clasa a 8-a 28.01.2013 Profesor: GRAZA ANNA

Evgheni Nosov „Flacăra vie”

Generalizare

Evgheniei Ivanovici Nosov 1925-2002

În lecție vom:

• Citiți și răspundeți la întrebări corect și expresiv
• Extrage din text lizibil informatie necesara
• Realizați un lanț lexical de cuvinte
• Analizați asocierea legăturilor din lanțul lexical
• Evaluează acțiunile eroilor.

• Efectuați o citire selectivă atunci când evaluați evenimentele

• 1. O conversație despre semințe dă naștere unui plan secret.
• 2. S-a terminat!
• 3.Amintiri ale fiului meu.
• 4. Și macii au crescut.
• 5. Flacără vie.
• 6.Viața fără a privi înapoi

Evgeny Nosov „Flacăra vie”

Patul de flori era de nerecunoscut. Chiar de-a lungul marginii era un covor, care, cu învelișul său gros cu flori împrăștiate peste el, semăna foarte mult cu un covor adevărat. Apoi patul de flori a fost înconjurat de o panglică de matioli - flori de noapte modeste care atrag oamenii nu prin strălucirea lor, ci cu o aromă delicat amară, asemănătoare cu mirosul de vanilie.

Ecouri de război în lucrările lui E. Nosov

Jachetele galben-violet erau colorate panselute, pălăriile de catifea violet ale frumuseților pariziene se legănau pe picioare subțiri. Erau multe alte flori familiare și necunoscute. Iar în centrul patului de flori, mai presus de toată această diversitate florală, s-au ridicat macii, aruncând spre soare trei muguri strânși și grei.

Evgeny Nosov „Flacăra vie”

De la distanță, macii păreau niște torțe aprinse cu flăcări vii care ardeau vesel în vânt.

Evgeny Nosov „Flacăra vie”

Un vânt ușor se legăna ușor, soarele străpungea cu lumină petalele stacojii translucide, făcând macii să se aprindă cu un foc tremurător de strălucitor sau să se umple cu un purpuriu gros. Se părea că dacă doar o atingeai, te vor pârjoli imediat!

Timp de două zile macii au ars sălbatic. Și la sfârșitul celei de-a doua zile s-au năruit brusc și au ieșit. Și imediat patul de flori luxuriant a devenit gol fără ele.

… Am cules o petală încă foarte proaspătă, acoperită cu picături de rouă, de pe pământ și am întins-o pe palmă.

— Asta-i tot, am spus cu voce tare, cu un sentiment de admirație care încă nu se răcise.

Evgeny Nosov „Flacăra vie”

Aflăm despre Alexei, fiul mătușii Olya, care a murit în război din ultimele rânduri ale poveștii. Aceste rânduri sunt cheie în opera lui E. Nosov.

Macul roșu – simbol al memoriei .

• În poveste, imaginea inițială devine MAC.
• MAC - imagine centrală

Există multe legende despre originea macului. În mitologia creștină, originea macului este asociată cu sângele.

ucis nevinovat

persoană. Primul

de parcă macul ar fi crescut

din sângele lui Hristos răstignit pe cruce și din aceia

crește acolo

unde s-au vărsat multe

sânge uman.

Și în Anglia există o sărbătoare națională - Ziua Macului - un omagiu adus memoriei soldaților căzuți.

11 noiembrie este Ziua de Comemorare a tuturor celor căzuți pe câmpurile de luptă, dată care marchează aniversarea sfârșitului Primului Război Mondial. Simbolul Zilei Comemorarii în multe țări este macul roșu.

• ALEXEI
• MATA OLYA
• TINERET

Lanț lexical de cuvinte

Corespondența mitologică

“ Aruncat spre soare trei muguri strânși”

Asociațiile

Somn, liniște dulce, sânge vărsat inocent

Plantă, roșie – petale frumoase, strălucitoare

Simbolism solar

“ Păreau ca niște torțe aprinse”, „petale stacojii”, „și-au deschis limbile de foc”, „aprinseu ca scântei”, „umplute cu un purpuriu gros”

“ izbucnit cu respect strălucitor foc"

“ flăcările - s-au prăbușit - s-au stins”, „Așa li se întâmplă și oamenilor”

“ petală proaspătă cu picături de rouă”

Frumusețe, lumină, bunătate

Focul ca mediator între om și zeitate, unul dintre elementele principale ale lumii

Foc, tineret, pasiune, pofta de viata, luminozitatea impresiilor

senzualitate, emotivitate

Ca focul Ființă, legătura focului cu inima, sufletul defunctului

Flacără vie

Trecerea vieții umane, viața întreruptă, tragedie, durere, întristare

tinerețe, frumusețe, moarte

“ Iar de jos... s-au ridicat din ce în ce mai strâns muguri rulați pentru a împiedica stingerea focului viu.”

Foc viu - nou, sfânt, ceresc

Pur, neîncetat, ceresc, Flacara vesnica, memorie, Recunoștință, lacrimi, curatare, tăcere

Speranţă

Eroicul trăiește mai departe

printre noi, în conștiința noastră.

Memoria hrănește rădăcinile spiritului moral

oameni",

„inspirație

fapte.”

Memorie.

Ea este mereu cu noi.

P arerea - Opinie

R ationation - Argument

E xemplu - Exemplu

S umarul - Concluzie

P - Acest text ne învață să trăim pentru cineva, dedică-ți viața oamenilor..

• P- Macii sunt frumoase flori stacojii.
• R- Ne decorează viața.
• E- Un exemplu în acest sens este patul de flori pe care au înflorit macii; fără ei nu ar fi atât de strălucitor.
• S„Macii au ars violent timp de două zile, apoi s-au prăbușit și s-au stins.

• P - Acest text ne învață să trăim pentru cineva, să ne dedicăm viața oamenilor.
• R- Numai așa poți lăsa o amintire bună despre tine.
• E- Un exemplu în acest sens este viața lui Alexei.
• S- Uneori, o viață scurtă poate fi trăită la maximum.

• Teme pentru acasă:

Eseu pe tema

« Viata scurta

dar fără a privi înapoi,

cu toata forta

trăit."

Volum: 0,5-1 pagini

• Eskov M.N. Amintiri ale lui Evgeny Nosov. M.-2005
• Krupina N.L. „De la inimă la inimă”: povestea lui Evgeny Nosov „Flacăra vie” LSH -2005, nr. 4
• Rossinskaya V.S. „...Nu lăsa focul viu să moară”: povestea lui E.I. Nosov „Flacăra vie” în clasa a VII-a. LS – 2005, nr. 3.
• Rossinskaya V.S. Păpuși și oameni: Povestea lui E.I.Nosov „Păpușa”. LS – 1998, nr. 1.
• materiale de pe site-urile „www. clasa deschisă. ru »

„www. ped-sfat. ru »

Și la sfârșitul celei de-a doua zile s-au năruit brusc și au ieșit. Și imediat patul de flori luxuriant a devenit gol fără ele. Am cules o petală încă foarte proaspătă, acoperită cu picături de rouă, de pe pământ și am întins-o pe palmă. — Asta-i tot, am spus cu voce tare, cu un sentiment de admirație care încă nu se răcise. „Da, s-a ars...” a oftat mătușa Olya, ca pentru o creatură vie. - Și cumva nu am fost atent la acest mac înainte. Are o viață scurtă. Dar fără să se uite înapoi, ea a trăit-o din plin. Și asta se întâmplă cu oamenii... Mătușa Olya, cumva cocoșată, intră brusc în casă. Mi s-a spus deja despre fiul ei. Alexey a murit, scufundându-se cu micul său „șoim” pe spatele unui bombardier fascist greu... Acum locuiesc în cealaltă parte a orașului și o vizitez ocazional pe mătușa Olya. Recent am vizitat-o ​​din nou. Ne-am așezat la masa în aer liber, am băut ceai și am împărtășit știri. Iar în apropiere, într-un pat de flori, ardea un covor mare de maci. Unii s-au prăbușit, aruncând petale pe pământ ca niște scântei, alții doar și-au deschis limba de foc. Și de jos, din ud, plin vitalitate pământ, muguri din ce în ce mai strâns rostogoliți se ridicau pentru a împiedica stingerea focului viu.

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat acest lucru, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Tehnologii: tehnologiile informației și comunicațiilor, tehnologia cazului, tehnologia pentru dezvoltarea gândirii critice, tehnologia orientată spre personalitate, tehnologia educației gratuite.

Obiectivele lecției: arată capacitatea scriitorului de a-și exprima atitudinea față de valori adevărate; promovează dezvoltarea lecturii analitice și expresive, construcția de enunțuri logice, nota originalitatea artistică poveste, promovează educația morală și patriotică; dezvoltarea vorbirii elevilor, citirea expresivă și abilitățile de analiză operă de artă, să cultive la școlari o atitudine respectuoasă și un simț al memoriei recunoscătoare față de cei care au murit în timpul Marelui Război Patriotic.

Echipament: 1) Computer. 2) Prezentare, film. 3) Texte din povestirea lui E. Nosov „Flacăra vie”.

În timpul orelor.

1) Lucrați la conceptul de „MEMORIE”.

Ce este memoria? Încearcă să formulezi sens lexical acest cuvânt.

Ascultă definiția din dicționar.

MEMORIE, -i, f. 1. Capacitatea de a păstra și de a reproduce în conștiință impresiile, experiența anterioară, precum și stocul de impresii și experiența stocate în conștiință. (S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. Dicţionar Limba rusă.)

MEMORIE w. (framanta, framanta). Capacitatea de a-și aminti, de a nu uita trecutul; proprietatea sufletului de a păstra și aminti conștiința trecutului. (Dicționar explicativ al Marii Limbi Ruse vii de Vladimir Dahl.)

MEMORIE, memorie, plural. nu, femeie 1. Capacitatea de a reține și reproduce impresiile anterioare în conștiință. (D. N. Ushakov. Dicționar explicativ.)

Crezi că toate evenimentele rămân în memoria oamenilor? Ce este mai bine amintit?

Tema memoriei este subiectul principal al lecției noastre.

Prezentare. Slide 1. (În fundalul diapozitivului se redă melodia „Pentru acel tip” (primul vers și refren), sunetul este întrerupt de un clic. Al doilea clic face ca slide-ul să se schimbe.)

Astăzi la clasă ne vom aminti de cea mai tragică perioadă din istoria țării noastre – cea Mare Războiul Patriotic 1941-1945, să vorbim despre povestea „Flacăra vie” de Evgeny Ivanovich Nosov, să vedem cum scriitorul ridică subiectul memoriei și o rezolvă pe paginile operei sale.

Citiți epigraful lecției (pe diapozitivul 1). Cum înțelegi aceste cuvinte?

„Vreau doar ca voi, bărbați și femei, foști soldați și soții de soldați, participanți și martori oculari, cât mai sunteți în viață,... să transmiteți copiilor și nepoților voștri amintirea sacră a celor căzuți, din mână în mână, din inimă în inimă.” E. Nosov „Chopin, sonata numărul doi”

Memoria îi readuce iar și iar pe veteranii Marelui Război Patriotic în tranșee și pirogă, într-o clădire înaltă ocupată de o mână de soldați sau la o trecere sub foc țintit. Memorie. Ea este mereu cu noi. Și indiferent despre ce au scris soldații din prima linie cu mulți ani mai târziu, tema războiului rămâne principala în orice lucrare, deoarece imaginile teribile nu pot fi șterse din memorie.

Nosov a scris puțin despre război, dar a scris în așa fel încât poveștile sale au intrat pentru totdeauna în literatură. Războiul, care s-a încheiat cu atâta timp în urmă, l-a chinuit pe Nosov cu durerea memoriei, durere pentru cei care au rămas pe pământurile natale și străine, pentru cei care au rămas orfani. Pe buzele eroului său, a vorbit despre ceea ce l-a chinuit atât de puternic și de necruțător: „Chestia... este în memoria noastră. În înțelegerea noastră a prețului plătit pentru victoria asupra celui mai înverșunat dintre dușmani care au atacat vreodată pământul rus”.

2) Cunoașterea vieții și opera scriitorului (mesajul elevului despre E.I. Nosov).

Prezentare. Slide 2.

Evgeniy Ivanovich Nosov s-a născut la 15 ianuarie 1925 în satul Tolmachevo, lângă Kursk, în familia unui meșter și fierar ereditar. O copilărie pe jumătate înfometată l-a învățat să-și câștige existența pescuind, vânând și adunând ierburi pentru a vinde și a câștiga pâine.

Ca un băiat de șaisprezece ani, a supraviețuit ocupației fasciste. În vara anului 1943, după ce a terminat clasa a VIII-a, a mers pe front, s-a alăturat trupelor de artilerie și a devenit tunar. A participat la Operațiunea Bagration, la luptele de pe capul de pod Rogaciov dincolo de Nipru. S-a luptat în Polonia. În bătăliile de lângă Koenigsberg din 8 februarie 1945, a fost rănit grav, iar la 9 mai 1945 a fost întâlnit într-un spital din Serpukhov, despre care a scris ulterior povestea „Vinul roșu al victoriei”.

După război, Nosov și-a continuat studiile și a absolvit liceu. Adorind să deseneze încă din copilărie și deținând clar talent, a plecat în Asia Centrală pentru a lucra ca artist, designer și colaborator literar. Începe să scrie proză. În 1958, a fost publicată prima sa carte de nuvele și povestiri, „Pe poteca de pescuit”.

În 1961 s-a întors la Kursk și a devenit scriitor profesionist. Studiază la Cursurile Literare Superioare de la Institutul Literar care poartă numele. M. Gorki, își publică lucrările „Treizeci de cereale”, „Casa din spatele arcului de triumf”, „Unde se trezește soarele”.

E.I. Nosov a fost distins cu Ordinele lui Lenin și Războiul Patriotic, medalii. În 1975, scriitorul a fost premiat Premiul de Stat RSFSR, în 1996 - Premiul Internațional numit după M. A. Sholokhov în domeniul literaturii și artei.

Prezentare. Slide 3. (În timpul poveștii, două fotografii se schimbă automat după două secunde.)

3) Conversație bazată pe poveste.

1.Ce știm despre narator? Cum este înrudit cu mătușa Olya?

(Este scriitor, închiriază o cameră de la Olga Petrovna)

2. Prezentare. Slide 4. Povestește-ne despre Olga Petrovna folosind o ilustrație pentru poveste.

(Mătușa Olya este singură, tristețea ascunsă îi umple inima. Ea nu se plânge de soarta ei, nu mai plânge. Dar durerea este uneori exprimată în cuvintele, expresiile faciale, gesturile și postură ale Olgăi Petrovna).

Numiți detaliile care indică singurătatea femeii, tristețea ascunsă care i-a umplut inima.

(O casă veche liniștită, privindu-mă cu simpatie, cumva cocoșată)

3. Se simte prezența lui Alexey? Demonstrați cu cuvinte din text.

Prezentare. Slide 5. Lucrare de ilustrare - descrierea camerei.

4. De ce crezi că mătușa Olya crește flori?

(Să te calmezi durere de inima.)

5. De ce nu-i plăceau mătușii Olya macii?

(Macul nu este potrivit pentru un pat de flori: a umflat și a ars imediat.)

6. De ce a semănat naratorul maci?

7. Citiți expresiv descrierea patului de flori.

De ce a avut nevoie scriitorul de o descriere detaliată a patului de flori?

Prezentare. Slide 6. De ce artista a înfățișat doar maci?

Putem spune că mathiolas, panselutele și draperiile au entuziasmat inima eroului la fel de mult ca macii?

(Concentrându-se pe descriere detaliata paturi de flori, Nosov conturează astfel două imagini opuse, contrastante: imaginea macului și a tuturor celorlalte flori. În poveste, „aristocrația florilor” „pare un adevărat covor” dacă sunt maci în apropiere. Dar fără ele, „imediat patul de flori luxuriant a devenit gol.”

(Epitete, comparații, metafore)

8. Recitește episodul în care eroul-povestitor și mătușa Olya examinează macul decolorat.

Cum se arată frumusețea de scurtă durată a macilor?

Numiți verbele care transmit acțiunea macilor.

Luați în considerare șirul de verbe: flăcări - s-au năruit - s-au stins.

Se numește o tehnică artistică bazată pe întărirea sau, dimpotrivă, slăbirea oricărei trăsături gradaţie

9. De ce mătușa Olya „s-a cam gârsit” brusc?

Ce am aflat despre fiul mătușii Olya? Cum a murit Alexei?

Nosov a vorbit despre soarta lui Alexei într-o singură propoziție. Este suficient pentru noi, cititorii, să ne imaginăm? Cum îți imaginezi Alexey?

(Judecând după dragostea și căldura cu care mama lui își amintește de el, putem spune că Alexey a fost mândria mătușii Olya chiar înainte de război.)

10. S-a schimbat atitudinea personajelor față de maci? Ce ne spune asta?

(Mac este comparat cu viata umana. Viața umană este și ea scurtă, dar frumoasă. Focul din poveste este asociat cu sufletul unei persoane care și-a dat viața de dragul vieții altora.)

Citiți cuvintele Olgăi Petrovna despre soarta macului și soarta fiului ei.

11. Pot fi numiți macii „eroi” cu drepturi depline ai poveștii? Ce simbolizează imaginea unui mac „în flăcări violente”, uneori ardând cu un „foc tremurător de strălucitor”, uneori umplându-se cu un „purpuriu gros”?

(Acesta este un simbol al sublimului, entuziastului, eroic în E. Nosov. Nu este o coincidență că autorul compară macii cu „torțe aprinse cu flăcări vii care arde vesel în vânt” și petalele lor sfărâmate cu „scântei”. „încă destul de proaspăt, în picături de rouă, petală”, își amintește mama fiului ei, care a aprins cu puterea spiritului uman și a ars „fără să se uite înapoi”).

12. Prezentare. Slide 7. Citiți descrierea macilor de la sfârșitul poveștii. Cum înțelegi finalul poveștii?

(Admirând „focul mare al macilor”, autorul observă cum „de jos, din pământul umed și plin de vitalitate, se ridicau muguri din ce în ce mai strâns rostogoliți pentru a împiedica stingerea focului viu.” Seamănă cu o flacără veșnică. A semn al memoriei eterne și al tăcerii.)

13. De ce povestea se intitulează așa?

(Eroicul continuă să trăiască printre noi, în conștiința noastră. Memoria hrănește rădăcinile „spiritului moral al poporului”, „fapte inspiratoare”. Memoria. Este mereu cu noi.)

14) A reușit E. Nosov să scrie pe pagini munca mica arăta cruzimea războiului?

4) O poveste despre piloții care au murit în timpul războiului.

Războiul este cea mai mare tragedie. Când rostiți acest cuvânt, în gândurile voastre apar orașe distruse, fulgerări de rachete și strălucirea incendiilor, iar în urechi vă apare vuietul nesfârșit de puternic al bombardamentelor...

În povestea lui E.I. Nosov nu există descrieri ale evenimentelor militare, iar autorul menționează războiul în treacăt. Doar câteva propoziții transmit groaza războiului. Fiul mătușii Olya a murit eroic; viața lui a fost scurtă, dar a trăit la maxim. Și câți tineri nu s-au întors din război! În amintirea celor dragi și a camarazilor lor, ei au rămas pentru totdeauna tineri. Să ne amintim câteva dintre ele.

Prezentare. Slide 8 (Înainte de povestea fiecărui elev despre pilot, faceți clic pe fotografii pentru a apărea.)

Shamshurin Vasily Grigorievici.

Sublocotenentul Shamshurin a efectuat 22 de misiuni de luptă, distrugând 4 avioane, 14 tancuri și alte echipamente militare inamice. La 18 noiembrie 1942, în timp ce ataca concentrările de trupe inamice din zona Dzaurikau, a trimis Il-2-ul său, doborât de focul antiaerien, în groapa echipamentului militar inamic. V.G. Shamshurin a primit titlul de erou Uniunea Sovietică postum.

Matveev Vladimir Ivanovici.

Căpitanul Matveev, când a respins un raid inamic la Leningrad la 12 iulie 1941, după ce a consumat toată muniția, a folosit un berbec: cu capătul avionului vehiculului său a tăiat coada aeronavei inamice și el însuși a făcut o aterizare sigură. 1 ianuarie 1942 a murit într-o luptă aeriană în Regiunea Leningrad. V.I. Matveev a primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice.

Kaikov Pavel Alexandrovici.

Locotenentul Kaikov a efectuat 177 de misiuni de luptă. A participat la 5 bătălii aeriene. Pe 29 noiembrie 1941, a murit într-o luptă aeriană, lovind o aeronavă inamică în zona Loukhi în timpul unui atac frontal. P.A. Kaykov a primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice.

Grecișkin Vasili Nikolaevici.

Maiorul Grechishkin a efectuat 152 de misiuni de luptă pentru a bombarda ținte importante și a distruge personalul și echipamentele inamice. La 30 septembrie 1943, lângă Leningrad, avionul lui Grechishkin a fost doborât de focul antiaerien inamic. Pilotul a direcționat avionul care ardea spre poziția unei baterii de artilerie. V.N. Grechishkin a primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice postum.

5) Dezvoltarea discursului elevilor (din arhiva familiei: o poveste despre un participant la război).

Nicio familie din țara noastră nu a fost cruțată de război. V-a afectat și familiile. Sa ascultam povesti scurte despre rudele tale.

Liubkevici Anton.

Străbunicul meu Mihail Vasilievici Sorokin s-a născut în 1913 și a murit în 1991. Când străbunicul meu era tânăr și puternic, putea să ridice un cal. În 1938 a plecat să servească în armată. A ajuns la granița cu China și a luat parte la campania militară de lângă Khalkhin Gol împotriva armatei japoneze. Înainte de a se putea întoarce acasă, a început războiul ruso-finlandez. La ea a participat și străbunicul meu. Și atunci a început Marele Război Patriotic, iar străbunicul meu s-a ridicat pentru a-și apăra Patria Mamă. În timpul bătăliei de lângă Leningrad, i s-a rupt piciorul. Admis la spital. Și în 1944 s-a întors acasă de pe front. Străbunicul meu a primit ordine și medalii.

Karetnikov Ivan.

Străbunicul meu a luptat lângă orașul Rzhev. În timpul luptei, germanii l-au înconjurat pe străbunicul meu și pe tovarășii lui în mlaștină. Le-a fost foarte greu: nu era mâncare, nici scoici. Soldații au făcut tot posibilul și imposibilul să supraviețuiască și să nu-i lase pe germani să treacă. Dar inamicul s-a dovedit a fi mai puternic în această etapă a războiului. Străbunicul meu a fost capturat. Au turnat apă peste el, l-au bătut cu biciul și i-au pus câini. armata sovietică, după ce a învins trupele fasciste, i-a eliberat pe prizonieri. Străbunicul meu a fost printre ei. S-a întors acasă la familia lui.

Am fost numit Ivan în onoarea străbunicului meu.

Uvarova Irina.

Străbunicul meu se numea Ivan Dmitrievich Uvarov. A intrat în război în 1941. În acest moment locuia în regiunea Smolensk. Străbunicul meu era foarte puternic, așa că a început să lupte ca lansator de grenade și mitralier. După ce a fost rănit grav la picior, a fost internat la spital. Era un neamț în camera în care zăcea străbunicul meu. Când bunicul a aflat cine zăcea lângă el, l-a lovit pe neamț în piept. Lovitura s-a dovedit a fi fatală. Au vrut să-l judece pe străbunicul meu pentru asta, dar nu au făcut-o.

Podmyatnikova Ekaterina.

Străbunicul meu se numea Alexander Pavlovich. A fost recrutat în război când avea 22 de ani. În 1942, a fost rănit la braț, apoi a stat un an întreg în spital. În mai 1943, a luptat într-un batalion de apărare chimică ca instructor medical. În 1945, străbunicul meu a devenit trăgător. În 1946 a fost demobilizat. Are premii, dar, din păcate, nu s-au păstrat.

6) Concluzii despre poveste.

Aflăm despre Alexei, fiul mătușii Olya, care a murit în război din ultimele rânduri ale poveștii. Aceste linii sunt cheie în munca lui Nosov. Memoria celor care au murit în Marele Război Patriotic trăiește în inimile rudelor și străini. Soldații renumiți și fără nume care nu au venit de pe front se întorc în viața noastră cu o suflare de adiere ușoară, o dimineață liniștită azurie, o tufă de iasomie care crește sub fereastră sau o floare strălucitoare în pat într-un pat de flori.

Prezentare. Slide 9 (În timpul poveștii, cinci fotografii sunt schimbate automat. Fotografiile se schimbă după cincisprezece secunde.)

1 fotografie in prezentare. Macul roșu este un simbol al Memoriei.Există multe legende despre originea macului. În mitologia creștină, originea macului este asociată cu sângele unei persoane ucise nevinovat. Pentru prima dată, macul ar fi crescut din sângele lui Hristos răstignit pe cruce, iar de atunci a crescut acolo unde s-a vărsat mult sânge uman.

A 2-a fotografie din prezentare.În 1915, în timpul Primului Război Mondial, medicul militar canadian John McCrae a scris o poezie binecunoscută, „În Flanders Fields”, care începea cu următoarele rânduri:

Peste tot macii ard cu lumânări de tristețe
Pe câmpurile arse de război ale Flandrei,
Între crucile sumbre care stau în rânduri,
În acele locuri în care cenușa noastră a fost îngropată recent. (traducere de A. Yaro)

A 3-a fotografie din prezentare. Se crede că semințelor de mac le place să aibă solul „deranjat”: pot rămâne în sol ani de zile și vor începe să germineze abia după ce solul a fost săpat. Primul razboi mondial a plecat în Flandra bătălii sângeroase, după care puținii supraviețuitori au fost nevoiți să-și îngroape camarazii morți chiar pe câmpul de luptă. Se spune că atâția maci nu s-au văzut niciodată în acele locuri, nici înainte, nici după acel moment groaznic.

A 4-a fotografie din prezentare.În Anglia există o sărbătoare națională - Ziua Macului - un omagiu adus memoriei soldaților căzuți , care se sărbătoreşte la 11 noiembrie sau duminica cea mai apropiată de această dată. Această dată marchează aniversarea sfârșitului Primului Război Mondial. Cu 2 săptămâni înainte de Ziua Macului, maci artificiali roșii încep să fie vânduți peste tot, veniturile cărora sunt destinate în întregime ajutorării veteranilor de război. Aproape toată lumea cumpără o floare strălucitoare și simbolică pentru a-și fixa imediat hainele în semn de recunoștință și amintire plăcută.

5 fotografie în prezentare. Simbolul Zilei Comemorarii în multe țări este macul roșu.

Un elev recită pe de rost poezia „Maci” a Ekaterinei Akimova.

Războiul a trecut, au trecut mulți ani,
Ștergând acești ani din memorie.
Dar nu uita, Rusia, aceste necazuri,
Lăstarii de mac vă vor aminti de ei.

Macii scânteie pe pământ,
Ard în întinderile de stepă, pe câmpuri
Ca picături de sânge, da, sânge fierbinte.

Ele înfloresc și nu te lasă să uiți
Despre acele bătălii pentru viață și libertate,
Despre cei care au putut să nu se cruțe,
Folosește-ți sângele pentru a încălzi toată apa.

Macii scânteie pe pământ,
Și flacăra aceea arde fără să se stingă,
Arde inima întregii țări,
Amintindu-i de anii amari.

Și inima noastră păstrează acea amintire,
Și lacrimi de tristețe în ochii obosiți,
Și amintirea trecutului arde în sufletul pământului,
Ca focul acela în iarba macilor stacojii.

Macii scânteie pe pământ,
Ca picături de sânge și sânge fierbinte.
Și ard inima întregii țări,
Cu focul tău la durerea noastră cumplită.

Prezentare. Slide 10. Film „Living Flame” creat în programWindowsFilmCreator, lansat făcând clic pe fotografie. După sfârșitul filmului, pentru a schimba diapozitivul, faceți clic în colțul din dreapta jos sau faceți clic pe triunghiul din colțul din stânga, apoi faceți clic pe „următorul” în fereastră.

(Cântec de Yu. Antonov „Maci”, fotografii din perioada Marelui Război Patriotic, monumente ale apărătorilor patriei și monumente ale regiunii Volokolamsk)

7) Ultimul cuvânt de la profesor. Prezentare. Slide 11.

Au trecut 65 de ani de la încheierea Marelui Război Patriotic, dar ecoul lui încă nu se potolește în sufletele oamenilor. Nu avem dreptul să uităm ororile războiului ca să nu se mai repete. Nu avem dreptul să-i uităm pe acei soldați care au murit ca să putem trăi acum. Trebuie să ne amintim totul pentru a învăța lecții din trecut pentru prezent și viitor. Trebuie să ne amintim totul pentru a trăi.

Drumul se grăbește milă după milă,
Picioarele, roțile și șenile geme.
Există cruci de-a lungul drumului și sub fiecare cruce
Macii roșii înfloresc.

Și norii plutesc pe cer
Un zid impenetrabil și gri.
Iar norii privesc de sus la cruci
Vărsând lacrimi nepământene.

Mă uit la băieții obosiți
Și în sufletul meu îmi amintesc de Dumnezeu,
Și visez că fiecare soldat
Nu ai devenit un mac roșu lângă drum...

Andrei Vladimirov (Cernikov)

De fapt, de ce este Akimych interesant și apropiat de autor? Ce poate fi considerat principalul în caracterul său, comportamentul, pozitia de viata, care sunt originile atitudinii sale față de viață, oameni, natură? Împărtășesc băieții această poziție și sentimentele care-l umplu pe Akimych, veseli și tristi? Acest lucru poate duce și la concluzii despre titlul poveștii. Povești despre Akimych - despre capacitatea sa de a se comporta, de a vorbi, de a-și exprima liber părerea, despre starea sa de spirit, amărăciunea și chiar deznădejdea, neîncrederea că situația se poate schimba în bine - este un alt fragment de lucru din lecție.

Elevii înțeleg ce fel de erou este, de ce îl durea sufletul și inima pentru tot ce-l înconjura și pentru ce a văzut, de ce este drag scriitorului, ce îi reunește și îi pune în relație. Caracterizarea eroului în acest caz este mai multă reflecție, gândirea la erou și, în același timp, raționarea asupra celor mai importante probleme ridicate de scriitor în această poveste și care necesită participarea și empatia cititorului.

Să ne gândim împreună cu elevii cât de vitale sunt întrebările puse de autor, cât de exact și figurat sunt relevate puncte dureroase afectate de aceasta, cât de exact sunt reflectate diferitele atitudini ale oamenilor față de ei (indiferență și compasiune, participare și indiferență totală).

Descrierea a ceea ce se întâmplă: natură frumoasă, suflarea florilor și nocivitatea unei atitudini fără suflet față de natură - toate acestea pot fi auzite clar în arta repovestiri text, în dramatizare, în analiza cutare sau cutare fragment.

O cu totul altă poveste a fost oferită școlarilor pentru lectură și discuție independentă. „Living Flame” este un text despre înțelegerea frumuseții, despre o atitudine reverentă față de aceasta. Cum vedem natura din jurul nostru, cum relaționăm toate lucrurile vii cu viața noastră umană, cu trecutul și prezentul nostru?

Deoarece studenții citesc singuri această poveste, ea poate fi oferită pentru feedback sau pentru pregătirea unui interviu despre ceea ce au citit.

Așadar, un mesaj-povestire despre scriitor, citirea și discuția a două povești diferite de către autor va crea o idee despre trăsăturile operei lui E.I. Nosov.

Ediția anterioară a manualului de clasa a șaptea a inclus povestea lui E. I. Nosov „Într-un câmp deschis dincolo de un drum de țară”. ÎN manual metodologic la acest manual M. A. Snezhnevskaya in detaliu a spus care sunt problemele cele mai importante care trebuie abordate. Scolarilor li s-au recomandat povești suplimentare „Varka”, „Păstorul”, „Curcubeul”, „Maestrul pădurii”, etc. Să remarcăm că E.I. Nosov a recomandat includerea poveștii „Păpușa” în noul manual ca o lucrare acută, problematică.

Astfel, la lecții lectura extracurriculara, în timpul conferinței de lectură, studenții vor continua să discute despre lucrările lui E. I. Nosov, să pregătească recenzii despre acestea, poate să conducă un mic conferinta cititorilor sau seara literara pe tema „Prin paginile poveștilor lui E.I. Nosov”, vor realiza desene pentru ceea ce citesc și vor discuta despre ilustrațiile care însoțesc unele ediții ale poveștilor scriitorului. Vă puteți completa munca pe această temă cu un eseu: „Care dintre poveștile lui E. I. Nosov mi-a plăcut în mod deosebit”, „La ce m-a făcut să mă gândesc eroul din povestea lui Nosov „Păpușa”?”, „Care este sensul povestea „Flacăra vie” (opțional).

Pentru lectură extracurriculară, puteți sugera citirea unei scene din povestea de film „Sora mai mare” de Alexander Volodin, dedicată teatrului, și povestea „Varka” de E. Nosov.

Revista „Literatura la școală” nr. 3 pentru 1995 a publicat un articol de V. S. Rossinskaya „Nu lăsați focul viu să se stingă”, dedicat lecțiilor bazate pe povestea „Flacăra vie” de E. I. Nosov. Acesta va oferi ocazia de a conecta lecțiile subiectului anterior despre Marele Război Patriotic și studiul poveștii lui E. Nosov „Flacăra vie”. Vă oferim articolul și abrevierile:

Să ne imaginăm oamenii ale căror imagini le creează autorul în poveste. Și vom înțelege că conținutul este subordonat Ideea principală: memoria celor uciși în Marele Război Patriotic trăiește în inimile rudelor și străinilor completi. Luptători celebri și fără nume care nu au venit de pe front se întorc în viața noastră. un suflu de adiere ușoară, o dimineață liniștită azurie, un tufiș de iasomie care crește sub fereastră sau. o floare strălucitoare într-un pat de flori.

În poveste, mătușa Olya nu se plânge de soarta ei, nu mai plânge. Dar o tristețe profundă, ascunsă, o copleșește pe această femeie. Ce ne dă dreptul să tragem o asemenea concluzie? Uneori, durerea este exprimată în cuvintele, expresiile faciale, gesturile și postura Olgăi Petrovna. Se pare că, încercând să-și aline durerea psihică, a început să crească flori. „Am ieșit să mă uit la flori. Patul de flori a devenit de nerecunoscut. Chiar de-a lungul marginii era un covor, care, cu învelișul său gros cu flori împrăștiate peste el, semăna foarte mult cu un covor adevărat. Apoi patul de flori a fost înconjurat de o panglică de matioli - flori de noapte modeste care atrag oamenii nu prin strălucirea lor, ci cu o aromă delicat amară, asemănătoare cu mirosul de vanilie. Jachetele de panseluțe galben-violet erau colorate, iar pălăriile de catifea violet ale frumuseților pariziene se legănau pe picioarele subțiri. Au fost multe alte flori familiare și necunoscute...”

A putut E. Nosov să arate cruzimea războiului pe paginile unei lucrări scurte? Elevii se întorc la textul: „Când am închiriat această cameră, Olga Petrovna, privind în sus la portretul unui tânăr în uniformă de zbor care atârnă deasupra birou, a intrebat:

Nu te deranjează?... Acesta este fiul meu Alexey. Iar camera era a lui. Alexey a murit când s-a aruncat cu micul său șoim pe spatele unui bombardier fascist greu.

Ce fel de persoană este el, capabil de un asemenea act? Judecând după dragostea și căldura cu care mama lui își amintește de el, putem spune că Alexey a fost mândria mătușii Olya chiar înainte de război.

Să ne gândim la ce fel de familie și mediu în care a crescut eroul. Elevii găsesc descrieri ale acelor obiecte de uz casnic care aparent l-au înconjurat pe Alexei („cană grea de cupru cu cvas”, „au scos o cutie de scoarță de mesteacăn din dulap”, „să așezat pe o grămadă”). Discursul mătușii Olya este simplu, nesofisticat și dezvăluie în ea o femeie analfabetă: „Ce culoare de mac! Aceasta este o legumă. O seamănă în paturile grădinii împreună cu ceapă și castraveți”, „...aceeași bătutor iese toată vara, doar strică vederea.”

Scolarii, cu ajutorul profesorului, concluzioneaza: pentru a cultiva un sentiment de patriotism, pentru a iubi Patria cu dezinteresare si a fi gata sa o apere cu dezinteresat, nu ai nevoie de nicio atmosfera speciala in familie. Este necesar să ne dăm seama în interior: o persoană nu poate avea decât o singură patrie. O înțelegere profundă a acestui adevăr a dat naștere la multe proverbe în rândul oamenilor: „Primul lucru în viață este să slujești cu onestitate patriei”, „Un om fără patrie este ca pământul fără sămânță”, „A trăi înseamnă a sluji. patria”, „Dragostea pentru patria”. mai puternic decât moartea„”, „Oricine face comerț în Patria Mamă nu va scăpa de pedeapsă”, „Pentru Patria voastră, nu vă cruța nici puterea, nici viața.”

Și mai mult de un erou a căzut în luptă pentru a-și salva mama, familia, copiii, libertatea, cântecul, orașul, regiunea - tot ceea ce numim cu cuvântul maiestuos „patrie”. Rândurile poveștii lui E. Nosov sunt prea zgârcite și nu descriu în detaliu isprava lui Alexei.

Să răsfoim paginile îngălbenite și pe jumătate degradate ale ziarelor. „Pravda” (1 iulie 1941) a publicat o scrisoare a lui Nikolai Kamyrin către fratele său, intitulată „Victoria va fi a noastră”: „M-am întors recent de la al doilea atac brutal și mi-am luat un moment astăzi să-ți scriu, dragă. Escadrila noastră distruge fără milă aeronavele inamice, urmând ordinele comandamentului.

În timpul celui de-al doilea atac, mașina noastră s-a repezit rapid spre avionul fascist pentru a-l distruge în luptă unică. Dar ne aștepta dezamăgirea. Când inamicul era foarte aproape de noi, un alt pilot al escadronului nostru l-a ucis pe fascistul. Vulturul cu svastica diavolească a luat foc și, învăluit de fum, s-a prăbușit la pământ.

Vanya, vei scrie familiei tale. raportează că fiul lor Nikolai luptă cu curaj pentru patria sa, pentru pământ natal, pentru oameni..."

La 23 august 1941, Pravda a publicat o scrisoare a lui M. Vodopianov către fiul său Vasily. De ce sentiment este plin? ". Dragă Vasia, suntem obligați să ne răzbunăm pentru civilii executați și torturați, pentru spitalele distruse, pentru bombardarea orașelor noastre, a satelor și a satelor noastre.

Îți chem pe tine, fiul meu, și mii de alți tineri piloți care merg pe front, să lupți cu curaj și dezinteresat inamic fiorosși distruge-l oriunde și oricând apare.

Cred, dragă Vasia, că mașina ta de luptă nu va rata inamicul. Loviți inamicul cu toată puterea! Și dacă rămâneți fără muniție, atunci un berbec - un mijloc fidel și preferat al piloților noștri - vă va ajuta să distrugeți vulturul.

Eu, tatăl tău, te binecuvântez pentru fapte eroice în numele Patriei, în numele fericirii poporului nostru. Amintește-ți că eu sunt mereu alături de tine în orice bătălie, oriunde te-ai afla...

Tatăl tău M. Vodopianov”.

Aceste fragmente din scrisori îi vor ajuta pe elevi să-și imagineze acea stare sufletească sublimă, sacră, care a provocat nașterea isprăvii lui Alexei și a condus țara la Victorie.

Care este atitudinea școlarilor față de erou? Și despre atitudinea autorului avem vreun motiv să-l judecăm? Să ascultăm părerile adolescenților, să-i invităm să asculte declarațiile lui V. Belinsky și A. Tolstoi despre eroismul adevărat și fals: „Nu norocul, nici șansa și nici talentul unui comandant va aduce succesul, partea care o are va câștiga. spirit moral mai puternic al poporului. Categoriile morale vor juca un rol decisiv în acest război”, a afirmat A. Tolstoi în articolul „Apel la ură”. La un moment dat, Belinsky, vorbind despre eroismul soldaților ruși în bătălia de la Borodino, a scris că curajul inconștient sau forța fără sens nu oferă încă curaj adevărat și nu pot produce „fapte vii, inspiratoare”. „Numai ceea ce are un gând în el este viu și inspirator. Curajul unui războinic devine adevărat atunci când provine din „sentimentul național”, dar nu orb și nepoliticos, ci hrănit de amintiri istorice.”

Continuând să dezvoltăm ideea relației dintre trecutul eroic și prezent, oferim școlarilor o sarcină: găsiți în text și citiți cuvintele Olgăi Petrovna despre soarta macului și soarta fiului ei Alexei. . (“- Viața lui este scurtă. Dar a trăit-o fără să se uite înapoi, la potențial maxim. Și asta se întâmplă cu oamenii...

Mătușa Olya, cumva cocoșată, a intrat brusc în casă.”) Vă rugăm să găsiți pasaje despre maci înfloriți și să pregătiți o lectură expresivă a fragmentului care vă place. „De la distanță, macii arătau ca niște torțe aprinse cu flăcări vii care ardeau vesel în vânt. Un vânt ușor se legăna ușor, iar soarele a străpuns cu lumină petalele stacojii translucide, făcând macii să se aprindă cu un foc tremurător de strălucitor sau să se umple cu un purpuriu gros. Se părea că dacă doar o atingeai, te vor pârjoli imediat!”

Ne adresăm copiilor cu o întrebare: înțelegeți semnificația imaginii unui mac „în flăcări violente”, acum ardând cu un „foc tremurător de strălucitor”, acum umplându-se cu un „crimson gros”? Scolarii noteaza ca, fara indoiala, aceasta imagine a scriitorului este alegorica.

„Acesta este un simbol al sublimului, entuziastului, eroicului în E. Nosov”, rezumă profesorul. - Nu este o coincidență că autorul compară macii cu „torțe aprinse cu flăcări vii care arde vesel în vânt” și petalele lor prăbușite cu „scântei”. Examinând „petala încă foarte proaspătă, în picături de rouă”, mama își amintește de fiul ei, care a aprins cu puterea spiritului uman și a ars „fără să se uite înapoi”.

Admirând „focul mare al macilor”, autorul observă cum „de jos, din pământul umed și plin de vitalitate, se ridicau muguri din ce în ce mai strâns rostogoliți pentru a împiedica stingerea focului viu”. Eroicul continuă să trăiască printre noi, în conștiința noastră. Memoria hrănește rădăcinile „spiritului moral al poporului”, „exploatări vii, inspiratoare”. Memorie! Ea este mereu cu noi!

1) Caracteristici ale genului operei. Lucrarea lui E.I. „Flacăra vie” a lui Nosov aparține genului de nuvelă. Acest gen epic volum mic, povestind despre un episod, eveniment din viața eroului.

2) Tema și problemele poveștii. Evgeny Ivanovich Nosov aparține generației acelor scriitori ruși ai secolului al XX-lea care au supraviețuit războiului, au îndurat toate greutățile timpului de război, prin urmare tema isprăvii, a unei vieți trăite instantaneu, este deosebit de relevantă pentru el. Povestea scriitorului „Flacăra vie” vorbește despre înflorirea prea rapidă a macilor și despre asociațiile care au apărut între personaj principal lucrează, mătușa Olya, observând viața strălucitoare, dar scurtă, a macilor.

Cum ați înțeles cuvintele mătușii Olya: „Viața lui este scurtă. Dar fără să se uite înapoi, ea a trăit-o din plin. Și asta se întâmplă oamenilor? Ce și-a amintit mătușa Olya când a spus aceste cuvinte? (despre fiul său Alexei, care a murit când s-a aruncat cu micul său „șoim” pe spatele unui bombardier fascist greu)

De ce de acum înainte mătușa Olya a dat preferință macilor și i-a plantat în patul de flori? (Macii i-au amintit mătușii Olya de fiul ei.)

3) Sensul titlului povestirii. E.I. Nosov și-a numit povestea „Flacăra vie”. Prin titlul lucrării, scriitorul și-a transmis atitudinea față de ceea ce a fost descris și a atras atenția cititorului asupra episodului cheie al poveștii. Descriind înflorirea macilor, autorul folosește diverse medii artistice: epitete de culoare („torțe aprinse cu flăcări vii care ardeau vesel în vânt”, „petale stacojii translucide”), metafore neobișnuite („fie s-au aprins cu un foc strălucitor tremurător, apoi s-au îmbătat cu un purpuriu gros”, „ca de îndată ce le vei atinge, se vor pârjoli imediat”), comparații ample („Macii au orbit cu strălucirea lor răutăcioasă, arzătoare, iar alături de ei toate aceste frumuseți pariziene, mușcanii și alte aristocrații florale s-au estompat și s-au estompat”), Viața unui floarea este trecătoare: „Macii au ars sălbatic două zile. Și la sfârșitul celei de-a doua zile s-au prăbușit brusc și au ieșit afară.” Mătușa Olya asociază o viață atât de scurtă, dar plină de forță, a macului cu soarta propriul fiu Alexei, care „a murit când s-a aruncat cu micul său șoim pe spatele unui bombardier fascist greu”. Titlul poveștii se bazează pe o metaforă neobișnuită care caracterizează nu doar culoarea macului, roșu ca focul, ci și viața foarte rapidă a florii, ca o flacără. Titlul conține sensul principal al poveștii lui E.I. Nosov, profunzimea lui filozofică. Scriitorul pare să invite cititorul să se gândească la esența morală a vieții, să trăiască luminos, să nu se teamă de dificultăți, să depășească circumstanțele. Autorul te face să te străduiești nu pentru o existență fără chip, ci pentru o viață plină de sens profund.

Cum ai înțeles sensul titlului poveștii lui E.I.? Nosov „Flacăra vie”? (Macii, ca o flacără, s-au aprins repede și au ars la fel de repede.)

4) Caracteristici artistice poveste.

Cum arătau macii când au înflorit? („să aprindă torțe cu flăcări vii care arde vesel în vânt”)

Ce mijloace artistice și expresive folosește autorul pentru a descrie macii? (epitete, metafore: „petale stacojii translucide”, „strălucit cu un foc strălucitor tremurător”, „plin cu un purpuriu gros”, „orbit cu strălucirea lor răutăcioasă, arzătoare”, etc.)

În timpul lecției vă veți familiariza cu conținutul poveștii „Flacăra vie” a lui E. Nosov; determina tema și ideea poveștii care a devenit o continuare temă militarăîn opera autorului. Materialul de citat propus vă va ajuta să evaluați originalitatea artistică a poveștii, să găsiți și să interpretați principalele imagini și metafore.

Autorul conduce narațiune la persoana întâi. El povestește cum și-a ajutat odată proprietara, mătușa Olya, să semene flori în patul de flori din fața casei. Printre alte semințe, au dat peste semințe de mac. Mătușa Olya nu a vrut să le planteze în patul de flori.

„Ei bine, ce culoare are macul! – a răspuns ea cu convingere. - Aceasta este o legumă. Se seamănă în paturile de grădină alături de ceapă și castraveți... Înflorește doar două zile. Acesta nu este în niciun caz potrivit pentru un pat de flori, s-a umflat și s-a ars imediat. Și apoi același bătător iese toată vara și doar strică priveliștea.”

Naratorul totuși, în liniște de la gazdă, a turnat semințe în centrul patului de flori. Când florile au încolțit, mătușa Olya a observat macii, dar nu i-a ales. Când patul de flori a înflorit, frumusețea florilor a uimit pe toată lumea:

„De la distanță, macii arătau ca niște torțe aprinse cu flăcări vii care ardeau vesel în vânt. Un vânt ușor se legăna ușor, soarele străpungea cu lumină petalele stacojii translucide, făcând macii să se aprindă cu un foc tremurător de strălucitor sau să se umple cu un purpuriu gros. Se părea că dacă doar o atingeai, te vor pârjoli imediat!

Macii orbeau cu strălucirea lor răutăcioasă, arzătoare, iar alături de ei toate aceste frumuseți pariziene, snapdragons și alte aristocrații de flori s-au estompat și s-au estompat” (Fig. 2).

Orez. 2. „Flacăra vie” ()

Torțe aprinse, flăcări aprinse, orbire și ardere. Imaginile pe care scriitorul le folosește sunt vii, memorabile și simbolice.

Într-adevăr, macii din poveste au devenit un simbol al Flăcării Eterne. De aceea, autorul a ales numele potrivit: „Flacăra vie”. Acest comparație ascunsăîn literatură se numeşte metaforă.

Metaforă (din greaca veche μεταφορά - „transfer”, „sens figurat”) - un trop, un cuvânt sau o expresie folosită în sens figurat, care se bazează pe o comparație fără nume a unui obiect cu altul pe baza lor trasatura comuna. Termenul îi aparține lui Aristotel și este asociat cu înțelegerea sa despre artă ca o imitație a vieții.

Orez. 3. Fotografie. E.I. Nosov ()

Războiul Patriotic l-a găsit pe scriitorul, un băiat de șaisprezece ani, în satul natal, care a trebuit să supraviețuiască ocupației fasciste. După Bătălia de la Kursk(5 iulie - 23 august 1943), la care a fost martor, Nosov a plecat pe front, alăturându-se trupelor de artilerie.

În 1945, lângă Koenigsberg, a fost rănit și pe 9 mai 1945 a fost întâlnit într-un spital din Serpukhov, despre care va scrie mai târziu povestea „Vinul roșu al victoriei”.

Poveștile lui Nosov sunt caracterizate de o trăsătură. Războiul este adesea prezent în lucrările sale, dar nu în poveștile despre eroismul soldaților sovietici, ci în destinele oamenilor obișnuiți ruși care au trecut prin război. Acesta este ceea ce s-a întâmplat în povestea „Păpușă”, când ne-am familiarizat cu soarta lui Akimych. Acest lucru se întâmplă în povestea „Flacăra vie” când aflăm despre soarta Olgăi Petrovna, care și-a pierdut fiul în război.

Este greu pentru ea să vorbească despre moartea fiului ei, așa că aflăm doar că el a fost pilot și a murit, „scăndându-se pe micul lui șoim pe spatele unui bombardier fascist greu...”

Rândurile poveștii lui E. Nosov sunt prea zgârcite și nu descriu în detaliu isprava lui Alexei.

Durerea care trăiește în inima unei mame care și-a pierdut fiul în război izbucnește în ziua în care au căzut petalele de mac: „Și imediat patul de flori luxuriant s-a gol fără ele.

Da, a ars... – a oftat mătușa Olya, ca pentru o făptură vie. - Și cumva nu am acordat atenție acestui mac înainte. Viața lui este scurtă. Dar fără să se uite înapoi, ea a trăit-o din plin. Și asta se întâmplă oamenilor...

Mătușa Olya, oarecum cocoșată, a intrat brusc în casă.”

Acolo, în casă, este o fotografie a fiului decedat, lucrurile lui. Ei păstrează memoria unei persoane. Dar macii sunt strălucitori și viata scurta i-au amintit din ce în ce mai viu Olga Petrovna de fiul ei.

De atunci, Olga Petrovna nu a mai plantat alte flori în patul de flori. Doar maci. Când naratorul și-a vizitat vechiul prieten, a văzut o imagine uimitoare: „Și în apropierea patului de flori ardea un covor mare de maci. Unii s-au prăbușit, aruncând petale pe pământ ca niște scântei, alții doar și-au deschis limba de foc. Iar de jos, din pământul umed, plin de vitalitate, s-au ridicat muguri din ce în ce mai strâns rostogoliți pentru a împiedica stingerea focului viu.”

Bibliografie

1. Korovina V.Ya. Materiale didactice despre literatură. clasa a 7-a. — 2008.
2. Tișcenko O.A. Temă de literatură pentru clasa a VII-a (pentru manualul de V.Ya. Korovina). — 2012.
3. Kuteinikova N.E. Lecții de literatură în clasa a VII-a. — 2009.
4. Korovina V.Ya. Manual de literatură. clasa a 7-a. Partea 1. - 2012.
5. Korovina V.Ya. Manual de literatură. clasa a 7-a. Partea 2. - 2009.
6. Ladygin M.B., Zaitseva O.N. Cititor de manuale de literatură. clasa a 7-a. — 2012.
7. Kurdyumova T.F. Cititor de manuale de literatură. clasa a 7-a. Partea 1. - 2011.

1. FEB: Dicționar de termeni literari ().
2. Dicționare. Termeni literariși concepte ().
3. Dicționar explicativ al limbii ruse ().
4. E.I. Nosov. Biografie ().
5. E.I. Nosov „Flacăra vie” ().

Teme pentru acasă

1. Citiți povestea lui E.I. Nosov „Flacăra vie”. Faceți un plan pentru asta.
2. În ce moment a fost punctul culminant al poveștii?
3. Citiți descrierea macilor înfloriți. Ce înseamnă expresie artistică foloseste autorul?
4. Ce unește poveștile lui E. Nosov „Păpușa” și „Flacăra vie”?

Mătușa Olya s-a uitat în camera mea, m-a găsit din nou cu hârtii și, ridicând vocea, a spus poruncitor:
- Va scrie ceva! Du-te și ia puțin aer, ajută-mă să tund patul de flori. Mătușa Olya a luat din dulap o cutie de scoarță de mesteacăn. În timp ce îmi întindeam cu bucurie spatele, răsturnând pământul umed cu o greblă, ea s-a așezat pe grămadă și și-a turnat pungi și mănunchiuri de semințe de flori în poală și le-a aranjat după varietate.
„Olga Petrovna, ce este”, observ, „tu nu semeni maci în paturile tale de flori?”
- Păi ce culoare are macul? – a răspuns ea cu convingere. - Aceasta este o legumă. Se seamănă în paturile de grădină împreună cu ceapă și castraveți.
- Tu ce faci! - Am râs. - Un alt cântec vechi spune:
Și fruntea ei este albă, ca marmura. Și obrajii tăi ard ca macii.
„Este colorat doar două zile”, a insistat Olga Petrovna. - Acesta nu este în niciun caz potrivit pentru un pat de flori, s-a umflat și s-a ars imediat. Și apoi același bătător iese toată vara și doar strică priveliștea.
Dar totuși am presărat în secret un vârf de semințe de mac chiar în mijlocul patului de flori. După câteva zile a devenit verde.
-Ai semănat maci? - Mătușa Olya s-a apropiat de mine. - Oh, ești atât de răutăcioasă! Așa să fie, lasă-i pe cei trei, îmi pare rău pentru tine. Iar restul le-am eliminat.
În mod neașteptat, am plecat cu afaceri și m-am întors doar două săptămâni mai târziu. După o călătorie fierbinte și obositoare, a fost plăcut să intri în vechea casă liniștită a mătușii Olya. Pardoseala proaspăt spălată se simțea rece. Un tufiș de iasomie care creștea sub fereastră arunca o umbră dantelă pe birou.
- Ar trebui să torn niște kvas? – a sugerat ea, privindu-mă cu simpatie, transpirată și obosită. - Alyoshka iubea foarte mult kvasul. Uneori l-am îmbuteliat și sigilat singur
Când am închiriat această cameră, Olga Petrovna, privind în sus la portretul unui tânăr în uniformă de zbor atârnat deasupra biroului, a întrebat:
- Nu previne?
- Tu ce faci!
- Acesta este fiul meu Alexey. Iar camera era a lui. Ei bine, stabilește-te și trăiește sănătos.
Întinzându-mi o cană grea de cupru de kvas, mătușa Olya a spus:
- Și macii tăi au crescut, mugurii lor au fost deja aruncați. M-am dus să mă uit la flori. Patul de flori era de nerecunoscut. Chiar de-a lungul marginii era un covor, care, cu învelișul său gros cu flori împrăștiate peste el, semăna foarte mult cu un covor adevărat. Apoi patul de flori a fost înconjurat de o panglică de matioli - flori de noapte modeste care atrag oamenii nu prin strălucirea lor, ci cu o aromă delicat amară, asemănătoare cu mirosul de vanilie. Jachetele de panseluțe galben-violet erau colorate, iar pălăriile de catifea violet ale frumuseților pariziene se legănau pe picioarele subțiri. Erau multe alte flori familiare și necunoscute. Și în centrul patului de flori, deasupra tuturor acestei diversități florale, macii mei s-au ridicat, aruncând spre soare trei muguri strânși și grei.
Au înflorit a doua zi.
Mătușa Olya a ieșit să ude patul de flori, dar s-a întors imediat, ciocănind cu o udatoză goală.
- Ei bine, du-te și uite, au înflorit.
De la depărtare, macii arătau ca niște torțe aprinse cu limbi vii de flacără care ardeau vesel în vânt.Un vânt ușor se legăna ușor, soarele străpungea cu lumină petalele stacojii translucide, făcând macii să ardă cu un foc tremurător și strălucitor, sau umple cu un purpuriu gros. Se părea că dacă doar o atingeai, te vor pârjoli imediat!
Macii orbeau cu strălucirea lor răutăcioasă, arzătoare, iar lângă ei toate aceste frumuseți pariziene, mușcani și alte aristocrații de flori s-au estompat și s-au estompat.
Timp de două zile macii au ars sălbatic. Și la sfârșitul celei de-a doua zile s-au năruit brusc și au ieșit. Și imediat patul de flori luxuriant a devenit gol fără ele.
Am cules o petală încă foarte proaspătă, acoperită cu picături de rouă, de pe pământ și am întins-o pe palmă.
— Asta-i tot, am spus cu voce tare, cu un sentiment de admirație care încă nu se răcise.
- Da, a ars. . . - a oftat mătușa Olya, ca pentru o făptură vie. - Și cumva nu am fost atent la acest mac înainte. Are o viață scurtă. Dar fără să se uite înapoi, ea a trăit-o din plin.