Aihe: "Ääniautomaatio [L] lauseessa"
Tavoitteet:
- kehittää taitoa ääntää ääntä [L] oikein;
- kehittää kieliopillinen rakenne puhe;
- kehittää taitoa tehdä ehdotuksia;
- kehittää taitoa järkevä analyysi;
- kehittää artikulaatiomotorisia taitoja.
Oppitunnin edistyminen
minä Ajan järjestäminen
Artikulaatiovoimistelu vihjekaavion mukaan:
- neula
- keinu
- hevonen
- käärme
- vasara
- höyrylaiva
- herkullinen hillo
Kaavan mukaan lapsi kutsuu harjoituksen ja suorittaa sen peilin edessä.
II. päälava
. Peli Etsi pari.
Puheterapeutti kutsuu lapsen tapaamaan oppitunnin sankaria, tyttöä nimeltä Mila.
Puheterapeutti pyytää lasta etsimään kuvasta sanapareja, nimeämään ne ja selittämään, kuinka hän niitä yhdistelee. Esimerkki: Hevonen ja laama ovat eläimiä.
Vasara ja saha - työkalut.
Pöytä ja tuoli - huonekalut.
Ilman hehkulamppua lamppu ei voi valaista huonetta.
Veneellä ei voi purjehtia ilman melaa.
. Peli "Mihin ääni [L] on piilotettu?"
Saman käsikirjan avulla puheterapeutti pyytää nimeämään sanat, joissa ääni [L] on sanan alussa, sitten lopussa, keskellä.
Ääni [L] on alussa: hevonen, laama, hehkulamppu, lamppu, vene.
Ääni [L] on lopussa: pöytä, tuoli.
Ääni [L] seisoo keskellä: saha, vasara, airo.
Puheterapeutti tarjoaa lapselle auttavan Milaa ostamaan vaatekaupasta valitsemalla vain ne sanat, joilla on ääni [L].
Vastauksen tulisi alkaa sanoilla: "Mila osti ..."
Mila osti huivin, T-paidan, puseron, mekon, leggingsit, sukkahousut.
Tehtävän suorittamisen jälkeen puheterapeutti pyytää lasta nimeämään vaatteet, joita Mila käyttää kesällä, lämpimällä säällä. Sitten lasta pyydetään nimeämään lämpimät vaatteet.
Puheterapeutti kertoo lapselle, että Milalla on paljon leluja ja hän tarvitsee apua nimen keksimisessä jokaiselle. Pääehto on, että nimessä on oltava ääni [L]. Vastauksen tulisi alkaa sanoilla: "Mila nimesi nuken ..."
Mila antoi nuken nimeksi Lana, Alla, Lada.
Mila kutsui tonttuja Volodya, Pavel, Cyril, Danila.
Tehtävän suorittamisen jälkeen puheterapeutti kutsuu lapsen auttamaan Milaa siivoamaan huoneen ja laittamaan lelut paikoilleen.
Esimerkki: "Mila laittoi nuken Allan hyllylle ja laittoi tonttu Volodya tuolille"
. "Mini teksti ketjussa"
Puheterapeutti kertoo lapselle tarinan Milasta vihjekaavion avulla.
Aurinko ilmestyi pilvien takaa. Mila otti lapion, haravan ja istutti orvokkeja. Sen jälkeen Mila pesi kätensä saippualla ja kuivasi ne pyyhkeellä. Tyttö väsyi, istui tuolille lepäämään.
Tarinansa jälkeen puheterapeutti kysyy lapselta kysymyksiä:
- Mitä kukkia Mila istutti?
- Mila istutti orvokkeja.
- Millainen sää meillä oli ulkona?
- Aurinko tuli esiin.
- Millä Mila pesi kätensä?
Mila pesi kätensä saippualla.
- Mitä Mila sitten teki?
- Mila istuutui tuolille lepäämään.
Kysymyksiin vastattuaan puheterapeutti pyytää lasta kertomaan tarinan Milasta itse vihjekaavion avulla.
ABSTRAKTI
yksittäisiä oppituntejaäänen ääntämisellä
Automaatio
ääni L tavuissa ja
sanoin
Kohde: ääntää ääni oikein ja selvästi L tavuissa ja sanoissa.
Tehtävät:
koulutuksellinen:
- Muodostaa "konsonanttiäänen" käsite, selventää äänen artikuloinnin piirteitä L;
- Muodostaa menneen ajan verbien muodostamisen taidot;
- Vahvista taitoja käyttää niitä. substantiivi genetiivimuodossa.
korjaava:
- Automatisoi ääni L tavuissa ja sanoissa.
kehitetään:
- Kehitä artikulaatiota ja hienomotoriset taidot;
- Kehittää foneemista havaintoa, kuulonhallintaa;
- Kehitä huomiota, muistia, ajattelua.
koulutuksellinen:
- Kehitä puheen itsehillintää, kykyä kuunnella puhetta
Puheterapeutti.
