Lev Nikolajevič Tolstoj, kao priznati klasik, detaljno se proučava u nastavnom planu i programu školske književnosti.
Među radovima koje je napisao i sada predaje izdvaja se nekoliko: „ Kavkaski zarobljenik" Pogledajmo nacrt priče malo dalje. Ali prvo morate znati kontekst pojavljivanja ovog djela.
ABC
Kao što znate, priča je napisana posebno za njegov čuveni "ABC", na kojem je Tolstoj radio dugi niz godina. Želio je djeci mlađe generacije dati najefikasnije oruđe za učenje maternji jezik, uključujući korištenje svog talenta za pisanje da probudi njihovu žeđ za znanjem.
Zaista, ako uzmemo u obzir plan ponude priča "Zatočenik Kavkaza", možete vidjeti maksimalnu jednostavnost radnje i vrlo lakonski i pristupačan jezik. Istovremeno, naglasak na moralu, zbog kojeg pisca nisu voljeli njegovi savremenici, ovdje se koristi vrlo racionalno. Djeca, čitajući priču, otkrijte jednostavnu priču o prijateljstvu, povjerenju, suosjećanju i uzajamnoj pomoći. Upravo je ovaj pristup omogućio da se jednim udarcem ne ubiju ni dvije muhe.
Što se tiče jezika, ovo je poseban razgovor. Sam Tolstoj je primijetio novinu u stilu koji je koristio kada je pisao priče za ABC. A prema svedočenju savremenika, bio je veoma ponosan na ono što je proizašlo iz ove serije. Pogledajmo to malo pažljivije.
Pozadina
Opet, prema svedočenju savremenika, povod za početak priče „Kavkaski zarobljenik“, čiji je plan direktan i nekompliciran, bio je događaj koji se piscu dogodio u mladosti za vreme službe u tim mestima. . On i čečenski prijatelj naletjeli su na neprijateljske lokalne gorštake, okršaj s kojima se završio mnogo bezazlenije nego što Tolstoj kasnije razvija u svojoj priči. Kako god bilo, pisac je presedan zadržao u rezervi, i, kao i svaki ugledni profesionalac u ovoj oblasti, rezultirao je dobrom pričom, koju djeca sada uče kako bi što bolje savladala ruski jezik.
Plan priče
Postoji dobar nacrt citata za priču „Kavkaski zarobljenik“ koji lebdi na internetu. Međutim, pogledat ćemo to malo detaljnije i svojim riječima. Served glavni lik na Kavkazu. Jednog dana su ga uhvatili lokalni gorštaci, protiv kojih se morao boriti kao dio svoje dužnosti. Zarobljeništvo je podijelio sa suborcem koji ga je iznevjerio u trenutku okršaja i zarobljavanja. Prvi zatvor za zatvorenike se pokazao kao obična štala, u kojoj su bili prilično opušteni, pa je pokušaj bijega učinjen prilično brzo.
Oni su prilično nespretno organizovali bijeg, uslijed čega su, opet krivnjom drugog zatvorenika, uhvaćeni i strpani u rupu iz koje se nije imalo ni sanjati da će pobjeći, ako ne i ogromna volja za slobodom. glavnog lika priče "Kavkaski zarobljenik". Plan za drugo bekstvo uspeo je da realizuje zahvaljujući pomoći ćerke gorštaka koja je zarobljenike držala u jami. Drugi zatvorenik je u to vrijeme bio u dubokoj apatiji i nije pobjegao, što je, uglavnom, spasilo glavnog junaka. Budući da su svi njegovi prethodni neuspjesi uzrokovani očiglednim kukavičlukom njegovog nesretnog suzatvorenika.
Utisak
Priča "Kavkaski zarobljenik", čiji smo plan ukratko razmotrili, ispunjena je divnim slikama, datim doslovno u jednom ili dva poteza. Jezik djela je zaista neobičan. Takođe napisano potezima, glatko i produšno. Osjeti se ne samo ruka majstora, već i jasna želja da se pokaže za šta je ruski jezik sposoban kada se vješto koristi.
To su primijetili mnogi kritičari odmah nakon što je priča objavljena. Stilska jednostavnost, precizan stil, jasan jezik, jasno navedena tema. “Kavkaski zarobljenik” je primjer jasnoće, koju može prenijeti samo pravi profesionalac i majstor svog zanata. Upečatljiv primjerčista proza bez ijedne naznake kitnjasti, a još manje bilo kakvog psihološkog podteksta. Poenta je u tome što je Tolstoj bio siguran: djecu ne možete prevariti, njima je potrebna samo istina. Što je rekao lako i prirodno.
Zaključak
Šta god da kažete, divan pisac je L. Tolstoj. "Kavkaski zarobljenik" daleko je od jedinog remek-dela čuvenog ruskog klasika. O velikom naslijeđu ovog svjetski poznatog moraliste možete pričati satima. Međutim, evo ga svega, u svojoj nepomućenoj čistoti i ljubavi prema ruskom jeziku, prema ruskom narodu.
Mnogi ga savremenici nisu voleli, neki iz zavisti, neki iz sebičnih razloga. kako god duge godine ostao je pobornik istine u književnosti, čovek koji je uvek tražio ideal. Zbog toga je vjerovatno dobio kritiku i od kritičara. Kako god bilo, mera kvaliteta štampane reči je uvek broj reprinta. Što se tiče „Kavkaskog zarobljenika“, ovaj broj se više ne može prebrojati. Stoga bi i mlađa generacija i pisci u usponu trebali znati kako su veliki radili da bi veličali Ruska reč viši.
Plan lekcije zasnovan na priči L.N. Tolstoj "Kavkaski zarobljenik"
Predmet: L.N. Tolstoj. "Kavkaski zarobljenik". Dva životne pozicije. Zhilin i Kostylin. (2. lekcija)
Ciljevi:
Razviti sposobnost prikupljanja materijala za karakterizaciju heroja, razviti vještine komparativne karakteristike, vještine analize teksta.
Pokaži humanističke orijentacije radi. Dovesti učenike do zaključka i spoznaje da čovjek i za vrijeme rata mora ostati human.
Oprema: Portret L.N. Tolstoj, ilustracije za djelo.
Tokom nastave:
I. Organiziranje vremena.
Sredinom 19. veka, Kavkaz, teški krvavi rat, car Nikolaj I šalje svoje trupe da osvoje kavkaske zemlje. Planinski narodi koji tamo žive tvrdoglavo se odupiru carskim trupama. Na strmim planinskim putevima, u šumama i klisurama, na prelazima rijeka, planinari postavljaju zasjede i hvataju ruske vojnike i oficire.
Reci mi o kakvom poslu ti pričaš? (priča L.N. Tolstoja "Kavkaski zarobljenik")
Za današnju lekciju trebali ste napraviti plan citata za priču. Hajde da proverimo šta imaš.
II. Ispitivanje zadaća. Diskusija o planovima.
“Neću sam popustiti”
"Džigit, džigit, Urus!"
“...Pronijela se slava o Žilinu da je majstor.”
"Moramo bježati."
“Nije dobro napustiti drugara.”
"Žilin se izvukao poslednjim snagama."
Čiji vam se plan najviše dopao i zašto? (odgovori učenika sa dokazima)
III. Radite na temi lekcije .
Pokušajmo da sumiramo sve ono što smo naučili iz priče i o kojoj smo razgovarali na prošlom času, kao i danas prilikom diskusije o planovima (odgovorima učenika).
Razgovarali smo sa vama o tome da je L.N. Tolstoj pokazuje šta ljude razdvaja u životu i šta ih povezuje.Isključuje se neprijateljstvo prema stranom, neshvatljivom, drugom, bilo da se radi o položaju protivnika u ratu, različite religije ili različite nacionalnosti.Povežite se kao i ljudi, osjećaji svojstveni svakoj osobi, svojstveni njegovoj prirodi u početku: ljubaznost, sposobnost empatije, milosrđe, poštovanje prema drugoj osobi. Stoga se ideja priče može formulirati na sljedeći način: između ljudi uvijek postoje dodirne točke koje vam omogućavaju da vidite osobu u drugom, poštujete je, suosjećate s njom, borite se protiv neprijateljstva i nepovjerenja.
Sa ovom idejom je povezana još jedna ideja: hrabra osoba koja poštuje sebe i druge, koja ne odustaje u teškoj, čak i bezizlaznoj situaciji, dostojna je poštovanja i slobode. Ista ideja je izraženau kontrastnim slikama oficiri. Pod istim uslovima, jedan heroj -Zhilin - pokazuje volju, hrabrost, osećaj samopoštovanje, snalažljivost, otpornost, aktivno se bori. A onaj drugi -Kostylin - pokorava se okolnostima, čeka pomoć spolja, pati, pokazuje sebičnost i neaktivan je.Zilina poštovan ne samo od prijatelja, već i od neprijatelja, on bježi iz zatočeništva zahvaljujući svojoj snalažljivosti, hrabrosti i dobroti prema ljudima.Kostylin ne zaslužuje poštovanje, slab je (ne fizički, nego duhovno), ponizno je čekao da mu se plati otkup, imao je sreće što je ostao živ.
Hajde da pročitamo epizode iz priče koje karakterišu oba junaka i iskoristimo ih za komparativnu karakterizaciju. Ja ću vam postavljati pitanja, a vi ćete na njih odgovarati u tekstu. A na tabli i u svesci napravićemo tablet i dati primere iz teksta.
Kako ste se ponašali?Zhilin IKostylin tokom napada Tatara? (Žilin: „Uhvatio je sablju, bacio konja pravo na crvenog Tatara... Pojurio je, odbacio Tatare...“ Kostilin: „... čim je video Tatare, potrčao je brzo kao i on. mogao prema tvrđavi.” .)
Kako su se planinari ponašali prema zatvoreniku?Zilina prvi put?(“...zacvilili su, radovali se i počeli gađati kamenjem.” )
Zašto ima odnos premaZilina u zatočeništvu? (Nije se bojao reći Tatarima da ne može platiti potrebnu otkupninu, stajao je pri svom, pa čak i zahtijevao dobro održavanje kako bi se zalihe uklonile)
Kako se karakterišu TatariZilina IKostylina ? ( Oni se suprotstavljaju: Zhilin se zove konjanik, kažu mu: „Uvek si ljut, ali tvoj drug je krotak“).
Kako se ponaša svaki od zarobljenih policajaca? (Zhilin: pokazuje upornost, hrabrost, samopoštovanje. Zbog ovih kvaliteta ga planinari poštuju. Kostylin: odmah pristaje na otkupninu; strpljivo čeka da bude plaćeno; podložan sudbini, neaktivan)
Koje glagole Tolstoj koristi za karakterizaciju junaka? (Žilin: gleda, pita kako može pobjeći; šeta, zviždi, radi šivanje. Kostylin je pisao, čekao i bilo mu je dosadno; sjedenje, spavanje)
KakoZhilin jesi li se spremao za bijeg? Koje je radnje preduzeo? (“…Čim dođe noć i smiri se u selu, on kopa po svojoj štali. Kad bi barem”, misli on, “to je dobro mjesto za mene da znam kojim putem da idem.” )
Kako se ponašajuZhilin IKostylin tokom bijega iz sela?(„Žilin bilježi sa zvijezda kojim putem da ide“, „... skinuo čizme, hodao bos“, „Imao sam Kostylina na njega... vukao ga“, „... nije dobro napustiti drug.” “... Kostylin... isjekao sve noge o kamenje i zaostaje”, “...pao od straha”, “Kad je Kostylin vrisnuo...”. )
Koja fraza karakterišeZilina kao drug, prijatelj?(„...nije dobro napustiti drugara.” )
Šta mislite, da je apsolutno nemoguće pobjeći, kako bi se Zhilin ponašao? (I dalje bih razmišljao o bijegu i pokušao učiniti sve što je moguće)
Što mislite zašto je drugi bijegZilina da li je to bio uspeh? (Prijateljstvo je pomoglo, ljubav tatarske djevojke)
Kako se lečeZilina planinari, Dina,Kostylin ? („Vojnik Urus, dobri Urus“, veruju se planinari, traže od njega da izleči bolesnog Tatara, „Male oči sijaju kao zvezde, izvadila je dva kolača od sira iz rukava i bacila mu ih“, „Kad je Dina plakala, ona pokrila se rukama...”, „Zašto vičeš? Uostalom, Tatar je blizu...”)
