Oferta (impersonală, denominativă). Lucrări de cercetare „numirea propozițiilor în ficțiune”

MOU „Liceul №31”

Muncă de cercetare

PROPOZIȚII NOMINALE ÎN LITERATURA DE ARTĂ

Efectuat: elev din clasa a 9-a „B”.

Pinyaskina Maria

Consilier stiintific:

profesor de limba și literatura rusă

Dumşeva Nadejda Valentinovna

Saransk, 2011

Introducere………………………………………………………………………………………………….4

Capitolul 1. Propoziții nominative……………………………………………………………6

§unu. Ce propoziții nominaleși modul în care sunt exprimați principalii membri ai propozițiilor denominative…………………………………………………………………6

§2. Caracteristicile propozițiilor nominale………..………………………….8

§3. Semnele de punctuație la sfârșitul propozițiilor nominale…………8

§patru. Propoziții nominale comune și neobișnuite ... ..9

§5. Propozițiile nominative nu trebuie confundate cu propozițiile incomplete din două părți. .................................. ............ ...........zece

§6. Rolul stilistic al propozițiilor nominale……………..12

§7. Utilizarea propozițiilor nominale……………………………….13

capitolul 2 fictiune……………….15

§unu. Imagini statice……………………………………………………………...15

§2. Imagini în mișcare…………………………………………………...17

§3. Funcţiile propoziţiilor nominale în text……………………..17

§patru. Propozițiile nominative, caracteristice majorității poemelor lui A.A. Fet, seamănă cu loviturile artiștilor impresioniști...............18

capitolul 3 cuvânt poeticși pictura…………………………………………….21

§unu. Stilul individual de pictură…………………………………………...21

§2. Impresionismul……………………………………………………………..21

§3. Picturi impresioniste………………………………………………...22

capitolul 4

Concluzie………………………………………………………………………….…27

Referințe…………………………………………………………………………...28

Anexa 1. Sarcina de definire a propozițiilor denominative și incomplete în două părți în text.……………………………………………………..……….29

Anexa 2. Reproduceri de tablouri artiști celebri– Impresioniști…………………………………………………………..……… 30

Introducere

Sugestii de nume. Ar părea atât de simplu și discret. Dar, dacă te gândești bine, se dovedește că acestea sunt mijloace luminoase, concise și încăpătoare de a exprima sentimentele.

Relevanţă cercetări legate de

bucuria unei înțelegeri profunde a literaturii;
educarea culturii lingvistice și a gustului estetic;
îmbogățirea vocabularului.

Noutate cercetarea constă în faptul că am încercat să îmbin sensul cuvântului poetic cu cel al pânzei artistice.

Subiect: propoziții nominale din literatură.

Un obiect: sintaxă.

Subiect: propoziție nominativă simplă dintr-o singură parte.

Ipoteză: copiii sunt capabili să exprime sentimente cu ajutorul propozițiilor denominative.

Ţintă: analizați esența propozițiilor nominale, determinați rolul lor în ficțiune și luați în considerare fuziunea cuvântului poetic și pictura.

Pentru a atinge acest obiectiv, este necesar să rezolvăm următoarele sarcini:

familiarizează-te cu conceptul de „propoziție nominală”;
găsiți propoziții nominale în ficțiune și studiați-le trăsăturile;
să desfășoare un test în rândul elevilor de clasa a IX-a la alcătuirea propozițiilor nominale pentru a descrie picturi ale artiștilor impresioniști pentru a identifica nivelul de cunoaștere al copiilor despre propozițiile nominale monocomponente și capacitatea de a folosi aceste construcții în mod corespunzător.

Metode: teoretice: analiză, sinteză, comparație și abstractizare; empiric: test.

^ Capitolul 1

§unu. Ce sunt propozițiile nominale și cum sunt exprimați principalii membri ai propozițiilor nominale

Propoziții denominative (nominative).- sunt propoziții dintr-o singură parte în care există un singur membru principal - subiectul. Ei raportează că un fenomen sau obiect există în prezent. Ele afirmă existența obiectelor sau fenomenelor: Iarnă . Asta ezăpadă . Ce puternicăcongelare ! »

Propozițiile nominative sunt foarte scurte (concise). Ele se pronunță cu intonația mesajului că un obiect sau fenomen există în prezent. Numirea obiectelor, indicarea unui loc sau timp, propozițiile denominative introduc imediat cititorul în situația acțiunii:

1) Pădure. Cort. Nisip val râului.(A. Yashin.)

2) Asta eiarnă - da, sania nu se distra.(N. Nekrasov.)

Forma membrului principal în propozițiile denominative este similară cu subiectul: "Rege! - major pronunțat solemn.

Membrul principal al propozițiilor nominale este exprimat prin forma cazului nominativ al substantivului și al sintagmei, care include cazul nominativ. În principiu, se poate folosi și un pronume, de obicei în vorbire colocvială: „Iată-mă!” a spus Ariel în timp ce plutea în camera de zi. Utilizarea cazului nominativ independent este posibilă în aceste propoziții, întrucât sensul lor este un mesaj despre ființa, prezența, existența unui obiect sau fenomen. Prin urmare, se presupune un singur timp gramatical - prezentul. Absența unui verb este corelată cu legătura zero din predicat. În absența unui verb, NSP-urile denominative nu au indicatori gramaticali ai sensurilor realității, dar corelarea lor cu timpul prezent implică realitatea a ceea ce este descris.

În legătură cu cele spuse mai devreme, observăm că absența unui verb într-o propoziție nu îl face automat nominal. De exemplu, luați în considerare această propoziție: „În seara aia a fost o furtună sub apă și pe pământ ploua.” Prima parte este o propoziție în două părți, în care acțiunea are loc la timpul trecut. Aceasta înseamnă că a doua parte trebuie să fie și la timpul trecut, iar absența unui verb în ea este incompletitudinea părții. Omiterea predicatului în această parte este indicată și de prezența unui membru minor - împrejurare care, în componența propoziției, depinde tocmai de predicat. Analizând în acest fel fiecare propunere prezentată nouă, vom trage concluzii corecte despre structura acesteia.

Unele propoziții cu membrul principal al subiectului pot fi considerate în două moduri - atât ca OSP, cât și ca DSP incomplet: „Nunta vine în curând și este o furtună sub apă!” a spus Ariel cu tristețe. Am considera ambele părți ca fiind incomplete (se omit verbele „au loc” și „furie”) a căror omisiune, ca în exemplul analizat mai sus, este indicată de împrejurări.

Pentru a specifica semnificația SSP nominală, acesta poate include particule, iar natura exclamativă a propoziției nominale este, de asemenea, posibilă. De obicei, ei vorbesc despre semnificațiile:

Perceptie directa - Foc!
Instructiuni - Aici este pădurea. A câștigat râul.
realizare - Aici este liniștea.
Evaluare emoțională - Ei bine, casa! Aici este pădurea! Ce pene!

§2. Caracteristicile propozițiilor nominale

Oferta de nume are următoarele caracteristici:

1. Expresivitate, fragmentare, în același timp o mare capacitate de conținut;

2. Creează o imagine figurativă, vizibilă a naturii, a stării eroului;

3. Captează un moment, un cadru. Fixează doar timpul prezent;

4. Oferă cititorului posibilitatea de a gândi, de a prezenta imaginea de ansamblu;

5. Folosit mai des la începutul unei propoziții sau al unui capitol, la scrierea în agende personale, scrisori, caiete, la crearea scenariilor.

§3. Semnele de punctuație la sfârșitul propozițiilor nominale

La sfârșitul propozițiilor nominale, pe literă este pus un punct, un semn de exclamare, un semn de întrebare sau elipse:

1) Toamnă. Toată grădina noastră săracă se dărâmă.

2) Moscova!.. Cât de mult s-a contopit în acest sunet pentru inima rusă!(A. Pușkin.)

3) Valea Trandafirilor! Chiar acele cuvinte m-au îngrijorat.(K. Paustovsky.)

4) Îți amintești crângul de deasupra râului? Ce fel de nisip? Dar apa?(A. Cehov.)

5) Spania... Prietenii mei de la universitate au mers acolo ca traducători.(E. Serebrovskaya.)

O elipsă este adesea folosită după un semn de exclamare sau de întrebare. Semnul întrebării se pune dacă propoziţia este interogativă-exclamativă şi la început există o uniune-particulă A.

§patru. Expresii nominale comune și neobișnuite

Prin prezența membrilor secundari propoziții simple poate fi neobișnuit și comun. O propoziție simplă, constând doar dintr-o bază gramaticală, este numită neobișnuită, de exemplu: A venit toamna. S-a răcit.

O propoziție simplă, care, pe lângă baza gramaticală, include membri minori, se numește comun, de exemplu: De sub tufiș, crinul argintiu îmi dă din cap amabil.(M. Lermontov.) Prin prezența sau absența membrilor necesari ai propoziției, propozițiile simple se împart în complete și incomplete.
Propozițiile incomplete sunt propoziții în care lipsește orice membru al propoziției - principalul sau secundar. Termenii lipsă din propozițiile incomplete sunt ușor de restabilit datorită propozițiilor anterioare.
Propozițiile incomplete sunt adesea folosite în dialog:
Simți durere acum?
- Acum foarte mic.(F. Dostoievski.)

Omiterea membrilor propoziției în discurs poate fi exprimată printr-o pauză, iar o liniuță este indicată în scrisoare: ^ Răsărit devreme vara și târziu iarna.

În propozițiile denominative, subiectul poate fi extins doar prin definiții: răcoare de toamnă. Plăcintă cu ciuperci(cf.: placinta cu ciuperci). (B. Okudzhava.)

Definițiile inconsecvente pot avea semnificații suplimentare ale circumstanțelor și completărilor:

1) Stele(ce unde?) peste câmpuri, pustie și stuf...(I. Nikitin.)

2) Iată scrisoarea. Scrisoare(ce? de la cine?) din fiu. (A. Tvardovsky.)

Propozițiile nominative care au doar particule în compoziția lor se dovedesc a fi neobișnuite. Dar există și propoziții nominale comune, care includ cel mai adesea definiții - „ Noapte liniștită".

§5. Propozițiile nominative nu trebuie confundate cu două părți incomplete

Principala eroare asociată cu definirea unei propoziții denominative este posibilitatea confundării acesteia cu una incompletă. Mai mult decât atât, vorbim nu doar despre un incomplet în două părți cu un predicat lipsă, ci și despre propoziții incomplete, în care se omite întreaga tulpină predicativă și rămâne doar o adăugare, pe care mulți, fără ezitare, o atribuie subiectului.

Citeste textul:

Vrăjitoarea a întrebat-o pe mica sirenă ce vrea. — Picioare! şopti fata. — Picioare? Vrăjitoarea râse. — Și ce-mi vei da în schimb? - "Coral magic!" „Nu, știu de ce am nevoie! Voce!"

În fața noastră sunt 4 propoziții, la prima vedere, reprezentând NSP-uri nominale. Dar în fața noastră este un dialog, vorbire colocvială, prin urmare, posibilitatea de a folosi propoziții incomplete este mare. Să încercăm să transformăm dialogul într-unul complet (de parcă am scrie un exercițiu într-un manual pentru străini din primul an de învățare a limbii). Conversația va lua următoarea formă: Am nevoie de picioare... - Ai nevoie de picioare / vrei să ai picioare... - Îți voi da coral... - Am nevoie de o voce / Vreau să iau o voce. Cu o astfel de restaurare a textului, primul s-a dovedit a fi fără ambiguitate nu denominativ, al treilea era incomplet cu membrii principali lipsă (s-a dovedit că coral este un cuvânt în acuzativ, adaos). Cele două propuneri rămase pot fi luate în considerare în moduri diferite. Am arătat cât de atent ar trebui să analizați textul atunci când determinați tipul de propoziție.

De asemenea, propozițiile cu următoarea structură nu vor fi denominative: ^ Prostii! (= „asta e o prostie”), Frumusețe! (= „aceasta/ea este frumoasă”). Cuvântul în cazul nominativ, prezentat în astfel de propoziții, este inclus în partea nominală a compusului predicat nominal.

Apropo, unii școlari uită de o astfel de complicație a unei sentințe ca recurs, ca urmare, uneori este și ea întocmită ca o sentință nominală. Comparaţie: — Ariel, vino aici! numite surorile. Aici „Ariel” este o adresă. Propoziția din titlu ar fi: — Ariel! Prințul și-a prezentat soția.

§6. Rolul stilistic al propozițiilor nominale

Propozițiile denominative (nominative) din punct de vedere al conținutului pot:

1. Descrie fenomene naturale: Fierbinte!
2. Descrieți mediul și decorul.
3. Descrie aspectși starea psihologică a ființelor vii: Mâini fine, moi și albe, o față roșie absurdă.
4. Exprimați dorințe, comenzi și salutări: Săruri, săruri!

Propozițiile nominative sunt create în esență pentru descriere: ele conțin mari posibilități picturale. Denumind obiectele, colorându-le cu definiții, scriitorii desenează imagini ale naturii, ale situației, descriu starea eroului și evaluează lumea din jurul lor. Cu toate acestea, astfel de descrieri nu reflectă dinamica evenimentelor, deoarece propozițiile nominative indică existența statică a unui obiect.
O descriere liniară a evenimentelor prin aceste propoziții este imposibilă: ele fixează doar timpul prezent.
Iată, de exemplu, cum descrie Uspensky casa după moartea „domnului Rasteryaevsky” în capitolul „Prima experiență”:

Sfeșnice înalte de alamă. Soldati, femei. Figura tristă a ultimei favorite a maestrului, Lizaveta Alekseevna, într-o pălărie uriașă de satin, cu ochii și mâinile pătate de lacrimi... Lumânări, lămpi aburinde. Un diacon cu spatele lat se pregătește să citească psaltirea...

Propozițiile nominative pot suna cu mare tensiune, îndeplinind o funcție expresivă cu designul intonațional adecvat.

Astfel, rolul stilistic este destul de extins. Propozițiile nominative vă permit să descrieți în mod concis imagini ale naturii, starea interioara erou; concentrându-ne atenția asupra obiectelor individuale, autorul le diferențiază astfel din întreaga situație. Aceste detalii sunt prezentate scriitorului, iar după el cititorului, sunt deosebit de importante. Ele ajută la recrearea imaginii în ansamblu, iar tot ceea ce este de prisos, inutil este omis.

§7. Utilizarea propozițiilor nominale

Propozițiile denominative pot fi folosite și în text artistic, iar în vorbirea colocvială, cel mai adesea în descrieri, iar într-o operă literară și în observațiile autorului. O altă posibilitate de utilizare a propozițiilor denominative este numele, panourile.

Propozițiile nominative joacă un rol principal în descriere, deoarece oferă expresivitate și claritate imaginii: Arbust și tufăr. Tăcere îngrozitoare de seară. desiș tăcut (V. Peskov).

Un lanț de propoziții nominative vă permite să descrieți imaginea unui dans amețitor. O mulțime de detalii și detalii. Dezvoltarea rapidă a acțiunii.

Propozițiile nominative creează impresia jurnal personal, litere - sunt fixe data, ora zilei, ziua săptămânii, poziția în care se află persoana care scrie acest jurnal, iar subiectul înscrierii este dragostea. Acesta este un jurnal nu atât de evenimente, cât de sentimente.

Propozițiile nominative sunt utilizate pe scară largă în acele genuri opere literare, care se caracterizează prin imediata prezentare a gândurilor, viteza de fixare a detaliilor principale, principale. Propozițiile nominative raportează existența (ființa) unui obiect, fenomen în prezent. Ele sunt adesea folosite în ficțiune.

^ capitolul 2

Propozițiile nominative în ficțiune sunt un fel de mijloace expresive. Ele fie pictează o imagine statică, fie transmit mișcarea a ceva sau a cuiva.

§unu. Imagini statice

Creând un tablou nemișcat, poetul trece la nominal

sugestii.

Cu toții știm poezia lui Alexander Blok:

Noapte, stradă, lampă, farmacie,

O lumină slabă și lipsită de sens.

Trăiește cel puțin un sfert de secol -

Totul va fi așa. Nu există ieșire.

Dacă mori, o iei de la capăt

Și totul se va repeta, ca de altădată:

Noapte, valuri înghețate ale canalului,

Farmacie, stradă, lampă.

Această poezie este un exemplu genial de cum mijloace sintactice Autorul este capabil să-și transmită intenția.

Primele două rânduri sunt fără uniuni propoziție dificilă, format din cinci nume. Primele patru constau numai din substantive, lipsite de definiții, se dă doar o declarație de obiecte ale lumii materiale. Acest lucru creează o imagine a imobilității moarte.

Să ne întoarcem la Boris Pasternak, care folosește și propoziții nominative pentru a surprinde, ca într-o fotografie, un moment, un cadru al Toamnei „de aur”:

Toamnă. Basm,
Toate deschise pentru vizionare.
defrișări de drumuri forestiere,
Privind în lacuri
Ca într-o expoziție de artă:
Săli, săli, săli, săli
Ulm, frasin, aspen
Fără precedent în aurire.
cerc de tei de aur,
Ca o coroană la un proaspăt căsătorit.
Fața unui mesteacăn sub un văl,
Nunta si transparenta.

Poetul rus - țăranul Ivan Zakharovich Surikov creează un colorat peisaj rural. Primele versuri ale poemului său „Copilăria” constau în propoziții descriptive cu sens demonstrativ:

^ Aici este satul meu,

Aici e casa mea...

§2. Tablouri în mișcare

Dar poți întâlni momente când mișcarea se transmite prin propoziții denominative. Este acest moment care apare în poemul lui Tvardovsky „Lenin și aragazul”:

^ Întoarce-te, moșie Gorki,
Gradina, curte, casa alba.

Această propoziție complexă de neuniune, constând din cinci denominative, indică și mișcare. Parcă treci cu mașina pe lângă moșia Gorki la cotitură, apoi pe lângă grădină și curte și, în sfârșit, ajungi la casa albă.

§3. Funcția propozițiilor nominale în text

Propozițiile de nume vă permit să surprindeți, ca într-o fotografie, un moment, un cadru; repara doar timpul prezent. Într-un fragment din poemul lui Tvardovsky „Vasili Terkin. Trecere" se numesc detalii separate, dar importante, expresive, cele care sunt imprimate la prima vedere si pe viata: doua maluri, zapada, apa. Laconismul propozițiilor dintr-o singură parte vă permite să atrageți atenția asupra epitetelor. Ele completează groaznicul tablou al traversării.

^ Traversare, trecere!
malul stâng, malul drept,
Zăpada este aspră, marginea gheții...

Cu ajutorul propozițiilor nominale, vedem imaginea prin ochii soldatului însuși, care este pe cale să traverseze. Excitarea, frica, gândurile de moarte nu-i permit să vadă imagine completă, compara. El vede doar pe cel mai mic, dar detalii importante. În fața lui sunt două țărmuri: cel pe care se află și cel la care trebuie să ajungă.

Este important atunci când citiți texte în care se găsesc propoziții nominale, să acordați atenție intonației. Cu mai multe propoziții nominale - o pauză lungă, chiar, lectură calmă.

§patru. Propozițiile nominative, caracteristice majorității poemelor lui A.A. Fet, seamănă cu loviturile artiștilor impresioniști.

Afanasy Afanasyevich Fet a scris o poezie uimitoare:

^ Soapta, respiratie timida,
privighetoare tril,
Argint și flutură
pârâu adormit,

Lumină de noapte, umbre de noapte,
Umbre fără sfârșit
O serie de schimbări magice
fata dulce,

^ În norii fumurii trandafiri violet,
reflectarea chihlimbarului,
Și sărutări și lacrimi,
Și zori, zori!...

Întreaga poezie este o singură propoziție, constând din membri omogene- subiect (între ele se pune o virgulă). Se citește dintr-o suflare, cu intonație enumerativă. Acest lucru permite cititorului să vadă imaginea pictată, să admire frumusețea ei unică. Întreaga poezie este o singură propoziție substantival mare. Nici un singur verb. Doar obiecte și fenomene care sunt numite unul după altul: o șoaptă - o respirație timidă - triluri de privighetoare...

Dar cu toate acestea, poemul nu poate fi numit obiectiv și material. Acesta este cel mai surprinzător și neașteptat. Obiectele lui Fet sunt non-obiective. Ele nu există de la sine, ci ca semne ale sentimentelor și stărilor. Ele strălucesc puțin, pâlpâie. Numind cutare sau cutare lucru, poetul evocă cititorului nu o idee directă despre lucrul în sine, ci acele asociații care pot fi de obicei asociate cu acesta.

Metodele de construire a unei poezii folosite de poet, mijloacele figurative și expresive au ca scop transmiterea Ideea principală funcționează: iubirea este un sentiment minunat pe Pământ.

Ca și în majoritatea celorlalte lucrări ale sale, autorul pictează în fața cititorilor un tablou nemișcat, la prima vedere,
surprinzând starea ei de moment. Aceasta este dorința lui Fet de a transmite
frumusețea momentului, surprinde-o în poeziile tale.

Apariția acestei poezii a provocat o reacție mixtă din partea cititorilor. Unii au admirat, s-au întrebat cum este posibil să descrii frumusețea lumii fără verbe. L.N. Tolstoi a remarcat: „Nu există un singur verb în el. Fiecare expresie este o imagine". Alții au văzut în această mutărire o încălcare a legilor poeticii.

Fet poate fi comparat cu un artist impresionist. Propozițiile sale verbale, caracteristice majorității poemelor sale, seamănă cu liniile picturale ale acestor artiști.

^ capitolul 3

La fel cum sentimentele sunt importante pentru un poet, la fel pentru un artist impresionist, este important modul în care percep ei ceea ce descrie.

§unu. Stilul individual de pictură

Mijloacele expresive ale artistului - desen, culoare, clarobscur. Fiecare lucrare este o armonie de conținut și formă. Fiecare artist întruchipează această armonie, ideea de frumusețe și bucurie de viață în felul său.

Pentru ca un artist să perceapă lumea modernăînseamnă a-l surprinde într-o multitudine de imagini, care își vor găsi apoi a doua viață în picturile sale, deja transformate de puterea talentului și a imaginației sale.

Reflecții fanteziste ale focului, rupând întunericul, lucrează pe o pânză neagră la fel de abil ca o pensulă artist-impresionist.
^

§2. Impresionism

Impresionism(din impresia franceză - impresie) - o direcție în arta de la sfârșitul secolelor IX - începutul secolului XX, ai cărei reprezentanți au căutat să surprindă cel mai natural lumea realaîn mobilitatea și variabilitatea sa, pentru a-și transmite impresiile trecătoare.

Artiștii impresioniști transmit stări subtile, imaginea pânzelor realiste, dar uneori se îndepărtează de materialitatea lumii.

Auguste Renoir a descris efemeritatea printre figurile în mișcare.

Artiști precum Claude Monet și Camille Pissarro, pictând peisaje, au încercat să creeze o senzație de strălucire a luminii solare (pe obiecte și în reflexie), să arate bogăția culorilor naturii, dizolvarea formelor tridimensionale în vibrația luminii. si aer.

În pictura „tremurătoare” de Konstantin Alekseevich Korovin și Igor Emmanuilovici Grabar, s-a manifestat un interes pentru mișcarea instantanee și o formă fluidă de percepție.

Literatura vorbește despre trăsăturile impresionismului în raport cu I.F. Annensky în Rusia.
^

§3. Picturi impresioniste

Picturile marilor artiști ai impresionismului afirmă frumusețea viata de zi cu zi, motive simple, vitale, realizează imediat autenticitatea a ceea ce se întâmplă pe pânză. Umplându-și picturile cu o multitudine de culori, artiștii impresioniști surprind lumea în schimbare, afișând unitatea omului și a naturii. Concentrând ochiul artistic asupra unui moment aparent întâmplător, impresioniștii din picturile lor refuză să spună povestea. Cunoașterea naturii, experiența vizuală, observația sunt folosite pentru a crea o imagine. Pentru a crea o imagine, impresioniștii ies în stradă. Impresioniștii au creat picturi noi pentru vremea lor viața modernă oraș și oamenii care locuiesc în el. Pentru a păstra prospețimea naturii atunci când creau o imagine, impresioniștii au folosit descompunerea tonurilor complexe în culori pure. Picturile impresioniste realizate din viață se disting printr-o abundență de reflexe, luminoase și strălucitoare culorileși umbre colorate. Crearea unui tablou care învăluie spațiul, un mediu de lumină-aer, face pictura impresionistă ușoară și directă. Pictura lor în peisaje este adesea transformată de omniprezent, viu lumina soarelui aducând sentimente vesele imaginii. Întrepătrunderea pe pânza de mișcări de culoare pură, parcă le-ar amesteca în ochii unei persoane care contemplă imaginea. Crearea unui tablou O. Renoir, K. Monet, K. Pissarro, au căutat să păstreze efectul improvizației în pictură. Pictura impresionistă este o fuziune între studiu și pictură. O astfel de imagine este un fragment dintr-o natură sau un oraș în continuă schimbare.

^ capitolul 4

Pe parcursul studiului a fost realizat un test pentru elevii clasei a IX-a.

scop testarea a fost de a identifica nivelul de competență al copiilor în propoziții nominale cu o singură componentă și capacitatea de a utiliza aceste construcții în mod corespunzător.

Elevii au primit creativi exercițiu: pentru a descrie reproduceri de picturi ale unor artiști impresioniști celebri, folosind propoziții nominale.

Următoarele reproduceri au fost prezentate atenției elevilor (vezi Anexa 2):

Auguste Renoir ;
Claude Monet „Copac sub formă de minge”;
Camille Pissarro „Studiul unei țăranci cu lopată”;
Constantin Korovin „Place de la Bastille”;
Grabar Igor "Februarie albastru".

Drept urmare, am primit o serie de propoziții neobișnuite dintr-o singură parte, și anume propoziții nominale, cu ajutorul cărora copiii au încercat să-și exprime impresiile despre ceea ce au văzut.

Din 40 de elevi, 3 persoane nu au făcut față sarcinii, pentru că propozițiile pe care le-au compilat erau de alte construcții: incomplete în două părți și impersonale. Unul dintre principalele motive pentru aceasta a fost faptul că nu au putut să-și exprime sentimentele în propoziții nominale.

Restul de 37 de elevi au finalizat cu succes sarcina.

Iată cele mai interesante asociații:

Auguste Renoir „Vara. O tânără într-un câmp înflorit”:

Confuzie.
Pace.
Vara vieții.
Înflorire virgină.
Flacără verde.
Căldură.
Aşteptare.
Splash verde.

Claude Monet „Copac în formă de minge”:

Simetrie.

Tremurând.

Bifurcare.
Apa aurie.
Ochii naturii.
Seara de smarald.
Calm.

Camille Pissarro „Studiul unei țăranci cu lopată”:

Pătrate solare.

Paie matur.
Meditaţie.
Sensibilitate.
Singurătate.

Konstantin Korovin „Place de la Bastille”:

Ondulări.
Oraș umed.
Reflecţie.
zdrăngănit.
Orașul oglindă.
Forfotă însorită.
Luna de aur.

Igor Grabar "February Blue":

Aici este pădurea de mesteacăn.
Mesteacan de coral.
Respirație de primăvară.
Încântare.
Cer albastru.

Astfel, se pot trage următoarele concluzii:

Nivelul de capacitate de a construi propoziții denominative este destul de ridicat pentru elevii de această vârstă.
Copiii sunt capabili să simtă suficient de profund ceea ce este descris și este potrivit să folosească propoziții denominative, care să transmită sentimente.

Rezultatele testelor ne-au confirmat ipoteza. Copiii, într-adevăr, sunt capabili să exprime sentimentele cu ajutorul propozițiilor denominative.

Concluzie

Desigur, acest lucru nu pretinde a fi complet și trebuie completat.

În mai multe lucrări, am urmărit calea gândirii autorului de la materialul faptic la lucrarea intriga și am ajuns la următoarele concluzii:

în literatură, cu ajutorul propozițiilor nominale, poeții își transmit sentimentele, când conștient, când intuitiv;
nu există gânduri și sentimente care să nu poată fi transmise printr-o propoziție, ci cea mai scurtă și mai încăpătoare dintre toate construcţii sintactice- oferta de substantiv.

Scopul lucrării mele a fost acela de a analiza esența propozițiilor denominative, de a determina rolul lor în ficțiune și de a lua în considerare fuziunea cuvântului poetic cu pictura. În urma studiului, consider că scopul a fost atins.

Vedem semnificația teoretică și practică a lucrării după cum urmează: rezultatele observației pot fi utilizate în lecțiile de limbă rusă, literatură și chiar Arte vizualeîn clasele 9-11.

Bibliografie

Babaitseva V.V. si altele.limba rusa. Teorie. Clasele a V-a-XI: Manual pentru învăţământul general institutii de invatamant. M.: Dropia, 1995.
Peshkovsky A.M. Sintaxa rusă în acoperirea științifică. M.: Prosveshchenie.2002.
Rosenthal D.E. Stilistica practică a limbii ruse / Ed. I.B. Golub. Ed. a 3-a, rev. Moscova: Rolf, 2001.
Rukhlenko N.M. Propoziții dintr-o singură parte într-un text literar // Limba rusă la școală. 2004.
Kaplan I.E. Analiza lirică în liceu. 10-11 celule. M.: Examen. 2007.
Chalmaev V.A. Literatura rusă a secolului XX. 11 celule M.: Iluminismul. 2002.
Pasternak B.L. Spatiu verde. Irkutsk: Editura Siberiei de Est. 1990.
Poezia rusă a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. M.: Ficțiune. 2000.
Tvardovsky A.T. Poezii. M.: Editura de stat de ficțiune. 1981.
Blok A.A. Favorite. Moscova: Educație, 1988.
Prohorov A.M. sovietic Dicţionar enciclopedic. M.: Enciclopedia Sovietică, 1979

Atasamentul 1

Exercițiu: determinați ce propoziții din text sunt nominale și care sunt incomplete în două părți.

1. ^ Lupul lucra în pădure la punctul de control dintre desișul întunecat și marginea însorită. I-a oprit pe toți care treceau pe potecă și a mârâit amenințător: „Documente!”

2. — Cine a dormit în patul meu? - mârâi ursul. Apoi ursulețul s-a uitat în patul lui și a strigat: „Fată!” "Cine eşti tu?" îl întrebă pe oaspetele nepoftit. "Masha!" ea a raspuns.

3. — Afară ninge! țâșni țapul de încântare. — Unde sunt săniile? - "Uite sania!"

4. — Ce haină! a exclamat Lisa. — Trebuie doar să adăugăm câteva detalii, spuse Pisica. "Ce fel?" - Butoane.

5. — Cine a făcut toate astea? - "Urs. Nici o problemă. Vine primavara. Să construim un nou turn”.

6. "Prostii! Nasul nu poate decât să încapă în ulcior. Încearcă!... Asta-i necazul! Iar macaraua a sărit afară din casă, strigând tare: „Horor! Vulpe…!"

7. Ce ți-ar plăcea la cină? Ce vi se pare cel mai atractiv? Pizza? Tort cu crema? Coșmar!

8. Hamburger. O coc atât de mare carne suculenta! Delicios!!!

9. „Ce să vă aduc, fetelor, din călătorie?” „Oglindă pentru a te vedea ca pe o frumusețe. Casca cu perle asociate cu cercei cu perle. - „Și tu, Nastenka?” - „Floare stacojie”.

10. — Și ți-am cumpărat un cadou! - "CE?!!" „Doar un mic suvenir! Picasso!

În acele propoziții pe care le vei considera incomplete, evidențiază membrii propoziției.

Anexa 2

Reproduceri de picturi ale unor artiști celebri - impresioniști.

Auguste Renoir "Vară. Tânără într-un câmp înflorit

Camille Pissarro „Studiul unei țăranci cu lopată”

Constantin Korovin „Place de la Bastille”

Igor Grabar "Februarie albastru"

.
3) Prin metode de activare activitate cognitivă- practica.

Scopul și obiectivele lecției: Scopul lecției: învățarea de material nou
Sarcini: Educational:
1) repetarea informațiilor despre propoziții cu o singură parte;
2) familiarizarea cu propozițiile nominale;
3) studiul orientării practice a cunoştinţelor dobândite.
În curs de dezvoltare:
1) contribuie la dezvoltarea capacității de a analiza, de a formula ipoteze și ipoteze, de a observa;
2) contribuie la dezvoltarea gândirii logice;
3) dezvoltarea capacităţii de a exprima în vorbire rezultatele propriei activităţi mentale.
Educational:
1) contribuie la formarea unei viziuni științifice asupra lumii;
2) să promoveze educația: atitudine responsabilă față de muncă; cultura gândirii și vorbirii;
3) trezirea interesului pentru limba rusă;
4) formarea deprinderilor pentru utilizarea adecvată a propozițiilor cu o singură componentă în vorbire.
Metodic:
Arătați tehnologia învățării diferențiate în lecțiile de limba rusă.

Metode și tehnici: 1) metode de transmitere verbală a informațiilor și de percepție auditivă a informației (tehnici: conversație, poveste, discuție);
2) metode de transmitere vizuală a informațiilor și percepție vizuală a informațiilor (tehnici : observatie, pictura);
3) metode de transfer de informații prin activități practice ( muncă experimentală în grup, lucru cu o carte, muncă creativă);
4) metode de stimulare și motivare a elevilor (tehnici: activitate de căutare parțială, activitate de cercetare în grup, crearea unei situații de succes, crearea unei situații de asistență reciprocă)
5) metode de control (tehnici: sondaj frontal, autoevaluare)

Principii: caracter științific, consistență, accesibilitate, dezvoltarea personalității, colectivism.
Forma de organizare a muncii în clasă: frontal, grup, individual.
Mijloace de educație: Material și tehnic: un proiector, o reproducere a unei imagini.
Didactic: manuale de limba rusă, caiete, carduri de sarcini.
Timpul lecției:
1) Organizarea timpului-2 minute.;
2) Repetarea materialului acoperit -8 min.;
3) Explicarea materialului nou -10 min.;
4) Consolidarea cunoștințelor -20 min.;
5) Însumarea - 2 minute;
6) Prezentarea și discutarea temelor pentru acasă -3 min.

În timpul orelor:

1) Etapa organizatorica
Salutare reciprocă a elevilor și profesorului; fixare absent; verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție; verificarea disponibilității agendelor, caietelor, manualelor; organizarea atentiei.

2) Blitz - sondaj:

1) Care este diferența dintre propozițiile dintr-o singură parte și propozițiile din două părți?

(În propozițiile din două părți, baza gramaticală este formată din doi membri principali - subiectul și predicatul, iar ambii acești membri sunt necesari pentru a înțelege sensul propoziției. În propozițiile cu o singură parte, baza gramaticală constă dintr-un singur element principal. membru (subiect sau predicat), iar al doilea membru principal nu este necesar pentru înțelegerea sensului propoziției.)

2) În ce grupuri sunt împărțite propozițiile cu o singură parte în funcție de forma membrului principal?

(După forma membrului principal, propozițiile cu o singură componentă sunt împărțite în două grupe: cu

membru principal - predicat și membru principal - subiect.)

3) Numiți grupurile principale de propoziții dintr-o singură parte cu membrul principal

predicat.

(Cu siguranță personal, nedefinit personal, impersonal.)
4) Ce propoziții se numesc cu siguranță personale?

(Cu siguranță - propozițiile personale sunt propoziții dintr-o singură parte cu

predicat - un verb sub forma persoanei I sau a II-a.)

5) Ce propoziții se numesc personal nelimitat?

(La infinit - propozițiile personale sunt propoziții dintr-o singură parte

cu un predicat-verb la forma persoanei a III-a plural la prezent

și timpul și forma viitorului plural timpul trecut.)
6) Ce propoziții se numesc impersonale?

(Propozițiile impersonale sunt propoziții dintr-o singură parte cu un predicat,

în care nu există și nu poate fi subiect.)

3) Textul este proiectat pe tablă:

Este frig afara. Și copiii așteaptă gerul. Apoi vor merge la schi și la patinaj. Iubește iarna!

Este posibil să numim totalitatea acestor propoziții text?
-Dumește-o („Așteptând iarna”)
- Numiți fundamentele gramaticale ale acestor propoziții și determinați tipul de propoziții ( rece- impersonal; copiii asteapta- în două părți; va calare- personal nelimitat; dragoste- cu siguranta personal

4) Accesați subiect nou lecția Profesorul citește poezia „Șoptește, respirație timidă.” ( vezi Anexa 1)
- Ți-a plăcut această poezie?
-Iată cum a spus el despre asta: „Nu există un singur verb în el, fiecare expresie este o imagine”.
Profesor: nu există acțiune în această poezie, dar o imagine a nopții este desenată foarte figurat cu ajutorul substantivelor. Autorul folosește doar substantive care denumesc obiecte. A. Fet folosește propoziții denominative (sau nominative).
Se consemnează tema lecției: „Propoziții nominative”.
Profesor: Propozițiile nominative formează un grup specific dintre propozițiile dintr-o singură parte. În gramatica științifică, ele sunt interpretate în moduri diferite, dar în practică reprezintă un grup destul de pestriț în care substantivele subiect și indicativ acționează ca membru principal. Cameră. Masa. Canapea. Noapte. Rece. Tăcere. Propozițiile nominative, ca și cele impersonale, sunt expoziționale. Sunt folosite în principal în ficțiune (poezie, proză), în eseuri și articole din ziare și reviste. Propozițiile nominale sunt foarte scurte, dar expresive. Cu ajutorul lor, scriitorul desenează subtil și concis locul, timpul acțiunii, peisajul, decorul. Ele contribuie la dezvoltarea rapidă a intrigii. A folosit adesea propoziții nominale în poveștile sale.
Spitalul terestru. Dimineaţă. (povestea „Chirurgie”)
Amurg de seară. Zăpadă mare, umedă. (povestea „Tosca”)
în poeziile ei a folosit adesea propoziții denominative:
Douazeci si unu. Noapte. Luni. Contururile capitalei în ceață.(notă: toate sugestiile sunt afișate pe dock folosind un proiector)
Acordăm atenție citirii propozițiilor nominale. Sunt citite cu o pauză lungă.
Pentru a distinge propozițiile denominative de cele incomplete în două părți, trebuie să știți caracteristici gramaticale nume ofera:
a) Propozițiile denominative au un membru principal - subiectul, care poate fi exprimat printr-un substantiv la cazul nominativ ( Pădure. limpezire), frază cantitativ-nominală ( Zece și douăzeci.), pronume personal ( Iat-o.) și numeral( Douăzeci și trei!– continuă Grisha). Schema acestor propoziții nominale include și particule Aiciși afară și, atunci astfel de propoziţii capătă o valoare demonstrativă.

b) Propozițiile de nume pot fi comune și neobișnuite. Specificul propozițiilor denominative în acest sens constă în faptul că membrul lor principal nu poate fi extins decât prin definiții, agreate și inconsecvente.
- Ce definiții se numesc de acord? (definițiile legate de substantiv fiind definite prin metoda acordului, adică în caz, număr, gen. Noapte înstelată.)
- Ce definiții se numesc inconsistente? (definiții legate de cuvântul explicat prin metoda controlului sau adăugării . Un lanț de gropi de lup cu peri de stejar.)

5) Propoziția este scrisă sub dictare: Îngheț și soare; zi minunata!
- De unde vine acest rând, cine este autorul? ("Dimineața de iarnă")
- Efectuați analize sintactice (propoziție declarativă, exclamativă, complexă, neunională; prima propoziție într-o singură parte, nominativ, necomun, a 2-a propoziție în două părți, necomun)
Concluzie: propozițiile denominative pot face, de asemenea, parte dintr-o propoziție complexă.
Sarcină diferențiată: Grupa 1 (elevi puternici): redactați un eseu în miniatură pe baza picturii „Iaz îngrozit” folosind propoziții monocomponente;
Grupa a 2-a (performanți medii): sarcină pe cărți; ( vezi Anexa 2, cardul numărul 1)
Grupa a 3-a (performanți slabi): exercițiul 213, scrieți propozițiile nominale.
Temele sunt verificate una câte una din fiecare grupă.
Muncă independentă
Clasa efectuează exercițiul 216 așa cum a fost atribuit.
= Un elev lucrează la tablă pe un cartonaș (sarcina poate fi dată fie unui elev puternic, fie unui elev slab) , vezi Anexa 2, cardul numărul 2 sau cardul numărul 3)

6) Rezumat 1) Profesorul analizează activitățile elevilor din lecție.
2) Evaluarea comună a activităților profesorului și elevilor la lecție.

7) Prezentarea și discutarea temei Punctul 24, sarcină diferențiată, fiecare grupă primește cartonașe cu sarcina. ( vezi Anexa 3)

Atasamentul 1

Feta "Șoaptă, respirație timidă"

Soapta, respiratie timida,

privighetoare tril,

Argint și flutură

pârâu adormit,

Lumină de noapte, umbre de noapte,

Umbre fără sfârșit

O serie de schimbări magice

fata dulce,

În norii fumurii trandafiri violet,

reflectarea chihlimbarului,

Și sărutări și lacrimi,

Și zori, zori!...
(1850)

Anexa 2

Sarcină diferențiată pe cărți.

Cardul Nr. 1 Cu ajutorul convenit și definiții inconsistente distribuie substantivele.

Dimineaţă. Râu. Insulă. tufișuri. Un pescar stă la umbra lor densă.

Card #2 (notă: sarcină pentru un cursant puternic)

Așezați semne de punctuație, analizați propoziția.

Tăcerea și doar pescarii pescăruși sparg liniștea nopții.

Card #3 (notă: temă pentru un student cu performanțe slabe)

Găsiți propoziții nominale și subliniați fundamentele gramaticale din ele, oferiți o descriere a propozițiilor.

Toamnă. Desișuri ale pădurii.
Mușchi de mlaștini uscate.
Lacul este alb.
Cer palid.
I. Bunin

Anexa 3

Diferențiat teme pentru acasă pe tema „Propoziții nominative”

Grupa 1 de sarcini:

Realizați scurte schițe verbale: 1) descrieți situația din apartamentul dvs. în timp diferit zile - dimineața devreme, după-amiaza, seara târziu; 2) Descrieți situația de la școală în timpul pauzei mari. Ce propoziții nominale vă vor ajuta să transmiteți în mod expresiv și viu imagini ale vieții de acasă și de la școală?

Grupa a doua de sarcini:

Amintiți-vă ce imagini ale naturii vă amintiți (în drumeție, într-o excursie, când călătoriți în afara orașului, în timpul unei vacanțe etc.). Descrie-i. Ce tipuri de propoziții dintr-o singură parte pot fi folosite în acest caz?

Grupa a treia de sarcini:

Scrie din lucrare dramatică două - trei replici cu propoziții nominale. Determinați ce exprimă autorul cu aceste propoziții.

Anexa 4

Rezultatele sondajului elevilor

1. Ce loc ocupă limba rusă pentru tine printre alte materii:

a) unul dintre primii -57%;
b) Ma intereseaza intr-o oarecare masura -40%;
c) Nu ma intereseaza deloc acest subiect -3%.

2. O lecție de rusă interesantă pentru tine este o lecție:

a) unde tema lecției este explicată de către profesor -32%;
b) unde tu și profesorul rezolvi o problemă de învățare -60%;
c) unde tu insuti te familiarizezi cu materialul -8%.

3. Cum vedeți lecțiile de limba rusă în viitor:

a) lecții în care profesorul raportează concluzii gata făcute de știință - 43%;
b) lectii in care tu insuti sau sub indrumarea de
profesorii obțin cunoștințe noi 50%;
c) Nu-ți pasă ce vor fi 7%.

Anexa 5

Teme pentru acasă

Agenția Federală pentru Educație a Federației Ruse

Instituția Municipală de Învățământ

Mediu Școală cuprinzătoare№2 Tulun

Muncă de cercetare

PROPOZIȚII NOMINALE ÎN LITERATURA DE ARTĂ

Efectuat: elev din clasa a 9-a „A”.

Zavalina Daria Sergheevna

Consilier stiintific:

profesor de limba și literatura rusă

Desyatskaya Antonina Nikolaevna

Tulun, 2009
Conţinut

Introducere………………………………………………………………………………………………….4

Capitolul 1. Propoziții nominative……………………………………………………………6

§unu. Ce sunt propozițiile nominale și cum sunt exprimați principalii membri ai propozițiilor nominale…………………………………………………………………………6

§2. Caracteristicile propozițiilor nominale………..………………………….8

§3. Semnele de punctuație la sfârșitul propozițiilor nominale…………8

§patru. Propoziții nominale comune și neobișnuite ... ..9

§5. Propozițiile nominative nu trebuie confundate cu propozițiile incomplete din două părți. .................................. ............ ...........zece

§6. Rolul stilistic al propozițiilor nominale……………..12

§7. Utilizarea propozițiilor nominale……………………………….13

Capitolul 2. Propoziții nominative în ficțiune……………….15

§unu. Imagini statice……………………………………………………………...15

§2. Imagini în mișcare…………………………………………………...17

§3. Funcţiile propoziţiilor nominale în text……………………..17

§patru. Propozițiile nominative, caracteristice majorității poemelor lui A.A. Fet, seamănă cu loviturile artiștilor impresioniști...............18

capitolul 3

§unu. Stilul individual de pictură…………………………………………...21

§2. Impresionismul……………………………………………………………..21

§3. Picturi impresioniste………………………………………………...22

capitolul 4

Concluzie………………………………………………………………………….…27

Referințe…………………………………………………………………………...28

Anexa 1. Sarcina de definire a propozițiilor denominative și incomplete în două părți în text.……………………………………………………..……….29

Anexa 2. Reproduceri de picturi ale artiștilor celebri - impresioniști…………………………………………………………………………………..……… 30
Introducere

Sugestii de nume. Ar părea atât de simplu și discret. Dar, dacă te gândești bine, se dovedește că acestea sunt mijloace luminoase, concise și încăpătoare de a exprima sentimentele.

Relevanţă cercetări legate de

bucuria unei înțelegeri profunde a literaturii;

educarea culturii lingvistice și a gustului estetic;

îmbogățirea vocabularului.

· Noutate cercetarea constă în faptul că am încercat să îmbin sensul cuvântului poetic cu cel al pânzei artistice.

Subiect: propoziții nominale din literatură.

Un obiect: sintaxă.

Subiect: propoziție nominativă simplă dintr-o singură parte.

Ipoteză: copiii sunt capabili să exprime sentimente cu ajutorul propozițiilor denominative.

Ţintă: analizați esența propozițiilor nominale, determinați rolul lor în ficțiune și luați în considerare fuziunea cuvântului poetic și pictura.

Pentru a atinge acest obiectiv, este necesar să rezolvăm următoarele sarcini:

Să se familiarizeze cu conceptul de „ofertă de nume”;

găsiți propoziții nominale în ficțiune și studiați-le trăsăturile;

· desfășurarea unui test în rândul elevilor de clasa a VIII-a la alcătuirea de propoziții descriptive pentru a descrie tablouri ale artiștilor impresioniști pentru a identifica nivelul de cunoștințe al copiilor despre propozițiile descriptive monocomponente și capacitatea de a folosi aceste construcții în mod corespunzător.

Metode: teoretice: analiză, sinteză, comparație și abstractizare; empiric: test.

Capitolul 1

§unu. Ce sunt propozițiile nominale și cum sunt exprimați principalii membri ai propozițiilor nominale

1) Pădure. Cort. Nisip val râului.(A. Yashin.)

2) Asta eiarnă - da, sania nu se distra.(N. Nekrasov.)

Forma membrului principal în propozițiile denominative este similară cu subiectul: "Rege! - major pronunțat solemn.

Membrul principal al propozițiilor nominale este exprimat prin forma cazului nominativ al substantivului și al sintagmei, care include cazul nominativ. În principiu, este posibilă și utilizarea unui pronume, de obicei în vorbirea colocvială: „Iată-mă!” a spus Ariel în timp ce plutea în camera de zi. Utilizarea cazului nominativ independent este posibilă în aceste propoziții, întrucât sensul lor este un mesaj despre ființa, prezența, existența unui obiect sau fenomen. Prin urmare, se presupune un singur timp gramatical - prezentul. Absența unui verb este corelată cu legătura zero din predicat. În absența unui verb, NSP-urile denominative nu au indicatori gramaticali ai sensurilor realității, dar corelarea lor cu timpul prezent implică realitatea a ceea ce este descris.

Perceptie directa - Foc!

· Indicație - Aici este pădurea. A câștigat râul.

· Realizare - Aici este liniștea.

Evaluare emoțională Ei bine, casa! Aici este pădurea! Ce pene!

§2. Caracteristicile propozițiilor nominale

Oferta de nume are următoarele caracteristici:

1. Expresivitate, fragmentare, în același timp o mare capacitate de conținut;

2. Creează o imagine figurativă, vizibilă a naturii, a stării eroului;

3. Captează un moment, un cadru. Fixează doar timpul prezent;

4. Oferă cititorului posibilitatea de a gândi, de a prezenta imaginea de ansamblu;

5. Folosit mai des la începutul unei propoziții sau al unui capitol, la scrierea în agende personale, scrisori, caiete, la crearea scenariilor.

§3. Semnele de punctuație la sfârșitul propozițiilor nominale

La sfârșitul propozițiilor nominale, pe literă este pus un punct, un semn de exclamare, un semn de întrebare sau elipse:

1) Toamnă. Toată grădina noastră săracă se dărâmă.

2) Moscova!.. Cât de mult s-a contopit în acest sunet pentru inima rusă!(A. Pușkin.)

3) Valea Trandafirilor! Chiar acele cuvinte m-au îngrijorat.(K. Paustovsky.)

4) Îți amintești crângul de deasupra râului? Ce fel de nisip? Dar apa?(A. Cehov.)

5) Spania... Prietenii mei de la universitate au mers acolo ca traducători.(E. Serebrovskaya.)

O elipsă este adesea folosită după un semn de exclamare sau de întrebare. Se pune un semn de întrebare dacă propoziția este interogativă-exclamativă și există o particulă de unire la începutul acesteia A.

§patru. Expresii nominale comune și neobișnuite

Prin prezența membrilor secundari, propozițiile simple pot fi neobișnuite și comune. O propoziție simplă, constând doar dintr-o bază gramaticală, este numită neobișnuită, de exemplu: A venit toamna. S-a răcit.

O propoziție simplă, care, pe lângă baza gramaticală, include membri secundari, se numește comună, de exemplu: De sub tufiș, crinul argintiu îmi dă din cap amabil.(M. Lermontov.) Prin prezența sau absența membrilor necesari ai propoziției, propozițiile simple se împart în complete și incomplete.

Propozițiile incomplete sunt propoziții în care lipsește orice membru al propoziției - principalul sau secundar. Termenii lipsă din propozițiile incomplete sunt ușor de restabilit datorită propozițiilor anterioare.

Propozițiile incomplete sunt adesea folosite în dialog:
Simți durere acum?
- Acum foarte mic.(F. Dostoievski.)

Omiterea membrilor propoziției în discurs poate fi exprimată printr-o pauză, iar o liniuță este indicată în scrisoare: Răsărit devreme vara și târziu iarna.

În propozițiile denominative, subiectul poate fi extins doar prin definiții: răcoare de toamnă. Plăcintă cu ciuperci(cf.: placinta cu ciuperci). (B. Okudzhava.)

Definițiile inconsecvente pot avea semnificații suplimentare ale circumstanțelor și completărilor:

1) Stele(ce unde?) peste câmpuri, pustie și stuf...(I. Nikitin.)

2) Iată scrisoarea. Scrisoare(ce? de la cine?) din fiu. (A. Tvardovsky.)

§5. Propozițiile nominative nu trebuie confundate cu două părți incomplete

Citeste textul:

Vrăjitoarea a întrebat-o pe mica sirenă ce vrea. — Picioare! şopti fata. — Picioare? Vrăjitoarea râse. — Și ce-mi vei da în schimb? - "Coral magic!" „Nu, știu de ce am nevoie! Voce!"

În fața noastră sunt 4 propoziții, la prima vedere, reprezentând NSP-uri nominale. Dar în fața noastră este un dialog, vorbire colocvială, prin urmare, posibilitatea de a folosi propoziții incomplete este mare. Să încercăm să transformăm dialogul într-unul complet (de parcă am scrie un exercițiu într-un manual pentru străini din primul an de învățare a limbii). Conversația va lua următoarea formă: Am nevoie de picioare... - Ai nevoie de picioare / vrei să ai picioare... - Îți voi da coral... - Am nevoie de o voce / Vreau să iau o voce. Cu o astfel de restaurare a textului, primul s-a dovedit a fi cu siguranță nedenominativ, al treilea a fost incomplet cu membrii principali lipsă (s-a dovedit că coral este un cuvânt în cazul acuzativ, o adăugare). Cele două propuneri rămase pot fi luate în considerare în moduri diferite. Am arătat cât de atent ar trebui să analizați textul atunci când determinați tipul de propoziție.

De asemenea, propozițiile cu următoarea structură nu vor fi denominative: Prostii! (= „asta e o prostie”), Frumusețe! (= „aceasta/ea este frumoasă”). Cuvântul la cazul nominativ, prezentat în astfel de propoziții, este inclus în partea nominală a predicatului nominal compus.

§6. Rolul stilistic al propozițiilor nominale

Propozițiile denominative (nominative) din punct de vedere al conținutului pot:

1. Descrie fenomenele naturale: Fierbinte!
2. Descrieți mediul și decorul.
3. Descrieți aspectul și starea psihologică a ființelor vii: Mâini fine, moi și albe, o față roșie absurdă.
4. Exprimați dorințe, comenzi și salutări: Săruri, săruri!

Propozițiile nominative pot suna cu mare tensiune, îndeplinind o funcție expresivă cu designul intonațional adecvat.

Astfel, rolul stilistic este destul de extins. Propozițiile nominative vă permit să descrieți succint imagini ale naturii, starea internă a eroului; concentrându-ne atenția asupra obiectelor individuale, autorul le diferențiază astfel din întreaga situație. Aceste detalii sunt prezentate scriitorului, iar după el cititorului, sunt deosebit de importante. Ele ajută la recrearea imaginii în ansamblu, iar tot ceea ce este de prisos, inutil este omis.

§7. Utilizarea propozițiilor nominale

Propozițiile nominative pot fi folosite atât într-un text literar, cât și în vorbirea colocvială, cel mai adesea în descrieri, cât și într-o operă literară și în remarcile autorului. O altă posibilitate de utilizare a propozițiilor denominative este numele, panourile.

Propozițiile nominative joacă un rol principal în descriere, deoarece oferă expresivitate și claritate imaginii: Arbust și tufăr. Tăcere îngrozitoare de seară. desiș tăcut(V. Peskov).

Un lanț de propoziții nominative vă permite să descrieți imaginea unui dans amețitor. O mulțime de detalii și detalii. Dezvoltarea rapidă a acțiunii.

Propozițiile nominative creează impresia unui jurnal personal, litere - data, ora zilei, ziua săptămânii, poziția în care se află persoana care scrie acest jurnal și tema înregistrării - dragostea. Acesta este un jurnal nu atât de evenimente, cât de sentimente.

Propozițiile nominative sunt utilizate pe scară largă în acele genuri de opere literare, care se caracterizează prin imediata prezentare a gândurilor, viteza de fixare a detaliilor principale, principale. Propozițiile nominative raportează existența (ființa) unui obiect, fenomen în prezent. Ele sunt adesea folosite în ficțiune.

capitolul 2

Propozițiile nominative în ficțiune sunt un fel de mijloace expresive. Ele fie pictează o imagine statică, fie transmit mișcarea a ceva sau a cuiva.

§unu. Imagini statice

Creând un tablou nemișcat, poetul trece la nominal

sugestii.

Cu toții știm poezia lui Alexander Blok:

Noapte, stradă, lampă, farmacie,

O lumină slabă și lipsită de sens.

Trăiește cel puțin un sfert de secol -

Totul va fi așa. Nu există ieșire.

Dacă mori, o iei de la capăt

Și totul se va repeta, ca de altădată:

Noapte, valuri înghețate ale canalului,

Farmacie, stradă, lampă.

Acest poem este un exemplu genial al modului în care autorul este capabil să-și transmită intenția prin mijloace sintactice.

Primele două rânduri sunt o propoziție complexă fără uniuni, constând din cinci substantive. Primele patru constau numai din substantive, lipsite de definiții, se dă doar o declarație de obiecte ale lumii materiale. Acest lucru creează o imagine a imobilității moarte.

Să ne întoarcem la Boris Pasternak, care folosește și propoziții nominative pentru a surprinde, ca într-o fotografie, un moment, un cadru al Toamnei „de aur”:

Poetul și țăranul rus Ivan Zakharovich Surikov creează un peisaj rural colorat cu mai multe propoziții nominale. Primele versuri ale poemului său „Copilăria” constau în propoziții descriptive cu sens demonstrativ:

Aici este satul meu

Aici e casa mea...

§2. Tablouri în mișcare

Dar poți întâlni momente când mișcarea se transmite prin propoziții denominative. Este acest moment care apare în poemul lui Tvardovsky „Lenin și aragazul”:

Întoarce-te, moșie Gorki,
Gradina, curte, casa alba.

§3. Funcția propozițiilor nominale în text

Traversare, trecere!
malul stâng, malul drept,
Zăpada este aspră, marginea gheții...

Cu ajutorul propozițiilor nominale, vedem imaginea prin ochii soldatului însuși, care este pe cale să traverseze. Excitarea, frica, gândurile despre moarte nu îi permit să vadă imaginea completă, să compare. El vede doar cele mai mici, dar importante detalii. În fața lui sunt două țărmuri: cel pe care se află și cel la care trebuie să ajungă.

Este important atunci când citiți texte în care se găsesc propoziții nominale, să acordați atenție intonației. Cu mai multe propoziții nominale - o pauză lungă, chiar, lectură calmă.

§patru. Propozițiile nominative, caracteristice majorității poemelor lui A.A. Fet, seamănă cu loviturile artiștilor impresioniști.

Afanasy Afanasyevich Fet a scris o poezie uimitoare:

Soapta, respiratie timida,
privighetoare tril,
Argint și flutură
pârâu adormit,

Lumină de noapte, umbre de noapte,
Umbre fără sfârșit
O serie de schimbări magice
fata dulce,

În norii fumurii trandafiri violet,
reflectarea chihlimbarului,
Și sărutări și lacrimi,
Și zori, zori!...

Întreaga poezie este o singură propoziție, constând din membri omogene - subiecte (între ele este plasată o virgulă). Se citește dintr-o suflare, cu intonație enumerativă. Acest lucru permite cititorului să vadă imaginea pictată, să admire frumusețea ei unică. Întreaga poezie este o singură propoziție substantival mare. Nici un singur verb. Doar obiecte și fenomene care sunt numite unul după altul: o șoaptă - o suflare timidă - triluri de privighetoare... Dar cu toate acestea, nu poți numi o poezie obiectivă și materială. Acesta este cel mai surprinzător și neașteptat. Obiectele lui Fet sunt non-obiective. Ele nu există de la sine, ci ca semne ale sentimentelor și stărilor. Ele strălucesc puțin, pâlpâie. Numind cutare sau cutare lucru, poetul evocă cititorului nu o idee directă despre lucrul în sine, ci acele asociații care pot fi de obicei asociate cu acesta. Metodele de construire a unei poezii folosite de poet, mijloacele figurative și expresive au scopul de a transmite ideea principală a operei: dragostea este un sentiment minunat pe Pământ. Ca și în majoritatea celorlalte lucrări ale sale, autorul pictează în fața cititorilor un tablou nemișcat, la prima vedere,
surprinzând starea ei de moment. Aceasta este dorința lui Fet de a transmite
frumusețea momentului, surprinde-o în poeziile tale.

§2. Impresionism

§3. Picturi impresioniste

Continut Asemanator: