Orthographe avec trait d'union et continue des adjectifs complexes

Cours de russe en 6ème

Objectifs de la leçon:

Formation à la connaissance de l'orthographe des adjectifs complexes,

Développer la pensée analytique, la mémoire des élèves

Promouvoir l'éducation d'une attitude responsable envers le travail éducatif.

Pendant les cours

1. Organisation du temps

2. Vérification des devoirs

Quelles sont les questions des devoirs ?

Les enfants, sous la dictée sur des morceaux de papier, écrivent des phrases avec des adjectifs, où -НН- est écrit:

produits en bois

nez de canard

avec un cutter ordinaire

carafe en verre

sacoche en cuir

soldat de plomb

Rivage sablonneux

journée sans vent

tourbière

toit de chaume

Les enfants doivent écrire les chiffres 1, 3, 4, 6, 8, 10.

3. Préparation à l'apprentissage du nouveau matériel

A la pause, l'enseignant distribue des textes imprimés (un par pupitre) - un extrait de l'ouvrage de I.A. Bunin

Dans l'extrait du texte, qui est photocopié pour chaque élève, il est proposé de mettre en évidence les mots qui aident Bunin à transmettre la couleur et les nuances de couleurs.

Un enfant lit à haute voix :

…Au-dessus de nous, dans les profondeurs sans fond, les tissus des nuages ​​étaient peints d'une douce couleur pourpre. Et en un instant, tout a changé: le vent d'est est devenu bleu-lilas, la mer au-dessus - violet foncé. Et les traînées dans le ciel couchant s'enflammèrent de plus en plus.

Le professeur demande aussitôt :

– De quoi parle le texte? (À propos de la nature, à propos du début du soir, du coucher du soleil)

Trouvons des adjectifs désignant des nuances de couleur et écrivons-les dans un cahier:

Framboise douce Bleu-lilas violet foncé

Quelle est la particularité de ces adjectifs ? La particularité réside dans le fait que ces adjectifs s'écrivent avec un trait d'union.

4. Explication du nouveau matériel

L'enseignant, à la suite de l'enfant, énonce clairement la règle: les adjectifs complexes désignant des nuances de couleurs, des nuances supplémentaires de qualité ou d'attribut sont toujours écrits avec un trait d'union. L'accent est toujours mis sur le mot.

Par exemple:bleu pâle, aigre-doux, bleu-noir, etc.

L'enseignant propose d'ouvrir le manuel pour les enfants (manuel de 6e année M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya) et de se familiariser avec la règle d'écriture des adjectifs avec un trait d'union.

Un enfant lit à haute voix et commente la règle, en proposant ses propres exemples.

Un trait d'union est utilisé si un adjectif composé est formé à partir de noms composés écrits avec un trait d'union :dans le manuelsud-ouest (sud-ouest) , votre exemple :nord-est (nord-est);

Un trait d'union est utilisé si un adjectif complexe est formé en ajoutant des mots égaux, entre lesquels une union peut être inséréeEt:

Exemple: amer-salé (amer et salé), russe-anglais (russe et anglais).

Les adjectifs complexes sont écrits ensemble, qui sont formés sur la base de la phrase: chemin de fer ( Chemin de fer).

L'enseignant vous demande maintenant d'effectuer la tâche suivante :

Il faut diviser le cahier en deux parties (remplir le tableau de la règle passée, que l'enseignant a préalablement dessiné ou projeté au tableau) :

Tâche : remplissez le tableau avec vos exemples.

Orthographe continue des adjectifs

Adjectifs avec trait d'union

Dans un cahier pour écrire des mots, nous écrivons des mots difficiles avec un stylo vert dont vous devez vous souvenir :socialement utile et socio-politique.

5. Fixation primaire

L'enseignant lit un poème indicatif, les enfants écoutent attentivement et écrivent des adjectifs complexes, puis expliquent comment ils ont écrit et selon quelle règle:

Garçon blond foncé Je suis allé au nord-est Alors il était fatigué le soir, Ce qui est devenu jaune citron, Mais j'ai réussi à comprendre Où insérer un trait d'union dans les mots. Te souviendras-tu de notre leçon A l'école, le professeur dira : "Ce type est une tête !"
("Moniteur pour bébé")

Les gars écrivent :blond foncé, nord-est, jaune citron.

(Le plus souvent, les enfants tombent dans le piège et écrivent le nord-est comme adjectif).

Explication enfants :

Blond foncé - un adjectif complexe désigne une nuance de couleur, il s'écrit donc avec un trait d'union.
jaune citron - un adjectif complexe désigne une nuance de couleur, il s'écrit donc avec un trait d'union.

Quelle partie du discours estnord-est ?

Raisonnement des élèves :

Un nom, vous pouvez en faire un adjectif composé -nord-est , qui sera écrit avec un trait d'union.

Le mot est écrit au tableauamer-salé , le professeur pose la question : comment va-t-on raisonner en écrivant un adjectif complexe ?

C'est un adjectif composé formé de deux mots indépendants entre lesquels on peut insérer une conjonctionEt amer et salé, donc cet adjectif s'écrit avec un trait d'union.

Selon le manuel, l'exercice suivant est effectué oralement dans une chaîne:

(Agricole) économique, (physique) mathématique, (russe) anglais, (acier) fonderie, (moyen) ancien, (serré) fusible, (verdâtre) gris, (dix) étages, (locomotive à vapeur) réparation, (sud ) est, (jaune) rouge, (trois) mètre, (jardin) jardin, (rail) roulant, (nord) ouest, (quarante) kilomètre, (ancien) russe, (usine) usine, (coton) papier, (deux ) salle, fonderie (fonte).

Nous ouvrons le cahier de Bogdanova G.A. p.39, exercice 79 :

L'un des élèves lit la tâche : marquez le mot principal et le mot dépendant dans les phrases et formez-en des adjectifs :

Extrême-Orient - Rome antique - (langues) des Slaves orientaux - Cheveux noirs - Jambes longues (grue) - Épaules larges (garçons) - (maison) du grand paila -

Le professeur demande au hasard.

Les mecs, des adjectifs complexes désignant des nuances de couleurs ou des combinaisons de couleurs aident à « voir » la diversité, la diversité du monde qui nous entoure.

Dans les travaux d'I.A. Bunin - le grand maître du mot - de tels adjectifs sont très souvent utilisés (nous les avons déjà en partie considérés aujourd'hui).

Écrivez des adjectifs composés avec des noms à partir d'exemples tirés des œuvres de l'écrivain. Insérez les lettres manquantes, ouvrez les parenthèses :

Lumière argentée (verte),
(Dans) la lumière perceptible
Lever du soleil ... t au-dessus du sol.

1. (Transparent) pâle, comme au printemps,
   Ensuite ... zit ... la neige n'est (pas) un long rhume.

   Soudain, la foudre a illuminé tout le fourré
   Lumière mystérieuse… et bleu (pâle).

…Il y a des blocs de (enfin... lto) pierres cendrées.

1. Et des baies (voilées) bleues
   Sur genévrier sec.

   …Seulement la mer en été ... calme
   Toujours en train de verser ... t affectueusement sur les récifs
   Poussière de phosphore (azur).

Dans la famille, un étalon ... m (gris) de couleur de fer était fier.

1. Le croissant de lune, rouge (nuageux) et tombant d'un côté,
   Se balançait au bord du ciel.

Dans les clairières, dans un éclat ... ensoleillé, des toiles d'araignées scintillaient et des érables dorés (légers) brillaient immobiles.

Faible lueur... t lumière plombée (bleutée) du jour qui s'estompe.

Les élèves jouent indépendamment, l'enseignant vérifie trois élèves, met des notes et vérifie à voix haute avec les autres.

6. Résumé de la leçon

Répétons la règle lorsque les adjectifs complexes sont écrits ensemble, et lorsqu'ils sont séparés :

Les adjectifs complexes sont écrits ensemble, qui sont formés sur la base d'une phrase.

Chemin de fer< железная дорога

Les adjectifs complexes s'écrivent avec un trait d'union :

indiquent les nuances de couleurs : jaune-bleu

formé à partir de noms composés qui s'écrivent avec un trait d'union : sud-ouest< юго-запад

Le mot est formé d'une combinaison de mots indépendants : jardinage< сад и огород.

Il y a des mots à retenir :

bien public Socio-politique

7. Devoirs

Le professeur écrit ses devoirs au tableau. Devoirs à la discrétion du professeur. Par exemple, ex. 309. Les adjectifs complexes doivent être écrits dans une colonne, et les adjectifs écrits avec un trait d'union dans une autre colonne. Un des élèves lit le devoir. L'enseignant vérifie si tout le monde comprend comment faire l'exercice.

Leçon publique Langue russe en 6e année

Sujet de leçon. Orthographe avec trait d'union et continue des adjectifs complexes.

Type de leçon - apprentissage de nouveau matériel.

Objectifs de la leçon:

pédagogique : connaître les conditions d'orthographe continue et avec trait d'union des adjectifs complexes, être capable d'écrire correctement les adjectifs complexes et justifier le choix de l'orthographe continue ou avec trait d'union ;

développer : améliorer la vigilance orthographique ; développer le discours monologue;

pédagogique : cultiver la capacité à travailler en groupe, le respect de l'avis des camarades.

Équipement: installation multimédia, présentation, fiches d'auto-évaluation, figures colorées, polycopié.

Pendant les cours.

je. Organisation du temps.

Bonjour les gars, asseyez-vous.

Eh bien, vérifiez, les gars, est-ce que tout est en place, est-ce que tout est en ordre : stylos, livres et cahiers ? Est-ce que tout le monde est bien assis ? Est-ce que tout le monde regarde attentivement ? Tout le monde veut recevoir, seulement une note de cinq.

Par conséquent, je vous souhaite un travail intéressant et fructueux dans la leçon. Et commençons la leçon avec la conception de cahiers. Écrivez le nombre dans vos cahiers, travail en classe.

II. Vérification des devoirs.

"Idée de génie".

Quel grand sujet étudiez-vous actuellement ?

Et que savez-vous de cette partie du discours, nous allons vérifier. La camomille nous aidera. Vous devez dire, en arrachant le pétale, la déclaration est-elle correcte ou non ?

Un adjectif fait référence à un objet.

Cela varie selon le sexe, le nombre, les cas. Ceci est un signe permanent.

Adjectif une riche expérience) est relatif, adjectif de la mère (mains) qualité, adjectif Jour d'hiver)- possessif.

Dans les suffixes des adjectifs après sifflement et c, il s'écrit Yo sous accent, en position non accentuée E.

Si l'adjectif comprend des mots loin de, pas du tout et similaires, il est écrit avec NOT. Si un adjectif avec NOT peut être remplacé par un synonyme sans NOT, il sera écrit séparément.

Dictée sélective.

Quelle est l'orthographe associée à l'orthographe de l'adjectif, actuellement soumis à des tests pour l'examen en langue russe. (H et HH dans les adjectifs.) Voici le document #1. Indiquez les numéros des phrases dans lesquelles HH est écrit dans l'adjectif.

Produits du bois

Wow.. nez

Coupeur ordinaire..th

Verre.. carafe

Sacoche en cuir

Tin..ème soldat

Rivage sablonneux

Limousine..jus

Tourbe..oh marais

Dance traditionnelle

(Les enfants doivent écrire les nombres 1, 3, 4, 6, 8, 10.)

Vérification mutuelle.

Échangez des cahiers et vérifiez le travail de votre camarade de classe. Ramenez les cahiers. Commentons les réponses. (Un étudiant travaille.)

Travailler avec une feuille d'auto-évaluation (pour deux tâches).

III. Apprendre du nouveau matériel.

Formulation du sujet, du but et des objectifs de la leçon.

Aujourd'hui, dans la leçon, nous devons compléter notre connaissance de l'orthographe des adjectifs.

Lisez le texte.

sud-ouest le vent a poussé bleu vert vagues amer - salé mers. À bord pêche le navire se tenait debout à barbe grise l'homme regarda au loin. Apparaissait à l'horizon trois mâts brick. accroché à lui blanc - rose des nuages. L'un ressemblait à un énorme rhinocéros carcasse.

Quelle partie des mots du discours est mise en surbrillance ?

Qu'est-ce qui les différencie des autres adjectifs ?

Pourquoi sont-ils difficiles ?

Dites-moi s'ils s'épellent de la même manière noms composés adjectifs.

Écrivons les adjectifs avec les noms auxquels ils se réfèrent, en les répartissant en colonnes : ensemble / par un trait d'union. Nous montrons que les adjectifs sont composés. (Deux étudiants travaillent.)

	Par un trait d'union
bateau de pêche	vent du sud-ouest
homme à la barbe grise	vagues bleu vert
Brick à trois mâts	Mer amère-salée
Carcasse de rhinocéros	Nuages ​​blancs et roses

Peut-on expliquer pourquoi il n'y a pas d'uniformité ? Non.

Par conséquent, essayez de formuler le sujet de notre leçon.

Notez le sujet de la leçon dans votre cahier. (Glisser)

Quel est le but de la leçon, qu'en pensez-vous? (Connaître les conditions d'orthographe continue et avec trait d'union des adjectifs complexes, être capable d'écrire correctement les adjectifs complexes et justifier le choix de l'écriture continue ou avec trait d'union.) (Diapositive)

Comment allons-nous atteindre cet objectif ? Quelles sont les tâches à accomplir pour cela ? (Se familiariser avec le matériel théorique, effectuer différents exercices pour élaborer et fixer la règle.)

Alors, résolvons le premier problème. Pour ce faire, nous nous diviserons en groupes. Vous avez du matériel sur les tables avec la règle. Étudiez-le. Le premier groupe se prépare à parler de l'orthographe continue des adjectifs complexes, le second groupe de l'orthographe avec trait d'union des adjectifs complexes.

Mot de protection de chaque groupe.

Travail indépendant en groupe.

Revenons aux adjectifs du texte. Vous avez des documents sur vos bureaux couleur jaune. Consultez en groupe et préparez-vous à expliquer pourquoi certains adjectifs du texte sont écrits avec un trait d'union, tandis que d'autres sont écrits ensemble.

Mot de protection de chaque groupe. (Maintenant, nous devons changer le commentaire : le premier groupe parle d'orthographe avec trait d'union, le second d'écriture continue.)

Regardez bien, qu'est-ce qu'on a eu ? Et il s'est avéré, en fait, une désignation graphique de l'orthographe. Il reste à commenter correctement l'orthographe. Voyons comment cela peut être fait. (Le professeur donne un exemple de raisonnement)

IV. Consolidation du matériel étudié.

Fizminutka.

Un - levez-vous, étirez-vous.

Deux - se baisser, se déplier.

Trois - dans les mains de trois applaudissements,

Trois hochements de tête.

Quatre - bras plus larges.

Cinq - agitez vos mains.

Six - asseyez-vous tranquillement en place.

Amortissement distributif sélectif.

Le groupe 1 écrit des phrases dans lesquelles des adjectifs complexes sont écrits ensemble.

Le groupe 2 écrit des phrases dans lesquelles les adjectifs sont écrits avec un trait d'union.

Faites attention aux chiffres entre parenthèses. Écrivez les phrases dans une colonne avec le nombre. Indiquez graphiquement l'orthographe.

(Douleur) analgésique (8), (vapeur) sifflet (12), (plante) faune (9), (vert) champs dorés (11), (rail) gare routière (14), (six) guitare à cordes (16) , vent (nord)est (13), (sauce aigre-douce (17), (piste d'atterrissage) (20), robinet (eau) (20).

Examen.

Si tout est fait correctement, le total devrait être le nombre 70.

(Adouleur) (8),

sifflet (vapeur) (12),

gare routière (ferroviaire) (14),

guitare à (six) cordes (16),

fil (eau) robinet (20).

Par un trait d'union :

monde (végétal)animal (9),

champs dorés (verts) (11),

vent (nord)est (13),

sauce sucrée (aigre) (17),

(piste) piste d'atterrissage (20).

Les gars, que vous dit le nombre 70 ? (Cette année, nous célébrerons les 70 ans de la fin de la Seconde Guerre mondiale.)

Pourquoi devons-nous nous souvenir de cet événement ?

Travailler avec une feuille d'auto-évaluation (tous travaillent en groupe).

Le jeu "Le Quatrième Supplémentaire".

Il est nécessaire d'écrire uniquement la phrase superflue.

Usine de carton (papier), dictionnaire allemand (russe), jus de baies (fruits), (tuyau) canal de fil. (Dérivé d'un nom composé épelé ensemble.)

Homme (largement) épaulé, bâtiment (cinq) étages, bouleau tronc (blanc), disque orange (rouge). (Indique la nuance d'une couleur.)

Produit de (haute) qualité, incendie (de machine), grondement de vol (d'hélicoptère), zone de parc (forêt).

Écharpe bleu (gris), béret bleu (clair), thé sucré (aigre), ceinture noire (bleue). (Vous pouvez insérer l'union I.)

Boule rouge (vif) imperméable de protection (humide), vent (du sud)ouest, tournoi de dames (d'échecs). (Formé à partir d'une phrase.)

Travailler avec la feuille d'auto-évaluation.

Trouver une correspondance.

1 (bleu) yeux bleus	UN Fusion, d'un nom épelé ensemble
2 personne qui aime (le travail)	B Coup d'union, à partir d'un nom écrit avec un trait d'union
3 direction (nord)ouest	DANS Grâce à un trait d'union, vous pouvez insérer l'union Et
4 (viande) produit laitier	g Par un trait d'union, désigne une nuance de couleur
5 (sentier	D Fusionné, formé sur la base de la phrase

Commentons les réponses.

Vérifions avec la clé.

v.Résumé de la leçon.

Revenons au but de la leçon d'aujourd'hui.

Connaître les conditions d'orthographe continue et avec trait d'union des adjectifs complexes, être capable d'écrire correctement les adjectifs complexes et justifier le choix de l'orthographe continue ou avec trait d'union.

Chacun d'entre vous a-t-il atteint son objectif ?

Test (à l'aide de cartes de signalisation).

trait d'union?

A) (bien) souhaitable

B) (nord) est

B) (deux) chambre

Quand s'écrit un adjectif composé ? ensemble?

A) (russe) allemand

B) (documentaire) artistique

B) jambes (longues)

Adjectif composé aigre-doux orthographié avec un trait d'union parce que

A) vous pouvez insérer l'union Et

C) est formé à partir d'un nom, qui s'écrit avec un trait d'union

Adjectif composé tout terrain précisé parce que

A) vous pouvez insérer l'union Et

B) formé sur la base de la phrase

C) est formé à partir d'un nom écrit ensemble

Quand s'écrit un adjectif composé ? trait d'union?

A) châtain (foncé)

B) baril (blanc)

B) (cinq) ans

Travailler avec la feuille d'auto-évaluation.

Réflexion.

Regardez votre feuille d'auto-évaluation et dites ce que vous avez ressenti lors de la leçon d'aujourd'hui. Pour ce faire, utilisez des formes multicolores.

Gérer toutes les tâches de manière indépendante

Fait face, mais avec l'aide de camarades de classe, d'enseignants

Besoin d'aide d'un professeur

Maintenant, coloriez la personne sur l'échelle du succès, qui parle de votre état de connaissances sur le sujet de la leçon d'aujourd'hui.

VI. Devoirs.

Vos devoirs aujourd'hui sont à plusieurs niveaux. Vous évaluez vous-même vos capacités et terminez la tâche soit par 3, soit par 4, soit par 5.

Les gars, je suis content que nous ayons étudié le sujet avec succès. Je te souhaite du succès. Merci pour la leçon!

Annexe 1 ( devoirs)

TÂCHE 1 (sur "3")
NOUS COMPTONS?

Tâche : Encerclez le nombre de mots qui sont écrits ensemble. Empilez-les tous. Le résultat devrait être le nombre 86.

1. (De nombreux) ans.
2. Bâtiment (de logement).
3. Mouvement de libération (populaire).
4. Faculté de (Mécanique et Mathématiques).
5. (Est) Plaine européenne.
6. (Volgo) Don Shipping Company.
7. (Frais) cuit.
8. Course (rapide).
9. (Demi) nuit.
10. (Neuf) ans.
11. (Ancien) Russe.
12. Laine (pure).
13. Barbe (grise).
14. Rouge (vif).
15. (Nord) Art ossète.

TÂCHE 2 (sur "4")
DICTÉE CRÉATIVE

Tâche : former des combinaisons de mots "adjectif + nom" à partir de combinaisons de mots, et l'adjectif doit être complexe.

1. Une machine qui nettoie le coton.
2. Un tube qui conduit la vapeur.
3. Papier sensible à la lumière.
4. Usine où sont construits les navires.
5. Une usine où la soie est filée.
6. Production annuelle moyenne.
7. Culture de l'ancienne Rus'.
8. Vent du nord-ouest.
9. Ouvriers d'usines et d'usines.
10. Dictionnaire russe et français.
11. L'État est bourgeois et propriétaire.
12. Industrie du cuir et de la chaussure.
13. Littérature sur l'agriculture.
14. Section d'échecs et de dames.
15. Usine de réparation des wagons.
16. Dépôt de voitures et de locomotives.
17. Le visage est terne et pâle.
18. Les citrons sont jaunes et ambrés.
19. Un homme au visage pâle.
20. Nature de l'Extrême-Orient.
21. Forêt d'arbres courts.
22. Matériel de pêche.
23. Voiles de différentes couleurs.
24. Papillon aux ailes jaunes.
25. Hordes de Tatars et de Mongols.
26. Une fête commune au peuple.
27. Fille aux yeux bleus.
28. Il est profondément respecté.

TÂCHE 3 (sur "5")
DICTÉE DE DISTRIBUTION

Tâche : Divisez les données sous le mot en deux colonnes : avec des traits d'union et une orthographe continue. Expliquez l'orthographe.

Salaire mensuel (moyen), plaine de la rive (gauche), (petite) échelle, (robin) Good's adventures, (général) folk, (magazine) journal, (grande) dimension, (scientifique) éducatif, (folk) poétique, (éducatif ) ) auxiliaire, (modérément) froid, (médical) judiciaire, (vocabulaire) technique, lois (socialement) historiques, éléments (socialement) dangereux, personne (moralement) stable, (scientifique) populaire, (cent) kilomètres, (spontanément ) rebelle , yeux (foncés), cheveux (foncés), gris (foncé), (fruit) baie, (légèrement) aigre, (vocabulaire) grammatical, (légumes) mise en conserve, (militaire) administratif, (scientifique) recherche, (moyen ) Asiatique , (échecs) damier.

Annexe 2

		Travail de groupe	"4 supplémentaires"	Correspondance			Évaluation des enseignants

Fiche d'auto-évaluation de l'élève ____ 6e année _______________________

		Travail de groupe	"4 supplémentaires"	Correspondance			Évaluation des enseignants

23-24 excellent ("5") 22-18 bien ("4") 17-10 satisfaisant ("3")

Chacun de nous a au moins une fois vérifié comment des adjectifs tels que "science populaire", "zootechnique", "à deux étages", "bleu-vert" sont écrits. Se tromper signifie faire une grossière erreur de connaissance langue maternelle. Cependant, il n'est pas toujours clair comment la présence ou l'absence d'un trait d'union est déterminée.

Les adjectifs composés de deux, et parfois même de trois radicaux à la fois, sont appelés complexes. Si tu te souviens règles simples, vous n'avez plus besoin d'utiliser les moteurs de recherche pour vérifier la phrase suivante.

Quand y a-t-il un trait d'union entre les parties d'un adjectif composé ?

La langue russe offre quatre cas dans lesquels les parties constitutives de l'adjectif sont séparées par une ligne.

• Si les deux mots sous-jacents sont hétérogènes dans leur sens. Par exemple, "science populaire" - des parties de l'adjectif ne se complètent pas, mais décrivent deux concepts différents.
• Si l'adjectif vient d'un nom composé, qui, à son tour, s'écrit avec un trait d'union. Par exemple, "nord-est" - puisque le nom original "nord-est" a un trait d'union dans sa composition, l'adjectif qui en est dérivé doit également être fourni avec un trait d'union.
• Si les deux parties d'un adjectif composé décrivent une certaine qualité de l'objet - "bleu-vert", "aigre-doux".
• Si le mot est composé de deux parties égales, le trait d'union entre elles peut être remplacé sans perte par l'union "et". Par exemple, "design littéraire et artistique" - on peut dire que l'intention est "littéraire et artistique", l'essence restera la même.

Dans quels cas un adjectif composé s'écrit-il ensemble ?

Se rappeler quand ne pas mettre de trait d'union est également assez facile.

• Si la première partie est un chiffre. Par exemple, "deux étages" ou "trois chiffres". Aussi, ne mettez pas de trait d'union si la première partie est un adverbe se terminant par "o" et "e". Les mots "inactif", "inflammable" seraient des exemples.
• Si l'adjectif vient d'un nom composé, également écrit sans trait d'union - par exemple, le mot "demi-année", formé à partir de "demi-année".
• Lorsque la première ou la deuxième partie d'un adjectif ne peut pas être utilisée seule. Par exemple, dans le mot "large poitrine", la première partie n'a un sens descriptif qu'en combinaison avec la seconde partie.

De plus, la plupart des termes scientifiques et lexicaux sont écrits ensemble. Ne mettez pas de trait d'union dans les phrases avec subordination dans une phrase - par exemple, "vaisseau sanguin", c'est-à-dire "un vaisseau qui transporte le sang".

langue russe 6 Date du cours ________

Sujet : COUP D'ÉTAT ET CONNECTÉ

ADJECTS COMPOSÉS

Buts: éducatif: introduire les conditions d'utilisation du trait d'union dans les adjectifs complexes, en distinguant l'orthographe continue et séparée des mots ;

développement: développer la capacité d'écrire correctement des adjectifs complexes;

éducatif: façonner une culture communication verbale.

Type de leçon : combiné

Méthodes : information-développeur, créatif-reproducteur,

méthode de contrôle visuel

Équipement: cartes pour le travail individuel

matériel d'illustration

PLAN DE COURS

I. Moment organisationnel

Salutations. La concentration de l'attention des élèves.

Analyse des offres

Flocons de neige - un des le plus beau , difficile Et absolument unique les créations nature , son vieux de plusieurs siècles secret .

IV. Préparation à l'étude du sujet

Remarquez comment le mot est orthographiévieux de plusieurs siècles.

Remplacez ce mot par une combinaison de mots. Quelle peut être la conclusion ?

Annonce du sujet, des buts, des objectifs de la leçon. Familiarisation avec le plan de travail.

V. Assimilation de nouvelles connaissances

1. Lecture d'orthographe ______________________

2. Elaboration d'un schéma :

trait d'union : concaténé :

1. la couleur peut être remplacée par une phrase

chemin de fer bleu vif (chemin de fer)

rouge foncé à usage intensif (charge importante)

2. Vous pouvez mettre ET

amer-salé

3. directions cardinales

nord-est

4. répétition de mots

bon très bon

VI. Test de connaissances primaires

– Dans quels cas s'appliqueront-ils. sont écrits ensemble, et dans lequel - par un trait d'union?

1. Choisissez des adjectifs formés à partir d'une combinaison de mots subordonnés les uns aux autres.

fille aux yeux verts, comédie musicale et divertissement diffuser, Moyen Oural direction, station de ski, vieux russe, costume lavande, le transport de l'eau artère, côte sud-est, fonderie de fer.

*********************************************************************

aux yeux verts (yeux verts) filleMoyen Oural (Oural moyen).

Ski station (de ski alpin),Vieux russe (L'ancienne Rus') langue.

Le transport de l'eau (transport par eau) artère,fonderie de fer atelier (fonte).

2. Choisissez des adjectifs écrits avec un trait d'union.

Bleu clair), fruit (baie), acier (fonderie), la vie (joyeuse),parachute (atterrissage), explosif (dangereux), scientifique (populaire),pommes de terre (récolte),sanitaire (hygiénique), dix (ans) nord-ouest).

************************************************************

Bleu clair (couleur)

Fruits et baies (peuvent être insérés et)

Parachute (peut être inséré et)

Vulgarisation scientifique (peut être insérée et)

Sanitaire (peut être inséré et)

Nord-ouest (du nord-ouest).

3. Choisissez des adjectifs qui s'écrivent ensemble.

Hôtes invités (adoptifs), remède contre la douleur (désactivation), légume (animal) monde, trente (degré) gelé, littéraire (artistique) cercle, chemin de fer (route) gare, vert (doré des champs), foncé (marron) cheveux, langue ancienne (russe), Russe (Anglais) dictionnaire, appartement de trois (pièces), sifflet à vapeur (chaud).

Dictée sélective

* Écrivez à partir du texte Mots difficiles expliquer leur orthographe.

Faits intéressants sur les flocons de neige.

Les flocons de neige sont un matériau très beau et intéressant créé par la nature. Chacun de nous a essayé de voir ces beautés. Mais c'est très difficile, car ils fondent immédiatement

1. ne se produit pas pentagonal ou heptagonale flocons de neige. Tous les flocons de neige sont strictement hexagonal former.

2. en un mètre cube la neige est de 350 millions de flocons de neige.

3. flocons de neige lumière lumière , son poids n'est que d'environ un milligramme, parfois 2,3 mg.

4. la plupart en surpoids flocon de neige a été découvert en 1887. Son diamètre était de 38 cm et la taille moyenne d'un flocon de neige ordinaire est de 5 mm.

5. flocons de neige - purificateurs d'air , ils nettoient l'air de la poussière et des brûlures. C'est pourquoi il est facile de respirer pendant chute de neige .

6. les flocons de neige ne nous semblent que blanc Blanc en raison de la réfraction de la lumière sur les bords des cristaux, mais en fait ils sont absolument transparents, car ils sont constitués de 95 % d'air et de 5 % d'eau.

7. flocons de neige - vaporeux substances, elles ne sont pas formées d'eau, mais de vapeur d'eau. Zamor O un flocon de neige fondu ne le ravivera pas.

8. Et un de plus fait intéressant. Beau à six faisceaux des flocons de neige artificiels peuvent être obtenus dans une installation spéciale. Sur l'île de Honshu, il y a un musée de la neige et de la glace nommé d'après le scientifique japonais Ukihiro Nakaya, qui fut le premier à créer un flocon de neige artificiel. Il y a aussi une machine pour faire des flocons de neige.

Voici un tel flocon de neige, intéressant et encore mal compris.

Résumé de la leçon

Devoirs_____________________________________