Priručnik predstavlja matematičke igre za djecu od 5-7 godina: igre za konsolidaciju kvantitativnih pojmova, za razjašnjavanje pojmova o veličini predmeta, za proširenje ideja o geometrijskim oblicima, za poboljšanje orijentacije u prostoru, za konsolidaciju vremenskih pojmova.
Priručnik je namijenjen predškolskim vaspitačima obrazovne institucije, nastavnici osnovna škola rad sa starijom decom predškolskog uzrasta, kao i roditelji.
V. P. Novikova
Matematičke igre u vrtiću i osnovnoj školi. Zbirka igara za djecu od 5-7 godina
Od autora
Igra je osnovna aktivnost predškolskog djeteta. Pitanje korištenja igara kao sredstva za sveobuhvatan razvoj djeteta, uzimajući u obzir osobenost i intrinzičnu vrijednost predškolskog djetinjstva, danas je posebno akutno.
Igra kao aktivnost uspješno rješava problem formiranja matematičkih pojmova, jer uvijek sadrži pravila i zadatke, čija implementacija pomaže ne samo da se postigne visoki nivo razvoj igračkih vještina i ideja, ali i osposobljavanje djece za provjeru matematičkog znanja i praktičnog iskustva.
Znanje o brojevima i odnosima između njih, o vremenu i prostoru, o obliku i veličini, kao i kognitivne funkcije (pažnja, pamćenje, mišljenje, govor, mašta) se mnogo lakše razvijaju i usvajaju u forma igre. Uz to, formira se ličnost djeteta, postavljaju se temelji tako važnih karakternih osobina kao što su ljubaznost, odzivnost, susretljivost, poštenje, pravednost, snalažljivost i izdržljivost. Pozitivan uticaj i pravilna organizacija igre u velikoj meri zavise od ličnosti nastavnika, od njegove sposobnosti da usmerava igru, od sposobnosti da je koristi u obrazovne svrhe.
Svaka igra uključuje komunikaciju djeteta sa odraslom osobom, sa drugom djecom. Ovo je škola saradnje, u kojoj uči da se raduje uspehu svog vršnjaka i da trpi sopstvene neuspehe. Međusobno obogaćivanje međusobnog znanja, zanimljive informacije okuplja djecu i često određuje niz zajedničkih interesa. Dobra volja, podrška, radosna atmosfera fikcije i fantazije - samo pod ovim uvjetima igre će biti korisne za razvoj predškolske djece.
Govor igra važnu ulogu u razvoju mišljenja djece starijeg predškolskog uzrasta. Stoga je među igrama namijenjenim djeci od 5-7 godina mnogo igre riječima. Neki od njih su usmjereni na razvoj logičkog mišljenja.
U igri, djeca, vježbaju svoje socijalna prava, naučiti formulirati i slijediti pravila igre, pratiti njihovu implementaciju od strane partnera, voditi dijalog, adekvatno braniti svoje stajalište u kontroverznim situacijama, voditi računa o interesima drugih, učiti i educirati jedni druge. Uspjeh igre ovisi o tome koliko su dobro objašnjena pravila. Tek nakon što se učitelj uvjeri da su sva djeca savladala pravila igre mogu se pozvati da igraju samostalno.
Prilikom odabira igre uvijek treba imati na umu da ne bi trebala biti preteška, ne previše laka - samo u tom slučaju igra će djeci donijeti korist i radost.
Mnoge igre ponuđene u priručniku imaju opcije koje komplikuju zadatke igranja. Prilikom organiziranja igre, nastavnik treba pažljivo pogledati djecu: ako se brzo i lako nose sa zadacima, mogu se ponuditi složeniji zadaci.
Oblici organizacije predloženih igara su raznoliki: kolektivni ("Nazovi riječ koja nedostaje", "Toliko" itd.); igre sa malom grupom dece (u grupama treba kombinovati aktivniju decu sa manje aktivnom: ova druga pokušavaju da oponašaju svoje drugove i uspešnije se nose sa zadacima) („Jabuke“, „Gde je prava, gde je lijevo?”, itd.); affiliate („Koji broj nedostaje?“, „Učinite to drugačije“ itd.).
U partnerskim igrama, oba djeteta su aktivna u igračkom paru. Jedan daje zadatak, pokušavajući ga formulirati na način da bude razumljiv partneru. Drugo dijete mora pažljivo slušati zadatak i dati tačan odgovor.
Igre se mogu igrati i u zatvorenom prostoru („Rasporedi kako ja kažem“, „Računaj – nemoj pogriješiti“) i na svježi zrak("Stream", "Da ili Ne", " Tijekom cijele godine" itd.).
