Savremeni naučnici smatraju stvorena djela. Veliki prirodnjaci koji su došli do svjetskih otkrića

Opcija br. 6996817

Kada ispunjavate zadatke sa kratkim odgovorom, u polje za odgovor unesite broj koji odgovara broju tačnog odgovora, ili broj, riječ, niz slova (riječi) ili brojeva. Odgovor treba pisati bez razmaka ili dodatnih znakova. Odgovori na zadatke 1-26 su broj (broj) ili riječ (nekoliko riječi), niz brojeva (brojevi).

Ako je tu opciju postavio nastavnik, odgovore na zadatke sa detaljnim odgovorom možete unijeti ili učitati u sistem. Nastavnik će vidjeti rezultate zadataka kratkih odgovora i moći će ocijeniti učitane odgovore na zadatke sa dugim odgovorima. Bodovi koje je dao nastavnik će biti prikazani u vašoj statistici. Obim eseja je najmanje 150 riječi.

Verzija za štampanje i kopiranje u MS Wordu

Navedite brojeve rečenica u kojima su GLAVNE informacije sadržane u tekstu ispravno prenete. Zapišite brojeve ovih rečenica.

1) Iako savremeni naučnici smatraju „nenaučnima“ dela prirodnih naučnika nastala u periodu srednjeg veka i antike, oni nisu u pravu: ovi radovi ispunjavaju najstrože kriterijume naučnosti.

2) Uprkos činjenici da radovi antičkih i srednjovekovnih naučnika ne zadovoljavaju stroge kriterijume naučnog karaktera koje postavljaju savremeni naučnici, istoričari nauke danas sve više uključuju doba antike i srednjeg veka u svoje područje interesovanja, prepoznajući vrijednost istraživanja tih perioda.

3) Poznati naučnici antike i srednjeg vijeka, uključujući Aristotela, Al-Birunija i R. Bacona, stoje na početku moderne prirodno-naučne misli.

4) Shvatajući značaj dela antičkih i srednjovekovnih prirodnjaka, istoričari nauke u delokrug svojih istraživanja uključuju radove iz tih epoha, iako, prema mišljenju savremenih naučnika, takvi radovi ne zadovoljavaju kriterijume naučnog karaktera.

5) Naučnoj revoluciji 16.-17. vijeka prethodili su tako važni procesi kao što je rođenje prirodne nauke u doba antike i razvoja savremenih naučnih metoda u srednjem veku.

odgovor:

Koja od sledećih reči (kombinacija reči) treba da bude na mestu praznine u drugoj (2) rečenici teksta? Zapišite ovu riječ (kombinaciju riječi).

U međuvremenu

posebno,

osim toga,

odgovor:

Pročitajte fragment rječničke stavke, koji daje značenje riječi RANGE. Odredi u kom je značenju ova riječ upotrijebljena u drugoj (2) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment unosa u rječnik.

ROW, -a, m.

1) Linija ravnomjerno raspoređenih homogenih objekata. R. kuće.

2) Ukupnost bilo kojeg. pojave koje slijede ili su raspoređene u određenom nizu. R. generacije.

3) Nešto, ne malo količina nečega. R. slučajevima.

4) Sastav, okruženje. U redovima vojske.

odgovor:

U jednoj od riječi u nastavku, napravljena je greška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je POGREŠNO istaknuto. Napišite ovu riječ.

oblasti

presavijeni

dispanzer

odgovor:

U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.

LEŽI NA KAVČ

POUZDANIJI

ne stavljaj laktove na sto

PETSTO pretplatnika

dva para farmerki

odgovor:

Meč između gramatičke greške i rečenice u kojima su dozvoljene: za svaku poziciju prve kolone izaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

GRAMATIČKE GREŠKE

SUGGESTIONS

A) zloupotreba obrazac slučaja imenica s prijedlogom

B) netačna konstrukcija rečenice sa participalnim obrtom

C) narušavanje aspektno-vremenske korelacije glagolskih oblika

D) nepravilna konstrukcija rečenice sa indirektnim govorom

D) povreda u građenju rečenice sa homogenim članovima

1) Ludo, misteriozna priča Jesenjin i Isadora Dankan nikada neće prestati da zanimaju one koji žele da saznaju neverovatne tajne ljubavi.

2) S vremena na vrijeme u podrumu, Liesel je, zaboravljajući na sebe, slušala glas harmonike koji joj je zvučao u ušima.

3) Peterburški period u radu A.S. Puškina ne odlikuje samo veća stilska sloboda, već i razbijanje žanrovskih granica.

4) Svjetlucave zvijezde na nebu blistale su i svjetlucale svim duginim bojama.

5) Prema odluci komisije, potrebno je podsticati posebno istaknute radnike.

6) “Evo našeg novog kandidata za nagradu!” rekao je dekan pokazujući na studenta treće godine.

7) Isadora Duncan odrekla se prava na nasljedstvo preminulog Jesenjina, rekavši da "odnese novac njegovoj majci i sestrama".

8) Sam Blok nikada nije objavljen u Skitima, iako je u to vrijeme održavao tople odnose sa mnogim učesnicima u almanahu.

9) Prije nego što zagrmi, Liza i ja smo istrčale iz dvorišta u kuću.

A	B	AT	G	D

odgovor:

Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni naizmjenični samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

oz..rastu

vidi..rit

zan..mother (novac)

p..lisadnik

nježan

odgovor:

Pronađite red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Napiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.

i .. podlobya, i .. chez

prošao..dao, niti..verg

pr..pribavljeno, pr..dato

da .. očistim, o.. tuku

pod..grabi, vz..majka

odgovor:

Zapišite riječ u kojoj je napisano slovo E umjesto praznine.

kaput..co

rezervni.. van

proziran..

(vješt) baštovan..to

budala..vy

odgovor:

Napišite riječ u kojoj je napisano slovo Yu na mjestu praznine.

sporo..schey (sa rješenjem)

(oni) postavljaju..t (posteri)

bodljikav (grm)

zavisno..schey (od roditelja)

(oni) kompletiraju..t (potpis)

odgovor:

Identifikujte rečenicu u kojoj se NE sa rečju piše KONTINUIRANO. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

(NE) VISOKO oblačno nebo viđeno preko planina.

Nema, kako nam se često čini, ništa (UN) ZNAČAJNOG susreta sa ljudima, ali komunikacija sa njima može biti početak dugog prijateljstva.

U ovom gradu retko ćete sresti besposlenu, (UN)ZAUZETNU osobu.

Kratko poznanstvo nas nije (NI) omelo da razgovaramo na prijateljski način.

Zgrade Sankt Peterburga sa svojim smeđim gvozdenim krovovima (NISU) DIZAJNIRANE da se gledaju odozgo.

odgovor:

Odredi rečenicu u kojoj su obje podvučene riječi napisane JEDNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

Tijelo postaje imuno na infekciju (B) KAO POSLJEDICA imunizacije, tzv. vakcinacije.

Ovaj beznačajni kafanski razgovor imao je izuzetan uticaj na Raskoljnikova, (AS) KAO da je zaista postojala neka vrsta predodređenja, naznaka.

(ZA) ŠTA i kako reče moj saputnik, (C) ODMAH sam shvatio: on je iskusan, snažan čovjek.

Padala je tako jaka kiša noću da smo svi bili potopljeni (ON) KROZ, ali još uvijek nije bilo načina da uđemo u selo (JOD).

Saša je mislio da je bolje da se krene (SAM), Borka je predložila ISTO.

odgovor:

Označite sve brojeve na čijem mjestu piše HN.

Sloboda za Puškina je punoća života, njegova zasićenost (1) os, raznolikost. Boldinovo pesnikovo stvaralaštvo zadivljuje upravo tom slobodom, koja je izražena (2) iu nesofisticiranoj (3) raznovrsnosti ideja, tema, slika, u nastojanju da se shvati unutrašnji (4) smisao onoga što se dešava.

odgovor:

Postavite znakove interpunkcije. Odaberite dvije rečenice u koje želite staviti JEDAN zarez. Zapišite brojeve ovih rečenica.

1) Vlasnikovo vjenčanje u XVIII - početkom XIX Stoljećima se razlikovala od plemstva ne samo po bogatstvu, već i po primjetnoj „evropeizaciji“.

2) Stupnjevi poređenja prideva tvore se uz pomoć sufiksa ili pomoću pomoćnih riječi.

3) Roman "Majstor i Margarita" osporava racionalizam i filisterstvo vulgarnosti i podlosti.

4) Kako su lijepi bili ovi ljiljani i poljske tratinčice i različak kraj puta na staroj bari!

5) U samom podnožju planine zelenilo je malo grmlje, a raznobojna jata cvijeća bila su puna cvijeća.

odgovor:

Žena (1) prišla ogradi (2) se ukočila na mjestu, a (3) tek po pari koja je izlazila iz nozdrva (4) moglo se shvatiti da nije riječ o kamenoj statui, već o živoj osobi.

odgovor:

Popunite sve znakove interpunkcije koji nedostaju: označite brojeve koje treba zamijeniti zarezom u rečenici.

Onjegin (1) moj dobar prijatelj (2)

Rođen na obalama Neve (3)

Gdje si (4) možda (5) rođen (6)

Ili zasja (7) moj čitalac...

odgovor:

Postavite sve interpunkcijske znakove: označite brojeve koje treba zamijeniti zarezom u rečenici.

Umjetnost i neumjetnička stvarnost mogu se smatrati oblastima (1) razlika između (2) koja (3) je toliko velika (4) da je čak i njihovo poređenje isključeno.

odgovor:

Postavite sve interpunkcijske znakove: označite brojeve koje treba zamijeniti zarezom u rečenici.

Šukšin u priči "Majčino srce" staje na stranu glavnih likova (1) i (2) iako je teško, pa čak i nemoguće osporiti prekršeni zakon (3) u djelu, majčinski

ljubav (4) koja prkosi svim pisanim zakonima (5) i neuništiva vjera u čovjeka.

odgovor:

Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Bajka govori osobi šta da radi u teškim životnim okolnostima.

2) U bajkama se iza ružnog izgleda sigurno krije lijepa duša, a iza spoljna lepota- unutrašnji deformitet.

3) Moderni ljudi Oni koji vjeruju u bajke izazivaju osjećaj iznenađenja u onima oko sebe.

4) Bajka je u stanju dati odgovore na razna pitanja sa kojima se osoba suočava na svom životnom putu.

5) Svi ljudi, i odrasli i djeca, susreli su se u životu sa bajkom, ali u procesu odrastanja nestaje sposobnost slušanja i slušanja bajke.

(prema I.A. Ilyin*)

*Ivan Aleksandrovič Iljin

odgovor:

Koje od sljedećih izjava su vjerni? Navedite brojeve odgovora.

Unesite brojeve uzlaznim redoslijedom.

1) U rečenicama 1–5 izneseno je obrazloženje.

2) Rečenice 8-12 daju opis.

3) Predlog 23. pojašnjava i dopunjava sadržaj Predloga 22.

4) Rečenice 13–17 predstavljaju obrazloženje.

5) Rečenice 26-27 predstavljaju narativ.

(1) Razmislimo, dragi čitaoče, da li je bajka nešto daleko od nas i koliko nam je potrebna. (2) Mi hodočastimo u čarobne, željene i prelijepe zemlje, čitamo ili slušamo bajke. (3) Šta ljudi donose iz ovih krajeva? (4) Šta ih tamo privlači? (5) O čemu osoba pita bajku i šta mu tačno odgovara? (6) Čovek je oduvek pitao bajku o onome o čemu će se svi ljudi, iz veka u vek, uvek pitati, šta je važno i neophodno za sve nas. (7) Prije svega, o sreći. (8) Da li dolazi sam u životu ili se mora minirati? (9) Da li su napori, iskušenja, opasnosti i podvizi zaista neophodni? (10) Šta je sreća čovjeka? (11) Da li je u bogatstvu? (12) Ili možda u dobroti i pravednosti?

(13) Šta je sudbina? (14) Zar ga je zaista nemoguće savladati i čovjek ostaje krotko sjediti i čekati vrijeme uz more? (15) A bajka velikodušno govori kako biti čovjek na raskršću životnih puteva iu dubinama šume života, u nevolji i u nesreći.

(16) Šta je važnije - spoljašnja školjka ili nevidljiva lepota? (17) Kako prepoznati, kako pomirisati lijepa dušačudovište i ružna duša ljepotice?

(18) I konačno, da li je tačno da je jedino moguće moguće, a nemoguće je zaista nemoguće? (19) Postoje li neke mogućnosti skrivene u stvarima i dušama koje nas okružuju o kojima se ne usuđuju svi pričati?

(20) Ovo se pita čovjek, a posebno Rus, o svojoj bajci. (21) A bajka ne odgovara o onome što ne postoji i ne postoji, već o onome što sada jeste i što će uvijek biti. (22) Uostalom, bajka je odgovor starine, koja je sve iskusila, na pitanja ulaska dječije duše u svijet. (23) Ovdje mudra starina blagosilja rusko djetinjstvo za težak život koji još nisu iskusili, promišljajući iz dubine svog nacionalnog iskustva teškoće životnog puta.

(24) Svi ljudi se dijele na ljude koji žive sa bajkom i ljude koji žive bez bajke. (25) A ljudi koji žive s bajkom imaju dar i sreću... pitati svoj narod o prvoj i posljednjoj mudrosti života i otvorenog uma slušati odgovore njegove izvorne, praistorijske filozofije. (26) Takvi ljudi žive kao u skladu sa svojim nacionalna bajka. (27) A dobro nam je ako u duši čuvamo vječno dijete, odnosno znamo i pitati i slušati glas naše bajke.

(prema I.A. Ilyin*)

*Ivan Aleksandrovič Iljin(1883-1954) - ruski filozof, pisac i publicista.

odgovor:

Iz rečenica 13–15 napiši sinonime (sinonimski par).

(16) Šta je važnije - spoljna školjka ili nevidljiva lepota? (17) Kako prepoznati, kako pomirisati lijepu dušu čudovišta i ružnu dušu ljepotice?

(24) Svi ljudi se dijele na ljude koji žive sa bajkom i ljude koji žive bez bajke. (25) A ljudi koji žive s bajkom imaju dar i sreću... pitati svoj narod o prvoj i posljednjoj mudrosti života i otvorenog uma slušati odgovore njegove izvorne, praistorijske filozofije. (26) Takvi ljudi žive, takoreći, u skladu sa svojom nacionalnom bajkom. (27) A dobro nam je ako u duši čuvamo vječno dijete, odnosno znamo i pitati i slušati glas naše bajke.

(prema I.A. Ilyin*)

*Ivan Aleksandrovič Iljin(1883-1954) - ruski filozof, pisac i publicista.

odgovor:

Među rečenicama 18-23 pronađite onu koja je povezana s prethodnom uz pomoć koordinativnog veznika i oblika riječi.

(16) Šta je važnije - spoljna školjka ili nevidljiva lepota? (17) Kako prepoznati, kako pomirisati lijepu dušu čudovišta i ružnu dušu ljepotice?

(24) Svi ljudi se dijele na ljude koji žive sa bajkom i ljude koji žive bez bajke. (25) A ljudi koji žive s bajkom imaju dar i sreću... pitati svoj narod o prvoj i posljednjoj mudrosti života i otvorenog uma slušati odgovore njegove izvorne, praistorijske filozofije. (26) Takvi ljudi žive, takoreći, u skladu sa svojom nacionalnom bajkom. (27) A dobro nam je ako u duši čuvamo vječno dijete, odnosno znamo i pitati i slušati glas naše bajke.

(prema I.A. Ilyin*)

*Ivan Aleksandrovič Iljin(1883-1954) - ruski filozof, pisac i publicista.

odgovor:

Pročitajte fragment osvrta na osnovu teksta koji ste analizirali u zadacima 20-23.

Ovaj isječak raspravlja jezičke karakteristike tekst. Neki termini korišteni u recenziji nedostaju. Popunite praznine (A, B, C, D) brojevima koji odgovaraju brojevima pojmova sa liste. U tabelu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj.

Zapišite niz brojeva bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova.

“U predloženom tekstu I.A. Iljin razgovara sa čitaocem o bajci - o samoj bajci u kojoj žive čuda, magija, dobrota i pravda. Autor daje vlastitu procjenu ovog žanra i poziva nas na prijatno, ali u isto vreme ozbiljno razmišljanje. Tema teksta određuje formu: Iljinovo rezonovanje je vrlo jednostavno i patetično u isto vreme, visok stepen emotivnosti održava se kroz ceo fragment. Otelotvorenje autorove namere je olakšano brojnim sredstvima izražavanja. U sintaksi, to su, na primjer, (A)________ (rečenice 7, 11, 12) i (B) __________ (rečenice 2, 25). U rječniku se više puta koristi (C) ________ („čekaj vrijeme uz more“, „otvorena uma“), uspješno se povezuje sa svijetlim stazama, među kojima posebno ističemo (D) ___________ (rečenica 15). Sve zajedno daje osjećaj živog teksta koji vas tjera na razmišljanje o mnogim stvarima.

Lista pojmova:

1) frazeološke jedinice

2) antiteza

3) nepotpune rečenice

4) metafora

5) redovi homogeni članovi sugestije

6) uzvične rečenice

7) leksičko ponavljanje

8) hiperbola

9) anafora

Zapišite brojeve kao odgovor, slažući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

A	B	AT	G

(16) Šta je važnije - spoljna školjka ili nevidljiva lepota? (17) Kako prepoznati, kako pomirisati lijepu dušu čudovišta i ružnu dušu ljepotice?

Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.

Formulirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta.

Komentirajte formulirani problem. U komentar uključite dva primjera ilustracija iz pročitanog teksta za koje mislite da su važni za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje). Objasnite značenje svakog primjera i naznačite semantički odnos između njih.

Obim eseja je najmanje 150 riječi.

Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa 0 bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

(16) Šta je važnije - spoljna školjka ili nevidljiva lepota? (17) Kako prepoznati, kako pomirisati lijepu dušu čudovišta i ružnu dušu ljepotice?

(24) Svi ljudi se dijele na ljude koji žive sa bajkom i ljude koji žive bez bajke. (25) A ljudi koji žive s bajkom imaju dar i sreću... pitati svoj narod o prvoj i posljednjoj mudrosti života i otvorenog uma slušati odgovore njegove izvorne, praistorijske filozofije. (26) Takvi ljudi žive, takoreći, u skladu sa svojom nacionalnom bajkom. (27) A dobro nam je ako u duši čuvamo vječno dijete, odnosno znamo i pitati i slušati glas naše bajke.

1. Navedite dvije rečenice koje tačno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.

1) Iako savremeni naučnici smatraju „nenaučnima“ dela prirodnih naučnika nastala u periodu srednjeg veka i antike, oni nisu u pravu: ovi radovi ispunjavaju najstrože kriterijume naučnosti.

3) Poznati naučnici antike i srednjeg vijeka, uključujući Aristotela, Al-Birunija i R. Bacona, stoje na početku moderne prirodno-naučne misli.

5) Naučnoj revoluciji 16.-17. vijeka prethodili su tako važni procesi kao što su rađanje prirodnih nauka u doba antike i razvoj modernih naučnih metoda u srednjem vijeku.

(1) Savremeni naučnici smatraju radove koje su stvarali prirodnjaci pre takozvane naučne revolucije koja se dogodila u 16.-17. zapadna evropa koji ne ispunjavaju stroge naučne kriterijume. (2)<…>pouzdana i izuzetno vrijedna proučavanja svijeta oko nas možemo pronaći već u antičko doba, na primjer, u Aristotelovim djelima, a temelje prirodnonaučne metodologije razvili su u srednjem vijeku brojni istaknuti naučnici, uključujući Rogera Bacona. i Al-Biruni. (3) Shvatanje punog značaja rada obavljenog u prošlosti, specijalisti za istoriju nauke u novije vrijeme Sve više uključuju period antike i srednjeg vijeka u obim svojih istraživanja.

2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba da bude na mjestu praznine u drugoj (2) rečenici teksta? Zapišite ovu riječ (kombinaciju riječi).

U međuvremenu

posebno,

osim toga,

3. Pročitajte fragment rječničke stavke, koji daje značenje riječi RANGE. Odredi u kom je značenju ova riječ upotrijebljena u drugoj (2) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovome

značenje u datom fragmentu rječničke stavke.

RED, -a, m.

1) Linija ravnomjerno raspoređenih homogenih objekata. R. kuće.

2) Ukupnost bilo kojeg. pojave koje slijede ili su raspoređene u određenom nizu. R. generacije.

3) Nešto, ne mala količina nečega. R. slučajevima.

4) Sastav, okruženje. U redovima vojske.

4. U kojoj riječi je napravljena greška u stavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je pogrešno istaknuto?

začepi se

presavijeni

savijen

5. U jednoj od rečenica ispod, podvučena riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravite leksičku grešku odabirom paronima za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.

Za red, konjanik je ispalio još nekoliko strijela i, ostavivši za sobom oblake prašine, nestao iza ŠUMOMSKOG brda.

Usmjerite strast tinejdžera u PRAKTIČNOM smjeru: pozovite ga da se upiše na kurseve ili u krug - ovo znanje će mu sigurno biti od koristi u budućnosti.

Tog dana mi je prišao organizator koncerta, rukovao se sa mnom i uručio mi pismo HVALA iz uprave.

Dugo vremena (oko 200 godina) istoričari i lingvisti su vjerovali da je jedinstveno središte naseljavanja Slovena u području srednjeg Dnjepra.

Ako se ne liječi, ovaj Zli korov će se vrlo brzo proširiti po vrtu.

6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravi grešku i pravilno napiši riječ.

LAŽI (na podu)

Njihov rad

tople supe

ŠESTSTO učenika

podijeliti na pola

7. Uspostavite korespondenciju između gramatičkih grešaka i rečenica u kojima su napravljene: za svaku poziciju prve liste izaberite odgovarajuću poziciju sa druge liste.

GRAMATIČKE GREŠKE

SUGGESTIONS

A) nepravilna upotreba padežnog oblika imenice s prijedlogom

B) kršenje veze između subjekta i predikata

C) greška u građenju rečenice sa homogenim članovima

D) netačna konstrukcija rečenice sa participativnim obrtom

D) nepravilna konstrukcija rečenice sa indirektnim govorom

1) Budući da su bliski prijatelji, Ljoša i Ženja jednostavno nisu mogli imati ozbiljne svađe i propuste.

3) Zahvaljujući trudu cijelog tima, uspjeli smo zaobići glavne konkurente.

4) Temeljna inovacija Gorkog leži u činjenici da ni ljubavni ni društveni sukobi nisu glavna zapletarska srž ovog djela.

5) Svi koji su gledali novi film slavnog reditelja izneli su veoma kontradiktorna mišljenja.

6) Ruski hirurg i anatom N. I. Pirogov nam je zaveštao da „učite, čitajte, meditirajte i iz svega izvlačite ono najkorisnije“.

7) U pesmi "Pesnik" M. Ju Ljermontova alegorijski je prikazana kriza moderne poezije, objašnjena socijalnom apatijom.

8) Jezik je najbolji pokazatelj ne samo zajednička kultura ali i najbolji vaspitač čoveka.

9) Kasni period A.S. Puškin se može podijeliti na etape, jer ga predstavljaju vrlo raznolika i različita djela.

Zapišite brojeve kao odgovor, slažući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

dupe..pijem

fraze..logično

zamjenik..op

verovatno..verovatno

9. Odredi u kojem redu u obje riječi nedostaje isto slovo. Napiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.

ra..proširiti, biti..human;

pr .. zaštititi, pr .. zaštititi;

u .. ide, ispod .. idi;

h .. prenoćiti, nije .. vidljivo;

nije .. sporno, r.. zdravo.

10. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo I na mjestu praznine.

prebroditi..

tretirati..vat

ponovo zalijepiti

aluminijum

11. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo Yu na mjestu praznine.

sporo..schey (sa rješenjem)

(oni) postavljaju..t (posteri)

bodljikav (grm)

zavisno..schey (od roditelja)

(oni) kompletiraju..t (potpis)

12. Definišite rečenicu u kojoj je NE sa rečju napisano JASNO. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

Tek nakon sedamdeset godina otkrit će se djedovi (ne)objavljeni radovi.

Još (ne)cvjetale cvjetove pobije mraz.

Andrej je, (ne) zbunjen, okrenuo paket u rukama.

(Ne) progovorivši, šumar je uzeo tešku korpu.

Ponekad ga (ne) možete razlikovati od vlasnika kuće.

13. Definirajte rečenicu u kojoj su obje istaknute riječi napisane JEDNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

Braća su ostala (NA) JEDNO i (C) POČETAK su se samo pogledali.

Nikolaj (V) TOKOM čitavog spora je ćutao i samo jednom je u (FLOOR) GLAS-u zamolio Marinu da ukloni samovar.

Ilja Iljič se čak ni u poluspavanoj egzistenciji nije mogao, po njegovim riječima, ravnodušno prisjetiti baš te ženske arije iz Belinijeve opere, koja se KAKO (BI) spojila s pojavom Olge Iljinske, a TAKO (ISTA) sa dramatičnim rezultatom Oblomov je volio nju.

Prodavac je TAKOĐER odgovoran kupcu za oštećenje ili lomljenje robe (B) POSLEDICA neodgovarajućeg pakovanja, kao i kupac prodavcu za blagovremeno plaćanje robe.

Na padinama brda rastu RIJETKI (RIJETKI), ali SVI (ISTI) grmovi kleke.

14. Navedite sve brojeve na čijem mjestu piše HH.

Brodovi koji su imali vremena (1) da se unaprijed sklone u luku izvučeni su (2) na obalu, ali su se i ovdje zakotrljali ljuti (3) valovi, a onda su se vitki, oštri (4) jarboli zanjihali i zaigrali naširoko, a daske škripao, samo što nije spreman da se raspadne.

15. Rasporedite znakove interpunkcije. Napiši dvije rečenice u koje treba staviti JEDAN zarez. Zapišite brojeve ovih rečenica.

1) Mladić je u početku bio ravnodušan i miran, ali su ga posljednje riječi pogodile do srži.

2) Tema sudbine generacije 30-ih u lirici M.Yu. Ljermontova se može shvatiti kao usko književni kontekst iu širokoj društvenoj, istorijskoj i kulturnoj perspektivi.

3) Ovaj general ima ne samo vojnički talenat, već i dobre organizacione sposobnosti, uživa autoritet u vojsci.

4) Radnja romana I.A. Gončarovljev "Oblomov" izgleda rastegnuto i nedinamično, komplikovano i opterećeno paralelnim pričama.

5) Proljeće i ljeto za mlade supružnike i njihove roditelje protekli su brzo i neprimjetno.

16. Postavite sve interpunkcijske znakove: označite broj (brojeve) na čijem mjestu (e) u rečenici treba (i) biti zarez (s).

Vidio sam okolo jedno bezgranično azurno more (1) sve prekriveno sitnim mreškama zlatnih krljušti, a iznad moje glave isto beskrajno, isto azurno nebo - a preko njega (2) trijumfalno (3) i kao da se smije (4) nežno sunce valjano.

17. Postavite sve interpunkcijske znakove: označite broj (brojeve) na čijem mjestu (s) treba (s) biti zarez (s).

naša majka zemlja (1)

U danima nevolje iu danima pobjede

Ne (2) ti (3) svjetlija i ljepša

I ne postoji ništa poželjnije srcu.

Razmišljam o vojniku

nepredvidiva sudbina

Čak i leći u bratski grob

Bolje (4) izgleda (5) u vama.

(A. T. Tvardovski)

18. Postavite sve interpunkcijske znakove: označite broj (brojeve) na čijem mjestu (e) u rečenici treba (i) biti zarez (i).

Vijugave staze (1) glatke linije (2) koje (3) mame u dubinu lokacije (4) čine baštu tajanstvenom.

19. Postavite sve interpunkcijske znakove: označite broj (brojeve) na čijem mjestu (e) u rečenici treba (i) biti zarez (i).

Ruka mu je drhtala (1) i (2) kada je Nikolaj predao konja konjušaru (3) osetio je (4) kako mu krv juri u srce uz udarac.

20. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Pravda je svojstvena samo plemenitim ljudima.

2) Pravda se može opravdati aritmetički, pošto su svi ljudi isti.

3) Glavna poteškoća leži u činjenici da svaka osoba prima po pravdi.

4) Ljudi imaju tendenciju da shvate pravdu kao akciju koja je korisna za njih lično, smatrajući druge nepravednim.

5) Vrlo je lako postići dogovor oko koncepta „pravde“.

(1) O nepravdi se priča i piše od davnina – možda otkako je čovječanstvo uopće naučilo govoriti i pisati. (2) Šta je nepravda još uvijek nije jasno.

(3) Veoma je teško postići dogovor o ovom pitanju, jer se u ovom slučaju spor vodi sa dovoljnim stepenom interesa. (4) Svako želi da se prema njemu postupa “pravedno” i žali se na “nepravdu”, ali pokušava da protumači situaciju na način da nepravda prema njemu odmah postane očigledna. (5) I svako ima dovoljno samouobraženosti da „pravedno“ sudi o odnosu prema drugim ljudima, a uopšte ne primećuje da su drugi ogorčeni njegovom izmišljenom „pravednošću“. (6) Dakle, problem je izobličen strastima i obavijen predrasudama. (7) Čitave generacije zaglavljuju u tim predrasudama, a ponekad primijetite kako sama riječ "pravda" izaziva zajedljiv osmijeh.

(8) Čovječanstvo je od ranijih generacija naslijedilo uvjerenje da su ljudi jednaki od rođenja i da se kao rezultat toga moraju ravnopravno tretirati. (9) Međutim, suština pravde je upravo u nejednakom tretmanu nejednakih ljudi.

(10) Da su ljudi zaista jednaki, život bi bio krajnje jednostavan, a pravdu bi bilo izuzetno lako pronaći. (11) Trebalo bi samo reći: istim ljudima - isti udio ili svima podjednako. (12) Tada bi pravda mogla biti opravdana aritmetički i stvorena mehanički; i svi bi bili sretni, jer bi ljudi postali ništa drugo do isti atomi, neka vrsta mehaničkih kuglica koje se kotrljaju posvuda, koje bi bile slične po izgledu i imale bi isti unutrašnji mentalni sklop. (13) Kako naivno, kako jednostavno, kako sitno!

(14) U stvari, ljudi nisu jednaki ni tijelom, ni dušom, ni duhom. (15) Oni će se roditi kao bića različitog spola, različitog zdravlja i snage, sa potpuno drugačijim predispozicijama, darovima, instinktima i željama, pripadaju drugom duhovnom nivou i (pravedno!) prema njima se mora postupati. drugačije. (16) Ovo je osnova i glavna poteškoća pravde: postoji beskonačan broj ljudi; svi su različiti; kako učiniti da svi dobiju po pravdi? (17) Ako ljudi nisu isti, onda se prema njima mora postupati svaki put prema njihovom životnom identitetu. (18) U suprotnom nastaje nepravda.

(19) Dakle, pravda znači upravo nejednakost: brinuti se o djetetu, pomagati slabima, snishoditi umornima, brinuti se za bolesne; pokazati više strogosti prema slabovoljnima, više povjerenja u poštene, više opreza prema govorniku; čast heroju.

(20) Pravda je, dakle, umjetnost nejednakosti, a svojstvena je samo plemenitim dušama. (21) Ona ima pojačan osjećaj za stvarnost; proizilazeći iz ljubaznog srca i živahnog zapažanja, odbija mehanički pristup ljudima. (22) Svakom slučaju želi pristupiti pojedinačno, raspolažući čovjekom sažaljenjem. (23) Ona nastoji da u čovjeku uhvati njegovu suštinu i originalnost i, shodno tome, da se prema njemu odnosi.

(Prema I. Ilyin *)

* Ivan Aleksandrovič Iljin (1882-1954) - poznati ruski filozof, književni kritičar, publicista.

Izvor teksta nije utvrđen.

21. Koja od sljedećih izjava je tačna? Navedite brojeve odgovora.

Unesite brojeve uzlaznim redoslijedom.

1) 10, 15 rečenica potvrđuju sud izrečen u rečenici 14. teksta.

2) Rečenice 3-6 teksta sadrže obrazloženje.

3) Propozicija 19 je zaključak argumenta.

4) Rečenice 10-12 predstavljaju narativ.

5) Preovlađujuća vrsta teksta je opis.

22. Napiši sinonimni par iz 16. i 17. rečenica.

23. Među rečenicama 19-23 pronađite jednu (e) koja je (e) povezana s prethodnom pomoću leksičkih ponavljanja. Napišite broj(e) ove ponude(e).

Prije pojave prosvjetiteljstva, pa čak i nakon njega, nauka se u očima slabo obrazovanog društva nije mnogo razlikovala od magije. Neshvatljive formule, čudni eksperimenti, misteriozna odjeća, želja da se pronikne u tajne svjetskog poretka... Sve je to stvorilo auru misterije oko naučnika koji su se u očima gomile pretvorili u čarobnjake koji su svoje duše prodali đavolu. . Njih oko pet - u materijalu "Futurist".

Herbert od Aurillaka, papa Silvester II (946. - 1003.)

Francuski srednjovjekovni učenjak i teolog Herbert od Aurillaka, osim što je držao prijestolje četiri godine katolička crkva kao papa Silvester II, postao je poznat po svom velikom doprinosu nauci. Zbog toga je patio.

Studirao je matematiku, proučavao arapske naučne radove i popularizirao ih u Evropi. Jedan od prvih među Evropljanima, Herbert se upoznao sa arapskim brojevima i pokušao ih uvesti u evropsku aritmetiku. U Evropu je uveo armilarnu nebesku sferu, na kojoj su označeni nebeski ekvator, tropi, ekliptika i polovi, a ponovo je uveo i poboljšao abakus, zaboravljen još iz vremena Rimskog carstva.

Herbertova nevjerovatna učenost za to vrijeme izazvala je sumnju među njegovim savremenicima. Zvali su ga vještakom, optuženim za vještičarenje i bavljenje đavolom. Vjerovalo se da može baciti čini i postati nevidljiv, a također je stvorio idola Terafima, koji mu je pomogao da postigne papinsku tijaru. Prema legendi, dok je čitao svoju posljednju misu, Sotona ga je rastrgao na komade.

Miguel Servet (1509. - 1553.)

Španski mislilac, prirodnjak i lekar Migel Servet studirao je medicinu na Univerzitetu u Parizu i prvi je u Evropi opisao plućnu cirkulaciju, kroz koju krv teče sa desne strane srca na levu. U knjizi “Obnova kršćanstva” razjasnio je pogrešnu Galenovu ideju koja je bila uobičajena među ljekarima više od 1300 godina o prolasku krvi iz desne komore u lijevu kroz srčani septum.

Osim anatomskih teorija, ovo djelo je sadržavalo poricanje dogme o Trojstvu, zbog čega je u kršćanskom svijetu Servet smatran „izabranim glasnikom inkarnirane Sotone“, otpadnikom i čarobnjakom. 27. oktobra 1553. Servet je, ne prepoznajući božansko trojstvo, živ spaljen na lomači inkvizicije zajedno sa svojom knjigom.

John Dee (1527. - 1608.)

Englez John Dee bio je jedan od njih obrazovanih ljudi doba kasne renesanse. Već sa 21 godinom predavao je Euklidovu geometriju u Parizu i družio se sa istaknutim naučnicima tog vremena. Godine 1561. napisao je suštinski dodatak knjizi o algebri i mehanici, The Foundation of the Arts, koju je napisao Robert Record. Uz njegovu pomoć, ovaj rad se pretvorio u prvi univerzalni udžbenik iz matematike koji koristi arapske brojeve i znak „tačno“. Godine 1570. Dee je pripremio opširan predgovor Euklidovim elementima. U njemu je definisao matematiku kao ključ za razumevanje sveta i pokušao da sveobuhvatno pokrije njegove glavne probleme u to vreme. Neki istraživači čak pronalaze u ovom radu prve rudimente neeuklidske geometrije.

U isto vrijeme, Dee je pisao horoskope za englesku kraljicu Elizabetu I, bavio se kabalistikom, seansama i okultizmom. Stanovnici, koji nisu razlikovali Kabalu od Euklida, smatrali su ga čarobnjakom i pokušavali su ga kazniti zbog njegovih veza sa nečistima. Kasnih 1580-ih, kada je Dee bio daleko iz Engleske, napali su njegovu kuću u Mortlakeu i opljačkali njegovu vrijednu biblioteku.

Giambattista della Porta (1535. - 1615.)

"Ljudska fizionomija", 1538

Giambattista della Porta, italijanski istraživač, jedan od prvih naučnika u Evropi u modernom smislu te riječi, nije imao ništa protiv da ga i sam smatra mađioničarem. Istina, istovremeno je napravio značajnu rezervu: „Postoje dvije vrste magije: jedna je neprikladna i ima lošu reputaciju, jer se bavi zlim duhovima i sastoji se od čari i pogubne radoznalosti; to se zove vještičarenje. Druga magija je prirodna; ona je priznata i prihvaćena, i obožavana je od svih inteligentnih ljudi.”

Baveći se "prirodnom magijom", della Porta je dizajnirao poboljšanu verziju Camera obscura, preteče moderne kamere, opisao termoskop i iskustvo podizanja vode pritiskom pare, napisao radove o kriptografiji, fizionomiji, mikologiji i drugim naukama.

Porta je 1560. godine u Napulju organizovala "Akademiju tajni prirode", gde su se, pored prirodnih nauka, bavili okultizmom. Ubrzo su svi njeni članovi, uključujući i samog osnivača, bili osumnjičeni za vještičarenje. Inkvizitori su zauzeli Porto, ali srećom po njega i nauku, stvar nije došla do požara.

Jacob Bruce (1670. - 1735.)

Jedan od saradnika Petra I, iako rođen u Moskvi, bio je predstavnik plemićke škotske porodice. Od djetinjstva je bio fasciniran matematikom i prirodnim naukama. Putujući s Peterom po Evropi, studirajući algebru, astronomiju, kartografiju i inženjerstvo, Bruce je bio upoznat s Leibnizom i dopisivao se s njim. Sastavio je prvi ruski udžbenik iz geometrije, otvorio prvu opservatoriju u Rusiji u Navigacionoj školi u Moskvi.

Škola, na čijem je čelu bio Bruce od 1701. godine, nalazila se u Suharevskoj kuli (srušena 1934.). U njemu se, pored matematike i pomorskih nauka, predavalo artiljerija i inženjerstvo, njemački. Međutim, neuke glasine okružile su Suharevsku kulu i Jacoba Brucea aurom misticizma. Pričalo se da je Brus imao knjigu "koja mu je otkrila sve tajne", da je znao tajnu oživljavanja mrtvih i recept za večnu mladost.

Nakon smrti Petra Jakova, Bruce se povukao iz javnih poslova i živio povučeno na svom imanju Glinka. Ovdje se bavio izračunavanjem specifične težine metala, tražeći načine za pročišćavanje metala od nečistoća. Za obične ljude, on je i dalje ostao čarobnjak, čija je slika bila obrasla legendama. Neki od njih kažu da je noću zmaj doleteo do Brusa u Glinki, drugi da bi mogao pretvoriti ribnjak u klizalište usred vrelog ljeta.

Ovaj priručnik namijenjen je razvoju praktičnih vještina i sposobnosti učenika u pripremi za ispit iz ruskog jezika u 11. razredu u USE formatu. Sadrži varijante dijagnostičkih radova na ruskom jeziku, čiji sadržaj odgovara kontrolnim i mjernim materijalima koje je razvio Federalni zavod za pedagoška mjerenja za Jedinstveni državni ispit. Knjiga sadrži i odgovore na zadatke i kriterijume za provjeru i vrednovanje izvršenja zadataka sa detaljnim odgovorom.
Materijali iz knjige se preporučuju nastavnicima i metodicima radi utvrđivanja nivoa i kvaliteta pripremljenosti učenika za predmet, utvrđivanja stepena njihove spremnosti za polaganje Jedinstvenog državnog ispita.

Primjeri.
Navedite dvije rečenice koje ispravno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) Iako savremeni naučnici smatraju „nenaučnima“ dela prirodnih naučnika nastala u periodu srednjeg veka i antike, oni nisu u pravu: ovi radovi ispunjavaju najstrože kriterijume naučnosti.
2) Uprkos činjenici da radovi antičkih i srednjovekovnih naučnika ne zadovoljavaju stroge kriterijume naučnog karaktera koje postavljaju savremeni naučnici, istoričari nauke danas sve više uključuju epohe antike i srednjeg veka u svoje područje interesovanja, prepoznajući vrijednost studija tih perioda.
3) Poznati naučnici antike i srednjeg vijeka, uključujući Aristotela, Al-Birunija i R. Bacona, stoje na početku moderne prirodno-naučne misli.
4) Shvatajući značaj dela antičkih i srednjovekovnih prirodnjaka, istoričari nauke u delokrug svojih istraživanja uključuju radove iz tih epoha, iako, prema mišljenju savremenih naučnika, takvi radovi ne zadovoljavaju kriterijume naučnog karaktera.
5) Naučnoj revoluciji 16.-17. vijeka prethodili su tako važni procesi kao što su rađanje prirodnih nauka u doba antike i razvoj modernih naučnih metoda u srednjem vijeku.

Koja od sledećih reči ili kombinacija reči treba da bude na mestu praznine u drugoj (2) rečenici teksta? Napišite ovu riječ.
Zbog toga
Tako da
U međuvremenu
Posebno.
Osim toga.

Besplatno preuzimanje e-knjiga u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu Ruski jezik, Priprema za ispit, Dijagnostički rad, Kuznjecov A.Yu., Mezhina T.V., 2018 - fileskachat.com, brzo i besplatno.

Ruski jezik, Priprema za Jedinstveni državni pregled, Dijagnostički rad, Kuznjecov A.Yu., Mezhina T.V., 2019.
Ruski jezik, Priprema za Jedinstveni državni pregled, Dijagnostički rad, Kuznjecov A.Yu., Mezhina T.V., 2017.
Ruski jezik, Priprema za Jedinstveni državni pregled, Dijagnostički rad, Kuznjecov A.Yu., Zadorozhnaya A.S., Mezhina T.V., Narushevich A.G., 2014.

Sljedeći tutorijali i knjige.

Veliki prirodoslovci bili su poznati naučnici koji su proučavali prirodu u direktnoj interakciji s njom. data reč može se dešifrirati ako ga podijelimo na dva dijela: "priroda" je priroda, a "test" je test.

Veliki prirodnjaci: lista

U periodu prirodnih nauka, kada je priroda morala biti opisana i proučavana kao celina, odnosno koristiti znanje iz različitim oblastima nauke kao što su botanika, astronomija, zoologija, mineralogija, pojavili su se prvi prirodnjaci različite zemlje mir. Vrijedi nabrojati naučnike, a o nekima detaljnije ispričati koji su uspjeli napraviti zanimljiva otkrića kada je još bilo tako malo mogućnosti i znanja:

Steve Irwin (Australija)
Terry Irwin (Australija).
Alice Manfield (Australija).
Jose Bonifacio de Andrada i Silva (Brazil).
Bartolomeu Lourenco de Guzman (Brazil).
Eric Pontoppidan (Danska).
Frederik Faber (Danska).

U Francuskoj, Nemačkoj, Velikoj Britaniji, Poljskoj, Hrvatskoj, Švajcarskoj i Rusiji bilo je velikih prirodnih naučnika, među kojima su poznati Vjačeslav Pavlovič Kovrigo, Aleksandar Fedorovič Kots i Mihail Vasiljevič Lomonosov.

Prvi prirodnjak

Interes za prirodu kod čovjeka pojavio se u antici, kada je počeo razmišljati o tome koje biljke se mogu jesti, a koje ne, kako loviti životinje i kako ih pripitomiti.

AT Ancient Greece pojavili su se prvi veliki prirodoslovci, uključujući Aristotela. Prvi je proučavao i posmatrao prirodu i pokušao da sistematizuje svoje znanje. Istovremeno, naučnik je priložio skice svojim zapažanjima, što je pomoglo u studiji. Bio je to prvi naučni priručnik, koji se već duže vrijeme koristi u studiji.

Aristotel je za života stvorio veliku zoološku baštu, a u pomoć mu je dato nekoliko hiljada ljudi, među kojima su bili ribari, pastiri, lovci, gdje je svako bio poznat kao majstor u svom smjeru.

Na osnovu prikupljenih informacija, naučnik je napisao više od 50 knjiga, gdje je organizme podijelio na protozoe, koje su bile u najnižoj fazi razvoja, a identifikovao je i druge žive organizme koji su složeniji. On je izdvojio grupu životinja koje se danas nazivaju člankonošci, uključujući insekte i rakove.

Veliki prirodoslovci: Carl Linnaeus

Postepeno, znanje se akumuliralo, biljke i životinje su morale dobiti imena, ali na različitim kontinentima ljudi su davali svoja imena, zbog čega je nastala zabuna. Naučnicima je bilo posebno teško razmjenjivati znanja i iskustva, jer je bilo teško razumjeti o čemu ili o kome govore. Aristotelov sistem, koji se koristio dugo vremena, zastario je i više nije bio relevantan kada su otkrivene nove zemlje.

Prva osoba koja je shvatila da je vrijeme za čišćenje bio je Šveđanin naučnik Karl Line, koji je uradio veliki posao u 17. veku.

On je svakoj vrsti dao ime, i dalje Latinski tako da svi mogu razumjeti u različitim zemljama svijeta. Također, organizmi su podijeljeni u grupe i klasifikacije i dobili su dvostruko ime (podvrste). Na primjer, breza ima dodatno ime poput ravnolisnog i patuljastog, smeđeg i bijelog medvjeda.

Lineov sistem se i danas koristi, iako u drugačije vrijeme modificiran je i dopunjen, ali je srž ovog sistema ostala ista.

Charles Darwin

U 19. veku u Engleskoj je živeo čuveni naučnik Čarls Darvin, koji je doprineo razvoju nauke i stvorio svoju teoriju o nastanku sveta, za koju zna svaki student.

Mnogi veliki prirodoslovci su se držali Darwinove verzije, koja je glasila da se živi organizmi mijenjaju tokom vremena, prilagođavajući se određenim životnim uvjetima. Ali ne mogu se svi prilagoditi, a opstaje najjači, koji je u stanju da prenese i svoje najbolje kvalitete nasljeđivanjem potomcima.

ruski naučnici

AT različite godine u Rusiji je bilo velikih prirodnih naučnika i mnogi ljudi znaju za njihove zasluge i otkrića.

Genetičar Nikolaj Vavilov dao je ogroman doprinos proučavanju gajenih biljaka. Sakupio je najveću kolekciju sjemena, koja je brojala oko 250 hiljada uzoraka, odredio njihovo mjesto porijekla, a razvio je i teoriju o imunitetu biljaka.

Ilja Iljič Mečnikov dao je veliki doprinos polju imunologije, proučavajući ljudsko telo i način na koji se bori protiv raznih virusa. Radovi su bili posvećeni proučavanju kolere, tifusa, tuberkuloze i sifilisa, pokušajima da se shvati porijeklo i pronađu načini borbe. Umjetno je izazvao sifilis kod majmuna i opisao ga u svojim spisima. Samo zbog ovih dostignuća može se svrstati u kategoriju "velikog prirodnjaka". Biologija je za njega bila glavna nauka: stvorio je teoriju o poreklu višećelijskih organizama, tokom čijeg razvoja je dosta vremena posvetio proučavanju procesa starenja, te je smatrao da starost dolazi prerano zbog samotrovanja organizma raznim mikrobima i otrovima.

Veliki prirodnjaci: lista

Prvi prirodnjak

Veliki prirodoslovci: Carl Linnaeus

Charles Darwin

ruski naučnici

Povezani sadržaj: