Lecție deschisă prințul și săracul. Subiect

Rezumatul lecției lectura extracurriculara.

Subiect: „A rămâne bărbat...” bazat pe povestea lui T. Kudryavtseva „Prințul și săracul”

Ţintă: Identificarea ideii de muncă, educarea anumitor categorii morale prin atitudinea față de conceptul de „prietenie” și față de conceptul de „autoeducație”

Sarcini:

- studiați conținutul textului în detaliu (prin cuvânt, mijloace artistice, moduri de organizare a vorbirii);

Explicați elevilor că însuși titlul lucrării poartă o încărcătură semantică uriașă;

Formulați conceptul de prietenie adevărată;

Conduceți elevii la o înțelegere corectă a sensului învățării și autoeducației.

Sarcinile formării UUD:

UUD cognitiv:

Abilitatea de a dobândi cunoștințe noi, de a găsi răspunsuri la întrebări pe baza a ceea ce au citit;

Lucrați cu text și termeni literari.

UUD comunicativ:

Dezvoltați capacitatea de a asculta și înțelege vorbirea celorlalți, de a-și exprima opinia și de a-și argumenta răspunsul;

Implementați îmbinarea activitate cognitivă;

Exprimați-vă gândurile oral și în scris.

UUD personal:

Dezvoltați capacitatea de a-și exprima atitudinea față de personaje, de a evalua acțiunile în conformitate cu anumită situație;

Educa spiritual - sentimente moraleși dorința de a face lucruri pozitive.

UUD de reglementare:

- determinați scopul activității din lecție (stabilirea propriilor obiective);

Rezumarea rezultatelor activităților lor în lecție;

Evaluează-ți activitățile de învățare.

Tehnologii folosite: elemente de TIC, elemente de tehnologie a gândirii critice, tehnologie de lectură productivă (STRATEGIA „ANTICIPARE” Anticiparea (lat. aticipatio, din aticipo - anticipez) - anticipare, o idee precompusă de ceva). utilizați tehnologia „Brainstorming”, „Glosar!”, „Disecția problemei”, etc.

Echipamente : videoclip, prezentare, materiale de lucru pentru studenți, text din povestirea lui T. Kudryavtseva „Prințul și sărmanul”

În timpul orelor

Stadiază „provocarea” conform tehnologiei gândirii critice

(trezirea interesului pentru obținerea de informații noi)

(film la click)

slide - 1

2 slide - Mark Twain

Băieți, avem o mulțime de oaspeți astăzi, dar nu ar trebui să vă sfiați de ei. Le-am oferit aceleași materiale de lucru ca și tine. Ei vor lucra, de asemenea, pe tot parcursul lecției.

Și aș vrea să încep lecția cu un astfel de videoclip, să urmăresc, să ascult și să mă gândesc, la ce muncă va indica?

SAU ilustrație pentru cartea „Prințul și săracul”

Deci, ce piesă ai recunoscut în muzical?(Anexa nr. 1)

Vizionarea unui videoclip

Una dintre cele mai lucrări celebre Scriitorul american Mark Twain este romanul „Prințul și săracul” (1880).

Formularea temei și a obiectivelor lecției.

(3 slide - T. Kudryavtseva)

(Anexa nr. 2)

Imaginați-vă, astăzi vom citi povestea „Prințul și săracul” de Tatyana Kudryavtseva, publicată în 2013.

(Pe diapozitiv este o înregistrare a poveștii lui T Kudryavtseva „Prințul și săracul” _________________)

Brainstorming Despre ce crezi că va fi vorba? Cine pot fi personajele principale ale operei?

„Disecția întrebării”

Citiți titlul și împărțiți-l în grupuri semantice

„Glosar” Scrieți cuvintele cu care este asociată înțelegerea acestor cuvinte.

Am formulat o parte din tema lecției, o veți numi mai târziu).

Acum setează-ți personal sarcinile pentru lecție și notează-le în caiet.

1. Studiază conținutul poveștii.

2. Fă-ți o idee primară posibilă a personajelor din poveste.

Aflați semnificația cuvintelor „Prinț” și „Cerșetor”, notați cuvintele cu care asociațiile sunt asociate cu conceptele „Prinț” și „Cerșetor”.

Conceptul de „inegalitate socială”. (trebuie să ajungă ei înșiși la descoperirea acestui concept)

3. Dezvăluie idee artistică lucrări?

(Profesorul scrie pe tablă în timp ce vorbesc)

STRATEGIA „ANTICIPARE” (ANTICIPARE)

(prezentare apropiată)

Aveți foi pe mese, întoarceți-le. Completați singur caseta din stânga și pregătiți-vă pentru conversație. 5 minute la lucru.

(Anexa nr. 3)

Ei lucrează independent.

Băieți, va fi mai bine dacă construiți răspunsul sub forma unui text coerent.

Are cineva o altă părere?

Discutați ce este scris.

Lucrul cu aplicația nr. 3

Fiți amabili: completați coloana după ce ați citit textul, dacă punctul de vedere nu s-a schimbat, atunci nu puteți scrie din nou. Ai 5 minute de lucru. Repet răspunsul pentru a da, pe baza textului, citatele din text pot fi evidențiate cu creion.

Răspundeți la întrebările de după text.

Lucrul cu numele - introducerea unui nou termen"o favoare pentru alta" - 4 tobogane

Mulți dintre voi (sau toți) au fost de acord că titlul poveștii are legătură cu tema sărăciei și bogăției, stratificarea socială în societate. Așa că povestea numită „Prințul și săracul” vorbește despre o aventură bazată pe situațieo favoare pentru alta ,

când un personaj este confundat cu altul, când personajele își schimbă locul (cel mai adesea din întâmplare)

Uită-te la diapozitiv, notează definiția într-un caiet.

Kviprokvo - neînțelegere (cine în loc de cine)

Introducere în lucrare

„Citind în cerc” Profesor – elev. Cu întrebări.

Să aruncăm o privire la poveste, nu?

Urmați textul, citiți la propunerea profesorului. Pregătiți întrebări orale pe baza textului.

Analiza textului

S-a schimbat punctul tău de vedere de când ai citit povestea? De ce? Discuție colectivă a răspunsurilor.

Ei intră într-o discuție.

Aprofundarea înțelegerii textului pe baza răspunsurilor profesorului.

slide 5

De ce a început Alice să o spună pe Lisa „Săracă”? Găsiți în text și citiți.

Această lucrare va fi studiată în anul urmator o poti citi acum daca vrei.

Ce teme explicite și ascunse ridică autorul în poveste?

Ce întrebări ai în timp ce citești textul?

Ți-ar plăcea să ai o prietenă ca Alice? - Și Lisa?

Citiți un citat dintr-un text

Posibile răspunsuri ale elevilor:

Stratificarea socială în societate

Relații cu adolescenți

Prietenia adevărată și falsă

Problema învățării superficiale în școală

Atitudinea membrilor familiei față de calitatea cunoștințelor copilului și „plata pentru calitatea cunoștințelor în RE Introducerea în caietul posibilelor syncwines pe conceptul de „prietenie adevărată” și „prietenie falsă”

Slide 6-12 („Râul Pădure”)

Fizkultminutka.

Și ce se mai poate spune despre Lisa, ce a încercat să-i spună Alicei în cafenea?

Stați confortabil, bucurați-vă de aceste peisaje pe muzică: James Last "The Lonely Shepherd"

Cunoaște picturile lui Polenov și Levitan.

Slide 13-14

Sper că mulți dintre voi sunt familiarizați cu opera lui Polenov și Levitan, dar ce confirmă că Lisa era serios interesată de pictură?

Citiți citatul

Sunetul scăzut

Reveniți la titlu

Spune-mi, de ce a decis Lisa să intre în dialog cu oamenii de la TV?

Să ne întoarcem la începutul lecției, să ne amintim de videoclipul romanului lui Mark Twain. Romanul se bazează pe povestea istorică a tânărului rege Edward al VI-lea. Evenimentele din carte au loc în secolul al XVI-lea. DAR ideea principala Romanul este simplu și evident pentru oamenii din orice societate: doar dreptatea și bunătatea fac din om o persoană.

Și ce altceva în afară de bunătate și dreptate?

Ea a decis să o ajute pe Alice, deoarece se considera prietena ei.

Milă, receptivitate, capacitatea de a iubi și de a fi prieteni.

Abilitatea și dorința de a fi o persoană dezvoltată.

slide 15.

Atunci cum putem numi lecția noastră?

Principalul lucru este, în orice situație?

"Rămâne om..."

Sau „Prietenia este adevărată și falsă”.

slide 15-16

Să revenim la obiectivele pe care ți le-ai propus, nu? La ce întrebări am răspuns?

Care este ideea din spatele piesei.

Tatyana Kudryavtseva vorbește doar despre asta?

(De ce nu Alice, dar Lisa a fost observată de oamenii de la TV?)

Dorința de auto-dezvoltare, învățare, auto-îmbunătățire

În această etapă a lecției, puteți folosi poezia lui A. Demenyev

Prietenul este cunoscut în necazuri

De asemenea, uneori, ca în necaz,

Dacă nu-și ascunde sufletul,

Sentimentele nu țin în frâu...

Un prieten este cunoscut în noroc.

Dacă ai norocul

Un prieten nu-i place, atunci

Prietenul tău este viclean ca un șarpe.

Sau invidie amară

Raţiunea l-a eclipsat

Și aștept cu nerăbdare succesul tău,

Nu va ierta nimic.

El nu va ierta. Dar altfel

Vă va spune despre asta.

Un prieten este cunoscut în noroc

Mai multe uneori decât în necazuri.

Întrebări:

Dacă există o subiect comunîn povestiri și poezii?

Care sau care este subiectul?

Puteți include un videoclip cu o penalizare despre prietenie.

Vă puteți aminti proverbe și zicale Compune un syncwin.

Se discută întrebări.

Abilitatea de a-ți face prieteni este ceea ce face o persoană o persoană.

Ea știa multe.

Aveți cunoștințe exacte, nu superficiale și aproximative. Trebuie să înveți singur dezvoltare generală pentru a putea ține conversația, iar pentru asta ai nevoie de cunoștințe solide, nu superficiale. Învață nu pentruRE, ci pentru a dobândi cunoștințe. Prietenia este adevărată, nu falsă.

slide 16

Și știa multe pentru că a muncit din greu.

Dorința de auto-dezvoltare, învățare, auto-îmbunătățire,

Ea știa multe.

Discutați în grup care este poziția autorului

(Dacă nu avem timp - mergeți acasă)

Care dintre sarcini nu am reușit încă să le facem?

Slide 17

Puncte la sfârșitul textului.

Slide 15-16

Pictura „Fata de ciocolată”)

Reflecţie

Uite, în raport cu eroii, autorul nu își poate exprima opinia cu cuvintele oamenilor de la TV:

-« Alice la început a mormăit ceva, dar acești rechini dinți ai eterului nu au râs de cunoștințele ei.

- „Ei bine, asta e ceva! Uite ce privire! Direct „Străin” de la Blok. Fata are evident o față.”

Băieți, este la zi? Acest subiect până în prezent?

Este posibilă situația descrisă în poveste în prezent?

Lecția a fost interesantă?

Ce ai învățat despre prietenie?

Cum este?

Vrei să ai prieteni ca Lisa? Dar oameni ca Alice?

Băieți care caută citate

Teme pentru acasă.

Hotărât cu alegere

Cântecul sună

Scrieți o continuare a poveștii

Compoziția „Prietenie - este un cadou sau o muncă?”

Compoziție - raționament „Prietenia poate fi adevărată și falsă” cu continuare (răspuns la întrebările: Va dori Alice să devină o adevărată „Prițesă” în toate? Va studia din greu? Va fi prietenă sincer? Vrei să ai un astfel de „PRIETEN” ca Alice?) Când scrieți un eseu - raționament, aduceți argumente din text (puteți indica numărul propoziției (propozițiilor) și un exemplu din experienta personala(un caz din viața cuiva).

alegere

Bibliografie

Asmolov A.G. Lectura ca parte a activităților educaționale universale / Formarea activităților educaționale universale în școala de bază: de la acțiune la gândire. Manualul profesorului, ed. A.G. Asmolov. – M.: Iluminismul, 2010.

Galperin I.R. Textul ca obiect al cercetării lingvistice. - M: KomKniga, 2006. - 144 p.

Ovsyannikova T.G., Movnar I.V., Shishigina T.L. Formarea competenței cititorului a elevilor la lecțiile de limba și literatura rusă. -Vologda -2016

Predarea strategiilor de lectură în clasele 5-9: cum se implementează GEF. Manual pentru profesor / N.N. Smetannikov. - M. : Balass, 2012. - 128 p. ( Sistem educational„Școala 2100”).

Lecţie literatură străină bazat pe „Prințul și săracul” lui Mark Twain, clasa a VI-a

Obiective:

Discutați cu elevii semnificația universală valorile morale nevoia de a le conserva.
Continuați să lucrați la formarea capacității de a analiza o operă de artă.
Cultivați interesul pentru literatură.

Echipament:

Prințul și săracul de Mark Twain.
Fotografii ale scriitorului, imagini ale eroilor literari.
Expoziție de cărți ale scriitorului, reproduceri de ilustrații pentru lucrări.
Desene ale elevilor.
Carduri de sarcini
Prezentare

În timpul orelor

1. Discurs introductiv al profesorului:

Băieți, astăzi ne vom referi la opera lui Mark Twain - cel mai mare scriitor american. Privește portretul scriitorului, înfățișându-l la bătrânețe - cu mustață și păr gri. Fiica cea mare Suzy a lăsat amintiri din copilărie despre tatăl ei: „Are foarte frumos păr alb, nu prea gros și nici prea lung, dar tocmai potrivit; un nas roman, care ii face chipul sa para si mai frumos; ochi albaștri amabili și o mustață mică.” Privește portretul scriitorului și încearcă să-ți imaginezi cum era această persoană.

Elevii oferă răspunsuri.

2. Prezentarea studentului asupra biografiei scriitorului.

3. Conversație cu elevii pe baza materialelor de prezentare:

Care este numele real al lui Twain?

Cum a apărut pseudonimul lui?

Care sunt profesiile pe care le deținea scriitorul?

Care au fost hobby-urile lui Mark Twain?

Denumiți cel mai mult lucrări celebre autor.

4. Romanul „Prințul și săracul” a fost scris în 1881.

Exercițiu : găsiți printre definiții pe cele care corespund romanului. La tablă, doi elevi aleg și plasează definiții pe tablă (adevărat - mare lucrare în proză, multe personaje, mai multe povestiri, formularea unor probleme importante, o perioadă semnificativă de timp; incorect - o mică lucrare în proză, evenimentele se potrivesc într-o singură zi, forma narațiunii este un dialog)

Concluzie : un roman este o mare lucrare în proză, în care se desfășoară mai multe povești, multe actori, sunt atinse probleme importante, un timp semnificativ de acțiune.

Exercițiu: grupează personaje reale și fictive. La tablă, doi elevi aleg și plasează eroi pe tablă (cei reali sunt Prințul de Wales, Lady Jane Grey, Lady Elizabeth, Henry al III-lea, Mary; cei ficționali sunt Tom Canty, Miles Hendon, Humphrey Marlowe)

Concluzie : în roman adevărați eroi acționează alături de personaje fictive

5. Lucrați în grupuri de 4-5 persoane.

Exercițiu: în grup este numit un senior, care evaluează gradul de participare al fiecăruia la muncă, 1 grup alege dintre calitățile propuse pe care Tom Canty le-a dat dovadă (credincios - milă, noblețe, bunătate, dreptate, ingeniozitate,; infidel - diligență, lașitate; , modestie, educație). Demonstrează mai departe exemple concrete prezenţa lor în erou. Grupa 2 alege dintre cele propuse calitățile pe care prințul le-a dat dovadă (credincios – milă, noblețe, bunătate, dreptate; infidel – modestie, onestitate, muncă asiduă, respect față de bătrâni) Să-și dovedească prezența în erou pe un material specific. Grupa 3 aranjează episoadele romanului în cronologia corectă (nașterea prințului și a cerșetorului, întâlnirea eroilor, schimbul de haine, prințul este alungat din palat, întâlnirea prințului cu tatăl lui Tom, întâlnirea cu Gendon, prințul este răpit de vagabonzi, prințul a fost adăpostit de o țărancă, prințul este cu un pustnic. Prințul este în închisoare, încoronarea eșuată, Edward regele). Grupa 4 analizează scena punctului culminant al capitolului 32 „Ziua Încoronării”. Povestește pe scurt scena. Cum se comportă Tom? Cum se comportă curtenii? Ce unește pe Tom și prințul? Grupul 5 vine cu întrebări capcană pentru cunoașterea conținutului romanului.

După 10-15 minute, grupurile raportează rezultatele lucrării.

6. Citim epigraful romanului.„O, este dublu har în îndurare: Ferice de cel care are milă și cel de care se milosește. Este cel mai puternic în mâinile celor puternici; Este mai potrivit pentru regi decât o coroană...”

Întrebare:

Cum înțelegi aceste cuvinte ale lui Mark Twain?

Teme pentru acasă:

scrie un eseu-miniatură pe tema: „De ce este necesară mila în lumea modernă”

Scopurile și obiectivele lecției Continuați cunoașterea personalității și muncii lui Mark Twain; pentru a continua formarea interesului pentru lucrări probleme morale, capacitatea elevilor de a reflecta asupra simțului datoriei care îi ghidează pe eroii operei; să-i învețe pe elevi să reflecteze asupra motivelor acțiunilor atunci când personajele se găsesc într-o situație alegere moralăși în circumstanțe dificile decideți ce să faceți; pentru a continua munca la dezvoltarea discursului elevilor, pentru a-și forma o idee de acțiune scenicăși caracteristicile sale.

Concluzii Un băiat simplu dintr-un cartier sărac și-a dat seama că nu trebuie să fii lipsit de inimă, rău, lacom... Trebuie să-ți iubești țara, poporul, să ai grijă de toți oamenii din stat... Trebuie să dai legi corecte... Trebuie să aveți grijă de copii și de bătrâni, astfel încât fiecare persoană să aibă propriul acoperiș deasupra capului, astfel încât să nu se culce flămând... Este necesar să ne asigurăm că oamenii cred în viitorul lor și trăiesc liber și fericiți...

Material suplimentar pentru lecție Scriitorul, satiric, jurnalist și lector american La apogeul său, el a fost probabil cea mai populară figură din America William Faulkner a scris că a fost „primul scriitor cu adevărat american și de atunci am fost cu toții moștenitorii săi”. iar Ernest Hemingway a scris că „toate moderne literatura americană a apărut dintr-o carte de Mark Twain. numită Aventurile lui Huckleberry Finn. Nume de naștere: Samuel Langhorne Clemens Data nașterii: 30 noiembrie 1835 Locul nașterii: Florida, Missouri Data morții: 21 aprilie 1910 Locul morții: Redding, Connecticut Ocupație: scriitor american, satiric, jurnalist și lector Biografia scriitorului

Material suplimentar pentru lecție În acele zile, expresia „Mark Twain” însemna cea mai mică măsură de lungime potrivită pentru promovare. nave maritime. Aceasta este 2 brațe = 365,76 cm Pseudonimul scriitorului Mark Twain este pseudonimul scriitorului, numele său real este Samuel Clemens. Iar pseudonimul este preluat din termenii navigației fluviale, când în tinerețe Mark Twain lucra ca partener de pilot pe râul Mississippi.

Material suplimentar pentru lecție Știai? Mark Twain este un umorist. Sunt implicate câteva glume cunoscute ale scriitorului Materiale de pe site: lib.ru/INPROZ/MARKTWAIN Porc Mark Twain a primit o scrisoare anonimă în care era un cuvânt „porc”. În ziar, scriitorul a dat următorul mesaj pe acest subiect: „Adesea îmi trimit scrisori fără semnătură, dar aici am primit o scrisoare cu o singură semnătură”. Ești dintr-o domnișoară destul de tânără și drăguță este interesată de M. Twain: - Este adevărat că toți oamenii descind din maimuțe. - Da. - Toată lumea, toată lumea și chiar și eu? - Da, dar ești foarte drăguță.

21.11.2018

Ministerul Regional al Apărării al profesorilor de limba și literatura rusă

MBOU VMR "Kubenskaya școală gimnazială numit după A.F. Klubova"

Profesor: Nina Vasilievna Shchavina

Schema lecției de lectură extracurriculară în clasa a VII-a

Subiect: „A rămâne bărbat...” bazat pe povestea lui T. Kudryavtseva „Prințul și săracul”

Ţintă: Identificarea ideii de muncă, educarea anumitor categorii morale prin atitudinea față de conceptul de „prietenie” și față de conceptul de „autoeducație”

Sarcini:

- să studieze în detaliu conținutul textului (prin cuvânt, mijloace artistice, modalități de organizare a vorbirii);

Explicați elevilor că însuși titlul lucrării poartă o încărcătură semantică uriașă;

Formulați conceptul de prietenie adevărată;

Conduceți elevii la o înțelegere corectă a sensului învățării și autoeducației.

Sarcinile formării UUD:

UUD cognitiv:

Abilitatea de a dobândi cunoștințe noi, de a găsi răspunsuri la întrebări pe baza a ceea ce au citit;

Lucrați cu text și termeni literari.

UUD comunicativ:

Dezvoltați capacitatea de a asculta și înțelege vorbirea celorlalți, de a-și exprima opinia și de a-și argumenta răspunsul;

Desfășoară activități educaționale comune;

Exprimați-vă gândurile oral și în scris.

UUD personal:

Să dezvolte capacitatea de a-și exprima atitudinea față de personaje, să evalueze acțiunile în conformitate cu o anumită situație;

Cultivați sentimente spirituale și morale și disponibilitatea de a face lucruri pozitive.

UUD de reglementare:

- determinați scopul activității din lecție (stabilirea propriilor obiective);

Rezumarea rezultatelor activităților lor în lecție;

Evaluează-ți activitățile de învățare.

Tehnologii folosite: elemente de TIC, elemente de tehnologie a gândirii critice, tehnologie a lecturii semantice (STRATEGIA „ANTICIPARE” Anticiparea (lat. aticipatio, din aticipo - anticipez) - anticipare, o idee pre-preparată de ceva).

Echipamente : videoclip, prezentare, materiale de lucru pentru studenți, text din povestirea lui T. Kudryavtseva „Prințul și sărmanul”

În timpul orelor

Stadiază „provocarea” conform tehnologiei gândirii critice

(trezirea interesului pentru obținerea de informații noi)

(film la click)

slide - 1

2 slide - Mark Twain

Băieți, avem o mulțime de oaspeți astăzi, dar nu ar trebui să vă sfiați de ei. Le-am oferit aceleași materiale de lucru ca și tine. Ei vor lucra, de asemenea, pe tot parcursul lecției.

Și aș vrea să încep lecția cu un astfel de videoclip, să urmăresc, să ascult și să mă gândesc, la ce muncă va indica?

Deci, ce piesă ai recunoscut în muzical?(Anexa nr. 1)

Vizionarea unui videoclip

Una dintre cele mai cunoscute opere ale scriitorului american Mark Twain este romanul Prințul și săracul (1880).

Formularea temei și a obiectivelor lecției.

(3 slide - T. Kudryavtseva)

(Anexa nr. 2)

Imaginați-vă, astăzi vom citi povestea „Prințul și săracul” de Tatyana Kudryavtseva, publicată în 2013.

(Pe diapozitiv este o înregistrare a poveștii lui T Kudryavtseva „Prințul și săracul” _________________)

Am formulat o parte din tema lecției, o veți numi mai târziu).

Acum setează-ți personal sarcinile pentru lecție și notează-le în caiet.

1. Studiază conținutul poveștii.

2. Fă-ți o idee despre eroii poveștii.

3. Dezvăluie ideea artistică a lucrării?

(Profesorul scrie pe tablă în timp ce vorbesc)

STRATEGIA „ANTICIPARE” (ANTICIPARE)

(prezentare apropiată)

Aveți foi pe mese, întoarceți-le. Completați singur caseta din stânga și pregătiți-vă pentru conversație. 5 minute la lucru.

(Anexa nr. 3)

Ei lucrează independent.

Băieți, va fi mai bine dacă construiți răspunsul sub forma unui text coerent.

Are cineva o altă părere?

Discutați ce este scris.

Lucrul cu aplicația nr. 3

Răspundeți la întrebările de după text.

Lucrul cu numele - introducerea unui nou termen"o favoare pentru alta" - 4 tobogane

când un personaj este confundat cu altul, când personajele își schimbă locul (cel mai adesea din întâmplare)

Uită-te la diapozitiv, notează definiția într-un caiet.

Kviprokvo - neînțelegere (cine în loc de cine)

Introducere în lucrare

Să aruncăm o privire la poveste, nu?

Urmați textul, citiți la propunerea profesorului.

Analiza textului

S-a schimbat punctul tău de vedere de când ai citit povestea? De ce? Discuție colectivă a răspunsurilor.

Ei intră într-o discuție.

Aprofundarea înțelegerii textului pe baza răspunsurilor profesorului.

slide 5

De ce a început Alice să o spună pe Lisa „Săracă”? Găsiți în text și citiți.

Vom studia această lucrare anul viitor, dacă doriți o puteți citi acum.

Citiți un citat dintr-un text

Slide 6-12 („Râul Pădure”)

Fizkultminutka.

Și ce se mai poate spune despre Lisa, ce a încercat să-i spună Alicei în cafenea?

Stați confortabil, bucurați-vă de aceste peisaje pe muzică: James Last "The Lonely Shepherd"

Cunoaște picturile lui Polenov și Levitan.

Slide 13-14

Sper că mulți dintre voi sunt familiarizați cu opera lui Polenov și Levitan, dar ce confirmă că Lisa era serios interesată de pictură?

Citiți citatul

Sunetul scăzut

Spune-mi, de ce a decis Lisa să intre în dialog cu oamenii de la TV?

Să ne întoarcem la începutul lecției, să ne amintim de videoclipul romanului lui Mark Twain. Romanul se bazează pe povestea istorică a tânărului rege Edward al VI-lea. Evenimentele din carte au loc în secolul al XVI-lea. Și ideea principală a romanului este simplă și evidentă pentru oamenii din orice societate: doar dreptatea și bunătatea fac din persoană o persoană.

Și ce altceva în afară de bunătate și dreptate?

Ea a decis să o ajute pe Alice, deoarece se considera prietena ei.

Milă, receptivitate, capacitatea de a iubi și de a fi prieteni.

slide 15.

Atunci cum putem numi lecția noastră?

Principalul lucru este, în orice situație?

"Rămâne om..."

slide 15

Să revenim la obiectivele pe care ți le-ai propus, nu? La ce întrebări am răspuns?

Care este ideea din spatele piesei.

Tatyana Kudryavtseva vorbește doar despre asta?

(De ce nu Alice, dar Lisa a fost observată de oamenii de la TV?)

Abilitatea de a-ți face prieteni este ceea ce face o persoană o persoană.

slide 16

Și știa multe pentru că a muncit din greu.

Dorința de auto-dezvoltare, învățare, auto-îmbunătățire,

Ea știa multe.

Discutați în grup care este poziția autorului

(Dacă nu avem timp - mergeți acasă)

Care dintre sarcini nu am reușit încă să le facem?

Slide 17

Puncte la sfârșitul textului.

Slide 15-16

Pictura „Fata de ciocolată”)

Uite, în raport cu eroii, autorul nu își poate exprima opinia cu cuvintele oamenilor de la TV:

-« Alice la început a mormăit ceva, dar acești rechini dinți ai eterului nu au râs de cunoștințele ei.

- „Ei bine, asta e ceva! Uite ce privire! Direct „Străin” de la Blok. Fata are evident o față.”

Băieți care caută citate

Teme pentru acasă.

Hotărât cu alegere

Cântecul sună

Scrieți o continuare a poveștii

Compoziția „Prietenie - este un cadou sau o muncă?”

alegere

Bibliografie

Galperin I.R. Textul ca obiect al cercetării lingvistice. - M: KomKniga, 2006. - 144 p.

Ovsyannikova T.G., Movnar I.V., Shishigina T.L. Formarea competenței cititorului a elevilor la lecțiile de limba și literatura rusă. -Vologda -2016

Predarea strategiilor de lectură în clasele 5-9: cum se implementează GEF. Manual pentru profesor / N.N. Smetannikov. - M. : Balass, 2012. - 128 p. (Sistemul educațional „Școala 2100”).

Eveniment comun al bibliotecarilor din mediul rural și școlar.

(Ca parte a săptămânii „cărților”.)

Subiect. Conferinta cititorilor de Mark Twain

„Prințul și Sărmacul”.

Pentru elevii din clasele 7-8.

La cea de-a 130-a aniversare a anului în care a fost scrisă lucrarea (1882).

Data: 23.03.2012

Responsabili: bibliotecari rurali si scolari.

Ţintă. Pentru a prezenta studenților viața lui Mark Twain (pe scurt) și lucrarea sa The Prince and the Pauper. Cultivați interesul cognitiv pentru carte. Pentru a insufla un sentiment de compasiune pentru aproapele cuiva pe exemplul personajelor principale. Invitați elevii la bibliotecă.

Echipamente. Rezumatul evenimentului; Prințul și săracul de Mark Twain; cuvinte încrucișate; portretul lui Mark Twain.

Scurt rezumat al evenimentului.

I. Observații de deschidere.

III. Întrebări despre conținutul lucrării.

IV. Cuvânt încrucișat bazat pe conținutul lucrării.

V. Observații de încheiere.

Progresul evenimentului.

eu. Discurs de deschidere.

Buna baieti. Astăzi vom vorbi puțin despre Mark Twain, scriitor americanși lucrarea sa Prințul și săracul. Acasă, ți s-a dat sarcina de a citi Prințul și săracul.

L-a citit toată lumea?

Mark Twain a scris The Prince and the Pauper acum 130 de ani, în 1882. Iar evenimentul de astăzi este dedicat acestei date.

II . Cunoașterea vieții autorului (pe scurt).

Dar mai întâi vreau să spun puțin despre autor.

Unul dintre cei mai buni scriitori americani, Mark Twain însuși a venit din oameni. S-a născut în 1835 în orășelul Hannibal.

Mark Twain este pseudonimul scriitorului, iar numele său adevărat era Samuel Clemens. S-a născut într-o familie săracă și după moartea tatălui său, un băiat de doisprezece ani, s-a dus „la popor” și a început să lucreze. A schimbat multe meserii și a vizitat cele mai îndepărtate colțuri ale țării sale: a fost ucenic într-o tipografie.

în oras natal; apoi a devenit un compozitor vagabond; a fost un prospector în Vestul Îndepărtat, încercând să găsească minerale în ținuturi neexplorate; a fost jurnalist. Când Clemens devenise deja un scriitor celebru, mai ales îi plăcea să-și amintească cum era ucenic de pilot, cum a învățat să conducă bărci cu aburi de-a lungul Mississippi. Și a venit cu pseudonimul său „Mark Twain” în onoarea muncii grele, dar pline de bucurie a marinarului, în amintirea puternicului și nenorocit Mississippi: „Mark Twain” în rusă înseamnă „măsura doi”, spuneau marinarii când râul era adânc. suficient pentru ca barca să poată merge înainte.

Mark Twain și-a iubit cu pasiune patria, adâncul fluviu Mississippi, pe malurile căruia a crescut, stepe largi - prerii, păduri de nepătruns; îi plăcea foarte mult copiii americani, cărora le-a dedicat multe lucrări.

III . Întrebări despre conținutul lucrării.

1. În câte capitole constă povestea?

Povestea scriitorului american Mark Twain „The Prince and the Pauper” este alcătuită din treizeci și trei de capitole.

2. Când și unde are loc romanul?

Londra, mijlocul secolului al XVI-lea.

3. Care sunt numele personajelor principale?

Protagoniștii poveștii sunt prințul Edward Tudor, băiatul cerșetor Tom Canty, nobilul Miles Hendon, devenit mai târziu conte.

4. Te-ai bucurat să-l vezi pe Tom?

5. Și Edward?

Da, toată țara s-a bucurat.

6. Spune-i anii copilăriei lui Tom în comparație cu cei ai lui Edward (pe scurt).

Lucrarea începe cu o descriere a marii sărbători a Reginei Angliei, care în cele din urmă i-a dat soțului ei, Henric al VIII-lea moştenitor. În aceeași zi, un alt copil, Tom Canty, s-a născut la periferia Londrei. Nimeni nu și-a sărbătorit nașterea. Viața viitorului rege și a micuțului cerșetor Tom a decurs în condiții complet diferite. Dacă prințul era prețuit și îngrijit, atunci Tom era cu greu îngrijit. Odată cu trecerea timpului. Băieții creșteau. Edward a fost învățat scrimă și latină, iar Tom a fost învățat să cerșească. În aceeași casă în care locuia Tom, locuia un anumit preot, el l-a învățat pe băiat, i-a insuflat dragostea pentru cărți. Citind cărți, băiatul a uitat de ale lui viata reala, un vis de conți, regi și prinți, s-a imaginat pe tron sau cu sabia. Curând, visul de a-l întâlni cu regele i-a eclipsat întreaga existență, iar Tom chiar s-a autodeclarat rege, „Regele Curții de gunoi”.

7. De ce crezi că Tom a ajuns să viseze că el însuși este un prinț?

O existență mizerabilă, mizerabilă, bunica și tatăl sunt tirani, plus foamea și lipsurile și, desigur, o imaginație bogată.

8. Cum l-a cunoscut Tom (cerșetorul) pe Edward (prințul)? Descrieți această scenă.

Tom s-a trezit dimineața flămând și a rătăcit pe stradă visând și gândindu-se la visul său în care era prinț. Și fără să știe, a ajuns la palatul în care locuia adevăratul Prinț de Wales.

9. Găsiți în text o descriere a lui Tom și Edward când s-au întâlnit prima dată.

Pagina 12.

Bietul Tom, în zdrențe mizerabile, se apropie de gard și trecu încet, timid pe lângă santinelele; Inima îi bătea cu putere, speranța i se trezea în suflet. Și deodată văzu o asemenea priveliște prin grilajul auriu, încât aproape că țipă de bucurie. În spatele gardului stătea un băiat drăguț, brunet și bronzat după jocuri și exerciții de gimnastică în aer, îmbrăcat în mătase și satin, sclipind cu pietre prețioase; lângă el atârna o sabie mică, împânzită cu pietre prețioase și un pumnal; pe picioare avea cizme înalte, elegante, cu tocuri roșii, iar pe cap o frumoasă șapcă stacojie, cu pene căzând peste umeri, prinsă cu un mare. Piatra pretioasa. Câțiva domni îmbrăcați generos stăteau în apropiere, fără îndoială servitorii lui. Oh, este un prinț, desigur! Un prinț adevărat, viu! Nu putea exista nicio umbră de îndoială. În cele din urmă, rugăciunea băiatului, cerșetorul, a fost auzită!

10. De ce l-a invitat prințul pe Tom la el?

Pentru că soldatul, în fața prințului, l-a împins violent de gard. Edward a decis să mijlocească pentru el și l-a invitat la locul lui. A trimis toți servitorii departe, a început să vorbească cu Tom și să-l hrănească.

11. Cum și de ce și-au schimbat băieții hainele?

Prințul părea viata interesanta un simplu subiect al lui Tom, iar Tom, după cum știți, toată viața lui a visat să fie prinț. Așa că și-au schimbat hainele.

12. Când băieții au venit la oglindă, ce au văzut?

Atunci au observat că Edward semăna cu Tom, iar Tom semăna cu Edward.

13. Cum a ajuns prințul pe stradă?

Atunci prințul i-a spus lui Tom să-l aștepte, în timp ce el însuși a mers în grădină, dorind să-l pedepsească pe soldat pentru că l-a pălmuit pe Tom. Când prințul era în grădină, mulțimea l-a întâmpinat cu hohot, soldatul l-a prins de braț și l-a aruncat în mulțime. Nu exista nicio îndoială că prințul a fost confundat cu Tom, care în acel moment se afla în camerele lui Edward în ținută regală. Astfel au început aventurile lui Tom Canty în palatul regal și a unui adevărat prinț pe străzile Londrei.

14. Ce sa întâmplat cu Tom în palat?

A fost confundat cu Edward, nici măcar nu au observat că a avut loc o înlocuire. Dar din moment ce Tom era puțin educat, regele - tatăl prințului - l-a recunoscut drept prinț. Dar din moment ce Tom nu știa prea multe despre viața prințului, toată lumea a decis că prințul înnebunise. Și era interzis să se vorbească despre această boală pe durere de moarte.

15. Povestește nenorocirile prințului.

Un John Canty înfuriat îi aruncă o bâtă nefericitului prinț; bătrânul preot, care a intervenit, cade mort sub lovitura lui. Mama lui Tom plânge la vederea fiului ei tulburat, dar apoi aranjează un test: îl trezește brusc, ținând o lumânare în fața ochilor, dar prințul nu își acoperă ochii cu palma în afară, așa cum făcea Tom întotdeauna. Mama nu știe ce să creadă. John Canty află de moartea preotului și fuge cu toată familia. În frământarea festivității menționate mai sus, prințul se ascunde. Și înțelege că Londra îl onorează pe impostor. Protestele sale indignate provoacă noi batjocuri. Dar un bărbat îl lovește cu o sabie în mână.

16. Cine l-a salvat pe prinț?

Miles Gendon este un războinic statuar în haine elegante, dar zdrențuite.

17. Ce face Tom în acest moment?

Este învățat să-și ascundă boala, dar se revarsă neînțelegerile, la cină încearcă să bea apă pentru a se spăla pe mâini și nu știe dacă are dreptul să se scarpine pe nas fără ajutorul servitorilor. Între timp, execuția lui Norfolk este amânată de dispariția marelui sigiliu de stat dat prințului de Wales. Dar Tom, desigur, nici nu-și poate aminti cum arată ea, ceea ce, totuși, nu-l împiedică să devină figura centrală a unui festival de lux pe râu.

18. Cum primesc băieții vestea morții regelui?

Un mesager se repezi la Tom la ospăţ: „Regele a murit!” - și toată sala izbucnește în strigăte: „Trăiască regele!” Și noul conducător al Angliei ordonă iertare pentru Norfolk - regatul sângelui s-a terminat! Iar Edward, plângându-și tatăl, începe cu mândrie să se numească nu prinț, ci rege.

19. Spune-mi cine este Miles Gendon?

Într-o cârciumă săracă, Miles Hendon îl așteaptă pe rege, deși nici măcar nu are voie să stea jos. Din povestea lui Miles, tânărul rege află că, după mulți ani de aventuri, se întoarce la casa lui, unde a lăsat un tată bătrân bogat, care se află sub influența animalului său perfid al fiului cel mic Hugh, al unui alt frate Arthur și de asemenea, iubita (și iubitoarea lui) verișoară Edith. Regele își va găsi adăpost în Hendon Hall. Miles cere un lucru - dreptul pentru el și descendenții săi de a sta în prezența regelui.

20. Unde a locuit regele cu John Canty după ce l-a păcălit departe de Miles Hendon?

John Canty îl păcălește pe rege de sub aripa lui Miles, iar regele cade într-o bandă de hoți. Reușește să scape, și ajunge în coliba unui pustnic nebun, care aproape că îl omoară pentru că tatăl său a ruinat mănăstirile, introducând protestantismul în Anglia. De data aceasta, Edward este salvat de John Canty. În timp ce regele imaginar face dreptate, surprinzând nobilii cu bunul său simț, adevăratul rege dintre hoți și ticăloși se întâlnește și oameni cinstiți care a căzut victimă dreptului englez. Curajul regelui în cele din urmă îl ajută să câștige respect chiar și printre vagabonzi.

21. Cum este judecat un rege? Cum este salvat?

Tânărul escroc Hugo, pe care regele l-a bătut cu un băț după toate regulile de scrimă, îi aruncă un purcel furat, astfel încât regele aproape că cade pe spânzurătoare, dar este salvat datorită ingeniozității lui Miles Gendon, care a apărut. , ca întotdeauna, la timp. (aranjează evadarea)

Hendon Hall. Moșia legală a lui Miles Gkendon.

23. Cum ajung regele și Miles Hendon în închisoare?

În Hendon Hall, îi așteaptă o lovitură: tatăl și fratele lor Arthur au murit, iar Hugh, pe baza unei scrisori pe care a falsificat-o despre moartea lui Miles, a intrat în posesia moștenirii și s-a căsătorit cu Edith. Hugh îl declară pe Miles impostor, și Edith îl renega, speriată de amenințarea lui Hugh de a-l ucide pe Miles altfel. Hugh este atât de influent încât nimeni din district nu îndrăznește să identifice moștenitorul de drept. Miles și regele ajung în închisoare, unde regele vede încă o dată legile engleze feroce în acțiune.

24. Cum câștigă Miles Hendon titlul de conte?

Miles Hendon, așezat la pilon, își ia și el biciurile pe care regele le atrage cu insolența sa.

25. Unde s-au dus călătorii după aceea?

Apoi Miles și regele pleacă la Londra pentru adevăr.

26. Ce se întâmplă în sufletul lui Tom Canty când își vede propria mamă în mulțime?

Iar la Londra, în timpul procesiunii de încoronare, mama lui Tom Canty îl recunoaște printr-un gest caracteristic, dar el se preface că nu o cunoaște. De rușine, triumful se estompează pentru el.

27. Ce s-a întâmplat în timpul încoronării?

În momentul în care arhiepiscopul de Canterbury este gata să pună coroana pe capul lui Tom Canty, apare adevăratul rege. Cu ajutorul generos al lui Tom, el își dovedește descendența regală amintindu-și unde a ascuns sigiliul statului dispărut.

28. Ce sa întâmplat cu Miles Hendon după încoronarea lui Edward al VI-lea?

Uimit, Miles Hendon, care abia ajunsese la recepția regelui, se așează sfidător în prezența lui pentru a se asigura că vederea nu îl schimbă. Miles este răsplătit cu o mare avere și noria Angliei, împreună cu titlul de Conte de Kent.

29. Cum se termină lucrarea?

Hugh, dezonorat, moare într-o țară străină, iar Miles se căsătorește cu Edith. Tom Canty trăiește până la o vârstă înaintată, fiind ținut în o deosebită stimă pentru „a stat pe tron”.

Iar regele Edward al șaselea lasă o amintire despre sine ca o domnie extrem de milostivă în acele vremuri crude. Când vreun demnitar aurit i-a reproșat că este prea moale, regele i-a răspuns cu glas plin de compasiune: „Ce știi despre asuprire și chin? Știu despre asta, oamenii mei știu despre asta, dar nu tu.”

30. Care este ideea principală a lucrării?

Vorbind despre soarta extraordinară a micilor săi eroi, Mark Twain îi spune cititorului: numai o persoană conectată cu oamenii, o persoană care își amintește mereu și se gândește la oamenii obișnuiți, poate guverna țara; doar acele legi sunt drepte, al căror scop este bunăstarea oamenilor.

Acest gând este Ideea principală lucrări.

IV . Cuvânt încrucișat bazat pe conținutul lucrării.

1. Cine s-a numit călugărul pustnic? (arhanghel)

2. La ce fel de execuție au fost condamnate femeile bob? (foc)

3. Țara în care au loc evenimentele? (Anglia)

4. De ce a fost judecat regele când Hugo l-a înființat? (de porc)

5. Cum a spart Tom Canty nuci în palat? (sigiliu)

6. Titlul de Michael Hendon, acordat lui de rege. Grafic)

7. Boala care a fost dată atât cerșetorului cât și prințului. (nebunie)

V . Ultimul cuvânt.

Cum s-ar putea întâmpla în viață acele evenimente extraordinare despre care a vorbit Mark Twain? În carte ai citit că în Anglia, acum vreo patru sute de ani, un mic ragamuffin de la Curtea Gunoiului a devenit rege, iar prințul Edward al VI-lea s-a trezit brusc în afara zidurilor magnificului său palat, fără putere, fără servitori, de nimeni. recunoscut ca un vagabond, un cerșetor. A existat un astfel de caz în istoria Angliei?

Desigur că nu. istorie engleză Nu am cunoscut o aventură atât de minunată, fabuloasă. Nu degeaba avertizează însuși scriitorul în prefața celor care preiau cartea sa: această poveste seamănă mai degrabă cu o veche legendă. Dar această legendă poate fi de încredere în principalul lucru - veți afla despre cum era Anglia în secolul al XVI-lea.

Continut Asemanator: