Răspuns corect

atașat

aruncat

zile după război

mulţimea se mişca

1,4

Testul 1

(1) „Și ce este el, un mare pescar?” m-am gândit când prietenul meu plecase deja. – (2) Cum îl recunosc? (3) Am citit odată despre această pasăre, dar nu mi-am amintit descrierea, dar nu a trebuit să o văd în viață. (4) Nu am ghicit să întreb o prietenă cum arată.

(5) Dar curând ea însăși a apărut. (6) Stăteam la colibă. (7) Mușcătura de dimineață s-a terminat. (8) Plutitoarele s-au albit nemișcat printre brusturele verde închis de nuferi. (9) Se apropia o după-amiază înfățișată - un timp de odihnă atât pentru pești, cât și pentru pescari.

(10) Deodată, un fluture mare strălucitor a fulgerat peste desișurile de coastă de stuf, adesea - făcându-și adesea aripile. (11) În același moment, fluturele s-a scufundat pe ultima tijă, și-a îndoit încet aripile și s-a dovedit a fi o pasăre. (12) Vârful subțire al vergelei se legăna sub ea, aruncând pasărea în sus și în jos, făcând-o să-și tremure aripile, apoi să-și întindă coada.

(13) Și exact aceeași pasăre, reflectată în apă, apoi a zburat spre, apoi a căzut din nou în albastrul cerului răsturnat.

(14) M-am ascuns și am început să mă uit la străin. (15) Era uimitor de frumoasă. (16) Piept măsliniu-portocaliu, aripi închise, cu pete deschise și un spate strălucitor, de culoarea cerului. (17) Nu e de mirare că am confundat pasărea cu un fluture ciudat.

(18) Dar ținuta magnifică nu i se potrivea păsării. (19) Era ceva jalnic, trist în înfățișarea ei. (20) Acum undița a încetat să se legăne și pasărea a înghețat pe ea într-un bulgăre nemișcat: și-a tras cu frig capul în umeri, și-a coborât ciocul lung pe piept. (21) Cât de mult n-am urmat-o, nu s-a mișcat niciodată, n-a scos niciun sunet. (22) Pasărea continuă să privească și să privească în jos la apele cristaline ale râului care curgeau, sclipind în soare. (23) Se părea că a scăpat ceva în fund și acum zboară, întristat, peste râu și își caută pierderea.

(24) Și am început să dezvolt un basm despre o prințesă frumoasă. (25) Despre felul în care o femeie rea - un yaga a vrăjit-o și a transformat-o într-o pasăre kingfisher. (26) Hainele de pe pasăre au rămas regale: din brocart auriu și satin albastru. (27) Și prințesa tristă este o pasăre pentru că baba yaga a aruncat o cheie de argint în râu, care descuie un cufăr forjat. (28) În piept, în partea de jos, se află cuvântul magic. (29) După ce a stăpânit acest cuvânt, prințesa - o pasăre va deveni din nou o prințesă - o fată. (30) Așa că zboară peste râu, tristă și jalnoasă, căutând și nu găsește cheia prețuită.

(31) Prințesa stătea, stătea pe o undiță, scârțâia subțire, de parcă plângea și zbura de-a lungul coastei, făcând adesea din aripi.

(32) Mi-a plăcut foarte mult această pasăre (33) Ofensarea unei astfel de mâini nu se va ridica.

(34) Un mare pescar zbura aproape în fiecare zi. (35) Cumva, pasărea mea a zburat la momeală, ca înainte, s-a așezat pe momeală și a început să-și gândească gândurile amare. (36) Da, cum se bate în apă! (37) Chiar m-am înfiorat de surprindere.

(38) Și ea a plecat imediat, fulgerând ceva argintiu în cioc. (39) De parcă aceasta ar fi fost cheia pe care o căuta de atâta vreme.

(40) Dar s-a dovedit că basmul meu nu s-a încheiat aici. (41) Regele pescar a tot zburat și a zburat și era încă tăcut și trist. (42) Ocazional, se scufunda în apă, dar în loc de cheia prețuită, dădeau peste mici pești, pe care îi ducea în groapa sa adâncă- temniță, săpată în stâncă.

(43) Sfârșitul vacanței mele se apropia și mă duceam acasă. (44) Seara, de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat, prințesa mea tristă a zburat și s-a așezat cu încredere pe o crenguță.

(45) – Și mă duc acasă! – am spus cu voce tare. (46) - Voi merge la oraș, la muncă. (47) Ce ai de gând să faci aici singur? (48) Uite, nu te prinde de uliu! (49) Penele tale albastre vor zbura peste râu. (50) Și nimeni nu va ști despre ele!

