Synopsis yksilöstä puheterapiaistunto.

(isotekniikalla)

Valmis

opettaja puheterapeutti Shlyanina O.P.

Kurganinsk, Krasnodarin alue

Aihe: Äänen asettaminen [Ш]

Kohde: äänen artikuloinnin selvennys [Ш], äänen tuottaminen, eristetyn sijainnin selvennys; puheen motoristen taitojen kehittäminen; Foneemisen kuulon kehittäminen; tarkkojen käsien liikkeiden kehittäminen.

Laitteet: peili, aihekuvat, maalit, sivellin, vesipurkki, paperi, sammakko, jo, tohtori Aibolit.

Kurssin edistyminen.

1. Ajan järjestäminen. Sormivoimistelu - Katso iloista sammakkoamme tänään, ja tämä on suo, jossa hän asuu. Autetaan sammakkoa hyppäämään lehdeltä lehdelle. (Lapsi tekee harjoituksia kaikilla viidellä sormella kääntäen harjaa vasemmalle, oikealle)

Hyppää, hyppää, hyppää, hyppää,

Olen lehdestä lehteen,

Olen hauska sammakko

Rakas ystäväsi.

2. Artikulaatiovoimistelu.(esityksessä, symbolit piirretään maaleilla)

Olipa kerran kiltti Shurik. Hänen kurkkunsa sattui niin pahasti, että hän lopetti sihisemisen. Hän meni lääkäri Aibolitilta hakemaan apua. Matkalla Shurik tapasi iloisen sammakon ja hymyili "Smile". Sammakko piti "Shout"-suukappaletta tassuissaan, huusi äänekkäästi kutsuen sammakoita pannukakkuihin "Pannukakku". Tietysti Kwak kutsui käärmeen. He joivat teetä Tasty Jam -hillon kanssa. Omenahillo makasi kauniissa kupissa "Cup". Shurik kertoi sammakoille mitä hänelle tapahtui ja aurinko kuuli hänet. Aurinko ojensi säteensä ja sanoi: "Maalaa se maagisella keltaisella maalilla, niin se näyttää sinulle tien tohtori Aibolitin luo." On jo tehnyt niin. Sitten hän kiitti kaikkia avusta, istui hevosen selkään, ratsasti "hevosella". Matkalla Shurikin nenälle lehti putosi puusta, hän alkoi puhaltaa "Focus" siihen. Olin niin innoissani, etten huomannut saapuvani.

"Hymy" (nauha)

"Kuoro" (aalto)

"Pannukakku" (ympyrä)

"Herkullinen hillo" (pystyraidat)

"Cup" (puoliympyrä)

"Malyar" (siksak)

"Hevonen" (syöksy)

"Focus" (spiraali)

3. Äänen lavastaminen mekaanisesti.

Laita lyijykynä lapsen alahampaille, lapsi laittaa kielensä siihen. Pyydä kuvaamaan, kuinka potilas aivasteli jo - napauta ylempiä alveoleja kielen kärjellä, lausu ääni [H]. Samanaikaisesti hänen tulee puhaltaa voimakkaasti ja jatkuvasti kielen kärkeen. Sitten "se lakkaa aivastamasta" ja vetää pidemmän aikaa ääntä [H], joka muuttuu ääni [W].

Joten tohtori Shurik parani. Hän ryömi ja sihisi Sh - Sh - Sh - Sh - Sh - Sh - Sh.

(lapsi kuvaa kaavamaisesti, kuinka se jo ryömii)

4. Artikuloinnin jalostaminen.

Missä asennossa huulet ovat?

Missä asennossa hampaat ovat?

Missä on kielen kärki?

Missä ovat kielen reunat?

Mikä ilmavirta tulee ulos suusta?

5. Harjoitus. "Ihana niitty" Pöydällä on aihekuvia, lapsen tulee piirtää pisteviivaa pitkin vain ne, joiden nimessä on ääni [Ш]. Ääriviivaa piirtäessään lapsi ääntää äänen [Ш] pitkään.

Pallo, sateenvarjo, hiiri, kovakuoriainen, kissa, laukku, auto.

6. Oppitunnin yhteenveto.

Positiivinen arvio lapsen toiminnasta.

Kirjoittaja on tyytyväinen, se ei ole sinulle vaikeaa - napsauta "TYKKÄÄN"

Kuten

Ääni [w]

Valmisteluvaihe

Oppitunti 1

Spatiaalinen suuntautuminen

poikkisuuntaus.

- Aseta oikea kätesi vasemmalle olkapäällesi. Laittaa vasen käsi oikealla polvella. kosketus oikea käsi vasempaan korvaan. Kosketa oikeaa poskeasi vasemmalla kädelläsi.

"Me menemme vuorelle, menemme alas vuorelta." Tavujen ääntäminen yhdessä etusormen liikkeiden kanssa.

"Lämmitetään kädet." Hengitä syvään nenäsi kautta. Pyöristä huulet ja hengitä ilmaa voimakkaasti suun kautta. Lämmin ilmavirta pitäisi tuntea. Toista 3-4 kertaa.

Huuliharjoitus

"Ihmetys". Pyöristä huulet ja vedä niitä eteenpäin. Äännä ääni [o].

Kieliharjoitukset

"Kieli etsii halkeamaa aidassa." Työnnä leveä kieli hampaiden väliseen rakoon.

"Lasta". Hymyile, avaa suusi, aseta kielen leveä etureuna alahuulelle. Pysy tässä asennossa laskeaksesi jopa 10.

Hengityksen koordinaatio, artikulaatio ja fonaatio

Pelitehtävät

"Vene keinuu aalloilla." Aaltoilevien viivojen piirtäminen laatikossa hirssirouheilla.

Äänen [w] eristäminen useista äänistä, jotka ovat etäällä akustisten ja artikulaatioominaisuuksien suhteen. Äänet: [c], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w]. tavut: la, sha, fu, wu, po, ko, olisi, jee. Sanat hattu, pallo, turkki, purkki, paita, vadelma.

Oppitunti 2

Harjoittele pitkän uloshengityksen kehittämiseksi

"Jalkapallo". Vedä henkeä. Hymyile, aseta kielen leveä etureuna alahuulelle. Työnnä pumpulipallo uloshengitetyllä ilmavirralla "porttiin".

"Sammutetaan kynttilä." Hengitä tasaisesti ja hitaasti kynttilän liekkiin.

Vokaalien ääntäminen ah-ah, ah-ah, ah-ah-ah yhdellä uloshengityksellä liioitellulla artikulaatiolla.

Huuliharjoitukset

"Leveä putki" Sulje hampaat. Pyöristä ulkonevat huulet. Huulten kulmat eivät kosketa. Huulet eivät peitä hampaita. Pidä huulet tässä asennossa laskeaksesi jopa 6.

Kieliharjoitukset

"Herkullinen hillo" Avaa suusi hieman. Nuole ylähuulta kielen leveällä etureunalla liikuttamalla kieltä ylhäältä alas. Toista 5-6 kertaa.

"Kieli menee käymään juoksuputkessa." Avaa suusi, nosta kielen leveä etureuna nenää kohti. Pidä sitä tässä asennossa laskeaksesi jopa 5-6.

"Hampaat kielen kanssa leikkivät piilosta." Avaa suusi, sulje ylähampaasi kielelläsi.

"Käen ja pöllön keskustelu". Tavujen ja äänten ääntäminen ku-ku, ku-ku, ku-ku; uh, uh, uh sävyn muutoksella.

Foneemisen havainnon kehittäminen

Äänen [w] eristäminen akustisesti ja artikulaatioltaan samankaltaisten äänien joukossa tavujen ja sanojen taustalla. Äänet: [s], [w], [h], [s], [w], [c], [g], [s]. tavut: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Sanat käki, pöllö, varpunen, kettu, kovakuoriainen, kimalainen jne. Lapsi kohottaa kätensä tai taputtaa käsiään, jos hän kuulee äänen [w].

Oppitunti 3

Harjoittele pitkän uloshengityksen kehittämiseksi

Sulje leveällä kielellä ylähuulella, tuo paperinauha (juuri nenän yläpuolelle). Puhallus paperisulttaanille (ilmasuihkun tulee mennä vinosti ylöspäin).

"Lento sumisee." Äänen [y] ääntäminen äänenkorkeuden ja voimakkuuden muutoksella.

Huuliharjoitus

Vuorottelevat harjoitukset "Smile" ja "Tube".

Kieliharjoitukset

"Kieli heiluu keinussa." Avaa suusi leveäksi, nosta leveä kieli nenääsi kohti ja laske se sitten leukaasi.

"Piilottakaamme hampaamme." Sulje ylähampaat leveällä kielellä, sitten alemmat.

"Hae karkkia." Laita pala karkkia suusta työntyvän kielen reunaan. Tarjoa liimaa se taivaalle ylähampaiden taakse.

Artikulaatiolaitteiston elinten vaihdettavuuden kehittäminen sekä huulten ja kielen koordinoidun työn kehittäminen

"Soitamme rumpuja." Tavuyhdistelmien ääntäminen ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, sinä-da, sinä-da, sinä-da liikkeen kanssa etusormet molemmat kädet.

Foneemisen havainnon kehittäminen

Äänen [w] määritelmä sanoissa. Etsi leluja, joiden nimessä on [w]-ääni. ( Matryoshka, helistin, Cheburashka, karhu, auto, pallo.)

pallo, karhu, vauva.

Oppitunti 4

Harjoittele pitkän uloshengityksen kehittämiseksi

"Keskity". Aseta pala puuvillaa nenäsi kärkeen. Hymyile, avaa suusi. Aseta kielen leveä etureuna ylähuulelle niin, että sen sivureunat painuvat ja keskellä on "ura". Puhalla puuvilla pois. Samaan aikaan ilman tulisi mennä kielen keskeltä, jolloin vanu lentää ylös.

Huuliharjoitus

"Norsun runko". Pyöristä huulet ja vedä niitä eteenpäin. Pidä huulet tässä asennossa laskeaksesi jopa 6.

Kieliharjoitukset

"Keinu". Nosta ja laske leveä kieli hampaiden takana koskettamalla sitä ylemmän ikenen kärjellä, sitten alemmalla.

Vie kielen kärki ylähuulen alle ja revi se sitten irti napsautuksella.

"Kuppi".

- Valmista "kuppi", hemmottelen sinua mehulla. Mitä mehua juot?

- Avaa suusi, laita leveä kieli alahuulelle, nosta sitten kielen kärki ja sivureunat ylös, kielen keskiosaan tulee muodostua painauma.

"Naf-Nafin ja Nuf-Nufin porsaiden keskustelu". Tavujen ääntäminen na-na-na, na-na-na, na-na-na, no-no-no, mutta-mutta-mutta stressin ja intonaation muutoksella (pelokas, itsevarma, vihainen, rauhallinen).

Foneemisen havainnon kehittäminen

Etsi kuvia aiheesta "Vaatteet", joiden nimessä on ääni [w]. Äänen [w] sijainnin määrittäminen sanoissa hattu, huivi, paita, housut, suihku.

Järjestä kuvat ladontakankaalle. Esineet, joiden nimessä ääni kuuluu sanan alussa, laitetaan ylimmälle nauhalle, keskelle - ne joiden nimissä ääni on keskellä, alaosassa - ne joiden nimissä ääni kuuluu on lopussa.

Oppitunti 5

Harjoittele pitkän uloshengityksen kehittämiseksi

"Kova tuuli ajaa lehtiä." Laita leveä kieli ("lapio") alahuulelle. Puhaltaa "uran" muodostuminen keskiviivaa pitkin.

Huuliharjoitus

"Ison norsun ja pienen norsun runko." Leveän ja kapean "putken" vuorottelu.

Kieliharjoitukset

"Ratsastamme hevosella." Napsauttava kieli. Kielen leveä kärki tarttuu taivaaseen ja irtoaa siitä napsahduksella.

"Ruusun terälehti". Kielen "kuppi" ulkopuolella, sitten suun sisällä. Varmista, että kielen sivureunat painuvat ylähampaita vasten.

Artikulaatiolaitteiston elinten vaihdettavuuden kehittäminen sekä huulten ja kielen koordinoidun työn kehittäminen

"Hippo Talk". Tavuyhdistelmien ääntäminen bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy sävyn muutoksella.

Foneemisen havainnon kehittäminen

Äänen [w] sijainnin määrittäminen sanoissa Shura, Masha, Natasha, vahva mies, lyhyt mies, typerä, alasti.

Oppitunti 6

Harjoittele pitkän uloshengityksen kehittämiseksi

"Tuuli puhaltaa." Aseta injektiopullo ylösalaisin nenän tasolle. Nosta leveä kieli ylähuulelle ja puhalla kieleen voimakkaasti. Kuplassa on melua.

"Elefantti juo vettä." Tee "proboscis". Hengitä sisään ja ulos ilmaa suun kautta.

Huuliharjoitukset

Aiempien harjoitusten toisto.

Huulten ja kielen koordinoitujen liikkeiden kehittäminen. Pidennä huulet "putkella" ja kieli "kupilla" (suun ulkopuolelle).

Kieliharjoitukset

Aiempien harjoitusten toisto.

"Harmoninen". Hymyile, avaa suusi. Liimaa kieli taivaalle, sulje ja avaa suu sitten laskematta kieltä. Kun toistat harjoitusta, avaa suusi leveämmäksi ja pidä kieltäsi pidempään.

Artikulaatiolaitteiston elinten vaihdettavuuden kehittäminen sekä huulten ja kielen koordinoidun työn kehittäminen

Hippo Booby oppii ääntämään tavut bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdy-bde, bde-bde-bde.

Foneemisen havainnon kehittäminen

Valinta kuvia, joiden nimissä on ääni [w], muista kuvista, joiden nimissä - [s] ja [g]. Opettaja lausuu sanat ja lapsi valitsee kuvat, joiden nimet sisältävät äänen [w].

Ääniasetus [w]

Artikulaatiolaitteen elinten sijainti äänen oikealla ääntämisellä [w]

Huulet ovat hieman pyöristetyt ja pidennetyt eteenpäin "putkessa". Hampaat tuodaan yhteen 1-2 mm etäisyydellä. Kielen kärki on nostettu "kuppiin", mutta ei kosketa taivasta. Kielen sivureunat puristuvat ylempiä poskihampaita vasten, ja kielen etuosan keskiosa muodostaa puolikuun muotoisen halkeaman, jonka suulaki on aivan alveolien takana. Pehmeä kitalaki on koholla, äänihuulet ovat auki. Uloshengitysilmavirta on voimakasta. Jos käden takaosa asetetaan suuhun, lämpö tuntuu.

Äänen asetustekniikat [w]

Auditiivinen äänen havaitseminen. Kuulokuvan luominen äänestä "Noise Maker". Onomatopoeia

Tuulen melu metsässä; lehtien kahina puissa; kuivien lehtien kahina; kuivan heinän tai oljen, paperin kahina; suhina, käärme; hiirten kahina minkissä, renkaat jalkakäytävällä; puhjenneesta ilmapallosta pakenevan ilman melua, veturista, joka päästää höyryä.

Äänen visuaalisen kuvan muodostuminen [w]

Artikulaatioprofiilin näyttö. Huulten, hampaiden ja kielen sijainnin selventäminen. Kuvaus nivelelinten sijainnista.

Artikulaatioelinten aseman tuntemuksen muodostus lelujen avulla. Katso kuinka apina nostaa kieltä ylähampaiden "kupilla".

ёёё129 Piirustukset ääniautomaation vaiheessa käytettävistä tehtävistä [s]

Näyttää äänen oikean artikuloinnin [w]. Kiinnitä lapsen huomio huulten, hampaiden ja kielen asentoon.

Muovinen kuva kielen muodosta käsillä

Kuvaa kielen muotoa oikealla kädellä "kuppina" ja vasemmalla - taivas.

