Oikea vastaus

liitteenä

heitti

päivää sodan jälkeen

joukko liikkui

1,4

Testi 1

(1) "Ja mikä hän on, kuningaskalastaja?" ajattelin, kun ystäväni oli jo lähtenyt. – (2) Mistä tunnistan hänet? (3) Luin kerran tästä linnusta, mutta en muistanut kuvausta, mutta minun ei tarvinnut nähdä sitä elävänä. (4) En arvannut kysyä ystävältä, miltä hän näyttää.

(5) Mutta pian hän itse ilmestyi. (6) Istuin kotalla. (7) Aamupala on ohi. (8) Kellukkeet valkaisivat liikkumatta lumpeiden tummanvihreiden takiaisten joukossa. (9) Hiljainen iltapäivä lähestyi - lepoaikaa sekä kalalle että kalastajille.

(10) Yhtäkkiä suuri kirkas perhonen välähti rannikon kaislikoiden yli, usein - usein heiluttaen siipiään. (11) Samalla hetkellä perhonen upposi viimeiseen sauvaan, taitti hitaasti siipensä ja osoittautui linnuksi. (12) Vavan ohut kärki heilui hänen alla, heittäen lintua ylös ja alas, jolloin se vapisi siipiään ja levitti sitten häntäänsä.

(13) Ja täsmälleen sama lintu, heijastuneena vedessä, sitten lensi kohti, sitten taas putosi kaatuneen taivaan siniseen.

(14) Piilouduin ja aloin katsoa muukalaista. (15) Hän oli hämmästyttävän kaunis. (16) Oliivinoranssi rinta, tummat, vaaleat täplät siivet ja kirkas, taivaanvärinen selkä. (17) Ei ihme, että luulin lintua oudoksi perhoseksi.

(18) Mutta upea asu ei sopinut linnulle. (19) Hänen ulkonäössään oli jotain surullista, surullista. (20) Nyt onki lakkasi heilumasta, ja lintu jäätyi sen päälle liikkumattomaksi kokkaukseksi: se veti kylmänä päänsä hartioilleen, laski pitkän nokkansa rintaansa vasten. (21) Kuinka paljon en seurannut häntä, hän ei koskaan liikkunut, ei antanut ainuttakaan ääntä. (22) Lintu katseli ja katsoi alas virtaavan joen kristallivesiin, jotka hohtivat auringossa. (23) Näytti siltä, ​​että hän pudotti jotain pohjaan ja nyt lentää surullisena joen yli ja etsii menetystään.

(24) Ja aloin kehittää satua kauniista prinsessasta. (25) Siitä, kuinka paha nainen - yaga lumoi hänet ja muutti hänestä kuningaskalastajalintu. (26) Linnun vaatteet säilyivät kuninkaallisina: kultabrokaatista ja sinisestä satiinista. (27) Ja surullinen prinsessa on lintu, koska baba yaga heitti hopeisen avaimen jokeen, joka avaa väärennetyn arkun. (28) Rinnassa aivan alareunassa on Maaginen sana. (29) Tämän sanan hallittuaan prinsessasta - linnusta tulee jälleen prinsessa - tyttö. (30) Joten hän lentää joen yli surullisena ja murheellisena, etsien eikä löydä rakastettua avainta.

(31) Prinsessa istui, istui onkivavalla, vinkui ohuesti, ikään kuin hän nyyhkisi, ja lensi pitkin rannikkoa, usein heilutellen siipiään.

(32) Pidin todella tästä linnusta. (33) Sellaisen käden loukkaaminen ei nouse.

(34) Kingfisher lensi melkein joka päivä. (35) Jotenkin linnuni lensi syöttikseen, kuten ennenkin, istui syötin päällä ja alkoi ajatella katkeraansa ajatuksiaan. (36) Kyllä, kuinka se lyö veteen! (37) Minä jopa vapisin yllätyksestäni.

(38) Ja hän lähti heti liikkeelle ja välähti jotain hopeaa nokassaan. (39) Ikään kuin tämä olisi juuri se avain, jota hän oli etsinyt niin kauan.

(40) Mutta kävi ilmi, että satuni ei päättynyt siihen. (41) Kingfisher jatkoi lentämistä ja lentämistä ja oli edelleen hiljaa ja surullinen. (42) Toisinaan hän sukelsi veteen, mutta arvokkaan avaimen sijasta vastaan ​​tuli pienet kalat, jotka hän kantoi kallioon kaivettuihin syvään vankityrmäänsä.

(43) Lomani loppu lähestyi ja olin menossa kotiin. (44) Illalla, kuin mitään ei olisi tapahtunut, surullinen prinsessani lensi sisään ja istuutui luottavaisesti oksalle.

(45) - Ja minä lähden kotiin! - sanoin ääneen. (46) - Menen kaupunkiin, töihin. (47) Mitä aiot tehdä täällä yksin? (48) Katso, älä jää haukkaan kiinni! (49) Siniset höyhenesi lentävät joen yli. (50) Ja kukaan ei saa tietää niistä!

(51) Kingfisher, rypistynyt, istui liikkumattomana viiniköynnöksellä. (52) Hän näytti kuuntelevan tarkasti sanojani.

(53) - Hyvästi!- otin lippalakin pois, vilkutin prinsessalleni ja toivoin koko sydämestäni löytäväni taika-avaimen.

(E.I. Nosovin mukaan)

2. Mikä vastausvaihtoehto sisältää tarvittavat tiedot vastauksen perustelemiseksi kysymykseen: "Miksi kirjoittajan mielestä upea asu ei sopinut linnulle?"

Lomani lähestyi loppuaan ja valmistauduin lähtemään kotiin.

Ja surullinen prinsessa on lintu, koska Baba Yaga heitti jokeen hopeisen avaimen, jolla taottu arkku avataan.

