Kokoelma didaktisia pelejä lujittaa esikouluikäisten 5-7 vuoden tietämys aiheesta "Ammatit"

Kuvaus: Käytän tätä tehtäväsarjaa luokissa 5-7-vuotiaiden esikoululaisten (henkivammaisten) lujittamiseksi ja rikastamiseksi aiheesta "Ammatit". Valikoima pelejä ja harjoituksia edistää aktiivisen ja passiivisen sanaston kehittymistä, laskentaesitysten muodostumista ja auttaa kehittämään ajattelua ja huomiokykyä. Materiaalista voi olla hyötyä kasvattajille, puheterapeuteille, puhepatologeille, vanhemmille
Tehtävät:
-aktivoida, lujittaa ja yleistää opiskelijoiden tietämystä aiheesta "Ammatit"
- edistää johdonmukaisen puheen kehittymistä
- kehittää kuuntelutaitoja, kykyä vastata kysymyksiin
- Kasvata kärsivällisyyttä, ahkeruutta, tarkkuutta työssä, kykyä viedä aloitettu työ loppuun.

Peli numero 1. "Nimeä se oikein"
Kohde: tiedon lujittaminen ja rikastaminen aiheesta "Ammatit", aktiivisen ja passiivisen sanaston kehittäminen, auditiivisen huomion kehittäminen
Tätä peliä voidaan käyttää sekä lasten uusiin ammatteihin tutustumisen vaiheessa että tiedon lujittamiseen ja yleistämiseen. Käytämme töissä näitä kortteja (laminoimme, leikkaamme, valitsemme aiheeseen sopivia ammatteja - ulkomaisen Internetin avaruudesta löytämäni kuvat ja jotkut ammatit eivät ehkä ole niin suosittuja maassamme - esim. etsivä, hengenpelastaja). Tässä on luettelo kaikista ammateista, joita voidaan käyttää luokissa 5-7-vuotiaiden lasten kanssa
1-kokki, 2-säätelijä, 3-kouluttaja, 4-hammaslääkäri, 5-kosmonautti, 6-rakentaja, 7-viljelijä, 8-siivooja, 9-lääkäri, 10-yksityetsivä, etsivä, 11-palomies, 12-puutarhuri 13-maalari, 14-sairaanhoitaja, 15-sotilaita, 16-kirjastonhoitaja, 17-postimies, 18-pelastaja, 19-opettaja, 20-jätteenkeräilijä, 21-toimittaja, 22-mekaanikko, 23-poliisi, 24-eläinlääkäri

Tehtävävaihtoehdot: Näytämme kortteja oppilaille yksitellen, kysymme - kuka tämä on? Mitä hän tekee? (esimerkiksi tämä on kokki, hän laittaa ruokaa, tämä on palomies, hän sammuttaa tulta jne.)
Voit myös poimia arvoituksia aiheesta. Laitamme 3 tai 4 korttia pöydälle, pyydämme lapsia kuuntelemaan tarkasti arvoituksen ja löytämään oikean kuvan vastauksella
Peli numero 2. "Mitä tarvitset työhön"
Kohde: aktiivisen ja passiivisen sanaston kehittäminen, ajattelun, huomion kehittäminen
Käytämme tätä peliä myös ammatteja koskevan tiedon lujittamisessa.
Pelin edistyminen: laita pöydälle 2 korttia, joissa on ikkunat ja 12 vastaavaa kuvaa. Pyydämme lapsia laittamaan kuvat sopiviin laatikoihin ja kertomaan, miksi tätä esinettä tarvitaan työhön.

Nuorempien lapsille esikouluikäinen voit asettaa toisen pelitehtävän (on erittäin kätevää työskennellä pareittain) - jaamme rooleja: esimerkiksi Vasya on palomies ja Petya poliisi. Löydä kaikki asiat, joista on sinulle hyötyä työssäsi. Kun kaikki kuvat on kerätty, pyydämme lapsia kertomaan ammatistaan. Esimerkiksi - Minulla on kuvassa palomies, hän sammuttaa tulen, joten hän tarvitsee sammuttimen ja letkun, paloauton ja erikoissaappaat jne.

Pelinumero 3. "Lumma, nimi ja väri"
Varusteet: tuloste tehtävällä, värikynät, huopakynät
Kohde: eri ammattien nimien vahvistaminen puheessa, laskentataitojen kehittäminen, mielikuvituksen kehittäminen
Pelin edistyminen: Näytämme lapsille luettelon tehtävistä, pyydämme heitä laskemaan kuinka monta henkilöä eri ammatteja kirjoita kuvan ruutuihin sopivat numerot järjestyksessä. Muistamme ja lausumme kaikkien ammattien nimet, pyydämme sinua värittämään kuvat

Peli numero 4. "Bingo"
Laitteet: yksittäiset kortit peliin, korttisarja opettajalle, sarja numeroita 1-9 jokaiselle pelaajalle
Kohde: huomion kehittäminen, graafisten kuvien kiinnittäminen numeroista 1-9

Pelin edistyminen: Esikoululaiset pitävät kovasti erilaisista kilpailuista, ja voit järjestää tällaisen sarjakuvakilpailun ammattitaidon vahvistamiseksi. Jaamme opiskelijoille yksittäisiä kortteja, joissa on piirustukset ammateista ja numeroista. Opettajalla on sarja samankaltaisia ​​kuvia ammateilla, mutta ilman numeroita Selitämme lapsille pelin ehdot: näytän sinulle vuorotellen sellaisia ​​suuria kuvia ja sinun on nimettävä ammatti oikein ja piilotettava sama pieni kuva alle sopiva numero. Se, joka piilottaa nopeasti kaikki pienet miehet numeroiden alle, voittaa.
Seuraavaksi esittelemme vuorotellen kuvia ammattien kanssa, satunnaisessa järjestyksessä, pidämme taukoja kierrosten välillä, jotta jokaisella on aikaa löytää sopiva numero.

Tämän pelin "temppu" on, että korteissa lapsilla on samat kuvasarjat eri numeroilla, mikä tarkoittaa, että kaikki pienet miehet piilotetaan yhtä aikaa - jotta ystävyys voittaa kilpailussa))
Peli numero 5. "Auta postimiestä"
Kohde: huomion kehittäminen, laskentataidon ja graafisten kuvien vahvistaminen numeroista 12:n sisällä
Varusteet: tulosteet tehtävällä, huopakynä tai lyijykynä
Pelin edistyminen: Pyydämme lapsia auttamaan ja ohjaamaan postimies (mekaanikko, opettaja) numeroiden polulla 1-12

Peli numero 6. "Totta tai ei"
Kohde: huomion kehittäminen, ajattelun kehittäminen, eri ammatteja koskevien tietojen lujittaminen
Laitteet: joukko kuvia eri ammattien edustajista, punainen ja vihreä kortti jokaiselle pelaajalle

Pelin edistyminen: Jaamme lapsille punaisia ​​ja vihreitä kortteja, julkistamme pelin ehdot - Nyt näytän sinulle kuvia ja nimeän tämän henkilön ammatin. Jos soitan oikein, sinun on näytettävä minulle vihreä kortti. Jos soitan väärin, petän sinua - näytät minulle punaisen kortin.
Seuraavaksi näytämme kortit vuorotellen, vuorottelemme oikeita ja vääriä tuomioita, pyydämme lapsia korjaamaan virheesi, esimerkiksi - Onko tämä kokki?

Oksana Anatoljevna Shvets
Didaktiset pelit sanaston kehittämiseksi aiheesta "Ammatit"

Puhetoiminnan kehittäminen on yksi esikoulupedagogiikan tärkeimmistä osista, ja se tähtää lapsen henkiseen kehitykseen. Mitä paremmin järjestetty puhetoimintaa lapset, sitä suurempi tae koulumenestykselle.

Toteutus koulutusala"Puhekehitys" kaikissa ikäryhmissä tapahtuu suoraan koulutustoimintaa, kasvattajan yhteistoiminnan aikana lasten kanssa, sisään pelitoimintaa hallinnon hetkinä sekä integroimalla tämä alue muihin koulutusalueisiin.

Puheen kehittämiseen kuuluu puheen hallussapito kommunikaatio- ja kulttuurivälineenä; rikastaminen aktiivinen sanakirja; johdonmukaisen, kieliopillisesti oikean dialogin ja monologinen puhe; puheen luovuuden kehittäminen; puheen ääni- ja intonaatiokulttuurin kehittäminen, foneeminen kuulo; lastenkirjallisuuden tuntemus, lastenkirjallisuuden eri genrejen tekstien kuullun ymmärtäminen; valmistautuminen lukutaitoon.

Tärkeä paikka puhetyön yleisessä järjestelmässä on sanakirjan rikastuksella, sen vahvistamisella ja aktivoinnilla, mikä on luonnollista, koska parannus puheviestintä ei ole mahdollista laajentamatta lapsen sanavarastoa. kognitiivinen kehitys, käsitteellisen ajattelun kehittäminen on mahdotonta ilman uusien sanojen assimilaatiota. Lasten sanaston laajentaminen on yksi niistä kriittisiä tehtäviä koulutus. Sanaston selkeyttäminen ja laajentaminen on tärkeässä roolissa loogisen ajattelun kehittymisessä: mitä rikkaampi lapsen sanavarasto on, mitä tarkemmin hän ajattelee, sitä paremmin hänen puheensa kehittyy.

Mutta sisään viime vuodet eri puhehäiriöistä kärsivien esikouluikäisten lasten määrä kasvaa nopeasti. Myös sanavarastossa on aukkoja. Lapset eivät tiedä monien sanojen, esineiden osien, yleistävien käsitteiden merkityksiä, nuorten eläinten nimiä, ihmisten ammatteja. Koe merkittäviä vaikeuksia antonyymien, synonyymien valinnassa. Myös lukuisia leksikaalisia substituutioita havaitaan. Ja näin ollen oikeiden sanojen valinnan vaikeuksien vuoksi myös johdonmukainen puhe kärsii.

Sanakirjan köyhyys estää täyden viestinnän ja näin ollen yhteistä kehitystä lapsi. Sitä vastoin sanan-rya rikkaus on merkki hyvästä kehittynyt puhe ja indikaattori korkeatasoinen henkistä kehitystä. Sanaston oikea-aikainen kehittäminen on yksi tärkeimmistä kouluun valmistautumisen tekijöistä.

On huomattava, että kehitettäessä sanastoa didaktisten pelien ja leksikaalisten harjoitusten avulla esikoululaiset oppivat paljon menestyksekkäämmin ne taidot, joita on yleensä vaikea hankkia jokapäiväisessä viestinnässä.

Didaktisia pelejä käytetään ratkaisemaan kaikki ongelmat puheen kehitys. Hän lujittaa ja jalostaa sanastoa, muuttaa ja muotoilee sanoja, harjoittelee johdonmukaisten lausuntojen tekemistä, kehittää selittävää puhetta. Verbaaliset didaktiset pelit auttavat kehittämään sekä erityisiä että yleisiä käsitteitä, sanojen kehitystä niiden yleistetyissä merkityksissä. Näissä peleissä lapsi joutuu tilanteisiin, joissa hänen on pakko käyttää hankittua puhetietoa ja sanastoa uusissa olosuhteissa. Ne ilmenevät pelaajien sanoissa ja teoissa. Didaktiset pelit - tehokas lääke kielioppitaitojen vahvistaminen, koska ne mahdollistavat lapsen harjoittamisen moneen kertaan tarvittavien sanamuotojen toistamisessa.

Peli "Nimeä ammatti"

Kohde: muodostaa kyky muodostaa substantiivit verbeistä, kehittää tarkkaavaisuutta, kätevyyttä.

Pelin edistyminen.

Opettaja heittää pallon lapselle ja kutsuu verbiä: "Kouluttaa ..." Lapsi jatkaa: "Kasvattaja".

Sanojen säästöpossu: Opettaa - ... opettaja; rakentaa - ... rakentaja; kuorma - ... kuormaaja; vartijat - ... vartija; lentää - ... lentäjä; tanssi - ... tanssija; laulaa - ... laulaja; myy - ... myyjä jne.

Taululla voi olla kuvia, jotka kuvaavat näiden ammattien ihmisiä.

Peli "Mitä he tekevät?"

Kohde: lujittaa lasten käsityksiä esineistä ja niiden käytöstä työprosesseissa; substantiivien käyttö datiivitapauksessa;

Pelin edistyminen.

Kuvat on asetettu pöydälle - työkalut, ylösalaisin. Lapset vuorotellen ottavat, kutsuvat esineen ja kertovat, mitä tälle esineelle voidaan tehdä.

Esimerkiksi: lapsi ottaa kuvan - lapion ja sanoo: "Tämä on lapio. Voit kaivaa lapiolla."

Peliä voi pelata loton muodossa. Isäntä ottaa kuvan ja kuvailee toimintoja, jotka voidaan suorittaa tällä esineellä, ja lapset arvaavat: ”Tällä esineellä (lapio) voit kaivaa. Tämä tuote voidaan höylätä laudat (höylä).

Peli "Kuka tarvitsee mitä työhön?"

Kohde: lujittaa lasten käsityksiä esineistä ja niiden käytöstä työprosesseissa; selventää ja laajentaa tietämystä ammateista.

Pelin edistyminen.

Lapset on jaettu kahteen ryhmään. Kouluttajan signaalista sinun on hajotettava kuvat - työkalut kuvaan - oikea ammatti. Sitten lapset kertovat vuorotellen valintansa. Jokaisesta oikeasta vastauksesta joukkue saa sirun.

Peli "Korjaa Dunnon virheet"

Kohde: puheen kieliopin rakenteen kehittäminen; sanaston aktivointi; kuulotarkkailun, ajattelun kehittäminen.

Pelin edistyminen.

Dunno tulee käymään lasten luona. Hän kertoo olleensa rakennustyömaalla ja nähneensä paljon asioita. Alkaa tehdä lauseita. Lapset tunnistavat virheet korvalla ja korjaavat ne.

En tiedä:"Saha nauloja."

Lapset:"Hammer vasarat nauloja."

Rahalaatikko: Näin puuta harjalla. Maalaan seinät vasaralla. Puuseppä ajaa. Maalari työskentelee nosturilla. Kippiauto nostaa kuormia.

Pallopeli "Talon rakentaminen"

Kohde: suhteellisten adjektiivien käytön kiinnittäminen lasten puheeseen; huomion, kätevyyden kehittäminen.

Pelin edistyminen.

Opettaja heittää pallon lapselle ja sanoo: "Rakennetaan talo tiilistä, niin millainen talo tulee olemaan?" Lapsi: "Tiilitalo"

Sanojen säästöpossu: kivitalo, vaneritalo, betoniperustus, muovi-ikkunat, puuovi, metallisaranat, rautalukko jne.

Peli "Anna minulle sana"

Kohde: kehittää looginen ajattelu, huomio, muisti; oppia valitsemaan sanoja riimeille.

Pelin edistyminen. Lapset ehdottavat sanoja, lopeta runo.

Puusepän laukusta löydät vasaran ja terävän ... (veitsen). Mikä tahansa työkalu paikalla - ja höylä ja ... (taltta).

Lentäjä nostaa sinisen taivaalle ... (lentokone).

Hän ajoi vuohet kukkulalle iloisena ... (paimen).

On aika maalata huoneet. Kutsuttu. (taidemaalari).

Sirkustaiteilija osaa tanssia, eläimiä ja lintuja. (kouluttaa).

Joka päivä hän tuo sanomalehden kotiimme. (postinkantaja).

Katto maalataan lasten silmien edessä. (maalarit).

Lennän nukkeja aamulla. Olen tänään. (sairaanhoitaja).

Olisin lentäjä

Ehdottomasti halusi tulla

Olen sitten lentokoneessa

Moskovaan olisi ... (Lensi).

Hän on erittäin hyvä mestari

Hän teki meille vaatekaapin käytävälle.

Hän ei ole puuseppä, ei maalari.

Tekee huonekaluja. (puuseppä)

Hän laittaa tiilet riviin,

Puutarhan rakentaminen lapsille

Ei kaivosmies eikä kuljettaja,

Rakennamme talon. (rakentaja)

Naulat, kirveet, saha,

Siellä on kokonainen vuori lastuja.

Tämä työntekijä työskentelee -

Tekee meille tuolit. (puuseppä)

Pallopeli "Kerro toisin"

Kohde: synonyymien sanakirjan selventäminen ja aktivointi.

Pelin edistyminen.

Opettaja kutsuu sanaa ja heittää pallon yhdelle lapsesta. Lapsen, joka nappasi pallon, tulee keksiä "sana - ystävä" nimetylle, sanoa tämä sana ja heittää pallo takaisin opettajalle. Jos sana valitaan oikein, lapsi ottaa askeleen eteenpäin. Voittaja on se, joka lähestyy nopeasti ehdollista linjaa, jolla opettaja sijaitsee.

Sanojen säästöpossu: Työ - (työ, liiketoiminta); talo - (rakennus, asunto); tie - (tie, moottoritie); työntekijä - (työläinen, työntekijä); opettaja - (opettaja, luennoitsija); valtava - (suuri, jättimäinen); toimii - (työ); lääkäri - (lääkäri, lääkäri); lentäjä - (lentäjä, ompelija - (ompelija).

Pallopeli "Kaikki ympäri"

Kohde: antonyymien sanakirjan selventäminen ja aktivointi.

Pelin edistyminen

Opettaja kutsuu sanoja ja heittää pallon yhdelle lapsista. Lapsen, joka nappasi pallon, on keksittävä sana, jonka merkitys on vastakkainen, sanottava tämä sana ja heitettava pallo takaisin puheterapeutille.

Sanojen säästöpossu: Mekko - (riisua, nostettu - (laskettu, heitetty - (saappaa, piilota - (etsi,

laittaa - (poista, saapui - (vas., ajoi sisään - (vas., rakennettu - (rikki, sisäänkäynti - (poistu, kytke päälle - (sammuta)))

Pallopeli "Associations"

Kohde: opettaa lapsia valitsemaan sanoja - työkaluja idean mukaan.

Pelin edistyminen Opettaja heittää pallon lapselle ja nimeää ammatin, lapsi nimeää esineen, joka saattaa kuulua tämän ammatin henkilölle ja palauttaa pallon.

Sanojen säästöpossu: Talonmies on lapio, myyjä on kassa, lääkäri on fonendoskooppi, kokki on pannu, maalari on harja, kampaaja on hiustenkuivaaja, kuljettaja on ohjauspyörä, rappaaja on lasta. , taiteilija on kangas...

Peli "Arvaa kuka haluan olla?"

Kohde: kehittää kuulotarkkailua, ajattelua, johdonmukaista puhetta, päivittää sanakirja aiheesta "Ammatit".

Pelin edistyminen

Opettaja kehottaa lapsia miettimään, kuka he haluaisivat olla, kuvailemaan ammattiaan, jotta muut lapset voivat arvata.

Esimerkiksi:

Lapsi: Tarvitsen sellaisia ​​​​työkaluja: sakset, kampa, partaveitsi, hiustenkuivaaja.

Muut lapset: Haluat parturi-kampaajaksi.

Lost Tools -peli

Kohde: puheen kieliopin rakenteen parantaminen, prepositiotapausten hallinta.

Opettaja ehdottaa tilannetta: ikään kuin kaikki läsnäolijat asuisivat samassa talossa ja naapuri (opettaja) tarvitsisi työkaluja ja hän tulee pyytämään niitä naapurilta. Ja työkaluja ei ole.

Pelin edistyminen

Opettaja heittää pallon lapselle ja sanoo: "Tarvitsemme sakset (vasara, naulat)." Lapsi vastaa: "Ei saksia (vasara, naulat)".

Peli "selitä"

Kohde: kehittää kieliopillinen rakenne puhe, sananmuodostus: opettaa monimutkaisten sanojen ymmärtämistä ja tulkintaa.

Pelin edistyminen

Opettaja pyytää lapsia selittämään, mistä sanoista ammattien nimet ovat peräisin.

Sanojen säästöpossu: kalastaja, metsuri, metsuri, karjankasvattaja, hevoskasvattaja, vihannesviljelijä, puutarhuri jne.

Peli "Tonttujen kaupunki"

Kohde: substantiivien muodostamiskyvyn vahvistaminen deminutiivisten päätteiden avulla.

Pelin edistyminen

Opettaja kehottaa lapsia kuvittelemaan löytävänsä itsensä tonttujen kaupungista. Ja kaikki tavarat siellä ovat hyvin pieniä. Voit keksiä sadun liittämällä siihen sopivia kuvia:

"Eräänä päivänä lapset päiväkoti pelannut velhoja. Ja yksi poika muisti maagisia sanoja sadusta ja sanoi ne, ja kaikki lapset ja opettaja päätyivät yhtäkkiä tonttujen kaupunkiin. Kaikki ympärillä olevat esineet olivat niin pieniä, ettei niitä näkynyt heti. Lapset ja heidän opettajansa päättivät kävellä ympäri kaupunkia. He kävelevät varovasti, etteivät astu minkään päälle. Yhtäkkiä he näkivät talon, joka näytti Olinilta. Mutta se ei ollut ollenkaan talo, vaan pieni (talo). He tulivat lähemmäs. Oletko katsonut ikkunoista sisään? Ei, nämä eivät olleet ikkunoita, vaan pieniä (ikkunoita). Talon lähellä seisoi (näytti kuvaa... pieni sininen penkki. Kaverit päättivät istua penkillä ja miettiä kuinka he voisivat palata omalle Iso kaupunki. He luulivat ajattelevansa ja olivat hyvin nälkäisiä. Ja sitten he näkivät lähellä taloa (kuvanäyttö) ... kaupan.

(Jatkuu harkintasi mukaan, voit keksiä itse ... Ole luova)

Didaktiset pelit ulkomaailmaan tutustumiseksi aiheesta "Ihmisten ammatit".
Aiheen opiskelun tarkoitus: jatkaa lasten ideoiden laajentamista erilaisista ammateista, niiden nimistä ja toiminnoista. Kasvata aikuisten työn kunnioittamista, ammatinvalintaa ja työnteon tarvetta.
"Kuka tekee mitä".
Kohde. Korjaa eri ammattien ihmisten suorittamien toimien nimet.
Pelin edistyminen. Lapset ottavat kuvan tietyn ammatin henkilöstä ja sanovat, mitä hän tekee. Kokki ... (keittää ruokaa), lääkäri ... (parantaa ihmisiä), opettaja ... (opettaa lapsia), rakentaja ... (rakentaa taloja), taiteilija ... (piirtää kuvia), pianisti ... ( soittaa pianoa), kirjailija ... (kirjoittaa kirjoja), ompelija ... (ompelee vaatteita), pesula ... (pesee vaatteet), siivooja ... (pesee lattiat), myyjä ... (myy tavaroita), valokuvaaja ... (kuvaa ihmisiä), kasvattaja ... (kouluttaa lapsia), kutoja ... (kutoi kankaita), koneistaja ... (johtii junaa), lennonjohtaja ... (tarkistaa liput), konekirjoittaja . .. (kirjoittaa kirjoituskoneella) jne.
"Kuka tietää enemmän ammatteja"
Kohde. Opeta lapsia korreloimaan ihmisten toimia ammattiinsa, muodostamaan vastaavia verbejä substantiivista (rakentaja - rakentaa, opettaja - opettaa jne.).
Pelin edistyminen.
Kouluttaja. Työskentelen lastentarhanopettajana. Tämä on ammattini. Opetan sinua käyttäytymään, leikkiä kanssasi, piirtämään, lukemaan runoja, tarinoita, kävelemään kanssasi, laitan sinut nukkumaan... Ammattini on kouluttaa sinua. Ja mikä on Irina Vladimirovnan ammatti? Hän valmistaa meille illallisen. Aivan oikein, kokki. Mitä muita ammatteja tiedät? (Vastauksia.) Jokaisen aikuisen on opittava jokin ammatti. Hallittuaan sen hän menee töihin ja esiintyy tiettyjä toimia. Mitä kokki tekee? (Lapset: Kokki kokkaa, leipoo, paistaa, kuorii vihanneksia.) Mitä lääkäri tekee? (Tutkii sairaita, kuuntelee, parantaa, antaa lääkkeitä, antaa ruiskeita, leikkauksia.) Mitä räätäli tekee? (Leikkaus, harsinta, lyöminen, silittäminen, kokeilu, ompelu.)
Opettaja nimeää muita ammatteja - rakentaja, opettaja, paimen, suutari, ja lapset nimeävät teot.
“ Sano se oikein."
Kohde. Muodostus oikea ääntäminen soi, ammattien nimet paikalta.
Pelin edistyminen. Opettele kielenvääristyksiä tai kielenvääristyksiä, vitsejä, jotta vihellyt ja sihisevät äänet lausutaan selvästi toistettaessa;
- Kelloseppä, silmänsä tiivistäen, korjaa kellon meille.
- Vedenkuljetin kantoi vettä hanasta.
- Vanha vartija Tom vartioi taloa.
- Kutoja kutoo kangasta Tanjan mekkoon.
- Leipuri leipoi aikaisin aamulla sämpylän, sämpylän, leivän ja taikinaleivän
- Katontekijä Cyril vinot kattosiivet. Grisha kutsuttiin peittämään katto.
- Puuroa, puuroa, jogurttia, kokkimme Masha, lounaaksi puuron sijaan hän keitti munakkaan.
"Ammatit"
Kohde. Korjaa ammattien nimet ja niiden suorittamat toiminnot.
Pelin edistyminen.
Kysyt lapselta kysymyksen: "Mitä ... ..?" ja soita minkä tahansa ammatin edustajalle, niin lapsi vastaa. Aluksi on parempi ottaa ammatteja, joista seuraa vastaus - opettaja kouluttaa, leipuri leipoo, siivooja siivoaa. Ripottele tunnetut ammatit tuntemattomiin ja kerro samalla niistä lapselle tuntematon ammatteja. Se osoittautuu mielenkiintoiseksi, jos kysyt peräkkäin "Mitä lääkäri tekee?", "Mitä eläinlääkäri tekee?" (tehdä ero), ja sitten samalla tavalla "opettaja" ja "tieteilijä". Joskus kuulet mielenkiintoisia versioita lapsilta.
"Anna minulle sana." ("Lisäaineet").
Kohde. Kehitä loogista ajattelua, huomiota, muistia; oppia valitsemaan sanoja riimeille.
Pelin edistyminen. Lapset ehdottavat sanoja, lopeta runo.
Puusepän laukusta löydät vasaran ja terävän ... (veitsen).
Mikä tahansa työkalu paikalla - ja höylä ja ... (taltta). Popov S.A.
Meidän täytyy taistella tulta.
Olemme rohkeita työntekijöitä.
Olemme kumppaneita veden kanssa.
Kaikki ihmiset tarvitsevat meitä kovasti.
Joten keitä me olemme? - ... (palomiehet).
Olisin lentäjä
Ehdottomasti halusi tulla
Olen sitten lentokoneessa
Moskovaan olisi... (Lensi). Delyanu Liviu
Lentäjä nostaa sinisen taivaalle ... (lentokone). Stepanov V.
Hän ajoi vuohet kukkulalle iloisena ... (paimen). Demchenko G.
Mutta maalarimme ei tule taloon siveltimellä ja ämpärillä:
Harjan sijasta hän toi mekaanisen ... (pumpun). Baruzdin S.
Jotta ihmiset eivät kastu sateessa
Katontekijä peittää raudalla ... (talo). Baruzdin S.
Valkoista sahanpurua lentää, lentää sahan alta:
Tämä puuseppä tekee kehyksiä ja ... (lattiat). Baruzdin S.
Joka päivä sanomalehti tuo meidät taloon ... (postimies).
Lasten edessä maalataan kattoa... (maalarit).
Lennän nukkeja aamulla. Tänään minä... (sairaanhoitaja). Shigaev Yu.
On aika maalata huoneet. He kutsuivat ... (maalari). Baruzdin S.
Sirkustaiteilija osaa tanssia, eläimiä ja lintuja ... (kouluttaa).
Hän toi meille eteläkalan, tulevan mökkipojan ... (merimies).

Peli koottiin työskennellessä vanhempien esikoululaisten kanssa aiheesta "Lasten kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden kehittäminen ammatteihin tutustumisen kautta".

Aikuisten työhön perehtyminen tarjoaa laajat mahdollisuudet esikoululaisten kognitiivisen toiminnan kehittämiseen. Monet kirjoittajat pää- ja lisäohjelmia aseta tehtävä - kehittää kiinnostusta henkilön ammatilliseen toimintaan, mikä laajentaa lapsen ideoita ympäröivästä todellisuudesta.

Usein aikuisten tietämys ammattien monimuotoisuudesta on hyvin rajallista vallitsevien stereotypioiden vuoksi. Lapsen mieli on liikkuvampi, vähemmän ketjutettu vakiintuneisiin malleihin, ja rajaton fantasia voi ennustaa tulevaisuutta aikuisten toiminnan alalla. Tässä auttaa mielestäni didaktinen peli ”Hämmästyneiden ammattien työpaja”.

Peli ei vaadi välitöntä vastausta, mutta tarjoaa lapselle mahdollisuuden unelmoida, kääntyä aikuisten (vanhempien) avuksi, opetuskirjan tai tv-ohjelman. Ratkaisua ei voida vain löytää, vaan myös keksiä, mikä tarkoittaa, että ammatteja koskevien käsitysten rajoja repeytyy. Lapset oppivat ajattelemaan laatikon ulkopuolella, kehittävät mielikuvitusta, puhetta, kommunikaatiotaitoja, loogista ja mielikuvituksellista ajattelua, huomiokykyä ja muistia.

Pelin kuvaus.

Peli koostuu 4 korttiryhmästä eri värejä- keltainen, sininen, vihreä, punainen (5 kussakin - 4 kuviollista, 1 ilman kuviota) ja 4 samanväristä pahvipohjaympyrää. Jokainen ryhmä tarkoittaa vastaavasti:

– työvaatteet (puku);
- työvälineet;
- työpaikka;
- työn tulos.

Piireissä selvyyden vuoksi helposti tunnistettava ammatti on "salattu". Esimerkiksi - kokin ammatti (korkki, kauha, huone, jossa on liesi, katettu pöytä).

Korttien toinen puoli on värillinen, toisella puolella on piirros (katso kuva). piirustuksia).

Toisin kuin erityiset pohjapiireissä olevat piirustukset, korttien kuvat ovat luonteeltaan yleisiä.

Puku (piirroksia keltaisille korteille) - valkoinen takki; puku solmimalla toimistovaatteet, tai erityisen lomakkeen puuttuminen); haalarit ja kypärä (työvaatteet); avaruuspuku (epätavallinen muoto).

Työvälineet (piirustukset sinisillä korteilla) - ihmiskädet (kädet); sakset, viulu, vasara, viivain (työkalut), ihmisen pää (henkinen työ); auto, tietokone, puhelin (tekniikka).

Työpaikka (vihreät kortit) - kylä; kaupunki; tehdas; metsä (luonto); tilaa (epätavallinen paikka).

Työn tulos (punaiset kortit) - kuva, housut, lelu, tuoli (esineet); puun hedelmät, vihannekset; hymyilevä poika ja tyttö (onnelliset ihmiset); kirja, tietokone (uusi tieto).

Piirustusten määrää voidaan lisätä tai korvata.

Didaktisena tehtävänä on määrittää satunnaisesti valituista korteista (yksi jokaisesta ryhmästä) se ihmisen toiminnan ala (ammatti), joka täyttää valitut ehdot.

Pelin edistyminen

Sinun tulee aloittaa peli katsomalla kaikki piirustukset ja opettajan yksityiskohtaiset kommentit. Lapsille tulee tehdä selväksi, millä periaatteella kortit ryhmitellään värin mukaan. Alkuvaiheessa ei saa olla enempää kuin kaksi ryhmää, esimerkiksi puku ja työpaikka tai työpaikka ja työn tulos jne. vähitellen ryhmien määrä kasvaa.

Sitten samanväriset kortit asetetaan pöydälle samanvärisen (kukan muotoisen) ympyrän alle, kuvio alas, väri “paita” ylös. Lapsia pyydetään valitsemaan 1 kortti jokaisesta ryhmästä (vuorollaan yksi henkilö kerrallaan). Kaikki yhdessä (ryhmässä) keskustelevat valituista ehdoista, tarjoavat niitä vastaavia ammatteja. Vaikeuksien sattuessa opettaja tarjoaa (auttaa tarvittaessa) käyttämään "puhdasta" korttia, joka on varustettu lisäehdoilla pelaajien pyynnöstä ja korvaa sopimattoman kortin sillä.

Kun lapset hallitsevat pelin riittävästi, voit kutsua jokaisen osallistujan valitsemaan kortit ja itsenäisesti valitsemaan ammatin selittäen päätöksensä. Opettajan tulee rohkaista lasta väittelemään aktiivisesti valinnastaan. Tässä tapauksessa voit määrittää voittajan jakamalla pelimerkkejä jokaisesta vastauksesta (nimetty ammatti). Peliä voi jatkaa myös muina päivinä, jolloin on mahdollisuus neuvotella jonkun kanssa, tutustua uuteen kirjaan tai vain haaveilla.

Didaktisten pelien korttitiedosto ammatteihin tutustumista varten

vanhemmassa ryhmässä.

.

Nro 13. D / I "PIENET ASUTAJAT".

Kohde. Peli opettaa lapsia miellyttämään sukulaisiaan, antamaan heille kaikkea mahdollista apua, juurruttaa lapsiin halun auttaa rakkaansa, kommunikoida yhteisten toimintojen aikana,

Didaktinen materiaali- erilaisia ​​3-4 esineen sarjaa: ämpäri, rätti, moppi, kauha, lasit, neulepuikot, sukka, Neulelehti, huivi, hattu, lapaset, huivi, liima, harja,kirjan kansi alkaenkirjat, vasara, naulat, pihdit, ruuvimeisseli ja niin edelleen.

Pelin edistyminen. Lapset järjestävät tuoleja ja järjestävät leikkihuoneenmateriaalia koko ryhmässä: pöydillä, ilmaiseksihyllyt, tuolit jne. Opettaja auttaa heitä. Peliin valmistautumisen päätyttyä lapset istuvat tuoleilla ja opettaja on vastapäätä niitä ja alkaa sano: "Tiedän senkaikki te tiedätte jo kuinka auttaa isiänne, äitejänne, isoäitejänne, isoisiännepelataan nyt. Opimme auttamaan läheisiämme. Tätä varten sinun on suoritettava erilaisia ​​​​tehtäviä. Oletko samaa mieltä? »

Kun lapset ovat vastanneet, opettaja soittaa itselleni niistä neljä. Opettaja kertoo lapsille että isoäiti sidottu sukka. Mutta hän unohti kokonaan, mihin laittoi tarvitsemansa lehden, neulepuikot, sukat, lasit. Hän viittaa ensimmäiseen neljä lapsia, joilla on pyyntö auttaa löytämään nämä asiat. Opettaja auttaa lapsia sopimaan mitä tuotetta kukin heistä etsii. Lapset toistavat esineiden nimiä ääneen.Sen jälkeen avustajat hajallaan ryhmän ympäri ja etsivät kohteita. Niiden löytäminen he tulevat takaisin paikalleen ja näyttää mitä he löysivät. Loput pelaajat yhdessä Kanssa opettaja tarkistaakunkin tehtävän oikeellisuudestaavustaja. Opettaja isoäidin puolesta kiittää heitä avuksi.

Ensimmäiset isoäidin apulaiset istuvat lepäämään, ja opettaja soittaaseuraavat neljä. Peli jatkuu astikunnes kaikki ryhmän lapset ovat osallistuneet peliin.

Pelin jatkamiseksi opettaja ehdottaa seuraavia tilanteita:

Isä päätti korjata tuolin. Tätä varten hän tarvitsee kerätä seuraavat työkalut: vasara, naulat, pihdit, ruuvimeisseli.

Äiti tarvitsee apua lattian lakaisussa ja pesussa. Avustajien tulee tuoda hänelle ämpäri, rätti, moppi ja roskalappu.

Pikkuveli lähti kävelylle. Mutta hän menetti omansavaatteita enkä löydä niitä. Auta häntä. Missä hänen hattunsa on, huivi, hanskat, huivi? Lempikirjasi on rikki. He pyysivät isoisäni liimaamaan sen, mutta hän tarvitsee apua. Tätä varten tarvitset liimaa, sivellin, kirja ja repeytynyt kansi.

Pelin lopussa opettaja kiittää lapsia ja sanoo, että he, kasvaa todellisia auttajia perheellesi.

Nro 14. D / I "KUKA LISÄÄ TOIMIA".

Kohde. Peli opettaa lapsia korreloimaan eri ammattien ihmisten toimintaa.

Pelisäännöt:mainitse vain yksi tämän ammatin toiminta. Jos lapsi ei muista, hän lyö pallon lattialle, ottaa sen kiinni ja heittää sen takaisin johtajalle.

Pelitoiminnot:pallon heittäminen ja kiinniotto.

Pelin edistyminen. Ennen peliä opettaja käy lyhyen keskustelun, jossa selvitetään lasten ymmärrystä eri ammateissa ja toiminnassa käytetyistä sanoista. Sitten hän sanoo:

Lapset, työskentelen lastentarhanopettajana. Tämä on ammattini. Tolinin äiti hoitaa sairaita. Hän on lääkäri. Tämä on hänen ammattinsa. Mikä on mielestäsi Antonina Vasilievnan ammatti?, kuka valmistaa meille illallisen? (Lapset vastaavat: "Kokki".)

Jokainen henkilö, jolla on ammatti, suorittaa joitain toimia. Mitä kokki tekee? (Lapset vastaavat.)

Nyt pelaamme kanssasi peliä "Kuka nimeää eniten toimia?" minäNimeän ammatin, ja muistat kaikki tämän ammatin henkilön teot.

Opettaja sanoo sanan "lääkäri" ja heittää pallon yhdelle pelaajista. Lapset vastaavat: "Tutkii sairaita, kuuntelee, parantaa, tekee ruiskeet, leikkaukset, antaa lääkkeitä."

Opettaja nimeää lapsille tuttuja ammatteja: lastenhoitaja, pesula, kuljettaja jne. Lapset muistavat, mitä näiden ammattien ihmiset tekevät.

"Lopeta lause"

(monimutkaisten lauseiden käyttö)

1. Äiti laittoi leivän... minne? (leipäkoriin)
2. Veli kaatoi sokeria ... missä? (sokerikulhoon)
3. Isoäiti teki herkullisen salaatin ja laittoi sen... minne? (salaattikulhoon)
4. Isä toi makeisia ja laittoi... minne? (karamellilaatikossa)
5. Marina ei mennyt tänään kouluun, koska... (sairastui)
6. Laitoimme lämmittimet päälle, koska… (kylmä)
7. En halua nukkua, koska... (on vielä aikaista)
8. Huomenna mennään metsään jos... (sää on hyvä)
9. Äiti meni torille... (ostamaan elintarvikkeita)
10. Kissa kiipesi puuhun ... (pelastaakseen koiran)

"Kuka on herkku?"

(käyttää vaikeita muotoja substantiivit)

Aikuinen sanoo, että korissa on lahjoja eläimille, mutta hän pelkää sekoittaa jotakuta mihin. Pyytää apua. Tarjolla on kuvia karhua, lintuja - hanhia, kanoja, joutsenia, hevosia, susia, kettuja, ilveksiä, apinoita, kenguruja, kirahveja, norsuja. Kuka haluaa hunajaa? Kenelle vilja on tarkoitettu? Kuka tarvitsee lihaa? Kuka haluaa hedelmiä?

"Sano kolme sanaa"

(sanakirjan aktivointi)

Lapset asettuvat jonoon. Jokaiselle osallistujalle esitetään kysymys vuorotellen. Kolme askelta eteenpäin on tarpeen antaa jokaisella askeleella kolme sanaa-vastausta hidastamatta kävelyvauhtia.

1. Mitä voi ostaa? (mekko, puku, housut)
2. Mitä voidaan keittää? Mitä voidaan lukea? Mitä osaat piirtää? Mikä voi lentää? Mikä voi kellua? Mikä (kuka) voi hypätä? jne.

"Kuka haluaa olla kuka?"

(verbin vaikeiden muotojen käyttö)

Lapsia tarjotaan juoni kuvia kuvaavat työtoimintaa. Mitä pojat tekevät? (Pojat haluavat tehdä mallilentokoneen) Mitä he haluavat olla? (He haluavat tulla lentäjiksi). Lapsia pyydetään keksimään lause, jossa on sana halua tai halua.

Nro 15. "Kuka tarvitsee mitä?".

Kohde : opettaa lapsia yhdistämään työkalut ihmisten ammattiin; nimeä asiaankuuluvat ammatit, oppiaineet ja niiden tarkoitus.

Pelisäännöt : nimeä ammatti työaineen mukaan, selitä oppiaineen tarkoitus.

Pelitoiminnot: Hae tarvittavat tavarat.

Laitteet : opettajan pöydällä on leluja eri ammattien ihmisten työhön: sarja lääketieteellisiä laitteita; joukko keittiövälineitä; vasara, naulat, jakoavain lasten suunnittelijalta; suuria kuvia, jotka kuvaavat eri ammattien ihmisiä (vastaavien ammattien kuvat ja esineet valitaan).

Pelin edistyminen : opettaja kutsuu yhden osallistujan pöytäänsä. Lapsi ottaa esineen ja nimeää sen. Muiden lasten tulee nimetä, kuka tarvitsee tätä työkalua ja mitä he voivat tehdä. Kutsuttu lapsi laittaa työkalun kuvaan vastaavan ammatin henkilön kuvalla. Peli jatkuu, kunnes kaikki työkalut on nimetty ja asetettu. Peliä on mahdollista ohjata käyttämällä vain kuvia, jotka kuvaavat tiettyjä ammatteja ja työkaluja.

Nro 16. "Puketaan nukke töihin."

Kohde : opettaa lapsia yhdistämään työvaatteet henkilön ammattiin, nimeämään vastaavat ammatit.

Pelitoiminnot: Etsi oikeat vaatteet nimetyn ammatin mukaan.

Pelivarusteet: opettajan pöydällä on tasokuvia nukkejen työvaatteista, telineillä - tasokuvia nukeista: pojista ja tytöistä, 1-2 kuvaa kussakin eri työkaluista (eri ammatteihin).

Pelin edistyminen : opettaja kertoo lapsille, että nuket menevät töihin, kaikkien tulee pukeutua työpukuun. Lapset voivat arvata, kenelle jokainen työskentelee nuken vieressä olevasta kuvasta. Tässä kuvassa on työssä välttämätön esine. Lapset vuorotellen lähestyvät, katsovat kuvaa, poimivat vaatteita ja kutsuvat sopivaa ammattia.

Sitten aikuinen pyytää lapsia sulkemaan silmänsä, sekoittaa vaatteet, siirtää kuvia jne. Lapset korjaavat virheet. Peli toistetaan useita kertoja.

Peliä voi pelata nukeilla, joille on erityisesti ommeltu erilaisia ​​työpukuja.

Nro 17. "Mennään töihin."

Kohde : opettaa lapsia navigoimaan huoneen tilassa, löytämään paikkansa visuaalisten maamerkkien - ammattisymboleja kuvaavien kuvien - mukaisesti. Kehitä huomiota ja muistia tämän pelin aikana.

Pelitoiminnot: liikkuminen huoneessa (automatka kuvassa) ja tuolin tai paikan löytäminen vastaavilla ammattisymboleilla (kuva).

Pelivarusteet: "peräsimet" on asetettu opettajan pöydälle (ympyrät, joiden keskelle on piirretty eri ammattien edustajia), huoneen eri paikoissa on tuoleja, niillä makaa työkaluja kuvaavat kuvat.

Pelin edistyminen : opettaja kutsuu lapset pöytäänsä, jokainen voi valita ammattinsa, ottaa pyörän ja mennä töihin, tätä varten sinun on tarkasteltava huolellisesti tuoleja ja valittava kuva tähän työhön sopivalla työkalulla. Peliä pelataan useita kertoja, opettaja siirtää kuvia tuoleilla, lasten on jälleen löydettävä paikkansa. Sitten lapset vaihtavat peräsimet (ammatit) ja peli toistetaan.

Nro 18. "Menee töihin."

Kohde : opettaa lapsia valitsemaan työkaluja eri ammattien edustajille. Selvennä, vahvista lasten tietoja aikuisten työstä, käytä tätä tietoa roolipelien prosessissa.

Pelitoiminnot: Hae oikeat työkalut, taittaa ne matkalaukuiksi, seisoo nukkejen vieressä työpukuissa.

Pelivarusteet: nuket työvaatteissa, matkalaukut (3D tai litteät, joissa on aukot kuville), sarjat lelutyökaluja tai kuvasarjoja työkalujen kuvalla.

Pelin edistyminen : lelutyökalut asetetaan pöydälle, opettaja pyytää keräämään nukkeja työhön. Sinun täytyy poimia leluja tai kuvia katsomalla työvaatteita.

Nro 19. "Sanasta sanaan"

Kohde: opettaa lapsia nimeämään johdonmukaisesti työn kohteet ja valitsemaan kuva, joka kuvaa vastaavan ammatin henkilöä.

Pelitoiminnot: kuvissa esitettyjen esineiden peräkkäinen nimeäminen katkonuolien ohjaamana, tietyn ammatin henkilöitä kuvaavien kuvien nimeäminen ja valinta.

Pelivarusteet: ruutuihin jaetut kortit, jotka kuvaavat työn kohteita; sarjaan kytkettyjä neliöitä pisteviiva, joka päättyy nuoleen, joka lepää tyhjän neliön päällä; tähän neliöön sinun on laitettava kuva henkilöstä, joka tarvitsee näitä asioita työhönsä.

Pelin edistyminen : lapsi nimeää peräkkäin kuvissa näkyvät esineet, lopussa hän löytäähaluttu kuva vastaavan ammatin henkilöstä.

Nro 20. "Kuka tekee mitä."

Kohde. Korjaa eri ammattien ihmisten suorittamien toimien nimet.
Pelin edistyminen . Lapset ottavat kuvan tietyn ammatin henkilöstä ja sanovat, mitä hän tekee. Kokki ... (keittää ruokaa), lääkäri ... (parantaa ihmisiä), opettaja ... (opettaa lapsia), rakentaja ... (rakentaa taloja), taiteilija ... (piirtää kuvia), pianisti ... ( soittaa pianoa), kirjailija ... (kirjoittaa kirjoja), ompelija ... (ompelee vaatteita), pesula ... (pesee vaatteet), siivooja ... (pesee lattiat), myyjä ... (myy tavaroita), valokuvaaja ... (kuvaa ihmisiä), kasvattaja ... (kouluttaa lapsia), kutoja ... (kutoi kankaita), koneistaja ... (johtii junaa), lennonjohtaja ... (tarkistaa liput), konekirjoittaja . .. (kirjoittaa kirjoituskoneella) jne.

Nro 21. "Kuka tietää enemmän ammatteja"

Kohde . Opeta lapsia korreloimaan ihmisten toimia ammattiinsa, muodostamaan vastaavia verbejä substantiivista (rakentaja - rakentaa, opettaja - opettaa jne.).
Pelin edistyminen.
Kouluttaja. Työskentelen lastentarhanopettajana. Tämä on ammattini. Opetan sinua käyttäytymään, leikkiä kanssasi, piirtämään, lukemaan runoja, tarinoita sinulle, kävelemään kanssasi, laittamaan sinut nukkumaan... Tämä on ammattini - kouluttaa sinua. Ja mikä on Irina Vladimirovnan ammatti? Hän valmistaa meille illallisen. Aivan oikein, kokki. Mitä muita ammatteja tiedät? (Vastauksia.) Jokaisen aikuisen on opittava jokin ammatti. Hallittuaan sen hän menee töihin ja suorittaa tiettyjä toimia. Mitä kokki tekee? (Lapset: Kokki kokkaa, leipoo, paistaa, kuorii vihanneksia.) Mitä lääkäri tekee? (Tutkii sairaita, kuuntelee, parantaa, antaa lääkkeitä, antaa ruiskeita, leikkauksia.) Mitä räätäli tekee? (Leikkaus, harsinta, lyöminen, silittäminen, kokeilu, ompelu.)
Opettaja nimeää muita ammatteja - rakentaja, opettaja, paimen, suutari, ja lapset nimeävät teot.

Nro 22. "Äännä se oikein."

Kohde. Äänien oikean ääntämisen muodostaminen, ammattien nimien kiinnittäminen.
Pelin edistyminen. Opettele kielenvääristyksiä tai kielenvääristyksiä, vitsejä, jotta vihellyt ja sihisevät äänet lausutaan selvästi toistettaessa;
- Kelloseppä, silmänsä tiivistäen, korjaa kellon meille.
- Vedenkuljetin kantoi vettä hanasta.
- Vanha vartija Tom vartioi taloa.
- Kutoja kutoo kangasta Tanjan mekkoon.
- Leipuri leipoi aikaisin aamulla sämpylän, sämpylän, leivän ja taikinaleivän
- Katontekijä Cyril vinot kattosiivet. Grisha kutsuttiin peittämään katto.
- Puuroa, puuroa, jogurttia, kokkimme Masha, lounaaksi puuron sijaan hän keitti munakkaan.

Nro 23. "Ammatit"

Kohde. Korjaa ammattien nimet ja niiden suorittamat toiminnot.
Pelin edistyminen.
Kysyt lapselta kysymyksen: "Mitä ... ..?" ja soita minkä tahansa ammatin edustajalle, niin lapsi vastaa. Aluksi on parempi ottaa ammatteja, joista seuraa vastaus - opettaja kouluttaa, leipuri leipoo, siivooja siivoaa. Ripottele tunnetut ammatit tuntemattomien kanssa, kerro samalla lapselle tuntemattomista ammateista. Se osoittautuu mielenkiintoiseksi, jos kysyt peräkkäin "Mitä lääkäri tekee?", "Mitä eläinlääkäri tekee?" (tehdä ero), ja sitten samalla tavalla "opettaja" ja "tieteilijä". Joskus kuulet mielenkiintoisia versioita lapsilta.

Nro 24. "Kerro minulle sana." ("Lisäaineet").

Kohde. Kehitä loogista ajattelua, huomiota, muistia; oppia valitsemaan sanoja riimeille.
Pelin edistyminen. Lapset ehdottavat sanoja, lopeta runo.
Puusepän laukusta löydät vasaran ja terävän ... (veitsen).
Mikä tahansa työkalu paikalla - ja höylä ja ... (taltta). Popov S.A.
Meidän täytyy taistella tulta.
Olemme rohkeita työntekijöitä.
Olemme kumppaneita veden kanssa.
Kaikki ihmiset tarvitsevat meitä kovasti.
Joten keitä me olemme? - ... (palomiehet).
Olisin lentäjä
Ehdottomasti halusi tulla
Olen sitten lentokoneessa
Moskovaan olisi... (Lensi). Delyanu Liviu
Lentäjä nostaa sinisen taivaalle ... (lentokone). Stepanov V.
Hän ajoi vuohet kukkulalle iloisena ... (paimen). Demchenko G.
Mutta maalarimme ei tule taloon siveltimellä ja ämpärillä:
Harjan sijasta hän toi mekaanisen ... (pumpun). Baruzdin S.
Jotta ihmiset eivät kastu sateessa
Katontekijä peittää raudalla ... (talo). Baruzdin S.
Valkoista sahanpurua lentää, lentää sahan alta:
Tämä puuseppä tekee kehyksiä ja ... (lattiat). Baruzdin S.
Joka päivä sanomalehti tuo meidät taloon ... (postimies).
Lasten edessä maalataan kattoa... (maalarit).
Lennän nukkeja aamulla. Tänään minä... (sairaanhoitaja). Shigaev Yu.
On aika maalata huoneet. He kutsuivat ... (maalari). Baruzdin S.
Sirkustaiteilija osaa tanssia, eläimiä ja lintuja ... (kouluttaa).
Hän toi meille eteläkalan, tulevan mökkipojan ... (merimies).