Isakova S.V., MBDOU nr. 7 din orașul Abinsk, Anexa 2

Fișierul cardului jocuri didacticeîn grup de seniori

Tema „PROFESII”

„Micii ajutoare”

Sarcini: Jocul îi învață pe copii să-și mulțumească rudele, să le ofere toată asistența posibilă, să insufle copiilor dorința de a-i ajuta pe cei dragi, să comunice în procesul de activități comune,

Material didactic- diverse seturi de 3-4 articole: o găleată, o cârpă, un mop, o linguriță, ochelari, ace de tricotat, o șosetă, o revistă de tricotat, o eșarfă, o pălărie, mănuși, o eșarfă, lipici, o perie, un carte, o copertă de carte, un ciocan, cuie, clești, șurubelniță etc.

Progresul jocului. Copiii aranjează scaunele și așează materialul de joc în întregul grup: pe mese, pe rafturi libere, pe scaune etc. Profesorul îi ajută. După ce s-au pregătit pentru joc, copiii se așează pe scaune, iar profesorul vizavi de ei și începe să spună: „Știu că toți știți deja să vă ajutați tații, mamele, bunicii, să ne jucăm acum. Vom învăța să îi ajutăm pe cei dragi. Pentru a face acest lucru, va trebui să îndepliniți diverse sarcini. Sunteți de acord? »

După ce copiii răspund, profesorul îi cheamă pe patru dintre ei. Profesorul le spune copiilor că bunica a tricotat un ciorap. Dar a uitat complet unde a pus revista de care avea nevoie, ace de tricotat, șosetă, ochelari. Se îndreaptă către primii patru copii cu o cerere de a ajuta la găsirea acestor lucruri. Profesorul îi ajută pe copii să cadă de acord asupra subiectului pe care îl va căuta fiecare dintre ei. Copiii repetă cu voce tare numele obiectelor. După aceea, asistenții se împrăștie în grup și caută obiecte. După ce i-au găsit, se întorc la locul respectiv și arată ce au găsit. Restul participanților la joc, împreună cu profesorul, verifică corectitudinea sarcinii de către fiecare asistent. Profesorul, în numele bunicii, le mulțumește pentru ajutor.

Ajutoarele primei bunici se așează să se odihnească, iar profesorul îi cheamă pe următorii patru. Jocul continuă până când toți copiii din grup au luat parte la joc.

Pentru a continua jocul, profesorul sugerează următoarele situații:

Tata a decis să repare scaunul. Pentru a face acest lucru, el trebuie să adune următoarele instrumente: un ciocan, cuie, clești, o șurubelniță.

Mama are nevoie de ajutor pentru a mătura și spăla podeaua. Ajutoarele ar trebui să-i aducă o găleată, o cârpă, un mop și o paletă de praf.

Frățiorul a plecat la plimbare. Dar și-a pierdut hainele și nu le găsește. Ajuta-l. Unde îi este pălăria, eșarfa, mănușile, batista? Cartea ta preferată este spartă. L-au rugat pe bunicul meu să o lipească, dar are nevoie de ajutor. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de lipici, o perie, o carte și o copertă ruptă din ea.

La sfârșitul jocului, profesorul le mulțumește copiilor și spune că ei cresc pentru a fi adevărați ajutoare pentru familia lor.

„Cine va numi mai multe acțiuni” .

Sarcini: Jocul îi învață pe copii să coreleze acțiunile oamenilor de diferite profesii.

Regulile jocului: numiți o singură acțiune a acestei profesii. Dacă copilul nu își amintește, atunci el lovește mingea pe podea, o prinde și o aruncă înapoi liderului.

Acțiuni de joc: aruncarea și prinderea mingii.

Progresul jocului. Profesorul înainte de joc conduce o scurtă conversație, clarificând înțelegerea de către copii a cuvintelor folosite în diferite profesii și acțiuni. Apoi spune:

Copii, eu lucrez grădiniţă educator. Aceasta este profesia mea. Mama lui Tolin tratează bolnavii. Ea e doctor. Aceasta este profesia ei. Care crezi că este profesia Antoninei Vasilievna, care ne gătește cina? (Copiii răspund: „Gătește”.)

Fiecare persoană, având o profesie, realizează niște acțiuni. Ce face bucătarul? (Copiii răspund.)

Acum vom juca cu tine jocul „Cine va numi cele mai multe acțiuni?” Voi numi profesia și vă veți aminti toate acțiunile unei persoane din această profesie.

Profesorul spune cuvântul „medic” și aruncă mingea unuia dintre jucători. Copiii răspund: „Examinează bolnavii, ascultă, vindecă, face injecții, opera, dă medicamente”.

Profesorul numește profesii familiare copiilor: dădacă, spălătorie, șofer etc. Copiii își amintesc ce fac oamenii cu aceste profesii.

„Cine vrea să fie cine?”

(utilizare forme dificile verb)

Se ofera copii complot imaginiînfățișând activitățile de muncă. Ce fac băieții? (Băieții vor să facă o machetă de avion) ​​Ce vor să fie? (Vor să devină piloți). Copiii sunt invitați să vină cu o propoziție cu cuvântul vrei sau vrei.

— Cine are nevoie de ce?

Sarcini: să-i învețe pe copii să coreleze instrumentele cu profesia de oameni; numiți profesiile relevante, subiectele și scopul acestora.

Regulile jocului: numiți profesia în conformitate cu subiectul muncii, explicați scopul subiectului.

Acțiuni de joc: Căutare articolele necesare.

Echipament: pe masa la profesor sunt așezate obiecte-jucării pentru munca oamenilor diferite profesii: un set de instrumente medicale; un set de ustensile de bucătărie; ciocan, cuie, cheie de la un designer pentru copii; imagini mari care înfățișează oameni de diferite profesii (se selectează imagini și obiecte ale profesiilor corespunzătoare).

Progresul jocului: profesorul invită un participant la masa sa. Copilul ia un obiect și îl numește. Restul copiilor ar trebui să numească cine are nevoie de acest instrument, ce pot face. Copilul chemat pune instrumentul la imaginea cu imaginea unei persoane de profesia corespunzătoare. Jocul continuă până când toate instrumentele au fost numite și aranjate. Este posibil să desfășurați un joc folosind doar imagini care prezintă oameni cu anumite profesii și instrumente.

— Să îmbrăcăm păpușa pentru serviciu.

Sarcini: să-i învețe pe copii să coreleze hainele de lucru cu profesia unei persoane, să numească profesiile corespunzătoare.

Acțiuni de joc: caută articolele de îmbrăcăminte potrivite în conformitate cu profesia numită.

Echipament de joc: pe masa profesorului sunt imagini plane cu haine de lucru pentru păpuși, pe suporturi - imagini plane cu păpuși: băieți și fete, câte 1-2 poze înfățișând fiecare unelte diferite (pentru diferite profesii).

Progresul jocului: profesorul le spune copiilor că păpușile merg la lucru, toată lumea ar trebui să se îmbrace într-un costum de lucru. Copiii pot ghici pentru cine lucrează toată lumea din imaginea care se află lângă păpușă. Această imagine arată un articol care este necesar pentru muncă. Copiii se apropie pe rând, se uită la poză, iau haine și apelează la profesia potrivită.

Apoi adultul le cere copiilor să închidă ochii, încurcă articolele de îmbrăcăminte, schimbă imaginile etc. Copiii corectează greșelile. Jocul se repetă de mai multe ori.

Jocul poate fi jucat cu păpuși, pentru care sunt cusute special diferite costume de lucru.

— Să mergem la muncă.

Sarcini: să-i învețe pe copii să navigheze în spațiul camerei, să-și găsească locul în conformitate cu reperele vizuale - imagini care înfățișează simboluri profesionale. Dezvoltați atenția, memoria în procesul acestui joc.

Acțiuni de joc: mișcarea în jurul camerei (este descrisă o călătorie cu mașina) și găsirea unui scaun sau a unui loc cu simbolurile profesionale corespunzătoare (imagine).

Echipament de joc:„volante” (cercuri în mijlocul cărora sunt desenați oameni de diferite profesii) sunt așezate pe masa profesorului, există scaune în diferite locuri ale sălii, pe ele se află imagini care înfățișează instrumente.

Progresul jocului: profesorul invită copiii la masa sa, toată lumea poate alege o profesie, ia volanul și merge la muncă, pentru aceasta trebuie să te uiți cu atenție la scaune și să alegi o poză cu un instrument potrivit pentru această muncă. Jocul se joacă de mai multe ori, profesorul mută imaginile pe scaune, copiii trebuie să-și găsească din nou locul. Apoi copiii schimbă cârmele (profesiile), iar jocul se repetă.

— Să mergem la muncă.

Sarcini:învață copiii să aleagă instrumente pentru oameni de diferite profesii. Clarificați, consolidați cunoștințele copiilor despre munca adulților, utilizați aceste cunoștințe în procesul jocurilor de rol.

Acțiuni de joc: Căutare instrumentele potrivite, împăturindu-le în valize, stând lângă păpuși în costume de lucru.

Echipament de joc: păpuși în haine de lucru, valize (3D sau plate cu fante pentru poze), seturi de instrumente de jucărie sau seturi de instrumente cu imagini.

Progresul jocului: uneltele de jucărie sunt așezate pe masă, profesorul cere să colecteze păpuși pentru muncă. Trebuie să ridicați jucării sau imagini uitându-vă la hainele de lucru.

„Din cuvânt în cuvânt”

Sarcini:învățați copiii să numească în mod constant obiectele muncii și să aleagă o imagine care înfățișează o persoană cu profesia corespunzătoare.

Acțiuni de joc: denumirea secvențială a obiectelor reprezentate în imagini, ghidată de săgeți punctate, denumirea și selecția imaginilor care înfățișează oameni cu o anumită profesie.

Echipament de joc: carduri împărțite în pătrate, care înfățișează obiecte de muncă; pătrate legate în serie linie punctata, care se termină cu o săgeată care se sprijină pe un pătrat gol; în acest pătrat trebuie să puneți o poză cu imaginea unei persoane care are nevoie de aceste lucruri pentru muncă.

Progresul jocului: copilul numește succesiv obiectele prezentate în imagini, la final găsește imaginea dorită a unei persoane de profesia corespunzătoare.

— Cine ce face.

Sarcini: fixați denumirile acțiunilor efectuate de persoane de diferite profesii.

Progresul jocului. Copiii fac o poză unei persoane cu o anumită profesie și spun ce face. Bucăt... (gătește mâncare), doctor... (vindecă oameni), profesor... (învață copiii), constructor... (construiește case), artist... (desenează), pianist... ( cântă la pian), scriitoare ... (scrie cărți), croitorie ... (coase haine), spălătorie ... (spălă haine), curățenie ... (spălă podele), vânzător ... (vinde mărfuri), fotograf ... (face poze oamenilor), educator ... (educa copiii), țesător ... (țesă țesături), mașinist ... (conduce trenul), controlor ... (verifică biletele), dactilograf . .. (tacteaza la masina de scris) etc.

„Cine știe mai multe profesii”

Sarcini:la să-i învețe pe copii să coreleze acțiunile oamenilor cu profesia lor, să formeze verbele corespunzătoare din substantive (constructor – construiește, profesor – învață etc.).

Progresul jocului.

Educator. Lucrez ca profesoara la gradinita. Aceasta este profesia mea. Te învăț cum să te comporți, să te joci cu tine, să desenezi, să-ți citesc poezii, povești, să merg cu tine, să te culci... Aceasta este profesia mea - să te educ. Și care este profesia Irinei Vladimirovna? Ea ne gătește cina. Așa e, bucătar. Ce alte profesii cunoști? (Răspunsuri.) Fiecare adult trebuie să învețe o profesie. După ce o stăpânește, merge la muncă și face performanță anumite actiuni. Ce face bucătarul? (Copii: Bucătarul gătește, coace, prăjește, curăță legume.) Ce face doctorul? (Examinează bolnavii, ascultă, vindecă, dă medicamente, face injecții, operații.) Ce face un croitor? (Tăierea, ungerea, plesnirea, mângâierea, încercarea, coaserea.)

Profesorul numește alte profesii - constructor, profesor, cioban, cizmar, iar copiii numesc acțiuni.

„Pronunță-l corect”.

Sarcini: formare pronunție corectă sunete, fixând numele profesiilor.

Progresul jocului.Învață răsucitori de limbă sau șuierătoare de limbă, glume, astfel încât sunetele de șuierat și șuierat să fie clar pronunțate atunci când sunt repetate;

Cesornicarul, mijind ochii, ne repară ceasul.

Purtătorul de apă ducea apă de la robinet.

Bătrânul paznic Tom păzește casa.

Țesătoarea țese țesătură pe rochia Taniei.

Un bagel, un bagel, o pâine lungă și o pâine coaptă din aluat dimineața devreme

Roofer Kirill aripile acoperișului strâmbe. Grisha a fost invitată să acopere acoperișul.

Terci, terci, lapte caș, bucătarul nostru Masha, în loc de terci la prânz, a făcut o omletă.

"Profesii"

Sarcini: fixați denumirile profesiilor și acțiunile care sunt efectuate de acestea.

Progresul jocului.

Îi pui copilului întrebarea: „Ce înseamnă... ..?” si cheama un reprezentant al oricarei profesii, iar copilul raspunde. La început, este mai bine să luați profesii, din care urmează răspunsul - profesorul educă, brutarul coace, curățenia face curățenie. Intercalați profesii cunoscute cu cele necunoscute, în același timp, spuneți despre necunoscut copilului profesii. Se dovedește interesant dacă întrebi la rând „Ce face doctorul?”, „Ce face medicul veterinar?” (faceți diferența), și apoi la fel „profesor” și „om de știință”. Uneori auzi versiuni interesante de la copii.

“Spune un cuvant." („Aditivi”).

Sarcini: dezvolta gandire logica, atenție, memorie; învață să alegi cuvinte pe care să rimeze.

Progresul jocului. Copiii sugerează cuvinte, termină poezia.

În geanta tâmplarului vei găsi un ciocan și un ... (cuțit) ascuțit.

Orice unealtă la locul respectiv - și o rindelă și... (daltă).

Trebuie să luptăm cu focul.

Suntem muncitori curajoși.

Suntem parteneri cu apa.

Suntem foarte nevoie de toți oamenii.

Deci cine suntem? - ... (pompieri).

Aș fi pilot pilot

Cu siguranță am vrut să devin

Sunt într-un avion atunci

La Moscova ar fi... (A zburat).

Pilotul ridică albastrul spre cer... (avion).

A condus veseli caprele la deal... (cioban).

Dar pictorul nostru nu intră în casă cu o pensulă și o găleată:

În loc de perie, a adus o... (pompă) mecanică.

Pentru ca oamenii să nu se ude în ploaie

Acoperișul acoperă cu fier ... (casă).

Rumegușul alb zboară, zboară de sub ferăstrău:

Acest tâmplar face rame și ... (pardoseli).

În fiecare zi un ziar ne aduce acasă... (poștaș).

În fața copiilor se pictează acoperișul... (pictori).

Zbor cu păpuși dimineața. Astăzi eu... (asistentă).

E timpul să pictezi camerele. Au invitat... (pictor).

Artistul de circ știe să năruiască, animale și păsări... (să se antreneze).

Ne-a adus peștele sudic, viitorul cabanier... (marinar).

Lucrarea constructorului tuturor... (necesar),

Toată lumea are nevoie și gustoasă... (cina),

Doctore, pentru ca toată lumea... (tratată),

Și profesorul, astfel încât... (a predat).

Este nevoie de un pilot pentru a ... (zbura) ...

„Amenajează camera”

Sarcini: dezvoltarea gândirii logice a preșcolarilor.

Material: coală de hârtie (35*45cm), set de construcție, plană figuri geometrice

Progresul jocului. Profesorul oferă copiilor o foaie de hârtie (35 * 45 cm) și spune că acesta este podeaua camerei păpușii, cere să o construiască cu cărămizi (pereții camerei), lăsând goluri pentru fereastră și ușă. După ce copiii au făcut asta, scoate un cearșaf și o pune lângă camera construită. Apoi scoate forme geometrice și se oferă să le așeze pe hârtie, ridicând piese de mobilier care au o formă asemănătoare cu piesele de mobilier (un pătrat este un taburet, un dreptunghi este un pat etc.). Profesorul examinează schema rezultată cu preșcolari și cere să aranjeze „mobilier” pe ea într-o cameră căptușită cu cărămizi. La finalul lucrării, copiii compară imaginea cu clădirea.

"Ambulanță".

Sarcini: pentru a consolida cunoștințele și abilitățile practice de prim ajutor la copii.

Echipament: imagini care prezintă materiale medicale (termometru, bandaj, verde strălucitor).

Progresul jocului: Profesorul joacă cu copiii situația în care o persoană își taie brațul, piciorul, și-a rupt genunchiul, cotul, a apărut o temperatură, când îl durea gâtul, i-a intrat un paț în ochi și i-a sângerat nasul. Pentru fiecare situație, stabiliți succesiunea acțiunilor.

"Conferinta de presa"

Sarcini: dezvoltă abilități comunicare efectiva; educați dorința de a comunica, de a lua contact cu alți copii; să-i învețe pe copii să pună diverse întrebări pe o anumită temă, să mențină o conversație.

Progresul jocului: Toți copiii din grup participă. Oricine este ales, dar e bine tema faimoasa, de exemplu: „Rutina mea zilnică”, „Animalul meu”, „Jucăriile mele”, „Prietenii mei”, etc.

Unul dintre participanții la conferința de presă - „oaspete” - se așează în centrul sălii și răspunde la orice întrebări ale participanților. Exemple de întrebări pentru subiectul „Prietenii mei”: Ai mulți prieteni? Cu cine preferi să fii prieten, băieți sau fete? De ce te iubesc prietenii, crezi? Ce trebuie să fii pentru a-ți face mai mulți prieteni? Cum să nu tratezi prietenii? etc.

— Să punem masa păpușilor.

Sarcini:Învățați copiii să pună masa, să numească elementele necesare pentru referință. Introduceți regulile de etichetă (întâlnirea oaspeților, acceptarea cadourilor, invitarea la masă, comportamentul la masă). Cultivați sentimente umane și relații de prietenie.

Progresul jocului:

Profesorul intră în grup cu o păpușă elegantă. Copiii îl examinează, numesc articole de îmbrăcăminte. Profesorul spune că astăzi păpușa are o zi de naștere, oaspeții vor veni la ea - prietenele ei. Aveți nevoie de ajutor pentru a acoperi păpușa masa festiva(se folosesc mobilier și ustensile pentru păpuși).

Profesorul joacă cu copiii etapele activității (spălați pe mâini, întindeți o față de masă, puneți o vază cu flori, un suport pentru șervețele și o cutie de pâine în centrul mesei, pregătiți căni și farfurioare pentru ceai sau farfurii și așezați tacâmuri - linguri, furculițe, cuțite în apropiere). Apoi se joacă episodul întâlnirii invitaților, păpușile sunt așezate la locurile lor.

Pentru copiii mai mari vârsta preșcolară pentru a consolida abilitățile de serviciu, puteți arăta imagini ale subiectului care înfățișează elementele enumerate mai sus și vă puteți oferi să le așezați în ordine, determinând secvența de așezare a mesei.

— Ce vrea să facă Masha?

Sarcini: clarificați ideile copiilor despre unele activități de muncă; despre materialele, uneltele și echipamentele necesare lucrării.

Progresul jocului:

Profesorul se adresează copiilor în numele lui Masha (păpușă Bibabo):

Masha îmi cere un lighean, o găleată cu apă și săpun.

Înlocuiește păpușa numită obiecte.

Ce crezi că va face? (Șterge.) Corect. Și acum Masha cere o oală, lapte, zahăr, sare și mei. Ce va face Masha? (Păpușa vrea să gătească terci.) Cum se numește terci? (Mei.)

LA forma de joc alte activități de muncă care necesită elemente adecvate pot fi luate în considerare. Copiilor li se arată aceste obiecte (un fier de călcat și o grămadă de haine de păpuși - pentru călcat; o găleată și un udator - pentru udarea patului etc.).

Când desfășoară acest joc cu copiii mai mari, profesorul folosește imagini care înfățișează obiecte care corespund unui anumit tip de muncă sau pur și simplu enumeră aceste obiecte (fără a arăta ilustrații), invitând copiii să ghicească procese de muncă mai complexe. De exemplu: foarfece, hârtie colorată, lipici, riglă, creion - lipirea cărților, repararea cutiilor, atribute.

Jocul poate fi complicat: un copil desenează obiecte pe tablă, iar restul copiilor ghicesc tipul de lucru, sau toți copiii desenează pe hârtie în același timp, apoi arată desenele unul altuia și ghicesc.

— Cine are nevoie?

Sarcini:

Progresul jocului:

Profesorul le arată copiilor diverse obiecte, le cere să le numească și să spună când sunt folosite și în ce scop. De exemplu: acesta este un oală, bucătarul are nevoie de el pentru a amesteca terci, a turna supă și compot etc.

Când joacă un joc cu copiii de vârstă preșcolară mai mare, profesorul selectează diferite imagini care înfățișează obiecte. De exemplu: clește, ciocan, aspirator, râșniță de cafea, volan, computer, microfon, planșă de desen, centimetru, microscop, telescop, ciocan-percutor etc. Copiii numesc profesia unei persoane care folosește obiectul reprezentat în munca sa.

„Alegerea unui loc de muncă”

Sarcini: da copiilor reprezentări elementare despre profesiile oamenilor a căror muncă nu era în sfera observațiilor lor. Trezește interesul pentru munca oamenilor de orice profesie.

Progresul jocului:

Profesorul, împreună cu copiii, se ridică într-un dans rotund și se oferă să meargă în cerc, spunând:

Să creștem împreună

Și alegeți un loc de muncă.

Vom merge la astronauți

Și vom conduce rachetele.(Copiii imită sunetul motorului și zborul rachetei.)

Vom deveni căpitani

Vom conduce navele. (Copiii arată cum arată căpitanul prin binoclu.)

Să mergem la piloții de elicopter

vom conduce elicopterele. (Copiii aleargă și fac miscari circulare brațele deasupra capului.)

Jocul poate fi continuat cu copiii mai mari, ei deja imită singuri acțiunile corespunzătoare.

Și vom merge la piloți,

Să luăm avioanele.

Primele două rânduri se repetă la începutul fiecărui vers, copiii merg în cerc la aceste cuvinte.

Vom merge la combinatoare

Și vom conduce combinele.

Mergem la pompieri

Și vom începe să stingem focul.

„De ce (de ce, de ce) trebuie să faci asta?”

Sarcini: pentru a forma la copii o idee despre nevoia de muncă, pentru a extinde cunoștințele despre procesele de muncă.

Progresul jocului:

Profesorul le arată copiilor o imagine care înfățișează un obiect care caracterizează o anumită acțiune. Copiii ar trebui să numească această acțiune.

De ce ai nevoie de o plantă? (Stropitoare.)

De ce este necesar să se hrănească? (Pasăre.)

Ce trebuie spălat? (Farfurie.)

Ce trebuie curățat? (Covor.)

Ce trebuie spălat? (Rochie.)

Ce trebuie călcat? (Cămaşă.)

Ce trebuie copt? (Plăcinte.)

Ce trebuie schimbat? (Cearceafuri.)

Cine trebuie să facă baie? (Copil.)

Copiilor de vârstă preșcolară mai mare li se pun întrebări mai dificile.

De ce să semene câmpurile? (Porumb.)

De ce să plantezi? (Cartof.)

De ce pulverizați? (Măr.)

De ce să cumpărați pâine (lapte, cârnați, fructe) în magazin?

De ce reparați o jucărie spartă?

De ce fac curatenie saptamanala in apartament?

De ce să ai grijă de corpul tău?

— Ghici ce fac?

Sarcini: pentru a extinde ideile copiilor despre activitățile de muncă. Dezvoltați atenția.

Progresul jocului:

Profesorul și copiii se țin de mână și stau în cerc. Un copil vine în centrul cercului. Toți merg în cerc și spun:

Ce faci, nu știm

Să aruncăm o privire și să ghicim.

Copilul imită acțiunile de muncă nu numai prin mișcări, ci și (dacă este posibil) prin transmiterea de sunete. De exemplu, aspiră podeaua, bate un cui, ferăstrău, conduce o mașină, spală rufe, duce o găleată cu apă, șterge o oglindă, toacă lemne, freacă pe răzătoare, dă ceva în mașină de tocat carne etc.

Copiii ghicesc acțiuni.

„Dumește-ți profesia”.

Sarcini: să-i învețe pe copii să numească corect profesiile oamenilor în funcție de tipurile de mașini controlate de aceștia.

Progresul jocului:

Profesorul cheamă mașini, transport și altele mijloace tehnice, iar copiii numesc profesiile persoanelor care le gestionează.

Tractor - tractorist.

Mașina este șoferul.

Excavator - excavator.

Combina - combina.

Macara - operator de macara.

Mecanicul de tren.

Nava este căpitanul.

Pilot de aeronavă (pilot).

Nava spatiala- astronaut.

Camion de pompieri - pompier.

Buldozer - buldozer.

Mașină de curse - concurent (pilot).

— Ghiciți profesia.

Sarcini: pentru a extinde ideile copiilor despre profesii.

Progresul jocului:

Profesorul le arată copiilor o imagine a subiectului. Copiii numesc profesia unei persoane în munca căreia acest articol este folosit sau este rezultatul muncii sale.

Rabbit este un crescător de iepuri. Câmpul este un cultivator de câmp.

Vițelul este un vițel. Cheie - lăcătuș.

Oaia este un crescător de oi. Curățător de găleți și mop.

Deer este un crescător de reni. Biletul - dirijor.

Strugurii sunt cultivatori. Casier – casier.

Ceaiul este cultivator de ceai. Rindeau - dulgher.

Pâinea este cultivator. Vopsea si pensula - pictor.

Grădina - grădinar. Mistrie - tencuitor.

Flori - florarie. Kuhlman este inginer.

O albină este un apicultor. Ciocan și nicovală - fierar.

Extinctor - pompier. Plasa de pescuit - pescar.

Scaun stomatologic - stomatolog.Seringa - asistenta.

Ferăstrău electric - tăietor de lemne. Mașină de muls - lăptăriță.

„Cine nu se poate descurca fără ele?”

Sarcini: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre materiale, unelte și echipamente, oamenii au nevoie diferite profesii.

Progresul jocului:

Profesorul numește subiectul, iar copiii - profesia celui care are nevoie de ea. De exemplu: seringă, panou de control, foarfece, făină, pulverizator de grădină, telefon, mașină de muls, targă, rindele, roabă, baston de poliție, burghiu, cablu electric, cui, bobină de sârmă, casa de marcat, geanta poștașului, rolă de tapet, casierie, creion, pensulă, tavă, clopoțel.

"Ghici cine?"

Sarcini: să formeze ideile copiilor despre multe profesii, să învețe să facă distincția între ele. Cât de utile sunt?

Progresul jocului:

Firul spunea: „Pot coase orice dorește inima ta!

Pot - o vestă, pot - o haină, pot - un costum la modă!

Acul a protestat: „Și ai purta mult,

Când nu te-aș duce?

Tu doar urmează-Mă!”

I-a ascultat zâmbind... (Croitorul)

Sunt obișnuit să mă trezesc înainte de răsăritul soarelui.

El este primul care a întâlnit soarele în curte:

Pentru a ne menține străzile curate!

Lucrează dimineața... (Conducător)

Are o baghetă magică în mâini,

Într-o clipă, va opri toate mașinile!

Aici ridică repede bagheta

Imediat „Moskvich” s-a înrădăcinat la fața locului! (Ajustator)

Unde au mers o sută de cositoare, au ieșit cinci eroi:

Ei cosi, tricotează în același timp și treiera pentru cereale. (combinator)

„Ghicește profesia”

Sarcini: extinderea înțelegerii copiilor despre profesie; afla despre ce profesie vorbesti.

Progresul jocului:

Acest om este stăpâna unui minunat palat al cărților. Se bucură sincer tuturor celor care vin să o viziteze. Și cel mai important, oaspeții nu o vor lăsa niciodată cu mâna goală. Ea le dă acasă cărți interesante. După citire, acestea pot fi schimbate cu altele. Ea va ajuta întotdeauna cititorii tineri și adulți să găsească cartea potrivită. (Bibliotecar).

Când ți-e foame și vii să alergi la prânz în grup, deja miroase delicios. Cine a muncit atât de mult? Cine a pregătit acest preparat delicios și parfumat? Este ea Hobby preferat ea o face cu dragoste mare De aceea toată lumea iubește mâncarea. Căci ceea ce o persoană face cu plăcere și dragoste aduce bucurie nu numai ei, ci și tuturor celorlalți. Cine e? (Bucătar).

Și această persoană își întâmpină pacientul cu un zâmbet, alungă rapid durerile insuportabile, tratează tot felul de boli. Odată în copilărie, acest bărbat a venit în ajutorul animalelor bolnave și a celor dragi, pentru că le iubea foarte mult și încerca să respingă durerea. Și apoi mi-am dat seama că nu aș putea trăi fără el, așa că am studiat mult timp și am devenit (medic).

Când vii la grădiniță, totul este curat, confortabil, Aer proaspat. Nici un fir de praf nicăieri. Pardoseala este spălată, sticla de la ferestre este atât de transparentă încât este aproape invizibilă. Această persoană iubește curățenia și își face treaba cu plăcere. Are un mare talent pentru asta. A cui este lucrarea asta? (Doamnă de curățenie, asistent profesor).

„Nume de profesie de la A la Z”

Sarcini: pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a selecta cuvinte (nume de profesii) pentru un anumit sunet.

De exemplu: A - agronom; B - bibliotecar; B - șofer, educator; D - portar; M - director muzical, masaj terapeut, asistent medical; C - paznic, stewardesă, grădinar etc.

"Ce fac ei cu acest obiect?"

Sarcini: să-i învețe pe copii să aleagă cuvinte care indică acțiunea efectuată de obiect și cine folosește acest obiect.

De exemplu:

Cu pensula - (ce fac ei?) - Desenează, (cine?) - Artiști, copii.

Foarfece - (ce fac ei?) - Tăiat, (cine?) - Freze, coafor.

Acul - (ce fac ei?) - Cosă, (cine?) - Croitorese, broderii.

Lopata - (ce fac ei?) - Sapat, (cine?) - Gradinarii.

Cu pixul - (ce fac ei?) - Scriu, (cine?) - Profesori, scriitori, contabili.

Cu topor - (ce fac ei?) - Tocă (cine?) - Tâmplari, pădurari.

Termometru - (ce fac ei?) - Măsoară temperatura, (cine?) - Medici, meteorologi.

Cu riglă - (ce fac ei?) - Măsoară, (cine?) - Ingineri, proiectanți, școlari.

Mătură - (ce fac ei?) - Mătură, (pe cine?) - Servitori etc.

Ce spune subiectul despre sine?

Sarcini: pe baza cunoștințelor despre conținutul și caracteristicile muncii adulților care produc lucruri și obiecte de zi cu zi, învață să evalueze rezultatele acesteia; insufla copiilor un sentiment de recunostinta fata de cei care au creat astfel de lucruri necesare.

Regulile jocului. Copilul ia obiectul potrivit și, în numele obiectului, încearcă să spună într-un mod interesant ce este, din ce este făcut, cine l-a făcut, pentru ce este destinat acest obiect.

„Ce s-ar întâmpla dacă nu ar funcționa

(electrician, șofer, medic etc.)?”

Sarcini: pentru a aduce copiii la înțelegerea valorilor oricărei lucrări ale oamenilor.

Regulile jocului. Invitați copilul să fantezeze pe tema „Ce s-ar întâmpla dacă nu ar funcționa ( de exemplu) vanzator?".

"Da sau nu?"

Sarcini: dezvolta atentia, gandirea logica.

Progresul jocului: profesorul pune întrebări provocatoare pe această temă, de exemplu,

Bucătăreasa face injecții, nu?

Serviciul are nevoie de o haină albă, nu?

Un doctor ar trebui să măture curtea, nu?

Șoferul folosește un fonendoscop, nu? etc.

"Cine e?"

Sarcini: dezvolta capacitatea de a identifica un reprezentant al unei anumite profesii conform semne distinctive.

Progresul jocului: profesorul descrie un reprezentant al unei profesii, copiii ghicesc cine este, de exemplu,

Umblă într-o haină albă

Pe cap este o șapcă albă,

Fără el, toți băieții vor rămâne înfometați etc.

„Cine se gândește mai mult”

Sarcini: dezvolta vorbirea, capacitatea de a compune corect propoziții.

Progresul jocului: copiii vin cu propoziții sau fraze cu cuvinte pe care profesorul le numește, de exemplu,

Termometru (Misha ar trebui să aibă un termometru.)

Gât (Masha are gâtul roșu etc.)

„Două echipe”.

Sarcini: să-i învețe pe copii să grupeze obiectele în funcție de proprietățile și accesoriile lor, să-și dezvolte capacitatea de clasificare, de a dezvolta atenția, gândirea logică.

Progresul jocului: profesorul alege doi copii - reprezentanți ai unei anumite profesii (de exemplu, un medic și un bucătar). Pe masă sunt așezate articole legate de o anumită profesie: un călnic, un termometru, o seringă, o răzătoare, un fanendoscop, o cratiță, o masă de tăiat, o spatulă etc. Copiilor li se dă sarcina de a alege articolele. necesare în profesia lor. (Jocul poate folosi imagini pictate ale obiectelor.)

"Excursie"

Progresul jocului: Copiii stau pe scaune dispuse pe două rânduri, ca scaunele într-un autobuz. Pe un scaun, în față, stă „Șoferul”. El ține în mâini un volan imaginar. Un copil este îmbrăcat într-un costum de semafor.

Ne-am urcat împreună în autobuz

Și s-a uitat pe fereastră.

Șoferul nostru a apăsat pedala,

Și autobuzul a fugit.

(Copiii se leagănă ritmic. Șoferul „întoarce volanul”)

Semafor: (afișează o fotografie mare)

Aruncă o privire la ferestre

Si gandeste-te putin:

Ce clădire este în fața ta?

Răspundeți repede singur.

(Care este strada în fața ta? Care este monumentul în fața ta? etc.)

Copii: Asta Palatul de iarnă.

Semafor: aprind semaforul verde

Așa că copiii „călătoresc” prin oraș și se întorc în stradă.

„Spune cuvântul #2”

Progresul jocului: Jucăm în profesie

Le alegem dupa bunul plac

Și visăm în curând

Mama și tata îmbătrânesc

Nu doar pentru a visa

Și cine să decidă și să devină.

Sasha planează cu mândrie

Lucky pe o sfoară.

Se pregătește să zboare

Deci va crește.... (pilot)

Pilotul Borya are un prieten

Vopsea peste tot.

Ploaie pe geam

Deci, va crește... (artist)

Artistul are o soră

Poate să cânte foarte tare.

Păsările îi cântă Nastya,

Deci va crește... (cântăreață)

Cântăreața are vecini -

Gemenii Denis și Fedya

Apa se fierbe seara

Deci vor fi... (bucătari)

Gătește cu Valera într-o ceartă,

Se ceartă din nou despre gusturi.

Îi place dezbaterile

Așa va fi... (deputat)

Deputatul este prieten cu Marina.

Cel care dansează pentru totdeauna,

La urma urmei, frumoasa Marina

Deveniți un vis... (balerina)

Balerina este prietenă cu Dasha.

Dasha hrănește terci dintr-o lingură

Papusa - capricioasa Katya -

Crescând... (educator)

Profesorul merge la școală

Împreună cu un băiat vesel.

Jan jonglează cu mingea

Așa va fi... (artiste de circ)

Jan - un artist de circ îl cunoaște pe Ivan,

Neîncrezător și ciudat.

Îl urmează pe unchiul Dron

Și visează să devin... (un spion)

Spionul are un frate.

Kolya este prea curioasă

Este pasionat de știință

Deci va crește... (oameni de știință)

Omul nostru de știință cu prietenul Vasya

Înot acasă pe o saltea.

A rotunjit cu dibăcie canapeaua

Vasya, curajos... (căpitan)

Căpitanul Ksyusha cu Jeanne

Infectat cu terci de mană.

Și apoi s-au tratat cu supă de varză.

Vor să devină... (medici)

Medicii au trei iubite...

Îmbrăcați-vă în perne.

Galya, Masha și Vera

Sunând... (creatori de modă)

Creatorii de modă îl iubesc pe Gosha,

Pentru că e bun.

Le-a scris un sonet

Deci va crește... (poet)

Fratele poetului este Stepashka,

A predat insecta tot anul

Sari din sticlă în găleată.

Styopa - tânăr... (antrenor)

Antrenor cu prietenul Dima

Toată ziua au căutat o mină.

Dima borcan sub gard,

Îngropat pentru a deveni... (saper)

Sapatorul are un frate mai mare,

El este întotdeauna fericit să-i ajute pe toată lumea.

Pisici de la un dispozitiv de îndepărtare a copacilor,

Leva - viitorul ... (salvator)

Salvamarul nostru merge în perechi

Cu o fată bună Tamara.

Ea tratează animalele cu un decoct,

Vrea să devină... (medic veterinar)

La medicul veterinar al lui Tom

Șoarecii au plecat cu toții din casă.

Îi va găsi întrebând pe toți,

Tima, local... (detectiv)

Detectivul nostru pe canapea

Am găsit acul de păr al lui Ani.

Anya învață rolul Alicei,

A deveni mare.... (actriță)

Pentru actrițe - aplauze

Și flori și complimente.

I-a strigat lui Anechka: „Motor!”

Glory - cinema-... (regizor)

Director de teatru abandonat

A aspirat podeaua cu Danka.

Lumea drumuri

Danka. El va fi... (ecologist)

Ecologul are un vecin

Mi-am făcut singur un scaun,

De asemenea, o casă pentru păsări.

Deci, el va deveni .... (dulgher)

A fost un tâmplar la o petrecere de naștere

Volodia e duminică.

Papa Vovka automată

I-a dat să crească... (soldat)

Toți soldații merg în formație.

Ordinele date eroilor

Și trimis înapoi la luptă

Roma - curajos... (general)

Generalul a demisionat

La urma urmei, și-a vândut curelele de umăr

Tolya, micul șmecher -

Crescând.... (Vânzător)

Vanzator iarna Oleg

S-au vândut trei zăpadă.

Serf Oleg sculptor -

El este ereditar... (constructor)

Toată lumea are nevoie de munca unui constructor,

Toată lumea are nevoie de o cină delicioasă

Doctor să trateze pe toată lumea

Și un profesor care să predea.

Ai nevoie de un pilot pentru a zbura...

Ei bine, cine vrei să fii?

„Cine vă va spune mai multe despre profesie”.

Sarcini: să coreleze acțiunile oamenilor cu profesia lor.

Progresul jocului: Profesorul clarifică înțelegerea de către copii a cuvintelor „meserie”, „acțiune”.

Educator:

Copii, lucrez ca profesoara la gradinita. Aceasta este profesia mea. Îți spun cum să te comporți, să te joci cu tine, să desenezi, să citești, să cânți, să te plimbi, să te culci... Și ce crezi, care este profesia Oksana Alexandrovna, care ne gătește cina? Așa e, bucătar. Ce alte profesii cunoști? (Declarațiile copiilor). Fiecare adult are propria sa profesie. Funcționează și efectuează unele acțiuni. Ce face bucătarul? (Bucătarul gătește, coace, prăjește, curăță legume...)

Ce face doctorul? (Doctorul examinează bolnavii, ascultă, vindecă, dă medicamente, face injecții, operații).

Ce face un croitor? (Croitorul taie, unge, plesnește, călcă, încearcă, coase).

Profesorul numește și meseriile de constructor, profesor, paznic, cioban, cizmar, iar copiii numesc acțiunile oamenilor din aceste meserii.

„Determină profesia după subiect”

Sarcini: să consolideze ideile copiilor despre obiecte și utilizarea lor în procesele de muncă. Cunoașteți profesiile.

Progresul jocului: Copiii scot pe rând obiectele din geantă (oală, vată, monede, pieptene, fluier, arătătoare, vopsele, fire, ciocan etc.) care sunt necesare pentru unul sau altul. activitate profesională. În funcție de subiect, copiii trebuie să numească profesia în care este folosit subiectul.

"Principalul"

Progresul jocului: Profesorul distribuie copiilor imagini cu subiecte și spune un basm, cum s-au certat reprezentanții diferitelor profesii despre care dintre ele a fost cea mai importantă. Copiii descriu obiectul prezentat în imagine conform schemei la persoana întâi și își încheie povestea cu cuvintele: „Eu sunt cel mai important”. La sfârșitul jocului, profesorul ajunge la concluzia că toți participanții la dispută sunt necesari și utili.

„Cine lucrează unde?”

Sarcini: să clarifice ideile copiilor despre locul în care lucrează oameni de diferite profesii, cum se numesc la locul de muncă.

grădiniță;

profesor de școală;

medic - într-un spital, clinică, grădiniță, școală;

bucătar - în bucătărie, sufragerie, restaurant, cafenea ... etc.

„Cine știe și poate face asta?”

Sarcini: extinderea ideilor copiilor despre cunoștințele și aptitudinile pe care trebuie să le aibă oamenii de diferite profesii.

Știe poezii pentru copii, povestește basme, joacă și se plimbă cu copiii... profesor.

Cântă la pian, cunoaște cântece pentru copii, învață să cânte, să danseze, se joacă cu copiii în jocuri muzicale... director muzical.

Cunoaște corpul uman, poate acorda primul ajutor, știe să recunoască și să trateze bolile... un medic etc.

„Bateți din palme dacă este necesar pentru... (numele profesiei)”

Sarcini: exercițiu în capacitatea de a corela cuvinte și fraze cu o anumită profesie a unei persoane.

Progresul jocului: Copiii sunt invitați să bată din palme atunci când aud un cuvânt sau o expresie, profesie potrivită, de exemplu, un medic: o tunsoare, o răceală, cântar, o ambulanță, o mașină de cusut, o primire a pacientului, o coafură la modă, praf de spălat, o haină albă, o freză de zăpadă etc.

„Cine va numi mai multe acțiuni?” (cu o minge)

Sarcini:învață copiii să coreleze acțiunile oamenilor de diferite profesii.

Progresul jocului: Profesorul numește orice profesie și la rândul său aruncă mingea copiilor, care numesc ce face persoana din această meserie.

„Continuați oferta”

Sarcini: exercițiu în capacitatea de a completa propoziții folosind cuvinte și expresii care sunt corelate cu o anumită profesie a unei persoane.

Progresul jocului: Bucătarul curăță... (pește, legume, vase...),

Spalatoarea spala... (prosoape, lenjerie de pat, halate de baie...).

Profesorul dimineața cu copiii... (face exerciții, ia micul dejun, conduce cursuri...)

Un portar în curte iarna... (cu lopată zăpadă, curăță zonele, stropește nisip pe poteci...) etc.

„Cine este pe fotografie?”; „Găsiți și spuneți” (din fotografie)

Sarcini: consolidarea ideilor copiilor despre munca angajaților grădiniţă.

Progresul jocului: Copiii sunt invitați să numească un angajat al grădiniței (din fotografie) sau să aleagă fotografia dorităși spuneți despre această persoană: cum îl cheamă, în ce cameră lucrează, cum este, ce face?

„Să desenăm un portret” (verbal)

Sarcini: să-i învețe pe copii să facă portrete discursive ale angajaților grădiniței.

Progresul jocului: Copiii sunt încurajați să facă poveste descriptivă(Cine este? Cum arată? Ce face? Etc.) despre un angajat al grădiniței după un model, plan, algoritm, folosind fotografii, mnemotable.

Bugetul municipalpreşcolareducationalinstituţie

pentru copiigrădinătip combinat№ 36" scânteie» oraseYelabuga

Fișier de jocuri didactice.

„Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”

Compilat de:

profesoară de grădiniță MBDOU

tip combinat nr. 36 "Sparkle"

Mardanova O.V.

Yelabuga, 2015

Profesia „Doctor”

Medicii sunt foarte deștepți și oameni buni, ei știu multe despre fiecare boală, despre fiecare medicament. Ei ajută oamenii bolnavi.Atunci să începem turul nostru și să îi cunoaștem mai bine pe cei care lucrează în clinică.

halat alb,
privirea de studiu:
- Există plângeri?
Hai la rând!

Profesia „bucătar”

O stea scânteie pe cer

O pisică cu mustață doarme într-o minge,

Numai bucătarul nu doarme -

Bucătăreasa se trezește în întuneric.

Terciul gâlgâie ușor

Și ouăle omletă

Și sub zgomotul delicios și agitația

În dormitoare intră pofta de mâncare.

Stăm împreună în sala de mese,

Ca o familie uriașă.

Voi fi bucătar în sala de mese -

Asta am decis!

Profesia „Pompier”

Oricare dintre noi poate stinge un foc sau chiar un prosop aprins în bucătărie. Dar când apar probleme - un adevărat incendiu, cine va ajuta? Desigur, pompierii. Doar ei pot stinge focul rapid și corect! Îți amintești la ce telefon să suni în caz de incendiu? Așa este, 01!

În foc și fum
Merge în căldură
salvarea oamenilor
Și case din foc!

Jocuri didactice.

Joc didactic „Obiecte inflamabile”.
Ţintă: să-i învețe pe copii printre obiectele periculoase să le găsească pe cele care provoacă foarte des un incendiu. Dezvoltați gândirea logică. Explicați de ce ați ales aceste articole. Împărțiți corect cărțile în două grupuri.
Instruire: Este necesar să alegeți imagini care înfățișează obiecte inflamabile și obișnuite sau să le imprimați pe cele propuse.
1 optiune de joc: cărțile sunt împărțite între jucători, cărțile trebuie împărțite în două grupe: obiecte inflamabile și obiecte care nu prezintă pericol de incendiu.
2 optiuni de joc: profesorul așează mai multe cărți în fața jucătorilor, printre care cea mai mare parte a obiectelor inflamabile (sau invers, nu periculoase). Sarcina jucătorilor este să găsească articol suplimentar.

Joc didactic „Ce este util în caz de incendiu”.

Ţintă: să-i învețe pe copii să găsească un obiect care poate fi util la stingerea unui incendiu pentru un pompier. Explica-ti alegerea. Dezvoltați gândirea logică.
Instruire: Este necesar să se pregătească imagini care să înfățișeze articole care pot fi utile în caz de incendiu și obiecte care nu sunt necesare în caz de incendiu, sau să le tipăriți pe cele propuse. Pregătiți terenurile de joc pe care jucătorii vor așeza cărțile.
1 optiune de joc: „Loto”. Jucat de lider și 2 jucători.
2 optiuni de joc: Joacă 2 jucători. Cărțile sunt împărțite în mod egal între jucători, fiecare jucător alege dintre cărțile sale potrivite (de exemplu, cele care vor fi utile în caz de incendiu). Cărțile care nu se potrivesc jucătorului trebuie schimbate cu al doilea jucător. Le puteți schimba după cum urmează: explicați de ce aveți nevoie (sau de ce nu aveți nevoie) de acest sau acel obiect în caz de incendiu.

Joc de rol „Suntem pompieri”

Sarcini: Pentru a familiariza copiii cu regulile de securitate la incendiu; să promoveze dezvoltarea discreției și a prudenței; dezvoltarea abilităților de comunicare în joc, formarea unor idei specifice despre construcție; dezvolta dorinta de a-i ajuta pe ceilalti.
Roluri: pompieri, dispecer, medici, asistente, medici răniți într-un incendiu.
Acțiuni de joc: pompierii primesc un apel despre un incendiu, sunt victime, este nevoie de ajutorul medicilor. Dispeceratul raporteaza apelul la pompieri, suna la statia de ambulanta si anunta victimele incendiului.
Pompierii îmbracă salopete (căști, insigne etc.), merg la foc, scot victimele, scot furtunul și sting focul.
La locul incendiului pleacă o ambulanță. Medicii și asistentele examinează victimele, unele sunt duse la spital.

Profesia „coafor”

Dă-mi foarfece, un pieptene,
Îți va face părul.
Frizer prin toate mijloacele
Vă oferă o tăietură modernă.

Jocuri și exerciții didactice

Să arătăm păpușii cum funcționează coaforul

Obiective:

Clarificarea cunoștințelor despre munca unui coafor;

Continuați să vă formați ideea necesității de a menține corpul curat și ordonat aspect.

Echipament: 2 păpuși, atribute pentru a juca într-un salon de coafură.

Conținutul jocului.

Învățătoarea aduce o păpușă mare, pe care scrie că a venit de la o altă grădiniță, unde copiii nu știu să se joace coafor. Profesorul cere să ajute păpușa, să spună și să arate cum să joace acest joc.

Profesorul clarifică împreună cu copiii ce obiecte sunt necesare, cum să pregătească un loc pentru joc, se oferă să explice și să arate acțiunile coaforului. Sfera acțiunilor depinde de prezența ideilor relevante la copii.

Să facem păpușilor coafuri frumoase

Obiective:

Consolidează abilitățile de îngrijire a părului;

Clarificați numele articolelor necesare pentru aceasta;

Pentru a forma conceptul de „aspect îngrijit”.

Echipament: păpuși cu păr de diferite lungimi, articole de îngrijire a părului.

Conținutul exercițiului.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra aspectului neîngrijit al păpușilor (sunt fără șosete și pantofi, părul nu este pieptănat etc.), le cere să le pună în ordine, să-și facă părul. Clarifică ce articole sunt necesare pentru aceasta, atrage atenția asupra faptului că păpușile au lungimi diferite de păr, așa că coafurile ar trebui să fie diferite. Profesorul se oferă să-și amintească din ce coafuri pot fi făcute lungi și par scurt, arată trucuri individuale; copiii continuă să lucreze.

Alege-ți culoarea arcului

Obiective:

Exercițiu pentru legarea unui arc;

Pentru a consolida cunoștințele despre culorile primare;

Continuați să vă formați o idee despre curățenie și curățenie.

Echipament: păpuși în rochii culoare diferita, funde de diferite culori.

Conținutul jocului.

Profesorul atrage atenția asupra faptului că păpușile au un aspect neîngrijit, sugerează să le lege fundite, dar să le ridice în funcție de culoarea rochiilor.

Profesia „Profesor”

Soneria a sunat tare

Lecția a început în clasă

Elevul și părintele știu

Va da o lectie.

(profesor) .

Jocuri didactice

« Definiți o profesie ».

Scop: Consolidarea înțelegerii scopului și funcțiilor obiectelor muncii, capacitatea de a le grupa în funcție de metoda de utilizare.

Accident vascular cerebral: Copiii scot pe rând obiectele din geantă (oală, vată, monede, pieptene, vopsea, ață, seringă etc.), care sunt necesare pentru o anumită activitate profesională. Sarcină: denumește profesia în care este folosit pe subiectul.

„Cine lucrează unde? »

Ţintă : clarificați ideile copiilor despre locul în care lucrează oameni de diferite profesii, cum se numește locul lor de muncă.

grădiniță;

profesor de școală;

medic - într-un spital, clinică, grădiniță, școală;

bucătar - în bucătărie, sufragerie, restaurant, cafenea ... etc.

„Remediați greșeala”

Ţintă : să-i învețe pe copii să găsească și să corecteze greșelile în acțiunile oamenilor de diverse profesii.

Bucătarul tratează, iar doctorul pregătește.

Conducătorul vinde și vânzătorul mătură.

Profesorul se tunde, iar coaforul verifică caietele.

Director muzical ea spala, iar spalatoarea canta cu copiii cantece...etc.

„Cine are nevoie de ce să lucreze? »

Ţintă : extinde și clarifică ideile copiilor despre obiectele lumii din jurul lor (materiale, unelte, echipamente etc., necesare pentru ca oamenii de diferite profesii să lucreze.

Profesor - indicator, manual, cretă, tablă...

Pentru bucătar - o cratiță, o tigaie, un cuțit, un tăietor de legume, un cuptor electric ...

Pentru șofer - o mașină, o anvelopă de rezervă, benzină, unelte ...

profesor activitate vizuală- pensule, șevalet, lut, vopsele. etc.

Fișă de cărți de jocuri didactice pentru cunoașterea profesiilor

în grupa seniorilor.

.

Nr 13. D/I „MICI ASISTENȚI”.

Ţintă. Jocul îi învață pe copii să-și mulțumească rudele, să le ofere toată asistența posibilă, să insufle copiilor dorința de a-i ajuta pe cei dragi, să comunice în procesul de activități comune,

Material didactic- diverse seturi de 3-4 articole: o găleată, o cârpă, un mop, o linguriță, ochelari, ace de tricotat, o șosetă, o revistă de tricotat, o eșarfă, o pălărie, mănuși, o eșarfă, lipici, o perie,coperta de carte dincărți, ciocan, cuie, clești, șurubelniță etc.

Progresul jocului. Copiii aranjează scaune și așează o cameră de joacămaterial pe tot grupa: pe mese, pe gratisrafturi, scaune etc. Profesorul îi ajută. După ce s-au pregătit pentru joc, copiii se așează pe scaune, iar profesorul este vizavi le și începe spune: „Știu astatoți știți deja cum să vă ajutați tații, mamele, bunicii, bunicii, haidețihai sa ne jucam acum. Vom învăța să îi ajutăm pe cei dragi. Pentru a face acest lucru, va trebui să îndepliniți diverse sarcini. Sunteți de acord? »

După ce copiii răspund, profesorul sună pentru mine patru dintre ei. Profesorul le spune copiilor despre că bunica legată ciorap. Dar a uitat complet unde a pus revista de care avea nevoie, ace de tricotat, șosetă, ochelari. El se referă la primul patru copiii cu o cerere de a ajuta la găsirea acestor lucruri. Profesorul îi ajută pe copii să fie de acord ce articol va căuta fiecare dintre ei. Copiii repetă cu voce tare numele obiectelor.După aceea, asistenții se împrăștie prin grup și caută articole . Găsindu-le se întorc la loc și arată ce au găsit. Restul jucătorilor împreună Cu profesorul verificăcorectitudinea fiecărei sarciniasistent. Profesorul în numele bunicii le mulțumește pentru ajutor.

Ajutoarele primei bunici se așează să se odihnească, iar profesorul sunăurmătoarele patru. Jocul continuă până lapână când toți copiii din grup au luat parte la joc.

Pentru a continua jocul, profesorul sugerează următoarele situații:

Tata a decis să repare scaunul. Pentru asta are nevoie colectarea următoarele instrumente: ciocan, cuie, clești, șurubelniță.

Mama are nevoie de ajutor pentru a mătura și spăla podeaua. Ajutoarele ar trebui să-i aducă o găleată, o cârpă, un mop și o paletă de praf.

Frățiorul a plecat la plimbare. Dar și-a pierdut-o pe a luihaine și nu le găsesc. Ajuta-l. Unde-i pălăria, eșarfă, mănuși, eșarfă? Cartea ta preferată este spartă. L-au rugat pe bunicul meu să o lipească, dar are nevoie de ajutor. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de lipici, o perie, carte și coperta ruptă.

La sfârșitul jocului, profesorul le mulțumește copiilor și le spune că ei, se dezvolta adevărați ajutoare pentru familia ta.

Nr 14. D/I „CINE MAI MAI MAI ACȚIUNI”.

Ţintă. Jocul îi învață pe copii să coreleze acțiunile oamenilor de diferite profesii.

Regulile jocului:numiți o singură acțiune a acestei profesii. Dacă copilul nu își amintește, atunci el lovește mingea pe podea, o prinde și o aruncă înapoi liderului.

Acțiuni de joc:aruncarea și prinderea mingii.

Progresul jocului. Profesorul înainte de joc conduce o scurtă conversație, clarificând înțelegerea de către copii a cuvintelor folosite în diferite profesii și acțiuni. Apoi spune:

Copii, lucrez ca profesoara la gradinita. Aceasta este profesia mea. Mama lui Tolin tratează bolnavii. Ea e doctor. Aceasta este profesia ei. Care crezi că este profesia Antoninei Vasilievna?, cine ne gătește cina? (Copiii răspund: „Gătește”.)

Fiecare persoană, având o profesie, realizează niște acțiuni. Ce face bucătarul? (Copiii răspund.)

Acum vom juca cu tine jocul „Cine va numi cele mai multe acțiuni?” euVoi numi profesia și vă veți aminti toate acțiunile unei persoane din această profesie.

Profesorul spune cuvântul „medic” și aruncă mingea unuia dintre jucători. Copiii răspund: „Examinează bolnavii, ascultă, vindecă, face injecții, opera, dă medicamente”.

Profesorul numește profesii familiare copiilor: dădacă, spălătorie, șofer etc. Copiii își amintesc ce fac oamenii cu aceste profesii.

"Termina propozitia"

(folosirea propozițiilor complexe)

1. Mama a pus painea... unde? (la coșul de pâine)
2. Fratele a turnat zahăr... unde? (la vasul de zahar)
3. Bunica a făcut o salată delicioasă și a pus-o... unde? (intr-un bol de salata)
4. Tata a adus dulciuri și le-a pus... unde? (în cutie de bomboane)
5. Marina nu a mers astăzi la școală pentru că... (s-a îmbolnăvit)
6. Am pornit încălzitoarele pentru că... (a făcut frig)
7. Nu vreau să dorm pentru că... (e încă devreme)
8. Vom merge mâine în pădure dacă... (Vremea este bună)
9. Mama a mers la piață să... (cumpără alimente)
10. Pisica s-a cățărat într-un copac la... (pentru a salva câinele)

„Cine e un răsfăț?”

(folosirea formelor dificile de substantive)

Adultul spune că în coș sunt cadouri pentru animale, dar îi este frică să încurce pe cineva cu ce. Cere ajutor. Sunt oferite imagini care înfățișează un urs, păsări - gâște, găini, lebede, cai, lupi, vulpi, râși, maimuțe, canguri, girafe, elefanți. Cine vrea miere? Pentru cine sunt cerealele? Cine are nevoie de carne? Cine vrea fructe?

„Spune trei cuvinte”

(activarea dicționarului)

Copiii se aliniază. Fiecărui participant i se pune o întrebare pe rând. Este necesar, făcând trei pași înainte, să dai trei cuvinte-răspunsuri la fiecare pas, fără a încetini ritmul de mers.

1. Ce se poate cumpăra? (rochie, costum, pantaloni)
2. Ce se poate găti? Ce se poate citi? Ce poți desena? Ce poate zbura? Ce poate pluti? Ce (cine) poate sări? etc.

„Cine vrea să fie cine?”

(folosirea formelor dificile ale verbului)

Copiilor li se oferă imagini ale complotului care prezintă acțiuni de muncă. Ce fac băieții? (Băieții vor să facă o machetă de avion) ​​Ce vor să fie? (Vor să devină piloți). Copiii sunt invitați să vină cu o propoziție cu cuvântul vrei sau vrei.

Nr. 15. „Cine are nevoie de ce?”.

Ţintă : să-i învețe pe copii să coreleze instrumentele cu profesia de oameni; numiți profesiile relevante, subiectele și scopul acestora.

Regulile jocului : numiți profesia în conformitate cu subiectul muncii, explicați scopul subiectului.

Acțiuni de joc: Căutați articolele dorite.

Echipamente : pe masa profesorului există jucării pentru munca oamenilor de diferite profesii: un set de instrumente medicale; un set de ustensile de bucătărie; ciocan, cuie, cheie de la un designer pentru copii; imagini mari care înfățișează oameni de diferite profesii (se selectează imagini și obiecte ale profesiilor corespunzătoare).

Progresul jocului : profesorul invită un participant la masa sa. Copilul ia un obiect și îl numește. Restul copiilor ar trebui să numească cine are nevoie de acest instrument, ce pot face. Copilul chemat pune instrumentul la imaginea cu imaginea unei persoane de profesia corespunzătoare. Jocul continuă până când toate instrumentele au fost numite și aranjate. Este posibil să desfășurați un joc folosind doar imagini care prezintă oameni cu anumite profesii și instrumente.

Nr. 16. „Să îmbrăcăm păpușa pentru serviciu”.

Ţintă : pentru a-i învăța pe copii să coreleze hainele de lucru cu profesia unei persoane, să numească profesiile corespunzătoare.

Acțiuni de joc: Căutați articolele de îmbrăcăminte potrivite în funcție de profesia numită.

Echipament de joc: pe masa profesorului sunt imagini plane ale hainelor de lucru pentru păpuși, pe suporturi - imagini plane ale păpușilor: băieți și fete, câte 1-2 poze înfățișând diferite unelte (pentru diferite profesii).

Progresul jocului : profesorul le spune copiilor că păpușile merg la lucru, toată lumea trebuie să se îmbrace într-un costum de lucru. Copiii pot ghici pentru cine lucrează toată lumea din imaginea care se află lângă păpușă. Această imagine arată un articol care este necesar pentru muncă. Copiii se apropie pe rând, se uită la poză, iau haine și apelează la profesia potrivită.

Apoi adultul le cere copiilor să închidă ochii, încurcă articolele de îmbrăcăminte, schimbă imaginile etc. Copiii corectează greșelile. Jocul se repetă de mai multe ori.

Jocul poate fi jucat cu păpuși, pentru care sunt cusute special diferite costume de lucru.

Nr. 17. „Să mergem la muncă”.

Ţintă : să-i învețe pe copii să navigheze în spațiul unei camere, să-și găsească locul în conformitate cu reperele vizuale - imagini care înfățișează simboluri profesionale. Dezvoltați atenția, memoria în procesul acestui joc.

Acțiuni de joc: mișcarea prin cameră (este înfățișată o călătorie cu mașina) și găsirea unui scaun sau a unui loc cu simbolurile profesionale corespunzătoare (poza).

Echipament de joc: „cârmele” sunt așezate pe masa profesorului (cercuri în mijlocul cărora sunt desenați oameni de diferite profesii), există scaune în diferite locuri ale camerei, pe ele se află imagini care înfățișează unelte.

Progresul jocului : profesorul invită copiii la masa lui, fiecare își poate alege profesia, ia volanul și merge la muncă, pentru aceasta trebuie să te uiți cu atenție la scaune și să alegi o poză cu un instrument potrivit pentru această muncă. Jocul se joacă de mai multe ori, profesorul mută imaginile pe scaune, copiii trebuie să-și găsească din nou locul. Apoi copiii schimbă cârmele (profesiile), iar jocul se repetă.

Nr. 18. „Merg la muncă”.

Ţintă : învață copiii să aleagă instrumente pentru oameni de diferite profesii. Clarificați, consolidați cunoștințele copiilor despre munca adulților, utilizați aceste cunoștințe în procesul jocurilor de rol.

Acțiuni de joc: căutarea uneltelor potrivite, a le pune în valize, a sta lângă păpuși în costume de lucru.

Echipament de joc: păpuși în haine de lucru, valize (3D sau plat cu fante pentru poze), seturi de unelte de jucărie sau seturi de poze cu imaginea uneltelor.

Progresul jocului : uneltele de jucărie sunt așezate pe masă, profesorul cere să colecteze păpuși pentru muncă. Trebuie să ridicați jucării sau imagini uitându-vă la hainele de lucru.

Nr. 19. „Din cuvânt în cuvânt”

Ţintă: învățați copiii să numească în mod constant obiectele muncii și să aleagă o imagine care înfățișează o persoană cu profesia corespunzătoare.

Acțiuni de joc: denumirea secvențială a obiectelor reprezentate în imagini, ghidată de săgeți punctate, denumirea și selecția imaginilor care înfățișează oameni cu o anumită profesie.

Echipament de joc: cartonașe împărțite în pătrate, care înfățișează obiecte de muncă; pătratele sunt conectate succesiv între ele printr-o linie punctată care se termină cu o săgeată care se sprijină pe un pătrat gol; în acest pătrat trebuie să puneți o poză cu imaginea unei persoane care are nevoie de aceste lucruri pentru muncă.

Progresul jocului : copilul numeste secvential obiectele prezentate in poze, la final le gasesteimaginea dorită a unei persoane din profesia corespunzătoare.

Nr. 20. „Cine ce face”.

Ţintă. Fixați numele acțiunilor efectuate de persoane de diferite profesii.
Progresul jocului . Copiii fac o poză unei persoane cu o anumită profesie și spun ce face. Bucăt... (gătește mâncare), doctor... (vindecă oameni), profesor... (învață copiii), constructor... (construiește case), artist... (desenează), pianist... ( cântă la pian), scriitoare ... (scrie cărți), croitorie ... (coase haine), spălătorie ... (spălă haine), curățenie ... (spălă podele), vânzător ... (vinde mărfuri), fotograf ... (face poze oamenilor), educator ... (educa copiii), țesător ... (țesă țesături), mașinist ... (conduce trenul), controlor ... (verifică biletele), dactilograf . .. (tacteaza la masina de scris) etc.

Nr. 21. „Cine știe mai multe profesii”

Ţintă . Să-i învețe pe copii să coreleze acțiunile oamenilor cu profesia lor, să formeze verbele corespunzătoare din substantive (constructor – construiește, profesor – învață etc.).
Progresul jocului.
Educator. Lucrez ca profesoara la gradinita. Aceasta este profesia mea. Te învăț cum să te comporți, să te joci cu tine, să desenezi, să-ți citesc poezii, povești, să merg cu tine, să te culci... Aceasta este profesia mea - să te educ. Și care este profesia Irinei Vladimirovna? Ea ne gătește cina. Așa e, bucătar. Ce alte profesii cunoști? (Răspunsuri.) Fiecare adult trebuie să învețe o profesie. După ce o stăpânește, merge la muncă și efectuează anumite acțiuni. Ce face bucătarul? (Copii: Bucătarul gătește, coace, prăjește, curăță legume.) Ce face doctorul? (Examinează bolnavii, ascultă, vindecă, dă medicamente, face injecții, operații.) Ce face un croitor? (Tăierea, ungerea, plesnirea, mângâierea, încercarea, coaserea.)
Profesorul numește alte profesii - constructor, profesor, cioban, cizmar, iar copiii numesc acțiuni.

Nr. 22. „Pronunță-l corect.”

Ţintă. Formarea pronunției corecte a sunetelor, fixarea denumirilor de profesii.
Progresul jocului. Învață răsucitori de limbă sau șuierătoare de limbă, glume, astfel încât sunetele de șuierat și șuierat să fie clar pronunțate atunci când sunt repetate;
- Ceasornicarul, mijind ochii, ne repară ceasul.
- Purtătorul de apă ducea apă de la robinet.
- Bătrânul paznic Tom păzește casa.
- Țesătoarea țese țesătură pe rochia Taniei.
- Brutarul a copt un covrigi, covrigi, pâine și aluat dimineața devreme
- Roofer Cyril aripi de acoperiș strâmbe. Grisha a fost invitată să acopere acoperișul.
- Terci, terci, iaurt, bucătarul nostru Masha, în loc de terci la prânz, a gătit o omletă.

Nr. 23. „Profesii”

Ţintă. Fixați numele profesiilor și acțiunile care sunt efectuate de acestea.
Progresul jocului.
Îi pui copilului întrebarea: „Ce înseamnă... ..?” si cheama un reprezentant al oricarei profesii, iar copilul raspunde. La început, este mai bine să luați profesii, din care urmează răspunsul - profesorul educă, brutarul coace, curățenia face curățenie. Intercalează profesii cunoscute cu altele necunoscute, în același timp povestește despre profesii necunoscute copilului. Se dovedește interesant dacă întrebi la rând „Ce face doctorul?”, „Ce face medicul veterinar?” (faceți diferența), și apoi la fel „profesor” și „om de știință”. Uneori auzi versiuni interesante de la copii.

Nr. 24. „Spune-mi un cuvânt”. („Aditivi”).

Ţintă. Dezvoltați gândirea logică, atenția, memoria; învață să alegi cuvinte pe care să rimeze.
Progresul jocului. Copiii sugerează cuvinte, termină poezia.
În geanta tâmplarului vei găsi un ciocan și un ... (cuțit) ascuțit.
Orice unealtă la locul respectiv - și o rindelă și... (daltă). Popov S.A.
Trebuie să luptăm cu focul.
Suntem muncitori curajoși.
Suntem parteneri cu apa.
Suntem foarte nevoie de toți oamenii.
Deci cine suntem? - ... (pompieri).
Aș fi pilot pilot
Cu siguranță am vrut să devin
Sunt într-un avion atunci
La Moscova ar fi... (A zburat). Delyanu Liviu
Pilotul ridică albastrul spre cer... (avion). Stepanov V.
A condus veseli caprele la deal... (cioban). Demcenko G.
Dar pictorul nostru nu intră în casă cu o pensulă și o găleată:
În loc de perie, a adus o... (pompă) mecanică. Baruzdin S.
Pentru ca oamenii să nu se ude în ploaie
Acoperișul acoperă cu fier ... (casă). Baruzdin S.
Rumegușul alb zboară, zboară de sub ferăstrău:
Acest tâmplar face rame și ... (pardoseli). Baruzdin S.
În fiecare zi un ziar ne aduce acasă... (poștaș).
În fața copiilor se pictează acoperișul... (pictori).
Zbor cu păpuși dimineața. Astăzi eu... (asistentă). Shigaev Yu.
E timpul să pictezi camerele. Au invitat... (pictor). Baruzdin S.
Artistul de circ știe să năruiască, animale și păsări... (să se antreneze).
Ne-a adus peștele sudic, viitorul cabanier... (marinar).

Jocuri didactice pe tema „Profesiile oamenilor”. Scopul studierii subiectului: continuarea extinderii ideilor copiilor despre o varietate de profesii, numele și activitățile lor. Să cultive respectul pentru munca adulților, dorința de a alege o profesie și nevoia de a munci. "Cine ce face". Ţintă. Fixați numele acțiunilor efectuate de persoane de diferite profesii. Progresul jocului. Copiii fac o poză unei persoane cu o anumită profesie și spun ce face. Bucăt... (gătește mâncare), doctor... (vindecă oameni), profesor... (învață copiii), constructor... (construiește case), artist... (desenează), pianist... ( cântă la pian), scriitoare ... (scrie cărți), croitorie ... (coase haine), spălătorie ... (spălă haine), curățenie ... (spălă podele), vânzător ... (vinde mărfuri), fotograf ... (face poze oamenilor), educator ... (educa copiii), țesător ... (țesă țesături), mașinist ... (conduce trenul), controlor ... (verifică biletele), dactilograf . .. (tacteaza la masina de scris) etc. „Cine știe mai multe profesii” Scop. Să-i învețe pe copii să coreleze acțiunile oamenilor cu profesia lor, să formeze verbele corespunzătoare din substantive (constructor – construiește, profesor – învață etc.). Progresul jocului. Educator. Lucrez ca profesoara la gradinita. Aceasta este profesia mea. Te învăț cum să te comporți, să te joci cu tine, să desenezi, să-ți citesc poezii, povești, să merg cu tine, să te culci... Aceasta este profesia mea - să te educ. Și care este profesia Irinei Vladimirovna? Ea ne gătește cina. Așa e, bucătar. Ce alte profesii cunoști? (Răspunsuri.) Fiecare adult trebuie să învețe o profesie. După ce o stăpânește, merge la muncă și efectuează anumite acțiuni. Ce face bucătarul? (Copii: Bucătarul gătește, coace, prăjește, curăță legume.) Ce face doctorul? (Examinează bolnavii, ascultă, vindecă, dă medicamente, face injecții, operații.) Ce face un croitor? (Tăiatul, ungetul, pocnitul, mângâiatul, încercarea, cusutul.) Profesorul numește alte profesii - constructor, profesor, cioban, cizmar, iar copiii numesc acțiuni. „Pronunță-l corect”. Ţintă. Formarea pronunției corecte a sunetelor, fixarea denumirilor de profesii. Progresul jocului. Învață răsucitori de limbă sau șuierătoare de limbă, glume, astfel încât sunetele de șuierat și șuierat să fie clar pronunțate atunci când sunt repetate; - Ceasornicarul, mijind ochii, ne repară ceasul. - Purtătorul de apă ducea apă de la robinet. - Bătrânul paznic Tom păzește casa. - Țesătoarea țese țesătură pe rochia Taniei. - Brutarul a copt un covrigi, un covrigi, o pâine și o pâine de aluat dis-de-dimineață - Roofer Kirill strâmbă acoperișul aripilor. Grisha a fost invitată să acopere acoperișul. - Terci, terci, iaurt, bucătarul nostru Masha, în loc de terci la prânz, a gătit o omletă. „Profesii” Scop. Fixați numele profesiilor și acțiunile care sunt efectuate de acestea. Progresul jocului. Îi pui copilului întrebarea: „Ce înseamnă... ..?” si cheama un reprezentant al oricarei profesii, iar copilul raspunde. La început, este mai bine să luați profesii, din care urmează răspunsul - profesorul educă, brutarul coace, curățenia face curățenie. Intercalează profesii cunoscute cu altele necunoscute, în același timp povestește despre profesii necunoscute copilului. Se dovedește interesant dacă întrebi la rând „Ce face doctorul?”, „Ce face medicul veterinar?” (faceți diferența), și apoi la fel „profesor” și „om de știință”. Uneori auzi versiuni interesante de la copii. — Dă-mi o vorbă. („Aditivi”). Ţintă. Dezvoltați gândirea logică, atenția, memoria; învață să alegi cuvinte pe care să rimeze. Progresul jocului. Copiii sugerează cuvinte, termină poezia. În geanta tâmplarului vei găsi un ciocan și un ... (cuțit) ascuțit. Orice unealtă la locul respectiv - și o rindelă și... (daltă). Popov S.A. Trebuie să luptăm cu focul. Suntem muncitori curajoși. Suntem parteneri cu apa. Suntem foarte nevoie de toți oamenii. Deci cine suntem? - ... (pompieri). Aș fi un pilot-pilot pe care cu siguranță mi-aș dori să devin, Apoi aș zbura la Moscova cu un avion... (A zburat). Delyanu Liviu Pilotul ridică cerul albastru... (avion). Stepanov V. A dus caprele la dealul vesel ... (cioban). Demchenko G. Dar pictorul nostru nu intră în casă cu o perie și o găleată: În loc de o perie, a adus un mecanic ... (pompă). Baruzdin S. Pentru ca oamenii să nu se ude în ploaie Un acoperiș acoperă cu fier... (casă). Baruzdin S. Zboară rumeguș alb, zboară de sub ferăstrău: Acest dulgher face rame și ... (pardoseli). Baruzdin S. Zilnic ne aduce la noi un ziar... (poștaș). În fața copiilor se pictează acoperișul... (pictori). Zbor cu păpuși dimineața. Astăzi eu... (asistentă). Shigaev Yu. E timpul să pictezi camerele. Au invitat... (pictor). Baruzdin S. Circul este capabil să slăbească, animale și păsări... (să se antreneze). Ne-a adus peștele sudic, viitorul cabanier... (marinar). Loto "Profesii"

Fișier de jocuri didactice pentru familiarizarea copiilor cu profesiile

în grupul de mijloc.

#1: Ce vreau să fiu? Cum voi lucra?

Ţintă: să-și formeze capacitatea de a face alegeri în conformitate cu propriile interese și abilități; să realizeze importanța oricărei profesii.

Material: Imagini care înfățișează oameni de diferite profesii.

Progresul jocului: 1. Conversație pe teme: „Câte profesii poate stăpâni o persoană?”, „Ce determină numele unei profesii?”, „De ce se străduiește o persoană să stăpânească o profesie?”, „Care este cea mai bună profesie? De ce?”, „Ce visez să fiu? Ce trebuie să învăț să fac asta?

2. Discuție pe tema: „Ce profesii se numesc feminin? Bărbat?”, „Se întâmplă ca femeile să ia stăpânire profesie masculină, iar bărbați - femei?".

3. Concluzia la care profesorul ii aduce pe copii: principalul este sa iubesti si sa iti cunosti bine meseria.

Nr. 2. „Prinde – spune”.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre profesiile adulților.

Echipament: minge.

Progresul jocului: copiii devin în cerc, conducătorul, aruncând mingea copiilor, cheamă profesia. Cel care prinde mingea o aruncă conducătorului, numind ce face o persoană din această meserie.

Exemplu: un medic - vindecă, un artist - desenează, un bucătar - gătește, un pompier - stinge, un tâmplar - planifică.

Nr. 3. „Despre Olya și Kolya”.

Ţintă: învață copiii să folosească uniunea „pentru că” corect în vorbire.

Descrierea jocului: profesorul îi invită pe copii să asculte începutul propoziției, trebuie să o completeze. Apoi copiii înșiși vin cu începutul propoziției.

Exemplu: Kolya a lăsat loc lui Olya pentru că... este băiat.

Olyei îi place să coasă pentru că... este o fată.

Nr 4. „Ajutoare”.

Ţintă: pentru a-și face o idee despre îndatoririle casnice ale femeilor și bărbaților, nevoia de a ajuta rudele.

Material: floare de carton cu petale detașabile.

Accident vascular cerebral: copiii smulg, pe rând, petalele unei flori, denumind sarcinile pe care le îndeplinesc acasă (udarea florilor, măturarea podelei, îngrijirea animalelor de companie, curățarea jucăriilor etc.).

Opțiune de joc: copiii enumera treburile casnice pe care le fac mamele și tații lor.

Nr. 5. „Ghicește profesia”.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesii. Pentru a-ți forma o idee despre împărțirea profesiilor în masculin și feminin.

Material: carduri cu imaginea unor oameni de diferite profesii.

Accident vascular cerebral: educatorul enumeră alternativ acțiunile unei persoane angajate în cutare sau cutare afacere. Copiii numesc o profesie, un copil alege un cartonaș cu imaginea corespunzătoare. Apoi se poartă o discuție despre această profesie.

Nr. 6. „Numiți-o într-un singur cuvânt”.

Ţintă: a învăța să îmbogățești obiectele cu un singur cuvânt, să îmbogățești vocabularul.

Material: imagini cu pian, vioară, tobă, ferăstrău, topor, rindele, mașină de cusut, foarfece, ace etc.

Progresul jocului : grupează aceste articole.

Întrebări: cum pot fi numite aceste obiecte într-un singur cuvânt? De ce este posibil să grupăm așa? Vino cu a ta pentru orice grup simbol

Nr. 7. „Cine vrea să fie cine?”.

Ţintă : folosirea formelor dificile ale verbului

Copiilor li se oferă imagini ale complotului care prezintă acțiuni de muncă. Ce fac băieții? (Băieții vor să facă o machetă de avion) ​​Ce vor să fie? (Vor să devină piloți). Copiii sunt invitați să vină cu o propoziție cu cuvântul vrei sau vrei.

Nr. 8. „Numiți cuvintele – acțiuni”.

Eu numesc profesia, iar copiii spun cuvinte - acțiuni pe care oamenii din această meserie le fac

Medicul ascultă, scrie o rețetă, se uită la gât, măsoară temperatura, prescrie medicamente.

Vânzătorul cântărește, arată, taie, înfășoară, numără.

Gatiti - taie, curata, gateste, prajiti, coace, gust, saruri.

Coafor - pieptănează, tunde, spală părul, coafează, rade barba și mustața.

Nr. 9. „Cine are nevoie de aceste articole”.

Cântare, mărfuri, contor (pentru vânzător).

Foarfece, țesătură, mașină de cusut (pentru o croitorie).

Oală, cratiță, produse (pentru bucătar).

Anvelope, autobuz, volan (pentru șofer).

Seringă, vată, bandaj (pentru medic).

Cărămizi, ciment, mistrie (pentru constructor).

Vopsea, pensula, galeata (pentru pictor).

Nr. 10. „Cine are nevoie de acest articol?”.

(Pe covor sunt o cască, o baghetă, o mașină de cusut, o seringă, un ciocan, o cheie, o strecurătoare, un pieptene, un ziar, o perie molară, un caiet, o rindele).

Copiii se mișcă în cerc pe muzică, muzica se oprește - copiii iau obiecte și spun:

Care este numele acestui articol?

De ce profesie au nevoie?

Ce face o persoană din această meserie?

Nr. 11. „Pentru ce sunt articolele?”.

Copiii stau în cerc, aruncă mingea și numesc obiectul. Copilul care are mingea trebuie să spună rapid ce se face cu acest obiect.

Cuțit - tăiat

Mătură - mătură

Ferăstrău - tăiere

Cu un topor - toc

Oală - se toarnă

Lopata - sapat

Ac - coase

Foarfece - tăiate

Termometru - măsoară temperatura

Pieptene - pieptănat

pensula - vopsea

Într-o cratiță - se fierbe

Într-o tigaie - prăjită

Pe cântar - cântărit

Nr. 12. „Să sudăm supa gustoasa din legume.

Ţintă: introduceți copiii în procesul de preparare a supei de legume, arătând și denumind acțiunile pe care copilul le realizează; continuă să-ți formezi o idee despre profesia de bucătar; dezvoltarea imaginației; activați vorbirea. Creșteți respectul față de lucrătorii de la grădiniță.

Progresul jocului:

În fața copiilor este o sobă. Pe ea se află o cratiță, o tigaie (jucării, suficient de mari, sau feluri de mâncare adevărate); în apropiere - un set de legume (naturale), un vas cu apă, un cuțit, o lingură.

Educator: - Te voi învăța cum să gătești supă delicioasă din legume! Pe aragaz este (arata) ...?

Cratita mare.

Acest vas conține apă. Uite (ea scoate apa cu o lingura si o toarna inapoi). Apa va fierbe în curând, așa că este timpul să curățați cartofii.

Profesorul îi cere unuia dintre copii să găsească și să-i dea cartofi, să-i spele într-un vas, să-i curețe de coajă. Copiii numesc acțiunile, repetă numele.

Profesorul este interesat de cum arată acum cartoful.

Este alb, curat fara piele (piele).

Aruncă-l în oală întreg sau...?

Trebuie să tai.

Profesorul pune ceapa în tigaie. Apoi copiii aduc varză, morcovi, urmăresc profesorul spălând și toacă legumele. Separat, într-o tigaie, prăjește ceapa (copiii numesc leguma și acțiunea cu ea).

Educator: „Ascultă”, spune profesorul, „cum sfârâie uleiul într-o tigaie fierbinte: shhhh. Cum suiera?"

Profesorul pune ceapa în tigaie, amestecă supa.

Spune: „Este păcat că” nu arde” aragazul nostru. Dar acum vom găti legume, supă de legume, pe un aragaz adevărat.”

Când sosește bucătarul, educatoarele îi trec tigaia. Este interesat de ceea ce este în el, îi ascultă pe copii, aprobă și clarifică răspunsurile acestora. El promite că va găti supă.

Notă . Este de dorit ca o legumă să fie pregătită pentru prânz în această zi. Noah supă. Acest lucru va aduce bucurie copiilor.

Nr. 13. „Cine ce face?”.

Ţintă: dezvoltarea capacității de a corela acțiunea unei persoane cu activitatea sa profesională; să cultive respectul pentru persoana care lucrează.

îngrijitor distribuie copiilor felicitări cu imaginea reprezentanților diferitelor profesii. Apoi demonstrează imagini subiect care înfățișează obiectul activității lor, în timp ce pune întrebări: „Cine construiește case?”; „Cine coase rochii?”, „Cine vinde lapte?” etc. Exemple de răspunsuri pentru copii: „Constructorul face case”, „Croitorul coase rochii”, „Vânzătorul vinde lapte”.

Nr. 14. „Cine are nevoie de ce?”.

Ţintă: să sistematizeze cunoștințele despre meseriile de bucătar și de medic; despre munca lor.

Profesorul cheamă doi copii. Pe una își îmbracă o pălărie de bucătar, pe cealaltă - o pălărie de doctor (cu cruce roșie). Îi așează la masă cu fața către restul participanților la lecție. Invită un al treilea copil la masă. El îl invită să scoată un lucru din cutie și, după ce l-a numit, să îl transfere în scopul propus: fie bucătarului, fie medicului. Cel care a primit lucrul ar trebui să-l numească și să spună pentru ce este, de exemplu: „Aceasta este o mașină de tocat carne, poți să dai carne, pâine, ceapă și să faci cotlet.”

În timpul jocului, componența participanților se schimbă o dată sau, dacă timpul o permite, de 2 ori.

Nr. 15. „Petrushka merge la muncă”.

Obiective: Învață să clasificăm lucrurile scop functional(satisfacerea nevoilor de muncă); să dezvolte dorința de a ajuta adulții.

Echipament: Poze care prezintă obiecte necesare pentru joacă și pentru lucrul în grădină, în bucătărie, în apartament; trei amenajări (grădină, bucătărie, cameră)

Progresul jocului: Sosește o scrisoare de la Petrushka, în care spune că își vizitează bunica. Se joacă, desenează, se plimbă și, de asemenea, își ajută bunica. Astăzi i-a dat trei sarcini: să planteze morcovi în grădină și să ude florile; gătiți supă; curățați camera (înlăturați jucăriile, praful, aspiratorul). Cu toate acestea, Petrushka este încurcat în instrumente și le cere băieților să-i ajute.
Profesorul oferă copiilor amenajări ale grădinii, bucătăriei și camerei și le explică că trebuie să faceți o poză, să priviți cu atenție, să denumiți elementul, să spuneți cum să-l folosească și pentru ce fel de lucru este necesar, apoi să puneți poza pe layout-ul adecvat. De exemplu, este nevoie de un aspirator pentru a curăța covorul, acesta trebuie pornit și aspirat, astfel încât imaginea cu imaginea aspiratorului trebuie pusă la aspectul camerei. Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că printre pozele cu unelte se află imagini cu jucării. Ele trebuie selectate și puse într-o cutie. Sarcina este considerată finalizată dacă toate imaginile sunt așezate corect.

La sfârșitul jocului, profesorul îi invită pe copii să-i spună într-o scrisoare lui Petrushka ce obiecte are nevoie pentru a îndeplini sarcinile bunicii.

Nr 16. „Profesiile”.

Ţintă: dezvolta o înțelegere a profesiilor, îmbogățire și completare vocabular cuvinte; dezvoltarea imaginației, a gândirii, a abilităților de formare a cuvintelor.

Inventar: Nu este necesar.

Progresul jocului:

Facilitatorul descrie diverse profesii. Sarcina copiilor este de a numi profesia.

Poartă o pălărie albă, gătește mâncare delicioasă. Cine e?

Bucătar!

Conduce o mașină...

Conducător auto! etc.

Nr 17. „Magazin de ustensile”.

Ţintă: formează numele felurilor de mâncare, continuă să formeze cunoștințe despre profesia vânzătorului, cultivă respectul pentru munca oamenilor de toate profesiile, dezvoltă gândirea, vorbirea, memoria, percepția, atenția.

Material: Raft cu vase: două vase de zahăr, coșuri, suporturi pentru șervețele, un vas pentru prăjituri, un bol pentru biscuiți, o sare. (articolele pot fi schimbate).

Organizație: Educator:

Avem un magazin de vase de gătit. Pentru a cumpăra feluri de mâncare, trebuie să știi exact ce vrei să cumperi. Aflați ce este, pentru ce este. Trebuie să ai bani să cumperi. Dacă numiți greșit, vânzătorul nu vă va înțelege și nu va vinde ceea ce trebuie. Mai întâi, gândiți-vă ce fel de fel de mâncare sunt în magazin: iată-le pe care le cunoașteți... (cutie de pâine, zahăr, suport pentru șervețele). Profesorul arată obiectele, dând clar copiilor că trebuie să fie numite. - Iată un fel de mâncare special pentru biscuiți, acesta este ... (bol de biscuiți). Iată platoul de prăjituri. Nu are alt nume. Doar un fel de mâncare. Nu faceți greșeala de a le numi atunci când sunteți clienți. Vă rog, cine vrea să cumpere niște feluri de mâncare, să vină, magazinul este deschis. Profesorul pune pe masă vasele „cumpărate”, explicând că o mașină specială va livra achiziția în casă.

Nr 18. „Magazin de pânze”.

Ţintă: pentru a forma capacitatea de a determina țesătura în funcție de originea acesteia, pentru a consolida abilitățile de determinare a tipului de țesătură, o idee despre profesia vânzătorului.

Echipament: raft cu tipuri variatețesături, metru, foarfece.

Progresul jocului: Profesorul creează următoarea situație: -Băieți, imaginați-vă că voi și cu mine suntem în magazinul de Fabric și trebuie să luăm material pentru păpușa Taniei. Profesorul deschide o vitrină cu benzi de material. - Care dintre voi cumpără material pentru o rochie de vară? Copiii aleg o stofa, explicand in acelasi timp: -pentru o rochie de vara ai nevoie de o stofa subtire ca sa nu fie cald. Iată așa. Este realizat din bumbac. Aceasta este o țesătură de bumbac, firele pentru aceasta sunt din bumbac. Atunci când aleg țesături pentru hainele de iarnă, copiii au următoarea părere: este nevoie de țesătură de lână. Pufos, cald. Este făcută din lână tunsă de la oi.

Nr 19. „Magazin”.

Ţintă: continua consolidarea cunoștințelor despre profesia vânzătorului, cu diferite tipuri de magazine și produse; să cultive un sentiment de respect, recunoștință pentru munca depusă.

Progresul jocului: În fața copiilor - un magazin cu departamente „Pantofi” și „Haine”.
„Dragi copii! – spune profesorul. În magazinul nostru poți cumpăra haine și pantofi pentru păpușile tale. Ce poți cumpăra? Astăzi au fost la vânzare: o rochie roșie cu guler alb și buzunare; pantaloni frumosi in carouri cu centura neagra; cizme de blana maro cu broderie (este suficient sa numesti si sa descrii 3-4 lucruri. Sunt de doua ori mai multe in magazin). Educatoarea - vânzătorul sună copilul, îl întreabă: "Ce vrei să vezi?" („Ce pot să-ți arăt?”). El răspunde: „Te rog să-mi arăți un sarafan albastru cu flori”. Sau: „Vreau să văd o cămașă albă cu cravată în carouri”. Lucrul cumparat de copil (se vand 5-6) invatatorul pune intr-o geanta, iar geanta in spatele unui camion. La sfârșitul lecției, profesorul livrează cumpărăturile destinatarilor. Predand coletul, intreaba copilul numele, prenumele, specifica in ce departament al magazinului s-a facut achizitia.

Nr. 20. „De unde să-l cumpăr?”.

Ţintă: jocul consolidează cunoștințele copiilor că diferite mărfuri sunt vândute în diverse magazine: băcănie, produse manufacturate, cărți (există diferite magazine alimentare: „Legume – Fructe”, „Brutarie”, „Lapte”, produse manufacturate: „Pantofi”, „Haine”, „Țesături”, „ Lumea copiilor", "Articole sportive"); învață copiii să distingă magazinele după nume, să navigheze în mediul înconjurător; stimulează dorința de a ajuta părinții, de a face achiziții simple; comunică în activități comune.

Material didactic:articolele prezentate în imagini mici pe cartonașe mari.

Progresul jocului: Jocul se joacă ca la loto. Câștigătorul este cel care închide primul toate cărțile și nu greșește niciodată. La începutul jocului, profesorul poartă o conversație cu copiii despre dacă știu de unde cumpără mamele lor alimente, lucruri necesare, articole, ce magazine cunosc, cum se numesc magazinele care sunt aproape de casă. Își ajută părinții să cumpere lapte, pâine și alte produse? După conversație, profesorul arată cărți mari. Unde sunt prezentate magazinele? Copiii vor afla de la vitrine ce magazine sunt.

Educator: Și acum, copii, să ne jucăm. Îți voi da cărți mici, iar apoi va trebui să spui unde pe harta mare să pui o carte mică, să aduci o carte și să o pui harta mare, la magazinul de unde îl puteți cumpăra. Nu te grabi, uita-te atent la poza! După distribuirea cărților, profesorul dă un semnal: „Începe jocul!”. Copiii vin la masă și își pun cărțile pe pătratele cărții mari. Unde este desenat magazinul de lapte se pun cartonașe cu imaginea pachetelor cu lapte, brânză, unt, smântână, brânză de vaci etc. Profesorul verifică corectitudinea acțiunilor copiilor, îi încurajează pe cei care au găsit corect magazinul potrivit. . Jocul îi ajută pe copii să învețe că tot ceea ce au nevoie oamenii este cumpărat în magazine, există diferite magazine. Trebuie să știi ce acțiuni și cuvinte trebuie să spui pentru a cumpăra rapid bunurile potrivite.

Nr 21. „Magazin de jucării”.

Ţintă: Jocul îi învață pe copii să descrie un obiect, să-i găsească trăsăturile esențiale, să recunoască un obiect după descriere și să întărească abilitățile de comunicare în locuri publice. Pentru a consolida cunoștințele despre profesia de vânzări.

Material didactic: Jucării.

Progresul jocului: copiii stau în semicerc în fața unei mese și a unui raft cu jucării. Profesorul, întorcându-se către ei, spune: - Am deschis un magazin. Uite câte jucării frumoase are! Le poți cumpăra, dar pentru a cumpăra o jucărie, trebuie să îndeplinești o condiție: să nu o denumești, ci să o descrii, în timp ce nu te poți uita la jucărie. Conform descrierii dvs., vânzătorul îl va recunoaște și vi-l va vinde. Un vânzător este ales cu o rimă scurtă. Profesorul este primul care cumpără o jucărie, arătând cum să respecte regulile jocului: - Bună! Vreau să cumpăr o jucărie. Este rotund, cauciucat, poate sări, copiilor le place să se joace cu el. Vânzătorul predă mingea cumpărătorului. -Multumesc, ce minge frumoasa! – spune profesorul și se așează pe un scaun, ținând mingea în mâini. Vânzătorul strigă numele oricăruia dintre jucători. Apare și descrie jucăria pe care a ales să o cumpere: -Vând-mă. Vă rog, o astfel de jucărie: este pufoasă, portocalie, are o coadă lungă frumoasă, botul îngust și ochi vicleni.
Vânzătorul oferă o jucărie - o vulpe. Cumpărătorul mulțumește și se așează.
Jocul continuă până când toți copiii își cumpără jucării, se joacă cu ei în cameră sau la plimbare. Profesorul aduce în magazin astfel de jucării cu care copiii nu s-au mai jucat de multă vreme pentru a le stârni interesul, pentru a le aminti cât de interesante și frumoase sunt.

Nr. 22. „Cine va spune mai multe despre profesie”.

Ţintă: să coreleze acțiunile oamenilor cu profesia lor.

Organizare: Profesorul clarifică înțelegerea de către copii a cuvintelor „meserie”, „acțiune”.

Educator: - Copii, lucrez ca profesoara la gradinita. Aceasta este profesia mea. Îți spun cum să te comporți, să te joci cu tine, să desenezi, să citești, să cânți, să te plimbi, să te culci... Și ce crezi, care este profesia Oksana Alexandrovna, care ne gătește cina? Așa e, bucătar. Ce alte profesii cunoști? (Declarațiile copiilor). Fiecare adult are propria sa profesie. Funcționează și efectuează unele acțiuni. Ce face bucătarul? (Bucătarul gătește, coace, prăjește, curăță legume...) - Ce face doctorul? (Doctorul examinează bolnavii, ascultă, vindecă, dă medicamente, face injecții, operații).
Ce face un croitor? (Croitorul taie, unge, plesnește, călcă, încearcă, coase). Profesorul numește și meseriile de constructor, profesor, paznic, cioban, cizmar, iar copiii numesc acțiunile oamenilor din aceste meserii.

Nr 23. „Scriitor”.

Copilul este invitat să portretizeze un scriitor celebru care a venit cu o „poveste” despre o profesie, un atribut al acestei profesii, în funcție de materialul studiat. Apoi unul dintre copii iese în aplauzele prietenilor și își spune „noțiunea”.

Nr 24. „Excursie”.

Copiii stau pe scaune dispuse pe două rânduri, ca scaunele într-un autobuz. Pe un scaun, în față, stă „Șoferul”. El ține în mâini un volan imaginar. Un copil este îmbrăcat într-un costum de semafor.

Copii: Ne-am urcat împreună în autobuz
Și s-a uitat pe fereastră.
Șoferul nostru a apăsat pedala,
Și autobuzul a fugit.
(Copiii se leagănă ritmic. Șoferul „întoarce volanul”)

Semafor: (arata o fotografie mare)
Stop! Mașinile au semafor roșu.
Nu există altă cale pentru tine.
Aruncă o privire la ferestre
Si gandeste-te putin:
Ce clădire este în fața ta?
Răspundeți repede singur.
(Care este strada în fața ta? Care este monumentul în fața ta? etc.)
Copii : Acesta este Palatul de Iarnă.
Semafor: Aprind semaforul verde
Și te trimit mai departe.
Așa că copiii „călătoresc” prin oraș și se întorc în stradă.

Nr. 25. „Cel mai important”.

Profesorul distribuie copiilor imagini cu subiecte și spune un basm, cum s-au certat reprezentanții diferitelor profesii despre care dintre ele a fost cea mai importantă. Copiii descriu obiectul prezentat în imagine conform schemei la persoana întâi și își încheie povestea cu cuvintele: „Eu sunt cel mai important”. La sfârșitul jocului, profesorul ajunge la concluzia că toți participanții la dispută sunt necesari și utili.

Nr. 26. „Ghicește profesia după rezultat”.
Profesorul îi invită pe copii să facă alternativ poze cu imaginea unui obiect – rezultatul activității altcuiva. Făcând o poză, copiii ar trebui să numească profesia și acțiunea pe care o îndeplinește o persoană din această meserie (poze: rochie, casă, plăcintă, fotografie etc.).

Nr 27. „Determină profesia în materie”.
Copiii scot pe rând obiectele din geantă (oală, vată, monede, pieptene, fluier, arătătoare, vopsele, fire, ciocan etc.) care sunt necesare unei anumite activități profesionale. În funcție de subiect, copiii trebuie să numească profesia în care este folosit subiectul.

Nr 28. „Ce este de prisos?”.
Profesorul așează patru imagini care înfățișează obiecte - asistenți (de exemplu, o seringă, vată, iod și binoclu). Copilul trebuie să numească un articol suplimentar și să explice alegerea sa.

Nr. 29. „Spune-mi un cuvânt”
Jucăm în profesie
Le alegem dupa bunul plac
Și visăm în curând
Mama și tata îmbătrânesc
Nu doar pentru a visa
Și cine să decidă și să devină.

Sasha planează cu mândrie
Lucky pe o sfoară.
Se pregătește să zboare
Deci va crește...(pilot)

Pilotul Borya are un prieten
Vopsea peste tot.
Ploaie pe geam
Deci va crește...(pictor)

Artistul are o soră
Poate să cânte foarte tare.
Păsările îi cântă Nastya,
Deci va crește...(cântăreaţă)

Le-a scris un sonet
Deci va crește...(poet)

Fratele poetului este Stepashka,
A predat insecta tot anul
Sari din sticlă în găleată.
Stepa - tânără...(antrenor)

Antrenor cu prietenul Dima
Toată ziua au căutat o mină.
Dima borcan sub gard,
Îngropat pentru a deveni...(saper)

Sapatorul are un frate mai mare,
El este întotdeauna fericit să-i ajute pe toată lumea.
Pisici de la un dispozitiv de îndepărtare a copacilor,
Leva este viitorul...(salvator)

Salvamarul nostru merge în perechi
Cu o fată bună Tamara.
Ea tratează animalele cu un decoct,
Vrea să devină...(medic veterinar)

La medicul veterinar al lui Tom
Șoarecii au plecat cu toții din casă.
Îi va găsi întrebând pe toți,
Tim, localnic...(detectiv)

Detectivul nostru pe canapea
Am găsit acul de păr al lui Ani.
Anya învață rolul Alicei,
Sa devii mare....(actriţă)

Pentru actrițe - aplauze
Și flori și complimente.
I-a strigat lui Anechka: „Motor!”
Glory - film...(producător)

Director de teatru abandonat
A aspirat podeaua cu Danka.
Lumea rutieră din jur
Danka. El va...(ecologist)

Nr. 30. „Găsiți greșeala”.

Doctorul face supă.

Bucătarul conduce.

Profesorul se tunde.

Croitoarea vindecă oamenii.

Polițistul cântărește produsele.

Coaforul tratează oamenii.