Odjeljci: Književnost
klasa: 7
Svrha lekcije: formiranje koncepta humanizma kod adolescenata na primjeru specifičnog književno djelo.
Ciljevi lekcije:
- pratiti misli, osjećaje i postupke likova;
- obratiti pažnju na ulogu opisa prirode u otkrivanju unutrašnjeg svijeta junaka;
- na materijalu književnog teksta gajiti humanistička osjećanja: ljubav i poštovanje prema osobi, saosećanje i empatiju.
Oprema i materijal: Izložba knjiga Yu.P.Kazakova, udžbenik Književnost 7. razred, 2. dio (autor-sastavljač V.Ya. Korovina), prezentacija za čas ( Prilog 1), muzički snimak (Musorgski, „Zora na reci Moskvi“, Aneks 2), tabla, platno, projektor, muzički plejer.
Prethodna priprema: stolovi u učionici moraju biti raspoređeni za rad učenika u grupama (4-5 grupa).
Ne, ne privlači me pejzaž,
Ne boje koje želim da primetim,
A šta sija u ovim bojama -
Ljubav i radost postojanja.
I. Bunin.
1. Pjesmu I. Nikitina čita učenik. 2 minute.
Zvijezde blijede i blijede. Oblaci u plamenu.
Bijeli ugar se širi po livadama.
Na zrcalnoj vodi, na uvojcima vrbe
Grimizno svjetlo prosipa se od zore.
Osetljiva trska drijema. Tiho - pusto okolo.
Malo rosna staza.
Udario si ramenom u žbun, - iznenada po licu
S lišća kaplje srebrna rosa.
Povjetarac povukao, - voda se nabora i mreška.
Patke su pomele sa bukom i nestale.
Daleko, daleko zvono zvoni.
Probudili su se ribari u kolibi
Skinuli su mreže sa motki, vesla se nose u čamce...
A istok gori.
Ptice sunca čekaju, ptice pjevaju se pjesme,
A šuma stoji sama za sebe, smiješeći se.
2. uvodni govor nastavnici.
Zdravo momci. Dobar dan dragi gosti.
Nastavljamo upoznavanje sa delima ruskih pisaca druge polovine 20. veka. Danas ćemo u lekciji analizirati priču Jurija Pavloviča Kazakova "Tiho jutro", koju ste pročitali kod kuće.
3. Upoznajmo pisca na početku lekcije.
Svako od vas je dobio karticu sa setom izjava. Trebalo bi poslušati poruku o piscu i zabilježiti istinite izjave sa znakom „+“, a netačne sa znakom „–“. 5 minuta.
Predavanje nastavnika:
KAZAKOV Jurij Pavlovič rođen je 8. jula 1927. godine u Moskvi u radničkoj porodici. Sa petnaest godina Kazakov je počeo da studira muziku - prvo na violončelu, zatim na kontrabasu, diplomirao je na Muzičkom fakultetu. Gnesin 1951. i odmah primljen u orkestar muzičko pozorište njima. K.S. Stanislavsky i V.I. Nemirovič-Dančenko. U svojoj Autobiografiji je napisao: „U našoj porodici, koliko ja znam, nije bilo nijednog obrazovana osoba iako su mnogi bili talentovani.”
Ali već 1952. bio je fasciniran književno stvaralaštvo, piše prva dela i naglo menja svoj život.
Upisuje Književni institut. M. Gorkog, koji je diplomirao 1958. Od tada se pojavljuju priče Ju. Kazakova, iznenađujuće muzikalne, tačne u verbalnom crtežu i jedinstvene u opisima prirode. Priča je postala njegov omiljeni žanr.
Pedesetih i šezdesetih godina prošlog veka objavljene su sledeće knjige: „Na stajalištu“, „Na putu“, „Lagan život“, „Plavo i zeleno“, „Miris hleba“, „Pas Arktur“, “Dva u decembru” itd.
Imao je poseban odnos sa ruskim severom. Već prve priče govorile su o ljubavi prema ovoj zemlji. Godine 1961. objavljena je knjiga eseja "Sjeverni dnevnik", koja je tokom godina dopunjena novim pričama o putovanjima pisca na ribarskim seinkerima, čiji su junaci bili mornari i ribari iz Arhangelska, Murmanska i otočana Novaya. Zemlya. Godine 1969. objavljena je zbirka kratkih priča „Jesen u hrastove šume“, 1977. – „U snu si gorko plakao“.
Posthumno je objavljena knjiga "Dvije noći" ("Razdvajanje duša") u kojoj su sabrana djela koja još nisu objavila, uključujući i nedovršena.
Kartice sa setom iskaza (tehnike: „napredno“ predavanje i istinito – netačno tvrdnje).
| br. p / str | Izjava | +/- |
| 1 | Jurij Petrovič Kazakov rođen je u Moskvi | |
| 2 | Jurij Pavlovič Kazakov rođen je u Moskvi | |
| 3 | Kazakov je svirao violončelo i kontrabas | |
| 4 | Kazakov nije imao sluha za muziku | |
| 5 | Yu.P.Kazakov studirao je na Književnom institutu. M. Gorky | |
| 6 | Yu.P.Kazakov je napisao knjige „Na polskoj stanici“, „Na putu“, „Lagan život“, „Plavo i zeleno“, „Miris hleba“, „Pas Arktur“, „Dva u decembru “, itd. | |
| 7 | Yu.P.Kazakov je napisao knjige: “ Dobar odnos konjima”, „Juška”, „U lepom i bijesan svijet", "Lutka" | |
| 8 | Omiljeni žanr Jurija Kazakova je roman | |
| 9 | Omiljeni žanr Jurija Kazakova je priča | |
| 10 | Jurij Kazakov je veoma voleo ruski sever | |
| 11 | Nakon smrti Jurija Kazakova, njegove knjige su nastavile da se štampaju | |
| 12 | Nakon smrti Jurija Kazakova, njegove knjige više nisu objavljivane. |
Čitaju se tačni odgovori. 1 minuta.
