Planul este un rezumat al lecției lumii din jurul nostru în clasa a 2-a „B” a școlii gimnaziale GBOU nr. 47 din Vladikavkaz Kabisova Marina Spartakovna.
Tema lecției: „Cum este Pământul diferit de alte planete?”
să contribuie la formarea cunoștințelor elevilor despre planeta Pământ, despre locul ei în sistemul solar, despre caracteristicile și diferențele sale față de alte planete sistem solar; Luna ca satelit al Pământului;
asigura dezvoltarea UUD:
1) personal: motivație pentru învățare;
2) cognitive: formularea unui scop cognitiv, căutarea şi selecţia informaţiei, analiza în vederea evidenţierii semnelor, stabilirea relaţiilor cauză-efect;
3) comunicativ: evaluarea acțiunilor partenerului, capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe;
4) de reglementare: stabilirea scopurilor, planificarea, prognozarea, controlul, corectarea, evaluarea; creşterea simț moral, conștiința etică și disponibilitatea de a efectua acțiuni pozitive, inclusiv vorbirea;
Echipament: prezentare multimedia pe tema lecției, manual " Lumea» Vinogradova N.F., 2012 - partea a 2-a, cartonașe cu numele grupurilor pentru lucrul în grup, imagini cu planetele sistemului solar, cartonașe cu numele corpurilor cerești, un card pentru completarea adresei.
Recuzită - o minge, o lanternă, cartonașe cu numele corpurilor cerești pentru experimentul „Rotația Lunii”, recuzită - farfurii cu făină și mingi de tenis pentru experimentul „Meteoriți”, cartonașe pentru reflectarea „Stelelor”.
ÎN CURILE CURĂRILOR
Organizarea începutului lecției.
Buna baieti! Ia loc.
Astăzi suntem călători în spațiu. Dar înainte de a pleca într-o călătorie, să ne amintim câteva informații.
2. Actualizarea cunoștințelor și includerea elevilor în munca activă.
Ghici ghicitoare:
Pasărea a bătut din aripi
Și a acoperit întreaga lume cu o singură pană. (Noapte.)
Închideți ochii și imaginați-vă o imagine a cerului nopții. Ce se vede pe cer? (Stele, Lună.)
Ce instrument este folosit pentru a observa stelele? (Telescop)
Ce culoare au stelele?
Cum se deosebesc unul de celălalt?
PRELĂ INTRODUCTORĂ A PROFESORULUI CU CONVERSAȚIE FRONTALĂ.
Din cele mai vechi timpuri, omul a fost atras de cerul nopții - misterios și de neînțeles. Oamenii au exprimat diverse presupuneri despre cum funcționează lumea, cine a creat-o, de ce stelele strălucesc și strălucesc. Și, desigur, om străvechi interesat de soare.
Prin urmare, al nostru prima oprire în spațiu - soarele!
Rolul Soarelui a fost observat în antichitate. În basmele și legendele multor popoare, soarele ocupă un loc important, central. Pentru toate popoarele, Soarele este principala zeitate, de exemplu, Ra printre egiptenii antici, zeul radiant Helios printre grecii antici, Dazhdbog și Yarilo printre slavii antici.
De exemplu, vechii egipteni erau conștienți de faptul că soarele este sursa vieții. Lumina și căldura sa dau viață tuturor lucrurilor de pe Pământ.
Ulterior, oamenii de știință au descoperit că Soarele este capul unei mari familii solare - sistemul solar.
De ce sistemul nostru de planete este numit sistem solar? (în centrul planetelor în mișcare - Soarele)
Amintește-mi cine a dovedit prima dată că planetele se învârt în jurul soarelui? (Nicholas Copernic)
Câte planete sunt în sistemul solar? (8 planete - Mercur, Venus, Pământ, Marte, Saturn, Jupiter, Uranus, Neptun. Pământul nostru este a treia planetă de la Soare)
3. Verificarea temelor.
ACTIVITATEA PROIECTULUI „PARADA PLANETELOR”
Bine făcut! Lăsăm Soarele fierbinte și zburăm mai departe! Ascultă cum primul om care a zburat în spațiu, Yuri Gagarin, și-a început zborul. Aceasta este o înregistrare legendară, a fost difuzată la toate radiourile sovietice! Asculta cu atentie!
Spuneți-mi, băieți, ce cuvânt a spus Yuri Gagarin înainte de zbor? Folosim adesea aceste cuvinte atunci când începem o nouă afacere! (Yuri Gagarin a spus „Hai să mergem”!)
Și al nostru a doua oprire - parada planetelor!
Băieți, acasă pregătiți mesaje despre planetele sistemului solar. Vă rugăm să veniți aici (enumerați copiii și așezați-i la tablă)
Un astrolog trăia pe Lună
A numărat planetele.
Mercur - o dată
Venus - doi-s,
Trei Pământ,
Patru este Marte.
Cinci este Jupiter
Șase este Saturn
Șapte este Uranus
Al optulea este Neptun.
