Aceasta pagina contine versiuni demonstrative ale examenului în limba engleză pentru 2003 - 2019.
Începând cu anul 2015, USE în engleză cuprinde două părți: scris și oral, care cuprinde cinci secțiuni: „ascultare”, „citire”, „gramatică și vocabular”, „scris” (partea scrisă) și „vorbire” (partea orală).
Pentru sarcinile din primele trei secțiuni din versiunile demonstrative se dau răspunsuri, iar pentru sarcinile din secțiunile a patra și a cincea sunt date criterii de evaluare.
În comparație cu, criteriile de evaluare a performanței sarcinii 40 din secțiunea „Scriere” în partea scrisă a examenului, precum și formularea sarcinii 40, în care participantului la examen i se oferă o alegere între două subiecte dintr-un sunt specificate declarații scrise detaliate cu elemente de raționament „Opinia mea”.
Versiuni demonstrative ale examenului în limba engleză
Rețineți că opțiuni demo sunt prezentate în format pdf, iar pentru a le vizualiza trebuie să aveți instalat, de exemplu, pachetul software distribuit gratuit Adobe Reader pe computer.
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2003 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2004 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2005 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2006 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2007 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului în limba engleză pentru 2008 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2009 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului în limba engleză pentru 2010 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului în limba engleză pentru 2011 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului în engleză pentru 2012 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului în engleză pentru 2013 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului în engleză pentru 2014 | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2015 (partea scrisă) | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2015 (partea orală) | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2016 (partea scrisă) | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2016 (partea orală) | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2017 (partea scrisă) | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2017 (partea orală) | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2018 (partea scrisă) | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2018 (partea orală) | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2019 (partea scrisă) | |
| Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat în limba engleză pentru 2019 (partea orală) |
Modificări ale versiunilor demonstrative ale examenului în limba engleză
Versiuni demonstrative ale examenului în limba engleză pentru clasa a 11-a pentru 2004 - 2008 a inclus cinci secțiuni: „ascultare”, „citire”, „gramatică și vocabular”, „scris”, „vorbire”. Sarcinile primelor trei secțiuni din versiunile demonstrative au primit răspunsuri, iar pentru sarcinile secțiunilor a patra și a cincea au fost date criterii de evaluare.
Versiuni demonstrative ale examenului în limba engleză pentru clasa a 11-a pentru 2009 - 2014 consta deja din patru secțiuni: „ascultare”, „citire”, „gramatică și vocabular”, „scris”. Sarcinile primelor trei secțiuni din versiunile demonstrative au primit răspunsuri, iar pentru sarcinile din secțiunea a patra au fost date criterii de evaluare.
Astfel, din versiuni demonstrative ale examenului de stat unificat 2009 - 2014 a fost exclusă secțiunea „vorbitoare”.
LA 2015 USE în engleză a început să fie format din două părți: scrise și orale. Versiunea demonstrativă a părții scrise a USE 2015 în limba englezăÎn comparație cu versiunea demo a USE din 2014, a avut următoarele diferențe:
- Numerotare sarcinile a fost prinîn întreaga variantă fără denumiri de litere A, B, C.
- A fost forma de înregistrare a răspunsului în sarcini cu o alegere de răspunsuri a fost schimbată: răspunsul a devenit necesar să notăm numărul cu numărul răspunsului corect (și nu marcați cu cruce).
- Sarcini de ascultare A1-A7 versiunea demo în 2014 au fost transformat în sarcina 2 parte scrisă a demonstrației din 2015.
LA 2015în USE în engleză din nou secțiunea returnată „vorbind”, acum în formă partea orală a examenului.
LA versiuni demo ale USE 2016 - 2018 în engleză comparat cu demo 2015 în englezănu au existat modificări semnificative: au fost clarificate formularea sarcinilor din partea orală a examenului și criteriile de evaluare a acestora.
LA versiunea demo a USE 2019 în engleză comparat cu demo 2018 în engleză au fost clarificate criteriile de evaluare a îndeplinirii sarcinii 40 din secțiunea „Scris” din partea scrisă a examenului, precum și formularea sarcinii 40, în care participantului la examen i s-a oferit posibilitatea de a alege între două subiecte dintr-un scris detaliat. afirmație cu elemente de raționament „Părerea mea”.
Pe site-ul nostru vă puteți familiariza și cu materialele de instruire pregătite de profesorii centrului nostru de pregătire „Resolventa” pentru pregătirea examenului la matematică.
Pentru elevii din clasele a 10-a și a 11-a care vor să se pregătească bine și să promoveze UTILIZARE în matematică sau limba rusă pentru un punctaj mare, centrul de instruire „Resolventa” conduce
Am organizat și pentru școlari
Adnotare la carte :
Sarcinile de testare tematice în limba engleză sunt axate pe pregătirea elevilor liceu pentru finalizarea cu succes a examenului de stat unificat.
La începutul fiecărei secțiuni, sunt date instrucțiuni pas cu pas pentru finalizarea efectivă a acestei sarcini de testare USE. Instrucțiunile sunt însoțite de sarcini de antrenament pentru exersarea tehnicilor necesare promovării cu succes a examenului la secțiunile „Ascultare”, „Citire”, „Gramatică și Vocabular” și „Scris”. În secțiunea Scriere, profesorii și elevii vor găsi, de asemenea, parametri și criterii de evaluare a ambelor părți ale lucrării scrise, care îi vor ajuta să înțeleagă mai bine la ce să acorde atenție atunci când pregătesc și redactează o scrisoare și un eseu personal.
Pe lângă sarcinile de practică, manualul oferă două versiuni complete ale examenului de probă și formulare exemple pentru introducerea răspunsurilor, ceea ce vă permite să simulați situația unui examen real.
Fișierele audio conțin texte pentru sarcini de ascultare, reproduse de vorbitori profesioniști - vorbitori nativi.
1. Descărcați gratuit o carte - o colecție de sarcini „USE 2016. English. Sarcini de testare tipice» în format PDF :
2. Descărcați fișiere audio gratuite pentru carte - o colecție de sarcini „USE 2016. English. Sarcini tipice de testare” în format MP3 (arhivă RAR) :
Altele le gasiti in sectiunea cu acelasi nume din clubul nostru de parinti.
Toate cărțile sunt stocate pe „Yandex.Disk” nostru și prezența unei taxe pentru descărcarea lor, precum și virușii și alte lucruri urâte, este complet exclusă.
USE 2016. engleză. Elemente de testare tipice (PDF+MP3) a fost modificat ultima dată: 9 martie 2016 de către Koskin
Publicații conexe:
Adnotare la carte: Cartea conține 10 variante de seturi de sarcini tipice de testare la matematică, compilate ținând cont de toate caracteristicile și cerințele ...
Adnotare la carte - manual / manual: Un manual introductiv în teoria probabilității combină simplitatea și accesibilitatea prezentării materialului ...
Adnotare la carte: Acest manual prezintă un sistem pas cu pas pentru pregătirea pentru examen în limba rusă, care se bazează pe ...
Adnotare la carte: Cartea conține 50 de variante de seturi de sarcini tipice de testare la matematică, compilate ținând cont de toate caracteristicile și cerințele ...
Adnotare la carte: Manualul va ajuta studentul să reîmprospăteze memoria materialului teoretic principal pe tot parcursul cursului de informatică pentru clasele 7-11, să se familiarizeze ...
Adnotare la colecție: Cartea conține materialul necesar pregătirii pentru nivelul de bază al USE-2015 la matematică. Conform proiectului KIM USE-2015, examenul ...
Adnotare la carte: Ediția a treia, revizuită și completată. Tehnicile și tehnologia de programare Pascal pentru dezvoltarea diverșilor algoritmi sunt descrise în detaliu...
Adnotare la carte: Cartea este în multe privințe similară cu cărțile populare „Fizica distractivă” de Ya.I. Perelman, „Minuni și secrete matematice” de M. Gardner, ...
Susți examenul în engleză? Deci, trebuie să stăpânești o secțiune atât de dificilă precum vorbirea sau partea orală. Acestea sunt sarcinile C3, C4, C5 și C6 în versiunea USE. Cele mai multe dintre greșelile pe care absolvenții le fac în aceste sarcini.
V-am pregătit două teste reale de USE în limba engleză și mostre ale acestor teste. Fiecare dintre ele are 4 sarcini. Pe aceasta pagina - Testul 1
Sarcina C3 - citire.
Audio HTML5 nu este acceptat
Sarcina 1. Imaginează-ți că pregătești un proiect împreună cu prietenul tău. Ai găsit materiale interesante pentru prezentare și vrei să-i citești acest text prietenului tău. Aveți la dispoziție 1,5 minute pentru a citi textul în tăcere, apoi fiți gata să-l citiți cu voce tare. Nu veți avea la dispoziție mai mult de 1,5 minute pentru a-l citi.
Multe terenuri care fuseseră cândva mlaștini au fost drenate sau umplute. Există diferite motive pentru care oamenii au drenat mlaștinile. Unele au fost drenate pentru a lupta împotriva bolilor cauzate de insectele care trăiau în ele. Deoarece mlaștinile erau considerate locuri neplăcute în care să trăiești și dăunătoare sănătății, mulți oameni au crezut că, dacă nu sunt drenate, pământul nu are valoare.
Alte mlaștini au fost drenate pentru a face pământ nou. Pe măsură ce populația creștea și era nevoie de mai mult pământ, oamenii au drenat mlaștinile sau le-au umplut pentru a face loc pentru mai multe ferme și fabrici, mai multe drumuri și aeroporturi.
Puțini oameni au crezut că ar putea fi dăunător să scapi de mlaștini. Pe măsură ce mlaștinile au dispărut, s-au întâmplat și alte lucruri. Au fost atât mai multe inundații, cât și mai multe secete decât înainte. Au fost și mai multe incendii, căci mlaștinile acționaseră ca spărgătoare de foc. Vânătorii au observat că era mai puțin vânat sălbatic. Viața sălbatică care trăia cândva în mlaștini se stingea, pentru că nu avea unde să trăiască.
Sarcina C4 - inventează întrebări.
Sarcina 2. Studiați reclama.
Veți vizita Japonia în această vară și doriți să aveți mai multe informații despre zborurile către Japonia. În 1,5 minute trebuie să puneți cinci întrebări pentru a afla următoarele:
1) datele de plecare
2) timpul de călătorie
3) prețul biletului dus-întors
4) reduceri pentru studenți
5) cumpărarea biletului online
Ai 20 de secunde pentru a pune fiecare întrebare.
Audio HTML5 nu este acceptat
Exemplu de execuție a sarcinii:
1. Care sunt zilele de plecare? (Care sunt datele de plecare?)
2. Cât timp va dura călătoria?
3. Cât costă biletul dus-întors? (Care este prețul biletului dus-întors?,
Cât costă biletul dus-întors?
4. Oferiți vreo reducere pentru studenți? (Există reduceri pentru studenți?)
5. Este posibil să rezervați biletul online?
Sarcina C5 - descrierea unei imagini.
Sarcina 3. Imaginează-ți că îi arăți fotografii cu animalele de companie prietenului tău. Alege o fotografie pentru a o prezenta prietenului tău. Va trebui să începeți să vorbiți în 1,5 minute și nu veți vorbi mai mult de 2 minute. Trebuie să vorbești continuu. În discursul dvs. amintiți-vă să vorbiți despre:
când ai făcut fotografia
ce/cine este în fotografie
ce se întâmplă
De ce ai făcut fotografia
De ce ai decis să arăți poza prietenului tău
Nu uitați să începeți cu „Am ales numărul fotografiei...”.
 |
 |
 |
Un exemplu de sarcină finalizată C5:
Audio HTML5 nu este acceptat
Am ales fotografia numărul 1.
Pentru început, oamenii păstrează animale de companie din diferite motive. Ne fac viața mai interesantă și devin membrii familiei noastre. Ei pot fi, de asemenea, cei mai apropiați prieteni ai noștri pentru totdeauna.
