Odabir didaktičke igre konsolidovati znanja predškolaca od 5-7 godina na temu „Profesije“

Opis: Ovaj set zadataka koristim u nastavi sa predškolcima uzrasta 5-7 godina (sa mentalnom retardacijom) za učvršćivanje i obogaćivanje znanja na temu „Profesije“. Izbor igara i vježbi doprinijet će razvoju aktivnog i pasivnog vokabulara, formiranju pojmova brojanja, te će pomoći razvoju mišljenja i pažnje. Materijal može biti koristan edukatorima, logopedima, logopedima i roditeljima
Zadaci:
- aktivirati, konsolidirati i generalizirati znanja učenika na temu „Profesije“
- promovišu razvoj koherentnog govora
-razvijaju slušnu pažnju, sposobnost odgovaranja na pitanja
- da neguje strpljenje, marljivost, tačnost u radu, sposobnost dovršavanja započetih poslova.

Igra broj 1. “Imenuj je ispravno”
Cilj: Učvršćivanje i obogaćivanje znanja na temu „Profesije“, razvoj aktivnog i pasivnog vokabulara, razvoj slušne pažnje
Ova igra se može koristiti kako u fazi upoznavanja s novim zanimanjima za djecu, tako i za konsolidaciju i generalizaciju znanja. Za rad koristimo ove kartice (laminiramo, režemo, biramo zanimanja koja odgovaraju temi - slike sam pronašao na stranom internetu i neke profesije kod nas možda nisu toliko popularne - na primjer privatni detektiv, spasilac ). Evo liste svih zanimanja koja se mogu koristiti u nastavi sa djecom od 5-7 godina
1-kuvar, 2-kontrolor prometa, 3-trener, 4-zubar, 5-astronaut, 6-graditelj, 7-farmer, 8-dobar, 9-doktor, 10-privatni detektiv, detektiv, 11-vatrogasac, 12- baštovan,13-moler,14-medicinska sestra,15-vojska,16-bibliotekar,17-poštar,18-spasilac,19-učitelj,20-smetlar,21-novinar,22-mehaničar,23-policajac,24- veterinar

Opcije zadatka: Jedan po jedan pokazujemo učenicima kartice i pitamo ko je ovo? Šta on radi? (na primjer, ovo je kuhar, on priprema hranu, ovo je vatrogasac, on gasi vatru, itd.)
Također možete odabrati zagonetke na osnovu teme. Stavljamo 3 ili 4 kartice na sto, zamolimo djecu da pažljivo slušaju zagonetku i pronađu odgovarajuću sliku s odgovorom
Igra broj 2. "Šta vam treba za posao"
Cilj: razvoj aktivnog i pasivnog vokabulara, razvoj mišljenja, pažnje
Ovu igru ​​koristimo i u fazi konsolidacije znanja o profesijama.
Napredak igre: Stavili smo 2 karte sa prozorima i 12 odgovarajućih slika pomešanih na sto. Molimo djecu da stave slike u odgovarajuće kutije i kažu zašto je ovaj predmet potreban za rad.

Za mlađu djecu predškolskog uzrasta možete postaviti još jedan zadatak igre (vrlo je zgodno raditi u parovima) - raspoređujemo uloge: na primjer, Vasya će biti vatrogasac, a Petya će biti policajac. Pronađite sve stavke koje će vam koristiti u vašem radu. Kada se sakupe sve slike, zamolite djecu da ispričaju o svom zanimanju. Na primjer, na mojoj slici je vatrogasac, gasi požar, što znači da mu treba aparat za gašenje požara i crijevo, vatrogasno vozilo i specijalne čizme itd.

Igra broj 3. “Broj, ime i boja”
Oprema: ispis sa zadatkom, olovke u boji, flomasteri
Cilj: konsolidacija naziva raznih profesija u govoru, razvoj sposobnosti brojanja, razvoj mašte
Napredak igre: Pokazujemo djeci list sa zadacima i tražimo od njih da prebroje koliko ljudi različite profesije na slici upišite odgovarajuće brojeve redom u kvadratiće. Pamtimo i izgovaramo nazive svih zanimanja, molimo vas da obojite slike

Igra broj 4. “Bingo”
Oprema: pojedinačne karte za igru, set karata za nastavnika, set brojeva 1-9 za svakog igrača
Cilj: razvoj pažnje, konsolidacija grafičkih slika brojeva 1-9

Napredak igre: Predškolci jako vole razna takmičenja, a za konsolidaciju znanja na temu zanimanja možete organizirati ovakvo strip takmičenje. Učenicima dijelimo pojedinačne kartice sa crtežima zanimanja i brojeva. Učiteljica ima skup sličnih slika sa zanimanjima, ali bez brojeva. Objašnjavamo djeci uslove igre: pokazaću vam jednu po jednu ove velike slike, a vi morate pravilno nazvati zanimanje i sakriti istu malu sliku. pod odgovarajućim brojem. Pobjednik je onaj koji najbrže sakrije sve male ljude ispod brojeva.
Zatim prikazujemo slike zanimanja jednu po jednu, slučajnim redoslijedom, praveći pauze između rundi kako bi svi imali vremena da pronađu odgovarajući broj.

"Kvaka" ove igre je u tome što na kartama djeca imaju iste setove slika pod različitim brojevima, što znači da će svi mali ljudi biti skriveni u isto vrijeme - tako da prijateljstvo pobijedi u takmičenju))
Igra broj 5. "Pomozi poštaru"
Cilj: razvoj pažnje, učvršćivanje sposobnosti brojanja i grafičkih slika brojeva unutar 12
Oprema: ispisi sa zadatkom, flomaster ili olovka
Napredak igre: Molimo djecu da pomognu i upute poštara (mehaničara, učitelja) putem brojeva od 1 do 12

Igra broj 6. "Tačno ili netačno"
Cilj: razvoj pažnje, razvoj mišljenja, učvršćivanje znanja o raznim profesijama
Oprema: set slika ljudi raznih profesija, crveni i zeleni karton za svakog igrača

Napredak igre: Djeci dijelimo crvene i zelene karte, objavljujemo uslove igre - Sada ću vam pokazati slike i nazvati zanimanje ove osobe. Ako dobro zovem, morate mi pokazati zelenu kartu. Ako nazovem pogrešno, obmanjujem te - pokažeš mi crveni karton.
Zatim pokazujemo kartice jednu po jednu, izmjenjujemo tačne i netačne prosudbe, tražimo od djece da isprave vaše greške, na primjer - Je li ovo kuhar (pokazujemo sliku s policajcem, djeca ispravna - ne, ovo je a policajac)

Oksana Anatolyevna Shvets
Didaktičke igre za razvoj vokabulara na temu "Profesije"

Razvoj govorne aktivnosti jedan je od najvažnijih dijelova predškolske pedagogije, a usmjeren je na mentalni razvoj djeteta. Što bolje organizovan govorna aktivnost djece, veća je garancija uspjeha u školi.

Implementacija obrazovna oblast„Razvoj govora“ u svim starosnim grupama odvija se direktno obrazovne aktivnosti, tokom zajedničkih aktivnosti nastavnika sa decom, u aktivnost igranja, u režimskim trenucima, kao i kroz integraciju ove oblasti sa drugim obrazovnim oblastima.

Razvoj govora uključuje ovladavanje govorom kao sredstvom komunikacije i kulture; obogaćivanje aktivni rječnik; razvoj koherentnih, gramatički ispravnih dijaloških i monološki govor; razvoj govorne kreativnosti; razvoj zvučne i intonacione kulture govora, fonemskog sluha; upoznavanje sa književnošću za decu, slušanje sa razumevanjem tekstova različitih žanrova književnosti za decu; priprema za obuku pismenosti.

Važno mjesto u opštem sistemu govornog rada zauzima bogaćenje vokabulara, njegovo učvršćivanje i aktiviranje, što je prirodno, jer se usavršavanjem verbalnu komunikaciju Nije moguće bez proširenja djetetovog rječnika. Kognitivni razvoj, razvoj konceptualnog mišljenja je nemoguć bez ovladavanja novim riječima. Proširenje dječijeg rječnika je jedan od najvažniji zadaci obrazovanje. Razjašnjavanje i proširenje vokabulara igra veliku ulogu u razvoju logičkog mišljenja: što je djetetov vokabular bogatiji, što tačnije razmišlja, to je njegov govor bolje razvijen.

Ali unutra poslednjih godina Broj djece predškolskog uzrasta sa različitim poremećajima govora se ubrzano povećava. Između ostalog, postoje nedostaci u vokabularu. Djeca ne znaju značenje mnogih riječi, dijelova predmeta, općih pojmova, imena beba životinja ili zanimanja ljudi. Imaju značajne poteškoće pri odabiru antonima i sinonima. Uočene su i brojne leksičke zamjene. I, shodno tome, zbog poteškoća u odabiru odgovarajućih riječi, pati i koherentan govor.

Nedostatak vokabulara onemogućava potpunu komunikaciju, a samim tim i opšti razvoj dijete. I naprotiv, bogatstvo vokabulara je znak dobrog razvijen govor i indikator visoki nivo mentalni razvoj. Pravovremeno razvijanje vokabulara jedan je od najvažnijih faktora u pripremi za školsko obrazovanje.

Treba napomenuti da u procesu razvoja vokabulara kroz didaktičke igre i leksičke vježbe, predškolci mnogo uspješnije uče one vještine koje je obično teško ovladati u svakodnevnoj komunikaciji.

Didaktičke igre služe za rješavanje svih problema razvoj govora. Učvršćuju i pojašnjavaju vokabular, mijenjaju i formiraju riječi, vježbaju sastavljanje koherentnih iskaza i razvijaju objašnjavajući govor. Verbalne didaktičke igre pomažu razvoju specifičnih i generičkih pojmova, razvoju riječi u njihovim generaliziranim značenjima. U ovim igrama dijete se nalazi u situacijama u kojima je prinuđeno da koristi stečeno govorno znanje i vokabular u novim uslovima. Oni se manifestiraju u riječima i postupcima igrača. Didaktičke igre - efikasan lek jačanje gramatičkih vještina, jer omogućavaju višestruko vježbanje djeteta u ponavljanju potrebnih oblika riječi.

Igra "Imenuj profesiju"

Cilj: razvijati sposobnost tvorbe imenica od glagola, razvijati pažnju i spretnost.

Napredak igre.

Učitelj baca loptu djetetu i naziva glagol: “Vaspitava...” Dijete nastavlja: “Vaspitač.”

Banka riječi: Predaje - ...nastavnik; gradi - ... graditelj; tereti - ... utovarivač; čuvari - ... čuvar; leti - ...pilot; ples - ...plesačica; pjeva - ... pjevač; prodaje - ...prodavac itd.

Na tabli mogu biti slike koje prikazuju ljude ovih profesija.

Igra "Šta rade sa čime?"

Cilj: konsolidirati dječje ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u radnim procesima; upotreba imenica u dativu;

Napredak igre.

Slike - oruđa za rad - položene su na stol, naopačke. Djeca se naizmjence uzimaju, imenuju predmet i govore šta se može učiniti s tim predmetom.

Na primjer: dijete slika lopatu i kaže: „Ovo je lopata. Možeš kopati lopatom.”

Igra se može igrati u obliku lota. Voditelj slika i opisuje radnje koje se mogu izvesti s ovim predmetom, a djeca pogađaju: „Ovim predmetom (lopatom) možete kopati. Ova stavka se može koristiti za planiranje dasaka (ravan).“

Igra "Kome šta treba za posao?"

Cilj: konsolidirati dječje ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u radnim procesima; razjasniti i proširiti znanje o profesijama.

Napredak igre.

Djeca su podijeljena u dvije grupe. Na znak nastavnika, potrebno je da rasporedite slike - alate za sliku - traženu profesiju. Zatim se djeca naizmjence objašnjavaju svoj izbor. Za svaki tačan odgovor tim dobija žeton.

Igra "Ispravi Dunno's Greške"

Cilj: razvoj gramatičke strukture govora; aktiviranje vokabulara; razvoj slušne pažnje i mišljenja.

Napredak igre.

Dunno dolazi u posjetu djeci. Kaže da je bio na gradilištu i vidio mnogo stvari. Počinje da izgovara rečenice. Djeca prepoznaju grešku na sluh i ispravljaju je.

ne znam:“Oni koriste testeru za zabijanje eksera.”

djeca:“Čekićem zabijaju eksere.”

kasica: Koristim četku za rezanje drveta. Zidove farbam čekićem. Stolar vozi auto. Moler radi na dizalici. Kiper kamion podiže teret.

Igra s loptom “Gradimo kuću”

Cilj: učvršćivanje upotrebe relativnih prideva u govoru djece; razvoj pažnje, spretnosti.

Napredak igre.

Učitelj baci loptu djetetu i kaže: „Sagradićemo kuću od cigle, pa kakva će to biti kuća?“ Dijete: “Kuća od cigle”

Banka riječi: kuća od kamena, kuća od šperploče, temelj od betona, prozori od plastike, vrata od drveta, šarke od metala, brava od željeza itd.

Igra "Reci mi rijec"

Cilj: razvijati logičko razmišljanje, pažnja, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati.

Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu.

U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar... (nož). Dostupan je bilo koji alat - avion i... (dlijeto).

Pilot se diže u plavo nebo... (avion).

Istjerao je koze na humku, vesele... (čoban).

Vrijeme je za farbanje soba. Pozvani. (slikar).

Cirkuant zna kako da skakuće, životinje i ptice. (voz).

Svaki dan donosi novine u našu kuću. (poštar).

Krov se farba pred djecom. (slikari).

Ujutro letim lutkama. Ja sam danas. (medicinska sestra).

Bio bih pilot pilot

Definitivno sam htjela postati

Onda sam u avionu

Stigao bih do Moskve... (Leteo).

On je veoma dobar majstor

Napravio je garderobu za naš hodnik.

On nije stolar, nije slikar.

Proizvođači namještaja. (stolar)

On stavlja cigle u red,

Gradi vrtić za djecu

Ne rudar ili vozač,

On će nam sagraditi kuću. (graditelj)

Ekseri, sjekire, pila,

Postoji čitava planina strugotina.

Ovo je radnik koji radi -

On pravi stolice za nas. (stolar)

Igra s loptom "Reci to drugačije"

Cilj: pojašnjenje i aktiviranje rječnika sinonima.

Napredak igre.

Učitelj naziva riječ i baca loptu jednom od djece. Dete koje uhvati loptu mora smisliti „reč – drugar“ za onoga koji se zove, izgovoriti ovu reč i baciti loptu nazad učitelju. Ako je riječ pravilno odabrana, dijete pravi korak naprijed. Pobjeđuje onaj ko se brzo približi uslovnoj liniji na kojoj se učitelj nalazi.

Banka riječi: Rad – (rad, posao); kuća – (zgrada, stan); put - (put, autoput); radnik - (radnik, radnik); nastavnik – (nastavnik, predavač); ogroman – (veliki, gigantski); trudovi – (rad); doktor - (doktor, doktor); pilot - (pilot, krojačica - (krojačica).

Igra loptom "Obrnuto je"

Cilj: pojašnjenje i aktiviranje rječnika antonima.

Napredak igre

Učitelj izgovara riječi i baca loptu jednom od djece. Dete koje uhvati loptu mora smisliti reč koja ima suprotno značenje, izgovoriti ovu reč i baciti loptu nazad logopedu.

Banka riječi: Obuci se - (svuče se, podigne - (spusti, baci - (uhvati, sakri - (pronađi,

staviti - (ukloniti, stigao - (lijevo, ušao - (lijevo, izgrađen - (pokvario, unio - (izlaz, uključi - (isključio).).

Igra s loptom "Udruge"

Cilj: naučiti djecu da biraju riječi - alate na osnovu reprezentacije.

Napredak igre Učitelj baca loptu djetetu i imenuje zanimanje, dijete imenuje predmet koji može pripadati osobi ovog zanimanja i vraća loptu.

Banka riječi: Domar je lopata, prodavac je kasa, doktor je telefon-doskop, kuvar je lonac, moler je cetka, frizer je fen, vozac je volan, gipsar je lopatica, umjetnik je platno...

Igra "Pogodi ko želim biti?"

Cilj: razviti slušnu pažnju, mišljenje, koherentan govor, ažurirati leksikon na temu "Profesije".

Napredak igre

Učitelj poziva djecu da razmisle ko bi željeli biti, da opišu svoje zanimanje kako bi druga djeca pogodila.

Na primjer:

dijete: Potrebni su mi sljedeći alati: makaze, češalj, brijač, fen.

Ostala djeca:Želiš da budeš frizer.

Igra "Izgubljeni alati"

Cilj: poboljšanje gramatičke strukture govora, upravljanje predlozima i padežima.

Učitelj predlaže situaciju: kao da svi prisutni žive u istoj kući, a komšija (učiteljica) treba neki alat i dolazi da ga traži od komšija. Ali nema alata.

Napredak igre

Učitelj baca loptu djetetu i kaže: „Trebaju nam makaze (čekić, ekseri).“ Dijete odgovara: „Bez makaza (čekić, ekseri).“

Igra "Objasni"

Cilj: razvijati gramatička struktura govor, tvorba riječi: podučavati razumijevanje i tumačenje složenih riječi.

Napredak igre

Učitelj poziva djecu da objasne od kojih riječi su nastali nazivi zanimanja.

Banka riječi: ribar, drvosječa, drvosječa, uzgajivač krzna, uzgajivač konja, povrtlar, vrtlar itd.

Igra "Grad patuljaka"

Cilj: jačanje sposobnosti tvorbe imenica pomoću deminutivnih sufiksa.

Napredak igre

Učiteljica poziva djecu da zamisle da se nađu u gradu gnomova. I svi predmeti tamo su vrlo mali. Možete smisliti bajku, poprativši je odgovarajućim slikama:

„Jednog dana deca vrtić igrali čarobnjake. I jedan dječak se sjetio magične reči iz bajke i izgovorio ih, a sva djeca i učiteljica odjednom su završili u gradu gnoma. Svi predmeti okolo bili su toliko mali da se nisu mogli odmah vidjeti. Momci i njihova učiteljica odlučili su da prošetaju gradom. Hodaju oprezno da ništa ne zgaze. Odjednom su ugledali kuću sličnu Olinu. Ali to uopće nije bila kuća, nego mala (kućica). Prišli su bliže. Jeste li pogledali kroz prozore? Ne, to nisu bili prozori, nego mali (prozori). Pored kuce je bila (pokazi sliku... mala plava klupa. Momci su odlucili da sednu na klupu i razmisle kako da se vrate na svoje Veliki grad. Razmišljali su i razmišljali i postali su jako gladni. A onda su ugledali nedaleko od kuće (pokaži sliku) ... dućan.

(Nastavak možete sami smisliti po svom nahođenju... Budite kreativni)

Didaktičke igre za upoznavanje s vanjskim svijetom na temu „Profesije ljudi“.
Svrha proučavanja teme: nastaviti širiti razumijevanje djece o raznim profesijama, njihovim nazivima i vrstama aktivnosti. Negovati poštovanje prema radu odraslih, želju za izborom profesije i potrebu za radom.
"Ko šta radi?"
Target. Popravite nazive radnji koje izvode ljudi različitih profesija.
Napredak igre. Djeca uslikaju osobu određene profesije i kažu šta ona radi. Kuvar... (kuva hranu), doktor... (leči ljude), učitelj... (uči decu), neimar... (gradi kuće), umetnik... (slika slike), pijanista... ( svira klavir), pisac...(piše knjige), krojač...(šije odeću), prao...(pere veš), čistač...(brisa podove), prodavac...(prodaje robu), fotograf...(fotografira ljude), učitelj...(odgaja djecu), tkalja...(tkanje tkanina), mašinista...(vozi voz), kontrolor...(provjerava karte), daktilograf. ..(tipovi na pisaćoj mašini) itd.
“Ko zna više profesija”
Target. Naučite djecu da povezuju radnje ljudi s njihovim zanimanjem, da od imenica formiraju odgovarajuće glagole (graditelj - gradi, učitelj - uči, itd.).
Napredak igre.
Educator. Radim u vrtiću kao vaspitačica. Ovo je moja profesija. Učim te kako da se ponašaš, igram se s tobom, crtam, čitam ti pjesme, priče, hodam s tobom, stavljam te u krevet... Ovo je moja profesija - da te obrazujem. Šta je profesija Irine Vladimirovne? Ona nam sprema ručak. Tako je, kuvaru. Koje druge profesije poznajete? (Odgovori.) Svaka odrasla osoba obavezno nauči neko zanimanje. Savladavši to, ide na posao i nastupa određene radnje. Šta radi kuvar? (Deca: Kuvar kuva, peče, prži, guli povrće.) Šta radi doktor? (Pregleda pacijente, sluša, leči, daje lekove, daje injekcije, operiše.) Šta radi krojač? (Kreže, bata, bičeva, pegla, isprobava, šije.)
Učitelj imenuje druga zanimanja - graditelj, učitelj, pastir, obućar, a djeca radnje.
“ Izgovori ispravno.”
Target. Formacija ispravan izgovor zvuci, fiksiranje naziva profesija.
Napredak igre. Naučite čiste zverke jezika, viceve, tako da kada se ponavljaju, zviždanje i šištanje su jasno izraženi;
- Časovničar nam, žmirkajući okom, popravlja sat.
- Vodonoša je nosio vodu iz vodovoda.
- Stari čuvar Tom čuva kuću.
- Tkalja tka tkaninu za Tanjinu haljinu.
- Pekar je rano ujutru od testa pekao đevrek, đevrek, veknu i veknu
- Krovničar Kiril je krivo popravio krov. Griša je pozvan da prekriva krov.
- Kaša, kaša, jogurt, naša kuvarica Maša je umesto kaše za ručak spremila omlet.
“Profesije”
Target. Ispravite nazive profesija i radnji koje oni obavljaju.
Napredak igre.
Vašem djetetu postavljate pitanje: „Šta znači…..?“ i navedite predstavnika bilo koje profesije, a dijete odgovara. U početku je bolje uzeti zanimanja iz kojih proizlazi odgovor - učitelj obrazuje, pekar peče, domar čisti. Ukrštajte poznate profesije s nepoznatim, a istovremeno pričajte o njima nepoznata djetetu profesije. Ispada zanimljivo ako u nizu pitate "Šta radi doktor?", "Šta radi veterinar?" (navedite razliku), a zatim i “učitelj” i “naučnik”. Ponekad čujete zanimljive verzije od djece.
“Reci mi riječ.” (“Dodaci”).
Target. Razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati.
Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu.
U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar... (nož).
Dostupan je bilo koji alat - avion i... (dlijeto). Popov S.A.
Moramo se boriti protiv vatre.
Mi smo hrabri radnici.
Mi smo partneri sa vodom.
Ljudi nas zaista trebaju.
Pa ko smo mi? - ... (vatrogasci).
Bio bih pilot pilot
Definitivno sam htjela postati
Onda sam u avionu
Stigao bih do Moskve... (Leteo). Delianu Liviu
Pilot se diže u plavo nebo... (avion). Stepanov V.
Istjerao je koze na humku, vesele... (čoban). Demchenko G.
Ali naš slikar ne ulazi u kuću s četkom i kantom:
Umjesto četke, donio je mehaničku... (pumpu). Baruzdin S.
Da ljudi ne pokisnu na kiši
Krovnik pokriva... (kuću) gvožđem. Baruzdin S.
Bijela piljevina leti, leti ispod pile:
Ovaj stolar pravi ramove i... (podove). Baruzdin S.
Svakog dana u našu kuću donose novine... (poštar).
Krov se farba pred djecom... (slikari).
Ujutro letim lutkama. Danas sam... (medicinska sestra). Shigaev Yu.
Vrijeme je za farbanje soba. Pozvali su... (slikar). Baruzdin S.
Cirkuant zna plesati, životinje i ptice... (trenirati).
Budući koliba nam je donio južnjačku ribu... (mornar).

Igra je sastavljena u procesu rada sa starijim predškolcima na temu „Razvoj kognitivnih interesovanja dece kroz upoznavanje zanimanja“.

Upoznavanje sa radom odraslih ima širok spektar mogućnosti za razvoj kognitivne aktivnosti predškolaca. Mnogi autori glavnih i dodatni programi postaviti zadatak razvijanja interesa za profesionalne aktivnosti osobe, čime se proširuju djetetove ideje o okolnoj stvarnosti.

Često je znanje odraslih o različitim profesijama veoma ograničeno postojećim stereotipima. Dječji um je pokretljiviji, manje vezan za ustaljene obrasce, a bezgranična mašta može predvidjeti budućnost u području aktivnosti odraslih. Po mom mišljenju, didaktička igra „Radionica nevjerovatnih profesija“ može pomoći u tome.

Igra ne zahtijeva hitan odgovor, ali pruža djetetu mogućnost da mašta, okrene se pomoći odraslih (roditelja), edukativnoj knjizi ili TV emisiji. Rješenje se ne može samo pronaći, već i izmisliti, što znači da se granice ideja o profesijama šire. Djeca uče da razmišljaju izvan okvira, razvijaju maštu, govor, komunikacijske vještine, logičko i figurativno razmišljanje te aktiviraju pažnju i pamćenje.

Opis igre.

Igra se sastoji od 4 grupe karata različite boje– žuta, plava, zelena, crvena (5 u svakoj - 4 sa šarom, 1 bez šare) i 4 kartonska podloga istih krugova. Svaka grupa, odnosno, znači:

– radna odeća (odelo);
– sredstva rada;
- mjesto rada;
- rezultat rada.

Na krugovima je, radi jasnoće, „šifrovana“ lako prepoznatljiva profesija. Na primjer, zanimanje kuhara (kapa, kutlača, soba sa šporetom, postavljen sto).

Karte imaju jednu stranu u boji i crtež na drugoj (vidi. crteži).

Za razliku od specifičnih crteža na osnovnim krugovima, slike na karticama su opšte prirode.

Kostim (crteži na žutim kartonima) – bijeli ogrtač; odijelo sa kravatom ( kancelarijska odeća ili nedostatak posebnog obrasca); kombinezoni i kacige (radna odjeća); skafander (neobičnog oblika).

Oruđa za rad (crteži na plavim kartama) - ljudske ruke (četke); makaze, violina, čekić, lenjir (alati ljudska glava (mentalni rad); auto, kompjuter, telefon (oprema).

Mjesto rada (zeleni kartoni) – selo; grad; fabrika; šuma (priroda); prostor (neobično mjesto).

Rezultat rada (crveni kartoni) je slika, pantalone, igračka, stolica (predmeti); voće, povrće; nasmejani dečak i devojčica (srećni ljudi); knjiga, kompjuter (nova znanja).

Broj crteža se može povećati ili zamijeniti.

Didaktički zadatak je da se na slučajno odabranim karticama (po jedna iz svake grupe) odredi polje ljudske djelatnosti (profesije) koje zadovoljava odabrane uslove.

Napredak igre

Igra bi trebala započeti gledanjem svih crteža i detaljnih komentara nastavnika. Djeca treba da razumiju princip po kojem su karte grupisane u grupe prema bojama. U početnoj fazi ne bi trebalo biti više od dvije grupe, na primjer, odijelo i mjesto rada, ili mjesto rada i rezultat rada, itd. postepeno se povećava broj grupa.

Zatim se karte iste boje stavljaju na sto ispod kruga iste boje (u obliku cvijeta), šara prema dolje, boja "nazad" prema gore. Od djece se traži da odaberu 1 kartu iz svake grupe (jednu osobu u isto vrijeme). Svi zajedno (kao grupa) raspravljaju o izabranim uslovima i nude zanimanja koja im odgovaraju. U slučaju poteškoća, nastavnik nudi (pomaže ako je potrebno) korištenje „čiste“ kartice, uz dodatne uslove na zahtjev igrača, i zamjenu neodgovarajuće kartice njome.

Kada djeca dovoljno savladaju igru, možete pozvati svakog sudionika da odabere karte i samostalno odabere zanimanje, obrazlažući svoju odluku. Učitelj treba da ohrabri dijete da aktivno argumentira svoj izbor. U ovom slučaju, možete odrediti pobjednika tako što ćete podijeliti žetone za svaki odgovor (navedena profesija). Igra se može nastaviti i drugim danima, to će pružiti priliku da se s nekim posavjetujete, upoznate s novom knjigom ili jednostavno maštate.

Kartoteka didaktičkih igara za upoznavanje sa zanimanjima

u starijoj grupi.

.

br. 13. D/I “MALI POMOĆNICI”.

Target. Igra uči djecu da udovolje svojim rođacima, pružaju im svu moguću pomoć, usađuju djeci želju da pomognu voljenima, komuniciraju u procesu zajedničkih aktivnosti,

Didaktički materijal- razni setovi od 3-4 predmeta: kanta, krpa, krpa, kantica za smeće, čaše, igle za pletenje, čarapa, časopis za pletenje, šal, kapa, rukavice, maramica, ljepilo, rese,knjiga, korice odknjige, čekić, ekseri, kliješta, odvijač i tako dalje.

Napredak igre. Djeca slažu stolice i postavljaju igralištematerijal u cijeloj grupi: na stolovima, na slobodnompolicama, na stolicama itd. Učitelj im pomaže. Nakon što su se pripremili za igru, djeca sjedaju na stolice, a učiteljica sedi nasuprot počinje sa njima reci: „Znam tosvi već znate kako pomoći svojim tatama, mamama, bakama i djedovima, hajdeHajde da se igramo sada. Naučićemo da pomažemo voljenima. Da biste to učinili, morat ćete izvršiti različite zadatke. Slažeš li se? »

Nakon što djeca odgovore, nastavnik zove sebi četiri. Učitelj priča djeci o tomešta je baka plela čarapa. Ali potpuno je zaboravila gde je stavila časopis koji joj je bio potreban, igle za pletenje, čarapu, naočare. Okreće se prvomčetiri djeca koja ih mole da pomognu u pronalaženju ovih stvari. Učitelj pomaže djeci da se dogovore koju će stavku svako od njih tražiti. Djeca naglas ponavljaju nazive predmeta.Nakon toga, pomoćnici se raštrkaju po grupi i traže stavke . Pronašavši ih, oni se vraćaju na mjestu i pokažu šta su našli. Ostali učesnici igre su zajedno With nastavnik proveravaispravno izvršavanje zadatka od strane svihasistent. Učiteljica im se zahvaljuje u ime bake za vašu pomoć.

Prvi bakini pomoćnici sjedaju da se odmore, i nastavnik zovesledeća četiri. Igra se nastavlja dodok sva djeca u grupi ne učestvuju u igri.

Za nastavak igre nastavnik predlaže sljedeće situacije:

Tata je odlučio da popravi stolicu. Za ovo mu je potrebno skupiti sljedeći alati: čekić, ekseri, kliješta, odvijač.

Mama treba da pomogne da pomete i opere pod. Pomagači bi joj trebali donijeti kantu, krpu, krpu i kantu za smeće.

Mlađi brat se spremio za šetnju. Ali on je izgubio svojeodeću i ne mogu da je nađem. Pomozi mu. Gdje mu je šešir?, šal, rukavice, maramica? - Tvoja omiljena knjiga je pocepana. Zamolili su dedu da to zalijepi, ali mu je potrebna pomoć. Za to vam je potreban ljepilo i četka., knjiga i korica otrgnuta s nje.

Na kraju igre, učitelj se zahvaljuje djeci i kaže da su, rasti pravi pomoćnici za vašu porodicu.

Br. 14. D/I “KO MOŽE IMENOVATI NAJVEĆE AKCIJE.”

Target. Igra uči djecu da povezuju postupke ljudi različitih profesija.

Pravila igre:navedite samo jednu radnju ove profesije. Ako se dijete ne može sjetiti, onda udara loptu o pod, hvata je i vraća vođi.

Akcije igre:bacanje i hvatanje lopte.

Napredak igre. Prije igre učiteljica vodi kratak razgovor, razjašnjavajući dječije razumijevanje riječi koje se koriste u raznim zanimanjima i radnjama. onda kaže:

Djeco, radim kao vaspitačica u vrtiću. Ovo je moja profesija. Tolina majka liječi bolesne. Ona je doktor. Ovo je njena profesija. Šta mislite šta je profesija Antonine Vasiljevne?, ko nam kuva večeru? (Djeca odgovaraju: “Kuvajte.”)

Svaka osoba, koja ima profesiju, obavlja neke radnje. Šta radi kuvar? (Odgovaraju djeca.)

Sada ćemo s vama igrati igru ​​„Ko može navesti najviše akcija?“ INazvat ću profesiju, a vi ćete zapamtiti sve postupke osobe u ovoj profesiji.

Učitelj izgovara riječ “doktor” i baca loptu jednom od igrača. Djeca odgovaraju: “Pregleda pacijente, sluša, liječi, daje injekcije, operiše, daje lijekove.”

Nastavnik imenuje zanimanja koja su djeci poznata: dadilja, pralja, vozač itd. Djeca pamte šta rade ljudi u ovim profesijama.

"Završi rečenicu"

(upotreba složenih rečenica)

1. Mama je stavila hleb... gde? (u kantu za hleb)
2. Brat je sipao šećer... gde? (u posudu za šećer)
3. Baka je napravila ukusnu salatu i stavila je... gde? (u činiji za salatu)
4. Tata je doneo bombone i stavio ih... gde? (u činiju sa slatkišima)
5. Marina danas nije išla u školu jer... (razboljela)
6. Upalili smo grijalice jer... (zahladilo)
7. Ne želim da spavam jer... (još je rano)
8. Idemo sutra u šumu ako... (vrijeme je dobro)
9. Mama je otišla na pijacu da... (kupi namirnice)
10. Mačka se popela na drvo da... (psi su se spasili)

"Ko je za poslasticu?"

(koristiti teški oblici imenice)

Odrasla osoba kaže da u korpi ima poklona za životinje, ali se boji da pobrka šta. Traži pomoć. Nude se slike koje prikazuju medvjeda, ptica - guske, kokoške, labudove, konje, vukove, lisice, risove, majmune, kengura, žirafe, slonove. Kome treba med? Kome treba žito? Ko želi meso? Ko želi voće?

"Reci tri riječi"

(aktivacija rječnika)

Djeca stoje u redu. Svakom učesniku se redom postavlja pitanje. Potrebno je, praveći tri koraka naprijed, dati tri riječi odgovora na svaki korak, ne usporavajući tempo hodanja.

1. Šta možete kupiti? (haljina, odijelo, pantalone)
2. Šta umeš da kuvaš? Šta možete čitati? Čime možete crtati? Šta može da leti? Šta može plutati? Šta (ko) može skočiti? itd.

“Ko želi da postane ko?”

(upotreba teških glagolskih oblika)

Djeca su u ponudi slike priče koji prikazuje radne akcije. Šta momci rade? (Dečaci žele da naprave model aviona) Šta žele da postanu? (Žele da postanu piloti). Od djece se traži da smisle rečenicu s riječju želim ili želim.

Br. 15. "Kome šta treba?"

Target : naučiti djecu da povezuju alate sa profesijama ljudi; imenovati relevantne profesije, objekte i njihovu namenu.

Pravila igre : navesti zanimanje u skladu sa predmetom rada, objasniti svrhu predmeta.

Akcije igre: pretraga neophodne stvari.

Oprema : na stolu učitelja nalaze se igračke za rad ljudi različitih profesija: set medicinskih instrumenata; set kuhinjskog pribora; čekić, ekseri, ključ iz dječjeg građevinskog seta; velike slike koje prikazuju ljude različitih profesija (odabrane su slike i predmeti relevantnih profesija).

Napredak igre : nastavnik poziva jednog po jednog učesnika za svoj sto. Dijete uzima predmet i imenuje ga. Ostala djeca moraju navesti kome treba ovaj alat i šta mogu da urade. Pozvano dijete stavlja alat pored slike na kojoj je prikazana osoba odgovarajućeg zanimanja. Igra se nastavlja sve dok svi alati ne budu imenovani i postavljeni. Igru je moguće igrati koristeći samo slike koje prikazuju ljude određenih profesija i alata.

Br. 16. "Obucimo lutku za posao."

Target : naučiti djecu da povezuju radnu odjeću sa profesijom osobe, navedu odgovarajuća zanimanja.

Akcije igre: traženje potrebnih odjevnih predmeta u skladu sa navedenom profesijom.

Oprema za igru: na učiteljskom stolu su ravne slike radne odjeće za lutke, na štandovima su ravne slike lutaka: dječaka i djevojčica, po 1-2 slike koje prikazuju različite alate (za različite profesije).

Napredak igre : Učiteljica kaže djeci da lutke idu na posao, svi moraju obući radno odijelo. Djeca mogu po slici koja leži pored lutke pogoditi koga radi. Ova slika prikazuje predmet koji je potreban za posao. Djeca naizmjence prilaze, gledaju sliku, biraju odjeću i zovu odgovarajuću profesiju.

Tada odrasla osoba traži od djece da zatvore oči, brkaju odjevne predmete, preuređuju slike itd. Djeca ispravljaju greške. Igra se ponavlja nekoliko puta.

Igra se može igrati sa lutkama za koje su posebno izrađena različita radna odijela.

Br. 17. "Idemo na posao."

Target : naučiti djecu da se kreću prostorom sobe, pronađu svoje mjesto u skladu sa vizualnim orijentirima - slikama koje prikazuju profesionalne simbole. Razvijajte pažnju i pamćenje tokom ove igre.

Akcije igre: kretanje po prostoriji (s prikazom vožnje automobilom) i pronalaženje stolice ili mjesta sa odgovarajućim profesionalnim simbolima (slika).

Oprema za igru: na učiteljskom stolu nalaze se "kormila" (krugovi u sredini u kojima su nacrtani ljudi različitih profesija), na različitim mjestima sobe nalaze se stolice, na njima su slike koje prikazuju alate.

Napredak igre : učitelj poziva djecu za svoj stol, svako može izabrati profesiju, uzeti volan i otići na posao, da biste to učinili morate pažljivo pogledati stolice i odabrati sliku sa alatom pogodnim za ovaj posao. Igra se igra nekoliko puta, učiteljica preuređuje slike na stolicama, a djeca moraju ponovo naći svoje mjesto. Zatim djeca mijenjaju ruke (profesije) i igra se ponavlja.

Br. 18. "Spremam se za posao."

Target : naučiti djecu da biraju alate za ljude različitih profesija. Razjasniti i konsolidirati znanje djece o radu odraslih, iskoristiti to znanje u procesu igranja uloga.

Akcije igre: pretraga pravim alatima, stavljajući ih u kofere koji stoje pored lutaka u radnim odelima.

Oprema za igru: lutke u radnoj odjeći, koferi (volumetrijski ili ravni sa prorezima za slike), setovi alata za igračke ili setovi slika koje prikazuju alate.

Napredak igre : Na stolu su položeni instrumenti igračke, učiteljica traži da pokupi lutke za rad. Morate odabrati igračke ili slike gledajući svoju radnu odjeću.

br. 19. “Od riječi do riječi”

Cilj: naučiti djecu da dosljedno imenuju predmete rada i odabiru sliku koja prikazuje osobu odgovarajuće profesije.

Akcije igre: sekvencijalno imenovanje objekata prikazanih na slikama, vođeno tačkastim strelicama, imenovanje i odabir slika koje prikazuju osobe određene profesije.

Oprema za igru: kartice podijeljene na kvadrate s prikazom predmeta rada; kvadrati su povezani serijski tačkasta linija, koji se završava strelicom koja počiva na praznom kvadratu; U ovaj kvadrat morate staviti sliku osobe kojoj su ove stvari potrebne za posao.

Napredak igre : dijete uzastopno imenuje predmete prikazane na slikama, a na kraju pronalaziželjeni imidž osobe odgovarajuće profesije.

br. 20. "Ko šta radi."

Target. Popravite nazive radnji koje izvode ljudi različitih profesija.
Napredak igre . Djeca uslikaju osobu određene profesije i kažu šta ona radi. Kuvar... (kuva hranu), doktor... (leči ljude), učitelj... (uči decu), neimar... (gradi kuće), umetnik... (slika slike), pijanista... ( svira klavir), pisac...(piše knjige), krojač...(šije odeću), prao...(pere veš), čistač...(brisa podove), prodavac...(prodaje robu), fotograf...(fotografira ljude), učitelj...(odgaja djecu), tkalja...(tkanje tkanina), mašinista...(vozi voz), kontrolor...(provjerava karte), daktilograf. ..(tipovi na pisaćoj mašini) itd.

br. 21. “Ko zna više zanimanja”

Target . Naučite djecu da povezuju radnje ljudi s njihovim zanimanjem, da od imenica formiraju odgovarajuće glagole (graditelj - gradi, učitelj - uči, itd.).
Napredak igre.
Educator. Radim u vrtiću kao vaspitačica. Ovo je moja profesija. Učim te kako da se ponašaš, igram se s tobom, crtam, čitam ti pjesme, priče, hodam s tobom, stavljam te u krevet... Ovo je moja profesija - da te obrazujem. Šta je profesija Irine Vladimirovne? Ona nam sprema ručak. Tako je, kuvaru. Koje druge profesije poznajete? (Odgovori.) Svaka odrasla osoba obavezno nauči neko zanimanje. Savladavši to, ide na posao i izvodi određene radnje. Šta radi kuvar? (Deca: Kuvar kuva, peče, prži, guli povrće.) Šta radi doktor? (Pregleda pacijente, sluša, leči, daje lekove, daje injekcije, operiše.) Šta radi krojač? (Kreže, bata, bičeva, pegla, isprobava, šije.)
Učitelj imenuje druga zanimanja - graditelj, učitelj, pastir, obućar, a djeca radnje.

br. 22. "Izgovori to ispravno."

Target. Formiranje ispravnog izgovora zvukova, konsolidacija naziva profesija.
Napredak igre. Naučite čiste zverke jezika, viceve, tako da kada se ponavljaju, zviždanje i šištanje su jasno izraženi;
- Časovničar nam, žmirkajući okom, popravlja sat.
- Vodonoša je nosio vodu iz vodovoda.
- Stari čuvar Tom čuva kuću.
- Tkalja tka tkaninu za Tanjinu haljinu.
- Pekar je rano ujutru od testa pekao đevrek, đevrek, veknu i veknu
- Krovničar Kiril je krivo popravio krov. Griša je pozvan da prekriva krov.
- Kaša, kaša, jogurt, naša kuvarica Maša je umesto kaše za ručak spremila omlet.

br. 23. “Profesije”

Target. Ispravite nazive profesija i radnji koje oni obavljaju.
Napredak igre.
Vašem djetetu postavljate pitanje: „Šta znači…..?“ i navedite predstavnika bilo koje profesije, a dijete odgovara. U početku je bolje uzeti zanimanja iz kojih proizlazi odgovor - učitelj obrazuje, pekar peče, domar čisti. Izmjenjujte poznata zanimanja s nepoznatim, a istovremeno pričajte o zanimanjima koja su nepoznata djetetu. Ispada zanimljivo ako u nizu pitate "Šta radi doktor?", "Šta radi veterinar?" (navedite razliku), a zatim i “učitelj” i “naučnik”. Ponekad čujete zanimljive verzije od djece.

br. 24. "Daj mi riječ." (“Dodaci”).

Target. Razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati.
Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu.
U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar... (nož).
Dostupan je bilo koji alat - avion i... (dlijeto). Popov S.A.
Moramo se boriti protiv vatre.
Mi smo hrabri radnici.
Mi smo partneri sa vodom.
Ljudi nas zaista trebaju.
Pa ko smo mi? - ... (vatrogasci).
Bio bih pilot pilot
Definitivno sam htjela postati
Onda sam u avionu
Stigao bih do Moskve... (Leteo). Delianu Liviu
Pilot se diže u plavo nebo... (avion). Stepanov V.
Istjerao je koze na humku, vesele... (čoban). Demchenko G.
Ali naš slikar ne ulazi u kuću s četkom i kantom:
Umjesto četke, donio je mehaničku... (pumpu). Baruzdin S.
Da ljudi ne pokisnu na kiši
Krovnik pokriva... (kuću) gvožđem. Baruzdin S.
Bijela piljevina leti, leti ispod pile:
Ovaj stolar pravi ramove i... (podove). Baruzdin S.
Svakog dana u našu kuću donose novine... (poštar).
Krov se farba pred djecom... (slikari).
Ujutro letim lutkama. Danas sam... (medicinska sestra). Shigaev Yu.
Vrijeme je za farbanje soba. Pozvali su... (slikar). Baruzdin S.
Cirkuant zna plesati, životinje i ptice... (trenirati).
Budući koliba nam je donio južnjačku ribu... (mornar).