Hänen ulkonäössään oli jotain surullista, surullista.

3. Ilmoita lause, jossa puheen ilmaisuväline onepiteetti.

1) Kingfisher, takkuinen, istui liikkumattomana viiniköynnöksellä

2) Oliivinoranssi rinta, tummat, vaaleat täplät siivet ja kirkas, taivaanvärinen selkä.

3) Lintu katseli ja katsoi alas virtaavan joen kristallivesiin, jotka hohtivat auringossa.

4) Hän istui, prinsessa istui onkivavalla, vinkui ohuesti, ikään kuin hän nyyhkyttäisi, ja lensi pitkin rannikkoa usein heiluttaen siipiään.

4 . Lauseista 38-41 kirjoita sana, jonka etuliitteen oikeinkirjoitus riippuu seuraavasta konsonanttiäänestä.

5 . Lauseista 21-23 kirjoita sana, jossa jälkiliitteen oikeinkirjoitus määräytyy sen perusteella, että verbi, josta se muodostetaan, kuuluu ensimmäiseen konjugaatioon.

6 . Korvaa puhuttu sanatöksähtää lauseesta 36 tyylillisesti neutraalina synonyyminä. Kirjoita tämä synonyymi.

7. Korvaa lauseruoko (ehdotus 10), rakennettu johtamisen perusteella, liittymissopimuksen synonyymilausekkeella. Kirjoita tuloksena oleva lause.

8 . Kirjoita muistiin lauseen 50 kielioppi.

9. Etsi lauseiden 10-13 joukosta lause, jolla on erillinen määritelmä

10. johdanto sana.

Kuinka kauan olen seurannut häntä? 1 hän ei koskaan liikkunut 2 ei antanut ainuttakaan ääntä. Lintu katsoi ja katsoi alas virtausta 3 kristallinkirkkaat joen vedet hohtavat auringossa. Se näytti 4 , hän pudotti jotain pohjaan ja nyt hän lentää 5 , surullinen, 6 joen yli ja etsivät menetystään.

11. Ilmoita kieliopillisten perusteiden lukumäärä lauseessa 30.

12. Luetun tekstin alla olevissa lauseissa kaikki pilkut on numeroitu. Kirjoita muistiin numero(t), jotka osoittavat pilkku(t) yhdistetyn lauseen osien väliinalisteinen viestintää

Hänen ulkonäössään oli jotain surullista. 1 , surullista. Täällä onki on lakannut heilumasta 2 , ja lintu jäätyi sen päälle liikkumattomalla kokkareella 3 : kylmä veti päänsä olkapäilleen 4 laski pitkän nokkansa rintaansa vasten. Kuinka kauan olen seurannut häntä? 5 hän ei koskaan liikkunut 6 ei antanut ainuttakaan ääntä.

13. Tarjousten joukosta 24-28 löytää monimutkainen lause

Kanssajohdonmukainen lähetys. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

14 .Etsi lauseiden 20-23 joukostamonimutkainen tarjota kanssakirjoittaminen Jaammattiliiton

Osa 3

(vastauslomake nro 2) VAIN YKSI tehtävistä: 15.1, 15.2 tai 15.3.

Ennen kuin kirjoitat esseen, kirjoita muistiin valitun tehtävän numero: 15.1, 15.2 tai 15.3.

15.1. Kirjoita essee - perustelu, joka paljastaa Aleksanteri Aleksandrovich Zelenetskyn lausunnon merkityksen”Sanojen kuvailua kehitetään jatkuvasti moderni puhe epiteettien kautta" . Perustelee vastauksesituodakaksi

Voit kirjoittaa teoksen tieteelliseen tai journalistiseen tyyliin paljastaen aiheen kielimateriaalilla. Voit aloittaa sävellyksen sanoilla A.A. Zelenetsky. Esseen tulee olla vähintään 70 sanaa pitkä.

15.2. "Mutta upea asu ei sopinut linnulle. Hänen ulkonäössään oli jotain surullista, surullista. Tuo esseekaksi

15.3. KAUNEUS ? "Mikä on kauneus" yksi esimerkki- toinen - elämänkokemuksestasi.

Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

Testi 2

(1) Se tapahtui talven ja kevään risteyksessä, luonnon anarkian aikaan. (2) Yön aikana jäätynyt taivas nousi korkealle antaen tilaa auringolle. (3) Lennä, lämmitä ihmisiä talven kylmältä ja kylmältä! (4) Mutta jumalallinen valaisin nousi laiskasti ja epäröivästi. (5) Aurinko hämmensi ihmisiä, joten kaikki eivät uskaltaneet kävellä asemalta kylään. (6) Paikallinen mies tietää, että sellaiseen aikaan, makaamalla rotkoissa, hän valitsee lumimyrskyhetkensä kaataakseen matkustajan pois tieltä.

(8) Ja tuuli puhaltaa jo yhdeltä ja toiselta puolelta, sitten se puhkeaa tielle, sitten se viittoi eikä päästä sitä irti. (9) Ja ei ole selvää, mitä hän laulaa: sanooko hän hyvästit talvelle vai kohtaako hän jo kevään.

(10) Olisi tietysti parempi odottaa ohikulkevia hevosia asemalla, kun opettaja nousi aamujunasta. (11) Elizaveta Petrovna, tuore ihminen täällä, ei kuitenkaan ollut vielä oppinut purkamaan paikallista aurinkoa, hän oli kaukana kyläviisaudesta. (12) Säällä hän tiesi lyhyemmän reitin, jota pitkin hän käveli useammin kuin kerran. (13) Hän kiirehti sitä pitkin kevyissä nilkkureissa. (14) Kädessä matkalaukku ja kori, jossa pojille kirjalahjoja. (15) Hän meni itse Moskovaan heidän takiaan. (16) Se käveli kevyesti ja vilkkaasti, ilman pelkoa ja huolta tiestä ja säästä.

(17) Ikään kuin tämä ei yksin olisi riittänyt herättämään kenttämyrskyä. (18) Nuori opettaja ei ehtinyt edes uneksia, kun nousi kova tuuli, kylmä ja raskas, jonkinlainen epämaine. (19) Aurinko upposi yön yli pohjattomalle taivaalle. (20) Lumen peittämän tasangon jäätynyt kuori nähtiin nyt taivaan kaatuessa maahan. (21) Polku vääntyi heidän jalkojensa alta, pajut hajallaan ja piiloutuivat kaukaisuuteen. (22) Nämä puut kohtasivat hänet aina, näyttivät tietä, näkivät hänet. (23) Opettaja hämmästyi heti, kun luminen paju ajoi pajut pois tieltä. (24) Eikä ole ketään kumartavaa... (25) Hän juoksi, lensi nopeammin kuin tuulta. (26) Ja Jumala tietää mihin suuntaan se ajautui, ellei matkalla ollut tuttu orjantappurapensas.

(P.S. Salnikovin mukaan)

tai sana (ilmaus), joka tulee kirjoittaa työn tekstin vastauskenttään

2. Mikä lause sisältää tarvittavat tiedot perustelemaan vastausta kysymykseen: "Miksi kirjoittajan mielestä kaikki eivät päättäneet kävellä asemalta kylään?"

Lumen peittämän tasangon jäätynyt kuori nähtiin nyt taivaan kaatuessa maahan.

Tällöin lumimyrsky makaa rotkoissa valitsee kellonaikansa kaataakseen matkustajan pois tieltä.

Kyläläiset huomasivat, että yhdessä yössä aurinko laski pohjattomaan taivaaseen.

Polku vääntyi jalkojemme alta, pajut hajallaan ja piiloutuivat kaukaisuuteen.

3. vertailu.

Ennen kuin nuori opettaja ehti edes unelmoida, nousi kova tuuli, paksu ja raskas, jotenkin epämaine.

Opettaja hämmästyi heti, kun luminen paju ajoi pajut pois tieltä.

Kun ovela naarassusi syöksyy, lumimyrsky pyörittää ihmistä.

Se tapahtui talven ja kevään risteyksessä, luonnon anarkian aikaan.

4. Kirjoita lauseista 24-26 sana, jonka etuliitteen oikeinkirjoitus riippuu painotuksesta.

5 . Kirjoita lauseista 18-20 sana, jossa päätteen oikeinkirjoitus määräytyy säännön mukaan: "Adjektiivit, jotka on muodostettu loppuliitteellä -Н- varresta, joka päättyy -Н-, kirjoitetaan -НН- ".

6 . Korvaa lauseen 20 puhekielen sana KYLMÄ tyylillisesti neutraalilla synonyymilla. Kirjoita tämä synonyymi.

7. Korvaa lausematkalaukku (ehdotus 14), rakennettu sopimuksen perusteella, synonyymilausekkeella yhteydenohjauksen kanssa. Kirjoita tuloksena oleva lause.

8 . Kirjoita muistiin lauseen 17 kielioppi.

9. Etsi lauseiden 20-22 joukosta lause, jossa on erillinen seikka. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

10 .Luetun tekstin alla olevissa lauseissa kaikki pilkut on numeroitu. Kirjoita muistiin numero(t), jotka edustavat pilkkua (kun).johdanto sana.

Paremmin 1 , tietysti 2 , se olisi odottaa ohimeneviä hevosia asemalla 3 kun opettaja nousi aamujunasta. Elizaveta Petrovna kuitenkin 4 tuore mies täällä 5 , eivät ole vielä oppineet purkamaan paikallista aurinkoa 6 , oli kaukana kyläviisaudesta. Säällä hän tiesi tien lyhyemmän 7 , jota pitkin kävelin useammin kuin kerran .

11 . Ilmoita kieliopillisten perusteiden lukumäärä lauseessa 5.

12. Luetun tekstin alla olevissa lauseissa kaikki pilkut on numeroitu. Kirjoita muistiin numero(t), jotka merkitsevät pilkkua(t) yhdistetyn lauseen osien välissäkirjoittaminen yhteys.

Mies täällä tietää 1 että sellaiseen aikaan 2 makaamaan rotkoissa 3 , valitsee lumimyrskyn hetken, 4 lyödäkseen matkustajan pois tieltä. Kuinka viekas naarassusi hyppää 5 , pyöritä henkilöä. Ja tuuli puhaltaa jo ja yhdellä 6 , ja toisaalta 7 , silloin hän puhkeaa tielle, 8 se kutsuu eikä anna.

13. Etsi lauseiden 5-8 joukosta monimutkainen lause johdonmukainen esittäminen. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

14. Etsi lauseiden 8-11 joukostamonimutkainen tarjota kanssaalisteinen Jaammattiliiton yhteys. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

Osa 3

(vastauslomake nro 2) VAIN YKSI tehtävistä: 15.1, 15.2 tai 15.3. Ennen kirjoittamista

essee, kirjoita valitun tehtävän numero: 15.1, 15.2 tai 15.3.

15.1. kielitieteilijäVladimir Georgievich Vetvitsky : "Substantiivi on kuin kielioppiorkesterin kapellimestari. Hänen takanaan valppaasti orkesterit seuraavat -riippuvaisia ​​sanoja ja niitä verrataan siihen muodoltaan, yhdenmukaisesti sen kanssa ». Perustelee vastauksesituodakaksi esimerkkejä tekstistä. Kun annat esimerkkejä, ilmoita lausenumerot tai käytä viittauksia.

