Întrebarea #4

Conceptul general de criză de vârstă și caracteristicile acestora

Crizele de vârstă - concept teoretic, desemnând etapa de tranziție de la o perioadă de vârstă la alta.

L.S. Vygotsky a dezvoltat conceptul conform căruia dezvoltarea mentală se realizează prin schimbare stabilă sau așa cum sunt numite și perioade litice și perioade critice.

Potrivit lui L.S. Vygotsky, crizele de vârstă sunt cauzate, în primul rând, de distrugerea situației sociale obișnuite de dezvoltare și apariția alteia, care este mai în concordanță cu un nou nivel de dezvoltare psihologică a copilului.

Se obișnuiește să se distingă următoarele crize de vârstă:

criza de un an

criza de trei ani

criză de șapte ani

criza adolescentilor,

criza de tineret.

Criza de trei ani

Criza de 3 ani - granița dintre copilăria timpurie și cea preșcolară - este unul dintre cele mai dificile momente din viața unui copil.

În centrul crizei se află contradicția a două tendințe: dorința de a lua parte la viața adultă și afirmarea independenței - eu însumi!

L.S. Vygotsky, descrie caracteristicile crizei de 3 ani.

1) negativism- copilul dă o reacție negativă nu la acțiunea în sine, pe care refuză să o îndeplinească, ci la cererea sau cererea unui adult.

2) încăpăţânare- aceasta este reacția unui copil care insistă pe ceva nu pentru că își dorește cu adevărat, ci pentru că el însuși a cerut.

3) depreciere- depreciază ceea ce înainte era familiar, interesant, scump. Vechile reguli de comportament sunt depreciate, vechile atașamente față de lucruri sunt depreciate și așa mai departe.

4) încăpăţânare apropiată de negativism și încăpățânare, dar îndreptată nu împotriva unui anumit adult, ci împotriva normelor de comportament (ordinelor) acceptate în familie;

5) voinţă- adica copilul vrea să facă totul singur; dar aceasta nu este o criză din anul 1, în care copilul tinde spre independență fizică, ci se străduiește pentru independența intenției, a designului.

6) revoltă de protest, care se manifestă în dese certuri cu părinții; conform L.S. Vygotsky „copilul este în război cu ceilalți, în conflict constant cu ei”

7) despotism- își dictează comportamentul (dacă există 1 copil în familie), manifestă putere despotică în raport cu tot ce îl înconjoară. Gelozie pentru frați.

Criza 7 ani

La granița vârstei preșcolare și școlare primară, copilul trece printr-o altă criză de vârstă. Această fractură poate începe la vârsta de 7 ani sau poate trece la 6 sau 8 ani.

Cauzele crizei 7 ani. Motivul crizei este că copilul a depășit sistemul de relații în care este inclus.

Copilul ajunge să-și dea seama de locul său în lumea relațiilor sociale. El descoperă singur semnificația unei noi poziții sociale - poziția unui școlar asociată cu efectuarea unei munci educaționale foarte apreciate de adulți.

Manifestări externe criza sunt:

1) pierderea imediată (între dorință și acțiune, se încadrează experiența ce semnificație va avea această acțiune pentru copil);

2) manierisme (copilul construiește ceva din el însuși, ascunde ceva);

3) un simptom de „bomboană amară” - copilul se simte rău, dar încearcă să nu-l arate, viclean

4) maturitate demonstrativă

Copilul devine dificil de educat, încetează să urmeze norme de comportament cunoscute, obișnuite (mai ales când vine vorba de îndeplinirea cerințelor gospodărești de zi cu zi).

Potrivit lui L.S. Vygotsky, baza acestor schimbări este pierderea inocenței copilărești.

Copilul își pierde inocența copilărească. Acum, după comportamentul copilului, adulții nu pot judeca fără echivoc ceea ce gândește, simte, trăiește, ceea ce își dorește cu adevărat. Pierderea imediatei se datorează faptului că copilul începe să gândească înainte de a acționa, încearcă să-și evalueze actul din punct de vedere al rezultatului acestuia, al posibilelor consecințe pe termen lung etc.

Comportamentul copilului încetează să fie impulsiv și devine mediat și arbitrar. Are deja capacitatea de a-și controla comportamentul. Copilul poate evalua în mod adecvat actul viitor în ceea ce privește rezultatele și consecințele mai îndepărtate. Acest lucru elimină impulsivitatea și imediatitatea comportamentului copilului.

Există semnificative schimbări în sfera emoțională și motivațională . Emoțiile și sentimentele separate pe care le-a experimentat un copil de patru ani au fost trecătoare, situaționale și nu au lăsat o urmă notabilă în memoria lui.

Faptul că a întâmpinat periodic eșecuri în unele dintre afacerile sale sau a primit uneori recenzii nemăgulitoare despre aspectul său și a experimentat durere în legătură cu acest lucru nu a afectat formarea personalității sale.

Prima data generalizarea experientelor .

Succesele și eșecurile pe care le întâmpină un copil în orice situație (studiu, activități productive, comunicare) duc la formarea unui sentiment de inferioritate, mândrie rănită sau, dimpotrivă, un sentiment de valoare de sine, îndemânare și competență.

Potrivit lui L.I. Bozovic, criza de 7 ani este perioada nașterii social „Eu”.

Schimbarea conștientizării de sine duce la o reevaluare a valorilor. Ceea ce era important înainte devine secundar. Interesele vechi, motivele își pierd puterea motrică, sunt înlocuite cu altele noi. Tot ceea ce are legătură cu activitățile de învățare (în primul rând, notele) se dovedește a fi valoros, ceea ce este legat de joc este mai puțin important. Un școlar mic se joacă cu entuziasm, dar jocul încetează să mai fie conținutul principal al vieții sale.

Acest nou nivel de dezvoltare a conștiinței de sine este asociat cu apariția poziție internă. Aceasta este formarea centrală a personalității, care acum începe să determine întregul sistem de relații ale copilului: față de sine, față de ceilalți oameni, față de lume în ansamblu.

Criza adolescenților

Trăsături ale adolescenței.

Adolescența se caracterizează prin anxietate, anxietate, tendința unui adolescent de a schimba brusc dispoziția, negativism, conflict și inconsecvență a sentimentelor, agresivitate.

Caracteristicile psihologice ale adolescenței:

modificări ale dispoziției;

Dorinta de a fi recunoscut si apreciat de altii combinata cu independenta ostentativa si bravada;

Egoismul se manifestă împreună cu devotamentul și sacrificiul de sine;

Nepolitica și lipsa de ceremonie sunt combinate cu o incredibilă vulnerabilitate proprie, fluctuații ale așteptărilor - de la optimism radiant până la cel mai sumbru pesimism;

Sensibilitatea față de evaluarea celorlalți a aspectului, abilităților, forței, aptitudinilor sale este agravată, iar toate acestea sunt combinate cu o încredere excesivă în sine.

Criza adolescenței este cea mai acută și prelungită. Acest lucru se datorează impactului asupra adolescentului al unui număr de factori hormonali, psihologici și sociali.

Simptome de criză

Observat scăderea productivitățiiși capacitatea de a învăța activități chiar și în zona în care copilul este dotat.

Al doilea simptom al crizei este negativism.

La băieți, negativismul se manifestă mai luminos și mai des decât la fete și începe mai târziu - la vârsta de 14-16 ani.

Există două căi principale pentru această criză:

Criza de independență. Copilul devine încăpăţânat, încăpăţânat, voinic. Se remarcă, de asemenea, negativismul, deprecierea adulților, o atitudine negativă față de cerințele îndeplinite anterior, un protest-revoltă și gelozia față de proprietate. Pentru un adolescent, cerința este să nu atingă nimic de pe masa lui, să nu intre în camera lui și, cel mai important - „să nu se urce în sufletul lui”. O experiență resimțită intens a propriei lumi interioare este principala proprietate pe care un adolescent o păzește și o protejează gelos de ceilalți.

Criza de dependență. Simptomele sale sunt supunerea excesivă, dependența de bătrâni și de cei puternici.

Dacă „criza de independență” este un fel de salt înainte, care trece dincolo de vechile norme și reguli, atunci „criza de dependență” este o întoarcere la poziția cuiva, la acel sistem de relații care garanta bunăstarea emoțională, un sentiment de încredere, securitate. În primul caz este: „Nu mai sunt copil”, în al doilea – „Sunt copil și vreau să rămân unul”.

„Criza dependenței” este o opțiune de dezvoltare destul de nefavorabilă.

De regulă, ambele tendințe sunt prezente în simptomele unei crize, dar una dintre ele domină.

(tipărit cu abrevieri)

Una dintre trăsăturile distinctive izbitoare ale crizei de trei ani este negativismul, încăpățânarea copilului, dorința de a insista pe cont propriu cu orice preț.
Adulții, de regulă, privesc aceste „simptome” doar cu un semn minus. E chiar asa? La urma urmei, negativitatea latentă este prezentă în toate manifestările personale, deoarece fără potențialul negativității nu există liberul arbitru. Fără posibilitatea acțiunii negative, acțiunea pozitivă, normativă, aprobată social este imposibilă. Într-un domeniu fără probleme, acțiunea pozitivă își pierde caracteristicile unei manifestări personale, libere în interior, individuale a esenței umane.
Un copil de trei ani pare să știe: dacă nu rupe acum întregul sistem de relații cu adulții, nu își apără dreptul de a acționa în felul său, chiar dacă acest lucru nu este aprobat de cei din jur , el nu va avea loc ca persoană.
Un alt lucru este că faptele negative nu trebuie să depășească manifestările personale pozitive, să nu devină autosuficiente, să nu devină singura modalitate de a manifesta individualitatea personală, înlocuind creativitatea reală. În acest caz, o persoană dezvoltă un comportament distructiv, deviant, chiar criminal.
Prin urmare, modalitatea de rezolvare a crizei de trei ani este incredibil de importantă pentru dezvoltarea ulterioară a copilului.

Pe baza materialelor lui E. BEREZHKOVSKAYA și E. KRAVTSOVA

Avem trei puncte de vedere cu care să analizăm criza de trei ani.

În primul rând, trebuie să presupunem că toate schimbările, toate evenimentele care au loc în timpul acestei crize, sunt grupate în jurul unei noi formații de tip tranzițional. Atunci trebuie să luăm în considerare ce fel de schimbare în liniile centrale și secundare de dezvoltare are loc aici. Și, în sfârșit, să se estimeze vârsta critică în ceea ce privește zona sa de dezvoltare proximă, i.e. raport cu vârsta următoare.

„Prima centură” de simptome sau criza de șapte stele de trei ani

Negativism

Luarea în considerare trebuie să înceapă cu simptomele vârstei. Primul simptom care caracterizează declanșarea unei crize este apariția negativismului. Când vorbim despre negativismul copiilor, acesta trebuie să fie distins de nesupunerea obișnuită. Cu negativism, tot comportamentul copilului este contrar cu ceea ce ii ofera adultii. Dacă un copil nu vrea să facă ceva pentru că îi este neplăcut (de exemplu, se joacă, dar este forțat să doarmă, nu vrea să doarmă), acesta nu va fi negativism. Aceasta va fi o reacție negativă la cererea adulților, reacție care este motivată de dorința puternică a copilului.

Negativism vom numi astfel de manifestări în comportamentul copilului atunci când acesta nu vrea să facă ceva doar pentru că a fost sugerat de unul dintre adulți, adică. aceasta este o reacție nu la conținutul acțiunii, ci la propunerea adultă în sine. Negativismul include ca semn distinctiv din neascultarea obișnuită, ceea ce copilul nu face pentru că i s-a cerut. Există o schimbare în motivație aici.

O fată aflată în al 4-lea an de viață, cu o criză prelungită de trei ani și negativism pronunțat, vrea să fie dusă la o conferință în care se discută despre copii. Invit o fată. Dar, de când o sun, nu va veni pentru nimic. Ea împinge din toate puterile. — Ei bine, atunci du-te la tine. Ea nu merge. „Ei bine, vino aici” – nici ea nu vine aici. Când este lăsată singură, începe să plângă. E tristă că nu a fost acceptată. Astfel, negativismul îl obligă pe copil să acționeze contrar dorinței sale afective. Fata ar vrea să meargă, dar pentru că i s-a oferit să o facă, nu o va face niciodată.

Cu o formă ascuțită de negativism, se ajunge la punctul în care poți obține răspunsul opus oricărei propuneri făcute pe un ton autoritar. De exemplu, un adult, care se apropie de un copil, spune pe un ton autoritar: „Această rochie este neagră” și primește ca răspuns: „Nu, este albă”. Iar când ei spun: „Este alb”, copilul răspunde: „Nu, negru”. Dorința de a contrazice, dorința de a face opusul a ceea ce i se spune, este negativism în sensul propriu al cuvântului.

O reacție negativă diferă de nesupunerea obișnuită în două moduri semnificative. În primul rând, aici iese în prim-plan atitudinea socială, atitudinea față de o altă persoană. În acest caz, reacția la o anumită acțiune a copilului nu a fost motivată de conținutul situației în sine: dacă copilul vrea sau nu să facă ceea ce i se cere să facă. Negativismul este un act de natură socială: se adresează în primul rând unei persoane, și nu conținutului a ceea ce i se cere copilului. Iar al doilea punct esențial este noua relație a copilului cu propriul său afect. Copilul nu acționează direct sub influența pasiunii, ci acționează contrar propriei sale tendințe. În ceea ce privește atitudinea de a afecta, permiteți-mi să vă reamintesc copilărie timpurie cu trei ani înainte de criză. Cel mai caracteristic copilăriei timpurii, din punctul de vedere al tuturor studiilor, este unitatea completă a afectului și a activității. Copilul este în întregime în puterea afectului, în întregime în cadrul situației. La vârsta preșcolară apare și un motiv în raport cu alte persoane, care decurge direct din afectul asociat altor situații.

Al doilea simptom al crizei de trei ani este încăpățânarea. Dacă cineva trebuie să fie capabil să distingă negativismul de încăpățânarea obișnuită, atunci trebuie să fie capabil să distingă încăpățânarea de perseverență. De exemplu, un copil își dorește ceva și este persistent în a-l face. Aceasta nu este încăpățânare, ea apare chiar înainte de criza de trei ani. Încăpăţânarea este o astfel de reacţie a unui copil când insistă pe ceva, nu pentru că şi-ar dori cu adevărat asta, ci pentru că l-a cerut. Să zicem că un copil este chemat din curte în casă; refuză, i se dau argumente care îl conving, dar pentru că a refuzat deja, nu merge. Motivul încăpățânării este că copilul este legat de decizia sa inițială. Numai asta va fi încăpățânare.

Două puncte deosebesc încăpățânarea de perseverența obișnuită. Primul punct este comun cu negativismul și are legătură cu motivația. Dacă un copil insistă asupra a ceea ce își dorește acum, aceasta nu va fi încăpățânare. De exemplu, îi place să meargă cu sania și, prin urmare, se va strădui să fie în curte toată ziua.

Și al doilea punct. Dacă negativismul este caracterizat de o tendință socială, i.e. copilul face ceva opus a ceea ce ii spun adultii, apoi aici, cu incapatanare, este caracteristica tendinta spre sine. Nu se poate spune că copilul trece liber de la un afect la altul; nu, o face doar pentru că a spus asta și se ține de asta. Avem o altă relație de motivații cu personalitatea copilului decât înainte de declanșarea crizei.

Încăpăţânare şi voinţă

Cel de-al treilea simptom este considerat atât de esențial în vârstă, încât întreaga vârstă critică a fost numită „epoca obstinației”.

Obstinația diferă de negativism prin faptul că este impersonală. Negativismul este întotdeauna îndreptat împotriva adultului care acum incită copilul la cutare sau cutare acțiune. Iar încăpățânarea, mai degrabă, este îndreptată împotriva normelor de creștere stabilite pentru copil, împotriva modului de viață; se exprimă într-un fel de nemulțumire copilărească, determinând „da!”, cu care copilul răspunde la tot ce i se oferă și la ceea ce se face. Aici atitudinea încăpățânată afectează nu în raport cu o persoană, ci în raport cu întregul mod de viață care s-a dezvoltat până la trei ani, în raport cu normele care se propun, la jucării care anterior erau de interes. Încăpățânarea diferă de încăpățânare prin faptul că este îndreptată spre exterior, în raport cu exteriorul și este cauzată de dorința de a insista asupra propriei dorințe.

Înainte de criză, copilul a fost mângâiat, ascultător, a fost condus de mână, iar deodată devine o creatură obstinată, nemulțumită de toate. Este opusul unui bebeluș mătăsos, neted, moale, ceva care continuă să reziste la ceea ce i se face.

Rămâne un al patrulea simptom - voința de sine, voința de sine. Constă în tendința copilului la independență. Acest lucru nu s-a întâmplat înainte. Acum copilul vrea să facă totul singur.

Simptome secundare de șapte stele

Dintre simptomele crizei analizate mai sunt evidențiate trei, dar au o importanță secundară. Prima este o revoltă de protest. Tot comportamentul copilului capătă trăsături de protest, de parcă copilul este în război cu cei din jur, în conflict permanent cu aceștia. Certurile frecvente ale copiilor cu părinții sunt obișnuite. Asociat cu acesta este simptomul deprecierii. De exemplu, într-o familie bună, copilul începe să înjure. S. Buhler a descris la figurat oroarea familiei când mama a auzit de la copil că este o proastă, ceea ce nici nu a putut spune înainte.

Copilul încearcă să devalorizeze jucăria, o refuză, în vocabularul său apar cuvinte și termeni care înseamnă totul rău, negativ, iar toate acestea se referă la lucruri care în sine nu aduc probleme. Și în cele din urmă, ei indică un simptom dublu, care se găsește în diferite familii în moduri diferite. Într-o familie cu un singur copil, există dorința de despotism. Copilul are dorința de a exercita o putere despotică în relație cu ceilalți. Mama nu trebuie să iasă din casă, ar trebui să stea în cameră, așa cum cere el. El trebuie să primească tot ceea ce are nevoie; nu va mânca asta, ci va mânca ce vrea. Copilul găsește mii de moduri de a-și exercita puterea asupra celorlalți. Copilul încearcă să se întoarcă la starea care era în copilăria timpurie, când toate dorințele lui erau efectiv îndeplinite și să devină stăpânul situației. Într-o familie cu mai mulți copii, acest simptom se numește simptom de gelozie: în raport cu cei mai mici sau mai mari, dacă în familie sunt mai mulți copii. Aici aceeași tendință spre dominare, despotism, către putere apare ca o sursă de atitudine geloasă față de ceilalți copii.

Simptomele celei de-a doua centuri a crizei de trei ani

Din cauza schimbărilor în relațiile sociale ale copilului, în sfera lui afectivă, a tot ceea ce îi este cel mai drag, valoros, care îi afectează cele mai puternice, cele mai profunde experiențe, copilul intră într-o serie întreagă de conflicte externe și interne, iar de foarte multe ori avem de-a face cu reacții nevrotice ale copiilor. Aceste reacții sunt dureroase. La copiii neuropatici, este în criza de trei ani când vedem adesea apariția reacțiilor nevrotice, de exemplu, enurezis, i.e. Umezirea patului. Un copil obișnuit cu ordinea revine adesea la un stadiu incipient în acest sens într-un curs nefavorabil al unei crize. Terori nocturne, somn agitat și alte simptome neuropatice, uneori dificultăți severe de vorbire, bâlbâială, exacerbare extremă a negativismului, încăpățânare, așa-numitele „crize hipobulice”, i.e. convulsii de un fel deosebit, care în exterior seamănă cu crizele, dar, de fapt, nu sunt convulsii dureroase în sensul propriu al cuvântului (copilul tremură, se aruncă pe podea, bate cu mâinile, picioarele), dar sunt extrem de trăsături subliniate ale negativismului, încăpățânării, deprecierii, protestului, despre care am discutat deja.

Permiteți-mi să vă dau un exemplu din propria mea observație a unui copil perfect normal, cu o criză foarte grea de trei ani. Un copil în al 4-lea an de viață, fiul unui conductor de tramvai. Despotismul s-a manifestat extrem de brusc la copil. Tot ce cerea el trebuia să fie complet îndeplinit. De exemplu, când mergea pe stradă cu mama lui, i-a cerut acesteia să ridice o bucată de hârtie întinsă pe pământ, deși el nu avea deloc nevoie de hârtie. Copilul a fost adus la noi cu o plângere de convulsii. Când refuză să-i îndeplinească dorința, el se aruncă pe podea, începe să țipe sălbatic, să lovească cu picioarele și cu pumnii. Dar acestea nu sunt convulsii patologice, ci o formă de comportament pe care unii autori o evaluează ca o întoarcere la reacție. pruncie când copilul țipă și își mișcă brațele și picioarele. La copilul pe care îl observăm, acestea sunt accese de furie impotentă, când nu poate protesta altfel și face scandal. Citez asta ca exemplu al complicațiilor crizei de trei ani, care
constituie a doua centură de simptome: nu se numără printre principalele semne ale unei crize, ci reprezintă un lanț - de la creșterea dificilă în cadrul familiei până la starea care dă simptome nevrotice, psihopatice.

Despre ce vorbesc simptomele?

Să încercăm să stabilim ce evenimente au loc în dezvoltarea copilului, care este semnificația, ce semnificație au simptomele descrise.

Este ușor de observat că criza este în principal astfel de trăsături care fac posibilă recunoașterea în ea, parcă, o revoltă împotriva educației autoritare. Acesta este ca un protest al unui copil care cere independență, care a depășit acele norme și forme de tutelă care s-au dezvoltat la o vârstă fragedă.

Copilul, care anterior nu provoca griji și dificultăți, apare acum ca o ființă care devine dificilă pentru adulți. Din „bebeluşul” care era purtat în braţe, s-a transformat într-o fiinţă încăpăţânată, încăpăţânată, negativă, negătoare, geloasă sau despotică, astfel încât întreaga sa înfăţişare în familie se schimbă deodată.

Un copil în copilărie timpurie este o ființă care se află mereu la cheremul relațiilor afective directe cu cei din jur cu care este conectat. În criza de trei ani apare ceea ce se numește despărțire: pot apărea conflicte, copilul poate certa mama, jucării oferite la momentul nepotrivit, le poate rupe din furie, are loc o schimbare a afectiv-volițional. sferă, care indică independența și activitatea crescută a copilului. Toate simptomele gravitează în jurul sinelui și al oamenilor din jurul lui. Aceste simptome indică faptul că relația copilului cu oamenii din jurul lui sau cu propria personalitate se schimbă.

Așa-numitele „sapte stele ale simptomelor de criză” dezvăluie că noi trăsături sunt întotdeauna asociate cu faptul că copilul începe să-și motiveze acțiunile nu prin conținutul situației în sine, ci prin relațiile cu alte persoane. Criza decurge în primul rând ca o criză a relaţiilor sociale ale copilului.

Ce este reconstruit semnificativ în timpul unei crize? Poziția socială a copilului în raport cu alte persoane, cu autoritatea mamei, a tatălui. Există și o criză de personalitate – „eu”, adică. apar o serie de acțiuni, al căror motiv este asociat cu manifestarea personalității copilului, și nu cu o dorință instantanee dată, motivul este diferențiat de situație. Pur și simplu pune, criza decurge pe axa restructurării relaţiilor sociale dintre personalitatea copilului şi oamenii din jurul lui.

În general, simptomele, luate împreună, dau impresia unei emancipări a copilului: parcă înainte l-ar fi condus adulții de mână, dar acum are tendința de a merge singur.

De multe ori am atras atentia asupra ideii lui Charles Darwin: copilul este separat fizic de mama din momentul nasterii, dar nici alimentatia, nici miscarea lui nu sunt posibile fara mama. Darwin consideră că aceasta este o expresie a lipsei biologice de independență a copilului (marsupialele au o adaptare morfologică - o pungă în care sunt așezați puii după naștere), nesepararea sa biologică. Continuând gândirea lui Darwin, trebuie spus că copilul din prima copilărie este separat biologic, dar psihologic nu este încă separat de oamenii din jurul său. Un copil sub 3 ani nu este separat social de ceilalți, iar într-o criză de trei ani avem de-a face cu o nouă etapă de emancipare.

Conceptul de negativism: simptome și trăsături de manifestare la copii și adulți

Negativismul - o stare de respingere, respingere, o atitudine negativă față de lume, față de viață, față de o anumită persoană, este un semn tipic al unei poziții distructive. Se poate manifesta ca o trăsătură de caracter sau o reacție situațională. Termenul este folosit în psihiatrie și psihologie. În psihiatrie, este descris în legătură cu dezvoltarea stuporii catatonice și a excitației catatonice. În plus, în combinație cu alte manifestări, este un semn de schizofrenie, inclusiv catatonic.

În psihologie, acest concept este folosit ca o caracteristică a manifestării crizelor de vârstă. Cel mai adesea se observă la copiii de trei ani și la adolescenți. Opusul acestei stări sunt: ​​cooperarea, sprijinul, înțelegerea. Cunoscutul psihoterapeut Z. Freud a explicat acest fenomen ca o variantă a unei apărări psihologice primitive.

Conceptul de nonconformitate (dezacord) are o oarecare asemănare cu conceptul de negativism, ceea ce înseamnă respingerea activă a normelor general acceptate, a ordinii stabilite, a valorilor, tradițiilor, legilor. Starea opusă este conformismul, în care o persoană este ghidată de setarea „de a fi ca toți ceilalți”. În viața de zi cu zi, de obicei, nonconformiștii experimentează presiunea și comportamentul agresiv din partea conformiștilor, care reprezintă „majoritatea tăcută”.

Din punctul de vedere al științei, atât conformismul, cât și nonconformismul sunt elemente ale comportamentului copilăresc, imatur. Comportamentul matur este caracterizat de independență. Mai multe manifestări adulte ale comportamentului sunt dragostea și grija, atunci când o persoană își consideră libertatea nu ca pe ceva care nu poți face ceva, ci, dimpotrivă, poți face ceva demn.

Negativismul se poate manifesta în percepția vieții, atunci când o persoană vede un negativ continuu în viață. O astfel de dispoziție se numește o viziune negativă asupra lumii - atunci când o persoană percepe lumea în culori întunecate și sumbre, el observă numai răul în toate.

Cauzele negativismului

Negativismul, ca trăsătură de caracter, se poate forma sub influența diverșilor factori. Cele mai frecvente sunt influența fondului hormonal și predispoziția genetică. În același timp, experții consideră că este necesar să se ia în considerare o serie de următorii factori psihologici:

neajutorare;

lipsa forței și a abilităților de a depăși dificultățile vieții;

autoafirmare;

expresia răzbunării și ostilității;

lipsa de atentie.