Mislite li da su takve kvalitete koje je Zhilin posjedovao potrebne samo u tome ekstremna situacija ili u Svakodnevni život? (Osoba u svakoj situaciji mora ostati humana ).
Jeste li ikada primijetili kako se ljudi različito ponašaju u istoj situaciji?
Izvučemo zaključak iz obavljenog posla. (Zhilin djeluje, ne odustaje, ne pomiruje se s okolnostima. Kostylin Neaktivan, pasivno čeka svoju sudbinu ).
Šta mislite zašto smo uporedili ova dva heroja? (Da shvatimo zašto se ljudi različito ponašaju u istoj situaciji.)
IV. Rad sa vokabularom .
Hajde da razmislimo, da li je Tolstoj slučajno ili nije dao svojim junacima takva prezimena? Da bismo to učinili, zapišimo šta znače riječi istog korijena: vena i štaka.
Vena je tetiva, jak kraj mišića; žilav, dvolančan - jaka, jaka, izdržljiva osoba.
Štaka je štap koji služi kao oslonac za hrome, beznoge ili ljude s bolnim nogama.
- Izvucite zaključak. (Prezime karakteriše Kostylina kao slabu osobu, kojoj je potrebna podrška i podrška. Prezime Zhilin ga karakteriše kao snažnog, izdržljivog i kome nije potrebna simpatija)
Istina je, uz pomoć „govorećih“ prezimena, autor likovima daje dodatne karakteristike i izražava svoj stav prema njima.
V. Rad sa ilustracijama .
Pogledajte ilustracije za priču, recite mi koje su epizode ilustrovane? Recite im ili ih pročitajte.
Na koji način su umjetnici prikazali likove u priči?
Da li se vaše ideje o likovima poklapaju sa slikama na ilustracijama? Kako zamišljate heroje?
VI. Sažetak lekcije.
Autor svako djelo osmišljava i piše za određenu svrhu. "Kavkaski zarobljenik" napisao je L.N. Tolstoja, kao protest protiv nacionalne mržnje. Autor pokazuje da među narodima nema unutrašnjeg neprijateljstva. Svaki narod ima svoju tradiciju, koju treba poštovati osoba druge nacionalnosti. Postoji neprijateljstvo izazvano ratom, ali postoji i poštovanje prema hrabrosti, samopoštovanju i samopouzdanju drugog, stranca. I u ratu čovjek mora biti human.
VII. Priprema za domaći esej: “Zhilin i Kostylin: različite sudbine" Diskusija o planu za pisanje eseja.
VII. Zadaća .
Napišite esej na ovu temu.
Esej o kavkaskom zatvoreniku po planu 5. razred
1 opcija
Plan
1. Zhilin i Kostylin
2. Karakteristike ratnih zarobljenika
3. Moje mišljenje
L.N. Tolstoj je veliki ruski pisac. Junaci njegove priče "Kavkaski zarobljenik": Zhilin i Kostylin.
Zhilin u priči jeste pozitivni heroj. On je jak, pošten, sa ljubazna duša i spreman da krene napred bez obzira na sve. On je veoma dobar vojnik. Međutim, zarobili su ga Tatari. I zašto? Odgovor je jednostavan: zbog kukavičluka njegovog druga. Kostylin je obdaren potpuno suprotnim karakternim osobinama - kukavički, lijen i neodgovoran. Jadan je, stalno kuka i želi da drugi ljudi sve učine za njega. Od njega se teško može slediti primer.
Tatari su ih zarobili radi otkupnine. Kostylin je napisao pismo kući, sedeo i čekao da mu se da otkup. Ali Zhilin je sasvim suprotan - nije želio uznemiriti svoju bolesnu majku i odlučuje se sam izvući. Uspio bi da nije njegov drug, koji ga je iznevjerio po drugi put.
Priča se završava tako što Zhilin konačno izlazi sam. I Kostylin je dugo čekao svoju slobodu. Nije uzalud uključeno ovo poučno djelo školski program. Uči djecu da budu iskrena i da sve postignu sama, kao što je to učinio Kostylin. Kada se desi nevolja, morate misliti ne samo na sebe, već i na svoje voljene.
Opcija 2
Plan
1. Dina
2. Prijateljstvo Dine i Žiline
3.Moje mišljenje
Rad L.N. Tolstojev "Kavkaski zarobljenik" priča priču o svakodnevni život ljudima, o njihovim kvalitetima, o dobroti i časti. Opisana priča zasnovana je na stvarnim događajima koji su se odigrali na Kavkazu. Ali pričaćemo o devojci Dini. Dina je kćerka Tatara kojem su Žilina i Kostylin prodani. Otac je naredio svojoj kćeri da Žilinu da kruh i vodu i tako su se upoznali. Ovaj čovek je zainteresovao Dinu, jer je bio stranac, a istovremeno ju je i uplašio.
Nakon nekog vremena postali su prijatelji. Zhilin je pravila igračke od gline za nju i drugu djecu. I ona mu je, u znak zahvalnosti za to, potajno donosila ukusnu hranu, meso i kolače. Djevojčica je bila prožeta dobrotom i simpatijom prema zatvoreniku, jer se trudio da čini dobro najbolje što je mogao. Nakon neuspješnog bijega, vojnici bivaju bačeni u jamu. Jedina hrana koju su doneli bilo je sirovo testo, ali i tu devojka priskače u pomoć i takođe im krišom donosi hranu. Kad je Ivan po drugi put trebao pobjeći, Dina mu je pomogla i u tome. Trinaestogodišnja djevojčica se odvažila i spustila dugačak štap u rupu pomoću kojeg je Žilin izašao.
U priči je ljubaznost izražena kroz glavnu junakinju Dinu. Ova devojka je veoma ljubazna prema svima koji se prema njoj dobro ponašaju. U isto vreme veoma hrabar. Ona je oficiru spasila život i vrijedna je divljenja. Djevojčica se nije plašila oca, borila se za život čovjeka koji joj je dao dobrotu i komadić sreće.
Opcija 3
Plan
1. Heroji priče
2. Svačiji izbor
3. Moje mišljenje
Priču “Kavkaski zarobljenik” napisao je veliki pisac Lev Nikolajevič Tolstoj. Priča je o ratu, o ljudskoj dobroti, o upornoj želji da se nađe izlaz iz teških situacija. životnu situaciju. Glavni likovi su Zhilin, Kostylin i Dina. Zhilin odlazi u posjetu svojoj bolesnoj majci. Na putu kući sretne svog prijatelja. Međutim, oni su zarobljeni Kostilinovom krivicom.
Dok su u zatočeništvu, policajci se ponašaju drugačije: Kostylin očekuje otkupninu za njega i stalno se boji. Ne želi ništa da radi. Ali Zhilin je suprotno, on ostaje snažan i ne gubi prisebnost. Ivan pokušava pobjeći na sve moguće načine. U zatočeništvu upoznaje Dinu, ćerku Tatara. On za djevojčicu pravi lutke od gline, a ona ga potajno hrani za to. Postali su prijatelji. Nakon prvog neuspješnog bijega, zarobljenici su bačeni u jamu. Kada Zhilin po drugi put pokuša pobjeći, ona mu pomaže da izađe iz rupe.
Dakle, čemu priča uči? Prvo, nikada ne treba odustati. Žilin je pokušao da pobegne, ali je uspeo. Nije klonuo duhom. I drugo, to je ljubav prema ljudima. Dina je bila od velike pomoći strancu, možeš reći neprijatelju. Činio je dobro i bio je voljen u selu. Dakle, svaki heroj je dobio svoje.
Naša zemlja je prošla kroz mnogo toga i na stranicama istorije ima raznih događaja, uključujući i krvave. Takva stranica u istoriji zemlje je Kavkaski rat, koji se dogodio sredinom devetnaestog veka. Tada je Nikola Prvi poslao svoje trupe na Kavkaz da osvoje zemlje na periferiji. Naši vojnici su se borili sa gorštacima, a da ne bi predali svoje zemlje, postavljali su zasjede, hvatajući vojnike. Tolstoj je takođe prisustvovao ratu i sam skoro bio zarobljen. Nakon toga, pisac je stvorio divno djelo Kavkaski zatočenik, koje smo danas proučavali u razredu.
