3. Kokeet vedellä.

Ladata:

Esikatselu:

Ksenia Chuplashkina
Yhteenveto oppitunnista "Vesi ympärillämme. Veden kiertokulku luonnossa »

"Vesi ympärillämme. Veden kiertokulku luonnossa." Synopsis järjestäytyneestä koulutustoimintaa ekologisten ideoiden muodostamisesta valmisteluryhmälle.

"Vesi ympärillämme. Veden kiertokulku luonnossa."

1. Keskustelu ”Vesi on ympärillämme. Veden kiertokulku luonnossa »

Tarkoitus: Kiinnittää lasten huomio veden merkitykseen elämässämme, näyttää missä ja missä muodossa vettä on ympäristöön. Kerro, että vesipisarat luonnossa "kävelevät", liikkuvat ympyrässä.

2. Mobiilipeli "Pisarat kävelevät ympyrässä."

Tarkoitus: Antaa lapsille ensimmäiset perustiedot veden kierrosta luonnossa.

3. Kokeet vedellä.

Tarkoitus: Esitellä lapsille joitain veden ominaisuuksia, kiinnittää heidän huomionsa siihen, että jopa niin tuttu esine kuin vesi on täynnä paljon tuntematonta. Veden ominaisuuksien tunteminen auttaa lapsia ymmärtämään paremmin vesieliöiden ominaisuuksia, niiden sopeutumiskykyä vesiympäristöön.

Kehittyvä ympäristö: jokea, järveä, merta kuvaavat maalaukset; kaavio veden kierrosta luonnossa. Kokeisiin: kupit vettä, lasillinen maitoa, teelusikallisia, termospullo kuumaa vettä.

Oppitunnin edistyminen

1. Opettaja kiinnittää lasten huomion kuviin, jotka kuvaavat jokia, järviä, merta. Pyytää selittämään, mitä kuvissa näkyy. Lapset selittävät, opettaja sanoo, että kaikki kuvissa kuvattu on vettä.

Luimme N. A. Ryzhovan runon:

Oletko kuullut vedestä?

He sanovat, että se on kaikkialla!

Lätäkössä, meressä, valtameressä

Ja hanassa

Kuten jääpuikko, se jäätyy

Hiipii metsään sumun kanssa,

Keitetään liedellä

Kattilan höyry suhisee.

Emme voi pestä ilman häntä

Älä syö, älä juo!

Uskallan kertoa sinulle:

Emme voi elää ilman häntä!

Keskustelua siitä, kuka tarvitsee vettä.

Kysymyksiä:

1) Kuka tarvitsee vettä? 2) Miksi kasvit tarvitsevat vettä? 3) Miten he saavat sen? 4) Tarvitsevatko eläimet vettä? 5) Tarvitseeko ihminen vettä? 6) Mitä hän tekee hänen kanssaan?

Mobiilipeli "Pisarat kävelevät ympyrässä"

Opettaja sanoo olevansa Cloudin äiti ja pojat hänen lapsensa Pisaroita, ja heidän on aika lähteä tielle. Pisarat hyppäävät, hajoavat, tanssivat. Mama Cloud kertoo heille, mitä tehdä.

Pisarat lensivät maahan... He hyppäsivät ja leikkivät. He kyllästyivät hyppäämään yksin. He kokoontuivat yhteen ja virtasivat pieninä virroina (pisarat muodostavat puroja, kädestä pitäen). Brooks tapasi ja niistä tuli iso joki (purot on yhdistetty yhdeksi ketjuksi). Pisarat kelluvat suuressa joessa, matkusta. Joki virtasi ja virtasi ja putosi suureen valtamereen (lapset järjestäytyvät uudelleen pyöreäksi tanssiksi ja liikkuvat ympyrässä). Pisarat uivat ja uivat meressä, ja sitten he muistivat, että Cloudin äiti käski heidän palata kotiin. Ja juuri silloin aurinko nousi. Pisarat tulivat kevyiksi, venytetyiksi (lapset nousevat varpaillaan, ojentavat kätensä ylös). Ne haihtuivat auringon säteiden alla ja palasivat Mama Cloudiin. Hyvin tehty Pisarat. Lapset istuvat alas.

Mikä vesi:

A on läpinäkyvä. Lasten edessä on kaksi kuppia: toisessa vettä ja toisessa maitoa. Laita teelusikat kumpaankin kuppiin. Missä kupeissa ne näkyvät ja missä eivät? Miksi? Vastaus: ne näkyvät vedessä, koska se on läpinäkyvää, mutta maito ei.

Mieti, mitä tapahtuisi, jos joen vesi olisi läpinäkymätöntä? Kuten saduissa: maitomainen joki hyytelömäreillä? Voivatko kalat ja muut eläimet elää tällaisissa joissa? Ei. Eläimet tarvitsevat myös läpinäkyviä ja puhdas vesi. Tämä tarkoittaa, että vesistöjä ei saa saastuttaa.

B - vedellä ei ole makua. Pyydä lapsia maistamaan vettä. Onko hänellä makua? Selitä, että kun ihminen on janoinen, hän juo vettä mielihyvin ja sanoo mielihyvän ilmaisemiseksi: ”Mikä herkullinen vesi! ”, vaikka itse asiassa hän ei tunne hänen makuaan. Mutta merivesi sisältää paljon suolaa, sitä ei voi juoda.

B - vedessä ei ole hajua. Lapset haistelevat vettä. Miltä hän haisee? Vedellä ei ole hajua, jos se on puhdasta.

G - nestemäinen vesi, voi virrata. Anna lapsille kaksi kuppia, yksi vedellä ja toinen tyhjä. Tarjoa varovasti kaataa vettä toisesta toiseen. Sataako vettä? Miksi? Koska se on nestemäistä. Jos se ei olisi nestettä, se ei voisi virrata joissa ja puroissa, ei virtaa hanasta. Koska vesi on nestemäistä ja voi virrata, sitä kutsutaan nesteeksi.

D - vesi on lämmintä, kylmää. Tarjoa lapsille kupillisia vettä eri lämpötiloissa. Anna heidän kokeilla sormellaan ja määrittää, mikä kuppi on kylmin, mikä lämpimin. Korosta, että joissa, järvissä ja merissä on myös erilämpöistä vettä. Jotkut kasvit, etanat, kalat ja eläimet voivat elää vain lämpimässä vedessä, toiset vain kylmässä vedessä.

Johtopäätös: lähteet, purot, järvet, joet ovat maamme rikkautta, mutta kaikki rikkaus voidaan menettää, jos sitä ei arvosteta. Esimerkiksi huonosti suljetusta hanasta tippuu hyvin usein vettä. Yhdessä tunnissa hän tiputtaa lasin, päivässä - ämpäri. Ja jos jokaisessa asunnossa ei sulje hanaa, voit menettää koko suuren järven. Pidetään hyvää huolta vedestä!

Tavoitteet:

• Tutustuaksesi lapsille veden ominaisuuksiin, kiinnitä heidän huomionsa siihen, että jopa niin tuttu esine kuin vesi on täynnä paljon tuntemattomia ja mielenkiintoisia asioita.
• Selventää ja lujittaa lasten tietoa veden kiertokulkusta luonnossa, veden tärkeydestä.
• Kehittää havainnointikykyä, kykyä vertailla, analysoida,
• yleistää, luoda syy-seuraus-suhteita, kyky tehdä johtopäätöksiä.
• Muodostaa emotionaalinen ja arvokas asenne ympäröivään maailmaan.
• Aktivoi lasten sanastoa sanoilla: malli, maapallo, maa, maanosat, veden kiertokulku, makea vesi.

Laitteet:

• maapallo,
• piirustuskaavio "Veden kierto luonnossa",
• 12 lasillista vettä
• värilliset tikut,
• termos kuumalla vedellä
• 10 teelusikallista
• 12 sokeria,
• Köln,
• peili,
• tulitikku lautanen,
• 10 lasia
• purkki vettä.

Oppitunnin edistyminen

Pojat, lapset vanhempi ryhmä eivät voineet arvata arvoitusta, he pyysivät sinua ja minua arvaamaan sen:

Yksi jalka seisoo
Kääntyy, kääntää päätään
Näyttää meille maita
Joet, vuoret, valtameret. (maapallo)

Mikä on maapallo?

(Maapallo on malli maasta.)

Ja miten ymmärrät - Maan malli? (lapset ilmaisevat, selittävät)

Aivan oikein, lapset, maapallo on malli planeettamme Maasta pienennetyssä muodossa.

Ja mitä voimme oppia planeetastamme Maasta katsomalla sen mallia, toisin sanoen katsomalla maapalloa?

(Voit nähdä merta, valtameriä, vuoria, jokia, maita...)

Maapallo näyttää planeettamme Maa muodon, sen pinnan luonteen, missä ovat valtameret, meret ja missä on maa, toisin sanoen mantereet. (näytä maapallolla)

Kaverit, miksi maapallolla on paljon sinistä?

(Sininen väri on vesi: meret, valtameret, joet, järvet)

Jos katsot maapallon karttaa,
Maapallo maapallolla on vain kolmasosa.
Mutta sitten herää outo kysymys,
Pitäisikö planeetta kutsua vedeksi?

Miksi? (Lapset selittävät)

Mitä tiedät vedestä? Mikä hän on?

Kuka tarvitsee vettä?

Miksi kasvit tarvitsevat vettä?

Ja miten he saavat sen?

Miksi eläimet eivät voi elää ilman vettä?

Kaverit, tarvitsevatko ihmiset vettä?

(Lapset selittävät, tekevät johtopäätöksiä, lukevat runon vedestä.)

Oletko kuullut vedestä?
He sanovat, että hän on kaikkialla!
Lätäkössä, meressä, valtameressä
Ja hanassa.

Kuin jääpuikko jäätyy
Hiipii metsään sumun kanssa,
Keitetään liedellä
Kattilan höyry suhisee.

Emme voi pestä ilman häntä
Älä syö, älä juo.
uskallan kertoa sinulle
Emme voi elää ilman häntä!

Kaverit, vesi on erittäin tärkeää ihmiselämälle. Mistä vesi tulee hanasta?

Tiedätkö, että maapallollamme on paljon vettä, mutta kaikki se ei sovellu kasvi- ja eläinmaailmaan, ja ihminen tarvitsee makeaa vettä. Mitä on makea vesi? Ehkä tiedät hänestä?

Aivan oikein, makea vesi on vettä ilman suoloja. Ja merissä, valtamerissä, kuten tiedät, vesi on suolaista. Elääkseen sellaisessa vedessä vain meren eläimet voivat syödä. Ja ihmisten ei ole mahdollista käyttää tällaista vettä, joten ihmiset ottavat vettä maanalaisista kaivoista - arteesisista, lähteistä - tämä on siirtokunnissa, kylissä. Ja kaupungeissa, joissa asuu paljon ihmisiä ja tarvitaan paljon vettä, vesi tulee jokien hanoihin, puhdistetaan vedenkäsittelylaitoksilla, joissa laboratorioavustajat varmistavat, että vesi on puhdasta, hyvä laatu. Juomavesi on suojattava. Miksi?

(Lapset selittävät)

Ja on myös välttämätöntä säästää vettä, koska makean veden tarjonta planeetallamme vähenee huonojen ympäristöolosuhteiden vuoksi; joet saastuvat, kuivuvat, jotkut pienet joet katoavat ja syvänmeren joet matalia.

Miten vesi pääsee jokeen?

Kaverit, mikä on veden kiertokulku luonnossa?

(lasten selitykset)

Lapset, katsokaa kuvaa, kun aurinko lämmittää säiliön tai maan pinnan, siellä oleva vesi muuttuu höyryksi ja nousee korkealle ilmaan. yläosassa kosteudella kyllästetty ilma jäähtyy, muodostuu pilviä, jotka tuulen avulla liikkuvat ilmassa ja putoavat maahan sateen muodossa: kesällä - sade, talvella - lumi. Näin veden kiertokulku luonnossa toimii.

(Liikuntaminuutti "Pisarat kävelevät ympyrässä")

Kaverit, pelataan peliä kanssanne. Minä olen - Äiti Pilvi, ja sinä - lapseni Pisarat Kaikki Pisaralapseni juoksivat luokseni. Niin iso Cloud tuli. Yhtäkkiä puhalsi kova tuuli ja pisarat ("he tanssivat sateen musiikin tahtiin. Musiikki laantuu, lapset istuvat alas) löysivät itsensä maahan, hiljenivät, mutta he kyllästyivät yksi kerrallaan ja aluksi ne kerääntyivät pieniin puroihin. Purot tapasivat ja siitä tuli suuri joki. (kädestä pitäen lapset suorittavat "käärme" harjoituksen musiikin tahtiin). Pisarat kelluivat suuren joen varrella ja putosivat mereen (lapset muodostavat ympyrän, istuivat alas). Ja sitten Pisarat muistivat, että heidän äitinsä Pilvi oli käskenyt heidät palaamaan kotiin.Ja sitten aurinko lämmitti, Pisarat muuttuivat kevyiksi, valoisiksi ja alkoivat nousta äitinsä Pilveen (lapset nousevat ylös, nostaen kätensä ylös).

Kaikki pisarat haihtuivat auringon säteiden alla ja palasivat emäpilveen.

Kaverit, mitä veden ominaisuuksia tiedät?

Mennään kanssasi laboratorioimme ja opimme niistä kokeiden avulla.

Kokemus 1. Vesi on nestemäistä.

(Yksi lasi on tyhjä, toinen täynnä vettä). Kehota lapsia kaatamaan varovasti vettä.

Johtopäätös: - Koska se on nestettä. Tämä ominaisuus auttaa vettä, se virtaa putkien läpi.

Kokemus 2. Vedellä ei ole muotoa.

Kaada vettä erimuotoiseen astiaan (koeputkeen, lasiin, lautaseen)

Johtopäätös: Vesi on astian muodossa.

Kokemus 3. Vedellä ei ole hajua.

Pyydä lapsia haistelemaan vettä lasissa, pudota sitten tippa Kölnin vesiä ja haista uudelleen, haista.

Johtopäätös: Vedellä ei ole hajua, mutta se voi saada toisen aineen hajun.

Kokemus 4-5. Kyky liukea, vedellä ei ole makua

Ota lasit keitetyllä vedellä, maista sen makua, lisää eri lasiin sokeria, suolaa, sitruunamehua, sekoita ja kokeile sen makua uudelleen.

Johtopäätös: Vedellä ei ole makua, mutta vesi voi saada muiden aineiden maun.

Johtopäätös: Vedellä on kyky liuottaa tiettyjä aineita.

Kokemus 6. Höyry on myös vettä.

Avaa termospullo kuumalla vedellä ja pidä peiliä sen päällä, vesipisarat näkyvät (peili huurtuu)

Johtopäätös: Kuuma vesi muuttui höyryksi.

Kokemus 7. Ottelu juoksee.

Laita tulitikkuja tiettyyn muotoon lautaselle, kaada vettä (ei muutoksia). Kun laitoit palan sokeria keskelle, tulitikkujen sijainti muuttui. Miksi?

Johtopäätös: Sokeri imee vettä ja syntyy virta, joka muuttaa tulitikkujen asentoa.

Kokemus 8. Vesi on läpinäkyvää. 2 lasillista (1 - vedellä 2 - maidolla). Laita syömäpuikot molempiin lasiin.

Missä lasissa tikku näkyy ja missä ei. Miksi?

Johtopäätös: Vesi on kirkasta, mutta maito ei.

Kaverit, kuvittele mitä tapahtuisi, jos joen vesi olisi läpinäkymätöntä, kuten sadussa "maitojoki hyytelömäreillä". Voisivatko kalat ja kasvit elää ja kehittyä sellaisissa maitoisissa joissa?

Kaverit, läpinäkymätön (mutainen) vesi ei päästä auringonvaloa sisään, ja ilman sitä levät eivät voi kasvaa vesistöissä: joissa, järvissä. Ja jos kasvillisuutta ei ole, eläinmaailmalla, kaloilla, ei ole mitään ruokkia.

Kaikki tarvitsevat puhdasta kirkas vesi! Siksi vesistöjä on mahdotonta saastuttaa, vettä on suojeltava ja planeettamme luontoa on suojeltava!

(Lukee lasten runoja)

Oi maa, ihmisen muurahaispesä,
Kotimainen ilman päätä ja ilman reunaa.
Sinä ruokit meitä ja annat meille vettä,
Kuinka olla välittämättä sinusta, rakas?
- Säästä meri ja ilma,
Sisä, metsä ja hiljaisuus,
- Sirottelemme sen päälle sekä pilviä että savua,
Emme anna kenenkään satuttaa häntä!
- Koristele koko maa puutarhoilla, kukilla,
Tarvitsemme sellaisen planeetan!

Mistä sade tulee ja mihin purojen vesi menee kesällä? Vauvasi on luultavasti kysynyt sinulta samanlaisia ​​kysymyksiä, ja jos ei, niin hän varmasti kysyy sinulta. Tiedät, että veden kiertokulku luonnossa on syypää kaikkeen. Mutta kuinka selittää näin monimutkainen aihe pikkulapsi? Loppujen lopuksi hän ei edes halua kuunnella tylsiä puheita haihtumisen ja tiivistymisen monimutkaisista fyysisistä mekanismeista ... Mutta vauvasi kuuntelee satua mielellään. Siksi selitämme satujen muodossa. Satu pienestä pisarasta - matkustajasta. Ja se oli näin...

Olipa kerran pieni pudotus. Hän ja hänen pisarakaverinsa istuivat suuressa pilvessä, nauroivat ja juttelivat iloisesti.

Päivä päivältä pilvi kasvoi ja kasvoi, kunnes jossain vaiheessa satoi maahan.

"Jäähyväiset!" - vain Pisara onnistui huutamaan tyttöystävilleen, kun hän lensi jo kohti maata.

Vain muutama sekunti ja Pisara putosi pieneen puroon. "Ai, minne menin? Ja kuinka paljon vettä täällä on! Ja minne olemme menossa?" Pisara ihmetteli.

Puro iloisesti nuriseen vei Pisaramme pienelle järvelle, johon se virtasi. Täällä Pisara oli vieläkin yllättynyt. Hän ei ollut koskaan elämässään nähnyt niin paljon vettä!

Kaikki näytti hänelle uudelta ja mielenkiintoiselta. Hän huomasi järvessä uimassa pieniä ristikoita ja ajatteli: ”Keitä nämä ovat? Sinun pitäisi ehdottomasti tutustua heihin!”

Mutta minulla ei ollut aikaa, koska sillä hetkellä aurinko lämmitti ja Pisara haihtui, toisin sanoen muuttui höyryksi. Nyt hän ei enää pudonnut nopeasti alas maahan, vaan nousi sulavasti pilviin asti. "Minä lennän!" kuiskasi Pisara.

Kun hän oli jo riittävän kaukana maasta, hän tunsi, että se oli kylmennyt. "Luulen muuttuvani taas vesipisaraksi", ajatteli Pisara.

Tuolloin kaunis valkoinen pilvi leijui hänen vieressään, ja Pisara liittyi mielellään häneen. Pilvi koostui monista muista pienistä pisaroista, jotka kilpailivat keskenään kertoakseen ystävilleen siellä maan päällä kokemistaan ​​poikkeuksellisista seikkailuista.

Satua lukemisen jälkeen on tarpeen selventää, että maailmassa miljardeja pieniä pisaroita haihtuu jatkuvasti tyhjentäen säiliöitä ja putoavat pilvistä sateella täyttäen ne. Ja talvella pisarat jäätyvät kokonaan ja lunta sataa. Tätä kutsutaan luonnossa veden kierroksi.

- Se on hauskaa ja opettavaista! Kuinka selittää vauvalle, mistä sade tulee ja minne vesi lätäköstä menee. Voit näyttää kuvia tietosanakirjasta, mutta menimme pidemmälle. Tehdään hyvä esimerkki veden kiertokulku luonnossa.

Kotikokeiluja lapsille. Veden kiertokulku luonnossa

Tarvitsemme:
Vetoketjullinen laukku
Merkki tai maali
Vesi
Maalit
Kuppi
skotti
Lasten kynät
Vähän mielikuvitusta ja hyvää mieltä

Kokeilun edistyminen
1. Otetaan vetoketjullinen laukku ja piirretään pussiin aurinko, pilvet, aallot veden päällä ja ehkä jopa vene.

2. Kaada lasiin suuri määrä vettä ja lisää siihen muutama tippa elintarvikeväriä tai tavallista akvarellimaali ja sekoita hyvin.

3. Kaada sävytetty vesi pussiin.

4. Sulje pakkaus.

5. Liimaa pussi teipillä lasiin mieluiten aurinkoiselle puolelle.

6. Katselu.

Keskustele tuloksista lasten kanssa. Lämpimässä auringonpaisteessa vesi haihtuu pussista ja muuttuu höyryksi. Jäähdytettynä höyry laskeutuu pussin seinille muodostaen vesipisaroita - tämä on kondensaattia. Näin muodostuu pilviä. Kun suuri määrä vettä on keskittynyt taivaalle, se putoaa maahan sateen muodossa. Luonnossa sataa tai lunta. Ne voivat pudota johonkin vesistöön tai maahan. Sitten vesi haihtuu lämmön vaikutuksesta ja sykli toistuu uudelleen.

Iloisia ja kehittäviä kokeiluja! :)

Daria Nastenko

PROJEKTIN RELEvanSSI Lasten näkökulman laajentaminen Lapsen tiedon, taitojen, taitojen käytännön soveltaminen vuorovaikutuksessa ulkomaailman kanssa Lapsi on edelläkävijä, häntä ympäröivän maailman tutkija. Hänelle kaikki on ensimmäistä kertaa: mistä joen vesi tulee? Miten sade pääsi taivaalle? Miksi lumihiutaleet putoavat? Mihin ajetut katoavat? Miksi lätäköt asfaltilla katoavat nopeasti? Mistä luonnosta löytyy vettä? Jne.

Toteutusvaiheet tutkimusprojekti Organisaatiovaihe Ongelman määrittely, tutkimusaiheet, opettaja Osallistujaryhmän valinta, opettaja Uusiin työmuotoihin tutustuminen, opettaja, vanhemmat Suunnitelman laatiminen, opettaja Musiikin asiantuntijoiden osallistuminen. käsissä. Materiaaliopettajan kerääminen Projektiopettajan laatiminen

Tutkimusprojektin toteutuksen vaiheet Opettajan toiminta Lasten toiminta Tapaaminen projektin toteuttamisesta Ongelman muodostuminen, tutkimuksen tarkoitus Ongelmaan sisäänpääsy Pelitilanne Pelitilanteessa eläminen Oppitunnit mukana ongelmatilanteet Ongelman hyväksyminen Laboratorioiden luominen Toteutusvaihe

Tutkimusprojektin toteutuksen vaiheet Opettajan toiminta Lasten toiminta Matkakansion "miten opettaa lapsi tutkijaksi" tekeminen. - tietoisuus tavoitteesta; - mestaruus eri tavoilla tehtävien ratkaiseminen; - kyky ennakoida tulosta kokemuksensa perusteella. -Etsi erilaisia ​​keinoja tavoitteen saavuttamiseksi. Luo tunnus. Valinta musiikkiteoksia. Näyttely "Kuka tarvitsee vettä?" Sloganeita vedestä. Kotitehtävät. Suositusten tekeminen. Toteutusvaihe

Tutkimusprojektin toteutuksen vaiheet Opettajan toiminta Lasten toiminta Auttaa ongelman ratkaisemisessa - Lasten yhdistäminen työryhmiin. - Tiettyjen tietojen, taitojen ja kykyjen muodostaminen. - Ympäröivän maailman ajatusten rikastaminen ja laajentaminen (Veden kierto luonnossa). Suunnittelee toimintaa Järjestää toimintaa Liikuntaminuutit Tarinoiden, satujen lukeminen Toteutusvaihe

Tutkimusprojektin toteutuksen vaiheet Opettajan toiminta Lasten toiminta Teatraloinnin elementtien käyttö-Lasten yhdistäminen. - Tiedon ja taitojen muodostuminen. - Ympäröivän maailman ajatusten rikastaminen ja laajentaminen. Retket Satujen säveltäminen "Tutkijan päiväkirjojen" pitäminen Sananlaskuja vedestä Havainnot Ryhmätyöt Ulkopelit Alkuvaihe

Liite 1 1. Lasin kuvioiden huomioiminen (kerro lapsille, että tämä ilmiö tapahtuu vain pakkasella. 2. Ulkopelien "Lumi ja tuuli". 3. Taivaan tarkkailu (synkkä, harmaa, kirkas). 4. Arvoituksia. 5 Ensimmäisen lumen havainnointi 6. Surikovin runon "Lumi" lukeminen 7. Sovellus "Lumi putoaa" 8. Tanssin "Lumihiutaleet" oppiminen lasten kanssa 9. Peli "Opi luonnon ääniä" 1. tammikuuta Piirustus "Lumisade" 2 3. Arvoituksia talvesta ja lumesta 4. Piirustus "Lumihiutaleet".

1. helmikuuta. Jääpuikkojen havainto. Vesi (joulukuu) 1. Tarkoituksenmukainen kävely altaalle. 1. tammikuuta. Havainto 1: "Tee värillisiä jääkuutioita." 2. Havainto 2: "Minkäväriset jäälautat." 3. Havainto 3: "Kuinka jää muuttuu vedeksi." 4. Havainto 4: "Lämmin ja kylmä vesi". 5. Havainto 5: "Kuinka lumi muuttuu vedeksi." 6. Oppitunti "Kuka tarvitsee vettä?" 7. Tehtävä lapsille viikonlopuksi: - Selvitä kotona kuka tarvitsee vettä ja miksi; -tarkkaile kuinka äiti käyttää vettä kotitaloudessa; - katso aika ajoin hanaa - virtaako vesi turhaan; - uidessasi, leikkiä vedellä, keksiä erilaisia ​​pelejä 8. Lapsilta kysyminen, mitä heidän äitinsä tekee vedellä. Missä kotona tarvitset paljon vettä: astioiden pesuun, ruoanlaittoon, vaatteiden pesuun, siivoamiseen.

Kevät maaliskuu 1. Tarkoituksenmukainen kävely kujalle: huomio muuttunut näkymä (sulamispisteitä ilmaantui, taivas muuttui kirkkaan siniseksi, aurinko lämmittää). 2. Ottaen huomioon kuvituksia keväästä. 3. Lasten tutustuttaminen sanoihin. 4. Lämpenemisen havainnointi, tarjoudu koskettelemaan auringossa lämmeneitä vaatteita. 5. Lämpömittarin tarkasteleminen, tarkkailemalla kuinka aamu- ja iltapäivälämpötilat muuttuvat. 6. L. Tolstoin tarinan lukeminen lapsille "Kevät on tullut". 7. Runon lukeminen " kevät laulu". 8. Piirustus "Kevätaurinko".

VESIsovellus 1. Sateen katselu ikkunasta. 2. Arvoituksia lapsille sateesta. 3. P. Sinyavskyn runon "Sateesta" lukeminen. 4. Lätäköiden havainnointi työmaalla. Kierrä ne ja katso kuinka suuria ne ovat. Lätäköt eivät kuivu pitkään aikaan. Anna lapsille tehtäväksi jäljittää, missä lätäköt kuivuvat ensin - varjossa vai auringossa. Kysy miksi näin tapahtuu. 5. Kohdekävely Sylva-joelle. Katso mitä muutoksia on tapahtunut. 6. Kokeen suorittaminen vedellä (läpinäkyvä, mauton)

Esityö 1. Teatteri pelitunnit lasten kanssa: "Lumihiutaleet", "Jääpuikot", "Lumiukko", "Lumihiutaleet ja jääpuikot", "Hauskoja tarinoita", "Hyvä vesi". 2. Sovellus - mosaiikki piirustuselementeillä "Pilvet juoksivat taivaalla." 3. Koristeellinen piirustus pitsityöstä "Frosty Patterns" (talviikkuna). 4. Sovellus "Ice and Bast Hut". 5. Albumin "All around the water" tutkiminen. 6. Sovellus piirustuselementeillä "Jääpuikko katolla". 7. Sovelluskatko (suunnittelun mukaan) "Elävät pilvet". 8. Mallinnus suunnitteluelementeillä "Vene purjehtii jokea pitkin." 9. Volumetrinen mallinnus "Meidän akvaariomme". 10. Didaktinen piirustus "Sateenkaari, älä anna sataa" 11. Tonttisovellus piirustuksen elementeillä "Aurinko vierailee." 12. Piirustus: "Sataa", "Lumiukko", "Aurinko paistaa", "Puita lumessa". 13. Sovellus "Veneet kelluvat joella." 14. Kalojen mallintaminen

Oppitunti Keskustelu lumesta (mukaan lukien loogiset tehtävät) Lapsille kertominen lumen ominaisuuksista: lumi koostuu lumihiutaleista; lumihiutaleet sulavat lämmöstä; märästä lumesta voit veistää; kuiva lumi on murenevaa, siitä on mahdotonta veistää. Oppitunnin tarkoitus: Auttaa lapsia luomaan syy-suhteita: lumi sulaa kuumuudesta; Jos vesi altistuu pakkaselle, se jäätyy. Menetelmät ja tekniikat: lumi lämpimässä huoneessa, vesi kylmässä. Näytä kuvia ja kuvaa lumihiutaleita liikkeessä. Oppitunti Keskustelu talvesta Kuvien tutkiminen.