O persoană poate determina prezența acestei afecțiuni în sine prin prezența următoarelor simptome:

• gânduri despre imperfecțiunea lumii;
• predispoziție spre experiență;
• atitudine ostilă față de oamenii cu o viziune pozitivă asupra lumii;
• ingratitudine;
• obiceiul de a trăi problema, în loc de a căuta o modalitate de a o rezolva;
• motivație prin informații negative;
• concentrându-se pe negativ.

Cercetările psihologice au identificat mai mulți factori pe care se bazează motivația negativă, printre ei:

• frica de a avea probleme;
• vinovăţie;
• frica de a pierde ceea ce este disponibil;
• nemulțumire cu rezultatele lor;
• lipsa vieții personale;
• dorinta de a dovedi ceva altora.

Atunci când comunicați cu o persoană care are semne ale acestei afecțiuni, ar trebui să aveți grijă să nu-i indicați în mod deschis prezența acestei patologii, deoarece poate avea o reacție de apărare, care le va întări și mai mult percepția negativă.

În același timp, fiecare persoană este capabilă să-și analizeze în mod independent starea și să se împiedice să „căde în negativism”.

Tipuri de negativism

Percepția negativă se poate manifesta atât într-o formă activă, cât și într-o formă pasivă. Negativismul activ se caracterizează prin respingerea deschisă a cererilor, astfel de oameni fac invers, indiferent de ce li se cere. Este tipic pentru copiii de trei ani. Negativismul vorbirii este destul de comun în acest moment.

Oamenii mici încăpățânați refuză să se supună oricăror solicitări de la adulți și fac contrariul. La adulți, acest tip de patologie se manifestă în schizofrenie, așa că pacienților li se cere să-și întoarcă fețele, se întorc în direcția opusă.

În același timp, negativismul trebuie să fie distins de încăpățânare, deoarece încăpățânarea are anumite motive, iar negativismul este rezistență nemotivată.

Negativismul pasiv se caracterizează printr-o desconsiderare completă a cererilor și solicitărilor. Este prezentă de obicei în schizofrenia catatonică. Când încearcă să schimbe poziția corpului pacientului, acesta întâmpină o rezistență puternică, care apare ca urmare a creșterii tonusului muscular.

În plus, se disting negativismul comportamental, comunicativ și profund. Comportamentul se caracterizează printr-un refuz de a da curs cererilor sau prin acționarea în sfidare. Comunicativ sau superficial se manifestă în manifestarea exterioară a respingerii poziției cuiva, cu toate acestea, în ceea ce privește un caz specific, astfel de oameni sunt destul de constructivi, sociabili și pozitivi.

Negativismul profund este o respingere internă a cerințelor fără manifestări externe, care se caracterizează prin faptul că indiferent de modul în care o persoană se comportă în exterior, are o prejudecată negativă în interior.

Negativism și vârstă

Negativismul copiilor se manifestă mai întâi la copiii de trei ani. În această perioadă se încadrează una dintre crizele de vârstă, numită „eu însumi”. Copiii de trei ani încep pentru prima dată să lupte pentru independență, se străduiesc să-și demonstreze maturitatea. Vârsta de trei ani este caracterizată de semne precum capricii, respingerea activă a ajutorului părintesc. Copiii se opun adesea oricărei propuneri. La copiii de trei ani, o manifestare a negativismului este dorința de a se răzbuna. Treptat, cu reacția corectă a adulților, negativismul copiilor la un preșcolar dispare.

O manifestare frecventă a unei astfel de afecțiuni la un preșcolar este mutismul - negativismul vorbirii, care se caracterizează printr-un refuz de a comunicarea vorbirii. În acest caz, trebuie acordată atenție dezvoltării copilului pentru a exclude prezența unor probleme grave de sănătate, atât psihice, cât și somatice. Negativismul vorbirii este o manifestare frecventă a crizei de trei ani. Rareori, dar este posibilă manifestarea unei astfel de afecțiuni la vârsta de 7 ani.

Negativismul copiilor poate indica prezența unei patologii mentale sau a unor probleme de personalitate. Negativismul prelungit la un preșcolar necesită corectare și atentie speciala adultii. Reacțiile de comportament de protest sunt caracteristice adolescenței. În acest moment negativismul la copii devine cauza unor conflicte frecvente la școală și acasă. Negativismul adolescentin are o culoare mai strălucitoare și se manifestă la vârsta de 15-16 ani. Treptat, pe măsură ce îmbătrânesc, aceste manifestări dispar odată cu abordarea competentă a părinților. În unele cazuri, este necesară modificarea comportamentului. În acest scop, părinții unui copil rebel pot solicita ajutorul unui psiholog.

În prezent, experții constată o schimbare a limitelor crizelor legate de vârstă în rândul generațiilor mai tinere. În acest sens, fenomenele de negativism devin tipice pentru tinerii de 20-22 de ani, ceea ce lasă, fără îndoială, o amprentă asupra socializării acestora. Negativismul se poate manifesta și la o vârstă mai matură, iar la persoanele în vârstă în timpul unei exacerbări a eșecurilor personale.În plus, se găsește în demență și paralizie progresivă.

CRISĂ DE TREI ANI

Avem trei puncte de vedere cu care să analizăm criza de trei ani.

În primul rând, trebuie să presupunem că toate schimbările, toate evenimentele care au loc în timpul acestei crize, sunt grupate în jurul unei noi formații de tip tranzițional.

Prin urmare, atunci când analizăm simptomele unei crize, trebuie să răspundem cel puțin ipotetic la întrebarea ce nou apare la un moment dat și care este soarta neoplasmului care dispare după el. Atunci trebuie să luăm în considerare ce fel de schimbare în liniile centrale și secundare de dezvoltare are loc aici. Și, în sfârșit, evaluează vârsta critică în ceea ce privește zona sa de dezvoltare proximă, adică relația cu vârsta următoare.

Luând în considerare criza de trei ani, nu se poate pleca doar de la o schemă teoretică. Nu avem altă cale decât modalitatea de a analiza materialele efective pentru a realiza în procesul de analiză principalele teorii care au fost înaintate pentru a explica acest material. Pentru a înțelege ce se întâmplă în perioada de 3 ani, este necesar în primul rând să avem în vedere situația de dezvoltare - internă și externă, în care are loc criza. Luarea în considerare trebuie să înceapă cu simptomele vârstei. Acele simptome ale unei crize care ies în prim-plan sunt de obicei numite în literatură prima centură de simptome sau criza cu șapte stele de trei ani. Toate sunt descrise ca concepte generale de zi cu zi și trebuie analizate pentru a dobândi un sens științific precis.

Primul simptom care caracterizează declanșarea unei crize este apariția negativismului. Trebuie să înțelegem clar ce este în joc aici. Când vorbim despre negativismul copiilor, acesta trebuie să fie distins de nesupunerea obișnuită. Cu negativism, tot comportamentul copilului este contrar cu ceea ce ii ofera adultii. Dacă un copil nu vrea să facă ceva pentru că îi este neplăcut (de exemplu, se joacă, dar este forțat să doarmă, nu vrea să doarmă), acesta nu va fi negativism. Copilul vrea să facă ceea ce este atras, spre care există o dorință, dar îi este interzis; daca tot o face, nu va fi negativism. Aceasta va fi o reacție negativă la cererea adulților, reacție care este motivată de dorința puternică a copilului.

Negativism vom numi astfel de manifestări în comportamentul copilului atunci când acesta nu vrea să facă ceva doar pentru că a fost sugerat de unul dintre adulți, adică aceasta este o reacție nu la conținutul acțiunii, ci la propunerea adultului în sine. Negativismul include, ca trăsătură distinctivă față de neascultarea obișnuită, ceea ce copilul nu face pentru că i s-a cerut să facă acest lucru. Copilul se joacă în curte și nu vrea să intre în cameră. Este chemat să doarmă, dar nu se supune, în ciuda faptului că mama îi cere. Și dacă ea ar fi cerut altceva, el ar face ceea ce i-a plăcut. În reacția negativă, copilul nu face ceva tocmai pentru că i se cere să o facă. Există o schimbare în motivație aici.

Permiteți-mi să vă dau un exemplu tipic de comportament pe care îl voi lua din observațiile din clinica noastră. O fată aflată în al 4-lea an de viață, cu o criză prelungită de trei ani și negativism pronunțat, vrea să fie dusă la o conferință în care se discută despre copii. Fata chiar intenționează să meargă acolo. Invit o fată. Dar de când o sun, ea nu merge după nimic. Ea împinge din toate puterile. — Ei bine, atunci du-te la tine. Ea nu merge. „Ei bine, vino aici” – nici ea nu vine aici. Când este lăsată singură, începe să plângă. E tristă că nu a fost acceptată. Astfel, negativismul îl obligă pe copil să acționeze contrar dorinței sale afective. Fata ar vrea să meargă, dar pentru că i s-a oferit să o facă, nu o va face niciodată.

Cu o formă ascuțită de negativism, se ajunge la punctul în care poți obține răspunsul opus oricărei propuneri făcute pe un ton autoritar. O serie de autori descriu frumos astfel de experimente. De exemplu, un adult, care se apropie de un copil, spune pe un ton autoritar: „Această rochie este neagră” și primește ca răspuns: „Nu, este albă”. Iar când ei spun: „Este alb”, copilul răspunde: „Nu, negru”. Dorința de a contrazice, dorința de a face opusul a ceea ce i se spune, este negativism în sensul propriu al cuvântului.

O reacție negativă diferă de nesupunerea obișnuită în două moduri semnificative. În primul rând, aici iese în prim-plan atitudinea socială, atitudinea față de o altă persoană. În acest caz, reacția la o anumită acțiune a copilului nu a fost motivată de conținutul situației în sine: dacă copilul vrea sau nu să facă ceea ce i se cere să facă. Negativismul este un act de natură socială: se adresează în primul rând unei persoane, și nu conținutului a ceea ce i se cere copilului. Iar al doilea punct esențial este noua relație a copilului cu propriul său afect. Copilul nu acționează direct sub influența pasiunii, ci acționează contrar propriei sale tendințe. În ceea ce privește atitudinea de a afecta, permiteți-mi să vă amintesc de copilăria timpurie dinaintea crizei de trei ani. Cel mai caracteristic copilăriei timpurii, din punctul de vedere al tuturor studiilor, este unitatea completă a afectului și a activității. Copilul este în întregime în puterea afectului, în întregime în cadrul situației. La vârsta preșcolară apare și un motiv în raport cu alte persoane, care decurge direct din afectul asociat altor situații. Dacă copilul refuză, motivația refuzului constă în situație, dacă nu o face pentru că nu vrea să facă sau vrea să facă altceva, atunci acesta nu va fi încă negativism. Negativismul este o astfel de reacție, o astfel de tendință, în care motivul este în afara situației date.

Al doilea simptom al crizei de trei ani este încăpățânarea. Dacă cineva trebuie să fie capabil să distingă negativismul de încăpățânarea obișnuită, atunci trebuie să fie capabil să distingă încăpățânarea de perseverență. De exemplu, un copil își dorește ceva și este persistent în a-l face. Aceasta nu este încăpățânare, ea apare chiar înainte de criza de trei ani. De exemplu, un copil vrea să aibă un lucru, dar nu îl poate obține imediat. El caută cu insistență ca acest lucru să-i fie dat. Aceasta nu este încăpățânare. Încăpăţânarea este o astfel de reacţie a unui copil când insistă pe ceva, nu pentru că şi-ar dori cu adevărat asta, ci pentru că l-a cerut. El insistă asupra cererii sale. Să zicem că un copil este chemat din curte în casă; refuză, i se dau argumente care îl conving, dar pentru că a refuzat deja, nu merge. Motivul încăpățânării este că copilul este legat de decizia sa inițială. Numai asta va fi încăpățânare.

Două puncte deosebesc încăpățânarea de perseverența obișnuită. Primul punct este comun cu negativismul și are legătură cu motivația. Dacă un copil insistă asupra a ceea ce își dorește acum, aceasta nu va fi încăpățânare. De exemplu, îi place să meargă cu sania și, prin urmare, se va strădui să fie în curte toată ziua.

Și al doilea punct. Dacă negativismul se caracterizează printr-o tendință socială, adică copilul face ceva opus a ceea ce îi spun adulții, atunci aici, cu încăpățânare, este caracteristică tendința spre sine. Nu se poate spune că copilul trece liber de la un afect la altul; nu, o face doar pentru că a spus asta și se ține de asta. Avem o altă relație de motivații cu personalitatea copilului decât înainte de declanșarea crizei.

Al treilea punct este de obicei numit cuvântul german „trotz” (Trotz). Simptomul este considerat atât de central al epocii, încât întreaga vârstă critică se numește trotz alter, în rusă - epoca încăpățânării.

Care este diferența dintre ultimul simptom și primul? Obstinația diferă de negativism prin faptul că este impersonală. Negativismul este întotdeauna îndreptat împotriva adultului care acum incită copilul la cutare sau cutare acțiune. Iar încăpățânarea, mai degrabă, este îndreptată împotriva normelor de creștere stabilite pentru copil, împotriva modului de viață; se exprimă într-un fel de nemulțumire copilărească, determinând „da!”, cu care copilul răspunde la tot ce i se oferă și la ceea ce se face. Aici atitudinea obstinată afectează nu în raport cu o persoană, ci în raport cu întregul mod de viață care s-a dezvoltat până la 3 ani, în raport cu normele care se oferă, la jucăriile care anterior erau de interes. Încăpățânarea diferă de încăpățânare prin faptul că este îndreptată spre exterior, în raport cu exteriorul și este cauzată de dorința de a insista asupra propriei dorințe.

Este destul de înțeles de ce încăpățânarea acționează ca principal simptom al crizei de trei ani în educația burgheză autoritară familială. Înainte de asta, copilul a fost mângâiat, ascultător, a fost condus de mână, iar deodată devine o creatură obstinată, nemulțumită de toate. Este opusul unui bebeluș mătăsos, neted, moale, ceva care continuă să reziste la ceea ce i se face.

De la obișnuita conformare insuficientă a copilului, obstinația diferă în tendință. Copilul se răzvrătește, „da!” lui nemulțumit, sfidător! tendențios în sensul că este într-adevăr impregnat de o răzvrătire ascunsă împotriva a ceea ce copilul a mai tratat.

Rămâne un al patrulea simptom, pe care germanii îl numesc Eigensinn, sau voință proprie, voință. Constă în tendința copilului la independență. Acest lucru nu s-a întâmplat înainte. Acum copilul vrea să facă totul singur.

Dintre simptomele crizei analizate mai sunt evidențiate trei, dar au o importanță secundară. Primul protest-revoltă. Totul în comportamentul copilului începe să capete un caracter protestant într-o serie de manifestări separate, care nu s-ar fi putut întâmpla înainte. Tot comportamentul copilului capătă trăsături de protest, de parcă copilul este în război cu cei din jur, în conflict permanent cu aceștia. Certurile frecvente ale copiilor cu părinții sunt obișnuite. Asociat cu acesta este simptomul deprecierii. De exemplu, într-o familie bună, copilul începe să înjure. S. Buhler a descris la figurat oroarea familiei când mama a auzit de la copil că este o proastă, ceea ce nici nu a putut spune înainte.

Copilul încearcă să devalorizeze jucăria, o refuză, în vocabularul său apar cuvinte și termeni care înseamnă totul rău, negativ, iar toate acestea se referă la lucruri care în sine nu aduc probleme. Și în cele din urmă, ei indică un simptom dublu, care se găsește în diferite familii în moduri diferite.

Într-o familie cu un singur copil, există dorința de despotism. Copilul are dorința de a exercita o putere despotică în relație cu ceilalți. Mama nu trebuie să iasă din casă, ar trebui să stea în cameră, așa cum cere el. El trebuie să primească tot ceea ce are nevoie; nu va mânca asta, ci va mânca ce vrea. Copilul găsește mii de moduri de a-și exercita puterea asupra celorlalți. Copilul încearcă acum să se întoarcă la starea care era în copilăria timpurie, când toate dorințele lui i-au fost efectiv îndeplinite și să devină stăpânul situației. Într-o familie cu mai mulți copii, acest simptom se numește simptom de gelozie: în raport cu cei mai mici sau mai mari, dacă în familie sunt mai mulți copii. Aici aceeași tendință spre dominare, despotism, către putere apare ca o sursă de atitudine geloasă față de ceilalți copii.

Iată principalele simptome care sunt pline de descrieri ale crizei de trei ani. Este ușor de observat, luând în considerare aceste simptome, că criza este în principal astfel de trăsături care ne permit să o recunoaștem ca pe o rebeliune împotriva educației autoritare, este ca un protest al unui copil care cere independență, care a depășit acele norme și forme de tutelă. care s-a dezvoltat la o vârstă fragedă. Criza, în simptomele ei tipice, este atât de evidentă în natura unei revolte împotriva educatorului, încât este frapantă pentru toți cercetătorii.

În aceste simptome, copilul apare la fel de greu de educat. Copilul, care anterior nu provoca griji și dificultăți, apare acum ca o ființă care devine dificilă pentru adulți. Acest lucru dă impresia că copilul s-a schimbat dramatic într-o perioadă scurtă de timp. Din „bebeluşul” care era purtat în braţe, s-a transformat într-o fiinţă încăpăţânată, încăpăţânată, negativă, negătoare, geloasă sau despotică, astfel încât întreaga sa înfăţişare în familie se schimbă deodată.

Nu este greu de observat că în toate simptomele descrise există și unele modificări în relațiile sociale ale copilului cu cei mai apropiați oameni. Toate acestea au fost stabilite în principal pe baza educației familiale, întrucât educația în copilăria timpurie în țările burgheze există aproape exclusiv ca formă de educație familială individuală. Adevărat, avem acum diverse instituții preșcolare, iar în unele țări și instituții de caritate publică cu forme urâte de educație caritabilă, dar de fapt experiența de masă a educației burgheze la o vârstă fragedă, spre deosebire de educația școlară, este educația individuală, de familie. . Toate simptomele indică același lucru: în relația copilului cu mediul familial imediat, de care este conectat prin atașamente afective, în afara cărora existența lui ar fi fost de neconceput înainte, ceva se schimbă dramatic.

În general, simptomele, luate împreună, dau impresia unei emancipări a copilului: parcă înainte l-ar fi condus adulții de mână, dar acum are tendința de a merge singur. Acest lucru este remarcat de unii cercetători ca o trăsătură caracteristică a crizei. De multe ori am atras atenția asupra ideii lui Charles Darwin: copilul este separat fizic de mamă din momentul nașterii, dar nici alimentația, nici mișcarea lui nu sunt posibile fără mamă. Darwin consideră că aceasta este o expresie a lipsei biologice de independență a copilului (marsupialele au o adaptare morfologică - o pungă în care sunt așezați puii după naștere), nesepararea sa biologică. Continuând gândirea lui Darwin, trebuie spus că copilul din prima copilărie este separat biologic, dar psihologic nu este încă separat de oamenii din jurul său. Beringer dă motive să spună că un copil sub 3 ani nu este separat social de ceilalți, iar în criza de trei ani avem de-a face cu o nouă etapă de emancipare.

Acum trebuie să spun cel puțin pe scurt despre așa-numita a doua centură de simptome, adică despre consecințele principalelor simptome, despre dezvoltarea lor ulterioară. A doua centură de simptome, la rândul său, este împărțită în două grupuri. Unul este simptomele care urmează ca o consecință a stabilirii copilului pentru independență. Din cauza schimbărilor în relațiile sociale ale copilului, în sfera lui afectivă, a tot ceea ce îi este cel mai drag, valoros, care îi afectează cele mai puternice, cele mai profunde experiențe, copilul intră într-o serie întreagă de conflicte externe și interne, iar de foarte multe ori ne confruntăm cu reacții nevrotice ale copiilor. Aceste reacții sunt dureroase. La copiii neuropatici, tocmai în criza de trei ani vedem adesea apariția reacțiilor nevrotice, de exemplu, enurezis, adică enurezis. Un copil obișnuit cu ordinea revine adesea la un stadiu incipient în acest sens într-un curs nefavorabil al unei crize. Terori nocturne, somn agitat și alte simptome neuropatice, uneori dificultăți severe de vorbire, bâlbâială, exacerbare extremă a negativismului, încăpățânare, așa-numitele convulsii hipobulice, adică un tip ciudat de convulsii care seamănă în exterior cu crize, dar de fapt nu sunt crize dureroase. în sensul propriu al cuvântului (copilul se scutură, se aruncă pe podea, bate cu mâinile, picioarele), dar sunt trăsături extrem de ascuțite de negativism, încăpățânare, devalorizare, protest, despre care am vorbit deja.

Permiteți-mi să vă dau un exemplu din propria mea observație a unui copil perfect normal, cu o criză foarte grea de trei ani. Un copil în al 4-lea an de viață, fiul unui conductor de tramvai. Despotismul s-a manifestat extrem de brusc la copil. Tot ce cerea el trebuia să fie complet îndeplinit. De exemplu, când mergea pe stradă cu mama lui, i-a cerut acesteia să ridice o bucată de hârtie întinsă pe pământ, deși el nu avea deloc nevoie de hârtie. Copilul a fost adus la noi cu o plângere de convulsii. Când refuză să-i îndeplinească dorința, el se aruncă pe podea, începe să țipe sălbatic, să lovească cu picioarele și cu pumnii. Dar acestea nu sunt convulsii patologice, ci o formă de comportament pe care unii autori o evaluează ca o întoarcere la reacția copilăriei, când copilul țipă și își mișcă brațele și picioarele. La copilul pe care îl observăm, acestea sunt accese de furie impotentă, când nu poate protesta altfel și face scandal. Citez acest lucru ca exemplu al complicațiilor crizei de trei ani, care constituie a doua centură de simptome: nu se numără printre principalele semne ale crizei, ci reprezintă un lanț - de la o creștere dificilă în familie până la stat. care dă simptome nevrotice, psihopatice.

Să tragem câteva concluzii teoretice, adică vom încerca să determinăm ce evenimente au loc în dezvoltarea copilului, care este semnificația, ce semnificație au simptomele descrise. Încercarea de a prezenta teoretic criza de trei ani este cea mai inițială, grosieră încercare, bazată pe o anumită cunoaștere a materialului factual, pe unele dintre propriile observații (deoarece criza este asociată cu o copilărie dificilă, pe care a trebuit să o studiez) și asupra unor încercări de a reelabora în mod critic unele dintre cele propuse în teoriile acestor epoci. Încercarea noastră este ceva extrem de tentativă și oarecum subiectivă, fără pretenția de a fi o teorie a vârstelor critice.

Luând în considerare simptomele crizei de trei ani, am observat deja că restructurarea internă are loc de-a lungul axei relațiilor sociale. Am subliniat că reacția negativă care se manifestă la un copil de 3 ani trebuie să fie distinsă de simpla neascultare: încăpățânarea care apare aici ca trăsătură a crizei trebuie să se distingă puternic și de persistența copilului.

1. O reactie negativa apare din momentul in care copilul este indiferent la cererea ta sau chiar vrea sa faca ceea ce i se cere, dar tot refuza. Motivul refuzului, motivul actului nu se află în conținutul activității în sine, la care îl inviti, ci în relația cu tine.

2. O reacție negativă nu se manifestă în refuzul copilului de a acționa ceea ce îi ceri, ci în faptul că îi ceri. Prin urmare, adevărata esență a atitudinii negative a copilului este să facă contrariul, adică să arate un act de comportament independent în raport cu ceea ce i se cere.

La fel este și cu încăpățânarea. Mamele, plângându-se de copiii dificili, spun adesea că sunt încăpățânate și persistente. Dar perseverența și încăpățânarea sunt două lucruri diferite. Dacă un copil își dorește cu adevărat să obțină ceva și îl realizează cu insistență, nu are nimic de-a face cu încăpățânarea. Cu încăpățânare, copilul insistă asupra a ceea ce nu își dorește atât de mult, sau nu vrea deloc, sau a încetat de mult să-și dorească, astfel încât să corespundă forței cererii. Copilul insistă nu din cauza conținutului dorinței, ci pentru că a spus-o, adică aici intră în joc motivația socială.

Așa-numitul simptom de șapte stele al unei crize dezvăluie că noi trăsături sunt întotdeauna asociate cu faptul că copilul începe să-și motiveze acțiunile nu prin conținutul situației în sine, ci prin relațiile cu alte persoane.

Dacă generalizăm imaginea reală a simptomelor unei crize de trei ani, atunci nu putem decât să fim de acord cu cercetătorii care susțin că criza, în esență, decurge în primul rând ca o criză a relațiilor sociale ale copilului.

Ce este reconstruit semnificativ în timpul unei crize? Poziția socială a copilului în raport cu alte persoane, cu autoritatea mamei, a tatălui. Există și o criză de personalitate - „eu”, adică apar o serie de acțiuni, al căror motiv este asociat cu manifestarea personalității copilului, iar nu cu această dorință instantanee, motivul este diferențiat de situație. Mai simplu spus, criza decurge pe axa restructurării relațiilor sociale dintre personalitatea copilului și oamenii din jurul lui.

Termenul „negativism” este folosit în psihologie pentru a caracteriza starea unei persoane care rezistă oricărei manifestări de influență externă. Trebuie acordată atenție faptului că o explicație rațională pentru un astfel de model de comportament este rar găsită. Adesea, oamenii care suferă de negativism acționează contrar propriilor dorințe. În această stare, o persoană percepe negativ realitatea înconjurătoare și experimentează o dorință nestăpânită de a face lucruri care sunt contrare normelor general acceptate.

În sfera pedagogică, acest termen este folosit pentru a caracteriza modelul opozițional de comportament, care se manifestă sub forma unei nerecunoașteri a autorității profesorilor. Să ne uităm la modul în care negativismul se manifestă în diferite aspecte ale vieții.

Negativism (ing. negativism; din lat. negatio - negare) - rezistență la influență

În psihologie, fenomenul negativismului este împărțit în două forme de manifestare: pasivă și activă. Forma activă a acestui model comportamental implică manifestarea agresiunii și rezistență ascuțită la încercările de a influența publicul. Negativismul are o relație strânsă cu nonconformismul, ceea ce face ca o persoană să facă lucruri care în anumite cazuri îi contrazic dorințele. Nonconformismul este un model comportamental care implică autonomie completă și rezistență ascuțită și conștientă la presiunea socială. Diferența dintre aceste comportamente este că negativismul se manifestă adesea sub forma unor acțiuni inconștiente.

Forma pasivă a fenomenului luat în considerare se caracterizează printr-un refuz total de a îndeplini cerințele și solicitările oamenilor din jur. Există tipuri fiziologice de manifestare a acestei tulburări de personalitate, care se manifestă sub forma unui refuz de a mânca, dormi, călători și contact cu lumea exterioară. Potrivit experților, negativismul este una dintre componentele integrante ale complexului comportamental de protest. Pe lângă negativismul în sine, acest complex include încăpățânarea, care are motive rezonabile.

În ciuda faptului că încăpățânarea este una dintre manifestările fenomenului luat în considerare, cu negativism, o persoană nu are motive specifice pentru a rezista. Singurul lucru care leagă cele două manifestări ale sindromului comportamentului de protest este prezența unor factori subiectivi comuni care conduc la dezvoltarea lor.

Negativismul în psihologie este o stare în care o persoană refuză să adere la principiile sociale și normele de comportament stabilite. Un astfel de protest are o oarecare asemănare cu mutismul. Termenul „mutism” trebuie înțeles ca o tulburare mintală care determină o persoană să refuze să folosească vorbirea și gesturile pentru a evita comunicarea cu ceilalți. Principala diferență dintre aceste condiții este că mutismul se manifestă pe fondul unei traume emoționale severe.

Componenta finală a complexului comportamentului de protest este încăpățânarea. Spre deosebire de negativism și încăpățânare, încăpățânarea se concentrează pe diverse fundamente sociale, inclusiv evenimente importante sau chiar sistemul de valori umane.

Cea mai caracteristică trăsătură a acestei rezistențe este lipsa de temei, absența unor temeiuri rezonabile pentru aceasta.

Motivul schimbării comportamentului

Potrivit experților, negativismul este o parte integrantă a tulburărilor mentale complexe. Aceste tulburări includ sindromul catatonic, schizofrenia, demența și autismul. Adesea, o persoană aflată sub influența depresiei prelungite își schimbă propriul model de comportament în direcția fenomenului luat în considerare.

Dacă luăm în considerare negativismul într-o gamă largă de manifestări, atunci putem spune că motivul principal al apariției sale este starea de frustrare.

Cel mai adesea, această condiție apare pe fondul unei incapacități pe termen lung de a-și satisface propriile nevoi. Într-o astfel de stare, o persoană percepe negativ mediul și circumstanțele vieții. Pe fundalul unei astfel de percepții asupra lumii înconjurătoare, o persoană experimentează un disconfort psihologic, care se reflectă în modelul comportamental.

Dorința de a schimba fundamentele sociale și refuzul de a respecta normele stabilite pot apărea pe fundalul dificultății de integrare în societate. Prezența acestei probleme duce la o reacție hipercompensatoare, care este declanșată pe fondul dificultăților de comunicare. Modelul de comportament considerat poate fi exprimat prin încăpățânare furioasă față de orice încercare de a exercita o presiune externă. Dacă o persoană cu tulburarea în cauză simte că cerințele societății sunt semnificativ diferite de nevoile sale interne, se va declanșa un fel de reacție de apărare. Experții explică acest fapt prin faptul că individul are nevoie de libertate de exprimare și de capacitatea de a-și controla propria viață.

Cum negativismul și vârsta sunt interconectate

Înainte de a vorbi despre relația dintre vârsta unei persoane și modelul său comportamental, să fim atenți la întrebarea ce este nonconformitatea, definiția și manifestarea acestei stări. Termenul de „nonconformism” trebuie înțeles ca un model de comportament care implică susținerea unor atitudini personale care contrazic direct normele stabilite în societate. Un exemplu izbitor al unui astfel de model de comportament sunt copiii care se identifică cu diverse subculturi (punks, goths și alte informale).

Potrivit statisticilor, o persoană se confruntă cu mai multe crize legate de vârstă în viața sa. Această perioadă a vieții va marca schimbări în comportamentul și percepția lumii înconjurătoare, care se manifestă sub forma unor fluctuații emoționale frecvente. În timpul unei crize de vârstă, o persoană manifestă un conflict crescut, agresivitate și o percepție pesimistă asupra lumii din jurul său. În cele mai multe cazuri, negativismul este o parte integrantă a unor astfel de schimbări în percepție. Cel mai adesea, fenomenul luat în considerare este încorporat în modelul comportamentului uman sub influența factorilor de stres care îl lasă pe individ fără apărare împotriva influențelor externe.

Negativismul se datorează acțiunii de apărare psihologică ca răspuns la influențe care contrazic semnificațiile interioare ale subiectului.

Potrivit cercetărilor științifice, marea majoritate a crizelor legate de vârstă apar între o lună și douăzeci de ani. Să ne uităm la cele mai frecvente crize:

• criza nou-născutului;
• criza primului an de viață și a trei ani;
• criza școlară;
• criza de pubertate.

La o vârstă mai matură, o persoană se întâlnește cu doar două tipuri de perioade de criză. Astfel de perioade includ atingerea vârstei mijlocii și stresul psihologic cauzat de pensionare.

Cum se manifestă negativismul în copilărie

Negativismul la copii se manifestă cel mai adesea la vârsta de trei ani, deoarece baza unui model personal de comportament este pusă tocmai la această vârstă. La atingerea vârstei de mai sus, copiii încep să lupte pentru independență, ceea ce duce la apariția categoricității și încăpățânării. Această perioadă poate fi descrisă cel mai bine folosind expresia „eu însumi”. Dorința de a explora în mod independent lumea este rareori însoțită de posibilitatea de a efectua independent acțiunile dorite. Pe acest fond, se dezvoltă frustrarea, care acționează ca o componentă integrală a negativismului.

Părinții tineri ar trebui să poată distinge manifestarea fenomenului luat în considerare de neascultarea obișnuită. Refuzul acțiunilor pe care bebelușul nu dorește să le facă este norma pentru această vârstă. Fenomenul luat în considerare se manifestă în cazurile în care copilul manifestă un refuz pronunțat de a îndeplini cererile exprimate de adulți.

Tabloul clinic

Negativismul este un simptom al unei crize cauzate de trecerea la un anumit stadiu al dezvoltării umane. În plus, această afecțiune este caracteristică multor tulburări mintale. Forma de manifestare a acestui model de comportament depinde de tipul de negativism (pasiv sau activ), putând fi exprimată atât ca nesupunere demonstrativă, cât și ca rezistență pasivă. Multe persoane care suferă de această tulburare ignoră adesea recomandările specialiștilor, ceea ce complică foarte mult procesul de tratament.

Negativismul se manifestă cel mai adesea la copii în raport cu cerințele adulților care nu țin cont de nevoile lor interioare.

Negativismul se manifestă în modelul uman de comportament sub forma următoarelor semne:

1. Dificultate în a crea legături de comunicare și a interacționa cu alte persoane.
2. Iritabilitate, izolare și conflict.
3. neîncredere și anxietate crescută.
4. O dorință rară de a face concesii contrar propriei opinii.

La vârsta adultă, manifestările de negativism sunt foarte asemănătoare cu nihilismul. Nihilismul este un anumit model de viziune asupra lumii, care este caracterizat ca o alegere umană conștientă. Oamenii cu negativism, spre deosebire de nihiliști, nu au capacitatea de a-și controla propriul comportament.

Experții spun că este extrem de dificil să descrii percepția internă a lumii din jurul unei persoane care suferă de negativism, din cauza faptului că acest model de comportament este perceput ca normă. Această tulburare poate fi caracterizată ca prezența dificultăților în formarea nevoilor și dorințelor. Adesea, dezvoltarea tulburării este însoțită de conflicte interne și agresiune îndreptată asupra propriei persoane. În forma pasivă a tulburării, pacienții au o letargie a conștiinței, care se limitează la indiferența față de evenimentele care au loc în jur.

Cum să faci față problemei

Exemple de nonconformism se găsesc adesea în viața noastră. Exemple de astfel de comportament în societate pot fi diferite lovituri de stat, atunci când oamenii care nu sunt de acord cu ordinea stabilită încearcă să-și impună propriile valori în societate. Spre deosebire de nonconformism, negativismul se manifestă mai des în viața de zi cu zi, fără legătură cu publicul. Prezența unor astfel de tulburări la cei dragi este un motiv bun pentru a contacta un specialist. Numai impactul psihologic al unui medic cu experiență poate rezolva conflictul intern, care este cauza principală a încăpățânării patologice.

În cazul copiilor preșcolari se folosesc diverse metode de corectare mentală, bazate pe formatul jocurilor și al basmelor. Odată cu apariția negativismului în adolescent, se folosesc tehnici cognitiv-comportamentale. Este foarte important să poți găsi firul necesar care să îți permită să intri în contact cu un adolescent care este închis în propria lui lume. Pentru a obține rezultatul dorit, părinții copilului trebuie să fie implicați direct în tratament. Pentru a corecta comportamentul, va trebui să-ți folosești toată ingeniozitatea, pentru că altfel, s-ar putea să întâlnești o barieră emoțională pe care o va construi un adolescent.

Este important ca părinții să înțeleagă că presiunea psihologică exercitată asupra unui copil nu poate duce decât la o înrăutățire a situației. Amenințările și pedepsele fizice îl vor forța pe copil să se retragă în propria sa lume. Experții recomandă utilizarea unei tehnici de impact moale, care se bazează pe compromisuri. Părinții ar trebui să încerce să devină cât mai puțin inițiatorii conflictelor cu copiii.

Sarcina principală a terapiei este de a-l învăța pe copil să interacționeze corect cu lumea exterioară, datorită instilării unor modele de comportament pozitive. Obținerea rezultatelor în schimbarea propriului model comportamental ar trebui să fie însoțită de laudă și înțelegere. Întărirea pozitivă are rol important pentru psihicul nu complet format.

Negativismul se poate exprima atât în ​​refuzul de a îndeplini cerințele formulate, cât și în realizarea unor acțiuni opuse celor solicitate.

Metode preventive

Conformismul și nonconformismul sunt un fel de echilibru al modelului uman de comportament. Predominanța uneia dintre laturile acestui fenomen poate afecta negativ percepția asupra lumii înconjurătoare. Pentru a preveni acest lucru dezordine mentala rudelor, ar trebui să le oferiți sprijin și atenție. Cel mai adesea, persoanele care intră într-o vârstă de criză au nevoie de un astfel de sprijin.

Atunci când se efectuează prevenirea la copii, este important să-i înveți cum să se adapteze corect în societate. Persoanelor în vârstă ar trebui să li se acorde o atenție deosebită, deoarece adesea, odată cu vârsta înaintată, o persoană pierde legăturile de comunicare cu ceilalți. Amintiți-vă că este foarte important să preveniți dezvoltarea frustrării în timp util, deoarece această stare este principala cauză principală a dezvoltării negativismului.

Baza apariției unei atitudini negative față de ceilalți poate fi creșterea necorespunzătoare a familiei, accentuările caracterului, experiențele psiho-emoționale și caracteristicile de vârstă. Negativismul se dezvoltă adesea la indivizi invidioși, temperați și zgârciți din punct de vedere emoțional.

Conceptul de negativism și relația acestuia cu vârsta

Atitudinea negativă față de realitatea înconjurătoare se manifestă în trei trăsături principale:

Există, de asemenea, trei tipuri de manifestări negative:

Viziunea pasivă se caracterizează prin ignorare, neparticipare, inactivitate, cu alte cuvinte, o persoană pur și simplu nu răspunde la cererile și comentariile altor persoane.

Negativismul activ se manifestă prin agresiune verbală și fizică, acțiuni sfidătoare, comportament demonstrativ, acțiuni antisociale și comportament deviant. Acest tip de reacție negativă este adesea observată în adolescență.

Negativismul copiilor este un fel de rebeliune, un protest împotriva părinților, a colegilor, a profesorilor. Acest fenomen este adesea observat în timpul crizelor legate de vârstă și, după cum știți, copilăria este bogată în ele ca nicio altă etapă. În general, de la naștere până la adolescență, sunt 5 vârste în care criza se manifestă:

• perioada nou-născutului;
• vârsta de un an;
• 3 ani - criză „eu însumi”;
• vârsta de 7 ani;
• adolescență (plecare).

Prin criza de vârstă se înțelege trecerea de la o vârstă la alta, care se caracterizează printr-o schimbare în sfera cognitivă, o schimbare bruscă a dispoziției, agresivitate, o tendință la conflict, o scădere a capacității de muncă și o scădere a activității intelectuale. Negativismul nu este prezent în toate perioadele de vârstă ale dezvoltării copilului; este observat mai des la vârsta de ani trei ani si la adolescenti. Astfel, se pot distinge 2 faze ale negativismului copiilor:

• 1 fază - o perioadă de 3 ani;
• Faza 2 - adolescență.

Odată cu nemulțumirea prelungită față de nevoile vitale, se dezvoltă frustrarea, care provoacă disconfort psihologic al individului. Pentru a compensa această condiție, o persoană recurge la o manifestare emoțională negativă, agresiune fizică și verbală, mai ales în adolescență.

Prima perioadă de vârstă în care apare o atitudine negativă față de ceilalți este vârsta de 3 ani, vârsta preșcolară mai mică. Criza acestei vârste are un alt nume - „eu însumi”, care implică dorința copilului de a acționa independent și de a alege ceea ce își dorește. La vârsta de trei ani începe să se formeze un nou proces cognitiv - voința. Copilul dorește să efectueze acțiuni independente, fără participarea adulților, dar cel mai adesea dorințele nu coincid cu oportunități reale, ceea ce duce la apariția negativismului la copii. Puștiul rezistă, se răzvrătește, refuză categoric să îndeplinească cererile și cu atât mai mult ordinele adulților. La această vârstă, este strict interzis să se opună autonomiei, adulților trebuie să li se ofere posibilitatea de a fi singuri cu gândurile lor și de a încerca să acționeze independent, ținând cont de bunul simț. Dacă părinții se opun adesea pașilor independenți ai copilului lor, acest lucru amenință că copilul nu se va mai strădui să facă nimic de unul singur. Manifestarea unei atitudini negative față de adulți nu este în niciun caz un fenomen obligatoriu în copilăria timpurie, iar în cele mai multe cazuri depinde de caracteristicile educației familiale și de competența părinților în această materie.

La vârsta de 7 ani, un astfel de fenomen precum negativismul se poate manifesta și el, cu toate acestea, probabilitatea apariției sale este mult mai mică decât la vârsta de 3 ani și adolescență.

Adolescența în sine este o perioadă foarte sensibilă din viața fiecărui copil; pentru unii, criza de vârstă se manifestă excesiv, în timp ce alții cu greu observă aspectele negative. Negativismul la adolescenți depinde în mare măsură de mediul în care trăiește copilul, de stilul de educație în familie și de comportamentul părinților, pe care copiii îl imită. Dacă un copil este crescut într-o familie cu conflicte constante, obiceiuri proaste, agresivitate și lipsă de respect, atunci mai devreme sau mai târziu se va arăta o atitudine negativă față de realitatea înconjurătoare.

Criza adolescenței se manifestă printr-o scădere a activității intelectuale, slabă concentrare a atenției, scăderea capacității de muncă, o schimbare bruscă a dispoziției, creșterea anxietății și a agresivității. Faza de negativism la fete se poate dezvolta mai devreme decât la băieți, cu toate acestea, este mai scurtă ca durată. Conform studiilor celebrului psiholog L. S. Vygotsky, negativismul la fetele adolescente se manifestă mai des în perioada premenstruală și este mai des de natură pasivă, cu posibile manifestări de agresiune verbală. Băieții, pe de altă parte, sunt în mod inerent mai agresivi, iar natura acestui comportament este adesea de natură fizică, manifestată în lupte. Adolescentul este schimbător în toate: atât în ​​comportament, cât și în manifestarea emoțională, în urmă cu ceva timp s-a comportat sfidător și era în stare de spirit, iar după cinci minute i-a scăzut starea de spirit și a dispărut dorința de a comunica cu oricine. Astfel de copii nu se descurcă bine la școală, sunt nepoliticoși cu profesorii și părinții, ignoră comentariile și cererile. Negativismul la adolescenți durează de la câteva luni până la un an sau nu apare deloc, durata depinde de caracteristicile individuale ale personalității.

Trebuie remarcat faptul că adolescența schimbă copilul nu numai psihologic, ci și fiziologic. Procesele interne sunt transformate activ, scheletul și mușchii cresc, organele genitale sunt modificate. Transformările fiziologice în corpul unui adolescent apar neuniform, din cauza cărora amețeli frecvente, presiune crescută și oboseală rapidă. Sistem nervos nu are timp să proceseze toate schimbările care apar într-un organism în creștere, care justifică în mare măsură nervozitatea, excitarea crescută și iritabilitatea. Această perioadă de vârstă este foarte dificilă în viața unei persoane, prin urmare nu este surprinzător că un adolescent devine agresiv, temperat și dă dovadă de negativism, astfel se apără.

Corectarea psihologică a negativismului copiilor

Cel mai eficient în psihoterapia negativismului copiilor este jocul, deoarece acest tip de activitate este principalul la această vârstă. În adolescență se poate folosi terapia cognitiv-comportamentală, deoarece este bogată într-o varietate de antrenamente și, pe lângă eliminarea negativismului în sine, ca fenomen, explică motivele apariției acestuia.

Pentru copiii mici și preșcolari, următoarele tipuri de psihoterapie sunt destul de eficiente: terapia cu basm, terapia prin artă, terapia cu nisip, terapia prin joc.

Psihologii au identificat mai multe tehnici pe care părinții le pot aplica. Luați în considerare regulile de bază pentru corectarea negativismului la copii:

• judeca nu copilul însuși, ci pe el comportament rău, explicați de ce este imposibil să faceți acest lucru;
• oferi copilului să stea în locul altei persoane;
• spuneți cum trebuie să acționeze copilul într-o situație conflictuală sau neplăcută, ce să spună și cum să se comporte;
• învață-ți copilul să ceară iertare în fața celor pe care i-a jignit.

Negativismul ca simptom al unei crize de vârstă și ca diagnostic psihiatric

În psihologie, negativismul înseamnă rezistența unei persoane la orice influență externă, lipsită de premise raționale, chiar contrară propriei sale stări de bine.

Într-un sens mai general, acest concept se referă la o percepție în general negativă a lumii, dorința de a face totul în sfidarea cererilor și așteptărilor.

În pedagogie, termenul de „negativism” se aplică copiilor care se caracterizează printr-o manieră opozițională de a se comporta cu oameni care ar trebui să fie autoritate pentru ei (profesori, părinți).

Formă activă și pasivă de rezistență

Se obișnuiește să se distingă două forme principale de negativism: activ și pasiv. Negativismul pasiv se exprimă în desconsiderarea absolută a cererilor și solicitărilor.

Cu o formă activă, o persoană manifestă agresivitate și rezistă brusc oricăror încercări de a o influența. Ca una dintre subspeciile negativismului activ, se poate evidenția pe cea paradoxală, când o persoană face totul în mod intenționat invers, chiar dacă se abate de la dorințele sale reale.

Separat, există manifestări pur fiziologice ale acestei stări, atunci când o persoană refuză să mănânce, practic nu se mișcă, nu vorbește.

Concepte înrudite

Negativismul este inclus în trio-ul de manifestări ale complexului comportamental de protest al copilului.

A doua componentă este încăpățânarea, care poate fi considerată o formă de negativism, cu singurul amendament că încăpățânarea în orice materie are propriile sale motive specifice, în timp ce negativismul este o rezistență nemotivată. Ceea ce unește aceste fenomene este că atât unul, cât și celălalt apar pe baza senzațiilor pur subiective ale unei persoane.

Unul dintre fenomenele cele mai apropiate de negativism (ca termen psihiatric) este mutismul. Aceasta este o condiție în care o persoană evită orice comunicare, atât prin vorbire, cât și prin gesturi. Dar, spre deosebire de negativism, mutismul este în principal rezultatul unui șoc puternic.

A treia componentă este încăpățânarea, care diferă de încăpățânare prin faptul că nu este îndreptată către o persoană anume, ci în general către sistemul de educație, desfășurarea evenimentelor etc.

Complex de cauze și factori

Ca diagnostic psihiatric, negativismul se observă cel mai adesea în dezvoltarea sindromului catatonic (schizofrenie, agitație și stupoare), autism, demență (inclusiv senilă) și unele tipuri de depresie.

Când negativismul este înțeles într-un context mai larg, atunci printre motivele apariției lui, se obișnuiește să se numească prima frustrare cauzată de o nemulțumire îndelungată și foarte puternică față de circumstanțele vieții și de mediul care înconjoară o persoană. La rândul său, această frustrare creează un puternic disconfort psihologic, pentru a compensa, pentru care o persoană recurge la un comportament negativist.

O altă cauză posibilă a rezistenței poate fi dificultățile de comunicare la o persoană. În acest caz, o astfel de stare apare ca o reacție hipercompensatoare la propriile probleme de comunicare.

Sub formă de încăpățânare violentă, negativismul apare ca răspuns la încercările influențelor externe care sunt în contradicție cu nevoile și dorințele personale ale unei persoane. Această reacție se datorează nevoii umane de opinie proprie auto-exprimare, control asupra propriei vieți.

Relația cu vârsta

Crizele de vârstă care caracterizează trecerea de la o perioadă de viață la alta sunt adesea însoțite de schimbări de caracter și gândire, schimbări frecvente de dispoziție.

În acest moment, o persoană devine conflictuală și chiar agresivă într-o anumită măsură, o viziune pesimistă asupra lumea. Negativismul este aproape întotdeauna un simptom al unei astfel de crize, care se manifestă în situații stresante, când o persoană este cât mai vulnerabilă și lipsită de apărare.

Vârste critice

De-a lungul vieții, o persoană se confruntă cu mai multe crize legate de vârstă, dintre care majoritatea apar înainte de vârsta de 20 de ani:

• criza nou-născutului;
• criza primului an de viață;
• criza 3 ani;
• criză de 6-7 ani („criză școlară”);
• criza adolescenței (de la aproximativ 12 până la 17 ani).

În viața adultă a unei persoane, există doar două perioade critice asociate cu trecerea de la o vârstă la alta:

• criza vârstei mijlocii;
• stresul asociat cu pensionarea.

Rezistenta patologica la copiii de 3 ani

Desigur, negativitatea nu este caracteristică primelor două perioade, dar deja la vârsta de trei ani, când copiii încep să manifeste dorința de independență, părinții se confruntă cu primele manifestări ale încăpățânării și categoricității copiilor.

De aceea, această perioadă este adesea numită „eu însumi”, deoarece acest nume descrie cel mai bine starea copilului la trei ani. Copilul dorește să efectueze singur majoritatea acțiunilor, dar, în același timp, dorințele nu coincid cu posibilitățile, ceea ce duce la frustrare, care, așa cum am menționat deja mai sus, este una dintre principalele cauze ale acestei stări.

În același timp, nu trebuie să confundați negativismul și simpla nesupunere a copilului. Când bebelușul refuză să facă ceea ce nu vrea, acest lucru este normal. Negativismul, in schimb, se manifesta in situatiile in care copilul refuza sa efectueze unele actiuni tocmai in cazul in care adultii i-au sugerat acest lucru.

Vedere din exterior

Dacă vorbim despre un termen psihiatric, atunci în acest caz negativismul însuși acționează ca un simptom al unui anumit număr de boli. În același timp, în funcție de formă (activă sau pasivă), se poate manifesta atât în ​​nesupunere sfidătoare, cât și în rezistență pasivă la solicitările oricărui medic, care este în acest caz trăsătura sa cea mai importantă.

În ceea ce privește negativismul din punct de vedere pedagogic sau psihologic general, principalele manifestări externe în acest caz vor fi semnele de vorbire și comportamentale:

• dificultăți de comunicare, de interacțiune cu ceilalți, chiar și cu cei mai apropiați oameni;
• conflict;
• refuzul de a face compromisuri;
• scepticismul și neîncrederea la marginea paranoiei.

Cum se simte în interior

Sentimentele persoanei în sine sunt destul de greu de descris, în primul rând pentru că astfel de oameni rareori își dau seama că starea lor este anormală.

Starea internă va fi caracterizată de un grad extrem de confuzie în propriile dorințe și nevoi, conflicte cu sine și uneori autoagresiune.

Forma pasivă în acest caz poate fi simțită ca o letargie a conștiinței, un grad extrem de indiferență în raport cu toate lucrurile și oamenii din jur.

Ce ar trebui să faci dacă îți afectează familia?

Dacă vi se pare că unul dintre cei dragi are semne de negativitate în comportament, atunci, în primul rând, ar trebui să contactați un psiholog sau un psihoterapeut pentru a rezolva problemele interne care au cauzat această afecțiune, deoarece o astfel de încăpățânare patologică în sine este doar un consecință Prin urmare, pentru a o depăși, este necesar să se lucreze cu cauza principală.

Dintre metodele de psihoterapie pentru preșcolari și școlari mai mici, cele mai potrivite sunt terapia prin joc, terapia prin artă, terapia cu basm etc.

Pentru adolescenții și adulții negativi, terapia cognitiv-comportamentală s-a dovedit a fi cea mai bună. De asemenea, este important să nu uiți de propria ta atitudine față de cei dragi. Psihoterapia va avea cel mai mare succes doar dacă lucrați la această problemă în echipă.

Pentru a corecta comportamentul negativ și, dacă este posibil, pentru a evita orice conflicte, este necesar să dai dovadă de ingeniozitate. Acest lucru este valabil mai ales pentru copii.

Este necesar să se excludă orice presiune psihologică asupra copilului, în niciun caz nu ar trebui să existe amenințări sau pedepse fizice - acest lucru nu va face decât să agraveze situația. Va trebui să folosești așa-numita „putere moale” - pentru a negocia, ajusta, face compromisuri.

Este recomandabil să evitați în general situațiile în care pot apărea conflicte.

Sarcina ta principală este să te asiguri că copilul începe să urmeze modele pozitive de comunicare și interacțiune cu ceilalți. Nu uita să-l lauzi de fiecare dată când face ceva bun, face concesii, te ajută, comunică calm cu alte persoane. În depășirea negativismului, mecanismul de întărire pozitivă joacă un rol crucial.

A nu permite este cea mai bună, dar uneori dificilă cale de ieșire

Pentru a preveni dezvoltarea unei astfel de afecțiuni la copii și vârstnici, este necesar mai întâi să îi înconjurați cu grijă și atenție.

Este important să ne asigurăm că socializarea și integrarea copiilor în societate se desfășoară cât mai cu succes și fără probleme, iar abilitățile de comunicare nu se pierd în rândul vârstnicilor.

Nu poți pune presiune asupra oamenilor (de orice vârstă) și să-ți impuni punctul de vedere asupra a ceva, să-i forțezi să facă ceea ce nu vor.

Este necesar să vă asigurați că nu există sentiment de frustrare, mai ales cu atenție trebuie să vă respectați propria stare. Frustrarea este primul pas către negativism.

Cel mai important lucru de reținut despre toate cele de mai sus este că negativismul nu este o cauză, ci o consecință. Poți scăpa de ea doar scăpând de problema care a cauzat-o.

De asemenea, este important să ne amintim și să nu confundați termenul, care în psihologie și pedagogie denotă rezistență irațională la orice influență cu simplă încăpățânare și neascultare caracteristică tuturor copiilor.

Comportamentul unei persoane cu negativism poate fi corectat cu succes. În acest caz, este recomandabil să consultați un medic profesionist.

Această secție a fost creată pentru a avea grijă de cei care au nevoie de un specialist calificat, fără a perturba ritmul obișnuit al propriei vieți.

Ce este negativismul

Conceptul de „negativism” se referă la o formă specifică de comportament uman atunci când, fără un motiv aparent, el demonstrează rezistență ca răspuns la orice factori externi de influență. În psihologie, un astfel de termen este folosit ca o desemnare a inconsecvenței subiectului, acționând contrar așteptărilor celorlalți, chiar contrar câștigului personal.

Într-un sens larg al cuvântului, negativismul se referă la percepția negativă a unei persoane asupra mediului său în ansamblu. Ce este și în ce cazuri este utilizată această denumire, vom descrie mai detaliat mai jos.

Comportament specific și principalele motive pentru manifestarea lui

Negativismul ca formă de comportament uman poate fi o trăsătură de caracter sau o calitate situațională. Ea se poate manifesta sub forma unei nemulțumiri exprimate sfidător, într-o tendință spre gândire și afirmații negative, în a vedea doar deficiențele lor la alții, într-o dispoziție neprietenoasă.

Dacă presupunem că o persoană este o ființă programabilă, atunci devine clar care este factorul care provoacă negativism. Din momentul nașterii și de-a lungul copilăriei, individul primește multe instalații diferite din exterior. Astfel, i se formează conștiința și se dezvoltă anumite reacții.

Este demn de remarcat faptul că în toate un astfel de „set de atitudini” există întotdeauna premise negative care sunt dezvoltate la un copil atunci când i se spune ceva cu care nu este de acord. Acest dezacord este așezat într-o „cutie” îndepărtată a subconștientului și se poate manifesta în timp sub forma unor astfel de complexe sau trăsături de caracter specifice precum:

• Timiditate.
• Lipsa stimei de sine.
• Sentimente de vinovăție sau de singurătate.
• Incapacitatea de a fi independent.
• Prea multă suspiciune.
• Stealth și multe altele.

Exemple de fraze care predispun la dezvoltarea negativismului pe care un copil le poate auzi în copilărie pot fi: „nu te întoarce”, „nu te cățăra”, „nu țipa”, „nu face asta”, „nu face asta”, „nu ai încredere în nimeni”, etc. S-ar părea că cuvintele inofensive pe care părinții le operează pentru a-și proteja și proteja copilul de greșeli sunt asimilate de acesta la nivel inconștient și în viitor pur și simplu încep să-i otrăvească viața.

Cel mai periculos lucru este că, după ce a apărut o dată, o atitudine negativă nu dispare. Începe să se manifeste în aproape orice prin emoții, sentimente sau comportament.

Forme de activitate comportamentală

Termenul „negativism” este adesea folosit în pedagogie. Se folosește în relația cu copiii care se caracterizează printr-o manieră opozițională de activitate în relațiile cu persoanele în vârstă și cei care ar trebui să fie autoritate pentru ei (părinți, bunici, educatori, profesori, profesori).

În psihologie, în legătură cu conceptul de negativism, sunt luate în considerare două forme principale ale activității comportamentale a subiectului:

1. Negativism activ - o formă de comportament a unui individ, în care acesta își exprimă cu tărie și mai degrabă cu zel rezistența ca răspuns la orice încercări de influență externă asupra sa. Subtipurile acestei forme de negativism sunt manifestări fiziologice (protestul unei persoane se exprimă prin refuzul de a mânca, refuzul de a face sau spune ceva) și paradoxale (dorința intenționată de a face ceva invers).

2. Negativismul pasiv - o formă de comportament, exprimată în nesocotirea absolută a cererilor sau solicitărilor individului. La un copil din viața de zi cu zi, această formă se manifestă sub forma unui refuz de a face ceea ce i s-a cerut, chiar dacă negarea este contrară propriile dorinte. De exemplu, atunci când unui copil i se oferă să mănânce, dar el refuză cu încăpățânare.

Negativismul observat la copii merită o atenție deosebită. Acest lucru se datorează faptului că copilul folosește adesea această formă de rezistență, opunând-o unei atitudini negative imaginare sau existente față de el din partea adulților. În astfel de situații, atitudinile negative capătă un caracter permanent și se manifestă sub formă de mofturi, agresivitate, izolare, grosolănie etc.

Motivele negativismului manifestat la copii includ, în primul rând, nemulțumirea unora dintre nevoile și dorințele lor. Exprimându-și nevoia de aprobare sau comunicare și neprimind un răspuns, copilul este cufundat în experiențele sale. Ca urmare, începe să se dezvolte iritația psihologică, pe fondul căreia se manifestă negativismul.

Pe măsură ce copilul crește, el va deveni conștient de natura experiențelor sale, iar acest lucru, la rândul său, va permite emoțiilor negative să se manifeste mult mai des. Blocarea prelungită și ignorarea nevoilor copilului de către adulți și părinți poate duce la faptul că negarea devine o trăsătură permanentă a caracterului său.

Cauza si efect

Astfel de situații în psihologie sunt considerate ca fiind dificile, dar nu critice. Tehnicile profesionale oportune vor ajuta la identificarea, eliminarea și prevenirea tendințelor negative în comportamentul subiectului.

În același timp, nu trebuie să credem că negativismul este o trăsătură caracteristică doar copiilor. Negativismul se manifestă adesea la adolescenți, adulți și chiar la vârstnici. Motivele manifestării atitudinilor negative ca răspuns la stimuli externi pot fi schimbări în viata sociala traume individuale, psihologice, situatii stresanteși vremuri de criză. Cu toate acestea, în oricare dintre cazuri, principalul motiv pentru negativismul exprimat este defectele de creștere și atitudinea față de viață care s-a format în anumite condiții.

Pentru a determina atitudinile negative formate și pentru a preveni dezvoltarea lor în viitor, este necesar să se efectueze un diagnostic psihologic al unui potențial pacient. Urmează să se lucreze în continuare pentru a elimina sau atenua manifestările negative ale subiectului. În primul rând, problema inițială care a provocat dezvoltarea unei atitudini negative este eradicată.

În plus, presiunea asupra individului este exclusă, astfel încât să poată „debloca” și să evalueze situația reală. Adulții vor fi ajutați de autocunoaștere, atunci când, în timpul lucrului cu un psiholog, o persoană se cufundă în propriile amintiri și poate găsi cauza nemulțumirii sale pentru a elimina consecințele.

Deși negativismul este un fenomen destul de comun pentru omul modern, poate fi corectat cu ușurință. Cu un apel în timp util la un specialist pentru ajutor, o persoană va putea scăpa de negare și va înceta să vadă doar negativ în mediu.

Și cel mai important sfat

Conceptul de negativism: simptome și trăsături de manifestare la copii și adulți

Negativismul - o stare de respingere, respingere, o atitudine negativă față de lume, față de viață, față de o anumită persoană, este un semn tipic al unei poziții distructive. Se poate manifesta ca o trăsătură de caracter sau o reacție situațională. Termenul este folosit în psihiatrie și psihologie. În psihiatrie, este descris în legătură cu dezvoltarea stuporii catatonice și a excitației catatonice. În plus, în combinație cu alte manifestări, este un semn de schizofrenie, inclusiv catatonic.

În psihologie, acest concept este folosit ca o caracteristică a manifestării crizelor de vârstă. Cel mai adesea se observă la copiii de trei ani și la adolescenți. Opusul acestei stări sunt: ​​cooperarea, sprijinul, înțelegerea. Cunoscutul psihoterapeut Z. Freud a explicat acest fenomen ca o variantă a unei apărări psihologice primitive.

Conceptul de nonconformitate (dezacord) are o oarecare asemănare cu conceptul de negativism, ceea ce înseamnă respingerea activă a normelor general acceptate, a ordinii stabilite, a valorilor, tradițiilor, legilor. Starea opusă este conformismul, în care o persoană este ghidată de setarea „de a fi ca toți ceilalți”. În viața de zi cu zi, de obicei, nonconformiștii experimentează presiunea și comportamentul agresiv din partea conformiștilor, care reprezintă „majoritatea tăcută”.

Din punctul de vedere al științei, atât conformismul, cât și nonconformismul sunt elemente ale comportamentului copilăresc, imatur. Comportamentul matur este caracterizat de independență. Mai multe manifestări adulte ale comportamentului sunt dragostea și grija, atunci când o persoană își consideră libertatea nu ca pe ceva care nu poți face ceva, ci, dimpotrivă, poți face ceva demn.

Negativismul se poate manifesta în percepția vieții, atunci când o persoană vede un negativ continuu în viață. O astfel de dispoziție se numește o viziune negativă asupra lumii - atunci când o persoană percepe lumea în culori întunecate și sumbre, el observă numai răul în toate.

Cauzele negativismului

Negativismul, ca trăsătură de caracter, se poate forma sub influența diverșilor factori. Cele mai frecvente sunt influența fondului hormonal și predispoziția genetică. În același timp, experții consideră că este necesar să se ia în considerare o serie de următorii factori psihologici:

• neajutorare;
• lipsa forței și a abilităților de a depăși dificultățile vieții;
• autoafirmare;
• expresia răzbunării și ostilității;
• lipsa de atentie.

semne

O persoană poate determina prezența acestei afecțiuni în sine prin prezența următoarelor simptome:

• gânduri despre imperfecțiunea lumii;
• predispoziție spre experiență;
• atitudine ostilă față de oamenii cu o viziune pozitivă asupra lumii;
• ingratitudine;
• obiceiul de a trăi problema, în loc de a căuta o modalitate de a o rezolva;
• motivație prin informații negative;
• concentrându-se pe negativ.

Cercetările psihologice au identificat mai mulți factori pe care se bazează motivația negativă, printre ei:

• frica de a avea probleme;
• vinovăţie;
• frica de a pierde ceea ce este disponibil;
• nemulțumire cu rezultatele lor;
• lipsa vieții personale;
• dorinta de a dovedi ceva altora.

Atunci când comunicați cu o persoană care are semne ale acestei afecțiuni, ar trebui să aveți grijă să nu-i indicați în mod deschis prezența acestei patologii, deoarece poate avea o reacție de apărare, care le va întări și mai mult percepția negativă.

În același timp, fiecare persoană este capabilă să-și analizeze în mod independent starea și să se împiedice să „căde în negativism”.

Tipuri de negativism

Percepția negativă se poate manifesta atât într-o formă activă, cât și într-o formă pasivă. Negativismul activ se caracterizează prin respingerea deschisă a cererilor, astfel de oameni fac invers, indiferent de ce li se cere. Este tipic pentru copiii de trei ani. Negativismul vorbirii este destul de comun în acest moment.

Oamenii mici încăpățânați refuză să se supună oricăror solicitări de la adulți și fac contrariul. La adulți, acest tip de patologie se manifestă în schizofrenie, așa că pacienților li se cere să-și întoarcă fețele, se întorc în direcția opusă.

În același timp, negativismul trebuie să fie distins de încăpățânare, deoarece încăpățânarea are anumite motive, iar negativismul este rezistență nemotivată.

Negativismul pasiv se caracterizează printr-o desconsiderare completă a cererilor și solicitărilor. Este prezentă de obicei în schizofrenia catatonică. Când încearcă să schimbe poziția corpului pacientului, acesta întâmpină o rezistență puternică, care apare ca urmare a creșterii tonusului muscular.

În plus, se disting negativismul comportamental, comunicativ și profund. Comportamentul se caracterizează printr-un refuz de a da curs cererilor sau prin acționarea în sfidare. Comunicativ sau superficial se manifestă în manifestarea exterioară a respingerii poziției cuiva, cu toate acestea, în ceea ce privește un caz specific, astfel de oameni sunt destul de constructivi, sociabili și pozitivi.

Negativism profund - respingerea internă a cerințelor fără manifestări externe, care se caracterizează prin faptul că indiferent de modul în care o persoană se comportă în exterior, are o prejudecată negativă în interior

Negativism și vârstă

Negativismul copiilor se manifestă mai întâi la copiii de trei ani. În această perioadă se încadrează una dintre crizele de vârstă, numită „eu însumi”. Copiii de trei ani încep pentru prima dată să lupte pentru independență, se străduiesc să-și demonstreze maturitatea. Vârsta de trei ani este caracterizată de semne precum capricii, respingerea activă a ajutorului părintesc. Copiii se opun adesea oricărei propuneri. La copiii de trei ani, o manifestare a negativismului este dorința de a se răzbuna. Treptat, cu reacția corectă a adulților, negativismul copiilor la un preșcolar dispare.

O manifestare frecventă a unei astfel de afecțiuni la un preșcolar este mutismul - negativismul vorbirii, care se caracterizează printr-o respingere a comunicării verbale. În acest caz, trebuie acordată atenție dezvoltării copilului pentru a exclude prezența unor probleme grave de sănătate, atât psihice, cât și somatice. Negativismul vorbirii este o manifestare frecventă a crizei de trei ani. Rareori, dar este posibilă manifestarea unei astfel de afecțiuni la vârsta de 7 ani.

Negativismul copiilor poate indica prezența unei patologii mentale sau a unor probleme de personalitate. Negativismul prelungit la un preșcolar necesită corecție și atenție specială din partea adulților. Reacțiile de comportament de protest sunt caracteristice adolescenței. În acest moment negativismul la copii devine cauza unor conflicte frecvente la școală și acasă. Negativismul adolescentului are o culoare mai strălucitoare și se manifestă odată cu vârsta. Treptat, pe măsură ce îmbătrânesc, aceste manifestări dispar odată cu abordarea competentă a părinților. În unele cazuri, este necesară modificarea comportamentului. În acest scop, părinții unui copil rebel pot solicita ajutorul unui psiholog.

În prezent, experții constată o schimbare a limitelor crizelor legate de vârstă în rândul generațiilor mai tinere. În acest sens, fenomenele de negativism devin tipice pentru tineri la vârsta de vârstă, ceea ce lasă, fără îndoială, o amprentă asupra socializării lor. Negativismul se poate manifesta și la o vârstă mai matură, iar la persoanele în vârstă în timpul unei exacerbări a eșecurilor personale. În plus, se găsește în demență și paralizie progresivă.

Conceptul de negativism: simptome, modalități de depășire

Negativismul este o condiție destul de comună a fiecărei persoane. În acest caz, pacientul respinge, nu acceptă lumea, are în mod constant o atitudine negativă față de viață. Negativismul poate fi o trăsătură de caracter sau o reacție situațională. Psihiatrii asociază adesea negativismul cu catatonia, schizofrenia. Unii cred că o persoană își schimbă atitudinea față de viață atunci când trece printr-o criză de vârstă. Poate fi observată în adolescență, precum și la copiii de 3 ani. Cum îți distrug negativitatea viața? De ce este cauzat? Cât de periculoasă este această afecțiune?

Descriere

Sigmund Freud credea că negativismul este un fel de protectie psihologica. Unii asociază conceptul de negativism și nonconformism, atunci când o persoană se opune complet lumii, nu o acceptă așa cum este, refuză să recunoască ordinele stabilite, tradițiile, valorile, legile. Starea opusă și nu foarte plăcută este conformismul, când o persoană se adaptează tuturor celorlalți.

Psihologii asociază două tipuri de comportament cu copilăria. Dar o persoană matură devine deja independentă. O persoană este considerată adult atunci când începe să-și folosească libertatea în scopuri foarte utile - iubește și are grijă de cineva, înfăptuiește fapte demne.

Negativismul este o percepție particulară a vieții, pare gri, înfricoșător, toate evenimentele sunt tragice, sumbre. Această condiție trebuie tratată în timp util, altfel va afecta negativ modul de viață.

Cauzele negativismului

Pentru fiecare persoană, această trăsătură de caracter se formează datorită diverșilor factori externi și interni. Cel mai adesea - acestea sunt eșecuri în fundalul hormonal, ereditate. Următoarele pot afecta, de asemenea:

• Neputință fizică.
• Nu există abilități, nici forță pentru a depăși dificultățile.
• Autoafirmare.

Simptome

Nu este dificil să afli despre starea gravă a unei persoane, este imediat vizibilă:

• Apariția gândurilor că lumea este imperfectă.
• Predispus la anxietate constantă.
• Nu-i plac oamenii cu gândire pozitivă.
• În loc să rezolve problema, pacientul o trăiește.
• Doar informațiile negative motivează pacientul.
• O persoană se concentrează doar pe negativ.

Psihologii au reușit să stabilească factorii din cauza cărora a apărut gândirea negativă:

• Apariția vinovăției.
• Frica de eșec, necaz.
• Frica de a pierde tot ce ai.
• Nu există viață personală.

Când comunicați cu o persoană care are o gândire negativă, trebuie să fiți extrem de atenți, în niciun caz să nu vorbiți direct despre patologia lui. Totul se poate termina cu o reacție imprevizibilă. Fiecare persoană trebuie să înțeleagă singur în ce stare se află.

Tipuri de percepție negativă

Oamenii fac lucruri intenționat. Cel mai mult, negativismul îi îngrijorează pe copiii de 3 ani. Cel mai adesea, se observă negativitate în vorbire. Copiii mici refuză să dea curs oricărei solicitări. La un adult, patologia apare în timpul schizofreniei. Când pacientului i se cere să se întoarcă, el se întoarce în mod deliberat în cealaltă direcție. Este important să distingem între o atitudine negativă față de viață și încăpățânare.

Pacientul ignoră complet cererile și cererile. Această formă însoțește schizofrenia catatonică. În acest caz, atunci când o persoană vrea să se întoarcă, are rezistență, tonusul muscular crește.

În plus, se distinge negativismul profund, comunicativ, comportamental. În cazul negativismului comportamental, o persoană face totul în sfidare. Superficial, comunicativ se exprimă sub forma neacceptarii lumii înconjurătoare, precum și a unui caz specific. Cu negativism profund, o persoană este pozitivă în exterior, zâmbește, se bucură de viață, iar în interior are o „furtună de emoții negative”, care mai devreme sau mai târziu poate izbucni.

Caracteristicile negativismului copiilor

Pentru prima dată, un copil se confruntă cu gândirea negativă la vârsta de 3 ani. În această perioadă, își dă seama că, independent de mama lui, poate face totul singur. La această vârstă copiii sunt foarte capricioși, nu acceptă ajutorul părinților. Dacă măsurile nu sunt luate în timp util, negativism va fi observat și în rândul preșcolarilor.

La unii școlari, negativismul este însoțit de mutism, în care copiii refuză să comunice. Ce să fac? Acordați atenție modului în care se dezvoltă copilul, excludeți problemele grave cu dezvoltarea somatică, mentală. Într-o criză de trei ani, negativismul vorbirii este o manifestare frecventă. Uneori, această afecțiune este tipică pentru copiii de 7 ani.

Atenţie! Gândirea negativă a copiilor poate fi primul semn de patologie psihică, traumă personală. Dacă negativismul întârzie la vârsta preșcolară, este urgent să contactați un specialist. În acest moment, diverse situatii conflictuale acasă, la școală.

Forma adolescentă a negativismului evoluează mai viu la vârsta de 16 ani. Pe măsură ce copilul se maturizează, simptomele dispar. Dacă un adolescent este foarte rebel, trebuie să consultați un psiholog.

Psihoterapeuții moderni vorbesc despre schimbarea de vârstă la adolescenți. Sunt cazuri când tinerii de la 22 de ani încep să fie pesimiști în ceea ce privește viața. Uneori negativismul se face simțit pentru prima dată la bătrânețe sau în cazul eșecurilor constante. Unii dobândesc gândire negativă cu paralizie, demență.

Cum să scapi de problemă?

Pentru a învăța să gândești pozitiv, trebuie să elimini cauza a ceea ce te chinuiește din interior. Dacă nu funcționează singur, trebuie să consultați un psihoterapeut. El vă va curăța gândurile, vă va ajuta să învățați să percepeți situația într-un mod complet diferit.

Amintiți-vă, negativitatea strică viața, distruge tot binele dintr-o persoană. Nu te conduce într-un colț, rezolvă-ți problema. Nu te descurci singur? Simțiți-vă liber să cereți ajutor. Transformă-te într-un optimist, apoi viața se va îmbunătăți, îți va deveni mult mai ușor. În cele din urmă, veți începe să observați culori strălucitoare și nu viața de zi cu zi gri. Învață să fii fericit!

Negativismul este o condiție destul de comună a fiecărei persoane. În acest caz, pacientul respinge, nu acceptă lumea, are în mod constant o atitudine negativă față de viață. Negativismul poate fi o trăsătură de caracter sau o reacție situațională. Psihiatrii asociază adesea negativismul cu schizofrenia. Unii cred că o persoană își schimbă atitudinea față de viață atunci când trece printr-o criză de vârstă. Poate fi observată în adolescență, precum și la copiii de 3 ani. Cum îți distrug negativitatea viața? De ce este cauzat? Cât de periculoasă este această afecțiune?

Descriere

Sigmund Freud credea că negativismul este un fel de apărare psihologică. Unii asociază conceptul de negativism și nonconformism, atunci când o persoană se opune complet lumii, nu o acceptă așa cum este, refuză să recunoască ordinele stabilite, tradițiile, valorile, legile. Starea opusă și nu foarte plăcută este conformismul, când o persoană se adaptează tuturor celorlalți.

Psihologii asociază două tipuri de comportament cu copilăria. Dar o persoană matură devine deja independentă. O persoană este considerată adult atunci când începe să-și folosească libertatea în scopuri foarte utile - iubește și are grijă de cineva, înfăptuiește fapte demne.

Negativismul este o percepție particulară a vieții, pare gri, înfricoșător, toate evenimentele sunt tragice, sumbre. Această condiție trebuie tratată în timp util, altfel va afecta negativ modul de viață.

Cauzele negativismului

Pentru fiecare persoană, această trăsătură de caracter se formează datorită diverșilor factori externi și interni. Cel mai adesea - acestea sunt eșecuri în fundalul hormonal, ereditate. Următoarele pot afecta, de asemenea:

• Neputință fizică.
• Nu există abilități, nici forță pentru a depăși dificultățile.
• Autoafirmare.
• Răzbunare și dușmănie.

Simptome

Nu este dificil să afli despre starea gravă a unei persoane, este imediat vizibilă:

• Apariția gândurilor că lumea este imperfectă.
• Predispus la anxietate constantă.
• Nu-i plac oamenii cu gândire pozitivă.
• În loc să rezolve problema, pacientul o trăiește.
• Doar informațiile negative motivează pacientul.
• O persoană se concentrează doar pe negativ.

Psihologii au reușit să stabilească factorii din cauza cărora a apărut gândirea negativă:

• Apariția vinovăției.
• , necaz.
• Frica de a pierde tot ce ai.
• Nu există viață personală.

Când comunicați cu o persoană care are o gândire negativă, trebuie să fiți extrem de atenți, în niciun caz să nu vorbiți direct despre patologia lui. Totul se poate termina cu o reacție imprevizibilă. Fiecare persoană trebuie să înțeleagă singur în ce stare se află.

Tipuri de percepție negativă

formă activă

Oamenii fac lucruri intenționat. Cel mai mult, negativismul îi îngrijorează pe copiii de 3 ani. Cel mai adesea, se observă negativitate în vorbire. Copiii mici refuză să dea curs oricărei solicitări. La un adult, patologia apare în timpul. Când pacientului i se cere să se întoarcă, el se întoarce în mod deliberat în cealaltă direcție. Este important să distingem între o atitudine negativă față de viață și încăpățânare.

forma pasivă

Pacientul ignoră complet cererile și cererile. Această formă însoțește schizofrenia catatonică. În acest caz, atunci când o persoană vrea să se întoarcă, are rezistență, tonusul muscular crește.

În plus, se distinge negativismul profund, comunicativ, comportamental. În cazul negativismului comportamental, o persoană face totul în sfidare. Superficial, comunicativ se exprimă sub forma neacceptarii lumii înconjurătoare, precum și a unui caz specific. Cu negativism profund, o persoană este pozitivă în exterior, zâmbește, se bucură de viață, iar în interior are o „furtună de emoții negative”, care mai devreme sau mai târziu poate izbucni.

Caracteristicile negativismului copiilor

Pentru prima dată, un copil se confruntă cu gândirea negativă la vârsta de 3 ani. În această perioadă, își dă seama că, independent de mama lui, poate face totul singur. La această vârstă copiii sunt foarte capricioși, nu acceptă ajutorul părinților. Dacă măsurile nu sunt luate în timp util, negativism va fi observat și în rândul preșcolarilor.

Pentru unii școlari este însoțit negativismul, în care copiii refuză să comunice. Ce să fac? Acordați atenție modului în care se dezvoltă copilul, excludeți problemele grave cu dezvoltarea somatică, mentală. Într-o criză de trei ani, negativismul vorbirii este o manifestare frecventă. Uneori, această afecțiune este tipică pentru copiii de 7 ani.

Atenţie! Gândirea negativă a copiilor poate fi primul semn de patologie psihică, traumă personală. Dacă negativismul întârzie la vârsta preșcolară, este urgent să contactați un specialist. În acest moment pot apărea diverse situații conflictuale acasă, la școală.

Forma adolescentă a negativismului evoluează mai viu la vârsta de 16 ani. Pe măsură ce copilul se maturizează, simptomele dispar. Dacă un adolescent este foarte rebel, trebuie să consultați un psiholog.

Psihoterapeuții moderni vorbesc despre schimbarea de vârstă la adolescenți. Sunt cazuri când tinerii de la 22 de ani încep să fie pesimiști în ceea ce privește viața. Uneori negativismul se face simțit pentru prima dată la bătrânețe sau în cazul eșecurilor constante. Unii câștigă gândirea negativă cu paralizie.

Cum să scapi de problemă?

Pentru a învăța să gândești pozitiv, trebuie să elimini cauza a ceea ce te chinuiește din interior. Dacă nu funcționează singur, trebuie să consultați un psihoterapeut. El vă va curăța gândurile, vă va ajuta să învățați să percepeți situația într-un mod complet diferit.

Amintiți-vă, negativitatea strică viața, distruge tot binele dintr-o persoană. Nu te conduce într-un colț, rezolvă-ți problema. Nu te descurci singur? Simțiți-vă liber să cereți ajutor. Transformă-te într-un optimist, apoi viața se va îmbunătăți, îți va deveni mult mai ușor. În cele din urmă, veți începe să observați culori strălucitoare și nu viața de zi cu zi gri. Învață să fii fericit!