Imaginează-ți că iei prânzul cu cineva pe care îl cunoști de câțiva ani. Ați sărbătorit împreună sărbători, zile de naștere, v-ați distrat, v-ați plimbat prin parcuri și ați mâncat înghețată. Chiar ați trăit împreună. În general, acest cineva a cheltuit destul de mulți bani pe tine - mii. Numai că tu nu-ți amintești nimic din asta. Cele mai dramatice momente din viață - ziua ta, primii pași, primele cuvinte rostite, prima mâncare și chiar primii ani de grădiniță - cei mai mulți dintre noi nu ne amintim nimic despre primii ani de viață. Chiar și după prima noastră amintire prețioasă, restul par îndepărtate și împrăștiate. Cum așa?

Această gaură deschisă în evidența vieții noastre a fost frustrantă pentru părinți și derutantă psihologii, neurologii și lingviștii de zeci de ani. Chiar și Sigmund Freud a studiat cu atenție această problemă, în legătură cu care a inventat termenul de „amnezie infantilă” cu mai bine de 100 de ani în urmă.

Studiul acestei tabele de rasa a condus la întrebări interesante. Primele amintiri chiar spun ce s-a întâmplat cu noi sau au fost inventate? Ne putem aminti evenimente fără cuvinte și le putem descrie? Putem într-o zi să aducem înapoi amintirile dispărute?

O parte din acest puzzle provine din faptul că bebelușii, ca niște bureți pentru informații noi, formează 700 de conexiuni neuronale noi în fiecare secundă și au astfel de abilități de învățare a limbilor străine, încât cei mai pricepuți poligloți ar înverzi de invidie. Cel mai recent studiu a arătat că încep să-și antreneze mintea deja în pântece.

Dar chiar și la adulți, informațiile se pierd în timp dacă nu se depune eforturi pentru a le păstra. Deci, o explicație este că amnezia copilăriei este pur și simplu rezultatul unui proces natural de uitare a lucrurilor pe care le întâlnim în timpul vieții noastre.

Psihologul german din secolul al XIX-lea Hermann Ebbinghaus a efectuat experimente neobișnuite asupra sa pentru a testa limitele memoriei umane. Pentru a-și oferi minții o tablă complet goală, el a inventat „silabe prostii” – cuvinte inventate din litere aleatorii precum „kag” sau „slans” – și s-a apucat să memoreze mii de ele.

Curba lui de uitare a arătat o scădere deconcertant de rapidă a capacității noastre de a ne aminti ceea ce am învățat: lăsați singuri, creierul nostru eliberează jumătate din ceea ce am învățat într-o oră. Până în ziua 30, lăsăm doar 2-3%.

Ebbinghaus a descoperit că modul în care a uitat toate acestea era destul de previzibil. Pentru a afla dacă amintirile copiilor sunt diferite, trebuie să comparăm aceste curbe. După ce au făcut calculele în anii 1980, oamenii de știință au descoperit că ne amintim mult mai puțin de la naștere până la vârsta de șase sau șapte ani, ceea ce ne-am aștepta de la aceste curbe. Evident că se întâmplă ceva foarte diferit.

În mod remarcabil, pentru unii vălul este ridicat mai devreme decât pentru alții. Unii oameni își pot aminti evenimente de la vârsta de doi ani, în timp ce alții nu își amintesc nimic din ceea ce li s-a întâmplat până la vârsta de șapte sau chiar opt ani. În medie, filmările neclare încep la vârsta de trei ani și jumătate. Și mai remarcabil, discrepanțele variază de la țară la țară, discrepanțe în reamintire variind în medie până la doi ani.

Pentru a înțelege de ce, psihologul Qi Wang de la Universitatea Cornell a adunat sute de mărturii de la studenți chinezi și americani. După cum prevăd stereotipurile naționale, poveștile americane au fost mai lungi, sfidător auto-absorbite și mai complexe. povești chinezești, pe de altă parte, erau mai scurte și la obiect; în medie, au început și cu șase luni întârziere.

Această stare de fapt este susținută de numeroase alte studii. Amintirile mai detaliate și concentrate pe sine sunt mai ușor de amintit. Se crede că narcisismul ajută în acest sens, deoarece obținerea propriului punct de vedere dă sens evenimentelor.

„Există o diferență între a gândi „Există tigri la grădina zoologică” și „Am văzut tigri la grădina zoologică, a fost și înfricoșător și distractiv”, spune Robin Fivush, psiholog la Universitatea Emory.

Când Wang a efectuat din nou experimentul, de data aceasta intervievând mamele copiilor, ea a găsit aceleași tipare. Deci, dacă amintirile tale sunt neclare, dă vina pe părinții tăi.

