Le système éducatif existe pour réaliser le droit humain à l'éducation. Chaque personne a un besoin d'éducation, d'information, de formation. Les activités du système éducatif visent à répondre à ce besoin. La composition du système éducatif de la Fédération de Russie est définie à l'article 8 de la loi "Sur l'éducation" (Fig. 1).

Riz. 1. Éléments structurels du système éducatif russe

Le renforcement du rôle des connaissances, de l'information, leur transformation progressive en capital fixe modifient fondamentalement le rôle des établissements d'enseignement dans la structure vie publique monde moderne. À dernières années les idées et les concepts de la société de l'information sont passés de la sphère de la recherche socio-économique, socio-philosophique et sociologique à la sphère des projets nationaux et internationaux pour la formation de la société de l'information. Dans chacun d'eux, la place centrale est occupée par le développement de la sphère de l'éducation. Les perspectives dépendent fondamentalement de la structure du système éducatif, des établissements d'enseignement, de leur capacité à répondre aux besoins de l'individu et de la société dans des services éducatifs de haute qualité. développement communautaire dans monde moderne.

La loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation" par le concept de "système éducatif" combine les objets suivants: un ensemble de programmes éducatifs et de normes éducatives en interaction, un réseau d'institutions et d'organisations les mettant en œuvre, ainsi que leurs organes de gestion. De cette façon, système éducatif- il s'agit d'un réseau contrôlé rempli d'activités (pédagogiques) significatives, le processus éducatif, régulé par des programmes, porteurs du contenu de l'éducation, de l'organisation, de la motivation des enseignants et des participants au processus, de leur interaction; le résultat de l'interaction des différentes parties de l'infrastructure et la réalisation des objectifs de l'éducation.

Le réseau d'établissements d'enseignement est un ensemble de formes, de types et de types d'établissements d'enseignement divers et interconnectés qui mènent des activités éducatives basées sur des programmes et des normes d'enseignement pour répondre aux divers besoins des personnes et de la société dans son ensemble en matière d'éducation. Le réseau d'établissements d'enseignement est une caractéristique importante du système éducatif. Ses principales propriétés comprennent: la composition des établissements d'enseignement, leur objectif fonctionnel, la manière dont les établissements sont interconnectés en un tout unique.

Le réseau des établissements d'enseignement de la Fédération de Russie est vaste et qualitativement diversifié. Au cours de l'année scolaire 2000/2004, 140,4 mille établissements d'enseignement y fonctionnaient, dans lesquels plus de 5,7 millions de personnes travaillaient et 33 millions de personnes étudiaient. Ainsi, près de 39 millions de personnes travaillent et étudient actuellement dans des établissements d'enseignement, soit plus d'un quart de la population totale de la Russie.

Des domaines d'activité éducative distincts, en fonction de l'âge des consommateurs de services éducatifs et du niveau d'enseignement dispensé, font partie intégrante de la structure des établissements d'enseignement, formant des secteurs ou des sous-systèmes d'éducation selon les verticales d'âge et de niveau: par exemple , le secteur de l'enseignement secondaire général, l'enseignement supérieur, l'éducation préscolaire, enseignement complémentaire, enseignement professionnel primaire. En même temps, l'éducation permanente présuppose l'interaction de plusieurs secteurs, l'existence d'un facteur systémique qui détermine l'existence d'une structure unique de telles institutions. Le problème de la formation d'une structure intégrale des établissements d'enseignement en Russie est dû à la nécessité de maintenir les principaux paramètres et la continuité du processus éducatif - de la maternelle au recyclage postuniversitaire. Une telle interaction et continuité est une tâche extrêmement complexe, et sa solution dépend des efforts conjoints des gouvernements à tous les niveaux.

Jusqu'aux années 90. 20ième siècle la structure des établissements d'enseignement développés conformément aux buts et objectifs du système de planification et d'administration. Oui, dans éducation scolaire il n'y avait pas de matières socialement actives dans le cycle humanitaire, une langue étrangère était donnée en "portions" très limitées, l'informatique était enseignée à un niveau de qualité extrêmement bas, parfois même sans l'utilisation de la technologie, alors que dans les écoles pays développés trois blocs de matières ont été enseignés : communicatif ( langue maternelle, langues étrangères, informatique) ; sciences naturelles (mathématiques, physique, biologie, chimie, etc.); social et humanitaire (économie, droit, science politique, sociologie, histoire, anthropologie sociale). Le troisième bloc de connaissances était pratiquement absent de l'école soviétique, ce n'est que récemment qu'il a commencé à être introduit progressivement dans l'école russe (sciences sociales, principes fondamentaux de la connaissance économique). En général, en termes de contenu, l'éducation russe a hérité de celle soviétique une désocialisation complète, elle n'étudie pas les formes d'interaction humaine (individu, groupe d'individus, communautés séparées, strates, société dans son ensemble, communauté mondiale).

Un établissement d'enseignement exécute le processus éducatif, c'est-à-dire travaille sur un ou plusieurs programmes éducatifs, assure l'entretien et l'éducation des étudiants et des élèves.

Les établissements d'enseignement dans leurs formes organisationnelles et juridiques peuvent être étatiques, municipaux, non étatiques (associations privées, publiques et religieuses). Le statut d'État d'un établissement d'enseignement (type, type et catégorie d'établissement d'enseignement, déterminé en fonction du niveau et de l'orientation des programmes d'enseignement qu'il met en œuvre) est établi lors de son accréditation par l'État.

Le Code civil de la Fédération de Russie classe les établissements d'enseignement comme associations à but non lucratif, par conséquent, leurs noms doivent contenir une indication de la nature des activités éducatives.

En fonction du programme éducatif mis en œuvre, les types d'établissements d'enseignement suivants sont créés:

– préscolaire;

– l'enseignement général, qui comprend trois cycles : primaire général, général de base, secondaire général (complet) ;

– l'enseignement professionnel primaire, secondaire, supérieur et postuniversitaire ;

– l'éducation supplémentaire des adultes;

– éducation supplémentaire pour les enfants;

– spécial (correctionnel) pour étudiants, élèves ayant une déficience intellectuelle;

– pour les orphelins et les enfants privés de protection parentale (représentants légaux) ;

– d'autres institutions réalisant le processus éducatif.

Noms des espèces les établissements sont déterminés en fonction des niveaux des programmes éducatifs mis en œuvre et des domaines d'activité. Alors, établissement d'enseignement préscolaire– type d'établissement d'enseignement travaillant sur des programmes éducatifs l'éducation préscolaire orientation différente. Il assure l'éducation, la formation, l'encadrement, les soins et la rééducation des enfants âgés de 2 mois à 7 ans. Conformément à cela, les établissements d'enseignement préscolaire sont divisés en types suivants: Jardin d'enfants; une école maternelle de type développement général avec la mise en œuvre prioritaire d'un ou plusieurs domaines de développement des élèves (intellectuel, artistique, esthétique, physique) ; un jardin d'enfants de type compensatoire avec la mise en œuvre prioritaire d'une correction qualifiée des déviations dans le développement physique et psychologique des élèves; surveillance et réhabilitation des jardins d'enfants avec mise en œuvre prioritaire de mesures et de procédures sanitaires et hygiéniques, préventives et d'amélioration de la santé ; un jardin d'enfants de type combiné (une composition d'un jardin d'enfants combiné peut inclure des groupes de développement général, compensatoires et récréatifs dans diverses combinaisons); centre de développement de l'enfant - un jardin d'enfants avec la mise en œuvre du développement physique et mental, de la correction et de la rééducation de tous les élèves.

Établissements d'enseignement général – institutions qui réalisent le processus éducatif, c'est-à-dire mettre en œuvre un ou plusieurs programmes éducatifs et assurer l'entretien et l'éducation des étudiants et des élèves. Les types d'établissements suivants sont en cours de création : école primaire d'enseignement général ; école polyvalente de base; lycée; école secondaire avec approfondissement de matières individuelles (une matière spécifique peut être indiquée : une langue étrangère, la chimie, un profil physique et mathématique ou humanitaire) ; lycée; gymnase; école d'enseignement général du soir (poste); centre d'éducation; école d'enseignement général ouverte (par roulement); école des cadets.

Internats d'enseignement général– institutions créées pour aider la famille dans l'éducation des enfants, la formation de leurs compétences vie autonome, protection sociale et développement global la créativité enfants. Ces institutions acceptent principalement les enfants qui ont besoin soutien de l'état, y compris les enfants de familles nombreuses et modestes, les enfants de mères célibataires sous tutelle. Ce type d'établissement comprend : un internat pour l'enseignement primaire ; internat d'enseignement général secondaire (complet); internat d'enseignement général secondaire (complet) avec étude approfondie de matières individuelles; internat; internat; école sanatorium-forêt; internat du sanatorium.

Les principales tâches des établissements d'enseignement pour les orphelins et les enfants laissés sans protection parentale, – c'est la création de conditions favorables, proches du domicile, contribuant au développement mental, émotionnel et physique des élèves ; assurer leur réadaptation médico-psychologique-pédagogique et leur adaptation sociale ; protection des droits et des intérêts des élèves. En fonction des caractéristiques individuelles des enfants (âge, diagnostic de la maladie), les types d'institutions suivants peuvent fonctionner dans le système éducatif : Orphelinat(pour les enfants de maternelle, préscolaire, âge scolaire, mixte); orphelinat-école; internat pour orphelins et enfants privés de soins parentaux; orphelinat sanatorium; un orphelinat (correctionnel) spécial pour les orphelins et les enfants privés de soins parentaux ayant une déficience intellectuelle; un internat spécial (correctionnel) pour les orphelins et les enfants privés de soins parentaux ayant une déficience intellectuelle. Dans les établissements de ce type, l'entretien et la scolarisation des élèves s'effectuent sur la base d'une aide totale de l'État.

La nomenclature des établissements d'enseignement en Russie comprend également un type d'établissements tel que établissement d'enseignement spécialisé pour les enfants et les adolescents ayant un comportement déviant (socialement dangereux). Les types d'établissements dépendent également de l'âge et de l'état de santé des élèves : une école spéciale d'enseignement général ; une école d'enseignement général (correctionnelle) spéciale pour enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle; une école professionnelle spéciale; école professionnelle (correctionnelle) spéciale pour enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle.

Formation de spécialistes qualifiés avec secondaire enseignement professionnel sont dispensés par des établissements d'enseignement de l'enseignement professionnel secondaire (établissements d'enseignement secondaire spécialisé). Il s'agit notamment : des écoles techniques (collèges, écoles) ; collèges; écoles-entreprises techniques. Particularité Le collège est qu'il fournit un niveau accru (par rapport à l'école technique) de qualifications des étudiants. L'école-entreprise technique assure la formation scolaire et professionnelle des étudiants.

La troisième étape de la professionnalisation - l'enseignement professionnel supérieur - assure la formation et le recyclage de spécialistes du niveau approprié et répond aux besoins de l'individu en approfondissant et en élargissant l'éducation sur la base de l'enseignement secondaire (complet) général et secondaire professionnel, qui sont dispensés par la formation dans les établissements d'enseignement supérieur.

Établissements d'enseignement professionnel supérieur répondre aux besoins de l'individu dans l'acquisition de l'enseignement supérieur et des qualifications dans le domaine choisi activité professionnelle. Ce type d'établissement se divise en : université- un établissement d'enseignement supérieur dont les activités visent le développement de l'éducation, de la science et de la culture en menant des recherches scientifiques fondamentales et une formation à tous les niveaux de l'enseignement supérieur, postuniversitaire et complémentaire dans un large éventail de sciences naturelles, de sciences humaines et d'autres domaines scientifiques , technologie et culture; académie; institut. académie, contrairement à l'université, elle forme des spécialistes hautement qualifiés et recycle les meilleurs spécialistes dans une industrie particulière (principalement l'un des domaines de la science, de la technologie, de la culture). Institut est un établissement d'enseignement supérieur indépendant ou une subdivision structurelle d'une université (académie), travaillant sur des programmes d'enseignement professionnel dans un certain nombre de domaines de la science, de la technologie et de la culture. Dans le même temps, la structure de l'éducation change, des tentatives sont faites pour s'éloigner du programme d'études traditionnel de 5 ans, en le divisant en deux étapes - premier cycle et deuxième cycle.

La principale forme de formation du personnel scientifique et scientifique-pédagogique est l'étude postuniversitaire sur la base de l'enseignement professionnel supérieur. Les personnes qui ont fait des études supérieures ont la possibilité de suivre une formation professionnelle de troisième cycle pour améliorer le niveau d'éducation, les qualifications scientifiques et pédagogiques et obtenir un diplôme universitaire. La formation professionnelle de troisième cycle peut être obtenue dans le cadre de programmes de troisième cycle, de résidence et d'appoint créés dans des établissements d'enseignement supérieur professionnel et des établissements scientifiques.

L'éducation des adultes est devenue une direction importante dans le travail des établissements d'enseignement et se développera évidemment en un secteur de services indépendant, qui a ses propres caractéristiques organisationnelles, théoriques, scientifiques et méthodologiques. Dans la plupart des pays développés, l'éducation des adultes fonctionne comme une structure spéciale et plutôt indépendante. Au cours des dernières années rôle important les établissements d'enseignement à distance jouent dans l'éducation des adultes à l'étranger. En Russie, pour le moment, divers établissements d'enseignement sont engagés dans l'éducation et la reconversion de la population adulte: écoles du soir, écoles professionnelles, cours de formation professionnelle, établissements d'enseignement secondaire spécialisé par correspondance et du soir; universités par correspondance, du soir et de jour; facultés et cours de perfectionnement.

Établissements d'enseignement complémentaire pour adultes comprennent, tout d'abord, les établissements de formation professionnelle complémentaire - formation avancée. Objectif fonctionnel de ce type d'institutions - en augmentant le niveau de connaissances professionnelles des spécialistes, en améliorant leurs qualités commerciales et en se préparant à la mise en œuvre de nouvelles fonctions de travail. Sur la base des programmes éducatifs mis en place (formations avancées, stages, reconversion professionnelle), différents types d'institutions se créent : académies ; les institutions sectorielles, intersectorielles et régionales de perfectionnement, les institutions de perfectionnement ; stages de perfectionnement (écoles, centres); centres de formation à l'emploi.

destination principale établissements d'enseignement complémentaire pour enfants - développement de la motivation personnelle, principalement à l'âge de 6 à 18 ans, vers la connaissance et la créativité, organisation de loisirs significatifs pour les enfants. La liste des types d'institutions appartenant à ce type est si longue qu'elles doivent être classées en groupes élargis : palais, maisons et centres pour enfants et la créativité des jeunes; stations pour jeunes techniciens, touristes, naturalistes ; centres d'éducation complémentaire pour enfants de culture traditionnelle, artisanat folklorique; écoles pour divers types d'arts; les écoles de sport, dont la réserve olympique ; clubs de jeunes marins, gardes-frontières, parachutistes, etc. Au cours de l'année scolaire 2003/2004, il y avait 8 700 établissements d'enseignement complémentaire pour enfants en Russie, où 9 millions d'enfants étudiaient et 203 600 adultes travaillaient.

