— Unde se ascunde iepurașul?

Scop: a descrie, a numi, plante prin caracteristiciși relația lor cu mediul înconjurător. Faceți ghicitori descriptive și ghiciți ghicitori despre plante.

Regulile jocului: poți numi o plantă numai după ce ai descris pe rând o caracteristică.

Progresul jocului:

Jocul se joacă în parc, în pădure, în piață. Un lider este ales dintr-un grup de copii, restul sunt împărțiți în două subgrupe. Șoferul ascunde iepurașul sub o plantă (copac, arbust) pentru ca ceilalți copii să nu vadă unde este ascunsă jucăria. Apoi șoferul descrie planta (dacă este dificil, atunci profesorul ajută). Care grup va ghici mai repede sub ce plantă o va căuta iepurașul. De exemplu, o jucărie este ascunsă sub un stejar. Liderul întreabă subgrupul 1 o ghicitoare: „Acesta este un copac, are un trunchi puternic și puternic” (Răspunsurile copiilor din primul subgrup), al 2-lea subgrup: „Frunzele acestui copac devin maro toamna” (răspunsul copiilor din subgrupul 2). etc.

Descrierile-ghicitori merg până când unul dintre subgrupuri ghicește.

„Unde crește?”

Scop: să-i învețe pe copii să grupeze legume și fructe, să crească viteza de reacție la cuvântul educatorului, rezistență, disciplină.

Regulile jocului: sortați legumele și fructele și puneți unele în grădină și altele în grădină (imitație - poze cu grădina și grădina de legume). Câștigă echipa care sortează rapid toate articolele la locul lor.

Progresul jocului:

Copiii sunt împărțiți în două echipe-echipe: legumicultori și grădinari. Legume si fructe (pot fi manechini)întins pe masă. La semnalul profesorului, copiii așează legumele și fructele conform imaginilor corespunzătoare. Echipa care termină prima treaba câștigă. Copiii care nu participă la echipe verifică corectitudinea selecției.

După aceea, este anunțată echipa câștigătoare. Jocul continuă cu alte echipe.

Scor „Semințe”

Scop: Dezvoltarea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre semințele diferitelor plante. Învață să grupezi plantele după tipul lor, după locul lor de creștere.

Material: panou „Semințe” . Pe blat, in diferite cutii cu modele: copac, floare, legume, fructe, in pungi transparente, sunt diferite seminte cu poza acestei plante.

Progresul jocului:

Profesorul se oferă să deschidă un magazin de vânzare de semințe. Magazinul are patru departamente. Vânzătorii sunt selectați pentru fiecare departament de semințe. Pe măsură ce jocul progresează, copiii-cumpărători se apropie de vânzători și își numesc profesia: florar, grădinar, legumicultor, pădurar. Apoi cer să vândă semințele plantei pe care au descris-o și metoda de cultivare a acestora. (unul pe gaură, unul pe canelura, "ciupire" , răsaduri).

"Florarie"

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre plante (pajişti, interior, grădină), pentru a consolida capacitatea de a găsi floarea potrivită conform descrierii. Învață să grupezi plantele după tip.

Material: puteți folosi cărți de la loto botanic, plantele de interior pot fi luate reale, dar nu foarte mari.

Progresul jocului:

Se alege liderul, el este vânzătorul, restul copiilor sunt cumpărători. Cumpărătorul trebuie să descrie planta în așa fel încât vânzătorul să ghicească imediat ce plantă este.

„Din ce ramură sunt copiii”

Scop: Dezvoltarea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre copaci, semințele și frunzele acestora. Pentru a fixa regulile de comportament în pădure, în parc.

Material: frunze uscate ale diferitelor copaci (seminte, fructe).

Progresul jocului:

Înainte de o plimbare cu copiii, ei stabilesc regulile de comportament în pădure (parc). Jocul se joacă de preferință toamna (când există deja semințe și fructe), poti vara (doar în formă de frunză). Copiii se plimbă prin pădure (parc), la semnalul educatoarei "Toți copiii de pe crengi!" , copiii aleargă la copacii sau tufișurile lor. Copiii își compară frunzele etc. cu cele care cresc pe un copac sau tufa la care alergau.

LUKOSHKO „Farmacia noastră”

Scop: formarea ideilor copiilor despre Proprietăți de vindecare plantele și utilizarea lor de către om, exersați în recunoașterea lor în ilustrații.

Material: un coș plat cu cruce roșie-verde pe o parte, un set de ilustrații cu plante medicinale (lamaie, muscata, violeta, oxalis, aloe, kalanchoe etc.).

Progresul jocului: profesorul face ghicitori pentru copii despre plante medicinale. Copilul găsește o ilustrație în coș, dă nume plantei și explică de ce se numește "medic verde" .

Ghiciți planta din descriere

Scop: Educarea copiilor în capacitatea de a ține cont de semnele numite ale subiectului; dezvolta observatia.

Material: mai multe plante în ghivece (2-3) cu trăsături distinctive vizibile.

Progresul jocului: Profesorul are plante de apartament pe masă, care arată semne clare de diferență (plantă înflorită și neînfloritoare, cu frunze mari și mici, cu frunze netede și aspre). Profesorul, întorcându-se pe rând către fiecare copil, dă o descriere verbală a plantei, iar copilul o găsește printre ceilalți. (De exemplu, această plantă înflorește, are frunze mari, iar această plantă are o tulpină groasă).

Ludmila Minicheva
Jocuri didactice despre familiarizarea cu lumea exterioară (grup de seniori)

Jocuri didactice pentru familiarizarea cu lumea exterioară

„Călătorie în oraș”

sarcina didactică. Consolidarea cunoștințelor despre oras natal: cine locuiește în el, lucrează, ce fel de transport, cum este decorat.

Regulile jocului. Selectați numai acele imagini care corespund sarcinii pentru grupul lor: oameni, transport, muncă, decorarea orașului.

Acțiuni de joc. Căutare de imagini. Acțiunea semnalului.

Progresul jocului. Profesorul selectează în prealabil diferite imagini: unele înfățișează locuitori ai orașului (școlari, o mamă cu copii, o bunica cu un coș, elevi etc.); pe altele - munca oamenilor (constructori, poștași, șoferi, zugravi etc.); transport (tramvai, autobuz, troleibuz, bicicleta, motocicleta); cladiri si decoratiuni ale orasului (oficiu postal, magazin - vesela, carti, mancare, fantana, piata, sculptura).

Imaginile sunt așezate pe mese în diferite locuri din sala de grup.

Cu ajutorul numărării rimelor, copiii sunt împărțiți în patru grupuri de două sau trei persoane. Fiecare grup are o sarcină: una - să vadă cine locuiește în oraș și să colecteze poze cu oameni; celălalt - ce conduc oamenii, colectează poze cu vehicule; al treilea - tablouri pe care este reprodusă munca variată a oamenilor; al patrulea - să luați în considerare și să selectați imagini cu desene ale clădirilor frumoase ale orașului, decorațiunile sale.

La semnalul șoferului, călătorii se plimbă prin cameră și selectează pozele de care au nevoie, restul așteaptă întoarcerea, urmărindu-le.

Întorcându-se la locurile lor, călătorii pun imagini pe un stand (fiecare grup este separat de celălalt). Participanții fiecărui grup spun de ce au făcut aceste fotografii, ce este afișat pe ele. Câștigătoare este grupa ai cărei jucători nu au greșit și rapid

a postat pozele tale. Jocul se repetă, în timp ce este necesară înlocuirea unor poze.

— Ale cui haine?

sarcina didactică. Cultivați interesul copiilor față de oameni diferite profesii; clarificarea cunoștințelor despre hainele de lucru; să învețe să distingă oamenii de diferite profesii prin hainele de lucru: poștaș, miner, constructor, medic, scafandru, pilot, sudor electric etc.

Regulile jocului. Prin haine de lucru, determină profesia, găsește imaginea potrivită și arată-o copiilor. Pentru un răspuns corect, jucătorul primește un cip.

Acțiuni de joc.Îmbrăcarea păpușilor în haine de lucru.

Progresul jocului.Înainte de a începe jocul, profesorul clarifică cunoștințele copiilor despre hainele de lucru, află dacă au observat că oamenii lucrează în haine speciale și că poți afla cine lucrează după hainele lor. Afișați imagini:

Uite, copii (în imagine este un pilot al unui aeroflot civil, vă puteți da seama după haine care este prezentat în imagine? Da. Acesta este un pilot. Cum ați ghicit?

Copiii vorbesc despre șapcă, costum, bretele de umăr. Apoi profesorul citește poezii din cartea „Cine este îmbrăcat ca”.

Muncitorul lucrează rapid și cu dibăcie.

Uniforma de lucru se numește salopetă.

Fiecare loc de muncă are hainele sale

Cartea mea vă va spune despre asta.

Profesorul arată imagini care prezintă modele vestimentare ale unor persoane de diferite profesii, iar copiii vor recunoaște: un miner, un constructor, un medic, un poștaș, un scafandru, un pilot, un sudor electric etc.

Apoi profesorul se oferă să îmbrace păpușile în haine care au fost cusute și pregătite în prealabil pentru acest joc. Toate păpușile sunt apoi folosite în jocuri creative independente. Profesorul îi sfătuiește pe copii cum să se joace cu ei (în funcție de impresiile primite și de cunoștințele despre diferite profesii).

— Cine are nevoie de ce?

sarcina didactică. Exercitați copiii în clasificarea obiectelor, capacitatea de a numi obiecte, oamenii au nevoie o anumită profesie.

Reguli de joc și acțiuni de joc. La fel ca în jocul precedent.

Progresul jocului. Profesorul le reamintește copiilor jocul „Cine va numi mai multe acțiuni?”. Si spune:

În acest joc, ai numit ce acțiuni efectuează o persoană cu o anumită profesie. Și astăzi ne vom aminti de ce trebuie să lucreze oamenii de diferite profesii. Voi chema o persoană de profesie, iar tu vei spune ce are nevoie pentru muncă. "Cizmar!" – spune profesorul.

Cui, un ciocan, piele, cizme, pantofi, o masina de scris, o laba, raspund copiii.

Profesorul numește profesiile familiare copiilor din această grupă: medic, asistent medical, educator, dădacă, portar, șofer, pilot, bucătar etc.

Dacă interesul copiilor pentru joc nu dispare, puteți oferi opțiunea opusă. Profesorul denumește obiectele pentru munca oamenilor de o anumită profesie, iar copiii numesc profesia.

Citește, povestește, învață să deseneze, să sculpteze, dansează și cântă, joacă, - profesorul spune și aruncă mingea unuia dintre jucători.

Profesorul, - răspunde el și îi aruncă mingea.

În acest joc, ca și în alte jocuri în care regulile prevăd capacitatea de a răspunde rapid, trebuie să vă amintiți despre caracteristici individuale copii. Sunt copii lenți. Ei trebuie învățați să gândească mai repede, dar acest lucru trebuie făcut cu atenție. Este mai bine să chemați un astfel de copil să răspundă mai întâi, deoarece la începutul jocului există o selecție mare de cuvinte. Profesorul încurajează copilul cu cuvintele: „Vitya a găsit repede cuvântul potrivit. Bine făcut!" Subliniază viteza de răspuns.

„Asemănător – nu similar”

sarcina didactică. Să-i învețe pe copii să compare obiecte, să observe semne de asemănare în culoare, formă, mărime, material; dezvolta observația, gândirea, vorbirea.

Regulile jocului. Găsiți două obiecte în mediu, puteți demonstra asemănarea lor. Persoana indicată de săgeată răspunde.

Acțiuni de joc. Căutați articole similare.

Progresul jocului. Diverse articole sunt pregătite în prealabil și așezate discret în cameră.

Profesorul le reamintește copiilor că sunt înconjurați de multe obiecte, diferite și aceleași, asemănătoare și complet diferite.

Astăzi vom găsi obiecte care sunt asemănătoare între ele. Ele pot fi asemănătoare ca culoare, formă, dimensiune, material. Ascultă regulile jocului. Trebuie să te plimbi prin cameră, să selectezi două obiecte similare și să te așezi. Cel către care indică săgeata vă va spune de ce a luat aceste două articole, cum sunt asemănătoare.

Cel mai adesea, copiii găsesc obiecte similare după culoare, dimensiune. Calitatea ascunsă este greu de detectat pentru ei. Acest joc îi ajută pe copii să rezolve problema. De exemplu, luând o linguriță și o autobasculantă, copilul își explică alegerea spunând că se aseamănă pentru că sunt din metal. La început, o astfel de combinație de obiecte provoacă râsul copiilor.

Cum se aseamănă o lingură și un autobasculant? - copiii sunt perplexi si rad. Bineînțeles că nu seamănă.

Dar copilul care le-a numit asemănător dovedește corectitudinea selecției sale.

Copiii care se joacă, învață treptat să găsească semne de asemănare a obiectelor, ceea ce este mult mai dificil decât să observe semne ale diferenței lor.

Publicații conexe:

Rezumat al lecției de familiarizare cu lumea obiectivă „La trecutul păpușii” (grup de seniori) Scop: familiarizarea preșcolarilor cu originile culturii populare ruse în procesul de familiarizare cu istoria apariției păpușii. Integrarea educațională.

Lumea din jurul nostru este plină de minuni. Există atât de multe necunoscute, surprinzătoare în ea. Avem un scop - să dezvoltăm interesul copiilor pentru ceea ce noi.

Rezumatul GCD privind familiarizarea cu lumea exterioară „Iarna” (grup pregătitor) Lumea. Grupa pregătitoare. Subiect. Iarnă. Ţintă. Generalizează și sistematizează ideile copiilor despre semnele caracteristice iernii.

Rezumat al GCD despre familiarizarea cu lumea exterioară „Cum se pregătesc animalele din pădure pentru iarnă” (grup de seniori) Rezumatul lecției despre familiarizarea cu lumea exterioară în grup de seniori pe tema „Cum se pregătesc animalele pădurii pentru iarnă”. Conținut software.

Rezumat al OOD despre familiarizarea preșcolarilor cu lumea exterioară Subiect: „De ce vine iarna”? Grupul de seniori lucrează la adaptat.

Să punem animalele în pădurea noastră

(joc pentru copii 5-7 ani)

Ţintă. Pentru a familiariza copiii cu habitatul diferitelor animale. Aflați cum sunt legate imaginea animalului și mediul înconjurător. Să formeze capacitatea copiilor, concentrându-se pe aspectul animalului, să-l coreleze cu mediul (pământ, apă, aer etc.).

Material. Tablou didactic înfățișând o zonă de pădure în care se află un râu, diverse locuințe ale animalelor sălbatice; cartonașe cu imaginea locuitorilor pădurii.

Sarcini

1. Alege unul dintre animale, gândește-te unde i-ar fi convenabil să locuiască, explică de ce.

2. Așezați animalul într-o anumită casă și explicați-i alegerea (de ce poate locui în cutare sau cutare casă și nu poate locui în altele).

Reguli

1. Joacă în echipă (3 echipe a câte 2-3 persoane).

2. Câștigă echipa care finalizează rapid și corect sarcina.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul invită copiii să se despartă în echipe.

2. Echipele au posibilitatea de a analiza cu atenție casele forestiere și solicitanții de așezare.

3. Fiecare echipă alege unul dintre animale și o casă potrivită pentru acesta.

ținute pentru Mama Pământ

(joc pentru copii 5-7 ani)

Ţintă. Clarificați și extindeți ideile copiilor despre schimbarea anotimpurilor, despre principalele trăsături ale fiecărui anotimp, fenomene naturale caracteristice acestuia.

Material. Tabloul didactic, împărțit în patru părți (înfățișând toamna, iarna, primăvara, vara); carduri care înfățișează fenomene naturale (ploaie, zăpadă, vânt etc.).

Sarcini

1. Alegeți cartonașe care înfățișează acele fenomene naturale care corespund unui anumit anotimp, puse pe partea corespunzătoare a tabloului didactic.

2. Spuneți despre motivele alegerii.

Reguli

1. De la 12 la 16 persoane pot participa la joc.

2. Corectitudinea alegerii unui anumit card este discutată doar de membrii echipei fără implicarea adulților și a persoanelor din afară.

3. Câștigătorul este echipa care a finalizat sarcina rapid și fără erori.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul le spune copiilor despre anotimpuri.

- Vara, soarele se ridică sus deasupra orizontului, razele lui încălzesc bine pământul. Se încălzește, frunzele înfloresc pe copaci, florile înfloresc, păsările cântă, oamenii sunt îmbrăcați lejer, puteți face plajă și înota. Toamna, soarele se ridică nu atât de sus deasupra orizontului, razele lui încălzesc mai puțin pământul. Se face frig. Frunzele cad din copaci, natura adoarme, păsările zboară spre clime mai calde, ploile lasă loc zăpezii. Înghețurile de iarnă îngheață râurile și lacurile, zăpada acoperă pământul cu o haină de blană albă. După mult timp iarna rece Primăvara, natura prinde din nou viață.

2. Profesorul împarte copiii în patru echipe (3-4 persoane per echipă) și le spune în ce perioadă a anului ar trebui să aleagă o „ținută”.

3. La sfârșitul jocului, profesorul notează cele mai bune răspunsuri, rezumate.

Mergem în vizită la Bufnița Înțeleaptă

(joc pentru copii 6-7 ani)

Ţintă. Pentru a forma capacitatea de a naviga pe hartă în pădure. Dezvoltați gândirea spațială. A menționa atitudine atentă către lumea înconjurătoare.

Material. Hartă mare colorată a pădurii; copaci, tufișuri, lac, potecă, râu, drum, pod, bufniță decupate din carton; un card cu desemnarea punctelor cardinale (nord, nord-est, est etc.); scrisoare de la locuitorii pădurii; planul de traseu; figurine reprezentând copii.

Exercițiu. Urmând instrucțiunile, găsiți drumul către Consiliul locuitorilor pădurii.

Reguli

1. 5-6 copii participă la joc.

2. Pe harta pădurii, deplasați-vă numai cu ajutorul figurilor.

3. Figurile jucătorilor nu trebuie să se împingă unul pe altul de pe calea de tranziție.

4. În timpul deplasării prin Pădurea Magică, urmați în mod clar instrucțiunile.

5. Pentru comportament rău(strigând, interferând cu alți jucători etc.) silueta jucătorului este exclusă din echipă.

6. Câștigătorul este cel care îi poate conduce pe ceilalți în direcția bună și poate veni la Consiliul locuitorilor pădurii.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul le spune copiilor o sarcină de joc.

2. Citește copiilor o scrisoare de la locuitorii pădurii:

"Dragi prieteni!

Noi, animale și păsări, vă invităm la Consiliul nostru Silvic, care va avea loc lângă casă Bufniță înțeleaptă. Acolo vor fi discutate probleme importante: modul în care oamenii, împreună cu animalele și păsările, ar trebui să protejeze pădurea, să aibă grijă de natură. Pentru a ajunge în siguranță la casa Bufniței înțelepte și a participa la Consiliul Pădurii, trebuie să luați în considerare cu atenție marginea de jos a hărții. Veți vedea un stejar puternic întins. Găsiți în partea stângă a treia ramură de jos, aceasta vă va spune în ce direcție să vă deplasați. Mergeți spre vest până la râul rapid, care trebuie traversat peste pod. Vei ajunge într-o poiană în care cresc multe flori. Acolo vei găsi o diagramă a căii către casa Bufniței Înțelepte.

Cu stimă, animale și păsări din Pădurea Fermecată.”

3. Copiii, împreună cu profesorul, examinează cu atenție harta pădurii, introduc o fișă cu direcțiile cardinale în fanta din colțul din dreapta și află unde se află nordul, sudul, nord-estul, sud-vestul etc.

4. Un adult oferă fiecărui copil să aleagă una dintre figurine. Se vor deplasa de-a lungul hărții pădurii. Figurile sunt aliniate pe rând, una după alta.

5. Copiii și profesorul se consultă unde este mai bine să intri în pădure și încep să se deplaseze de-a lungul hărții, urmând textul scrisorii. Ajunși în poiană, ei găsesc printre flori o diagramă a căii ulterioare - un plan-traseu. Profesorul citește:

„Ești în poiană. Virați spre nord-est și mergeți la marginea pădurii. Când ajungeți la margine, întoarceți-vă spre nord-vest și mergeți spre lac. Ocoliți lacul pe stânga și mergeți spre nord până la pădurea de molizi. Treceți de pădurea de molid în direcția nord-est până la șosea. Urmați apoi drumul spre est timp de cinci pași, cotiți pe potecă în direcția sud-est. Drumul te va duce la casa Bufniței Înțelepte.

6. Copiii rearanjează figurile, ghidându-se după textul scrisorii.

7. La sfârșitul jocului, profesorul rezumă: notează cei mai buni participanți și conduce o conversație pe o temă de mediu.

anotimpuri

(joc pentru copii 5-7 copii)

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre succesiunea anotimpurilor. Identificați caracteristicile fiecărui anotimp. Pentru a familiariza copiii cu modificările tipurilor de precipitații, impactul schimbărilor naturii neînsuflețite asupra stilului de viață al anumitor ființe vii etc.

Material. O hartă mare de joc colorată, care prezintă anotimpurile, înfățișează obiecte de natură animată și neînsuflețită care se schimbă în funcție de anotimpuri; de-a lungul perimetrului imaginii există denumiri multicolore: pentru fiecare anotimp - propria sa culoare și denumire (de exemplu, pentru iarnă - fulgi de zăpadă alb, albastru, albastru; pentru toamnă - frunze roșii, galbene, maro, portocalii etc. ).

Exercițiu. Treci pe terenul de joc până la linia de sosire, respectând regulile și răspunzând corect la întrebări.

Reguli

1. Numărul de jucători nu trebuie să depășească 6 persoane.

2. Joacă strict pe rând.

3. Ascultă cu atenție profesorul și răspunsurile camarazilor.

4. Fiecare jucător aruncă mai întâi un zar: numărul de puncte aruncate este numărul de pași; apoi răspunde la o întrebare sau ghicește o ghicitoare despre perioada anului și, dacă răspunsul este corect, face doi pași înainte; dacă răspunsul este incorect, rămâne pe loc.

5. Cel care împiedică alți jucători să răspundă și să joace începe să se miște în direcția opusă. Un comentariu, doi pași înapoi, două comentarii, patru. Astfel, jucătorii disciplinați se vor înainta până la linia de sosire, iar jucătorii nedisciplinați se vor întoarce la start.

6. Câștigătorul este cel care ajunge primul la linia de sosire.

Efectuarea algoritmului

1. Copiii își aliniază jetoanele la început conform desemnărilor colorate ale anotimpurilor, jetoanele se vor deplasa de-a lungul hărții.

2. În timpul jocului, copiii răspund la întrebări (o mișcare - o întrebare).

Exemple de întrebări pentru perioada de toamnă:

Ce perioade de toamnă cunoașteți?

Ce tipuri de precipitații sunt toamna?

Ce legume se coc toamna?

Ce fructe se coc în livezi?

Ce este ploaia uscată?

- O pungă de ace curge pe sub pini și brazi - cine este?

Exemple de întrebări pentru perioada de iarna:

Ce luni de iarnă știi?

- Cum se numește luna care este prima din an, dar a doua lună de iarnă?

Numiți trei stări în care intră apa în diferite condiții de temperatură.

- Ce număr vine An Nou?

Ce jocuri de iarnă știi?

- Ce fel de copaci se spune: „Iarna și vara într-o singură culoare”?

Exemple de întrebări pentru perioada de primăvară:

Cum numesc oamenii treptele primăverii? (Peticele dezghețați.)

- Unde se topește zăpada mai repede - în câmpie sau pe un deal?

Ce primule cunoașteți?

- Ce tipuri de rinichi în funcție de locație cunoașteți? (apical, lateral.)

- Unde se ascunde scăparea și când iese? (În rinichi, iese primăvara.)

Care sunt scăpările? (Teren și subteran.)

Exemple de întrebări pentru perioada de vară:

De ce se numește vara roșie?

Ce fructe de pădure culeg oamenii vara?

Numiți plante medicinale și flori.

Cum se relaxează oamenii vara?

Cum se numește insecta care se dezvoltă din pupa omida?

Cum este un mesteacăn diferit de alți copaci dintr-o pădure de vară?

Păsări tropicale

(joc pentru copii 6-7 ani)

Ţintă. Să dezvăluie cunoștințele copiilor despre speciile de păsări din țările tropicale, despre particularitățile condițiilor climatice din aceste țări. Pentru a forma capacitatea de a corela stilul de viață, tipurile de alimente cu mediul. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre structura organismelor vii, adaptarea acestora la condiții și habitat etc. Dezvolta gandire logica, vorbire, imaginație. Insufleți un interes pentru lumea naturală.

Material. Imagine didactică înfățișând plante tropicale, carduri cu specii de păsări din țări tropicale și alte zone climatice.

Sarcini

1. Luați în considerare cu atenție pădurea tropicală, gândiți-vă ce creaturi vii pot trăi acolo.

2. Alegeți păsări care trăiesc în pădurile tropicale.

3. Explică-ți alegerea (aspectul, dependența de un anumit aliment etc.).

Reguli

1. Numărul de jucători nu este mai mare de 5 persoane.

2. Joacă strict pe rând.

3. Câștigătorul este cel care a făcut alegerea corectă și a putut să o explice.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul într-o conversație află cu copiii care sunt țările tropicale, numește unele dintre ele, explică care este clima în pădurea tropicală, cum afectează clima stilul de viață al păsărilor, tipurile de hrană.

3. Copiii ridică pe rând păsări și le pun pe o poză didactică a unei păduri tropicale.

4. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

pește de râu

(joc pentru copii 5-7 copii)

Ţintă. Pentru a dezvălui cunoștințele copiilor despre pești, structura lor, despre caracteristicile habitatului. Să formeze capacitatea de a corela structura unei ființe vii cu mediul înconjurător, cu modul de viață. Aflați cum să colorați pește de râuîi ajută să se ascundă sau să se apere de alți locuitori ai râurilor. Dezvoltați gândirea logică, vorbirea, imaginația. Insufleți un interes pentru lumea naturală.

Material. Tabloul didactic, care înfățișează un rezervor curgător, un râu; imagini sculptate cu pești de râu.

Sarcini

1. Luați în considerare cu atenție peștele oferit.

2. Alege dintre ele numai pe cele fluviale, numește-le.

3. Așezați într-un iaz într-un anumit loc - unde cutare sau cutare pește îi place să trăiască.

Reguli

1. Numărul de jucători este de 3-4 persoane.

2. Câștigătorul este cel care a ales corect peștele, și-a explicat alegerea și i-a plasat pe tabloul didactic.

Efectuarea algoritmului

2. Prezintă copiilor regulile jocului și sarcinii.

4. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

Păsări de latitudini temperate

(joc pentru copii 6-7 ani)

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre tipurile de păsări de latitudini temperate. Dezvăluie cunoștințele copiilor despre stilul lor de viață. Potriviți stilul de viață al păsărilor cu condițiile climatice. Pentru a consolida cunoștințele despre structura organismelor vii, adaptarea acestora la condiții și habitat etc. Dezvoltați gândirea logică, vorbirea, imaginația. Insufleți un interes pentru lumea naturală.

Material. Tabloul didactic pe tema; imagini sculptate cu păsări.

Exercițiu

1. Alegeți păsări care trăiesc în latitudini temperate, pădurile din zona de mijloc.

2. Explicați alegerea dvs. (de ce această pasăre este potrivită, discutați despre aspect, dependența de un anumit mod de viață etc.).

3. Îndepărtați păsările care din anumite motive nu pot trăi în pădurile noastre, explicați motivul (clima necorespunzătoare, tipuri de hrană etc.).

Reguli

2. Joacă strict pe rând.

3. Câștigătorul este cel care a făcut alegerea corectă și a putut să o explice.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul într-o conversație află de la copii ce păsări au văzut în pădurile noastre, care sunt numele lor, cum afectează clima stilul de viață al păsărilor, tipurile de hrană.

- Luați în considerare cu atenție imaginea unei păduri de latitudini temperate, gândiți-vă care dintre făpturile vii pot trăi acolo.

3. Copiii ridică pe rând păsări și le plantează în pădure.

4. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

Peștii mărilor și oceanelor

(joc pentru copii 6-7 ani)

Ţintă. Pentru a dezvălui cunoștințele copiilor despre peștii mărilor și oceanelor, despre structura lor, caracteristicile habitatului (apă sărată). Să formeze capacitatea de a corela structura unei ființe vii cu mediul înconjurător, cu modul de viață. Aflați cum colorarea peștilor îi ajută să se ascundă sau să se protejeze de alți locuitori ai mărilor și oceanelor. Dezvoltați gândirea logică, vorbirea, imaginația. Insufleți un interes pentru lumea naturală.

Material. Tabloul didactic pe tema; imagini sculptate cu pești din mări, oceane și râuri.

Exercițiu

1. Luați în considerare cu atenție peștele propus.

2. Alege dintre ei peștii mărilor și oceanelor, numește-i.

3. Așezați peștii de apă dulce într-un iaz - într-un anumit loc în care peștilor de râu le place să trăiască.

4. Explicați de ce nu putem pune peștii mărilor și oceanelor în râu.

Reguli

1. Numărul de jucători nu trebuie să depășească 4-5 persoane.

2. Câștigătorul este cel care a ales corect peștele, și-a explicat alegerea și a plasat peștele de apă dulce pe tabloul didactic.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul se oferă să ia în considerare imaginea și peștele propus.

2. Prezintă copiilor regulile jocului și sarcinii.

3. Copiii umplu pe rând iazul cu pești.

4. Vorbesc despre peștii mărilor și oceanelor, trăsăturile lor.

5. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

Fulgi de nea

(joc pentru copii 4-7 ani)

Ţintă. Faceți cunoștință copiilor cu proprietățile protectoare ale zăpezii. Vorbiți despre structura fulgilor de zăpadă, varietatea de modele și forme. Pentru a consolida capacitatea de a tăia diverse forme de fulgi de zăpadă.

Material. Tabloul didactic pădure de iarnă(zăpada numai pe copaci și tufișuri); creioane, hârtie, foarfece - pentru fiecare copil.

Reguli

1. Numărul de jucători nu trebuie să depășească 5-6 persoane.

2. Participați activ la discuția problemei.

3. Cunoașteți regulile de lucru cu foarfeca și lipici.

4. Lucrați în colaborare în echipă.

5. Câștigă acei copii care au făcut față sarcinii și au reușit să-i ajute pe alții.

Efectuarea algoritmului

1. Copiii sunt invitați să analizeze cu atenție imaginea, să spună ce lipsește din ea. (Nu este zăpadă pe pământ.)

2. O conversație despre importanța stratului de zăpadă pentru pădure și locuitorii acesteia.

3. Profesorul se oferă să acopere pământul din imagine cu fulgi de zăpadă sculptați.

4. Demonstrarea tehnicilor de tăiere a fulgilor de zăpadă din hârtie.

5. Copiii decupează fulgi de nea și acoperă pământul cu ei într-un tablou didactic.

Călătorie prin harta pădurii

(joc pentru copii 5-7 ani)

Ţintă. Într-un mod ludic, dezvăluie cunoștințele copiilor despre locuitorii pădurii, locuințele animalelor sălbatice, stilul lor de viață, alimentație. Pentru a forma capacitatea copiilor de a corela aspectul animalului cu habitatul, originalitatea construcției casei sale. Să formeze capacitatea de a compune o poveste coerentă despre chiriașul în a cărui casă au intrat copiii etc.

Material. O imagine mare care înfățișează o pădure cu case de animale din pădure și păsări. O cale de cercuri merge de-a lungul hărții pădurii, săgeți roșii pleacă din unele dintre cercuri, legându-le cu casele locuitorilor pădurii, două săgeți (verde și albastru) pleacă din case.

Exercițiu. Mergeți în cerc până la linia de sosire, numind casele de animale și proprietarii lor.

Reguli

1. Numărul de jucători este de 4-6 persoane.

2. Joacă pe rând.

3. Numărul de puncte de pe zarul aruncat indică numărul de pași - cercuri de pe harta pădurii.

4. Când loviți cercul din care pleacă săgeata roșie, ar trebui să vă deplasați de-a lungul acestuia până la casă la locuitorul pădurii. În acest caz, copilul trebuie să spună numele locuinței, să spună despre proprietar.

5. Cel care a spus totul corect are dreptul să avanseze de-a lungul săgeții verzi. Cel care a răspuns incorect se întoarce de-a lungul săgeții albastre și așteaptă ajutor de la alți jucători.

6. Alți jucători, ajungând la el, încearcă să ajute cu răspunsurile corecte, ceea ce îi va permite să meargă mai departe.

7. Câștigător este cel care ajunge primul la linia de sosire, spunând corect despre casele pădurii pe care i-au întâlnit.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul întinde în fața copiilor o hartă a pădurii.

2. Prezintă copiilor regulile jocului și sarcina, sugerează folosirea unui cub pentru a se deplasa pe rând de-a lungul hărții pădurii.

Favoritele noastre

(joc pentru copii 5-7 ani)

Ţintă. Pentru a familiariza copiii cu harta climatică a lumii, habitatele naturale ale animalelor și plantelor exotice care trăiesc în laboratorul de mediu și colțurile grădinii zoologice. Să se familiarizeze cu țările care le sunt patria, cu clima din aceste țări, cu adaptările ființelor vii la caracteristicile climatice ale țărilor, cu modul de viață al acestor animale în sălbăticie.

Material. Tabloul didactic „Patria Mamă a Favoritelor noastre” înfățișând continente și zone climatice; imagini sculptate cu papagali, hamsteri, canari, pești, țestoase etc.

Exercițiu. Trimiteți animale în patria lor, spuneți despre ele.

Reguli

2. Câștigătorul este cel care se descurcă mai întâi corect sarcinii.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul stabilește o hartă climatică înfățișând continente și insule, se oferă să se uite la hartă, explică că diverse culori temperatura este afișată pe hartă.

2. Profesorul îi instruiește pe copii, bazându-se pe cunoștințele lor, să trimită ființe vii în vacanță în patria lor.

3. Copiii vorbesc despre creaturi vii și umflate și plasează-le pe hartă.

4. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

oraș de pădure

(joc pentru copii 6-7 ani)

Ţintă. Arătați copiilor că pădurea este un întreg oraș, format din propriile sale case speciale: fiecare copac, tufiș, fir de iarbă este un adăpost, cămin, locuință pentru viețuitoare care trăiesc în acest mediu. Pentru a familiariza copiii cu conceptul de „niveluri” ale pădurii, pe care locuiesc locuitorii pădurii. Prin „lift” să se familiarizeze cu preferințele ființelor vii față de condițiile de viață la o anumită înălțime.

Material. Pictură colorată a peisajului forestier; cartonașe cu imaginea locuitorilor pădurii; „cabină lift”; desemnarea treptelor (pene, urme etc. - în funcție de ce animal te însoțește la o anumită înălțime).

Exercițiu. Ajungeți la capătul traseului, răspunzând la întrebările profesorului.

Reguli

1. Numărul de jucători este de la 4 la 8 persoane.

2. Este interzisă schimbarea eroului selectat pe tot parcursul jocului, jucați doar la înălțimea eroului dumneavoastră.

3. Treceți prin pădure strict conform semne convenționale.

4. Când aruncați un zar de joc, așteptați să se oprească complet, numărați punctele de pe partea oprită, numărul de pași făcuți pe hartă conform semnelor convenționale trebuie să corespundă cu numărul de puncte care au căzut pe zar.

5. Pentru răspunsul corect la întrebarea profesorului, copilul are dreptul să-și mute eroul cu doi pași înainte, pentru cel greșit - un pas înapoi, pentru comportament incorect în raport cu ceilalți jucători - doi pași înapoi după fiecare remarcă .

6. Câștigătorul este cel care ajunge primul la finalul jocului și răspunde corect la întrebările profesorului pe această temă.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul desfășoară harta jocului în fața copiilor, se oferă să o analizeze cu atenție și să urmărească traseele de progres prin joc.

2. La începutul traseului, este desenat un copac, simbolizând o clădire de apartamente, este atașată o cabină de lift, care se poate deplasa în sus și în jos de-a lungul firelor-frânghii.

3. Profesorul îi pregătește pe copii pentru joc, le spune că pădurea este un oraș întreg în care trăiesc o varietate de viețuitoare, dar ei nu locuiesc nicăieri, ci în locuri strict definite. Fiecare dintre ele are un apartament unic. Pentru a le vizita, puteți urca pe „lift”. Învățătoarea îi prezintă copiilor „cabina liftului”, cu care poți urca la orice înălțime și nu doar să întâlnești locuitorii pădurii, ci și – cu ajutorul lor – să faci o excursie.

4. Profesorul îi prezintă copiilor regulile jocului și sarcinii.

5. Urcând „liftul” în sus, copiii aleg unul dintre locuitorii pădurii care locuiesc la o anumită înălțime.

6. Rulând zarul pe rând, copiii înaintează locuitorul ales pe harta pădurii. Când un copil vine să viziteze unul sau altul locuitor al pădurii, profesorul pune întrebări pregătite în prealabil despre fiecare creatură vie.

Exemple de întrebări despre animale:

De ce broaștele sunt numite amfibieni?

- Cum se comportă un arici într-un moment de pericol?

- Pe ce nivel poți întâlni un urs?

Exemple de întrebări despre păsări:

Ce materiale folosesc păsările pentru a construi cuiburi?

- Pe ce niveluri poți găsi păsări? (Aproape toti.)

Exemple de întrebări despre insecte:

Câte perechi de picioare au insectele?

- Cine este acest gândac de scoarță?

- Pentru cine este periculos gândacul de scoarță?

- Pe ce nivel poți întâlni o omidă? De ce?

7. În timpul jocului, deplasându-se pe un anumit traseu, copiii se familiarizează nu numai cu locuitorii nivelului lor, ci și cu alți locuitori ai pădurii.

8. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

rețea vieții

(joc pentru copii 6-7 ani)

Ţintă. Pentru a familiariza copiii cu relațiile dintre obiectele vii dintr-un anumit ecosistem: folosind exemplul unei zone mici a pădurii, întindeți firele conexiunii dintre locuitori în așa fel încât o rețea trofică între obiectele vii. este obținut.

Material. Imaginea unui fragment de pădure; carduri cu imaginea unor creaturi vii care locuiesc în această zonă a naturii. Pe harta jocului sunt stabilite fire pentru viitoarele conexiuni între obiectele de natură animată și neînsuflețită.

Sarcini

1. La începutul jocului, determină numele unei creaturi vii după ghicitori și habitat.

2. Găsiți-l printre cele reprezentate pe cărți și plasați cardul pe parcela pădurii.

3. Conectați obiecte cu fire de relații.

Reguli

1. Numărul de jucători este de 5-6 persoane.

2. Câștigătorii sunt copiii care au răspuns corect la întrebările profesorului și au conectat corect obiectele.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul le arată copiilor o hartă a jocului, explică regulile și sarcina, se oferă să rezolve ghicitori.

vesta neagra,

bereta rosie,

Nasul ca un topor

Coada este ca un accent. (Ciocănitoare)

Recunoaștem animalul cu tine

După două astfel de semne:

El este într-o haină de blană într-o iarnă cenușie,

Și în haină roșie vara. (Veveriţă)

Blana lui este surprinzătoare.

Ca catifea, tot timpul anului.

Sapă cu mare răbdare

Lung sub pământ. (Cârtiță)

Cine este acest mic

Trăiește în pământ

Începe cu un „h”

Se termină cu „k”? (Vierme)

2. Copilul care a ghicit ghicitoarea primește un cartonaș cu imaginea animalului despre care a fost scrisă ghicitoarea. (Astfel, pentru 5-6 jucători, trebuie să pregătiți 5-6 ghicitori și 5-6 ghicitori - cărți cu imaginea animalelor.)

3. Profesorul atrage atenția copiilor asupra ce să pună fiecare creatură pe harta jocului în așa fel încât să fie multe fire lângă ea, fiecare dintre ele trebuie să fie conectată ulterior cu acele obiecte de care această creatură are nevoie.

4. Copiii leagă pe rând fire de obiecte (1 mișcare - 1 fir - legătură), copilul explică de ce a legat o ființă vie cu acest obiect. Astfel, apare treptat o rețea de interrelații între obiectele naturii animate și neînsuflețite.

5. În etapa finală, toți reprezentanții unei comunități vii se dovedesc a fi interconectați prin fire de interconexiuni; se obține o imagine clară, care arată că toți locuitorii pădurii sunt interconectați și mediul.

6. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

Cer. Pământ. Apă

(joc pentru copii 5-7 ani)

Ţintă. Să consolideze cunoștințele copiilor despre habitatul ființelor vii; privind adaptabilitatea animalelor la mediul lor. Aflați motivele pentru care nu pot trăi în alte condiții, medii.

Material. Un tablou didactic mare, împărțit în patru părți: o parte înfățișează cerul, cealaltă - pământul, a treia - apa, a patra conține cartonașe înfățișând oameni, animale, păsări, pești, amfibieni.

Exercițiu. Plasați aceasta sau acea ființă vie pe partea corespunzătoare a tabloului didactic, spuneți despre reprezentanții selectați.

Reguli

1. Joacă 3 echipe a câte 3-4 persoane fiecare.

2. Pentru acțiunile efectuate corect și rapid, echipei i se acordă puncte:

- a adunat si a determinat rapid comandantul - 1 punct;

- a îndeplinit rapid, corect și precis sarcinile - 2 puncte;

- a compus corect povestea - 5 puncte.

3. Joacă urmând strict rândul.

4. Echipa cu cele mai multe puncte este câștigătoare.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul îi invită pe copii să se împartă în trei echipe și să aleagă comandanți.

2. După ce și-au primit „câmpul de responsabilitate” (cer, apă sau pământ), membrii fiecărei echipe se apropie pe rând de imagine, aleg un cartonaș cu imaginea unui singur reprezentant al mediului corespunzător și îl pun pe terenul de fotografia.

3. La finalizarea lucrărilor, echipele pregătesc povești despre reprezentanții mediului „lor” pe care i-au ales, despre adaptarea acestora la aceste condiții, despre posibilitatea sau imposibilitatea de a se afla temporar în alt mediu (comandantul vorbește din fiecare echipă) .

4. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

Cine este un pui?

(joc pentru copii 5-7 ani)

Ţintă. Să se familiarizeze cu etapele dezvoltării unei ființe vii (pui), cu condițiile necesare dezvoltării sale favorabile.

Să dezvolte capacitatea copiilor de a corela un obiect viu cu mediul înconjurător, cu familia acestuia (mamă-găină, tată-cocoș), cu prădători periculoși pentru el și familia lui, cu modul în care se adaptează la mediu, cu felul său. de viață. Dezvăluie relația dintre tipul de hrană și structura unei ființe vii etc.

Material. Jocul didactic este prezentat sub formă de puzzle-uri, pe fiecare puzzle o imagine este un fragment din viața unei ființe vii în viața reală sau de basm.

Exercițiu. Conectați puzzle-uri separate într-o singură imagine, spuneți despre creatura vie reprezentată în puzzle-uri.

Reguli

1. Numărul de jucători este de 3-6 persoane.

2. Respectați ordinea în joc.

3. Jucați împreună, împreună.

4. Câștigătorul este cel care face față mai bine decât restul sarcinilor atât individuale, cât și de grup.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul le demonstrează copiilor jocul demontat.

2. Copiii, închizând ochii, aleg unul dintre puzzle-uri. Unele puzzle-uri sunt complete – trebuie introduse în sensul acelor de ceasornic într-un cerc lângă cartea centrală, care înfățișează personajul principal; alte puzzle-uri sunt goale, trebuie completate răspunzând la întrebări: ce fel de prădători cunoașteți care sunt periculoși pentru creatura noastră vie, unde trăiește această creatură vie etc.

3. Copiii vorbesc pe rând despre ceea ce se arată în imagini, pun cap la cap puzzle-uri și conectează-le cu viața unei ființe vii în propoziții succesive.

4. Copiii decid împreună cum să conecteze cel mai bine puzzle-urile din poveste într-o singură imagine didactică, în ordinea corectă.

5. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

6. Pentru a juca din nou jocul, puteți schimba parcelele puzzle-urilor. Personajul principal rămâne același, dar conținutul se schimbă. Comploturile puzzle pot spune despre prietenii și dușmanii unei ființe vii, ca în viata reala, și basme.

Pentru ciuperci, pentru fructe de pădure

(joc pentru copii 5-7 ani)

Ţintă. Să identifice și să consolideze cunoștințele copiilor despre tipurile de ciuperci de pădure, fructe de pădure și alte plante, despre habitatul lor. Întăriți capacitatea de a juca împreună.

Material. Tabloul didactic, care înfățișează o potecă în pădure; cub de joc; coșuri pentru cules de ciuperci, fructe de pădure și alte daruri ale pădurii.

Exercițiu. Plimbați-vă prin pădure, vorbind despre plantele întâlnite pe parcurs.

Reguli

1. Numărul de jucători este de 5-6 persoane.

2. Plimbați-vă pe potecă cu ajutorul unui cub de joc.

3. Ajungeți în cerc la boabe, vorbiți despre fructe de pădure - comestibile și necomestibile, la ciupercă - despre ciuperci comestibile și necomestibile, la tufiș - despre tipurile de arbuști de pădure, trăsăturile lor distinctive.

4. Câștigătorul este cel care ajunge mai repede la linia de sosire.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul așează în fața copiilor un tablou didactic, care arată o potecă în pădure, atrage atenția copiilor asupra cartierului prietenos al diferiților locuitori ai pădurii și se oferă să plece într-o călătorie prin pădure.

2. Profesorul introduce regulile jocului și sarcina.

3. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

Transformări uimitoare

(joc pentru copii 6-7 ani)

Ţintă. Să familiarizeze copiii cu transformările care au loc în lumea naturală cu obiectele vii; cu stadiile de dezvoltare ale unei fiinţe vii. De a dezvolta capacitatea de a stabili o succesiune de etape de dezvoltare, de a observa schimbări în dezvoltare, de a determina modul în care aceste schimbări sunt necesare pentru existența în continuare prosperă a unei ființe vii în habitatul său.

Material. Carduri cu imagini ale etapelor de dezvoltare a ființelor vii, foi cu plicuri lipite la o anumită distanță.

Exercițiu. Există două opțiuni pentru a juca jocul.

1. O imagine a unei etape a dezvoltării unei ființe vii se află într-unul dintre plicuri, alta este în următoarea și așa mai departe. În acest caz, trebuie să ghiciți ghicitoarea și să vă familiarizați cu etapele de dezvoltare ale unei ființe vii.

2. Într-un singur plic sunt toate etapele de dezvoltare ale unei ființe vii. În acest caz, trebuie să ghiciți ghicitoarea și să aranjați cărțile care descriu etapele de dezvoltare ale unei ființe vii în ordinea corectă.

Reguli

1. Numărul de jucători este de 5-6 persoane.

2. Cărțile cu imagini sunt ascunse în plicuri.

3. Cel care a ghicit corect ghicitoarea profesorului pe această temă poate deschide plicul.

4. Când așezați cărțile în succesiunea corectă asigurați-vă că pronunțați fiecare etapă a dezvoltării unei ființe vii.

Efectuarea algoritmului

1. Copiii sunt invitați să rezolve o serie de ghicitori, ale căror răspunsuri vor fi numele unor viețuitoare ascunse în plicuri (pește, cocoș, țânțar, broască, fluture etc.).

2. În prima opțiune, trebuie să deschideți secvențial plicurile și să aflați despre etapele de dezvoltare ale unei ființe vii.

3. În a doua versiune a jocului, copilul trebuie să scoată cărțile din plic și să le aranjeze în ordinea corectă.

4. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

Pagina curentă: 1 (totalul cărții are 7 pagini) [extras de lectură accesibil: 2 pagini]

L. Yu. Pavlova

Culegere de jocuri didactice pentru familiarizarea cu lumea exterioară

Jocul ca fenomen nu a fost neglijat de mulți profesori și psihologi autohtoni și occidentali. Utilizarea jocului pentru rezolvarea diverselor probleme pedagogice a contribuit atât la dezvoltarea formei, cât și a conținutului acestuia. Recunoscând influența jocului asupra dezvoltării neoplasmelor mentale și asupra dezvoltării cuprinzătoare a personalității copilului, ambii au subliniat că posibilitatea de a se juca pentru copii este foarte importantă.

Experții notează că jocul, într-o anumită măsură, este una dintre modalitățile de a învăța despre lumea din jurul nostru, mai ales atunci când copiii folosesc jocul ca pe o reflectare a realității. Jocul, așa cum a subliniat profesorul A. V. Zaporozhets, nu apare spontan, ca produs al creativității individuale, ci sub influența și ca rezultat al asimilării experienței sociale. Un copil, ca și un adult, este o ființă socială. Trăiește și este crescut în societatea părinților săi, semeni, înconjurat de muncitori grădiniţă etc. Aşa se formează treptat o personalitate. Trebuie remarcat faptul că mediul în care se dezvoltă un copil nu se limitează la sfera naturală, el include atât sfera de producție, cât și relațiile dintre oameni. Copilul învață despre lumea din jurul său prin percepția senzorială și prin anumite surse de informare (adulți, copii mai mari, semeni, literatură, artă, mass-media etc.). Copil mic este un fel de purtător al anumitor componente biofizice, care, pe de o parte, o fac parte din natură și, pe de altă parte, o deosebesc de alte ființe vii găsite în natură și societate.

Trebuie remarcat faptul că există o oarecare diferență între ceea ce este lumea cu adevărat și modul în care copilul o percepe. Profesorul îl va ajuta pe copil să înțeleagă corect realitatea înconjurătoare (naturală și socială) în procesul educațional prin anumite forme de lucru cu el. Impresiile primite de copii nu numai că creează baza dezvoltării și formării ideilor corecte, dar oferă și o anumită bază pentru jocurile comune. În munca noastră zilnică, folosim un joc didactic ca mijloc de introducere și clarificare a cunoștințelor despre mediul naturalși mai larg – ca mijloc de familiarizare a copiilor cu lumea socială. Jocurile pregătite de profesor, ținând cont de toate cerințele pentru implementarea lor, vor contribui la asigurarea asimilarii corecte, nedureroase a experienței sociale de către copii. În procesul de joc în situații modelate de profesor, este mai ușor pentru copil să își planifice activitățile și să învețe norma de comportament în lumea din jurul său.

Caracterul educațional al jocului este sporit ca urmare a îmbogățirii copiilor cu cunoștințe, adică în procesul muncii educaționale. M. Gorki credea că „educația are trei scopuri: să sature o persoană cu cunoștințe despre sine și despre lumea din jurul său; formarea caracterului și dezvoltarea voinței; formarea și dezvoltarea abilităților”. Jocul este un fel de activitate care poate rezolva aceste probleme, pentru că în joc, ca în orice activitate colectivă creativă, există o ciocnire de minți, personaje, idei. În același timp, există o interacțiune de joacă și relații reale între copii.

În stadiul actual de dezvoltare a societății, este necesar tip nou o persoană care are cunoștințe profunde despre lumea din jurul său, care știe să aleagă comportamentul potrivit, un stil de viață sănătos. Comportamentul fiecărei persoane este legat de cantitatea de cunoștințe de care dispune. În creșterea tinerei generații (în acest caz, copiii vârsta preșcolară) este jocul didactic care se dovedește a fi cel mai eficient mijloc de familiarizare, clarificare și sistematizare a cunoștințelor despre mediul înconjurător nu numai lumea naturală, ci și cea socială.

La planificarea conținutului unui joc didactic pentru familiarizarea copiilor cu realitatea socială, profesorul trebuie în primul rând să creeze condiții în care să aibă un impact asupra dezvoltării intelectuale, morale și volitive a copilului și formarea atitudinii sale emoțional pozitive față de mediul. De exemplu, conținutul jocului didactic „Fă ce trebuie” are ca scop modelarea ideilor copilului despre acțiunile pozitive și negative ale unei persoane în Viata de zi cu zi. La baza acestui joc a fost poemul lui V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău”. Materialul pentru acest joc este o serie de imagini, care înfățișează copii în diferite situații cotidiene, corespunzătoare intrigilor poeziei, adică sunt oferite exemple de comportament atât pozitiv, cât și negativ al copiilor. În timpul jocului, copiii sunt invitați să privească imaginile, să evalueze acțiunile eroilor, să pună deoparte cartonașe care prezintă acțiuni pozitive într-o direcție, negative în cealaltă. Aflați ce ar face copiii în astfel de situații. Acest joc dezvăluie capacitatea copiilor de a evalua situația pe baza propriei experiențe și a regulilor și normelor definite de societate. Într-un mod ludic, se dezvoltă abilitățile inițiale de a simpatiza, de a empatiza, de a veni în ajutor, adică pozitia de viata copil în mediul social și casnic. Înțelegerea evenimentelor de către copil, explicarea acțiunilor personajelor din serial complot imaginiîmbogățește experiența unui preșcolar și formează o atitudine emoțională și evaluativă față de societatea în care se află.

O parte integrantă a cunoașterii societății este alcătuită din jocuri didactice, al căror conținut este legat de profesiile oamenilor. Atenția copiilor poate fi prezentată, de exemplu, un joc „Harta profesiilor”. Materialul pentru aceasta este o imagine mare, constând din foi multicolore fixate, cu diferite instituții publice reprezentate pe ele. În această imagine există o poziție de plecare pentru jucători, de la care există o cale de cercuri către una sau alta instituție. Deplasându-se pe una dintre aceste căi, copilul numește profesiile oamenilor care lucrează acolo unde duce calea. Acest joc are ca scop dezvăluirea ideilor generale ale copiilor despre locul în care lucrează adulții, cunoașterea specialităților, corelarea locului, specialitatea și tipul de activitate (un medic lucrează într-un spital, clinică, tratează oamenii, un profesor lucrează la școală, el învață copiii etc.). d.). După un astfel de joc, este indicat să introduceți jocuri de familiarizare cu un anumit tip de profesie (constructor, poștaș, șofer etc.), care să ofere o imagine mai completă a muncii și originalității profesiilor oamenilor. Conținutul acestor jocuri include și familiarizarea copiilor cu mecanismele care ajută oamenii să lucreze (constructori, șoferi, încărcătoare, echipaje de ambulanță etc.).

Jocuri eficiente în care copiii sunt invitați să joace rolul unor oameni cu o anumită profesie. De exemplu, într-un joc didactic „Inventează o poveste” copiii devin animatori: compun în mod independent „cadre” pentru o bandă de film pe baza unei lucrări familiare. Materialul pentru acest joc este o „bandă de film”, „rame”, umplute și goale, pe care copiii înșiși trebuie să le schițeze, creioane colorate. Posibilitățile inerente acestui joc nu numai că ajută la dezvoltarea intelectuală a copiilor, la dezvoltarea abilităților vizuale, dar formează și capacitatea copiilor de a lucra împreună. Rezultatul muncii comune a copiilor va fi compilarea și schițarea unei „bande de film” de către aceștia. Cu ajutorul acestuia, puteți lucra la compilarea repovestirilor creative.

Structura și caracteristicile acestor jocuri determină marele lor potențial. Legătura unică - înlocuirea obiectelor reale cu altele figurative și prezența unei sarcini didactice inerente jocului - face posibil ca profesorul, pe de o parte, atingerea scopurilor cognitive în timpul jocului, iar pe de altă parte, pentru a simula diverse situații (reale și ireale) în care copiii decid cum să joace și să învețe sarcinile. Echilibrarea dintre real și figurativ, existent și ficțiune, desigur, atrage atenția și interesul copiilor. Imaginile conținutului multor jocuri didactice ne permite să le comparăm cu un basm, dar doar un joc permite copiilor să fie activi, ceea ce este foarte important pentru copiii preșcolari. Acțiunile dintr-un joc didactic pot fi diferite atât din punct de vedere practic, cât și mental – de la acțiuni care permit dezvoltarea proceselor senzoriale până la concluzii logice complexe. Jocul se încadrează organic în toate secțiunile muncii educaționale cu copiii.

Pentru a obține un rezultat pozitiv, este necesar să ne gândim la conținutul jocurilor pentru fiecare domeniu de activitate educațională și educațională cu copiii. Puteți include jocul într-o formă sau alta a lecției de mai multe ori. În același timp, ar trebui introduse elemente noi în conținutul jocurilor deja cunoscute copiilor. Utilizarea unui anumit joc este dictată nu numai de sarcinile și conținutul său didactic, ci și de un set de material didactic vizual. Este de dorit să folosiți o gamă largă de materiale vizuale de forme mari și mici, puteți atrage acompaniament muzical, puteți include activitățile artistice și creative ale copiilor.

Jocurile oferite atenției copiilor ar trebui să fie interconectate în fiecare dintre formele de muncă educațională. Relația dintre jocurile didactice este destul de ușor de implementat dacă sunt îndeplinite anumite cerințe pentru aceste jocuri: de la joc la joc să se producă dezvoltarea activității mentale a copiilor; fiecare joc ulterior ar trebui, dacă este posibil, să continue succesiunea de acțiuni, evenimente ale celui precedent; după fiecare subiect abordat este necesar să se întocmească un set de jocuri pentru a exersa cunoștințele, deprinderile și abilitățile dobândite. Acum să ilustrăm cum sunt îndeplinite aceste cerințe, folosind exemplul mai multor jocuri didactice.

Constructor

Ţintă. Pentru a identifica nivelul de cunoștințe al copiilor despre meseriile de constructor, mașini care ajută la construirea de case, materiale de construcție pentru construirea unei case, procesul de construcție, consolidarea cunoștințelor de numărare ordinală (etaj 1, 2 etc.). Pentru a forma capacitatea de a forma substantive cu sufixe -schik-, -gagică-(macaragiu, zidar, instalator etc.).

Material. Poze înfățișând blocuri, panouri de case, imagini cu mașini care ajută la construirea caselor etc.

Sarcini:

1. Selectați din un numar mare mecanismele și materialele propuse necesare construcției „casei”.

2. Stabiliți succesiunea construirii unei „case”.

3. Construiește o „casă”.

În timpul acestui joc, profesorul le explică copiilor că construirea unei case este un proces complex. Atrage atenția copiilor asupra unei anumite secvențe de lucru a constructorilor. Mai întâi, arhitectul stabilește locul pentru construcția clădirii. La acest loc, muncitorii și inginerii sapă o groapă la o anumită adâncime și o nivelează. Apoi, începeți să construiți fundația. Fundațiile sunt diferite: bandă, pe piloți etc. - în funcție de capacitatea portantă a solului pe care se construiește clădirea. La finalizarea lucrărilor de fundație, se începe lucrările la construcția clădirii propriu-zise, ​​pe etaje.

Planificați orașul

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre ce este un oraș, ce clădiri, instituții, case sunt în oraș. Aflați împreună cu copiii cum să planificați cel mai bine construcția orașului pe hartă. Atrageți atenția copiilor asupra ecologiei orașului. Pentru a forma capacitatea, pe baza hărții, de a întocmi un aspect al orașului dintr-un „Constructor” mare, capacitatea de a opera cu obiecte înlocuitoare. Acordați atenție frumuseții structuri arhitecturale in Moscova.

Material. harta mare orașe, cartonașe mari care înfățișează obiecte urbane și cartonașe înfățișând copaci, arbuști, fântâni, un „Constructor” mare, creioane colorate, bandă adezivă, foarfece.

Sarcini:

1. Conturează centrul și periferia orașului.

2. Îndepărtați industriile periculoase din afara orașului.

3. Conform planului, construiește o machetă a orașului dintr-un „Constructor” mare.

Aceste jocuri întăresc cunoștințele copiilor despre construirea de case în lumea umană. Primul joc le permite copiilor să pună în aplicare cunoștințele dobândite în clasă în clasele elementare activitate de joc. Acest joc nu este deosebit de dificil, dar îl învață pe copil să folosească cunoștințele, să asculte părerile semenilor.

În jocul următor, conținutul și sarcinile devin mai complicate, copiilor li se oferă independență completă în construirea unui model al orașului, participarea profesorului la acest joc este minimă. Copiii conturează centrul și periferia orașului; pe baza experienței lor de viață, ei determină ce ar trebui să fie în oraș, ce nu ar trebui să fie; stabiliți unde ar trebui să fie amplasate clădirile guvernamentale, birourile și unde - zonele rezidențiale și infrastructura socială. Profesorul lasă în mod deliberat obiecte care nu sunt complet pregătite pentru joc (o brutărie, o farmacie etc.). Copiii lucrează independent cu obiecte înlocuitoare - termină desenul, lipirea. Profesorul din acest joc are ocazia să afle cum comunică copiii (determină nivelul de comunicare), cum își distribuie responsabilitățile jocului între ei (cine va face ce) și, bineînțeles, să identifice nivelul de cunoștințe al fiecărui copil.

De remarcat faptul că dezvoltarea activității cognitive a copiilor este influențată nu doar de complicarea treptată a jocurilor în ceea ce privește sarcinile cognitive, conținutul, acțiunile de joc, regulile, ci și de cât de mult material vizual este utilizat. Poate crește sau scădea. Jocuri didactice utile cu o cantitate minimă de material vizual.

Conținutul jocurilor didactice desfășurate de profesor cu copiii ar trebui să corespundă anotimpurilor, deoarece odată cu schimbările care au loc în natură, au loc schimbări în lumea oamenilor, începând cu hainele și terminând cu activitățile oamenilor caracteristice unui anotimp anume. De exemplu, în perioada de toamnă, au loc jocuri, al căror conținut reflectă fenomenele de toamnă ale naturii neînsuflețite și impactul lor asupra viata salbatica, precum și viața și activitățile ființelor vii din natură și ale omului din orașe și sate în această perioadă anume de timp (recoltare, recoltare pentru iarnă, îngrijirea animalelor domestice etc.).

În fiecare anotimp, copiii trebuie să se familiarizeze cu astfel de jocuri didactice, datorită cărora își dau seama de frumusețea acestui anotimp, de efectul său benefic asupra activității umane (oamenii creează picturi, muzică, sculpturi, poezii, basme etc.).

Jocurile didactice pentru elaborarea terminologiei sunt importante. De exemplu, trebuie să elaborați termeni legați de structura unei plante (rădăcină, tulpină, frunze, flori, mugure, fructe etc.). Numele unor părți ale unei plante precum frunze, floare, rădăcină sunt bine dobândite de copii, dar astfel de nume ca tulpină provoacă anumite dificultăți. Copiii îl pot numi atât „băț”, cât și „stâlp”. Profesorii au dezvoltat diverse jocuri pe această temă. A juca un singur joc nu dă un rezultat semnificativ. Este necesar să se desfășoare mai multe jocuri care, unul după altul, vor prezenta copiilor caracteristicile structurale ale plantelor, continuând să creeze condiții pentru elaborarea termenilor.

De exemplu, după folosirea a trei jocuri consecutive „Floare minune”, „Cine are nevoie de apă și cine are nevoie de luminiș”, „Pregătiți medicamente”, copiii încep să numească corect diferitele părți ale plantei și să stăpânească mai ușor termenul „tulpină”. . Jocul didactic „Floarea Minune” are ca scop consolidarea cunoștințelor copiilor despre aspectul unei plante, despre structura acesteia (rădăcină, tulpină, frunze, floare, fruct), să se familiarizeze cu nevoile unei plante în anumite condiții externe (apă). , sol, lumina soarelui, aer, căldură) pentru creșterea și dezvoltarea normală, pentru familiarizarea cu etapele de dezvoltare a unei ființe vii, proprietățile, calitățile sale, pentru dezvoltarea standardelor estetice general acceptate.

Jocul „Cine are nevoie de apă și cine are nevoie de luminiș” îi prezintă copiilor în locația plantei. În ce locuri îi place să crească: într-o poiană însorită sau pe marginea pădurii umbrite, lângă apă sau în apă (ce este - iubitor de umiditate, rezistent la secetă, iubitor de lumină, tolerant la umbră)? Cum se adaptează la abundență sau lipsă de umiditate? În timpul jocului, se face cunoștință cu varietatea aspectului plantei, caracteristicile structurale ale rădăcinii, frunzelor etc.

În jocul „Pregătiți Medicina”, copiii continuă să consolideze cunoștințele despre structura unei plante, despre locul în care crește, despre caracteristicile structurii sale și, de asemenea, învață despre proprietățile medicinale care sunt încorporate în anumite părți ale acesteia. Astfel, copiilor li se oferă diverse jocuri care au un singur scop: să elaboreze cunoștințele copiilor despre structura unei plante, caracteristicile acesteia și beneficiile pentru oameni.

Această carte conține jocuri didactice care pot fi împărțite în trei categorii:

- jocuri de cunoaștere a florei și faunei, care vizează familiarizarea copiilor cu modul de viață al plantelor și animalelor;

- jocuri de familiarizare cu mediul înconjurător, care vizează familiarizarea cu relația dintre obiectele vii și mediu;

- jocuri de familiarizare cu habitatul uman și al animalelor, care vizează familiarizarea copiilor cu diverse profesii și diverse activități umane din lumea din jurul nostru.

Jocurile didactice, corect utilizate în procesul educațional, sunt, pe de o parte, remediu eficient mental, estetic și educatie morala, iar pe de altă parte, un fel de activitate practică a copilului în stăpânirea realității înconjurătoare.

Jocuri de familiarizare cu flora și fauna

Viața în semințe

(joc pentru copii 5–7 ani)

Ţintă. Pentru a familiariza copiii cu o varietate de semințe de legume (semințe de ardei, roșii, castraveți, fasole, fasole, mazăre), stadii de dezvoltare a plantelor. Pentru a forma capacitatea de a compara semințele și o plantă adultă din aceeași specie, pentru a distinge semințele culturilor de legume în formă, culoare, dimensiune.

Material. Semințe de legume, carduri care prezintă etapele de dezvoltare a culturilor de legume, pahare speciale cu capace și un filtru umed.

Exercițiu. Luați în considerare o sămânță, selectați setul dorit de cărți, puneți în ordine etapele de dezvoltare a unei culturi de legume, spuneți despre viața și dezvoltarea acestei plante.

Reguli:

1. Numărul de jucători depinde de câte seturi sunt pregătite; Numărul de jucători poate fi mărit jucând pe echipe.

2. Câștigătorul este cel care a spus și a făcut totul bine și corect.

Efectuarea algoritmului

1. Profesorul le spune copiilor despre viața unei mici sămânțe.

- Toată iarna lungă, semințele au dormit în cutia noastră. Uite ce mici, lipsiți de apărare sunt, dar în fiecare dintre ele stă puterea extraordinară a vieții. Acum, în fiecare sămânță mică doarme viața viitoarei plante. Îi trezim și apoi visăm cum vor fi.

Profesorul, împreună cu copiii, așează semințele diferitelor culturi de legume în căni speciale pe un filtru umed și le închide cu un capac. După un timp, capacul se va aburi.

– Semințele noastre s-au trezit, ele respiră. Va dura destul de mult timp și fiecare dintre ei va avea o coadă albă mică. (Afișează o sămânță germinată.)

- Ce crezi că este? (Aceasta este o coloană mică.)

- Această sămânță germinată trebuie să fie plantată în pământ, iar o plantă adultă va crește treptat din ea, cu excepția cazului în care, desigur, uitați să aveți grijă de ea.

- Și acum să visăm ce plante vor crește din semințele noastre (ardei, roșii, castraveți, fasole, fasole, mazăre).

2. Fiecărui copil i se dă o sămânță, se propune să o examineze cu atenție și să selecteze carduri pentru ea înfățișând etapele de dezvoltare ale acestei culturi de legume. (Fiecare card are o imagine a unei sămânțe din care a crescut o anumită plantă. Forma, culoarea și dimensiunea semințelor desenate în imagini ajută la navigarea în selecția cardurilor.)

3. Copiii selectează cărțile necesare, așează-le în ordinea corectă, vorbesc despre planta lor.

4. La sfârșitul jocului, rezultatul este însumat.

Construiește o casă pentru animale de companie

(joc pentru copii 6-7 ani)

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre caracteristicile vieții diferitelor animale sălbatice, adăpostirea acestora, materialele de construcție pe care le folosesc. Pentru a forma capacitatea de a selecta materialul potrivit pentru construirea unei case pentru oricare dintre animale.

Material. O poză didactică mare, cartonașe cu imagini cu case de animale (furnicar, stup, cuib de pasăre etc.), materiale de construcție (crenguțe, fire de iarbă, puf, frunze etc.), animalele în sine.

Sarcini:

1. Alege dintre animalele propuse pe cele pe care vrei să le ajuți.

2. Alege din materialele de constructie propuse doar ceea ce este necesar pentru animalul tau.

3. Ia o casă pentru animal.

4. Vorbește despre alegerea ta.

Reguli:

1. Jocul se joacă pe echipe (3 echipe a câte 2-3 persoane).

2. Cine a făcut față rapid și corect sarcinii și a reușit să-și explice alegerea, a câștigat.

Alexandra Kuyanova
Jocuri didactice de cunoaștere a mediului (grup de seniori)

„Dumește numele insectei”

(mediu, mai batran)

Sarcina didactică

Regulile jocului

acțiune de joc: ghicit.

mutare jocuri

(albină).

(libelulă).

(lăcustă).

"Confuzie"

(mai batran)

Sarcina didactică: Clarificați cunoștințele copiilor despre caracteristicile structurale ale unei plante de apartament (rădăcină, tulpină, frunză, floare). Învață să numești corect părțile, să construiești propoziții. Exercițiu de compunere a unui obiect din părți. Dezvoltați percepția vizuală, gândirea logică. Pentru a educa copiii în respectul pentru plante, interes pentru ele.

Dicţionar: muscata, chlorophytum, tulpina, cactus.

regula jocului: nu greșiți în alegere.

acțiune de joc: Căutați părți și pliați întreaga imagine.

mutare jocuri: Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare părți ale întregului tablou. Copiii aleg o floare de pliat. Îi spun numele. Apoi, dintr-un set de poze, își adaugă propria floare.

Pe parcursul jocuriîi întreabă profesorul pe copii întrebări:

Poziționați planta corect.

De ce părțile plantelor ar trebui aranjate în acest fel și nu în alt fel?

De ce o plantă are nevoie de frunze, tulpini, rădăcini, flori.

Rezultat jocuri: Acela câștigă care a împăturit floarea înaintea celorlalţi.

„Toți acasă”

(mai batran)

Sarcina didactică: Găsiți întregul după partea sa. Dezvoltați atenția, viteza de reacție.

regula jocului: Acționați după semnal.

acțiune de joc: căutare "a lui" case într-un anumit fel.

Dicţionar: ulm, viburn, stea de mare, platani, salcâm, luxuriant, puternic, zvelt.

mutare jocuri: Profesorul le dă copiilor cartonașe cu imaginea frunzelor copacilor.

El vorbește: „Să ne imaginăm că am plecat într-o drumeție. Fiecare grup a instalat un cort sub un copac. Ai în mâini frunzele copacului sub care se află cortul tău. Mergem, dar deodată a început să plouă. Toți acasă! Copiii, la semnal, aleargă spre casa lor. Ei stau lângă copacul din care este frunza.

Rezultat jocuri: cine găsește repede un copac după frunză, a câștigat.

„Zboară, sare, înoată...”

(mai batran)

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre metodele de mișcare a insectelor, animalelor, păsărilor. Dezvoltați capacitatea de a compara, de a găsi semne de asemănări și diferențe. Cultivați intenția și rezistența.

Material: cartonașe cu imaginea insectelor, animalelor, păsărilor.

regula jocului: raspunde dupa ce primesti pietricica.

Acțiuni de joc: Trimit o pietricica.

mutare jocuri: Profesorul pune o carte cu imaginea, de exemplu, a unei insecte și cere să denumească acțiunea pe care o realizează fluturele. Să ne dăm o pietricică unul altuia, copii ei spun: „Zboară, flutură, tremură, se așează, flutură, se dizolvă...” Cel care nu cheamă acțiunea iese jocuri. Apoi este expusă următoarea imagine - o lăcustă ...

Rezultat jocuri: Câștigătorii sunt acei copii care nu au abandonat jocuri(2 - 3 copii).

„Căutați și veți găsi”

(mai batran)

Sarcina didactică: Exercițiu de distingere a trăsăturilor caracteristice ale anotimpurilor individuale. Dezvoltați atenția, memoria, vorbirea.

regula jocului: Răspundeți unul altuia.

acțiune de joc: descrierea cardului, corelarea acestuia cu o anumită perioadă a anului.

Dicţionar: nins, vant, ploios, innorat, insorit, toamna, vara, iarna, primavara.

mutare jocuri: Profesorul întinde cărți în fața copiilor, apoi sună sezonul. Copiii găsesc un card prin care puteți determina semnul acestui sezon. Definiți acest sezon. Pentru răspunsul corect, copiii primesc jetoane.

Rezultat jocuri: Cine a câștigat cele mai multe jetoane câștigă.

— Descrie, o să ghicesc!

(mai batran)

Sarcina didactică: Evidențiați și denumiți trăsăturile caracteristice ale subiectului ca răspuns la întrebările unui adult. Dezvoltați vorbirea conectată, gândirea.

Dicţionar: coacaze negre, rodii, mar, para, rosii, cirese, prune, coacaze rosii, cirese, struguri, acru, dulce, rosie, mici, dungi, rotunde, suculente, parfumate.

regula jocului: nu poți numi ceea ce descriu ei. Răspundeți la întrebările profesorului clar și corect.

Acțiuni de joc: Ghicitori.

mutare jocuri: Copiilor li se dau cartonașe cu imaginea legumelor și fructelor. Ei, fără a-i arăta educatorului, descriu obiectul reprezentat. Dacă descrierea este scurtă, profesorul pune întrebări suplimentare.

Rezultat jocuri: pentru descrierea corectă și exactă, copiii primesc jetoane și sunt considerați câștigători.

„Vârfuri și rădăcini”

(mai batran)

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor că legumele au rădăcini comestibile - rădăcini și necomestibile - vârfuri. Exersați să construiți o plantă întreagă din părțile sale. Dezvoltați ingeniozitatea, viteza de reacție.

Dicţionar: blaturi, radacini, gradina, sfecla, cartofi, vinete, ridichi, napi, alb, visiniu, oval.

Regulile jocului: puteți căuta coloana vertebrală sau vershok numai la un semnal.

Acțiuni de joc: Caută-ți partenerul.

mutare jocuri: Profesorul împarte copiii în doi grupuri. Unul dintre ele dă vârfuri, celălalt rădăcini. „Toate vârfurile și rădăcinile sunt amestecate. Unu, doi, trei, găsește-ți partenerul!– spune profesorul. După semnal, copiii ridică un partener.

Rezultat jocuri: Cuplul care se găsește cel mai repede câștigă.

Scor "Flori"

(mai batran)

Sarcina didactică: grup plantele după locul de creștere, descrieți aspectul lor. Dezvoltați memoria, viteza de gândire, vorbirea.

Dicţionar: papadie, snapdragon, trandafir, garoafa, lalea, pajiște, câmp, interior, grădină.

Regulile jocului: Cumpărătorul trebuie să descrie, fără a numi planta pe care dorește să o cumpere, să indice unde crește floarea. Vânzătorul trebuie să recunoască planta, să o numească și să emită o achiziție.

Acțiuni de joc: Căutați cardul dorit.

mutare jocuri: Copiii joacă rolul unui vânzător și al unui cumpărător. Pentru a cumpăra, trebuie să descrii planta pe care ai ales-o, dar să nu o denumești, ci doar să spui unde crește. Vânzătorul trebuie să ghicească ce fel de floare este, să o numească și departamentul în care se află, apoi emite achiziția.

Rezultat jocuri: Dacă copilul a oferit o descriere exactă a plantei, atunci primește un cip.

„Găsiți un copac după descriere”

(mai batran)

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre tipurile de copaci, diferențele externe și asemănările acestora. Învață să descrii copaci: forma frunzelor, locația coroanei și a ramurilor, culoarea și dimensiunea trunchiului. Să dezvolte capacitatea copiilor de a-și face ghicitori unii altora despre copaci, de a descrie semnele unui copac fără a-i numi.

Dicţionar: molid, salcâm, platano, plop, mesteacăn, stejar, lăcustă, artar, frasin de munte, pin.

regula jocului: ascultați cu atenție profesorul, priviți imaginile unui copac.

Acțiuni de joc: face ghicitori.

mutare jocuri: Copiii vin la masa profesorului, aleg o carte cu un copac care le place, dar nu o arata altor copii. Se așează la locul lor, se gândesc la descrierea copacului și își pun pe rând ghicitori.

Rezultat jocuri: Pentru ipoteza corectă, copilul primește un cip. Cine la final jocuri mai multe jetoane, el este considerat câștigător.

"Grădinar"

(mai batran)

Sarcina didactică: identificați trăsăturile caracteristice fructelor, legumelor, florilor. Dezvoltați vorbirea conectată. Dezvoltați atenția auditivă.

Dicţionar: gustos, dulce, copt, tulpină, petale, vrac, alungit.

regula jocului: cardul este luat de copilul numit de profesor.

acțiune de joc: Descrierea articolului.

mutare jocuri: Copiii stau în jurul mesei pe care cărțile sunt așezate cu fața în jos. Un copil este grădinar. Cu o udață, ocolește copiii și El vorbește: „Am o grădină mare. Du-te, Anya, alege ceva.. Anya își alege singură o poză. Îl examinează și apoi descrie ceea ce este înfățișat pe el, dar nu numește. Copiii ghicesc.

Rezultat jocuri: Cel care a ghicit bine devine grădinar.

„Ce mai întâi? Ce atunci?

(mai batran)

Sarcina didactică: Clarificați cunoștințele copiilor despre succesiunea schimbărilor sezoniere din natură. Dezvoltați atenția, viteza de gândire.

Dicţionar: sapa, uda, ingrijeste, aduna, curata.

Regulile jocului: Începeți la comanda liderului.

Acțiuni de joc: așezați imaginile în ordine sau conform instrucțiunilor profesorului.

mutare jocuri: Profesorul examinează imaginile cu copiii. El își propune să le descompună într-o anumită ordine, în funcție de anotimpuri. Sună doi copii și, la un semnal, ei așează imaginile. Restul echipei se asigură că treaba este făcută corect.

Rezultat jocuri: Câștigă cel care finalizează sarcina corect și rapid.

„Știi cum cresc cartofii?”

(mai batran)

Sarcina didactică: Introduceți copiii la îmbarcare, cultivare, colectare de cartofi. introduce cu istoria originii. Învață să așezi cărți în secvența de dezvoltare a tuberculilor de cartofi în pământ. Dezvoltați gândirea, memoria vizuală.

Dicţionar: cartofi, tuberculi, soi, amidon, plantă, rădăcini, muguri, înfloriți, recoltare, fierbere, prăji, apă, buruieni, slăbiți, deal în sus.

Regulile jocului: ascultați cu atenție povestea profesorului, așezați cărțile în ordinea corectă, ajutați camarazii care sunt în pierdere.

Acțiuni de joc: așezarea cărților.

mutare jocuri: Profesorul le spune copiilor povestea originii cartofului.

„În urmă cu două mii de ani, locuitorii Americii de Sud de la poalele Peruului cultivau cartofi. Spaniolii au adus o plantă ciudată în Europa în 1565. Dar la început nimeni nu știa ce să facă cu el. Cartofii erau apreciați pentru flori neobișnuite, fără precedent. Cavalerii au dat flori de cartofi doamnelor nobile care i-au prins de rochiile lor de bal. Abia mai târziu s-a știut că tuberculii acestei plante pot fi mâncați. Dar a fost nevoie de timp pentru ca cartofii să fie plantați în aproape fiecare grădină. În zilele noastre, cartofii sunt plantați și săpați cu ajutorul mașinilor. Aceleași mașini îl sortează. Pentru prepararea amidonului se folosesc soiuri separate de cartofi, din care gătim apoi jeleu și sosuri.

După această poveste, profesorul îi introduce pe copii în etapele dezvoltării cartofului. (arata poze). Apoi amestecă imaginile pe masă și îi invită pe copii să pună lanțul pe tablă, explicând alegerea cartonașului.

Rezultat jocuri

„Recunoaște și numește”

(mai batran)

Sarcina didactică: Exercitați copiii în numele animalelor, găsiți rapid o imagine în conformitate cu sarcina. Spuneți despre aspect, ce mănâncă, unde locuiește. Dezvoltați memoria, vorbirea, percepția vizuală.

Dicţionar: animale sălbatice, animale din țările fierbinți, asemănări, diferențe.

Regulile jocului

Acțiuni de joc: Căutați imagini identice.

mutare jocuri: Profesorul dă sarcina unui grup de copii, găsește un anumit animal printre cărțile aflate pe masă. Răspuns întrebări: "Cine e? Unde locuieste el? Ce mănâncă?

Rezultat jocuri: Pentru răspunsul corect și complet, copiii primesc jetoane.

"Florarie"

(mai batran)

Sarcina didactică: Îmbunătățiți capacitatea de a descrie plantele de interior, găsiți caracteristicile lor esențiale, recunoașteți planta după descriere. Dezvoltați inteligența, activitatea și independența de gândire. Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de conduită în magazin.

Dicţionar: sculptat, dungat, colorat, luminos, parfumat, parfumat, ciorchini, petale, inflorit.

Regulile jocului: Vânzătorul vinde floarea dacă cumpărătorul are o poveste bună despre ea.

Acțiuni de joc: Vânzătorul se alege prin numărare; descrierea plantei, ghicit.

mutare jocuri: Profesorul spune că s-a deschis un nou magazin. Câte flori sunt aici. Ce să le cumperi, trebuie să faci un singur lucru condiție: nu numiți floarea, ci descrieți-o. Conform descrierii, vânzătorul ghiceste ce floare vrei să cumperi și ți-o vinde. Vânzătorul este ales după o rimă.

Rezultat jocuri: Câștigă cine a cumpărat cele mai multe flori.

„Ghici despre cine vorbesc”

(mai batran)

Sarcina didactică: Pentru a învăța copiii să recunoască peștii de acvariu prin descrierea trăsăturilor caracteristice. Dezvoltați atenția auditivă, memoria. Cultivați dorința de a vă juca cu tovarășii.

Regulile jocului: Nu interferați cu ghicitorul pentru a ghici singur ghicitoarea. Ascultă cu atenție profesorul.

Acțiuni de joc: ghicirea, alegerea unei cărți cu imaginea acestui pește.

mutare jocuri: Profesorul spune că a cumpărat pește pentru acvariu de la magazinul de animale de companie. Și ce fel de pește a cumpărat, copiii vor trebui să ghicească. Apoi profesorul descrie aspectul peștelui, evidențiind trăsăturile sale caracteristice. Copiii sunt chemați. Profesorul pune cartonașe cu imaginea peștilor și îl selectează pe cel despre care a fost discutat.

„Recunoaște un pește după coadă”

(mai batran)

Sarcina didactică: Învățați copiii să recunoască peștii după coadă. Dezvoltați capacitatea de a ține cont de un anumit obiectiv, fără a fi distras de lucruri străine. Evidențiați în mod independent scopul părților corpului și definiți-le cu un cuvânt. Dezvoltați vorbirea, atenția, analizatorul auditiv. Cultivați o atitudine grijulie față de locuitorii colțului natural.

Regulile jocului: placa turnantă este transmisă participanților jocuri la rândul lor. Pronunțați amiabil cuvintele ajutând săgeata să aleagă un card. Cel care rotește săgeata trebuie să o oprească la un semnal "Stop!".

Acțiuni de joc: Spunând cuvinte, rotind săgeata.

mutare jocuri: Cărțile sunt așezate pe masă, profesorul spune că doar cozile au ascuns peștele. Trebuie să recunoașteți și să numiți peștele, a cărui coadă va arăta săgeata. Copilul selectat rotește săgeata, toate împreună în cor ei spun: „Săgeată, săgeată, se învârte. Afișați toate cardurile. Și care îți este mai drag, spune-ne cât mai curând. Stop!" Cardul spre care indică săgeata, copiii o pun deoparte și ghicesc.

Rezultat jocuri: Pentru răspunsul corect, copiii primesc jetoane.

„Cine locuiește în acvariu?”

(mai batran)

Sarcina didactică: Să-i învețe pe copii să descrie peștii după trăsături caracteristice și să-i recunoască după descriere. Cultivați capacitatea de a fi observator. Activați procesele de gândire, amintire, atenție, vorbire ale copiilor. Cultivați dorința de a juca în echipă.

regula jocului: ascultați cu atenție tovarășii voștri, nu solicitați.

acțiune de joc: compunând poveste descriptivă despre pește.

mutare jocuri: Profesorul ghiceste ghicitoare: „Pe fereastră este un iaz, în el trăiesc pești. Nu există pescari pe țărmurile sticloase.” Copiii ghicesc - un acvariu. Profesorul se oferă să populeze acvariul cu pești. Pe rând, copiii vin la masă și iau cărțile fără să se îndemne unul pe altul. Apoi, pe rând, descriu peștele de pe cardul lor. Restul ghicesc. Dacă peștele este ghicit, cartea este așezată pe masă.

Rezultat jocuri: Pentru un pește ghicit corect, copilul primește un chip.

„De a cui ramură este copilul”

(mai batran)

Sarcina didactică: Rafinați aspectul plantelor de interior. Învață să recunoști o plantă după frunze și flori. Dezvoltați atenția, analizatorii vizuali. Cultivați perseverența.

Dicţionar: rotund, oval, alungit, neted, aspru, cioplit.

Regulile jocului: doar cel numit de prezentator își poate exprima presupunerile. Nu este permis să vă spuneți unul altuia.

Acțiuni de joc: răspunsurile copiilor.

mutare jocuri: Profesorul, împreună cu copiii, examinează plantele de interior, le denumește. Apoi scoate cartonașe cu imaginea frunzelor plantelor de interior. Oferă pentru a afla din ce plantă de apartament este această frunză sau floare.

Rezultat jocuri: cel care a numit corect planta primește un jeton.

Ce crește într-un acvariu?

(mai batran)

Sarcina didactică: Pentru a-i învăța pe copii să descrie algele, să le găsească trăsăturile esențiale, să recunoască algele după descriere. Cultivați capacitatea de a fi observatori, activați vorbirea copiilor. Cultivați capacitatea de a vă bucura de succesul unui prieten.

Dicţionar: richia, valysneria, hornwort, marsh ludwigia, duckweed, cabomba,

plat, pufos, ca de ac, lung, ingust, cret, cret.

Regulile jocului: oferiți o descriere detaliată exactă a algelor, ascultați cu atenție.

acțiune de joc: descrierea algelor, ghicire.

mutare jocuri: Profesorul pune cartonașe cu imaginea algelor. El spune că aceste plante cresc în apă, într-un acvariu. Oferă o descriere a unuia dintre ele, oferă să-i găsească imaginea și să-i denumească.

Rezultat jocuri: Răspunsul corect primește un cip

„Recunoaște animalul după descriere”

(mai batran)

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele despre animalele cuprinse într-un colț de natură. Învață să le recunoști după descriere. Dezvoltați atenția, percepția auditivă, memoria. Cultivați o atitudine grijulie față de animale.

Dicţionar: pufos, săritor, cu ochi mari, agil, pestriț.

Regulile jocului: Observa liniște deplină, este interzis să numiți un obiect și să solicitați un prieten.

Acțiuni de joc: Descrierea animalului, ghicire.

mutare jocuri: Unul dintre copiii selectați de profesor descrie animalul din colțul naturii (aspect, habitat, nutriție) Restul ghicesc.

Rezultat jocuri: Cel care numește animalul primul primește un cartonaș cu poza acestuia.

„Ce crește unde?”

(mai batran)

Sarcina didactică: Exerciţiu de clasificare a plantelor după locul lor de creştere. Pe baza dezvoltării ideilor copiilor despre condițiile definite de creștere, dezvoltați gândirea logică, operațiile mentale (analiză, sinteză). Cultivați prietenii în joc, bucurați-vă de succesul camarazilor.

Dicţionar: câmp, grădină, planta de interior, luncă.

Regulile jocului: Luați o carte de la stânga la dreapta.

Acțiuni de joc: luați un cartonaș, denumiți planta înfățișată, habitatul.

mutare jocuri: Profesorul pune pe masă cartonașe cu imaginea plantelor reversul. Copilul vine, ia pe rând o carte și sună ceea ce este afișat pe ea, unde crește cutare sau cutare floare.

Rezultat jocuri: Primește un cip pentru un răspuns corect.

„Cunoaște un animal prin partea lui”.

(mai batran)

Sarcina didactică: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre animalele din colțul naturii. Dezvoltați capacitatea de a compara părți ale corpului. Determinați cui aparțin, pe baza trăsăturilor caracteristice ale structurii. Dezvoltați analizatorii vizuali, gândirea, ingeniozitatea. Cultivați bunătatea față de animale.

regula jocului: luați câte o carte, numiți animalul clar, cu voce tare.

Acțiuni de joc: ghicirea animalelor.

mutare jocuri: pe masă, profesorul întinde cărțile cu partea din spate. Copilul chemat vine și ia cardul, îl examinează și numește animalul a cărui parte a corpului este înfățișată pe ea.

Rezultat jocuri: pentru răspunsul corect, copilul primește un cip.

„Dumește numele insectei”

(mai batran)

Sarcina didactică: Învață copiii să rezolve ghicitori. Dezvoltați ingeniozitatea, operațiile mentale. Pentru a consolida cunoștințele despre insecte, aspectul lor, obiceiuri, despre beneficiile și daunele pe care le aduc. Cultivați gândirea ecologică.

Regulile jocului: cel care a fost intrebat raspunde.

acțiune de joc: ghicit.

mutare jocuri: Profesorul îi invită pe copii să ghicească insecta care s-a ascuns în cutie. Ghicește o ghicitoare. Copilul care a ghicit corect insecta primește un cartonaș cu imaginea ei.

1. Ghici cine este acesta - este o muscă de aur?

Pleacă într-un zbor ca să fie miere în casă.

Ocupat și măturat de stupina noastră .... (albină).

2. Un elicopter a aterizat pe o margaretă la poartă,

Ochi de aur, cine este? … (libelulă).

3. De la o creangă la o potecă, de la iarbă la un fir de iarbă

O primăvară sare, un spate verde... (lăcustă).

„Ghicește o ghicitoare și vom ghici!”

(mai batran)

Sarcina didactică: Să-i învețe pe copii să descrie insectele în funcție de trăsăturile lor caracteristice, să le recunoască prin descriere. Pentru a forma observația, concentrarea, stabilitatea și arbitrariul atenției. Cultivați capacitatea de a se conforma anumite reguliînvață să-și controleze comportamentul.

Regulile jocului: ascultaţi cu atenţie tovarăşi.

Acțiuni de joc: ghicirea unei ghicitori, imitarea mișcărilor.

mutare jocuri: „Să ne imaginăm că suntem cu voi într-o poiană, iar voi sunteți cu toții insecte. Gândește-te ce fel de insectă vei fi, dar nu o spune cu voce tare. Cel pe care educatorul îl sună povestește despre insecta pe care a conceput-o fără să o numească. Restul trebuie să ghicească cine este. Dacă răspunsul este corect, copiii imită mișcările insectei ghicite.

Rezultat jocuri: Copilul care ghicește ghicitoarea primește cu succes un cip cu imaginea acestei insecte.

„Ce mai întâi? Ce atunci?

(mai batran)

Sarcina didactică: Pentru a-i învăța pe copii să înțeleagă succesiunea intrigii, relațiile cauzale. Dezvoltați operațiile mentale, imaginația, observația, vorbirea coerentă, autocontrolul. Cultivați interesul pentru natură.

Dicţionar: prietenie, fă-ți prieteni, pentru totdeauna, minuscul.

regula jocului: asculta-l pe profesor.

Acțiuni de joc: Aranjați imaginile în ordine.

mutare jocuri: Profesorul așează la întâmplare o serie de imagini în fața copiilor și citește poem: "Copii"

Un șoricel mic

Și o broască mică

Și un cuc mic

Nu m-am întâlnit încă nicăieri.

Din moment ce există un șoarece în nurcă,

Lângă broasca râului,

Și cuc înalt

El stă în cuibul lui.

Dar un șoarece va ieși la plimbare,

broasca saritoare,

Și un cuc mic

Coboară la ei din cuib.

Și de atunci, șoarecele,

Și o broască mică

Și un cuc mic

Fă-ți prieteni pentru totdeauna.

Copiii sunt invitați să pună imaginile în ordine, explicându-și acțiunile.

Rezultat jocuri: Copiii activi sunt încurajați de profesor.

— Când se întâmplă?

(mai batran)

Sarcina didactică: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri. Dezvoltați capacitatea de a reaminti, corela cunoștințele cu imaginea din imagine. Dezvoltați gândirea.

Dicţionar: înflorit, toamnă, iarnă, cald, rece.

acțiune de joc: ascultați întrebarea profesorului și răspundeți la ea.

regula jocului: nu vă amestecați unul cu celălalt, ascultați și răspundeți.

mutare jocuri: Profesorul arată o imagine înfățișând anotimpul. Copiii răspund la întrebare: În ce perioadă a anului este afișată? După ce semne ai recunoscut-o? Vino cu o ghicitoare.”

Rezultat jocuri: Pentru răspunsul corect și complet, copiii primesc un cip.

„Ce înainte, ce după?”

(mai batran)

Sarcina didactică: clarificați și înțelegeți succesiunea de dezvoltare a plantelor individuale, precum și succesiunea anotimpurilor. Dezvoltați gândirea logică, viteza de reacție. Cultivați capacitatea de a respecta regulile jocuri.

Dicţionar: cereale, bulb, puternic, mustacios, amar, ghinda, auriu.

Regulile jocului: actioneaza la semnalul educatorului.

Acțiuni de joc: așezarea cărților.

mutare jocuri: profesorul întinde cărțile pe masă, invită copiii să se uite la ele. La un semnal, cărțile sunt așezate într-o anumită secvență. Explicați de ce l-au postat așa, legându-l de perioada anului.

Rezultat jocuri: cine a finalizat primul sarcina este considerat câștigător.