Am făcut această fotografie vara trecută în casa noastră de la țară. Avem mai multe animale de companie și acest câine se numără printre ele. Toate animalele noastre de companie sunt creaturi prietenoase și drăguțe.
Să vă spun câteva cuvinte despre această fotografie. Pe fundal se vede un peisaj rusesc minunat. În prim plan este o peluză minunată încadrată cu mesteacăni și tufișuri minunate. În centru puteți vedea sora mea mai mare Sveta și câinele nostru Fulg de zăpadă. L-am numit așa pentru că este alb și pufos ca zăpada.
Vremea este frumoasă, însorită și caldă. Fulgului de zăpadă îi place foarte mult să meargă la plimbare. În fotografie, Sveta îi spune ceva care să-l țină calm. Nu mă poți vedea când fac fotografia.
Făcând această fotografie, am vrut să încep o colecție de poze cu animalele noastre de companie și să o expun pe peretele din camera noastră de zi. În plus, fotografiile ne vor aminti mereu de animalele noastre de companie.
Am decis să-ți arăt această poză pentru că mi-ai spus multe despre câinele tău. Acum este rândul meu să vă fac prima impresie despre animalul meu de companie. Nu este prietenos și drăguț?
Cred că atunci când vei veni la noi, Fulgul de zăpadă te va accepta ca fiind cel mai bun prieten al lui.
Este tot ce am vrut să vă spun despre această fotografie.
Sarcina C6 - compararea și compararea a două fotografii.
Sarcina 4. Studiați cele două fotografii. În 1,5 minute fiți gata să comparați și să contrastați fotografiile:
dați o scurtă descriere (acțiune, locație)
spuneți ce au în comun imaginile
spuneți în ce fel sunt diferite imaginile
spune ce fel de viață ai prefera
explică de ce
Nu vei vorbi mai mult de 2 minute. Trebuie să vorbești continuu.
 |
 |
Exemplu de sarcină C6 finalizată:
Audio HTML5 nu este acceptat
În lumea noastră modernă, unele locuri de muncă sunt foarte importante pentru societatea noastră.
Iată două imagini de comparat și de contrast pe subiect. Aceasta este o fotografie a unui bărbat care își face treaba afară și aceasta este o fotografie a unui polițist în picioare pe marginea drumului.
Aceste două imagini arată locuri de muncă și aceasta este prima asemănare. Oamenii din ambele imagini poartă uniforme și asta au în comun aceste imagini. Vremea este destul de caldă.
Cu toate acestea, imaginile sunt oarecum diferite. Principala diferență este că în imaginea unu putem vedea un muncitor, în timp ce în imaginea a doua este un polițist rutier. De asemenea, acțiunile lor sunt diferite: muncitorul asfaltează un trotuar, iar polițistul este de serviciu veghând circulația pe șosea.
În ceea ce mă privește, meseria de polițist rutier (polițist) este mai importantă pentru societate deoarece oamenii de această profesie sunt responsabili pentru siguranța și ordinea noastră pe drumuri. În plus, ei controlează toți șoferii să respecte și să respecte regulile de circulație. Este foarte important pentru viața tuturor șoferilor și pasagerilor.
Am ajuns la sfârșitul discursului. Mulțumesc pentru atenție.
Pregătirea pentru OGE și examenul de stat unificat
Învățământ secundar general
Linia UMK M. V. Verbitskaya. Engleză „Forward” (10-11) (de bază)
Linia UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. „Rainbow English” (10-11) (bază)
Analizăm examenul în limba engleză: partea orală
Analizăm partea orală a examenului cu profesori cu experiență, construim un raționament, alegem cele mai bune răspunsuri.Djalolova Svetlana Anatolievna, profesor de engleză de cea mai înaltă categorie de calificare. Câștigător al selecției competiționale pentru grantul de la Moscova în domeniul educației în 2010. Expert senior al examenului de stat unificat GIA în limba engleză. Câștigător al olimpiadei ruse a profesorilor de engleză „Profi-Kray” 2015. Diploma Ministerului Educației al Federației Ruse în 2014, Diploma câștigătorului concursului pentru cei mai buni profesori ai Federației Ruse în 2007, Diploma câștigătorului concursului pentru Grantul de la Moscova în 2010. Experiență de muncă - 23 ani.
Nedashkovskaya Natalya Mihailovna, profesor de engleză de cea mai înaltă categorie de calificare. Câștigător al PNPO în 2007. Câștigător al selecției competitive pentru Grantul Moscova în domeniul educației în 2010. GIA OGE expert în limba engleză. A condus un examen pedagogic al publicațiilor educaționale la Academia Rusă de Educație 2015-2016. Diploma Ministerului Educației al Federației Ruse în 2013, Diploma câștigătorului concursului pentru cei mai buni profesori ai Federației Ruse în 2007, Diploma câștigătorului concursului pentru Grantul de la Moscova în 2010. Experiență de muncă - 35 de ani . 
Podvigina Marina Mihailovna, profesor de engleză de cea mai înaltă categorie de calificare. Câștigător al PNPO 2008. Câștigător al selecției competitive pentru Grantul de la Moscova în domeniul educației în 2010. Expert senior al examenului de stat unificat GIA în limba engleză. A condus un examen pedagogic al publicațiilor educaționale la Academia Rusă de Educație 2015-2016. Diploma Ministerului Educației al Federației Ruse în 2015, Diploma câștigătorului concursului pentru cei mai buni profesori ai Federației Ruse în 2008, Diploma câștigătorului concursului pentru Grantul de la Moscova în 2010. Experiență de muncă - 23 ani. 
Trofimova Elena Anatolievna, profesor de engleză de cea mai înaltă categorie de calificare. Expert senior al examenului de stat unificat GIA în limba engleză. Diploma de onoare a Ministerului Educației al Federației Ruse în 2013. Experiență de muncă - 15 ani.
Sarcina 3. Descrierea fotografiei
Sarcina 3. Acestea sunt fotografii din albumul dvs. foto. Alege o fotografie pentru a o descrie prietenului tău
Va trebui să începeți să vorbiți în 1,5 minute și să vorbiți nu mai mult de 2 minute (12-15 propoziții). În discursul dvs. amintiți-vă să vorbiți despre:
- unde și când a fost făcută fotografia
- ce/cine este în fotografie
- ce se întâmplă
- de ce păstrezi fotografia în album
- de ce ai decis să arăți poza prietenului tău
Trebuie să vorbiți continuu, începând cu: „Am ales numărul fotografiei...”
Program de lucru pentru materiale didactice Enjoy English (nivel de bază) pentru clasele 10-11. Disponibil pentru vizionare și descărcare gratuită.
Indiciu metodologicCitiți cu atenție sarcina și familiarizați-vă cu planul prezentat. Aveți la dispoziție 1 minut și 30 de secunde pentru a vă pregăti pentru această sarcină. La implementarea sa (adică descrierea fotografiei) - 2 minute. Alegeți una dintre fotografiile oferite pentru descriere. Atunci când alegeți, ghidați-vă nu după ce fotografie vă place, ci după cât de familiar sunteți cu subiectul și vocabularul de pe ea și cât de mult puteți descrie în ea. Alegerea nu trebuie să dureze mai mult de trei secunde.
Important! Planul propus nu include o introducere și o concluzie, dar acestea trebuie să fie prezente, întrucât vi se oferă să faceți o descriere coerentă completă a fotografiei, ceea ce în sine presupune prezența unei părți introductive și finale.
Pentru introducere și concluzie, precum și pentru răspunsurile la prima, a patra și a cincea întrebare se pot pregăti în prealabil mai multe șabloane, care pot fi modificate ușor și rapid în funcție de fotografie. Astfel, cea mai mare parte a timpului (aproximativ un minut dintr-un minut și jumătate) alocat pregătirii, o puteți petrece pentru a descrie fotografia în sine, adică cine și ce sunt în fotografie (al doilea punct al planului) și ce se întâmplă pe el (al treilea punct al planului) . Câteva sfaturi:
1. Este întotdeauna mai ușor să vorbești despre oamenii pe care îi cunoști, așa că imaginează-ți că prietenii sau rudele tale sunt în fotografie, stabilește ce legături de familie sunt între tine și dă nume oamenilor.
2. Când descrieți fotografia în sine, va fi indicat să o împărțiți în părți și să descrieți mai întâi ceea ce este în fundal (în fundal), apoi pe părțile laterale (pe partea stângă / dreapta), deplasându-se treptat spre centru sau prim plan(în centrul/în prim-plan). Nu uitați că, dacă fotografia a fost făcută pe stradă, atunci puteți spune oricând câteva cuvinte despre vreme.
3. Când descrii oamenii din fotografie, se poate spune despre vârsta și aspectul lor, ce poartă, ce emoții trăiesc.
4. În continuare, descriem ce se întâmplă în fotografie. Pentru a face acest lucru, folosim timpul Present Continuous. Uneori nu există practic nicio acțiune în fotografie dintr-un motiv oarecare. Trebuie menționat, explicând motivul. Este suficient să numim trei acțiuni.
Descrierea fotografiei ca atare (adică răspunsul la al doilea și al treilea punct din plan) ar trebui să ocupe aproximativ jumătate din timpul total, a doua jumătate ar trebui să includă introducerea și concluzia și răspunsul la punctele 1, 4 , și 5 din plan.
Important! Amintiți-vă că aceasta nu este o poveste despre ceea ce s-a întâmplat în viața ta sau în viața rudelor/prietenilor tăi în momentul în care a fost făcută fotografia, ci o descriere a ceea ce se întâmplă în fotografie.
Finalizarea aproximativă a sarcinii 1
„Am ales fotografia numărul 1. (Introducere) Știi, să fac fotografii este hobby-ul meu și fac mereu multe fotografii oriunde merg. Păstrez cele mai bune fotografii în albumul meu de familie. (Întrebarea 1 a planului) Eu a facut aceasta fotografie vara trecuta in padurea de langa casa noastra de tara cand am avut o reuniune de familie (intrebarea 2 din plan).In fotografie se vede un grup de copii jucand fotbal (informatii generale pe poza).si nu bate vant. Pe fundal se vede o padure cu copaci inalti si tufisuri iar in prim plan iarba verde.Sunt niste copii in centrul pozei - toti sunt rudele mele.Toti sunt destul de tineri.Fata are 6 ani. Ea este sora mea cea mai mare Olga. Ea este în fruntea grupului. Iar cel mai mic este nepotul meu Nikolay care este chiar în spatele Olgăi. Toate sunt haine ușoare- tricouri și pantaloni scurți, deoarece este foarte cald. Toate arată foarte fericiți și încântați în timp ce se joacă împreună. Aleargă după o minge care încearcă să o lovească. Și y Puteți vedea că Nikolay este foarte concentrat, deoarece se mișcă foarte repede pentru a fi primul care prinde mingea. (Rețineți că toate merge descriereaîn vremurile prezente - prezentul simplu(pentru a descrie static) și Present Continuous (pentru a descrie mișcarea)! (Răspunsul la întrebarea 4 a planului) Păstrez această fotografie în albumul meu de familie deoarece îmi este foarte dragă. A fost de fapt o zi foarte memorabilă când familia noastră mare s-a reunit și am putut să-mi cunosc toți verii, nepoții și nepoatele și să mă bucur de timpul împreună. (Răspuns la întrebarea 5 din plan) Am decis să ți-l arăt deoarece „sunt mândru de familia mea și fericit că ne întâlnim din când în când și am vrut să împărtășesc emoțiile mele cu tine. Poate că la anul fiți bucuroși să petreceți timp împreună cu noi.(Concluzie) Asta este tot ce am vrut să vă spun despre această fotografie.
#ADVERTISING_INSERT#
Sarcina 4. Compararea a două fotografii, identificarea punctelor comune și a diferențelor.
Sarcina 4. Studiați cele două fotografii. În 1,5 minute fiți gata să comparați și să contrastați fotografiile:
- dați o scurtă descriere a fotografiilor (acțiune, locație)
- spuneți ce au în comun imaginile
- spune în ce fel sunt diferite imaginile
- spuneți care dintre profesiile prezentate în imagini ați prefera
- explică de ce
Nu vei vorbi mai mult de 2 minute (12-15 propoziții). Trebuie să vorbești continuu.
Pe măsură ce finalizați această sarcină, țineți cont de următoarele:
Aveți la dispoziție 1 minut și 30 de secunde pentru a vă pregăti pentru această sarcină și 2 minute pentru a o finaliza.
La fel ca și în cea de-a treia sarcină (descrierea foto), atunci când finalizați sarcina 4, trebuie să faceți o introducere și o concluzie înainte de a trece direct la răspunsul conform planului. Introducerea constă dintr-una sau două propoziții pe tema generală dezvăluită în fotografii (al patrulea punct al planului poate sugera subiectul) și o propoziție care spune ce vei face acum. Dacă subiectul nu este formulat în niciun fel, este suficientă o ultimă propoziție. În concluzie, rezumând ceea ce s-a spus, trebuie să reveniți din nou la subiect (una sau două propoziții).
Răspunzând la primul punct al planului, destul de a scurta descriere fiecare fotografie. Este necesar să spunem pentru fiecare imagine ce se întâmplă și unde. Și puteți adăuga o propoziție cu caracter general despre ceea ce este în prima și a doua fotografie.
Când dezvăluim al doilea și al treilea punct al planului, trebuie să găsim două asemănări și două diferențe. Și asemănările și diferențele ar trebui să fie comune. Punctul numărul 4 al planului poate ajuta nu numai la introducere, ci și la asemănări și diferențe semnificative, deoarece. sunt legate și de tema principală a fotografiilor.
La răspunsul la cel de-al patrulea paragraf al planului, este suficient să rearanjezi ordinea cuvintelor frazei indicate în plan „Aș prefera ...... (Profesia) prezentată în numărul de imagine ....... Nu poți spune că prefer numărul pozei... deoarece nu se potrivește cu locul de muncă. Nu puteți spune că „aș prefera să fiu în numărul imaginii ...., deoarece acest lucru este incorect în sensul - nu putem fi în imagine. În al cincilea paragraf al planului, trebuie să vă justificați alegerea făcută înainte cu 2-3 propoziții extinse (paragraful patru).
Nu uitați că sarcina 4 este structural apropiată de formatul eseului, așa că trebuie să utilizați linkeri (cuvinte asociate) atunci când enumerați asemănările și diferențele. De exemplu, În primul rând, /În al doilea rând,..... Sau Pentru început, -În plus, (În plus,....Ce este mai mult....). In concluzie / A concluziona .....-in concluzie.
Înainte de a enumera caracteristicile comune, este necesar să spunem că acum veți vorbi despre caracteristici comune. De exemplu, ambele imagini au unele caracteristici comune. Înainte de a trece la diferențe, trebuie menționat și acest lucru. De exemplu, totuși, există unele diferențe.
Când sunt comparate, frazele sau verbele care exprimă presupuneri vor suna bine. De exemplu, ar putea fi designeri. Trebuie să fie în birou. Ei par a fi adolescenți. Arată ca niște angajați tineri. ......
Diferențele nu trebuie să repete caracteristicile comune. Cu un aspect aproximativ al timpului de intrare, răspunsul la primul și al doilea punct al planului nu ar trebui să dureze mai mult de un minut.
Finalizarea aproximativă a sarcinii 4
(În societatea modernă există o mare varietate de profesii diferite. Oamenii încearcă să aleagă una în funcție de gusturile și abilitățile lor. Și aceste două imagini arată acest lucru. - această parte a introducerii poate fi omisă) Acum aș dori să compar și contrastează-le în prima imagine, există o tânără profesoară care explică ceva elevilor din fața ei. Ambele imagini au unele asemănări. În primul rând, cea mai izbitoare caracteristică comună este că ambele imagini arată oameni angajați în muncă. În al doilea rând, oamenii sunt interesați în ceea ce fac. Par destul de concentrați pe munca lor. Cu toate acestea, ambele fotografii au unele diferențe. În primul rând, în prima imagine putem vedea profesia care presupune lucrul cu oamenii - profesorul îi învață pe cont propriu elevilor, alte persoane nu sunt incluse în proces. în cea de-a doua poză există o profesie care presupune să faci treaba cu colegii de muncă. în prima poză sala de clasă este practic goală, cu excepția unei tablă și a unor birouri, în timp ce a doua poză înfățișează un birou cu mult mobilier, machete și table albe. Aș prefera profesia prezentată în imaginea numărul unu, deoarece consider că este o muncă foarte provocatoare, dar plină de satisfacții. În plus, îmi place să lucrez cu oamenii, în special cu copiii și întotdeauna m-am priceput să-mi învăț câteva lucruri pe prietenii mei și pe prietenii surorii mele mai mici (în concluzie, alegerea profesiei potrivite care să ți se potrivească din toate punctele de vedere este o sarcină foarte grea și trebuie gândiți-vă mult și cereți sfatul înainte de a face alegerea corectă.- în caz de constrângeri de timp, această propoziție poate fi omisă) Asta este tot ce am vrut să vă spun.
USE în limba engleză este un examen care nu este inclus în lista celor obligatorii, dar popularitatea limbilor străine crește în fiecare zi. Este probabil ca disciplina să fie introdusă ca obligatorie, așa că merită să acordăm o atenție deosebită englezei în procesul de școlarizare. Examenul Unificat de Stat este o probă finală pentru toți școlarii, în cadrul căreia se verifică nivelul de competență al candidatului la o serie de discipline. Dar pentru a pregăti examenul în limbi străine, există puține cunoștințe, este nevoie de capacitatea de a le pune în practică, de a lucra la sarcini de diferite tipuri și niveluri de complexitate, de a percepe vorbirea după ureche, de a citi, de a scrie și de a cunoaște bine gramatica. Factorii suplimentari de succes sunt capacitatea de a aloca rațional timp pentru rezolvarea diferitelor sarcini și un sistem nervos puternic.
În 2018, limba engleză a fost luată în 2 etape - părți scrise și orale. Abilitățile și cunoștințele din scrisoare au fost verificate într-o zi, restul sarcinilor pe cealaltă.
Scrisoarea este verificată prin sarcini de gramatică, vocabular, ascultare, citire. Sunt 40 de sarcini în total, pentru care sunt alocate 180 de minute. Numărul maxim de puncte este de 80.
Partea orală nu este obligatorie pentru examinați - acordă încă 20 de puncte. Se recomandă să nu refuzați posibilitatea de a primi puncte suplimentare care pot fi utile pentru admitere. În această etapă a testului, ei acordă 15 minute, timp în care trebuie îndeplinite 4 sarcini. Dacă partea orală eșuează, punctele pentru scris nu au de suferit.
- Ascultare - sarcini care testează capacitatea elevilor de a percepe vorbirea după ureche. Subiectelor li se oferă mai multe fragmente în limba engleză, pe care trebuie să le asculte și să răspundă la întrebările propuse. Fragmentele includ de 2 ori. Subiectele sunt variate, în cadrul programului: vreme, reportaje, înregistrări transmise și altele. Pentru a răspunde corect, este important să înțelegeți ce auziți! De asemenea, atunci când ascultați, este recomandat să ascultați cu atenție sunetele de fundal. Pentru a vă pregăti pentru această etapă, ascultați mai des vorbire engleză- vizionarea de filme, programele vă vor ajuta.
- Citirea: este oferit un text pe care trebuie să-l percepeți cu succes, să înțelegeți sensul și să răspundeți la întrebări. În mod ideal, aproximativ 95-97% dintre cuvinte ar trebui să fie de înțeles. Pregătirea este foarte simplă - citește mai multe în engleză și învață cuvinte noi.
- Gramatica este cea mai ușoară opțiune în ceea ce privește formatul. Este necesar să introduceți cuvintele lipsă, să corectați greșelile, să schimbați forma cuvintelor, conform regulilor. Pregătirea necesită repetarea gramaticii.
- Scriere: vi se cere să scrieți un eseu pe o anumită temă. Ar putea fi o reclamă, o scrisoare, un eseu. Necesită nu numai alfabetizare, ci și respectarea structurii corecte a textului.