15.2. Kirjoita essee-perustelu. Selitä, kuinka ymmärrät tekstin lauseen merkityksen:– Olisi tietysti ollut parempi odottaa ohikulkevia hevosia asemalla, kun opettaja nousi aamujunasta.Tuo esseekaksi argumentteja luetusta tekstistä, jotka vahvistavat perustelusi. Kun annat esimerkkejä, ilmoita vaadittujen lauseiden numerot tai käyttö lainaus. Jos essee on parafraasi tai lähdetekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman kommentteja, tällainen työ arvioidaan nollalla. Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

Esseen tulee olla vähintään 70 sanaa pitkä.

15.3. Miten ymmärrät sanan merkityksenVALINTA ? Muotoile ja kommentoi määritelmäsi. Kirjoita essee aiheesta:"Mikä on valinta" , ottaen opinnäytetyöksi antamasi määritelmän. Väittele väitöskirjaasi, anna 2 (kaksi) esimerkkiä-argumenttia, jotka vahvistavat väitteesi:yksi esimerkki- anna argumentti luetusta tekstistä jatoinen - elämänkokemuksestasi.

Esseen tulee olla vähintään 70 sanaa pitkä. Jos essee on parafraasi tai lähdetekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman kommentteja, tällainen työ arvioidaan nollalla.

Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

Testi 3

(1) Metsä näkyi kaukaa. (2) Sen tumma reuna rajautui valkeahko-pilvisenä sameana, ja paksu, asettunut tammenkuoren tuoksu oli jo aistittavissa. (3) Komppanian komentaja Aleksei Ryumin katsoi kolmea tiedustelijaa, jotka kävelivät lähelläkään edellä, valmiina törmäämään esteeseen joka sekunti.

(4) Metsä leikkasi pellolta kuperaan puoliympyrään (5) Luoteisreunallaan se meni kukkulalle ja itäreunastaan ​​se liukui alangolle, ja siellä oli useita majoja ja jonkinlaisia niiden takana oli punaista umpeenkasvua. (6) Kauempaa ei näkynyt, koska päivä jumissa aamunkoittoon: taivas alkoi aivan puiden latvojen yläpuolelta. (7) Seurue istuutui metsän reunaan, ja Ryumin alkoi lumoutuneena katsoa mökkejä ja mitä niiden takana oli. (8) Siellä heidän piti mennä, ja haavoittuneet pyysivät koko ajan vettä, mutta Aleksei ei koskaan pysähtynyt matkalla.

(9) Kaikki nämä viisi tai kuusi kilometriä, jotka erottivat komppanian yötaistelun paikasta, komppania kulki metsän itäreunaa pitkin, ja pimeydessä se näytti loputtomalta, leveältä ja tutkimattomalta kuin taiga. (10) Näytti siltä, ​​että hän, kuin leikkisi yhdessä vihollisen kanssa, kääntyi koko ajan koilliseen. (11) Henkisesti Ryumin ylitti useammin kuin kerran kadettien kanssa metsässä tuon näkymättömän ja salaperäisen rajan, jonka taakse sietämätön piiri välittömästi katosi ja jossa viime yön taistelu päättyi Kremlin rohkeaan voittoon. (12) Mutta vain yö, ei tämä harmaa päivä, voisi johtaa yrityksen tähän lopulliseen voittoon.

(13) Ryumin johti joukkonsa metsän syvyyksiin, joka ei ollut enää sama. (14) Se oli paljon paksumpi, ja silloin tällöin siihen törmäsi siististi taitettuja kuolleita puukasoja, siististi siivottuja raivauksia ja raivauksia. (15) Puiden oksissa, pähkinäpensaiden ja orjantappurien pensaissa tissit pelästyivät.

(16) Komentaja käveli muodostelman edessä jostain syystä korkealla ja vihjailevasti, kuin miinakentällä nostaen jalkojaan. (17) Jännittyneessä hiljaisuudessa kadetit jostain syystä hengittivät äänekkäästi ja nopeasti. (18) Ryumin näytti näkevän seuransa ensimmäistä kertaa, ja jokaisen kadetin kohtalo ilmestyi yhtäkkiä hänen eteensä kaiken keskipisteenä, mikä voisi lopettaa sodan Isänmaan puolesta - voitto tai kuolema.

tai sana (ilmaus), joka tulee kirjoittaa työn tekstin vastauskenttään

2 . Mikä lause sisältää tarvittavat tiedot perustelemaan vastausta kysymykseen: "Miksi kirjoittajan mielestä Ryuminin yrityksen täytyy viettää koko päivä metsässä?"

1) Kireässä hiljaisuudessa kadetit hengittivät jostain syystä äänekkäästi ja nopeasti.

3) Yritys oli ympäröity eikä päässyt avoimelle alueelle.

4) Kadetit olivat uupuneita yötaistelusta, joten lepoa vaadittiin.

3. Osoita lause, jossa ilmaisuväline onvertailu.

1) Puiden oksissa ja pähkinänpensaissa tissit pelästyivät.

2) Siinä törmäsi silloin tällöin siististi taitettuja kuolleita puukasoja, siististi siivottuja raivauksia ja raivauksia.

3) Ryumin johti joukkonsa metsän syvyyksiin, joka ei ollut enää sama

4) Komentaja käveli muodostelman edessä jostain syystä korkealla ja vihjailevasti, kuin miinakentällä, nostaen jalkojaan.

4. Kirjoita lauseista 4-7 sana, jonka etuliitteen merkitys on "epätäydellinen toiminta"

5 .Kirjoita lauseista 16-18 sana, jossa päätteen oikeinkirjoitus määräytyy säännön mukaan: "Adjektiivit, jotka on muodostettu loppuliitteellä -H- varresta, joka päättyy -H-, kirjoitetaan -НН -.

6. Korvaa puhuttu sanatätit lauseesta 15 tyylillisesti neutraalina synonyyminä. Kirjoita tämä synonyymi.

7. Korvaa lause noinmetsä tykki (lause 9), rakennettu johtamisen perusteella, synonyymilausekkeella yhteyssopimukseen. Kirjoita tuloksena oleva lause.

8 . Kirjoita muistiin lauseen 10 kielioppi.

9. Etsi lauseista 1-4 tarjous erillisellä homogeeniset määritelmät. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

10. Luetun tekstin alla olevissa lauseissa kaikki pilkut on numeroitu. Kirjoita muistiin numero(t), jotka osoittavat pilkku(t) milloinjohdanto sana.

Kaikki nämä viisi tai kuusi kilometriä 1 joka erotti komppanian yötaistelun paikasta 2 , yritys kulki metsän itäreunaa pitkin 3 ja pimeässä se näytti loputtomalta 4 , leveä ja tuntematon 5 kuin taiga. Se näytti 6 , Hän 7 kuin leikkisi yhdessä vihollisen kanssa 8 , kääntyi koko ajan koilliseen.

11. Ilmoita kieliopillisten perusteiden lukumäärä lauseessa 8.

12 .Luetun tekstin alla olevissa lauseissa kaikki pilkut on numeroitu. Kirjoita muistiin numero(t), jotka osoittavat pilkku(t) yhdistetyn lauseen osien väliinkirjoittaminen yhteys.

Ryumin johti joukkonsa metsän syvyyksiin 1 joka ei ollut enää sama. Hän oli paljon paksumpi. 2 , ja siinä kohtasi silloin tällöin siististi taitettuja kuolleita puukasoja 3 , puhtaat raivaukset ja raivaukset. Puiden oksissa 4 , pähkinän ja oranssin pensaissa tissit pelästyivät.

13. Etsi lauseiden 11-13 joukosta monimutkainen lausehomogeenisella alisteisuudella m. Kirjoita tämän ehdotuksen numero.

14. Etsi lauseiden 4-7 joukostamonimutkainen tarjota kanssaalisteinen Jaammattiliiton yhteys. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

15.1. Kirjoita essee-perustelu, joka paljastaa väitteen merkityksenfilologi Grigory Yakovlevich Solganik: "Koska lause rakennetaan tiettyjen syntaktisten mallien mukaan, samalla tavalla tekstin lauseet yhdistetään tiettyjen sääntöjen mukaan". . Perustelee vastauksesituodakaksi esimerkkejä tekstistä. Kun annat esimerkkejä, ilmoita lausenumerot tai käytä viittauksia.

Voit kirjoittaa teoksen tieteelliseen tai journalistiseen tyyliin paljastaen aiheen kielimateriaalilla. Voit aloittaa esseen sanoilla V.G. Vetvitsky. Esseen tulee olla vähintään 70 sanaa pitkä. Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

15.2. Kirjoita essee-perustelu. Selitä, kuinka ymmärrät tekstin lauseen merkityksen:"Ryumin näytti näkevän seuransa ensimmäistä kertaa, ja jokaisen kadetin kohtalo ilmestyi yhtäkkiä hänen eteensä kaiken keskipisteenä, mikä voisi lopettaa sodan isänmaan puolesta - voitto tai kuolema."Tuo esseekaksi argumentteja luetusta tekstistä, jotka vahvistavat perustelusi. Kun annat esimerkkejä, ilmoita vaadittujen lauseiden numerot tai käyttö lainaus. Jos essee on parafraasi tai lähdetekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman kommentteja, tällainen työ arvioidaan nollalla. Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

Esseen tulee olla vähintään 70 sanaa pitkä.

15.3. Miten ymmärrät sanan merkityksenVASTUU ? Muotoile ja kommentoi määritelmäsi. Kirjoita essee aiheesta:"Mitä on vastuu" , ottaen opinnäytetyöksi antamasi määritelmän. Väittele väitöskirjaasi, anna 2 (kaksi) esimerkkiä-argumenttia, jotka vahvistavat väitteesi:yksi esimerkki- anna argumentti luetusta tekstistä jatoinen - elämänkokemuksestasi.

Esseen tulee olla vähintään 70 sanaa pitkä. Jos essee on parafraasi tai lähdetekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman kommentteja, tällainen työ arvioidaan nollalla.

Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

Testi 4

(1) Valtava stadion vaikutti hiljaiselta. (2) Metsikkö harventunut vähitellen ...

(3) "Petjuška", pehmeä ääni kuului lähellä. (4) Peter katsoi ympärilleen. (5) Mies ruudullinen paita katsoi häntä este. (6) Pietari nyökkäsi hänelle, hän halusi jo ohittaa, mutta mies käveli puomia pitkin toistaen: "Petjuška, etkö tunnista sitä?"

(7) Petya katseli: harmaat leikatut hiukset, ohut kaula. (8) Näyttää kuudenkymmenen vuoden ikäiseltä, ei vähempää. (9) Pietari heitti väsyneenä olkapäänsä yli: "En muista, rakas..."

(10) Yöllä hän heräsi yhtäkkiä, kuin iskusta. (11) Ihmettelen, miksi juuri yöllä ajatukset näyttävät aina selkeiltä, ​​miksi on niin hyvä ajatella menneisyyttä?

(12) Elämä vaikutti hänestä vakiintuneelta, kestävältä. (13) Keväällä hän harjoitteli etelässä, ja eilen, kun hän juoksi kymmenen tuhatta metriä, hän teki ennätyksen. (14) Pohjimmiltaan kaikki oli vain hyvin, mutta jokin esti häntä. (15) Vanha mies ruudullisessa paidassa... (16) Pietari muisti hänet: se oli Kostya-setä. (17) Hänessä oli vaikea tunnistaa sitä iloista, vahvaa miestä, kaikkien ympärillä olevien lasten ystävää. (18) Loppujen lopuksi hän varusti urheilukentän joutomaalla, sai verkon ja lentopallon.

(19) Varhain keväällä Kostya-setä istutti yhdessä poikien kanssa akasiaa, lintukirsikkaa ja syreenia alueen ympärille (20) Ja toukokuussa iski pakkaset - ja taimet kuolivat. (21) "Ei mitään", Kostya-setä sanoi sitten, "istutamme jälleen akaasiaa, omenapuita ja vaahteroita."

(22) Hän vietti jokaisen vapaan minuutin ympäröivien kaverien kanssa.

(23) Kerran Kostya-setä ripusti sivuston portteihin kotitekoisen peltikyltin: "Tuuliruusustadion". (24) Peter juoksi tälle stadionille koulun jälkeen, vietti siellä illat. (25) Kaverit hyppäsivät pituuteen, ja Kostya-setä, pysyvänä tuomarina, ilmoitti kuka hyppäsi kauimpana.

(26) Pietari jatkoi muistamista: hän kuvitteli mielessään kapeaa aitaa, jonka takana "Nuorten pioneerien stadion" sijaitsi, ja itsensä pienenä, arkana. (27) Kostya-setä toi hänet sinne... (28) Hän löysi miehen stadionilta ja kertoi hänelle sitkeästi jotain. (29) Petyushka kuuli: "Tiedät kuinka kykenevä hän on! Katso vain!"

(30) Ja Petyushka alkoi harjoittaa yleisurheilua ...

(31) Kukaan ei tiedä, miten Pietarin elämä olisi mennyt, jos setä ei olisi ollut Kostya-setä hänen kuumalla, iättömällä sydämellään.

(32) Peter käveli ympäri huonetta innoissaan ja päätti: ”Minä etsin sitä. (33) Mutta miten tämä tehdään, keneltä osoitteen saa selville? (34) Kaikki talot siellä purettiin, ja sitten unohdin hänen sukunimensä. (35) Silti saan sen selville kavereiden kautta, koska he luultavasti tietävät ja kertovat sinulle. (36) Hän oli minun paras ystävä johon voi luottaa paljon."

(37) Mutta päivät täynnä erilaisia ​​tapahtumia jatkuivat, ja Pietari muisti yhä harvemmin setä Kostjaa. (38) Joskus kihelmöi muisto vanhasta ruudullisessa paidassa olevasta miehestä, joka oli kuuroitunut.(39) Jonkin aikaa hän katseli katsojarivejä stadionilla etsiessään silmillään harmaita, majavan leikattuja hiuksia. , mutta sitten hän lopetti etsimisen, unohti...

(40) Peter, yleisurheilun mestari, ei koskaan tavannut enää Kostja-setä.

(L.Z. Uvarovan mukaan)

tai sana (ilmaus), joka tulee kirjoittaa työn tekstin vastauskenttään

2 . Mikä lause sisältää tiedot, jotka ovat tarpeen vastauksen perustelemiseksi kysymykseen: "Yöllä Petya heräsi yhtäkkiä, ikään kuin iskusta.?»

1) Välillä haalistunut muisto vanhasta miehestä ruudullisessa paidassa kihelmöi.

2) "Petjuška", pehmeä ääni kuului lähellä.

3) Hän löysi miehen stadionilta ja sanoi hänelle itsepintaisesti jotain.

4) Pietari muisti hänet: se oli Kostya-setä.

3. Osoita lause, jossa ilmaisuväline onepiteetti.

1) Kaverit hyppäsivät pitkälle, ja Kostya-setä pysyvänä tuomarina ilmoitti, kuka hyppäsi kauimpana.

2) Peter juoksi tälle stadionille koulun jälkeen, vietti siellä illat.

3) Petya katsoi: harmaat leikatut hiukset, ohut kaula.

4) Kukaan ei tiedä, kuinka Pietarin elämä olisi mennyt, ellei setä Kostja olisi ollut hänen lämpimällä, iättömällä sydämellään.

4. Lauseista 17-19 kirjoita sana, jonka etuliitteen oikeinkirjoitus riippuu seuraavasta konsonanttiäänestä.

5 .Kirjoita lauseista 24-26 sana, jossa päätteen oikeinkirjoitus määräytyy säännön mukaan: "Adjektiiveista muodostetuissa adverbeissä kirjoitetaan yhtä paljon -Н- kuin adjektiivissa, josta se on muodostettu.

6. Vaihda kansankieliunohdin lauseesta 34 tyylillisesti neutraalina synonyyminä. Kirjoita tämä synonyymi.

7. Korvaa lausetina merkki (ehdotus 23), rakennettu sopimuksen perusteella, synonyymilausekkeella yhteydenohjauksen kanssa. Kirjoita tuloksena oleva lause.

8 . Kirjoita muistiin lauseen 28 kielioppi.

9. Etsi lauseiden 37-40 joukosta lause itsenäinen sovellus. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

10. Luetun tekstin alla olevissa lauseissa kaikki pilkut on numeroitu. Kirjoita muistiin numero(t), jotka osoittavat pilkku(t) milloinjohdanto sana.

Hänestä elämä näytti hyvältä 1 , kestävä. Keväällä hän harjoitteli etelässä 2 , mutta eilen 3 juoksemassa kymmenentuhatta metriä 4 , rikkoi ennätyksen. Kaikki, 5 itse asiassa 6 , se oli vain hienoa 7 Jokin kuitenkin esti häntä.

11. Ilmoita kieliopillisten perusteiden lukumäärä lauseessa 31.

12 . Luetun tekstin alla olevissa lauseissa kaikki pilkut on numeroitu. Kirjoita muistiin numero(t), jotka osoittavat pilkku(t) yhdistetyn lauseen osien väliinkirjoittaminen yhteys.

Vain miten se tehdään 1 Kuka saa osoitteen? (34) Kaikki siellä olevat talot on purettu 2 ,

Ja sitten unohdin hänen nimensä. (35) Mutta silti saan sen selville kavereiden kautta 3 ,

koska he tietävät varmasti 4 , ja kehotti (36) Hän oli paras

ystävä 5 joihin voi luottaa paljon.

13. Etsi lauseiden 10-14 joukosta monimutkainen lausehomogeenisella alisteisuudella m. Kirjoita tämän ehdotuksen numero.

14. Etsi lauseiden 23-26 joukostamonimutkainen tarjota kanssaalisteinen Jaammattiliiton yhteys. Kirjoita tämän tarjouksen numero.

15.1. Kirjoita essee-perustelu, joka paljastaa väitteen merkityksenfilologi L.Sukhorukov:"Puheemme on tärkein osa käyttäytymisemme lisäksi myös persoonallisuuttamme, sieluamme, mieltämme" . Perustelee vastauksesituodakaksi esimerkkejä tekstistä. Kun annat esimerkkejä, ilmoita lausenumerot tai käytä viittauksia.

Voit kirjoittaa teoksen tieteelliseen tai journalistiseen tyyliin paljastaen aiheen kielimateriaalilla. Voit aloittaa sävellyksen L. Sukhorukovin sanoilla. Esseen tulee olla vähintään 70 sanaa pitkä. Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

15.2. Kirjoita essee-perustelu. Selitä, kuinka ymmärrät tekstin lauseen merkityksen:« Mutta päivät täynnä erilaisia ​​tapahtumia kuluivat, ja Pjotr ​​ajatteli Kostja-setä vähemmän ja vähemmän. Toisinaan vaimentunut muisto vanhasta miehestä ruudullisessa paidassa kihelmöi.». Tuo esseekaksi argumentteja luetusta tekstistä, jotka vahvistavat perustelusi. Kun annat esimerkkejä, ilmoita vaadittujen lauseiden numerot tai käyttö lainaus. Jos essee on parafraasi tai lähdetekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman kommentteja, tällainen työ arvioidaan nollalla. Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

Esseen tulee olla vähintään 70 sanaa pitkä.

15.3. Miten ymmärrät sanan merkityksenMUISTI ? Muotoile ja kommentoi määritelmäsi. Kirjoita essee aiheesta:"Mikä on muisti" ottamalla opinnäytetyöksi antamasi määritelmän. Väittele väitöskirjaasi, anna 2 (kaksi) esimerkkiä-argumenttia, jotka vahvistavat väitteesi:yksi esimerkki- anna argumentti luetusta tekstistä jatoinen - elämänkokemuksestasi.

Esseen tulee olla vähintään 70 sanaa pitkä. Jos essee on parafraasi tai lähdetekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman kommentteja, tällainen työ arvioidaan nollalla.

Kirjoita essee huolellisesti, luettavalla käsialalla.

Vastaukset

Testi 1

2.3

3.2

4. nousi

5. hohtava

6. sukeltaa tai heittää

7.ruoko pensaikkoa

8. kukaan ei tiedä

9.13

10.4

11. 1

12.5

13.27

14.20

Testi 2

2.2

3.3

4. ei kukaan

5. pohjaton

6. kylmä

7.laukku tielle

8. ei riitä

9.22

10.23

11.2

12.7

13.6

14.9

Testi 3

2.3

3.4

4. istui

5. minun

6. vinkui tai nykisi

7. metsän reuna

8. hän kääri

9.3

10.6

11.3

12.2

13.11

14.6

Testi 4

2.4

3.4

4. sain sen

5. henkisesti

6. unohdin

7. Peltikyltti

8. hän etsi, puhui

9.40

10.56

11.3

12.2

13.11

14.26

Jos loppukokeet ovat aivan nurkan takana, säännöllistä koulutusta varten sinun tulee päättää, miten voit lisää testejä. StatGrad 2018–2019: diagnostiikkatyö on koulutussivusto, joka julkaisee oppaita ja koulutusteoksia luokkien 9–11 oppilaiden valmistelemiseksi yhtenäiseen valtiontutkintoon ja OGE:hen. Julkaistu myös täällä hyödyllisiä materiaaleja opettajille ja ohjaajille, joita voidaan käyttää oppitunnille valmistautumiseen tai tarjota sivustolta saatuja tietoja oppilailleen kokeisiin valmistautumiseen.

Mikä on StatGrad?

StatGradin luoja on Moskovan avoimen oppimisen instituutti. Matematiikan elinikäisen oppimisen keskus parantaa jatkuvasti tätä resurssia.

"StatGrad" on tietoliikennejärjestelmä koulutus- ja tiedotusmateriaalien jakeluun Internetin kautta sekä raportointimateriaalien ja tilastojen keräämiseen. Siitä tämän pilottihankkeen nimi. StatGrad on tilastojen kaupunki.

Resurssin teknologia on Venäjän federaation opetusministeriön hyväksymä. Mutta sivuston materiaalien käyttö on tietyn koulun valinta.

Yksityiskohdat

Kaikki testitehtävät toimitetaan tietometodologisen resurssin muodossa. Järjestelmän jatkuva käyttö auttaa merkittävästi parantamaan tiedon ja opetuksen laatua. StatGradilla on oma aikataulunsa. Se heijastaa aiheita, päivämääriä ja tehtäviä. Kaikki on harkittua ja kätevää, kokoajat ja järjestäjät ottavat huomioon sekä lasten edut että opettajien vaikeudet.

Eniten 9. tai 11. luokalla käyvät ovat kiinnostuneita tehtävien suorittamisesta. Loppujen lopuksi nämä ovat vastuullisia valmistumisvaiheita. StatGrad on suuri apu aineolympialaisiin osallistuville ja niihin valmistautuville. Tämä on loistava löytö niille, jotka ovat päättäneet antaa elämänsä tietylle tieteelle.

Koetehtävät alkavat koulussa klo 14 (päätuntien jälkeen). Aikaa on varattu 45 minuuttia. Tehtävä suoritetaan painetulla lomakkeella (koetyypeittäin). Lomakkeessa on erityinen sarake, jossa voit ilmoittaa epätarkkuudet ja ilmoittaa, että virhe on korjattu. Kaikki tehtävät on jaettu pakollisiin ja soveltaviin. Moniin kysymyksiin on jo vastauksia: sinun tarvitsee vain valita oikea. Joskus vastaus on kirjoitettava usean lauseen muodossa. Ja on joitain luovia tehtäviä: maailman historian mukaan tämä voi olla ääriviivakartta. Opiskelijan tulee piirtää tai värittää muinaisen valtakunnan alueella.

Kuinka työskennellä StatGrad-järjestelmässä?

Koulussa tehdään vuoden aikana diagnostiikka- ja koulutustyötä kaikissa oppiaineissa.

Osa StatGrad-verkkosivuston tiedoista on rekisteröitymättömien käyttäjien saatavilla, mutta jotta voit toimia täysin järjestelmän kanssa, sinun on hankittava salasanoja ja kirjauduttava sisään. Ratkaisu joihinkin resurssin kanssa työskentelyn ongelmiin on esitetty taulukossa.

"StatGrad" toimii informatiivisella tavalla. Resurssi tarjoaa tietoa vain todellisille opiskelijoille ja opettajille.

StatGradin tavoitteet ja tavoitteet

"StatGrad" on edistynyt menetelmä koululaisten tietojen arvioimiseksi tietyissä aineissa.

Päätehtävänä on tarkistaa lapsen valmius koulukokeisiin ja auttaa häntä voittamaan virheet.

Järjestelmän tavoitteet:

1. Kehitä uusia opetusmenetelmiä.
2. Seuraa opiskelijoiden olemassa olevan tiedon laatua.
3. Lisää lasten vastuuntuntoa.
4. Auta valmistautumaan kokeisiin.
5. Auta arvioimaan tietyn tieteenalan opetuksen tasoa.
6. Etsi aukkoja koulun opetussuunnitelman valmistelussa.
7. Vahvista tieteidenvälisiä yhteyksiä.

"StatGrad" ei vain arvioi tietoa, vaan myös antaa suosituksia, löytää heikkouksia tieteenalan opetuksen laadussa.

Resurssikohteet

Monet aineet ovat tärkeitä tietyssä erikoisalassa tai ammatissa. StatGrad-järjestelmän avulla voit vastaanottaa koulutus- ja diagnostisten töiden tekstejä seuraavista aiheista:

• matematiikka;
• fysiikka;
• biologia;
• Venäjän kieli;
• kirjallisuus;
• tarinoita;
• yhteiskuntaopinnoissa;
• kemia;
• tietotekniikka;
• vieras kieli;
• maantiede.

Työmaatestejä käytetään tunnistamaan ongelmakohdat opiskelijoiden valmistelussa, valmistautumaan yhtenäiseen valtionkokeeseen, OGE:hen ja muihin loppu- ja välitarkastukseen.

Kysytyimpiä tieteenaloja ovat venäjän kieli, kemia, historia.

Ketä järjestelmä kiinnostaa?

Vakavaan oppimiseen suuntautuneilla lapsilla on oma intressi osallistua ja testata tietojaan.

Jokainen ajatteleva ja tietoinen 6. ja 7. luokkien oppilas haluaa testata tietonsa, saada itsenäisen arvion.

Eniten tarkastuksesta kiinnostavat koululaiset, jotka käyvät 10. tai 11. luokalla.

Biologian tehtävät auttavat lääkäriksi päättäneitä, yhteiskuntaopin kokeista on hyötyä tuleville juristeille ja matematiikkatehtäviä tuleville ohjelmoijille ja insinööreille.

Miten testaus tehdään?

Testaus on keskitetty koko maahan.

• Normaali paikallinen aika - 14:00 (kaikkien oppituntien päätyttyä).
• Sinulla on 45 minuuttia aikaa ratkaista testit.
• Useimmat tehtävät edellyttävät vain oikean vastauksen osoittamista kuvakkeella muodostetun näytteen lomakkeeseen. Harvemmin on luovia vastauksia. Tässä tapauksessa lapsen on kirjoitettava useita lauseita.

Kukaan ei velvoita osallistumaan järjestelmään, testitulokset eivät heijastu loppuarvosanoihin ja tulevaisuudennäkymiin hyvään työelämään.

Mitä odottaa?

Vielä on vaikea sanoa, juurtuuko tekniikka tulevaisuudessa vai ei. Mutta toistaiseksi kukaan ei ole peruuttanut StatGradia. Tulevista tehtävistä on jo lista ja aikataulu. Vaikka tämä ei ole edes pilottiprojekti, kukaan ei vaadi sitä. Tapahtuma ei vaadi erityisiä taloudellisia kustannuksia, joten viranomaiset edistävät tätä tiedon testaustekniikkaa. Ja opetusviranomaiset voivat helposti raportoida ainutlaatuisista tavoista arvioida opetuksen laatua. "StatGrad" on loistava tapa kohottaa kuvaa oppilaitos, lisää ahkeran opiskelijan saavutuksia.

StatGrad kehittyy ja paranee. Virallisen sivuston sivuilla voit käydä kiistoja ja polemiikkaa. Jokainen järkevä vilja otetaan käyttöön. Jokainen itseään kunnioittava opettaja vierailee säännöllisesti StatGradissa Internetissä, koska siellä on monia ideoita ja tehtäviä opettajille itselleen. Tämä on loistava tapa edetä urallasi.

Mielenkiintoisia faktoja koulutuksesta Venäjällä