Outre les établissements d'enseignement, le système éducatif comprend également un vaste réseau d'établissements qui assurent le processus éducatif, les soi-disant autres établissements. Il s'agit tout d'abord des centres scientifiques et méthodologiques, des services médicaux, psychologiques et pédagogiques, des cinémathèques et vidéothèques, des services comptables centralisés, des services de contrôle technique de l'avancement révision et construction d'établissements d'enseignement, services d'entretien économique des bâtiments.

Le 1er septembre 2013 en Russie est entré en vigueur nouvelle loi"Sur l'éducation" (loi fédérale "sur l'éducation dans la Fédération de Russie" adoptée par la Douma d'État le 21 décembre 2012, approuvée par le Conseil de la Fédération le 26 décembre 2012). Selon cette loi, de nouveaux niveaux d'enseignement sont établis en Russie. Le niveau d'éducation est compris comme un cycle complet d'éducation, caractérisé par un certain ensemble unifié d'exigences.

Depuis le 1er septembre 2013, les niveaux d'enseignement général suivants ont été établis dans la Fédération de Russie :

1. l'éducation préscolaire;
2. enseignement général primaire;
3. enseignement général de base;
4. enseignement secondaire général.

L'enseignement professionnel est divisé en les niveaux suivants:

1. enseignement professionnel secondaire;
2. enseignement supérieur - licence;
3. enseignement supérieur - spécialité, magistrature ;
4. enseignement supérieur - formation de personnel hautement qualifié.

Arrêtons-nous plus en détail sur les caractéristiques de chacun des niveaux.

Niveaux d'enseignement général

L'éducation préscolaire visant à former culture commune, le développement physique, intellectuel, moral, esthétique et qualités personnelles, la formation des conditions préalables aux activités éducatives, la préservation et le renforcement de la santé des enfants d'âge préscolaire. Les programmes éducatifs de l'éducation préscolaire visent le développement polyvalent des enfants d'âge préscolaire, en tenant compte de leur âge et de leurs caractéristiques individuelles, y compris l'atteinte par les enfants d'âge préscolaire du niveau de développement nécessaire et suffisant pour leur maîtrise réussie des programmes éducatifs du primaire général l'éducation, basée sur une approche individuelle des enfants d'âge préscolaire et des activités spécifiques aux enfants d'âge préscolaire. Le développement des programmes éducatifs de l'éducation préscolaire ne s'accompagne pas d'une certification intermédiaire et d'une certification finale des élèves.

Enseignement primaire général vise à façonner la personnalité de l'élève, à développer ses capacités individuelles, sa motivation positive et ses compétences dans les activités éducatives (maîtrise de la lecture, de l'écriture, du calcul, compétences de base des activités éducatives, éléments de réflexion théorique, les compétences les plus simples de maîtrise de soi, une culture du comportement et de la parole, les bases de l'hygiène personnelle et une image de vie saine). L'éducation préscolaire dans les établissements d'enseignement peut commencer lorsque les enfants atteignent l'âge de deux mois. L'obtention de l'enseignement primaire général dans les établissements d'enseignement commence lorsque les enfants atteignent l'âge de six ans et six mois en l'absence de contre-indications pour des raisons de santé, mais au plus tard lorsqu'ils atteignent l'âge de huit ans.

Enseignement général de base vise à la formation et à la formation de la personnalité de l'étudiant (formation de convictions morales, goût esthétique et mode de vie sain, haute culture de la communication interpersonnelle et interethnique, maîtrise des bases de la science, de la langue russe, des compétences mentales et le travail physique, le développement des inclinations, des intérêts, la capacité d'autodétermination sociale).

Enseignement secondaire général vise à la formation et à la formation de la personnalité de l'élève, au développement de l'intérêt pour l'apprentissage et des capacités créatives de l'élève, à la formation de compétences pour des activités d'apprentissage indépendantes basées sur l'individualisation et l'orientation professionnelle du contenu du secondaire général éducation, préparation de l'élève à la vie en société, choix de vie autonome, formation continue et début de carrière professionnelle.

L'enseignement général primaire, l'enseignement général de base, l'enseignement général secondaire sont des niveaux d'enseignement obligatoires. Les enfants qui n'ont pas suivi les programmes de l'un de ces niveaux ne sont pas autorisés à étudier aux niveaux suivants de l'enseignement général.

Niveaux d'enseignement professionnel

Enseignement professionnel secondaire vise à résoudre les problèmes de développement intellectuel, culturel et professionnel d'une personne et vise à former des travailleurs ou des employés qualifiés et des spécialistes de niveau intermédiaire dans tous les principaux domaines d'activité socialement utile conformément aux besoins de la société et de l'État, ainsi que comme répondant aux besoins de l'individu dans l'approfondissement et l'expansion de l'éducation. Les personnes dont le niveau d'instruction n'est pas inférieur à l'enseignement général de base ou à l'enseignement secondaire général sont autorisées à suivre un enseignement secondaire professionnel. Si un élève du programme d'enseignement secondaire professionnel n'a qu'une formation générale de base, alors simultanément avec la profession, il maîtrise le programme d'enseignement secondaire général en cours d'apprentissage.

L'enseignement professionnel secondaire peut être obtenu dans les écoles techniques et les collèges. Le règlement type « Sur un établissement d'enseignement de l'enseignement secondaire professionnel (établissement d'enseignement secondaire spécialisé) » donne les définitions suivantes : a) une école technique est un établissement d'enseignement secondaire spécialisé qui met en œuvre des programmes d'enseignement professionnel de base de l'enseignement secondaire professionnel formation de base; b) collège - un établissement d'enseignement secondaire spécialisé qui met en œuvre les principaux programmes d'enseignement professionnel de l'enseignement professionnel secondaire de formation de base et les programmes de l'enseignement professionnel secondaire de formation avancée.

L'enseignement supérieur vise à assurer la formation d'un personnel hautement qualifié dans tous les grands domaines d'activités socialement utiles conformément aux besoins de la société et de l'État, répondant aux besoins de l'individu en matière de développement intellectuel, culturel et moral, approfondissant et élargissant l'éducation, la science et la pédagogie qualifications. Les personnes ayant une formation secondaire générale sont autorisées à suivre des programmes de premier cycle ou de spécialisation. Les personnes ayant fait des études supérieures de tout niveau sont autorisées à maîtriser les programmes de maîtrise.

Les personnes ayant une formation non inférieure à l'enseignement supérieur (diplôme de spécialiste ou de maîtrise) sont autorisées à maîtriser les programmes de formation pour le personnel hautement qualifié (programmes de troisième cycle (adjonction), programmes de résidence, programmes d'assistanat-stage). Les personnes ayant une formation médicale supérieure ou une formation pharmaceutique supérieure sont autorisées à maîtriser les programmes de résidence. Les personnes ayant fait des études supérieures dans le domaine des arts sont autorisées à maîtriser les programmes d'assistant-stage.

L'admission aux études dans les programmes d'enseignement supérieur est effectuée séparément pour les programmes de licence, les programmes de spécialisation, les programmes de maîtrise, les programmes de formation pour le personnel scientifique et pédagogique de la plus haute qualification sont effectués sur une base compétitive.

L'admission aux études dans les programmes de maîtrise, les programmes de formation pour le personnel hautement qualifié sont effectués en fonction des résultats Examens d'entrée menée par l'organisation éducative de manière indépendante.

Premier cycle- C'est le niveau de l'enseignement supérieur de base, qui dure 4 ans et a un caractère pratique. À l'issue de ce programme, le diplômé de l'université reçoit un diplôme d'enseignement professionnel supérieur avec un baccalauréat. En conséquence, un bachelier est un diplômé universitaire qui a reçu une formation fondamentale sans aucune spécialisation étroite, il a le droit d'occuper tous les postes pour lesquels leurs exigences de qualification prévoient l'enseignement supérieur. Les examens sont fournis comme des tests de qualification pour l'obtention d'un baccalauréat.

Une maîtrise- il s'agit d'un niveau supérieur d'enseignement supérieur, qui s'acquiert en 2 années supplémentaires après l'obtention d'un baccalauréat et implique un développement plus approfondi des aspects théoriques du domaine d'études, oriente l'étudiant vers des activités de recherche dans ce domaine. À l'issue de ce programme, le diplômé se voit décerner un diplôme d'enseignement supérieur professionnel avec une maîtrise. L'objectif principal du programme de maîtrise est de préparer les professionnels à une carrière réussie dans des entreprises internationales et russes, ainsi qu'à des activités d'analyse, de conseil et de recherche. Pour obtenir une maîtrise dans la spécialité choisie, il n'est pas nécessaire d'avoir un baccalauréat dans la même spécialité. Dans ce cas, l'obtention d'un master est considérée comme un deuxième enseignement supérieur. En tant que tests de qualification pour l'obtention d'une maîtrise, des examens et une soutenance de diplôme sont prévus. travail admissible- La thèse de master.

Parallèlement aux nouveaux niveaux d'enseignement supérieur, il y a aspect traditionnel — spécialité, dont le programme prévoit une étude de 5 ans dans une université, après quoi le diplômé reçoit un diplôme d'enseignement professionnel supérieur et se voit décerner le diplôme de spécialiste certifié. La liste des spécialités pour lesquelles les spécialistes sont formés a été approuvée par le décret du président de la Fédération de Russie n° 1136 du 30 décembre 2009.

Le système éducatif comprend :

• 1) les normes d'éducation des États fédéraux et les exigences gouvernementales, normes éducatives, programmes éducatifs différentes sortes, niveau et (ou) direction ;
• 2) les organisations engagées dans des activités éducatives, les enseignants, les élèves et les parents (représentants légaux) des élèves mineurs ;
• 3) les organes de l'État fédéral et les autorités de l'État des sujets de la Fédération de Russie, exécutant administration publique dans le domaine de l'éducation, et les organes de l'autonomie locale exerçant une gestion dans le domaine de l'éducation, les organes consultatifs, consultatifs et autres créés par eux ;
• 4) les organisations proposant des activités éducatives, évaluant la qualité de l'éducation ;
• 5) associations entités juridiques, les employeurs et leurs associations, les associations publiques opérant dans le domaine de l'éducation.

Le réapprovisionnement continu, le raffinement des connaissances, l'acquisition et la compréhension de nouvelles informations, le développement de nouvelles compétences et capacités deviennent les conditions préalables les plus importantes pour augmenter le niveau intellectuel d'une personne, son niveau de vie, un besoin urgent pour tout spécialiste. Le système éducatif comprend un certain nombre de niveaux, qui sont discrets par nature, mais du fait de la continuité, sa continuité est assurée.

La continuité permet à une personne de passer en douceur d'une étape de développement à la suivante, d'un niveau d'éducation supérieur au suivant.

Selon la loi de la Fédération de Russie "Sur l'éducation", l'éducation russe est un système continu de niveaux successifs, à chacun desquels il existe des établissements d'enseignement publics, non publics et municipaux de différents types et types:

• · préscolaire;
• enseignement général (enseignement général primaire, général de base, général secondaire (complet));
• · la formation professionnelle initiale ;
• enseignement professionnel secondaire;
• l'enseignement professionnel supérieur;
• formation professionnelle postuniversitaire;
• formation complémentaire pour adultes;
• éducation supplémentaire pour les enfants;
• Pour les orphelins et les enfants privés de protection parentale (représentants légaux) ;
• spécial (correctionnel) (pour étudiants, élèves ayant une déficience intellectuelle);
• d'autres institutions qui mènent à bien le processus éducatif.

L'éducation préscolaire(crèche, jardin d'enfants). Il est facultatif et couvre généralement les enfants de 1 an à 6-7 ans.

École polyvalente. Éducation de 7 à 18 ans. Il existe différents types d'écoles, y compris des écoles spécialisées avec une étude approfondie de certaines matières et pour l'enseignement aux enfants ayant une déficience intellectuelle.

• · Enseignement primaire(grades 1-4) fait généralement partie de l'enseignement secondaire, sauf dans les petits villages et les zones périphériques. École primaire ou premier degré de l'enseignement général lycée couvre 4 ans, la plupart des enfants entrent à l'école à l'âge de 6 ou 7 ans.
• · Enseignement général de base (de la 5e à la 9e année). À l'âge de 10 ans, les enfants terminent l'école primaire, passent à l'école secondaire, où ils étudient encore 5 ans. Après avoir terminé la 9e année, ils reçoivent un certificat d'enseignement secondaire général. Avec lui, ils peuvent demander leur admission en 10e année d'une école (lycée ou gymnase), ou entrer, par exemple, dans une école technique.
• · Formation générale complète (grades 10 - 11). Après avoir étudié pendant encore deux ans à l'école (lycée ou gymnase), les gars passent les examens finaux, après quoi ils reçoivent un certificat d'études secondaires complètes.

Éducation professionnelle. L'enseignement professionnel est représenté par les établissements d'enseignement de l'enseignement professionnel primaire, secondaire et supérieur.

• · Formation professionnelle initiale. Cet enseignement peut être obtenu dans des lycées professionnels ou d'autres établissements d'enseignement professionnel primaire après avoir obtenu le diplôme de la 9e ou de la 11e année.
• · Enseignement professionnel secondaire. Les établissements d'enseignement professionnel secondaire comprennent diverses écoles et collèges techniques. Ils y sont acceptés après les 9e et 11e années.
• · Formation professionnelle supérieure.

L'enseignement supérieur est représenté par les universités, les académies et établissements supérieurs. Conformément à la loi fédérale du 22 août 1996 n ° 125-FZ «Sur l'enseignement professionnel supérieur et postuniversitaire», les types d'enseignement supérieur suivants sont établis dans la Fédération de Russie les établissements d'enseignement: université, académie, institut. Les diplômés de ces établissements d'enseignement reçoivent soit un diplôme spécialiste(durée d'études - 5 ans), ou diplôme bachelier(4 ans) ou maîtrise(6 ans). L'enseignement supérieur est considéré comme incomplet si la durée des études est d'au moins 2 ans.

Système d'enseignement post-universitaire: études supérieures et doctorales.

Les établissements d'enseignement peuvent être payants et gratuits, commerciaux et non commerciaux. Ils peuvent conclure des accords entre eux, s'unir dans des complexes éducatifs (maternelle - École primaire, lycée-collège-université) et les associations de production éducative et scientifique (associations) avec la participation d'institutions et d'organismes scientifiques, industriels et autres. L'éducation peut être reçue avec ou sans interruption de travail, sous forme d'éducation familiale (à domicile), ainsi que d'études externes.

l'éducation préscolaire en Russie est conçu pour fournir des connaissances intellectuelles, personnelles et Développement physique un enfant de un à 7 ans, renforçant sa santé mentale, développant ses capacités individuelles et la correction nécessaire des déficiences du développement.

L'éducation préscolaire est dispensée:

• Dans les établissements d'enseignement préscolaire
• Dans les établissements d'enseignement général (préscolaire)
• Dans les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants (centres et associations développement précoce enfant)
• à la maison dans la famille.

Les activités réglementaires et juridiques des établissements d'enseignement préscolaire de la Fédération de Russie sont régies par le règlement type sur un établissement d'enseignement préscolaire. Le système d'éducation préscolaire, ses établissements d'enseignement sont conçus pour répondre aux besoins de la population, des familles avec enfants d'âge préscolaire, en services éducatifs. Cela est souligné dans le concept d'éducation préscolaire, proclamé dans la loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation" et le règlement type sur un établissement d'enseignement préscolaire. Les établissements d'enseignement préscolaire sont distingués en tant que type indépendant d'établissements d'enseignement et la possibilité de leur diversité d'espèces est déterminée. Le programme éducatif de l'éducation préscolaire est distingué comme un programme éducatif indépendant des programmes d'enseignement général. Parallèlement, les programmes éducatifs du préscolaire et du primaire général se succèdent. Les établissements préscolaires en Russie se caractérisent par la multifonctionnalité, l'hétérogénéité, la liberté de choisir la direction prioritaire du processus éducatif, l'utilisation de programmes éducatifs.

Depuis le début de 2005, les jardins d'enfants russes pour la première fois en 85 ans d'existence en tant que institutions publiques perdu des fonds du budget fédéral. Leur contenu est désormais entièrement confié aux collectivités locales. Les municipalités ont une marge de manœuvre limitée entre les déficits budgétaires et la capacité de payer des parents.

Depuis le 1er janvier 2007, dans le cadre des mesures visant à améliorer la situation démographique, les parents dont les enfants fréquentent les jardins d'enfants publics et municipaux ont commencé à percevoir une telle compensation. Indemnisation en état et institutions municipales sont calculés comme suit : 20 % de frais d'entretien pour le premier enfant, 50 % pour le deuxième enfant et 70 % pour le troisième enfant et les suivants. Le montant de l'indemnité est déterminé sur la base du montant effectivement payé par les parents pour l'entretien de l'enfant dans ces institutions.

Les difficultés économiques du pays ont provoqué un certain nombre de processus négatifs dans le fonctionnement du système des établissements d'enseignement préscolaire. En Russie, plus d'un tiers des jeunes familles avec un enfant ne bénéficient plus d'établissements préscolaires. Les parents se voient confier les fonctions de premiers éducateurs et le devoir de jeter les bases du développement physique, moral et intellectuel de la personnalité de l'enfant dès la petite enfance.

Il est impossible de ne pas indiquer un tel problème comme faible salaire travailleurs de l'éducation préscolaire, ce qui devient à son tour un obstacle à l'attraction de jeunes professionnels dans ce domaine.

École secondaire polyvalente - un établissement d'enseignement qui vise à fournir aux étudiants une connaissance systématique des principes fondamentaux de la science, ainsi que les compétences et capacités pertinentes nécessaires à la formation professionnelle continue et à l'enseignement supérieur. Les établissements d'enseignement dispensant un enseignement secondaire général comprennent les écoles d'enseignement général, les lycées et les gymnases, où l'enseignement dure 11 ans. Habituellement, ils entrent dans un établissement d'enseignement général à l'âge de 6 ou 7 ans; diplômé à 17 ou 18 ans.

L'année académique commence le 1er septembre et se termine fin mai ou juin. Il existe deux manières principales de diviser l'année scolaire.

• division par quatre quarts. Entre chaque trimestre, il y a des vacances ("été", "automne", "hiver" et "printemps").
• division par trois trimestre. Les trimestres sont divisés en 5 blocs avec des vacances hebdomadaires entre eux et des vacances d'été entre les trimestres III et I.

A la fin de chaque trimestre ou trimestre, une note finale est attribuée pour toutes les matières étudiées, et à la fin de chaque année, une note annuelle. Avec des notes annuelles insatisfaisantes, l'étudiant peut être laissé pour la deuxième année.

À la fin de la dernière année, ainsi qu'à la fin de la 9e année, les élèves passent des examens dans certaines matières. Sur la base des résultats de ces examens et des notes annuelles, les notes sont données dans le certificat d'immatriculation. Dans les matières pour lesquelles il n'y a pas d'examens, une note annuelle est inscrite dans le certificat.

La plupart des écoles ont adopté un programme de 6 jours semaine de travail(jour de repos - dimanche), tous les jours pendant 4 à 7 cours. Avec ce système, les cours durent 45 minutes. Il est également possible d'étudier 5 jours par semaine, mais avec plus de leçons (jusqu'à 9), ou avec des leçons plus courtes (35-40 minutes chacune). Les leçons sont séparées par des pauses de 10 à 20 minutes chacune. En plus d'enseigner en classe, les élèves font leurs devoirs (pour les élèves plus jeunes, les devoirs peuvent ne pas être à la discrétion de l'enseignant).

Enseignement obligatoire jusqu'à la 9e année, l'enseignement en 10e et 11e année est facultatif pour tous les enfants. Après la 9e année, le diplômé reçoit un certificat d'enseignement secondaire de base et peut poursuivre ses études dans une école professionnelle (école professionnelle, lycées professionnels), où, entre autres, il est également possible de suivre un programme complet d'enseignement secondaire, ou dans un lycée spécialisé (lycée technique, collège, plusieurs lycées : médical, pédagogique), où il peut recevoir un enseignement secondaire spécialisé et des diplômes, en règle générale, technicien ou ingénieur junior, voire commencer immédiatement à travailler. Après la fin de la 11e année, l'élève reçoit un certificat d'enseignement secondaire complet - un certificat d'enseignement général complet. Pour être admis dans un établissement d'enseignement supérieur, un enseignement secondaire complet est généralement requis: un certificat d'études secondaires, ou un document de fin d'études secondaires professionnelles, ou un diplôme d'études techniques, ainsi que le résultat de l'examen d'État unifié ( UTILISATION).

Depuis 2009, l'examen d'État unifié a acquis le statut d'examen obligatoire et est la seule forme certification d'État (finale) des diplômés de l'école.

Dans le système d'enseignement général, il peut également exister des lycées spécialisés ou des classes séparées (pré-profil et profil) : avec approfondissement de plusieurs matières - une langue étrangère, physique et mathématique, chimique, ingénierie, biologique, etc. Ils se distinguent des habituels par une charge d'enseignement supplémentaire dans les matières de spécialisation. Récemment, un réseau d'écoles à temps plein s'est développé, où les enfants reçoivent non seulement un enseignement général, mais une grande partie de travail parascolaire, cercles, sections et autres associations d'éducation complémentaire pour les enfants fonctionnent. L'école n'a le droit de fournir des services éducatifs supplémentaires à un élève que dans le cas où un accord pour la fourniture de services éducatifs supplémentaires est conclu avec ses parents (représentants légaux), à partir du moment où un tel accord est conclu et pour la période de sa validité. Les prestations éducatives complémentaires sont fournies en sus et ne peuvent être fournies en contrepartie ou dans le cadre de l'activité principale.

À l'exception écoles d'enseignement général en Russie, il existe également des établissements d'enseignement complémentaire pour les enfants - musicaux, artistiques, sportifs, etc., qui ne résolvent pas les problèmes de l'enseignement général, mais se concentrent sur le développement du potentiel créatif des enfants, leur choix de vie l'autodétermination , profession.

éducation professionnelle met en œuvre des programmes d'enseignement professionnel pour l'enseignement professionnel primaire, secondaire et supérieur:

• · formation professionnelle initiale vise à former des travailleurs qualifiés dans tous les grands domaines d'activité socialement utiles sur la base d'une formation générale de base. Pour les professions individuelles, il peut être basé sur l'enseignement général secondaire (complet). Peut être obtenu dans les écoles professionnelles et autres;
• · enseignement secondaire professionnel (SVE) - vise à former des spécialistes de niveau intermédiaire, à répondre aux besoins de l'individu en approfondissant et en élargissant l'enseignement sur la base d'un enseignement général de base, secondaire (complet) général ou primaire professionnel.

Les types suivants d'établissements d'enseignement secondaire spécialisé sont créés :

• a) école technique - un établissement d'enseignement secondaire spécialisé qui met en œuvre les principaux programmes d'enseignement professionnel de l'enseignement professionnel secondaire de formation de base;
• b) collège - un établissement d'enseignement secondaire spécialisé qui met en œuvre des programmes d'enseignement professionnel de base de l'enseignement professionnel secondaire de formation de base et des programmes d'enseignement professionnel secondaire de formation avancée.

En d'autres termes, une école technique et un collège enseignent dans des spécialités dans lesquelles un enseignement secondaire professionnel peut être obtenu en 3 ans (dans certaines spécialités - en 2 ans). Parallèlement, le collège exige également une formation dans les programmes de formation avancée (4 ans).

· l'enseignement professionnel supérieur - vise à former et à recycler des spécialistes du niveau approprié, à répondre aux besoins de l'individu en approfondissant et en élargissant l'éducation sur la base de l'enseignement secondaire (complet) général, secondaire professionnel.

Dans la Fédération de Russie, il existe trois types d'établissements d'enseignement supérieur où vous pouvez obtenir un enseignement supérieur : institut, académie et université.

L'Académie se distingue par une gamme plus restreinte de spécialités, en règle générale, elles sont destinées à une branche de l'économie. Par exemple, l'académie des transports ferroviaires, l'académie agricole, l'académie des mines, l'académie économique, etc.

L'université couvre un large éventail de spécialités de différents domaines. Par exemple, une université technique ou une université classique.

L'un ou l'autre de ces deux statuts ne peut être attribué à un établissement d'enseignement que s'il mène des recherches scientifiques approfondies et reconnues à un certain niveau.

Pour le statut "d'institut", il suffit qu'un établissement d'enseignement dispense une formation dans au moins une spécialité et réalise activité scientifiqueà votre propre discrétion. Cependant, malgré ces différences, la législation de la Fédération de Russie ne prévoit aucun avantage ou restriction pour les diplômés des instituts, académies ou universités accrédités.

Une licence donne à un établissement d'enseignement le droit de mener des activités éducatives. La licence est document gouvernemental, permettant à l'université (ou à sa branche) de former des spécialistes dans le domaine de l'enseignement professionnel supérieur. Permis délivré Service fédéral sur la supervision dans le domaine de l'éducation et de la science. Les universités non étatiques et publiques sont tenues d'avoir une licence. Ce document est délivré pour 5 ans. Après l'expiration de la licence, l'activité de l'université est illégale. La licence universitaire ou de branche doit avoir des applications. Les annexes à la licence indiquent toutes les spécialités dans lesquelles l'université ou la branche a le droit de former des spécialistes. Si la spécialité pour laquelle l'admission des étudiants est annoncée ne figure pas dans la candidature, il est alors illégal d'enseigner aux étudiants dans cette spécialité.

En Fédération de Russie, il existe différentes formes de propriété des établissements d'enseignement : étatiques (y compris municipales et sujets de la fédération) et non étatiques (fondées par des personnes morales ou personnes). Tous les établissements d'enseignement accrédités, quelle que soit leur forme de propriété, ont des droits égaux pour délivrer des diplômes reconnus par l'État et l'ajournement de la conscription pour le service militaire.

L'enseignement professionnel de troisième cycle offre aux citoyens la possibilité d'améliorer le niveau d'éducation, les qualifications scientifiques et pédagogiques sur la base de l'enseignement professionnel supérieur.

Pour l'obtenir, les instituts suivants ont été créés dans les établissements d'enseignement supérieur professionnel et les établissements scientifiques:

• études supérieures;
• études doctorales;
• résidence;

Le système éducatif de la Fédération de Russie

Selon la loi fédérale du 29 décembre 2012 n ° 273-FZ "Sur l'éducation dans la Fédération de Russie", le système éducatif comprend 2 types principaux - général et professionnelle éducation, qui à leur tour sont divisés en niveaux suivants:

Enseignement généralse compose de quatre niveaux :

préscolaire l'éducation est dispensée par des établissements agréés pour les enfants jusqu'à l'âge de 6 à 7 ans, c'est-à-dire avant qu'ils n'aillent officiellement à l'école.

Primaire général l'éducation des enfants âgés de 7 à 10 ans comprend les niveaux 1 à 4.

Général de base L'enseignement (secondaire incomplet) pour les enfants âgés de 11 à 15 ans dure 5 ans et comprend les classes 5 à 9.

Somme moyenne Les élèves de l'enseignement (secondaire complet) reçoivent dans les classes supérieures de l'école secondaire pendant 2 années d'études - les classes 10-11 - et les terminent à l'âge de 17-18 ans.

Le programme de l'enseignement secondaire général est obligatoire et est considéré comme maîtrisé après l'achèvement de l'enseignement en 11 années et le passage par chaque élève de la certification finale d'État. La certification s'effectue sous la forme examen d'état unifié (USE) en langue russe et en mathématiques (examens obligatoires), ainsi que dans des matières supplémentaires de la liste établie par la loi (de 1 ou plus) au choix du diplômé. Les résultats du passage sont acceptés comme tests d'entrée pour l'admission à l'université. Les diplômés qui réussissent l'examen reçoivent certificat d'enseignement secondaire général , et pour obtenir un certificat il suffit réussir l'examen en russe et en mathématiques. Cela donne à son titulaire le droit de poursuivre ses études au niveau de l'enseignement secondaire professionnel. L'accès à l'enseignement supérieur est assuré par UTILISER les résultats avec des examens au choix - le nombre et les matières sont déterminés par le candidat, en fonction des exigences de l'université dans la direction choisie.

Éducation professionnelle comprend 5 niveaux :

Enseignement professionnel secondaire peut être obtenu par le biais de deux types de programmes :

Programmes de formation pour ouvriers et employés qualifiés;

Programmes de formation pour spécialistes de niveau intermédiaire.

Les diplômés des établissements d'enseignement professionnel secondaire après l'obtention de leur diplôme reçoivent un diplôme d'enseignement professionnel secondaire.

Après avoir terminé le programme d'enseignement du premier type, les diplômés ont accès au marché du travail, ainsi que le droit de poursuivre leurs études dans les programmes du deuxième type et de l'enseignement supérieur (sous réserve d'avoir obtenu l'enseignement secondaire général).

Les organisations éducatives mettant en œuvre des programmes du deuxième type peuvent être à la fois des organisations éducatives indépendantes et des subdivisions structurelles de l'université. En règle générale, dans ce cas, les programmes sont bien coordonnés avec les programmes des universités dans les domaines concernés.

Actuellement en Russie, il existe un système en plusieurs étapes l'enseignement supérieur , en tant que sous-espèce de l'enseignement professionnel, comprenant les niveaux suivants :

Enseignement supérieur - Baccalauréat (240 crédits). Le baccalauréat est décerné après avoir terminé un programme d'études de 4 ans. Les programmes de licence sont développés dans divers domaines. Le baccalauréat dispense une formation appliquée, puisque le titulaire reçoit une quantité suffisante de connaissances, de compétences et d'aptitudes professionnelles pour occuper des postes exigeant des études supérieures (sans en préciser le niveau). Cependant, un baccalauréat est une condition d'admission aux programmes de maîtrise. La certification finale d'État comprend la soutenance thèse et réussir les examens finaux d'État. Après avoir réussi la certification, un baccalauréat est délivré.

Enseignement supérieur - spécialité (300-360 crédits). La qualification de spécialiste en Russie est un héritage de l'ancien système d'enseignement supérieur à cycle unique et, dans son essence, correspond à une maîtrise. Les propriétaires ont la possibilité d'exercer des activités professionnelles qui nécessitent plus haut niveau l'enseignement supérieur que le premier cycle. Et ils ont également accès à des programmes de maîtrise dans des domaines autres que ceux déjà reçus dans la spécialité, et à des programmes de formation pour le personnel hautement qualifié (formation post-universitaire). La durée des études pour l'obtention du titre de spécialiste est d'au moins 5 ans. La certification finale d'État pour l'obtention de la qualification de spécialiste comprend la soutenance d'un projet ou d'une thèse et la réussite d'examens finaux d'État. L'obtention de la qualification de spécialiste est confirmée par un diplôme de spécialiste. Le niveau d'enseignement supérieur - spécialité équivaut au niveau d'enseignement supérieur - magistrature.

Enseignement supérieur - magistrature (120 crédits) est un programme d'études de deux ans, axé principalement sur les activités de recherche (jusqu'à 50% de la charge de travail de l'étudiant) par rapport aux programmes du spécialiste. Mais, avant tout, la magistrature est une formation approfondie aux activités analytiques et professionnelles-pratiques dans un domaine spécifique, y compris le développement d'éléments de science et travail pédagogique. La norme éducative de l'État définit uniquement les exigences générales pour les programmes de maîtrise, sans établir d'exigences concernant le contenu de l'enseignement. Les universités ont le droit de prendre des décisions indépendantes sur le contenu des programmes de maîtrise en fonction de la spécialité, ainsi que d'établir de manière indépendante la procédure d'admission des candidats (conduite d'examens, entretiens, etc.). L'accès aux programmes de master est ouvert aux titulaires d'un baccalauréat, ainsi qu'aux qualifications spécialisées. Les titulaires de diplômes de l'enseignement supérieur qui souhaitent s'inscrire à un programme de maîtrise dans une autre spécialité doivent réussir des examens supplémentaires qui reflètent les exigences pour réussir le programme choisi programme de maîtrise. La certification finale d'État pour l'obtention d'un diplôme de master comprend la soutenance d'un mémoire de maîtrise et la réussite d'examens finaux d'État, dont les résultats donnent lieu à un diplôme de master.

Enseignement supérieur - formation de personnel hautement qualifié (formation postuniversitaire) est réalisée sur la base des résultats de la maîtrise des programmes de formation du personnel scientifique et pédagogique en école doctorale (adjuncture), programmes de résidence, assistanats-stages. La durée de la formation est déterminée par le programme concerné et est de 3-4 ans. La formation se termine par la réussite d'examens de candidature et la préparation d'un mémoire de candidature. Les titulaires reçoivent un diplôme approprié. L'obtention de ce niveau d'enseignement ne conduit pas automatiquement à l'obtention du diplôme de candidat en sciences, mais ne fait qu'augmenter le niveau de connaissances, de compétences et d'aptitudes du titulaire et offre la possibilité d'une approche plus approfondie et plus qualifiée de la création d'un travail de qualification scientifique (mémoire) pour le diplôme de Candidat en Sciences. Aussi, le développement de ce niveau d'enseignement supérieur offre une opportunité activité de travail dans des postes pour lesquels la législation russe définit des exigences obligatoires (enseignant lycée, chercheur, etc.).

Degrés

L'attribution des diplômes universitaires est régie par la loi fédérale du 23 août 1996 n° 127-FZ « sur la science et la politique scientifique et technique de l'État » et d'autres arrêtés. Les diplômes universitaires ne sont pas inclus dans le système éducatif, car sont le résultat de la reconnaissance officielle par l'État et la société des réalisations du propriétaire dans les domaines d'activité scientifique et de recherche. Dans le même temps, la condition d'obtention d'un diplôme scientifique est la présence d'un enseignement supérieur antérieur, ils agissent donc comme une suite logique de l'augmentation du niveau d'éducation du titulaire et sont étroitement liés au système éducatif de la Russie.

Traditionnellement, il existe deux niveaux de diplômes universitaires en Russie : Doctorat et Doctorat . Un diplôme scientifique est délivré aux personnes qui ont soutenu un travail de qualification scientifique (mémoire). Sur la base des résultats d'une soutenance de thèse réussie, un diplôme est délivré conférant le grade de candidat ès sciences ou de docteur ès sciences.

Pour un diplôme Doctorat nécessite généralement 3-4 ans d'études de troisième cycle (complément, etc.) après l'obtention d'un diplôme de spécialiste ou de maîtrise, la préparation d'une thèse, puis sa soutenance et l'obtention d'un diplôme. Cependant, l'obtention d'un doctorat est possible sans études de troisième cycle. Pour ce faire, le titulaire d'une formation supérieure (diplôme de spécialiste ou de master) peut être muté aux postes scientifiques appropriés et doit préparer un mémoire dans un délai maximum de 3 ans. Après avoir soutenu sa thèse, il obtient le diplôme de Candidat en Sciences.

Diplôme universitaire Doctorat est décerné après avoir reçu le diplôme de candidat en sciences et peut être obtenu de deux manières, ainsi que le diplôme de candidat en sciences - en poursuivant des études doctorales jusqu'à 3 ans et en préparant une thèse de doctorat, puis en la défendant et en décernant un diplôme scientifique, ou sans avoir terminé sa formation, a fourni un emploi dans des postes scientifiques pertinents pour la préparation d'une thèse de doctorat pendant 2 ans au maximum, sa soutenance ultérieure et l'obtention d'un diplôme de doctorat.

Le concept de "système éducatif"

Peu importe le niveau développement économique, opinions religieuses, structure politique, dans chaque État, la priorité est de créer les conditions d'un développement harmonieux et global de ses citoyens. La responsabilité de la mise en œuvre de cette tâche incombe au système éducatif existant dans cet État particulier.

Le plus souvent, le système éducatif est compris comme une institution sociale spécialement développée par la société, qui se caractérise par un système organisé de liens et de normes sociales qui correspondent à cette société particulière, à ses besoins et aux exigences qu'elle impose à une personne socialisée. Mais pour comprendre plus profondément ce qu'est le système éducatif, vous devez d'abord analyser chaque composante de ce concept complexe et vaste.

Il faut partir de ce que l'on entend en science pédagogique comme éducation. À sens étroit mots, l'éducation est un processus d'apprentissage, d'apprentissage et d'illumination. Dans un sens plus large, l'éducation est considérée comme un domaine particulier vie sociale, qui crée à la fois les conditions externes et internes nécessaires développement harmonieux un individu en train d'assimiler des valeurs culturelles, des normes, des comportements, etc. De plus, l'éducation est comprise comme la synthèse des processus d'apprentissage et d'apprentissage, ainsi que l'éducation, l'auto-éducation, le développement et la socialisation. Ainsi, nous pouvons dire que l'éducation est un espace à plusieurs niveaux, qui est conçu pour créer des conditions pour le développement et l'auto-développement de l'individu.

Pour analyser le concept d'« éducation », il convient de se référer à la définition qui a été adoptée à la vingtième session de la Conférence générale de l'UNESCO : « L'éducation est le processus et le résultat de l'amélioration des capacités et du comportement d'un individu, à la suite de où il atteint la maturité sociale et la croissance individuelle." De plus, l'éducation doit également être comprise comme la formation de l'image spirituelle d'une personne, qui se produit sous l'influence de valeurs morales et spirituelles qui sont acceptées et font référence dans cette société particulière. C'est aussi le processus d'éducation, d'auto-éducation et de polissage de la personnalité, dans lequel il est important non pas tant la quantité de connaissances, de compétences, de capacités reçues et assimilées par une personne, mais leur combinaison habile avec des qualités personnelles et la capacité gérer de manière indépendante leurs connaissances, en orientant leurs activités vers un développement et une amélioration de soi constants.

Quant au système, il s'agit d'un ensemble d'éléments ou de composants qui sont dans certaines relations et connexions les uns avec les autres, à la suite desquels une certaine intégrité, une unité est formée. C'est pourquoi, considérant l'éducation sous l'angle du système social, on donne le plus souvent la définition suivante : « un réseau d'établissements d'enseignement du pays, à savoir les établissements d'enseignement préscolaire, primaire et secondaire, secondaire spécialisé, supérieur et postuniversitaire, ainsi que ainsi que les périscolaires ». Le plus souvent, le système éducatif est compris comme un modèle qui combine des structures institutionnelles (établissements préscolaires, écoles, universités, collèges, etc.), dont le but principal est de créer des conditions optimales pour enseigner aux élèves et leur apprentissage, en tant qu'activité active des sujets du processus d'éducation et d'éducation.

Définition

Ainsi, le système éducatif est une structure nationale d'établissements d'enseignement. Ce système comprend les crèches, les jardins d'enfants, les établissements d'enseignement primaire et général, les écoles spécialisées et professionnelles, les collèges et écoles techniques, les établissements extrascolaires, les établissements d'enseignement supérieur. Souvent, le système éducatif comprend également diverses institutions d'éducation des adultes (enseignement postuniversitaire, éducation des adultes) et des institutions culturelles.

La base du système éducatif est :

• éducation préscolaire (crèches, jardins d'enfants);
• l'enseignement primaire (ou élémentaire) dont la durée varie selon les pays de 5 à 9 ans (dans notre pays, ce stade correspond à une école de base de neuf ans);
• l'enseignement secondaire, qui est dispensé par des écoles avec 4 à 6 années d'études;
• l'enseignement supérieur (universités, instituts, académies, écoles techniques supérieures, certains collèges, etc.), dont la durée d'études est de 4 à 6 ans, parfois de 7 ans.

Caractéristiques du système éducatif

Le système éducatif est au cœur de processus pédagogique, car il fournit non seulement le transfert de connaissances formelles sur la réalité environnante et les lois, règles et modèles existant dans le monde environnant, mais a également un impact significatif sur le développement et la formation de la personnalité d'une personne. C'est pourquoi le système éducatif principal est la régulation et la direction de la communication, des activités et de l'interaction de tous les sujets processus éducatif sur la promotion des qualités et propriétés personnelles nécessaires à la réalisation de soi de chaque personne à ce stade particulier du développement culturel et historique de l'État et de la société dans son ensemble.

Tout système éducatif, peu importe quand il existait et dans quel pays, a subi des transformations. Mais le développement du système éducatif est toujours, y compris dans notre pays, influencé par certains facteurs, à savoir :

• le niveau actuel de développement de la production sociale et l'amélioration de ses connaissances scientifiques et bases techniques, ce qui entraîne une augmentation des exigences de formation (tant générale que spécialisée) des futurs spécialistes et du niveau de développement correspondant (base matérielle et technique, expérience pédagogique etc.) établissements d'enseignement du pays. Ainsi, dans les pays où le niveau de développement économique et technique est plus élevé, respectivement, et le réseau d'établissements d'enseignement spécialisés est plus large, et de nouveaux types améliorés d'établissements d'enseignement émergent;
• la politique de l'État dans le domaine de l'éducation, qui a un impact direct sur le développement de tous les types d'établissements d'enseignement dans le pays et sur les caractéristiques de leur fonctionnement, ainsi que sur les intérêts des différentes classes ;
• expérience historique, caractéristiques nationales et ethniques, qui se reflètent dans le domaine de l'éducation publique;
• facteurs pédagogiques, parmi lesquels il convient de souligner l'éducation précoce des enfants, pour laquelle des établissements d'enseignement préscolaire ont été créés (initialement, cela était nécessaire pour libérer les femmes des tracas de s'occuper de leurs enfants pendant les heures de travail, afin qu'elles puissent prendre une part à un travail socialement utile); formation professionnelle pour préparer les jeunes à leur future carrière.

Chaque système éducatif a une structure dans laquelle 3 grandes sections peuvent être distinguées (voir schéma 1).

Schéma 1. Sections de la structure du système éducatif

Les composantes structurelles du système éducatif présentées dans le schéma sont les principales, mais si l'éducation spéciale, professionnelle et complémentaire n'est pas prise en compte, alors l'intégrité de l'éducation tout au long de la vie serait détruite. C'est pourquoi la structure de l'éducation comprend également les établissements d'enseignement extrascolaire et l'enseignement postuniversitaire.

Il convient également de noter que le système éducatif est conçu pour créer des conditions optimales pour préparer les jeunes au travail, une perception adéquate de la réalité environnante, de la société et de la vie interne de l'État, c'est pourquoi le système éducatif comprend également :

• les organisations éducatives;
• les normes et plans éducatifs de l'État qui coordonnent les activités des établissements d'enseignement ;
• organes directeurs.

Quant aux systèmes de gestion de l'éducation existants, ils sont aujourd'hui au nombre de trois : centralisé, décentralisé et mixte. Ces systèmes de gestion de l'éducation sont décrits plus en détail dans le tableau 1.

Tableau 1

La structure du système éducatif en Russie

Le système moderne d'éducation en Russie est représenté par un ensemble de composants en interaction, parmi lesquels:

• programmes éducatifs successifs ( différents niveaux, types et directions);
• normes et exigences des États fédéraux ;
• un réseau d'établissements d'enseignement qui mettent en œuvre les normes, exigences et programmes spécifiés, ainsi que des organisations scientifiques;
• personnes exerçant activité pédagogique, parents, élèves, représentants légaux de mineurs, etc. ;
• les organismes qui offrent des activités éducatives;
• les organisations exerçant un contrôle sur la mise en œuvre des normes, exigences et plans de l'État et évaluant la qualité de l'éducation ;
• les organes qui exercent la gestion dans le domaine de l'éducation, ainsi que les institutions et les organisations qui leur sont subordonnées (organes consultatifs, consultatifs, etc.);
• une association de personnes morales, ainsi que des associations publiques et étatiques qui exercent des activités dans le domaine de l'éducation.

À ce jour Système russe l'éducation est considérée à juste titre comme l'une des meilleures au monde (elle fait partie du groupe de tête des systèmes éducatifs mondiaux et n'a pas quitté le top 10 mondial au cours des deux dernières décennies). Il convient de noter que si auparavant le système éducatif de la Russie se composait uniquement d'établissements d'enseignement de type public, il comprend aujourd'hui également des établissements privés et des entreprises.

Le système éducatif de la Russie est représenté par l'enseignement général, professionnel, complémentaire et professionnel, qui offre la possibilité de réaliser le droit d'une personne à recevoir une éducation tout au long de sa vie, c'est-à-dire à une éducation continue. Suite des informations détaillées sur les types et les niveaux d'enseignement en Russie est présenté dans le tableau 2.

Tableau 2