La 1 septembrie 2013, o nouă lege „Cu privire la educație” a intrat în vigoare în Rusia ( legea federală„Despre educație în Federația Rusă» adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie 2012). Conform acestei legi, în Rusia sunt stabilite noi niveluri de educație. Nivelul de educație este înțeles ca un ciclu complet de educație, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe.

Începând cu 1 septembrie 2013, în Federația Rusă au fost stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

1. educatie prescolara;
2. învăţământul primar general;
3. învăţământ general de bază;
4. învăţământul secundar general.

Învățământul profesional este împărțit în următoarele niveluri:

1. învăţământul secundar profesional;
2. studii superioare - licență;
3. studii superioare - specialitate, magistratura;
4. studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.

Să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor fiecărui nivel.

Niveluri de educație generală

Educatie prescolara care vizează formarea cultura comuna, dezvoltarea fizică, intelectuală, morală, estetică și calitati personale, formarea premiselor pentru activitățile educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor vârsta preșcolară. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea versatilă a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și caracteristici individuale, inclusiv atingerea de către copiii de vârstă preșcolară a nivelului de dezvoltare necesar și suficient pentru însușirea cu succes a programelor educaționale din învățământul primar general, bazată pe o abordare individuală a copiilor de vârstă preșcolară și activități specifice copiilor de vârstă preșcolară. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

Învățământul primar general are ca scop modelarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților sale individuale, a motivației pozitive și a abilităților în activități educaționale (stăpânirea cititului, scrisului, numărării, abilități de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, cele mai simple abilități de autocontrol, o cultură a comportamentului și a vorbirii, elementele de bază ale igienei personale și o viață de imagine sănătoasă). Obținerea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii ating vârsta de două luni. Obținerea învățământului general primar în organizațiile de învățământ începe când copiii împlinesc vârsta de șase ani și șase luni în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, dar nu mai târziu de când împlinesc vârsta de opt ani.

Învățământ general de bază are ca scop formarea și formarea personalității elevului (formarea convingerilor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea elementelor de bază ale științei, limbii ruse, abilități mentale și munca fizică, dezvoltarea înclinațiilor, intereselor, capacitatea de autodeterminare socială).

Învățământ secundar general are ca scop formarea și formarea în continuare a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru cunoaștere și creativitate student, formarea deprinderilor de activitate educațională independentă pe baza individualizării și orientării profesionale a conținutului învățământului secundar general, pregătirea elevului pentru viața în societate, independentă alegerea vieții, formarea continuă și începerea unei cariere profesionale.

Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Copiii care nu au făcut față programelor unuia dintre aceste niveluri nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.

Niveluri de educație profesională

Învățământul profesional secundar are ca scop rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor sau angajaților calificați și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activității utile din punct de vedere social în conformitate cu nevoile societății și ale statului, precum și ca satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea și extinderea educației. Persoanele cu studii nu mai mici decât învățământul de bază general sau secundar general au voie să urmeze învățământul secundar profesional. Dacă un elev din programul de învățământ secundar profesional are doar educație generală de bază, atunci, simultan cu profesia, stăpânește programul de învățământ secundar general în procesul de învățare.

Învățământul secundar profesional poate fi obținut în școli și colegii tehnice. Dispoziție standard „On instituție educaționalăînvăţământ secundar profesional (instituţie de învăţământ secundar de specialitate) ”se dau următoarele definiţii: a) şcoală tehnică - gimnaziu de specialitate instituție educațională, care implementează principalele programe educaționale profesionale ale învățământului secundar profesional pregătire de bază; b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează principalele programe de învățământ profesional din învățământul secundar profesional de pregătire de bază și programele de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Educatie inalta are ca scop asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile majore ale activităților sociale utile în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacerea nevoilor individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală, aprofundarea și extinderea educației, științifice și pedagogice. calificări. Persoanele cu studii medii generale au voie să studieze programe de licență sau de specialitate. Persoanele cu studii superioare de orice nivel au dreptul să stăpânească programele de master.

Persoane cu studii de cel puțin educatie inalta(specialist sau master). Persoanele cu studii superioare medicale sau cu studii superioare farmaceutice au dreptul să stăpânească programele de rezidențiat. Persoanele cu studii superioare în domeniul artelor au dreptul să stăpânească programele de asistent-stagiu.

Admiterea la formare programe educaționaleÎnvățământul superior se desfășoară separat pentru programele de licență, programele de specialitate, programele de master, programele de pregătire a personalului științific și pedagogic de cea mai înaltă calificare se desfășoară pe bază de concurs.

Admiterea la studii în programele de master, programe de formare pentru personal cu înaltă calificare se realizează pe baza rezultatelor examenele de admitereținută organizare educaţională pe cont propriu.

Licență- Acesta este nivelul învăţământului superior de bază, care durează 4 ani şi are un caracter orientat spre practică. La finalizarea acestui program, absolventului universitar i se acordă o diplomă de studii superioare. învăţământul profesional cu diplomă de licență. În consecință, un licențiat este un absolvent universitar care a primit o pregătire fundamentală fără nicio specializare restrânsă, el are dreptul de a ocupa toate acele posturi pentru care cerințele de calificare prevăd învățământul superior. Examenele sunt oferite ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de licență.

Masterat este mai mult nivel inaltÎnvățământul superior, care se dobândește încă 2 ani după absolvirea diplomei de licență și presupune o stăpânire mai profundă a aspectelor teoretice ale domeniului de studiu, orientează studentul către activități de cercetare în acest domeniu. La finalizarea acestui program, absolventului i se acordă o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de master. Sarcina principală a programului de master este de a pregăti profesioniști pentru cariera de succesîn companii internaționale și rusești, precum și activități analitice, de consultanță și cercetare. Pentru a obține o diplomă de master în specialitatea aleasă, nu este necesar să aveți o diplomă de licență în aceeași specialitate. În acest caz, obținerea unei diplome de master este considerată un al doilea învățământ superior. Ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de master, sunt prevăzute examene și apărare de absolvire. munca de calificare- teza de masterat.

