Opservacija- ovo je svrsishodna i sistematska percepcija pojava, čije rezultate bilježi posmatrač. U aktivnostima nastavnika može se primijeniti različite vrste objektivno posmatranje.

Vrste zapažanja

Odmah Provodi ga sam istraživač, direktno posmatrajući fenomen i proces koji se proučava.	I	posredovano Koriste se gotovi rezultati zapažanja koje su pripremili drugi ljudi: poruka edukatora; audio, filmske i video snimke.
Otvoreno (eksplicitno) Posmatranje se odvija u uslovima činjenice prisustva neovlašćenih lica koje realizuju vaspitač i deca. Ponašanje učenika koji zna da je posmatran se mijenja. Važno je da svrha zapažanja nije eksplicitno navedena.	I	Skriveno Posmatranje kroz stakleni zid koji dozvoljava svjetlosti da prolazi u jednom smjeru. Upotreba skrivenih kamera itd.
Uključeno (particip) Posmatrač je uključen u određenu društvenu situaciju i analizira događaj "iznutra". Posmatrač djeluje kao član posmatrane grupe.	I	Nije uključeno (neuključeno) Istraživač vrši posmatranje izvana.
Sistematično (čvrsto) Redovno posmatranje u određenom periodu. Bilježe se sve manifestacije mentalne aktivnosti djeteta: Dnevnici roditelja; dnevnike nastavnika.	I	nesistematično (selektivno) Posmatra se bilo koji mentalni proces, bilo koja mentalna pojava: Vještine komunikacije nastavnika sa djetetom; govor deteta.
dugoročno Zapažanje u proučavanju mentalnog razvoja djece nekoliko godina.	I	kratkoročno Različite varijante: 1. posmatranje aktivnosti djeteta određeno vrijeme dan u trajanju od jednog sata; 2. posmatranje za mjerenje vremenskih intervala pojedinih događaja, itd.
Uzročno (uzročno) Posmatranje pojedinačnih slučajeva koji su od interesa. Posmatranje datog slučaja da biste dobili predstavu o njemu (posmatranje uzbuđenog djeteta).	I	epizodno Bilježe se zasebne činjenice ponašanja tipične za dato dijete.
Eksterni (posmatranje spolja) Način prikupljanja podataka o drugoj osobi, njenoj psihologiji i ponašanju posmatrajući je sa strane.	I	Interni (samonadzor) Doživljavajući odgovarajući fenomen, istraživač posmatra sebe, svoje senzacije.

Navedena klasifikacija zapažanja je uslovna i odražava samo njihove najznačajnije karakteristike. Zbog karakteristika svake vrste posmatranja, treba ga primijeniti tamo gdje može dati najkorisnije rezultate.

Treba napomenuti i značajne situacije. Značajne situacije mogu biti u igri, edukativnim i drugim aktivnostima djece. Dakle, mogu burno reagirati na dolazak nove osobe u grupu, na primjer, Djeda Mraza; za uvod nova igračka, za dobro obavljen posao itd. Posmatranja djece u značajnim situacijama pomoći će vaspitaču da razumije karakteristike interakcije u grupi, ulogno ponašanje pojedine djece, njihove statuse itd.

Provođenje istraživanja metodom posmatranja zahtijeva posebnu pripremu za posmatranje. Potrebno je prethodno iskustvo u vođenju posmatranja, SVRHA posmatranja (za šta, u koju svrhu), poznavati teorijske osnove.

Na osnovu SVRHE posmatranja odaberite OBJEKAT, PREDMET i situaciju posmatranja (šta posmatrati?). Zatim dobro razmislite o PLANU, SISTEMU KATEGORIJA, PROTOKOLIMA posmatranja itd. Odaberite METODU posmatranja koja ima najmanji uticaj na objekt istraživanja i pruža najpotrebnije informacije (kako posmatrati?).

Nakon toga izaberite NAČIN REGISTRACIJE posmatranog (kako snimiti?).

Opšte karakteristike posmatranja

Metoda posmatranja
Simptomi nadzora 1. Pokreti, radnje, djela, aktivnosti. 2. Izrazi lica, gestovi, pantomima. 3. Izjave, govor, verbalne reakcije. 4. Vegetativne reakcije.	1. Prisutnost cilja i razvijene šeme posmatranja (sastavljene nakon preliminarne studije objekta i predmeta istraživanja). 2. Stanja koja su najkarakterističnija za fenomen koji se proučava. 3. „Naslijeđe“ posmatranja i njegovih ciljeva po poslovanju, sa stanovišta subjekta, odnosa sa njim. 4. Neposredna, sistematska i eventualno potpuna registracija rezultata (činjenica, a ne njihova interpretacija): snimanje uz pomoć simbola, stenografija; sistem kategorija i skala evaluacije; snimanje na kasetu, foto, film i video snimanje. 5 . Kada se posmatraju složeni procesi (na primjer, klase u grupi), mogu raditi dva ili više posmatrača. Svako treba da ima precizno definisane ciljeve i sopstvene zadatke posmatranja (priprema zapažanja, koordinaciju svojih aktivnosti). 6. Sistematska priroda zapažanja.
Prednosti	Nedostaci
1. dostupnost, niska cijena sredstava. 2. ne narušava prirodni tok mentalnih procesa. 3. bogatstvo prikupljenih informacija.	1. Veliki utrošak vremena zbog pasivnosti posmatrača (pozicija čekanja). Teško je predvidjeti kada će se pojaviti nešto važno sa stanovišta problema koji se proučava. Neki fenomeni su nedostupni posmatraču. 2. Nemogućnost ponovnog posmatranja identičnih faktora. 3. Poteškoće u utvrđivanju uzroka pojave: spoj uočenih faktora sa slučajnim pojavama; mnogi uslovi nisu uzeti u obzir; mogućnost subjektivnosti. 4. Poteškoće statističke obrade.

Rezultati zavise od iskustva, naučnih pogleda, interesovanja istraživača.

Posmatranje je složen proces. To zahtijeva posebnu obuku posmatrača.

Prije provođenja studije primjenom metode opservacije, poželjno je provesti TRENING posmatranje kako bi se otkrile nadolazeće poteškoće i stekle osnovne opservacijske vještine.

Mogu se pojaviti poteškoće u promatranju (ovo, po pravilu, kada se proučavaju složeni fenomeni i kada se fenomen odvija velikom brzinom i stalnom promjenom situacija). Nakon izvršenih glavnih zapažanja, dobijeni podaci se obrađuju i interpretiraju (šta je rezultat?).

Sistem kategorija i rejting skala sadrži Puni opis sva moguća ponašanja. Ona služi kao važno sredstvo za pojašnjavanje i olakšavanje posmatranja. Ona igra ulogu:
a) pomoćna sredstva za preciznije analitičko posmatranje;
b) omogućava naučnu obradu uočenih činjenica;
u) izvući odgovarajuće zaključke.

Glavne vrste kategoričkih sistema

I a. Kompletan kategorički sistem

Svaka manifestacija ponašanja uključena je u listu kategorija, na primjer, proučavanje odnosa učenika prema timu (Zaluzhny A.S. Dječji tim i metode njegovog proučavanja. M., 1931).

Tip ponašanja	Akcija	Govor	Objekti posmatranja
			a	b
I. Asocijalni	Okreće se, beži, brani	cvili, plače, vapaje u pomoć
II. antisocijalan	Uništava, oduzima, juri, tuče	Prijeti, zahtijeva, zadirkuje, grdi
III. Pasivno-socijalno	Pridružuje se, pozdravlja, pokušava	Razgovori, pozdravi, molbe
IV. Aktivno društveno	Nudi, mazi, pokazuje, pomaže, ispravlja, preuzima inicijativu	Razgovara, dramatizuje, informiše, savetuje, kritikuje, poziva na saradnju

II a. Kategorički sistem kontinuuma

Kvalitativni indikatori su raspoređeni u kontinuirani red (na primjer, „dijete je PAŽLJIVO<--->NEPAŽAN").

Klasifikacija može biti prema sljedećem kontinuiranom sistemu:

II b. Diskontinuirani kategorički sistem

Ne predstavlja kontinuum kontinuiranog niza, na primjer, pri rješavanju matematičkih zadataka sistem kategorija je izgrađen tako da je moguće pratiti proces njihovog rješavanja (problema).

Razumijevanje zadatka	Zahtevanje informacija	Diskusija	Rješenja	Negacija varijante	Nije relevantno za zadatak

III a. Kategorički sistem jedne promjene

III b. Kategorički sistem nekoliko proučavanih parametara

IV. Kategorije prema prirodi uslova za nivo naučnog posmatranja.

IV a. Fenomen se bilježi onako kako ga posmatrač vidi (na primjer, podiže li dijete ruku ili ne).

IV 6. Istraživač mora znati suštinu problema koji se proučava, njegovu logiku. On mora biti spreman za posmatranje, jer je potreban visok nivo intelektualnog napora.

Evidentiranje posmatranja omogućava vam da se vratite na uočene činjenice. Protokol je osnova i polazna osnova za dalju analizu:

• evidencija treba da bude dovoljno detaljna da omogući objektivnu analizu;
• praviti bilješke na mjestu posmatranja ili odmah nakon studije. Nakon posmatranja, pregledajte zapise, ispravite ih i dopunite.

Formu vođenja evidencije određuju:

• predmet, zadatak i čistoća studija;
• prisustvo pripremljenog kontinuuma, konvencionalnih znakova za evidentiranje činjenica;
• prisustvo tehnička sredstva(video, itd.);
• ponavljanje određene vrste uočljivih činjenica;
• zapišite samo činjenice, a ne njihovo tumačenje;
• percipirati svaku repliku, radnju ne izolovano, već u vezi sa drugim radnjama, rečima, pratećim pojavama;
• Svi zapisi moraju se odmah obraditi. Nemojte akumulirati veliki broj materijal za posmatranje, jer obrada zahteva više vremena od samog posmatranja.

ZADATAK. U vezi sa svrhom studije, preporučuje se da se plan posmatranja pažljivo razmotri.

Zašto treba pažljivo razmotriti plan posmatranja?

ODGOVOR. Obično brzo istaknemo u svojoj percepciji ono o čemu znamo. Sa razvojem zapažanja poboljšava se sposobnost uočavanja bitnih, karakterističnih (uključujući suptilna) svojstva predmeta i pojava. Sa razvojem opservacije raste i efikasnost istraživačkog rada.

ZADATAK. Obično se u psihologiji razlikuju svakodnevna i naučna zapažanja. Koja je razlika između naučnog posmatranja i svakodnevnog posmatranja (što je tipično za naučno posmatranje)?

ODGOVOR. Naučno posmatranje karakteriše:
1. SVRHA(prisustvo cilja i plana omogućava vam da prikupite suštinski materijal za istraživanje).
2. PLANIRANJE(omogućava vam da odredite program najefikasnijeg istraživanja, tj. kada, gdje i pod kojim uslovima će se posmatranje vršiti).
3. SISTEMATIČNOST(omogućava vam da identifikujete redovne procese).
4. ANALITIČNOST(omogućava objašnjenje uočenih činjenica).
5. REGISTRACIJA REZULTATA(eliminira greške u pamćenju, smanjuje subjektivnost zaključaka).
6. OPERACIJA SA JEDINSTVENIM KONCEPCIJAMA posebne uslove(omogućava vam da jasno identifikujete posmatrani materijal).

VJEŽBA. Napraviti karakterizaciju ličnosti učenika na osnovu karakteristika ispoljavanja, težine i stabilnosti njegovih interesovanja. Planirani nadzor:

1. Zajednička interesovanja:

1. sport;
2. turizam;
3. šah;
4. tehnika;
5. izgradnja;
6. muzika;
7. kreativna aktivnost;
8. književnost;
9. amaterska umjetnost;
10. ekonomija.

2. Izraz:

1. ispitivanje čvrstoće;
2. epizodni;
3. postojanost.

3. Aktivnost:

1. praktičan;
2. teorijski.

4. Održivost:

1. visoka;
2. prosjek;
3. nisko (situaciono).

5. mentalna aktivnost:

1. nezavisni;
2. zavisan.

6. složenost:

1. a) veliki volumen;
2. b) prosjek;
3. c) mali.

7. Vještine:

1. kompleks;
2. prosjek;
3. trajno.

8. Kreativni izraz:

1. samostalna kreativnost;
2. reprodukcija s poboljšanjem;
3. reprodukcija.

U svakom organizacionom sistemu, aktivnosti upravljačkog aparata su uglavnom usmjerene na rješavanje problema koji se kontinuirano pojavljuju, tj. otklanjanje problematičnih situacija (razvoj organizacije, otklanjanje uskih grla, otklanjanje nedostataka, pogrešnih proračuna itd.)

Identifikovanje problema u sadašnjosti pruža mogućnost predviđanja problema u budućnosti, čime se eliminiše iznenađenje problema i povećava vreme za pripremu odgovarajućih rešenja. Kao rezultat, povećava se regularnost procesa pripreme i donošenja odluka.

Da bi se analizirala problemska situacija, potrebno je jasno formulisati suštinu problema i opisati situaciju. Problem (prevedeno sa grčkog - zadatak) u širokom smislu- ovo je složeno teorijsko ili praktično pitanje koje zahtijeva proučavanje i rješavanje, u užem smislu - nesklad između željenog i stvarnog nivoa postizanja cilja. Problem prati i situacija. Situacija - kombinacija uslova i okolnosti koje stvaraju određeno okruženje (eksterno okruženje) u kojem je nastao problem.

Jačanje fokusa na postizanje najboljih konačnih rezultata u nacionalnoj ekonomiji i unapređenje upravljanja zahtijeva od svakog lidera da bude u stanju da se fokusira na ključna pitanja koja posebne metode pomažu da se identifikuju:

analiza rezultata proizvodnih i ekonomskih aktivnosti organizacije,

Identifikacija problema kroz stručnu anketu šefovi specijalista,

praćenje obavljanja upravljačkih funkcija i (ili) neposredno učešće u upravljanju specijalističkim konsultantima,

metoda logičko-semantičkog modeliranja problema zasnovana na stručna mišljenja i primjena personalni računari(PC).

Prilikom analize rezultata proizvodnih i ekonomskih aktivnosti organizacije početni podaci su podaci o stanju, funkcionisanju organizacije o kojoj je reč i usklađenosti tog stanja sa ciljevima koji su odredili pravac i rezultate razvoja organizacije. Da biste to učinili, proučite i analizirajte direktive, izvještaje, regulatorne i statističke dokumente i podatke. Veliku ulogu u tome imaju metode obrade statističkih informacija.

Nedostatak ovog pristupa je teškoća da se, na osnovu analize rezultata proizvodnih i ekonomskih aktivnosti, izoluju problemi unapređenja menadžmenta iz ukupnog skupa problema date organizacije.

Stručne procjene se široko koriste u praksi identifikacije problema, jer pružaju relativno pouzdane, a ponekad i jedine moguće informacije o problemima organizacije. obično, stručna anketa sprovedeno među zaposlenima anketirane organizacije. kako god veliki značaj može imati informacije dobijene iz izvora izvan ove organizacije (više i niže organizacije, dobavljači i potrošači, itd.). Stručnjaci su pozvani da odgovore pismenim putem slobodnoj formi na pitanje: formulisati probleme koji ometaju efikasnije funkcionisanje sistema upravljanja.

Trenutno se za identifikaciju problema koriste stručne procjene menadžera i stručnjaka.

Specijalistički konsultanti nadgledaju obavljanje menadžerskih funkcija i (ili) su direktno uključeni u upravljanje , uz identifikaciju problema unapređenja menadžmenta u organizaciji. Mogu da rade određeno vreme u odeljenjima administrativnog aparata, učestvuju na sastancima, posmatraju praksu pripremanja i usvajanja upravljačke odluke, napraviti fotografije radnog vremena.

Kombinovana upotreba ovih pristupa omogućava dobijanje pune informacije o nedostacima menadžmenta u određenoj organizaciji i razviti mjere za njihovo prevazilaženje.

Metoda logičko-semantičkog modeliranja problema na osnovu stručnih procjena i upotrebe personalnih računara (PC) izolovani u drugoj metodi .

Procedura za identifikaciju problema uključuje formiranje kataloga problema i njegovo strukturiranje.

Najteže je formiranje kataloga problema. Ovaj proces se zasniva na ekspertskoj metodi, koja uključuje: izbor forme ekspertske ankete, određivanje strukture i veličine ekspertske grupe, izradu metodologije anketiranja, sprovođenje ankete, sastavljanje liste problema, ispitivanje problema. U stručno istraživanje su uključeni menadžeri i stručnjaci sa dubokim poznavanjem problema upravljanja. Anketu provodi radna grupa.

Početna lista problema dobijene kao rezultat stručne ankete sastavljaju zaposleni u radnoj grupi. Popunjeni i kodirani upitnici se ispituju i obrađuju. Iz njih se redom ispisuju formulacije problema i šifre upitnika u kojima su navedeni. Problemi na listi su numerisani redosledom kojim se razmatraju upitnici. Ako u sljedećem upitniku postoji formulacija koja se već nalazi na listi, onda se u nju unosi samo šifra ovog upitnika.

Ispitivanje izvorne liste sastoji se u tome da se isti problemi, kao i problemi koji su identični po sadržaju, ali se razlikuju po formulaciji, zamjenjuju problemom sa generalizovanim formulacijom.

Kao rezultat toga, originalna lista se "smanjuje" i pretvara u direktorij problema - njihova neuređena lista. Katalog problema se unosi u memoriju računara za naknadno strukturiranje problema metodom logičko-semantičkog modeliranja, za šta se sastavlja poseban program.

Grafički materijali dobijeni obradom informacija u obliku ispisa sa računara i tekstova omogućavaju vizualizaciju logičkog i smislenog odnosa problema.

Formalni prikaz strukture problema je graf (stablo problema), čiji vrhovi odgovaraju problemima, a lukovi vezama između njih.

Povezanost problema najčešće se pokorava dijalektici odnosa „uzrok – posledica“. U organizacionim sistemima suštinski je odnos uzroka i posledice. Ovi odnosi daju ideju o procesima promjene, kretanju pojedinih komponenti sistema u cjelini. Takav stav karakteriše jedan problem kao uzrok, drugi kao posledicu, ili ti problemi mogu biti neuporedivi.

Željeni redosled problema tretira se kao niz hijerarhijskih nivoa, koji je jasno prikazan kao povezan graf. Redoslijed problema unutar istog nivoa (sloja) je irelevantan, jer su oni međusobno neuporedivi prema uvedenoj relaciji. Ovdje se radi o tome da se izvrši elementarna logička analiza cjelokupnog skupa problema.

Sa metodom fiksiranja odnosa „uzročnosti“ koja se koristi, na najvišem nivou hijerarhije biće kardinalni, osnovni problemi, a na dnu - problemi - posledice, koje karakteriše najviši stepen agregacije. Problemi višeg nivoa nemaju uzroka, dok problemi nižeg nivoa nemaju efekte.

Grafikon problema je koherentan i logički opravdan opis redoslijeda rješavanja cjelokupnog skupa problema, uzimajući u obzir maksimalno korištenje rezultata rješavanja prethodnih problema. Za bilo koji par problema vezanih za graf, problem riješen ranije mora biti uzrok kasnije riješenog problema.

Pozitivne strane metoda logičko-semantičko modeliranje:

karakteriše relativna brzina, lakoća implementacije;

Identifikacija osnovnih (kardinalnih) problema omogućava da se maksimalno optimalno koncentrišu napori i resursi;

Strukturiranje i racionalizacija problema omogućava da se identifikuju uzroci problema, njihova relevantnost, hitnost.

Negativne strane :

· teško je procijeniti stepen potpunosti i pouzdanosti informacija koje pružaju stručnjaci;

· ne postoji potpuna sigurnost da su svi glavni problemi zaista navedeni;

· Pojedinačni stručnjaci možda nerado iznose sve probleme, posebno ako su oni sami krivci.

1. Problem treba formulisati konkretno, bez uopštavanja formulacija.

2. Problemi treba da budu istog obima, na primer, za jedan nivo upravljanja.

Mi smo djeca prirode i u velikoj mjeri ovisimo o svijetu oko nas. Mogućnost našeg postojanja na planeti, kao i nivo našeg zdravlja, zavisi isključivo od životne sredine. Ali, nažalost, čovječanstvo svojim aktivnostima aktivno šteti svijetu, što dovodi do ozbiljnih pitanja životne sredine. A zagađenje okoliša, zauzvrat, donosi veliku štetu ljudskom tijelu. Na cijeloj našoj planeti dolazi do stalnog pogoršanja zdravlja stanovništva, kao i smanjenja očekivanog životnog vijeka. Ali kako tačno ekološko stanje prirode utiče na zdravlje našeg organizma.

Stručnjaci kažu da je oko osamdeset pet posto svih tegoba usko povezano sa štetnim efektima vanjskog svijeta, što je posljedica ljudske aktivnosti. Istovremeno, naučnici kažu da glavna opasnost ovakvih trendova leži ne samo u smanjenju zdravlja, već i u nastanku ranije nepoznatih tegoba, čije je uzroke teško identificirati. Mnoge bolesti se također liječe mnogo teže nego prije. Dakle, uticaj prirode na ljudsko stanje je očigledan.

Zrak

Negativan uticaj na zdravlje čovečanstva i stanje životne sredine imaju različita industrijska preduzeća koja se nalaze na teritoriji naselja. Najopasniji u ovom slučaju su oni objekti koji se bave crnom i obojenom metalurgijom, kao i vađenjem i preradom uglja i rude. Sva ovakva preduzeća su najozbiljniji izvori emisije agresivnih materija u atmosferu.

Ekonomska aktivnostčovjek uzrokuje prisustvo raznih čvrstih i plinovitih čestica u zraku. Slojevi atmosfere zasićeni su oksidima ugljika, sumpora, kao i dušikom i ugljovodonicima. U njih ulaze spojevi olova i ogromna količina prašine. Takvo zagađenje ne može a da ne naškodi ljudskom tijelu.

Sve one agresivne tvari koje se nalaze u zraku oštećuju ljudski organizam kontaktom s njegovom kožom ili sluzokožom. Oni štete ne samo respiratornom sistemu, već i stanju vidnog sistema i čulu mirisa. Zagađenje zraka dovodi do iritacije respiratornog trakta, što može uzrokovati bronhitis, astmu i pogoršanje općeg stanja osobe. Uz stalni kontakt s takvim česticama, ljudi razvijaju glavobolje, zabrinuti su zbog mučnine, teške slabosti, kao i smanjenja, pa čak i potpunog gubitka sposobnosti za rad. Naučnici su došli i do zaključka da određeni industrijski otpad može izazvati razne onkološke bolesti.

Voda

Svaka osoba svakodnevno pije značajnu količinu vode, a kontaminirane tekućine mogu brzo uzrokovati pogoršanje zdravlja, pa čak i smrt mnogih ljudi. Tako se najčešće najveća kontaminacija bilježi u otvorenim izvorima. pije vodu naime u rijekama, barama i jezerima. Mogu izazvati razne epidemije, uključujući i one sa smrtnim ishodom.

Nažalost, voda koja ulazi u vodovod često ostavlja mnogo željenog. U nedostatku odgovarajućeg pročišćavanja, takvo pijenje može uzrokovati oboljenja srca i krvnih sudova, kao i bubrega i jetre. Osim toga, bilijarni trakt, kao i probavni trakt, mogu patiti.

Zemlja

Zagađenje tla nastaje zbog uticaja poljoprivrednih i industrijskih preduzeća na njega, osim toga negativno utiču i stambeni objekti. Razni predmeti zasićuju tlo kemijskim i organskim spojevima, među kojima su prilično štetni za naše zdravlje, na primjer čestice olova, žive, arsena i njihovih spojeva. Nakon prodiranja u tlo, takvi elementi lako prodiru u podzemne vode, a zatim ulaze u biljke, kroz koje mogu ući i u ljudsko tijelo, uključujući i životinjske proizvode - meso i mlijeko. To je tlo koje može postati izvor brojnih ozbiljnih bolesti, uključujući antraks, kao i tetanus.

Drugi veliki izvor opasnosti po ljudsko zdravlje je razni ljudski otpad. Dakle, elementi pepela i šljake, čvrstih ostataka kanalizacije, drvnog otpada, čvrstog komunalnog otpada, građevinskog otpada, guma, papira i tekstila svakodnevno se akumuliraju na područjima u blizini grada. Sve ovo smeće se skuplja na deponijama i često gori, trujući zrak.

Buke

Industrijska buka takođe ima izuzetno negativan uticaj na stanje ljudskog organizma. Takav utjecaj s vremenom može uzrokovati ozbiljan gubitak sluha i izazvati niz drugih posljedica - hipertenziju, koronarnu bolest, tinitus, preteranog umora, smanjen imunitet, glavobolja i vrtoglavica. Istovremeno, poremećaji u aktivnosti tijela zbog buke postaju vidljivi tek nakon nekog vremena. Takav iritant onemogućuje normalan odmor, ometa potpunu obnovu snage i negativno utječe na kvalitetu noćnog odmora. Stalni nedostatak sna i pojava nesanice prepun je ozbiljnih nervnih poremećaja. Zato je izuzetno važno zaštititi osobu od buke.

Zaključak

Razgovarali smo na temu „Stanje životne sredine. Uticaj prirode na ljudski život. Svaki pojedinac treba da dobije dovoljno pouzdane informacije o ekološkom stanju regije u kojoj živi. To će mu pomoći da se zaštiti od štetnih uticaja okoline.

U svijetu postoje desetine hiljada zanimanja, različitih i nesličnih. Neka zanimanja su bazirana na fizici i matematici, hemiji, druga na biologiji, istoriji, a treća na informatici i literaturi. Geografija je postala osnova za mnoge profesije. Drevna i istovremeno večno mlada geografija je neverovatna nauka, radi se o svemu što nas okružuje.

Geografija je nauka o globus, tako ogroman i ranjiv, o svojim utrobama, atmosferi, prirodnim zakonima, o stanovništvu i njegovoj ekonomskoj aktivnosti.

Ona, poput dijamanta, prelama i reflektuje gotovo sve sfere kroz svoje fasete. ljudska aktivnost. Ova divna nauka o prelepoj planeti ogleda se u razvoju mnogih ljudskih profesija, gde primenjuje geografska znanja i zakone prirode: geograf, agronom, geolog, ekolog, šumar, fenolog, topograf, geomorfolog, prognostičar, klimatolog, geodet , kartograf, meteorolog, vulkanolog, zemljoradnik, glaciolog, speleolog, oceanolog, medicinski geograf (epidemiolog), pejzažni dizajner itd.

meteorologija nazvana naukom o vremenu. Proučava Zemljinu atmosferu, njenu strukturu, svojstva i procese koji se u njoj odvijaju. Klimatologija je usko povezana s meteorologijom.

Riječ meteorologija prvi je spomenuo Platon (oko 429.-347. pne.), prvo djelo o vremenu i klimi je Aristotelova Meteorologija. Ova knjiga se koristi skoro 2000 godina.

Meteorolog(u prijevodu s grčkog - lebdi u zraku) - specijalista koji promatra vremenske pojave, prikuplja i distribuira meteorološke informacije.

Meteorolozi se zovu čuvari vremena, oni su uvijek na straži, koja se ne može ostaviti ni na minut. Prate sve promjene vremena, bilježe sve te promjene, stalno prate nebo, unose podatke osmatranja u posebne dnevnike, prikupljaju, procjenjuju i sistematiziraju podatke o atmosferskim pojavama koje dolaze sa hidrometeoroloških stanica, indikacije specijalnih instrumenata, atmosferskih sondi, svemirskih satelita. Analizirajte materijale, odražavajte ih na materijalnim medijima ( geografske karte, grafikoni) sa određivanjem područja i zona niskog, visokog pritiska, kretanja ciklona, ​​anticiklona. Meteorolozi daju prognoze za dinamiku temperatura vazduha, atmosferskog pritiska, padavina, jačine i smera vetra, prate nivo zagađenja atmosfere i prenose informacije do centralnog čvora - hidrometeorološkog centra.

Specijalnosti i specijalizacije iz meteorologije

Postoje tri glavna specijaliteta:

• meteorološki,
• klimatološki,
• agrometeorološki.

U okviru meteorološke specijalnosti postoji nekoliko specijalizacija:

• sinoptički,
• aerolog,
• pomorski meteorolog,
• vazduhoplovni meteorolog,
• radiometeorolog,
• meteorološki instrumenti.

Zahtjevi za posao

Osnovni uslov za rad meteorologa je stroga objektivnost u posmatranju i njihovoj obradi, kao i stalna pažnja prema objektu posmatranja. Meteorolog mora znati sve što se događa i može dogoditi u atmosferi: porijeklo i rasprostranjenost uragana, tajfuna i drugih. jaki vjetrovi, kretanja ciklona i anticiklona, ​​kakve padavine padaju i u kojoj količini, znati objasniti razne prirodne anomalije i još mnogo toga.

Ne postoji internacionalnija profesija od meteorologa. Vrijeme se javlja bilo gdje i kreće se na bilo koju tačku na planeti, bez obzira na državne granice, pa meteorolozi sarađuju sa meteorolozima iz drugih zemalja. Sprovode zajednička istraživanja, nadgledaju prirodne pojave prikupljaju, obrađuju i distribuiraju meteorološke informacije. U tu svrhu razvijeni su posebni meteorološki kodovi i standardni simboli. Stručnjaci u ovoj oblasti primaju informacije, upoređuju i kontrastiraju. U tom cilju, uveden je jedinstven sistem mjera za cijeli svijet, uvedene su jedinstvene metode vođenja meteoroloških osmatranja, koriste se jedinstveni standardni instrumenti, a striktno se poštuje tačnost i vrijeme posmatranja odgovarajućih meteoroloških elemenata.

Karakteristike rada

Mjesto rada meteorologa mogu biti meteorološke stanice i postovi koji su raštrkani po cijeloj zemlji, istraživački oceanografski brodovi, hidrometeorološka služba Rusije, informativni centar meteorološke službe, meteorološke službe na aerodromima i morskim lukama, svemirske luke, aerološke stanice, urbanističke organizacije, istraživački instituti.

Meteorolozi su članovi raznih ekspedicija. Oni rade na polarnim stanicama i na visokim planinskim visoravnima, na aerodromima i na prekookeanskim brodovima, u slabo naseljenim područjima i prevojima, na aerodromima, letimo u avionima i balonima. U zavisnosti od trenutnog zadatka, meteorolog obavlja aktivnosti u zatvorenom prostoru, na radnom mestu, na otvorenom. Raditi na svježi zrak, uključujući i nepovoljne vremenske uslove. Uostalom, potrebno je izvršiti mjerenja u strogo određeno vrijeme, bez obzira na vremensko stanje (kiša, grad, oluja na moru, grmljavina itd.). Rad na udaljenim meteorološkim stanicama često se odvija u uslovima izolacije i usamljenosti. Za obavljanje glavnog zadatka aktivnosti potrebna je periodična interakcija s ljudima. Obično se profesionalna komunikacija odvija direktno, uz pomoć tehničkih sredstava komunikacije.

Gdje se koriste meteorološka istraživanja

Meteorološki podaci se koriste u poljoprivreda, vazduhoplovstvo i brodarstvo, urbanizam. aerolozi proučavati stanje atmosfere na visinama, morski meteorolozi pružati meteorološke informacije pomorskom saobraćaju, i avijacijski meteorolozi- vazdušni transport. Poslednjih decenija, satelitska meteorologija je široko razvijena i široko se koristi.

U meteorološkoj službi, zajedno sa meteorolozima, rade ljudi drugih specijalnosti - radio inžinjeri, signalisti, mehaničari, telemetričari, inženjeri elektronike, programeri i kompjuterski operateri, meteorološki radari, tehničari, inženjeri i naučnici. Bez njihove pomoći nemoguće je zamisliti rad meteorologa, koji danas čuvaju vrijeme.

Koja je razlika između meteorologa i prognostičara?

Prognostičari su specijalizovani za analizu fizičkih procesa koji se dešavaju u atmosferi i bave se predviđanjem budućeg stanja vremena. Jedan od elemenata rada prognostičara je sastavljanje i analiza sinoptičkih karata, koje odražavaju stanje vremena odgovarajućim simbolima i brojevima. Sinoptičke karte omogućavaju promatranje i trenutnu procjenu vremena na manje-više velikom području. Međutim, sinoptičke karte nisu potrebne toliko da bi se popravilo stanje atmosfere koliko da se predvidi gdje će se i kako promijeniti. Ljudi čekaju ovu prognozu kako bi planirali svoje aktivnosti i rekreaciju. Život i zdravlje ljudi (upozorenje na tajfune, uragane, obilne kiše, nagli pad pritiska) može zavisiti od pravovremene vremenske prognoze. Za ispravno predviđanje vremena potrebno je prikupiti meteorološke informacije i na vrijeme ih obraditi. Trenutno se obrada svih meteoroloških informacija obavlja uz pomoć kompjutera. Oni nisu samo čuvari meteoroloških informacija, već se koriste za analizu i izgradnju sinoptičkih karata.

Prognostičari prave vremensku prognozu za različite odjele. Neki od njih rade na aerodromu. Da biste bili dobar prognozer vremena, morate poznavati discipline kao što su fizika, hemija, matematika, geografija i morate biti vični savremenim kompjuterskim programima.

Glavni zadatak prognostičara je da naprave tačnu vremensku prognozu. Da biste to učinili, morate stalno imati pred sobom rezultate svih zapažanja. Prognostičari proučavaju kakve su se promjene vremenskih prilika dogodile u atmosferi u određeno doba dana.

Šta znači riječ meteorolog?

Riječ "prognostičar" je grčkog porijekla i znači "posmatranje na licu mjesta". Ova riječ se naziva zanimanjem meteorologa, koji ne samo da pregledava sinoptičku kartu, već i predviđa vrijeme. Stoga se grana znanja koja predviđa vrijeme naziva vremenska prognoza.

Lični kvaliteti

Osoba koja je odabrala zanimanje "Meteorolog" mora imati mnogo kvaliteta. Mora biti u stanju da izdrži štetne posljedice vrijeme i usamljenost. Održavajte performanse u neugodnim temperaturnim uvjetima. Budite fizički spremni za uticaj štetnih faktora prirodno okruženje. Da mogu da organizuju svoje aktivnosti u uslovima velikog protoka informacija i raznovrsnih zadataka. Tačno i pažljivo vršite mjerenja, imaju sklonost monotonom radu, imaju dobro oko, razvijenu količinu pažnje, primjećuju manje (suptilne) promjene na predmetu koji se proučava, u očitanjima instrumenta; imati dobro pamćenje za konvencije(znakovi, simboli, planovi, dijagrami, grafikoni); imaju sklonost istraživačkim aktivnostima; sposobnost analize i poređenja činjenica.

Kontraindikacije za zanimanje meteorolog

Postoji niz bolesti koje su kontraindicirane za zanimanje meteorologa. To su poremećaji koordinacije pokreta, poremećaji govora, teški fizički nedostaci, neuropsihijatrijskih poremećaja, nepopravljivo smanjenje vidne oštrine, poremećena diskriminacija boja, poremećaji sluha.

Gdje se može zaposliti kao meteorolog?

Specijalnost meteorologa može se steći u ustanovama srednjeg stručnog obrazovanja: hidrometeorološkim tehničkim školama u gradovima: Vladivostok, Irkutsk, Rostov na Donu, Tuapse. Hidrometeorološki koledž Rostov na Donu obučava stručnjake na budžetskoj osnovi na osnovu 9 časova u specijalnosti 020601 - hidrologija, 020602 - meteorologija. Trajanje studija na bazi 9 časova je 3 godine i 8 meseci.

Gdje se može steći visoko stručno obrazovanje?

Ako želite da imate visoko stručno obrazovanje, onda je za to potrebna obuka na Ruskom državnom hidrometeorološkom univerzitetu u Sankt Peterburgu, koji obučava studente za sve specijalnosti iz oblasti meteorologije, od prognostičara i hidrologa do oceanologa.
Specijalnosti: 012600 - Meteorologija; 510900 - Hidrometeorologija; 073062 - Meteorologija, klimatologija, agrometeorologija; 078919 - Vojna hidrografija i okeanografija, vojna meteorologija, hidrometeorologija, geofizičar.

Visoko obrazovanje može se steći na geografskim fakultetima univerziteta u gradovima: Voronjež, Irkutsk, Perm, Tomsk. Postoje zasebni fakulteti u Permu, Kazanju, Tomsku javni univerziteti. Tu se školuju meteorološki inženjeri koji mogu raditi kao hidrolozi i agrometeorolozi.

nastavnik geografije MOU "Verkhneoblivskaya main sveobuhvatne škole„ Rostovska oblast

Metoda promatranja jedna je od glavnih metoda psihološkog proučavanja aktivnosti vojnih specijalista. Sastoji se u direktnoj percepciji predmeta koji se proučava na osnovu registracije odabranih jedinica (indikatora, znakova) koje karakteriziraju karakteristike aktivnosti koja se proučava, ponašanje pojedinca, tima, individualne radnje, mentalne reakcije, govorne radnje. , operacije aktivnosti.

Opće karakteristike metode posmatranja.

1. Sastav postupka: a) definicija zadatka i svrhe (za šta, u koju svrhu?); b) izbor objekta, subjekta i situacije (šta posmatrati?); c) izbor metode posmatranja koja najmanje utiče na objekt koji se proučava, a najviše osigurava prikupljanje potrebnih informacija (kako posmatrati?); d) izbor metoda za snimanje posmatranog (kako zabilježiti uočene pojave?); e) detaljno evidentiranje informacija primljenih korišćenjem alata za registraciju; f) obrada i interpretacija primljenih informacija (šta je rezultat? Koji zaključci proizlaze iz primljenih informacija?).

2. Mogući zadaci posmatranja: a) preliminarna orijentacija u objektu; b) postavljanje radnih hipoteza i njihovo testiranje; c) usavršavanje rezultata dobijenih drugim metodama; d) ilustracija konceptualnih odredbi.

3. Predmet posmatranja: vojnici koji obavljaju vojne zadatke profesionalna aktivnost.

4. Posmatračke situacije: a) prirodne i vještačke (laboratorijske, eksperimentalne); b) kontrolisano i nekontrolisano od strane posmatrača; c) spontano i organizovano; d) standardni i nestandardni; e) normalne i ekstremne; e) različite vrste aktivnosti i komunikacije.

5. Predmet posmatranja: verbalni i neverbalni činovi ponašanja pojedinca, grupe ili više grupa u određenim uslovima društvenog ili profesionalnog okruženja iu specifične situacije: a) govorni činovi, njihov sadržaj, redoslijed, smjer, učestalost, trajanje, intenzitet, ekspresivnost, karakteristike semantike, vokabulara, gramatike, fonetike, sinhronizacije; b) izražajni pokreti, izraz lica, očiju, tijela; c) kretanje, kretanje i stacionarna stanja ljudi, rastojanje između njih, brzina i pravac kretanja, kontakt; d) fizički uticaj: dodir, guranje, udarci, podrška, zajednički napori, transfer, povlačenje, odlaganje; e) kombinacija gore navedenih karakteristika.

6. Vrste posmatranja: osnovno i dodatno.

Glavne vrste posmatranja: svakodnevno (nesistemsko) i naučno (svrsishodno). U vojnim profesijama posmatranje se shvata kao naučno posmatranje, koje može biti neuključeno (udaljeno) i uključeno. Posmatranje učesnika podrazumeva posmatranje profesionalnih aktivnosti vojnog specijaliste ili grupe „iznutra“, kada posmatrač postaje njen punopravni član. Participativni nadzor ima mnoge prednosti. Omogućuje sagledavanje mnogih skrivenih strana osobe kao subjekta radne aktivnosti. Međutim, posmatranje učesnika nije uvijek moguće i izvodljivo iz različitih objektivnih razloga. Uz to, aktivno se koristi i daljinsko promatranje, odnosno promatranje izvana. Takvim zapažanjem istraživač ne postaje učesnik aktivnosti ili nekog grupnog procesa, gdje proučava predmet vojne aktivnosti ili svoje akcije (operacije). Svoje ponašanje organizira mnogo jednostavnije: glavna stvar koja se od njega traži je da ostane neprimijećen od osobe koju proučava.

Dodatne vrste nadzora: otvoreni i prikriveni (inkognito); standardizovani i nestandardizovani (dnevnik); teren (prirodni uslovi) i laboratorija; nasumično i sistematično; ograničeno i dugo; kontinuirano i selektivno; utvrđivanje i vrednovanje; spoljašnje i unutrašnje (samoposmatranje); mješoviti tip; kontrolisano (registracija po prethodno razrađenoj proceduri) i nekontrolisano.

7. Metode obrade rezultata posmatranja: klasifikacija; grupiranje; analiza sadržaja; komparativna analiza (poređenje sa rezultatima drugih zapažanja).

8. Zahtjevi za pripremu opservacije: jasna izjava o cilju; izbor jedinica za posmatranje; izbor metoda posmatranja u zavisnosti od prirode proučavanih radnji ljudi i vrste društvene situacije; razvoj odgovarajuće šeme nadzora; razvoj metoda za fiksiranje posmatranih jedinica, tj. korištenje tehničkih, stenografskih, simboličkih i grafičkih sredstava; izražavanje uočenih činjenica na operativnom jeziku dostupnom drugim posmatračima; mogućnost provjere objektivnosti i pouzdanosti zapažanja od strane drugih istraživača i drugim metodama; kombinacija kvaliteta i kvantitativne karakteristike posmatrani objekat.

9. Prednosti i nedostaci posmatranja.

Prednosti metode posmatranja: direktna percepcija i fiksiranje radnji društvenog i profesionalnog ponašanja; odraz specifičnih procesa u specifičnim situacijama; preciznije mjerenje stepena intenziteta radnji ili ponašanja; mogućnost provjere indirektnih metoda (upitnici i upitnici); otklanjanje uticaja stavova na stereotip odgovora na upitnike i odgovarajuće oblike psihološke zaštite; mogućnost holističke procjene društvene situacije.

Nedostaci metode posmatranja: jak uticaj stavovi, psihička i funkcionalna stanja posmatrača o rezultatima njegovih aktivnosti; perceptivna spremnost da potvrde svoju hipotezu; uticaj osoba koje se prate; poteškoće u tumačenju zbog kauzalno-atributivne distorzije; značajno ulaganje vremena; greške ličnog i psihičkog porijekla:

A) „efekat oreola“ (oreo – šareni krugovi oko Sunca i Meseca), zasnovan na generalizovanom utisku posmatrača, „crno-beloj“ proceni pojedinačnih manifestacija ličnosti vojnog lica;

B) „efekat popustljivosti“, koji se manifestuje u težnji da se da preterano pozitivna ocena onoga što se dešava;

C) "greška centralnog trenda", koja se sastoji u želji da se prosječne procjene posmatranih procesa;

D) "logička greška" zasnovana na pogrešnosti prosuđivanja o bliskosti povezanosti bilo kojih kvaliteta neke osobe (na primjer, sklonost vjerovanju da su uljudni ljudi nužno ljubazni);

E) "greška kontrasta", odnosno isticanje osobina subjekta koje su suprotne osobinama posmatrača;

E) "stereotipi prvog utiska" - zavisnost stava prema osobi od prvog utiska, često određena profesionalnim, etničkim i dobnim faktorima.

Za profesiologa je najkarakterističnije posmatranje specijaliste koji obavlja bilo koju profesionalnu funkciju. Posmatranje je uvijek procjena radnji i operacija percipirane osobe. Dakle, posmatrač mora: a) poznavati osobenosti svog profesionalnog i ličnog ponašanja prilikom posmatranja ljudi i njihovog rada; b) pazite Različiti putevi; c) planirati posmatranje.

Treba napomenuti da su empirijski znaci objekta posmatranja zabeleženi tokom posmatranja kategorije posmatranja. Kategorije posmatranja mogu biti deskriptivne i evaluativne. Deskriptivne kategorije posmatranja fiksiraju konkretne stvarne manifestacije kvantitativno – kvalitativnih pokazatelja objekta. Na primjer, broj radnji ili operacija izvedenih u određenom periodu. Evaluativne kategorije posmatranja fiksiraju posmatračevu ocjenu stanja ispoljenih svojstava. Dakle, reakcija kolega na izjavu vojnika (pozitivnu, negativnu ili neutralnu) može poslužiti kao indirektan pokazatelj njegovog autoriteta.

Ove kategorije se posebno manifestuju u jedinicama posmatranja. Smatraju se jednostavnim ili složenim radnjama objekta promatranja koje su dostupne promatranju, na primjer, pokreti ruku ili nogu, promjene držanja itd. Za registraciju jedinica osmatranja koriste se sljedeća metodološka dokumenta: kartica za posmatranje (namijenjena za registraciju znakova osmatranja u strogo formalizovanom i obično kodiranom obliku; tokom posmatranja posmatrač može koristiti više kartica – po jednu za svaku jedinicu posmatranja); protokol posmatranja (potreban za kombinovanu registraciju rezultata posmatranja u formalizovanim i neformalizovanim procedurama i odražava algoritam za interakciju različitih kartica za posmatranje); dnevnik posmatranja (dizajniran da bilježi rezultate promatranja, sadrži ne samo informacije o objektu, već i radnje istraživača tokom promatranja, daje se procjena alata); transkript (pisani oblik audio zapisa rezultata posmatranja); opis rezultata posmatranja na osnovu pregleda i analize snimanja i video zapisa.

U praksi posmatranja razvijena je približna lista pitanja koja su evidentirana u registracijskim dokumentima. Hajde da ih navedemo.

Pitanja o posmatranim: ko su oni, koliko ih ima? Koje je njihovo zanimanje, profesija ili specijalnost, priroda veze? Kakva je struktura posade, proračuna, tima?

Pitanja o okruženju posmatrane aktivnosti: gde i u kojim uslovima se dešavaju radnje posmatranog? Kako se njihovo ponašanje može razlikovati u različitim situacijama? Šta oni mogu da urade? Koje akcije se mogu očekivati ​​u ovom okruženju? Koje akcije će biti neočekivane? Koji su faktori profesionalnog okruženja koji utiču na efikasnost specijaliste, i njihove karakteristike (u smislu intenziteta, smera i trajanja ekspozicije).

Pitanja o ciljevima akcija posmatranih: Koje su glavne profesionalne funkcije učesnika u akcijama? Koje ciljeve teže (zvanične, nezvanične)? Koji ciljevi učesnika se poklapaju sa zadacima tima, ciljevima ostalih učesnika, a koji se ne poklapaju?

Pitanja o ponašanju posmatrača: šta tačno rade i kako? Koji je sadržaj radnji koje treba izvršiti? Koje poticaje i motive uzrokuje njihovo djelovanje, ovaj ili onaj oblik ponašanja? Kako se emocionalni stav prema akciji izražava spolja? Koje su glavne emocionalne reakcije? Koliki su intenzitet, postojanost, trajanje pojedinih oblika ponašanja? Kakav je efekat individualnog ponašanja? Šta prati ovaj efekat i kako ga doživljavaju posmatrači i drugi učesnici akcije? Kako se radnja mijenja nakon postizanja određenog rezultata?

Pitanja o percepciji eksternih informacija: koliko kanala za dobijanje informacija; koji su njeni izvori, obim i priroda? Kakva je dinamika informacija u smislu sadržaja i značaja u određenom vremenskom periodu (ciklusu)? Koje su glavne metode upravljanja i karakteristike donošenja odluka u različitim uslovima? Koji su periodi i nivoi posebnog stresa psihofizioloških funkcija?

Pitanja o dinamičkim parametrima posmatranih situacija: učestalost i trajanje posmatranih situacija: kada je situacija nastala i koliko je trajala? Je li situacija jedinstvena? Da li se često javlja? U kojim pokazateljima se to može popraviti? Šta uzrokuje i sputava njegovu pojavu? Koliko je uobičajena ova situacija?

Pitanja o procedurama praćenja i evaluaciji njihove efikasnosti: kratke informacije o posmatraču, uključujući i koliko je puta ranije posmatrao? Vrijeme popunjavanja metodoloških dokumenata posmatranja, registracije podataka (prije, nakon posmatranja, kada tačno). Ispunjenje programskih zahtjeva. Odstupanja uslova posmatrane situacije od onih navedenih u programu. Koji su zahtjevi ispunjeni? Evaluacija alata. Slučajevi poteškoća u fiksiranju znakova, njihovo dodjeljivanje odabranim kategorijama promatranja. Evaluacija uključenosti posmatrane situacije. U kojoj mjeri su učesnici uočili činjenicu posmatranja i kakva je reakcija na nju? Koliki je stepen komunikacije sa posmatranim vojnim osobljem? Kakve ste kontakte sa njima imali tokom posmatranja? Oznaka efikasnosti. Potreba za ponovnim promatranjem ili provjerom podataka drugim metodama. Upotreba tehnika koje povećavaju efikasnost posmatranja. Preporuke za dalju primjenu metode posmatranja za rješavanje ovog istraživačkog problema.

Prilikom snimanja rezultata posmatranja, uz gore opisane alate, može se koristiti i filmska i video oprema. Snimanje se najčešće vrši tokom posmatranja. U nekim slučajevima, kada je to zbog uslova situacije nemoguće, snimanje se vrši prema svježim utiscima, odmah nakon posmatranja.

Posmatranje pomoću filmske i video opreme ima niz nedostataka:

Ugao snimanja određuje se subjektivno prema nahođenju operatera;

Na jasnoću i vidljivost snimka utiče osvetljenje radni prostor specijalista;

Snimljeni podaci su ograničeni na ono što je u polju sočiva;

Postoji stalan element uslovljenosti ugla i brzine snimanja, na primjer, pucanje odozgo ili odozdo, uz brzu ili sporu promjenu pasusa (fragmenata) može narušiti ulogu i značaj različitih psihofizioloških funkcija u procesu rada.

Treba napomenuti da se mogu direktno promatrati samo vanjske manifestacije osobe u procesu aktivnosti. Istovremeno, brojne esencijalne psihološke komponente koje određuju ponašanje nemaju eksterne manifestacije i stoga se ne mogu razlikovati metodom promatranja. Nemoguće je, na primjer, uz njegovu pomoć otkriti tok mentalne aktivnosti, skriven emocionalna stanja. S tim u vezi, čak iu onim studijama gdje je metoda promatranja vodeća, koriste se i druge dodatne metode.