ASCULTAREA MESAJELOR ELEVILOR
4. Consolidarea și generalizarea celor studiate anterior.
MUNCA INDIVIDUALA
Și acum vom verifica cât de atent ați fost! Fiecare dintre voi are diagrame ale sistemului solar pe birourile voastre. Sarcina ta este să semnezi cu un creion planetele sistemului solar în funcție de gradul distanței lor față de Soare. A început!
5. Înscenare problemă problematică. Introducere într-un subiect nou.
Ghiciți ghicitorile și încercați să ghiciți subiectul lecției de astăzi.
Există o planetă grădină
În acest spațiu rece
Doar aici pădurile sunt zgomotoase,
Chemând păsările de trecere,
Doar pe ea o înflorire
crinii din vale in iarbă verde,
Și libelule sunt doar aici
Privesc surprinși în râu... (Pământ)
Singur pe cer noaptea
Portocala aurie.
Au trecut două săptămâni
Nu am mâncat portocale
Dar a rămas doar pe cer
felie de portocală (lună)
Despre ce vom vorbi azi? (Despre Pământ și Lună)
FORMULAREA PROBLEMEI
Băieți, există până la 8 planete în sistemul nostru solar și Pământul este una dintre ele. Apare întrebarea - prin ce este diferit Pământul de alte planete?
ENUNCIAREA TEMEI SI OBIECTIVELE LECTIEI
Toate acestea sunt adevărate băieți. Pământul este cea mai neobișnuită planetă din sistemul solar! Numai pe ea există condiții unice pentru existența tuturor viețuitoarelor.
Tema lecției noastre: „Cum este Pământul diferit de alte planete?”
–Astăzi vom afla de ce este posibilă viața pe Pământ. Și să vorbim despre Lună - satelitul Pământului.
6. Percepția primară a noului material. Activitate de căutare.
Al nostru a treia oprire - Planeta Pământ.
Există multe galaxii în univers. Galaxia noastră se numește Calea lactee. În această galaxie, totuși, ca și în restul, există multe stele. Unul dintre ele este Soarele, în jurul căruia se învârte planeta noastră Pământ.
LUCRARE DIN MANUAL
Deschideți manualele la pagina 13. (Copiii încep să citească material nou sub îndrumarea unui profesor)
VORBIȚI DESPRE MATERIALUL CITIT
Băieți, ați citit multe informații despre Pământ. Ce vei alege ca fiind cel mai important? (elevii își exprimă presupunerile. Sub îndrumarea unui profesor, elevii ajung la concluzia că există apă pe Pământ, aer care conține oxigen, ceea ce înseamnă că există viață)
MUNCĂ ÎN GRUPE.
Acum vom fi împărțiți în 6 grupuri și fiecare grup va primi propria sa sarcină. Deci avem două grupuri numite Fermierii, două grupuri numite Călători și două grupuri numite Astronomi. Sarcina ta este să scrii o poveste despre planeta noastră Pământ, ca și cum ai fi fermieri, călători sau astronomi. Gândiți-vă la ce ar putea spune un fermier despre caracteristicile planetei, ce călător și ce astronom?
(numele grupurilor sunt „Fermieri”, „Călători”, „Astronomi”)
ASCULTAREA MESAJELOR ELEVILOR
Acum să ne odihnim. Și va fi al nostrua patra oprire.
Fizminutka.
Ești astronaut astăzi
Începem antrenamentele
A deveni puternic și abil (mers pe loc)
Vom merge pe Marte
Vedete, așteptați să ne vizităm
Trei, doi, unu... hai să zburăm
(Ridică-te pe degete, mâinile sus)
Plutim în imponderabilitate
Suntem sub tavan
(imitație de înot)
Drumul spre Marte a fost foarte lung,
Stop! Lăsăm taxiul
Ne-am întors din zbor
Și a coborât pe pământ
(Așează-te la birouri)
7. Percepția secundară a materialului. Activitate de cercetare.
Și acum vom vorbi despre satelitul Pământului - Luna. Pregătește-te să zbori! Al nostrua cincea oprire - Lună!
LUCRARE DIN MANUAL
Tocmai am aterizat lângă cratere lunare! Să mergem mai departe și să aflăm mai multe despre Lună! Deschide pagina 14 a manualului. Să începem călătoria noastră pe Lună!
Mai întâi, să aflăm ce înseamnă cuvântul satelit? (Dicționarul lui Ozhegov)
Un corp ceresc care se învârte în jurul unei planete.
Pagina 14 - citirea la chemarea profesorului.
*SONDAJ FRONTAL AL STUDENTILOR
Spuneți-mi, băieți, ce știu oamenii de știință despre suprafața Lunii? (există diverse pete pe suprafața lunii. Oamenii de știință le numesc mări)
Există munți pe lună? (da, există. Se numesc cratere)
Cum se învârte luna în jurul pământului? (se mișcă în jurul Pământului, se confruntă cu Pământul cu o singură parte, iluminată de Soare)
Ce crezi, există viață pe lună? De ce? (Nu există viață pe Lună, deoarece nu există apă și oxigen)
* CONDUCEREA EXPERIENȚEI „ROTIȚIA LUNII”
Și acum vom conduce o experiență neobișnuită! Să vedem cum se învârte Luna în jurul Pământului nostru! Treceți la pagina 15 a manualului. Privește imaginea. Ne vor ajuta în desfășurarea experimentului... (profesorul strigă numele copiilor)
"PENTRU INTRODUCERE"
Știți că mareele de pe Pământ sunt legate de influența Lunii asupra planetei noastre?
Cultivatorii de plante urmăresc, de asemenea, fazele lunii. Deci, puteți transplanta plante numai pe luna în creștere. Vârfurile sunt plantate pe luna în creștere, iar rădăcinile - pe cea în scădere.
Pentru a determina faza lunii, aduceți degetul arătătorși atașați în stânga. Dacă se obține litera „P”, atunci luna crește.
MATERIAL SUPLIMENTAR
Băieți, spuneți-mi, în afară de corpurile cerești deja studiate, mai sunt și alte corpuri în spațiu? (asteroizi, meteoriti)
Un asteroid este un mic corp ceresc asemănător unei planete care se mișcă pe orbită în jurul Soarelui.
O cometă este un mic corp ceresc care are un aspect neclar. Este format din pietre, gheață și praf. Când o cometă se apropie de Soare, ea dezvoltă o coadă luminoasă.
Meteoriții sunt pietre cerești, adică. pietrele căzute din cer. Dimensiunile rocilor spațiale se dovedesc a fi destul de impresionante și provoacă multe necazuri atât cercetătorilor, cât și celor care se află în imediata apropiere a locului de impact al meteoritului.
Experimentează „Meteoriții”
Imaginează-ți că făina este suprafața pământului, iar bila este un meteorit. Un meteorit zboară prin spațiu cu mare viteză și lovește suprafața planetei. Priviți ce s-a format pe suprafața planetei - o depresiune, o gaură. De ce s-a întâmplat asta?
(Suprafața planetei este moale, acoperită cu un strat gros de praf, iar meteoritul este greu, așa că se formează un crater, adică o depresiune)
8. Generalizarea conversației la sfârșitul lecției.
Deci, băieți, spuneți-ne cum se învârte Luna în jurul Pământului? Ce rol joacă soarele? (Soarele luminează doar o parte a lunii, așa că vedem doar o parte a lunii)
Dreapta. Ce este Luna pentru Pământ? (Luna este satelitul Pământului)
Cum este planeta Pământ diferită de celelalte planete din sistemul solar? (Planeta noastră are oxigen, apă și viață.)
Câte planete există în sistemul solar? Enumerați-le! (Există 8 planete în sistemul solar - Mercur, Venus, Pământ, Marte, Saturn, Jupiter, Uranus, Neptun.)
Ce alte corpuri cerești ați studiat?
9. Tema pentru acasă.
10. Rezumatul lecției și reflecția.
Crezi că există viață undeva în univers?
Propun să scriu adresa mea posibililor prieteni din spațiul cosmic.
(În fața studenților există cartonașe goale unde își introduc adresa)
Ai stele pe mese. Lipește-ți adresa de stelele albe și albastre dacă lecția a fost ușoară și interesantă pentru tine. Dacă a fost interesant, dar au existat unele dificultăți, atunci lipiți-l de stelele galbene și portocalii. Dacă nu a fost interesant, nu ți-ai amintit multe, lipește-ți adresa de steaua roșie.
Și acum ne vom lansa stelele în spațiu și vom aștepta comunicarea prietenoasă cu extratereștrii.
Astăzi ați făcut cu toții o treabă bună la lecție, dar mi-a plăcut mai ales...
S-a terminat lecția! Bine făcut!
Abordare:
planeta ___________________________________, continent ___________________________________, țara ____________________________________, republica ________________________________, oraș _____________________________________, strada _____________________________________, casă __________ apartament ____________________.
FI _________________________________________________
Abordare:
Univers, galaxie _________________________________,
FI _________________________________________________
Abordare:
Univers, galaxie _________________________________,
planeta _________________________________, continent _________________________________, țara _________________________________, republica ________________________________, oraș _____________________________________,
Stradă, casă, apartament___________________.
FI _________________________________________________
Abordare:
Univers, galaxie _________________________________,
planeta _________________________________, continent _________________________________, țara _________________________________, republica ________________________________, oraș _____________________________________,
Stradă, casă, apartament___________________.
FI _________________________________________________
Abordare:
Univers, galaxie _________________________________,
planeta _________________________________, continent _________________________________, țara _________________________________, republica ________________________________, oraș _____________________________________,
Stradă, casă, apartament___________________.
FI _________________________________________________
Abordare:
Univers, galaxie _________________________________,
planeta _________________________________, continent _________________________________, țara _________________________________, republica ________________________________, oraș _____________________________________,
Stradă, casă, apartament___________________.
