: Mistä puhuimme viimeisellä oppitunnilla?

Oppilaat: Opiskelimme aihetta "Lisäys"

(Oppilaat, jotka vastaavat tähän kysymykseen, kirjoittavat lisäyksen määritelmän viitejulisteeseen. Muut termit liittyvät uusi aihe Oppilaat ovat kirjoittaneet tähän käsikirjaan!)

Lisäys on lauseen sivuosa, joka vastaa epäsuorien tapausten kysymyksiin. (Dia numero 6)

4. Kielellinen kokeilu (7 diaa

Tässä muutamia esimerkkejä: (syntaktinen viisi minuuttia)

venäjän kielellä:

Messuilta voi ostaa kudotun korin ja tilkkumaton.

Mestarit osoittivat kuinka muovataan lelu renkaasta

kazakstanin kielellä:

Tura zhane zhanama tolyқtauysh

1) Balany okytudy zhek kormedim (Tabys septik tura tolyktauysh)
2) Құlaқ estіgendі koz koredі
3) Oner - bilim bar zhurttar (Neden? Shygys septik, zhanama)
Tastanin navetta salgyzdy (Y. Altynsarin)
4) Zhylkyda өt zhok, öser malda өlim zhok (Zhatys septik) zhanama tolyқtauysh

Englanniksi:

Suora, epäsuora ja prepositiivinen objekti
1) Kirjoitin kirjeen (suora)
kirjoitin kirjeen
2) Kirjoitin hänelle kirjeen (kenelle?) (epäsuora)
3) Puhuin hänestä (prepositioobjekti)
(puhuin hänestä)

(Oppilaat löytävät lisäyksiä lauseista, koska he puhuvat kolmea kieltä, opiskelijat tekevät vertailuja ja päättelevät: kazakstaniin lisäyksiä on kahden tyyppisiä, englanninkielisiä kolmenlaisia ​​ja venäjäksi kuinka monta?)

5. Kielellinen kokeilu luovassa työpajassa jatkuu (8 diaa)

Selitä, miksi lauseet on jaettu kahteen sarakkeeseen?

Esimerkkejä kirjoittamisen jälkeen opiskelijat päättävät tapauslomakkeet substantiivit ja osoittavat verbien transitiivisuuden. Opiskelijat kirjoittavat käsikirjan julisteeseen:
Transitiiviset verbit tarkoittavat toimia, jotka on suoraan ja välttämättä suunnattu johonkin kohteeseen. Tämän verbin osoittama toiminta edellyttää yhden tai toisen esineen (talo, pato, tehdas jne.) ja on mahdotonta ilman sitä. Objekti, johon transitiivisen verbin toiminta siirtyy, ilmaistaan ​​aina muodossa akkusatiivi ilman ehdotusta.
Joskus suora objekti transitiivisella verbillä on genitiivitapauksen muodossa: osittaisobjektia ilmaistaessa, kieltäessään.
Intransitiiviset verbit tarkoittavat toimia, joita ei ole suunnattu mihinkään esineeseen. Niillä on asema avaruudessa, tila, ääni: istuu, suree, haukkuminen jne. Merkityksensä mukaisesti he eivät voi hallita akkusatiivin muotoa ilman prepositiota.

6. Käsikirjan esittely (9 diaa).

Viitejulisteeseen opiskelijat kirjoittavat kahteen sarakkeeseen transitiivisille ja intransitiivisille verbeille tarvittavat tapausmuodot. Sitten he tekevät johtopäätöksen suorista ja epäsuorista lisäyksistä ja kirjoittavat oppitunnin aiheen tyhjälle julisteelle.
Suora objekti viittaa transitiiviseen verbiin ja ilmaistaan ​​akusatiivina, harvemmin genitiivinä ilman prepositiota. Kaikkia muita lisäyksiä kutsutaan epäsuoriksi.

7. Valikoiva harjoitus.

1. Isoäitini rakastaa lääkekasvien keräämistä. 2. Vilpittömyyteni iski Pugatšoviin. 3. Anna minulle maitoa. 4. Poika, osta leipää kaupasta. 5. He sanoivat, ettei vettä tulisi päivän aikana. 6. En pidä vitseistäsi. 7. Tavoitteen saavuttamiseksi sinun on tehtävä lujasti töitä. 8. Potilas on menettänyt unen. 9. Monet säveltäjät ovat omistaneet koko elämänsä musiikille. 10. En anna kenenkään pettää minua. 11. Sulata tinaa, korjaa koneilla. 12. Vanha mies kalasti verkolla. 13. Sanomalehdistä ja vanhoista aikakauslehdistä opin muiden kaupunkien, muiden kansojen elämästä. 14. Yksikään loma ei mene ilman musiikkia ja lauluja. 15. Menin kaupunkiin ystäväni kanssa. 16. Dulat pelaa shakkia hyvin.

8. Työskentele pöydällä (Dia nro 10)

Opiskelija vahvistaa tietämystään suorista ja epäsuorista lisäyksistä taulukon avulla.

9. Foneettinen lataus (tai puhelataus) käärmeen suhina; lehtien kahina; tuuli ulvoo; varis kurjuu. (Dia numero 11)

(Oppilaiden tulee lausua sanat suorittamalla yllä luetellut toiminnot, esimerkiksi: käärme sihisee - s-s-aurinko, ts - ts- kukka, s - s - valo; tuuli ulvoo - pere - u - u-street, u - y -katu, case-y-y-chay; krokkaa varis-kar-sarjakuva-kuva, kar-karkar-karton, kar-sarjakuva-sarjakuva.
Tämä foneettinen harjoitus toimii siltana siirtymiselle leksikaaliseen teemaan "Mukagali Makataev".

Opettaja: Luuletko, että tätä menetelmää käytetään?(eli toistoa samat äänet) runoilijat runoissa? Miksi sitä kutsutaan?

Opiskelijat: Tätä menetelmää kutsutaan alliteraatioksi. Runoilijat käyttävät sitä usein. Alliteraatio on identtisten konsonanttien toisto runollisessa puheessa, yksi äänikirjoituksen tyypeistä. Alliteraatio korostaa yksittäisiä sanoja ja rivejä, joista tulee siksi erityisen ilmeikäs:

Kaiut kaikuvat vuorten halki
Kuin ukkonen pyörii ukkosen päällä.
(G. Derzhavin. Vesiputous.)

("Tyhjä sanakirja kirjallisia termejä". L.I. Timofejev, S.V. Turaev)

Opettaja: Tänään tutustumme Mukagali Makatajevin elämään ja työhön (Dia nro 12). Tämä on kuuluisa kazakstanilainen runoilija. Hänen runoillaan on tärkeä paikka Kazakstanin kirjallisuudessa. Mukagali Makatajev kirjoitti myös runoutta venäjäksi. Hän työskenteli venäjän kielen opettajana. Ja nyt sinun on luettava häntä koskeva teksti noudattaen ääntämissääntöjä.

Harjoitus 4 oppikirjasta "Venäläinen puhe", jonka on toimittanut G. Badambaeva.

Yksi lahjakkaimmista Kazakstanin runoilijoista Mukagali Makataev eli vain 45 vuotta (1931-1976). Hän syntyi Narynkolskyn alueella Alma-Atan alueella. Opettajat kokoontuivat hänen taloonsa, ja hänen lukijansa tulivat vain runoilijan luo. Iltaisin he keskustelivat usein runoudesta, puhuivat runoudesta. Tasavallamme vanhin runoilija Abdilda Tazhibaev esitteli Kazakstanin opettajan Makatajevin työhön ensimmäistä kertaa vuonna 1966 ”Kazakh adebieti” -sanomalehdessä.
Runoilija Makatajevin muodostumiseen vaikutti suuresti suullinen runous. Kazakstanin kansa, rakkautta, jota kohtaan hän osoitti itsensä lapsuudessa. Pitkä talvi-iltoja tuleva runoilija rakasti kuunnella tarinoita, legendoja, lauluja tulisijan äärellä.
Mukagali Makatajev käänsi kazaksniksi Danten, Shakespearen ja muiden ulkomaisen kirjallisuuden klassikoiden teoksia.

10. Leksinen kulma: työskennellä uusien sanojen kanssa - keskusteltu, vaikutus, legendoja.

Tee lauseita uusilla sanoilla. Hylkää substantiivit.

11. Työskentely tekstin kanssa: Tulosta teksti uudelleen paperille pienellä kirjaimilla ja ripusta se taululle.

Jaa luokka kahteen ryhmään ja pyydä heitä sulkemaan kirjansa. Jokaisen ryhmän täytyy
palauttaa teksti muistikirjoihin. Tätä varten kaksi opiskelijaa kirjoittaa, ja loput oppilaat, luettuaan yhden lauseen taululta, tulevat kirjoittavan oppilaan luo ja sanelevat muistista lukemansa lauseen. Ryhmä, joka palauttaa tekstin ensimmäisenä ilman virheitä ja (alleviivaa lisäys lauseissa), ansaitsee palkinnon.
(Tämän tyyppinen työ antaa opiskelijoille mahdollisuuden kehittää muistia ja antaa opiskelijoille myös mahdollisuuden liikkua oppitunnilla)

12. Tehtävä "Karhunpentu": etsi lisäys.

Härkätaistelija puki sombreron.
Sombrero puki Toreron.
Vastaus: Sombrero (espanjasta) on leveälierinen hattu, jossa on korkea kartion muotoinen yläosa ja yleensä reuna pyöristettynä.

13. Rakenteellista keskustelua aiheesta: ”Lukevatko nykynuoret fiktiota?” (Dia 13 )

Oppilaat ilmaisevat mielipiteensä optimistien, pessimistien, realistien näkökulmasta. Tarkkailijat ja analyytikot arvioivat lausuntoja.

14. Oppitunnin yleistys: Puu tuloksineen.(Dia numero 14)

Oppilaat kirjoittavat mielipiteensä paperille ja kiinnittävät ne puuhun. Opettaja vertaa odotuksia saatuihin tuloksiin.

15. Kotitehtävät: Kirjoita suosikkirunoilijastasi käyttämällä suoria ja epäsuoria esineitä.

Alaikäiset jäsenet soittavat lauseessa tärkeä rooli, rikastaa sitä, tuo selkeyttä, selittää aihetta ja predikaattia. Niistä erottuu ja lisäksi. Virhe tämän sivujäsenen eristämisessä on, että se sekoitetaan usein aiheeseen, varsinkin kun se on akusatiivissa. Epätarkkuuksien välttämiseksi sinun on tiedettävä, mihin kysymyksiin lisäosa vastaa. Puhumme tästä artikkelissa.

Yleistä tietoa

Lisäys vastaa epäsuorien tapausten kysymyksiin. Ne sisältävät kaiken paitsi nominatiivin (aihe vastaa siihen).

Yleensä lisäykseen kysytään kysymys lauseen jäseniltä (toissijainen ja pää), jotka ilmaistaan ​​joko verbeillä tai niille merkitykseltään läheisillä (partiisiipit, gerundit).

Merkitys

Täydennyksen arvot voivat olla täysin erilaisia. Analysoidaan tällaisia ​​suhteita lauseen predikaatin kanssa ja katsotaan kuinka objekti vastaa kysymyksiin. Esimerkkejä alla.

Olga tekee (mitä?) ruiskeen.

Olga antaa ruiskeen (kenelle?) äidilleen.

Olga tekee ruiskeen (millä?) Ruiskulla.

Joskus on lisäyksiä, jotka riippuvat verbaalisista substantiivista ja adjektiivista: huipulle valloittaminen, siirtyminen rivin loppuun, pannulla paistettu kala.

Jos systematisoit arvot ottaen huomioon, mihin komplementti vastaa, saat seuraavan:

1. Tämä sivutermi määrittelee kohteen, joka kokee toiminnan: valitse (mitä?) ammatti, pese (mitä?) liinavaatteet.
2. Aihe, jonka etujen mukaisesti toimenpide suoritetaan: kirjoita veljellesi, mene sisaresi luo, tule vanhempiesi luo.
3. Keino suorittaa toiminto tai työväline: kirjoittaa kynällä, uida rintauinnissa, piirtää siveltimellä ja maaleilla.

Mikä on lisäys?

Lisäys, kuten aihe, ilmaistaan ​​seuraavilla puheenosilla:

1. Substantiivi epäsuorassa tapausmuodossa tai substantiivipronomini samassa muodossa. Samalla tekosyy on vaihteleva: hän meni (kenelle?) äitinsä luo; tyytyväinen (mihin?) työhön; Ajattelen (ketä?) hänestä; tuo (kuka?) hänet.
2. Mikä tahansa olennainen osa puhetta (jolla on substantiivin funktio). Kaikki olivat kiinnostuneita (ketä?) lukijasta.
3. Infinitiivi. Yleisö pyysi ryhmää (mitä?) tanssimaan uudelleen.
4. Numeerinen nimi. Kerron (mitä?) viisitoista (millä?) kymmenellä.
5. Fraseologismi. Pyydän siskoani (mistä?) olemaan ripustamatta nenään.

Mikä on lisäosa?

Koska objekti vastaa epäsuorien tapausten kysymyksiin, se viittaa useimmiten verbipredikaattiin. Tällä tavalla se tuo selkeyttä lauseessa raportoituun päätoimeen. Kävelemme (kenen kanssa?) Tyttäreni kanssa kaupassa. Tässä tapauksessa lisäys "tyttäreni kanssa" laajentaa verbipredikaattia "kävellä".

Tämä pieni termi voi kuitenkin koskea myös substantiivia, jolla on jokin toiminta merkityksessä. Esimerkiksi "Hän on (mitä?) raskaan ajoneuvon kuljettaja." Komplementti "auto" viittaa substantiiviin "kuljettaja".

Lyhyet adjektiivit ovat muodoltaan ja merkitykseltään lähellä verbipredikaattia, joten myös pieni termi voi päteä niihin: Olen vihainen (kenelle?) Naapurilleni. Lisäys prepositiolla "naapuriin" viittaa lyhyt adjektiivi"paha". Se viittaa harvoin täysi adjektiivi: Näyttää (kenelle?) Isältä.

Usein lisäys selittää adverbin tai adjektiivin vertailevassa määrin. Esimerkiksi: Hän näyttää nuoremmalta kuin (mitä?) hänen vuotensa. Jasmiini on tuoksuvampi kuin (mitä?) ruusut.

suoraan

Riippuen siitä, mihin kysymyksiin lisäys vastaa, se voi olla joko suora tai epäsuora. Ensimmäinen vaatii akkusatiivin asettamisen, eikä sen kanssa voi olla prepositiota.

Tällainen lisäys määrittelee toiminnan kohteen. Se viittaa transitiiviseen verbiin tai adverbiin. Esimerkiksi: vihata vihollista on suoraa, se on akusatiivissa ja verbi "vihaa" on transitiivinen. Toinen esimerkki: olen pahoillani ystäväsi puolesta. Komplementti "ystävä" viittaa adverbiin "anteeksi", jolla on predikaatin rooli tässä lauseessa.

Mihin kysymyksiin suora täydennys vastaa? Vain genitiiviset tai syyttävät kysymykset. Katsotaanpa vaihtoehtoja:

1. Yleisin on akusatiivimuoto, josta puuttuu prepositio: Koristelimme joulukuusen koko perheen voimin. Täydennys "joulukuusi" - suora, käytetään akusatiivin muodossa, prepositiota ei ole.
2. Genitiivimuoto, kun ilmaistaan ​​osan jostakin kokonaisesta: kaadoin teelehtiä kuppiin ja laimensin sitten kiehuvalla vedellä ja laitoin sitruunan. "Brewing" lisäys on suora, se on genitiivissä. Myös genitiivin tapaus voi viitata mihin tahansa toiminnan tulokseen yhdistettynä määrän arvoon: minun täytyy mennä ostamaan jauhoja ja leipää.
3. Persoonattomissa lauseissa, kun adverbi toimii predikaattina: Mikä sääli kuluneista vuosista.

epäsuora

Mihin kysymyksiin epäsuora objekti vastaa? Kaikille muille: akusatiivi prepositiolla, datiivi, instrumentaali ja prepositio. Kolmea viimeistä voidaan käyttää prepositiolla tai ilman.

• Lapsuuden unelmissamme oli valoisia matkoja ja huoletonta arkea (epäsuorat lisäykset - unelmat, arki).
• Teeskentelimme olevansa aikuisia ajaaksemme tätä nähtävyyttä (epäsuora lisäys - aikuiset).
• Tulevasta juhlasta puhuminen vei kaiken vapaa-ajan (epäsuora lisäys - juhlasta).

Lisäys

Lisäys - tämä on lauseen toissijainen jäsen, joka vastaa epäsuorien tapausten kysymyksiin ja osoittaa objektia (objektia), johon toiminta on suunnattu tai liittyy tai (harvemmin), johon liittyy laadullinen piirre. Joskus lisäys tarkoittaa toiminnan tai tilan aihetta (katso käännöstoimisto). Esimerkiksi: Vanha mies kalasti verkolla (A. Pushkin); Hän ei ollut lainkaan taipuvainen nöyryyteen ja sävyisyyteen (K. Chukovsky); En saa unta, ei ole tulta... (A. Pushkin).

Lisäosat, jotka ilmaisevat toiminnan kohdetta, käytetään verbien sekä niistä muodostettujen substantiivien kanssa: toimittaa tavarat- lastin toimitus; työstää artikkelia- työskentele artikkelin parissa.

Lisäosat, jotka nimeävät kohteen, jonka suhteen laadullinen ominaisuus ilmenee, käytetään adjektiivien ja niistä muodostettujen substantiivien kanssa: uskollinen velvollisuudelle- uskollisuus velvollisuudelle; niukka liikkeissä- niukka liikkeissä.

Lisäosat on jaettu suoraan ja epäsuora.

suoraan lisäys - Tämä on lisäys, joka riippuu transitiivisesta verbistä ja ilmaistaan ​​substantiivilla tai pronominilla (sekä millä tahansa substantiivin merkityksessä käytetyllä puheenosalla) akkusatiivissa ilman prepositiota: katso kuva, laulaa laulua, korjata rautaa , kirjoittaa kirjettä , ongelman ratkaisemiseksi , katsohänen , tavata ystävä .

suoraan lisäys voidaan ilmaista myös genetiivillä substantiivilla ilman prepositiota. Genitiiviä akusatiivin sijaan käytetään kahdessa tapauksessa: 1) jos on negatiivinen partikkeli ei ennen transitiivista verbiä: tunsi iloa- ei tuntenut iloa; kuullut ääniä- ei kuullut ääniä; 2) jos toiminta ei siirry koko esineeseen, vaan vain osaan: osti leipää- leivästä; joi vettä- vesi: ... Aseen komentaja ei poistunut ampumapaikalta, hän pyysi tuomaan hänelle ammuksia rikkinäisistä aseista (V. Astafjev); Älä laula, kauneus, kanssani olet surullisia Georgian lauluja ... (A. Pushkin).

suoraan lisäys tarkoittaa kohdetta, johon toiminta on suoraan suunnattu ja joka voi syntyä, syntyä tai kadota, tuhoutua toiminnan aikana: neuloa villapaita,kirjoittaa paperia, sisustaa huonetta, tarkistaa sanelu, katkaista puu, purkaa talo jne.

muu lisäyksiä ovat epäsuora, ne ilmaisevat erilaisia ​​toimintasuhteita tai attribuutteja esineisiin: En tule katumaan ruusuista kuihtunut kevyellä jousella (A. Pushkin); Aksinya muisti nuoruutensa ja koko elämänsä, iloista köyhänä (M. Šolohov).

Lisäosat voidaan ilmaista:

1) substantiivi missä tahansa epäsuorassa tapauksessa prepositiolla tai ilman: Kylän kultainen säde noinlilo (A. Maykov);

2) pronomini: En voinut koskaan väitellä heidän kanssaan.(M. Lermontov);

3) määrällinen numero: Jaa kolmekymmentäkuusi kahdella;

4) mikä tahansa sanan osa substantiivin merkityksessä: Juoksin isoäitini luo ja kysyin häneltä unohdetusta (M. Gorki);

5) infinitiivi: Kaikki pyysivät häntä laulamaan jotain (M. Lermontov);

6) syntaktisesti täydelliset lauseet ja fraseologiset yksiköt (sama kuin aihe): Metsästäjät tappoivat seitsemäntoista taivaanvahaa (L. Tolstoi).

Suora objekti tarkoittaa kohdetta, johon toiminta on suunnattu, ilmaistaan ​​akusatiivin muodossa ilman prepositiota, laajentaa transitiivista verbiä sekä joitain tilaluokan sanoja (talo näkyy, musiikki kuuluu , päähän sattuu): Luonto luo ihmisen, mutta kehittää ja muodostaa hänen yhteiskuntaansa (Belinsky ). Suoran objektin genitiivimuoto on mahdollista transitiivisilla verbeillä, joissa on negatiivinen partikkeli ei: en
Rakastan kevättä (Pushkin); En voi kuvitella tilannetta, jossa ei koskaan olisi mitään tekemistä (Dostojevski).
Suoran objektin prepositio sallii sen usein säilyttää akusatiivin muodon transitiivisten verbien kanssa ei-negaation kanssa. Ilmeisesti tämä johtuu substantiivisanan ja verbin välisen yhteyden heikkenemisestä. ke: Yö ei tuonut kylmyyttä (A. N. Tolstoi) - En tunnistanut isäni taloa (Jesenin). Mutta myös genitiivinen tapaus on mahdollinen: Aurinkoa ei näy - taivaan palaminen (Gerasimov) peittää.
Merkintä. Ne eivät ole genitiivin tapausmuodon suoria täydennyksiä seuraavissa lauseissa, koska ne eivät sisällä transitiivisia verbejä: kaipaan hellyyttäsi, kaipaat huolenpitoani (Schipachev); Ei ole kissaa vahvempaa petoa (Krylov); Gerasim ei ollut enää pihalla (Turgenev).
Epäsuora objekti ilmaistaan ​​epäsuorien tapausten muodoilla prepositioiden kanssa ja ilman ja viittaa verbiin,
adjektiivi, valtion luokan sanoihin, substantiiviin: Unohda siis ahdistuksesi, älä ole niin surullinen minusta (Jesenin); Sana "huomenna" keksittiin päättämättömille ihmisille ja lapsille (Turgenev); Korin täynnä kastetta, jonka toin metsästä (Marshak); On mahdotonta elää maailmassa ilman uhrauksia, ilman ponnisteluja ja vaikeuksia: elämä ei ole puutarha, jossa kasvaa vain kukkia (Goncharov).
Kohteen merkitystä lauseen toissijaisissa jäsenissä monimutkaistavat usein attributiiviset ja adverbimerkit.
Definitiiviset objektit ovat alttiina lausejäsenille, jotka ilmaistaan ​​verbaalisilla substantiiveilla, jotka säilyttävät toimintakomponentin (verbin kategorisen merkityksen) semantiikassa. Tämä selittää useiden sanallisten ja sisällöllisten lauseiden korrelaation: ajattele menneisyyttä - ajatuksia menneestä, haaveile matkustamisesta - haaveile matkustamisesta, vaadi laatua - vaatimus laadusta, opiskele historiaa - opi historiaa jne.
Mitä kirkkaampi sanakomponentti verbaalisten substantiivien semantiikassa, sitä selkeämpi on kohteen merkitys niiden jakelijoissa. Kun verbikomponentti neutraloituu riippuvaisessa sanassa, määrittävä merkitys on vahvempi: ajatus sinusta, puheen merkitys jne.
Olosuhteet lisäykset tottelevat verbimuotoja: Perhoset lepattavat kukkien päällä ... (Sokolov-Mikitov); For_
taide sopii vain voittaneelle materiaalille
paikka sydämessä (Paustovsky).

Aiheesta lisää § 45. Suorat ja epäsuorat lisäykset:

1. LISÄYS ARTIKLAAN "VAPAAN TAHDON KYSYMYS" Liite 1
2. Suoraa ja epäsuoraa puhetta sisältävät lauseet, niiden rakenteelliset ja semanttiset ominaisuudet. Mekanismi suoran puheen korvaamiseksi epäsuoralla puheella.