Ima smisla.
Po pravilu se zasnivaju na njegovim pričama stvarni slučaj. Isto se može reći i za priču "Tiho jutro" (1954), o kojoj ćemo govoriti u današnjem času.
Molimo vas da otvorite već poznat tekst djela i uključite se u njegovu analizu, čija je svrha da razjasni humanističke probleme priče i izvuče moralne pouke iz nje.
Hajde da damo tumačenje reči HUMANIZAM. 5 minuta
(Sastavljanje klastera, na primjer: vidi Dodatak 3)
5. Pročitajmo tumačenje riječi "humanizam" u eksplanatorni rječnik Ožegov: 2 min.
Humanost, humanost društvene aktivnosti u odnosu na ljude.
Na istom mjestu: human - dostojan osobe, simpatičan.
Kod Dahla: human - ljudski, human, ljudski, svojstven istinski prosvijećenoj osobi, čovjekoljubiv, milosrdan, milosrdan.
Humanost - humanost, humanost, samozadovoljstvo, čovjekoljublje, milosrđe, ljubav prema bližnjem.
6. Vi ste u grupama. 5 minuta.
Svaka grupa sada treba da pripremi 3 “tanka” i 3 “debela” pitanja o priči “Tiho jutro”, na osnovu humanističke orijentacije našu analizu.
Primjeri suptilnih pitanja:
- Koga je Jaška spasio?
- Da li su momci uživali u jutru i pecanju?
- Šta je izazvalo svađu?
- Šta je Jaška prvo uradio kada je video da se Volodja davi?
- Šta je (kakva akcija) pomirilo dječake prije pecanja?
- Šta u prirodi iznenađuje Volodju?
- Šta u prirodi voli Yashku?
- Kako se kod dječaka manifestira osjećaj spasenja od opasnosti?
Primjeri debelih pitanja:
- Zašto se jutro zove "tiho"?
- Zašto se Jaška uvrijedio na Volodju?
- Zašto je Yashka, vidjevši da se Volodja davi, prvo pobjegla?
- Šta je navelo Yashku da se vrati?
- Zašto je Yashka plakala nakon što je spasila Volodju? Kako ga ovo karakteriše?
- Šta je Volodja osjećao nakon spašavanja? Kako ga ovo karakteriše?
- Uporedite moralnih kvaliteta Yashki i Volodya. Šta može objasniti razlike?
- Zašto, nakon priče o prvom, neuspješnom pokušaju spašavanja Volodje, autor daje opis lijepog mirnog jutra?
- Da li bi Yashka mogao živjeti u miru nakon smrti svog prijatelja?
7. Tjelesni odgoj: “ribolov” 2 min.
8. Grupe se naizmjenično postavljaju jedna drugoj prvo tanka, a zatim debela pitanja, a kako se pitanje izgovori, odgovaraju na njih. 10 min
9. Refleksija.
10. Dakle, koje zaključke možemo izvući iz analize priče “Tiho jutro”?
U svojoj priči „Tiho jutro” Yu. P. Kazakov dotiče se problema savesti, dužnosti, ljubavi prema bližnjem, ljubavi prema prirodi itd., tj. vječitih humanističkih problema.
Hajde da rezimiramo našu lekciju kreirajući sinkvine na sljedeće teme:
- Yashka.
- Tiho jutro.
- Volodya.
- Prijateljstvo.
- Humanizam.
Muzika Musorgskog 5 min.
Predstavnici svake grupe čitaju sinkvine. 3 min.
11. Pitanja za razmišljanje: (opcija za kraj časa) 4 min.
- Da li je lekcija bila zanimljiva ili dosadna? Zašto?
- Koje trenutke sa časa ste posebno voljeli i zapamtili?
- Koja su se osećanja promenila u tvojoj duši?
- Šta ste najviše postigli tokom časa, koje ste aktivnosti uspješno obavili.
- Navedite u opadajućem redosledu glavne probleme i poteškoće koje ste imali tokom lekcije.
- Koja pitanja i želje su se pojavila?
Zadaća. 1 minuta.
Napišite pismo od Jaške Volodji ili od Volodje Jaški šest mjeseci nakon događaja opisanih u priči.
"Čvor za sećanje" Jakov Kelemski.
Nikad ne predaj se
Čak iu malim stvarima budi svoj
To je čin koji pobjeđuje.
Budno kontroliše sudbinu.Namjerno i nemirno
Svaki dan u toku.
Razne riječi, jedan korijen -
Korak. Ofanzivno. Korak.Donošenje svake odluke
Kombinujući rad sa vječnim rizikom,
Zapamtite: pravi pokret
Ljudi se zovu progresivni.
Dodatni zadaci:
- Pronađite nepoznate riječi u tekstu i objasnite ih. Zašto se koriste u ovom tekstu?
- Šta biste prikazali (i kojim bojama) da se od vas traži da nacrtate savest, radost, tišinu, strah, prijateljstvo, pomoć?
Korišteni materijali:
- Anikina S. M., Zolotareva I. V. Pourochnye razvoj u književnosti. 7. razred. M., “Wako”, 2005, str. 253–254, 340–341.
- Baranova S.V. Teži put do prave ljubavi. Priča Yu. P. Kazakova "Tiho jutro". VII razred. “Književnost u školi”, 2001, br.2, str. 36–38.
- Rossinskaya V.S.„I nije bilo ko da vapi u pomoć...“ Na proučavanje priče Ju. Kazakova „Tiho jutro“ u 7. razredu. “Književnost u školi”, 1994, br.5, str. 82–84.
- Turyanskaya B. I., Komisarova E. V., Kholodkova L. A. Književnost u 7. razredu. Lekcija za lekcijom. M., “ Ruska reč“, 1997, str. 232–236.
- Elementi prezentacije Sudakova S.R., MOU srednja škola br. 5, Svetly, Kalinjingradska oblast.
Opštinska budžetska obrazovna ustanova Škola br. 9 Samara
Sažetak lekcije zasnovan na priči Yu Kazakova "Tiho jutro"
Nastavnik: Bogdanovich L.P.
Tema lekcije:
Humanizam i problemi priče Y.P. Kazakova "Tiho jutro"
Svrha lekcije:
Formiranje pojma humanizma kod učenika na primjeru konkretnog književnog djela
Ciljevi lekcije:
1. Naučiti učenike da koriste raznovrsna umjetnička i izražajna sredstva, da ih pronađu u djelu, sposobnost da formulišu probleme otkrivene u djelu.
2. Razviti sposobnost objašnjavanja književnih pojmova i dokazati primjerima iz teksta.
3. Negujte ljubav prema prirodi, humanistička osećanja: ljubav i poštovanje prema čoveku, saosećanje i empatiju.
Oprema:
a) učenički crteži;
b) projektor, platno, kompjuter, film
c) tabla sa dizajnom na temu lekcije
Izgled ploče:
1. Snimanje teme lekcije:
Humanizam i problemi priče Y.P. Kazakova "Tiho jutro"
2. Crteži učenika za priču "Tiho jutro"
3. Spisak dela pisca.
- "Na polustanici";
-"Na putu za";
-"Lagan život";
- “Plavo i zeleno”;
- "Miris hljeba";
- "Dva u decembru";
- "Arktur pas pas"
a). Knjige priča:
- "Sjeverni dnevnik";
- "Jesen u hrastovim šumama";
- "U snu si gorko plakao"
-"dve noći"
4. Epigraf lekcije:
Ne, ne privlači me pejzaž,
Ne boje koje želim da primetim,
A šta sija u ovim bojama -
Ljubav i radost postojanja.
5. Pripremni rad: postavljeni su stolovi za grupni rad.
Tokom nastave
1. Uvodna reč nastavnika.
Nastavljamo da se upoznajemo sa radom ruskih pisaca druge polovine dvadesetog veka.
Danas ćemo analizirati priču Jurija Pavloviča Kazakova "Tiho jutro".
Šta već znamo o piscu Yu.P. Kazakovu?
2. Poruka učenika
Kazakov Yu.P. rođen je 8. jula 1927. godine u Moskvi u radničkoj porodici. Sa petnaest godina Kazakov je počeo da studira muziku: prvo na violončelu, zatim na kontrabasu, diplomirao je mjuzikl
Škola ih. Gnesin 1951. i odmah primljen u orkestar. K.S. Stanislavskog i V.I. Nemirovič-Dančenko. Godine 1952. bio je fasciniran književnim stvaralaštvom. Upisuje Književni institut. M. Gorkog, koji je diplomirao 1958. Od tada se pojavljuju iznenađujuće muzikalne, tačne u verbalnom crtežu i jedinstvene u opisima prirodnih priča. Priča je postala Kazakovljev omiljeni žanr. Imao je poseban odnos s ruskim sjeverom, junaci njegovih priča bili su mornari, ribari iz Arhangelska, Murmanska, otočani Nove zemlje.
Pogledajte spisak radova na tabli.
3. Učitelj.
(Na ekranu su slajdovi sa reprodukcijama slika pejzažnih slikara))
Ruska priroda dugo je privlačila prozaiste i pjesnike svojom duhovnom jednostavnošću. Sam naziv "Tiho jutro" opisuje jedan od fenomena prirode. Ali takav naziv pisac je dao ne da bi tačno odredio vrijeme radnje.
Jutarnja tišina omogućava Y. Kazakovu da vidi ljepotu prirode.
Priroda nije obična pozadina. Pejzaž pomaže piscu da otkrije psihičko stanje likova, da prenese njihova emocionalna iskustva.
U priči "Tiho jutro" krije se pravi incident.
4. Učenik čita pjesmu I. Nikitina
Zvijezde blijede i blijede. Oblaci u plamenu.
Bijeli ugar se širi po livadama.
Na zrcalnoj vodi, na uvojcima vrbe
Grimizno svjetlo prosipa se od zore.
Osetljiva trska drijema. Tiho - pusto okolo.
Malo rosna staza.
Dodirneš grm ramenom, - odjednom po licu
S lišća kaplje srebrna rosa.
Povjetarac povukao, - voda se nabora, mreška.
Patke su pomele sa bukom i nestale.
Daleko, daleko zvono zvoni.
Probudili su se ribari u kolibi
Skinuli su mreže sa motki, vesla se nose u čamce...
A istok gori.
Ptice sunca cekaju, ptice pevaju pesme,
I šuma se smiješi.
5. Učitelj.
Svrha analize teksta je da razjasni humanistička pitanja priče. Ali da bismo uspješno obavili ovaj zadatak, moramo razumjeti značenje riječi HUMANIZAM,
Da bismo to uradili, moramo kreirati CLUSTER
6. Studenti. klaster
Zaključak: Dakle, protumačili smo riječ humanizam, tek treba da identifikujemo i identifikujemo probleme priče
7. Rad sa tekstom
Učitelju (frontalni razgovor)
Naracija u priči počinje opisom magle
(b) Šta simbolizira magla?
c) Šta još izaziva zabrinutost? (bazen)
d) Šta Yasha kaže, da li Volodja vjeruje u život u rijeci hobotnice? (Ne. Volodya je načitaniji dječak)
e) Zašto se Volodja prešutno slaže sa Jaškinom izjavom o hobotnici?
f) Dokažite primjerima da Yashka zna bolje seoski život.
g) Kako ovo karakteriše dečake? (Jaška je pažljiv, Volodja je načitan)
g) U kojoj epizodi je izražena Jaškina žarka ljubav prema svom selu?
("voda iz bunara je ovde najukusnija")
h) Šta je još alarmantno u prirodi?
(Mjesto je odabrano neuspješno, zemlja je puzala pod nogama. Kakav zaključak se može izvući,
Je li Yashka zaista iskusan ribar?)
i) Koju likovnu tehniku koristi autor kada opisuje prirodu?
(antiteza: magla - reka je zvonila, vir je postao ružičast)
zaključak: Jesu li se momci radovali nadolazećem jutru, pecanju?
Pecanje za dječake je uvijek praznik, pogotovo za gradskog dječaka.
8. Pronalaženje i objašnjavanje umjetničke tehnike i sredstva u tekstu
Šta znači riječ "kuga"? (šaš), bočaga (bazen)? Kako se ovo zove umjetnički medij? (dijalekti)
antiteza: magla - "reka je zvonila", vir - "reka je bila zabrinuta",
"teški pljuskovi", "crna voda - reka je postala ružičasta."
Metafora:
- "Prošetali su selom, a magla se povukla... kao škrti vlasnik"
Poređenje:
- "Selo, kao zamotano u jorgan"
Avatar:
"teški rafali"
9. Film "Tiho jutro"
10. Razgovor.
Šta je Jaška prvo uradio kada je video da se Jaška davi?
(ukočio se, povukao se)
Zašto ste se na početku uplašili?
(plaši se hobotnica)
Šta je navelo Yashku da se vrati?
(dužnost)
Zašto je odgurnuo Volodju od sebe u vodi?
(mogao bi se udaviti s njim)
Koju je grešku napravio Yashka?
(ne možete doplivati do davljenika ispred)
Zašto je ponovo zaronio u vodu?
(savjest)
Kako pomoći utopljeniku?
(poster "Prva pomoć davljeniku")
Zašto je Yashka plakala?
(nervozan)
A Volodja?
Kako se priča završava?
Odaberite pravu riječ za kraj rečenice
na ekranu:
U tome tiho jutro vladao oko ... (mir)
zaključak: Sada je došao sklad u prirodu, u odnos čovjeka i prirode, u odnos između dječaka.
11. Riblja kost
HumanizamProblem
Problem
Problem
komšija
Problem ljubavi prema prirodi
MORAL
Prvi je pobegao
Odgurnuo je Volodju od sebe
plačući
tiho jutro -
12. Rad na razvoju govora.
Sincwine.
1Pronađite ključne riječi u tekstu (selo Jaška, grad Volodja, tiho jutro, magla, pecanje, rijeka, vrtlog, hobotnice, voda...)
Navedite primjere iz teksta.
1. Šta je cinquain, koji su zahtjevi za formu sastavljanja cinquaina?
(petobojac,
fraza, izraz,
dva prideva,
Tri glagola
poslovica ili aforizam
2. Imenujte ključne riječi:
Tiho jutro
Jaška, Volodja,
Humanizam
3. Izreke o prijateljstvu ( zadaća)
4. Sincwine
Zadatak za prvu grupu.
“I nije bilo skupljeg prijatelja…”
Zadatak u drugu grupu
« I nema ko da vapi u pomoć..."
Na primjer:
1. I nije bilo skupljeg prijatelja .
selo Yashka, grad Volodka,
Tiho vrijeme crna voda,
Pecali, davili se, bježali kako su mogli
Prijatelj je poznat u nevolji.
Na primjer:
2. I nema nikoga da pozove u pomoć.
Poželjan ribolov, crna voda,
Posvađali su se, pomirili, došlo je do problema,
Spasio sam prijatelja - on je zauvek njegov
Umri sam, ali spasi prijatelja.
13. Sumiranje
Zašto je Volodja postao najveći draga osoba?
(Sklad je došao u odnosu prirode i čovjeka. Mirno u prirodi, smireno u duši Jaške, on je sazrevao, pokazujući najviše najbolje kvalitete karakter, priskačući u pomoć prijatelju)
14 Domaći zadatak.
1. Prva grupa.
Napiši pismo od Volodje Jaši.
2.Druga grupa
Napišite pismo od Yashke Volodji.
Molim vas pomozite mi da sastavim sinkvin za priču Yu. P. Kazakova "Tiho jutro". unapred vama hvala vam puno! i dobio najbolji odgovor
Odgovor od Battle Egg[gurua]
Kazakov Yu. P.
Tiho jutro
U rano jutro, kada je u kolibi još bio mrak, a njegova majka nije muzala kravu, Jaška je ustao, pronašao svoje stare pantalone i košulju, pojeo kruh i mlijeko i, uzevši štapove za pecanje, otišao iz kolibe. Iskopao je crve i otrčao u štalu, gdje je na sjeniku spavao njegov prijatelj Volodja.
- Nije li prerano? - upitao je promuklo budan.
Yashka se naljutio: ustao je sat ranije, iskopao crve, htio je ovom uljudnom Moskovljaninu pokazati najposjećenija mjesta. Jaška je najbolji ribar na celoj farmi, samo mi pokaži gde da pecam - bacaće jabuke. I ovo - za "molim", a on još nije zadovoljan. Idite na pecanje u čizmama!
- Trebalo je da staviš kravatu! - dobacio je Yashka i promuklo se nasmijao. - Naša riba se vrijeđa kada joj zabadaš nos bez kravate.
Međutim, Yashka nije zao, hvali se najboljim što je u njegovom rodnom selu: najukusnijom bunarskom vodom na svijetu, hvatanjem drozda mrežom, dvometarskim somom, kojeg je šef kluba vidio u boči - mislio je da je krokodil ... Yashka priča o Fedy, traktorista, koji je radio noću uz farove, probudio se - i opet u polju.
Volodja odjednom počinje osjećati kako je lijepo probuditi se rano i izaći iz kuće, ili još bolje - trčati, cvileći od oduševljenja.
Yashka je odveo moskovskog gosta do bochagu (bazena) i počeo da priča da ovaj bazen uvlači sve - takva ledena voda tamo, ne pušta. A na dnu - hobotnice.
- Samo hobotnice ... u moru - nesigurno je rekao Volodja.
-I Miška je to video! .. Iz vode je sonda i petlja uz obalu... Iako, vjerovatno, laže, znam ga ”, zaključio je Jaška pomalo neočekivano.
Štapovi su napušteni. Yashka je kljucala - da, slomila se. Čekali su i čekali zalogaj, umorili se - zabili su štapove za pecanje u zemlju. Evo opet pecked. Yashka je izvukao zdravu deveriku. I Volodinov štap za pecanje, zajedno sa grudom zemlje, uvukao se u vodu. Dječak je pokušao da je spasi, te je pao u bazen. Yashka se naljutio na njega i odjednom je vidio da mu se prijatelj davi. Borio se, gušio se i ispuštao strašne zvukove: “Va-a-ah... Va-a-ah...” Pomisao na hobotnice bljesnula je u glavi seoskog dječaka. Pojurio je da pozove pomoć, ali nikoga nije bilo.
Kada se Jaška vratio, na površini vode bio je vidljiv samo vrh Volodinove glave. Jaška je skočio u vodu, zgrabio Volodju, ali se on tako očajnički i snažno priljubio za njega, da mu se počeo tako divlje penjati na ramena da se umalo utopio. Jaška je odvukao utopljenika od sebe, udario ga nogom u stomak i odjurio na obalu. Pogledao je vodu - mjehurići su se dizali na njenoj površini. Jaška je pomislio da je udavio svog druga i zaronio. Pronašao je Volodju upletenog u travu na dnu. Izvukao ga je na obalu, počeo da radi veštačko disanje, vrteo glavom naopako. Konačno, utopljeniku je potekla voda iz usta i on je došao k sebi.
Oba dječaka su briznula u plač.
- Kako se davim!
- Da-ah ... - izgovorio je Jaška ... - ti se udavi - o ... udavi ... a ja spa - a ... spasim - a - na ...
“Sunce je sijalo, žbunje je plamtelo, prskalo rosom, a samo je voda u bazenu ostala ista crna...”
"Biografija Gogolja" - Gogolj na terasi vile. Otac pisca. N.V. Gogol. Revizor. Glavni radovi. Gogol odlazi iz Petersburga u Njemačku. Rođen u gradu Veliki Soročinci. Sahrana pisca. Odjel državna ekonomija. Poteškoće s novcem. Electronic edukativni materijali. Kuća broj 7 na Nikitskom bulevaru.
"Srednjovjekovna lirika" - Vrste pjevača. poetskim izvorima. Crkva. Manastiri. Trubadurs. Malo o minesingerima. Imena. Carmina Burana. Najpoznatiji trubaduri. Dvorska ljubav. Outstanding Vagants. Truvers. Razlozi pada. Najpoznatije trouvers. Vaganti. Viteški dvorac. neimenovana alba. Cross song.
"Oster" - 1969. vratio se u Odesu. Učestvovao je u kreiranju predsjedničke web stranice za djecu 2004. godine. Budući pisac rođen je u Odesi u porodici lučkog mehaničara. Godine 1975. objavljena je prva knjiga za djecu. Studiranje u odsustvu. M. Gorkog na Odsjeku za dramu. Danas ćemo govoriti o gospodinu Osteru. Grigorij Bencionovič Oster, Rusija, 27.11.1947.
"Epski heroji Rusije" - Period razvoja. Heroji Drevna Rusija. mitologija. Ispitivanje. Uključenost u drevne tradicije. Kijevsko-pečerska lavra. Studija. Epi i heroji Drevne Rusije. Ilya Muromets. Kievan Rus. Šta su epovi. Heroji epova. ruska vojska. Epska slika.
"Priča o životu Turgenjeva" - Pauline Viardot. Roditelji I.S. Turgenjev. književno naslijeđe Turgenjev. Annibalova zakletva. Znanje studenata. Na putu. Turgenjev je u svojoj 5. godini. Časopis "Savremeni". Briljantno obrazovanje. Ivan Sergejevič Turgenjev. Nema sreće van domovine. Turgenjev je mrtav. I dalje ćemo se boriti. 1818 u ruskoj književnosti. Petar Veliki iz ruske književnosti.
"Geraskina" U zemlji nenaučenih lekcija "" - Bajka. Rečenica. Prezentacija knjige. Vitine greške. Udžbenici. U zemlji bajki. Glavni likovi. Upoznali smo se sa glagolskim imperativom. Kako je ova knjiga završila na mojoj polici? Hlebno voće. Problemi. Bilo je o čemu razmišljati. Vitya Perestukin se vratio sa putovanja. Slažem se sa Vitjom Perestukinom.
Sorokina Larisa Anatolievna
Naziv posla: nastavnik ruskog jezika i književnosti
Obrazovne ustanove: MBOU OOSH sa. Pestrovka
Lokacija: With. Pestrovka Kameškirski okrug Penza oblast
Naziv materijala: rezime časa književnosti
Tema: Yu.P.Kazakov "Tiho jutro"
Datum objave: 14.12.2016
Poglavlje: srednje obrazovanje
PLAN ČASA Razred - 7 Predmet iz književnosti (vannastavna lektira)
Tema:
Yu.P.Kazakov "Tiho jutro". "Dva dječaka - dva različita životna iskustva, dvije različite ličnosti."
Target
: otkriti problem odnosa između Jaške i Volodje, prateći njihove misli, osjećaje i postupke, pronalazeći i istražujući „tačke“ njihovih moralnih „uspona i padova“.
Zadaci:
edukativni:
otkrivaju slike glavnih likova, doprinose formiranju vještine formulisanja odgovora na pitanja i njihove argumente, podstiču kognitivnu aktivnost učenika kroz rješavanje problemskih situacija u radu s tekstom;
- razvoj:
razvijati kreativnu maštu, govor i mišljenje učenika, komunikativnu kompetenciju kroz rad u grupama, razvijati sposobnost da izgrade vlastiti iskaz, rasuđivanje, izražavaju svoje gledište;
- vaspitači
: uvesti moralnih problema, koje autor podiže u svojim radovima, da neguje osećaj prijateljstva i uzajamne pomoći; Tokom nastave. jedan.
Org.moment
.
Motivacija za aktivnosti učenja
1 slajd
- Zdravo momci. Sjedni. Započnimo našu lekciju. (zvuči tiha muzika) Momci, sedite, zatvorite oči, setite se svojih najmilijih i prijatelja. Vidim puno osmeha na njihovim licima. Otvori oči, ako ima tvojih drugara u razredu, nasmiješi im se. I dajem ti golubove da imaš još više prijatelja. U kakvom ste raspoloženju trenutno?
(prikaži emotikone)
J L
.)
2. Poruka teme časa, ciljevi. Izjava o problemu.
2 slajd
-Kod kuće čitate priču Y.P.Kazakova „Tiho jutro
».
-Ko su glavni likovi u priči? -Mislite li da su naši heroji, Jaša i Volođa, isti? - Da li liče? -Koja će biti tema našeg časa?
3-4slide
-Dobro urađeno. Otvorite svoje sveske i zapišite temu lekcije:
: Yu.P.Kazakov „Tiho
jutro".
Dva dječaka - dva različita životna iskustva, dva različita karaktera.
U procesu rada na lekciji moramo otkriti problem odnosa između Jaške i Volodje, prateći njihove misli, osjećaje i postupke, pronalazeći i istražujući "tačke" njihovih "uspona" i "padova". 3.
Ažuriranje znanja. 5 slajd
Upoznajmo se sa biografijom i radom Yu.P.Kazakova KAZAKOVA, JURIJA PAVLOVIĆA - ruskog pisca. Rođen 8. avgusta 1927. u Moskvi u radničkoj porodici. U svojoj autobiografiji je napisao: „U našoj porodici, koliko ja znam, nije bilo nijedne obrazovane osobe, iako su mnogi bili talentovani. Kazakovljeva adolescencija se poklopila sa godinama Velikog Otadžbinski rat. Sećanja na ovo vreme, na noćna bombardovanja Moskve, oličena su u nedovršenoj priči "Dve noći". Sa petnaest godina Kazakov je počeo da studira muziku, čak je diplomirao na Muzičkom fakultetu. Gnesins. Ali ubrzo je shvatio da muzika nije njegov poziv, i kasnih 1940-ih Kazakov je počeo da piše poeziju, uklj. pjesme u prozi, drame. Još dok je bio student, Kazakov je počeo da objavljuje svoje prve priče - "Plavo i zeleno" (1956), "Ružno" (1956) itd. Ubrzo je objavljena njegova prva knjiga, Arktur pas pas (1957). Priča je postala njegov omiljeni žanr, veština Kazakova kao pripovedača bila je neosporna. Za Kazakova života objavljeno je oko 10 zbirki njegovih priča. Kazakov je umro u Moskvi 29. novembra 1982. godine.
6 slajd
Yu.P.Kazakov je pošten, istinoljubiv, iskren pisac koji ne krije ništa nepovoljno za svoje junake. Zabrinjavaju ga moralna pitanja. Kako treba živjeti? Koje kvalitete trebate imati? Šta je u osnovi ljudskog ponašanja? Šta je DOBRO? Šta je ZLO? Po pravilu, njegove priče su zasnovane na stvarnom slučaju, isto se može reći i za priču "Tiho jutro". Kako biste mogli dublje prodrijeti u duhovni svijet likova, shvatiti njihovo psihološko stanje, predlažem da razgovaramo o brojnim pitanjima.
4. Radite na opcijama.
1 in: Šta je DOBRO?
DOBRA djela činimo za dobro
druge, čak i ako se pri tome moramo žrtvovati.
2 u: Šta je ZLO?
ZLO - djela koja činimo na štetu drugih
postizanje vlastitih ciljeva.
Provjera- 7-8 slajd
- Gdje postoji dobro i zlo - u vanjskom okolnom svijetu ili u ljudskoj duši?
9 slajd
-
Čitamo izjavu Aleksandra Isajeviča Solženjicina (na tabli)
„...Linija koja deli dobro i zlo ne prolazi između stanja,
ne između stranaka, to prolazi kroz svako ljudsko srce..."
Da li je moguće nedvosmisleno ocijeniti osobu, da li je dobra ili zala? (nemoguće je, u duši čoveka postoji stalna borba između dobra i zla, moralni "usponi" i moralni "padovi" takođe su karakteristični za osobu) - Sada ćemo pratiti različite postupke i osećanja naših heroja .
10 slajd
Slučaj-zadaci za grupe:
Priča se može podijeliti na 10 semantičkih dijelova (označeno) + dijagram - Pratite tekst priče za postupke, misli, osjećaje likova, odgovarajte na pitanja, pronađite „tačke“ moralnih „uspona“ i „padova“ u različite situacije opisane u priči. Označite ih na komadu papira u obliku isprekidane linije (crvena linija uspona, plava linija pada - dolje) - 10 min.
Minut fizičkog vaspitanja
. Prije slušanja govornika grupa, održat ćemo tjelesni minut.
11-12 slajd
Ispitivanje. 13 slajd
1 grupa
- "Usponi i padovi Yashke" - prikazuje dijagram i odgovara na pitanja (pitanja na listovima su data u grupama)
"Lepo jutro"
: Kakvo je bilo Yashkino raspoloženje nakon buđenja i zašto? Koje riječi pomažu razumjeti ovo raspoloženje? Pročitajte opis jutra. (raspoloženje je bilo ljubazno, radosno, veselo, jutro je izgledalo divno)"
Jaška budi Volodju":
Zašto je ljepota jutra za Jašku otrovana? Šta ga je naljutilo? (nije dobio očekivano priznanje) - Pronađite riječi koje prenose razdraženo stanje Yashke. (izražajno čitanje) (Jaška se naljutio, odgovorio je zločesto, sarkastično, itd.)
"kod bunara"
: Kako i zašto se promijenio Yashkin stav prema Volodji?
"Na putu za pecanje":
Kakva je saznanja o svijetu koji ga okružuje, o prirodi dijelio seljanin Jaška sa Moskovljaninom Volodjom? Pronađite opis prirode i odredite ulogu krajolika u ovom odlomku. (dobri odnosi nastali među dečacima, lepota jutra im prija, sunce je izašlo, postalo je svetlo, dečaci su se smirili u duši, ljutnja je zaspala. Priroda je u skladu sa raspoloženjem junaka).
"Omut":
Pronađite opis bazena. Kakvo raspoloženje stvara likovima? (anksioznost, Yashkina priča o hobotnici)
«
Riba je nestala", "Deverika" i "Grumen zemlje" -
Sve promjene u Yashkinom raspoloženju sada su povezane s pecanjem. Pratite ove promjene. "
Volodja se davi":
- Kakva osećanja doživljava Yashka, shvativši da se Volodja davi? - Zašto je Jaška, ne pretrčavši ni 10 koraka, stao, kao da se spotakao, osećajući da "ne možeš pobeći"? (Jaška je shvatio da Volodjin život zavisi samo od njega). - Pronađite riječi koje pokazuju da je Yashka uplašen (pročitajte) "
: Zašto Jaška tako gorko i neutešno plače? Možemo li reći da suze ukazuju na slabost karaktera? (Jaška se još nije ozbiljno susreo sa životom, njegovom ozbiljnošću, nepredvidljivošću, doživio je osjećaj straha za Volodjin život, bio je užasnut pri pomisli da bi se Volodja mogao udaviti, sažaljevao ga je) Yashka plače od radosti što je uspio spasiti Volodya.
2 grupa -
Volodjini usponi i padovi” - pokazuje dijagram i objašnjava.
"Lepo jutro"
,
"Jaška budi Volodju":
- Kako Volodja reaguje na Jaškin razdražljiv stav prema sebi na početku (
rano
) i na putu do bunara? šta ste osetili? (selektivno čitanje)
"kod bunara"
: Kako se Volodja ponašao kod bunara? Čemu je Volodja zavidio i čemu se divio, gledajući Jašku?
"Na putu za pecanje":
Kakvo je znanje o okolnom svijetu, o prirodi, stanovnik sela Yashka podijelio sa Moskovljaninom Volodjom? Kako ga je Volodja slušao?
"Omut":
Pronađite opis bazena. Kakvo raspoloženje stvara? U kakvom je stanju Volodja imao kada je slušao priču o hobotnici? (Uznemirenost, Yashkina priča o hobotnici) "
Riba je nestala
: Kako se ponaša Volodja, gledajući Jašku, koja je bezuspješno pokušala da izvuče ribu.
"Deverika":
Kakav je osjećaj doživio Volodja kada je ugledao deveriku?
"Grumen zemlje":
Kako autor opisuje neočekivani pad Volodje? Kakva osećanja? "
Volodja se davi":
Kakva osećanja Volodja oseća kada padne u vodu? Da li se Volodja boji? "
Saving Volodya. Prava ljubav»
: Zašto Volodja, gledajući Jašku, takođe gorko i neutešno plače? Šta on razume?
14 slajd
Brojanje uspona i padova kod dječaka.
-Zašto Jaška, bezobrazan i drzak dečak, ima više uspona nego padova, a Volođa, delikatan, kulturan i miran dečak, ima suprotno? Nakon nastupa obje grupe donosi se zaključak.
Šta
ujedinjeni
momci? Odakle dolazi prava ljubav?
15 slajd
Zaključak: Iz osjećaja sažaljenja i samilosti rađa se ljubav prema čovjeku,
ljubav prema bližnjem.
16 slajd
- Predviđanje:
Pogledajmo u budućnost heroja. Šta vi mislite, u kakve će ljude izrasti? (ljubazan, hrabar, hrabar)
6. Fiksiranje. cinquain
17-18 slajdova
Red 1 - naslov, koji izdvaja ključnu riječ, koncept, temu sinkvine, izražene u obliku imenice. 2. red - dva pridjeva. Red 3 - tri glagola. 4. red - fraza koja nosi određeno značenje. Red 5 - sažetak, zaključak, jedna riječ, imenica. Grupa 1 - Yashka. Grupa 2 - Volodja. Pročitajte.
7. Sumiranje
ishod lekcije. Slajd 19
Refleksija.
Naučio sam... setio sam se... mogao sam...
Šta je autor htio da nam pokaže u ovoj priči?
bilo koje ljudske situacije. Imaš mnogo toga da savladaš u životu,
važno je da ne izgubite lice.
8. Ocjene.
Momci, svi ste uradili dobar posao danas na lekciji. Ali vaše ocjene će ovisiti o stepenu vaše aktivnosti. Vjerujem da su visok stepen aktivnosti danas pokazali: ... Skor-5. Odmor-4
21 slajd
Zadaća.
Sastavite u tabeli, koristeći citate iz priče, uporedni opis likova. (Prema semantičkim dijelovima) Semantički dijelovi Yashka Volodya "Lepo jutro" "Yashka budi Volodya" "Kod bunara" "Na putu za pecanje" "Whirlpool" "Riba je otišla" "Deverika" "Grumen zemlje" " Volodya se davi" "Spasavanje Volodya. Prava ljubav"
Aplikacije Dodijeliti odgovornosti:
Organizator:
Čitalac:
govornik:
mjeritelj vremena:
vodi računa o vremenu.
crtač:
crta dijagram.
Slučaj - zadatak
za grupu broj 1.
Tema:
„Moralni „usponi“ i „padovi“ JAŠKE (prema priči
Y. Kazakov "Tiho jutro".
"Lepo jutro"
Kakvo je bilo Yashkino raspoloženje nakon buđenja i zašto? Koje riječi pomažu razumjeti ovo raspoloženje?
"Jaška budi Volodju"
Zašto je ljepota jutra za Jašku otrovana? Šta ga je naljutilo?
"kod bunara"
Kako se i zašto promijenio Yashkin stav prema Volodji?
"Na putu za pecanje"
Kakvo je znanje o okolnom svijetu, o prirodi, stanovnik sela Yashka podijelio sa Moskovljaninom Volodjom?
"bazen"
Pronađite opis bazena. Kakvo raspoloženje stvara likovima? "
Riba je nestala”, “Deverika” i “Com
zemlja"
Sve promjene u Yashkinom raspoloženju sada su povezane s pecanjem. Pratite ove promjene. "
Volodja se davi"
Kakva osećanja doživljava Yashka, shvativši da se Volodja davi? Zašto, ne pretrčavši ni 10 koraka, Yashka je stala, kao da se spotakla, osjećajući da je "nemoguće pobjeći"
Saving Volodya. Tačno
ljubav"
Zašto Yashka plače tako gorko i neutešno? Možemo li reći da suze ukazuju na slabost karaktera? Nacrtajte uspone i padove na komadu papira kao grafikon (uspon - crvena linija gore, pad - plava linija dolje) Izbrojite broj "uspona" i "padova". Pripremite svoju prezentaciju.
Dodijeliti odgovornosti:
Organizator:
vodi diskusiju, pazi da grupa ne bude ometena od zadatka, uključuje sve članove grupe u rad;
Čitalac:
čita zadatke naglas, kao i citate iz teksta koji potkrepljuju riječi govornika.
govornik:
zapisuje odgovore, kaže šta je grupa odlučila.
mjeritelj vremena:
vodi računa o vremenu.
crtač:
crta dijagram.
Istovremeno, svi odgovaraju na pitanja, diskutuju.
Slučaj - zadatak
za grupu broj 2.
Tema:
„Moralni „usponi“ i „padovi“ VOLODIJE (prema priči
Y. Kazakov "Tiho jutro".
Pratite tekst priče za postupke, misli, osjećaje junaka, pronađite "tačke" njegovih moralnih "uspona" i "padova" u različitim situacijama opisanim u priči. Situacija (semantički dijelovi priče) Pitanja za diskusiju. Praktični zadatak.
"Lepo jutro", "Jaška se budi
Volodja"
Kako Volodja reaguje na Jaškin razdražljiv stav prema sebi na početku i na putu do bunara? šta ste osetili?
"kod bunara"
Kako se Volodja ponašao kod bunara? Čemu je Volodja zavidio i čemu se divio, gledajući Jašku?
"Na putu za pecanje"
Kakvo je znanje o okolnom svijetu, o prirodi, stanovnik sela Yashka podijelio sa Moskovljaninom Volodjom? Kako ga je Volodja slušao?
"bazen"
Pronađite opis bazena. Kakvo raspoloženje stvara? Kakvo je bilo Volodjino stanje kada je slušao priču o hobotnici? "
Riba je nestala
Kako se Volodja ponaša, gledajući Jašku, koja je bezuspješno pokušavala izvući ribu.
"deverika"
"grud zemlje"
Kakav je osjećaj doživio Volodja kada je ugledao deveriku? Kako autor opisuje neočekivani pad Volodje? Kakva osećanja? "
Volodja se davi"
Kakva osećanja Volodja oseća kada padne u vodu? Da li se Volodja boji? "
Saving Volodya. Tačno
ljubav"
Zašto Volodja, gledajući Jašku, takođe gorko i neutešno plače? Šta on razume? Nacrtajte uspone i padove na komadu papira kao grafikon (uspon - crvena linija gore, pad - plava linija dolje) Izbrojite broj "uspona" i "padova". Pripremite svoju prezentaciju.
List za samoocjenjivanje rada u lekciji (primjer) Artamoshkina Nadezhda. Vrste rada u lekciji Zadatak br. 1 Detaljan odgovor na pitanje ("dobro" - "zlo"). Zadatak br. 2 Analiza ponašanja heroja ("usponi" i "padovi" Zadatak br. 3 Cinquain Usmeni odgovori Najveći broj poena za sve vrste rada Stvarni broj poena Ocena 20 "5" -19-20 b "4" -15-18 b "3"-10-14 b. "2"-ispod 10 b.