Tolstojeva priča Kavkaski zarobljenik je prvi put objavljena 1852. godine i danas za sve studente i one koji su zainteresovani za Tolstojevo delo nudimo Tolstojevo delo Kavkaski zarobljenik za čitalački dnevnik, kako bi se upoznali sa radom i istakli glavnu ideju ovog rada.
Tolstojev zarobljenik sa Kavkaza
Prepričavajući Tolstojevog Kavkaskog zarobljenika, upoznajemo oficira Žilina koji je morao da služi na Kavkazu. Jednog dana, nakon što je primio pismo od majke, oficir odlazi u posjetu majci, ali na putu, gdje upoznaje Kostylina, drugog oficira, zarobljavaju ga gorštaci, uprkos činjenici da je Zhilin hrabro uletio u bitku, spreman da umrem radije nego da se predam. Međutim, on je zarobljen. Sam Kostylin je pobjegao, zgrabivši svoje jedino oružje. Žilina se prodaje Abdul-Muratu. Ali Kostylin je također bio predodređen da ga uhvati isti Abdul-Murat.
I tako su se Kostylin i Zhilin našli u istom zarobljeništvu. Kostylin se pokvario, ali Zhilin nije, nije se slomio i nije se uplašio. Vođa planinara tjera zarobljenike da pišu pisma kući kako bi njihovi rođaci platili otkup za njih. Kostylin je brzo iskoristio ovu ponudu i sam Žilin, iako je napisao pismo, naveo je pogrešnu adresu, da ne bi uznemirio svoju majku, pogotovo jer ona ionako neće moći da ga otkupi. Zhilin se oslanja samo na sebe. Razvio je plan bekstva i čak ga je sproveo, ali su zbog Kostilina, kojeg je oficir poveo sa sobom, uhvaćeni.
Zatim će uslijediti drugi pokušaj, gdje će Žilinu pomoći da pobjegne kćer vođe Dine, kojoj se dopao oficir i njegova ljubaznost. Žilin će stići do ruske vojske, a Kostilin će naknadno biti otkupljen.
Glavni likovi Tolstoj Kavkaski zarobljenik
U Tolstojevom djelu Kavkaski zarobljenik, glavni likovi su dva ruska oficira: Kotilin i Žilin. Oni su suprotstavljeni jedno drugom. Dakle, Zhilin, hrabar i odlučan, on je vrijedan, majstor za sve zanate. Uprkos činjenici da je bio u zarobljeništvu, pomagao je i svojim neprijateljima i time se mnogima dopao. Zna da voli i brine, pa je uvijek mislio na svoju majku i sažaljevao njena osjećanja. Nije prihvatio svoju sudbinu i razvija plan za bijeg.
Kostylin je slab i psihički i fizički. Nada se samo za nekoga, na primjer, da će biti otkupljen. Kostylin može lako počiniti izdaju i bez problema ostaviti druga svojim neprijateljima, samo da bi spasio svoju kožu.
Inače, vjerovatno nije uzalud autor odabrao takva prezimena za svoje likove. Imena oficira govore sama za sebe. Tako Zhilin odmah izgleda snažan, žilav, snažan i moralno i fizički. Ali Kostylin je povezan sa štakama, onim štapovima koji su namijenjeni hromima. A ovaj heroj je bio upravo to, hrom figurativno značenje i bezvredni.
Glavna ideja Tolstoja Kavkaskog zarobljenika
Čini mi se da je u Tolstojevom delu Kavkaski zarobljenik glavna ideja- nikad ne odustaj, bez obzira u kojoj se situaciji nalaziš. Ne možete odustati i postati mlohavi, jer postoji izlaz iz svake situacije, glavno je ići ka svom cilju. Autor nam pokazuje koliko je važno imati osobine kao što su odanost, hrabrost, hrabrost i naporan rad.
