Rezumat al GCD pentru predarea alfabetizării în școala pregătitoare.
Subiect: „Sunetul [i] și litera Ii”
țintă:
Învață să analizezi sunetele; introduce scrisoarea ii ; - Îmbunătățiți capacitatea de a forma pluralul substantivelor cu desinență -Și ;
A lucra cu sens lexical cuvinte.
Echipament: Imagini; panou de litere.
GCD mutare
Educator: Băieți, avem oaspeți astăzi. Vor să vadă ce poți face și ce ai învățat.
Și trebuie să ne amintim cum să ne comportăm.
Stai bine la masă și comportă-te calm.
Dacă vrei să răspunzi, nu face zgomot, doar ridică mâna.
(Profesorul spune povestea, evidențiind sunetul [Și ].)
1. Educator: Băieți, vă voi spune o poveste despre doi băieți.
Băieți I-i-i-doliul și Ti-i-i -ma s-a asezat pe malul raului-i-i. se jucau cu pietricele. Deodată, o pasăre a început să cânte în apropiere. i-i-tsa. „Și-și-și „- trilă ea.
Tim a spus: „Acesta este un oriol”. Igor nu a văzut niciodată această pasăre. S-au apropiat în liniște de salcie. O pasăre oriole galbenă stătea pe ramura inferioară a unui tufiș și cânta cântecul ei trist.
2. Articularea sunetului. (Intrebari si raspunsuri:)_
Cum se numeau băieții?(I-i-i-doliul și T-i-i-ma)
Cum se numea pasărea?(și Volga)
Ce cântec a cântat oriolul?(Și-și-și.)
Ce sunet ai auzit în aceste cuvinte?(Și )
Educator: Și te rog spune-micântecul oriolului este similar cu sunetul [și ], (răspunsul copiilor)
(când se pronunță un sunet [și] buzele zâmbesc, dinții sunt adunați, fluxul de aer curge calm, corzile vocale vibrează).
3. Caracteristicile sunetului. Sunet [ iar ] este o vocală.
Educator: Ce cuvinte vă amintiți cu sunetul [Și ]?
(posibil sugestivȘi întrebări din partea profesorului.) Profesorul îi laudă pe copii în special pentru cuvintele în care sunetul [i] este la începutul cuvântului într-o poziție neaccentuată, la mijloc și la sfârșitul cuvântului.
Educator: Băieți, să ne uităm la semnificația unor cuvinte:
(profesorul îi invită pe copii să explice sensul cuvintelor și să dea un răspuns complet.)
- Salcia este (răspunsul copiilor este o plantă)
- Oriol - cine este acela (răspunsul copiilor este o pasăre)
- Ce este un gard (răspunsul copiilor este un gard)
- Igor este un nume de familie sau un nume (răspunsul copiilor este un nume).
- Ce este un pulover (răspunsul îmbrăcămintea pentru copii).
Educator: Bravo băieți au finalizat sarcina. Băieți, Igor știe să cânte la țevi. Și va cânta la pipă pentru noi. Igor a luat pipa și a cântat următorul cântec: a și u (a-a-a-i-i-u-u-u). Tim a vrut să repete. Și-a dat seama că cântecul consta din trei sunete.(Profesorul repetă cântecul, îndoind degetele.)
primul - [a], al doilea - [și], al treilea - [u], după ce a analizat acest cântec, Igor a interpretat-o corect.
Copii: da
Educator : Și acum vom analiza următoarea melodie
(câte sunete, ce sunete, în ce secvență sună):
- E-a-u (e-i-i-a-a-a-u-u-u);
- A-u-i (a-a-a-u-u-i-i-i);
- U-i-a (u-u-u-i-i-a-a-a).
- Formarea pluralului substantivelor cu terminații- Și .
Educator: Băieți, Igor merge și la grădiniță și îi place foarte mult, pentru că aici sunt prietenii lui, profesorii preferați și, de asemenea, pentru că aici este mult de toate. Și Igor vrea să o facă cu noi
Minutul fizic:
Ursul are o casă mare,
Și iepurașul are unul mic
Ursul nostru a plecat acasă
Și în spatele lui vine iepurașul.
Educator: Băieții de la Igor au un scaun acasă, dar aici la grădiniță sunt multe scaune. Să finalizăm următoarea sarcină.
Un exemplu de set de cuvinte:rezervor, mască, vopsea, caiet, câine, jachetă, mașină, pictogramă.
Copii: rezervoare, măști, vopsele, caiete,
câini, jachete, mașini, insigne.
5. Cunoașterea imaginii unei scrisori.
Educator: Băieți, să ne uităm la o felicitare cu imaginea unei scrisori ii. Scrisoarea (I) se face check-in pe un panou de scrisori la adresa: etajul cinci, apartament nr. 4 (apartament al patrulea pe stânga).
6. Activitati analitice si sintetice.
Educator: Băieți, acum vom juca un joc."A sări coarda"
Ţintă: Antrenează-ți degetele mari.
Tima are o soră, Ira.
Ea este mai tânără decât Tima, dar știe deja să sară coarda (sărit coarda).
Ca aceasta.
Copiii se ridică, cu palmele strânse în pumni, mâinile în jos, degetele mari întinse (cu tensiune) și fac mișcări circulare. Învârtiți frânghia mai întâi pe o parte, apoi pe cealaltă.
Jocul este însoțit de catrene:
Irochka nu este prea lene să sară,
Ira sare toată ziua.
Da, iar noaptea săream,
Dar coarda de sărit este obosită.
7. Rezumat:
Despre ce vorbim azi
Ce nou ai invatat?
Ți-a plăcut activitatea noastră?
Maria Pukhach
Note despre predarea alfabetizării „Sunet [A], litera A”
Rezumatul GCD pentru predarea alfabetizării
copii grupa pregatitoare
Tehnologii pedagogice utilizate în timpul GCD:
Tehnologii de salvare a sănătății pentru a păstra performanța și a extinde capacitățile funcționale ale corpului elevilor (minut fizic, alternanță tipuri variate Activități);
Tehnologia informației și comunicațiilor
Dezvoltarea tehnologiei Instruire;
Tehnologia problematica Instruire;
Tehnologie integrată Instruire;
Tehnologia jocurilor;
Tehnologii explicative și ilustrative;
Tehnologii orientate spre personalitate;
Integrarea educațională regiuni: „Dezvoltarea vorbirii”, « Dezvoltare cognitiva» , „social-comunicativ”, "Dezvoltarea fizică"
Materiale, echipamente: calculator și proiector, oglinzi, foi cu teme scrise, creioane, imagini literele A.
Tema GCD: Sunet [A], litera a
Goluri: extinde cunoștințele copiilor despre sunet [A];
Sarcini:
Educațional corecțional:
Exercitați copiii în evidențiere sunetul [A] la început, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt;
Corecțional și de dezvoltare:
Fixa pronunție corectă sunetul A;
Dezvolta abilități motorii fine degete;
Întăriți conceptul de „vocală” sunet;
Îmbogățiți vocabularul subiectului cu sunet [A];
Prezentați copiilor litera a;
Continua a preda abilități de analiză silabică a cuvintelor;
Dezvoltați orientarea spațială în interior și în plan;
Dezvoltarea memoriei, gândirii bazate pe exersarea operațiilor de analiză și sinteză, atenție bazată pe formarea capacității de distribuire;
Dezvoltarea senzațiilor kinestezice, a abilităților motorii generale, fine și articulatorii;
Corecțional și educațional:
Să formeze atitudini pozitive față de participarea la procesul GCD; perseverență, capacitatea de a asculta logopedul și copiii;
Cultivați relații de prietenie în echipa de copii.
GCD mutare
Etapa organizatorica
1. Org. Moment
Copiii intră și se așează. Screensaver de diapozitive
Buna copii! Astăzi nu avem doar o lecție, ci o lecție-sărbătoare!
Slide-nu știu
Uite ce frumos este decorată sala. Iti place? (Da) Prietenul nostru Dunno a încercat atât de mult să facă lecția noastră mai interesantă pentru tine! Îți place să studiezi? (Da) Ce ai învățat deja la orele anterioare? (Am învățat să împărțim propozițiile în cuvinte și cuvintele în silabe. Am învățat să stabilim unde sunet într-un cuvânt: la început, la mijloc sau la sfârșit. Am învățat și asta sunete sunt vocale și consoane) Așa e, atât știi deja!
Slide-Nu știu distrat
Oh, ce e în neregulă cu nu știu? (probabil că nu știe nimic) Pot fi. Să-l învățăm tot ce știm? (Da) Ei bine, atunci, să începem lecția, vom învăța Nu știu și vom învăța noi înșine.
(clopotelul suna)
Apelul mult așteptat a fost dat -
Lecția începe!
În fiecare zi - întotdeauna, peste tot,
În clasă, în joacă
Stăm liniștiți
Vorbim cu îndrăzneală și claritate
Pentru a vorbi clar, trebuie să fii bun cu degetele. (Strângeți și desfaceți-vă degetele) slide 1
Există o casă într-o poiană (exercițiu ACASA) slide 2
Ei bine, calea spre casă este închisă (PORTI DE exercițiu ÎNCHISE) slide 3
Deschidem porțile (exercițiu PORȚI DESCHISE) slide 4
Îi invităm pe toți să ne viziteze!
3. Gimnastica de articulare
Și pentru a vorbi clar, trebuie să fii prieten cu limba!
Diapositiva proboscis 5
Zâmbește slide 6
Toboganul hipopotamului 7
Toboganul cainelui 8
Parte principală
4. Introducere în subiect
Bravo, ai facut cateva exercitii pentru limba ta!
Slide 9 SCRISOARE cu o poză cu Nu știu pe un plic
Oh, ce este asta? (Scrisoare)
Se pare că această scrisoare este de la Dunno. Vă cere să ghiciți câteva ghicitori dificile. Vrei să-l ajuți? (Da)
SLIDE 11 ÎNTREBARE
Pe masă este o casă de sticlă.
În el trăiește un somn cu mustață,
peștișor de aur
Și melci cenușii. (acvariu)
SLIDE 12 RĂSPUNS-IMAGINĂ
SLIDE 13 ÎNTREBARE
Ce minune - o casă lungă!
Sunt o mulțime de pasageri în el.
Poartă pantofi de cauciuc
Și funcționează pe benzină. (autobuz)
SLIDE 14 RĂSPUNS-IMAGINĂ
SLIDE 15 ÎNTREBARE
Locuiește pe acoperișul casei -
Cu picioare lungi, cu nas lung,
Zboară la vânătoare
Pentru broaște la mlaștină. (barză)
SLIDE 16 răspuns-imagine
Băieți, poate aceste cuvinte sunt oarecum asemănătoare? Acvariu, autobuz, barză... (toate aceste cuvinte încep cu unul sunet – sunet"A")
DIAPOSITIVA 17 Nu știu
5. Conversație despre caracteristici sunet [A]
Așa e, cu sunet"A". Să spunem frumos AAA, uită-te la tine în oglinzi. (spun copiii sunetul A, în timp ce examinăm articulația în oglindă) Cum pronunțăm asta sunet? (deschidem gura larg, iar buzele și limba nu ne interferează) Putem să-l cântăm? (Da) Hai să cântăm (cântă AAA) S-a întâmplat? (Da) Mijloace ce fel de sunet? (Sunetul O vocală, pentru că o poți cânta) Corect, deci cum îl vom desemna? (O vom nota cu roșu) Bine făcut.
6. Cunoașterea litera a
Pentru fiecare sunet Băieți, le avem pe ale noastre scrisoare. Așa arată litera a. SLIDE 18 CU IMPRIMAT LITERA A
Privește-o cu atenție. Să desenăm unul mare litera A în aer, ca aceasta. Îți amintești cum arată ea? (Da)
Vrei să concurezi să vezi cine își amintește cel mai bine? (vrei) Apoi ieși în luminișul magic scrisori. (scrisori A marimi diferiteși tip (font, capac/mic) culca pe flori)
Slide 19 Nu știu
Băieții care s-au așezat în dreapta vor fi prima echipă, iar cei care s-au așezat în stânga vor fi a doua. Și câștigătorii vor primi un premiu de la Nu știu.
7. Desen animat despre litera a
Acesta este premiul pe care ți l-a pregătit Dunno - te invită la cinematograful lui! Vrei să vezi ce îți rezervă? (vrei) Atunci să mergem.
Slide 20 Desen animat de la Wise Owl
Ce cuvinte sunetȘi ți-am arătat Bufniță înțeleaptă? Ce vor sa zica? (sensul fiecărui cuvânt este determinat separat)În ce alte cuvinte mai știi sunetul A? (răspunsurile copiilor)
8. Exercițiu fizic (video)
Bravo baieti. Ai ascultat cu atenție? (Da) Te-ai descurcat bine? (Da) Ce ar trebui să faci după o lecție bună? (întindeți, faceți exerciții) Așa că ți-am pregătit un exercițiu interesant cu personajele tale preferate. Stați cu fața la ecran, priviți cu atenție și faceți-o.
Screensaver SLIDE 21
9. Munca „în caiet”
Ți-a plăcut exercițiul cu Krosh? (Da) Odihnită, gata să studiezi din nou? (Da) Apoi așează-te la birourile tale. În fața ta sunt foi de sarcini. Care este conturul? scrisori vezi in partea de sus a foii? (circuit literele A) Ce crezi că ar trebui făcut cu el? (cerc și culoare litera în roșu) Așa e, începe.
În următoarea sarcină, trebuie să determinați unde în titlul imaginii sunetul A - la început, mijloc sau final? (fiecare copil este intrebat ce a desenat si unde in titlu sunet [A] câte silabe sunt într-un cuvânt)
Acum colorează.
Partea finală
10. Rezumatul lecției.
Slide Nu știu amuzant
Ți-a plăcut lecția? (Da) Crezi că l-am învățat pe Dunno multe? (Da)Și cine vă va spune ce am învățat nou și ce am putut să-l învățăm? (Am învățat să pronunțăm corect sunetul A, a făcut exerciții pentru limba, exerciții pentru degete și exerciții cu Krosh. Am vorbit despre sună A și a aflat cu ce seamănă litera a. Am urmărit un desen animat despre litera a. Am învățat câteva cuvinte noi în sunetȘi ei înșiși au venit cu cuvinte pentru asta sunet. Am trasat și colorat literele A, și-a găsit un loc sunetul A în cuvinte.) Așa e, toți v-ați descurcat de minune astăzi și ați făcut o treabă bună cu toate. Până și Dunno s-a înveselit.
Și mai am o ultimă sarcină pentru tine. În partea de jos a foii tale este o față de omuleț. Ce lipsește din el? (gură) Așa e, dacă ți-a plăcut activitatea, atrage un zâmbet pe omuleț, iar dacă nu, dimpotrivă, fă-l supărat pe față. Ai terminat? (Da)
(clopotelul suna)
Soneria a sunat din nou
si lectia s-a terminat!
Odihnește-te, băieți
Câștigă forță nouă.
Copiii au nevoie de asta
pentru sănătate când joci.
La revedere, băieți!
Sarcini:
Corecțional - educațional:
- consolidarea cunoștințelor despre sunetele B - B;
- introduceți o nouă scrisoare;
- consolidarea capacităţii de a corela sunetele cu literele;
- consolidarea imaginii vizuale a scrisorii;
- consolidarea capacităţii de a folosi corect prepoziţiile;
- consolidarea capacităţii de a compune propoziții complexe;
Corectiv și de dezvoltare:
— dezvoltarea abilităților motorii fine și articulatorii;
- dezvolta constiinta fonemica;
- dezvolta muschii faciali;
Corecțional și educațional :
- dezvolta o atitudine prietenoasa fata de prieteni si personaje de desene animate;
- cultivați dragostea pentru desene animate.
Echipament: imagini care îl înfățișează pe Winnie the Pooh, bufniță, copac, rafturi, cărți (dovleac, flori de colț, televizor, vază, dulceață, mănuși), litera B, flori de carton (pentru așezarea scrisorii), oglinzi, jocul „Găsește scrisoarea” , semne cu inscripția „Deci. a", creioane.
Progresul lecției:
Organizarea timpului.
Jocul „Care literă este pierdută?”
Logoped: Băieți, astăzi a venit un personaj dintr-unul din desene animate la lecția noastră ( Profesorul pune pe tablă o poză cu Winnie the Pooh. A).
Copii: Winnie the Pooh.
Logoped: Winnie the Pooh mi-a spus că foarte bunul său prieten Owl l-a invitat la ziua lui.
Profesorul pune pe tablă o poză cu o bufniță.
Logoped:Îți amintești că lui Winnie the Pooh îi plăceau diverse teasere și sniffles?! Deci aici este. Pentru ziua de naștere a lui Owl, el a decis să scrie mici tease-uri – cuvinte pure. Și asta a făcut.
D Copiii recită cuvinte pure împreună cu profesorul.
Va-va-va - o bufniță trăiește în pădure.
Wah-wah-wah — aici vine bufnița.
Tu - tu - tu - E ziua bufniței.
Tu - tu - tu - aduc un cadou pentru bufniță.
Ve - ve - ve - Vasilkov narva bufniță.
Noi - noi - noi - vom cânta un cântec bufniței.
Logoped: Băieți, în timp ce Winnie the Pooh învăța cuvinte tachinate pentru Bufniță, el nu a observat cum a adormit. Și acum vă voi spune ce a visat. Dar mai întâi, pune oglinzi în fața ta.
Copiii efectuează mișcări conform textului. Dezvoltarea mușchilor faciali:
Winnie-Pooh a visat la o vacanță magică Anul Nou. Și a zâmbit în somn.
Winnie the Pooh a văzut multe, multe cadouri lângă bradul de Crăciun. Și am fost foarte fericit.
Dar dintr-o dată un vrăjitor rău a stricat vacanța. Și Winnie the Pooh a devenit trist.
De frică, Winnie-Pooh s-a trezit, a deschis ochii și a văzut că un adevărat Brad de Crăciun. Admirația lui Winnie the Pooh nu cunoștea limite.
Încântare
Logoped: Nu puneți oglinzile deoparte, vom avea nevoie de ele puțin mai târziu. Spune-mi, fără ce nu există ziua de naștere? Răspunsurile copiilor.
Sper că Owl își va răsfăța oaspeții cu ceai și prăjitură. Hai că vom bea și ceai dintr-o ceașcă atât de frumoasă.
Exercițiul de articulare „Cup”: afișarea unei imagini.
Logoped: Pe lângă prăjitură, poate că va fi și niște dulceață delicioasă.
Exercițiu de articulare „Dulceata delicioasă”: afișarea unei imagini.
Logoped: Puteți îndepărta oglinzile. Și acum trebuie să te sunăm acelasi sunetîn cuvintele pe care le-am numit astăzi: Winnie the Pooh, Bufniță, Anul Nou, vrăjitor, dulceață delicioasă...
Copii: Sunete V - V.
Copiii descriu sunete.
Logoped: Winnie the Pooh a petrecut foarte mult timp alegând un cadou pentru Bufniță, dar nu a făcut-o niciodată. Să-l ajutăm. Numiți cadourile ale căror nume conțin sunetele V - V.
Copiii numesc cuvintele cu sunetele V - V.
Logoped: Băieți, în timp ce Winnie the Pooh învăța teasere - cuvinte pure pentru Bufniță, alegerea unui cadou - era foarte obosit. Hai să ne odihnim și noi.
Fizminutka:
Odată - ridică-te, întinde-te.
Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă.
Trei-trei bătăi din palme,
Trei înclinări din cap.
La patru, brațele tale sunt mai largi.
Cinci - flutură brațele.
Șase - așează-te calm la masă.
Logoped: Să ne amintim unde a locuit Bufnița (amintiți-vă de desenul animat)?
Copii:În copac.
Logoped: Dreapta. Pe un copac ca acesta.
Vă amintiți că Bufnița avea o inscripție pe copac. Care?
Copii: Bufniţă.
Logoped: Când Winnie the Pooh a venit la Owl, a văzut un punct pe semn în loc de o literă. Și din moment ce Bufnița a avut vacanță, nu i-a spus despre asta. Dar am decis să ajut. Ce crezi că s-a întâmplat cu scrisoarea?
Copii: Scrisoarea s-a pierdut.
Logoped: Pot fi. Trebuie să-l ajutăm pe Winnie the Pooh să găsească scrisoarea, dar mai întâi o vom cunoaște.
Arată o scrisoare. Examinarea elementelor unei scrisori.
Logoped: Spune-mi, care este cadou principal (cel mai des)?
Copii: Flori.
Logoped:Îți sugerez să-i faci un cadou lui Owl - fă litera B din flori.
Copiii fac o scrisoare din flori de hârtie.
Logoped: Bufniței i s-au oferit o mulțime de cadouri. Sa le aranjam frumos pe rafturi astfel incat sa fie ordine. Vom aranja cadouri în funcție de numărul de silabe. Dacă cuvântul are o silabă, punem cadoul pe primul raft, două silabe pe al doilea etc.
Logoped: Permiteți-mi să vă reamintesc că Winnie the Pooh a venit fără un cadou de ziua lui. El a decis să corecteze situația - pentru a ajuta la găsirea scrisorii. Înainte de a începe să-l ajutăm pe Winnie the Pooh să găsească scrisoarea, haideți să facem câteva exerciții pentru ochi.
Acum să încercăm să găsim scrisoarea.
Bine făcut! Am găsit o scrisoare. Și totuși, să dăm Owl semne noi pentru copac. Fiecare dintre voi are propriul semn pe masă pe care scrie „Deci. a”, dar fără litera B. Trebuie să introduceți litera și vă vom da semnele Bufniței.
Gimnastica cu degetele.
Copiii lucrează cu semne.
Rezumatul lecției.
Logoped: Cine a venit azi la curs?
Unde s-a dus Winnie the Pooh?
Ce scrisoare ne-am întâlnit astăzi?
Vă mulțumim pentru ajutorul acordat în găsirea scrisorii. Bine făcut!!
profesor - logoped MBDOU nr. 5 „Vveriță”,
Asino, regiunea Tomsk, Rusia.
„Sunet și litera „I”
Ţintă: Întăriți abilitățile de a distinge și de a pronunța sunetul „Eu”; învață să evidențiezi sunetele la începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt, selectează cuvinte înrudite; introduceți conceptul de „consoană moale”; dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză de silabe, citire silabe; lucrează la o propunere; dezvolta auzul fonemic, atenția, memoria, gândirea logică.
Echipament: Imagini de subiect pentru sunetul „I”, cartonașe pentru determinarea poziției unui sunet într-un cuvânt, seturi pentru întocmirea diagramelor de silabe, propoziții, cutii cu litere și silabe, case demonstrative pentru jocul „Găsește-ți casa”.
Progresul lecției:
1. Logopedul atrage atenția copiilor asupra unei litere din alfabet din imagini și le cere să o numească și să pronunțe sunetul pe care îl scoate.
Copiii pronunță sunetul „I” și îi dau o caracteristică: vocală, cântată.
Când se pronunță sunetul „I”, aerul nu întâlnește un obstacol, sunetul poate fi
pronunțați mult timp, puteți cânta, buzele se întind, aerul trece în
un decalaj mai mic decât atunci când se pronunță sunetele „A”, „O”.
Ce este sunetul?
Ce este o scrisoare?
2. Exercițiu fonetic.
Cum țipă un măgar? (e-a, e-a)
Cum țipă un cal? (și du-te-du-te)
3. Răucitori pure, răsucitori de limbi, răsucitori de limbi cu sunetul „I”.
Turcia și cel mai bun prieten
El va spune sincer: „Ești un curcan!”
Curcanul vine din oraș,
El aduce o jucărie nouă.
Aceasta nu este o jucărie simplă -
Curcan pictat.
4. Determinarea locului sunetului „I” într-un cuvânt. (lucrare cu carduri)
În ce poziție se aude sunetul „eu” în cuvinte?
grebla, fierastrau, magar, film, caviar, vanat, prune, oriol, barza, pace, chefir.
5. Selectarea cuvintelor înrudite.
Cuvinte: joc, jucărie, jucărie, jucăuș, jucăuș - asemănător cu unul
cuvântul „Joacă” este o familie de cuvinte, este vorba de cuvinte înrudite.
Completați propoziția cu un cuvânt potrivit din această familie înrudită
cuvinte
Joc de cuvinte"Spune un cuvant":
Copiii noștri știu:
Ascundele este cel mai bun... (joc)!
Vrem să adunăm pe toți băieții,
Ne vom...(juca) de ascunselea!
Cățelul nostru este atât de obraznic
Bătăuș și... (jucător)!
Pisicuța mea este jucăușă
Foarte afectuos,... (jucăuș)!
Bebelușul are un zornăitură,
Foarte zgomotos... (jucărie)!
6. Introducerea literei „I”.
a) Arată litera.
b) Câte elemente sunt într-o scrisoare?
c) Desenarea unei litere în aer.
Minut de educație fizică.
Copiii marșează pe loc. La sunetul „A” se opresc, la sunetul „U” se ghemuiesc,
la sunetul „eu” bat din palme.
7. Logoped: Sunetele fac uneori prieteni. Dacă numai vocalele sunt prieteni, atunci se obține o fuziune, iar dacă un sunet vocal este prieten cu o consoană, atunci se obține o silabă. Să ascultăm ce se întâmplă când o consoană și o vocală „MA”, „KU”, „NE” sunt prieteni.Consoanele în aceste cazuri sună ferm, pentru că vocalele cu care sunt prietene sunt supărate, stricte. Când consoanele sunt prietene cu sunetul „I”, ele devin moale, deoarece sunetul „I” este bun: „MI”, „LI”, „NI”.
Consoanele moi sunt indicate prin jetoane verzi.
8. Analiza si sinteza silabelor.
Logopedul pronunță silabe cu consoane moi și dure, copii
Ei așează silabele în casele de marcat și le marchează cu jetoane.
Câte sunete? - Care este primul sunet? - Care este al doilea sunet?
9. Exercițiul „Transformarea silabelor”.
În silaba „KA” înlocuiți sunetul consonantic „K” cu sunetul consonantic „M”.
În silaba „VO”, înlocuiți sunetul vocal „O” cu sunetul vocal „I”.
Verificați jetoanele.
10. Joc didactic„Găsește-ți casa”.
Copiii au cărți cu silabe, trebuie așezate în case: moale -
cu acoperiș verde, cele solide cu acoperiș albastru.
11. Micropoveste pentru a determina numărul de cuvinte dintr-o propoziție.
"În pădure".
Zina și Zoya se plimbau prin pădure. Căutau căpșuni. Dar apoi au observat un șarpe.
Fetelor le era frică de șarpe.
Faceți o diagramă a ultimei propoziții.
12. Lucrează într-un caiet.
13. Rezumatul lecției.
Preșcolar autonom municipal instituție educațională
Grădiniţă nr 63 cartier urban Ufa
Republica Bashkortostan
Rezumatul organizat activități educaționale
Zona educațională: dezvoltarea vorbirii
Subiect: lume= sunete
pe alfabetizare
Educatoare: Vilkova Gulnara Amirovna
Ufa – 2017
Subiect: Formarea ideilor despre sunete: vocale și consoane
„În lumea sunetelor”
Integrare: dezvoltare cognitiva
Ţintă:
Consolidarea cunoștințelor copiilor despre sunetele vocale A, O, U, I, E, Y și sunetele consoane, dezvoltarea capacității de a distinge vocalele de sunetele consoane.
Sarcini:
Educational:
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a determina pozițiile sunetelor într-un cuvânt (la început, la mijloc, la sfârșit).
Efectuați o silabică analiza sunetului cuvinte.
Educational:
Îmbunătățiți conștientizarea fonetică, continuați să dezvoltați atenția auditivă.
Fixați atenția vizuală asupra proprietăților sonore ale obiectelor.
Formați abilități motorii fine.
Educational:
Stimularea activității și inițiativei.
Continuați să dezvoltați abilitățile de autocontrol.
Facilităţi:
Simboluri ale vocalelor și consoanelor; pictograme simbolizând stare emoțională persoană; casete de sunet și materiale improvizate, TIC.
Progresul lecției:
Org. moment
Psiho-gimnastică. Pictograme care înfățișează diferite emoții sunt afișate în fața copiilor. Invitați copiii să încerce să repete, să imite și să dezamorseze emoțional situația și să se pregătească pentru lecție.
Mesaj cu subiectul lecției
Astăzi vom asculta, vom recunoaște și ne vom familiariza cu sunete.
Dezvoltarea atenției auditive.
Inchide ochii. Unu, doi, trei, patru, cinci - începem să fim tăcuți și să ascultăm cu calm sunetele. Sunt multe sunete în jurul nostru. Obiectele pot suna diferit. Ascultă aceste sunete (joaca mai departe instrumente muzicale, tăierea hârtiei, foșnetul hârtiei, lovirea cu ciocanul). Copiii ghicesc sursele de sunet care emană de pe ecran. Aceasta înseamnă că sunetul este așa cum sună. Tu și cu mine vorbim, facem sunete, iar animalele scot sunete. Oh, acum voi verifica cine asculta cu atenție: pronunțăm litere sau sunete? Sunetul sună, dar litera tace. O litera este o desemnare a unui sunet.
Diferențierea vocalelor de consoane.
Au fost odată sunete vocale și consoane. Ce sunete vocale știi? (a, o, y, i, s, e) În ce castel locuiesc? (În castelul roșu) Ce pătrat folosești pentru a le indica? (Roșu) De ce se numesc sunete vocale? (Le poți desena, le poți cânta) Ce sunete se numesc consoane? (Care nu se cântă, nu se întinde) De exemplu, ce sunete consoane cunoașteți? Care sunt tipurile de sunete consoane? (Tare și moale; voce și fără voce) Cum să distingem un sunet vocal de un sunet fără voce? (Pune mâna pe gât și gâtul va tremura) În ce castel locuiește consoana? sunet solid? (Cu albastru) Și ce pătrat notăm? (Albastru) În ce castel trăiește consoana moale? (În verde) Și ce pătrat folosim pentru a indica un sunet de consoană moale? (Verde)
Minutul fizic „Barza”
Identificarea sunetului A, U, E după ureche. Joc „Prinți sunetul în cuvânt”
Și - mușețel, joc, geantă, mașină
A - autobuz, caviar, mac, auzind sunetul dat, copiii bat din palme.
U – mână, masă, scaun, rață.
Jocul „unu-mulți”.
Voi vorbi despre un subiect, iar voi veți vorbi despre multe: deja - șerpi, viespi - viespi, joc - jocuri, portocale - portocale, podea - podele.
Determinarea sunetului la început, mijloc și sfârșit. Jocul „Unde este sunetul?”
Sunetul O: viespe, capră, nor.
Sunetul I: salcie, iaurt, iris.
Sunetul A: pepene verde, raci, para.
Determinarea numărului de silabe și succesiunea acestora, sensul funcției silabice a sunetului vocal.
Dacă spun o parte din cuvânt, vei înțelege ce am vrut să spun: (Lămâie) „Luni”?! Dacă doar a doua parte este cuvântul: „Li”. Dacă combinați două părți, ce cuvânt veți obține? "Lămâie" Care este prima silabă? Care este a doua silabă? Următoarea silabă este „Ka”, prima parte este cuvântul „Gor” (Gorka). Este posibil să rearanjezi silabele în cuvinte? Silabele dintr-un cuvânt sunt ca cărămizile într-un perete - una lipsește, iar peretele este spart. Cum poți afla câte silabe sunt într-un cuvânt? Puteți bate din palme, determina mergând, sărind, coborând bărbia. Și, sunetele vocale ne vor ajuta, de asemenea, să stabilim numărul de silabe dintr-un cuvânt. Amintiți-vă regula: numărul de sunete vocale dintr-un cuvânt, numărul de silabe.
Gimnastica cu degetele „Șoarece”.
Analiza silabă-litera a cuvintelor – cuvântul „Poir”.