FI _________________________________________________
Abordare:
Univers, galaxie _________________________________,
planeta _________________________________, continent _________________________________, țara _________________________________, republica ________________________________, oraș _____________________________________,
Stradă, casă, apartament___________________.
FI _________________________________________________
Abordare:
Univers, galaxie _________________________________,
planeta _________________________________, continent _________________________________, țara _________________________________, republica ________________________________, oraș _____________________________________,
Stradă, casă, apartament___________________.
- au dimensiuni si mase mici, densitatea medie a acestor planete este de cateva ori mai mare decat densitatea apei; se rotesc încet în jurul axelor lor; au puțini sateliți (Mercur și Venus nu-i au deloc, Marte are doi minusculi, Pământul are unul).
Asemănarea planetelor terestre nu exclude o diferență semnificativă. De exemplu, Venus, spre deosebire de alte planete, se rotește în direcția opusă mișcării sale în jurul Soarelui și este de 243 de ori mai lentă decât Pământul (comparați lungimea anului și a zilei pe Venus). Perioada de revoluție a lui Mercur (adică anul acestei planete) este cu doar 1/3 mai mult decât perioada de rotație a sa în jurul axei (în raport cu stelele). Unghiurile de înclinare ale axelor față de planurile orbitelor lor pentru Pământ și Marte sunt aproximativ aceleași, dar destul de diferite pentru Mercur și Venus. Și știți că acesta este unul dintre motivele care determină natura schimbării anotimpurilor. La fel ca și Pământul, anotimpurile sunt, prin urmare, pe Marte (deși fiecare anotimp este aproape de două ori mai lung decât pe Pământ).
Este posibil ca, după o serie de caracteristici fizice, îndepărtatul Pluto, cea mai mică dintre cele 9 planete, să aparțină și planetelor terestre. Diametrul mediu al lui Pluto este de aproximativ 2260 km. Doar jumătate din diametrul lunii lui Pluto Charon. Prin urmare, este posibil ca sistemul Pluto-Charon, ca și sistemul Pământului, să fie o „planetă dublă”.
atmosfere
Caracteristici de asemănare și diferențe se găsesc și în studiul atmosferelor planetelor din grupul terestru. Spre deosebire de Mercur, care, ca și Luna, este practic lipsită de atmosferă, Venus și Marte o au. Datele moderne despre atmosferele lui Venus și Marte au fost obținute ca urmare a zborurilor noastre („Venus”, „Marte”) și americane („Pioner-Venus”, „Mariner”, „Viking”) AMS. Comparând atmosfera lui Venus și Marte cu cea a Pământului, vedem că, spre deosebire de atmosfera Pământului cu azot și oxigen, Venus și Marte au atmosfere compuse în principal din dioxid de carbon. Presiunea de lângă suprafața lui Venus este de peste 90 de ori mai mare, iar cea a lui Marte este de aproape 150 de ori mai mică decât cea a suprafeței Pământului.
Temperatura de la suprafața lui Venus este foarte ridicată (aproximativ 500°C) și rămâne aproape aceeași. Cu ce este legat? La prima vedere, pare cu faptul că Venus este mai aproape de Soare decât de Pământ. Dar, după cum arată observațiile, reflectivitatea lui Venus este mai mare decât cea a Pământului și, prin urmare, încălzește ambele planete aproximativ în mod egal. Temperatura ridicată a suprafeței lui Venus se datorează efect de sera. Constă în următoarele: atmosfera lui Venus transmite razele Soarelui, care încălzesc suprafața. Suprafața încălzită devine o sursă Radiatii infrarosii, care nu poate părăsi planeta, deoarece este întârziată de dioxidul de carbon și vaporii de apă conținute în atmosfera lui Venus, precum și de acoperirea norilor a planetei. Drept urmare, echilibrul dintre afluxul de energie și consumul acesteia în spațiul pașnic se stabilește la o temperatură mai mare decât cea care ar fi pe o planetă care transmite liber radiații infraroșii.
Suntem obișnuiți cu norii terestre, formați din mici picături de apă sau cristale de gheață. Compoziția norilor lui Venus este diferită: ei conțin picături de sulfuric și, eventual, de acid clorhidric. Stratul de nor slăbește foarte mult lumina soarelui, dar, după cum au arătat măsurătorile efectuate pe AMS-urile Venera-11 și Venera-12, iluminarea de lângă suprafața lui Venus este aproximativ aceeași cu cea de lângă suprafața Pământului într-o zi înnorată. Cercetările efectuate în 1982 de AMS Venera-13 și Venera-14 au arătat că cerul lui Venus și peisajul său au culoarea portocalie. Acest lucru se explică prin particularitatea împrăștierii luminii în atmosfera acestei planete.
Gazele din atmosferele planetelor terestre se află în mișcare continuă. Adesea, în timpul furtunilor de praf care durează câteva luni, o cantitate imensă de praf se ridică în atmosfera lui Marte. Vânturile de uragan au fost înregistrate în atmosfera lui Venus la înălțimi unde se află stratul de nor (de la 50 la 70 km deasupra suprafeței planetei), dar aproape de suprafața acestei planete, viteza vântului atinge doar câțiva metri pe secundă. .
Astfel, în ciuda unor asemănări, în general, atmosferele planetelor cele mai apropiate de Pământ diferă puternic de atmosfera Pământului. Acesta este un exemplu de descoperire care nu ar fi putut fi prezisă. Bunul simț a dictat că planetele cu caracteristici fizice similare (de exemplu, Pământul și Venus sunt uneori numite „planete gemene”) și aproximativ la aceeași distanță de Soare ar trebui să aibă atmosfere foarte asemănătoare. De fapt, motivul diferenței observate este legat de particularitățile evoluției atmosferei fiecăreia dintre planetele terestre.
Studiul atmosferelor planului grupului pământesc nu numai că permite o mai bună înțelegere a proprietăților și istoriei originii atmosferei pământului, dar este și important pentru rezolvarea problemă de mediu. De exemplu, ceața - smogul, formată în atmosfera pământului ca urmare a poluării aerului, sunt foarte asemănătoare ca compoziție cu norii venusieni. Acești nori, precum furtunile de praf de pe Marte, ne amintesc că este necesar să limităm eliberarea de praf și diferite tipuri de deșeuri industriale în atmosfera planetei noastre, dacă dorim să perioadă lungă de timp pentru a păstra condiţiile de pe Pământ adecvate existenţei şi dezvoltării vieţii. Furtunile de praf, timp în care norii de praf sunt ținuți în atmosfera lui Marte timp de câteva luni și răspândiți pe teritorii vaste, ne fac să ne gândim la unele dintre posibilele consecințe asupra mediului ale unui război nuclear.
suprafete
Planetele terestre, precum Pământul și Luna, au suprafețe solide. Observațiile optice de la sol ne permit să obținem puține informații despre ele, deoarece Mercur este greu de văzut printr-un telescop chiar și în timpul alungirilor, suprafața lui Venus ne este ascunsă de nori. Pe Marte, chiar și în timpul marilor opoziții (când distanța dintre Pământ și Marte este minimă - aproximativ 55 de milioane de km), care au loc o dată la 15 - 17 ani, telescoapele mari pot vedea detalii de aproximativ 300 km. Și totuși, în ultimele decenii, s-au învățat multe despre suprafața lui Mercur și Marte, precum și despre suprafața complet misterioasă până de curând a lui Venus. Acest lucru a devenit posibil datorită zborurilor de succes ale stațiilor interplanetare automate de tip Venera, Marte, Viking, Mariner, Magellan, care au zburat în apropierea planetelor sau au aterizat pe suprafața lui Venus și Marte și datorită observațiilor radar de la sol.
Suprafața lui Mercur, plină de cratere, este foarte asemănătoare cu cea a lunii. Există mai puține „mări” decât pe Lună și sunt mici. Diametrul Mării de Căldură Mercur este de 1300 km, ca și Marea Ploilor de pe Lună. Marginile abrupte se întind pe zeci și sute de kilometri, probabil generate de fosta activitate tectonă a lui Mercur, când straturile de suprafață ale planetei se deplasau și înaintau. Ca și pe Lună, majoritatea craterelor s-au format ca urmare a impactului meteoriților. Acolo unde sunt puține cratere, vedem zone relativ tinere ale suprafeței. Craterele vechi, distruse, sunt considerabil diferite de craterele mai tinere, bine conservate.
Deșertul pietros și multe pietre separate sunt vizibile pe primele panorame foto-televizoare transmise de pe suprafața lui Venus de stațiile automate din seria Venus. Observațiile radar de la sol au găsit multe cratere de mică adâncime pe această planetă, cu diametre cuprinse între 30 și 700 km. În general, această planetă s-a dovedit a fi cea mai netedă dintre toate planetele grupului terestru, deși are și lanțuri muntoase mari și dealuri persistente, de două ori mai mari decât Tibetul terestru. Grandios vulcan adormit Maxwell, înălțimea sa este de 12 km (o ori și jumătate mai mult decât Chomolungma), diametrul tălpii este de 1000 km, diametrul craterului din vârf este de 100 km. Foarte mari, dar mai mici decât Maxwell, sunt conurile vulcanice Gauss și Hertz. Asemenea cheilor de ruptură care se întind de-a lungul oceanelor Pământului, zonele de ruptură au fost descoperite și pe Venus, ceea ce indică faptul că procesele active (de exemplu, activitatea vulcanică) au avut loc cândva pe această planetă (și poate că se întâmplă acum!)
În 1983-1984 De la stațiile „Venera - 15” și „Venera - 16” s-au efectuat cercetări radar, care au făcut posibilă realizarea unei hărți și a unui atlas al suprafeței planetei (dimensiunile detaliilor de suprafață sunt de 1 - 2 km). Un nou pas în studiul suprafeței lui Venus este asociat cu utilizarea unui sistem radar mai avansat instalat la bordul americanului AMS Magellan. Această navă spațială a ajuns în vecinătatea lui Venus în august 1990 și a intrat pe o orbită eliptică alungită. Sondajele regulate au fost efectuate din septembrie 1990. Imaginile clare sunt transmise pe Pământ, unele dintre ele disting clar detalii de până la 120 m. Până în mai 1993, aproape 98% din suprafața planetei era acoperită de sondaj. Este planificată finalizarea experimentului, care include nu numai fotografiarea lui Venus, ci și efectuarea altor studii (câmp gravitațional, atmosferă etc.) în 1995.
Plină cu cratere și suprafața lui Marte. Mai ales mulți dintre ei în emisfera sudică a planetei. Regiunile întunecate, care ocupă o parte semnificativă a suprafeței planetei, sunt numite mări (Hellas, Argir etc.). Diametrele unor mări depășesc 2000 km. Dealurile, care amintesc de continentele terestre, care sunt câmpuri deschise de culoare portocalie-roșu, sunt numite continente (Tharsis, Elysium). Ca și Venus, există conuri vulcanice uriașe. Înălțimea celui mai mare dintre ele (Olimpul) depășește 25 km, diametrul craterului este de 90 km. Diametrul bazei acestui munte gigant în formă de con este de peste 500 km.
Faptul că în urmă cu milioane de ani au avut loc erupții vulcanice puternice pe Marte și straturile de suprafață s-au deplasat este dovedit de rămășițele fluxurilor de lavă, fracturi uriașe de suprafață (una dintre ele - Mariner - se întinde pe 4000 km), numeroase chei și canioane. Este posibil ca unele dintre aceste formațiuni (de exemplu, lanțuri de cratere sau chei extinse) să fi fost confundate cu „canale” de către exploratorii lui Marte cu 100 de ani în urmă, a căror existență, ulterior, pentru o lungă perioadă de timp, a încercat să fie explicată prin activitățile locuitorilor inteligenți de pe Marte.
Culoarea roșie a lui Marte a încetat să mai fie un mister. Se explică prin faptul că solul acestei planete conține multe argile bogate în fier.
Panoramele suprafeței Planetei Roșii au fost fotografiate în mod repetat și transmise de la o distanță apropiată.
Știți că aproape 2/3 din suprafața Pământului este ocupată de oceane. Nu există apă pe suprafața lui Venus și Mercur. Nici pe suprafața lui Marte nu există corpuri de apă deschise. Dar, după cum sugerează oamenii de știință, apa de pe Marte ar trebui să fie, potrivit macar, sub forma unui strat de gheață care formează calotele polare, sau ca un strat extins de permafrost. Poate vei fi martorul descoperirii rezervelor de gheață pe Marte sau chiar a apei sub gheață. Faptul că apa a fost odată pe suprafața lui Marte este dovedit de golurile uscate, asemănătoare unui canal, găsite acolo.
2. Diferența Pământului față de alte planete terestre
Planetele terestre (Mercur, Venus, Pământ, Marte) sunt apropiate ca mărime și compoziție chimică. Densitate medie substanțele lor sunt de la 5,52 la 3,97 g/cm3. Caracteristică toate planetele terestre - prezența unei litosfere solide. Relieful suprafeței lor s-a format ca urmare a acțiunii factorilor externi (impacturile corpurilor care cad asupra planetelor cu viteze mari) și interni (mișcări tectonice și fenomene vulcanice). De asemenea, toate planetele terestre, cu excepția lui Mercur, au o atmosferă. Pământul se deosebește de alte planete terestre printr-un grad ridicat de diferențiere chimică a materiei și distribuția largă a granitelor în scoarță, precum și prezența unei atmosfere adecvate vieții.
Atmosfera lui Marte și Venus sunt foarte asemănătoare ca compoziție între ele, dar în același timp diferă semnificativ de pământ. Pentru a explica motivele acestei diferențe, trebuie să ne întoarcem la luarea în considerare a schimbărilor evolutive care apar pe perioade lungi de ani. Se crede că atmosferele lui Marte și Venus și-au păstrat în mare măsură compoziția pe care o avea cândva Pământul. De-a lungul a milioane de ani, atmosfera pământului a redus în mare măsură conținutul de dioxid de carbon și s-a îmbogățit cu oxigen datorită dizolvării dioxidului de carbon în apele Oceanului Mondial, care, aparent, nu a înghețat niciodată și datorită eliberării de oxigen de către vegetație care a apărut pe Pământ. Pe Venus și Marte, aceste procese nu au putut avea loc din motive simple - absența unei hidrosfere și a vegetației. Cercetare modernă Ciclurile dioxidului de carbon de pe planeta noastră arată că numai prezența hidrosferei poate asigura conservarea regim de temperaturăîn limitele necesare existenţei organismelor vii.