Äänen [w] asettaminen R.I. Levina (1965)

Äänen [w] asettaminen jäljitelmällä

Nosta kieli ylähuulelle ja hengitä tasaisesti, voimalla, ohjaten ilmavirtaa käden takaosalla.

Kun lämmin ilmavirta on vapautunut kielen asennosta ylähuulen kohdalla, siirrä kieli ylähampaiden takaa taivaalle suu auki. Pyöristä huulet ja venytä eteenpäin, tuo hampaat yhteen 1-2 mm etäisyydellä ja hengitä. Sen pitäisi kuulostaa [w].

Äänen [w] asettaminen äänen [t] perusteella

Äännä ääni [t] useita kertoja 2-3 sekunnin välein. Sitten asennus annetaan: kieli "koputtaa" ei hampaisiin, vaan tuberkuloosiin (alveoleihin). Ääni [t] lausutaan aluksi hengityksellä, kun taas heikko ja lyhyt suhina sekoittuu räjähdyksen ääneen.

Pyöristä huulet ja venytä eteenpäin, nosta kieli kitalaen etuosaan. Paina kielen sivureunat poskihaareihin. Siirtyminen äänestä [t] ääneen [w]: t-t-tshshshsh. Jatkossa kohina pitenee ja vapautuu edellisestä äänestä [t].

Yhteenveto yksittäisestä puheterapiatunnista aiheesta: Äänen asettaminen [Ш]. "Hyvää Nyushaa"

Tarkoitus: Selkeyttää äänen artikulaatiota [W], ääniasetus.

Tehtävät:

• Korjaa artikulaatioharjoitusten oikea suoritus.
• Jatka pitkän suunnatun ilmasuihkun muodostamista.
• Oppia "oikea" tehdä ääntä [w] mekaanisella avustuksella.
• Opettele tekemään ääniä [w] sarjasta ääniä, tavuja ja sanoja.
• Jatka suhteellisten adjektiivien muodostamisen oppimista.
• harjoitella sisään oikea käyttö prepositiot: on, in, for, under, koska;
• Kehitä huomiota, muistia, hienomotorisia taitoja.

Varusteet: peili; lelu "Nyusha" ; Kuvia "nivelvoimistelu" ; puuvillapallo nauhalla "Kopatych" porttien kanssa; "ääniraitoja" tehdä ääntä [W], "juna kuvilla: "koira" , "Turkki" , "hiiri" , "kirahvi" , "kaappi" , "kamomilla" , "käki" , "vauva" ; kuvia peliin "Herkullisia piirakoita" ; kuvia peliin "Mihin Nyusha piiloutui?"

Oppitunnin edistyminen:

1. Organisatorinen hetki

Nyt meillä on puheterapiatunti kanssasi.

Tuli käymään tänään "Nyusha" - sarjakuvahahmo "Smeshariki" .

Hän huomasi, että opit sihisemään, ja hän tuli kanssasi oppimaan sihisemään.

2. Artikulaatiovoimistelu

Näytämme "Nyusha" mitä harjoituksia tehdä kielellä oppiaksesi sihisemään.

Sinun täytyy lämmitellä hyvin, tehdä voimistelua. Tehdään ensin harjoitus. "Aita" (toista 3-4 kertaa), sitten "Rengas" (toista 3-4 kertaa). Varmista, että hampaat ovat kiinni ja huulet pyöristetyt.

Ja nyt kieli toimii. Näytä, kuinka hän osaa tehdä harjoituksen "pannukakku" (toista 3-4 kertaa). Sen jälkeen puhalla kieleen.

Seuraava harjoitus "herkullinen hillo" , nuolla huulia ylhäältä alas leveällä kielellä. Juodaan teetä "kupit" . Sen tulee olla suuri, leveä, otettu suusta (toista 2-3 kertaa). Piilota nyt kieli ylempien hampaiden taakse ja pidä sitä tässä asennossa (toista 3-4 kertaa).

3. Vahvan suunnatun pitkän aikavälin tasaisen suullisen ilmasuihkun kehittäminen

Nyusha rakastaa temppujen näyttämistä ja niiden katselemista.

Näytetään temppuja Nyushalle. (Puheterapeutti tarjoaa lapselle vanupallon, jonka halkaisija on 2-2,5 cm, kiinnitettynä 10-12 cm pitkään langaan). Pidä palloa huultesi edessä. - Hymyile. Näytä minulle hampaasi. Avaat suusi. Vedä huulet ulos putkella. Puhalla kevyesti palloon. Katso kuinka kauniisti pallo lensi pois huuliltasi.

Pidä nyt ilmapalloa nenälläsi. Hymy. Näytä minulle hampaasi. Avaat suusi. Nosta kielesi kupin muotoisesti ylähuulellesi. Puhalla kielesi kärkeen. Katsokaa kuinka kauniisti pallo lensi ylös.

"Nyusha" tykkää leikkiä ystäviensä kanssa. Tänään hän kutsui ystävänsä pelaamaan jalkapalloa kanssasi. "Kopatych" on jo portilla. Sinun täytyy potkaista pallo maaliin. Nosta myös kupin muotoinen kieli ylähuulelle, puhalla kielen kärkeen ja lyö pallo maaliin.

4. Foneemisen kuulon kehittäminen

Nyusha oppia "oikea" sihisemään, sinun on ensin opittava "ottaa kiinni" ääni « [W]» .

- Nyt aiomme pelata peliä. "Catch the Sound" ja näytä Nyushalle kuinka "ottaa kiinni" ääni [W]. Heti kun kuulet äänen [W], ota hänet välittömästi kiinni - taputa käsiäsi:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh (saa tapuilla kiinni)

HA - SHA - LA - PA - SHA;

HATU - SYKSY - TURKISTAKKI - KISSA - AASI - PUSSI - puuroa; (saappaa signaali)

5. Sormivoimistelu. Hanhi harjoitus.

Kuuntele tarkasti arvoitus, kenestä tämä arvoitus liittyy?

Kävelee rohkeasti joelle

Hän on pukeutunut valkoiseen

Hänen jaloissaan

punaiset saappaat (hanhi)

Näytetään Nyushalle mikä hanhi on.

Taivuta kämmentäsi oikeassa kulmassa. Venytä sormet eteenpäin ja paina toisiaan vasten. Etusormi taivuta ja lepää peukalolla.

Hanhi nauraa ja kikittää,

Hän haluaa nipistää sinua.

(suorita oikealla ja vasemmalla kädellä)

5. Äänentuotanto

Nyt opetellaan sihisemään kuin hanhi.

Näytä Nyushalle miten "vihellyttää" vettä hanasta: sssss. Tällä hetkellä nosta kieltäsi lastalla ja kuuntele, kuulet "hanhi sihise" . (äänentuotanto [w]äänestä [Kanssa] mekaanisella avustuksella).

Nosta kieltä uudelleen ylähampaista ja anna ääni [FROM], kohteeseen "meni" lämmin ilma.

Hyvin tehty, opit sihisemään kuin hanhi.

Katso, missä asennossa kieli ja huulet ottavat ääntä lausuttaessa. [W] (analyysi kaaviotaulukon mukaan). huulet kunnossa "ikkuna" , kieli on kohotettu ylähampaiden taakse muodossa "kupit" .

6. Eristetyn ääntämisen korjaaminen

Ja nyt "autetaan" Nyusha sihisee kuin hanhi. Liikuta sormeasi kappaletta pitkin ja lausu ääni selkeästi [W]. (shhhhh….) Työskentele ääniraitojen parissa.

7. Äänen artikulaatioanalyysi [W](kaavion mukaan)

Missä asennossa huulet ovat?

Missä asennossa hampaat ovat?

Missä on kielen kärki?

Missä ovat kielen reunat?

Mikä ilmavirta tulee ulos suusta?

Tarkenna äänen artikulaatiota.

Huulet "ikkunalla", hampaat "aitalla ikkunalla", kieli nostetaan ylös, sivureunat puristuvat poskihaareihin, lämmin ilma tulee ulos "keski" Kieli.

Fizminutka.

Nyushamme venytti

Kerran taivutettu, kahdesti taipunut.

Kädet ojennettuna ja koukussa

Ja käveli kadulla.

8. Äänen läsnäolon määrittäminen [W] sanoin.

Iloinen Nyusha haluaa ajaa höyryveturilla, ajaa vaunuja. Mutta vain esineet, joiden nimissä on ääni, kulkevat autoissa. "SH" . Auta Nyushaa valitsemaan sanat äänellä "SH" . Kuvia sanoilla: "koira" , "Turkki" , "hiiri" , "kirahvi" , "kaappi" , "kamomilla" , "käki" , "vauva" .

9. Suhteellisten adjektiivien muodostuminen.

Peli "Herkullisia piirakoita"

Nyusha rakastaa herkullisia piirakoita kovasti. Hemmottelemme häntä kakuilla. Katso kuinka monta piirakkaa täällä on. Tämä vadelmapiirakka, se on vadelma. Ja tämä omenapiirakka, mikä se on? Tämä kirsikkapiirakka, mikä se on? .. (Kirsikka.) Tämä päärynäpiirakka, mikä se on? .. (päärynä.) Tämä mansikkapiirakka, mikä se on? .. (Mansikka.) Tämä piirakka eri marjoilla, mikä se on? .. (Marja.) Tämä piirakka eri hedelmillä, mikä se on? .. (hedelmä).

10. Kieliopin rakenteen muodostuminen

Didaktinen peli "Mihin Nyusha piiloutui?"

Nyusha rakastaa leikkiä erilaisia ​​pelejä. Hän pitää erityisesti leikkimisestä piilosta. Katso kuvaa ja kerro missä Nyusha piileskeli?

- "Mihin Nyusha piiloutui?" ....... (sienen alla).

- "Mistä Nyusha pääsi sisään?" …….(ontelossa).

- "Mille Nyusha istui?" …… (kannon päällä).

- "Mihin Nyusha piiloutui?" ……(piilossa puun takana).

- "Mistä Nyusha katsoo ulos?" ……(puun takana).

- "Mistä Nyusha istui?" …… (lähellä kukkaa).

11. Oppitunnin tulos.

Näytä Nyushalle uudelleen, kuinka sihisetään oikein.

Mitä ääntä opimme ääntämään tänään? Kuka tuli meille kylään?

Abstrakti yksittäisiä oppituntejaäänen lavastukseen Sh

Oppitunnin tarkoitus: kehittää artikulaatiotaitoa lausuttaessa ääntä Sh.

Oikaisu ja koulutus:

Äänen kinesteettisen kuvan muodostuminen Ш (artikulaatioelinten asennon tuntemukset);

Korjatun (foneettisesti puhdas, leksisesti kehittynyt, kieliopillisesti oikea) puheen käytännön taitojen ja taitojen muodostuminen;

Harjoittele äänen Sh oikeaa ääntämistä.

Korjausta kehittävä:

Artikulaatiolaitteiden kehittäminen;

hienomotoristen taitojen parantaminen.

Koulutuksellinen:

Kiinnostuksen lisääminen luokkiin;

Itsenäisyyskasvatus.

Varusteet: aihekuvat.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki

2. Artikulaatiovoimistelu

Staattiset valmistelevat harjoitukset kielelle

"Kauha"

Suu auki leveästi

Nosta reunat

Kieli - kulta,

Laskee selän alas.

Hän näyttää hyvin paljon ämpäriltä,

Voit kaataa siihen vettä

Pidä vettä, älä kiirehdi

Näytä kaikille kauhasi.

Dynaamiset kieliharjoitukset

"Katsella"

Levännyt ja venytetty

Kääntyi vasemmalle, kääntyi oikealle

Kuten näin: tiki-tikki, tiki-takki.

"Pesetään hampaat"

Avaa suusi, hymyile

Näytä minulle hampaasi

Ylä- ja alaosan puhdistus

Loppujen lopuksi emme tarvitse niitä.

"Harmoninen"

Soittamaan huuliharppua

Sinun täytyy pudottaa leukasi

Emme revi kieltä,

Pelaamme erittäin hyvin.

Maailmassa oli tyttö Masha. Hän piti kovasti eläimistä. Ja sitten eräänä päivänä, poimiessaan sieniä metsässä, hän tapasi Mikhail Potapovichin. Karhu oli iloinen tällaisesta tapaamisesta ja hymyili ("Hymy"). Hän oli erittäin vieraanvarainen ja tietysti kutsui Mashan pannukakkuihinsa ("Pannukakku"). He joivat teetä hillolla ("Herkullinen hillo"). Ja Misha laittoi pannukakut kauniiseen kuppiin ("Cup"). Masha piti todella vierailusta, ja vastauksena hän kohteli Mikhail Potapovitshia sienillä ("Sieni"). Ja naapurin orava vei Mashan kotiin isovanhempiensa luo. Hän laukkasi polkuja pitkin niin taitavasti, että korvasi Mashan hevosella ("hevonen"). Masha ei huomannut, kuinka hän päätyi kotiin.

3. Äänen asettaminen.

1. tapa Labio-hammassigmatismin yhteydessä lapsen voi olla vaikeaa siirtyä äänen tavanomaisesta ääntämisestä oikeaan. Ja jos hyoidfrenulum on myös lyhyt ja "kuppiharjoitusta" ei anneta, tämä menetelmä toimii.

Tarvitsemme puisen lastan.

Pyydämme lasta hymyilemään, ojentamaan kielensä - pannukakku. Laitamme lastalla kielen alle, nostamme kielen sillä ja painamme poistamalla kielen suuhun. Osoittautuu, että tällainen passiivinen "kuppi" on, lisäksi huulet ovat "tukossa" eivätkä liity lapselle tuttuihin asentoihin. Nyt pyydämme sinua puhaltamaan voimakkaasti suullasi. Osoittautuu, että ääni on lähellä S.

2. tapa Tällä äänellä kielen kärki kohoaa ylempään keuhkorakkuloihin ja sen reunat painetaan poskihampaita vasten. Kielen kärjen ja alveolien välillä on pieni etäisyys. Huulet muodostavat soikean, paljastaen hampaat. Hampaiden välinen etäisyys on noin 2-5 mm. Lämmin ilmavirta kulkee kielen keskeltä sen kärkeen. Ääni ei ole mukana. Kuuluu sihisevä ääni: shhhh.

Jotta lapsi tuntee kielen kärjen nousevan ylös, seuraavat harjoitukset voidaan suorittaa etukäteen: "kello" - la-la-la, "vasara" - d-d-d ja "moottori" - h-h-h. Suorittaessamme "vasara" ja "juna" -harjoituksia laitamme halkaisijaltaan noin yhden senttimetrin lyijykynän alempien hampaiden päälle ja kielen siihen ja pyydämme lasta napauttamaan ylempiä alveoleja kielen kärjellä. Tässä tapauksessa lapsen tulee puhaltaa voimakkaasti kielen kärkeen pysähtymättä. Ja sitten asteittain hidastaa "junaa" - h-h ja vedä ääntä "H" pidempään, jonka pitäisi muuttua "Sh". Alamme jäljitellä vihaista hanhia: "shshshshshsh" esittäen samalla hahmoa.

4. Artikulaatioanalyysi

Missä asennossa huulet ovat?

Missä asennossa hampaat ovat?

Missä on kielen kärki?

Missä ovat kielen reunat?

Mikä ilmavirta tulee ulos suusta?

(Kielen kärki nousee ylähampaisiin, mutta ei paina niitä vasten; kielen reunat koskettavat ylempiä sivuhampaita. Huulet ovat hieman pyöristyneet, uloshengitysilmavirta tuntuu lämpimältä. Ylä- ja alahampaat ovat Äänihuulet ovat auki, uloshengitysilmavirta kulkee vapaasti niiden välillä.)

5. Eristetyn ääntämisen korjaaminen

Kun Masha käveli metsän läpi, hän huomasi, kuinka syksyn lehdet kahisivat: Shhhhh. (lehdet asetetaan lattialle, jokaisessa vaiheessa kuuluu kahina: Sh-Sh-Sh). Kävele lehtien läpi ja kuvittele, että sinäkin päädyit syksyiseen metsään.

6. Foneemisen kuulon kehittäminen

Ja nyt pelaamme peliä "Hunter". Heti kun kuulet äänen Sh, ota se välittömästi kiinni - taputa käsiäsi:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

7. Kotitehtävät

Ajattele mahdollisimman monia sanoja, joissa SH-ääni kuuluu:

Sanan alussa;

keskellä sanaa;

Sanan lopussa.

8 .. Oppitunnin yhteenveto.

Tänään tunnilla vierailit syysmetsässä, tapasit Mashan ja karhun ja opit kahisemaan kuin syksyn lehdet kahisevat ja teit sen hienosti! Minkä äänen tapasit tänään? Ääni Ш - konsonantti, kuuro, kiinteä. Siihen ei ole yhdistetty pehmeää ääntä venäjäksi. Työskentelit todella kovasti tänään, hyvin tehty!

Selvennä äänen [w] artikulaatiota, jäljittele sitä tai laita se mekaanisesti perusäänellä [s] (hengityksen hallitsemiseksi);

Opettaa äänen [w] ääntäminen tavuissa;

Jatka pitkän, suunnatun ilmasuihkun muodostamista, harjoittele puhaltamista ylähuulelle;

Kehitä foneemista kuuloa, harjoittele äänen eristämistä äänivirrasta, äänen sijainnin määrittämistä sanoissa;

Kehitä huomiokykyä, artikulaatiota, hienomotorisia taitoja.

Materiaali: peilit, lasta, vanupallo hengitysharjoituksiin, pala vanua, piirroksia, kortteja äänen sijainnin määrittämiseen sanassa.

Oppitunnin kulku: 1. Oppitunnin aiheen viesti:

Tänään opimme lausumaan uuden äänen.

2. Itsehieronta otsan, nenän ja kasvolihasten jännityksen lievittämiseksi:

Käsiä hierottiin ja lämmitettiin

Ja me pesemme kasvomme lämmöllämme,

Haravat keräävät kaikki pahat ajatukset,

Hieromme korviamme ylös ja alas nopeasti,

Taivutamme niitä eteenpäin, vedämme ne alas lohkoista,

Ja sitten lähdemme sormet poskille.

Vaivaamme posket turvottamaan,

Hieromme huuliamme hymyillen.

Ankanpoikien tavoin vedämme nokat ankoihin,

Vaivaa niitä varovasti koskematta kynsiin.

(Liikkeet suoritetaan tekstin mukaisesti).

3. Artikulaatiovoimistelu: Kaikki kaverit järjestyksessä

Tee harjoituksia aamulla

Myös meidän kielemme haluaa.

Olla kuin lapset.

Kielemme päätti tehdä harjoituksia lasten kanssa. Lapset vetävät myös kuminauhaa ja kieltä. - "Aita".

Lapset rakastavat leikkiä vanteilla, Kieli otti myös vanteen. -"Bagel".

Lapset lepäävät patjoilla, ja myös kieli. - "Lapio". Lapset taivuttivat selkänsä ja Kieli koukisti hänen. - "Kuppi". Lapset alkoivat heitellä pallojaan ylös ja myös Kielen. - "Keskity".

4. Sormivoimistelu "Kissa ja hiiri": Ja kissalla on korvat päällä,

Kuuleaksesi paremmin hiiren hänen reikässään. (Näytä kissa oikealla kädelläsi). Harmaa pala istuu Ja kahisee kaikkea paperilla: sh - sh - sh. (Näytä hiirtä vasemmalla kädelläsi).

5. Äänen [w] ominaisuudet artikulaatioiden ja akustisten ominaisuuksien mukaan.

6. Peli "Catch the sound."

Kun kuulet äänen [w], taputa käsiäsi. Äänet lausutaan: [h], [w], [g], [s], [w], [c], [w].

7. Harjoitus äänen sijainnin määrittämiseksi sanassa (alku, keskikohta, loppu).

Kuvia kutsutaan, lapsi asettaa sirun korttikaavioon.

8. Äänen kutsuminen jäljitelmällä (ilmasuihkun ohjaamiseksi nenään tuodaan vanupala).

9. Äänen [w] asettaminen mekaanisesti (tavun C A kautta).

10. Äänen [w] automatisointi tavuissa:

Sha-sha-sha sha-sha-sha-sha-sha Shi-shi-shi shi-shi-shi-shi-shi Sho-sho-sho sho-sho-sho-sho-sho - shu - shu - shu

11. Peli "Lisää tavu" (sha, shi, shu): Käytössä. .(sha) Ma. .(sha) hyvä... .(sha),

Ma. .(shi) hyvä du... .(sha), äidillä on se. .(shi)-nukke Kyllä. .(sha) Mutta hän ei pidä siitä. .(shu).

12. Oppitunnin yhteenveto:

Mitä ääntä opit tekemään?

Yhteenveto äänituotannon luokista [g]

Oppitunnin tarkoitus:

Äänen /zh/ artikuloinnin selventäminen, äänen /zh/ lavastaminen, kiinnittäminen yksittäiseen ääntämiseen;

Puheen motoristen taitojen kehittäminen;

Foneemisen havainnon ja foneemisen analyysin kehittäminen;

Äänen ja kirjaimen välisen yhteyden korjaaminen / w /

Varusteet: peili, kuvat, digitaaliset sarjat, sanakaaviot.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki

Puhumme kauniisti, selkeästi, jotta kaikki ymmärtävät

Muista, mitä opit luokassa.

2. Lähetä aihe

Taululla on useita kuvia: kovakuoriainen, hämähäkki, lintu.

Puheterapeutti lukee arvoituksen:

Istun oksalla

Istun oksalla

Toistan kirjettä jatkuvasti

Tietäen lujasti tämän kirjeen

Toistan keväällä ja kesällä.

Kuka se oksalla surina? Etsi kuva.

Mikä on ensimmäinen ääni sanassa "kuoriainen"? Tämä ääni muistuttaa kovakuoriaisen surinaa. Tänään opimme ääntämään äänen /zh/. Tätä varten on välttämätöntä, että huulet ja kieli toimivat hyvin.

3. Artikulaatiovoimistelu.

(Tarina iloisesta kielestä)

Huulille: Puheterapeutti lukee arvoituksen

Tässä talossa on punaiset ovet

Ovien lähellä on valkoisia eläimiä.

Eläimet rakastavat makeisia ja pullaa.

Arvasinko? Tämä talo on suu. Talon ovet avautuvat ja sulkeutuvat. Näin: suu auki: "hymy"

Suu kiinni: "putki"

"sammakkopojat"

Vedä huulet suoraan korville - sammakot pitävät siitä todella,

He hymyilevät, nauravat ja heidän silmänsä ovat kuin lautaset.

"norsupojat"

Jäljittelen norsua, vedän huuliani koverallani.

Kielelle: Tässä talossa, ystäväni, iloinen kieli asuu.

Ja hän on fiksu poika ja vähän tuhma

Joten hän meni ulos kävelylle, ottamaan aurinkoa kuistilla (kieli on alahuulella)

"lapio" - laita kieli lapiolla, pidä sitä hieman,

Hän makaa hiljaa eikä vapise ollenkaan.

Kevyt tuuli puhalsi ja kieli tärisi (kieli on "nuoli"), piiloutui taloon ja sulki oven perässään (irrota kieli, sulje suu).

Ja pihalla aurinko piiloutui pilvien taakse ja sade rummutti katolla (koputamme hampaita kielellämme, sanomme "d-d-d-d").

Kieli ei kyllästynyt kotona, katto valkaistiin)

"Maalarit" (olemme maalareita tänään - kalkimme katon).

Kieli katsoi kelloa, se tikitti: "tick-tick" (suu auki, huulet hymyssä, kosketa kielen kärjellä suun kulmia) - "katso"

"Minunkin on aika nukkua", ajatteli Tongue.

4. Äänen asettaminen /w/

(lavastuksen tekniikkaa käytetään ääneen /sh/).

Laita kätesi kurkullesi. Anna ääni /sh/ ja sano se nyt äänekkäästi, niin että niska tärisee. Osoittautuu ääni /g/.

Pitkän ääntämisen jälkeen selvennetään, että kovakuoriainen sumisee niin. Lapset tekevät ääniä. Puheterapeutti korjaa ja jalostaa äänen artikulaatiota.

5. Artikulaation selvennys /zh/ (peilin edessä)

Sanotaanpa taas /w/. Missä asennossa huulet ovat?

Missä asennossa hampaat ovat - kiinni vai auki?

Missä on kielen kärki?

Kielen kärki on kohotettu ylöspäin, mutta se ei kosketa ylähampaita. Kielen kärki ja sivureunat ovat kaarevia ja kuppimaisia.

Puheterapeutti näyttää kielen asennon käden avulla.

Miltä kieli näyttää? (kuppi).

6. Foneemisen analyysin kehittäminen

A) Peli "Catch the sound" (taputtele käsiäsi kuultuasi äänen /g/)

Useista äänistä: M, F, B, R, F, L, F ....

Tavusarjasta: zha, wa, lo, jo, du, zhu ...

Useista sanoista: rupikonna, lasi, hyppy, lapio, tv, kirahvi ....

B) Jaa kuvat kaavioiden alle: L _________________ _________________ L __________

(sanan alussa) (sanan keskellä)

Aiemmin lapset luonnehtivat ääntä /zh/: konsonantti, kiinteä, sointuinen.

Kuvia taululla: sukset, kirahvi, tammenterhot, takki, liivi, pyjamat, siilit, lehti.

Lasten tulee jakaa kuvat kaavioiden alle: ensimmäisessä mallissa on kuvia, joiden nimessä sanan alussa on ääni /zh/, toisessa - /zh/ sanan keskellä.

C) Äänen /zh/ paikan määrittäminen sanassa digitaalisen sarjan mukaan: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Puheterapeutti lausuu sanat: päivällinen, nahka, tuli, saappaat, kevät.

7. Äänen ja kirjaimen “Zh” välisen yhteyden vahvistaminen.

Näytä kirjain "g". Miltä hän näyttää?

Tee kirje tikkuista.

Poimi kuvat äänellä /f/.

Tämän tehtävän itsenäisen suorituksen aikana puheterapeutti käsittelee yksilöllisesti lapsia, joiden äänen /zh/ artikulaatio ei ole vielä riittävän kiinteä.