Lecția: „Tipuri de subordonare a propozițiilor subordonate”

Obiectivele lecției : învață să determine tipul de subordonare într-o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate; să formeze capacitatea de a puncta corect propoziţiile structurii specificate.

Obiectivele lecției :

Educational:

Extinderea înțelegerii de către elevi a propozițiilor complexe, a tipurilor de subordonare;

Examinați și aprofundați detaliile de sintaxă propozitie complexa;

Repetă tipurile de propoziții subordonate;

Să-și formeze abilitățile și abilitățile de scriere competentă;

Pentru a consolida cunoștințele de termeni, pentru a preda participarea la o conversație, construirea unei declarații.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați capacitatea de sistematizare, analiză;

Dezvoltați atenția și vorbirea gandire logica;

Dezvoltați abilitățile de lucru în grupuri mici (în perechi și în grup);

Educational:

Creșteți nevoia de cunoaștere;

Cultivați dragostea pentru limba dvs. maternă.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric .

Băieți, continuăm să lucrăm cu voi pentru a vă pregăti pentru examen. Astăzi avem un subiect nou al lecției, este legat de propoziții complexe. Vă vom prezenta noi tipuri de construcții sintactice.

Priviți cu atenție sarcina 13 a uneia dintre opțiunile GIA. Sună așa:

13. Printre propozițiile 8 - 12, găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

Răspuns: __________________________________________. (Pe birou)

Încercați să formulați singur subiectul lecției.

Tema lecției este: „Tipuri de subordonare a propozițiilor subordonate”

Care sunt scopurile și obiectivele noastre?

Învață să determine tipul de subordonare într-o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate; să formeze capacitatea de a puncta corect propoziţiile structurii specificate.

Notăm numărul și tema lecției în caietul GIA.

Înainte de a începe să studieze subiect nou Hai să facem o repetiție.

2. Încălzire de ortografie (Test pentru toată lumea urmat de verificare)

Fiecare dintre voi are un test cu sarcini - pentru a indica cuvintele cu o vocală alternativă la rădăcină. Trebuie să găsiți un cuvânt în fiecare sarcină, să evidențiați rădăcina și să explicați ce determină ortografia acestei vocale în rădăcină. (Timp - 3 minute)

1. Indicați cuvântul cu o vocală alternativă la rădăcină:

1. desiș ( -roS- - o, -raST-, -raSH)

2. rouă

3. măsurare

4. tardiv

Ortografia unei vocale depinde fundamental de ce consoane o urmează: laG- - a, -loZh- - o: expun - expun; -roS- - oh, -raST-, -raSH- - a: Am crescut - cresc, voi creste.

Excepții: mugur, cămătar, Rostov, Rostislav, industrie.

2. Specificați un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină:

1. din toată inima

2. vad (-e-/-and-:)

3. continua

4. subtire

Ortografia unei vocale depinde de sufixul care urmează rădăcinii.

Ber- - -bira-: Voi scoate - Voi elimina

Der- - -dira-: fugi - fugi

Mer- - lume-: die - die

Per- - -pira-: blocare - blocare

Ter- - -tira-: șterge - șterge

Strălucitor- - -blista-: strălucire - strălucire

Stel- - -oţel-: aşeza - acoperire

Ars- - -ars-: aprins - aprinde

3. Specificați un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină:

1. gol,

2. dedica

3. lovit

4. simplu ( egal- - -chiar-) Rădăcini în care ortografia unei vocale depinde de sens.

-egal- - se scrie cu cuvinte care înseamnă egalitate:Rezolvați ecuația.

Rovn- - în cuvinte însemnând ceva chiar, adică. neted, drept Netezește pliurile.

3.Încălzirea sintactică.

1 sarcină (oral)

1. Înlocuiți expresia construită pe baza acordului cu o expresie sinonimă cu controlul conexiunii.

Acord de management.

librărie (librărie), magazie de scânduri (magazin de scândură), într-o vază de cristal (într-o vază de cristal), răcoare de seară (răcirea serii), stol de gâscă (turmă de gâște).

2. Înlocuiți fraza construită pe baza adiacenței cu o expresie sinonimă cu controlul conexiunii.

Conexiune la control.

tratați cu umor (tratați cu umor), strâns trist (micșurat de dor), arătați speriat (priviți cu frică), stăpânit solid (condus cu soliditate)

3. Înlocuiți fraza construită pe baza controlului cu o frază sinonimă cu o relație de adiacență.

Managementul adiacentei.

a mâncat cu lăcomie (a mâncat cu lăcomie), s-a așezat la cină (a așezat să ia masa), a ieșit cu dexteritate (a ieșit cu dibăcie), vorbește cu bucurie (spune cu bucurie)

4. Înlocuiți expresia construită pe baza controlului cu o expresie sinonimă cu acordul de legătură.

Conducere pentru aprobare.

fabula lui Krylov (fabula lui Krylov),expoziție de pictură (expoziție de artă), ani de război (ani de război), căpșuni în luncă (căpșuni de luncă)

2 sarcină (pe foi, propunerea este scrisă pe tablă, unul lucrează la tablă)

- Notați subordonarea complexă a propoziției, evidențiați fundamentele gramaticale, indicați limitele, determinați tipul propoziției subordonate.

[ Vedere -l a fost asa ], (de parca cineva ofensat ).(definitiv)

[X], (ce...)

[ Era noapte ],(când am ieșit la strada de acasă), (unde în cercul celor dragi Citeam povestea ta) pentru că am avut încredere în gustul lor literar)

(1 propoziție subordonată - atributivă, 2 - atributivă, 3 - explicativă)

Care? Ce? De ce?

[ X ], (când ...) , (unde ..), (pentru că ....)

Prin ce diferă aceste oferte? (în prima propoziție subordonată, în a 2-a trei propoziții.

Concluzie: O propoziție complexă poate avea una sau mai multe propoziții subordonate.

4. Învățarea unui subiect nou

Să facem cercetarea. Amintiți-vă materialul despre fizică „Tipuri de conectare a conductorilor”

Ce tipuri de conexiuni de conductor există? (Serial și Paralel)

Cum sunt conectate firele în serie? (receptoarele de curent electric conectate în serie se succed, un exemplu este o ghirlandă de pom de Crăciun).

Cum se conectează conductorii în paralel?

(Toți conductorii sunt conectați în două puncte - noduri. Cu o conexiune paralelă, începuturile tuturor conductorilor sunt conectate la un punct al circuitului electric, iar capetele la altul).

Am observat fenomene precum subordonarea în serie și paralelă. Limba rusă are și asemenea fenomene.

Am observat că într-o propoziție complexă pot exista mai multe propoziții subordonate. În acest caz, este important să înțelegeți cum sunt interconectate toate părțile unei propoziții complexe, ce este subordonat ce.

Posibiltrei tipuri de subordonare a propoziţiilor subordonate :

1) transmitere consecventă,

2) subordonarea paralelă,

3) subordonarea omogenă.

1. Supunere consecventă

Cu subordonarea secvențială se formează un lanț de propoziții: prima propoziție este subordonată propoziției principale, a doua propoziție este subordonată primei propoziții și așa mai departe. Cu acest tip de subordonare, fiecare propoziție subordonată este cea principală pentru propoziția subordonată ulterioară.

Luați în considerare (Toate sugestiile de pe tablă)

[ mă tem ], (ce Anna a intarzia pentru examen), (care ar trebui să înceapă dimineața devreme).(1 propoziție subordonată - explicativă, 2 - atributivă)

Schema: [ ... ], (conjuncție care ...), (cuvânt uniune care ...).

ce? Care?

[X], (ce...) , (care...)

(Secvenţial, dacă o parte a lanţului sau a propoziţiei este îndepărtată, circuitul electric, integritatea semantică şi gramaticală a propoziţiei sunt încălcate)

Cu subordonarea secvenţială, propoziţia subordonată aferentă celei principale se numeşte propoziţia subordonată de gradul I, iar următoarea propoziţie subordonată se numeşte propoziţia subordonată de gradul doi etc.

2. Subordonarea paralelă

Dacă propoziții subordonate de diferite tipuri aparțin unei singure propoziții principale, atunci se formează o subordonare paralelă. Cu acest tip de subordonare, ambele propoziții subordonate aparțin aceleiași propoziții principale. Este important ca aceste clauze să fie de diferite tipuri și să răspundă la întrebări diferite.

(Când a intrat profesorul), [băieții s-au ridicat], (pentru a o saluta).

(1 - timp, 2 - goluri)

Schemă: (unire cuvânt când ...), [ ... ], (unire la ...).

când? Cu ce ​​scop?

(când ...), [ X ], (la ...)

(Paralel, dacă o parte a lanțului sau a propoziției este îndepărtată, circuitul electric nu este întrerupt și integritatea semantică și gramaticală a propoziției)

3. Supunerea omogenă

În cazul în care un propoziții subordonate sunt propoziții de același tip șise referă la același membru al clauzei principale sau la întreaga clauză principală în ansamblu , atunci se formează o subordonare omogenă. Cu subordonare omogenă, propoziții subordonateraspunde la aceeasi intrebare .

[ eu brusc simțit ], (Cum tensiunea s-a domolit ) Si cum a devenit usor în sufletul meu).(ambele propoziții explicative subordonate)

Schema: [ ... ], (conjuncție ca ...) și (conjuncție ca ...).

Ce ?

[X] ,(ca..) și (ca..)

Propozițiile explicative subordonate sunt similare cu membrii omogene ai propoziției, sunt legate între ele prin unire și. Ambele propoziții subordonate se referă la membrul propoziției din propoziția principală. Nu există virgulă între ele.

5. Ancorare

Lucru la rând. Finalizați sarcina: puneți semne de punctuație, determinați tipul de subordonare a propozițiilor subordonate

1 rând. S-a repezit la căprioară și a tras frânghia,pa neconvinsce animalele stau în picioare.

Cât timp? In ce?

[...întins], (până când... nu sunt convins ), ( ce… )

Trimitere secvenţială

2 rânduri. Acum,când căprioarele au fost tăiate de pe pelerină de salcie,când a evitat cel mai mare pericol pentru turmă, Arsin s-a calmat treptat...

Când?

[ ..., (când ...), (când ...) ... calmat]

Supunere omogenă

3 rânduri. Când a început pădurea de conifere, simți imediatcât costă aici vântul este mai slab.

Când? Ce?

(Când ... a început), [... simțit], (cât ...)

Subordonarea paralelă

6. Evaluarea educațională - activitate cognitivă

FI

sarcini

total

Exercitiul 1.

1) Arsin nu a avut de ales decât să înceapă să scoată prelata rătăcitoare pline cu apă și umflate ca buștenii, înmuiate de umezeală.2) Când a devenit destul de cald în colibă, Taya a ieșit ca să poată rămâne singur și să-și poată usca cămașa de in și pantalonii.

Sarcina 2 . Printre propoziții, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă anexa. Introduceți numărul ofertei. Scrieți răspunsul pe foaia de punctaj.

unu). Încă nu era nicio mișcare a gheții, iar malurile au rămas înguste și puțin adânci: chiar și de aici se observa că apa abia ajungea la burta animalelor. 2) Viței de căprioare, abia născuți, tocați lângă niște femei.3) Arsin a văzut cu cât de ezitant începură copiii să înoate, cu cât de enervant pufneau puii, făcând un semnal să-i urmeze.

Sarcina 3. Printre propoziții, găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate. Introduceți numărul ofertei. Scrieți răspunsul pe foaia de punctaj.

1) Gârâitul apei de sub copite a devenit mai puternic, iar Arsin și-a dat seama că o turmă destul de mare era transportată pe insulă, mișcându-se din ce în ce mai repede. 2) Pentru a se asigura de acest lucru, a decis să urce scările, construite pentru a vedea împrejurimile chiar și atunci când își construiau o colibă ​​cu tatăl său. 3) Au îndesat o duzină de traverse puternice pe două larice care stau unul lângă celălalt - au obținut o structură de încredere care a servit în mod regulat de aproape cinci decenii ... (după R. Rugin)

Sarcina 4. Printre propoziții, găsiți o propoziție complexă cu subordonare paralelă a propozițiilor subordonate. Introduceți numărul ofertei. Scrieți răspunsul pe foaia de punctaj.

1) Nu putea spune cât timp a târât pe pieile grele, unde mergea. 2) Mi-am venit în fire abia pe malul așternutului lat Meleksimsky, la vreo douăzeci de kilometri de fostul loc. 3) Am ridicat capul: soarele se apropia deja de amiază... (după R. Rugin)

Temele sunt verificate cu lista de verificare a profesorului și fișele de evaluare.

7. Rezumatul lecției

Să rezumam lecția:

Care sunt modalitățile de subordonare a propozițiilor subordonate într-o propoziție complexă?

De ce trebuie să cunoașteți grupurile NGN după metoda de subordonare?

(Pentru a puncta în NGN cu mai multe propoziții subordonate, finalizați sarcinile de examen de testare)

8. Tema pentru acasă:

1. Specificați WBS cu subordonare omogenă.

A) Îmi scriu că tu, topindu-ți neliniștea, ești foarte trist pentru mine, că mergi des la drum într-o agitație ponosită de modă veche.

B) Cu cât barca se apropie, cu atât noaptea i se părea mai strălucitoare, deși oricine ar numi acest întuneric negru ca beznă.

C) Vreau să auzi cum tânjește vocea mea vie.

2. Determinați tipul de subordonare a propozițiilor subordonate.

Când a venit prima căldură, nu a mai fost o zi de la mine copilărie timpurie ca să nu mă duc să mă joc în grădina apropiată a academiei de medicină.

O uniforma.

B) Paralel (eterogen).

B) consecutive.

3. Găsiți un NGN cu mai multe clauze.

A) Numai turbii, îmbătrâniți în stepă, pluteau calm peste iarbă, sau indiferenti, nefiind atenți la nimic, ciuguleau cu ciocul pământul învechit.

B) În liniște, așa cum pot doar animalele, ursul stătea lângă o figură umană nemișcată, abia vizibilă pe panta unui năpăd de zăpadă.

C) Oricât de emoționată ar fi, nu s-a putut abține să răspundă că nemții nu au artilerie antiaeriană aici.

4. Specificați WBS cu înlănțuire în margaretă.

A) Atâta timp cât ardem de libertate, câtă vreme inimile noastre sunt vii de cinste, prietene, să ne dedicăm sufletele patriei noastre cu impulsuri minunate!

B) Noaptea era atât de neagră încât în ​​primele minute, până când ochii s-au obișnuit, au fost nevoiți să bâjbâie drumul.

C) Când toate unitățile au fost din nou atrase de autostradă, a venit vestea că comandantul a fost rănit la cap.

5. Specificați WBS cu subordonare omogenă.

A) Am mers la o oprire unde nu era nimeni, pentru că tocmai plecase autobuzul.

B) Întrebarea nu este cine este de vină, ci întrebarea este ce să faci acum.

C) S-a întâmplat ceva pe care Davydov nu l-a putut uita multă vreme și care din când în când îl făcea să se cutremure.

Dintre propozițiile complexe cu mai multe propoziții subordonate în structură, se disting propozițiile complexe

• cu supunere consecventă
• cu subordonare uniformă
• cu supunere paralelă.

Subordonarea este atunci când două sau mai multe propoziții subordonate sunt subordonate unei propoziții principale.

• Cu supunere uniformă părțile subordonate nu numai că explică partea principală, ci sunt și propoziții subordonate de același tip.

Cu subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate, virgulele sunt plasate în același mod ca și în cazul membrilor omogene ai unei propoziții. Dacă propozițiile subordonate omogene sunt conectate prin uniuni repetate, atunci este plasată o virgulă între ele și nu este pusă dacă uniunile sunt nerepetate.

• Atunci când în propoziții complexe propoziții diferite aparțin aceluiași membru al părții principale sau în care aceleași propoziții explică cuvinte diferite în partea principală, acestea sunt propoziții cu supunere paralelă.

Exemplu: O persoană, când este excesiv de obosită, se pare că va adormi prea mult cine știe cât timp.

• Trimitere secvenţială- aceasta este o succesiune de părți subordonate, în care fiecare propoziție subordonată ulterioară este asociată cu partea anterioară și cu parte principală numai prima propoziție subordonată este conectată.

Odată cu subordonarea succesivă a propozițiilor subordonate, pot apărea uniuni ce și dacă, ce și când etc. Se pune o virgulă între uniuni, dacă nu mai există o a doua parte a uniunii, atunci sau cam așa ceva, de exemplu: El a avertizat că dacă focul nu este stins acum, flacăra se va extinde pe acoperiș. Este acceptabil să nu existe nicio conjuncție de subordonare înaintea propoziției subordonate a doua.

Depunerea combinată- acestea sunt diverse combinații ale unei conexiuni subordonate într-o propoziție complexă.

Tipuri de părți subordonate într-o propoziție complexă

• definire

Se referă la un substantiv sau la o frază nominală cu cuvintele demonstrative care, așa. Răspunde la întrebarea ce?

• pronominal-definitoriu

Se referă la pronumele că, fiecare, toată lumea; totul, așa, așa. Răspunde la întrebare; OMS? care? ce?

• explicativ

Se referă la un verb de gândire, vorbire, percepție sau un substantiv în combinație cu cuvânt index acea. Răspunde la întrebările de caz.

• Conectare

Se aplică întregului corp principal.

• Concesionar

Se referă la întreaga parte principală

Reguli de punctuație

Dacă există un cuvânt asociat într-o propoziție subordonată incompletă, atunci acesta nu este separat de virgula principală, de exemplu: Vreau să te ajut, dar nu știu cum.

Dacă propoziţia subordonată de la sfârşitul unei propoziţii complexe este întrebare indirectă, semnul întrebării nu pus (cu excepția cazului în care, desigur, principalul lucru este interogativ), de exemplu: Specificați care dintre definiții sunt izolate.

Nu se pune virgulă dacă clauze omogene sunt conectate prin uniuni de legătură sau separare, de exemplu: Ca cineva condamnat la moarte și încrezător în imposibilitatea grațierii.

Curs 75 Tipuri de subordonare a propozițiilor subordonate

Această prelegere discută principalele tipuri de propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate.

Tipuri de subordonare a propozițiilor subordonate

Această prelegere discută principalele tipuri de propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate.

Planul cursului

75.1. Subordonarea consecventă a propozițiilor subordonate.

75.2. Subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate.

75.3. Subordonarea paralelă a propozițiilor subordonate.

75.1. Subordonarea secvenţială a propoziţiilor subordonate

În cursurile 73 și 74 am vorbit despre propoziția complexă, despre diverse tipuri de propoziții subordonate, dar în principiu am acordat atenție doar propozițiilor cu o singură propoziție subordonată. Mult mai des în texte există propoziții din trei sau mai multe părți în care sunt folosite mai multe propoziții subordonate.

În funcție de modul în care aceste propoziții subordonate sunt atașate celei principale, propozițiile complexe (CSS) sunt împărțite în:

1) NGN cu subordonarea secvențială a propozițiilor subordonate;

2) NGN cu subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate;

3) NGN cu subordonarea paralelă a propozițiilor subordonate;

4) SPP cu tipuri variate subordonarea propoziţiilor subordonate.

Să analizăm propunerea:

Săgețile arată unde anume punem întrebarea propoziției subordonate (de la sfârșitul părții anterioare, de la început sau de la mijloc). În această propoziție, punem o întrebare ambelor propoziții subordonate de la sfârșitul părții anterioare.

Luați în considerare încă câteva propoziții cu subordonarea secvențială a propozițiilor subordonate.

Din această diagramă se poate observa că a doua parte o rupe pe prima, deoarece întrebarea este pusă de la mijlocul propoziției principale.

Vreau să atrag atenția asupra unui alt tip de propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate. Acest caz este destul de complicat, așa că acordați-i o atenție deosebită.

[M-am gândit] 1 , (că mai târziu îmi va fi greu să mă eliberez de tutela lui) 2 , (dacă nu mă cert cu bătrânul în acest moment hotărâtor) 3 .

Acum încercați să desenați singur diagrame cu mai multe propoziții. Pentru a face acest lucru, trebuie să glisați și să plasați diverse elemente din câmpul de jos în tabel.

1) I-a scris că a hotărât să-și grăbească plecarea din Dresda, pentru că starea de sănătate a mătușii ei s-a îmbunătățit complet.

2) Mechik nu-i venea să creadă că Levinson era într-adevăr felul în care Chizh l-a portretizat.

3) Ea s-a uitat la el așa cum se uită la o persoană în care au văzut ceea ce se așteptau de mult.

75.2. Subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate

Despre omogen subordonarea propozițiilor subordonate, spunem dacă într-o propoziție complexă toate propozițiile subordonate

• referiți-vă la același cuvânt din partea principală,
• sunt de acelasi tip
• legate între ele printr-o conexiune neunională sau de coordonare.

Să ne uităm la câteva exemple.

În alte cazuri, natura omogenă a clauzelor poate să nu fie atât de evidentă:

[Ea a mers cu el, mulțumită] 1, (că i-a plăcut) 2 și (acum poate să stea pe mal și să ia o pauză de la alăptarea plictisitului Pavlik) 2 .

Între clauze omogene există o uniune de legătură, dar în a doua clauză se omite mijloacele aliate (uniunea CE), dar poate fi restabilită cu ușurință:

[Pentru cititorul medieval, este predominant important], (care este dedicată lucrarea) și (de către cine a fost creată).

Și acum încercați să asamblați propoziții complexe cu subordonare omogenă din propoziții simple împrăștiate. Fiți atenți la sensul propoziției.

75.3. Subordonarea paralelă a propozițiilor subordonate

Paralel (neuniform) subordonarea propozițiilor subordonate apare în două cazuri:

• dacă propozițiile subordonate sunt atașate unui cuvânt din partea principală, dar sunt diferite în semantică;
• propozițiile subordonate au același sens, dar se referă la cuvinte diferite parte principală.

Să ne uităm la ambele cazuri cu exemple.

(Pentru că nu am păstrat niciodată păsări) 1 , [atunci am înțeles] 2 , (că această cușcă este a noului chiriaș) 3 .

În această propoziție, a doua parte este cea principală, ambele propoziții subordonate depind de același cuvânt, dar în același timp au sens diferit: partea 1 este propoziția subordonată a cauzei, iar partea 3 este propoziția explicativă. Să reprezentăm acum această propunere schematic.