MERCUR este o planetă, distanța medie de la Soare este de 0,387 unități astronomice (58 milioane km), perioada de revoluție este de 88 de zile, perioada de rotație este de 58,6 zile, diametrul mediu este de 4878 km, masa este de 3,3 1023 kg, atmosfera extrem de rarefiată include: Ar, Ne, He. Suprafața lui Mercur aspect ca luna.
VENUS este o planetă, distanța medie de la Soare este de 0,72 UA. e., perioada de revoluție 224,7 zile, rotație 243 zile, raza medie 6050 km, masa 4,9. 10 24 kg. Atmosferă: CO2 (97%), N2 (aprox. 3%), H20 (0,05%), impurităţi CO, S02, HCI, HF. Temperatura suprafetei aprox. 750 K, presiune aprox. 10 7 Pa, sau 100 at. Pe suprafața lui Venus au fost găsite munți, cratere și roci. Rocile de suprafață ale lui Venus sunt similare ca compoziție cu pământul roci sedimentare.
PĂMÂNTUL este al treilea de la Soare mare planeta sistem solar. Datorită condițiilor sale unice, poate singurele naturale din Univers, a devenit locul în care a apărut și s-a dezvoltat viața organică.
MARTE este o planetă, distanța medie de la Soare este de 228 milioane km, perioada de revoluție este de 687 de zile, perioada de rotație este de 24,5 ore, diametrul mediu este de 6780 km, masa este de 6,4 * 1023 kg; 2 sateliți naturali - Phobos și Deimos. Compoziția atmosferică: CO2 (>95%), N2 (2,5%), Ar (1,5-2%), CO (0,06%), H2O (până la 0,1%); presiunea de suprafață 5-7 hPa. Zonele suprafeței lui Marte acoperite cu cratere sunt similare cu continentul lunar. Material științific semnificativ despre Marte a fost obținut cu ajutorul lui nava spatiala Marinar, Marte, Spirit, Oportunitate.
3. Metode de determinare a structurii interne și a vârstei Pământului
Metodele de studiere a structurii interne și a compoziției Pământului pot fi împărțite în două grupe principale: metode geologice și metode geofizice. Metodele geologice se bazează pe rezultatele unui studiu direct al straturilor de rocă din aflorimente, lucrări miniere (mine, galerii etc.) și foraje. În același timp, cercetătorii au la dispoziție întregul arsenal de metode de studiere a structurii și compoziției, ceea ce determină gradul ridicat de detaliere a rezultatelor obținute. În același timp, posibilitățile acestor metode în studierea adâncimii planetei sunt foarte limitate - cea mai adâncă fântână din lume are o adâncime de numai -12262 m (Kola superdeep în Rusia), adâncimi chiar mai mici au fost atinse la foraj. fundul oceanului (aproximativ -1500 m, foraj din lateralul vasului american de cercetare „Glomar Challenger”). Astfel, adâncimi care nu depășesc 0,19% din raza planetei sunt disponibile pentru studiu direct.
Informațiile despre structura adâncă se bazează pe analiza datelor indirecte obținute prin metode geofizice, în principal modelele de schimbare cu adâncimea diferiților parametri fizici (conductivitate electrică, figura mecanică de merit etc.) măsurați în timpul cercetărilor geofizice. Dezvoltarea modelelor de structura internă a Pământului se bazează în primul rând pe rezultatele studiilor seismice bazate pe date privind legile de propagare a undelor seismice. În centrele cutremurelor și exploziilor puternice, apar unde seismice - vibrații elastice. Aceste unde sunt împărțite în unde de volum – care se propagă în intestinele planetei și le „translucid” ca razele X, și unde de suprafață – se propagă paralel cu suprafața și „sondează” straturile superioare ale planetei la o adâncime de zeci sau sute de kilometri.
Metode de determinare a vârstei interne a Pământului
După deschiderea în sfârşitul XIX-lea secolului de către fizicianul francez Henri Becquerel a fenomenului radioactivității și a stabilirii legilor dezintegrarii radioactive, a apărut o altă modalitate de a determina vârsta absolută a obiectelor geologice. Metodele radioizotopice în curând, dacă nu au fost înlocuite, atunci au înlocuit semnificativ alte metode de datare. În primul rând, par să facă posibilă determinarea vârstei absolute și, în al doilea rând, au dat un foarte varsta mare roci de ordinul miliardelor de ani, care se potriveau evoluţioniştilor.
Să luăm în considerare esența metodei de datare cu radioizotopi. Dezintegrarea radioactivă este ca o clepsidră: prin raportul dintre numărul de atomi ai unui element rezultat din degradare și numărul de atomi ai unui element în descompunere, este posibil să se determine durata procesului de dezintegrare. Se presupune că rata de dezintegrare este o valoare constantă și nu depinde de temperatură, presiune, reacții chimiceși alte influențe externe. Cele mai utilizate metode sunt cele bazate pe reacții de transformare. nuclee atomice. Procesul de descompunere are loc în mai multe etape, de la uraniu la plumb, sunt 14 dintre ele și duce la formarea unui izotop stabil Pb206. Este clar că cu cât raportul dintre numărul de atomi de Pb206 și numărul de atomi de U238 este mai mare, cu atât proba ar trebui să fie mai veche, dar trebuie luată în considerare posibilitatea contaminării cu plumb cu Pb206 a rocii originale.
Sau „episoade”). La început, „excursiile” au fost considerate pur și simplu erori în datele paleomagnetice, dar pe măsură ce informațiile relevante s-au acumulat, s-a dovedit că acesta este un fenomen real care a avut loc de multe ori în istoria Pământului. „Excursiile” sunt schimbări de timp geologic foarte scurte camp magnetic- mai puțin de 10 mii de ani. În acest caz, există o schimbare bruscă, aproape instantanee...
Termeni pământ străvechiși este considerat de Oparin ca un rezultat natural al evoluției chimice a compușilor de carbon din Univers. Potrivit lui Oparin, procesul care a dus la apariția vieții pe Pământ poate fi împărțit în trei etape: 1. Apariția materie organică. 2. Formarea biopolimerilor (proteine, acizi nucleici, polizaharide, lipide etc.) din substanţe organice mai simple. 3. ...
Care este legat de formarea și evoluția planetelor, cu posibilitatea vieții pe ele. Când se studiază planetele, atenția principală este acordată căutării apei pe suprafața planetelor, deoarece se crede că în apă începe viața. După cum se poate observa din materialele de mai sus, căutarea vieții extraterestre nu ocupă un loc deosebit de important în astronomia modernă. Neavând niciun rezultat, proiectul SETI...
O astfel de idee unificatoare a fost manualul „Științele naturii” nota 5, editat de T.S. Suhova, V.N. Stroganov. Conceptul manualului: Formarea conceptelor și ideilor elevilor despre integritatea și consistența lumii materiale este una dintre cele mai dificile sarcini ale educației în științe naturale. problema principala- cum este posibil ca copiii să înțeleagă cele mai complexe fundamente ale științelor naturale, care au ...
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrări slide-uri:
Shadrintseva O.V. profesor scoala primara MBOU „Școala secundară Romanovskaya” Lumea în jur, clasa a 2-a EMC „Școala secolului XXI” „Pământul este o planetă a sistemului solar
Încălzești lumea întreagă Nu cunoști oboseala, Zâmbești la fereastră, Și toată lumea te cheamă - Enigma soarelui
Pământ pământ? ? ?
Fără început, fără sfârșit, fără spate, fără față. Toată lumea știe, atât tineri cât și bătrâni, că ea este o minge uriașă. Ei taie - îndură, se sparg - îndură, plâng pentru tot ce este bun. pământ pământ pământ
Subiectul lecției: Planeta Pământ sistem solar.
Ce știi despre pământ? Ce formă are pământul? Cât de mare este planeta noastră? Cum și-au imaginat oamenii Pământul în antichitate? Cum este Pământul diferit de alte planete? Ce satelit natural are Pământul?
Ce formă are pământul?
Concluzie: Pământul este sferic.
Cât de mare este planeta noastră? Mai puțin de 2 zile. Într-o lună Va dura aproape 3 ani O oră și 48 de minute
Planete: 1. Mercur 2. Venus 3. Pământ 4. Marte 5. Jupiter 6. Saturn 7. Uranus 8. Neptun 9. Pluto
Concluzie: Pământul este o planetă relativ mică.
Cum este Pământul diferit de alte planete? Pământul este singura planetă care are viață. Viața pe Pământ există deoarece planeta noastră primește căldură și lumină de la soare. Pământul se află la o asemenea distanță de soare, încât temperatura de pe el nu este nici prea mare, nici prea scăzută.
Ce satelit natural are Pământul? Pământul are un satelit - luna. Luna însoțește întotdeauna planeta noastră, mișcându-se în jurul ei.
Fazele Lunii: Lună Nouă Lună în creștere Lună plină Lună în descreștere
Lună plină (lună plină) Lună tânără Lună convexă
Cum și-au imaginat oamenii Pământul în antichitate?
LA Rusia antică credea că Pământul este plat, că este o clătită atât de plată și groasă, care se află pe spatele a trei pești uriași sau balene care plutesc pe suprafața unui ocean nemărginit.
Idei despre pământ India antică. Când animalele au început să se miște, pe Pământ au avut loc cutremure.
Alții au presupus. Că pământul este convex.
Călătorii curajoși au pornit să caute „sfârșitul pământului”, dar s-au întors acasă fără să-l găsească.
Primul Pământ Yuri Alekseevici Gagarin a văzut din spațiu
Un punct albastru într-o mare nesfârșită, Nu există rude ale unei mingi în spațiu. A încolțit iarbă, a prins viață cu pâraie Și m-a acoperit cu tine cu cerul. Munți, oceane, râuri și câmpuri, Țări misterioase, nativ acasă - Pământ.
Am învățat că vă spun acasă că vreau să știu