(51) Regele pescar, ciufulit, stătea nemișcat pe o viță de vie. (52) Părea să asculte cu atenție cuvintele mele.

(53) - Ei bine, la revedere! - Mi-am scos șapca, i-am făcut cu mâna prințesei mele și mi-am dorit din tot sufletul să găsesc cheia magică.

(După E.I. Nosov)

2. Ce opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce, în opinia autorului, ținuta magnifică nu i se potrivea pasării?”

Sfârșitul vacanței mele se apropia și mă pregăteam să plec acasă.

Și prințesa tristă este o pasăre pentru că Baba Yaga a aruncat în râu o cheie de argint, cu care se descuie un cufăr forjat.

Era ceva jalnic, trist în înfățișarea ei.

3. Indicați propoziția în care se află mijlocul de expresivitate a vorbiriiepitet.

1) Kingfisher, shaggy, stătea nemișcat pe o viță de vie

2) Piept măsliniu-portocaliu, aripi închise, cu pete deschise și un spate strălucitor, de culoarea cerului.

3) Pasărea a continuat să privească și să privească în jos la apele cristaline ale râului care curgeau, strălucind în soare.

4) Ea stătea, prințesa stătea pe o undiță, scârțâia subțire, de parcă plângea și zbura de-a lungul coastei, făcând adesea din aripi.

4 . Din propozițiile 38-41 scrieți cuvântul, ortografia prefixului în care depinde de sunetul consoanei ulterior.

5 . Din propozițiile 21-23 scrieți cuvântul în care ortografia sufixului este determinată de faptul că verbul din care este format aparține primei conjugări.

6 . Înlocuiește cuvântul rostitbubuituri din propoziţia 36 ca sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește frazastuf (propunerea 10), construită pe bază de management, printr-o sintagma sinonimă cu contractul de racordare. Scrieți fraza rezultată.

8 . Notează baza gramaticală a propoziției 50.

9. Printre propozițiile 10-13, găsiți o propoziție cu o definiție separată

10. cuvânt introductiv.

De cât timp o urmăresc? 1 ea nu s-a mișcat niciodată 2 nu a scos niciun sunet. Pasărea a continuat să se uite și să se uite în jos la flux 3 apele cristaline ale râului strălucind în soare. Părea 4 , a scăpat ceva la fund și acum zboară 5 , întristat, 6 peste râu și căutându-și pierderea.

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 30.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul (numerele) care denotă virgula (virgulele) dintre părțile propoziției complexe legatesubordonarea comunicare

Era ceva jalnic în înfățișarea ei. 1 , trist. Aici undița a încetat să se balanseze 2 , iar pasărea a înghețat pe ea cu un bulgăre nemișcat 3 : frig și-a tras capul în umeri 4 îşi coborî ciocul lung la piept. De cât timp o urmăresc? 5 ea nu s-a mișcat niciodată 6 nu a scos niciun sunet.

13. Printre oferte 24-28 găsiți propozitie complexa

Cuconsistent supunere. Scrieți numărul acestei oferte.

14 .Printre propoziţiile 20-23, găsiţicomplicat oferta cuscris șifără unire

Partea 3

(formular de răspuns nr. 2) NUMAI UNA dintre sarcini: 15.1, 15.2 sau 15.3.

Înainte de a scrie un eseu, notați numărul sarcinii selectate: 15.1, 15.2 sau 15.3.

15.1. Scrieți un eseu - raționament, dezvăluind sensul declarației lui Alexandru Alexandrovici Zelenetsky„Acordarea de imagini cuvintelor este îmbunătățită în mod constant vorbire modernă prin epitete" . Justificând răspunsul dvsaduceDouă

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe compoziția cu cuvintele lui A.A. Zelenetsky. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

15.2. „Dar ținuta magnifică nu i se potrivea păsării. Era ceva jalnic, trist în înfățișarea ei. Adu un eseuDouă

15.3. FRUMUSETEA ? "Ce este frumusetea" un exemplu- al doilea - din experiența ta de viață.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Testul 2

(1) S-a întâmplat la joncțiunea dintre iarnă și primăvară, într-o perioadă de anarhie în natură. (2) În timpul nopții, cerul înghețat se ridica sus, dând spațiu soarelui. (3) Zburați, încălziți oameni de frigul și frigul iernii! (4) Dar luminatorul divin s-a ridicat leneș și șovăitor. (5) Soarele a derutat oamenii, așa că nu toată lumea a îndrăznit să meargă de la gară la sat. (6) Localnic știe că la o asemenea oră, culcat în râpe, își alege ora de viscol pentru a-l doborî pe călător de pe drum.

(8) Și vântul bate deja dintr-o parte și din alta, apoi va izbucni pe drum, apoi face semn și nu-i dă drumul. (9) Și nu este clar ce cântă: dacă își ia rămas bun de la iarnă sau se întâlnește deja cu primăvara.

(10) Ar fi bine, desigur, să aștepți caii care trec în gară când profesorul a coborât din trenul de dimineață. (11) Cu toate acestea, Elizaveta Petrovna, o persoană proaspătă de aici, nu învățase încă să dezlege soarele local, era departe de înțelepciunea satului. (12) Pe vreme, ea cunoștea traseul mai scurt, pe care a mers de mai multe ori. (13) Se grăbi de-a lungul ei în botine ușoare. (14) În mâinile unei genți de călătorie și a unui coș cu cadouri de carte pentru băieți. (15) Ea a mers la Moscova pentru ei. (16) Mergea usor si plin de viata, fara frica si grija pentru drum si vreme.

(17) De parcă numai aceasta nu ar fi de ajuns pentru a trezi viscolul de câmp. (18) Tânărul profesor nu a avut timp nici să viseze, când a venit un vânt mare, rece și greu, oarecum nepământesc. (19) Soarele s-a scufundat peste noapte pe cerul fără fund. (20) Crusta înghețată a câmpiei acoperite de zăpadă era acum văzută în timp ce cerul se răsturna la pământ. (21) Cărarea s-a răsucit de sub picioarele lor, sălcii s-au împrăștiat și s-au ascuns în depărtare. (22) Acești copaci o întâlneau mereu, arătând calea, văzând-o mai departe. (23) Profesorul a fost surprins de îndată ce plaserul înzăpezit a alungat sălcii din drum. (24) Și nu are cui să se plece... (25) A alergat, a zburat mai repede decât vântul. (26) Și Dumnezeu știe în ce direcție s-a deplasat, dacă nu pentru tufa de spini cunoscută pe drum.

(După P.S. Salnikov)

sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării

2. Care propoziție conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce, în opinia autorului, nu toată lumea a decis să meargă de la gară la sat?”

Crusta înghețată a câmpiei acoperite de zăpadă era acum văzută în timp ce cerul se răsturna la pământ.

Într-un asemenea moment, întins în râpe, viscolul își alege ora pentru a-l doborî pe călător de pe drum.

Sătenii au observat că peste noapte soarele s-a scufundat în cerul fără fund.

Poteca s-a răsucit de sub picioarele noastre, sălcii s-au împrăștiat și s-au ascuns în depărtare.

3. comparaţie.

Înainte ca tânărul profesor să aibă timp să viseze cu ochii deschiși, a venit un vânt puternic, gros și greu, cumva nepământesc.

Profesorul a fost surprins de îndată ce plaserul înzăpezit a alungat sălcii din drum.

Pe măsură ce o lupoaică vicleană se năpustește, un viscol va învârti o persoană.

S-a întâmplat la joncțiunea dintre iarnă și primăvară, într-o perioadă de anarhie în natură.

4. Din propozițiile 24-26 scrieți cuvântul, ortografia prefixului în care depinde de accent.

5 . Din propozițiile 18-20, scrieți cuvântul în care ortografia sufixului este determinată de regula: „În adjectivele formate cu sufixul -Н- dintr-o tulpină care se termină în -Н-, se scrie -НН- ".

6 . Înlocuiți cuvântul colocvial RECE din propoziția 20 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește frazageanta de voiaj (propunerea 14), construită pe bază de acord, printr-o sintagma sinonimă cu controlul conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

8 . Notează baza gramaticală a propoziției 17.

9. Printre propozițiile 20-22, găsiți o propoziție cu o circumstanță separată. Scrieți numărul acestei oferte.

10 .În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul(ele) care reprezintă virgula(ele) cândcuvânt introductiv.

Mai bine 1 , desigur 2 , ar fi să aștepte cai care trec la gară 3 când profesorul a coborât din trenul de dimineață. Cu toate acestea, Elizaveta Petrovna 4 om proaspăt aici 5 , nu au învățat încă să dezlege soarele local 6 , era departe de înțelepciunea satului. Pe vreme, ea știa drumul mai scurt 7 , de-a lungul căruia am mers de mai multe ori .

11 . Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 5.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul (numerele) care indică virgula (virgulele) dintre părțile propoziției complexe legatescris conexiune.

Omul de aici știe 1 că într-un asemenea moment 2 culcat în râpe 3 , își alege ora de viscol, 4 pentru a-l doborî pe călător din drum. Cum se năpustește o lupoaică vicleană 5 , învârtiți o persoană. Și deja bate vântul și cu una 6 , iar pe de altă parte 7 , apoi va izbucni pe drum, 8 face semn și nu lasă.

13. Printre propozițiile 5-8 găsiți o propoziție complexă cu supunere consecventă. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre propozițiile 8-11 găsițicomplicat oferta cusubordonarea șifără unire conexiune. Scrieți numărul acestei oferte.

Partea 3

(formular de răspuns nr. 2) NUMAI UNA dintre sarcini: 15.1, 15.2 sau 15.3. Înainte de a scrie

eseu, notează numărul sarcinii selectate: 15.1, 15.2 sau 15.3.

15.1. lingvistVladimir Georgievici Vetvitski : „Substantivul este ca dirijorul unei orchestre gramaticale. În spatele lui vigilent orchestratorii urmează - cuvinte dependente și sunt asemănați cu el în formă, în concordanță cu acesta ». Justificând răspunsul dvsaduceDouă exemple din text. Când dați exemple, indicați numerele de propoziție sau folosiți citate.

15.2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul frazei din text:„Ar fi fost mai bine, desigur, să aștepți caii care trec în gară când profesorul a coborât din trenul de dimineață.”Adu un eseuDouă argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor necesare sau folosiți citare. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

15.3. Cum înțelegi sensul cuvântuluiALEGERE ? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu pe tema:„Ce este alegerea” , luand ca teza definitia data de tine. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău:un exemplu- da un argument din textul citit șial doilea - din experiența ta de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Testul 3

(1) O pădure era vizibilă de departe. (2) Marginea sa întunecată era conturată într-o ceață albicioasă-norosă și deja se simțea un miros gros și asezat de scoarță de stejar. (3) Comandantul companiei, Aleksey Ryumin, i-a privit pe cei trei cercetași care mergeau nu departe, gata să se lovească de un obstacol în fiecare secundă.

(4) Pădurea tăiată într-un semicerc convex într-un câmp (5) Cu marginea ei de nord-vest, a intrat într-un deal, iar pe marginea ei de est, a alunecat într-o zonă joasă, și erau câteva colibe și unele feluri. în spatele lor se întindea de vegetaţie roşie. (6) Nu s-a mai văzut nimic, pentru că ziua era blocată la jumătatea zorilor: cerul a început chiar deasupra vârfurilor copacilor. (7) Compania s-a așezat la marginea pădurii, iar Ryumin a început fermecat să se uite la colibe și la ceea ce era în spatele lor. (8) Acolo trebuiau să meargă, iar răniții cereau tot timpul apă, dar Alexei nu s-a oprit niciodată pe drum.

(9) Toți acești cinci-șase kilometri care despărțeau compania de locul bătăliei nocturne, compania trecea de-a lungul marginii de est a pădurii, iar în întuneric părea nesfârșită, largă și neexploatată, ca o taiga. (10) Se părea că el, parcă jucând împreună cu inamicul, se întoarse tot timpul spre nord-est. (11) Din punct de vedere mental, Ryumin a trecut de mai multe ori acea linie invizibilă și misterioasă din pădure cu cadeții, în spatele căreia încercuirea insuportabilă a dispărut imediat și unde ultima luptă de noapte s-a încheiat cu o victorie îndrăzneață a Kremlinului. (12) Dar numai noaptea, și nu această zi gri, ar putea conduce compania la această victorie finală.

(13) Ryumin și-a condus compania în adâncurile pădurii, care nu mai era aceeași. (14) Era mult mai groasă și din când în când grămezi de lemn mort bine împăturite, luminiști și poieni curat aranjate treceau în el. (15) În crengile copacilor, în tufișurile de alun și tufe de spini, țâței se înspăimântau.

(16) Comandantul a mers în fața formației, din anumite motive înalt și insinuant, ca pe un câmp minat, ridicând picioarele. (17) Într-o tăcere tensionată, cadeții din anumite motive respirau zgomotos și rapid. (18) Ryumin părea să-și vadă compania pentru prima dată, iar soarta fiecărui cadet a apărut brusc în fața lui ca punctul central al tot ceea ce ar putea pune capăt războiului pentru Patria Mamă - victorie sau moarte.

sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării

2 . Care propoziție conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce, în opinia autorului, compania lui Ryumin trebuie să petreacă toată ziua în pădure?”

1) Într-o tăcere tensionată, cadeții din anumite motive respirau zgomotos și rapid.

3) Compania a fost inconjurata si nu a putut intra in zona deschisa.

4) Cadeții erau epuizați de bătălia de noapte, așa că era nevoie de odihnă.

3. Subliniază propoziţia în care se află mijlocul de exprimarecomparaţie.

1) În crengile copacilor și în tufișurile de alun, țâții se speriau.

2) În ea, din când în când, întâlnim grămezi de lemn mort bine împăturite, poieni și poieni curat aranjate.

3) Ryumin și-a condus compania în adâncurile pădurii, care nu mai era aceeași

4) Comandantul a mers în fața formației, din anumite motive sus și insinuant, ca pe un câmp minat, ridicând picioarele.

4. Din propozițiile 4-7 scrieți cuvântul, sensul prefixului în care este „acțiune incompletă”

5 .Din propozițiile 16-18, scrieți cuvântul în care ortografia sufixului este determinată de regula: „La adjectivele formate cu sufixul -H- din tulpina care se termină în -H-, se scrie -НН -.

6. Înlocuiește cuvântul rostitmătuși din propoziţia 15 ca sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește expresia despretun de pădure (fraza 9), construită pe bază de gestiune, printr-o sintagma sinonimă cu contractul de racordare. Scrieți fraza rezultată.

8 . Scrieți baza gramaticală a propoziției 10.

9. Printre propozițiile 1-4, găsiți o ofertă cu separat definiții omogene. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul (numerele) care indică virgula (virgulele) cândcuvânt introductiv.

Toți acești cinci sau șase kilometri 1 care separa compania de locul bătăliei de noapte 2 , compania a trecut de-a lungul marginii de est a pădurii 3 iar în întuneric părea nesfârșit 4 , larg și necunoscut 5 ca taiga. Părea 6 , el 7 parcă s-ar juca împreună cu inamicul 8 , tot timpul întors spre nord - est.

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 8.

12 .În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul (numerele) care denotă virgula (virgulele) dintre părțile propoziției complexe legatescris conexiune.

Ryumin și-a condus compania în adâncurile pădurii 1 care nu mai era la fel. Era mult mai gros. 2 , iar în ea din când în când se găseau grămezi de lemn mort bine împăturite 3 , luminiști și poieni curați. În ramurile copacilor 4 , în tufișurile de alun și porc negru s-au speriat țâței.

13. Printre propozițiile 11-13 găsiți o propoziție complexăcu subordonare omogenă m. Scrieţi numărul acestei propuneri.

14. Printre propozițiile 4-7 găsițicomplicat oferta cusubordonarea șifără unire conexiune. Scrieți numărul acestei oferte.

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul enunțuluifilologul Grigory Yakovlevich Solganik: „Deoarece o propoziție este construită după anumite modele sintactice, în același mod propozițiile din text sunt conectate după anumite reguli”. . Justificând răspunsul dvsaduceDouă exemple din text. Când dați exemple, indicați numerele de propoziție sau folosiți citate.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Poți începe eseul cu cuvintele lui V.G. Vetvitsky. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul frazei din text:„Ryumin părea să-și vadă compania pentru prima dată, iar soarta fiecărui cadet a apărut brusc în fața lui ca punctul central al tot ceea ce ar putea pune capăt războiului pentru Patria Mamă - victorie sau moarte.”Adu un eseuDouă argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor necesare sau folosiți citare. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

15.3. Cum înțelegi sensul cuvântuluiO RESPONSABILITATE ? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu pe tema:„Ce este responsabilitatea” , luand ca teza definitia data de tine. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău:un exemplu- da un argument din textul citit șial doilea - din experiența ta de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Testul 4

(1) Stadionul imens părea liniștit. (2) Standurile s-au subțiet treptat...

(3) „Petyushka”, se auzi o voce blândă în apropiere. (4) Petru sa uitat în jur. (5) Un bărbat într-o cămașă în carouri s-a uitat la el din barieră. (6) Peter dădu din cap către el, voia deja să treacă, dar bărbatul a mers de-a lungul barierei, repetând: „Petyushka, nu o recunoști?”

(7) Petya s-a uitat cu privirea: păr tuns gri, gât subțire. (8) Pare să aibă șaizeci de ani, nu mai puțin. (9) Petru a aruncat obosit peste umăr: „Nu-mi amintesc, draga mea...”

(10) Noaptea s-a trezit brusc, ca dintr-o lovitură. (11) Mă întreb de ce noaptea gândurile par întotdeauna clare, de ce este atât de bine să te gândești la trecut?

(12) Viața i se părea bine stabilită, durabilă. (13) În primăvară s-a antrenat în sud, iar ieri, când a alergat zece mii de metri, a stabilit un record. (14) Totul, în esență, a fost în regulă, dar ceva l-a împiedicat. (15) Un bătrân într-o cămașă în carouri... (16) Petru și-a amintit de el: era unchiul Kostya. (17) Era greu să recunosc în el acel om vesel, puternic, prieten al tuturor copiilor din jur. (18) La urma urmei, el a fost cel care a echipat un teren de sport într-un pustiu, a primit o plasă și o minge de volei.

(19) La începutul primăverii, împreună cu băieții, unchiul Kostya a plantat salcâm, cireș și liliac în jurul locului (20) Și în mai au lovit înghețurile - și răsadurile au murit. (21) „Nimic”, a spus atunci unchiul Kostya, „vom planta din nou salcâm, meri și arțari”.

(22) Și-a petrecut fiecare minut liber cu băieții din jur.

(23) Odată, unchiul Kostya a atârnat pe porțile site-ului o placă de tablă de casă: „Stadionul trandafirii vântului”. (24) Peter a alergat pe acest stadion după școală, și-a petrecut serile acolo. (25) Băieții au sărit în lungime, iar unchiul Kostya, ca judecător permanent, a anunțat cine a sărit cel mai departe.

(26) Petru a continuat să-și amintească: și-a imaginat mental un gard îngust, în spatele căruia se afla „Stadionul Tinerilor Pionieri”, și el, mic, timid. (27) Unchiul Kostya l-a adus acolo... (28) A găsit un bărbat pe stadion și i-a spus cu insistență ceva. (29) Petyushka a auzit: „Știi cât de capabil este! Doar uită-te!”

(30) Și Petyushka a început să se angajeze în atletism ...

(31) Nimeni nu știe cum ar fi fost viața lui Peter dacă nu ar fi fost unchiul Kostia cu inima lui fierbinte și fără vârstă.

(32) Peter s-a plimbat încântat prin cameră și a decis: „O voi căuta. (33) Dar cum să faci asta, de la cine să afli adresa? (34) Casele de acolo au fost toate dărâmate și apoi i-am uitat numele de familie. (35) Totuși, voi afla prin intermediul băieților, pentru că probabil ei știu și vă vor spune. (36) Era al meu cel mai bun prieten cărora li s-ar putea avea multă încredere”.

(37) Dar zilele pline de diverse evenimente au trecut, iar Petru și-a amintit din ce în ce mai puțin de unchiul Kostia. (38) Uneori se furnica amintirea unui bătrân în cămașă în carouri, care devenise surd.(39) De ceva vreme se uita în jurul șirurilor de spectatori de la stadion, căutând cu ochii părul cărunt, tuns castor. , dar apoi a încetat să caute, a uitat...

(40) Peter, maestrul sportului în atletism, nu l-a mai întâlnit pe unchiul Kostya.

(După L.Z. Uvarova)

sau un cuvânt (expresie), care trebuie scris în câmpul de răspuns din textul lucrării

2 . Care propoziție conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „Noaptea, Petya s-a trezit brusc, ca dintr-o lovitură.?»

1) Uneori, amintirea ștearsă a bătrânului în cămașă în carouri furnică.

2) „Petyushka”, se auzi o voce blândă în apropiere.

3) A găsit un bărbat pe stadion și i-a spus insistent ceva.

4) Peter și-a amintit de el: era unchiul Kostya.

3. Subliniază propoziţia în care se află mijlocul de exprimareepitet.

1) Băieții au sărit lung, iar unchiul Kostya, ca judecător permanent, a anunțat cine a sărit cel mai departe.

2) Peter a alergat pe acest stadion după școală, și-a petrecut serile acolo.

3) Petya se uită cu privirea: părul gri, tuns, gâtul subțire.

4) Nimeni nu știe cum ar fi fost viața lui Peter dacă nu ar fi fost unchiul Kostya cu inima lui caldă și fără vârstă.

4. Din propozițiile 17-19 scrieți cuvântul, ortografia prefixului în care depinde de sunetul consoanei ulterior.

5 .Din propozițiile 24-26 scrieți cuvântul în care ortografia sufixului este determinată de regula: „În adverbele formate din adjective, se scrie la fel de mult -Н- ca și în adjectivul din care este format.

6. Înlocuiește limba popularăuitat din propoziţia 34 ca sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește frazasemn de tablă (propunerea 23), construită pe bază de acord, printr-o sintagma sinonimă cu controlul conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

8 . Notează baza gramaticală a propoziției 28.

9. Printre propozițiile 37-40, găsiți propoziția cu aplicație autonomă. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul (numerele) care indică virgula (virgulele) cândcuvânt introductiv.

Viața i se părea în regulă 1 , durabil. În primăvară s-a antrenat în sud 2 , dar ieri 3 alergând zece mii de metri 4 , a doborât recordul. Tot, 5 de fapt 6 , a fost pur și simplu grozav 7 Totuși, ceva îl opri.

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 31.

12 . În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul (numerele) care denotă virgula (virgulele) dintre părțile propoziției complexe legatescris conexiune.

Doar cum să o faci 1 Cine poate obține adresa? (34) Casele de acolo sunt toate demolate 2 ,

Și apoi i-am uitat numele. (35) Dar totuși aflu prin băieți 3 ,

pentru că ei știu sigur 4 , și prompt. (36) El a fost cel mai bun meu

prieten 5 cărora li s-ar putea avea multă încredere.

13. Printre propozițiile 10-14 găsiți o propoziție complexăcu subordonare omogenă m. Scrieţi numărul acestei propuneri.

14. Printre propozițiile 23-26 găsițicomplicat oferta cusubordonarea șifără unire conexiune. Scrieți numărul acestei oferte.

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul enunțuluifilolog L.Sukhorukov:„Discursul nostru este cea mai importantă parte nu numai a comportamentului nostru, ci și a personalității noastre, a sufletului nostru, a minții” . Justificând răspunsul dvsaduceDouă exemple din text. Când dați exemple, indicați numerele de propoziție sau folosiți citate.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul pe material lingvistic. Puteți începe compoziția cu cuvintele lui L. Sukhorukov. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul frazei din text:« Dar zilele pline de diverse evenimente au trecut, iar Piotr se gândea din ce în ce mai puțin la unchiul Kostia. Uneori, amintirea înfundată a bătrânului în cămașă în carouri furnică.». Adu un eseuDouă argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor necesare sau folosiți citare. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

15.3. Cum înțelegi sensul cuvântuluiMEMORIE ? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu pe tema:"Ce este memoria" luând drept teză definiţia dată de tine. Argumentându-ți teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău:un exemplu- da un argument din textul citit șial doilea - din experiența ta de viață.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Răspunsuri

Testul 1

2.3

3.2

4. a decolat

5.sclipitoare

6. scufundare sau aruncare

7.desișuri de stuf

8. nimeni nu va ști

9.13

10.4

11. 1

12.5

13.27

14.20

Testul 2

2.2

3.3

4.nimeni

5.fără fund

6. frig

7.geanta pentru drum

8.nu este suficient

9.22

10.23

11.2

12.7

13.6

14.9

Testul 3

2.3

3.4

4. aşezat

5. al meu

6. scârțâit sau pipăit

7. marginea pădurii

8.a înfășurat

9.3

10.6

11.3

12.2

13.11

14.6

Testul 4

2.4

3.4

4. am înțeles

5. mental

6.am uitat

7.Semn din tablă

8. a căutat, a vorbit

9.40

10.56

11.3

12.2

13.11

14.26

Dacă examenele finale sunt chiar după colț, atunci pentru antrenamentul regulat ar trebui să decideți cum puteți mai multe teste. StatGrad 2018–2019: munca de diagnostic este un site web educațional care publică manuale și lucrări de instruire pentru a pregăti elevii din clasele 9-11 pentru examenul de stat unificat și OGE. Publicat si aici materiale utile pentru profesori și tutori, care pot fi folosite pentru pregătirea lecției sau pentru a oferi studenților informațiile primite pe site pentru a se pregăti pentru examene.

Ce este StatGrad?

Creatorul StatGrad este Institutul de Învățare Deschisă din Moscova. Centrul pentru Învățare de-a lungul Vieții în Matematică îmbunătățește constant această resursă.

„StatGrad” este un sistem de telecomunicații pentru distribuirea de materiale educaționale și informative prin internet, precum și pentru colectarea de materiale de raportare și statistici. De aici și numele acestui proiect pilot. StatGrad este un oraș al statisticilor.

Tehnologia resursei este aprobată de Ministerul Educației al Federației Ruse. Dar utilizarea materialelor de șantier este alegerea unei anumite școli.

Detalii

Toate sarcinile de testare sunt transmise sub forma unei resurse metodologice de informare. Utilizarea constantă a sistemului ajută la îmbunătățirea semnificativă a calității cunoștințelor și a predării. StatGrad are propriul său program. Acesta reflectă subiecte, date și sarcini. Totul este gândit și convenabil, compilatorii și organizatorii țin cont atât de interesele copiilor, cât și de dificultățile profesorilor.

Cel mai mult, cei care urmează clasa a IX-a sau clasa a XI-a sunt interesați de îndeplinirea sarcinilor. La urma urmei, aceștia sunt pași responsabili de absolvire. StatGrad este de mare ajutor celor care participă și se pregătesc pentru olimpiadele pe subiecte. Aceasta este o descoperire grozavă pentru cei care au decis să-și dea viața unei anumite științe.

Sarcinile de testare încep la școală la ora 14 (după orele principale). Timpul alocat este de 45 de minute. Misiunea se realizează pe un formular tipărit (pe tip de teste). Formularul are o coloană specială în care puteți indica inexactități și puteți declara că eroarea a fost corectată. Toate sarcinile sunt împărțite în obligatorii și aplicative. Există deja răspunsuri la multe întrebări: trebuie doar să o alegeți pe cea potrivită. Uneori răspunsul este necesar să fie scris sub forma mai multor propoziții. Și există câteva sarcini creative: conform istoriei lumii, aceasta poate fi o hartă de contur. Elevul trebuie să deseneze sau să coloreze pe teritoriul regatului antic.

Cum să lucrezi în sistemul StatGrad?

Pe parcursul anului, școala primește lucrări de diagnostic și formare la toate disciplinele.

O parte din informațiile de pe site-ul web StatGrad sunt disponibile pentru utilizatorii neînregistrați, totuși, pentru a lucra pe deplin cu sistemul, trebuie să obțineți un set de parole și să vă conectați. Soluția la unele probleme atunci când lucrați cu resursa este prezentată în tabel.

„StatGrad” funcționează într-un mod informațional. Resursa oferă informații doar elevilor și profesorilor reali.

Scopurile și obiectivele StatGrad

„StatGrad” este o metodă avansată de evaluare a cunoștințelor școlarilor la anumite materii.

Sarcina principală este de a verifica pregătirea copilului pentru examenele școlare și de a-l ajuta să depășească greșelile.

Obiectivele sistemului:

1. Dezvoltați noi metode de predare.
2. Monitorizarea calității cunoștințelor existente ale studenților.
3. Creșteți simțul responsabilității copiilor.
4. Ajută la pregătirea pentru examene.
5. Ajută la evaluarea nivelului de predare a unei anumite discipline.
6. Găsiți lacune în pregătirea curriculum-ului școlar.
7. Consolidarea conexiunilor interdisciplinare.

„StatGrad” nu doar evaluează cunoștințele, ci oferă și recomandări, găsește puncte slabe în calitatea predării disciplinei.

Elemente de resurse

Multe subiecte sunt cheie într-o anumită specialitate sau profesie. Folosind sistemul StatGrad, puteți primi texte de instruire și lucrări de diagnosticare pe următoarele subiecte:

• matematică;
• fizică;
• biologie;
• Limba rusă;
• literatură;
• povești;
• în studii sociale;
• chimie;
• informatica;
• limbă străină;
• geografie.

Testele de teren sunt folosite pentru a identifica zonele cu probleme în pregătirea studenților, pentru a pregăti examenul de stat unificat, OGE și alte forme de control final și intermediar.

Cele mai solicitate discipline sunt limba rusă, chimia, istoria.

Cine este interesat de sistem?

Copiii orientați către o învățare serioasă au un interes personal de a participa și de a-și testa cunoștințele.

Orice elev gânditor și conștient din clasele a 6-a și a 7-a va dori să-și testeze cunoștințele, să obțină o evaluare independentă.

Scolarii care frecventeaza clasele a 10-a sau a 11-a sunt cei mai interesati sa verifice.

Sarcinile de biologie îi vor ajuta pe cei care decid să devină doctor, testele de studii sociale vor fi utile viitorilor avocați, iar sarcinile de matematică vor fi necesare viitorilor programatori și ingineri.

Cum se face testarea?

Testarea este centralizată în toată țara.

• Ora locală standard - 14:00 (după sfârșitul tuturor lecțiilor).
• Ai 45 de minute pentru a rezolva testele.
• Majoritatea sarcinilor necesită doar indicarea răspunsului corect cu o pictogramă pe forma eșantionului stabilit. Mai rar există răspunsuri creative. În acest caz, copilul trebuie să scrie mai multe propoziții.

Nimeni nu se obligă să participe la sistem, rezultatele testelor nu se reflectă în notele finale și perspectivele pentru un loc de muncă bun în viață.

La ce să te aștepți?

Este încă greu de spus dacă tehnica va prinde rădăcini în viitor sau nu. Dar până acum nimeni nu a anulat StatGrad. Există deja o listă și un program de sarcini viitoare. Deși acesta nu este nici măcar un proiect pilot, nimeni nu-l impune. Evenimentul nu necesită costuri financiare speciale, așa că autoritățile vor promova această tehnologie de testare a cunoștințelor. Și oficialii din domeniul educației pot raporta cu ușurință modalități unice de a evalua calitatea predării. „StatGrad” este o modalitate excelentă de a ridica imaginea instituție educațională, crește palmaresul unui student diligent.

StatGrad se dezvoltă și se îmbunătățește. Pe paginile site-ului oficial, puteți conduce dispute și polemici. Fiecare bob rațional este dat în exploatare. Orice profesor care se respectă vizitează în mod regulat StatGrad pe Internet, deoarece există multe idei și sarcini pentru profesorii înșiși. Aceasta este o modalitate excelentă de a-ți avansa în carieră.

Fapte interesante despre educația în Rusia