Rezumatul GCD privind comunicarea în grupa pregatitoare pe această temă:
„Prietenie și prieteni”
DIRIGAT DE GRUP PREGĂTITOR PROFESOR Dubrovina Yu.S.
Obiective:
Să promoveze dezvoltarea morală a unui copil prin dezvoltarea ideilor sale despre prietenie.
Continuați să învățați să selectați definiții pentru un anumit cuvânt
Dezvoltați vorbirea expresivă.
Dezvoltați imaginația gândire verbal-logică, memorie auditivă
Întăriți cunoștințele despre proverbe despre prietenie.
Pentru a dezvolta abilitățile de învățare la copii (abilitatea de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete, de a asculta cu atenție tovarășii lor, de a pronunța cuvintele clar și distinct).
Dezvoltați un sentiment de comunitate în rândul copiilor din grup.
Materiale si echipamente:record piesa muzicala Shainsky
„Prietenia este puternică”. Prezentare „Prietenii mei”
Progresul lecției:
Org. moment. Piese muzicale (despre prietenie) Copiii stau în cerc.
Exercițiu de antrenament
ÎN. - Mă bucur să te văd. Astăzi vom vorbi despre prietenie. Și vă invit într-o țară numită „Prietenie” și pentru a ajunge în această țară trebuie să ne transmitem prietenia unii altora.
Stafeta prieteniei.
Profesorul începe (strângând mâna): „Îți voi transmite prietenia mea și ea merge de la mine la Masha, de la Masha la Sasha etc., și în cele din urmă se întoarce din nou la mine. Simt că există mai multă prietenie pe măsură ce fiecare dintre voi a adăugat o bucată din prietenia voastră. Lasă-l să nu te părăsească și să te încălzească. Buna dimineata Baieti!
Vorbire. Toți suntem băieți prietenoși. Suntem copii preșcolari. Noi nu jignim pe nimeni. Știm să ne îngrijim. Nu vom lăsa pe nimeni în necaz. Nu o vom lua, o vom cere. Fie ca toata lumea sa fie fericita, fericita si usoara!
ÎN: Aceștia sunt oamenii buni și frumoși pe care îi invit la curs. Intră, stai jos.
ÎN: Băieți, cine credeți că poate fi numit un prieten adevărat?
(Cel care vine în ajutorul altei persoane, nu îl părăsește în momentele grele, nu stă deoparte).
Un prieten adevărat ar trebui să fie: „bun”, „generos”, „loial”, „cinstit”, „curajos”, „dezinteresat”, „prietenos”, „loial”, „curajos”, „simpatic”, „de încredere”.
ÎN: Copii, cum înțelegeți cuvintele „prietenos”, „dezinteresat”, „devotat”
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Ce este prietenia și în ce constă ea?
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Aceasta înseamnă că prietenia constă în capacitatea de a împărtăși cu un prieten, de a încerca să-l ajute să facă ceea ce nu poate face. Abilitatea de a nu se certa pentru fleacuri, de a se bucura de succesele și norocul celuilalt.
ÎN: Care dintre voi are iubit sau iubita? Cine vrea să spună despre ei cel mai bun prieten. (Povești pentru copii)
Povestea unui profesor despre copiii cu dizabilități și prietenia cu ei.
Citirea unei poezii
SUNTEM DIFERITI
Da, Dubenskaya
Ei trăiesc împreună pe o planetă imensă, adulți diferiți, copii diferiți. Suntem diferiți ca aspect și culoarea pielii, dar bineînțeles că ne asemănăm în anumite privințe!
Cu toții vrem să fim fericiți, să descoperim stele noi pe cer, să fim prieteni puternici și să nu ne fie frică de „celălalt”. Prietenul meu este într-un cărucior, ce e în neregulă cu asta?
El alergă cu noi și pescuim împreună pe malul râului. Nu există bariere sau insulte între noi, El este cel mai bun, prietenul nostru cu dizabilități!
Anii vor trece și vom deveni mai maturi, mai înalți, mai înțelepți în viață, iar întreaga lume din jurul nostru se va schimba, dar un prieten devotat va rămâne în apropiere!
ÎN: V-a plăcut poezia? Ce spune?
ÎN: Cu toții suntem diferiți, fiecare are propriile caracteristici, dar toți suntem oameni și ar trebui să fim prieteni.
Gimnastica cu degetele. "Prietenie"
Fetele și băieții sunt prieteni în grupul nostru. (Unește-ți degetele într-o „lacăt”).
Ne vom împrieteni cu tine Degetele mici. (Atingând vârfurile degetelor ambelor mâini.)
Unu, doi, trei, patru, cinci - Începeți să numărați din nou. (Atingerea pereche a degetelor de la degetele mici.)
Unu, doi, trei, patru, cinci - Am terminat de numărat. (Mâinile în jos, strângeți mâna)
ÎN: Acum imaginați-vă această situație: inviți un prieten să joace dame sau loto, iar el spune că vrea să meargă pe bicicletă. Ce vei face în acest caz?
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Bravo, bravo!
ÎN: Acum imaginați-vă această situație: vă leagănați într-un leagăn și sunt tipi care își așteaptă rândul. Ceea ce ai de gând să faci?
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Dreapta! Legănați-vă puțin și cedați celorlalți tipi. În poezia „Leagăn” și copiii știu să-și facă prieteni.
Leagăn.
Imaginați-vă un leagăn - un covor de avion.
Plec într-un zbor lung cu el.
Zbor peste câmpuri, zbor peste râu,
Și îmi voi lua rămas bun de la tine.
Apoi voi ateriza cu prietenii mei în curte,
Te las să zbori pe covorul magic.
ÎN: Ți-am pregătit o altă poezie, ascultă-o cu mai multă atenție.
Macara.
Am o macara
O sa ma joc si eu cu el!
Robinetul meu este nou-nouț, strălucitor,
Este exact ca lucrul real.
Nu o voi da nimănui -
Aceasta este macaraua mea!
ÎN: Ce poți spune despre acest copil?
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Desigur, poezia este despre un băiat lacom. Dar nu degeaba oamenii au observat:
Cine este lacom nu este bun în prietenie,
Iar cine este generos este credincios în prietenie.
ÎN: Poporul rus i-a prețuit de mult pe credincioși, prietenie puternicăși a venit cu ideea de prietenie și
Prietenii au multe proverbe și zicători. Să le amintim.
ÎN: Un prieten adevărat este găsit în necaz.
ÎN: Ce alte proverbe mai știi despre prietenie?
Unul pentru toți și toți pentru unul.
Într-o prietenie adevărată, este așa: pierde-te și ajută-ți prietenul.
Daca nu ai prieten, cauta-l, dar daca il gasesti, ai grija de el.
Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.
Un om fără prieteni este ca un copac fără rădăcini.
Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.
Acolo unde prietenia este prețuită, dușmanii tremură.
Prietenia și fraternitatea sunt mai valoroase decât bogăția.
Prietenia este un asistent în afaceri.
Adu-ți aminte de prietenie, dar uită de rău.
O pasăre este puternică cu aripile sale, iar omul este puternic cu prietenia.
Prieteni, apa nu se va vărsa.
Fiz. doar un minut.
Mai larg, minunatul nostru cercul (deplasați-vă înapoi, faceți cercul mai larg)
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu (întinde-ți brațele înainte, apasă-le la piept)
Stânga, dreapta, întoarce-te (întoarce-te la stânga, la dreapta)
Și zâmbiți unul altuia
Întindeți-vă mâinile spre soare (ridicați mâinile în sus)
Razele o iau (strângeți, desfaceți mâinile)
Și apasă-l la piept (își apasă mâinile la piept)
Cu raza asta în piept
Privește lumea mai clar.
ÎN: Băieți, vreau să vă spun o altă poveste astăzi:
Două prietene se plimbau în parc, se plimbau pe trotuar și nu aveau cu toții suficient spațiu: fie se împingeau, fie se împingeau unul pe altul. L-au văzut pe artist și i-au cerut să le deseneze. Și știi, imaginea s-a dovedit a fi foarte ciudată. EL a desenat fete îmbrăcate în aceeași rochie. Iar artistul a semnat poza astfel: „Împreună este înghesuit, dar în afară, există chiar și plâns”.
ÎN: Poți explica această imagine și proverb?
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Bravo baieti. Prietenii sunt cei care sunt mereu acolo și cu care vă simțiți bine împreună.
ÎN: Astăzi am vorbit despre prietenie și prieteni.
ÎN: Vă sugerez să jucați jocul „termină fraza” pentru că sunt, de asemenea, prieteni cu tine și
alege-ți cele mai bune calități.
Ascultă fraza și completează-o: „Cred că sunt prieteni cu mine pentru că.”
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Vezi cât de mult calitati bune prietenie.
Acum vă sugerez să vă așezați pe scaune.
Tu și cu mine am vorbit mult despre prietenie și am făcut ceva despre voi, copii prietenoși,
Un scurtmetraj. Să vedem.
Vezi prezentarea „Prietenii mei”
Descrierea materialului: Vă ofer direct rezumatul activitati educative pentru copiii din grupa pregătitoare. Acest rezumat are ca scop crearea unei situații de joc în care copiii vor înțelege normele socioculturale ale societății.
Rezumat al activităților educaționale din domeniul educațional „Dezvoltare socială și comunicativă”
pentru copiii grupului pregătitor „Călătorie în orașul Spasibograd”.
Sarcini:
Educational
- introducerea copiilor în regulile de bază de comportament și etica comunicării;
- învață copiii să fie prietenoși atunci când comunică la grădiniță și acasă, să folosească „cuvinte politicoase” în vorbirea lor;
- îmbunătățirea formelor dialogice și monolog de vorbire și a activității cognitive;
De dezvoltare
- dezvoltarea abilităților de comunicare în relație cu semenii și adulții;
- dezvolta abilități motorii fine, activitatea motrică, coordonarea mișcărilor;
- promovează dezvoltarea sferei emoționale și senzoriale a copiilor;
Educational
- cultivarea sentimentului de bunăvoință, empatie, receptivitate, nevoia de relații de prietenie;
- cultivarea unei culturi a comportamentului;
- cultivați dorința de a face fapte bune.
Integrarea cu zonele educaționale:
"Dezvoltarea fizică"- formare calitati fiziceîn curs activitate de joc, Formarea ideilor despre sănătate prin joc.
„Dezvoltarea vorbirii”- dezvoltarea comunicării copiilor între ei și adulții în procesul de organizare a jocului, a activităților casnice, a activităților de agrement, a utilizării opere de artă să-și formeze idei despre sine ca ființă socială, despre lumea oamenilor și a parteneriatelor și despre norme de comportament în societate.
"Dezvoltare cognitiva"- extinderea ideilor despre mediu lumea socială, reguli și norme de comportament în lumea oamenilor, formarea unei imagini holistice a lumii.
„Dezvoltare artistică și estetică”- dezvoltați capacitatea de a vă reflecta ideile despre oamenii din jurul vostru și relațiile dintre oamenii din interior activitate productivă, folosiți mijloacele muzicale pentru a modela comportamentul social al copilului.
Echipament: magnetofon, înregistrări de cântece pentru copii, baloane după numărul copiilor, pălărie și șorț pentru învățătoare, farfurie cu produse de copt jucărie, foi de hârtie, creioane colorate, markere, o minge.
Muncă preliminară:
Învățare poezii, sesiuni de educație fizică cu copiii, selectarea cântecelor și recuzitei copiilor pentru activități educative, repetarea cuvintelor politicoase.
Desfășurarea activităților educaționale directe
Educator:
Buna ziua!
Ești fericit cu mine? Și tu? Și tu?
Voi spune tuturor: „Bună ziua!”
Ce voi auzi ca răspuns?
/Copiii salută profesorul/.
Educator:
Care sunt numele băieților tăi?
Spune-mi în ordine.
/Copiii își spun numele/.
Educator:
Copiilor vă place să călătoriți?
Apoi pornim la drum!
Mergem de-a lungul drumului. Copiii merg pe jos
Drumul este lung, casa noastră este departe.
E o zi fierbinte, hai să stăm la umbră.
Vom sta sub stejar. aşezaţi-vă
Ne vom întinde sub stejar.
Să ne culcăm și să ne odihnim. intinde-te,
Apoi vom merge mai departe.
Pe gazon dimineața, copiii stau în cerc.
Am început un joc.
Unu, doi, trei, patru împrăștiați, fugiți,
Întinde cercul mai larg.
Și acum suntem pârâuri,
Să alergăm o cursă.
Ne grăbim direct la lac, stăm în cerc
Lacul va deveni mare.
Intră din nou într-un cerc
Hai să ne jucăm la soare. Se ridică și merg mai departe.
Noi suntem razele vesele.
Suntem jucăuși și fierbinți.
Educator:
În spatele unui câmp curat, curat, în spatele unei păduri dese, dese, în spatele unui drum lung, în spatele unui munte de zahăr se află un oraș frumos... Mulțumesc.
Ai fost vreodată în orașul Spasibograd?
Unde pe Bulevardul Politeși îți mulțumesc politicos?
Este locuit de băieți și fete maniere care cunosc o mulțime de cuvinte magice.
Putem ajunge la televizor în acest oraș? De ce?
/Răspunsurile copiilor/.
Educator:
Hai să verificăm!
Există cuvinte speciale în lume - ele sunt numite „politicos” și uneori „magie”. De ce? Pentru că ajută oamenii, le fac viața mai bună, mai strălucitoare, mai umană. Nu fără motiv ei spun: „Un cuvânt bun este mai dulce decât o plăcintă moale”. Cuvintele politicoase, precum cheile, deschid inimile oamenilor. Să încercăm să ne amintim cuvintele politicoase și să ne spunem unul altuia când să le folosim.
Jocul „Cine știe mai multe!”
Profesorul aruncă mingea copiilor unul câte unul, iar copilul strigă cuvântul magic, spune când să-l folosească și aruncă mingea profesorului.
/Copiii citesc o poezie învăţată anterior/.
Cuvinte politicoase.
Sunt multe cuvinte frumoase
Magic, cuvinte frumoase.
Atât de simplu și clar -
Sunt gata să le numesc.
„La revedere, la revedere!” -
Spun ei când se despart.
"CU Buna dimineata, "Bună ziua!" -
Nu fi niciodată prea lene să spui.
Și spune „mulțumesc”
Mulțumiți pentru lucruri bune
Nu voi uita niciodata -
Nu voi fi politicos.
Dacă fratele vrea să doarmă
Voi spune: " Noapte bună!»
Iti doresc vise placute.
Știu multe cuvinte amabile!
Educator:
Orașul în care ne aflăm are un nume foarte neobișnuit - Spasibograd.
Spune-ne când spunem „mulțumesc”.
Răspunsurile copiilor.
Educator:
Da, în multe cazuri. De exemplu, dacă vi s-a oferit un cadou.
Ce spui cand il iei?
Desigur, mulțumesc"! După micul dejun, prânz și cină, sunt sigur că nu vei uita să spui „mulțumesc” sau „mulțumesc” profesoarei și bonei de la grădiniță, mamei și bunicii acasă.
Imaginați-vă că întrebați un trecător cum să găsească un magazin, iar persoana respectivă vă explică politicos. Bineînțeles că vei spune-i „mulțumesc”.
Ascultă poezia.
/Poezia este citită de un copil/.
Mulțumesc.
eu spun "multumesc"
Va multumesc pentru tot:
Pentru clătite delicioase -
Îi voi spune „mulțumesc” bunicii mele,
Pentru bunic - pentru un basm,
Mami - pentru afecțiunea ta,
Tati pentru bunătatea ta.
Chiar și pisica noastră
eu spun "multumesc"
Îi mulțumesc pisicii
Pentru prinderea șoarecilor -
Hoți ascunși!
Educator:
Casele din orasul bun Spasigrad sunt din ciocolata. Acoperișurile sunt ca bomboane. Fiecare casă are obloane făcute din covrigei.
Nu poți număra toate minunile din acest oraș magic!
Există un brutar care coace chifle jump-jump și le tratează oaspeții orașului. Pur și simplu îți sar în gură!
Profesorul ia o farfurie cu produse de patiserie de jucărie și „tratează” copiii.
De exemplu, pentru Sasha, ce a copt Bakerul? (cupcake, cheesecake, covrigi etc.). Ca răspuns, copiii îi mulțumesc profesorului. (Mulțumesc, Mulţumesc mult, Mulțumesc).
Educator:
Copii, deveniți o persoană mai bună pentru că rostiți cuvinte politicoase fără să vi se amintească!
Locuitorii fabulosi din Spasibograd iubesc să vorbească fără cuvinte, folosind gesturi, postură și expresii faciale. Să încercăm și noi? Voi citi o poezie și veți arăta conținutul poeziei împreună cu mine:
Toți locuitorii s-au trezit
S-au întins și au zâmbit.
Am fugit repede la baie,
Spală-te neobosit pe dinți.
Pieptănat cu grijă
Toți s-au îmbrăcat frumos,
Nasturi prinși
Colțurile erau toate îndoite.
Masa a fost pusă încet
Am mâncat terci. Bun!
Ne-am șters gura cu un șervețel,
Au periat o muscă cu o ramură,
Spălați-vă vasele
Curățat peste tot
Și apoi ne-am plimbat,
Pentru a afla totul rapid.
Educator:
În orașul Spasibograd există o vânzătoare de magie baloane. Ea ți-a pregătit baloane, dar trebuie să le cumperi. Puteți cumpăra baloane pentru un cuvânt politicos, magic.
Vino și cumpără niște baloane!
(Profesorul intră în zona de joacă „magazin”, își îmbracă șorțul și pălăria și se transformă în vânzătoarea de baloane magice).
Copiii „cumpără” baloane.
Educator:
Ei bine, călătoria noastră în orașul Spasibograd s-a încheiat. Cred că ți-a plăcut foarte mult aici!
Și ne întoarcem la grădiniță. Ne-am ridicat.
/Copiii efectuează mișcări după profesor/.
Pregătește-ți picioarele
Vom călca în picioare pe potecă.
Pe drumul spre bunătate
Căldura și vântul nu sunt înfricoșătoare.
Vom merge pe potecă
Picioarele noastre nu sunt obosite!
Ne alergau picioarele
Până și călcâiele scânteiau.
Mergem ca niște sportivi
Ridică-ți picioarele mai sus!
Iată denivelările de pe potecă.
O să sărim un pic.
Să mergem pe picioarele noastre
Și vom ocoli toate bălțile.
Sus, sus, sus, sus,
Sus, sus, sus, oprește-te!
Iată-ne la grădiniță. Copii, ați devenit amabili și maniere, sper că veți spune mereu „mulțumesc” și le mulțumiți altor oameni.
Educator:
Stați în cerc, zâmbiți unul altuia și dansați un dans rotund cu polca cu un gândac bătrân și foarte amabil (copiii dansează, bat din palme, calcă în cercuri și pe loc, dansează în cerc pe muzica polka a filmului lor „Cenuşăreasa”):
Ridicați-vă, copii,
Stai într-un cerc
Stai într-un cerc
Stai într-un cerc
Eu sunt prietenul tău
Și tu ești prietenul meu
bun vechi prieten.
La-la-la.
Alena Pimenova
Rezumatul GCD privind comunicarea în grupul pregătitor
Integrarea educațională regiuni: dezvoltare cognitiva, dezvoltarea vorbirii, social dezvoltarea comunicarii, dezvoltarea fizică, dezvoltarea artistică și estetică.
Sarcini:
1) "Dezvoltare cognitiva"
Promovați manifestarea și dezvoltarea în joc necesare pentru pregătirea pentru calitățile școlare: comportament voluntar, gândire, imaginație, activitate cognitivă.
2) „Dezvoltarea vorbirii”
Învățați copiii să facă inflexiuni.
Învață să împarți propoziții în cuvinte după ureche și să le numești în ordine.
Întăriți capacitatea de a numi cuvinte cu sunete date.
3) "Social dezvoltarea comunicarii»
Dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii.
Pentru a promova dezvoltarea independenței, a intenției și a autoreglementării propriilor acțiuni.
4) "Dezvoltarea fizică"
Continuați să dezvoltați activitatea motrică și coordonarea mișcărilor.
5) Dezvoltarea artistică și estetică.
Continuați să dezvoltați interesul și dragostea pentru muzică, receptivitatea muzicală la aceasta.
Pentru a promova dezvoltarea în continuare a abilităților de mișcare a dansului, capacitatea de a se mișca expresiv și ritmic, în conformitate cu natura diversă a muzicii.
Material demonstrativ: chipsuri roșii, albastre, verzi, negre, albe; casa de marcat cu vocale; pointer; chips-uri sau jucării mici.
Material pentru fișe: chipsuri roșii, albastre, verzi, negre, albe; casa de marcat cu vocale; indicator.
Logica educațională Activități:
Activitățile profesorului. Activitățile elevilor. Rezultate asteptate.
Profesorul îi invită pe copii să efectueze gimnastică de articulare.
A trăit odată o Limbă Veselă. S-a trezit dimineața devreme. A deschis fereastra (deschide gura larg ca să-ți vezi dinții). Privit la stânga, privit la dreapta (întoarce vârful limbii la stânga și la dreapta). Privit spre cer (atinge-ți buza superioară cu vârful limbii). Privit la pământ (atinge-ți buza inferioară cu vârful limbii). Am văzut soarele pe cer și am zâmbit larg (zâmbet). A închis fereastra (închide strâns buzele). Limba a fugit la baie să se spele. A început să se spele pe dinți (ex. Spală-te pe dinți. Zâmbește, deschide ușor gura, arată-ți dinții și trece-ți limba largă peste exteriorul dinților superiori, imitând mișcările de curățare ale unei periuțe de dinți. De asemenea, „periăm cei de jos”. dinții.”). Și apoi clătește-ți gura (umflați-vă obrajii de parcă v-ați clăti gura). Și a fugit la bucătărie la micul dejun. Am văzut plăcinte cu gem pe masă și mi-am lins buzele (linge buza superioară pe dreapta, apoi pe stânga). Am mâncat trei plăcinte și am fugit afară. Tongue s-a așezat pe un cal și a urcat în galop pe munte (imitând zgomotul copitelor încet). Și apoi a început să cânte melodia lui preferată Aaaaaaaa, Oooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (lista de sunete vocale). Limba a ajuns la munte și a decis să se balanseze într-un leagăn (exercițiu Swing. Gura larg deschisă, buzele zâmbite. Schimbați ritmic poziția limba: 1) vârful limbii în spatele incisivilor superiori; 2) vârful limbii în spatele incisivilor inferiori. Se mișcă doar limba, nu bărbia). M-am uitat la ceas (exercițiu: Privește. Deschide-ți gura, scoate-ți limba. Mută-ți alternativ limba în colțul drept al gurii, apoi în stânga.). E timpul să merg acasă. M-am urcat pe cal. Am galopat acasă. Și calul aleargă repede pe deal (imitație rapidă a zgomotului copitelor). Copiii efectuează exerciții de gimnastică de articulație. Capacitatea de a efectua mișcări și de a efectua anumite poziții ale organelor aparatului articulator necesare pt pronunție corectă sunete.
Lucrul cu o propunere.
Profesorul se oferă să asculte propoziția, să spună câte cuvinte sunt în ea și să numească cuvintele în ordine. Oferte pt analizare: „Avem jucării”, „O pasăre stă pe o creangă”. Copiii analizează propoziția completând sarcinile profesorului. Învață să împarți propozițiile în cuvinte după ureche și să le numești în ordine.
Schimbarea cuvintelor.
Profesorul sugerează așezarea perechilor de cuvinte, indicând sunetele consoane cu jetoane albe. A inlocui "A" pe "Și" (sărbătoare). Întinde cuvântul "podea" . A inlocui "O" pe "Și"(a baut, "Și" pe "e" (cântat). Cuvintele sunt analizate în detaliu numai dacă copiii au dificultăți.Copiii așează cuvântul. "nar", indicând sunete consoane cu jetoane albe. A inlocui "A" pe "Și" (sărbătoare).
Copiii propun cuvântul "podea" (consoanele sunt indicate prin jetoane albe). A inlocui "O" pe "Și"(a baut, "Și" pe "e" (cântat). Cuvintele sunt analizate în detaliu numai dacă copiii au dificultăți.Învățați-i pe copii cum să schimbe cuvintele.
Analiza sunetului cuvinte: iarnă, mare, gâște, glonț.
Profesorul spune că fiecare rând își va sorta pe al său
cuvânt: primul rând de copii vor analiza cuvântul "iarnă"(arată tuturor copiilor din primul rând, al 2-lea va înțelege cuvântul "mare", al 3-lea rând - cuvânt "gaste", al 4-lea rând - cuvânt "glonţ". Puteți întreba 2 - 3 copii ce cuvânt vor analiza. După ce majoritatea copiilor au terminat sarcina, profesorul cheamă doi copii în același timp, care așează cuvintele pe tablă. "iarnă"Și "mare". Toți copiii trebuie să participe la verificarea sarcinilor.
Întrebări pentru copii bazate pe cuvânt "iarnă"
Ce sunet de impact? (A) "Și"? (ziima). Întrebări pentru copii bazate pe cuvânt "mare" (oh, uh). De ce sunet "uh" indicat prin scrisoare "e"? (după o consoană moale "uh" notat cu litera "e").
Doi copii numiți din rândurile al 3-lea și al 4-lea pun cuvântul "gaste"Și "glonţ". / Întrebări pentru copii bazate pe cuvânt "Gâște": Care este sunetul de impact? (y). Cum va suna cuvântul dacă sunetul este accentuat? "Și"? (gusiiii). Întrebări pentru copii bazate pe cuvânt "glonţ": Care sunt sunetele vocale din cuvânt? (y; a). De ce sunet "A" notat cu litera "eu"? (după un sunet blând de consoană "A" notat cu litera "eu"). Copiii efectuează o analiză acustică a cuvintelor, răspund la întrebările profesorului și completează sarcinile.
La fiecare dintre aceste întrebări răspund copiii care nu au înțeles pe loc cuvântul corespunzător.
Continuați să-i învățați pe copii să efectueze o analiză a sunetului cuvintelor folosind regulile de scriere a literelor vocale și de a determina sunetul vocal accentuat.
Profesorul îi invită pe copii să se relaxeze puțin și să danseze pe un cântec "Ne incalzim putin" (Vysotskaya, Starokadamsky) Copiii efectuează ritmic miscari de dans la cântec. Copiii sunt capabili să se miște expresiv și ritmic, în conformitate cu natura variată a muzicii.
Un joc "Spune cuvintele"
Profesorul le cere copiilor să numească cuvinte cu sunete "b"(tobă, pâine, mare, câine, minge, repede, cămașă., cu sunet "b" (bilet, hipopotam, rowan, alb, iubiri) Copiii numesc cuvinte cu un anumit sunet. Copiii pot numi cuvinte cu sunete date.
În concluzie, profesorul rezumă rezultatele și îi invită pe copii să joace un joc tipărit pe tablă "Scrisori" Ei joacă conform regulilor noului joc.
Publicații pe această temă:
Rezumatul GCD integrat în grupul pregătitor pentru comunicare „Primăvara” Rezumatul unei lecții integrate în grupul pregătitor de comunicare „Primăvara” Conținutul programului: Crearea unei situații sociale.
Rezumatul unei lecții integrate de comunicare în grupa secundară „Animale sălbatice” yimdasan ou-reketinі tehnologiya kartasy No. 8 ortay.
Rezumatul GCD-ului final la matematică și comunicare în al doilea grupul mai tânăr„O călătorie prin basme” Scop: consolidarea și clarificarea cunoștințelor copiilor.
Rezumatul comunicării GCD a grupului pregătitor: Subiect: „Bună, Spațiu!” Tipuri de activități: joc, comunicativ, cognitiv-cercetare, percepție fictiune. Scop: Rezumați cunoștințele.
Rezumatul activităților educaționale privind comunicarea în grupa pregătitoare „Analiza sunetului cuvintelor” Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea fizică.
Rezumatul GCD în primul grup de juniori de comunicare și creativitate artistică „Kolobok” Integrarea domeniilor educaționale: Creativitate artistică(sculptură, cunoaștere, comunicare, citire ficțiune Scop: continuare.
Rezumatul GCD despre siguranță, comunicare, educație fizică în grupul pregătitor „Focul este un prieten, focul este un inamic” Completat de: Kalizhnikova S. M. Obiective: Aprofundarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre regulile de comportament sigur. Dezvoltați un discurs coerent.
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre patria lor. Obiective: 1) Continuarea dezvoltării abilității de a vorbi despre obiecte și despre conținutul unei imagini a intrigii;
Lecție de comunicare (învățarea scrisului și a citirii) în grupa pregătitoare „Sunete [T] și [T’]” grădiniță municipală instituție educațională « Grădiniţă Nr. 1 tip combinat” p. Vizinga. Lecție de comunicare.
Muncă preliminară:
Citind basmul lui Mamin-Sibiryak „Povestea unui iepure curajos, ochi înclinați, urechi lungi, coadă scurtă”, notează-l cu o diagramă.
Examinarea tabloului „Iepuri de câmp”.
Jocuri didactice„Cuvântul din imagine”, „Ghicește cuvântul”, „Bine și rău”.
Echipament: - Selecție de ilustrații pentru orice basme populare rusești și originale (la alegerea profesorului).
Material didactic pentru jocurile „Cuvânt în imagine”, „Ghicește cuvântul”, măști de iepure și lup.
Foi de hârtie acoperite cu ceară neagră (hartie de răzuit), bețișoare ascuțite, șervețele după numărul de copii, morcovi decojiți.
Descrierea NNOD
(Copiii stau pe covor într-un semicerc)
Educatoare: Copii, am primit o scrisoare de la prietenii noștri din pădurea magică (arată plicul). Uite, există un cerc mare roșu pe plic. Ce înseamnă? (pericol, necaz, avertisment).
Da ai dreptate. Scrisoarea spune că vrăjitoarea rea Chernilda amenință că va vrăji pe toți locuitorii pădurii dacă nu îndeplinesc toate sarcinile Chernildei. Prietenii noștri cer ajutor. Să-i ajutăm?
Prima sarcină a Chernildei: ghiciți cuvântul care trăiește în această imagine. (Afișează o imagine cu fulgi de zăpadă). Răspunsul copiilor... Da, ai ghicit. Acest cuvânt este „iarnă”.
Pentru cuvântul „iarnă” trebuie să găsiți cuvinte înrudite. Ce cuvinte se numesc cuvinte înrudite? (cuvinte care sună asemănător). Raspunsurile copiilor....
Crezi că cuvântul „zăpadă” are legătură cu cuvântul „iarnă”, pentru că iarna este multă zăpadă? Nu! De ce? (nu există nicio parte a cuvântului „zăpadă” care să sune asemănător cu cuvântul „iarnă”).
Amintiți-vă de proverbe, zicale despre iarnă sau cu cuvântul „iarna”. Copiii sună...
Următoarea sarcină a vrăjitoarei este să-și ghicească ghicitoarea:
Ce fel de animal din pădure s-a ridicat ca un stâlp sub un pin,
Sari inteligent, iubesc morcovii?
Cine este aceasta? (iepure de câmp). De ce nu o veveriță, sare și ea bine? (răspunsurile copiilor) Corect. Acum descrie iepurașul, dar vrăjitoarea Chernilda a ascuns toate cuvintele care pot fi folosite pentru a descrie iepurele din imaginile care sunt pe mesele tale. Stai la mese, găsește cuvintele potrivite. Și te voi ajuta. Cum este el? (moale, pufos, alb, lejer, mic...). Ce fel de urechi are? (lung). Deci cum este el? (cu urechi lungi). Ce fel de dinți are? (picant). Cum se mișcă un iepure? (sărituri, sărituri). Deci cum sunt picioarele lui? (puternic, imagine - greutăți). Cu ce poate fi comparat un iepure de câmp? (puf, minge, minge de vată). Iepurele aleargă repede. Alegeți cuvinte care sunt apropiate ca înțeles de cuvântul „fuge” (se grăbește, se repezi, zboară, fuge, scoate un ciripit). Care este caracterul unui iepure de câmp? (fricos).
Alegeți cuvinte care sunt similare ca înțeles cu cuvântul „laș”. Cum poți să spui altfel? (terios, timid, timid....)
Acum, pentru cuvântul „laș”, alegeți cuvinte cu sens opus (curajos, curajos, curajos).
Următoarea sarcină a Chernildei.
Numiți basmele în care trăiește personaj de basm iepure, (răspunsurile copiilor....) Ce fel de basme sunt astea? (de nationalitate rusa)
(Arăt o tablă cu ilustrații pentru patru basme și una dintre cele ale autorului, de exemplu, „Doctorul Aibolit”. Ce este de prisos aici? De ce? Ce basm este acesta? De ce este al autorului? (răspunsurile copiilor).
Când citiți sau ascultați această poveste, parcă o vedeți prin ochii autorului. Și astăzi trebuie să spuneți această poveste din perspectiva altor personaje: un lup, un iepure curajos sau alți iepuri de câmp.
Ultima sarcină a Chernildei: spune-mi basm vechi pe Metoda noua. Pentru a fi mai ușor, uitați-vă la această diagramă.
Deci, ce ai vedea dacă ai fi un iepure „curajos”. Povestea unui copil (i-am pus masca de iepure).
Acum spune această poveste de la persoana respectivă lup gri, (răspunsul copilului, i-am pus o mască de lup).
Poveștile s-au dovedit a fi interesante. Vă dau o sarcină: spuneți această poveste acasă în numele altor iepuri.
Am îndeplinit toate sarcinile Chernildei, te poți odihni. Și acum, totul în ordine, să sărim împreună în poiană (copiii aleargă pe covor)
Iepurii de câmp galopează: Sări - sări - sări și pe zăpada albă. Se ghemuiesc și ascultă să vadă dacă vine un lup.
Odată - aplecați-vă, îndreptați-vă,
Doi - aplecați-vă, întindeți-vă.
Trei - trei bătăi din palme, trei înclinări din cap
Ne vom odihni puțin și apoi ne vom întoarce la muncă. (Copiii se așează)
În timp ce ne odihneam, Chernilda i-a înșelat pe toată lumea. Ea a umplut toată pădurea cu cerneala ei magică. Toate animalele s-au pierdut. Cel mai rău lucru este pentru iepuraș. Să-l ajutăm? Și voi sunteți vrăjitori, aveți baghete magice pe mese, cu capetele lor puteți îndepărta pătura magică a nopții și puteți arunca o vrajă asupra pădurii magice. Nu uitați să puneți un șervețel sub palmă și să scuturați firimiturile din cerneala magică pe tăvi. (Piese muzicale, copiii desenează; când au terminat, munca lor este afișată pe un flanelgraph.)
Ce pădure frumoasă, ce copaci frumoși, animale. Bravo baieti. Ai făcut o treabă bună astăzi. Și ca să obțineți suficient mai multa putere, iepurele ți-a trimis un cadou - un morcov! Odihnă. (Copiii au mâncat bucuroși morcovi la al doilea mic dejun).
Prioritate realizabilă domeniul educațional„Comunicare” în integrare cu OO „Socializare”, „Cogniție”, „Creativitate artistică”
Ce pădure magică avem!