Vă rugăm să rețineți că schema este foarte asemănătoare cu schema unei propoziții complexe cu propoziții subordonate omogene, dar întrebările sunt puse diferit.

Acum luați în considerare o propoziție cu propoziții subordonate care au același sens, dar se referă la cuvinte diferite ale părții principale.

Ambele propoziții subordonate din această propoziție sunt explicative, legate prin aceleași conjuncții, dar în același timp depind de cuvinte diferite.

Precizați numărul de propoziții complexe cu subordonare paralelă a propozițiilor subordonate. În cazul unui răspuns incorect, asigurați-vă că citiți comentariul pop-up.

Data: 22-05-2010 10:47:52

Vizualizari: 25279

Grechishnikova Marina Anatolievna,

profesor de limba și literatura rusă

MBOU „Școala Gimnazială Nr. 2” p.g.t. Urengoy

Propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate. Tipuri de depunere.

Pregătirea pentru GIA. Sarcina B8.

Ţintă - sistematizează cunoștințele elevilor cu privire la subiect, își îmbunătățesc abilitățile în lucrul cu teste și texte în pregătirea pentru GIA

Obiectivele lecției:

Educational

• îmbunătățirea capacității de a distinge între tipurile de subordonare într-o propoziție complexă;
• să se familiarizeze cu opera lui Yuri Afanasiev.

Educational

• dezvoltarea abilităților sintactice;
• dezvoltarea abilităților de scris;
• dezvoltarea abilităților de lucru cu teste (sarcinile A1 - B9).

Educational

• cultiva dragostea pentru pământ natal respectul pentru cultura popoarelor din nord care locuiesc în Yamal;
• pentru a educa un cititor gânditor asupra operelor scriitorilor Yamal.

Echipament pentru lecție:

• un calculator;
• tabla interactiva;
• manual;
• caiete;
• fișe (teste, texte).

În timpul orelor

1. Încălzirea limbii

1. Citiți textul - un fragment din povestea lui Yuri Afanasyev „Doi molizi” (tipărește textele pentru fiecare elev sau proiectează-le pe tablă).

1. Din cauza furtunii, remorcherul s-a așezat în spate. 2. Timpul se grăbea. 3. Timp de aproape o săptămână, Eduk și Oksana au călătorit pe canale până în satul de pe Kaldanka. 4. Aproape o săptămână este timpul. 5. Și în viață pentru Eduk a existat un moment. 6. În aceste zile, a învățat despre lume atât de multe câte nu ar fi putut să cunoască cel mai vechi bătrân. 7. Se pare că lumea este foarte mare, neliniștită. 8. La fel ca animalele din taiga, tot felul de oameni locuiesc în ea. 9. Toată lumea are multe griji. 10. Dar cel mai incredibil lucru a fost ca Eduk să audă că există pământuri unde oamenii pe tot parcursul anului mergi aproape fără haine. 11. Gândește-te, imaginează-te în Arctica fără haine, chiar dacă nu iarna, chiar și vara (?!). 12. Cu toate acestea, nici el nu putea să aibă încredere în Oksana. 13. Relația lor era atât de strânsă, ochii ei îl înțelegeau atât de profund încât îi era frică de ai lui gânduri rele. 14. „Ce? se gândi Edek. „De ce nu te căsătorești, fii propria ta persoană într-un sat cald și satisfăcător?”

15. Și atunci a apărut deodată satul din cauza pelerina topită. 16. Răspândite de-a lungul crestei, casele de pe versant se înghesuiau ca găinile. 17. Printre ele, o biserică se înălța ca un cocoș de munte, strălucind roșcat de bușteni de zada.18. Și mai în spatele satului, brazi țepoși ieșeau ca o scoici. 19. Mirosul slab de pâine caldă era amețitor. 20. Acest miros Educ îl putea distinge de la mare distanță. 21. Nu-l poți confunda cu nimic...

1. Găsiți cuvinte în dialect în text, înlocuiți-le cu sinonime neutre din punct de vedere stilistic.

Kaldanka (în proiectul 3) – barcă

Uval (în proiectul 16) - deal, pantă

1. Găsiți comparații în paragraful 2. Notează numărul de propoziții cu comparații.

16 - ca puii

17 - cocoș de munte (o formă de caz instrumental)

18 - festonat (o formă de carcasă instrumentală)

1. Scrieți numărul propoziției cu un cuvânt introductiv.

1. Scrieți bazele gramaticale din propozițiile 7, 12, 20

7 - lumea este mare, neliniştită

12 - nu a putut să nu creadă

20 - Educ putea distinge

1. Determinați tipul de subordonare în sintagma „animale din taiga” (propoziția 8). Înlocuiți această expresie cu un sinonim pentru subordonare acord.

Comunicare - management; animale taiga

1. Determinați tipul de subordonare în sintagma „lumea neliniştită” (propoziţia 7). Înlocuiți această expresie cu un management de relații de subordonare sinonim.

Coordonare; pace fără pace

1. Notează numărul de propoziții complexe.

6, 10, 13

1. Actualizare de cunoștințe

Scrieți propoziția 10 din text.

Dar cel mai incredibil lucru pentru Eduk a fost să audă că există terenuri pe care oamenii umblă aproape fără haine tot timpul anului.

Construiți o schiță a acestei propoziții: [ === ], (ce === ____), (unde ____ ===).

Determinați tipul de subordonare (secvențial).

Ce tipuri de subordonare într-o propoziție complexă cunoașteți? (Memo, Anexa 1).

Dă exemple.

1. Ancorare

1. Determinați tipul de depunere. Completați tabelul (Anexa 2). Comentează oral răspunsul. Tipăriți tabele cu exemple de propoziții pentru fiecare elev. Absolvenții completează doar 2 coloane.

Propoziție	Tipul de subordonare
Cel mai important erou în mitologia Khanty este un urs care considerat a fi progenitorul	Secvenţial (principal → atributiv relativ → corolar subordonat)
nu aduce asta doar scrupuloasă munca îl va lăsa să iasă	Omogen (principal → subordonat explicativ, subordonat explicativ)
Dacă aplicați	Paralel sau eterogen ( propoziție subordonată→ principal → subordonat explicativ)
va trebui să depășeascămulte obstacole,	Paralel sau eterogen (scop subordonat → principal → atributiv relativ)
O sarcină păstrarea tradițiilor este complicată de faptul că multe tineri vorbitori de rusăinvata limba materna prefera	Secvenţial (principal → subordonat explicativ → atributiv relativ)
rolul apare în legende.	Secvenţial (principal → subordonat explicativ → propoziţie subordonată)
Pentru drepturile oamenilor care se adresează poetului care strigă	Paralel sau eterogen (atributiv subordonat → principal → atributiv subordonat). În această propoziție, propozițiile se referă la cuvinte diferite din propoziția principală.
Scriitorul adesea ajunge să accepte„referire la trecut” a constrânge	Omogen (principal → scop subordonat, scop subordonat).

1. Efectuați comprimarea textului. Din propozițiile 6-8 (un fragment din povestea „Doi molizi”), faceți 1 subordonată complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate.

Cum se numește acest tip de compresie a textului? (Simplificare – îmbinarea mai multor propoziții într-una singură).

1. Printre propozițiile de mai jos, găsiți NGN cu subordonare secvențială a clauzelor:

1. Neînțelegând drumul, a fugit în pădure-tundra, a alergat spre Urali. 2. Fugi până la epuizare. 3. Îi era frică să se oprească. 4. A simțit că, dacă s-ar opri, va fi sfâșiat din interior. 5. Inima nu va sta în picioare. 6. Și a fugit, a alergat pe impracticabilitatea, stropind din el însuși amărăciunea și resentimentele.

Raspuns: 4

1. Folosind textul poveștii, au existat Yu. Afanasyev „Doi molizi”, continuați propozițiile astfel încât să obțineți un SPP cu tipuri diferite subordonare:

Secvenţial: Nu pot spune câți ani au acești brazi ... .. (care cresc pe malurile Ob).

Omogen : Am fost adunați împreună de singurătate sau de așteptarea dimineții când satul se trezește cu sudoarea de pescuit, mugetul vacilor, un suflu de vânt proaspăt, .... (atunci cand becatina de stridii anunta inceputul zilei cu un tril samanic de lemn.

Paralel (neuniform): Când șeful zâmbește, se pare... (că e gata să te înghită ca pe un mic pește).

1. Testare. Partea B8. Prezentare (este mai bine să conduceți o lecție cu o clasă de computere mobile, astfel încât fiecare absolvent să poată lucra independent cu teste. Dacă acest lucru nu este posibil, sarcinile pot fi tipărite pentru fiecare student).

1. Dintre propozițiile 1-6, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Mulți nu au mers să exploreze nordul și să locuiască în Yamal, ci să câștige bani. (2) Nu a venit de aici: a muncit 15 ani, și-a dat „toate puterile” nordul sălbatic- pune-mă înapoi la locul meu, dă-mi totul. (3) Și-au dat și și-au sărutat la revedere, iar „tăcuții” erau din ce în ce mai aruncați în întuneric, de parcă ar fi fost condamnați dinainte: nu puteau crește cadre din localnici. (4) În a doua și a treia generație, copiilor deposedați nu li s-au dat pașapoarte.

(5) „Yamal a primit a treia lovitură odată cu începerea dezvoltării petrolului și gazelor. (6) Acum organizatorii înșiși nu știu de ce au fost construite orașele, ce să facă cu populația.”

2. Dintre propozițiile 1-6, găsiți o propoziție complexă cu subordonare paralelă (eterogenă). Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Odată cu închiderea navigației, este practic interzisă punerea plaselor pe Ob. (2) Dar în fiecare an se înființează plasele și este imposibil ca un inspector de pește cu târnăc să le scoată pe toate. (3) Câte găuri trebuie să tăiați?! (4) Pentru a eficientiza pescuitul de agrement, în unele cazuri este oportun să se aplice pescuitul autorizat, pe baza experienței rezidenților din Guryev. (5) Această experiență se justifică cu o captură accidentală nesemnificativă a speciilor de pești valoroase, care nu afectează negativ reproducerea stocurilor de pești, și toamna pe nisipuri netede, când aceștia din urmă părăsesc pescarii, migrând spre cartierele lor de iarnă.

(6) Trebuie avut în vedere că pescuitul nordic toamna, în vânt, în apă înghețată nu este o plăcere ușoară.

3. Dintre propozițiile 1-5, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Rentabilitatea pescuitului autorizat nu este doar în colectarea de fonduri, dintre care o parte ar trebui să meargă la dezvoltarea pescuitului, principalul lucru este educarea persoanei însuși. (2) Dacă doriți să pescuiți, lucrați la curățarea animalelor, plantați câteva tufișuri pentru a întări malurile râurilor care depun icre și faceți-vă partea pentru a salva tinerii. (3) Oricine a luat un pește, dar nu l-a dat înapoi, care a încălcat regulile de pescuit, poate fi exclus din societate sau suspendat temporar de la pescuit. (4) Se pare că pescarii amatori de la locul lor de reședință își vor monitoriza mai gelos situl și, de asemenea, vor ajuta la lupta împotriva braconajului rău intenționat. (5) Deschiderea cauzelor acestuia din urmă este încă nesemnificativă.

4. Dintre propozițiile 1-7, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Braconieri. (2) Cine sunt ei? (3) Desigur, oameni. (4) Dar aceștia sunt oameni care merg în mod conștient să facă rău naturii. (5) Și ce rămâne cu restul, care își iubesc Ob, care, dintr-un motiv sau altul, cad în violatori? (6) Cuvântul braconaj nu îi jignește urechile? (7) Până în prezent, o astfel de diferență nu este vizibilă și doar pentru că nu toate sunt utilizate în organizarea pescuitului recreativ.

5. Printre propozițiile 1-5, găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) B ultimele zile de ieșire an bisect casele îndesate din busteni din sat strângeau și mai strâns de pământ din cauza greutății zăpezii de pe acoperișuri. (2) Vechea clădire de birouri, neputând să suporte o asemenea încărcătură, s-a sprijinit de gardul vecin, dar mândru și cocoș flutură pe un stâlp de molid, totul acoperit cu lut și nu se știe când și de cine a fost arborat acolo. . (3) Steagul a slăvit Unirea încă indestructibilă și puternică, când pentru al doilea an în curte era o vreme politică cu totul diferită. (4) Dar oamenii din Yamalsk nu s-au schimbat moral și în acțiunile lor. (5) Pe frontonul biroului mai atârna un slogan peeling, care chema pescarii și pescarii să muncească din greu și să mai dea un procent peste plan, pentru că de acest procent depinde soarta Patriei.

6. Printre propozițiile 1-6, găsiți o propoziție complexă cu subordonare paralelă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) „Acum va fi un „zhik”!” - i-a explicat Styopka mentorului său, care, cu dureri de migrenă, a perceput zgomotul copiilor și aștepta cu nerăbdare să se termine ceasul ei. (2) De unde a venit, Styopka nu știa. (3) Dar cum l-ar putea interesa ca unii să meargă în Nordul Îndepărtat să construiască, alții să lucreze experiența nordică pentru pensionare, pentru un coeficient. (4) Dar profesoara internatului din sat a fost remarcată de nesociabilitatea ei, nu avea încredere în curățenia yagushki și malitsa, se ferește să viziteze familiile locuitorilor tundrei. (5) Nu este ușor să adune păstori de reni și pescari într-un internat pe Întâlnire cu părinți, dar venirea în casa ta - prietene - este venerat. (6) Iar dacă profesorul a început să vorbească, mai mult, în lor limbă maternă, apoi a devenit nu mai puțin decât un ruma - un prieten căruia, uneori, ar trebui să i se facă un cadou.

7. Printre propozițiile 1-6, găsiți o propoziție complexă cu propoziții subordonate omogene. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Viscolul urlă mai tare și mai supărat, dar vocile din ciumă, luminate din afară de mai multe becuri electrice, se auzeau departe. (2) Înainte ca Chuprov să aibă timp să arunce baldachinul înapoi, un bărbat îmbrăcat într-o mască și-a stropit gulerul cu un plin de apă rece ca gheața. (3) „Ei bine, glume”, a icnit Styopka. (4) Gazdei i-a plăcut gluma, iar acest truc a adăugat zgomot și distracție tuturor oaspeților.

(5) Cum nu a prevăzut toate consecințele? (6) La urma urmei, ar fi trebuit să știe că a fost invitat și luat ca ostatic la Tu-Ochi, că la nevoie și pentru a fi pe placul proprietarului, furnizorul a fost dus în sat.

8. Printre propozițiile 1-6, găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Cunoștea un pui de lupi de anul trecut, iar acum patru cățeluși de un an exersau și ei într-o furtună de zăpadă. (2) În timp ce tăiau toate căprioarele slăbite cu un cuțit, cadavrele lor s-au înnegrit în zăpadă. (3) În unele locuri, lupul a încercat: sărind din copac în copac, și-a roade gâtul, a băut sânge și a lăsat animalul așa...

(4) Khunzi nu se mai gândi la promisiunile lui Zyryanov - cu siguranța sută la sută a căpriorului, transferați treizeci la sută lui. (5) Toată această piață nu este pentru el. (6) Singurul lucru la care s-a gândit acum era că nimeni nu i-ar putea lua zăpada, cerul, aerul, tundra pe care se plimbă.

9. Printre propozițiile 1-6, găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Hunzi s-a dus la lup neînarmat, numai cu acest băț-lopată. (2) Nu avea nici frică, nici răutate împotriva lupului. (3) Ceea ce a visat a dispărut. (4) Hunzi, uitându-se la potecă, a văzut că încerca să sară peste râpă, dar a avut grijă la o zăpadă mare, că s-a așezat, s-a întors și s-a mișcat din nou drept.

(5) În cele din urmă, Khunzi a văzut un lup pe malul opus al râului Yugan. (6) Lunca inundabilă era acoperită cu zăpadă la doi sau trei metri adâncime - nu vei trece atât de ușor...

10. Printre propozițiile 1-5, găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Căprioara duce ciobanul din ce în ce mai departe. (2) Cu o astfel de căprioară și neînarmată, nu este înfricoșător să călărești. (3) Cum poate un păstor să nu se bucure de căprioare, cum să nu cânte un cântec despre ele! (4) Narasyuh, vorbește-ne despre vântul albastru al scuturului și despre cerbul minyruva, căprioara sfântă, care toată viața nu știe ce este o echipă. (5) Spune-mi cum a pus Minruv soarele pe coarne și cum înăuntru noapte linistita dintr-o alergare rapidă, stelele sună cu clopoței în urechi...

Răspunsuri

1. Reflecţie. Rezumând lecția.

• Ce nou ai învățat la lecție?
• Cum să găsești propoziții complexe cu diferite tipuri de subordonare?
• Care este diferența dintre subordonarea omogenă și subordonarea paralelă?
• Ce probleme ridică Yu.N. Afanasiev în lucrările sale?
• Ce trăsături lexicale pot fi remarcate în textele folosite în lecție? (Cuvinte dialectale, o abundență de mijloace de exprimare, mai ales comparații).
• Ați observat trăsăturile sintactice ale operelor scriitorilor Yamal? ( Propoziții simple, cuvinte introductive, inversare).

1. Temă diferențiată (opțional).

1. Pregătiți o prezentare de 20 de diapozitive pe tema „Pregătirea pentru GIA. B8 "(Performanța în grup este posibilă).
2. Elaborați un memoriu pentru memorarea materialului teoretic pe această temă.
3. Realizați un tabel pentru sistematizarea cunoștințelor pe tema și memorarea materialului teoretic.
4. Rezolvați mai multe opțiuni pentru sarcinile B8 din colecția de pregătire pentru GIA.

Bibliografie

1. Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Limba rusă. Clasa a 9-a 30 de variante ale sarcinilor de testare tipice și pregătirea pentru implementarea părții 3 (C) / Yu.N. Gosteva, I.P. Vasiliev, G.T. Egoraev. - M .: Editura „Examen”, 2014.
2. Lvova S.I. GIA 2014. Limba rusă: sarcini de instruire: Nota 9 / S.I. Lvova, T.I. Zamuraeva. – M.: Eksmo, 2013.
3. Nazarova T.N. GIA. Atelier privind limba rusă: pregătire pentru sarcinile părții B/T.N. Nazarova, E.N. Vioară. - M .: Editura „Examen”, 2014.
4. Limba rusă. clasa a 9-a. Pregătirea pentru GIA-2013: ajutor didactic/ Ed. PE. Senina. - Rostov n/a: Legion, 2012.
5. Khaustova D.A. Limba rusă. Pregătirea pentru GIA (scriere rezumat). Materiale versatile cu instrucțiuni, decizii și răspunsuri / D.A. Khaustov. - Ed. a 3-a, revizuită. si suplimentare - M .: Editura „Examen”, 2012.

Resurse de internet

1. Sistemul centralizat de biblioteci Gubkinskaya.http://www.gublibrary.ru
2. Afanasiev Yu.N. Ritmuri de tundră. Odată călcând pe o greblă. Doi brazi. Portalul de informații corporative și bibliotecă din Yamalo-Nenets Autonomous Okrug.http://libraries-yanao.ru

Atasamentul 1.

ADUCERE AMINTE

TIPURI DE DEPUNERE

O propoziție complexă poate avea două sau mai multe propoziții subordonate. Relația unor astfel de propoziții subordonate între ele determină tipul de subordonare.

1. Supunerea paralelă

Cu subordonarea paralelă, diferite tipuri de propoziții subordonate aparțin uneia principale, care răspund la diferite întrebări:

Rațiunea, (în ciuda a ce?), chiar dacă este asuprită și neglijată, în cele din urmă primează întotdeauna (de ce?), pentru că este imposibil să trăiești fără ea (A. Franța).

2. Supunerea omogenă

Cu subordonare omogenă, propozițiile subordonate sunt de același tip, răspund la aceeași întrebare și se referă la același membru al propoziției principale sau la întreaga propoziție principală în ansamblu. Între ele, propozițiile subordonate omogene sunt conectate printr-o conexiune de coordonare sau fără uniuni:

Yegorushka a văzut (ce?), cât de încet s-a întunecat cerul și a coborât întunericul pe pământ (ce?), cum s-au luminat stelele una după alta (A. Cehov).

3. Supunere consecventă

Cu subordonarea secvenţială, propoziţia principală este supusă propoziţiei subordonate (propoziţia subordonată de gradul I), care, la rândul său, este supusă propoziţiei subordonate următoare (propoziţia subordonată de gradul doi), etc. (părţile formează un lanţ). ). Cu o astfel de conexiune, fiecare parte subordonată devine principală în raport cu următoarea, dar doar una rămâne partea principală inițială: care considerat a fi progenitorul oameni, de aceea lui îi este dedicat cel mai mare număr de legende.

Experiența istorică dovedește că toate încercările „a sări peste” unele etape ale culturii nu este bine nu aduce asta doar scrupuloasă Muncă pentru recuperare memoria istorică, „copilăria și tinerețea” poporului lasa-l sa plece pe drumul principal al culturii mondiale şi vino la un sentiment al plinătăţii spirituale a fiinţei.

Dacă aplicați la literatură străină, apoi cu incredere putem spune că eroul de basm R. Rugin este cunoscut de mult deja în vastitatea Europei din Franţa până în Rusia.

Să devii stăpâni pe destinul tău , Khanty și alte popoare mici din Siberiava trebui să depășeascămulte obstacole, pe care modernitatea le-a pregătit.

O sarcină păstrarea tradițiilor este complicată de faptul că multe tineri vorbitori de rusă vânători care nu văd rostul invata limba materna prefera invata in schimb engleza.

Este semnificativ faptul că căprioara joacă mai puțin semnificativ în mitologia Khanty rol decât în ​​legendele neneţilor, deşi şi apare în legende.

Roman Rugin este și luptător pentru drepturile oamenilor care se adresează la mintea cititorului său și afirmă faptele și poetul care strigă pentru inimile oamenilor și emoțiile lor.

Scriitorul adesea ajunge să accepte„referire la trecut” a constrânge Cititorul Khanty să se uite la trecutul său, a merge înainte, a construi viitorul.

Propoziții complexe poate avea nu una, ci mai multe propoziții subordonate.

Propozițiile complexe cu două sau mai multe propoziții subordonate sunt de două tipuri principale:

1) toate propozițiile subordonate sunt atașate direct propoziției principale;

2) prima clauză este atașată la clauza principală, a doua - la prima clauză etc.

I. Clauzele care sunt atașate direct clauzei principale pot fi omogene și eterogene.

1. Propoziții complexe cu subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate.

Cu această subordonare, toate propozițiile subordonate se referă la un cuvânt din propoziția principală sau la întreaga propoziție principală, răspund la aceeași întrebare și aparțin aceluiași tip de propoziții subordonate. Între ele, propozițiile subordonate omogene pot fi conectate prin uniuni coordonate sau fără uniuni (doar cu ajutorul intonației). Legăturile propozițiilor subordonate omogene cu propoziția principală și între ele seamănă cu legături membri omogene sugestii.

De exemplu:

[Am venit la tine cu salutări, să spun], (că soarele a răsărit), (că tremura de lumină fierbinte pe cearșafuri). (A. Fet.)

[Acea, (care trăiește viața reală), (care a fost obişnuit cu poezia încă din copilărie),crede pentru totdeauna în dătătorul de viață, plin de minte Limba rusă]. (N. Zabolotsky.)

[La sfârșitul lunii mai, tânărul urs a fost atras de locurile natale], (unde s-a născut) și ( unde lunile copilăriei au fost atât de memorabile).

Într-o propoziție complexă cu subordonare omogenă, a doua propoziție subordonată poate să nu aibă o conjuncție de subordonare.

De exemplu: ( Dacă există apă) și ( nu va fi niciun pește în el), [Nu am încredere în apă]. (M. Prishvin.) [ Să ne înfiorăm], (dacă deodată o pasăre zboară) sau ( trâmbițe de elan în depărtare). (Yu. Drunina.)

2. Propoziții complexe cu subordonare eterogenă subordonat (sau cu subordonare paralelă). Cu o astfel de subordonare, propozițiile subordonate includ:

a) la diferite cuvinte ale propoziției principale, sau o parte a întregului principal, iar cealaltă la unul dintre cuvintele sale;

b) la un cuvânt sau la întreaga propoziție principală, dar răspund la întrebări diferite și sunt tipuri diferite de propoziții subordonate.

De exemplu: ( Când am o carte nouă în mâini), [simt], (că ceva viu, vorbitor, minunat a venit în viața mea). (M. Gorki.)

(Dacă ne întoarcem la cele mai bune mostre proză), [atunci ne vom asigura], (că sunt pline de poezie autentică). (K. Paustovsky.)

[Din lume (care se numește pentru copii), usa care duce in spatiu], (unde iau masa si beau ceai) (Cehov).

II. Propoziții complexe cu subordonarea secvențială a propozițiilor subordonate.

Acest tip de propoziții complexe cu două sau mai multe propoziții subordonate le includ pe acelea în care propozițiile formează un lanț: prima propoziție se referă la propoziția principală (propoziție subordonată de gradul I), a doua propoziție se referă la propoziția de gradul 1 ( propoziţie subordonată de gradul II) etc.

De exemplu: [ Tinerii cazaci călăreau vag și își țineau lacrimile], (pentru că le era frică de tatăl lor), (care era și el oarecum stânjenit), (deși am încercat să nu o arăt). (N. Gogol)

Specificul părților subordonate în acest caz este că fiecare dintre ele este subordonată în raport cu cea anterioară și principală în raport cu următoarea.

De exemplu: Adesea, toamna, urmăream îndeaproape frunzele care cad pentru a prinde acea fracțiune de secundă imperceptibilă când o frunză se desparte de o ramură și începe să cadă la pământ.(Paustovski).

Cu subordonarea secvențială, o propoziție subordonată poate fi în interiorul alteia; în acest caz, în apropiere pot exista două sindicate subordonate: ce și dacă, ce și când, ce și de când etc.

De exemplu: [ Apa s-a prăbușit atât de înfricoșător], (ce, (când soldații alergau dedesubt), pâraie furioase deja zburau după ei) (M. Bulgakov).

Există, de asemenea, propoziții complexe cu un tip combinat de subordonare a propozițiilor subordonate.

De exemplu: ( Când șezlongul a părăsit curtea), [el (Cichikov) privi înapoi și văzu], (că Sobakevici stătea încă pe verandă și, după cum părea, se uita, dorind să afle), (unde va merge oaspetele). (Gogol)

Aceasta este o propoziție complexă cu subordonare paralelă și secvențială a propozițiilor subordonate.

Semnele de punctuație într-o propoziție compusă cu mai multe propoziții subordonate

Se pune o virgulă între propoziţii subordonate omogene nelegate prin uniuni coordonatoare.

De exemplu: Mi-am dat seama că stăteam întins în pat , că sunt bolnav , că doar deliram.(Cupr.)

Îi invidiez pe cei care și-au petrecut viața în luptă , care a susținut o idee grozavă.(Ec.)

Ne amintim acea oră grozavă când armele au tăcut pentru prima dată , când tot poporul a întâlnit biruința atât în ​​orașe cât și în fiecare sat.(Isak.)

Virgulă nu puneîntre propoziții subordonate omogene legate printr-o singură uniune de legătură (indiferent dacă există o uniune subordonată sau un cuvânt de uniune cu ambele propoziții subordonate sau numai cu prima).

De exemplu: Cred că nimic nu trece neobservat și că fiecare pas mic pe care îl facem contează pentru viața prezentă și viitoare.(cap.)

Miliția l-a adus pe prințul Andrei în pădure, unde stăteau vagoanele și unde era o stație de pansament.(L.T.)

Când a început să plouă și totul în jur scânteia, am mers pe potecă... afară din pădure.(M.P.).

La repetarea conjuncțiilor de coordonare, o virgulă este plasată între propozițiile subordonate.

De exemplu: Toată lumea a aflat că doamna a sosit și că Kapitonich a lăsat-o , și că ea este acum la creșă...(L.T.).

Sindicatele dacă sau atunci când se conectează părțile predicative ale unei propoziții complexe, acestea sunt considerate repetate, iar propozițiile subordonate omogene sunt separate printr-o virgulă, care este plasată înaintea sau.

De exemplu: Fie că au început nunți în oraș, fie că oricine a sărbătorit cu bucurie ziua onomastică, Piotr Mihailovici a vorbit mereu despre asta cu plăcere.(Pis.).

În cazul subordonării eterogene, propozițiile subordonate sunt separate sau așezate prin virgule.

De exemplu: De îndată ce căldura a scăzut, a început să se întunece și să se întunece în pădure atât de repede încât nu am vrut să rămân în ea.(T.)

Cine nu a experimentat emoție de la respirația abia audibilă a unei tinere adormite, nu va înțelege ce este tandrețea. (Pauză.).

Cu subordonarea secvențială și mixtă, o virgulă este plasată între părțile subordonate după aceleași reguli ca între părțile principale și subordonate.

De exemplu: Ar fi rătăcitorii noștri sub acoperișul lor natal , dacă ar putea ști , ce sa întâmplat cu Grisha.(necr.)

Helen a zâmbit astfel , care vorbea , că ea nu a permis , pentru ca oricine să o vadă și să nu fie răpită.(L.T.)

Orice , care în viață a luptat pentru fericirea de a fi el însuși , stie , că puterea și succesul acestei lupte depinde de încredere , cu care căutătorul merge la poartă(M.P.)

Se pune o virgulă între două uniuni subordonate alăturate sau între un cuvânt aliat și o uniune subordonată, precum și atunci când se întâlnesc uniuni coordonatoare și subordonate, dacă partea subordonată internă nu este urmată de a doua parte a dublei uniuni cutare sau cutare.

De exemplu: Ursul s-a îndrăgostit atât de mult de Nikita încât , când s-a dus undeva, fiara a adulmecat aerul neliniștită.(M.G.)

Am fost avertizați că , dacă dacă vremea este rea, turul nu va avea loc.

Noaptea s-a terminat și , când soarele a răsărit, toată natura a prins viață.

Înlăturarea celei de-a doua părți (interioare) aici nu necesită restructurarea primei părți anexe.

Dacă propoziţia subordonată este urmată de partea a doua a uniunii complexe deci, atunci nu se pune virgulă între cele două uniuni anterioare.

De exemplu: Orbul știa că soarele privea în cameră și că dacă întindea mâna prin fereastră, roua va cădea din tufișuri.(Cor.)

M-am gândit că, dacă nu mă cert cu bătrânul în acel moment decisiv, atunci mai târziu mi-ar fi greu să mă eliberez de tutela lui.(P.).

Retragerea sau rearanjarea părții anexe (dacă întinde mâna pe fereastră și dacă în acest moment decisiv nu mă cert cu bătrânul) este imposibilă, deoarece în apropiere vor fi părți ale unei duble uniuni.

Dash într-o propoziție complexă

Între partea subordonată (grup de propoziții subordonate) și partea principală ulterioară a propoziției poateliniuță , dacă partea subordonată sau un grup de părți subordonate care precedă propoziția principală este pronunțată cu o selecție logică a unui cuvânt important din punct de vedere informativ și cu o pauză profundă înaintea părții principale (de obicei, părțile explicative subordonate se disting în acest fel, mai rar - condițional, concesiv etc.).

De exemplu: Unde s-a dus Nelidova?- Natasha nu știa(Paust.); Și dacă te uiți la ele mult timp- pietrele au început să se miște, să se prăbușească(Ast.); I-a chemat, au venit singuri- Nejdanov nu a aflat niciodată...(T.).

Se pune o liniuță de asemenea între subordonat şi părți principaleîn propoziții complexe paralele construite similar.

De exemplu: Cine este vesel - râde, cine vrea - va realiza, cine caută - va găsi mereu!(O.K.).

Se pune o liniuță după propoziţia subordonată înaintea celei principale, dacă conţine cuvintele this, aici, şi, de asemenea, dacă propoziţia este o propoziţie incompletă.

De exemplu: Că este o fire sinceră îmi este clar.(T.)

Ceea ce a găsit la ea este treaba lui.

Unde este acum, ce face - acestea sunt întrebările la care nu am putut să răspund.

Am răspuns la ceva care - eu însumi nu știu(compara complet - ce am spus).

Se pune o liniuță între propoziţii subordonate în absenţa unei uniuni contradictorii sau a doua parte a unei uniuni comparative între ele.

De exemplu: Arta este pentru ca fiecare cuvânt să nu fie numai la locul lui – astfel încât să fie necesar, inevitabilși să aibă cât mai puține cuvinte(Negru).

Se plasează o liniuță cu natura clarificatoare a părții subordonate.

De exemplu: Doar odată ce a reînviat - când Mika i-a spus că s-au cântat cântece la nunta de ieri.(R. Zernova)

Se pune o liniuță pentru a spori caracterul interogativ al propoziției, subliniind în același timp locația neobișnuită a propoziției subordonate înaintea propoziției principale sau separarea intonațională a propoziției principale de propoziția ulterioară.

De exemplu: Ce este influența- tu stii?; Ești sigur că este necesar?

O liniuță este, de asemenea, plasată cu o abundență de virgule, față de care liniuța acționează ca un semn mai expresiv.

De exemplu: Dar am acumulat experiență , ci pentru experienta , cum se spune , Indiferent cât de mult ai plăti, nu vei plăti în exces.

Virgulă și liniuță într-o propoziție complexă

Virgulă și liniuță ca un singur semn de punctuație sunt plasate într-o propoziție complexă înaintea părții principale, care este precedată de un număr de părți subordonate omogene, dacă se subliniază împărțirea propoziției complexe în două părți cu o pauză lungă înaintea părții principale.

De exemplu: Oriunde aș fi, orice încerc să mă distrez , - toate gândurile mele erau ocupate de imaginea lui Olesya.(Cupr.)

Cine este de vină, cine are dreptate , - Nu este pentru noi să judecăm.(Cr.)

Același semn este, de asemenea, plasat înaintea unui cuvânt repetat în aceeași parte a propoziției pentru a lega cu acesta o nouă propoziție sau următoarea parte a aceleiași propoziții.

De exemplu: Știam foarte bine că era soțul meu, nu o persoană nouă necunoscută pentru mine, ci o persoană bună. , - soțul meu, pe care îl cunoșteam ca pe mine.(L.T.)

Și ideea că se poate ghida după acest interes, că va căuta împăcare cu soția sa pentru a vinde această pădure. , Acest gând l-a jignit.(L.T.)

Se pune o liniuță după virgula care închide partea subordonată, inclusiv înaintea cuvântului aceasta.

De exemplu: Cel mai bun lucru pe care l-a putut face , - pleaca la timp Singurul lucru care îmi place aici , este un vechi parc umbrit.

Analiza sintactică a unei propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate

Schema de analiză a unei propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate

1. Determinați tipul propoziției în funcție de scopul enunțului (narativ, interogativ, stimulent).

2. Indicați tipul de propoziție prin colorare emoțională (exclamativă sau neexclamativă).

3. Determinați propozițiile principale și subordonate, găsiți limitele acestora.

4. Întocmește o diagramă de propoziție: pune (dacă este posibil) întrebări de la propozițiile principale la propozițiile subordonate, indica în cuvântul principal de care depinde propoziția subordonată (dacă este condiționată), caracterizează mijloacele de comunicare (uniuni sau cuvinte înrudite). ), determinați tipurile de propoziții (definitive, explicative etc.).

5. Determinați tipul de subordonare a propozițiilor subordonate (omogene, paralele, secvențiale).

Un exemplu de analiză a unei propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate

1) [Privește cerul verde pal plin de stele(pe care nu există nor, nici loc),si vei intelege], (de ce aerul cald de vară este nemișcat), (De ce natură alerta) (A. Cehov).

[… n., ( pe care…), și vb.], ( De ce…), (De ce…).

(Descriptiv, neexclamativ, complex, complex cu trei propoziții subordonate, cu subordonare paralelă și omogenă: propoziție subordonată I - propoziție atributivă (propoziție subordonată depinde de substantiv cer, răspunde la întrebare care pe care); Propoziții subordonate a 2-a și a 3-a - propoziții explicative subordonate (depinde de verb a intelege, răspunde la întrebare ce?, li se alătură cuvântul aliat de ce)).

2) [Orice uman stie], (ce trebuie sa faca, (ceea ce îl desparte de oameni), in caz contrar), (ceea ce îl leagă de ei) (L. Tolstoi).

[…vb], ( ce…., (ce…), in caz contrar), (ce…).

(Descriptiv, neexclamativ, complex, complex cu trei propoziții subordonate, cu subordonare în serie și paralelă: propoziție subordonată I - propoziție explicativă subordonată (depinde de verb stie, răspunde la întrebare ce?, se alătură sindicatului ce), propozițiile a 2-a și a 3-a - propoziții de pronominal-determinativ (fiecare dintre ele depinde de pronume apoi, răspunde la întrebare care (apoi)?, se unește cu un cuvânt de uniune ce).