1 septembrie 2013 în Rusia a intrat în vigoare lege noua„Despre educație” (Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie 2012). Conform acestei legi, în Rusia sunt stabilite noi niveluri de educație. Nivelul de educație este înțeles ca un ciclu complet de educație, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe.

Începând cu 1 septembrie 2013, în Federația Rusă au fost stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

1. inainte de educația școlară;
2. învăţământul primar general;
3. învăţământ general de bază;
4. învăţământul secundar general.

Învățământul profesional este împărțit în următoarele niveluri:

1. învăţământul secundar profesional;
2. educatie inalta- licențiat;
3. studii superioare - specialitate, magistratura;
4. studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.

Să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor fiecărui nivel.

Niveluri de educație generală

Educatie prescolara vizând formarea cultura comuna, dezvoltarea fizică, intelectuală, morală, estetică și calitati personale, formarea premiselor pentru activitățile educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor vârsta preșcolară. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea versatilă a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și caracteristici individuale, inclusiv atingerea de către copiii de vârstă preșcolară a nivelului de dezvoltare necesar și suficient pentru însușirea cu succes a programelor educaționale din învățământul primar general, bazată pe o abordare individuală a copiilor de vârstă preșcolară și activități specifice copiilor de vârstă preșcolară. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

Învățământul primar general are ca scop modelarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților sale individuale, a motivației pozitive și a abilităților în activități educaționale (stăpânirea cititului, scrisului, numărării, abilități de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, cele mai simple abilități de autocontrol, o cultură a comportamentului și a vorbirii, elementele de bază ale igienei personale și o viață de imagine sănătoasă). Obținerea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii ating vârsta de două luni. Obținerea învățământului general primar în organizațiile de învățământ începe când copiii împlinesc vârsta de șase ani și șase luni în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, dar nu mai târziu de când împlinesc vârsta de opt ani.

Învățământ general de bază are ca scop formarea și formarea personalității elevului (formarea convingerilor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea elementelor de bază ale științei, limbii ruse, abilități mentale și munca fizică, dezvoltarea înclinațiilor, intereselor, capacitatea de autodeterminare socială).

Învățământ secundar general are ca scop formarea și formarea în continuare a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru cunoaștere și creativitate student, formarea deprinderilor de activitate educațională independentă pe baza individualizării și orientării profesionale a conținutului învățământului secundar general, pregătirea elevului pentru viața în societate, independentă alegerea vieții, formarea continuă și începerea unei cariere profesionale.

Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Copiii care nu au făcut față programelor unuia dintre aceste niveluri nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.

Niveluri de educație profesională

Învățământul profesional secundar are ca scop rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor sau angajaților calificați și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activității utile din punct de vedere social în conformitate cu nevoile societății și ale statului, precum și ca satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea și extinderea educației. Persoanele cu studii nu mai mici decât învățământul de bază general sau secundar general au voie să urmeze învățământul secundar profesional. Dacă un elev din programul de învățământ secundar profesional are doar educație generală de bază, atunci, simultan cu profesia, stăpânește programul de învățământ secundar general în procesul de învățare.

Învățământul secundar profesional poate fi obținut în școli și colegii tehnice. Dispoziţia tip „Cu privire la o instituţie de învăţământ de învăţământ secundar profesional (institutie de învăţământ secundar de specialitate)” dă următoarele definiţii: a) o şcoală tehnică este o instituţie de învăţământ secundar de specialitate care implementează programe educaționaleînvăţământul secundar profesional pregătire de bază; b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează principalele programe de învățământ profesional din învățământul secundar profesional de pregătire de bază și programele de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Educatie inalta are ca scop asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile majore ale activităților sociale utile în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacerea nevoilor individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală, aprofundarea și extinderea educației, științifice și pedagogice. calificări. Persoanele cu studii medii generale au voie să studieze programe de licență sau de specialitate. Persoanele cu studii superioare de orice nivel au dreptul să stăpânească programele de master.

Persoanele cu studii nu mai mici decât studiile superioare (diplomă de specialitate sau de master) au dreptul să stăpânească programele de pregătire pentru personal cu înaltă calificare (postuniversitar (adjunctură), programe de rezidențiat, programe de asistentat-stagiu). Persoanele cu studii superioare medicale sau cu studii superioare farmaceutice au dreptul să stăpânească programele de rezidențiat. Persoanele cu studii superioare în domeniul artelor au dreptul să stăpânească programele de asistent-stagiu.

Admiterea la studii în programele educaționale ale învățământului superior se realizează separat pentru programele de licență, programele de specialitate, programele de master, programele de formare a personalului științific și pedagogic de cea mai înaltă calificare se realizează pe bază de concurs.

Admiterea la studii în programele de master, programe de formare pentru personal cu înaltă calificare se realizează pe baza rezultatelor examenele de admitereținută organizare educaţională pe cont propriu.

Licență- Acesta este nivelul învăţământului superior de bază, care durează 4 ani şi are un caracter orientat spre practică. La finalizarea acestui program, absolventului universității i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de licență. În consecință, un licențiat este un absolvent universitar care a primit o pregătire fundamentală fără nicio specializare restrânsă, el are dreptul de a ocupa toate acele posturi pentru care cerințele de calificare prevăd învățământul superior. Examenele sunt oferite ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de licență.