Različiti atributi igre povećavaju interes djece za igru i stimuliraju radnje u igri koje se odnose na matematičke operacije.
Ovaj priručnik je namijenjen vaspitačima u predškolskim ustanovama, nastavnicima osnovnih škola koji rade sa djecom predškolskog uzrasta i roditeljima.
Igre za jačanje kvantitativnih koncepata
Koji je broj pobjegao?
Materijal. Kartice sa brojevima od 0 do 20 (za svako dijete).
Djeca se igraju u parovima.
Učitelj poziva svaki par da poređa brojeve od 0 do 10. Zatim jedno dijete zatvori oči, a drugo preuređuje brojeve u brojevnoj pravoj. Otvarajući oči, dijete primjećuje šta se promijenilo u nizu. Ako je dobro pogodio, postaje vođa.
Igra se nastavlja.
Komplikacija. Promijenite niz brojeva, predložite proširenje brojeva sa 10 na 20 ili sa 10 na 20.
Pronađite podudaranje
Materijal. Kartice sa brojevima i kartice sa kružićima.
Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Svaka ekipa ima svoj sto. Na jednom stolu su naopačke karte sa brojevima, a na drugom su naopačke karte sa kružićima.
Djeca trče po sobi. Na znak učitelja uzimaju karte sa stolova i svako traži svoj par: dijete koje ima broj na kartici traži dijete koje ima odgovarajući broj kružića na kartici.
Karte se vraćaju na prvobitna mjesta i igra se ponavlja.
Bilješka. Ako nema kartica s krugovima, možete koristiti setove kartica s brojevima u dvije boje.
Poređajte se po redu
Materijal. Kartice sa brojevima od 0 do 10.
U igri učestvuje do 10 djece.
Na stolu se nalaze karte sa brojevima od 1 do 10 licem nadole. Svira brza muzika, deca trče. Na kraju muzike svako dijete uzima po jednu kartu sa stola.
Djeca se redaju u red, u skladu sa zadacima koje im daje učitelj.
– Prvo će izaći dijete sa brojem 7.
– Pored njega će stati „komšije“ broja 7.
– Između kojih brojeva treba da stoji dete sa brojem 5? Neka dođe na svoje mjesto.
– Sada će momci sa preostalim brojevima stajati u redu.
- Navedite brojeve redom.
Bilješka. U igri može učestvovati više djece. U tom slučaju će biti potreban drugi set brojeva. Igraju dvije ekipe.
Igranje sa mahunama graška
Materijal. Kartice sa brojevima, priručnici za „mahune graška“ (vidi Dodatak, str. 44) – dva seta različitih boja.
Na podu se nalaze obruči na maloj udaljenosti jedan od drugog, a u sredini svakog obruča je kartica s brojem. Na poslužavniku su "mahune graška" (prema broju djece).
Učiteljica poziva djecu da pogode zagonetku.
DIY matematičke igre za vrtić
Autor: Elena Nikolaevna Petrichenko, viši učitelj Dječije obrazovne ustanove "DSOV br. 50" iz sela Novomyshastovskayaopis materijala: didaktički Društvene igre od kartona za rad sa djecom predškolskog uzrasta.Mogu ga koristiti odgajatelji i roditelji. Koristi se u nastavi o formiranju elementarnih matematičkih pojmova.
Target: razvoj elementarnih matematičkih pojmova i logičkog mišljenja.
zadataka:
1.razvijati logičko mišljenje
2. formirati i konsolidovati pojam kvantitativne vrijednosti broja do 20
3. formirati i konsolidovati koncept<,>,=
4. popravljanje rezultata unutar 20
Igra "Nahrani pingvina"
cilj: proučiti i konsolidirati rezultat u rasponu od 10 do 20.
materijal:
kartonski pingvini sa brojevima na trbuhu, set kartonskih riba.
Napredak igre:
Djeci se daju pingvini, sve ribe su poslagane na sredinu stola.Djeca treba da "hrane" svog pingvina ribom, stavljajući blizu njega broj riba koji je naznačen na njegovom trbuhu. Pobjeđuje onaj ko to uradi brže i ispravno.
Igra "Uskršnje pile"
Target: konsolidacija kvantitativnog sastava brojeva i rednog brojanja od 1 do 12.Materijal: kartonsko pile sa prozorčićem za lenjir, kartonski lenjir sa brojevima, set kartona uskršnja jaja
Napredak igre: U prozoru na piletini, pomoću ravnala se postavlja broj. Dijete bira onoliko jaja za kokoš koliko je naznačeno na prozorčiću.
Igra "Krokodili"
Cilj: upoznavanje i konsolidacija pojmova „više“, „manje“ i „jednako“Materijal: kartonske kartice sa brojevima od 1 do 10. kartonski znakovi "<,>,=" u obliku krokodila.
Napredak igre: djeci se daju dvije kartice sa brojevima i set znakova<,>,= . Zadatak je dat dostaviti pravi znak između karata, pobjeđuje onaj ko to uradi ispravno i brzo.
Moguća je i sljedeća verzija igre: djeci se daje kartonski materijal za brojanje i od njih se traži da stave određeni broj slika lijevo i desno u kolonu (na primjer, 7 i 5). Zatim se od djece traži da stave znak<,>,= između kolona.
Igra "Insekti"
Cilj: formiranje logičkog mišljenja, orijentacija na listu, na ćelije.materijal: prazna ploča sa ćelijama 4x4, set kartonskih insekata: muhe, bubamare, pčele, karte-šeme.
Napredak igre: Djetetu se daje prazna tableta, dijagram i set insekata. Morate staviti insekte na prazan tanjir u skladu sa oznakama na dijagramu.
muha-crni krug
pčela - žuti krug
bubamara - crveni krug
Od početka se djetetu nude jednostavni dijagrami, gdje nije popunjen cijeli tanjir, a zatim se zadaci usložnjavaju.
shema:
Bez igre nema i ne može biti punopravnog mentalnog razvoja. Igra je ogroman svijetli prozor kroz koji duhovni svijet Dijete prima životvorni tok ideja i koncepata. Igra je iskra koja pali plamen radoznalosti i radoznalosti. (V. A. Suhomlinski)
Igra vam pomaže da uradite bilo šta edukativni materijal uzbudljivo, izaziva duboko zadovoljstvo kod dece, stvara radosno radno raspoloženje i olakšava proces sticanja znanja. U didaktičkim igrama dijete posmatra, upoređuje, suprotstavlja, klasifikuje predmete prema određenim karakteristikama, vrši analizu i sintezu koja mu je dostupna i vrši generalizacije.
Didaktička igra je vrsta aktivnosti u kojoj djeca uče. Didaktička igra može biti individualna ili kolektivna. Bitna karakteristika didaktičke igre je njena stabilna struktura, koja je razlikuje od bilo koje druge aktivnosti. Matematika igra veliku ulogu u mentalnom obrazovanju i razvoju inteligencije.
Prva grupa igara uključuje učenje djece da broje naprijed i nazad. Sviranje ovih didaktičke igre poput “Koji broj nedostaje?”, “Koliko?”, “Zabuna?”, “Ispravi grešku”, “Uklanjanje brojeva”, “Imenuj komšije”, djeca uče da slobodno rukuju brojevima unutar 10 i prate svoje akcije sa rečima. Igra „Broj, nemoj pogriješiti!“ pomaže u savladavanju redoslijeda brojeva u prirodnom nizu, vježbama brojanja naprijed i nazad. Didaktičke igre poput “Smisli broj”, “Broj, kako se zoveš?”, “Napravi znak”, “Napravi broj”, “Ko će prvi navesti koja igračka nedostaje?” i mnoge druge koriste se na nastavi u slobodno vrijeme, s ciljem razvijanja pažnje, pamćenja i mišljenja djece.
„Broj, nemoj pogriješiti“ Naučite red brojeva u prirodnom nizu, vježbajte brojanje naprijed i nazad.
Druga grupa matematičke igre(igre – putovanje kroz vrijeme) služi za upoznavanje djece sa danima u sedmici. Objašnjeno je da svaki dan u sedmici ima svoje ime. Kako bi djeca bolje zapamtila nazive dana u sedmici, oni su označeni kružićima. različite boje. Posmatranje se vrši nekoliko sedmica, označavajući svaki dan kružićima. To se radi posebno kako bi djeca mogla samostalno zaključiti da je redoslijed dana u sedmici nepromijenjen. Djeci se kaže da nazivi dana u sedmici označavaju koji je dan u sedmici: ponedjeljak je prvi dan nakon kraja sedmice, utorak je drugi dan, srijeda je sredina sedmice, četvrtak je četvrti dan, petak je peti. Nakon takvog razgovora, nude se igre kojima se pojačavaju nazivi dana u sedmici i njihov redoslijed. Djeca uživaju u igrici "Live Week". Za igru se 7 djece poziva na ploču, broje se po redu i daju im se krugovi različitih boja, koji označavaju dane u sedmici. Djeca se redaju istim redoslijedom kao i dani u sedmici. Na primjer, prvo dijete u rukama drži crveni krug, koji označava prvi dan u sedmici - ponedjeljak, itd. Tada igra postaje složenija. Djeca se izgrađuju od bilo kojeg drugog dana u sedmici. Ubuduće možete koristiti sljedeće igre “Imenuj brzo”, “Dani u sedmici”, “Imenuj riječ koja nedostaje”, “Cijele godine”, “Dvanaest mjeseci”, koje pomažu djeci da brzo zapamte imena dane u sedmici i nazive mjeseci, njihov redoslijed.
Treća grupa uključuje igre za orijentaciju u prostoru. Dječije prostorne reprezentacije se stalno proširuju i jačaju u procesu svih vrsta aktivnosti. Djeca savladavaju prostorne pojmove: lijevo, desno, gore, ispod, ispred, iza, daleko, blizu. Moj zadatak je da naučim djecu da se snalaze u posebno kreiranim prostornim situacijama i određuju svoje mjesto prema zadatom stanju. Učim djecu da se snalaze u posebno kreiranim prostornim situacijama i određuju svoje mjesto prema zadatom stanju. Djeca slobodno obavljaju zadatke poput: „Stanite tako da vam je s desne strane ormar, a iza vas stolica. Sjednite tako da Tanja sjedi ispred vas, a Dima iza vas.” Uz pomoć didaktičkih igara i vježbi djeca ovladavaju sposobnošću da riječima odrede položaj jednog ili drugog predmeta u odnosu na drugi: „Desno od lutke je zec, lijevo od lutke piramida, ” itd. Na početku svakog časa održava se minuta igre: bilo koju igračku sakrijem negdje u prostoriji, djeca je pronađu ili odaberem dijete i sakrijem igračku u odnosu na njega (iza njegovih leđa, na desno, lijevo itd. To izaziva interesovanje kod djece i organizira ih za nastavu. Postoji mnogo igara i vježbi koje pospješuju razvoj prostorne orijentacije kod djece: „Pronađi sličan“, „Pričaj mi o svom uzorku “, “Radionica tepiha”, “Umjetnik”, “Putovanje po sobi” i mnoge druge igre. Igrajući igrice o kojima se govori, djeca uče korištenjem riječi za označavanje položaja predmeta.
“Fotografija” Naučite se kretati u posebno kreiranim prostornim situacijama “Kuća za olovke u boji” Naučite se kretati u prostoru. “Pričaj mi o svom uzorku” Naučite koristiti riječi za označavanje položaja objekata. “Sakupite buket” Naučite se kretati u prostoru
Za konsolidaciju znanja o obliku geometrijskih oblika, predlažem da djeca prepoznaju oblik kruga, trokuta i kvadrata u okolnim objektima. Na primjer, pitanje je: "Na koju geometrijsku figuru podsjeća dno ploče?" (površina stola, list papira, itd.). Igra se kao "Loto". Djeci nudim slike (3-4 komada za svaku), na kojima traže figuru sličnu onoj koja se demonstrira. Zatim pozivam djecu da imenuju i ispričaju šta su pronašli. Didaktička igra „Geometrijski mozaik“ može se koristiti na nastavi iu slobodnom vremenu, u cilju učvršćivanja znanja o geometrijskim oblicima, u cilju razvijanja pažnje i mašte kod djece. U zaključku, djeca analiziraju svoje figure, pronalaze sličnosti i razlike u rješavanju konstruktivnog plana. Upotreba ovih didaktičkih igara pomaže u konsolidaciji dječjeg pamćenja, pažnje i razmišljanja.
“Odabir po obliku” Naučite razlikovati identične oblike različitih boja Naučite kombinirati predmete u objekte i grupe prema nekim zajednička karakteristika. “Geometrijski oblici” Naučite da pronađete odgovarajuće geometrijske figure i sastaviti ih od delova. "Udruženja"
“Kišobrani” Naučite odabrati određene geometrijske oblike određenih boja za svaki kišobran. “Snjegovići” Naučite da sastavljate razne snjegoviće od geometrijskih oblika. “Rukavice” Naučite pravilno odabrati geometrijske oblike za uzorak “GEOMETRIJSKE FIGURE” Naučite pravilno odrediti boju i oblik geometrijskih oblika.
“Loptice” Naučite da upoređujete po veličini “Čarobne figure” Naučite da uporedite po veličini “Matrjoška” Naučite da uporedite po veličini “Velika-mala” Naučite da uporedite po veličini “Telefon” Naučite da uporedite po veličini “Jabuke” Naučite da uporedite po veličina
U predškolskom uzrastu djeca počinju razvijati elemente logičkog mišljenja, odnosno formira se sposobnost rasuđivanja i izvođenja vlastitih zaključaka. Postoji mnogo didaktičkih igara i vježbi koje utiču na razvoj kreativnost kod djece, jer djeluju na maštu i doprinose razvoju nestandardnog mišljenja kod djece. To su igre poput "Pronađi nestandardnu figuru, u čemu je razlika?", "Mlin" i druge. Oni su usmjereni na treniranje razmišljanja prilikom izvođenja radnji. Ovo su zadaci za pronalaženje figure koja nedostaje, nastavak niza figura, znakova i pronalaženje brojeva. Upoznavanje s takvim igrama počinje elementarnim zadacima o logičkom razmišljanju - lancu obrazaca. U takvim vježbama dolazi do izmjenjivanja predmeta ili geometrijskih oblika. Pozivam djecu da nastave niz ili pronađu element koji nedostaje. Osim toga, dajem zadatke sljedeće prirode: nastaviti lanac, naizmjenično kvadrate, velike i male krugove žute i crvene u određenom nizu. Nakon što djeca nauče izvoditi takve vježbe, zadaci im postaju teži. Predlažem da izvršite zadatak u kojem trebate mijenjati objekte, uzimajući u obzir i boju i veličinu.
“Čipke” Naučite grupirati predmete prema značenju, vezati ih na podlogu i kreirati uzorke od pletenice u boji. „Razvojni okvir“ Naučite da uporedite jednu figuru sa njenim obrisom, izgradite sekvencijalni lanac akcija i pronađete jedino ispravno rešenje
Velika važnost u razvoju mišljenja, mašte, percepcije i dr psihološki procesi imaju zagonetke. Prilikom upoznavanja brojeva predlažem djeci da riješe zagonetke u kojima se spominju određeni brojevi. Ima 4 zuba. Svaki dan se pojavljuje za stolom i ne jede ništa. Šta je ovo? (viljuška.) 5 braće: da li su jednaki po godinama, različiti po visini? (Prsti.) Prilikom formiranja prostornih predstava prikladne su sljedeće zagonetke: Dvije osobe stoje jedna pored druge, gledaju desno ili lijevo. Samo što se uopšte ne vide, što mora da im je jako uvredljivo. (oči.) Zabavna matematička pitanja doprinose razvoju domišljatosti i snalažljivosti kod djece, uče djecu da analiziraju, ističu najvažnije i upoređuju. Primjeri takvih zanimljiva pitanja Može poslužiti: - Baka Daša ima unuku Mašu, mačku Fluff i psa Druzhok. Koliko baka ima unučadi? (jedna unuka Maša.) - Gorilo je 7 svijeća. Ugašene su 2 svijeće. Koliko je sveća ostalo? (7.)
Logički završeci pomažu u formiranju prostornih i vremenskih ideja. - Ako je Saša napustio kuću prije Serjože, onda je Serjoža ... (otišla kasnije od Saše.) - Ako je sestra starija od brata, onda je brat ... (mlađi od sestre.) Djeca zaista vole zadatke u njima. poetsku formu. Na pijaci jež kupio čizme: Čizme koje mu pristaju, Za ženu malo manje, Za sina sa kopčama, Sa kopčama za ćerku, Sve je stavio u torbu. Pa koliko je pari čizama kupio jež? (4) Vještine brojanja se vježbaju pomoću brojanja rimi: Bilo jednom stotinu djece. Svi su išli u vrtić,Svi su seli za ručak,Svi su pojeli po sto kotleta,pa legli na spavanje.Počnite ponovo brojati. Poslovice i izreke mogu pomoći u formiranju elementarnih matematičkih pojmova. - Sam u polju nije ratnik. - Sedmorica ne čekaju jednog. Ne zaboravite na redni rezultat: - Prva palačinka je uvijek grudasta. - Ne postoji druga domovina. Izreke će također pomoći pri proučavanju vremenskih prikaza. - Ko god započne posao u petak, odustaće. - Ne zajebavaj, petak, prije četvrtka. Izreke će vam pomoći i da zapamtite nazive mjeseci: - Januar je početak godine, zima je sredina. - Ni vode u martu, ni trave u aprilu
U toku rada zaključio sam da se didaktička igra može koristiti kako u fazama ponavljanja i konsolidacije, tako i u fazama učenja novog gradiva. Mora u potpunosti rješavati i obrazovne zadatke i zadatke revitalizacije kognitivna aktivnost, i biti glavni korak u razvoju kognitivnih interesovanja djece. Didaktičke igre su neophodne u nastavi i vaspitanju dece predškolskog uzrasta. Dakle, didaktička igra je svrsishodna kreativna aktivnost, tokom kojeg učenici dublje i jasnije shvataju pojave okolne stvarnosti i upoznaju svijet. Upotreba didaktičkih igara povećava efikasnost pedagoški proces Osim toga, doprinose razvoju pamćenja i mišljenja kod djece, imajući ogroman utjecaj na mentalni razvoj djeteta. Kada podučavam malu djecu kroz igru, nastojim osigurati da se radost igre pretvori u radost učenja. Učenje treba da bude radosno! Stoga preporučujem da vaspitači u vrtiću koriste didaktičke igre u procesu podučavanja djece matematici i razvijanju njihovih matematičkih sposobnosti.
Natalya Mozdukova
Didaktičke igre iz matematike za djecu predškolskog uzrasta.
Sastavila Mozdukova N.V.
Basic matematički prezentacije Uz pomoć priručnika duboko se formiraju osnovni pojmovi matematičari: prirodni broj, veličina, geometrijska figura. Djeca se upoznaju s modelima koji im pomažu da nauče formulirati i rješavati jednostavno problemi sa riječima. Priručnik predstavlja sistem zadataka na osnovu kojih se prostorno i verbalno-logičko mišljenje djeca.
Predmet matematički vještine i koncepti Razvijamo sposobnost konstruiranja prirodnog niza brojeva unutar 10, prepoznavanja i nazivanja kvantitativnih i rednih brojeva; formiraju ideju o kompoziciji prirodni brojevi unutar 10; učenje sastavljanja i rješavanja jednostavnih aritmetičkih zadataka uz pomoć nastavnika; formiramo ideje o načinima mjerenja količina; učimo da prepoznamo i imenujemo geometrijske oblike kao što su krug, kvadrat, trokut, kocka, lopta, piramida.
br. 1. Igra "Šta se promijenilo?"
br. 2. Igra "Koji broj nedostaje?"
br. 3. Igra "Pokaži mi broj zvukova koje čuješ."
br. 4. Igra "Divna torba".
br. 5. Igra "Šta, gdje?"
Br. 6. Igra "Imenuj brzo."
Br. 7 Igra "Odbrojavanje".
Br. 8 Igra "Trči k meni."
Br. 9 Igra "Imenuj komšije."
Br. 10 Igra "Od kojih se figura sastoje kuće?"
Br. 11 "Obojite oblike koji čine objekte."
br. 12 „Imenuj svaku geometrijsku figuru na tepihu.“
br. 13 Igra "Dodaj" slika".
br. 14 „Od kojih geometrijskih oblika se sastoje objekti na slici?“
br. 15 „Od kojih geometrijskih oblika se sastoji tepih?“
br. 16 Igra "Razmislite" slika"
br. 17 „Pronađi 5 trouglova i 1 četvorougao na slici.“
Br. 18 Igra "Koja figura ima više uglova?"
br. 19 "Pronađi 1 kvadrat i 3 trokuta na crtežu."
br. 20 "Šta izgleda kao trokut?"
br. 21 "Koja figura treba biti umjesto upitnika?"
Br. 22 Igra "Pomozi patuljcima da pronađu svoju kuću."
br. 23 "Imenuj pravokutne objekte."
Br. 24 Igra "Koja figura je neparna?"
br. 25 "Koji broj treba staviti umjesto pitanja?"
br. 26 "Šta je nepotrebno i zašto."
br. 27 Logički zadatak "Ubaci element koji nedostaje."
Br. 28 Logički zadatak “Dopuni nestalog fudbalera.”
Br. 29 Logički problem “Koja figura nedostaje?”
Br. 30 Logički problem "Koja mačka nedostaje?"
Br. 31 Logički problem "Koja zastavica nedostaje?"
Br. 32 Lavirint "Pronađi princa da pronađeš Pepeljugu."
Br. 33 Lavirint "Pomozite mačjoj majci da pronađe svoje mače."
br. 34 Labirint "Gdje idu pačići?"
Br. 35 Lavirint "Pod kojim drvetom jež ima kurac?"
br. 36 "Uporedi" Slike, pronađite sličnosti i razlike."
br. 37 Igra "Prvi, drugi, treći."
Br. 38 Igra "Isto, više, manje."
Br. 39 Igra "Isto, više, manje."
br. 40Igra "Isto, više, manje"
Br. 41 Igra "Gore, dolje, lijevo, desno."
Br. 42 Igra "Ranije, kasnije, prvo, onda."
br. 43 Igra "Koliko više? Koliko manje?"
Br. 44 Igra "Prije, između."
Br. 45 Igra "Repa" prije, iza između.
Br. 46 Igra "Duže, kraće".
Br. 47 Igra "Reci mi šta je gdje."
Igra "Šta se promijenilo?"
Target: konsolidirati nazive geometrijskih oblika, razviti pamćenje.
Pokret: Na tabli su šare geometrijskih oblika, djeca zatvaraju oči, učiteljica mijenja oblike i pita: "Šta se promijenilo?".
Igra "Koji broj nedostaje?"
Target: popravi brojeve od 0 do 10; redni broj.
Pokret: nastavnik stavlja na tablu kartice sa brojevima, ali ne Sve:
Koji brojevi nedostaju?
Djeca odgovaraju, a jedno dijete za tablom upisuje brojeve koji nedostaju.
Igra "Pokaži mi broj zvukova koje čuješ."
Target: vježbajte brojanje po sluhu.
Pokret: y dečiji brojevi od 1 do 10. Nastavnik iza paravana udara čekićem u bubanj ili metalofon.
Zadatak 1. Pokažite broj koji odgovara broju zvukova koje čujete (3-4 zadatka).
Zadatak 2. Pokažite broj jedan više ili manje (2-3 zadatka).
Igra "Divna torba".
Target: konsolidirati naziv geometrijskih oblika, sposobnost prepoznavanja dodirom.
Pokret: Učiteljica ima torbu sa geometrijskim oblicima. Djeca dodirom pronađu geometrijsku figuru, vade je i ispričaju sve o ovoj figuri. Na primjer:"To je kvadrat. Ima četiri ugla, četiri strane, to plave boje itd.“.
Igra "Šta, gdje?"
Target: vježba djeca u pravilnom označavanju položaja objekata u odnosu na sebe, razvijati sposobnost navigacije u prostoru.
Pokret: Igra se u krug. U sredini kruga nastavnik stoji s loptom i objašnjava pravila igre.
Nazvat ću objekte u ovoj prostoriji. Kome god da bacim loptu neka koristi sledeće u svom odgovoru: riječi: “Lijevo”, “desno”, “ispred”, “iza”. Učitelj baca loptu djetetu i pita: "Gdje je sto?" Dijete koje je uhvatilo loptu odgovori: “Ispred mene” - i baca loptu učitelju.
Igra "Imenuj brzo."
Target: popraviti nazive dana u sedmici.
Pokret: Igra se u krug. Učitelj nekome baca loptu djeca i pita:"Koji je dan u sedmici prije četvrtka?" Dijete koje je uhvatilo loptu odgovori: "Srijeda".
Koji dan u sedmici je bio jučer?
Imenujte dan u sedmici nakon utorka.
Imenujte dan u sedmici između srijede i petka.
Igra odbrojavanja.
Target: vježbajte brojanje unazad.
Pokret: djeca stoje u krugu. Nastavnik zove broj (Na primjer:10) i daje loptu djetetu, ono zove broj manji od 10 (9, dodaje loptu sljedećem, itd.
Vježbajte. Brojite od 7 do 4; od 6 do 2 itd.
Igra "Trči do mene".
Target: konsolidirati nazive geometrijskih oblika, sposobnost razlikovanja boje i veličine.
Pokret: Djeca formiraju krug. Po jedna geometrijska figura za svako dijete. Učitelj je u centru kruga. On daje vježbe:"Trči k meni oni koji imaju crvene figure." Djeca sa crvenim figurama pritrčavaju učiteljici i objašnjavaju zašto su došla u krug.
Vježbajte. - Djeca trče sa četverouglovima (poligoni) i sl.
Svi trče sa velikima (mali) figure.
Igra "Imenuj komšije".
Target: naučite da imenujete brojeve „komšija“.
Pokret: djeca stoje u krugu. Nastavnik poziva bilo koji broj do 10 (Na primjer:7) i baca loptu djetetu; hvata loptu i zove "komšije" brojeve (u ovom slučaj: 6 i 8). Vraća loptu učitelju.
Igre usmjerene na matematički razvoj starijih predškolaca
Igra "Budite oprezni".
Cilj: ojačati sposobnost razlikovanja predmeta po boji.
ravne slike objekata različitih boja: crveni paradajz, narandžasta šargarepa, zelena jelka, plava lopta, ljubičasta haljina.
Opis: Djeca stoje u polukrugu ispred daske na kojoj su postavljeni ravni predmeti. Učitelj, nazivajući predmet i njegovu boju, podiže ruke uvis. Djeca rade isto. Ako nastavnik pogrešno imenuje boju, djeca ne bi trebalo da dižu ruke. Onaj ko je podigao ruke gubi kaznu. Prilikom igranja falsifikata djeca mogu dobiti zadatke: navesti nekoliko crvenih predmeta, reći koje su boje predmeti na gornjoj polici ormara, itd.
Igra "Uporedi i ispuni".
Ciljevi: razviti sposobnost vizuelno-mentalne analize; konsolidirati ideje o geometrijskim oblicima.
Materijal za igru i vizuelna pomagala: skup geometrijskih oblika.
Opis: dvoje ljudi igraju. Svaki igrač mora pažljivo pregledati svoju ploču sa slikama geometrijskih oblika, pronaći uzorak u njihovom rasporedu, a zatim popuniti prazne ćelije upitnikom, stavljajući u njih željeni oblik. Pobjeđuje onaj ko ispravno i brzo obavi zadatak. Igru se može ponoviti tako što ćete drugačije rasporediti figure i upitnike.
Igra "Popuni prazne ćelije".
Ciljevi: konsolidirati ideju geometrijskih oblika; razviti sposobnost poređenja i suprotstavljanja dvije grupe figura, pronalaženje karakterističnih obilježja.
: geometrijski oblici (krugovi, kvadrati, trouglovi) tri boje.
Opis: dvoje ljudi igraju. Svaki igrač mora proučiti raspored figura u tabeli, obraćajući pažnju ne samo na njihov oblik, već i na boju, pronaći obrazac u njihovom rasporedu i ispuniti prazne ćelije upitnicima. Pobjeđuje onaj ko ispravno i brzo obavi zadatak. Igrači tada mogu razmijeniti znakove. Igru možete ponoviti tako što ćete drugačije rasporediti figure i upitnike u tabeli.
Igra "Čudesna pehara".
Cilj: naučiti odrediti mjesto datog objekta u nizu brojeva.
Materijal za igru i vizuelna pomagala: 10 šoljica za jogurt, mala igračka koja stane u šolju.
Opis: zalijepite broj na svako staklo, odaberite vozača, on mora skrenuti. Za to vrijeme sakrijte igračku ispod jedne od naočara. Vozač se okreće i pogađa ispod kojeg stakla je igračka skrivena. Pita: „Ispod prve čaše? Pod šestim? itd. dok ne pogodi. Možete odgovoriti upitima: „Ne, više“, „Ne, manje“.
Igra "Odmor u zoološkom vrtu".
Target: naučiti upoređivati broj i količinu predmeta.
Materijal za igru i vizuelna pomagala: Punjene igračke, štapići za brojanje (dugmad).
Opis: Stavite igračke za životinje ispred djeteta. Ponudite da ih “nahranite”. Učitelj imenuje broj, a dijete ispred svake igračke stavlja potreban broj štapića (dugmad).
Igra "Duge dužine".
Cilj: konsolidovati pojmove „dužine“, „širine“, „visine“.
Materijal za igru i vizuelna pomagala: trake papira.
Opis: nastavnik misli na neki predmet (na primjer, ormar) i pravi usku papirnatu traku jednaku njenoj širini. Da bi pronašlo odgovor, dijete će morati uporediti širinu različitih predmeta u prostoriji s dužinom trake. Zatim možete pogoditi drugi predmet mjerenjem njegove visine, a sljedeći mjerenjem njegove dužine.
Igra "Prođi kroz kapiju."
Materijal za igru i vizuelna pomagala: kartice, „kapije“ sa brojevima.
Opis: Djeci se daju kartice s različitim brojem krugova. Da bi prošao kroz „kapiju“, svako treba da pronađe par, odnosno dete, čiji će broj krugova, dodati krugovima na sopstvenoj kartici, dati broj prikazan na „kapiju“.
Igra "Razgovaranje brojeva".
Cilj: uspostaviti direktno i obrnuto brojanje.
Materijal za igru i vizuelna pomagala: kartice sa brojevima.
Opis: Djeca „broj“ dobijaju kartice i stoje jedno za drugim po redu. “Broj 4” kaže “broju 5”: “Ja sam jedan manje od tebe.” Šta je „broj 5” odgovorio na „broj 4”? Šta je rekao "broj 6"?
Igra "Ne zijevaj!"
Ciljevi: učvrstiti znanje brojanja od 1 do 10, sposobnost čitanja i pisanja brojeva.
Materijal za igru i vizuelna pomagala: kartice s brojevima, gubitke.
Opis: djeci se daju kartice s brojevima od 0 do 10. Učitelj priča bajku u kojoj se pojavljuju različiti brojevi. Kada se spomene broj koji odgovara broju na kartici, dijete ga mora podići. Ko nije imao vremena da brzo izvrši ovu radnju gubi (mora dati kaznu). Na kraju igre vrši se "otkup" gubitaka (riješi problem, problem šale, pogodi zagonetku itd.).