Alături de noile niveluri de învățământ superior, există aspect tradițional — specialitate, al cărui program prevede un studiu de 5 ani la o universitate, după care absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior și i se acordă gradul de specialist atestat. Lista specialităților pentru care sunt pregătiți specialiști a fost aprobată prin Decretul președintelui Federației Ruse nr. 1136 din 30 decembrie 2009.

Educația în Federația Rusă este un singur proces care vizează educarea și educarea generației viitoare. În perioada 2003-2010. sistemul de învățământ intern a suferit o reformă majoră în conformitate cu prevederile cuprinse în Declarația de la Bologna. Pe lângă studiile de specialitate și postuniversitare, au fost introduse astfel de niveluri de RF ca

În 2012, Rusia a adoptat legea „Cu privire la educația Federației Ruse”. Niveluri învățământul, similar statelor europene, oferă o oportunitate de liberă circulație a studenților și profesorilor între universități. Un alt plus neîndoielnic este posibilitatea de angajare în oricare dintre țările care au semnat Declarația de la Bologna.

scop, funcții

Educația este procesul și rezultatul transferului de cunoștințe și experiență care au fost acumulate de toate generațiile anterioare. Scopul principal al educației este familiarizarea noilor membri ai societății cu convingerile stabilite și cu idealurile de valori.

Principalele funcții ale antrenamentului sunt:

• Educația membrilor demni ai societății.
• Socializarea și familiarizarea noii generații cu valorile care s-au dezvoltat în această societate.
• Asigurarea unei pregătiri calificate a tinerilor profesioniști.
• Transfer de cunoștințe legate de muncă, cu ajutorul tehnologiilor moderne.

Criterii de educație

O persoană educată este o persoană care a acumulat o anumită cantitate de cunoștințe, este capabilă să determine clar cauzele și consecințele unui eveniment și poate gândi logic în același timp. Principalul criteriu al educației poate fi numit consistența cunoașterii și gândirii, care se reflectă în capacitatea unei persoane, raționând logic, de a restabili golurile în sistemul de cunoștințe.

Valoarea învățării în viața umană

Cu ajutorul educației se transmite cultura societății de la o generație la alta. Educația afectează toate domeniile societății. Un exemplu de astfel de impact ar putea fi îmbunătățirea sistemului de învățământ. Noile niveluri de educație profesională în Federația Rusă în ansamblu vor duce la o îmbunătățire a calității resurselor de muncă disponibile ale statului, care, la rândul său, va avea un impact semnificativ asupra dezvoltării economiei interne. De exemplu, a deveni avocat va contribui la consolidarea culturii juridice a populației, deoarece fiecare cetățean trebuie să-și cunoască drepturile și obligațiile legale.

Educația de înaltă calitate și sistematică, care acoperă toate sferele vieții umane, vă permite să educați o personalitate armonioasă. Educația are, de asemenea, un impact semnificativ asupra individului. Deoarece doar în situația actuală persoană educată poate urca pe scara socială și poate atinge un statut înalt în societate. Adică, autorealizarea este direct interconectată cu primirea de instruire de înaltă calitate la cel mai înalt nivel.

Sistem educational

Sistemul de învățământ din Rusia include o serie de organizații. Acestea includ instituții:

• Învățământ preșcolar (centre de dezvoltare, grădinițe).
• Invatamant general (scoli, gimnazii, licee).
• Institutii de invatamant superior (universitati, institute de cercetare, academii, institute).
• Liceu special (scoli tehnice, colegii).
• Non-statale.
• Educatie suplimentara.

Principiile sistemului de învățământ

• Prioritatea valorilor umane universale.
• Baza sunt principiile culturale și naționale.
• Științific.
• Orientare către caracteristicile și nivelul de educație din lume.
• caracter umanist.
• Concentrați-vă pe protecția mediului.
• Continuitatea educației, caracter consecvent și continuu.
• Antrenamentul ar trebui să fie sistem unic educație fizică și spirituală.
• Încurajarea manifestării talentului și calităților personale.
• Prezența obligatorie a învățământului primar (de bază).

Tipuri de educație

În funcție de nivelul de gândire independent atins, se disting următoarele tipuri de antrenament:

• Preșcolar - în familie și în instituții preșcolare (vârsta copiilor este de până la 7 ani).
• Primar - se desfășoară în școli și gimnazii, începând de la vârsta de 6 sau 7 ani, durează din clasa I până în clasa a IV-a. Copilului i se învață abilitățile de bază de citire, scriere și numărare, se acordă multă atenție dezvoltării personalității și dobândirii cunoștințe necesare despre lumea din jur.
• Secundar - include elementul (clasele 4-9) și secundar general (clasele 10-11). Se desfășoară în școli, gimnazii și licee. Se încheie cu obținerea unui certificat de absolvire a studiilor medii generale. Elevii din această etapă dobândesc cunoștințele și abilitățile care formează un cetățean deplin.
• Învățământul superior este una dintre etapele educației profesionale. scopul principal este formarea personalului calificat în domeniile de activitate necesare. Se desfășoară la o universitate, academie sau institut.

După natura și direcția educației este:

• General. Ajută la dobândirea cunoștințelor de bază ale științelor, în special despre natură, om, societate. Oferă unei persoane cunoștințe de bază despre lumea din jurul său, ajută la dobândirea abilităților practice necesare.
• Profesional. În această etapă, sunt dobândite cunoștințele și aptitudinile necesare elevului pentru a îndeplini funcții de muncă și de serviciu.
• Politehnic. Instruirea principiilor de bază producție modernă. Dobândirea deprinderilor în utilizarea instrumentelor simple.

Niveluri de educație

Organizarea formării se bazează pe un astfel de concept precum „nivelul de educație în Federația Rusă”. Ea reflectă împărțirea programului de formare în funcție de indicatorul statistic al învățării de către populație în ansamblu și de către fiecare cetățean în parte. Nivelul de educație în Federația Rusă este un ciclu educațional finalizat, care se caracterizează prin anumite cerințe. Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” prevede următoarele niveluri de educație generală în Federația Rusă:

• Preşcolar.
• Iniţială.
• Principal.
• In medie.

În plus, se disting următoarele niveluri de învățământ superior în Federația Rusă:

• Licență. Înscrierea se face pe bază de concurs după promovarea examenului. Un student primește o diplomă de licență după ce a dobândit și confirmat cunoștințele de bază în specialitatea aleasă. Formarea durează 4 ani. La finalizarea acestui nivel, absolventul poate promova examene speciale și își poate continua studiile ca specialist sau master.
• Specialitate. Această etapă include educația de bază, precum și pregătirea în specialitatea aleasă. Pe cu normă întreagă durata studiului este de 5 ani, iar cu jumătate de normă - 6. După primirea unei diplome de specialitate, îți poți continua studiile pentru o diplomă de master sau poți intra într-o școală superioară. În mod tradițional, acest nivel de educație în Federația Rusă este considerat prestigios și nu diferă mult de o diplomă de master. Cu toate acestea, atunci când găsiți un loc de muncă în străinătate, va duce la o serie de probleme.
• Masterat. Această etapă produce profesioniști cu o specializare mai profundă. Te poți înscrie la un program de master după absolvirea unei diplome de licență și a unei diplome de specialist.
• Instruirea personalului cu înaltă calificare. Presupune studii postuniversitare. Aceasta este o pregătire necesară pentru obținerea unei diplome științifice. Învățământul cu normă întreagă durează 3 ani, cu jumătate de normă - 4. Gradul se acordă la finalizarea pregătirii, susținerea disertației și examenele finale.

Conform noii legi, nivelurile de învățământ din Federația Rusă contribuie la primirea de către studenții autohtoni a diplomelor și a suplimentelor la acestea, care sunt cotate de instituțiile de învățământ superior din alte state, ceea ce înseamnă că fac posibilă continuarea studiilor. in strainatate.

Forme de educație

Educația în Rusia se poate desfășura în două forme:

• în instituţiile de învăţământ special. Se poate desfășura în forme full-time, part-time, part-time, externe, la distanță.
• În afara instituțiilor de învățământ. Implică autoeducație și educație în familie. Se are în vedere trecerea intermediarului și finalului

Subsisteme ale educației

Procesul de învățare combină două subsisteme interdependente: formarea și educația. Ele ajută la atingerea scopului principal al procesului de educație - socializarea unei persoane.

Principala diferență dintre aceste două categorii este că educația vizează în primul rând dezvoltarea laturii intelectuale a unei persoane, în timp ce educația, dimpotrivă, vizează orientările valorice. Există o relație strânsă între aceste două procese. În plus, se completează reciproc.

Calitatea învățământului superior

În ciuda faptului că nu cu mult timp în urmă a fost efectuată o reformă în sistemul de învățământ al Federației Ruse, nu există o îmbunătățire deosebită a calității educației interne. Printre principalele motive ale lipsei de progres în îmbunătățirea calității serviciilor educaționale se numără următoarele:

• Sistem de management învechit în instituțiile de învățământ superior.
• Un număr mic de profesori străini cu un grad ridicat de calificare.
• Evaluarea scăzută a instituțiilor de învățământ autohtone în comunitatea mondială, din cauza internaționalizării slabe.

Probleme legate de managementul sistemului de învățământ

• Salarii mici pentru lucrătorii din educație.
• Lipsa personalului înalt calificat.
• Nivel insuficient de dotare materială și tehnică a instituțiilor și organizațiilor.
• Educație scăzută în RF.
• Nivel scăzut dezvoltare culturală populația în ansamblu.

Obligațiile de a rezolva aceste probleme sunt atribuite nu numai statului în ansamblu, ci și nivelurilor municipalităților din Federația Rusă.

Tendințe în dezvoltarea serviciilor educaționale

• Internaționalizarea învățământului superior, asigurarea mobilității profesorilor și studenților în vederea schimbului de bune practici internaționale.
• Consolidarea focalizării educației domestice în latura practica, ceea ce presupune introducerea disciplinelor practice, o creștere a numărului de profesori-practicieni.
• Introducerea activă a tehnologiilor multimedia și a altor sisteme de vizualizare în procesul educațional.
• Promovarea învățământului la distanță.

Astfel, educația stă la baza stării culturale, intelectuale și morale societate modernă. Este un factor determinant în dezvoltarea socio-economică stat rusesc. Reformarea sistemului de învățământ până în prezent nu a condus la rezultate globale. Cu toate acestea, o ușoară schimbare în partea mai buna există. Nivelurile de educație din Federația Rusă în temeiul noii legi au contribuit la apariția oportunităților pentru libera circulație a profesorilor și studenților între universități, ceea ce indică faptul că procesul de învățământ rus a urmat un curs spre internaționalizare.

La 1 septembrie 2013, o nouă lege „Cu privire la educație” a intrat în vigoare în Rusia (Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” a fost adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie , 2012). Conform acestei legi, în Rusia sunt stabilite noi niveluri de educație. Nivelul de educație este înțeles ca un ciclu complet de educație, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe.

Începând cu 1 septembrie 2013, în Federația Rusă au fost stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

1. educatie prescolara;
2. învăţământul primar general;
3. învăţământ general de bază;
4. învăţământul secundar general.

Învățământul profesional este împărțit în următoarele niveluri:

1. învăţământul secundar profesional;
2. studii superioare - licență;
3. studii superioare - specialitate, magistratura;
4. studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.

Să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor fiecărui nivel.

Niveluri de educație generală

Educatie prescolara are ca scop formarea unei culturi comune, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale, formarea condițiilor prealabile pentru activitățile educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea versatilă a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora, inclusiv atingerea de către copiii de vârstă preșcolară a nivelului de dezvoltare necesar și suficient pentru însușirea cu succes a programelor educaționale de nivel primar general. educație, bazată pe o abordare individuală a copiilor preșcolari și activități specifice copiilor preșcolari. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

Învățământul primar general are ca scop modelarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților sale individuale, a motivației pozitive și a abilităților în activități educaționale (stăpânirea cititului, scrisului, numărării, abilități de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, cele mai simple abilități de autocontrol, o cultură a comportamentului și a vorbirii, elementele de bază ale igienei personale și o viață de imagine sănătoasă). Obținerea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii ating vârsta de două luni. Obținerea învățământului general primar în organizațiile de învățământ începe când copiii împlinesc vârsta de șase ani și șase luni în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, dar nu mai târziu de când împlinesc vârsta de opt ani.

Învățământ general de bază are ca scop formarea și formarea personalității elevului (formarea convingerilor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea elementelor de bază ale științei, limbii ruse, abilități mentale și munca fizică, dezvoltarea înclinațiilor, intereselor, capacitatea de autodeterminare socială).

Învățământ secundar general are ca scop formarea și formarea ulterioară a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru învățare și a abilităților creative ale elevului, formarea deprinderilor pentru activități de învățare independentă bazate pe individualizarea și orientarea profesională a conținutului gimnaziului general. educație, pregătirea elevului pentru viața în societate, alegerea independentă a vieții, formarea continuă și începerea unei cariere profesionale.

Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Copiii care nu au făcut față programelor unuia dintre aceste niveluri nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.

Niveluri de educație profesională

Învățământul profesional secundar are ca scop rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor sau angajaților calificați și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activității utile din punct de vedere social în conformitate cu nevoile societății și ale statului, precum și ca satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea și extinderea educației. Persoanele cu studii nu mai mici decât învățământul de bază general sau secundar general au voie să urmeze învățământul secundar profesional. Dacă un elev din programul de învățământ secundar profesional are doar educație generală de bază, atunci, simultan cu profesia, stăpânește programul de învățământ secundar general în procesul de învățare.

Învățământul secundar profesional poate fi obținut în școli și colegii tehnice. Regulamentul-model „Cu privire la o instituție de învățământ de învățământ secundar profesional (instituție de învățământ secundar de specialitate)” dă următoarele definiții: a) o școală tehnică este o instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază ale învățământului secundar profesional de pregătire de bază; b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează principalele programe de învățământ profesional din învățământul secundar profesional de pregătire de bază și programele de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Educatie inalta are ca scop asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile majore ale activităților sociale utile în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacerea nevoilor individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală, aprofundarea și extinderea educației, științifice și pedagogice. calificări. Persoanele cu studii medii generale au voie să studieze programe de licență sau de specialitate. Persoanele cu studii superioare de orice nivel au dreptul să stăpânească programele de master.

Persoanele cu studii nu mai mici decât studiile superioare (diplomă de specialitate sau de master) au dreptul să stăpânească programele de pregătire pentru personal cu înaltă calificare (postuniversitar (adjunctură), programe de rezidențiat, programe de asistentat-stagiu). Persoanele cu studii superioare medicale sau cu studii superioare farmaceutice au dreptul să stăpânească programele de rezidențiat. Persoanele cu studii superioare în domeniul artelor au dreptul să stăpânească programele de asistent-stagiu.

Admiterea la studii în programele educaționale ale învățământului superior se realizează separat pentru programele de licență, programele de specialitate, programele de master, programele de formare a personalului științific și pedagogic de cea mai înaltă calificare se realizează pe bază de concurs.

Admiterea la studii în cadrul programelor de master, programele de pregătire a personalului înalt calificat se efectuează în funcție de rezultatele examenelor de admitere desfășurate de organizația educațională în mod independent.

Licență- Acesta este nivelul învăţământului superior de bază, care durează 4 ani şi are un caracter orientat spre practică. La finalizarea acestui program, absolventului universității i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de licență. În consecință, un licențiat este un absolvent universitar care a primit o pregătire fundamentală fără nicio specializare restrânsă, el are dreptul de a ocupa toate acele posturi pentru care cerințele de calificare prevăd învățământul superior. Examenele sunt oferite ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de licență.

Masterat- acesta este un nivel superior de studii superioare, care se dobândește în 2 ani suplimentari după absolvirea unei diplome de licență și presupune o dezvoltare mai profundă a aspectelor teoretice ale domeniului de studiu, orientează studentul către activități de cercetare în acest domeniu. La finalizarea acestui program, absolventului i se acordă o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de master. Obiectivul principal al programului de master este de a pregăti profesioniști pentru o carieră de succes în companii internaționale și rusești, precum și activități analitice, de consultanță și cercetare. Pentru a obține o diplomă de master în specialitatea aleasă, nu este necesar să aveți o diplomă de licență în aceeași specialitate. În acest caz, obținerea unei diplome de master este considerată un al doilea învățământ superior. Ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de master, examene și susținerea lucrării finale de calificare - sunt prevăzute o teză de master.

Alături de noile niveluri de învățământ superior, există un tip tradițional - specialitate, al cărui program prevede un studiu de 5 ani la o universitate, după care absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior și i se acordă gradul de specialist atestat. Lista specialităților pentru care sunt pregătiți specialiști a fost aprobată prin Decretul președintelui Federației Ruse nr. 1136 din 30 decembrie 2009.

Tipuri de educație în Rusia. Noua lege „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Educația în Rusia joacă un rol decisiv în procesul de formare a personalității. Scopul său principal este de a educa și educa generația tânără, de a dobândi cunoștințe, abilități, competențe și experiența necesară. Diverse tipuri de educație în Rusia vizează profesional, moral, intelectual și dezvoltarea fizică copii, adolescenți, băieți și fete. Să luăm în considerare acest lucru mai detaliat.

Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Conform acestui document, proces educațional este un sistem continuu, conectat secvenţial. Un astfel de conținut implică prezența anumitor niveluri. În lege ele sunt numite „tipuri de educație în Rusia”.

Fiecare nivel are obiective specificeși sarcini, conținut și metode de influență.

Potrivit legii, se disting două niveluri majore.

Primul este educația generală. Include subnivelele preșcolare și școlare. Acesta din urmă, la rândul său, este împărțit în învățământ primar, de bază și complet (secundar).

Al doilea nivel este educația profesională. Include studii medii, superioare (licență, specialitate și master) și pregătire a personalului cu înaltă calificare.

Să ne uităm la fiecare dintre aceste niveluri mai detaliat.

Despre sistemul de învățământ preșcolar din Rusia

Acest nivel este pentru copiii cu vârsta de până la șapte ani. Scopul de bază - dezvoltare generală, instruirea și educarea preșcolarilor. În plus, implică exercitarea controlului și îngrijirii acestora. În Rusia, aceste funcții sunt îndeplinite de instituții specializate de învățământ preșcolar.

Acestea sunt creșe, grădinițe, centre dezvoltare timpurie sau acasă.

Despre sistemul de învățământ secundar din Federația Rusă

După cum sa menționat mai sus, acesta constă din mai multe subniveluri:

• Primarul durează patru ani. Scopul principal este de a oferi copilului un sistem de cunoștințe necesare la disciplinele de bază.
• Învățământul de bază durează din clasa a cincea până în clasa a noua. Se presupune că dezvoltarea copilului ar trebui să se desfășoare în conformitate cu principalele direcții științifice. Drept urmare, școlile secundare trebuie să pregătească adolescenții pentru GIA la anumite materii.

Aceste niveluri de educație la școală sunt obligatorii pentru copii în funcție de vârsta lor. După clasa a IX-a, copilul are dreptul să părăsească școala și să studieze mai departe, alegând școlile secundare speciale. În acest caz, tutorele sau părinții sunt cei care, potrivit legii, sunt pe deplin răspunzători pentru a se asigura că procesul de dobândire a cunoștințelor este continuat, și nu întrerupt.

Educația completă înseamnă că elevul este în clasele a zecea până la a unsprezecea timp de doi ani. Scopul principal al acestei etape este pregătirea absolvenților pentru examenul de stat unificat și studiile ulterioare la universitate. Realitatea arată că în această perioadă recurg adesea la serviciile tutorelor, deoarece o singură școală nu este suficientă.

Mai multe despre învățământul secundar profesional și superior din țara noastră

Școlile secundare profesionale sunt împărțite în colegii și școli tehnice (de stat și nestatale). Ei pregătesc studenți în specialități selectate timp de doi sau trei și, uneori, patru ani. În majoritatea coborârilor, un adolescent poate intra după clasa a IX-a. Facultatea de medicină este o excepție. Sunt acceptați în prezența unei educații generale complete.

Puteți intra în orice instituție de învățământ superior din Rusia în cadrul programului de licență numai după clasa a XI-a. Pe viitor, dacă se dorește, studentul își va continua studiile în magistratură.

Unele universități oferă în prezent o diplomă de specialitate, mai degrabă decât o diplomă de licență. Cu toate acestea, în conformitate cu sistemul Bologna, învățământul profesional superior în acest sistem nu va exista în viitorul apropiat.

Următorul pas este pregătirea personalului cu înaltă calificare. Acestea sunt școala absolventă (sau adjunctul) și rezidențiat. În plus, specialiștii cu studii profesionale superioare pot finaliza un program de asistent de stagiu. Vorbim despre formarea unor figuri pedagogice și creative de cea mai înaltă calificare.

Acest sistem este o formă nouă, specifică de educație, care diferă de cele tradiționale. Învățământul la distanță se distinge prin alte scopuri, obiective, conținut, mijloace, metode și forme de interacțiune. Folosirea tehnologiilor informatice, telecomunicatiilor, tehnologiilor de caz etc. devine predominanta.

În acest sens, cele mai comune tipuri de astfel de antrenament sunt următoarele:

• Primul se bazează pe televiziunea interactivă. Când este implementat, există contact vizual direct cu publicul, care se află la distanță de profesor. În prezent, această specie este subdezvoltată și foarte scumpă. Cu toate acestea, este necesar atunci când sunt demonstrate tehnici unice, experimente de laborator și cunoștințe noi într-o anumită zonă.
• Al doilea tip de învățământ la distanță se bazează pe rețele de telecomunicații informatice (regionale, globale), care au capacități didactice variate (fișiere text, tehnologii multimedia, videoconferințe, E-mail Si asa mai departe). Aceasta este o formă comună și ieftină de învățământ la distanță.
• Al treilea combină CD-ul (manual electronic de bază) și rețeaua globală. Datorită posibilităților didactice mari, acest tip este optim atât pentru universitate, cât și şcolarizare precum și dezvoltarea profesională. CD-ul are o mulțime de avantaje: multimedia, interactivitate, prezența unei cantități mari de informații cu pierderi financiare minime.

Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” evidențiază crearea de condiții favorabile pentru educația persoanelor cu dizabilități ca una dintre sarcinile prioritare. Și acest lucru se reflectă nu numai în formă, ci și în conținut.

În lege acest sistem numită „educație incluzivă”. Implementarea acestuia presupune absența oricărei discriminări față de copiii cu nevoi speciale, existența unui tratament egal pentru toată lumea și disponibilitatea educației.

Educația incluzivă este implementată în toate instituțiile de învățământ din Rusia. Scopul principal este de a crea un mediu fără bariere în procesul de învățare și de a oferi pregătire profesională pentru persoanele cu dizabilități. Pentru implementarea sa este necesar să se realizeze anumite sarcini:

• dotarea tehnică a instituțiilor de învățământ;
• dezvolta special cursuri de pregatire pentru profesori;
• crea evoluții metodologice pentru alți elevi, care vizează procesul de dezvoltare a relațiilor cu persoanele cu dizabilități;
• dezvolta programe care au ca scop facilitarea adaptării persoanelor cu dizabilități în instituțiile de învățământ.

Această lucrare tocmai a fost dezvoltată. În următorii câțiva ani, obiectivul stabilit și sarcinile atribuite ar trebui să fie pe deplin implementate.

În prezent, tipurile de educație din Rusia sunt clar identificate, funcțiile și conținutul fiecărui nivel sunt dezvăluite. Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, reconstrucția și reforma întregului sistem de învățământ continuă.

Conceptul și nivelul de educație în Federația Rusă

Educația în Federația Rusă este un singur proces care vizează educarea și educarea generației viitoare. În perioada 2003-2010. sistemul de învățământ intern a suferit o reformă majoră în conformitate cu prevederile cuprinse în Declarația de la Bologna. Pe lângă studiile de specialitate și postuniversitare, au fost introduse niveluri ale sistemului de învățământ al Federației Ruse precum programele de licență și master.

În 2012, Rusia a adoptat legea „Cu privire la educația Federației Ruse”. Niveluri de educație similare cu cele ale țărilor europene permit libera circulație a studenților și profesorilor între universități. Un alt plus neîndoielnic este posibilitatea de angajare în oricare dintre țările care au semnat Declarația de la Bologna.

Educație: concept, scop, funcții

Educația este procesul și rezultatul transferului de cunoștințe și experiență care au fost acumulate de toate generațiile anterioare. Scopul principal al educației este familiarizarea noilor membri ai societății cu convingerile stabilite și cu idealurile de valori.

Principalele funcții ale antrenamentului sunt:

• Educația membrilor demni ai societății.
• Socializarea și familiarizarea noii generații cu valorile care s-au dezvoltat în această societate.
• Asigurarea unei pregătiri calificate a tinerilor profesioniști.
• Transfer de cunoștințe legate de muncă, cu ajutorul tehnologiilor moderne.

O persoană educată este o persoană care a acumulat o anumită cantitate de cunoștințe, este capabilă să determine clar cauzele și consecințele unui eveniment și poate gândi logic în același timp. Principalul criteriu al educației poate fi numit consistența cunoașterii și gândirii, care se reflectă în capacitatea unei persoane, raționând logic, de a restabili golurile în sistemul de cunoștințe.

Valoarea învățării în viața umană

Cu ajutorul educației se transmite cultura societății de la o generație la alta. Educația afectează toate domeniile societății. Un exemplu de astfel de impact ar putea fi îmbunătățirea sistemului de învățământ. Noile niveluri de educație profesională în Federația Rusă în ansamblu vor duce la o îmbunătățire a calității resurselor de muncă disponibile ale statului, care, la rândul său, va avea un impact semnificativ asupra dezvoltării economiei interne. De exemplu, a deveni avocat va contribui la consolidarea culturii juridice a populației, deoarece fiecare cetățean trebuie să-și cunoască drepturile și obligațiile legale.

Educația de înaltă calitate și sistematică, care acoperă toate sferele vieții umane, vă permite să educați o personalitate armonioasă. Educația are, de asemenea, un impact semnificativ asupra individului. Întrucât în ​​situația actuală, doar o persoană educată poate urca pe scara socială și poate atinge un statut înalt în societate. Adică, autorealizarea este direct interconectată cu primirea de instruire de înaltă calitate la cel mai înalt nivel.

Sistemul de învățământ din Rusia include o serie de organizații. Acestea includ instituții:

• Învățământ preșcolar (centre de dezvoltare, grădinițe).
• Invatamant general (scoli, gimnazii, licee).
• Institutii de invatamant superior (universitati, institute de cercetare, academii, institute).
• Liceu special (scoli tehnice, colegii).
• Non-statale.
• Educatie suplimentara.

Principiile sistemului de învățământ

• Prioritatea valorilor umane universale.
• Baza sunt principiile culturale și naționale.
• Științific.
• Orientare către caracteristicile și nivelul de educație din lume.
• caracter umanist.
• Concentrați-vă pe protecția mediului.
• Continuitatea educației, caracter consecvent și continuu.
• Educația ar trebui să fie un sistem unificat de educație fizică și spirituală.
• Încurajarea manifestării talentului și calităților personale.
• Prezența obligatorie a învățământului primar (de bază).

În funcție de nivelul de gândire independent atins, se disting următoarele tipuri de antrenament:

• Preșcolar - în familie și în instituții preșcolare (vârsta copiilor este de până la 7 ani).
• Primar - se desfășoară în școli și gimnazii, începând de la vârsta de 6 sau 7 ani, durează din clasa I până în clasa a IV-a. Copilului i se învață abilitățile de bază de citire, scriere și numărare, se acordă multă atenție dezvoltării personalității și dobândirii cunoștințelor necesare despre lumea din jur.
• Secundar - include elementul (clasele 4-9) și secundar general (clasele 10-11). Se desfășoară în școli, gimnazii și licee. Se încheie cu obținerea unui certificat de absolvire a studiilor medii generale. Elevii din această etapă dobândesc cunoștințele și abilitățile care formează un cetățean deplin.
• Învățământul superior este una dintre etapele educației profesionale. Scopul principal este de a pregăti personal calificat în domeniile de activitate necesare. Se desfășoară la o universitate, academie sau institut.

După natura și direcția educației este:

• General. Ajută la dobândirea cunoștințelor de bază ale științelor, în special despre natură, om, societate. Oferă unei persoane cunoștințe de bază despre lumea din jurul său, ajută la dobândirea abilităților practice necesare.
• Profesional. În această etapă, sunt dobândite cunoștințele și aptitudinile necesare elevului pentru a îndeplini funcții de muncă și de serviciu.
• Politehnic. Predarea principiilor de bază ale producției moderne. Dobândirea deprinderilor în utilizarea instrumentelor simple.

Organizarea formării se bazează pe un astfel de concept precum „nivelul de educație în Federația Rusă”. Ea reflectă împărțirea programului de formare în funcție de indicatorul statistic al învățării de către populație în ansamblu și de către fiecare cetățean în parte. Nivelul de educație în Federația Rusă este un ciclu educațional finalizat, care se caracterizează prin anumite cerințe. Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” prevede următoarele niveluri de educație generală în Federația Rusă:

• Preşcolar.
• Iniţială.
• Principal.
• In medie.

În plus, se disting următoarele niveluri de învățământ superior în Federația Rusă:

• Licență. Înscrierea se face pe bază de concurs după promovarea examenului. Un student primește o diplomă de licență după ce a dobândit și confirmat cunoștințele de bază în specialitatea aleasă. Formarea durează 4 ani. La finalizarea acestui nivel, absolventul poate promova examene speciale și își poate continua studiile ca specialist sau master.
• Specialitate. Această etapă include educația de bază, precum și pregătirea în specialitatea aleasă. Pe bază de normă întreagă, durata de studiu este de 5 ani, iar pe un curs prin corespondență - 6. După primirea unei diplome de specialitate, vă puteți continua studiile pentru o diplomă de master sau vă puteți înscrie la studii superioare. În mod tradițional, acest nivel de educație în Federația Rusă este considerat prestigios și nu diferă mult de o diplomă de master. Cu toate acestea, atunci când găsiți un loc de muncă în străinătate, va duce la o serie de probleme.
• Masterat. Această etapă produce profesioniști cu o specializare mai profundă. Te poți înscrie la un program de master după absolvirea unei diplome de licență și a unei diplome de specialist.
• Instruirea personalului cu înaltă calificare. Presupune studii postuniversitare. Aceasta este o pregătire necesară pentru obținerea unei diplome de doctorat. Învățământul cu normă întreagă durează 3 ani, cu fracțiune de normă - 4. O diplomă se acordă la finalizarea pregătirii, susținerea unei dizertații și promovarea examenelor finale.

Conform noii legi, nivelurile de învățământ din Federația Rusă contribuie la primirea de către studenții autohtoni a diplomelor și a suplimentelor la acestea, care sunt cotate de instituțiile de învățământ superior din alte state, ceea ce înseamnă că fac posibilă continuarea studiilor. in strainatate.

Educația în Rusia se poate desfășura în două forme:

• în instituţiile de învăţământ special. Se poate desfășura în forme full-time, part-time, part-time, externe, la distanță.
• În afara instituțiilor de învățământ. Implică autoeducație și educație în familie. Se prevede trecerea atestarii de stat intermediare si finale.

Procesul de învățare combină două subsisteme interdependente: formarea și educația. Ele ajută la atingerea scopului principal al procesului de educație - socializarea unei persoane.

Principala diferență dintre aceste două categorii este că educația vizează în primul rând dezvoltarea laturii intelectuale a unei persoane, în timp ce educația, dimpotrivă, vizează orientările valorice. Există o relație strânsă între aceste două procese. În plus, se completează reciproc.

În ciuda faptului că nu cu mult timp în urmă a fost efectuată o reformă în sistemul de învățământ al Federației Ruse, nu există o îmbunătățire deosebită a calității educației interne. Printre principalele motive ale lipsei de progres în îmbunătățirea calității serviciilor educaționale se numără următoarele:

• Sistem de management învechit în instituțiile de învățământ superior.
• Un număr mic de profesori străini cu un grad ridicat de calificare.
• Evaluarea scăzută a instituțiilor de învățământ autohtone în comunitatea mondială, din cauza internaționalizării slabe.

Probleme legate de managementul sistemului de învățământ

• Salarii mici pentru lucrătorii din educație.
• Lipsa personalului înalt calificat.
• Nivel insuficient de dotare materială și tehnică a instituțiilor și organizațiilor.
• Mic de statura nivel profesional educație în Federația Rusă.
• Nivel scăzut de dezvoltare culturală a populației în ansamblu.

Obligațiile de a rezolva aceste probleme sunt atribuite nu numai statului în ansamblu, ci și nivelurilor municipalităților din Federația Rusă.

Tendințe în dezvoltarea serviciilor educaționale

• Internaționalizarea învățământului superior, asigurarea mobilității profesorilor și studenților în vederea schimbului de bune practici internaționale.
• Consolidarea orientării învățământului național în direcția practică, ceea ce presupune introducerea disciplinelor practice, creșterea numărului de cadre didactice practicante.
• Introducerea activă a tehnologiilor multimedia și a altor sisteme de vizualizare în procesul educațional.
• Promovarea învățământului la distanță.

Astfel, educația stă la baza stării culturale, intelectuale și morale a societății moderne. Acesta este un factor determinant în dezvoltarea socio-economică a statului rus. Reformarea sistemului de învățământ până în prezent nu a condus la rezultate globale. Cu toate acestea, există o ușoară îmbunătățire. Nivelurile de educație din Federația Rusă în temeiul noii legi au contribuit la apariția oportunităților pentru libera circulație a profesorilor și studenților între universități, ceea ce indică faptul că procesul de învățământ rus a urmat un curs spre internaționalizare.

(Fără evaluări încă)

Conform Legii Federației Ruse „Cu privire la educație”, Învățământul rusesc este un sistem continuu de niveluri succesive, la fiecare dintre care se află instituții de învățământ de stat, nestatale, municipale de diferite tipuri și tipuri.

Instituțiile sunt veriga principală în structura sistemului de învățământ al Federației Ruse. Instituțiile de învățământ desfășoară activități educaționale. Pe scurt, sistemul de învățământ din Federația Rusă este foarte dificil de descris, deoarece este divers și se bazează pe diferite componente. Se formează instituții de învățământ și tot felul de formare sistemul rusesc educație continuă, care combină următoarele tipuri de formare:

Stat;

Opțional;

Autoeducatie.

Sistemul de învățământ include:

1) stat federal standardele educaționaleși cerințe;

2) organizații care desfășoară activități educaționale, cadre didactice, elevi și părinți (reprezentanți legali) ai elevilor minori;

3) organele de stat federale și autoritățile de stat ale subiecților Federației Ruse, efectuând administrație publicăîn domeniul educației și al autorităților locale;

4) organizații care furnizează activități educaționale, evaluarea calității educației;

5) asociații entitati legale, angajatorii și asociațiile acestora, asociațiile obștești care activează în domeniul educației.

Învățământul este împărțit în învățământ general, învățământ profesional, educatie suplimentarași formarea profesională care permite realizarea dreptului la educație pe tot parcursul vieții (educație continuă).

3. Învățământul general și învățământul profesional se implementează în funcție de nivelurile de studii.

Federația Rusă stabilește următoarele niveluri de educație generală:

1) învăţământul preşcolar;

2) învăţământul primar general;

3) învăţământ general de bază;

4) studii medii generale.

Federația Rusă stabilește următoarele niveluri de învățământ profesional:

1) învăţământul secundar profesional;

2) studii superioare - licență;

3) studii superioare - specialitate, magistratura;

4) studii superioare - formarea personalului de înaltă calificare.

De asemenea, puteți găsi informații de interes în motorul de căutare științifică Otvety.Online. Utilizați formularul de căutare:

Mai multe despre subiect Articolul 10. Structura sistemului de învățământ al Federației Ruse:

1. 7. Sistemul de învățământ în Rusia. Conceptul și structura sistemului educațional al societății. Acte normativ-juridice în domeniul educaţiei.
2. 1. Concept general de sisteme pedagogice în învățământul profesional. Elementele principale ale sistemului pedagogic: scopurile educației; continutul educatiei; metode, mijloace, forme organizatorice de instruire și educație.
3. B) CONCEPTUL ŞI STRUCTURA SISTEMULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT AL SOCIETĂŢII (STANDARDE DE ÎNVĂŢĂMÂNT, PROGRAME, SISTEMUL INSTITUŢIILOR ŞI ORGANISME DE MANAGEMENT EDUCAŢIONAL).

La 1 septembrie 2013, o nouă lege „Cu privire la educație” a intrat în vigoare în Rusia (Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” a fost adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie , 2012). Conform acestei legi, în Rusia sunt stabilite noi niveluri de educație. Nivelul de educație este înțeles ca un ciclu complet de educație, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe.

Începând cu 1 septembrie 2013, în Federația Rusă au fost stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

1. educatie prescolara;
2. învăţământul primar general;
3. învăţământ general de bază;
4. învăţământul secundar general.

Învățământul profesional este împărțit în următoarele niveluri:

1. învăţământul secundar profesional;
2. studii superioare - licență;
3. studii superioare - specialitate, magistratura;
4. studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.

Să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor fiecărui nivel.

Niveluri de educație generală

Educatie prescolara are ca scop formarea unei culturi comune, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale, formarea condițiilor prealabile pentru activitățile educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea versatilă a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora, inclusiv atingerea de către copiii de vârstă preșcolară a nivelului de dezvoltare necesar și suficient pentru însușirea cu succes a programelor educaționale de nivel primar general. educație, bazată pe o abordare individuală a copiilor preșcolari și activități specifice copiilor preșcolari. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

Învățământul primar general are ca scop modelarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților sale individuale, a motivației pozitive și a abilităților în activități educaționale (stăpânirea cititului, scrisului, numărării, abilități de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, cele mai simple abilități de autocontrol, o cultură a comportamentului și a vorbirii, elementele de bază ale igienei personale și o viață de imagine sănătoasă). Obținerea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii ating vârsta de două luni. Obținerea învățământului general primar în organizațiile de învățământ începe când copiii împlinesc vârsta de șase ani și șase luni în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, dar nu mai târziu de când împlinesc vârsta de opt ani.

Învățământ general de bază are ca scop formarea și formarea personalității elevului (formarea convingerilor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea elementelor de bază ale științei, limbii ruse, abilități mentale și munca fizică, dezvoltarea înclinațiilor, intereselor, capacitatea de autodeterminare socială).

Învățământ secundar general are ca scop formarea și formarea ulterioară a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru învățare și a abilităților creative ale elevului, formarea deprinderilor pentru activități de învățare independentă bazate pe individualizarea și orientarea profesională a conținutului gimnaziului general. educație, pregătirea elevului pentru viața în societate, alegerea independentă a vieții, formarea continuă și începerea unei cariere profesionale.

Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Copiii care nu au făcut față programelor unuia dintre aceste niveluri nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.

Niveluri de educație profesională

Învățământul profesional secundar are ca scop rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor sau angajaților calificați și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activității utile din punct de vedere social în conformitate cu nevoile societății și ale statului, precum și ca satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea și extinderea educației. Persoanele cu studii nu mai mici decât învățământul de bază general sau secundar general au voie să urmeze învățământul secundar profesional. Dacă un elev din programul de învățământ secundar profesional are doar educație generală de bază, atunci, simultan cu profesia, stăpânește programul de învățământ secundar general în procesul de învățare.

Învățământul secundar profesional poate fi obținut în școli și colegii tehnice. Regulamentul-model „Cu privire la o instituție de învățământ de învățământ secundar profesional (instituție de învățământ secundar de specialitate)” dă următoarele definiții: a) o școală tehnică este o instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază ale învățământului secundar profesional de pregătire de bază; b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează principalele programe de învățământ profesional din învățământul secundar profesional de pregătire de bază și programele de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Educatie inalta are ca scop asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile majore ale activităților sociale utile în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacerea nevoilor individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală, aprofundarea și extinderea educației, științifice și pedagogice. calificări. Persoanele cu studii medii generale au voie să studieze programe de licență sau de specialitate. Persoanele cu studii superioare de orice nivel au dreptul să stăpânească programele de master.

Persoanele cu studii nu mai mici decât studiile superioare (diplomă de specialitate sau de master) au dreptul să stăpânească programele de pregătire pentru personal cu înaltă calificare (postuniversitar (adjunctură), programe de rezidențiat, programe de asistentat-stagiu). Persoanele cu studii superioare medicale sau cu studii superioare farmaceutice au dreptul să stăpânească programele de rezidențiat. Persoanele cu studii superioare în domeniul artelor au dreptul să stăpânească programele de asistent-stagiu.

Admiterea la studii în programele educaționale ale învățământului superior se realizează separat pentru programele de licență, programele de specialitate, programele de master, programele de formare a personalului științific și pedagogic de cea mai înaltă calificare se realizează pe bază de concurs.

Admiterea la studii în cadrul programelor de master, programele de pregătire a personalului înalt calificat se efectuează în funcție de rezultatele examenelor de admitere desfășurate de organizația educațională în mod independent.

Licență- Acesta este nivelul învăţământului superior de bază, care durează 4 ani şi are un caracter orientat spre practică. La finalizarea acestui program, absolventului universității i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de licență. În consecință, un licențiat este un absolvent universitar care a primit o pregătire fundamentală fără nicio specializare restrânsă, el are dreptul de a ocupa toate acele posturi pentru care cerințele de calificare prevăd învățământul superior. Examenele sunt oferite ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de licență.

Masterat- acesta este un nivel superior de studii superioare, care se dobândește în 2 ani suplimentari după absolvirea unei diplome de licență și presupune o dezvoltare mai profundă a aspectelor teoretice ale domeniului de studiu, orientează studentul către activități de cercetare în acest domeniu. La finalizarea acestui program, absolventului i se acordă o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de master. Obiectivul principal al programului de master este de a pregăti profesioniști pentru o carieră de succes în companii internaționale și rusești, precum și activități analitice, de consultanță și cercetare. Pentru a obține o diplomă de master în specialitatea aleasă, nu este necesar să aveți o diplomă de licență în aceeași specialitate. În acest caz, obținerea unei diplome de master este considerată un al doilea învățământ superior. Ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de master, examene și susținerea lucrării finale de calificare - sunt prevăzute o teză de master.

Alături de noile niveluri de învățământ superior, există un tip tradițional - specialitate, al cărui program prevede un studiu de 5 ani la o universitate, după care absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior și i se acordă gradul de specialist atestat. Lista specialităților pentru care sunt pregătiți specialiști a fost aprobată prin Decretul președintelui Federației Ruse nr. 1136 din 30 decembrie 2009.