Masterat- acesta este un nivel superior de studii superioare, care se dobândește în 2 ani suplimentari după absolvirea unei diplome de licență și presupune o dezvoltare mai profundă a aspectelor teoretice ale domeniului de studiu, orientează studentul către activități de cercetare în acest domeniu. La finalizarea acestui program, absolventului i se acordă o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de master. Sarcina principală a programului de master este de a pregăti profesioniști pentru cariera de succesîn companii internaționale și rusești, precum și activități analitice, de consultanță și cercetare. Pentru a obține o diplomă de master în specialitatea aleasă, nu este necesar să aveți o diplomă de licență în aceeași specialitate. În acest caz, obținerea unei diplome de master este considerată un al doilea învățământ superior. Ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de master, sunt prevăzute examene și apărare de absolvire. munca de calificare- teza de masterat.

Alături de noile niveluri de învățământ superior, există aspect tradițional — specialitate, al cărui program prevede un studiu de 5 ani la o universitate, după care absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior și i se acordă gradul de specialist atestat. Lista specialităților pentru care sunt pregătiți specialiști a fost aprobată prin Decretul președintelui Federației Ruse nr. 1136 din 30 decembrie 2009.

Sistemul de învățământ din Federația Rusă este un complex de programe de formare reglementate de standardele de învățământ de stat și rețelele educaționale care le implementează, constând din instituții independente unele de altele, subordonate organelor de supraveghere și de conducere.

Cum funcționează

Sistemul de învățământ rus este o combinație puternică de patru structuri cooperante.

1. Standardele federale și cerințe educaționale, care determină componenta informațională a programelor de formare. În țară se implementează două tipuri de programe - învățământ general și specializat, adică profesional. Ambele tipuri sunt împărțite în de bază și suplimentare.

Principalele programe educaționale generale includ:

• preşcolar;
• iniţială;
• de bază;
• mediu (plin).

Principalele programe profesionale sunt împărțite după cum urmează:

• profesionist secundar;
• profesional superior (diploma de licenta, diploma de specialist, diploma de master);
• formare profesională postuniversitară.

Sistemul de învățământ modern din Rusia implică mai multe forme de educație:

• între zidurile sălilor de clasă (part-time, part-time (seara), part-time);
• intrafamilial;
• autoeducatie;
• student extern

De asemenea, este permisă o combinație a formularelor de instruire enumerate.

1. Instituții științifice și de învățământ. Acestea funcționează pentru a implementa programe de formare.

O instituție de învățământ este o structură angajată în implementare proces educațional, adică implementarea unuia sau mai multor programe de formare. Instituția de învățământ asigură și întreținerea și educarea elevilor.

Schema sistemului de învățământ din Federația Rusă arată astfel:

Instituțiile de învățământ sunt:

• stat (subordonare regională și federală);
• municipal;
• non-statale, adică private.

Toate sunt persoane juridice.

Tipuri de instituții de învățământ:

• preşcolar;
• educatie generala;
• formare profesională primară, generală, superioară și învățământ profesional postuniversitar;
• învăţământ profesional superior militar;
• educatie suplimentara;
• pregătire specială şi corectivă de tip sanatoriu.

III. Structuri care exercită funcții de conducere și control.

IV. Asociațiile entitati legale, grupuri publice și companii publice-de stat care lucrează în sistemul de învățământ al Federației Ruse.

Structura

Instituțiile sunt veriga principală în sistemul de învățământ al Federației Ruse. Instituțiile de învățământ desfășoară activitatea educațională în conformitate cu planuri și seturi de reguli special elaborate.

Pe scurt, sistemul de învățământ din Federația Rusă nu poate fi descris, deoarece este divers și constă din diferite componente. Dar toate sunt incluse în complex, concepute la fiecare nivel educațional pentru a realiza dezvoltarea consecventă a indicatorilor individuali și profesionali de calitate ai individului. Instituții de învățământ și tot felul de formă de formare sistemul rusesc educație continuă, care combină următoarele tipuri de formare:

• stat,
• adiţional,
• autoeducatie.

Componente

Programele educaționale din sistemul pedagogic al Federației Ruse sunt documente integrale elaborate ținând cont de:

• GEF, care reprezintă peste 70% din conținutul programelor educaționale;
• cereri national-regionale.

Standardele educaționale ale statului federal - Standardele educaționale ale statului federal - conțin cerințe, a căror respectare este obligatorie pentru instituțiile cu acreditare de stat.

Învățământul profesional

Dezvoltarea sistemului de învățământ din Rusia nu poate fi imaginată fără formarea cu drepturi depline a personalității, care se realizează prin stăpânirea cunoștințelor profunde, Abilități profesionale, aptitudini și competențe solide în una sau mai multe ocupații. Reformarea învățământului profesional este concepută pentru a asigura progresul fiecărui elev.

Principalele domenii de îmbunătățire a educației profesionale includ:

• consolidarea și extinderea bazei materiale a învățământului profesional;
• crearea de centre de practică la întreprinderi;
• implicarea în formarea profesioniștilor profesioniști în producție;
• imbunatatirea calitatii pregatirii specialistilor.

Sistemul modern de învățământ din Federația Rusă implică extinderea componentei profesionale.

Reguli

Principalul document care reglementează activitățile instituțiilor de învățământ este Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”, adoptată în 2012. Ea conturează atitudinea față de procesul de învățare și reglementează componenta financiară a acestuia. Întrucât sistemul de învățământ este în stadiu de reformă și îmbunătățire, apar din când în când noi decrete și ordine, iar lista de reglementări este actualizată constant, dar astăzi cuprinde:

1. Constituția Federației Ruse.
2. Program țintă pentru dezvoltarea educației.
3. Legile federale „Cu privire la învățământul superior și postuniversitar”, „Cu privire la modificările actelor legislative privind nivelurile învățământului profesional superior”.
4. Ordine ale Ministerului Educației și Științei „Cu privire la universități și organizații de frunte”, „Cu privire la implementarea Programului Bologna”.
5. Prevederi aproximative privind organizarea procesului de invatamant.
6. Conceptul de modernizare a sistemului de învățământ din Rusia.
7. Decretul „Cu privire la cooperarea cu organizațiile străine în domeniul educației”.
8. Prevederi model privind formarea suplimentară.

Lista include, de asemenea, legi, decrete, decrete și ordine care se referă separat la fiecare „etaj” al sistemului de învățământ.

Managementul sistemului educațional din Federația Rusă

La cel mai înalt nivel se află Ministerul Educației și Științei, care este angajat în dezvoltarea doctrinei sferei educaționale și în elaborarea actelor juridice. Mai departe se află agențiile federale și directorii la nivel municipal. Colectivele autonomiei locale monitorizează implementarea actelor publicate în structurile de învățământ.

Orice organizarea managementului are propriile sale puteri clar definite, care sunt transferate din nivel superior celui inferior, care nu are drepturi de a implementa anumite acțiuni în politica educațională. Aceasta nu înseamnă delegarea dreptului de a finanța anumite evenimente fără acordul unei structuri superioare.

Inspecţie conformitatea generală prevederile legislative sunt menținute de sistemul public de stat de management al educației din Federația Rusă. Organizațiile incluse în acesta sunt implicate în principal în funcționarea școlilor și monitorizarea punerii în aplicare a principiilor:

• abordare umană și democratică a managementului;
• consecvență și integritate;
• veridicitatea și caracterul complet al informațiilor.

Pentru ca politica să fie consecventă, țara are un sistem de autorități educaționale la următoarele niveluri:

• central;
• nedepartamental;
• republican;
• autonom-regional;
• district autonom.

Datorită combinației dintre managementul centralizat și descentralizat, este posibil să se asigure munca administratorilor și organizatii publiceîn beneficiul echipelor. Acest lucru creează o rampă de lansare pentru implementarea reglementărilor de management fără dublare și duce la o coordonare sporită a acțiunilor tuturor departamentelor din sistemul educațional.

În Rusia există diverse niveluri educaţie. Ele sunt reglementate de un special Legea privind educația a Federației Ruse 273-FZ Capitolul 2 Articolul 10, care a fost completat recent.

Conform legii, nivelurile de educație din Federația Rusă sunt împărțite în 2 tipuri principale - educație generală și profesională. Primul tip include educația preșcolară și școlară, al doilea - toate celelalte.

Educatie generala

Conform articolului 43 din Constituția Federației Ruse, tuturor cetățenilor li se garantează educația generală gratuită instituţiile municipale. Educația generală este un termen care include următoarele tipuri:

• Educatie prescolara;
• Educația școlară.

Al doilea tip este împărțit în următoarele subspecii:

• Iniţială;
• Principal;
• In medie.

Învățământul preșcolar urmărește în primul rând dezvoltarea abilităților care vor ajuta pe viitor la asimilarea materialului școlar. Aceasta include elementele primare ale limbajului scris și vorbit, elementele de bază ale igienei, eticii și unui stil de viață sănătos.

Atât instituțiile municipale, cât și cele private de învățământ preșcolar funcționează cu succes în Federația Rusă. În plus, mulți părinți preferă să-și crească copiii acasă, fără să-i trimită Grădiniţă. Statistici spune că numărul copiilor care nu au frecventat instituțiile preșcolare crește în fiecare an.

Educatie primara este o continuare a preșcolarului și are ca scop dezvoltarea motivației elevilor, perfecționarea abilităților de scris și vorbire, predarea bazelor gândirii teoretice și a diverselor științe.

Sarcina principală a educației de bază, studiul fundamentelor diferitelor științe, un studiu mai profund limba de stat, formarea înclinaţiilor către anumite tipuri de activitate, formarea gusturilor estetice şi definirea socială. În perioada educației de bază, elevul ar trebui să dezvolte abilitățile de cunoaștere independentă a lumii.

Învățământul secundar își propune să învețe să gândească rațional, să facă alegeri independente, diverse științe sunt studiate mai profund. De asemenea, se formează o idee clară a lumii și a rolului social al fiecărui elev în ea. Ca niciodată înainte, este important pedagogic influență profesor si alti profesori.

Educatie profesionala

În Federația Rusă niveluri de educație profesională sunt împărțite în următoarele subspecii:

• Iniţială;
• In medie;
• Superior.

Învățământul primar este asigurat de instituții care oferă profesii active. Printre acestea se numără școlile profesionale (școlile profesionale, care acum sunt redenumite treptat PTL - liceu profesional). Poti intra in astfel de institutii atat pe baza de clase a IX-a cat si a XI-a.

Învățământul secundar include școli și colegii tehnice. Primii specialiști în trenuri nivel de bază, cei din urmă implementează un sistem de pregătire aprofundată. Poți intra într-o școală sau facultate tehnică pe bază de 9 sau 11 clase, unele instituții pot intra doar după 9 sau numai după 11 clase (de exemplu, facultăți de medicină). Cetăţenii care au deja studii profesionale primare sunt instruiţi conform unui program redus.

Educatie inalta asigură pregătirea unor specialiști cu înaltă calificare pentru diverse sectoare ale economiei. Universitățile, institutele și academiile (în unele cazuri și colegiile) sunt angajate în formarea specialiștilor. Învățământul superior este împărțit în următoarele niveluri:

• specialitate;

Licența este un nivel obligatoriu pentru obținerea celorlalte două. Sunt si diverse forme de educatie. Poate fi full-time, part-time, part-time și extern.

Nivelurile de educație din lume

În lume, un număr mare de instituții de învățământ sunt angajate în predarea studenților și.

• Unul dintre cele mai bune sisteme lucrează în SUA, peste 500 de mii de studenți străini studiază în instituțiile acestei țări. Principala problemă a sistemului de învățământ american este costul ridicat.
• Un nivel educațional foarte înalt este oferit și de instituțiile de învățământ superior din Franța, educația în universitățile acestei țări, ca și în Rusia, este gratuită. Elevii trebuie doar să-și asigure propria întreținere.
• În Germania, populatiațările și solicitanții străini au, de asemenea, dreptul la educație gratuită.S-a încercat introducerea taxelor de școlarizare, dar încercarea a eșuat. Caracteristică interesantă educația în această țară, în industria juridică și medicală nu există o împărțire în licență și specialist.
• În Anglia, termenul de învățământ superior este folosit doar pentru a se referi la institute sau universități în care absolvenții primesc o diplomă de doctorat sau academică.
• De asemenea, în timpuri recente a devenit popular și educație în China. Acest lucru s-a întâmplat datorită predării majorității disciplinelor în limba engleză, cu toate acestea, costul educației în China este încă destul de mare.

Metodologia publicației britanice Times Higher Education (THE) a stat la baza acestui rating, creat de Times Higher Education în colaborare cu grupul de informare Thomson Reuters. Dezvoltat în 2010 și înlocuind binecunoscutul Clasament Mondial al Universităților, clasamentul este recunoscut ca fiind unul dintre cele mai autorizate în determinarea calității educației din lume.

Criterii de evaluare a universităților:

Reputația academică a universității, inclusiv activitățile științifice și calitatea educației (date dintr-un sondaj global de experți a reprezentanților comunității academice internaționale)

Reputația științifică a universității în anumite domenii (date dintr-un sondaj global de experți a reprezentanților comunității academice internaționale).

Citare generală a publicațiilor științifice, normalizate pentru diferite domenii de cercetare (date de analiză a 12 mii reviste științifice pe o perioadă de cinci ani).

Raportul dintre articolele științifice publicate și numărul de cadre didactice (date din analiza a 12.000 de reviste științifice pe o perioadă de cinci ani).

Volumul finanțării activităților de cercetare universitară în raport cu numărul de cadre facultăți (indicatorul este normalizat prin paritatea puterii de cumpărare, în funcție de economia unei anumite țări).

Volumul finanțării de către companii terțe pentru activitățile de cercetare ale universității în raport cu numărul de membri ai facultății.

Raportul dintre finanțarea publică pentru activități de cercetare și bugetul total de cercetare al universității.

Raportul dintre personalul didactic și numărul de studenți.

Raportul dintre numărul de reprezentanți străini ai personalului didactic și numărul celor locali.

Raportul dintre numărul de studenți străini și numărul de studenți locali.

Raportul dintre lucrările susținute (doctorat) și numărul de cadre didactice.

Raportul dintre disertații susținute (doctoranzi) și numărul de licențe care merg la titlul de master.

Remunerația medie a unui membru al personalului didactic (indicatorul este normalizat la paritatea puterii de cumpărare, în funcție de economia unei anumite țări).

Cum se determină scorul?

Punctajul maxim pe care îl poate primi universitatea studiată este de 100 de puncte.

pe nivel activitati didactice, calitatea educației, numărul de cadre didactice cu înaltă calificare Universitatea poate obține maximum 30 de puncte.

Pentru reputația științifică a universității se acordă maximum 30 de puncte.

Pentru citarea lucrărilor științifice - 30 de puncte.

Pentru dezvoltare proiecte inovatoare, atrăgând investiții către acestea, universitatea primește maximum 2,5 puncte.

Pentru capacitatea universității de a atrage cei mai buni studenți și profesori din întreaga lume în rândurile sale - 7,5 puncte.

Clasamentul Universității Mondiale 2014-2015

	Numele universității	Țară	Scor (conform studiului 2014-2015)
	Institutul de Tehnologie din California	STATELE UNITE ALE AMERICII	94,3
	Universitatea Harvard	STATELE UNITE ALE AMERICII	93,3
	Universitatea Oxford	Marea Britanie	93,2
	Universitatea Stanford	STATELE UNITE ALE AMERICII	92,9
	Universitatea Cambridge	Marea Britanie	92,0
	Institutul de tehnologie din Massachusetts	STATELE UNITE ALE AMERICII	91,9
	Universitatea Princeton	STATELE UNITE ALE AMERICII	90,9
	Universitatea din California din Berkeley	STATELE UNITE ALE AMERICII	89,5
	Colegiul Imperial din Londra	Marea Britanie	87,5
	Universitatea Yale	STATELE UNITE ALE AMERICII	87,5
	Universitatea din Chicago	STATELE UNITE ALE AMERICII	87,1
	Universitatea din California din Los Angeles	STATELE UNITE ALE AMERICII	85,5
	Institutul Federal Elvețian de Tehnologie din Zurich	Elveţia	84,6
	Universitatea Columbia	STATELE UNITE ALE AMERICII	84,4
	Universitatea Johns Hopkins	STATELE UNITE ALE AMERICII	83,0

Universitatea de Stat din Moscova M. V. Lomonosov

Federația Rusă

46,0

Educația în Rusia joacă un rol decisiv în procesul de formare a personalității. Scopul său principal este de a educa și educa generația tânără, de a dobândi cunoștințe, abilități, competențe și experiența necesară. Diverse tipuri de educație în Rusia vizează profesional, moral, intelectual și dezvoltarea fizică copii, adolescenți, băieți și fete. Să luăm în considerare acest lucru mai detaliat.

Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Conform acestui document, proces educațional este un sistem continuu, conectat secvenţial. Un astfel de conținut implică prezența anumitor niveluri. În lege ele sunt numite „tipuri de educație în Rusia”.

Fiecare nivel are obiective specificeși sarcini, conținut și metode de influență.

Tipuri de educație în Rusia

Potrivit legii, se disting două niveluri majore.

Primul este educația generală. Include subnivelele preșcolare și școlare. Acesta din urmă, la rândul său, este împărțit în învățământ primar, de bază și complet (secundar).

Al doilea nivel este educația profesională. Include studii medii, superioare (licență, specialitate și master) și pregătire a personalului cu înaltă calificare.

Să ne uităm la fiecare dintre aceste niveluri mai detaliat.

Despre sistemul de învățământ preșcolar din Rusia

Acest nivel este pentru copiii cu vârsta de până la șapte ani. Scopul de bază - dezvoltare generală, instruirea și educarea copiilor preșcolari. În plus, implică exercitarea controlului și îngrijirii acestora. În Rusia, aceste funcții sunt îndeplinite de instituții specializate de învățământ preșcolar.

Acestea sunt creșe, grădinițe, centre de dezvoltare timpurie sau case.

Despre sistemul de învățământ secundar din Federația Rusă

După cum sa menționat mai sus, acesta constă din mai multe subniveluri:

• Primarul durează patru ani. Scopul principal este de a oferi copilului un sistem de cunoștințe necesare la disciplinele de bază.
• Învățământul de bază durează din clasa a cincea până în clasa a noua. Se presupune că dezvoltarea copilului ar trebui să se desfășoare în conformitate cu principalele direcții științifice. Drept urmare, școlile secundare trebuie să pregătească adolescenții pentru GIA la anumite materii.

Aceste niveluri de educație la școală sunt obligatorii pentru copii în funcție de vârsta lor. După clasa a IX-a, copilul are dreptul să părăsească școala și să studieze mai departe, alegând școlile secundare speciale. În acest caz, tutorele sau părinții sunt cei care, potrivit legii, sunt pe deplin răspunzători pentru a se asigura că procesul de dobândire a cunoștințelor este continuat, și nu întrerupt.

Educația completă înseamnă că elevul este în clasele a zecea până la a unsprezecea timp de doi ani. Scopul principal al acestei etape este pregătirea absolvenților pentru examenul de stat unificat și studiile ulterioare la universitate. Realitatea arată că în această perioadă recurg adesea la serviciile tutorelor, deoarece o singură școală nu este suficientă.

Mai multe despre învățământul secundar profesional și superior din țara noastră

Școlile secundare profesionale sunt împărțite în colegii și școli tehnice (de stat și nestatale). Ei pregătesc studenți în specialități selectate timp de doi sau trei și, uneori, patru ani. În majoritatea coborârilor, un adolescent poate intra după clasa a IX-a. Facultatea de medicină este o excepție. Sunt acceptați în prezența unei educații generale complete.

Puteți intra în orice instituție de învățământ superior din Rusia în cadrul programului de licență numai după clasa a XI-a. Pe viitor, dacă se dorește, studentul își va continua studiile în magistratură.

Unele universități oferă în prezent o diplomă de specialitate, mai degrabă decât o diplomă de licență. Cu toate acestea, în conformitate cu sistemul Bologna, învățământul profesional superior în acest sistem nu va exista în viitorul apropiat.

Următorul pas este pregătirea personalului cu înaltă calificare. Acestea sunt școala absolventă (sau adjunctul) și rezidențiat. În plus, specialiștii cu studii profesionale superioare pot finaliza un program de asistent de stagiu. Vorbim despre formarea unor figuri pedagogice și creative de cea mai înaltă calificare.

Educație la distanță

Acest sistem este o formă nouă, specifică de educație, care diferă de cele tradiționale. Învățământul la distanță se distinge prin alte scopuri, obiective, conținut, mijloace, metode și forme de interacțiune. Folosirea tehnologiilor informatice, telecomunicatiilor, tehnologiilor de caz etc. devine predominanta.

În acest sens, cele mai comune tipuri de astfel de antrenament sunt următoarele:

• Primul se bazează pe televiziunea interactivă. Când este implementat, există contact vizual direct cu publicul, care se află la distanță de profesor. În prezent, această specie este subdezvoltată și foarte scumpă. Cu toate acestea, este necesar atunci când sunt demonstrate tehnici unice, experimente de laborator și cunoștințe noi într-o anumită zonă.
• Al doilea tip de învățământ la distanță se bazează pe rețele de telecomunicații informatice (regionale, globale), care au capacități didactice variate (fișiere text, tehnologii multimedia, videoconferințe, E-mail Si asa mai departe). Aceasta este o formă comună și ieftină de învățământ la distanță.
• Al treilea combină CD-ul (manual electronic de bază) și rețeaua globală. Datorită posibilităților didactice mari, acest tip este optim atât pentru universitate, cât și şcolarizare precum și dezvoltarea profesională. CD-ul are o mulțime de avantaje: multimedia, interactivitate, prezența unei cantități mari de informații cu pierderi financiare minime.

Educație incluzivă

Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” evidențiază crearea de condiții favorabile pentru educația persoanelor cu dizabilități ca una dintre sarcinile prioritare. Și acest lucru se reflectă nu numai în formă, ci și în conținut.

În lege acest sistem numită „educație incluzivă”. Implementarea acestuia presupune absența oricărei discriminări față de copiii cu nevoi speciale, existența unui tratament egal pentru toată lumea și disponibilitatea educației.

Educația incluzivă este implementată în toate instituțiile de învățământ din Rusia. Scopul principal este de a crea un mediu fără bariere în procesul de învățare și de a oferi pregătire profesională pentru persoanele cu dizabilități. Pentru implementarea sa este necesar să se realizeze anumite sarcini:

• dotarea tehnică a instituțiilor de învățământ;
• dezvolta special cursuri de pregatire pentru profesori;
• să creeze dezvoltări metodologice pentru alți elevi care vizează procesul de dezvoltare a relațiilor cu persoanele cu dizabilități;
• dezvolta programe care au ca scop facilitarea adaptării persoanelor cu dizabilități în instituțiile de învățământ.

Această lucrare tocmai a fost dezvoltată. În următorii câțiva ani, obiectivul stabilit și sarcinile atribuite ar trebui să fie pe deplin implementate.

Concluzie

În prezent, tipurile de educație din Rusia sunt clar identificate, funcțiile și conținutul fiecărui nivel sunt dezvăluite. Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, reconstrucția și reforma întregului sistem de învățământ continuă.

Sistemul de învățământ include:

• 1) standardele educaționale ale statului federal și cerințele statului federal, standardele educaționale, programele educaționale alt fel, nivel și (sau) direcție;
• 2) organizații care desfășoară activități educaționale, cadre didactice, elevi și părinți (reprezentanți legali) ai elevilor minori;
• 3) organele de stat federale și autoritățile de stat ale subiecților Federației Ruse, efectuând administrație publicăîn domeniul educației, și organismele locale de autoguvernare care exercită conducere în domeniul educației, consiliere, consultanță și alte organisme create de acestea;
• 4) organizații care prestează activități educaționale, care evaluează calitatea educației;
• 5) asociații de persoane juridice, angajatori și asociațiile acestora, asociații obștești care activează în domeniul educației.

Completarea continuă, rafinarea cunoștințelor, achiziția și înțelegerea de noi informații, dezvoltarea de noi abilități și abilități devin cele mai importante premise pentru creșterea nivelului intelectual al unei persoane, a nivelului său de viață, o nevoie urgentă pentru orice specialist. Sistemul de învățământ include o serie de niveluri, care sunt de natură discretă, dar datorită continuității, continuitatea acestuia este asigurată.

Continuitatea permite unei persoane să treacă fără probleme de la o etapă de dezvoltare la alta, de la unul la următorul nivel de educație superior.

Conform Legii Federației Ruse „Cu privire la educație”, Învățământul rusesc este un sistem continuu de niveluri succesive, la fiecare dintre care există instituții de învățământ de stat, nestatale, municipale de diferite tipuri și tipuri:

• · preşcolar;
• învăţământ general (primar general, de bază general, secundar (complet) general);
• · educație profesională inițială;
• învăţământul secundar profesional;
• studii profesionale superioare;
• educație profesională postuniversitară;
• educație suplimentară pentru adulți;
• educație suplimentară pentru copii;
• Pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească (reprezentanți legali);
• special (corecțional) (pentru studenți, elevi cu dizabilități de dezvoltare);
• alte instituţii care desfăşoară procesul de învăţământ.

Educatie prescolara(creșă, grădiniță). Este opțional și de obicei acoperă copiii de la 1 an până la 6-7 ani.

Școală cuprinzătoare. Educație de la 7 la 18 ani. Există diferite tipuri de școli, inclusiv școli speciale cu studiu aprofundat al anumitor materii și pentru predarea copiilor cu dizabilități de dezvoltare.

• · Educatie primara(clasele 1-4) face de obicei parte din învățământul secundar, cu excepția satelor mici și a zonelor periferice. Școala primară sau primul nivel general liceu acoperă 4 ani, majoritatea copiilor intră la școală la vârsta de 6 sau 7 ani.
• · Învățământ general de bază (clasele 5 - 9). La 10 ani, copiii termină școala primară, trec la gimnaziu, unde învață încă 5 ani. După absolvirea clasei a IX-a li se eliberează un certificat de studii medii generale. Cu el, ei pot aplica pentru admiterea în clasa a X-a a unei școli (liceu sau gimnaziu) sau pot intra, de exemplu, la o școală tehnică.
• · Studii generale complete (clasele 10 - 11). După ce au studiat încă doi ani la școală (liceu sau gimnaziu), băieții susțin examene finale, în urma cărora primesc un certificat de studii medii complete.

Educatie profesionala. Învățământul profesional este reprezentat de instituții de învățământ de învățământ profesional primar, secundar și superior.

• · Educație profesională inițială. Un astfel de învățământ se poate obține în liceele profesionale sau în alte instituții de învățământ profesional primar după absolvirea clasei a IX-a sau a XI-a.
• · Învățământul profesional secundar. Instituțiile de învățământ secundar profesional includ diferite școli și colegii tehnice. Ei sunt acceptați acolo după clasele a IX-a și a XI-a.
• · Studii profesionale superioare.

Învățământul superior este reprezentat de universități, academii și institutii superioare. Conform lege federala din 22 august 1996 Nr. 125-FZ „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar” în Federația Rusă, sunt înființate următoarele tipuri de instituții de învățământ superior: universitate, academie, institut. Absolvenții acestor instituții de învățământ primesc fie o diplomă specialist(durata de studiu - 5 ani), sau grad burlac(4 ani) sau studii de masterat(6 ani). Învățământul superior este considerat incomplet dacă perioada de studii este de cel puțin 2 ani.

Sistem de învățământ postuniversitar: studii postuniversitare și doctorale.

Instituțiile de învățământ pot fi plătite și gratuite, comerciale și necomerciale. Ei pot încheia acorduri între ei, se pot uni în complexe educaționale (grădiniță - Scoala primara, liceu-colegiu-universitare) și asociații (asociații) de producție educațională și științifică cu participarea instituțiilor și organizațiilor științifice, industriale și de altă natură. Educația poate fi primită cu sau fără întrerupere a muncii, sub formă de educație familială (la domiciliu), precum și studii externe.

educatie prescolaraîn Rusia este conceput pentru a asigura dezvoltarea intelectuală, personală și fizică a unui copil de la un an la 7 ani, întărirea sănătății sale mintale, dezvoltarea abilităților individuale și corectarea necesară a deficiențelor de dezvoltare.

Învățământul preșcolar se realizează:

• În instituţiile de învăţământ preşcolar
• În instituțiile de învățământ general (preșcolar)
• în instituții de educație suplimentară pentru copii (centre și asociații de dezvoltare timpurie a copilului)
• acasă în familie.

Activitățile de reglementare și juridice ale instituțiilor de învățământ preșcolar din Federația Rusă sunt reglementate de regulamentele-model privind o instituție de învățământ preșcolar. Sistem educatie prescolara, instituțiile sale de învățământ sunt concepute pentru a răspunde nevoilor populației, familiilor cu copii de vârstă preșcolară, în servicii educaționale. Acest lucru este subliniat în Conceptul de educație preșcolară, proclamat în Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” și în Regulamentele-Model privind o instituție de învățământ preșcolar. Instituțiile de învățământ preșcolar sunt evidențiate ca un tip independent de instituții de învățământ și este determinată posibilitatea diversității lor de specii. Programul educațional al învățământului preșcolar este evidențiat ca un program educațional independent de programele de învățământ general. În același timp, programele educaționale ale învățământului preșcolar și primar general sunt succesive. Instituțiile preșcolare din Rusia se caracterizează prin multifuncționalitate, eterogenitate, libertate în alegerea direcției prioritare a procesului educațional, utilizarea programelor educaționale.

De la începutul anului 2005, grădinițele rusești pentru prima dată în 85 de ani de existență ca institutii publice a pierdut fonduri de la bugetul federal. Conținutul lor este acum încredințat în întregime autorităților locale. Municipalitățile au un spațiu limitat de manevră între deficitele bugetare și capacitatea de plată a părinților.

De la 1 ianuarie 2007, ca parte a măsurilor de îmbunătățire a situației demografice, părinții ai căror copii frecventează grădinițele de stat și municipale au început să primească astfel de compensații. Despăgubirile în instituțiile de stat și municipale se calculează astfel: 20% din taxa de întreținere pentru primul copil, 50% pentru al doilea copil și 70% pentru al treilea și următorii copii. Cuantumul despăgubirii se stabilește pe baza sumei plătite efectiv de către părinți pentru întreținerea copilului în aceste instituții.

Dificultățile economice din țară au provocat o serie de procese negative în funcționarea sistemului instituțiilor de învățământ preșcolar. În Rusia, în prezent, mai mult de o treime din familiile tinere cu un copil nu au instituții preșcolare. Părinților li se încredințează funcțiile primilor profesori și datoria de a pune bazele dezvoltării fizice, morale și intelectuale a personalității copilului în prima copilărie.

Este imposibil să nu indicați o astfel de problemă ca fiind scăzută salariu lucrătorii din învățământul preșcolar, care la rândul său devine un obstacol în atragerea tinerilor profesioniști în acest domeniu.

liceu cuprinzător - o instituție de învățământ care își propune să ofere studenților o cunoaștere sistematică a fundamentelor științei, precum și abilitățile și abilitățile relevante care sunt necesare pentru formarea profesională ulterioară și învățământul superior. Instituțiile de învățământ care oferă învățământ secundar general includ școlile de învățământ general, liceele și gimnaziile, unde studiile durează 11 ani. De obicei intră într-o instituție de învățământ generală la vârsta de 6 sau 7 ani; absolvent la 17 sau 18 ani.

Anul universitar începe la 1 septembrie și se încheie la sfârșitul lunii mai sau iunie. Există două modalități principale de împărțire a anului universitar.

• împărțire la patru sferturi. Între fiecare trimestru sunt sărbători („vara”, „toamna”, „iarna” și „primăvara”).
• împărțire la trei trimestru. Trimestrele sunt împărțite în 5 blocuri cu vacanțe săptămânale între ele și cu vacanța de varăîntre trimestrul III și I.

La sfârșitul fiecărui trimestru sau trimestru se acordă o notă finală pentru toate disciplinele studiate, iar la sfârșitul fiecărui an, o notă anuală. Cu note anuale nesatisfăcătoare, studentul poate fi lăsat pentru al doilea an.

La sfârșitul clasei trecute, precum și la sfârșitul clasei a IX-a, elevii susțin examene la unele materii. Pe baza rezultatelor acestor examene și a notelor anuale, notele sunt date în certificatul de înmatriculare. La acele discipline pentru care nu sunt examene, se pune nota anuala in certificat.

Majoritatea școlilor au adoptat un program de 6 zile saptamana de lucru(zi liberă - duminică), zilnic pentru 4-7 lecții. Cu acest sistem, lecțiile durează 45 de minute. De asemenea, este posibil să studiezi 5 zile pe săptămână, dar cu mai multe lecții (până la 9), sau cu mai multe lecții mai scurte (35-40 de minute fiecare). Lecțiile sunt separate prin pauze de 10-20 de minute fiecare. Pe lângă predarea la clasă, elevii fac temele (pentru elevii mai mici, temele pot să nu fie la latitudinea profesorului).

Învățământul obligatoriu până în clasa a 9-a, învățământul în clasele a 10-a și a 11-a este opțional pentru toți copiii. După clasa a IX-a, absolventul primește un certificat de învățământ secundar de bază și își poate continua studiile la o școală profesională (școală profesională, licee profesionale), unde, printre altele, este posibil și să finalizeze un program complet de învățământ secundar, sau la un liceu de specialitate (școală tehnică, colegiu, un număr de școli: medicale, pedagogice), unde poate primi o educație secundară de specialitate și calificări, de regulă, un tehnician sau un inginer junior, sau chiar să înceapă imediat să lucreze. După terminarea clasei a XI-a, elevul primește un certificat de studii medii complete - un certificat de studii generale complete. Pentru admiterea într-o instituție de învățământ superior, de obicei este necesară o învățământ secundar complet: un certificat de liceu sau un document de absolvire a unei școli profesionale secundare sau o diplomă de școală tehnică, precum și USE rezultat(examen de stat unic).

Din 2009, Examenul Unificat de Stat a dobândit statutul de obligatoriu și este singura formă certificarea de stat (finală) a absolvenților de școală.

În sistemul de învățământ general pot exista și școli medii de specialitate sau clase separate (preprofil și profil): cu studiu aprofundat al unui număr de materii - limbă străină, fizice și matematice, chimice, inginerie, biologice etc. Se deosebesc de cele obișnuite cu o încărcătură didactică suplimentară la disciplinele de specializare. Recent, s-a dezvoltat o rețea de școli cu zi întreagă, unde copiii nu numai că primesc educație generală, ci și o mare cantitate de munca extracurriculara funcţionează , cercuri, secţii şi alte asociaţii de educaţie suplimentară pentru copii. Școala are dreptul să acorde un elev servicii educaționale suplimentare numai în situația în care se încheie un Acord de furnizare de servicii educaționale suplimentare cu părinții săi (reprezentanții legali), din momentul încheierii unui astfel de acord și pe perioada de valabilitatea acestuia. Serviciile educaționale suplimentare sunt furnizate în exces și nu pot fi furnizate în schimb sau ca parte a activității principale.

Cu exceptia scoli de invatamant generalîn Rusia, există și instituții de educație suplimentară pentru copii - muzicale, artistice, sportive etc., care nu rezolvă problemele educației generale, ci se concentrează pe dezvoltarea potențialului creativ al copiilor, pe alegerea lor de autodeterminare a vieții. , profesie.

educatie profesionala implementează programe educaționale profesionale pentru învățământul profesional primar, secundar și superior:

• · educație profesională inițială urmărește pregătirea lucrătorilor calificați în toate domeniile majore de activitate social-utilă pe baza educației generale de bază. Pentru profesiile individuale, se poate baza pe educație generală secundară (completă). Poate fi obținut în școli profesionale și alte școli;
• · învăţământul secundar profesional (SVE) - are ca scop formarea de specialişti de nivel mediu, satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea şi extinderea învăţământului pe baza învăţământului profesional de bază general, secundar (complet) general sau primar.

Se înființează următoarele tipuri de instituții de învățământ secundar de specialitate:

• a) scoala tehnica - institutie de invatamant secundar de specialitate care implementeaza principalele programe de invatamant profesional din invatamantul secundar profesional de formare de baza;
• b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază de învățământ secundar profesional de pregătire de bază și programe de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Cu alte cuvinte, o școală tehnică și un colegiu predau în specialități în care un învățământ secundar profesional se poate obține în 3 ani (la unele specialități - în 2 ani). Totodata, facultatea cere si pregatire in programe de pregatire avansata (4 ani).

· studii profesionale superioare - are ca scop formarea si recalificarea specialistilor de nivelul corespunzator, satisfacerea nevoilor individului in aprofundarea si extinderea invatamantului pe baza invatamantului secundar (complet) general, secundar profesional.

În Federația Rusă, există trei tipuri de instituții de învățământ superior unde puteți obține studii superioare: institut, academie și universitate.

Academia se distinge printr-o gamă mai restrânsă de specialități, de regulă, acestea sunt pentru o ramură a economiei. De exemplu, academia de transport feroviar, academia de agricultură, academia de minerit, academia economică etc.

Universitatea acoperă o gamă largă de specialități din diferite domenii. De exemplu, o universitate tehnică sau o universitate clasică.

Oricare dintre aceste două statuturi poate fi atribuit unei instituții de învățământ numai dacă aceasta desfășoară o cercetare amplă și recunoscută la un anumit nivel de cercetare științifică.

Pentru statutul de „institut”, este suficient ca o instituție de învățământ să efectueze formare în cel puțin o specialitate și să desfășoare activități științifice la propria discreție. Cu toate acestea, în ciuda acestor diferențe, legislația Federației Ruse nu prevede niciun avantaj sau restricție pentru absolvenții institutelor, academiilor sau universităților acreditate.

Licența conferă unei instituții de învățământ dreptul de a desfășura activități educaționale. Licența este document guvernamental, permițând universității (sau filialei acesteia) să formeze specialiști în domeniul învățământului profesional superior. Licenta eliberata Serviciul Federal privind supravegherea în domeniul educaţiei şi ştiinţei. Atât non-statale cât și universități de stat. Acest document este emis pentru 5 ani. După expirarea licenței, activitatea universității este ilegală. Licența universitară sau de ramură trebuie să aibă aplicații. În anexele la licență se indică toate specialitățile în care universitatea sau filiala are dreptul de a forma specialiști. Dacă specialitatea pentru care se anunță admiterea studenților nu se află în cerere, atunci predarea studenților la această specialitate este ilegală.

În Federația Rusă, există diferite forme de proprietate asupra instituțiilor de învățământ: de stat (inclusiv municipale și subiecții federației) și non-statale (înființate de legi sau indivizii). Toate instituțiile de învățământ acreditate, indiferent de forma lor de proprietate, au drepturi egale de a elibera diplome recunoscute de stat și de amânare de la recrutarea pentru serviciul militar.

Învățământul profesional postuniversitar oferă cetățenilor posibilitatea de a îmbunătăți nivelul de educație, calificările științifice și pedagogice pe baza învățământului profesional superior.

Pentru a o primi la institutii de invatamant instituții de învățământ profesional superior și instituții științifice:

• studii postuniversitare;
• studii de doctorat;
• rezidenta;