Metodiset menetelmät:
- pelimotivaatio;
- jäljittelevät esiintymis- ja puheharjoitukset;
- pelit;
- rohkaisua.
Materiaalit ja varusteet:
Mila-nukke, pallo, ääniasentokortit L sanalla sanoen
aihekuvat: lasi, pallo, liitu, pallo, penaali, haarukka, kuppi, kynä.
Alustava työ:
- Artikulaatiotaitojen ja äänen oikeaan ääntämiseen tarvittavien taitojen muodostuminen L .
- Harjoittelee hienomotorisia taitoja.
- Perusäänten harjoittelua.
- Äänen lavastus L .
Myöhemmät työt:
Ääniautomaatio L puhtaissa lauseissa, lauseissa, johdonmukaisessa puheessa.
Oppitunnin edistyminen
I. Organisatorinen hetki.
Valmiina työhön. Kuuntele minua tarkasti, yritä tehdä kaikki tehtävät oikein.
II. Pääosa.
1. Artikulaatiovoimistelu.
Puheterapeutti: Teemme harjoituksia kielelle, jotta se liikkuu hyvin ja oikein, lausuu selkeästi äänet ja sanat.
Artikulaatioharjoitusten toisto:
huulille: vuorottelu "Aita" - "Tube";
kielelle: "Kuppi", "Herkullinen hillo", "Höyrystin surisee".
Lapsi tekee harjoituksia puheterapeutin ohjeiden mukaan.
2. Sormivoimistelu.
Puheterapeutti: Tee mitä kutsut ilman virheitä.
Jalat, selkä ja istuin Vasen kämmen pystysuoraan ylös.
Tässä sinulle tuoli. Sen alaosaan on kiinnitetty nokka.
Pöydässä on neljä jalkaa Vasen käsi nokassa, nokan päällä
Yläkansi, kuin kämmen. kämmen menee alas.
3. Oppitunnin tarkoituksen ilmoittaminen.
Puheterapeutti: Mila-nukke tuli tunnillemme. Tänään toistamme yhdessä hänen kanssaan tavuja ja sanoja äänellä L .
4. Äänen akustis-artikulaatiokuva.
Puheterapeutti : Muista, kun annamme äänen L, mitä sienet tekevät?
He hymyilevät.
Puheterapeutti : Mitä kieli tekee?
Se nousee ylähampaista tuberkuloihin (jos hampaiden niveltä kehitetään). Tai:
Kielen kärki painetaan hampaiden väliin.
Puheterapeutti: Kuvataan ääntä L .
Ääni L konsonantti, äänellinen, kiinteä.
5. Tavuinen voimistelu.
Lapsi toistaa puheterapeutille tavusarjan, joka seuraa ääntämistä sormivoimistelu"Sormet tervehtivät" (johtavan käden sormet koskettavat vuorotellen peukaloa).
al-ol yal-el al-ol-ul-il
ol-st el-yul st-il-al-ol
st-il yul-yol il-ul-ol-al
6. Puheterapeutin sanojen ääntäminen.
Pallo, pieni, varsi, sali, antoi, tuoli, liitu, istui, lauloi, maali, kuilu, lattia, oli, pesty, vinku, liitu, johti, aasi, vuohi, lyö, joi, haarukka, lasi, penaali, injektio, jalkapallo.
7. Peli foneemisen havainnoinnin kehittämiseen.
Puheterapeutti: Nosta lippu ylös, jos kuulet äänen sanasta L .
Sanat: lapio, kone, saha, ämpäri, vasara, kauha, neula, sakset, naskala,
Luuta, harja.
8. Kuvien valinta tietylle äänelle.
Peli "Valitse ja nimi".
Puheterapeutti: Mila meni kauppaan. Auta Milaa ostamaan asioita, joiden nimessä on ääni L.
Aihekuvat:lasi, pallo, liitu, pallo, penaali, kynä, tuoli.
Puheterapeutti: Hienoa, teit oikean valinnan. Mila on iloinen.
9. Peli "Mikä on mennyt?". Niiden käyttö. substantiivi vuonna R.p.
Edellisessä pelissä valitut kuvat asetetaan kirjoituskankaalle. Lapsi muistaa ne, sulkee silmänsä, puheterapeutti poistaa yhden kuvan.
Puheterapeutti: Katso mitä puuttuu?
Lapsi: Ei ... (substantiivi genitiivimuodossa).
10. Liikuntakasvatus.
Puheterapeutti: Näytän ja nimeän mitä teen, ja sinä toistat tekoni ja kerrot mitä teit.
Puheterapeutti: Lapsi:
Nousen. Herään.
Nostin tuolin. pystytin tuolin.
nostan käteni. Nostin käteni.
Minä hyppään. Hyppäsin.
Istun tuolille. Istuin tuolille.
Otan kynän. Otin kynän.
Kirjoitan. Kirjoitin.
11. Peli "Monet - yksi"(pallon kanssa).
Puheterapeutti: Vaihda sana, muista ääni L sanan lopussa.
Puheterapeutti: Lapsi:
pöydät - pöytä
injektio - injektiot
lattiat - lattia
hallit - sali
penaalit - penaali
maalit - maali
pikarit - lasi
tikkat - tikka
12. Äänen L sijainnin määrittäminen sanassa.
Puheterapeutti: Missä ääni piilee sanassa L (sanan alussa, keskellä, lopussa). Työskentely äänilinjan kanssa.
Sanat: sali, lamppu, vauva, kauppa, hylly, pisto.
III. Oppitunnin tulos ja lapsen toiminnan arviointi.
Puheterapeutti: Oppituntimme on ohi. Mitä ääntä opimme ääntämään oikein tänään? Hyvin teit tänään. Mila piti myös tavasta, jolla sanoit suorittavasi tehtäviä.
Svetlana Ovsyannikova
Kohde: automatisoi äänen [l] tavuissa
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
Korjaa oikea ääntäminen ääni [l] tavuissa, sanoja, lauseita, lauseita.
Muodostaa taidot koordinoida numeroa substantiivin kanssa;
Korjaava:
Kehitä kokonaisvaltaista havaintoa, muistia, hienomotorisia taitoja, huomiokykyä, foneemista kuuloa;
Sanaston rikastaminen ja laajentaminen;
Vahvistaa taitoja äänianalyysi ja synteesi;
Koulutuksellinen:
Kasvata itsenäisyyttä, kiinnostusta ammatti.
Laitteet: symboliset kuvat artikulaatiovoimistelussa, kuvat kukkia (kielo, kello, gladiolus, unikko, tulppaani, unohtumaton, voikukka, lilja, ruiskukka); kuvat, jotka kuvaavat laskettavia esineitä että: nuket, omenat; lelu - mehiläinen, jaettu kuva mehiläisen Lushan kuvalla; aihejoukko kuvia: pääskynen, lapio, lamppu, kielo, hirvi, kylpytakki, piparkakkumies, hai, haarukka, kyyhkynen, liitu, pöytä, tuoli, penaali.
Oppitunnin edistyminen
1. Organisatorinen hetki.
Hei Kolya! Tervehditään vieraita, älkäämme enää häiriköidä heitä.
Tänään meillä on uusi vieras. Kuuntele arvoitus ja yritä arvata kuka se on?
Kukan yläpuolella hän sumisee,
Se lentää niin nopeasti pesään,
Annoin hunajani kennoihin;
Mikä hänen nimensä on?. (mehiläinen).
Aivan oikein, tämä on iloinen ja kiltti mehiläinen nimeltä Lusha. Hän rakastaa kerätä kukkien siitepölyä ja tehdä siitä hunajaa. Hän lensi sisään kuulemaan sinun lausuvan ääni[l] ja pelata erilaisia pelejä kanssasi.
2. Artikulaatiovoimistelu.
Mutta ensin tehdään harjoituksia kielelle. Ja tämä auttaa sinua "hauskoja kuvia" (älylevyllä). Katso niitä ja tee harjoitus.
"Lasta"
Laita kieli lastalla
Ja odota vähän.
Kielen pitää olla rento
Ja pidä se tilillä.
"Neula"
Vedän kieltäni neulalla.
Älä tule! Minä pistän!
"Purjehtia"
Tuuli puhaltaa purjetta
Venettämme ajetaan,
Yksi kaksi kolme neljä viisi,
Pidämme veneen.
"Katsella"
Vasen - oikea, vasen - oikea,
Kieleni lipsahtaa viekkaasti:
Kuin kellon heiluri
Hän on valmis keinumaan.
"Keinu"
Keinun keinuissa.
Lennän ylös ja alas.
"Herkullinen hillo"
Vittu me söimme ilolla -
Kastettu hilloon.
Poistaaksesi hillon huulilta,
Suuta pitää nuolla.
3. Yksittäinen ilmaisu ääni [l], ominaisuus ääni.
Sanotaanpa rakkaus mehiläisen Lushin ääni: LLL. Keskustelua artikulaatiosta ääni: Leveä kieli nousee hampaiden taakse, huulet hymyilevät.
Kehua ääni [l]. (Ääni [l] - konsonantti koska suussa on este - kieli, soiva ääni, kiinteä).
4. Ääniautomaatio [L] tavuissa.
Mehiläinen rakastaa lentää nurmikolla ja laulaa lauluja. Ja hän haluaa sinun laulavan myös hänen kanssaan.
Laula laulu "la" niin monta kertaa kuin taputan.
Laula laulu "lo" niin monta kertaa kuin poljen.
Laula laulu "lu" niin monta kertaa kuin nostan käteni ylös.
Laula laulu "ly" niin monta kertaa kuin mehiläisiä on pöydällä.
Laula laulu "le" niin monta kertaa kuin koputan.
5. Ääniautomaatio[L] sanoilla ja ilmauksilla.
Katso ja nimeä kuvat ääni L(auringonkukka, orava, kielot, klovni, saippua).
Mitä valkoisista voi sanoa. laakson liljat.
Hauska. Pelle.
Sininen... saippua.
Ketterä. orava.
Keltainen. auringonkukka.
6. Foneemisten esitysten muodostuminen.
Kuinka monta kukkaa kasvaa nurmikolla. Lusha lentää kukasta toiseen eikä tiedä, mitkä niistä valita kerätäkseen kukkanektaria. Autetaan häntä, valitaan ne kukat, joiden nimessä on ääni [L].
(kielo, sinikello, unikko, unohda, voikukka, ruiskukka, orvokki).
Valitse kello, kielo, orvokki.
7. Sormivoimistelu.
Pieni talo joulukuusen päällä
Koti mehiläisille, mutta missä ovat mehiläiset?
Täytyy koputtaa taloon
Yksi kaksi kolme neljä viisi.
Mehiläiset alkoivat lentää:
Yksi kaksi kolme neljä viisi!
Toinen käsi on pöydällä, nojaa kyynärpäähän, sormet levitettyinä (Joulukuusi). Toisaalta sormet sulkeutuvat renkaaksi (pesä). "Pesä" painettu vasten "Joulukuusi" lapsi katsoo sisään "pesä".
Puristaa nyrkkiään. Koputtaa nyrkkejä toisiaan vasten vuorotellen käsiä. Levittää käsiään, levittää sormiaan ja heiluttaa niitä (mehiläiset lentävät.)
8. Peli "Mihin sinä piilouduit ääni» (muodostus järkevä analyysi) .
Lusha toi mukanaan kauniita kukkia ja laatikon. Katso mitä siinä on. Kyllä, on paljon kuvia, joilla sinun täytyy koristella terälehtiä. Määritä paikka tätä varten ääni [l] sanoissa: sanan alku, keskikohta tai loppu. Yritä vastata kokonaan.
(niellä, lapio, lamppu, kielo, hirvi, kylpytakki, piparkakkumies, hai, haarukka, kyyhkynen, liitu, pöytä, tuoli, penaali).
9. Liikuntakasvatus.
Mehiläinen on hieman väsynyt. Pidetään tauko hänen kanssaan.
Tässä on mehiläislaturi.
Tee se järjestyksessä.
Nouse nopeasti ylös ja hymyile.
Korkeammalle, venytä korkeammalle.
No, suorista olkapäät
Nosta ja pudota.
Käänny vasemmalle, käänny oikealle
Kosketa käsiäsi polvillasi.
10. Peli "Kreivi".
Katso kuinka monta lahjaa toin Lushalle. Lasketaanpa ne (nukke, omena).
11. Ääniautomaatio [L] lauseissa.
1) Lushan ystävä, tyttö Alla, lähetti hänelle valokuvansa, joista näkyy, mitä hän teki lepäillen isoäitinsä kanssa lomalla kesällä ja talvella. Kerro mitä Jumala teki (kuvien perusteella).
Allah ompeli. Allah neuloa...
2) Lusha päätti saada sinut nauramaan ja keksi hauskoja lauseita. Kuuntele tarkkaan ja korjaa virheet.
Salaatti söi Milan.
Paul kaatui tuoliin.
Jalkapallo meni isälle.
Lada otti Ladan.
Nukke osti Lushan.
Alla puki valkoisen huivin.
3) Lusha päätti tulla taiteilijaksi ja maalasi kuvia. Mikä Lushassa oli vialla, mitä hän piirsi väärin? (Kuvat "Mitä ei tapahdu").
Lusha erehtyi siinä, että pääskynen ei ole koskaan punainen. Lusha oli väärässä sen suhteen, että omena ei ole koskaan sininen. Lusha teki virheen, että mansikat eivät kasva joulukuusessa. Lusha teki virheen, kun ei kävellyt eteenpäin rautatie hiihto kesällä.
12. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Katso, jos keräät tämän kuvan, saat muotokuvan Lushasta. Kerätään se ja annetaan mehiläiselle. (Lapsi kerää jaetun kuvan).
Hyvin tehty! Lusha on erittäin onnellinen.
13. Yhteenveto luokat.
On meidän oppitunti on tullut päätökseen. Mitä teimme tänään? (Oppinut ääntämisen ääni [L]) . Mistä pelistä pidit eniten? Nimeä mitkä tahansa 3 sanaa ääni [L].
On aika sanoa hyvästit mehiläiselle. Lusha kiittää sinua ja antaa sinulle tarroja muotokuvillaan.
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Synopsis yksittäisestä puheterapiatunnista ääniautomaatiosta [L] Yksilöllinen puheterapiatunti äänen [L] automatisoinnista sanoissa ja lauseissa.
Synopsis yksittäisestä puheterapiatunnista ääniautomaatiosta [L] Tarkoitus: vahvistaa äänen [l] oikeaa ääntämistä Tehtävät: Korjaava ja opettavainen: - Vahvistaa äänen [l] oikea ääntäminen.
Synopsis yksittäisestä puheterapiatunnista ääniautomaatiosta [L] sanoissa Tarkoitus: automatisoida äänen [L] sanoissa. Korjaus-oppimistehtävät: Selventää äänen [L] ominaisuuksia, korjata oikea ääntäminen.
Synopsis yksittäisestä puheterapiatunnista ääniautomaatiosta [R] Tarkoitus: korjata äänen [P] oikea ääntäminen tavuissa, sanoissa ja lauseissa. Tehtävät: Korjaava ja kasvatuksellinen: -Opettaa oikein.
Yksilöllisen puheterapian oppitunnin tiivistelmä ääniautomaatiosta [R] sanoissa ja lauseissa Tarkoitus: automatisoida ääntä [r] sanoissa ja lauseissa. Tehtävät: Korjaavat ja opettavaiset: - Korjaa äänen oikea ääntäminen.
Tiivistelmä yksittäisen oppitunnin ääniautomaatiosta [L] 5–7-vuotiailla lapsilla, joilla on ONR Tavoitteet ja tavoitteet: Korjaava ja opettavainen: - Opi ääntämään l-ääni selkeästi ja oikein, automatisoi tämä ääni tavuissa ja sanoissa.
Yhteenveto yksittäisestä oppitunnista äänen [l] automatisoinnista tavuissa, sanoissa, lauseissa (vanhempi ryhmä) Tavoitteet: Automaatioääni [l] tavuissa, sanoissa, lauseissa; Äänen sisältävien sanojen eristäminen korvalla [l]; Tavurivien toisto; Kehitys.
Yhteenveto ääniautomaatiotunnista [Ш] Yhteenveto yksittäisestä ääniautomaatiotunnista [Sh] Tarkoitus: Automatisoida ääni [Sh]. Tehtävät: Foneemisen kuulon kehittäminen (havainto,.
Yhteenveto ääniautomaatiotunnista [F] Yhteenveto yksittäisestä ääniautomaatiotunnista [F] Tarkoitus: Automatisoida ääntä [g] avoimet tavut. Tehtävät: Foneemian kehittäminen.
Yksittäisen ääniautomaation oppitunnin pääpiirteet [R] Tarkoitus: "P"-äänen automatisointi. Tehtävät: Konsolidointi oikea ääntäminenääni "R" erikseen, suorina tavuina ja sanoissa niiden kanssa;
Kuvakirjasto:
TIIVISTELMÄ yksittäisestä äänen ääntämisen korjaustunnista
Aihe: "Äänen [L] automatisointi tavuissa ja sanoissa"
Täydentäjä: opettaja - puheterapeutti
MADOU "CRR - päiväkoti №10
"Aurinko"
Davlyatyanova G. A.
Kohde:äänen [L] automatisointi tavuissa ja sanoissa.
Opetustehtävät:
Selvennä artikulaatiota ja korjaa äänen eristetty ääntäminen [L].
Jatka oppimista oikein, lausu ääni [L] tavuissa ja sanoissa.
Harjoittele äänen läsnäolon ja paikan määrittämistä [L] sanoin.
Jatka opettamista oikein, käytä prepositiota BY.
Opi sopimaan menneen ajan verbeistä maskuliinisessa ja naisellinen ja numero (lentäminen, purjehdus)
Äänien [L] ja [P] ääntämisen erottaminen yhdistetyssä puheessa.
Korjaavat tehtävät:
Kehitä artikulaatiomotorisia taitoja, huomiota, liikkeiden koordinaatiota puheen kanssa, visuaalista muistia; ajattelu, avaruudellinen suuntautuminen, hienomotoriset taidot.
Koulutustehtävät:
Kasvata itseluottamusta, empatian tunnetta, sinnikkyyttä ja suorituskykyä.
Laitteet:
Aihekuvat: lätäköt, lamppu, hevonen; nivelvoimisteluharjoitukset, "Hevonen", "Keinu", "Askelet"; "hämähäkinverkko" paperilautasliinasta, sarja juoni kuvia Aibolitin polusta, "sammakon tavupolut", vuorten piirustus arkille graafisen sanelun laatikossa, kumilelut: 4 sammakkoa, teknisiä keinoja oppiminen: esitys PC:llä.
Oppitunnin edistyminen:
Ajan järjestäminen. Foneemisen kuulon kehitys
Artikulaatiovoimistelu.
Puhehengityksen kehittäminen - suunnattu ilmasuihku. Harjoitus "Focus"
Äänen [L] automatisointi käänteisissä tavuissa (PC-käyttö).
Sanojen, joissa on suora tavu, konsonanttien yhdistelmä lauseessa. Ui-verbin konjugaatio on nykymuodossa.
Voimistelu silmille.
Graafinen sanelu.
Fizminutka.
Yhteenveto oppitunnista.
Oppitunnin edistyminen:
Ajan järjestäminen.
Puheterapeutti: Tänään lähdetään matkalle. Ja sanoista kuuluva ääni auttaa meitä lätäköt, lamppu, hevonen. Mikä tämä ääni on? Kenen laulu tämä on? Oikein. Tämä on lentokonelaulu.
Yllätyshetki. Katso, Aibolit tuli luoksemme. Hänen on kiireellisesti päästävä Afrikkaan parantamaan sairaita eläimiä. Aibolit pyytää meitä auttamaan häntä, hän on jo vanha eikä tiedä kuinka selviytyä kaikista matkan varrella olevista esteistä. Oletko valmis auttamaan?
Lapsi: Joo.
Artikulaatiovoimistelu.
Puheterapeutti: Katso, Aibolit toi meille kartan reitistä. Sen mukaan näemme, että meidän on aloitettava polku tieltä. Mennään hevosen selkään ja ratsastetaan.
Artikulaatioharjoitus: "Hevonen"
Puheterapeutti: Ajoimme, ajoimme tietä pitkin, saavuimme tukkoon. Tämän tukoksen purkamiseksi sinun on työskenneltävä kovasti: nostamme ja poistamme puunrunkoja tieltä;
Artikulaatioharjoitus: "Keinu"
Puheterapeutti: Siirrämme nämä tukit syvemmälle metsään, jotta ihmisten ja eläinten ei tarvitse astua niiden yli kuten portaissa.
Artikulaatioharjoitus:"Askeleet"
Lapsi: suorittaa harjoituksia kielelle.
Puhehengityksen kehittäminen - suunnattu ilmasuihku. Harjoitus "Focus"
Puheterapeutti : Menimme siis tietä pitkin ja saavuimme metsään, kuljemme metsän läpi, katso, ohut verkko roikkuu kaikkialla, joka tarttuu kasvoihimme. Puhallammeko sen pois kasvoiltamme? He hengittivät tasaisesti syvään, nostivat kielen kupilla ja hengittivät ulos, niin että "hämähäkinverkko" lensi nenästä.
Lapsi suorittaa harjoituksen "Focus"
Äänen [L] automatisointi suorissa tavuissa.
Puheterapeutti : Kävelimme, kävelimme metsän läpi ja saavuimme suolle. Ja sammakot asuvat suolla, he laulavat laulujaan eivätkä kuuntele meitä. Tämä sammakko laulaa - LA-LA-LA, toista sen jälkeen, toinen laulaa - LY - LY - LY, kolmas - LO-LO-LO ja neljäs - LU - LU - LU. Yritetään laulaa heidän kappaleitaan yhdessä, mitä tapahtuu? Voitko toistaa? Ja älä unohda, sammakkomme ovat hauskoja ja meillä pitäisi olla leveä hymy! (ääniartikulaation selvennys)
Lapsi toistaa puheterapeutin jälkeen:
LA-LY-LO-LU LY-LO-LU-LA
LO LO LA LY LO LA LY LO
Äänen [L] automatisointi käänteisissä tavuissa.
Puheterapeutti : No, sammakot kysyvät meiltä, mikä toi meidät sellaiseen metsän erämaahan. Ne voivat auttaa meitä kiertämään suon, jos seuraamme polkua tarkasti ja toistamme taianomaisia tavupolkuja.
Lapsi suorittaa tehtävän sammakoiden tavujälkien (nro 1) tabletilla, (esitys PC:llä) liikuttamalla sormea töyssystä toiseen lausuen samalla käänteisen tavun, jos hän lausuu sen väärin, hän palaa edelliseen kuoppaan (lilja liljan lehti - lausuttaessa käänteisiä tavuja joutuneilla vokaaliäänillä) - tabletti numero 2 (esitys PC:llä)
AL-OL-UL-YL-OL-UL-YL-AL..
YAL-EL-YOL-YUL-YAL-YUL-EL-YOL…
Äänen [L] automatisointi suorissa tavuissa, konsonanttien yhdistelmällä.
Puheterapeutti: Edessämme on joki, oi, se on syvä! Lautta auttaa sinua uimaan yli, mutta missä hän on, kuka ymmärtää? Hyttyset hajallaan, no, et voi nähdä mitään! Auta meitä sammakoita puhdistamaan ranta hyttysiltä! Ja autamme myös sinua - toista tavupolut niiden jälkeen.
Lapsi toistaa tavuisia kappaleita konsonanttien yhtymäkohtana. Tabletti nro 3
SLA-SLY-SLO-SLU PLA-PLY-PLO-PLU
SHLA-SHLY-SHLO-SHLU GL-GL-GL-GL-GL jne.
Sanojen, joissa on suora tavu, konsonanttien yhdistelmä lauseessa. Ui-verbin konjugaatio on nykymuodossa.
Puheterapeutti: Katso, minkä arvoinen se on kaukaa? Tässä se, meidän lautta! Istutaan lautalle ja kellutaan alas jokea.
Mitä sinä teet? /kellua/,
millä? /lautalla/.
Kuinka sanoa se oikein, yhdellä lauseella? / Purjehdan lautalla.
Sano sama vain minusta, Aibolitista, vieraistamme ja kaikista yhdessä. / Minä olen lautalla, sinä olet lautalla, hän on lautalla, hän on lautalla, me olemme lautalla, he ovat lautalla./
Voimistelu silmille.
Puheterapeutti: Uimme joen lohkareiden ohi. Purjehti rantaan. Edessämme on vuori. Katso ylös, näetkö sen yläosan? Katso nyt jalkoihinsa, missä on polku? Katso oikealle ja sitten vasemmalle: onko turvallisempaa polkua?
Lapsi harjoittelee silmille voimistelua.
Hienomotoriikan, kuuloaistin ja suuntautumisen kehittäminen paperiarkilla ja häkissä.
Puheterapeutti: Uskon, että on luotettavampaa, jos vuorten välinen polku piirretään meille jokaiselle, ei koskaan tiedä, mitä kaikille voi tapahtua. Ota muistivihko esiin, kirjoita polku ylös.
Lapsi suorittaa graafisen sanelun mallin sanelun alla.
Fizminutka.
Puheterapeutti: Joten pääsimme vuoren huipulle, mutta mitä tehdä seuraavaksi? Kotka tarjoutui lentämään Afrikan rannikolle. Lensimme kotkan kanssa.
Lapsi suorittaa fyysisen minuutin "Lenemme korkealla, lennämme matalalla ..." Puheterapeutti: Leikimmekö lentäessään?
Arvaa mistä puhun: perhosesta, lentokoneista vai kovakuoriaisesta? Sano lause:
He lensivät...;
Minä lensin….;
Minä lensin ...;
Arvaa mistä puhun: haista, veneestä vai kalasta? Sano lause:
Kelluu...;
Purjehtii…;
Purjehtii….
Tulokset.
Hyvin tehty, joten pääsimme Afrikan rannikolle, täällä Aibolit ja minä sanomme hyvästit ja toistamme hänen puolestaan meidän tapamme jotta hän ei unohda kuinka päästä kotiin.
Aluksi hän ratsasti tietä pitkin, kulki metsän läpi, ui aalloilla, kiipesi vuorille, lensi kotkan selässä ja saavutti Afrikkaan. Millä äänellä matkustimme tänään? Hyvin tehty, tämä päättää oppituntimme.
Synopsis yksittäisistä suorista koulutustoimintaaääniautomaatiosta [L] tavuissa, sanoissa, lauseissa "Visiting Belochka"
Kohde: äänen [L] automatisointi tavuissa, sanoissa, lauseissa.
Tehtävät:
Oikaisu ja koulutus:
Selvitä eristetyn äänen oikea artikulaatio ja ääntäminen [L];
Korjaa sen selkeä ääntäminen tavuissa, sanoissa, lauseissa,
Harjoitus substantiivin deminutiivisen - hellän muodon muodostamiseksi, lauseen kieliopillisesti oikea rakentaminen yksittäisistä sanoista;
Korjauskehitys:
Vahvistaa taitoa eristää ääni useista sanoista;
Kehitä foneemista tietoisuutta;
Kehitä nivellaitteita, käsien hienomotorisia taitoja
Jatka huomion, muistin kehittämistä;
Oikaisu ja koulutus:
Kasvata puheenhallintaa, sinnikkyyttä, kärsivällisyyttä tehtävissä.
Laitteet:
* graafinen malli joulukuusesta, oravista
* kuvia äänen artikulaatioharjoituksiin [L];
* kuvat (pallo, harakka, kirjekuori, vene);
* hierontapallo;
* kartta aihekuvilla: nukke, lapio, jousi, vene, omena, lautanen, vadelma, norsu, hevonen, kuusi, susi;
* kuvia soittimista: balalaika, rumpu, huuliharppu, kello, lusikat, piippu;
* kirjekuori;
* puiset lusikat;
TUTKIMUSPROSESSI
minä Ajan järjestäminen.
Pelataanko tänään? (pelataan)
Lasketaanko tänään? (lasketaan)
Teemmekö sen myös? (me teemme)
Unohdammeko unelmoida? (älkäämme unohtako)
Mitä jos leikkisimme lammasta? (pelataan)
Emmekö unohda vitsailla? (älkäämme unohtako)
Ja ollaanko me ystäviä? (me teemme)
Sen verran mielenkiintoista meillä on! (lasketaan ne, lapsi taivuttaa sormiaan yksitellen laskeen tekonsa)
Puheterapeutti. Tänään kutsun sinut käymään, ja kenet tiedät, jos ratkaiset arvoituksen:
Punainen pieni eläin
Hyppää ylös ja alas puiden yli.
Hän ei asu maan päällä
Ja puussa ontelossa …………………………. (Orava.)
Puheterapeutti: Hän on erittäin iloinen ja rakastaa hyppäämistä ja leikkiä. Ja otamme kanssamme äänen [L], joka auttaa meitä leikkimään Oravan kanssa.
II. Pääosa.
1. Artikulaatiovoimistelu.
Puheterapeutti. Jotta voisimme pitää hauskaa oravan kanssa leikkimisestä, meidän on valmistauduttava kunnolla. H klo ja alusta alkaen sinun on muistettava voimistelu, jota opit tekemään. Tämän äänen ääntämiseksi oikein (L).
"Pannukakku", "Herkullinen hillo", "Keinu", "Kiinni hiiri" (lapsi suorittaa harjoituksia, joiden kuvat puheterapeutti näyttää.)
Puheterapeutti: Kerro minulle, kuinka ääni (L) äännetään oikein. Missä kielen pitäisi olla?
Artikulaatio (L): huulet auki, hampaat auki, kielen kärki on koholla ja lepää ylempien hampaiden takana olevia alveoleja vasten, uloshengitysilma on lämmintä.
Puheterapeutti: Kerro minulle, onko ääni (L) vokaali vai konsonantti? (konsonantti)
2. Äänen [L] automatisointi tavuissa.
Puheterapeutti. Orava hyppäsi oksalle . (katso liite nro 1) Ja minä näin pallon. Hän rakastaa pelata palloa. Voit myös leikkiä sillä:
Orava heittää palloja...
Orava toistaa tavuja......
Heitä pallo ja lausu selkeästi ääni [L] tavuissa (LA, LU, LO, LY, AL, UL, OL, IL).
Lapsi esiintyy.
3. Peli "Etsi sanan ääni."
Orava hyppäsi toiselle oksalle ja näki kirjekuoren. (katso liite nro 2)
Puheterapeutti. Katsotaan mitä kirjekuoressa on. Ja kirjekuoressa on kuvia Soittimet ja tehtävä: jos arvaat, mikä on oravan suosikkisoitin, sinulla on mahdollisuus soittaa sitä.
Joten, ensimmäinen vihje: oravan suosikkisoittimen nimessä on ääni [L].
Vihje kaksi: suosikkiinstrumentini nimi alkaa äänellä [L].
4. Peli "Pelaa kuten minä."
Puheterapeutti lyö rytmisen kuvion lusikalla, ja lapsi toistaa.
/ / /// jne.
5. Sormien hieronta Su-Jok-jousella
Puheterapeutti: Hyvin tehty! Ja nyt levätään vähän ja lähdetään veneilemään Oravan kanssa. Lapsi lausuu (tavuja) sanoja ja laittaa sormeen Su-Jok-hierontajousen.
Peukalo - la-la-la, orava ui veneessä.
Etusormi - lo-lo-lo, aurinko paistaa lämpimästi.
Keskisormi on lu-lu-lu, orava iloitsee lämmöstä.
Nimetön sormi - ly-ly-ly, oravalauluja kuullaan.
Pikkusormi- Tikka istui veneessä, lauloi lauluja oravan kanssa.
Puheterapeutti: Hyvin tehty! On aika pelata kuvapeliä.
6. Peli "Sulje kuva"
Orava hyppäsi toiselle oksalle ja näki kuvan. (Katso liite nro 3)
Puheterapeutti: Ja kuva ei ole yksinkertainen, se näyttää esineitä, joiden nimessä ääni "L" on piilotettu. Nimeä kaikki kuvassa näkyvät esineet ääntämällä selkeästi "L",
Nukke, lapio, jousi, vene, omena, lautanen, mansikka, norsu, joulukuusi, hevonen, susi;
Puheterapeutti: Ja nyt, nimeä kuvat kuten minä niitä kutsun (Puheterapeutti kutsuu suuria esineitä, ja lapsi on pieni: Esimerkiksi: nukke-nukke, jne.)
Puheterapeutti: Ja nyt ehdotan, että suljet kuvat siruilla. Jos ääni "L" on sanan alussa, kuva tulee sulkea punaisella sirulla, jos sanan keskellä - keltainen, jos lopussa - vihreä.
III. Yhteenveto oppitunnista.
Puheterapeutti. Hyvin tehty. Oppituntimme on ohi. Toivottavasti pidit siitä. Mikä tehtävä oli sinusta mielenkiintoisin? Tai aiheuttanut ongelmia?
