Utilizarea tehnologiei LEGOîn DOW.

Introducerea standardului educațional de stat federal în practica educației preșcolare implică utilizarea noilor tehnologii în munca educatorului, una dintre ele este tehnologia Lego. „LEGO”, tradus din latină, înseamnă „studiez” sau „adaug”.

În pedagogie, tehnologia LEGO este interesantă prin faptul că, bazată pe principii integrative, face posibilă asigurarea unității scopurilor și obiectivelor educaționale, de dezvoltare și educaționale ale procesului de educație a preșcolarilor. Construcția Lego este practică activitate creativă, dezvoltarea abilităților mentale, care se manifestă în alte tipuri de activitate: vorbire, joc, vizual. Construcția Lego este educație socială personalitate activă cu un grad ridicat de libertate de gândire, imaginație, dezvoltarea independenței, capacitatea copiilor de a rezolva orice problemă în mod creativ.
Activitatea constructivă necesită o concentrare mare a atenției. Înainte de a continua cu crearea unei structuri, sunt necesare calcule, atenție, o anumită secvență și precizie în lucru. Activarea atenției este facilitată prin proiectarea conform unui plan, schemă, model, construirea unei figuri întregi. Seturile de construcție LEGO întruchipează ideea de modularitate, care demonstrează clar copiilor cum să rezolve unele probleme tehnice, precum și să insufleți abilități în asamblarea, repararea și dezasamblarea echipamentelor.

LEGO-constructor este cel mai preferat material educațional, care permite diversificarea procesului de învățare al preșcolarilor. Eficacitatea muncii educaționale și educaționale a unei instituții de învățământ preșcolar este mult mai mare atunci când profesorii și părinții sunt parteneri, lucrează împreună și în aceeași direcție. Utilizarea tehnologiei LEGO le permite părinților să participe la întâlniri comune cu copiii la activități de agrement organizate. Activitatea creativă comună „pe picior de egalitate” are un mare potențial de dezvoltare: le oferă adulților posibilitatea de a înțelege interesele și de a descoperi talentele copilului lor, de a stabili înțelegerea reciprocă și de a simți fiecare dintre participanți importanța lor în cauza comună.
Designul LEGO implică și metode moderne pregătirea copiilor pentru școală. Combină elemente ale jocului cu experimentarea și, în consecință, activează activitatea mentală și de vorbire a preșcolarilor. Preșcolarii sunt bucuroși să vorbească despre clădirile lor, să pronunțe succesiunea acțiunilor lor, să evalueze cutare sau cutare situație constructivă. Ei îndeplinesc sarcini care necesită activarea activității mentale, de exemplu, pentru a finaliza clădirea conform unui atribut sau condiții date („Umpleți spațiul”, „Ghici a cui parte sunt?”, „Retrăiește-ți modelul” și altele). Cursurile de construcții Lego îi ajută pe preșcolari să intre în lumea experienței sociale. Copiii dezvoltă o viziune unificată și holistică asupra subiectului și lumea socială. Teme, „Animale”, „Clădiri urbane și rurale”, „Mobilier”, „Jucării”, „Transport atât de diferit”, „Nave”, „Călătorie într-un basm” și altele.

Cu ajutorul constructorului LEGO, este posibil să se implementeze (în funcție de obiectivul) toate cele cinci domenii educaționale definite de Standardul Educațional de Stat Federal pentru educația preșcolară. Una dintre sarcinile principale ale grădiniței este dezvoltarea abilităților sociale și de comunicare ale preșcolarilor. Joaca este activitatea principală. În jocul complot, copilul nu numai că imită în exterior acțiunile adulților, ci și, acționând într-o situație imaginară, primește oportunitatea de a se autorealiza. Seturi tematice LEGO DUPLO - „Oamenii lumii” și „Fiicele - Mamele” vă permit să implicați copiii într-un astfel de joc tradițional, în care participanții recreează sistemul de relații de familie, încearcă rolurile diferiților membri ai familiei, joacă conflicte familiale , demonstrează cum înțeleg sensul interdicțiilor și cerințelor de reglementare. Acțiunile de joc cu un set permit copiilor să obțină idei despre oameni de diferite rase, să formeze un sentiment de toleranță în relațiile interetnice și interrasiale. Cele mai populare păpuși din set: fetele au o păpușă cu păr blond, băieții au un tată cu telefon mobil si un caine. Setul creează condiții excelente pentru dezvoltarea vorbirii copiilor și poate fi folosit la toate grupele de vârstă.

Setul Build Your Own Story este recomandat copiilor cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani. Conține mai mult de 1000 de piese, inclusiv o varietate de personaje, animale, accesorii, piese tradiționale, cuburi de bază, plăci de construcție pentru a crea scene de acțiune. Trăsătură distinctivă constă în posibilitatea de a forma de joc să familiarizeze copilul cu istoria ca fenomen material, să vadă cu ochii lui personajele epocilor trecute, să recreeze lumea trecutului. Spre deosebire de jucăriile gata făcute, setul oferă copilului auto-asamblare, perfect pentru creativitate comună, copii, joacă între ei și cu adulții, dobândesc abilități de comunicare, libertate de exprimare, comunicare.

Seturile de construcție „LEGO” sunt folosite nu numai în activități independente ale copiilor, ci și în activități educaționale organizate. Deci, în sala de clasă de natură cognitivă, în special, cu privire la formarea elementare reprezentări matematice constructorul este folosit pentru a dezvolta și consolida abilitățile de numărare directă și inversă, compararea numerelor, cunoașterea compoziției numărului, forme geometrice, capacitatea de a naviga într-un avion prin jocuri: „Găsiți figura lipsă”, „Turrele”, „Cale colorate”, „Continuați seria de numere”, etc. În sala de clasă pentru a vă familiariza cu lumea exterioară, „LEGO” este folosit în activități experimentale ca material din care este realizat, în acest caz copiilor li se oferă jocuri: „Din ce este făcut?”, „Găsiți la fel”, „Cum se aseamănă și cu ce diferă”, „Spune-mi despre proprietățile obiectului”.

Un rol important în care îl joacă designerii „LEGO”. dezvoltarea vorbirii prescolari. Cu ajutorul constructorului, puteți elabora construcții gramaticale: potrivirea numerelor cu substantive. La crearea clădirilor după un anumit poveste copiii învață să coreleze corect „dreapta-stânga”, „în spatele în față”, „sub-sus” în acest fel, se formează o înțelegere a relațiilor spațiale. Prin manipularea detaliilor, copilul, transformându-le într-una sau alta literă, își amintește tiparul. Proiectarea figurilor de animale îi ajută pe copii să învețe să izoleze părți ale întregului și să exerseze terminațiile de caz, dezvoltă o înțelegere a formării cuvintelor complexe.

Repovestirea poveștii nu este imaginea complotului, iar prin imaginea volumetrică a decorului de la designer, îl ajută pe copil să înțeleagă mai bine intriga, ceea ce face ca repovestirea să fie mai detaliată și mai logică.

Situațiile de vorbire care apar în procesul de creare a clădirilor și de a se juca cu ele contribuie la dezvoltarea vorbirii copiilor, care servește ca unul dintre cele mai importante mijloace de activitate umană, iar pentru viitorul elev este o garanție învățare cu succes la scoala. Multe sarcini de învățare sunt rezolvate: extinderea vocabular, dezvoltarea abilităților de comunicare, îmbunătățirea capacității de a generaliza și de a trage concluzii.
Utilizarea eficientă a constructorilor LEGO în spațiul educațional al instituției de învățământ preșcolar este posibilă numai cu îndrumarea competentă a profesorului prin activitățile copiilor. În același timp, este necesar ca în clasă profesorul să comunice cu întregul grup și cu fiecare copil în mod individual, iar la evaluarea muncii să țină cont de procesul activității comune. Numai după ce a simțit interes pentru munca depusă, sarcina propusă, complotul jocului, copilul va fi activ, arată-și Abilități creativeînvață să lucrezi în echipă, să-ți asumi responsabilitatea.Utilizarea designului LEGO în instituția de învățământ preșcolar vă permite să strângeți mai mult nivel inalt dezvoltarea activității cognitive a preșcolarilor, iar aceasta este una dintre componentele succesului educației lor ulterioare la școală.

Cum se face Lego. aslan scris pe 10 mai 2013

Astăzi vom călători la Billund, în Danemarca, pentru a vizita fabrica care produce setul LEGO de renume mondial. Să ne uităm la procesul de producție din interior și să urmărim procesarea și ambalarea celebrului designer.

Aceste cărămizi se află în fața sediului Lego Group din Billund.

Compania a fost fondată în 1932. Fondatorul acesteia a fost danezul Ole Kirk Christiansen, care a fost maistrul unei echipe de dulgheri și tâmplari. În 1947, compania și-a extins producția și a început să producă jucării din plastic.De la înființarea sa în 1949, elementele LEGO în toate variantele lor au rămas compatibile între ele. Deci, de exemplu, elementele create în 1958 sunt încă asociate cu elemente lansate în 2010, în ciuda schimbărilor radicale în designul și forma elementelor de-a lungul anilor.

Toate cărămizile LEGO sunt fabricate la un standard specific cu un grad ridicat de precizie care le permite să fie asamblate cu puțin efort. În plus, după conectare, piesele trebuie să fie bine atașate unele de altele. Pentru a asigura aceste condiții, elementele proiectantului sunt produse cu o precizie de 2 micrometri.

Din 1991, odată cu începutul erei jocurilor video pe calculator, compania Lego a suferit pierderi de 11 ani, corectând această situație doar cu lansarea de noi seturi robotizate.

Procesul de creare a cărămizilor Lego nu este de fapt atât de complicat. Producția de blocuri de construcție constă în turnarea plasticului lichid într-o matriță și plasarea acestuia sub o presă. Forma se răcește, se deschide - și în mâinile tale ai o cărămidă Lego gata făcută. Urmează apoi a doua parte, mai complexă a procesului - procesarea, adăugarea detalii artistice precum costume, cravate etc.

Aceasta este zona de recepție de la sediul Lego. Acordați atenție tavanului și scaunelor - par a fi făcute din blocuri de construcție.

Toate seturile Lego sunt realizate din același plastic pe bază de acrilonitril, butadienă și stiren. Vine la Lego direct de la furnizori și apoi depozitat în coșuri gigantice. De obicei, este fie roșie, fie limpede, iar vopseaua pentru anumite piese este adăugată la mașinile de turnat. Acesta este un recipient umplut cu plastic lichid pe bază de acrilonitril, butadienă și stiren, cu adaos de coloranți individuali.

Aceasta este o mașină de turnat. În primul rând, plastic foarte fierbinte este turnat în formele din partea dreaptă. Apoi se răspândește prin canale mici și intră în zona de presare prin incizii foarte mici. Când apă rece turnat în mașina de turnat, ajută la răcirea plasticului, iar matrița se deschide, permițând cărămizilor să cadă nestingherite pe banda transportoare.

În prezent, există aproximativ 7 mii de forme active care sunt utilizate în producția de Lego. Cu toate acestea, în general, compania are la dispoziție peste 9 mii de astfel de formulare, dintre care multe așteaptă în aripi pe rafturi, precum acesta. Forma medie costă aproximativ 72 de mii de dolari, costul celei mai complexe și scumpe este de 360 ​​de mii de dolari.

Aici puteți vedea cum plasticul este turnat în zona de presare a mașinii de turnat.

În această fotografie, vedem două părți dintr-o formă elipsoidală care tocmai au fost în matriță. După câteva secunde, acestea vor cădea pe bandă rulantă.

În această fotografie, o matriță pentru realizarea unor părți de formă elipsoidală din fotografia de sus.

Cărămizile produse și alte elemente pot fi utilizate ulterior în moduri diferite. Aceste piese albastre pot fi folosite ca capete pentru figurine minuscule sau ca decoratiuni pentru alte elemente.

Mii de cărămizi Lego violet care au fost sub presiune acum câteva minute.

Este una dintre cele douăsprezece unități de turnare situate în Billund. În fiecare modul, sau cameră specială de producție, există până la 64 de mașini de turnat de lucru, împărțite în două blocuri a câte 32 de mașini fiecare.

Un braț robotic care elimină deșeurile din procesul de topire și producția de piese dintr-o mașină de turnat. Plasticul va fi topit din nou și va fi folosit foarte curând.

Cos de gunoi.

Producția de la fabrica Lego este practic fără deșeuri, deoarece sunt folosite materiale plastice. Cu toate acestea, o parte din deșeurile generate în timpul procesului de producție sunt încă trimise la coșul de gunoi.

Conducte prin care granulele de plastic intră în mașinile de turnat. Zgomotul pe care îl creează amintește de zgomotul pe care miliarde de boabe de orez l-ar face trecând prin țevi de plastic.

Mașinile de turnat sunt folosite timp de patru săptămâni, apoi sunt scoase și curățate temeinic. În fotografie vedem un muncitor al companiei în spatele acestei proceduri.

În această etapă a producției de figuri, brațele, picioarele, capetele și alte detalii și elemente suplimentare li se vor atașa.

Robotul atașează mâinile de figurină.

Aici puteți vedea cum mașina ștampilă fețe și cămăși pe figurine.

Acest afișaj arată greutatea unui sac mic de piese Lego, cunoscut sub numele de pre-tara. Greutatea ar trebui să fie între 94,9 și 95,7 grame. Această tară provizorie cântărește 94,94 grame, așa că trece testul. Cu toate acestea, după cum arată afișajul, cinci genți erau prea ușoare și unul prea greu.

Fragmentele Lego sunt preambalate pe un transportor, la capătul căruia sunt cântărite.

Acesta este departamentul de ambalare, majoritatea detaliilor sunt în pungi care cad automat în container. Dar unele pungi sunt prea mari și trebuie scuturate cu mâna pentru a distribui piesele uniform și a face pungile mai plate și mai subțiri.

Sute de semifabricate din carton din care să faci cutii pentru seturi Lego pe tema " razboiul Stelelor».

Această mașină controlează înălțimea cutiilor astfel încât acestea să se poată închide etanș, astfel încât fragmentele să nu cadă în timpul transportului.

Cutii cu seturi Lego cu tematică Star Wars pe linia de asamblare.

Această mașină închide automat cutiile și le sigilează.

Cutiile cu seturi Lego cu tematică Star Wars sunt complet ambalate și gata de expediat.

Această mașină ia două cutii gata făcute de seturi Star Wars și le pune în cutii de șase.

Un muncitor ridică două cutii care au căzut accidental de pe linia de asamblare.

Fiecare dintre aceste cutii conține șase cutii de seturi Lego cu tematică Star Wars.

Acum aceste cutii vor merge în Cehia, unde vor ajunge în centrul oficial de distribuție Lego, în depozitul fabricii din orașul Kladno, care, de altfel, produce 35-40% (peste un milion de piese) a tuturor produselor companiei. Există un depozit robotic uriaș, unul dintre cele mai mari din Europa, unde comenzile sunt procesate și produsele sunt trimise la punctele de vânzare cu amănuntul din întreaga lume.

Dacă aveți o producție sau un serviciu despre care doriți să le spuneți cititorilor noștri, scrieți-i lui Aslan ( [email protected] ) și vom face cel mai bun reportaj, care va fi văzut nu doar de cititorii comunității, ci și de site

Lagunova Anastasia Andreevna, Educator categoria I calificare, MADOU CRR-d/s Nr. 587, Ekaterinburg Student gr. MTRK-1501, IPiPD, USPU, Ekaterinburg

Adnotare. În articol, autorul ia în considerare importanța construcției lego în dezvoltarea copiilor vârsta preșcolară. Descrie jocul și tehnologiile TIC ca condiții favorabile care contribuie la formarea unei personalități socializate pozitiv.

Cuvinte cheie: personalitate, design, creativitate, constructor Lego, joc, dezvoltare, socializare, activitate, instrument pedagogic, tehnologii.

Tendința modernă orientată spre personalitate în pedagogie, care se reflectă în Standardele educaționale de stat federale pentru educația preșcolară, este asociată cu venirea în prim-plan a dezvoltării orientate spre personalitate și a realizării de sine a copilului în tipuri variate activitati pentru copii. Accelerarea dinamicii vieții, creșterea stresului informațional și emoțional asupra unei persoane, o mulțime de probleme, a căror rezolvare necesită eforturi intelectuale uriașe, creează nevoia de a fi nu doar o persoană, ci o persoană care trebuie să fie creativă. , activ, responsabil social, cu intelect dezvoltat cu studii superioare etc.

Relevanța formării personalității unei persoane, începând din copilăria preșcolară, se datorează faptului că copilăria preșcolară este o rampă de lansare pe drumul spre viață. Dar este necesar să se dezvolte trăsături de personalitate care sunt solicitate în viitorul apropiat astăzi. Cea mai promițătoare cale în această direcție este îmbogățirea și diversificarea activităților copiilor, care stau la baza dezvoltării copilului.

Este foarte important ca vârsta preșcolară să fie perioada de formare a abilităților de bază care trebuie dezvoltate, relevate prin crearea unui mediu obiect-spațial în dezvoltare. Astfel, standardul educațional de stat federal spune: "Organizare spatiu educativși o varietate de materiale, echipamente și inventar (în clădire și pe șantier) ar trebui să asigure: activitate ludică, cognitivă, de cercetare și creativă a tuturor elevilor” .

Dintre toți factorii care influențează dezvoltarea supradotației copiilor, autorii „Conceptul de lucru al talentului” pune, în primul rând, formarea de dezvoltare personală, care ar trebui construită pe baza principiilor psihologice ale dezvoltării, pe baza caracteristici individuale, precum și luarea în considerare a nevoilor cognitive ale copilului. O astfel de pregătire ar trebui să includă: dezvoltarea spirituală și morală, dezvoltarea individualității unui copil supradotat, pregătirea educațională largă a profesorului, condiții care asigură dezvoltarea potențialului creativ .

Activitatea principală la vârsta preșcolară este jocul. În procesul de joc cu constructorul are loc autorealizarea individului, iar copilul, care primește satisfacție din activitate, ajunge într-o situație de succes. Din acest motiv, are loc dezvoltarea cuprinzătoare a copilului. În plus, pe lângă dobândirea abilităților de proiectare, elevii stăpânesc și normele sociale, capacitatea de a lucra armonios într-un grup de colegi, în perechi.

În acest sens, este necesar să se caute noi mijloace, tehnologii și metode care să ajute la formarea unei personalități dezvoltate cuprinzător. Unul dintre aceste mijloace, în opinia mea, este constructorul Lego, principalul său obiectiv este dezvoltarea inteligenței, abilități cognitiveși gândirea creativă a copiilor. În procesul de proiectare și modelare, copiii dezvoltă nu numai gândirea logică, ci și imaginație creativă, fantezie și, de asemenea, există o oportunitate de auto-exprimare creativă a copiilor.

Constructorul Lego atrage profesori și elevi prin faptul că:

• seturile au un design luminos, o varietate de detalii;
• piesele de fixare sunt simple și convenabile;
• există o varietate de seturi Lego (de exemplu, o serie de constructori „Lego Duplo” ) , care au oportunități ample de adăugare, combinare, schimbare etc.;
• versatilitatea constructorului Lego vă permite să-l utilizați în tipuri diferite activitățile copiilor, precum și combinarea acestora în funcție de sarcini;
• profesorul are posibilitatea de a alege un constructor Lego, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor (de exemplu, dimensionarea pieselor).

Dar pentru ca constructorul Lego să nu fie doar o jucărie, ci să devină un instrument care dezvoltă cu adevărat personalitatea copilului, profesorul trebuie să aibă un rol indirect în procesul de construcție Lego. Acest lucru este necesar pentru a-i învăța pe copil modalitățile de bază de conectare a pieselor, cu câteva principii de construcție a obiectelor. Pentru aceasta, sunt utilizate trei tipuri principale de construcție:

Construire model - atunci când există un model gata făcut a ceea ce trebuie construit (de exemplu, o imagine sau diagrama unei case).

La proiectarea conform condițiilor - nu există nicio probă, sunt stabilite doar condițiile pe care trebuie să le respecte clădirea (de exemplu, o casă pentru un câine ar trebui să fie mică, iar pentru un cal - mare).

Construcția prin proiect presupune că copilul însuși, fără restricții externe, va crea o imagine a structurii viitoare și o va întruchipa în materialul pe care îl are la dispoziție. Acest tip de construcție devine principalul în dezvoltarea cadourilor creative ale copiilor.

De asemenea, devine obligatoriu ca atunci când lucrează cu acest instrument pedagogic, profesorul să nu uite de posibilitățile metodologice ale altor tehnologii, precum și de tehnologiile moderne. mijloace tehnice, care poate fi folosit în procesul de construcție Lego, de exemplu, complex interactiv (laptop, proiector, software „Smart Notebook” ) . Și de asemenea programul Vizualizator de povești , care vă permite să creați benzi desenate împreună cu copiii și părinții acestora, folosind obiecte construite din piese Lego. Copil modern, care a crescut în lumea tehnologiei informației și a comunicațiilor, în procesul de creare a unei benzi desenate, îi place să stăpânească construcția unei imagini pe o tablă interactivă. Avantajele neîndoielnice ale acestui program sunt că copiii își arată creativitatea, deoarece. O mulțime de întrebări apar în fața lor: despre ce va fi povestea asta? Care sunt personajele din această poveste? Ce personaje și obiecte trebuie să creezi pentru a realiza o benzi desenate? etc.

O astfel de muncă afectează direct formarea personalității copiilor. La urma urmei, pentru a crea o benzi desenate, trebuie să vă gândiți la intriga, să compuneți corect dialoguri între personaje, să creați obiectele necesare și să le faceți fotografii și, de asemenea, să montați benzile desenate. Crearea unei intrigi pentru o carte de benzi desenate, inventarea și povestirea basmelor Lego, poveștile contribuie la emanciparea imaginației copiilor, fac apel la experiența emoțională și literară existentă a copiilor.

Dezvoltarea acestor abilități se realizează în comunicarea cu un profesor care îi ajută pe copii să coordoneze ideile, să găsească căi de ieșire din situații controversate. În caz de dificultăți, educatoarea direcționează ideile copiilor cu întrebări conducătoare.

Din poziția standardului educațional de stat federal al învățământului preșcolar, se poate spune că tehnologia de proiectare Lego contribuie la asigurarea tuturor țintelor în stadiul de finalizare a învățământului preșcolar, și anume:

• copilul manifestă inițiativă și independență în diverse activități: joc, comunicare, construcție etc.; este capabil să-și aleagă ocupația, participanți la activități comune
• copilul are o atitudine pozitivă față de lume, interacționează activ cu semenii și adulții, participă la jocuri comune
• copilul are imaginația dezvoltată, care se realizează în diferite tipuri de activitate și, mai ales, în joc; deține diferite forme și tipuri de jocuri, distinge între situațiile condiționate și cele reale
• copilul vorbește suficient de bine, poate folosi vorbirea pentru a-și exprima gândurile, sentimentele și dorințele, construiește un discurs într-o situație de comunicare
• copilul a dezvoltat abilități motorii grosiere și fine
• copilul este capabil de eforturi volitive, poate urma normele sociale comportament și reguli în diverse activități, în relațiile cu adulții și semenii
• copilul manifestă curiozitate; capabili să ia propriile decizii, bazându-se pe cunoștințele și aptitudinile lor în diverse activități .

Astfel, putem spune că constructorul Lego este unul dintre cele mai accesibile mijloace de dezvoltare a unei personalități socializate pozitiv a copiilor. Construcția Lego îi ajută pe copii să-și dea viață ideilor, să construiască și să fantezeze, lucrând cu pasiune și văzând rezultatul final.

Literatură

1. Bogoyavlenskaya D.B., Brushlinsky A.V., Conceptul de lucru al talentului, M.: ICHP "Maestrul editurii" , 1998.
2. Ilyin E.P., Psihologia creativității, creativității, talentului, - Sankt Petersburg: Peter; 2009.
3. Nemereshchenko O.D., Utilizarea tehnologiilor Lego în dezvoltarea abilităților la copiii preșcolari [Text]: ajutor didactic/ Tomsk: MADOU „Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița nr. 40” , 2014. - 37 p.
4. stat federal standard educațional educatie prescolara.

Tehnologia Lego ca mijloc de educație pentru dezvoltare în sistemul de învățământ preșcolar

Probnyak V.V., Satybalova A.A.

MBDOU "Grădinița" Zvezdochka ", orașul Novy Urengoy

Regiunea autonomă Yamalo-Nenets

„În construcție, copilul se comportă ca un arhitect care ridică o clădire cu propriul său potențial”

J. Piaget

Statul se confruntă în prezent cu o nevoie acută de specialiști de înaltă calificare, cu capacități intelectuale ridicate. Prin urmare, este atât de important, începând de la vârsta preșcolară, să se formeze și să se dezvolte curiozitatea tehnică a gândirii, mintea analitică, pentru a forma trăsăturile de personalitate indicate de standardele educaționale ale statului federal.

În stadiul actual al educației preșcolare, accentul este mutat de la cunoștințe, abilități și abilități la formarea proceselor mentale și dezvoltarea. calitati personale copil, cum ar fi curiozitatea, intenția, independența, responsabilitatea, creativitatea, asigurarea succesului social și contribuția la formarea unei personalități intelectuale creative. Creșterea unei personalități armonioase, cuprinzătoare dezvoltate este una dintre principalele sarcini ale statului, a cărei îndeplinire vizează îmbunătățirea sistemului de învățământ, a metodelor de educație și formare. Problema aplicării tehnologiilor de dezvoltare pedagogică în organizațiile preșcolare în ceea ce privește pregătirea unei personalități a unui astfel de plan este relevantă.

Una dintre tehnologiile inovatoare care vizează modelarea calităților intelectuale și personale ale preșcolarilor, dezvoltarea abilităților tehnice, abilităților de proiectare, educarea unei persoane creative care este capabilă să stabilească în mod independent sarcini și să găsească soluții originale este tehnologia educațională Lego.

Rezultatele cercetării psihologice și pedagogice moderne (Yu.K. Babansky, L.A. Venger, N.A. Vetlugina, N.N. Poddyakov, I.D. Zverev, V.V. Zaporozhets, I.Ya. Lerner, A.I. Savenkov, GI Shchukina etc.) arată că posibilităţile de dezvoltare intelectuală ale copiilor preşcolari sunt mult mai mari decât se credea anterior. Deci, s-a dovedit că copiii pot învăța cu succes nu numai proprietățile externe, vizuale ale obiectelor și fenomenelor, ci și conexiunile și relațiile lor interne. Când în această perioadă sensibilă se formează abilitățile pentru formele inițiale de generalizare, inferență, abstractizare, valoarea deosebită a acestei tehnologii este aceea că practic, prin activitate directă, se dezvăluie laturile ascunse ale unui obiect sau fenomen; dezvolta capacitatea copilului de a defini problema, operațiunile analitice și capacitatea de a alege în mod independent modalitatea de rezolvare a acesteia.

Se acordă multă atenție activităților constructive, orelor de proiectare Lego în implementarea programelor educaționale generale ale preșcolarilor organizații educaționale. Cu toate acestea, de regulă, profesorii activează copilul să se angajeze în activități constructive axate pe dezvoltarea abilităților motorii fine la o vârstă preșcolară timpurie. Cu toate acestea, resursa pentru efectuarea de manipulări multiple în timpul construcției lego, robotica, în timpul experimentelor reale folosind echipamente de laborator poate servi ca bază nu numai pentru dezvoltarea abilităților motorii, stimulând dezvoltarea abilităților senzoriale ale copilului, ci și un factor de motivație destul de ridicat. pentru activități intelectuale, experimentare, design, creativitate tehnică, începând de la vârsta preșcolară timpurie.

În mod tradițional, activitatea constructivă a copiilor de vârstă preșcolară mai mare este organizată mai des în activitate liberă (are caracter de construcție de parcelă) și mai rar în activitate special organizată. Ideea de a face construcții lego în grădiniţă Procesul a fost ghidat, și nu spontan, a stat la baza activității sistematice a personalului instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița” Zvezdochka „din orașul Novy Urengoy, districtul autonom Yamalo-Nenets.

De câțiva ani, instituția lucrează la dezvoltarea activităților constructive și a creativității tehnice prin utilizarea tehnologiei Lego și a roboticii educaționale și este centrul de resurse al Asociației Ruse de Robotică Educațională (RAOR, Moscova). În interacțiunea de rețea cu instituțiile de învățământ municipale din orașul Novy Urengoy: MBOU DO Dom creativitatea copiilor iar școala secundară MBOU Nr. 17 funcționează în statutul de platformă regională de inovare. Rezultatele implementării unor astfel de activități ne permit să tragem concluzii cu privire la eficacitatea utilizării tehnologiei de mai sus în contextul educației succesive continue.

Organizarea și conținutul procesului de interacțiune dintre profesori și elevi pentru a-și dezvolta potențialul intelectual folosind tehnologia Lego este determinată de noi abordări conceptuale care vizează eficacitatea acestui proces:

1. Introducerea legoconstrucției educaționale în activități educaționale comune (GCD), în momente de regim, în activități independente din timpul zilei, în conformitate cu planul de lucru calendaristic-tematic. Clasele de design sunt creative. Acestea vizează, în primul rând, dezvoltarea individualității copilului, a potențialului său creativ, orele se bazează pe principiile cooperării și co-creării copiilor cu un profesor și între ei. Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru activități constructive, profesorii folosesc jocuri experimentale distractive, jocuri fantezie, forme diferite organizarea învățării copiilor să proiecteze: proiectare după un model, după un model, după condiții, după cele mai simple desene și diagrame, după un plan, după o temă. Se creează o bancă de scheme pentru copii pentru orele de construcții Lego diferite vârste(schemele sunt combinate în blocuri tematice), dulapuri exerciții de jocși jocuri didactice pentru dezvoltare gandire logica folosind lego. Copiii încep să se angajeze în construcția Lego, de regulă, cu cei mai mici, grupurile mijlocii. Includerea copiilor în activități sistematice de proiectare în această etapă poate fi considerată una dintre condițiile importante pentru formarea capacității de a percepe proprietățile externe. lume obiectivă(mărime, formă, relații spațiale și dimensionale).

Bazată pe principii integratoare, tehnologia Lego face posibilă asigurarea unității scopurilor și obiectivelor educaționale, de dezvoltare și educaționale ale procesului de educație a preșcolarilor. Mare importanță trebuie să îmbunătățească acuitatea vizuală, acuratețea percepției culorilor, calitățile tactile, dezvoltarea mușchilor mici ai mâinilor, percepția formei și dimensiunii unui obiect, spațiului. Copiii încearcă să stabilească cum este un obiect și cum diferă de alții; stăpânește capacitatea de a măsura lățimea, lungimea, înălțimea obiectelor; începeți să rezolvați probleme constructive „cu ochi”; dezvoltarea gândirii imaginative; învață să-ți imaginezi obiecte în diferite poziții spațiale, schimbă mental poziția lor relativă. În procesul activităților creative se lucrează la dezvoltarea inteligenței, imaginației, motricității fine, înclinațiilor creative, vorbirii dialogice și monolog, extinderea vocabularului, formarea gândirii logice și spațiale. Copiii învață să lucreze cu instrucțiunile propuse, se formează capacitatea de a coopera cu un partener în joc, de a lucra în echipă. În procesul de construcție Lego, preșcolarii dezvoltă abilități matematice prin numărarea pieselor, blocurilor, dispozitivelor de fixare, calculând suma necesară detalii, forma, culoarea, lungimea acestora. Copiii se familiarizează cu indicatori spațiali precum simetria și asimetria, orientarea în spațiu, se îmbunătățește acuitatea vizuală, se dezvoltă cu succes percepția culorii, formei, mărimii, proceselor mentale (analiza, sinteza, clasificarea). Construcția ușoară dezvoltă și abilitățile de comunicare, activând activitatea mentală și de vorbire a preșcolarilor. Preșcolarii mai mari sunt bucuroși să vorbească despre clădirile lor, să pronunțe succesiunea acțiunilor lor, să evalueze cutare sau cutare situație constructivă. Ei îndeplinesc sarcini care necesită activarea activității mentale, de exemplu, pentru a finaliza clădirea conform unui atribut sau condiții date („Umpleți spațiul”, „Ghici a cui parte sunt?”, „Retrăiește-ți modelul” și altele). Situațiile de vorbire care apar în procesul de creare a clădirilor și de a se juca cu acestea contribuie la dezvoltarea vorbirii copiilor, care servește ca unul dintre cele mai importante mijloace de activitate umană, iar pentru viitorul elev este cheia școlii de succes.

Una dintre principalele oportunități ale legoconstrucției este dezvoltarea abilităților copiilor de a lucra împreună eficient. Astăzi, dezvoltarea comună a cunoștințelor și dezvoltarea abilităților, natura interactivă a interacțiunii sunt solicitate ca niciodată. În activitățile de grup, copiii nu pot doar să comunice, ci și să facă schimb de sfaturi despre metodele de montare, detalii sau chiar să își combine modelele pentru a crea o structură mai mare. Este important să se organizeze condițiile în care participanții la activități comune ar putea rezolva problemele emergente comunicând și consultându-se între ei, precum și învățând din greșelile lor. În același timp, preșcolarii dezvoltă abilități sociale: independență, inițiativă, responsabilitate, înțelegere reciprocă, care sunt necesare atunci când interacționează cu alți copii.

Cursurile de construcții îi ajută pe preșcolari să intre în lumea experienței sociale. Copiii dezvoltă o viziune unică și holistică asupra lumii obiective și sociale. Planul de lecție include subiecte precum „Animale”, „Clădiri urbane și rurale”, „Mobilier”, „Jucării”, „Transport”, „Navele explorează universul”, „Călătorie într-un basm” și altele. Angajându-se în legoconstrucția în timpul activităților educaționale comune din timpul zilei, copiii dobândesc abilitățile unei culturi a muncii: învață să mențină ordinea la locul de muncă, să aloce timp și efort în fabricarea modelelor și, prin urmare, să planifice activități.

2. Organizarea unui spațiu în dezvoltare propice activității constructive: echipamente grupuri preșcolare table interactive cu software First Robot LEGO WeDo (un set de sarcini interactive), Lego-constructori de nouă generație, inclusiv cei robotici (Lego-DUPLO, Lego-WEDO, Lego-constructor „Primele Construcții”, Lego-constructor „Primele Mecanisme”, Lego tematic -constructori - aeroport, transport municipal, fermă, animale sălbatice și domestice etc.).

3. Crearea unui mediu educațional „inteligent”.– funcționarea Tehnoparcului ca platformă de agrement intelectual al copiilor preșcolari din toate municipiile organizații preșcolare un oras dotat cu complexe interactive, mese interactive, jocuri educative moderne, echipamente de laborator pentru organizarea activitatilor de cercetare, constructori Lego, inclusiv programabile.

4. Implementarea programe parțialeîn domeniile creativităţii tehnice implementat ca educatie suplimentara pentru copii de la 4 la 7 ani: „Tânăr constructor” (4-5 ani), „Școala de mici vrăjitori” (5-7 ani), „Desene animate Lego” (6-7 ani).

5. Organizarea de excursii educative la clasele LEGO MBOU gimnaziu nr 17.

6. Crearea interacțiunii „dialogului” cu familiile elevilor(a fost organizată activitatea Clubului părinte „Kids-Clever”, atelierul de familie „Mâinile noastre nu sunt pentru plictiseală”, care permite motivarea părinților elevilor să extindă limitele timpului liber cognitiv familial).

Eficacitatea acestui sistem în practicarea muncii „MBDOU” DS „Zvezdochka” „pe față” - pentru elevii instituției au fost atinși următorii indicatori ai calității educației preșcolare: nivelul de pregătire al elevilor pentru școală a crescut (proporția copiilor cu niveluri ridicate și peste medie de dezvoltare a proceselor cognitive (mentale) pentru cei trei ani academici actuali a crescut cu 10-15%); copiii și părinții sunt motivați să se angajeze în activități de cercetare și constructive, creativitate tehnică (creștere cu 25% față de valoarea inițială); s-a format o imagine constant pozitivă în raport cu instituțiile de învățământ preșcolar pe piața serviciilor educaționale din oraș și raion (indicator de satisfacție a părinților activități educaționale ECE a crescut la 98%, cu 10% mai mare decât datele din ultimii trei ani academici).

Astfel, putem concluziona că, datorită versatilității sale, constructorul LEGO este un material educațional eficient; Tehnologia Lego utilizată în învățământul preșcolar face posibilă diversificarea procesului de predare a preșcolarilor și îmbunătățirea calității serviciilor educaționale oferite.

Cărți folosite:

1. Ishmakova M.S. Proiectarea în învățământul preșcolar în contextul introducerii standardului educațional de stat federal: un ghid pentru profesori. - M .: IPC „Mask”, 2013. (p. 117)

2. Kudryavtsev V.I. inovatoare educatie prescolara: experiență, probleme și strategie de dezvoltare. /Educatie prescolara. - 2015. - Nr. 12. (pag. 61-68)

3. Feshina E.V. Construcție Lego la grădiniță. Trusa de instrumente- M .: TC „Sphere”, 2016. (p. 24)

Evaluare:

Tehnologia logo-ului este un mijloc de dezvoltare a educației, stimulează activitate cognitivă preșcolarii, contribuie la educarea unei persoane active social, cu un grad ridicat de libertate de gândire, la dezvoltarea independenței, la capacitatea de a rezolva orice probleme în mod creativ. tehnologia logo-ului combină elementele jocului cu experimentarea și, în consecință, activează activitatea mentală și de vorbire a preșcolarilor.

Să dezvolte la preșcolari interesul pentru modelare și design, să stimuleze creativitatea științifică și tehnică a copiilor. Pentru a forma gândirea spațială, capacitatea de a analiza un obiect, de a-l evidenția caracteristici, părțile principale, pentru a stabili o legătură între scopul și structura lor. Pentru a dezvolta capacitatea de a-și aplica cunoștințele în proiectarea și asamblarea structurilor. Dezvoltați operațiuni de gândire logică, dezvoltați activitatea cognitivă a copiilor, imaginația, fantezia și inițiativa creativă; Dezvolta abilități motorii fine, dialogic și discurs monolog, Extindeți cunoștințele cuvintelor. Să îmbunătățească abilitățile de comunicare ale copiilor atunci când lucrează în pereche, echipă, repartizarea responsabilităților; Pentru a forma condițiile prealabile pentru activitățile educaționale: capacitatea și dorința de a lucra, îndeplini sarcinile în conformitate cu instrucțiunile și obiectivul, aduceți munca începută până la sfârșit, planificați munca viitoare.

1. Se formează abilitățile și abilitățile de proiectare, capacitatea de a analiza un obiect, de a evidenția trăsăturile sale caracteristice, părțile principale, de a stabili o legătură între scopul și structura lor. 2. A fost dezvoltată capacitatea de a-și aplica cunoștințele în proiectarea și asamblarea structurilor. 3. Se dezvoltă activitatea cognitivă a copiilor, imaginația, fantezia și inițiativa creativă. 4. Îmbunătățirea abilităților de comunicare ale copiilor atunci când lucrează în perechi, echipe, repartizarea responsabilităților. 5. S-au format premisele pentru activitățile de învățare: capacitatea și dorința de a lucra, de a îndeplini sarcinile în conformitate cu instrucțiunile și scopul, de a duce munca începută până la sfârșit, de a planifica munca viitoare. 6. Există idei: despre detaliile designerului și cum să le conectăm; despre stabilitatea modelelor în funcție de forma și distribuția greutății acestuia; de dependența rezistenței structurii de metoda de conectare a elementelor sale individuale; despre relaţia dintre forma unei structuri şi funcţiile acesteia.

Mi-am început munca prin crearea unui logo-centru în grup. Părinții mei m-au ajutat în acest sens. La început, părinții noștri ne-au cumpărat un constructor de logo simplu, iar apoi sigla Duplo. LA grup de seniori este planificată achiziționarea siglei Dakta. Pentru a ajuta părinții în activități constructive acasă și în pregătirea proiectelor, am elaborat memorii cu recomandări metodologice.