1. Pronom personnel indiquer un participant à une conversation ou un objet : Je, nous, vous, vous, il, elle, cela, ils. Ils changent de cas et de nombres, le pronom il changements selon le sexe.
La proposition peut inclure :
Matière: je Je me fige de plaisir.
Prédicat : A qui ce monsieur?
Addendum : Le vieil homme a parlé avec lui ton irrité, bilieux.
Circonstance: Sous lui un flot d'azur plus léger, sous lui rayon de soleil doré.
2. pronom réfléchi moi même indique la personne dont il s'agit. Il n'a pas de forme Im.p., de genre et de nombre. Dans la phrase est un ajout: Roshchin regarda à moi-même dans le miroir.
Attention!Dépassez-vous- ici le mot "à lui-même" est une particule avec le verbe.
3. Pronoms interrogatifs remplacer les adjectifs : qui ?, quoi ?, qui ?, dont ?, quoi ?, quoi ?, combien ? et d'autres. Pronom quelle? ne varie que selon le sexe et le nombre. Pronoms qui ?, quoi ?, combien ? ne change que dans les cas. Les pronoms interrogatifs sont utilisés dans les phrases interrogatives. La proposition peut inclure :
Matière: Qui n'a pas conclu de telles conditions avec sa conscience ?
Ajout: À propos de quoi Voudrais tu savoir?
Définition: Qui une fleur est tombée à mes pieds?
4. Pronoms relatifs : qui, quoi, lequel, dont, quoi, quoi, combien? et d'autres. Ils sont utilisés dans Phrases complexes, où sont les mots alliés. La proposition peut inclure :
Objet : Alors le bit n'importe quel, qui pouvait tenir une canne à la main.
Prédicat: Qu'est-ce que Pommier, ceux-ci sont et pommes.
Addendum : Ils ont appris l'existence poète, à qui les poèmes étaient populaires.
Définition : J'ai vu un chat dans lequel avait les yeux jaunes.
5. Pronoms indéfinis pointer vers des objets inconnus. Ils sont formés de pronoms interrogatifsà l'aide des préfixes not-, some- et des suffixes -something, -or, -something : quelqu'un, quelque chose, certains, certains, plusieurs, certains, quelque chose, certains Quelqu'un quelque chose. Certains, certains varient selon le sexe et le nombre.
La proposition peut inclure :
Matière: quelqu'un des résidents d'été sont sortis par la porte.
Définition: Masha s'est demandé quelques bruissement à la porte.
Addendum : Feuilles chuchotées à propos de quelque chose le sien.
Circonstance: Plusieurs jours de pluie.
6. Pronoms possessifs indique qu'un objet appartient à quelque chose ou à quelqu'un : le mien, le tien, le sien, le sien, le leur, le nôtre, le tien, le tien. Ils changent selon le genre, le nombre et la casse, sauf pour les pronoms lui, elle, eux. La proposition peut inclure :
Définition : Lisa l'a dragué leur yeux clairs.
La partie nominale du prédicat : Le verger de cerisiers est devenu le mien.
7. Pronoms démonstratifs indiquer un objet parmi d'autres objets : que, ceci, tel, tel, cela, tant de. Ils changent selon les cas, sauf tel est. Ils varient selon le sexe et le nombre, sauf cela, autant que. La proposition peut inclure :
Sujet : Oui, pathétique ce en qui la conscience n'est pas claire.
Prédicat : Quelle est la question - tel est réponse.
Définition: Cette la conversation n'apporta aucun soulagement.
Complément : Dans le village uniquement à ce sujet et a parlé.
Attention! En déclinant les pronoms tant et Combien l'accent tombe toujours sur la première syllabe : tant, environ combien.
8. Pronoms définitifs indiquer un attribut généralisé du sujet : tout, tout le monde, tout le monde, lui-même, le plus, n'importe lequel, différent, autre. Ils varient selon le sexe, le nombre de cas, sauf tout le monde.
La proposition peut inclure :
Objet : Non n'importe quel capable de sauter d'une hauteur.
Prédicat : Lara était différent, tout.
Définition : Le soleil s'est dégagé tout ombres.
Ajout: De tout ce qui s'est passé, je ne le regrette pas.
9. Pronoms négatifs indiquent l'absence d'un objet : personne, aucun, personne, personne, rien. Ils sont formés à partir de pronoms interrogatifs à l'aide des préfixes not-, nor-. Ils varient selon le sexe, le nombre et le cas, sauf personne, rien.
La proposition peut inclure :
Sujet : La nuit était sombre, mais rien n'a pas plu.
Ajout : Maisons personne n'a pas eu.
Définition: Aucun la persuasion n'a pas aidé.
Les élèves sont déjà bien conscients que la répartition des mots en parties du discours repose sur trois groupes de signes :
- Sens lexical général.
- Caractéristiques morphologiques.
- Rôle syntaxique les mots.
Considérant la fonction syntaxique des pronoms, il faut partir du fait qu'il s'agit d'une partie du discours de nature syncrétique, combinant les caractéristiques du pronom lui-même, ainsi que les caractéristiques d'un nom, d'un adjectif, d'un chiffre, d'un adverbes ou prédicats impersonnels (mots de la catégorie état), c'est-à-dire l'étudiant doit apprendre à corréler les pronoms avec les noms, les adjectifs et les chiffres.
Cette partie du discours est conduite dans deux directions :
- Conscience du rôle syntaxique des pronoms dans les phrases et les phrases.
- Assimilation des normes d'utilisation des pronoms dans le discours.
fonction de syntaxe personnel les pronoms sont familiers aux élèves.
Dans ce cas, il faut amener les enfants à la généralisation que les pronoms personnels dans une phrase jouent le même rôle que les noms (ce ne sont pas que des appels).
Considérant consigné pronom moi même, les élèves apprendront que le pronom réfléchi moi même Pour moi même vivre - couver.
Commencer à étudier interrogatif pronoms, il est souhaitable de répéter des phrases interrogatives et de se familiariser pratiquement avec les pronoms interrogatifs dans le rôle des différents membres de la phrase. La consolidation de la fonction syntaxique des pronoms interrogatifs est fournie par rapport à la relative pronoms.
relatif pronoms en tant que membres d'une phrase, mais aussi l'utilisation de ces pronoms comme moyens de connexion dans des phrases complexes. L'attention des enfants doit être attirée sur la méthode de distinction entre les pronoms relatifs et interrogatifs similaires dans le son et l'orthographe (définition de leur fonction syntaxique). Les élèves doivent savoir que les pronoms relatifs
Travailler sur incertain pronoms commence par clarifier la sémantique des pronoms indéfinis - l'indéfini. Les pronoms indéfinis peuvent agir comme le mot principal d'une phrase ( quelqu'un des étudiants; quelqu'un de la classe; quelqu'un à cheval).
En étudiant négatif ne pas ni rien je ne savais pas. Il est utile d'ajouter que les pronoms négatifs avec ni sont généralement utilisés dans des phrases dans lesquelles il y a déjà une négation (non, pas, impossible), et servent à renforcer la négation.
Possessif les pronoms à rôle syntaxique sont en corrélation avec les adjectifs possessifs. Ils sont juste comme adjectifs possessifs, indiquent l'appartenance et agissent comme des définitions dans la phrase.
fonction de syntaxe indice pronom démonstratif + nom ): sur cette un événement; de tel livres; dans ceux Enchanté dans cette forêt...(S.A. Yesenin)
en train d'étudier définir pronoms, il convient de noter que ces pronoms ont les mêmes caractéristiques morphologiques que les adjectifs, c'est-à-dire changer selon le sexe, le nombre et le cas, dans la phrase, ils agissent, en règle générale, dans le rôle d'une définition.
En sixième, le travail se poursuit sur la syntaxe en lien avec l'étude de la morphologie. En fait, les enfants rencontrent pour la première fois le pronom comme une partie du discours. Ils ne connaissent que les pronoms personnels. Ils déterminent sans équivoque le sujet exprimé par un pronom personnel, l'addition est un peu pire. Les élèves de sixième ne connaissent pas encore le reste des catégories de pronoms. C'est pourquoi le travail sur la syntaxe devient importance comprendre les fonctions de la partie du discours étudiée et ses catégories morphologiques.
Les deux premiers groupes de signes, en règle générale, ne causent pas de difficultés dans l'étude. Les fonctions syntaxiques des pronoms sont assez spécifiques et difficiles à maîtriser.
Dans ce travail, je vais essayer de ne considérer qu'un aspect de l'étude du pronom comme partie du discours, à mon sens, le plus difficile, à savoir : son rôle syntaxique dans la phrase et le syntagme.
Au premier stade de la maîtrise de ce matériel, il est souhaitable de commencer à travailler avec un tableau de catégories lexicales et grammaticales de pronoms, en indiquant leur éventuel rôle syntaxique dans la phrase.
Ce travail est réalisé dans des cahiers de schémas que les élèves conservent depuis la 5ème.
Le tableau se remplira au fur et à mesure que vous vous familiariserez avec les nouvelles catégories lexicales et grammaticales.
Compte tenu de la fonction syntaxique des pronoms, il faut partir du fait qu'il s'agit d'une partie du discours de nature syncrétique, combinant les caractéristiques du pronom lui-même, ainsi que les caractéristiques du nom, de l'adjectif, du chiffre, de l'adverbe ou de l'impersonnel. prédicats (mots de la catégorie d'état), c'est-à-dire que l'élève doit apprendre à corréler les pronoms avec les noms, les adjectifs et les chiffres. Par exemple, les pronoms lui, qui, quelqu'un, personne etc., comme les noms, dénotent un objet, dans une phrase ce sont des sujets ou des objets :
Elle est était à l'école ? (Qui est-elle ? Katya) Katya était-elle à l'école ?
Son avez-vous acheté une mallette? (A qui ? Katya) Ont-ils acheté une mallette pour Katya ?
Pronoms mon, certains, chacun etc., comme les adjectifs, dénotent un signe, s'accordent en genre, en nombre et en cas avec le nom défini ; dans une phrase il y a généralement des définitions (Sœur a pris ma plume).
Pronoms combien, tellement en termes de sens, de déclinaison et de relations syntaxiques avec un nom, ils correspondent à un chiffre quantitatif (cf. quatre livres / combien de livres - gestion ; quatre livres / combien de livres - accord).
Pour apprendre aux écoliers à corréler un pronom avec un nom, un adjectif et un chiffre, il faut constamment utiliser méthode d'analyse et méthode de comparaison.
En pratique, cela ressemble à ceci : dans ce texte, à côté du pronom entre parenthèses, indiquez la partie du discours (nom, adjectif, chiffre) à la place de laquelle il est utilisé :
Le printemps est à nos portes. Bientôt, elle (le printemps) prendra tout son sens. Et maintenant il fait encore froid. Tel Le temps (glacial) ne durera pas longtemps. À travers plusieurs(sept à dix) jours brilleront soleil de printemps et le vrai printemps s'ouvrira.
Un tel enregistrement contribue à la prise de conscience de la généralisation et de la relativité du sens du pronom (les pronoms n'ont pas leur propre sens lexical et l'acquièrent dans une phrase en conjonction avec d'autres mots).
Explorer la fonction syntaxique Cette partie du discours est conduite dans deux directions :
- prise de conscience du rôle syntaxique des pronoms dans le syntagme et la phrase ;
- maîtriser les normes d'utilisation des pronoms dans le discours.
Certains élèves font diverses erreurs syntaxiques dans l'utilisation des pronoms. Ici, il est conseillé de confier des tâches telles que :
- trouver des erreurs dans l'utilisation des pronoms;
- écrire les phrases sous une forme correcte.
Le travail peut se faire collectivement dans une classe faible. Dans un cas fort, les enfants se débrouillent seuls. Une option erronée est donnée au tableau ou via un projecteur graphique, par exemple :
- J'ai pris le poisson du panier et je l'ai donné à mon père.
- Lorsque Dubrovsky a tué l'ours, Troekurov ne s'est pas offensé de lui, mais a ordonné de lui arracher la peau.
- Troekurov a eu un fils, Sasha, et il a pris un professeur(d'après des essais d'étudiants).
Les enfants doivent apprendre à se contrôler, ils doivent surveiller leur discours, être conscients de ce que les pronoms indiquent, de ce qu'ils signifient.
fonction de syntaxe personnel les pronoms sont familiers aux élèves. Dans ce cas, il faut amener les enfants à la généralisation que les pronoms personnels dans une phrase jouent le même rôle que les noms (ce ne sont pas que des appels).
Le nouveau matériel syntaxique est la connaissance de la phrase selon le modèle verbe + pronom personnel au cas indirect (tu t'inquiètes pour moi - pour qui ?).
Il est nécessaire d'inclure des phrases dans la leçon Tu me manques, tu me manques, tu me manques.
Afin d'éviter les erreurs dans la formation des formes grammaticales de ces pronoms, il est conseillé d'entrer ces phrases dans le dictionnaire "Speak Correctly". Toute autre façon de se concentrer sur eux : faites une phrase, écrivez une lettre à quelqu'un dans la leçon en utilisant ces phrases.
Dans les classes fortes, il est possible de stipuler des cas où les pronoms Je, vous, nous, vous, lui, elle, elle, ils perdre le sens pronominal de l'objectivité, l'enrichir d'un contenu spécifique et se transformer en noms.
Dans le même temps, leurs propriétés morphologiques changent également : ces mots deviennent inchangés, acquièrent genre neutre, forme immuable singulier, changer selon la casse, comme les mots métro, café, etc. Par exemple:
- La noosphère à l'ère de l'énergie nucléaire nécessite une restructuration de la conscience humaine. Diminue "JE", augmente "nous" (D. Granin);
- Fiodor Ivanovitch quelque part au plus profond de son "JE" ressenti de la douleur(V. Dudintsev).
Considérant consigné pronom moi même , les élèves apprendront que le pronom réfléchi moi même fléchi, mais pas au nominatif; donc, dans une phrase, il ne peut jamais être le sujet. Son plus couramment utilisé fonction syntaxique- ajout: Pour moi même vivre - couver.
Il est important de familiariser les élèves avec les unités phraséologiques, qui comprennent un pronom moi même (entrer toi-même, toi-même esprit, etc).
Il convient de rappeler que l'unité phraséologique dans son ensemble est un membre de la phrase :
Tout est réglé par lui-même(circonstance); Après les vacances les enfants ne se ressemblent pas(prédicat).
Commencer à étudier interrogatif pronoms, il est souhaitable de répéter des phrases interrogatives et de se familiariser pratiquement avec les pronoms interrogatifs dans le rôle des différents membres de la phrase. Le travail doit être fait collectivement, car les élèves n'ont pas encore la compétence pour qualifier un pronom interrogatif comme membre d'une phrase. Il est utile d'écrire au tableau et de faire une analyse complète de 2-3 phrases avec des pronoms interrogatifs :
Qui tricote des mitaines colorées, chante de vieilles chansons ?
À qui les cheveux de la neige sont plus blancs, et les mains sont jaunes et sèches ?
La consolidation de la fonction syntaxique des pronoms interrogatifs est assurée en les comparant aux pronoms relatifs.
La nouveauté pour les étudiants n'est pas seulement la connaissance de relatif pronoms en tant que membres d'une phrase, mais aussi l'utilisation de ces pronoms comme moyens de connexion dans des phrases complexes. L'attention des enfants doit être attirée sur la méthode de distinction entre les pronoms relatifs et interrogatifs similaires dans le son et l'orthographe (définition de leur fonction syntaxique).
Les élèves doivent savoir que les pronoms relatifs qui, quoi, lequel, dont, quoi, lequel, combien servent à relier les parties d'un complexe (phrase complexe-subordonnée). Les interrogatifs n'agissent pas dans cette fonction.
Il est utile de proposer aux élèves l'exercice suivant : lire, indiquer les pronoms interrogatifs, puis faire des phrases complexes pour que ces phrases deviennent leur seconde partie (avec les pronoms relatifs qui, à qui, sur quoi, quoi).
- Qui a remporté l'olympiade de la langue russe ?
- À qui décerné un prix?
- À propos de quoi dit le présentateur de télévision?
- Quoi intéressé par les fans de football?
Goûter: Qui que les entraîneurs enverront à la compétition ? Tout le monde voulait savoir qui les entraîneurs enverront à la compétition.
Dans une classe forte, il faut considérer non seulement le problème de la délimitation des pronoms relatifs des pronoms interrogatifs, mais aussi le problème de la délimitation des pronoms relatifs des conjonctions de subordination, familiarisant propédeutiquement les enfants avec un nouveau phénomène syntaxique, qu'ils étudieront plus en détail en haute école. Ne vous plongez pas dans les subtilités du problème. Il suffit de procéder à une analyse comparative des deux propositions :
Dans la première phrase Quel n'est qu'un moyen de relier des parties d'une phrase complexe, c'est-à-dire union, puisqu'il ne fait pas partie de la phrase et, surtout, qu'il ne peut pas être corrélé avec le mot d'une autre partie du discours.
Dans le second - un membre de la phrase (il peut être corrélé avec un nom), et donc - un pronom relatif.
Travailler sur incertain pronoms commence par clarifier la sémantique des pronoms indéfinis - l'indéfini.
En règle générale, les élèves ont du mal à déterminer indépendamment quel membre de la phrase est tel ou tel pronom indéfini. Par conséquent, il est utile de suggérer de remplacer mentalement ces pronoms par des noms ou des adjectifs. L'incertitude disparaîtra et les élèves détermineront avec précision quels membres de la phrase sont des pronoms :
quelqu'un j'ai marché le long d'une route et j'ai trouvé quelque chose.
quelques il a donné une partie de ce qu'il a trouvé à un ami, et quelque chose jeta.
Les pronoms indéfinis peuvent agir comme le mot principal d'une phrase ( quelqu'un des étudiants; quelqu'un de la classe; quelqu'un à cheval).
Ils peuvent être rejoints par des noms au génitif et au prépositionnel. Ce modèle de phrase est également formé par des pronoms négatifs, attributifs et démonstratifs :
- je personne n'a pas invité d'amis.
- Ceux des étudiants qui a écrit un essai pour cinq, étaient heureux.
En étudiant négatif pronoms, la nouvelle information syntaxique est l'indication que si le prédicat a une particule ne pas , puis un pronom négatif avec ni renforce le sens négatif de la phrase : Père rien je ne savais pas.
Il est utile d'ajouter que les pronoms négatifs avec ni sont généralement utilisés dans des phrases dans lesquelles il y a déjà une négation (non, pas, impossible), et servent à renforcer la négation.
Lors de l'analyse des pronoms et de leur délimitation des mots homonymes d'autres parties du discours, il convient de rappeler que la signification d'un pronom et sa fonction dépendent du contexte et de la situation.
Comme illustration de ce qui a été dit dans une classe forte, on peut considérer le pronom féminin dessiner et nom dessiner , ainsi que le pronom rien et adverbe rien :
- Le chien était dessiner (dessiner - pronom).
- Élever - dessiner!- a crié plusieurs voix à la fois... (M. Gorky) (dessiner - nom).
- tome rien N'a pas passé(rien n'est un pronom).
- – Eh bien, comment vivez-vous, pouvez-vous? – Rien. (F. Reshetnikov) - ( Rien - adverbe - "bon", "tolérable") (SRYA, 1986)
Possessif les pronoms à rôle syntaxique sont en corrélation avec les adjectifs possessifs.
Ils, comme les adjectifs possessifs, indiquent la propriété et agissent comme des définitions dans une phrase. En même temps, dans leur sens, les pronoms possessifs sont également en corrélation avec les pronoms personnels, puisqu'ils indiquent que l'objet appartient à la 1ère personne (le mien, le nôtre) ou à la 2ème personne (le vôtre, le vôtre). Il n'y a pas de pronom possessif spécial de la 3ème personne en russe : pour indiquer l'appartenance à la 3ème personne, Génitif Pronom personnel à la 3e personne : lui, elle, eux . Pronom mien indique l'appartenance à l'une des trois personnes ( j'ai pris ma carnet; Il a pris ma carnet).
Il est également nécessaire de garder à l'esprit un tel phénomène linguistique: les pronoms possessifs et démonstratifs ne sont généralement pas distribués par d'autres parties du discours, ils n'agissent donc pas comme le mot principal de la phrase.
A noter que les pronoms peuvent être justifiés posséder, posséder, posséder ; en même temps, leur sens lexical change, et par conséquent, leur rôle syntaxique : nom mien signifiant "parent"
- Le tien involontairement ami (proverbe); des gens proches dans les croyances, des amis.
- Les ouvriers connaissaient étroitement Klychkov, aimaient, considéraient leur (D. Furmanov).
fonction de syntaxe indice pronoms dans des phrases - être un mot dépendant (modèle pronom démonstratif + nom ): sur cette un événement; de tel livres; dans ceux temps); dans une phrase, les pronoms démonstratifs sont généralement des attributs : À cette forêt enchantée...(S.A. Yesenin)
en train d'étudier définir pronoms, il convient de noter que ces pronoms ont les mêmes caractéristiques morphologiques que les adjectifs, c'est-à-dire changer selon le sexe, le nombre et le cas, dans la phrase, ils agissent, en règle générale, dans le rôle d'une définition. Les élèves doivent apprendre à reconnaître ces pronoms « à vue ».
Lorsque vous travaillez sur le texte, les pronoms définitifs sont d'abord indiqués avec les mots dont ils dépendent, puis il est recommandé d'écrire ces phrases, en indiquant le mot principal qu'elles contiennent, et de poser une question au mot dépendant.
- Chaque l'élève valorise l'honneur de la classe ( chaqueétudiant);
- Sur l'étagère se trouvaient toutes sortes outils ( toutes sortes outils).
On devrait aussi considérer une telle construction syntaxique, où le pronom définitif fait office de sujet :
- Chaque arrive en classe sans tarder. N'importe quel connaît les règles élémentaires d'hygiène.
A la fin de l'étude de l'ensemble du sujet, il est utile de suggérer le travail suivant:
Déterminez quels pronoms agissent comme sujets.
- Hier je est venu à Piatigorsk, a loué un appartement à la périphérie de la ville(M. Lermontov) .
- Quelqu'un a crié que Petya s'était cassé la jambe.
- DE ceux puisque personne n'a pas parlé à Tatiana(I. Tourgueniev).
- Tout ça rêverie les autres, y nous s'est réalisé dans le pays(S. Mikhalkov).
- ce cabinet? ce chambre? Et ici Quel? (A.Tchekhov)
- Tout heureusement recherché, tout dans le monde a changé plusieurs fois(N. Nekrasov).
- A débuté notre aller à.
- Tout et tout moi heureux.
Établissez quels membres de la phrase sont les pronoms dans ces phrases:
- Elle est a dit: "C'est lui!" (A. Pouchkine)
- Sainte Russie, Patrie ! Je suis à vous! (A. Pouchkine)
Je souhaite du succès dans la maîtrise de ce sujet à vos élèves. Je serais heureux si je pouvais être d'une quelconque aide.
Littérature
- M. Baranov. Enseignement du russe en 6ème. M., Lumières 1984
- EI Dibrova. Langue russe moderne. 3ème partie. Syntaxe.
- VV Babaitseva. Des lignes directrices au complexe éducatif en langue russe. 6e-7e années. M., Éducation. 1994
- Deikin, Trostentsova, Nevskaya. Cahier d'exercices sur la langue russe. 6e-7e années.
1. Pronom personnel indiquer un participant à une conversation ou un objet : Je, nous, vous, vous, il, elle, cela, ils. Ils changent de cas et de nombres, le pronom il changements selon le sexe.
La proposition peut inclure :
Matière: je Je me fige de plaisir.
Prédicat : A qui ce monsieur?
Addendum : Le vieil homme a parlé avec lui ton irrité, bilieux.
Circonstance: Sous lui un flot d'azur plus léger, sous lui rayon de soleil doré.
2. pronom réfléchi moi même indique la personne dont il s'agit. Il n'a pas de forme Im.p., de genre et de nombre. Dans la phrase est un ajout: Roshchin regarda à moi-même dans le miroir.
Attention!Dépassez-vous- ici le mot "à lui-même" est une particule avec le verbe.
3. Pronoms interrogatifs remplacer les adjectifs : qui ?, quoi ?, qui ?, dont ?, quoi ?, quoi ?, combien ? et d'autres. Pronom quelle? ne varie que selon le sexe et le nombre. Pronoms qui ?, quoi ?, combien ? ne change que dans les cas. Les pronoms interrogatifs sont utilisés dans les phrases interrogatives. La proposition peut inclure :
Matière: Qui n'a pas conclu de telles conditions avec sa conscience ?
Ajout: À propos de quoi Voudrais tu savoir?
Définition: Qui une fleur est tombée à mes pieds?
4. Pronoms relatifs: qui, quoi, lequel, dont, quoi, quoi, combien? et d'autres. Ils sont utilisés dans des phrases complexes, où ils sont des mots alliés. La proposition peut inclure :
Objet : Alors le bit n'importe quel, qui pouvait tenir une canne à la main.
Prédicat: Qu'est-ce que Pommier, ceux-ci sont et pommes.
Addendum : Ils ont appris l'existence poète, à qui les poèmes étaient populaires.
Définition : J'ai vu un chat dans lequel avait les yeux jaunes.
5. Pronoms indéfinis pointer vers des objets inconnus. Ils sont formés à partir de pronoms interrogatifs à l'aide des préfixes not-, some- et des suffixes -something, -either, -nibud : quelqu'un, quelque chose, certains, certains, plusieurs, certains, quelque chose, certains Quelqu'un quelque chose. Certains, certains varient selon le sexe et le nombre.
La proposition peut inclure :
Matière: quelqu'un des résidents d'été sont sortis par la porte.
Définition: Masha s'est demandé quelques bruissement à la porte.
Addendum : Feuilles chuchotées à propos de quelque chose le sien.
Circonstance: Plusieurs jours de pluie.
6. Pronoms possessifs indique qu'un objet appartient à quelque chose ou à quelqu'un : le mien, le tien, le sien, le sien, le leur, le nôtre, le tien, le tien. Ils changent selon le genre, le nombre et la casse, sauf pour les pronoms lui, elle, eux. La proposition peut inclure :
Définition : Lisa l'a dragué leur yeux clairs.
Partie nominale du prédicat : Cherry Orchard est devenu le mien.
7. Pronoms démonstratifs indiquer un objet parmi d'autres objets : que, ceci, tel, tel, cela, tant de. Ils changent selon les cas, sauf tel est. Ils varient selon le sexe et le nombre, sauf cela, autant que. La proposition peut inclure :
Sujet : Oui, pathétique ce en qui la conscience n'est pas claire.
Prédicat : Quelle est la question - tel est réponse.
Définition: Cette la conversation n'apporta aucun soulagement.
Complément : Dans le village uniquement à ce sujet et a parlé.
Attention! En déclinant les pronoms tant et Combien l'accent tombe toujours sur la première syllabe : tant, environ combien.
8. Pronoms définitifs indiquer un attribut généralisé du sujet : tout, tout le monde, tout le monde, lui-même, le plus, n'importe lequel, différent, autre. Ils varient selon le sexe, le nombre de cas, sauf tout le monde.
La proposition peut inclure :
Objet : Non n'importe quel capable de sauter d'une hauteur.
Prédicat : Lara était différent, tout.
Définition : Le soleil s'est dégagé tout ombres.
Ajout: De tout ce qui s'est passé, je ne le regrette pas.
9. Pronoms négatifs indiquent l'absence d'un objet : personne, aucun, personne, personne, rien. Ils sont formés à partir de pronoms interrogatifs à l'aide des préfixes not-, nor-. Ils varient selon le sexe, le nombre et le cas, sauf personne, rien.
La proposition peut inclure :
Sujet : La nuit était sombre, mais rien n'a pas plu.
Ajout : Maisons personne n'a pas eu.
Définition: Aucun la persuasion n'a pas aidé.
Rôle syntaxique (ce que c'est dans une phrase)
NOM c'est partie indépendante discours qui désigne un sujet et répond à des questions qui? quelle?
(En grammaire, le sujet est tout ce à quoi notre conscience peut attribuer divers attributs : qualités, propriétés, états, actions. Du point de vue de la logique, le sens douceur laine, blanche neiger, bigarrure les tissus sont les qualités d'un objet, mais dans le langage c'est un objet, c'est-à-dire quelque chose capable de produire des actions ou d'être porteur de signes. La signification lexicale de la plupart des noms coïncide avec leur sens grammatical général d'objectivité : bulldozer, cheval, mallette, mur. Les noms sont aussi des mots qui désignent diverses qualités, propriétés, relations, actions, processus - des objets au sens grammatical du mot : jaune, randonnée, égoïsme, bagarre, équitation, poignée de main)
Forme initiale :(N. f.) : Cas nominatif (I.p.), singulier (singulier) école, maison, livre, cahier.
2.Panneaux permanents :
1) posséder(noms, surnoms, noms géographiques, titres de livres, magazines, films) ou
nom commun(autre)
2) Animé(répondre à la question qui? ) ou
inanimé(répondre à la question quelle? )
3) déclinaison(déterminés par le singulier) les noms sont divisés en trois déclinaisons (rappelez-vous des noms indéclinables et des noms dissemblables.
4) les noms ont trois sortes :
homme femme moyen
il (le mien) elle (le mien) il (le mien)
Inconstant(changeable) panneaux: les noms changent :
1) par numéros (unique, numéro d'école ou ensembles, numéro d'école)
2) par cas :
3.Rôle syntaxique : Dans une phrase, un nom peut être un sujet, un objet, un prédicat, dans le cadre d'une définition et d'une circonstance => n'importe quel membre de la phrase.
1. ADJECTIF est une partie indépendante du discours qui répond aux questions qui? qui? qui? qui?à qui? et dénote un attribut d'un objet.
Forme initiale (N. f.) : I. p., unités. heures, m.
2.Panneaux permanents :
1) catégorie (tous les adjectifs sont divisés en trois catégories) :
1. sexe (masculin, féminin, neutre),
2. nombre (singulier, pluriel)
3. case => la casse des adjectifs est déterminée par le nom auquel l'adjectif fait référence
3.Rôle syntaxique : dans une phrase adjectifs complets sont généralement une définition (parfois un prédicat), et les courtes sont toujours un prédicat.
1) les adjectifs peuvent être utilisés sous forme courte, court adj. Répondre à la question quoi ?
2) les adjectifs peuvent être utilisés au comparatif ou au superlatif
Adjectifs comparatifs
1. VERBE - est une partie indépendante du discours qui dénote l'action d'un objet et répond aux questions Que faire? Que faire?
La forme initiale (autrement dit, l'infinitif) est lorsque le verbe répond aux questions : Que faire? Que faire?
2. Signes permanents : 1 ) voir
parfait imparfait
(si ça répond à la question Que faire?) (si cela répond à la question Que faire?)
2) transitivité des verbes :
3) réfléchi (ce sont des verbes avec le suffixe -sya)
rire sourire.
irrévocable (ce sont des verbes sans suffixe - xia)
4) conjugaison (1 ou 2) : (en russe il existe différents verbes conjugués : manger, donner, courir, vouloir)
-manger, -et, -manger, -manger, -ut, -ut, renvoie à 1 conjugaison.
verbes qui ont des terminaisons -ish, -it, -im, -ite, -at, -yat, appartiennent à la seconde conjugaison.
La 2ème conjugaison comprend tous les verbes sur - elle, (sauf pour raser, pondre) + 11 verbes d'exception : conduire, respirer, tenir, offenser, entendre, voir, haïr et dépendre, et endurer, et aussi regarde, tourne.
rappelles toi : raser, coucher→ à І réf.
Symptômes irréguliers : 1) inclinaison :
2) temps : futur (que vais-je faire ? que vais-je faire ?)
le présent (que dois-je faire ? que font-ils ?)
passé (qu'as-tu fait ? qu'as-tu fait ?)
3) personne : (mais rappelez-vous que les verbes sont personnels et impersonnels, voir ci-dessous)
4 ) genre (pour les verbes au passé): f. r., m. r., sr.r.
marchait marchait marchait
5) nombre (singulier ou pluriel)
Rôle syntaxique : les verbes sous la forme d'un mode sont toujours
prédicat.
Les verbes à l'infinitif peuvent être n'importe quel membre
suggestions.
Goûter analyse morphologique verbe:
Je n'ai pas autant ri depuis longtemps.
1. (Pas) ri- un verbe, car il dénote l'action d'un objet et répond à la question Qu'est-ce que tu as fait?
N. f. : rire.
2. Publiez. panneaux: espèce imparfaite, intransitif, réflexif, 1 sp.
Non post. signes : dans ex. incl., au passé temps, m.r., unités h.
3. Synthé. rôle: n'a pas ri (est un prédicat dans une phrase)
Verbes impersonnels ne sont pas combinés avec le sujet, ce sont des prédicats dans des phrases impersonnelles à une partie.
Personnel : impersonnel
Il ne lui lit pas n'est pas lu (pas lu)
Il veut partir il veut (voulait) partir
La rivière rugit dans les oreilles
La tarte sent bon dans la cuisine ça sent la tarte
va commencer à faire plus froid
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1. PRONOM - c'est une partie indépendante du discours qui indique un objet, un signe, une quantité et répond aux questions OMS? QUI? COMBIEN?
N.f. : en I.p., singulier, (m.r.) pour les pronoms indiquant des signes
2. Signes permanents : 1) catégorie (il y en a 9)
2) visage PAS POUR
3) genre de TOUT
Symptômes irréguliers :
1) cas (sauf : quoi, tel)
2) genre des pronoms indiquant
3) visage pour un signe.
3. Rôle syntaxique : peut être n'importe quel membre de la phrase.
Les pronoms remplacent les noms(qui, quoi, il, n, vous, nous, personne, quelque chose etc.) et pointez sur des objets, changez de casse : qui, qui, à qui, par qui, à propos de qui etc.
Les pronoms remplacent les adjectifs(qui, ceci, cela, le mien, le tien, le tien etc.) et indiquer le signe des objets, changement de nombres, genres, cas : quoi, quoi, quoi, quoi, quoi, à propos de quoi etc.
Les pronoms remplacent les chiffres(combien, beaucoup, plusieurs) et indiquez le nombre d'articles. Comme les nombres cardinaux, ces pronoms changent généralement selon la casse : combien de cases (six cases), combien de cases (six cases), combien de cases (six cases).
Les caractéristiques syntaxiques des pronoms dépendent également de la partie du discours qu'ils remplacent.
Les pronoms qui remplacent les noms le plus souvent, la phrase joue aussi le rôle d'un sujet, d'un objet.
Les pronoms qui remplacent les adjectifs sont des définitions dans la phrase.
Ainsi, les pronoms ont des caractéristiques morphologiques et syntaxiques de la partie du discours qu'ils remplacent.
1. CHIFFRE - partie du discours exprimant la signification d'un nombre. Les chiffres répondent à la question combien? ( deux, cent, beaucoup, cent cinquante, trois)
2.Publier ex : rejet (ordinal ou quantitatif, pour des quantités - entières, fractionnaires ou collectives) ; simple, complexe ou composé - selon la composition.
Non post. ex: cas
3.Synthé. rôle : tout membre de la proposition
Orthographe des chiffres
1. Les nombres composés sont écrits ensemble ( soixante-dix, sept cents)
2. Les nombres composés sont écrits séparément ( trente deux).
(écrivez autant de mots qu'il y a d'icônes - des nombres, sans compter les zéros, mais en ajoutant des mots : mille, un million, un milliard).
401 quatre cent un(2 chiffres 2 mots).
de 500 à 900
4. Chiffres sol-écrivez ensemble si la deuxième partie commence par une consonne
(sauf l).
NB ! Semi... toujours ensemble ÉCRIRE AVEC UN TIRET si le deuxième
(Demi-finale, chaussures basses) la partie commence :
avec une voyelle ( une demi-pastèque)
en majuscule ( la moitié de l'Europe)
L ( un demi-citron).
1. ADVERBE - une partie indépendante du discours qui indique des signes d'action ou des signes de signes et répond aux questions : où? où? lorsque? où? comme? Pourquoi? et pourquoi? dans quel but?
L'adverbe le plus courant dans une phrase est :
1. circonstance
2. mais peut-être définition incohérente (Cheveu droit coincé)
3. dans offre impersonnelle peut être un prédicat, alors nous appelons cet adverbe le mot de la catégorie d'état (SCS). je suis triste.
La plupart des adverbes s'écrivent ensemble, puisque c'est une partie invariable du discours.
Le trait d'union s'écrit :
1. dans les adverbes avec un préfixe sur- et suffixes -omu,-à lui. Par -Nouveau omu,
sur-l'automne à lui
2. dans les adverbes avec un préfixe par et suffixes et, -ski : en russe
3. dans les adverbes avec le préfixe -in (-in), se terminant par -s, -ih. Premier, troisième.
4. dans les adverbes formés par la répétition de mots ou de mots apparentés : à peine, à peine, légèrement, fermement, fermement, peu à peu, il y a longtemps, apparemment-invisiblement.
5. dans adverbes avec un préfixe quelque chose et suffixes -quelque chose n'importe quoi
N'OUBLIEZ PAS L'ÉCRITURE :
côte à côte, côte à côte.
Mais il existe un groupe d'adverbes et d'expressions adverbiales qui sont écrits séparément. En eux console!écrit séparément. Elle était tellement gelée. Voir ci-dessous pour une liste de ces expressions.
1. PARTICIPE -(une forme spéciale du verbe) une partie du discours qui répond à la question laquelle et dénote un signe d'un objet par action.
N.f. : I.p., m.r., chanter. (comme pour les adjectifs).
2. Signes permanents : 1) réel ou passif.
désigne une caractéristique qui désigne une caractéristique qui
créé par l'action elle-même créé par un élément
matière ( avion volant, action d'un autre objet.
balle tombée).
2) vue (parfaite, imparfaite).
3) le temps (présent, passé).
4) remboursable ou irrévocable.
Symptômes irréguliers : sexe, nombre, cas, participes passifs forme courte ou longue).
3. Rôle syntaxique : définition (en forme courte - prédicat).
Pronom est une partie indépendante du discours indique sur les objets, les signes, la quantité, mais ne les nomme pas : moi, moi-même, votre, tellement et etc.
Les pronoms répondent aux questions des noms (qui ? quoi ?), des adjectifs (quoi ? dont ?), des chiffres (combien ?) : il des rires ma frère, plusieurs des crayons.
Morphologique et syntaxique les signes des pronoms dépendent également de la partie du discours qu'ils remplacent dans le texte.
Le rôle syntaxique des pronoms
Le pronom peut être n'importe quelle partie de la phrase :
je je veux dormir(matière) .
ce elle est (prédicat) .
Micha - ma frère(définition) .
Le professeur a appelé le sien (ajout) .
Combien de tempsça va continuer(Quel inclus dans la circonstance) ?
Rangs des pronoms
A. Classes de pronomsPsur les traits grammaticaux (selon quedans quelle partie du discours ils sont utilisés.
1. Noms pronoms (moi, vous, nous, vous, lui, qui, quoi, quelqu'un, personne, vous-même et etc.). Leurs caractéristiques :
- pointer les choses ;
- répondre aux questions des noms (qui ? quoi ?) ;
- changement de cas ( Quelqu'un quelque chose sont utilisés uniquement sous la forme d'I.p. ; personne, rien, toi-même n'ont pas la forme de I.p.);
- associé à d'autres mots dans une phrase, comme des noms.
2. Pronoms-adjectifs ( le mien, le vôtre, le nôtre, le vôtre, quoi, certains, ceci, cela et etc.). Leurs caractéristiques :
- indiquer des signes d'objets;
- répondre aux questions des adjectifs (quoi ? dont ?) ;
- associé à des noms, comme des adjectifs ;
- changer, comme les adjectifs, par le nombre, le genre (au singulier) et les cas ( Quel ne change pas dans les cas; possessif lui, elle, eux ne changez pas du tout, contrairement aux formes homonymes des pronoms personnels lui, elle, eux);
pronom lequel à jouxte les pronoms-adjectifs (il change selon le genre, les nombres et les cas), mais parfois, en tant que nombre ordinal, indique l'ordre des objets lors du comptage ( - Quelle heure est-il maintenant? - Cinquième).
3. Pronoms-chiffres ( combien, combien, plusieurs). Leurs caractéristiques :
- indiquer le nombre d'articles;
- répondre à la question Combien?;
- associé aux noms comme nombres cardinaux ;
- changent généralement au cas par cas.
B. Décharges de pronomspar le sens lexical.
1. Personnel : Je tu il elle il nous vous ils. Les pronoms personnels indiquent les participants au dialogue ( je, vous, nous, vous), les personnes ne participant pas à la conversation et les objets ( il, elle, il, ils).
2. Retournable : moi même. Ce pronom indique l'identité de la personne ou de la chose nommée par le sujet, la personne ou la chose nommée par le mot moi même (Il ne se fera pas de mal. Les espoirs ne se justifiaient pas).
3. Possessif : le mien, le vôtre, le vôtre, le nôtre, le sien, le sien, le leur. Les pronoms possessifs indiquent qu'un objet appartient à une personne ou à un autre objet ( C'est mon portefeuille. Sa taille est très pratique).
4. Index : ceci, cela, tel, tel, tellement, cela(dépassé), cette(dépassé). Ces pronoms indiquent un signe ou une quantité d'objets.
5. Déterminants : lui-même, la plupart, tous, tout le monde, chacun, n'importe lequel, autre, différent, tout le monde(dépassé), toutes sortes(dépassé). Les pronoms définitifs indiquent l'attribut d'un objet.
6. Interrogatif : qui, quoi, lequel, lequel, dont, combien. Les pronoms interrogatifs servent de mots interrogatifs spéciaux et indiquent des personnes, des objets, des signes et des quantités. (Qui est là ? Quel billet ? Quelle heure est-il ?).
7. Relatif : identique à interrogatif, mais sert à relier des parties d'une phrase complexe, ce sont les soi-disant (J'ai découvert qui est venu. C'est la maison que mon grand-père a construite).
8. Négatif : personne, rien, personne, rien, aucun, personne. Les pronoms négatifs expriment l'absence d'objet ou d'attribut, un pronom ; formé à partir de pronoms interrogatifs utilisant des préfixes ni-, non- (Personne n'a répondu. Personne à blâmer).
9. Non défini : quelqu'un, quelque chose, certains, certains, plusieurs, ainsi que tous les pronoms formés à partir de pronoms interrogatifs utilisant le préfixe quelque chose- ou suffixes - alors, -ou, -un jour: quelqu'un, quelqu'un, quelque chose et etc. ( Quelqu'un a appelé. Quelqu'un se fait virer).
Remarques:
1) Les pronoms que, lui-même, pronoms celui-ci, tout au singulier, genre neutre ( c'est tout) et d'autres dans certains contextes peuvent agir comme des pronoms nominatifs, comme des adjectifs justifiés ( Il n'est plus dangereux pour nous ; Lui-même viendra; Ceci est un livre; Tout s'est bien terminé).
Plan d'analyse morphologique du pronom
1. Partie du discours, général sens grammatical et une question.
2. Forme initiale.
3. Permanente caractéristiques morphologiques:
- catégorie par rapport à une autre partie du discours (pronom-nom, pronom-adjectif, pronom-chiffre);
- catégorie par valeur (personnelle, réflexive, possessive, interrogative, relative, indéfinie, négative, indicative, attributive) ;
- personne (pour les pronoms personnels);
- nombre (pour les pronoms personnels de la 1ère personne et de la 2ème personne).
4. Caractéristiques morphologiques variables :
- Cas;
- numéro (le cas échéant);
- sexe (le cas échéant).
5. Rôle dans la phrase (quel membre de la phrase est le pronom dans cette phrase).
modèles d'analyse des pronoms
Imaginer toi-même joie quelques botanique, lequel à se retrouve soudain sur une île déserte, où ces puisqu'aucun pied humain n'a mis le pied, et où il peut enrichir ma le recueil toutes sortes représentants étranges de la flore(NS Valgina).
- (Imaginer)toi-même
à qui?
2. N. f. — moi même.
3. Traits morphologiques permanents : pronom-nom, réflexif.
4. Traits morphologiques variables : utilisés sous la forme du cas datif.
5. Dans l'offre, un ajout.
- quelques (botanique)
quelle?
2. N. f. — quelques.
3. Traits morphologiques constants : pronom-adjectif, indéfini.
4. Traits morphologiques inconstants : utilisé au singulier, masculin, génitif.
- lequel à
1. Pronom, indique le sujet; répond à la question qui?
2. N. f. — lequel à.
3. Traits morphologiques permanents : pronom-adjectif, relatif.
5. Sujet dans la phrase.
- (avant de) ces (puisque)
1. Pronom, indique un signe; répond à la question quelle?
2. N. f. — cette.
3. Traits morphologiques constants : pronom-adjectif, démonstratif.
4. Caractéristiques morphologiques variables : utilisées dans le formulaire pluriel, génitif.
5. Dans la phrase, partie de la circonstance de temps.
- dessiner(jambe)
1. Pronom, indique un signe; répond à la question à qui?
2. N. f. — personne n'est.
3. Traits morphologiques permanents : pronom-adjectif, négatif.
4. Traits morphologiques non permanents : utilisés au singulier, féminin, nominatif.
5. La proposition a une définition convenue.
1. Pronom, indique le sujet; répond à la question qui?
2. N. f. — il.
3. Traits morphologiques permanents : pronom-nom, personnel, 3ème personne.
4. Traits morphologiques non permanents : utilisés au singulier, masculin, nominatif.
5. Sujet dans la phrase.
- ma(le recueil)
1. Pronom, indique un signe; répond à la question à qui?
2. N. f. — mien.
3. Traits morphologiques constants : pronom-adjectif, possessif.
4. Traits morphologiques non permanents : utilisés au singulier, féminin, accusatif.
5. La proposition a une définition convenue.
- toutes sortes (représentants)
1. Pronom, indique un signe; répond à la question quelle?
2. N. f. — n'importe quel.
3. Traits morphologiques permanents : pronom-adjectif, attributif.
4. Traits morphologiques non permanents : utilisé au pluriel, cas instrumental.
5. La proposition a une définition convenue.
Sources:
- La section "Pronom en tant que partie du discours" dans le manuel E.I. Litnevskaya "Langue russe: un court cours théorique pour les écoliers"
- Section "Pronom" dans L.V. Balachova, V.V. Dementieva "Cours de langue russe"
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