Prima amintire a lui Wang este de drumeții în munți lângă casa familiei ei din Chongqing, China, cu mama și sora ei. Avea vreo șase ani. Dar nu a fost întrebată despre asta până nu s-a mutat în SUA. „În culturile orientale, amintirile din copilărie nu sunt foarte importante. Oamenii sunt surprinși că cineva poate întreba așa ceva”, spune ea.

„Dacă societatea îți spune că aceste amintiri sunt importante pentru tine, le vei păstra”, spune Wang. Recordul pentru cele mai vechi amintiri este deținut de maori din Noua Zeelandă, a căror cultură include un accent puternic pe trecut. Mulți își pot aminti evenimentele care au avut loc la vârsta de doi ani și jumătate.

„Cultura noastră poate determina, de asemenea, modul în care vorbim despre amintirile noastre, iar unii psihologi cred că amintirile apar doar atunci când învățăm să vorbim.”

Limbajul ne ajută să furnizăm structura amintirilor noastre, narațiunea. În procesul de creare a unei povești, experiența devine mai organizată și, prin urmare, mai ușor de reținut pentru o lungă perioadă de timp, spune Fivush. Unii psihologi se îndoiesc că acest lucru joacă un rol important. Ei spun că nu există nicio diferență între vârsta la care copiii surzi care cresc fără limbajul semnelor își raportează primele amintiri, de exemplu.

Toate acestea ne conduc la următoarea teorie: nu ne putem aminti primii ani pur și simplu pentru că creierul nostru nu a fost echipat cu echipamentul necesar. Această explicație provine din persoană celebrăîn istoria neuroștiinței, cunoscut sub numele de pacient HM. După o operație eșuată pentru a-și trata epilepsia care i-a afectat hipocampul, HM nu și-a putut aminti niciun eveniment nou. „Este centrul capacității noastre de a învăța și de a ne aminti. Dacă nu aș avea un hipocamp, nu mi-aș fi putut aminti această conversație”, spune Jeffrey Fagen, care studiază memoria și învățarea la Universitatea Saint John.

În mod remarcabil, totuși, a fost încă capabil să învețe alte tipuri de informații - la fel ca bebelușii. Când oamenii de știință i-au cerut să copieze un desen al unei stele cu cinci colțuri privind-o într-o oglindă (nu atât de ușor pe cât pare), el s-a îmbunătățit cu fiecare rundă de practică, în ciuda faptului că experiența în sine era complet nouă pentru l.

Poate că atunci când suntem foarte tineri, hipocampul pur și simplu nu este suficient de dezvoltat pentru a crea o amintire bogată a evenimentului. Puii de șobolani, maimuțe și oameni continuă să primească noi neuroni în hipocamp în primii câțiva ani de viață și niciunul dintre noi nu poate crea amintiri durabile în copilărie - și toate indicii sunt că în momentul în care încetăm să facem noi neuroni, începem brusc formează memoria pe termen lung. „În timpul copilăriei, hipocampul rămâne extrem de subdezvoltat”, spune Fagen.

Dar hipocampul subformat își pierde amintirile pe termen lung sau nu se formează deloc? Deoarece experiențele din copilărie ne pot afecta comportamentul mult timp după ce le ștergem din memorie, psihologii cred că trebuie lăsate undeva. „Poate că amintirile sunt stocate într-un loc care nu ne mai este accesibil, dar este foarte dificil să demonstrăm acest lucru empiric”, spune Fagen.

Cu toate acestea, copilăria noastră este probabil plină de amintiri false ale unor evenimente care nu s-au întâmplat niciodată.

Elizabeth Loftus, psiholog la Universitatea din California, Irvine, și-a dedicat cariera studierii acestui fenomen. „Oamenii preiau gânduri și le vizualizează – devin ca niște amintiri”, spune ea.

evenimente imaginare

Loftus știe direct cum se întâmplă asta. Mama ei s-a înecat într-o piscină când avea doar 16 ani. Câțiva ani mai târziu, o rudă a convins-o că și-a văzut corpul plutind. Amintirile i-au inundat mintea până când o săptămână mai târziu, aceeași rudă a sunat și i-a explicat că Loftus a înțeles totul greșit.

Desigur, cui îi place să știe că amintirile lui nu sunt reale? Pentru a convinge scepticii, Loftus are nevoie de dovezi concrete. În anii 1980, ea a invitat voluntari pentru cercetare și a plantat ea însăși amintirile.

Loftus a desfășurat minciuni complexe despre o călătorie tristă la centru comercial unde s-au rătăcit și au fost ulterior salvați de o femeie în vârstă afectuoasă și s-au reunit cu familia. Pentru ca evenimentele să fie și mai asemănătoare cu adevărul, ea chiar și-a târât în ​​familiile lor. „De obicei le spunem participanților la studiu că am vorbit cu mama ta, că mama ta a spus ceva ce ți s-a întâmplat.” Aproape o treime dintre subiecți și-au amintit acest eveniment în detalii luminoase. De fapt, suntem mai încrezători în amintirile noastre imaginare decât în ​​cele care s-au întâmplat de fapt.

Chiar dacă amintirile tale se bazează pe evenimente reale, probabil că au fost pietruite și reproiectate în retrospectivă - aceste amintiri sunt plantate cu conversații, nu cu amintiri specifice la persoana întâi.

Poate că cel mai mare mister nu este motivul pentru care nu ne putem aminti de copilărie, ci dacă putem avea încredere în amintirile noastre.

bebelusii ele absorb informațiile ca un burete - atunci de ce ne ia atât de mult să ne formăm prima amintire despre noi înșine?

Te-ai întâlnit la cină cu oameni pe care îi cunoști de multă vreme. Ați organizat împreună sărbători, ați sărbătorit zile de naștere, ați fost în parc, ați mâncat cu plăcere înghețată și chiar ați plecat în vacanță cu ei. Apropo, acești oameni - părinții tăi - au cheltuit mulți bani pe tine de-a lungul anilor. Problema este că nu-ți amintești.

Cei mai mulți dintre noi nu ne amintim deloc primii câțiva ani din viața noastră: de la cel mai crucial moment - nașterea - până la primii pași, primele cuvinte și chiar înainte grădiniţă. Chiar și după ce avem o primă amintire prețioasă în minte, următoarele nick-uri de memorie sunt rare și neregulate până când îmbătrânim.

Ce legătură are? Decalajul mare din biografia copiilor supără părinții și îi derută de câteva decenii pe psihologi, neurologi și lingviști.

Părintele psihanalizei, Sigmund Freud, a inventat termenul „amnezie infantilă”și era complet obsedat de acest subiect.

Explorând acest vid mental, cineva întreabă involuntar intrebari interesante. Prima noastră amintire este adevărată sau este inventată? Ne amintim evenimentele în sine sau doar descrierea lor verbală? Și este posibil într-o zi să ne amintim tot ceea ce pare să nu fi fost păstrat în memoria noastră?

Acest fenomen este de două ori nedumerit, deoarece, altfel, bebelușii absorb informații noi ca un burete, formând 700 de noi conexiuni neuronale în fiecare secundă și folosind abilitățile de învățare a limbilor pe care orice poliglot le-ar invidia.

Judecând după cele mai recente cercetări, copilul începe să antreneze creierul chiar și în uter. Dar chiar și la adulți, informațiile se pierd în timp dacă nu se încearcă să le păstreze. Deci, o explicație este că amnezia infantilă este doar o consecință a procesului natural de uitare a evenimentelor care au avut loc în timpul vieții noastre.

Răspunsul la această întrebare poate fi găsit în lucrarea psihologului german din secolul al XIX-lea Hermann Ebbinghaus, care a efectuat o serie de studii revoluționare asupra sa pentru a dezvălui limitele memoriei umane.

Pentru a-și face creierul să arate ca o tablă goală la începutul experimentului, i-a venit ideea de a folosi șiruri fără sens de silabe - cuvinte alcătuite la întâmplare din litere alese aleatoriu, cum ar fi „kag” sau „ slans” – și a început să memoreze mii de astfel de combinații de litere.

Curba uitării pe care a trasat-o din experiența sa indică faptul că există o scădere uimitor de rapidă a capacității unei persoane de a-și aminti ceea ce a învățat: în absența unor eforturi speciale creier uman elimină jumătate din toate cunoștințele noi în decurs de o oră.

Până în a 30-a zi, o persoană își amintește doar 2-3% din ceea ce a învățat.

Una dintre cele mai importante concluzii ale lui Ebbinghaus este că o astfel de uitare a informațiilor este destul de previzibilă. Pentru a afla cum diferă memoria unui copil de memoria unui adult, este suficient să comparăm graficele.

În anii 1980, după ce au făcut calculele adecvate, oamenii de știință au descoperit că o persoană își amintește surprinzător de puține evenimente care au avut loc în viața sa de la naștere până la vârsta de șase sau șapte ani. Evident, se întâmplă altceva aici.

Este interesant că vălul de peste amintiri este ridicat pentru toată lumea din interior diferite vârste. Unii oameni își amintesc ce li s-a întâmplat la vârsta de doi ani, iar unii nu au nicio amintire despre ei înșiși până la vârsta de 7-8 ani. În medie, fragmentele de amintiri încep să apară la o persoană de la aproximativ trei ani și jumătate.

Mai interesant, gradul de uitare variază în funcție de țară: varsta medieîn care o persoană începe să-și amintească de sine poate diferi în tari diferite pentru doi ani.

Pot aceste descoperiri să arunce o lumină asupra naturii unui astfel de vid? Pentru a răspunde la această întrebare, psihologul Qi Wang de la Universitatea Cornell (SUA) a adunat sute de amintiri de la grupuri de studenți chinezi și americani.

În deplină concordanță cu stereotipurile naționale, poveștile americanilor erau mai lungi, mai detaliate și cu un accent clar pe ei înșiși. Chinezii erau mai conciși și mai concreti; în general, amintirile lor din copilărie au început șase luni mai târziu. Acest model este confirmat de multe alte studii. Mai mult povestiri detaliate, concentrate pe sine, aparent, sunt amintite mai ușor.

Se crede că interesul personal contribuie la munca memoriei, deoarece dacă ai propriul tău punct de vedere, evenimentele sunt pline de sens.

„Totul ține de diferența dintre amintirile „Au fost tigri la grădina zoologică” și „Am văzut tigri la grădina zoologică și, deși erau înfricoșătoare, m-am distrat foarte mult”, explică Robin Fivush, psiholog la Universitatea Emory. (STATELE UNITE ALE AMERICII).

Efectuând din nou același experiment, Wang a intervievat mamele copiilor și a găsit exact același model. Cu alte cuvinte, dacă amintirile tale sunt vagi, părinții tăi sunt de vină.

Prima amintire din viața lui Wang este o plimbare în munții din apropiere Acasăîn oraș chinezesc Chongqing cu mama și sora lui. Avea atunci vreo șase ani. Cu toate acestea, până s-a mutat în Statele Unite, nimănui nu i-a trecut prin cap să o întrebe despre vârsta la care își amintește de ea însăși.

"În culturile orientale, amintirile din copilărie nu interesează pe nimeni. Oamenii sunt doar surprinși: "De ce faci asta?", spune ea. „Dacă societatea te face să realizezi că aceste amintiri sunt importante pentru tine, le vei păstra”, spune Wang.

În primul rând, amintirile încep să se formeze printre tinerii reprezentanți ai poporului maori din Noua Zeelandă, care se caracterizează printr-o mare atenție la trecut. Mulți oameni își amintesc ce li s-a întâmplat la vârsta de doar doi ani și jumătate.

Modul în care vorbim despre amintirile noastre poate fi influențat și de diferențele culturale, unii psihologi sugerând că evenimentele încep să fie stocate în memoria unei persoane numai după ce aceasta a stăpânit vorbirea.

"Limbajul ajută la structurarea, organizarea amintirilor sub formă de narațiune. Dacă enunțați evenimentul sub forma unei povești, impresiile primite devin mai ordonate și este mai ușor să le amintiți mult timp", spune Fivush.

Cu toate acestea, unii psihologi sunt sceptici cu privire la rolul limbajului în memorie. De exemplu, copiii care se nasc surzi și cresc fără să cunoască limbajul semnelor încep să-și amintească de ei înșiși în jurul aceleiași vârste. Acest lucru sugerează că nu ne putem aminti primii ani din viața noastră doar pentru că creierul nostru nu este încă echipat cu instrumentele necesare.

Această explicație a fost rezultatul unei examinări a celui mai cunoscut pacient din istoria neurologiei, cunoscut sub pseudonimul H.M. După o operație nereușită pentru tratarea epilepsiei la H.M. hipocampul a fost deteriorat, și-a pierdut capacitatea de a-și aminti evenimente noi.

"Acesta este centrul capacității noastre de a învăța și de a ne aminti. Dacă nu ar fi hipocampus, nu mi-aș fi putut aminti conversația noastră mai târziu", explică Jeffrey Fagen, care cercetează problemele legate de memorie și învățare la Universitatea St. John's. (STATELE UNITE ALE AMERICII).

Este, totuși, interesant de observat că un pacient cu o leziune a hipocampului ar putea încă procesa alte tipuri de informații - la fel ca un bebeluș. Când oamenii de știință i-au cerut să deseneze o stea cu cinci colțuri din reflectarea ei într-o oglindă (e mai greu decât pare!), s-a îmbunătățit cu fiecare încercare, deși de fiecare dată i s-a părut că o desenează pentru prima dată.

Poate că, la o vârstă fragedă, hipocampul pur și simplu nu este suficient de dezvoltat pentru a forma amintiri cu drepturi depline ale evenimentelor în desfășurare. În primii câțiva ani de viață la pui de maimuță, pui de șobolan și copii, neuronii continuă să fie adăugați în hipocamp, iar în pruncie niciunul dintre ei nu-și poate aminti ceva mult timp.

În același timp, se pare, de îndată ce organismul încetează să mai creeze noi neuroni, aceștia dobândesc brusc această abilitate. „La copiii mici și la sugari, hipocampul este foarte subdezvoltat”, spune Fagen.

Dar asta înseamnă că într-o stare subdezvoltată, hipocampusul pierde amintirile acumulate în timp? Sau nu se formează deloc? Deoarece evenimentele din copilărie pot continua să ne influențeze comportamentul mult timp după ce le uităm, unii psihologi cred că cu siguranță rămân în memoria noastră.

„Poate că amintirile sunt stocate într-un loc care este în prezent inaccesibil, dar acest lucru este foarte greu de demonstrat empiric”, explică Feigen.

Cu toate acestea, nu trebuie să avem prea multă încredere în ceea ce ne amintim despre acea perioadă - este posibil ca amintirile noastre din copilărie să fie în mare parte false și să ne amintim evenimente care nu ni s-au întâmplat niciodată.

Elizabeth Loftes, psiholog la Universitatea din California din Irvine (SUA), și-a dedicat cercetările științifice tocmai acestui subiect.

„Oamenii pot prelua idei și pot începe să le vizualizeze, făcându-le să nu se distingă de amintiri”, spune ea.

evenimente imaginare

Loftes însăși știe direct cum se întâmplă. Când avea 16 ani, mama ei s-a înecat într-o piscină. Mulți ani mai târziu, o rudă a convins-o că ea a fost cea care a descoperit cadavrul ieșit la suprafață. Loftes a fost inundat de „amintiri”, dar o săptămână mai târziu aceeași rudă a sunat-o și i-a explicat că s-a înșelat - altcineva a găsit cadavrul.

Desigur, nimănui nu-i place să audă că amintirile lui nu sunt reale. Loftes știa că are nevoie de dovezi solide pentru a-și convinge cei care se îndoiesc. În anii 1980, ea a recrutat voluntari pentru cercetare și a început să planteze ea însăși „amintiri”.

Loftes a venit cu o minciună sofisticată despre trauma copilăriei pe care ar fi primit-o după ce s-au pierdut în magazin, unde o bătrână amabilă i-a găsit ulterior și i-a dus la părinți. Pentru o mai mare credibilitate, ea a târât membrii familiei în poveste.

„Le-am spus participanților la studiu: „Am vorbit cu mama ta și ea ne-a spus despre ce ți sa întâmplat.”

Aproape o treime dintre subiecți au căzut în capcană: unii au reușit să-și „amintească” acest eveniment în toate detaliile lui.

De fapt, uneori suntem mai încrezători în acuratețea amintirilor noastre imaginate decât în ​​evenimentele care au avut loc de fapt. Și chiar dacă amintirile tale se bazează pe evenimente reale, este foarte posibil ca acestea să fi fost ulterior reformulate și reformatate pentru a ține cont de conversațiile despre eveniment, și nu de propriile amintiri despre acesta.

Îți amintești când te-ai gândit cât de distractiv ar fi să-ți transformi sora într-o zebră cu un marker permanent? Sau doar ai văzut-o într-un videoclip de familie? Și prăjitura aceea uimitoare pe care mama ta l-a copt când aveai trei ani? Poate fratele tău mai mare ți-a spus despre el?

Poate că cel mai mare mister nu este motivul pentru care nu ne amintim copilăria anterioară, ci dacă amintirile noastre pot fi deloc de încredere.

Majoritatea dintre noi nu ne amintim nimic din ziua în care ne-am născut – primii pași, primele cuvinte și impresii până la grădiniță. Primele noastre amintiri tind să fie fragmentare, puține la număr și intercalate cu lacune cronologice semnificative. Lipsa este de ajuns piatră de hotar viața în memoria noastră timp de multe decenii are părinți deprimanți și nedumeriți psihologi, neurologi și lingviști, inclusiv părintele psihoterapiei, Sigmund Freud, care a introdus conceptul de „amnezie infantilă” cu mai bine de 100 de ani în urmă.

Pe de o parte, bebelușii absorb informații noi precum bureții. În fiecare secundă, ei formează 700 de conexiuni neuronale noi, astfel încât copiii să stăpânească rapid limbajul și alte abilități necesare pentru a supraviețui în mediul uman. Ultimele cercetări arată că dezvoltarea abilităţilor lor intelectuale începe chiar înainte de naştere.

Dar chiar și ca adulți, uităm informațiile în timp, dacă nu facem eforturi speciale pentru a le salva. Deci, o explicație pentru lipsa amintirilor din copilărie este că amnezia copilăriei este doar rezultatul unui proces natural de uitare pe care aproape toți îl experimentăm de-a lungul vieții.

Răspunsul la această presupunere a fost găsit de studiul psihologului german din secolul al XIX-lea Hermann Ebbinghaus, care a fost unul dintre primii care a efectuat o serie de experimente asupra lui însuși pentru a testa posibilitățile și limitările memoriei umane. Pentru a evita asocierile cu amintirile trecute și pentru a studia memoria mecanică, a dezvoltat o metodă de silabe fără sens - memorarea șirurilor de silabe fictive a două consoane și o vocală.

Reamintindu-și cuvintele învățate din memorie, el a introdus o „curbă uitare” care demonstrează o scădere rapidă a capacității noastre de a ne aminti materialul învățat: fără antrenament suplimentar, creierul nostru aruncă jumătate din materialul nou în decurs de o oră, iar până în ziua 30 rămânem cu doar 2-3% din informațiile primite. .

Cel mai concluzia principalăîn studiile lui Ebbinghaus: uitarea de informații este destul de naturală. A fost necesar doar să comparăm graficele pentru a afla dacă amintirile copiilor se încadrează în ele. În anii 1980, oamenii de știință au făcut niște calcule și au descoperit că stocăm mult mai puține informații despre perioada dintre naștere și vârsta de șase sau șapte ani decât ar sugera curba memoriei. Aceasta înseamnă că pierderea acestor amintiri este diferită de procesul nostru normal de uitare.

Cu toate acestea, este interesant că unii oameni au acces la amintiri mai vechi decât alții: unii își pot aminti evenimente de la vârsta de doi ani, în timp ce alții pot să nu-și amintească niciun eveniment dintr-o viață până la vârsta de șapte sau opt ani. În medie, apar amintiri fragmentare, „imagini”, despre de la vârsta de 3,5 ani. Și mai interesant este faptul că vârsta la care se raportează primele amintiri diferă între reprezentanți culturi diferiteși țări, atingând cea mai devreme valoare de doi ani.

Ar putea acest lucru să explice lacune în memorie? a instala posibila conexiune a acestei inconsecvențe și a fenomenului „uitarii infantile”, psihologul Qi Wang de la Universitatea Cornell a adunat sute de amintiri de la studenți chinezi și americani. Conform stereotipurilor predominante, povești americane erau mai lungi, mai complicate și în mod clar egocentrice. Poveștile chinezești, în schimb, erau mai scurte și mai concrete și, în medie, aparțineau unei perioade cu șase luni mai târziu decât cele ale studenților americani.

Că amintirile mai detaliate, centrate pe persoană sunt mult mai ușor de reținut și retrăit, a fost dovedit de numeroase studii. Puțin egoism ne ajută memoria să funcționeze, deoarece formarea punctului nostru de vedere umple evenimentele cu o semnificație specială.

„Există o diferență între a spune „Au fost tigri la grădina zoologică” și „Am văzut tigri la grădina zoologică și, deși erau înfricoșători, m-am distrat de minune””-spune Robin Fivush, psiholog la Universitatea Emory.

Poți să vorbești despre ce ți s-a întâmplat în? copilărie timpurie? Care este prima ta amintire și câți ani aveai atunci? Este demn de remarcat faptul că majoritatea oamenilor au dificultăți în a-și aminti doar pasajele mici din perioada timpurie copilăria lor, de exemplu, când aveau vreo trei, patru sau cinci ani. Care este motivul acestui lucru și de ce nu ne amintim de noi înșine când eram încă copii foarte mici? În acest articol vom încerca să găsim răspunsuri la această întrebare.

cercetarea Shelley Macdonald

Într-unul dintre studiile ei, Shelley MacDonald (psiholog din Noua Zeelandă) a decis să afle de ce copiii nu își amintesc bine în copilărie și de ce depinde mai exact. Pentru a face acest lucru, ea a efectuat un experiment la care au participat neozeelandezi de diferite origini (europene și asiatice), inclusiv reprezentanți ai populației indigene a țării, triburile maori. Drept urmare, a fost posibil să aflăm că reprezentanții țărilor asiatice își amintesc cel mai prost copilăria, deoarece, în medie, primele amintiri din copilărie din acest grup apar abia după patru ani și jumătate.

Puțin mai bine să ne amintim ce li s-a întâmplat în primii ani de viață, poate proveni tari europene. Majoritatea au putut să-și amintească niște episoade de viață, începând cu vârsta de trei ani și jumătate. Dar cea mai buna memorieîn acest sens, reprezentanții triburilor maori posedau. S-a dovedit că, în medie, pot vorbi despre situații individuale care li s-au întâmplat când aveau încă doi ani și jumătate.

Psihologul Shelley McDonald a explicat acest lucru spunând că indigenii din Noua Zeelandă au o populație foarte bogată. cultura orala, a cărui caracteristică este crearea unui accent pe evenimentele care au avut loc în trecut. Reprezentanții triburilor maori acordă multă atenție evenimentelor din trecut, care cu siguranță afectează situația emoțională din familia în care cresc copiii mici.

Stresul și comunicarea cu rudele

Studii similare au fost efectuate în alte părți ale lumii. De exemplu, psihologul italian Federica Artioli a realizat o serie de studii la care au participat italieni. Ea a reușit să afle că acei participanți la experiment care au trăit în familii numeroase cu bunici, mătuși și unchi pot spune mult mai multe despre ceea ce li s-a întâmplat în copilăria timpurie decât cei care au fost crescuți doar de tatăl și mama lor.

În același timp, cele mai vii amintiri din acea perioadă sunt povesti interesanteși basme spuse lor de părinții lor și rudele apropiate. În plus, stresul poate influența și formarea memoriei. La urma urmei, copiii ai căror părinți au divorțat când nu aveau încă șase ani își amintesc mult mai bine de prima copilărie.

Care ar putea fi motivul?

Oamenii de știință și psihologii discută despre cauzele exacte ale memoriei slabe la copiii de astăzi. Unii cred că aceasta este o consecință a percepției rapide a informațiilor pe care copilul „o absoarbe ca un burete” în primii ani. Drept urmare, amintirile mai noi sunt „suprascrise” în memoria noastră peste cele vechi. Alții explică acest lucru printr-un nivel insuficient de dezvoltare a memoriei la copiii mici. O teorie interesantă a fost propusă și de Sigmund Freud, care a descris-o în lucrarea sa Three Essays on the Theory of Sexuality. El a propus termenul „ amnezie infantilă". În opinia sa, ea este motivul lipsei amintirilor clare din primii ani de viață.

În ciuda multor decenii de cercetări serioase, creierul nostru încă păstrează cu gelozie un număr imens de secrete. Pe acest moment am primit răspunsuri doar la o mică parte din întrebări, astăzi este chiar imposibil să spunem cu certitudine de ce nu ne amintim cum ne-am născut. Ce putem spune despre subiecte mai serioase.

De ce este nevoie de memorie?

memoria umană Este dificil să numiți ceva frivol, aceasta este o combinație complexă de procese biologice create de natură:

• Este o colecție de imagini statice, combinate într-o reprezentare dinamică a trecutului.
• Memoria este individuală și unică pentru toată lumea, chiar dacă oamenii au fost martori la aceleași evenimente.
• Teoria actuală sugerează că informația din creier este stocată sub formă de impulsuri nervoase care circulă constant.
• Sunt conexiunile dintre celule nervoase ne permite să ne amintim evenimentele trecute.
• Psihicul lasă o amprentă asupra tuturor amintirilor, unele dintre ele sunt complet înlocuite, restul sunt distorsionate.
• Un interes deosebit în acest sens este memoria copiilor. Ei pot veni cu evenimente care nu au existat cu adevărat și pot crede în ele cu sfințenie. Așa este auto-amăgirea.

Pierzând memoria, o persoană s-a despărțit de o bucată din personalitatea sa. În ciuda faptului că toate abilitățile și calitățile dobândite rămân, informații prea importante despre trecut au dispărut. Uneori irevocabil.

De ce nu ne amintim primii ani?

Într-una din scenele din film Lucy» personaj principalîși amintește nu numai copilăria, ci și chiar momentul nașterii. Desigur, se află sub influența drogurilor și are puteri la nivelul lui Superman. Dar cât de realist este ca o persoană obișnuită să-și amintească așa ceva și de ce majoritatea oamenilor nu au amintiri din primii trei ani de viață?

Multă vreme, acest lucru a fost explicat pe baza a două teorii.

Și ambele ipoteze propuse nu sunt ideale:

1. Fiecare persoană are o duzină de amintiri nu cele mai plăcute.
2. Unele momente cu adevărat groaznice ale vieții sunt întipărite în memorie de mulți ani.
3. Există milioane de surzi și muți în lume, dar ei nu au probleme speciale de memorie.
4. Cu abordarea corectă, deja în trei ani copilul este capabil să citească cărți, darămite vorbirea și memorarea.

Distrugerea conexiunilor interneuronale

Studii recente la șobolani au arătat rezultat interesant:

• S-a dovedit că în timpul creșterii intensive a țesutului nervos, conexiunile neuronale vechi sunt rupte.
• Acest lucru se întâmplă și cu neuronii aflați în așa-numitul „centru de memorie”.
• Și din moment ce am ajuns la concluzia că memoria este impulsuri electrice între celule, este ușor să ajungeți la o concluzie logică.
• La o anumită vârstă, țesutul nervos crește prea intens, conexiunile vechi sunt distruse, se formează altele noi. Memoria evenimentelor anterioare este pur și simplu ștearsă.

Desigur, realizarea oricăror astfel de experimente asupra copiilor este sortită eșecului, etica și latura morală a problemei nu vor face loc unei astfel de cercetări. Poate că oamenii de știință vor găsi o altă modalitate de a confirma sau infirma această teorie în viitorul apropiat. Între timp, ne putem bucura de oricare dintre cele trei explicatii conventionale.

Toate acestea nu înseamnă că o persoană nu-și poate aminti ceva din prima copilărie. Unii oameni au amintiri fragmentate din această perioadă - imagini vii, fragmente de momente și situatii de viata. Astfel încât Fă-ți timp pentru copilul tău la orice vârstă, în acești ani majoritatea caracteristici mentale.

De ce bebelușii se nasc albaștri?

Când mamei i se arată pentru prima dată un copil în sala de naștere, bucuria de a avea un copil se poate schimba experiențe pentru viața lui:

1. LA cultura populara s-a format imaginea unui nou-născut - un bebeluș care țipă cu obrajii trandafiri.
2. Dar în viata reala totul este puțin diferit, copilul va apărea fie cianotic, fie purpuriu.
3. Astfel, el va deveni un bebeluș cu obrajii trandafirii în următoarele două zile, nu ar trebui să vă faceți griji.

culoarea „anormală” poate fi fiziologice şi patologice:

• Din punct de vedere al fiziologiei, se explică prin trecerea de la circulația placentară la cea pulmonară.
• De îndată ce copilul respiră prima dată și începe să respire singur, culoarea pielii lui devine treptat roz.
• Prezența lubrifiantului pe pielea bebelușului își joacă rolul.
• Nu uitați de prezența hemoglobinei fetale și de o imagine de sânge diferită de la un adult.

DIN patologie totul este mai ușor. Există două opțiuni - fie hipoxie, fie traumă.

Dar aici depinde de obstetricieni să decidă, așa că aveți încredere în opinia experților. Nu te termina de la zero, acești oameni au luat sute de nașteri și au văzut o mulțime de nou-născuți. Dacă ei cred că totul este în ordine, sau invers, ceva nu este în regulă - cel mai probabil este.

Ce afectează „uitarea copiilor”?

Astăzi, putem explica lipsa amintirilor despre naștere și primii trei ani de viață cu următoarele teorii:

• Înlocuirea și excluderea din memorie informații șocante . Să sperăm că în următoarele decenii oamenii nu vor avea acces la o asemenea sursă de stres. Curios, desigur, să știm ce eram cu toții. Dar in acelasi timp emoții negative nu va merge nicăieri.
• Începutul formării legăturilor asociative cu cuvintele. Pentru o perioadă de 2-3 ani cade dezvoltare activă vorbire și numai după aceea este posibil să se repare blocuri masive de informații în memorie.
• Distrugerea conexiunilor dintre neuroni, din cauza creșterii lor intensive. Dovedit experimental la șoareci și șobolani de laborator. Momentan pare cea mai promițătoare explicație.

Dar adevărul este întotdeauna undeva la mijloc. În cele din urmă, se poate dovedi că toate cele trei ipoteze sunt adevărate, dar doar parțial. Formarea memoriei este un proces prea complex pentru a fi influențat de un singur factor.

Nu contează cu adevărat de ce nu ne amintim cum ne-am născut, fie că este din cauza creșterii intense a celulelor sau din cauza blocării informațiilor șocante. Principalul lucru este că în 1-3 ani caracterul și viitorul înclinaţiile copilului, și nu în ceea ce nu 7-10 ani, așa cum se crede în mod obișnuit. Așadar, atenția copilului trebuie acordată adecvată.

Video: amintește-ți cum m-am născut

Mai jos este un videoclip de la explicatii interesante de la psihologul Ivan Kadurin, care spune de ce o persoană nu își amintește cum s-a născut și își amintește foarte vag de copilărie: