Chuchkanova Natalia Sergueïevna
Titre d'emploi: professeur d'éducation complémentaire
Établissement d'enseignement : MBOU DO MDG "ARTISANAT POPULAIRE"
Localité: r.p. Chunsky, région d'Irkoutsk
Nom du matériau : Carte technologique de la leçon (classes)
Sujet:"Paysage décoratif"
Date de publication: 09.02.2016
Chapitre: l'éducation supplémentaire

BUDGET MUNICIPAL ÉTABLISSEMENT ÉDUCATIF DE CENTRE D'ÉDUCATION SUPPLÉMENTAIRE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE L'ARTISANAT DE NON-PRODUCTION DE CRÉATIVITÉ R.P.CHUNSKY Carte technologique de la leçon (classe) de peinture en 4e année Thème: «Paysage décoratif» Auteur: Shushkanova Natalya Sergeevna, professeur d'enseignement complémentaire, première qualification catégorie r.p. Chunsky 2016

Cible:
décorer indépendamment la pièce du produit «bois», en appliquant dans la pratique les techniques de décoration étudiées, en développant la capacité de combiner et d'utiliser de manière créative divers matériaux d'art, méthodes et techniques de décoration, pour faire une composition collective à partir d'arbres finis, cultivant le goût esthétique et la beauté des produits décoratifs.
Type de leçon :
assimilation et consolidation des nouvelles connaissances.
Prévu

résultat:
exécution du travail collectif - un panneau "Paysage décoratif" à partir d'éléments de modèles d'arbres décorés indépendamment.
Formation d'activités d'apprentissage universel
: Personnel : comprendre et accepter l'importance de la beauté dans la vie des gens, avoir une motivation positive pour apprendre et activité créative, s'intéressent au travail de la matière picturale. Cognitif: analyser quels moyens, techniques et méthodes de décoration peuvent être utilisés dans la vie éducative, créative et quotidienne, résumer les informations disponibles et les appliquer dans la pratique, être capable de formuler un problème d'apprentissage, rechercher des moyens de résoudre un problème créatif. Réglementaire: déterminez le but de l'activité éducative, organisez votre lieu de travail en fonction du but de l'accomplissement des tâches, élaborez un plan avec l'aide d'un enseignant, suivez le plan de manière indépendante. Communicatif : répondre aux questions de l'enseignant, participer au travail de la classe, argumenter son point de vue, exprimer sa propre opinion, être capable d'entretenir un dialogue pédagogique positif, percevoir adéquatement l'appréciation de son travail par l'enseignant, camarades. 4. Concepts de base : "Décor", "Paysage décoratif", "Paysage réaliste", "Stylisation". 5. Ressources : projecteur multimédia, gouache, contours sur tissu et céramique, pinceaux n° 1, 3, 5, un verre d'eau ; bâton de colle. Présentation pour le cours. "Arbres" - produits-ébauches de panneaux de fibres.

Routage
N° Étapes de la leçon Activité de l'enseignant Activité de l'élève
1

Organisme

oignon
Motivation Accueil, vérification de l'état de préparation pour la leçon. - Rappelons-nous quels matériaux de base devraient être dans une leçon de peinture? Organisation du lieu de travail. Répondez aux questions du professeur. Assurer la motivation et l'acceptation par les enfants du nouveau matériel éducatif et cognitif. -Nous sommes tous de vrais artistes, et nous pouvons imaginer. Je vous propose de fermer les yeux et d'imaginer un merveilleux pays de conte de fées dans lequel vivent des animaux mystérieux, des papillons magiques voltigent, des arbres extraordinaires poussent. (Poème) -Chacun de vous a sa propre image. Et après avoir rassemblé vos idées en un seul ensemble, nous apprendrons à les représenter en une seule image. Êtes-vous d'accord? Ensuite, nous ouvrons les yeux et nous rappelons ce que nous avons étudié dans la dernière leçon et ce qui nous sera très utile dans notre travail. Prêt pour de nouvelles connaissances.
2

Mise à jour

ia soutien

connaissances
Sondage des étudiants sur le dernier sujet: Je propose de considérer une image du peintre paysagiste russe I.I. Chichkine "Vue dans les environs de Saint-Pétersbourg". - Dans quel genre de beaux-arts entrent-ils en dialogue avec l'enseignant, démontrent-ils une activité cognitive. Énumérez les caractéristiques du paysage;
peinture terminée ? - Et qui peut définir le mot paysage ? - Comment cela affecte-t-il cette imageà votre humeur. Qu'est-ce que l'artiste utilise pour transmettre l'ambiance dans l'image ? Je propose de considérer un autre paysage et de lui donner une description. - Que voyez-vous dans la photo? - Avec quelle aide l'artiste traduit-il la forme des objets ? - Et en comparant deux paysages, comment appelle-t-on ce paysage (montrant celui de droite) ? - Qu'est-ce qu'un paysage réaliste ? J'explique que les artistes ont une autre astuce qui permet de transformer n'importe quel objet réel en un objet fabuleux. - Quoi, dis-tu toi-même en regardant le tableau. - Qui peut définir la stylisation ? Est-il possible de représenter un paysage réaliste à l'aide de la stylisation ? - Un tel paysage est dit décoratif. Travail de présentation. Les images sont comparées. Introduction au sujet de la leçon. - Les enfants, regardant le tableau noir, expriment indépendamment le sujet de notre leçon. Le sujet de notre leçon: ils se souviennent de ce que sont la «stylisation», la «couleur» et les concepts de base de l'activité visuelle. Comparez les images. Ils se souviennent de la définition - "paysage réaliste". Ils essaient de formuler indépendamment la définition de "paysage décoratif", en utilisant le concept de "stylisation". .
"Paysage décoratif"
3

mise en scène

Buts
Je propose de formuler le sujet de la leçon. - Si le sujet de notre leçon ressemble à "Paysage décoratif", alors quel objectif allons-nous fixer avec vous dans la leçon ? J'apporte au but de la leçon - terminer paysage décoratif. - Mais nous ne ferons pas seulement un paysage décoratif, mais nous ferons un panneau collectif d'arbres, en utilisant des techniques de stylisation et de décoration. Travail de présentation. Engager un dialogue avec l'enseignant. Résumez les informations reçues. Formulez le sujet et le but de la leçon.
4

Formé

pas de nouveau

notions
Explication du nouveau matériel. - Connaissez-vous le mot "Décor" ? - "Décor" - décoration - Où pensez-vous que le décor est utilisé ? - Regardez autour de vous, y a-t-il un décor dans le bureau ? - Réfléchissons où, outre la peinture, il y a des techniques de stylisation et de décor ? Travail de présentation. Engager un dialogue avec l'enseignant. Résumez les informations reçues. Démontrer une activité cognitive.
5

Pratique

consolidation

de base

connaissances
Je propose de réaliser un exercice créatif pour consolider le concept de "stylisation" en groupe de 3-4 personnes. Vous avez 5 minutes pour travailler. - Les gars, je vous ai divisé en groupes. Passant à la tâche, nous rappelons les règles de travail en groupe et de sécurité lors du travail avec de la colle. Je vous propose de discuter du déroulement de l'exercice : 1. Il y a des enveloppes, faites une tâche créative. Choisissez des formes géométriques appropriées pour compléter la composition souhaitée. Discutez du déroulement et de la soutenance des travaux pratiques.
diverses formes géométriques. Votre tâche consiste à créer un paysage stylisé à partir des personnages et à évaluer le travail de chacun. 2. Nous élaborons un plan de travail : - discutons de l'idée d'un paysage ; - décidez quel paysage vous avez choisi; - dessinez votre paysage. - Le tableau contient des exemples de paysages stylisés, vous pouvez regarder et créer le vôtre. 3. À la fin des travaux, les groupes présentent leurs paysages (selon le schéma), tandis que d'autres évaluent. Dans le cadre du travail, je surveille la posture des élèves et la bonne organisation du poste de travail. Travail individuel avec des élèves faibles. Rappelez-vous indépendamment les règles du travail en groupe. Ils présentent leur travail, analysent leur propre résultat avec le travail d'autres groupes.
Dynamique

pause
L'utilisation de moyens d'activité motrice. Faites vos propres échauffements
6

Formé

aucune compétence et

compétences.

Pratique

ème travail
Je propose d'effectuer des travaux pratiques pour consolider le nouveau matériel. J'explique l'avancement des travaux et le matériel nécessaire. - Nous aurons besoin pour le travail: gouache, pinceaux, contours tridimensionnels, cotons-tiges. Je désigne un problème pédagogique à résoudre : styliser des formes réelles en formes décoratives. Rappelons d'abord le but de la leçon. - Au cours des travaux pratiques, vous êtes confronté aux situations suivantes Rappelez-vous le but de la leçon. Avec l'aide d'un enseignant, une tâche d'apprentissage est définie et les moyens de la réaliser. Activité créative. Application consciente du nouveau matériel pédagogique.
tâches : - apprendre la technique de stylisation de formes naturelles en formes décoratives ; - Développer l'imagination et la créativité. Vous avez 15 minutes pour travailler. Nous rappelons les règles de sécurité lorsque nous travaillons avec des matériaux et des outils. Nous élaborons un plan de travail : - choix d'une idée pour une image stylisée ; - couvrant le fond principal ; -décoration du produit à l'aide de contours volumétriques, de cotons-tiges (facultatif). Je propose de choisir le degré de difficulté dans le travail. Je surveille la posture des élèves et la bonne organisation du poste de travail. Travail individuel avec des élèves en difficulté et en difficulté. Prononciation indépendante des précautions de sécurité lors du travail avec des matériaux.
7

Résultat

cours
À la fin du travail, avec les enfants, je résume la leçon. - Qui a utilisé une version compliquée du décor et ainsi de suite dans l'œuvre ? Généralisation du matériel étudié. - Quelle technique avez-vous utilisée dans votre travail pour décorer un sapin ? Quel nouveau concept as-tu appris ? - Avez-vous rencontré des difficultés dans les travaux pratiques ? Réflexion sur le travail effectué. Exprimer une opinion personnelle sur la réalisation de la tâche éducative de la leçon.
- Avons-nous atteint notre objectif ? - De quoi avait-elle l'air? A quoi peuvent servir les panneaux ?
8

Réflexion
Le paysage décoratif réalisé au stade final des travaux pratiques sert de critère d'évaluation de la leçon. - Si vous avez aimé la leçon, vous avez fait face à la tâche et, tout au long de la leçon, vous étiez intéressé - attachez un papillon au ciel. S'il y avait des difficultés au travail, quelque chose n'était pas clair et l'ambiance s'est détériorée à cause de cela - attachez un papillon à votre arbre. Si vous n'avez pas aimé la leçon, le matériel était difficile, vous n'avez pas fait face à la tâche et avez laissé la leçon de mauvaise humeur - attachez le papillon à la clairière. Auto-évaluation du travail en classe. Évaluation par les pairs du travail en classe. Évaluation de votre état mental.

Le paysage, au même titre que la nature morte, occupe une des premières places dans la composition décorative et comporte certaines difficultés dans l'image. Outre les généralisations et les conventions, le paysage doit traduire l'état de la nature et être construit selon les lois de la composition. Ce n'est qu'alors qu'il sera expressif et intéressant pour le spectateur.

Contrairement à la peinture de chevalet, dans un paysage décoratif, tout d'abord, il n'y a pas de perspective lumière-air, et tous les objets, au premier plan et à l'arrière-plan, sont représentés avec la même clarté.

La stylisation, en règle générale, se produit en simplifiant les contours des objets: les lignes et les mouvements décoratifs les plus expressifs sont révélés, sur lesquels l'accent est mis. Des changements quantitatifs dans l'image des objets sont également possibles, si cela est requis par l'intention de l'artiste.

Le décor dans le paysage peut être utilisé dans une plus ou moins grande mesure. La composition peut être complètement remplie d'ajourés, ou un accent ornemental n'est apporté que dans certaines parties des formes qu'il est souhaitable de mettre en valeur.

La couleur peut être utilisée en référence à la nature, ou elle peut être décidée conditionnellement. Le paysage japonais est très indicatif en termes de stylisation.

La nature plane-décorative du style des maîtres japonais est due à la prédominance de la ligne, la couleur est introduite comme une tache décorative.

La richesse des tons est faible, tous les paysages forment un ensemble compositionnel complet, basé sur une étude minutieuse de la nature, comme en témoigne l'ambiance inhérente à chacun des paysages.

L'utilisation des volumes est habilement associée à une interprétation planaire générale. La combinaison de toutes ces techniques crée un caractère stylisé et décoratif du paysage japonais.

paysage de neige

Je veux te demander:

c'est quoi composer ?

quel est l'essentiel là-dedans ?

Correctement. En créant image artistique- l'artiste utilise Schéma de couleur, perspective, donne du volume et de la texture. Dans une composition décorative, un thème peut être exprimé d'une manière qui le distingue fondamentalement de la composition d'un tableau.

L'image du paysage peut ne pas se dérouler en profondeur, mais vers le haut, auquel cas les plans lointains sont placés au-dessus des plans proches. Dans un paysage décoratif, l'artiste ne cherche pas à rendre l'aspect naturel du sujet, mais le stylise. Les tout premiers maîtres de la stylisation des formes naturelles étaient des artisans.

Dans quels produits de l'artisanat russe peut-on trouver des techniques de composition pour styliser des formes naturelles ?

Je vais parler d'artisanat folklorique, et vous le nommez pour moi.

Sous le pinceau des artisanes magiques
Des volées d'oiseaux bleus prennent vie.
Les fleurs magiques agitent leurs pétales,
Images givrées d'une beauté merveilleuse!

Rouge - noir sur or
un feu flambe
Tout est impérissable et jeune,
Tout y est pour surprendre le monde.

Selon la légende, lors de la nuit d'été la plus courte des vacances d'Ivan Kupala, des fleurs et des herbes spéciales fleurissent, qui ont des pouvoirs de guérison. Ce sont les fleurs qui décorent les objets. Les compositions de roses et de cupavkas peuvent être une composition distincte ou compléter des images de parcelles.

Sur la surface noire, bleue, rouge ou jaune pâle du plateau, des paysages proches de Moscou et des compositions florales sont clairement visibles : couronnes de fleurs, bouquets luxuriants parfois associés à des fruits et des oiseaux, motifs automnaux de baies et de feuilles.

Une composition décorative peut être comparée non seulement à un ornement, où il y a un motif, mais aussi à un motif qui remplit librement le plan. Nomme les.

Les techniques des artisans folkloriques ont été reprises par des décorateurs professionnels et les ont appliquées dans leurs œuvres décoratives. Voici des illustrations de diverses images décoratives - organisez-les par type.

Groupe 1 - images monumentales - décoratives.

Groupe 2 - produits décoratifs et appliqués.

Produits décoratifs et design du groupe 3.

JEUNESSE!

"La composition ne peut être apprise que lorsque l'artiste lui-même apprend à observer et à remarquer des choses intéressantes et importantes. A partir de ce moment, la possibilité de s'exprimer commence pour lui et la composition "est" elle-même ..." (I. Kramskoy)

Techniques de stylisation à la fin des Xe - XXe siècles. continué à se développer en formes géométriques. Ils ont été simplifiés par les artistes abstractionnistes.

peinture abstraite marque le rejet de l'image naturelle et propose la conventionnalité de la couleur, la géométrisation des formes, la décoration et les compositions non objectives.

Les peintures des artistes russes Vasily Kandinsky et Kazimir Malevich peuvent être attribuées à cette direction.

Pour Kandinsky, le jeu de couleur est caractéristique, et pour Malevitch, la composition est importante.

Imaginons-nous maintenant en Kandinsky ou en Malevitch.

Faisons l'exercice : sur une feuille de papier

à l'aide de simples formes géométriques style motif végétal et faire une composition abstraite.

Nous laisserons au destin le choix du motif de la future composition. Je vous invite au tambour pour tirer le numéro de votre tâche.

(exercer)

Bien fait! Chacun de vous a créé son propre motif unique et original. Maintenant, nous pouvons apprécier le jeu de couleur et de composition dans chaque œuvre.

(visionner le travail au tableau)

PLAN-RÉSUMÉ DE LA LEÇON D'ART SUR LE THÈME

"PAYSAGE DÉCORATIF"

Réalisé :

Saitova Azalia Fanurovna

professeur d'art

Gymnase MBOU n ° 64, Ufa

Thème : "PAYSAGE DÉCORATIF"

Cible:

Montrer les directions de travail sur un paysage décoratif.

Approfondir les connaissances et les compétences dans l'art de la peinture.

Connaissance de différentes techniques coiffant.

Paysage décoratif auto-dessiné.

Tâches:

Pédagogique : éducation à la pensée compositionnelle figurative, goût esthétique.

Développement: développement la créativitéétudiants, mémoire visuelle, imagination, perception des couleurs; maîtriser et consolider les compétences de travail avec divers matériaux artistiques.

Pédagogique : apprendre à transformer un paysage réaliste en paysage décoratif.

Matériel pour les étudiants : papier ton (format A3), crayons, gomme, peintures, palette, pinceaux, polycopiés, travaux du fonds méthodologique.

Matériel pour le professeur : chevalet, papier, crayon, gomme, pointeur, aides visuelles, reproductions, projecteur, ordinateur portable.

Structure de la leçon :

Organisation du temps- 1 minute

Introduction au sujet de la leçon - 3 min

Conférence de nouveau matériel - 10 min

Exécution indépendante du travail - 26 min.

Résumant. Identification des erreurs et moyens de les corriger. extradition devoirs- 5 minutes

Pendant les cours.

Salutations

Bonjour gars! Aujourd'hui, nous avons une leçon sur le thème : Paysage décoratif.

Explication du nouveau matériel

Le but de notre leçon. Transformez un paysage réaliste en paysage décoratif.

Le professeur demande : -Les gars, quelle est selon vous la différence entre un paysage décoratif et un paysage réaliste ? (La diapositive montre des exemples de paysage décoratif et réaliste)

Les élèves répondent et nomment différentes réponses.

Enseignant : Exact. Dans un paysage décoratif, il n'y a pas de perspective lumière-air et tous les objets, à l'avant comme à l'arrière, sont représentés avec la même clarté.

De plus, le paysage décoratif se caractérise par la généralisation, le symbolisme et la conventionnalité.

Dans un paysage décoratif, objets et objets sont stylisés. La stylisation se produit en simplifiant les contours des objets.

La stylisation est un changement dans les propriétés visibles et les qualités des objets. suggérant leur simplification afin d'augmenter l'expressivité des autres.

Presque tous les principaux moyens visuels sont utilisés dans la composition décorative : point, ligne, clair-obscur, forme, taille, proportion, échelle, couleur, texture, texture, format, etc.

Principal moyens visuels considérés : point, ligne, clair-obscur. Parce que cette triade est tout à fait suffisante pour une image artistique à part entière et, par conséquent, une composition.

S'il vous plaît jeter un oeil à tableau blanc interactif. (indiquant des reproductions de peintures artistes célèbres)

Un exemple d'un tableau d'A Matisse : Dans son œuvre, on voit un rejet du modelage ombre-lumière d'une forme tridimensionnelle au profit de l'expressivité des taches de couleurs locales et de leurs combinaisons harmonieuses.

Montrant l'image suivante, K. Monet : Et dans ce travail, nous voyons le désir de transférer l'environnement lumière-air en mettant en évidence palette de couleurs, le jeu des réflexes et le mélange optique des couleurs au détriment de la couleur du sujet, de la tonalité et de la netteté de l'image.

Dans le travail de G. Klimt, il y a une organisation planaire ornementale du plan de l'image, une augmentation du laconisme, de la plasticité des courbes de niveau due à l'éclairage conditionnel.

(Sur le plateau se trouvent les œuvres de Cézanne, Van Gogh, Saryan, Egon Schiele, Gilmanov, des motifs japonais et des exemples de miniatures orientales)

Alors. Maintenant chacun de vous doit décider du choix de la technique, des techniques, de la couleur afin de réaliser un paysage décoratif au format A3. Matière gouache ou aquarelle. Papier uni ou ton. Le choix t'appartient. Je laisse libre cours à votre imagination.

Votre tâche pour aujourd'hui : Dessinez un paysage décoratif intéressant en couleur en utilisant n'importe quelle technique.

Mettez-vous au travail.

Travail indépendant des élèves.

Les élèves passent à la réalisation pratique d'un paysage décoratif sous la direction d'un enseignant.

Résumant.

Exposition générale des oeuvres. Discussion des principaux avantages, identification des erreurs et moyens de les corriger. Remise des devoirs.

Livres d'occasion :

1. G.M. Logvinenko "Composition décorative"

2. K.Dagldiyan "Composition décorative"

3. Akhadulline "Composition"