Asonanca je ponavljanje samoglasnika (Vrijeme je, vrijeme je, rogovi duvaju... - Puškin). Asonanca se obično zasniva samo na naglašenim zvukovima, jer se samoglasnici često mijenjaju u nenaglašenom položaju. Stoga se ponekad asonanca definira kao ponavljanje naglašenih ili slabo reduciranih nenaglašenih samoglasnika. Dakle, u stihovima iz Puškinove "Poltave" asonance dalje a i dalje o stvoriti samo naglašene samoglasnike: Tiha ukrajinska noć. Nebo je prozirno. Zvijezde sijaju. Vazduh ne želi da savlada svoju pospanost. I iako mnogi nenaglašeni slogovi ponavljaju varijante ovih fonema, koje se prenose slovima oh ah, njihov zvuk ne utiče na asonancu.

U slučajevima kada se nenaglašeni samoglasnici ne mijenjaju, mogu povećati asonancu. Na primjer, u drugoj strofi iz Poltave zvuk govora određuje asonancu za at; budući da se kvaliteta ovog zvuka ne mijenja, i to u nenaglašenom položaju at naglašava fonetsku sličnost istaknutih riječi: Ali u iskušenjima duge kazne, izdržavši udarce sudbine, Rusija je ojačala. Tako težak mlat, drobi staklo, kuje damast čelik(u posljednja dva reda, asonanca za at povezuje sa asonancom a). U istom tekstu često se paralelno koriste različita zvučna ponavljanja. Na primjer: Snijeg je, snijeg je svuda po zemlji do svih granica. Svijeća je gorjela na stolu, svijeća je gorjela(pastrnjak). Evo asonance e, i aliteracije na m, l, s, v; ponovljene kombinacije suglasnika: ml, sunce- Sv.. Sve to stvara posebnu muzikalnost poetskih linija.

Aliteracija naziva ponavljanje suglasnika. Na primjer:

Doći će noć; mjesec se okreće

Gledaj daleki svod nebeski,

I slavuja u tami

Zvučne melodije se uključuju.

U ovim Puškinovim stihovima primetne su aliteracije n, d, s, v.

S najvećom sigurnošću naš sluh hvata ponavljanje suglasnika koji stoje u prednaglašenom položaju i na apsolutnom početku riječi. Uzima se u obzir ponavljanje ne samo istih, već i na neki način sličnih suglasnika. Dakle, aliteracija je moguća na d - t ili z - s, itd. Na primjer:

mart!

Dakle, taj put

rasprsnula u jezgra.

U stara vremena

Tako da vetar

povezane

Samo

zapetljavanje kose(Majakovski).

Aliteracije sa r u prvom dijelu ovog odlomka, potjerani ritam, nagli zvuk ovih redova ne ostavljaju nikakvu sumnju u svrhu zvučnog pisanja, kojim pjesnik nastoji da prenese muziku koračnice, dinamiku borba, savladavanje teškoća...

Aliteracija je najčešći tip ponavljanja zvuka. To se objašnjava dominantnim položajem suglasnika u sistemu glasova ruskog jezika. Suglasnici igraju glavnu semantičku ulogu u jeziku. Zaista, svaki zvuk nosi određene informacije. Međutim, šest samoglasnika u tom pogledu znatno je inferiorno u odnosu na trideset sedam suglasnika. Uporedimo "zapis" istih riječi, napravljen koristeći samo samoglasnike i samo suglasnike. Po kombinacijama teško možete pogoditi ee, ayuo, ui, eao bilo koje riječi, ali vrijedi prenijeti iste riječi u suglasnicima, i lako možemo "pročitati" imena ruskih pjesnika: " Drzhvn, Btshkv, Pshkn, Nkrsv. Takva "težina" suglasnika doprinosi uspostavljanju različitih predmetno-semantičkih asocijacija, pa su izražajne i slikovne mogućnosti aliteracija vrlo značajne.

Lekcija na temu "Fonetika" uvijek privlači studente muzičkog fakulteta. Prvo, tema je vezana za disciplinu „Harmonija“, gdje je važan fonemski sluh učenika (blizak im je), i, drugo, uključuje ih u istraživački rad, a ne samo u pamćenje pojmova.

Skinuti:

Pregled:

OTVORENA LEKCIJA O DISCIPLNI

"RUSKI JEZIK" (1 kurs)

TEMA ČASA:

FONETIKA.

Fonetska sredstva umetničku ekspresivnost

Ciljevi lekcije:

kognitivni:

1. formiranje ideje o karakteristikama fonetskih izražajnih sredstava ruskog govora;
2. čitajući i komentirajući pjesmu F.I. Tjučev "Jesenje veče" koristeći biografske, istorijsko-književne, tekstualne komentare teksta;
3. sticanje veština istraživački rad preko lirskog djela;

razvijanje:

1. razvijanje figurativnog, asocijativnog mišljenja i jezičkog duha u procesu analize lirskog djela;
2. formiranje vještina i sposobnosti fonetske analize pjesme; priprema za polaganje jedinstvenog državnog ispita;
3. formiranje estetskog ukusa i upoznavanje učenika sa svjesnim čitanjem pjesama F. I. Tyutcheva;

vaspitači:

1. obrazovanje pažnje na riječ;
2. razvijanje ljubavi prema stvaralaštvu ruskih pjesnika;
3. formiranje kulture govora;
4. razvoj estetskog ukusa

Oprema : pjesma F. I. Tyutcheva "Jesenje veče"; slike "Jesen" Y. Levitana; "Jesen" Y. Popova; muzika P. Čajkovskog "Godišnja doba", Vivaldija "Godišnja doba" (fragmenti); fotografije pjesnika; tabela "Zvuci ruskog govora", jesenje lišće na radnim stolovima.

Forma za lekciju - lekcija - istraživanje

Plan lekcije

1. Organizacijska faza;
2. Glavni dio: proučavanje fonetskih sredstava umjetničkog izražavanja na primjeru pjesme F. I. Tyutcheva "Jesenje veče"
3. Završna faza. Zaključci.
4. Domaći zadatak. Rezimirajući.

Tokom nastave

Poezija je unutrašnja muzika,

spolja izraženo dimenzionalnim govorom.

Riječ je čudo, ajet je magija.

muzika, vlada svetom i naše

Duša, tu je Stih.

(Balmont)

U prirodi postoji zvuk

koji je nečujan

tu je i boja

koja je nevidljiva

ali koja se može čuti.

H. P. Blavatsky

1. Organizaciona faza.Organizacija kursa. Najava teme časa, ciljeva.

Reč nastavnika: Glavno semantičko, emocionalno i estetsko opterećenje u djelu je, naravno, riječ. Tačno ono što je pronađeno harmonična kombinacija značenje reči i zvuka ima ogromnu moć uticaja.

Poetsko djelo je svijet riječi i zvukova koji se ne mogu uvijek povezati s prihvaćenim zvučnim sredstvima. Stoga se prilikom analize pjesme okrećemo zvucima ruskog jezika, koji u kombinaciji s drugim zvukovima utječu na percepciju pjesme u smislu zvuka i značenja.

Na časovima ruskog jezika ispitivali smo fonetske karakteristike ruskog govora. Danas se okrećemo fonetskim sredstvima izražajnosti ruskog govora.

Naši ciljevi -

1. ponavljati fonetska sredstva jezičke izražajnosti,
2. nastaviti raditi na njihovom prepoznavanju,
3. identificirati njihovu ulogu u organizaciji književnog teksta
4. nastaviti raditi na analizi književnog teksta.

Učitelju : Obratite pažnju na prvi epigraf naše lekcije (napisan na tabli):

Poezija je unutrašnja muzika, spolja izražena odmerenim govorom. Riječ je čudo, ajet je magija. Muzika koja upravlja svijetom i našom dušom je Stih.

(Balmont)

Materijal našeg proučavanja bit će pjesma F. I. Tyutcheva "Jesenje veče".

2. GLAVNI DIO:

2.1. Terminološki diktat.

Učitelju : Proučavali smo pojmove neophodne za zvučnu organizaciju pesme i kao živopisno sredstvo umetničkog izražavanja pesme. Morate, nakon što ste čuli leksičko značenje riječi, zapisati lingvistički pojam.

(učenik radi za tablom)

ALI) ponavljanje u poetskom govoru istih samoglasničkih zvukova koji pojačavaju ekspresivnost poetski govor- (asonanca;)

B) ponavljanje u poetskom govoru homogenih zvučnih osobina- (ritam);

AT) ponavljanje u pjesničkom govoru (rjeđe u prozi) istih suglasničkih glasova, jedna od vrsta zvučnog pisanja je (aliteracija);

G) osnovni sredstva izražavanja zvučni govor, koji vam omogućava da prenesete stav govornika prema onome o čemu govori - (intonacija);

D) izbor bliskih riječi (zvučno pisanje);

E) ljepota i prirodnost zvuka zvukova - (harmonija)

G) jedan od jake pozicije poetski tekst, učvršćen intonacijom, rimovanim riječima i semantičkim (semantičkim) vezama - (RIFMA_)

Učitelju : Navedite 2 riječi nastale metodom sabiranja (zvučno pisanje i eufonija)

Kurs je podijeljen (unaprijed) u 3 grupe

1. Grupni rad.

Učitelj : Pjesnici, istraživači poetskog govora odavno su primijetili da zvukovi igraju određenu ulogu u semantičkoj organizaciji teksta. (Čitanje u grupama izjava.)

1. grupa: " AT ruski jezikčini se često ponavljanje pisanja ALI može doprinijeti slici sjaja, velikog prostora, dubine i visine; povećanje u pisanju I, E, Yu - na sliku nježnosti, milovanja, žalosnih ili malih stvari; kroz I možete pokazati prijatnost, zabavu, nježnost i sklonost; kroz Oh, u, u - strašne i jake stvari: ljutnja, zavist, bol i tuga..."(M.V., Lomonosov, „Retorika“.)

2. grupa: „Oh - zvuk oduševljenja, tu je trijumfalni prostor O: - Polje, more, prostor. Sve veliko se manifestuje kroz O , iako tamno:stenjanje, tuga, lijes, sahrana, san, ponoć. big like doline i planine, ostrvo, jezero, oblak. Dugačak, kao žalosni dio. Ogroman, kao sunce, kao more. Strašno, kao škrinjica, odron, grmljavina... Pevaće, pevaće kao zvono... Visoki svod uzvišene katedrale. Bottomless Oh". (K. Balmont.)

3.grupa: "P" jasno mi govori nešto glasno, svetlo, crveno, vruće, brzo. L - o nečem bledom, plavom, hladnom, glatkom, svetlom. Zvuk H - o nečem nježnom, o snijegu, nebu, noći... Zvuci D i T - o nečemu zagušljivom, teškom, o magli, o mraku, o pljesnivom... "(E. Zamyatin.)

Učitelju : Tokom časa možete koristiti izreke. Ove izjave su nagoveštaji za naš dalji rad sa Vama.Koje asocijacije kod vas izaziva riječ "jesen"?

studenti poziv: (opadanje lišća, kiša, suncobrani, curenje iz nosa, kabanica....) (u grupama - 2-3 asocijacije)

Za tablom učenik izvodi fonetsku analizu riječi "Jesen".

Na stolovima učenika je sto. Koristeći tabelu („šta zvuci prenose“), grupe traže riječi koje su povezane sa zvucima u fonetska analiza: [o] - razmak, oprez; [Sá ] - šuštanje, tjeskoba; [i] - sanjanje, inspiracija; [ń] - ples;

Zajedno sa nastavnikom učenici dolaze do zaključka da su leksička, asocijativna i zvučna značenja riječi jesen veoma slična.

2.3. Rad na tekstu pjesme F. I. Tyutcheva "Jesenje veče".

(tekst pjesme leži na stolovima)

Učitelju : Pesmu "Jesenje veče" napisao je jedan od predstavnika poezije "čiste umetnosti" Fjodor Ivanovič Tjučev, čija je slava stigla u šestoj deceniji. Pjesnici ovog trenda (A. Fet, A. Maikov, Pleshcheev i drugi) usmjerili su pažnju na prirodu i ljudska osjećanja, na sklad između čovjeka i prirode.. Pesnici su svoje najdublje misli i osećanja izražavali slikama prirode. Tjučev je sebe nazvao "vjernim sinom prirode".

2.3.1. Slušanje pesme napamet. Učenik čita.

JESENSKO VEČE

Dirljiv, misteriozan šarm:

Zloslutni sjaj i šarenilo drveća,

Grimizno lišće mlohavo, lagano šušti,

Maglovito i tiho azurno

Preko tužne siroče zemlje,

I, kao predosjećaj oluje koja se spušta,

Povremeno jak, hladan vjetar,

Šteta, iscrpljenost - i na svemu

Taj blagi osmeh koji bledi,

Kako u razumnom biću zovemo

Božanska stidljivost patnje.

Oktobar 1830. Tjučev (27 godina)

Učitelj : ( Analizu počinjemo poetikom naslova, budući da sadrži glavno lirska slika, skrivena je glavna emocija i filozofska ideja za pjesnika. U stvari, naslov odražava autorovo razumijevanje teksta.)Koju sliku slikate kada čujete pjesmu?(Grupni rad: svaka grupa izražava svoje mišljenje)

2.3.2. Radite na vokabularu pjesme. Ispitivanje zadaća(leksičko značenje riječi trebalo je pronaći u objašnjavajućem rječniku):

1. klonulost - osećaj prijatne relaksacije;
2. klonulo - pun malaksalosti, umoran - blag
3. iscrpljenost - stanje potpunog umora, impotencije;
4. nježan - nežna, pokorna, krotka;
5. šarenilo - sastoji se od raznobojnih mrlja, pruga...
6. uvenuti - uvenuti
7. stidljiv - stidljiva, stidljiva
8. sa patnjom - fizički ili psihički bol, mučenje

Učitelj : Pronađite u pjesmi riječi - neologizme - (lakoća, skromnost, šarenilo, tužno - siroče..) (Upis u svesku)

Učitelj : Pronađite riječi visokog stila u pjesmi - (drveće, vjetar, krotak..) (upis u svesku) Zašto ih, po vašem mišljenju, autor koristi?

2.3.3. Učitelju : Okrenimo se zvuku pjesme. Jedno od fonetskih sredstava je aliteracija. Obratite pažnju na suglasnike. Koji zvuci se nalaze u ovoj pesmi?(Grupni rad)

Došli smo do konsenzusa - ovo su zvuci [ R.S.L ]( pisanje u svesku)

Učitelju : Pronađite odgovarajuće zvukove u tabeli.

Svaka grupa dobija jedan zvuk. Dolazimo do zaključka (vihorovi, ples, težnja) (vidi tabelu) (upis u svesku). Riječi povezujemo s temom jeseni i temom pjesme.

Učitelj : Hajde da pogledamo poslednja dva stiha pesme:

„Ono što je u suštini jednom m ne m zovemo m "- Koji je najčešći zvuk u ovoj liniji?Došli smo do zaključka- 4 m. U tabeli tražimo razumijevanje ovog zvuka. -(filozofiranje, kontemplacija)

"Božanska stidljivost patnje." –– Koji se glasovi ponavljaju u ovom redu u svakoj riječi?

Došli smo do zaključka- 3 ST U tabeli tražimo razumijevanje ovih zvukova. Dolazimo do zaključka -(sumnja, tjeskoba, potraga; odgovornost, kreativnost, destrukcija)

Učitelj: Da bismo razumjeli šta je autor htio reći ovim redovima, prijeđimo na leksička objašnjenja nekih riječi i fraza. (učenici pišu u svesku)

razumno biće- odaberite sinonim (ovo je osoba)

Patnja - pokupiti sinonime (mučenje, mučenje, mučenje)

stidljivost - pokupiti sinonime (stidljivost, stidljivost)

Božanstveno - odaberite sinonim (duhovno,)

Učitelju : Šta ovi redovi govore čitaocu?

(Samo razuman čovjek razumije da onaj ko posjeduje duhovnost pati, trpi muke, muke, živi u skladu sa prirodom, sa cijelim svijetom.)

Učitelju P: Koja je glavna tema pjesme? Šta nam govori o glavnoj ideji pesme? (aliteracija može pomoći u izražavanju glavne teme pjesme)

2.3.4. Učitelju : Šta mislite, koji nam drugi fonetski alat može pomoći u raščlanjivanju pjesme? (asonanca).

Razmotrite još 2 stiha pjesme.

Je u gospodstvu jesenje večeri

Učitelju : Istaknite samo naglašene samoglasnike. (unos u bilježnicu)

Odgovor je [E, E, E, O].

Učitelju : Pronađite podudaranje u tabeli. Dolazimo do zaključka -inspiracija, sanjivost, romantizam i oduševljenje, prostor, jednostavnost

Povremeno jak, hladan vjetar,

Učitelju : Istaknite samo naglašene samoglasnike (unos u bilježnicu)

Odgovor - [S, O, E, O]

Pozivajući se na tabelu zaključujemo:zastrašivanje, buka, rečenica, zvono, pobjednički krik, plač, prostor, rečenica, oprez.

Vezati se za temu pjesme.

Učitelj :: Šta je pomoglo vidjeti, čuti glasove samoglasnika u pjesmi?

2.3.5. Učitelju : Posebna pažnja hajde da vam damo svetlo sredstvo umetničkog izražavanja - rimu. Zapamtite značenje ove riječi. Rima postavlja tempo za pjesmu.(Rima je važan faktor u nastanku poetske slike, poluga poetskog mišljenja. „Rima je krila“, rekla je A. A. Ahmatova).

Kako se zovu rime koje se završavaju na samoglasnik?(- otvoren ), u suglasnik (- zatvoren)?

Učitelju : Kojih redova ima više u pjesmi: otvorenih ili zatvorenih? Zašto?

Grupni rad: izraziti svoje mišljenje.

ZAKLJUČAK: ima više zatvorenih redova, jer otvoren- takvi se završeci smatraju glatkim, melodičnim i zatvoreno - prepoznati su kao oštri, trzavi, energični; potonji su oni koji oslikavaju borbu i pobedu hladnog elementa koji je napredovao.

Učitelj : rima je jedan od glavnih instrumenata melodije stiha; postoje ženske i muške rime. Kako ih razlikovati jedno od drugog? Hajde da pogledamo našu pesmu.

(A) ženski - naglasak pada na pretposljednji slog (u valovima)

6 redova sa ženskom rimom; B) muški - naglasak pada na zadnji slog - (na stijenu)

6 redaka sa muškom rimom)

Učitelju : Što mislite zašto autor koristi isti broj muških i ženskih rima?

(uporedivo sa opadanjem lišća, ljudskom zrelošću)

2.4 Nastavnik : . Da li zvukovi imaju boju? Hajde da pogledamo paragraf 2:

„U prirodi postoji zvuk koji je nečujan, postoji i boja koja je nevidljiva, ali koja se može čuti.” E. P. Blavatsky

Svojstvo zvukova da izazivaju slike u boji uočeno je davno. Mnogo je pisano o kolornom sluhu A. Skrjabina, koji jemuzički zvuci vidi se u boji . Čitav trend u umjetnosti - muzika u boji - temelji se na ovoj osobini zvukova muzike.

Poslušajmo fragmente muzička djela: P. Čajkovski "Godišnja doba", Vivaldi "Godišnja doba" (jesen);Šta sema boja da li si čuo? (Radite u grupama, pronađite zajedničke, različite kompozitore, zatim saznajte koje je muzičko djelo bliže Tjučevovoj pjesmi, zašto))

Učitelju : Postoji mišljenje da se glasovi govora, posebno samoglasnici, mogu percipirati i u boji.

A. Rembo je čak napisao sonet "Vowels" u kojem je na takav način slikao zvukove.

Pesmu čita obučeni učenik.

A - crna; bijela - E; I - crvena; U - zelena; O - plava;

Ja ću reći njihovu tajnu,

A - baršunasti korzet na tijelu insekata,

Koji zuji nad smradom kanalizacije.

E - bjelina platna, šatora i magle.

Sjaj planinskih izvora i krhkih lepeza!

I - ljubičasta krv, rana koja curi

Ili grimizne usne usred ljutnje i pohvale.

U - drhtavi talasi širokih zelenih talasa,

Mirne livade, mir dubokih bora

Na radnom čelu sedokosih alhemičara.

O - zvonka graja trube, prodorna i čudna,

O - čudesne oči njenih ljubičastih zraka.

Učitelj : Postoje čak i rezultati eksperimenta (muzičara i lingvista) o korespondenciji zvuk-boja. Oni su prikazani u tabeli koju sada koristimo.

Hajde da istražimo Tjučevovu pesmu.

ZVUČNA SLOVA	COLOR
I JA	Crvena, jarko crvena, tamno crvena
	Svijetlo žuta. bijela, ljubičasta
ONA	Zelena, žuto-zelena
Ja, Y	Plavo, nebesko plavo, plavkasto
	Siva, tamnoplava, plavo-zelena, tamno ljubičasta
	Plavičasto
	Tamno, tamno smeđe, crno

GRUPNI RAD

1. E.Yo, U u pesmi

1. grupa, izbrojite koliko puta se slova ponavljaju A, I, Y

1. grupa, izbrojite koliko puta se slova ponavljaju I O

Izvucite zaključak za svaku boju.

Pokušajmo naslikati sliku jesenje večeri uz pomoć boja. Nacrtajte tabelu u svesci

zvučno slovo	iznos	Spektar boja	citat
ONA		žuto - zeleno	Sorte drveća
I JA		crvena	grimizno lišće
		nebo plavo	Maglovito i tiho azurno
		Svijetlo žuta	Svjetlost jesenjih večeri
		siva	jak hladan vetar
		crna	Tužna - siročad

3.0. Završna faza.

Učitelju : Još jednom ćemo zamoliti učenika da pročita pjesmu, obrati pažnju na reprodukcije, slike, ilustracije, dovede u vezu sa muzikom.

Zaključci:

"Jesenje veče" - ne samo pejzaž lyrics. U pjesmi je učinjen pokušaj da se prikaže ne jedna konkretna slika, već zajednička suština ruske jesenje večeri; ne samo da prenese utisak, već da ga shvati kao fenomen života prirode. Priroda, kao i čovjek, živi po zakonima: potrebno je umrijeti da bi se ponovo rodio. Tajanstveni šarm jesenjih večeri postaje povod za razmišljanje o ljudskoj sudbini i božanskoj suštini patnje.

Učitelju : Dakle, kakvu ulogu imaju fonetska izražajna sredstva u ruskom govoru?

(Fonetska izražajna sredstva ruskog govora pomažu da se bolje razumije značenje pjesme, čuje njen zvuk, stvaraju zvučne i vizualne asocijacije, da se drugačije sagleda svijet pjesnika, njegov odnos prema riječi, prema čitatelju. Fonetska izražajna sredstva tjeraju nas da cijenimo svu ljepotu na nov način, originalnost i jedinstvenost ruskog govora.)

4.0 Sumiranje.

Zadaća:

Pronađi fonetska izražajna sredstva u drugoj pjesmi F. I. Tyutcheva.

Rusiju se ne može razumjeti umom,

Nemojte mjeriti uobičajenim mjerilom:

Ona je postala posebna -

Može se vjerovati samo u Rusiju.

DODATAK

zvuci	ŠTA SE ZVUCI PRENOSE
I, E	Škripa, vrisak, cika, čuđenje, pobjednički vapaj, strpljenje, skrovitost, slabost, prevrtljivost, prilagođavanje, inspiracija i romantizam, sanjarenje, svjetlo, žudnja za duhovnim,
	Tutnjava, zujanje, muzika buke, usklik užasa, malodušnosti i tuge, ravnodušnosti i inertnosti, sporosti i pasivnosti, flegmatizma i pesimizma, žaljenja i poniznosti, misterije
B, P	Grom, energija, buna života, bogatstvo bića i materijalno oličenje, koje donosi patnju, udobnost, stabilnost, pesimizam, prah, pepeo.
H, M	Predenje, mukanje, mrmljanje, mučenje, ples, filozofiranje, razmišljanje
	Grmljavina, zvonjava, razaranje, rascjepkanost, tutnjava, pucanj, vjetar, urlik, oluja, eksplozija, uragan, tutnjava žica, vihorovi, vatra, režanje, gunđanje, rika tigra, gugutanje, graktanje, pritisak, samopouzdanje, prijetnja i uništavanje barijera , herojska snaga i moć, muškost, odlučnost do bezobrazluka, bijes i čvrstina.
	Osjećaj tečnosti, tečnosti, plesa
	Zvuk oduševljenja, trijumfalni prostor, rečenica, zvono, iznenađenje, veselje, lakomislenost, lukavstvo, oprez, uravnoteženost, šarm i toplina, punoća i celovitost, dobrota i jednostavnost, zadovoljstvo i samozadovoljstvo, spontanost i otvorenost, bogatstvo emocija.
Y, Sh	širina i moć, buka i tišina, šuštanje i šuštanje, zastrašivanje, privlačnost zemlje i poimanje života, osjećaj suštine bića.
W, C, H	Šištanje zmije, šuštanje lišća, zviždanje vjetrova, odmazda, zvijer, oštrina, efikasnost, sumnja, strepnja, zrak, svjetlost, jasnoća, čistoća, skromnost, red. Kontrola, preciznost. tvrdoća
	težnja, sjaj, snaga težnje, slabost u afirmaciji, šuštanje, nedosljednost, sumnja, tjeskoba, potraga za smislom, zrak misli, moć traganja (od sumraka do svjetlosti, jasnoće i čistoće). Veza udaljenog sa bliskim.
	Čvrstoća, sigurnost, stroga kontrola, odgovornost, kreativnost, zahtjevnost, uporište, destrukcija, tradicija. Nefleksibilnost, pridržavanje principa i apsolutizam. Red, ritam, ritam, smisao. skromnost
	napetost, energija, kompresija. erupcija, eksplozija, požar. Strast, moć, moć, tiranija,.
K, X	suhoća i gluvoća, promuklost i grubost, slabost i skrovitost, tišina i tupost, skromnost, energija, prijevara
V. P, F	uticaj i uzbuđenje, privlačnost, uvođenje i identifikacija osećanja, njihov dizajn. Želja za zbližavanjem, reciprocitetom i uzajamnim razumijevanjem.
	oštrina i odlučnost, ugaonost i iznenađenje. Oštar i radikalan zaokret, ugao, pomak, nepredvidljivost misli i neospornost radnje. Prevazilaženje prepreka umom ("pametno neće ići uzbrdo"):
	Afirmacija, podrška, sigurnost, pouzdanost, kreacija, faktor kvaliteta, ljubaznost

Fonetska sredstva

Rječnik-priručnik lingvističkih pojmova. Ed. 2nd. - M.: Prosvetljenje. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Pogledajte šta su "fonetska znači" u drugim rječnicima:

Intonacija (od latinskog intono - izgovaram je naglas), skup zvučnih sredstava jezika, koji, nadređeni brojnim izgovorenim i čujnim slogovima i riječima: a) fonetski organiziraju govor, dijeleći ga na fraze i značajne segmente prema znacenju -...

PROSODIC MEANS- PROZODIČNO (od grč. prosōdikos - koji se tiče stresa) ZNAČENJE. Fonetska sredstva koja se odnose na ritmičke intonacione osobine govora, odnosno na visinu, trajanje i snagu zvuka, tempo govora, postavljanje naglasaka itd. Novi rječnik metodički pojmovi i pojmovi (teorija i praksa nastave jezika)

Izražajna sredstva jezika- - pojam koji se u stručnoj literaturi drugačije definiše zbog dvosmislenog tumačenja kategorije ekspresivnosti (vidi: Ekspresivnost govora). U radovima nekih istraživača V. s. poistovjećuju se sa stilskim figurama (vidi, na primjer... Stilistički enciklopedijski rječnik ruski jezik

jezički alati- 1) Sredstva različitih nivoa jezika: fonetska, leksička, derivaciona, morfološka, ​​sintaktička, upotrebljena u različitim stilovima. 2) Jedna od glavnih komponenti stilskog informacijskog modela, modificirana na različite načine, u ... ... Rječnik lingvističkih pojmova T.V. Ždrebe

I Intonacija (od latinskog intono izgovaram ga glasno) je skup zvučnih sredstava jezika koji, natkriveni nizom izgovorenih i čujnih slogova i riječi: a) fonetski organiziraju govor, dijeleći ga prema značenju na fraze i značajne . ... ... Velika sovjetska enciklopedija

Analitička filozofija Osnovni koncepti Značajni ... Wikipedia

Ennius, Quint; Enije, Kvint, 239-169 BC e., rimski pjesnik, "otac rimske književnosti." Rođen u alpskom gradu Rudia u Kalabriji; iznio je iz kuće znanje alpskog dijalekta, koji nije igrao značajnu ulogu u kulturi stare Italije ... ... Antički pisci

Diction- najvažnija karakteristika kulture kolokvijalnog, kao i vokalnog govora. Termin ima 2 značenja: 1) akustički stepen razumljivosti, razumljivost zvučni govor, 2) fiziološki stepen jasnoće izgovora, odnosno rad artikulacionih organa ... ... Psihologija komunikacije. enciklopedijski rječnik

Lingvistika ... Wikipedia

"IPA" zahtjev preusmjerava ovdje; vidi i druga značenja. Zahtjev "MVP" preusmjerava ovdje; vidi i druga značenja. Ne treba mešati sa fonetskim pismom NATO-a. Međunarodna fonetska abeceda. Jezici abecede rezervirani za ... Wikipediju

Knjige

• Ruska retorika i kultura govora, I. B. Golub, V. D. Neklyudov. Predstavljene su najvažnije informacije o klasičnoj retorici. Obrađena je istorija retoričkog učenja. Razotkriva se pojam govorničkog govora. Uzimaju se u obzir retorički kanoni. Analizirano…

AKCENT

Naglasak je važno sredstvo fonetske strukture ruskog jezika. Ona, na primjer, može naglasiti jedan od slogova kao dio višesložne riječi (naglasak riječi) ili jednu riječ kao dio govornog takta, ili takt kao dio fraze s većom glasovnom snagom.

Fiziološki, naglašeni slogovi u ruskom jeziku razlikuju se po određenoj napetosti organa govornog aparata, zbog čega se takav slog odlikuje većom jačinom zvuka, trajanjem i jasnoćom izgovora svih njegovih zvukova. Ova vrsta stresa se zove moć, ili dinamičan . Bilješka da se naglasak riječi, između ostalog, stiče pojedinačno, počevši With djetinjstvo. Ovu okolnost trebaju uzeti u obzir oni koji rade (ili će raditi) With predškolci. Pogrešno naučeni stresovi u djetinjstvu daju dugo o upoznaj sebe u budućnosti. Zbog togai ovu stranu formiranja djetetovog govora moramo tretirati s najvećom pažnjom.

Obično u govornom toku ima onoliko naglasaka koliko je značajnih riječi u njemu, jer svaka od njih ima naglasak i, osim toga, najčešće jedan. Drugim riječima, naglasak u ovom slučaju služi kao sredstvo za razlikovanje i isticanje riječi u govoru. Ali u toku govora često se mogu naći riječi sa oslabljenim naglaskom. Najčešće su to nejednosložni prijedlozi adverbijalnog porijekla ( poslije, prošlosti, oko, oko, pored i ispod), kao i glagolski veznici ( biti, postati).

Naglašeni slog je najvažniji u riječi i često određuje izgovor ostalih slogova. U pisanim tekstovima naglasak riječi obično nije naznačen. Ali u potrebnim slučajevima, znak se stavlja iznad naglašenog samoglasnika (/) akutna.

Ruski verbalni naglasak kao fonetsko sredstvo, osim isticanja riječi unutar govornog toka, može obavljati i druge distinktivne funkcije koje su već povezane s njegovim raznolikost i mobilnost.

Raznolikost izraženo u činjenici da naglasak nije fiksiran u riječima ni za jedan slog (kao što se nalazi u brojnim drugim jezicima), već može biti na početku, u sredini ili na kraju različite reči(zo "loto, žele" zo, srebro", u "ron, vrana" na, vrana "th, itd.).

Ova funkcija naglaska omogućava vam da razlikujete značenje riječi koje imaju isti zvuk (homografije): mu "ka-muka", za "mok-zamo"), kao i gramatičke oblike različitih riječi (pi "li - pio ", se "lo - selo" , o "usta - jaz" st).

Međutim, ruski naglasak može i da se kreće, tj. TO JE mobilni , može prelaziti s jednog sloga na drugi, razgraničavajući (ili doprinoseći tome) gramatičke oblike iste riječi: ru "ki-ruki", heavy "ly - težak" - teže "e, itd.)

Riječi s mobilnim naglaskom rijetke su u ruskom (vjeruje se da ih ima oko 4%), ali su prilično česte i stoga uzrokuju velike neugodnosti govorniku. Preostalih 96% riječi ima fiksni naglasak, koji tokom tvorbe riječi i flekcijskih procesa stalno pada na osnovu ili na završetak.

Dakle, naglasak u ruskom služi kao jedno od fonetskih sredstava razlikovanja riječi i njihovih gramatičkih oblika u govornom toku, tj. zapravo ima fonološko značenje.

INTONACIJA

Fonetska sredstva uključuju intonaciju, koja je, uz naglasak, uključena u podelu govornog toka na zasebne komponente: fraze, govorni takti, fonetske riječi.

Intonacija je ritmičko-melodička strana zvučnog govora. Pojam intonacije obično uključuje takve bitne karakteristike kao što su melodija (pokret glavnog tona glasa), jačina zvuka pojedinih riječi u govoru, tempo i tembar govora, intenzitet njegovog zvuka, pauze. Svi ovi elementi intonacije stvarno se manifestiraju u usmenom govoru samo u jedinstvu.

U ruskom jeziku obično se razlikuje šest intonacionih struktura (IC), koje se razlikuju po skupu bitnih karakteristika.

Intonacija više funkcionira kao sredstvo za razlikovanje cijelih iskaza u smislu njihovog cilja i drugog sadržaja. Ali on je u stanju da razlikuje semantički sadržaj fraza koje imaju isti zvuk i vokabular, odnosno da bude sredstvo semantičke diferencijacije nezavisnih segmenata govora. Na primjer, sljedeće rečenice s različitim intonacijskim obrascima ispadaju dvosmislene:

Pada kiša? - Pada kiša (pitanje - poruka)

Vaša karta! - tj. predočite svoju kartu

Vaša karta? - tj. Tvoj ili ne.

Intonacija je također usko povezana s gramatičkom prirodom govora: s jednostavnim i složenim strukturama različitih ciljnih boja, s raznim vrstama rečeničnih komplikacija, sa srodnim i nesindikalnim konstrukcijama itd. Svaka od ovih varijanti ima svoj intonacijski obrazac, vlastitu intonacijsku originalnost, koja ne dopušta njihovo kombiniranje.

Intonacija je svojstvena svakom usmenom govoru. Bez njega nema govornog čina, čije bogatstvo nije samo u vokabularu, u njegovim složenicama i kombinacijama, već i u intonacionoj ekspresivnosti. Intonacija dijeli govorni tok na semantičke segmente (fonetske jedinice), oblikuje iskaze prema njihovoj ciljnoj postavci, aktuelizuje pojedine članove itd.

Intonacija takođe utiče na emocionalnu obojenost govora. Ljutnja, radost, oduševljenje, prezir se manifestuju u istoj izjavi samo uz pomoć promene intonacije. Uporedite, na primjer, kombinaciju riječi "Hvala", koja može dobiti sve gore navedene subjektivne nijanse, samo u različitim intonacijskim bojama.

Razmatrana fonetska sredstva omogućavaju (pojedinačno ili u kombinaciji) da se uspješno razlikuju značajni leksički i gramatički elementi jezika, razbijajući kontinuirani zvučni lanac usmenog govora na određene segmente, veze koje imaju svoj sadržaj, tj. na fonetske jedinice.

Uvod

Retorika je teorija elokvencije, nauka o govorništvu. Ovo je nauka o umjetnosti građenja govora, pravila njegovog izgovora kako bi se postigao željeni učinak na slušaoca. Osim leksičko značenje, svaka riječ sadrži i druge komponente. Riječi se, dakle, mogu razlikovati po stilskoj obojenosti, mogu biti povišene, neutralne i reducirane (oči, oči, peeers). Riječ može označiti i neutralnu pojavu (skup) i dati joj ocjenu (skup).

Jezička sredstva kontakta su posebne riječi i izrazi koji aktiviraju pažnju i razmišljanje slušatelja. Oni pružaju povratne informacije. Zahvaljujući njoj, zauzvrat, možete vidjeti kako publika reaguje na riječi govornika (uzvik, odobravajući klimanje, zainteresiran, živahan pogled, odobravajuća ili neodobravajuća primjedba, itd.).

Likovna sredstva igre na ruskom jeziku suštinsku ulogu u svom govoru, u svom radu, pokušaću da detaljno proučim njihove glavne elemente.

Fonetska sredstva

Vizuelna i ekspresivna sredstva prisutna su na različitim nivoima jezički sistem. Na nivou fonetike koriste se figurativna i izražajna sredstva kao što su glasovi govora, naglasak riječi, ritam i rima. Fonika je proučavanje stilske funkcije ovih sredstava. Fonika se još naziva i zvučna organizacija govora.

Eufonija govora. Govor treba da bude eufoničan, odnosno lak za izgovor i prijatan za slušanje, što se postiže uglavnom savršenom kombinacijom samoglasnika i suglasnika u tekstu, kao i dominacijom muzičkih („lepih“) zvukova.

Samoglasnici, sonoranti i većina zvučnih suglasnika smatraju se muzičkim zvucima. Nemuzički zvuci su bučni gluvi, posebno šištanje [w], [h] i zviždanje [s], [s "], kao i glasno šištanje i zviždanje [g], [h], [h"].

Koristi muzički zvuci, koji u odnosu na nemuzičke bučne gluve osobe čine 74,5%, daje govoru melodičnost, ljepotu zvuka. Dakle, u Jesenjinovoj liniji Snježna ravnica, bijeli mjesec, naša strana je prekrivena pokrovom, kombinacije zvukova se lako izgovaraju, kratke reči naizmjenično s dugim, intonacija je melodična, glatka. Sve to stvara eufoniju, ili eufoniju.

Simpatija se može postići i kombinacijom nekoliko suglasnika. U ruskom se takve kombinacije često sastoje od dva, ponekad tri suglasnika, na primjer: ford, borba, odrasla osoba, linija. Ova kombinacija suglasnika nije u suprotnosti sa zakonima eufonije. Ali kombinacija četiri ili više suglasnika na spoju dvije riječi narušava eufoniju govora, na primjer: Ministar se sastao sa studentima; srdačnost sastanaka.

Obično su kombinacije dva suglasnika na početku ili u sredini riječi, na primjer: snimak, staklo, veselo. Ovakav raspored zvukova ne remeti eufoniju. Ali gomilanje suglasnika na kraju riječi otežava artikulaciju. Ovo se nalazi u kratki pridjevi i u formi genitiv plural imenice, na primjer: ljubazni, pljesnivi, okrugli, ustajali; bratstva. Eufonija se obnavlja ako se između suglasnika pojavi tečni samoglasnik, na primjer: spinner - predilica, lijepa - lijepa (usp.: spinner, lijepa).

U ruskom jeziku dominiraju suglasničke kombinacije izgrađene prema zakonu uzlazne zvučnosti - bučno + zvučno: gr, dr, cl, pl, cm, zn, zl, tl. Takve kombinacije su češće na početku i u sredini riječi, na primjer: grom, pogrom, prijatelj, djevojka, blago, hipoteka, voće, plod, znati, znati, ljutnja, koze, metla. Sve to stvara harmoniju. Takve kombinacije na kraju riječi rijetko se pojavljuju, na primjer: štapić, pregled, gledanje.

Za ruski jezik kombinacije poput nd, mb su nekarakteristične, jer u njima sonoranti prethode bučnim, na primjer: pereca, sladoled.

U ruskom govoru eufonija je podržana na druge načine. Da, zvuka radi

Jedan od suglasnika se ne izgovara, na primjer: iskreno, kasno, zdravo;

Koriste se prijedlozi sa glasom o, na primjer: meni, u svakome, iznad mene, o meni, ispod mene, sa mnom;

Složni sonoranti se izgovaraju, na primjer: ministar, vikati, bolest;

Fonetske promjene se koriste u strane reči, na primjer: bivak - bivak (stanica trupa na otvorenom za noćenje ili odmor), Ivan - Ivan, Teodor - Fedor.

Dakle, eufonija je potkrijepljena legitimnim omjerom samoglasnika i suglasnika u tekstu. Može se pojaviti neskladni govor:

Sa spojem samoglasnika na rubu riječi (tzv. eksterno zjapeće), na primjer: I Ni i njen John (I. Selvinsky.);

Sa gomilanjem identičnih (ili sličnih) suglasnika u rečenici, kao i sa opsesivnim ponavljanjem istih suglasnika, na primjer: Scila je šumska biljka koja ljeti čini pozadinu u travnatom sloju šume; Zina je od djetinjstva poznavala lokalne uvale;

Kada se u govoru koriste samo kratke ili samo dugačke riječi, na primjer: djed je bio star, sijed, slab, oronuo; Na kraju istrage sastavlja se optužnica - u prvom slučaju kazna odaje utisak neke vrste udaraca, au drugom slučaju kazna predstavlja monoton, mlitav govor;

Prilikom ponavljanja istih ili srodnih riječi, na primjer: treba uočiti sljedeće nedostatke... (tautologija);

Kod upotrebe istih gramatičkih oblika, na primjer: Liječenje pacijenata sa gripom novim lijekom;

Kada se koriste disonantne skraćenice, na primjer: LIPKH Lenjingradski institut za napredne studije poslovnih rukovoditelja;

Kada koristite neuspješne neologizme, na primjer: brak, bonton.

Snimanje zvuka. AT umetnički govor koristi se zvučno pisanje, odnosno korespondencija fonetskog sastava fraze sa prikazanom pojavom.

Koriste se takve vrste snimanja zvuka kao što su zvučna ponavljanja i onomatopeja.

Među zvučnim ponavljanjima ističe se:

Aliteracija, tj. ponavljanje identičnih ili sličnih suglasnika, na primjer: U ponoć, ponekad u močvarnoj divljini, trska se jedva čuje, bešumno šušti (K. Balmont.) - [w] stvara zvučni dojam šuštanja trska;

Asonanca je ponavljanje identičnih samoglasnika, na primjer: Provodim život. Moja luda, gluva: danas trezveno trijumfujem, a sutra plačem i pevam (A. Blok.) - ponavljanje samoglasnika [y] stvara depresivan, depresivan utisak; Tiha ukrajinska noć. Nebo je prozirno. Zvijezde sijaju. Vazduh ne želi da savlada svoju pospanost (A. Puškin.) - [a], [o] zvuče otvoreno i radosno;

Anafora - ponavljanje istih početnih kombinacija zvukova, na primjer: Mostovi srušeni grmljavinom, lijesovi sa opranog groblja lebde ulicama! (A. Puškin.);

Epifora - ponavljanje završnih glasova u rečima, na primer: U plavo veče, u veče obasjano mesečinom, bio sam nekad lep i mlad (S. Jesenjin.);

Joint - ponavljanje završnih i početnih zvukova jedan pored drugog stojeće reči, na primjer: Plašt koji se vijori rupom (M. Tsvetaeva.).

Onomatopeja je upotreba riječi određenog zvuka za stvaranje slušnih utisaka - šuštanje, zveckanje, drndanje, zveckanje, cvrkut, itd. Tolstoj.) - tihi prigušeni zvukovi se prenose glasom [w]; Parter i stolice, sve je u punom jeku. Oni nestrpljivo pljuskuju u raju, a kad se podiže, zavesa šumi (A. Puškin.) - ponavljanje zvukova [p], [p] prenosi sve veću buku u pozorištu pre početka predstave, a ponavljanje zvukova [h], [w], [s ] daje slušni utisak da se zavjesa diže.

Među onomatopejama izdvajaju se onomatopeje, odnosno riječi koje svojim zvukom podsjećaju na procese koje označavaju. Zvuke koje proizvodi osoba, životinja, neživa priroda nazivaju, na primjer: dahtanje, kikot, stenjanje; cvrkut, mjau, šištanje, gakotanje, vrana, škripa, šuštanje, zveket, kucanje, drndanje, zveckanje; strum (na balalajci), krckanje (od šiblja).

Koriste se i zvučne riječi koje ne oponašaju zvukove, ali svojom izražajnošću u zvuku pomažu u figurativnom prenošenju pojava, na primjer: tuča se, grubo, vrisak, suza - izgovaraju se oštro; djeva, prionuti, draga, blaženstvo - izgovara se tiho; tiše, čujete - izgovor liči na šuštanje. Odabirom vokabulara suglasnika s vodećim riječima teksta stvaraju se zvučne slike.

Dakle, u pjesmi S. A. Jesenjina "Breza" umjetnička slika breza se pojačava zvučnim pisanjem - ponavljanjem glasova [b] - [p] u riječima bliskog zvučanja.

Zvučnoj ekspresivnosti govora pomažu naglasak i intonacija riječi. Naglasak, odnosno isticanje veće snage i dužeg trajanja glasa jednog od slogova nejednosložne riječi, vrlo je važan element zvučnog govora. sredstva izražavanja sintaktička značenja i emocionalno-ekspresivna obojenost su melodija (povišenje i snižavanje glasa), ritam (izmjenjivanje naglašenih i nenaglašenih, dugih i kratkih slogova), intenzitet (snaga i slabost izgovora), tempo (brzina ili sporost), tembar (boja zvuka) govor, fraze i logički stres(isticanje govornih segmenata ili pojedinih riječi u frazi), na primjer: Ne lutaj, ne zgnječi grimiznu kinoju u žbunju i ne traži trag, snopom svoje ovsene kose si me zauvijek sanjao (S Jesenjin.).

Fonetsku ekspresivnost pjesničkog govora olakšava ponavljanje rime pojedinih zvukova ili zvučnih kompleksa koji povezuju završetke dvaju ili više redaka, na primjer: I počeo sam sanjati mladost, a ti, kao da si živ, a ti .. I počeo sam sanjati daleko od vjetra, kiše, mraka (A. Blok.).